導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇電氣工程類論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

引言

在科學(xué)技術(shù)日新月異的新時(shí)代，隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，現(xiàn)代人們的生活物質(zhì)水平也得到了大幅度提高，因此在現(xiàn)代的房屋建筑中，電氣設(shè)備也越來越多，從而為人們創(chuàng)造美好生活奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而由于近幾年來經(jīng)報(bào)道的雷電災(zāi)害屢見不鮮，由于雷電的襲擊給人們的生活和生命財(cái)產(chǎn)安全造成了極大地影響，甚至給社會帶來巨大的損失。盡管隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異和建筑行業(yè)的高速發(fā)展，現(xiàn)代建筑的防雷措施都非常完善，然而由于電子科技的高速發(fā)展和智能化建筑的不斷涌現(xiàn)，從而使得現(xiàn)代建筑必須要進(jìn)行電氣工程防雷，從而才能提高建筑的防雷水平，確保用戶的生命財(cái)產(chǎn)安全，與此同時(shí)，隨著建筑行業(yè)的高速發(fā)展，建筑行業(yè)中各種先進(jìn)的技術(shù)層出不窮，從而為建筑電氣工程防雷創(chuàng)造了有利的條件。但是，就目前建筑電氣工程防雷的實(shí)際情況而言，傳統(tǒng)的防雷方式和技術(shù)已經(jīng)不能夠滿足現(xiàn)代建筑的需要，因此，為了提高建筑電氣工程防雷水平，還必須要加大對建筑電氣防雷的分析研究力度，從而才能夠總結(jié)出更加科學(xué)完善的建筑電氣工程防雷技術(shù)，進(jìn)而才能夠?yàn)樯鐣陌簿訕窐I(yè)和經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文從雷電的形成及其危害出發(fā)，對建筑電氣工程防雷進(jìn)行了深入的分析，然后對建筑電氣工程防雷問題進(jìn)行了詳細(xì)論述。希望能夠起到拋磚引玉的效果，使同行相互探討共同提高，進(jìn)而為我國今后的建筑電氣工程防雷起到一定的參考作用。

一、雷電的形成及其危害

1雷電的形成

雷電是一種大氣放電現(xiàn)象。當(dāng)太陽把地面曬得很熱時(shí)，地面的熱空氣攜帶大量的水汽不斷地上升到高空，形成大范圍的積雨云，積雨云的不同部位聚集著大量的正電荷或負(fù)電荷，形成雷雨云，而地面因受到近地面雷雨云的電荷感應(yīng)，也會帶上與云底相反極性的電荷。當(dāng)云層里的電荷越積越多，達(dá)到一定強(qiáng)度時(shí)，就會把空氣擊穿，打開一條狹窄的通道強(qiáng)行放電。當(dāng)云層放電時(shí)，由于云中的電流很強(qiáng)，通道上的空氣瞬間被燒得灼熱，溫度高達(dá)6000—20000℃，所以發(fā)出耀眼的強(qiáng)光，這就是閃電，而閃道上的高溫會使空氣急劇膨脹，同時(shí)也會使水滴汽化膨脹，從而產(chǎn)生沖擊波，這種強(qiáng)烈的沖擊波活動(dòng)形成了雷聲。

二、建筑防雷

1外部防雷裝置與內(nèi)部防雷裝置

國際電工委員會編制的標(biāo)準(zhǔn)（IEC1024-1）將建筑物的防雷裝置分為外部防雷裝置和內(nèi)部防雷裝置。外部防雷裝置由接閃器、引下線和接地裝置三部分組成。接閃器是指避雷針、避雷帶和避雷網(wǎng)，它位于建筑物的頂部，其作用是引雷或叫截獲閃電，即把雷電流引下。引下線，上與接閃器連接，下與接地裝置連接，它的作用是把接閃器截獲的雷電流引至接地裝置。接地裝置位于地下一定深度之處，它的作用是使雷電流順利流散到大地中去。內(nèi)部防雷裝置的作用是減少建筑物內(nèi)的雷電流和所產(chǎn)生的電磁效應(yīng)以及防止反擊、接觸電壓、跨步電壓等二次雷害。除外部防雷裝置外，所有為達(dá)到此目的所采用的設(shè)施、手段和措施均為內(nèi)部防雷裝置，它包括等電位連接設(shè)施（物）、屏蔽設(shè)施、加裝的避雷器以及合理布線和良好接地等措施。

2防雷電感應(yīng)和雷電波侵入

雷電放電時(shí)，在附近導(dǎo)體上產(chǎn)生的靜電感應(yīng)和電磁感應(yīng)，它可能使金屬部件之間產(chǎn)生火花。因此被保護(hù)建筑物內(nèi)的金屬物接地，是防雷電感應(yīng)的主要措施。首先，是做好等電位聯(lián)結(jié)。對一、二類防雷建筑物內(nèi)平行或交叉敷設(shè)的金屬管道，其凈距小于100mm時(shí)，應(yīng)采用金屬線跨接，是防止電磁感應(yīng)所造成的電位差能將小空隙擊穿，而產(chǎn)生電火花，每隔≤30m做好接地。

由于雷電對架空線或金屬管道的作用，雷電波可能沿著這些管線侵入屋內(nèi)，危及人身安全或損壞設(shè)備。因此，做好進(jìn)線端的防雷保護(hù)，做好均壓環(huán)及防側(cè)擊雷是防雷電波侵入的主要措施。 一、二類防雷建筑低壓進(jìn)線全線采用直埋地引入，將線路架空引入戶內(nèi)時(shí)不少于15m的一段應(yīng)換電纜（金屬鎧裝電纜直埋地，護(hù)套電纜穿鋼管）進(jìn)戶，并在架空與電纜換接處做好避雷保護(hù)。二類防雷建筑當(dāng)架空線直接引入時(shí)，除在入戶處加裝避雷器，并將進(jìn)戶裝置鐵件做好接地外，靠近建筑物的兩根電桿上的鐵件也應(yīng)做好接地，且沖擊接地電阻≤30Ω，所有弱電進(jìn)線的保護(hù)應(yīng)同強(qiáng)電進(jìn)線。防雷建筑要做好均壓環(huán)及防側(cè)擊雷保護(hù)。均壓環(huán)從三層開始，環(huán)間垂直距離≤12m，所有引下線、建筑物的金屬結(jié)構(gòu)和金屬設(shè)備均與環(huán)可靠連接，均壓環(huán)可利用結(jié)構(gòu)圈梁內(nèi)的鋼筋（鋼筋必須貫通成環(huán)路）。一類防雷建筑30m以上，二類防雷建筑45m以上，三類防雷建筑60m以上，要做好防側(cè)擊雷保護(hù)，沿建筑物外墻做一周水平避雷帶，帶與帶間垂直距離≤6m，外墻上所有金屬欄桿，門窗均與避雷帶可靠連接，避雷帶再與引下線可靠連接。豎直敷設(shè)的金屬管道及金屬物的頂端和底端與防雷裝置可靠連接，目的是在于等電位，并且由于兩端連接使其與引下線形成并聯(lián)線路，使雷電流更訊速的入地。

3防雷電流經(jīng)引下線和接地裝置時(shí)產(chǎn)生高電位對金屬設(shè)備或電氣線路反擊的措施

篇2

中圖分類號：F407.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：

一.引言

民用住宅建筑電氣安裝工程是住宅樓建設(shè)中十分重要組成的部分，安裝質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到住宅居民的生命財(cái)產(chǎn)的安全以及日常生活，今年來隨著人民群眾的生活水平不斷得到提高，家用電器普及越來越廣，而消耗用電量也是越來越大，這就給我們做好電氣施工安裝工作提出了更高的要求。

二.住宅電氣安裝施工面臨的現(xiàn)狀

隨著改革住房制度的深入開展，人民群眾對住房質(zhì)量提出了更高的要求。當(dāng)前住房質(zhì)量的現(xiàn)狀表現(xiàn)為整體質(zhì)量較以往有了很大幅度的提升，然而仍然存在很多影像住宅質(zhì)量的問題。作為住宅建設(shè)中不可或缺的組成部分，電氣安裝工程同樣也存在著很多的問題，面臨著克服質(zhì)量問題、提高安裝質(zhì)量的嚴(yán)峻任務(wù)。

三.電氣安裝中質(zhì)量通病對住宅質(zhì)量的影響

1.電氣安裝施工質(zhì)量對住宅建筑的影響

某住宅建筑為了將頂棚上吊燈固定住，需要在樓板縫中自上而下放置一塊木磚，但由于木磚尺寸或者施工順序不合適，使得放置木磚處兩塊空心板被砸壞露筋，從而破壞了空心板的主筋結(jié)構(gòu)，進(jìn)而對整個(gè)主體結(jié)構(gòu)造成很大的危害。再比如某住宅樓配電箱預(yù)留在樓梯梁下的承重墻上，承重墻局部承壓能力不足，不能承擔(dān)上面幾層樓梯的重量，造成了嚴(yán)重的質(zhì)量隱患。

2.剔槽埋管直接關(guān)系到墻體的強(qiáng)度和承載力

剔槽埋管是在電氣預(yù)埋不到位的情況下所采取的補(bǔ)救措施，在建筑工地上經(jīng)常見到，如果操作實(shí)施不當(dāng)也可能會影響到墻體的質(zhì)量。在施工過程中曾遇到過厚240 mm的墻兩面相同位置橫向剔槽的現(xiàn)象，這等于就是在砌體上橫切了一個(gè)斷面，使得砌體的強(qiáng)度和承載能力受到嚴(yán)重?fù)p壞。還有斜開槽、剔槽邊緣不齊等不問題都對墻體的強(qiáng)度和承載力產(chǎn)生很大的威脅。

3.影響墻體使用功能和外觀效應(yīng)

剔槽埋管不僅破壞了墻體的平整度，而且還影響到墻體的外觀效應(yīng)。插座高度不統(tǒng)一、開關(guān)安裝位置不合適、接線盒預(yù)埋不到位等不規(guī)范操作施工都會嚴(yán)重影響到墻體的使用功能，給住宅居民帶來諸多不便。

4.火災(zāi)隱患

4.1 安裝電氣線路開關(guān)電器存在火災(zāi)隱患。一方面是由于電氣設(shè)計(jì)保守，負(fù)荷設(shè)計(jì)裕度小此外再加上施工存在的質(zhì)量問題，出開關(guān)電器的導(dǎo)線接觸廄不夠或者壓接松動(dòng)，導(dǎo)致接觸電阻過大產(chǎn)生發(fā)熱從而引發(fā)火災(zāi)。另一方面是產(chǎn)品質(zhì)量的問題，由于性能指標(biāo)不符合設(shè)計(jì)的要求，導(dǎo)致存在火災(zāi)隱患。

4.2 安裝電氣管線存在火災(zāi)隱患。首先是由普通的硬塑管直接敷設(shè)在可燃吊頂內(nèi)。然后可能是導(dǎo)線配管不到位致使導(dǎo)線接頭外露而造成的火災(zāi)隱患。

4.3 安裝照明器具不恰當(dāng)引發(fā)火災(zāi)隱患，比如把表面溫度高的燈具設(shè)在可燃構(gòu)件或可燃裝飾物上以及燈具選型不當(dāng)

四.電氣施工中質(zhì)量通病問題產(chǎn)生的原因

1.設(shè)計(jì)單位從事電氣設(shè)計(jì)的工作人員由于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少；對設(shè)計(jì)規(guī)范的理解達(dá)不到一致看法；缺少詳細(xì)設(shè)的節(jié)點(diǎn)計(jì)，再加上趕工期，部分圖紙?jiān)O(shè)計(jì)做法不明確。

2.承建單位從事電氣安裝施工的人員專業(yè)素質(zhì)較低而且質(zhì)量意識淡薄。有的人員沒有電工特種工種操作證，有的甚至雇用臨時(shí)工來實(shí)施電氣安裝。對設(shè)計(jì)圖紙不能深刻領(lǐng)會，以至于看不懂圖紙，完全不具備承擔(dān)安裝電氣工程的技術(shù)水平。還有的承建單位因?yàn)閺氖掳惭b電氣工程的人員管理不夠，改讓土建施工員來代管，結(jié)果導(dǎo)致出現(xiàn)代而不管的現(xiàn)象，不能實(shí)現(xiàn)電氣安裝工程的質(zhì)量要求。

3. 電氣穿線工程脫節(jié)預(yù)埋和電氣預(yù)埋讓承建單位的民工來承擔(dān)，穿線由承建單位的電工來完成，預(yù)埋線管的分線盒、走向、預(yù)留洞甚至有時(shí)找不到，有的線管在打圈梁時(shí)被堵死，這就勢必導(dǎo)致產(chǎn)生砸樓板、剔槽等粗野施工等行為。

4. 電氣、土建兩個(gè)專業(yè)的配合度不夠。電氣預(yù)埋工作人員要求土建預(yù)留出來的洞，土建施工工作人員沒有按照設(shè)計(jì)要求來配合電工完成，導(dǎo)致許多配電箱的安裝歪歪斜斜，上下擠磚，開關(guān)距離門太遠(yuǎn)。同一個(gè)房間的插座不在同一條水平線上，既無法滿足使用功能又不美觀，給使用和安裝都帶來很多困難。

五.電氣安裝中質(zhì)量通病問題的防治措施

1.提高思想認(rèn)識

安裝電氣工程應(yīng)該引起發(fā)包單位、業(yè)主、承建單位的高度重視，把安裝電氣工程看成是住宅建筑建設(shè)中不可或缺的一個(gè)分部工程；然后是要提高電氣管理、業(yè)務(wù)素質(zhì)、安裝人員的技術(shù)，增強(qiáng)員工的崗位責(zé)任心，管理人員還要做到堅(jiān)持責(zé)任到人，安裝人員必須要持證才能上崗，保證安裝電氣工程的質(zhì)量。

2.將安裝電氣工程提高到一個(gè)新水平。

設(shè)計(jì)者在保證安全用電和滿足常規(guī)供電的前提下，要更多地兼顧裝飾效果、美觀以及使用功能，從而滿足住戶方便、美觀、安全、舒適的現(xiàn)代化生活需要，把安裝電氣工程提高到一個(gè)新水平。

3.建立健全切實(shí)可行的質(zhì)量保證體系

業(yè)主對安裝電氣工程要提出明確的要求，發(fā)包單位要選擇那些有承建能力的建筑隊(duì)伍來承擔(dān)安裝電氣工程的任務(wù)，承建單位還應(yīng)該嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)要求進(jìn)行施工，嚴(yán)格遵守建筑安裝電氣施工規(guī)范，每個(gè)建設(shè)單位對安裝電氣工程都要有一個(gè)自上而下的管理網(wǎng)絡(luò)，再配備專職施工人員和電氣監(jiān)督人員現(xiàn)場參加管理。

4.嚴(yán)格監(jiān)控進(jìn)入現(xiàn)場的材料

對安裝電氣工程所使用的線盒、穿線管，各種鋁、銅導(dǎo)線，燈具、配電箱等進(jìn)行嚴(yán)格檢查，凡是達(dá)不到設(shè)計(jì)要求或者是沒有產(chǎn)品檢驗(yàn)合格證的堅(jiān)決不允許進(jìn)場使用。

5.嚴(yán)格管理和控制質(zhì)量，堅(jiān)持做到“三個(gè)結(jié)合”

5.1 重點(diǎn)檢查和普通檢查相結(jié)合，檢查在建的每棟住宅樓以及每層每戶的線材、預(yù)埋線管、開關(guān)、燈具、插座的安裝情況，堅(jiān)決不放過任何一個(gè)不安全隱患和不合格點(diǎn)。并重點(diǎn)檢查主要環(huán)節(jié)和重點(diǎn)工程比如總進(jìn)線、接地極，做好把守主要環(huán)節(jié)的技術(shù)關(guān)。

5.2 整體檢查與分段檢查要相結(jié)合，即分段檢查穿線、預(yù)埋、安裝的各個(gè)工序階段。著重檢查穿線工序和預(yù)埋脫節(jié)的問題、電氣和土建專業(yè)的配合問題，及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量通報(bào)。對樓板剔槽、砸圈梁不規(guī)范，開關(guān)插座安裝位置不當(dāng)?shù)葐栴}及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量通報(bào)，并限期進(jìn)行整改。整體檢查完工電氣安裝工程的使用功能、原材料、安全用電、安裝部位等各個(gè)方面，確保安裝電氣工程的整體效應(yīng)。

5.3 不定期檢查與定期檢查相結(jié)合，要堅(jiān)持每天巡回并且每周大檢查一次，每月通報(bào)一次質(zhì)量報(bào)告，并不定期抽查的進(jìn)行項(xiàng)目整改，使質(zhì)量管理工作貫穿在整個(gè)過程

六.結(jié)語

安裝電氣工程中質(zhì)量的控制涉及到各個(gè)方面，施工、建設(shè)以及監(jiān)理等都要以圖紙為依據(jù)。以規(guī)程和規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)來切實(shí)可行的執(zhí)行和制定保證工程質(zhì)量的改進(jìn)措施，努力給住宅居民創(chuàng)造一個(gè)舒適的居住環(huán)境。綜上所述，在安裝電氣管道過程中，要配合密切敷設(shè)和安裝，只有通過這樣才能防止上述各種常見的質(zhì)量通病問題的發(fā)生，從而做好安裝電氣管道施工工作。

【參考文獻(xiàn)】：

1. 朱孝貴 電氣安裝施工中與土建工程的配合[期刊論文]-黑龍江科技信息2008(16)

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3. 鄭修慧.建筑工程電氣施工應(yīng)注意的幾個(gè)問題[期刊論文]-建筑電氣2006,25(3)

4. 王海 淺談建筑電氣施工中的常見問題[期刊論文]-城市建設(shè)2010(12)

5. 周秘 淺析某建筑工程電氣安裝施工工藝[期刊論文]-科技資訊2010(13)

6. 王會山.劉海冬建筑工程室內(nèi)電氣安裝施工[期刊論文]-科技信息（科學(xué)教研）2007(19)

篇3

Abstract: there are many factors of electrical engineering design for coal preparation plant design, not only including also includes the design, distribution room of the low-voltage distribution system design, the voltage transformer connection group design and lighting earthing design, scientific design for the safe use of electricity coal preparation plant, below according to design, voltage transformer connection group design and lighting design of grounding of electrical engineering design of coal preparation plant.

Keywords: coal preparation plant; electrical engineering design problems

[中圖分類號] TV52 1 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]

一、引言

選煤廠中電氣工程的設(shè)計(jì)是選煤廠設(shè)計(jì)的重要組成部分，其科學(xué)性關(guān)乎著選煤廠日后的使用安全性，選煤廠電氣工程的設(shè)計(jì)要求相對較高，關(guān)于其具體的設(shè)計(jì)要求國家相關(guān)部門有著明確的規(guī)定，在選煤廠電氣工程的設(shè)計(jì)過程中，不僅要嚴(yán)格的遵循國家相關(guān)的設(shè)計(jì)規(guī)程，也要考慮到選煤廠的實(shí)際情況，根據(jù)選煤廠的具體情況進(jìn)行設(shè)計(jì)，保證設(shè)計(jì)的質(zhì)量以及后續(xù)使用的安全。

二、選煤廠電氣工程設(shè)計(jì)的有關(guān)問題

（一）選煤廠配電室的設(shè)計(jì)

選煤廠配電室的設(shè)計(jì)是電氣工程設(shè)計(jì)中的重要組成部分，對于配電室的設(shè)計(jì)以及電氣設(shè)備的設(shè)計(jì)要嚴(yán)格的遵循《煤炭洗選工程設(shè)計(jì)規(guī)范》中的規(guī)定要求來進(jìn)行，此外，對于選煤廠配電室的設(shè)計(jì)不僅要按照規(guī)定要求來進(jìn)行，還要考慮到選煤廠的實(shí)際環(huán)境，對于選煤廠內(nèi)部的原煤準(zhǔn)備車間、易發(fā)生火災(zāi)和爆炸的場所、原煤倉等煤塵聚集的區(qū)域，要嚴(yán)格的按照《特殊環(huán)境電氣設(shè)計(jì)規(guī)范》來進(jìn)行，對于安裝電氣設(shè)備的房間，其出口應(yīng)該通向無火災(zāi)以及無爆炸危險(xiǎn)的環(huán)境中，如果安裝電氣設(shè)備的房間必須要與有爆炸危險(xiǎn)的環(huán)境相通時(shí)，那么在設(shè)計(jì)的時(shí)候一定要注意，電氣設(shè)備安裝的房建必須要保證相對正壓，以避免安全事故的發(fā)生。此外，對于配電室房間位置的設(shè)置，盡量將其安排在一層，并將門朝向車間外，在配電室與車間之中設(shè)置實(shí)體墻相隔，如果一層沒有位置設(shè)置配電室，必須要設(shè)置到車將的上層時(shí)，那么就需要優(yōu)先將配電室設(shè)計(jì)在廠房的旁邊，保證配電室可以與車間分開設(shè)置，并在室外設(shè)置好出入配電室的門，如果由于客觀環(huán)境的限制必須將配電室設(shè)置在車間中部時(shí)，且配電室的出口必須與危險(xiǎn)環(huán)境相連時(shí)，就要根據(jù)規(guī)范設(shè)計(jì)的要求，在配電室中安裝好強(qiáng)制通風(fēng)設(shè)施，保證工作環(huán)境的安全。

（二）低壓配電系統(tǒng)之中關(guān)于電壓等級的設(shè)計(jì)

一般情況下，我國選煤廠低壓配電系統(tǒng)電壓等級包括380V以及660V兩種，大中型的洗煤廠一般都是使用660V的低壓配電系統(tǒng)，在選用660V的低壓配電系統(tǒng)時(shí)，變壓器是通過中性點(diǎn)電阻接地，并設(shè)置了相關(guān)的漏電保護(hù)裝置，在660V的低電壓配電系統(tǒng)的設(shè)計(jì)中要注意，對于塑殼斷路器的選擇一定要滿足規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)要求，在選擇時(shí)，要核對廠家的設(shè)計(jì)數(shù)值，看其參數(shù)能否滿足設(shè)計(jì)規(guī)定要求；同時(shí)，做好漏電保護(hù)的選擇，對于漏電保護(hù)的設(shè)計(jì)可以分為三級，第一級就是在回路中加裝漏電保護(hù)裝置，也就是在供電系統(tǒng)末端增加漏電保護(hù)裝置，第二級就是在配電出口處增加漏電保護(hù)裝置，第三級就是在變壓器中性點(diǎn)中增加漏電保護(hù)裝置，在實(shí)際的設(shè)置過程中，要根據(jù)動(dòng)作電流的差別進(jìn)行選擇性設(shè)計(jì)，保證漏電保護(hù)工作一定要做到位。

（三）關(guān)于變壓器結(jié)線組別的設(shè)計(jì)

對于變壓器結(jié)線組別的設(shè)計(jì)，國家《供配電系統(tǒng)設(shè)計(jì)規(guī)范》中有著明確的規(guī)定，一般宜選擇D，yn11結(jié)線變壓器，這種變壓器與一般的變壓器相比，具有一些優(yōu)點(diǎn)，不僅有利于高次諧波電流的抑制，單相接地短路故障的切除，也可以充分的利用出變壓器的設(shè)備能力，普通變壓器要求中心線的電流不能超過低壓繞組額定電流量的25%，這就在很大程度上限制了單相負(fù)荷的容量，變壓器的能力也能以得到充分利用，而D，yn11結(jié)線變壓器與普通的變壓器相比而言，其中性線的電流可以達(dá)到相電流75%以上，在這種情況下，變壓器的容量就可以得到充足的使用，因此，在變壓器結(jié)線組別的設(shè)計(jì)中，宜選擇D，yn11結(jié)線變壓器。此外，在選煤廠的電氣工程設(shè)計(jì)中，干式變壓器的應(yīng)用也十分的廣泛，將干式變壓器安裝在配電室內(nèi)，可以在一定程度上減少土建投資，節(jié)約使用空間，但是，干式變壓器也有著一些不足之處，突出表現(xiàn)就是變壓器繞組絕緣對于其使用壽命的影響較大，散熱條件也不夠好，因此，在安裝干式變壓器的過程中一定要考慮到柜體的散熱，并使用溫度監(jiān)測設(shè)備對變壓器運(yùn)行的溫度進(jìn)行實(shí)施的監(jiān)測。

（四）關(guān)于照明的接地設(shè)計(jì)

選煤廠中照明燈具的觸電保護(hù)方式等級分為四種，0類；I類；II類；III類，安全性能從低到高排列，0類燈具如果其絕緣失效，那么只能依靠外部條件絕緣；I類燈具接觸部分有保護(hù)裝置，如果絕緣失效，一般不會產(chǎn)生危險(xiǎn)；II類燈具除了具有基本絕緣裝置以外，還有補(bǔ)充絕緣裝置，安全性能和絕緣性能均較好；III類燈具使用特級安全電壓，燈具內(nèi)部也不會產(chǎn)生高于特級安全電壓的電壓，這類燈具的安全程度也是最高的，0類燈具的使用很少，I類、II類、III類的燈具使用最多，在使用I類燈具的時(shí)候，要嚴(yán)格的遵循標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定進(jìn)行，將燈具外露可導(dǎo)電部分進(jìn)行可靠接地設(shè)計(jì)，照明回路則使用三芯出線的方式，以保證照明燈具的接地安全。

三、結(jié)語

選煤廠電氣工程的設(shè)計(jì)要求相對較高，在具體的設(shè)計(jì)過程中，要嚴(yán)格的按照國家相關(guān)部門有著明確的規(guī)定，并根據(jù)洗煤廠的實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì)，保證整個(gè)電氣工程的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

【1】徐曉祚：淺議選煤廠電氣設(shè)計(jì)中的幾個(gè)問題[期刊論文]，煤炭工程，2011，01（20）

篇4

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）36-0161-02

近年來，在高校不斷擴(kuò)招，就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻的背景下，使得學(xué)生壓力倍增，紛紛把考取研究生和找一個(gè)理想的工作作為頭等大事，忽略了實(shí)踐環(huán)節(jié)對于專業(yè)學(xué)習(xí)的重要性，這一矛盾對于通常安排在第八學(xué)期的畢業(yè)設(shè)計(jì)而言顯得更加突出。在畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生應(yīng)用人單位要求提前到崗實(shí)習(xí)。然而到了工作崗位上，既要盡快熟悉新的工作環(huán)境，又要努力做好手頭的工作，在相當(dāng)短的時(shí)間內(nèi)完成從學(xué)生角色到員工角色的轉(zhuǎn)變，開始一種全新的生活，對不少學(xué)生來說在其心理上和生理上都是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，很難再有精力去做好畢業(yè)設(shè)計(jì)。更有甚者，部分學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)后，由于專業(yè)不對口，工作環(huán)境根本不具備做畢業(yè)設(shè)計(jì)的條件，尤其對于電氣工程及其自動(dòng)化這種實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)而言，沒有最基本的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)環(huán)境，學(xué)生無法去做畢業(yè)設(shè)計(jì)，只能馬馬虎虎，敷衍了事。[1-4]

本文針對當(dāng)前高校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）環(huán)節(jié)存在的普遍問題探尋針對性的解決方案，以電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)BG1001試點(diǎn)班為例，嘗試建立符合人才培養(yǎng)規(guī)律與學(xué)校定位的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）模式。

一、改革方案

1.方案制訂

為了使每個(gè)學(xué)生都能在畢業(yè)設(shè)計(jì)中得到實(shí)在的鍛煉，目前，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）基本實(shí)行單人單題目制度，學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）過程中獨(dú)立完成自己的工作。這種主要的模式雖然有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力，但在協(xié)作能力的培養(yǎng)上卻有所不足。因此，試點(diǎn)班BG1001電氣工程及其自動(dòng)化（試點(diǎn)班）嘗試通過相互協(xié)作的團(tuán)隊(duì)合作模式，即2個(gè)學(xué)生相互合作、完成一個(gè)較大的綜合性題目的模式。指導(dǎo)教師選擇上盡量選擇具有一定硬件開發(fā)能力及具有較高學(xué)術(shù)造詣的教師，此次試點(diǎn)班指導(dǎo)教師配備了2名教授、5名副教授（高工）、2名講師。論文選題如表1所示。

團(tuán)隊(duì)合作模式的最主要特征就是個(gè)人的設(shè)計(jì)內(nèi)容與他人的相互關(guān)聯(lián)，具有下列特點(diǎn)和要求：

（1）題目具有一定的綜合性或合作性，能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、創(chuàng)新能力和合作精神。為了能夠滿足2個(gè)學(xué)生共同完成一個(gè)項(xiàng)目課題，選題就比較重要，需要滿足2個(gè)學(xué)生的工作量，又能彼此分工。本次選題要求能夠完成實(shí)物，并在正式答辯時(shí)能夠進(jìn)行實(shí)物展示。

（2）題目來源多樣化、自由化。指導(dǎo)教師可以根據(jù)專業(yè)內(nèi)容或自己的科研課題命題，也可結(jié)合學(xué)生的想法和思路與學(xué)生商議共同命題。例如：基于ARM的四軸飛行器姿態(tài)控制研究項(xiàng)目有學(xué)生自己提出。本次選題類型有硬件設(shè)計(jì)、PLC控制、基于單片機(jī)的開發(fā)、基于ARM的開發(fā)、基于DSP的開發(fā)、仿真設(shè)計(jì)等。

（3）團(tuán)隊(duì)合作模式可以有三種方式：同一項(xiàng)目分工，可以一個(gè)硬件設(shè)計(jì)、一個(gè)軟件開發(fā)。例如：超低功耗無線車位探測控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)研究、光伏最大功率跟蹤電路設(shè)計(jì)等項(xiàng)目就是采取該模式。同一項(xiàng)目可以不同方案實(shí)現(xiàn)。該方案在本次畢業(yè)設(shè)計(jì)中沒有團(tuán)隊(duì)采用。同一項(xiàng)目，可以一個(gè)通過軟件仿真實(shí)現(xiàn)、另一個(gè)完成實(shí)物開發(fā)。

（4）要求教師對合作的兩個(gè)學(xué)生同時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。除了按照統(tǒng)一的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）管理規(guī)范給予指導(dǎo)外，還要針對相關(guān)聯(lián)和合作的內(nèi)容，組織相關(guān)學(xué)生共同分析、探討題目完成中遇到的問題等。

團(tuán)隊(duì)合作模式的優(yōu)點(diǎn)是：每個(gè)學(xué)生不僅在各自的研究內(nèi)容中得到科學(xué)研究方式方法的培養(yǎng)和訓(xùn)練，且能從相互間的配合和協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神，為今后從事科學(xué)研究打下一定的基礎(chǔ)。[5]

二、畢設(shè)執(zhí)行情況

對于試點(diǎn)班的畢設(shè)執(zhí)行情況，跟其他班的采取措施一致，同時(shí)進(jìn)行。BG1001學(xué)生人數(shù)為43人，學(xué)生按照簽約單位要求，在簽約單位實(shí)習(xí)學(xué)生人數(shù)為29人。畢業(yè)實(shí)習(xí)單位主要有上海三菱電梯有限公司、上海阿爾斯通交通設(shè)備有限公司、上海振華港機(jī)重工有限公司中國電子科技集團(tuán)公司第21研究所等17家單位。因此該班也存在著提前到崗的情況，給畢設(shè)工作的開展帶來不少的困難。

1.開題報(bào)告

2014年3月7日，電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)舉行了2014屆本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開題答辯，電氣系共有149位本科畢業(yè)生，系部組織了6個(gè)答辯小組。試點(diǎn)班的學(xué)生答辯時(shí)分配到各個(gè)小組，同一課題的學(xué)生分到同一組。由于試點(diǎn)班的學(xué)生是2個(gè)人一個(gè)題目，答辯時(shí)，可以兩個(gè)人一起進(jìn)行答辯。這樣方便參加答辯的老師整體上把握學(xué)生的研究內(nèi)容、工作量，及時(shí)指出不足。答辯老師肯定了試點(diǎn)班學(xué)生按新方式進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)。認(rèn)為學(xué)生的分工比較明確，題目選取上也有一定的工作量和難度，適合學(xué)生開展此課題。開展畢設(shè)過程中，能把該專業(yè)學(xué)過的電路、電子技術(shù)、嵌入式開發(fā)語言等靈活運(yùn)用，達(dá)到了開展畢設(shè)的目的。但同時(shí)，但也指出了一些同學(xué)的不足。

試點(diǎn)班具體情況匯總?cè)缦拢河械漠厴I(yè)設(shè)計(jì)（論文）研究目的、內(nèi)容不明確以及課題范圍太廣，需要補(bǔ)學(xué)的東西較多，論文工作量偏大。例如基于ARM的四軸飛行器姿態(tài)控制研究，該課題涉及無線遙控、通訊，四個(gè)電機(jī)的驅(qū)動(dòng)，飛行姿態(tài)的控制，工作量比較大，尤其是飛行姿態(tài)的控制涉及到空氣動(dòng)力學(xué)的知識，而電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)沒有學(xué)過這方面的課程，因此需要補(bǔ)學(xué)得知識就比較多，學(xué)生完成該設(shè)計(jì)的難度也會比較大。有的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）研究內(nèi)容稍簡單，難度偏低，工作量偏小，應(yīng)增加其量程及控制功能。例如“基于單片機(jī)的電壓-電流轉(zhuǎn)換電路系統(tǒng)設(shè)計(jì)”，該題目主要是完成電壓-電流轉(zhuǎn)換，這個(gè)主要是運(yùn)用運(yùn)放及其反饋知識，相對來說比較簡單，但是如果能增加其量程的選擇、能夠有效的控制切換并進(jìn)行良好的顯示，也能符合畢設(shè)的要求。“一種新型非接觸式鋼軌裂紋檢測系統(tǒng)”該題目需增加其巡檢功能，檢測系統(tǒng)不僅能在固定的位置檢測出裂紋，而且在移動(dòng)中也能正常工作。

2.中期檢查

為保證畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，加強(qiáng)對畢業(yè)設(shè)計(jì)過程環(huán)節(jié)的監(jiān)控，切實(shí)做好畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，2014年4月18日，電氣系舉行了2014屆本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中期檢查答辯，要求每一位畢業(yè)生進(jìn)行PPT匯報(bào)答辯，并檢查了畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書、畢業(yè)設(shè)計(jì)課題的進(jìn)度、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教師指導(dǎo)記錄本、中期檢查報(bào)告等。電氣系中期答辯的分組跟開題報(bào)告答辯時(shí)一致，這樣參加答辯教師對學(xué)生所做的東西比較熟悉，能夠?qū)W(xué)生現(xiàn)階段的成果進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。

經(jīng)過答辯學(xué)生的宣講、答辯組老師的詢問和學(xué)生所交材料的檢查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)還存在著一些問題。試點(diǎn)班總共不通過人數(shù)為7人，具體情況見表2。其中4人是缺席了中期檢查，三人應(yīng)論文存在問題比較多，進(jìn)度嚴(yán)重滯后而沒有通過答辯。缺席4人次也說明這個(gè)班的部分學(xué)生對待畢設(shè)的態(tài)度也不是很積極。

存在問題：部分同學(xué)對畢業(yè)設(shè)計(jì)不夠重視，投入精力較少，在中期檢查中發(fā)現(xiàn)他們對研究內(nèi)容尚不清楚，對畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的要求理解不透徹，課題研究還處于起步階段，沒有真正突出重點(diǎn)。例如：光伏最大功率跟蹤電路設(shè)計(jì)論文，該論文沒有實(shí)際開展，對文獻(xiàn)綜述也比較簡單，對里面的重點(diǎn)技術(shù)MPPT也不是太了解，論文中期報(bào)告也沒有按照學(xué)校要求的格式撰寫。部分學(xué)生收集、整理、分析信息、資料的能力欠缺，畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容稍單薄，數(shù)據(jù)運(yùn)算、分析、處理能力不夠，圖紙規(guī)范化程度低，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)線路和搭建實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理（圖表，曲線）、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與討論能力稍欠缺。

3.全院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯

2014年5月27日、30日、31日，電氣學(xué)院舉行了2014屆本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯，要求每一位畢業(yè)生進(jìn)行PPT匯報(bào)答辯，并檢查了畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等。具體情況匯總?cè)缦拢罕緦霉灿?94位本科畢業(yè)生，學(xué)院組織了18個(gè)答辯小組，共有391位同學(xué)參加了答辯。其中3位同學(xué)（其中一位海外留學(xué)生）因?yàn)楫厴I(yè)設(shè)計(jì)（論文）沒有完成，故沒有參加答辯。經(jīng)過答辯學(xué)生的宣講、答辯組老師的詢問和學(xué)生所交材料的檢查，答辯組老師認(rèn)為大多數(shù)同學(xué)能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)陳述、基本上能圍繞主題展開，概念基本清楚。試點(diǎn)班學(xué)生基本按照預(yù)先的要求完成了實(shí)物，14個(gè)作品進(jìn)行了展示。

在參加首次答辯的391位同學(xué)中，最后經(jīng)過答辯組專家的一致推薦有38位同學(xué)（其中試點(diǎn)班學(xué)生9名）的畢業(yè)設(shè)計(jì)被評為電氣學(xué)院優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)，試點(diǎn)班學(xué)生約占23.7%。經(jīng)過電氣學(xué)院學(xué)術(shù)委員會的選優(yōu)答辯、討論研究，最終推薦8位同學(xué)（其中試點(diǎn)班學(xué)生2名，約占25%）參加學(xué)校的公開答辯，最終試點(diǎn)班學(xué)生一名獲得三等獎(jiǎng)，一名獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。

三、結(jié)論

本次BG1001電氣工程及其自動(dòng)化（試點(diǎn)班）畢業(yè)設(shè)計(jì)，對畢設(shè)模式進(jìn)行了一些嘗試，采取了團(tuán)隊(duì)合作模式，即2個(gè)學(xué)生相互合作、完成一個(gè)較大的綜合性題目的模式；另外選題上主要是以實(shí)物開發(fā)為主；指導(dǎo)教師選擇上盡量選擇具有一定硬件開發(fā)能力的教師；且要求畢設(shè)答辯時(shí)需遞交實(shí)物進(jìn)行展示。試點(diǎn)班畢業(yè)設(shè)計(jì)改革表明，盡管有67%學(xué)生畢設(shè)期間一直在企業(yè)實(shí)習(xí)，但畢設(shè)質(zhì)量還是有明顯改善，試點(diǎn)班的學(xué)生占電氣學(xué)院的優(yōu)秀率為23.7%，校級優(yōu)秀占25%。

參考文獻(xiàn)：

[1]張勛才，?，?“卓越工程師教育”背景下電類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)改革探索[J].中國電力教育，2012，（6）：98-99.

[2]閔敏，孫新華.卓越工程師教育下的本科畢業(yè)設(shè)計(jì)改革探索[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇2012，11（18）：200-201.

篇5

G643；TM1-4

相關(guān)研究報(bào)告顯示，2015年我國電力、新能源及其裝備制造行業(yè)人才需求分別為249萬、182萬和817萬，其中高層次專門工程技術(shù)人才分別為57萬、15萬和215萬。隨工業(yè)自動(dòng)化水平越來越高，大量企業(yè)將引進(jìn)先進(jìn)設(shè)備并進(jìn)行技術(shù)改造，其設(shè)備大量運(yùn)用集成化信息平臺、可編程控制器、工控機(jī)、現(xiàn)場總線、變頻器和傳感器等電氣技術(shù)，必然急需大量高層次、具有較強(qiáng)工程實(shí)踐能力的人才。本文針對重慶市區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展急需相關(guān)人才的迫切形勢，提出了重慶市某高校電氣工程領(lǐng)域?qū)I(yè)碩士研究生的培養(yǎng)目標(biāo)，分析了當(dāng)前專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)存在的問題，最后提出了基于校企合作培養(yǎng)方式的專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)方案，對培養(yǎng)高層次、具有較強(qiáng)工程實(shí)踐能力人才具有一定的指導(dǎo)作用。

一、重慶市電氣工程領(lǐng)域行業(yè)現(xiàn)狀分析

根據(jù)重慶市“十三五”規(guī)劃，重慶將基本建成國家重要的現(xiàn)代制造業(yè)基地和內(nèi)陸出口商品加工基地，其中能源電力行業(yè)、裝備制造業(yè)、信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)幾個(gè)方面的發(fā)展與電氣工程領(lǐng)域人才需求最為密切相關(guān)。在能源電力行業(yè)，重慶市將廣泛開展下一代新型智能及主動(dòng)配電網(wǎng)的建設(shè)；在新能源汽車行業(yè)，重慶將大力打造節(jié)能與新能源汽車基地，重點(diǎn)發(fā)展混合動(dòng)力和純電動(dòng)汽車，加強(qiáng)動(dòng)力電池、驅(qū)動(dòng)電機(jī)、控制系統(tǒng)等關(guān)鍵技術(shù)開發(fā)；在信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)，重慶正著力打造2億臺級電子終端產(chǎn)業(yè)基地，將建成世界最大智能云端集群。顯然，重慶市工業(yè)升級轉(zhuǎn)型需要大量具有工程背景和應(yīng)用能力的高端電氣技術(shù)人才。

二、當(dāng)前專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)目標(biāo)及存在的問題

1.培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)教育部規(guī)定，碩士研究生主要有學(xué)術(shù)學(xué)位和專業(yè)學(xué)位兩種，學(xué)術(shù)學(xué)位側(cè)重培養(yǎng)研究型人才，面向科學(xué)研究工作；專業(yè)學(xué)位主要培養(yǎng)應(yīng)用型人才，面向工作崗位需要。因此，電氣工程領(lǐng)域?qū)I(yè)碩士的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該為：為電氣工程領(lǐng)域內(nèi)的企業(yè)和工程部門培養(yǎng)從事電能生產(chǎn)、傳輸直至使用全過程中技術(shù)創(chuàng)新與開發(fā)、新技術(shù)推廣與應(yīng)用、工程規(guī)劃與設(shè)計(jì)及工程管理高層次應(yīng)用型專門人才，能夠掌握本領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，具有較強(qiáng)的工程實(shí)際能力，能承擔(dān)專業(yè)工程技術(shù)或管理工作、具有良好的職業(yè)素養(yǎng)。

2.存在的問題

重慶市某高校電氣工程領(lǐng)域?qū)I(yè)碩士研究生主要針對電力行業(yè)，但部分學(xué)生不具有電力專業(yè)學(xué)習(xí)背景，有些專業(yè)課程學(xué)習(xí)較為困難。雖然學(xué)校明確了產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同、校企合作的人才培養(yǎng)方式，但在具體如何操作、如何深度融合還有待進(jìn)一步探索。部分指導(dǎo)教師由于和企業(yè)科研合作較少，企業(yè)合作指導(dǎo)教師選擇目標(biāo)性不強(qiáng)，校內(nèi)和校外導(dǎo)師的銜接存在一定問題。

三、基于校企合作的K堆芯可培養(yǎng)方案

基于校企合作的專碩研究生培養(yǎng)方案如圖1所示，主要從實(shí)行“校企聯(lián)合”培養(yǎng)模式、實(shí)施系列化項(xiàng)目過程教學(xué)、采用多樣化的考核方法及實(shí)行學(xué)位論文提前介入四個(gè)方面開展培養(yǎng)工作。專碩研究生培養(yǎng)采用工學(xué)交替、校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，采用校企“雙導(dǎo)師”制；學(xué)校與合作企業(yè)共同設(shè)計(jì)系列化項(xiàng)目教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生分析問題能力及團(tuán)隊(duì)意識，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)新能力，企業(yè)對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐培養(yǎng)的過程控制，學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐培養(yǎng)的目標(biāo)管控；依據(jù)不同類型課程和培養(yǎng)環(huán)節(jié)，采用現(xiàn)場答辯、研究報(bào)告、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等多種方法評價(jià)學(xué)習(xí)質(zhì)量，加大過程考核所占比例；學(xué)位論文選題在進(jìn)企業(yè)實(shí)踐時(shí)確定，使學(xué)生能在企業(yè)見習(xí)期間帶著目的和問題學(xué)習(xí)，校企聯(lián)合指導(dǎo)小組和學(xué)校教學(xué)評估辦公室組織中期檢查，校企聯(lián)合答辯。

培養(yǎng)方案由學(xué)校專職教師和企業(yè)工程技術(shù)人員共同制定，倡導(dǎo)學(xué)校教師走進(jìn)企業(yè)進(jìn)行工程實(shí)踐，企業(yè)技術(shù)人員走進(jìn)高校講臺交流、現(xiàn)身說法，學(xué)校學(xué)科發(fā)展與專業(yè)建設(shè)充分接觸企業(yè)需求地氣，實(shí)現(xiàn)了良好的產(chǎn)學(xué)研的銜接，有利于促進(jìn)工程技術(shù)人才的培養(yǎng)。畢業(yè)論文內(nèi)容將以工程設(shè)計(jì)與研究、技術(shù)研究或技術(shù)改造方案研究、工程軟件或應(yīng)用軟件開發(fā)、工程管理為主，突出應(yīng)用型專業(yè)人才的培養(yǎng)。這些措施著力培養(yǎng)應(yīng)用型的工程職業(yè)人才，其目的重在知識、技術(shù)的應(yīng)用，培養(yǎng)具有較好職業(yè)道德、專業(yè)能力和素養(yǎng)的特定社會職業(yè)的專門人才，體現(xiàn)了輕學(xué)術(shù)重實(shí)踐的專業(yè)學(xué)位教育規(guī)律。

四、結(jié)語

電氣工程領(lǐng)域的人才培養(yǎng)方案應(yīng)緊密結(jié)合國家和地方產(chǎn)業(yè)需求，以綜合素養(yǎng)、實(shí)踐能力與工程能力的提高為核心，以提高質(zhì)量為目標(biāo)，按照“服務(wù)需求、突出特色、創(chuàng)新模式、嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)”的指導(dǎo)思想，通過在課程體系、課程內(nèi)容及教學(xué)安排、學(xué)術(shù)及工程訓(xùn)練、論文工作及培養(yǎng)指導(dǎo)等方面的精心設(shè)計(jì)，學(xué)校、企業(yè)在制度、政策、資金人員等方面的有力支持，創(chuàng)新實(shí)施“產(chǎn)學(xué)研多層次、多主體協(xié)同聯(lián)合培養(yǎng)工程領(lǐng)域應(yīng)用型人才”的人才培養(yǎng)新體制，為培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和應(yīng)用型高層次電氣工程技術(shù)人才提供了有力保障，有望取得突出效果。

參考文獻(xiàn)：

篇6

隨著研究生的擴(kuò)招和考研本科生的增多，為了更好地使本科教學(xué)和研究生教學(xué)銜接起來，一些學(xué)生更愿意選擇研究型畢業(yè)設(shè)計(jì)。與此同時(shí)，另一些同學(xué)因其家庭（比如有些屬于電力系統(tǒng)內(nèi)職工的子女）和個(gè)人的原因更愿意選擇走上工作崗位，因此這部分同學(xué)更愿意選擇應(yīng)用型畢業(yè)設(shè)計(jì)。

2.學(xué)生本身的知識基礎(chǔ)差異性使得研究能力出現(xiàn)差別

錄取來自全國不同省份和地區(qū)的本科生，其地域等差異性造成學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和基礎(chǔ)也有較大區(qū)別。在筆者供職的學(xué)校，其中幾屆電力專業(yè)的本科生來源還包括部分專升本學(xué)生，這樣迥異的知識背景加上不同學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度，在接下來三年多的本科基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)過程中造成了更多差異性，這就使得他們的研究能力也出現(xiàn)更多差別。在電氣工程及其自動(dòng)化本科畢業(yè)設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的這些新問題無處不體現(xiàn)了“多樣”和“差別”的特性。面對這些新問題，對該專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)工作也有必要隨之做相應(yīng)改革。

二、面向具體對象的多元化、差異性教學(xué)改革

1.畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的多元化、差異性改革電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)適合本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)的幾種傳統(tǒng)工程設(shè)計(jì)主要包括變電站或發(fā)電廠電氣部分設(shè)計(jì)、繼電保護(hù)設(shè)計(jì)、電網(wǎng)規(guī)劃設(shè)計(jì)等。這些傳統(tǒng)設(shè)計(jì)不僅種類較少，且設(shè)計(jì)模式大同小異，往往在網(wǎng)上有大量相似的范本。若大比例出此類題型，既難控制學(xué)生的抄襲行為，也未能適應(yīng)學(xué)生興趣及就業(yè)新形勢所帶來的新變化。因此，畢業(yè)設(shè)計(jì)選題種類更應(yīng)多元化發(fā)展，除體現(xiàn)專業(yè)的“強(qiáng)電”特色外，還要兼顧所學(xué)的“弱電”（控制、通訊、電子）等方面知識，給學(xué)生更多選擇。畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的差異性則主要表現(xiàn)在具體對象化的選題。

針對學(xué)生自身水平及興趣要求制訂不同難易程度、不同類型的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，并指引學(xué)生進(jìn)行適合自身情況的選擇。即：既不讓學(xué)生見到題目后因無從下手而產(chǎn)生畏難情緒，又不要讓基礎(chǔ)好的同學(xué)一拿到畢業(yè)設(shè)計(jì)題目就產(chǎn)生輕視的態(tài)度甚至覺得和課程設(shè)計(jì)沒什么區(qū)別。不僅如此，不管對于研究型還是應(yīng)用型的設(shè)計(jì)，也均需根據(jù)本專業(yè)學(xué)生自身特點(diǎn)和需要把控好各自比例來進(jìn)行選擇。表1簡單列舉了改革后的一些畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的案例，這些案例可以大致反映電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的多元化、差異性改革宗旨。

2.畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的多元化改革

教學(xué)內(nèi)容的豐富多樣不僅要表現(xiàn)在各種文獻(xiàn)的查找方法介紹，Office、MATLAB、VC++、AutoCAD、EMTP等各種專業(yè)軟件的使用教學(xué)以及論文寫作方法、規(guī)范的講授上，更要表現(xiàn)在最新的專業(yè)發(fā)展趨勢的把握以及在本專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的貫穿上。例如，隨著新能源的發(fā)展，近年來有不少學(xué)生相繼進(jìn)入風(fēng)電廠、核電廠等新能源電廠工作，因此在畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容中也要有意識逐步加入這部分內(nèi)容。表2對這些內(nèi)容均做了部分列舉。

3.教學(xué)方式和教學(xué)平臺的多元化、差異性改革

（1）差異性的教學(xué)方式改革。因人而異的教學(xué)方式對于電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作尤其重要，特別是在一些有專升本學(xué)生的院校。因本專業(yè)學(xué)生在理論知識和實(shí)踐知識水平上各有側(cè)重，因此差別較大。其中統(tǒng)招的學(xué)生在理論知識上水平整體較高，而專升本同學(xué)因其之前學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)不同的原因致使其理論知識相對較弱，但與電力系統(tǒng)相關(guān)的實(shí)踐知識卻較豐富。因此，在本專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)工作中認(rèn)清這些差別，分別進(jìn)行差異化的教學(xué)是十分必要的。例如，對于專升本的同學(xué)應(yīng)注重過程教育，讓其掌握基本知識、基本規(guī)范、設(shè)計(jì)原則、標(biāo)準(zhǔn)等，而對于理論知識較豐富的學(xué)生則主要注重方法指導(dǎo)和難度稍高的資料提供等。

（2）教學(xué)平臺的多元化利用。動(dòng)用包括校企合作、聯(lián)合指導(dǎo)、校外設(shè)計(jì)等多元化的畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)平臺，給學(xué)生更多的選擇，也是提升電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)效果的改革要素之一。比如，現(xiàn)在很多用人單位都要求本科生在簽約之后進(jìn)入該企業(yè)進(jìn)行工作前的實(shí)習(xí)，為了使得畢業(yè)設(shè)計(jì)更貼合學(xué)生今后工作的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間充分利用企業(yè)人力技術(shù)及設(shè)備平臺來完成畢業(yè)設(shè)計(jì)也是相當(dāng)可取的一種方式。對應(yīng)于多元化、差異性的教學(xué)方式和平臺，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控及評價(jià)體系也應(yīng)反映出多重性。除了論文評閱、正常答辯、學(xué)校公開答辯抽查、學(xué)校和學(xué)院論文抽查以及論文重復(fù)率抽檢等多個(gè)質(zhì)量監(jiān)控和評價(jià)環(huán)節(jié)外，指導(dǎo)老師更應(yīng)注重學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的平時(shí)表現(xiàn)，對于在校外進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的同學(xué)，還應(yīng)定時(shí)聯(lián)系并做好校內(nèi)校外指導(dǎo)教師的雙重監(jiān)督和評價(jià)。

篇7

作者簡介：黃慧（1982-），女，河南長葛人，華北水利水電學(xué)院電力學(xué)院，助教。（河南鄭州450011）

中圖分類號：G642.0     文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A     文章編號：1007-0079（2012）10-0148-02

專業(yè)英語，顧名思義，以英語講解專業(yè)知識，是大學(xué)英語的后續(xù)課程。專業(yè)英語課程的目的是為了使學(xué)生能夠閱讀英語專業(yè)文獻(xiàn)，了解國外學(xué)術(shù)及業(yè)內(nèi)動(dòng)態(tài)，為將來從事本專業(yè)工作后參加學(xué)術(shù)會議、聽取國外學(xué)者的演講報(bào)告、學(xué)術(shù)討論會、出國留學(xué)或參觀考察等提供基礎(chǔ)。專業(yè)英語也是電氣工程專業(yè)的基礎(chǔ)課程，它使學(xué)生能夠?qū)鴥?nèi)外的行業(yè)現(xiàn)狀、研究前沿、研究難點(diǎn)和研究熱點(diǎn)有一個(gè)比較清晰的認(rèn)識和了解。因此可以認(rèn)為，專業(yè)英語為電氣工程專業(yè)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展建立了一個(gè)平臺?；谶@個(gè)平臺，學(xué)生可以深化既得知識，擴(kuò)展專業(yè)知識領(lǐng)域，了解專業(yè)領(lǐng)域的全貌，洞察該領(lǐng)域中技術(shù)和理論研究的前沿，為學(xué)生在本專業(yè)領(lǐng)域中與國內(nèi)外的同行進(jìn)行交流創(chuàng)造條件。

電氣工程專業(yè)涉及面廣，設(shè)置課程包含“電氣工程”、“電子應(yīng)用技術(shù)”、“計(jì)算機(jī)技術(shù)”、“控制理論”等內(nèi)容，與之相應(yīng)，專業(yè)英語也應(yīng)涵蓋這些內(nèi)容。因此學(xué)習(xí)專業(yè)英語要具備一定的專業(yè)知識，并且要區(qū)別于基礎(chǔ)英語的學(xué)習(xí)。為了使學(xué)生順利地從基礎(chǔ)英語過渡到專業(yè)英語，并將所學(xué)專業(yè)知識與英語能力相結(jié)合，提高專業(yè)英語的聽、說、讀、寫能力，本文結(jié)合實(shí)際教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì)與安排等方面提出一些改進(jìn)方法。

一、教學(xué)內(nèi)容

大學(xué)本科教育的目的主要是培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的專業(yè)功底和獨(dú)立獲取知識的能力，為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和獨(dú)立從事本專業(yè)的研究工作奠定基礎(chǔ)。為此，專業(yè)英語課程對內(nèi)容和教材的要求就不能局限于用英語念原文、翻譯課文、用中文講解難點(diǎn)、用中文解釋重點(diǎn)，這樣就很難把基礎(chǔ)英語與專業(yè)英語區(qū)分開。

電氣工程專業(yè)英語教材的課文內(nèi)容主要包括構(gòu)詞法、翻譯和寫作的內(nèi)容。構(gòu)詞法主要介紹電氣工程專業(yè)英語中一些常用的詞根、前綴、后綴以及合成詞等構(gòu)詞方法。大學(xué)生掌握了構(gòu)詞法，就可以達(dá)到對專業(yè)英語詞匯舉一反三、融會貫通的效果。熟練和掌握構(gòu)詞法是學(xué)習(xí)專業(yè)英語的基礎(chǔ)，為以后閱讀英文專業(yè)文獻(xiàn)資料、學(xué)習(xí)新的詞匯做鋪墊，也是擴(kuò)展詞匯量的一種高效方法。翻譯是針對專業(yè)英語的句子特點(diǎn)，比如長句多、句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜等，介紹其翻譯技巧。翻譯技巧涉及詞義選擇、語序的變換、用詞的增加和省略等內(nèi)容。掌握翻譯技巧是學(xué)習(xí)專業(yè)英語的更高一層次要求。翻譯要做到信、達(dá)、雅，符合中英文的語言表達(dá)習(xí)慣和語法規(guī)則。寫作是比專業(yè)英語翻譯更高一層次的內(nèi)容。英文寫作包括應(yīng)用文、學(xué)術(shù)論文、學(xué)位論文等。熟悉應(yīng)用文寫作有利于幫助學(xué)生到工作崗位后盡快適應(yīng)工作、熟悉工作。學(xué)術(shù)論文、學(xué)位論文的寫作為學(xué)生進(jìn)一步的深造奠定了基礎(chǔ)。這三方面內(nèi)容是專業(yè)英語教材內(nèi)容中要講解的重點(diǎn)。

學(xué)習(xí)專業(yè)英語，除了以上這些內(nèi)容之外，內(nèi)容安排還應(yīng)該注意以下兩點(diǎn)。

第一，專業(yè)英語的教學(xué)內(nèi)容越新越好，內(nèi)容應(yīng)與國內(nèi)外最新的專業(yè)知識技術(shù)和前沿?zé)狳c(diǎn)保持同步。鑒于此，筆者認(rèn)為，電氣工程專業(yè)英語的教材內(nèi)容可以選取一些國外相關(guān)專業(yè)技術(shù)期刊或報(bào)紙上的文章，并且要與時(shí)俱進(jìn)。每學(xué)期安排幾個(gè)學(xué)時(shí)，專門用來探討這些技術(shù)發(fā)展的新動(dòng)態(tài)。

第二，電氣工程專業(yè)英語的教學(xué)內(nèi)容還應(yīng)該兼顧傳統(tǒng)內(nèi)容與現(xiàn)代內(nèi)容、基礎(chǔ)知識與前沿?zé)狳c(diǎn)之間的聯(lián)系。教材中的內(nèi)容是一些基礎(chǔ)的專業(yè)詞匯以及基本的原理介紹。通過教材學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生從基礎(chǔ)英語過渡到專業(yè)英語，了解專業(yè)英語的特點(diǎn)以及一些詞法和句法特點(diǎn)，使學(xué)生在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)提高自己的聽、說、讀、寫能力，鍛煉出一種能夠終生受用的專業(yè)英語應(yīng)用能力。

二、教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)觀以知識為本，而不是以人為本，立足于向?qū)W生傳授知識，而不考慮學(xué)生的需求和學(xué)生的接受程度。課堂上教師講、學(xué)生聽，“滿堂灌，注入式”的教學(xué)方法不根本改變，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性就不會調(diào)動(dòng)起來，電氣工程專業(yè)英語教學(xué)要實(shí)現(xiàn)從知識傳授向綜合能力和素質(zhì)培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。這一實(shí)現(xiàn)過程，教學(xué)方法尤為重要。

1.采用啟發(fā)式與交流式教學(xué)

電氣工程專業(yè)英語內(nèi)容本身比較枯燥，而且難于理解。因此，教師在教學(xué)過程中要采用各種手段和方法去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生參與進(jìn)來，營造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生作為課堂的主體全身心投入到教學(xué)過程中，啟發(fā)和激勵(lì)學(xué)生的興趣使其主動(dòng)地思考問題。學(xué)生在不知不覺中通過自己的積極參與、自由交流，無障礙地發(fā)表見解，在寬松和自由的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容也變成了有趣的內(nèi)容不容易忘記。例如在電氣工程專業(yè)英語教學(xué)中，專業(yè)術(shù)語和專業(yè)詞匯比較多，筆者啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用構(gòu)詞法，如前綴、后綴、合成詞等聯(lián)想和記憶更多的單詞，并讓學(xué)生課下制作單詞卡片在課堂分組進(jìn)行交流，讓學(xué)生在自由的交流中找到單詞的規(guī)律，激發(fā)興趣來記憶；另外利用多媒體教學(xué)方法給一些單詞增加適當(dāng)?shù)膱D片解釋以活躍課堂氣氛。

2.覓食發(fā)現(xiàn)法

在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用是一種教學(xué)的指導(dǎo)思想和理念。如何實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)方法因課程、教師的不同而不同，其關(guān)鍵是從學(xué)生的角度出發(fā)。針對電氣工程專業(yè)英語，筆者認(rèn)為，應(yīng)該從“講、議、讀、練、評”這幾個(gè)方面使學(xué)生積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

（1）講，是讓學(xué)生上講臺來講，改變教師講一課堂的做法。比如教材文章，可以提前布置給學(xué)生閱讀，自己歸納。在下一節(jié)課，以自愿的方式讓學(xué)生上臺講課，由其他學(xué)生來補(bǔ)充不足，最后教師進(jìn)行歸納和點(diǎn)評。采用這種方法，使學(xué)生可以自由地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，學(xué)生得到了交流的機(jī)會，又活躍了課堂氣氛。

（2）議，即精心地設(shè)計(jì)和組織課堂討論。結(jié)合當(dāng)前電氣工程專業(yè)發(fā)展的新趨勢，確定一些具有代表性、普遍性和現(xiàn)實(shí)性的熱門話題，提前一周布置，指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)資料和信息，分小組討論并推薦代表發(fā)言，最后由教師評析和總結(jié)。如在電氣工程專業(yè)英語教學(xué)中，筆者給學(xué)生布置關(guān)于智能電網(wǎng)、風(fēng)能、光伏發(fā)電、電動(dòng)汽車等熱點(diǎn)話題進(jìn)行討論，討論其當(dāng)前發(fā)展的現(xiàn)狀和未來發(fā)展的趨勢，以及發(fā)展過程中各自的優(yōu)缺點(diǎn)和技術(shù)難題。通過自主學(xué)習(xí)和討論，使學(xué)生感受到身邊這些新技術(shù)和新科技為自己生活帶來的變化，讓學(xué)生加深對自己所學(xué)專業(yè)知識的了解。學(xué)生們積極發(fā)表自己的見解，踴躍討論，激發(fā)學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)，從課堂討論中獲得了大量專業(yè)發(fā)展的前沿知識。教師從學(xué)生的發(fā)言和辯論中也獲得了大量的信息，從中掌握了學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)了教學(xué)的針對性。

（3）讀，即讀書，不僅讀課本，還要讀與專業(yè)相關(guān)的書，如國外電氣工程專業(yè)的期刊雜志，國外電氣工程專業(yè)網(wǎng)站等，一方面學(xué)生可以加深對課堂內(nèi)容的理解，另一方面也可以豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)，了解英語的語言表達(dá)習(xí)慣和語法規(guī)則，拓寬學(xué)生的知識面，有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力。

（4）練，就是設(shè)計(jì)以培養(yǎng)學(xué)生能力為目的的“問題體系”。這個(gè)問題體系可以根據(jù)學(xué)生的能力發(fā)展水平分層次進(jìn)行。通過不同層次的練習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、分析問題、創(chuàng)造性解決問題的能力。

（5）評，每個(gè)教學(xué)階段結(jié)束，可以讓學(xué)生對自己學(xué)習(xí)專業(yè)英語的收獲進(jìn)行自評和互評，并對教師的教學(xué)工作進(jìn)行評價(jià)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，了解學(xué)生對課堂的教學(xué)意見和建議，提高教學(xué)的透明度，支持和鼓勵(lì)學(xué)生參與到教學(xué)改革中來，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識，同時(shí)也督促教師不斷提高自己的教學(xué)水平。

采用這些教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地獲取與運(yùn)用知識，在不知不覺中培養(yǎng)專業(yè)英語能力。與此同時(shí)，教師的能力也獲得了提高，心智獲得了完善。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)與安排

學(xué)完電氣工程專業(yè)英語后，學(xué)生應(yīng)該掌握一定量的專業(yè)詞匯，掌握閱讀專業(yè)相關(guān)英文資料的技巧，能夠熟練閱讀和翻譯相關(guān)的專業(yè)文獻(xiàn)資料，并且具備一定的聽、說、讀、寫、譯的能力。因此，電氣工程專業(yè)英語的教學(xué)安排也應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯的能力，而不是只偏重于某一面能力的培養(yǎng)，忽視了其他方面。

在規(guī)定的教學(xué)學(xué)時(shí)內(nèi)，教學(xué)內(nèi)容可以分塊進(jìn)行講授。比如，安排幾個(gè)學(xué)時(shí)的聽說課教學(xué)，幾個(gè)學(xué)時(shí)的讀寫譯，再通過幾個(gè)學(xué)時(shí)把這幾個(gè)方面綜合起來。這樣學(xué)生會在每一階段教學(xué)結(jié)束后很有收獲感。并且課下也更容易有重點(diǎn)地去學(xué)習(xí)，去提高自己。

充分運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，建立了真正意義上的網(wǎng)絡(luò)課程。教學(xué)輔導(dǎo)、作業(yè)布置與批改、問題的討論與回答都在網(wǎng)上進(jìn)行，除要求學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)完成并提交作業(yè)外，還規(guī)定每個(gè)學(xué)生必須提出當(dāng)前最新的專業(yè)發(fā)展的技術(shù)前沿問題，并參與其他同學(xué)提出的問題的討論。課程結(jié)束時(shí)，每位學(xué)生在網(wǎng)上跟同學(xué)的討論都可以查到，并且點(diǎn)擊率很高。這不僅明顯提高了學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代化手段進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力，而且還可以讓學(xué)生隨時(shí)參與討論自己想要了解的問題，教學(xué)效果與效率都令人滿意。

四、結(jié)束語

電氣工程專業(yè)英語的教學(xué)目的是為學(xué)生提供一種把握國外同一專業(yè)發(fā)展脈絡(luò)和趨勢的能力。不但要提高學(xué)生運(yùn)用英語閱讀專業(yè)書籍的能力，而且要提高他們運(yùn)用英語進(jìn)行專業(yè)學(xué)術(shù)交流的能力。因此，教學(xué)效果除了與教師自身的因素有關(guān)外，還與學(xué)生自身的專業(yè)基礎(chǔ)和英語基礎(chǔ)有很大關(guān)系。雖然文中介紹了一些改進(jìn)措施，但是教師除了自身與時(shí)俱進(jìn)外，還應(yīng)該因材施教，根據(jù)每一屆學(xué)生的個(gè)性不同來不斷地對專業(yè)英語的教學(xué)改革進(jìn)行探索。

參考文獻(xiàn)：

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[2]楊蕙馨.專業(yè)英語教學(xué)的一點(diǎn)體會[N].光明日報(bào)教育周刊,2000-04-19．

篇8

作者簡介：胡曉倩（1977-），女，四川綿陽人，重慶理工大學(xué)電子信息與自動(dòng)化學(xué)院，講師；張蓮（1967-），女，重慶人，重慶理工大學(xué)電子信息與自動(dòng)化學(xué)院，教授。（重慶 400054）

基金項(xiàng)目：本文系重慶市高等教育教學(xué)改革重大項(xiàng)目“電氣信息類工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號：101102）、重慶市2010年人才培養(yǎng)模式與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)“‘寬口徑、大工程’觀下的電氣信息類應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”、重慶理工大學(xué)高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目（項(xiàng)目編號：2012026）的研究成果。

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）20-0010-03

電氣工程專業(yè)專業(yè)面寬、適應(yīng)性強(qiáng)，要求學(xué)生既具有電氣工程方面的專業(yè)知識和技能，又有自動(dòng)化、信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能，具備解決既有強(qiáng)電又有弱電的寬口徑專業(yè)問題的能力。因此，電氣工程專業(yè)的畢業(yè)生除了需要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)外，還必須有很強(qiáng)的工程實(shí)踐能力。為提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力，滿足人才培養(yǎng)的多元化需求，重慶理工大學(xué)積極響應(yīng)并實(shí)施教育部提出的“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”。電氣工程及其自動(dòng)化作為首個(gè)試點(diǎn)專業(yè)，已經(jīng)從2010年9月開始具體實(shí)施。目前，經(jīng)過幾年的探索與實(shí)踐，以面向電力企業(yè)為主，已經(jīng)全面構(gòu)建了具有本校特色的“2+1+1”的卓越電氣工程師人才培養(yǎng)模式，并針對卓越工程師培養(yǎng)的核心與本質(zhì)——工程實(shí)踐與創(chuàng)新能力建立了創(chuàng)新的多元化多層次的開放的實(shí)踐教學(xué)體系，取得了良好的人才培養(yǎng)效果。

一、卓越電氣工程師的培養(yǎng)目標(biāo)

為了適應(yīng)我國電力及相關(guān)工業(yè)的快速發(fā)展，進(jìn)一步滿足國家、行業(yè)對電氣領(lǐng)域高級工程人才的需求，要求卓越電氣工程師不僅掌握電氣工程、自動(dòng)化、電子與計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用等領(lǐng)域堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論、系統(tǒng)的專門知識及基本技能，而且是能在以上領(lǐng)域從事工程設(shè)計(jì)與技術(shù)開發(fā)、系統(tǒng)運(yùn)行維護(hù)、科學(xué)研究、生產(chǎn)組織和管理等方面工作的高級工程技術(shù)人才和管理人才。最終目標(biāo)是培養(yǎng)其具有良好的人文素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、突出的工程創(chuàng)新能力和社會責(zé)任感、開闊的國際視野和跨文化交流能力。

二、總體思路與方案

教育部“卓越計(jì)劃”強(qiáng)調(diào)三個(gè)特點(diǎn)：一是行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過程；二是學(xué)校按通用國際標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)工程人才；三是強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力。實(shí)踐教學(xué)體系改革必須以社會需求為導(dǎo)向，以實(shí)際工程為背景，以工程技術(shù)為主線，以工程能力培養(yǎng)為核心，著力提高學(xué)生的工程意識、工程素質(zhì)和工程實(shí)踐與創(chuàng)新能力。因此，整個(gè)改革必須圍繞以下總體思路進(jìn)行：

（1）教育和社會是緊密聯(lián)系的，人文素質(zhì)在高校理工科學(xué)生的成長成才過程中也具有非常積極的作用，工程實(shí)踐應(yīng)和人文社會實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生在社會與工程實(shí)踐的過程中了解社會、適應(yīng)社會，學(xué)會做人、做事，具備多方面的綜合素質(zhì)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。卓越電氣工程師之所以“卓越”，除了其專業(yè)知識更豐富、工程實(shí)踐能力更強(qiáng)外，關(guān)鍵在于其具有更高的綜合素質(zhì)。

（2）卓越電氣工程師必須具備本專業(yè)核心知識和能力，即掌握電力能源的產(chǎn)生、傳輸、變換、調(diào)控和使用所需的系統(tǒng)運(yùn)行的基礎(chǔ)理論和專門知識，熟悉相關(guān)的國家、國際技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)及行業(yè)法規(guī)，具有優(yōu)秀的進(jìn)行電氣工程與自動(dòng)化領(lǐng)域的研發(fā)、設(shè)計(jì)、制造、運(yùn)行與管理的能力。

（3）在實(shí)踐的內(nèi)容上一方面要強(qiáng)調(diào)綜合性、設(shè)計(jì)性與實(shí)用性，加強(qiáng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力；另一方面要以就業(yè)和市場為導(dǎo)向，人才培養(yǎng)緊密對接社會需求，并要體現(xiàn)當(dāng)前電力技術(shù)發(fā)展的最新趨勢。在實(shí)踐的形式上，推行全面工程教育，以多層次、多元化為主要特征，并強(qiáng)調(diào)與企業(yè)工程實(shí)踐鍛煉相結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合。[1，2]

（4）建立開放式、自主式的實(shí)踐教學(xué)模式，以學(xué)生為中心，注重學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力與自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

目前，重慶理工大學(xué)卓越電氣工程師的具體實(shí)施方案為：已經(jīng)與重慶市電力公司、重慶市電科院、重慶萬州水利電力集團(tuán)、重慶水輪機(jī)有限公司、長壽獅子灘發(fā)電集團(tuán)等重慶電力行業(yè)的龍頭企業(yè)和研究院所建立了產(chǎn)學(xué)研合作平臺，實(shí)行聯(lián)合培養(yǎng)。每年從大二學(xué)生中公開選拔20名優(yōu)秀學(xué)生參與卓越工程師計(jì)劃，每名參與學(xué)生都能在合作企業(yè)中有具體實(shí)踐崗位，時(shí)間累計(jì)不少于1學(xué)年，所獲得的學(xué)分?jǐn)?shù)不得少于28個(gè)學(xué)分。實(shí)施手段采用學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師的“雙導(dǎo)師制”，即四位學(xué)生組成一個(gè)項(xiàng)目組，每組都指派一名學(xué)校導(dǎo)師，并聘請一名電力行業(yè)有豐富理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高級工程技術(shù)人員作為企業(yè)導(dǎo)師，共同負(fù)責(zé)學(xué)生培養(yǎng)的全過程。

三、開放、創(chuàng)新的實(shí)踐教學(xué)體系

在培養(yǎng)模式方面，根據(jù)重慶理工大學(xué)電氣工程專業(yè)實(shí)際情況，按照工程創(chuàng)新型模式培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)扎實(shí)、視野寬廣、電氣與自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)學(xué)科交叉，注重工程實(shí)踐與創(chuàng)新研究能力，尤其注重設(shè)計(jì)和動(dòng)手能力。為此，從品行、知識、能力多個(gè)維度將人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)一步細(xì)化，構(gòu)建了“工程創(chuàng)新型的卓越電氣工程師實(shí)踐教學(xué)體系”，從整體層次上包含了人文素質(zhì)實(shí)踐、自然科學(xué)實(shí)踐、工程能力實(shí)踐、創(chuàng)新研究實(shí)踐四大類（見圖1），每一類都包含多元化的實(shí)踐方法與手段，并針對工程能力的培養(yǎng)實(shí)行多元化的考核方式。[3]

1.人文素質(zhì)實(shí)踐

人文教育培養(yǎng)高校學(xué)生具有正確的人生觀、價(jià)值觀、高度的社會責(zé)任感，并能激發(fā)學(xué)生的多維思維能力，提高綜合素質(zhì)，在整個(gè)高等教育中具有重要的基礎(chǔ)地位。因此學(xué)校強(qiáng)化了學(xué)生在社會科學(xué)、文學(xué)藝術(shù)等方面的實(shí)踐，主要由入學(xué)教育、軍訓(xùn)、社團(tuán)活動(dòng)（包括學(xué)術(shù)類、公益類、藝術(shù)類、體育類）、社會實(shí)踐、公益勞動(dòng)、就業(yè)教育等組成。各種類型的人文素質(zhì)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生具備良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣、熱愛祖國和遵守紀(jì)律的觀念、堅(jiān)強(qiáng)的意志與集體意識、多方面的知識和技能、提高人際交往與適應(yīng)社會的能力、培養(yǎng)勞動(dòng)觀念、增強(qiáng)社會責(zé)任感，并樹立正確的職業(yè)觀和擇業(yè)觀。

2.自然科學(xué)實(shí)踐

自然科學(xué)實(shí)踐由大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)等課程實(shí)驗(yàn)組成，對提高理工科學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有獨(dú)特的基礎(chǔ)性和無可替代性作用。針對工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，學(xué)校在傳統(tǒng)的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行改革。一方面在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上增加了設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)與綜合性實(shí)驗(yàn)。另一方面強(qiáng)調(diào)面向各應(yīng)用型專業(yè)，將實(shí)驗(yàn)整合為三個(gè)層次，包括：

（1）基礎(chǔ)型物理實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生掌握物理實(shí)驗(yàn)的基本方法、儀器與操作。

（2）面向電氣信息類專業(yè)的綜合物理實(shí)驗(yàn)，讓傳統(tǒng)的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)與電氣工程專業(yè)接軌，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)。

（3）開放式的創(chuàng)新設(shè)計(jì)物理實(shí)驗(yàn)為選的卓越計(jì)劃參與學(xué)生提供研究設(shè)計(jì)與制作型實(shí)驗(yàn)，激發(fā)創(chuàng)新意識。通過以上分層次、系統(tǒng)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)使學(xué)生掌握進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本知識、方法和技巧，并培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)理論聯(lián)系實(shí)際，并為今后在電氣工程及相關(guān)領(lǐng)域的理論和實(shí)踐學(xué)習(xí)打下深厚的數(shù)學(xué)、物理基礎(chǔ)。

3.工程能力實(shí)踐

工程能力實(shí)踐由機(jī)械類、電氣信息類和電氣工程專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)及電氣控制應(yīng)用設(shè)計(jì)、電氣工程綜合設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、在崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等組成。[4，5]根據(jù)工程能力培養(yǎng)的要求，以實(shí)際的工程設(shè)計(jì)、研發(fā)能力訓(xùn)練為核心與主線，重新整合、統(tǒng)一規(guī)劃和系統(tǒng)化，構(gòu)建了多層次的“2+1+1”工程能力實(shí)踐體系，如圖2所示。它由“專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練一專業(yè)綜合訓(xùn)練—綜合工程能力訓(xùn)練”三個(gè)層面構(gòu)成，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，循序漸進(jìn)地實(shí)現(xiàn)對學(xué)生由淺入深、系統(tǒng)的、多層次、全方位的工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)。[4，5]

專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練層（“2”：大一、大二學(xué)年，校內(nèi)培養(yǎng)）。通過機(jī)械類、電氣信息類基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)以及基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)，包括工程制圖、機(jī)械制造基礎(chǔ)訓(xùn)練、電工電子技能訓(xùn)練、電路電子基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、微機(jī)原理及應(yīng)用實(shí)驗(yàn)、電子技術(shù)應(yīng)用設(shè)計(jì)等，使學(xué)生完整地掌握本專業(yè)基本工程技能與實(shí)踐能力，并強(qiáng)化計(jì)算機(jī)應(yīng)用部分，在相應(yīng)的實(shí)踐課程中要求學(xué)生熟練掌握常見的工程制圖與電子設(shè)計(jì)軟件，如Autocad、Protel、Protus等。

專業(yè)綜合訓(xùn)練層（“1”：大三學(xué)年，學(xué)校、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)）。第一階段，以電氣測試技術(shù)、自動(dòng)控制原理、電機(jī)學(xué)及電力電子技術(shù)課程實(shí)驗(yàn)為核心，一方面使學(xué)生直接接觸實(shí)際的測試、控制的、元件與系統(tǒng)，在傳感器、電機(jī)、電力電子器件等方面得到具體的感性認(rèn)識與初步訓(xùn)練；另一方面，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的能力，例如要求學(xué)生熟練掌握基于MATLAB、Labview的控制、信號處理的建模與仿真。第二階段，在電氣工程專業(yè)課教學(xué)階段，單獨(dú)開設(shè)電氣工程綜合實(shí)驗(yàn)課，并結(jié)合電力企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)，使學(xué)生掌握電氣工程領(lǐng)域的相關(guān)識圖方法、繪圖、接線、調(diào)試、檢修和維護(hù)等基本知識。并在重要的專業(yè)課程，如電力工程、高電壓工程等課程中積極開展各種形式的雙語教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生外語運(yùn)用能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。第三階段，電氣工程專業(yè)課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，在專業(yè)及企業(yè)導(dǎo)師的共同指導(dǎo)下，以電氣控制技術(shù)應(yīng)用設(shè)計(jì)與電氣工程綜合設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)為主，設(shè)計(jì)內(nèi)容面向企業(yè)實(shí)際工程問題，引導(dǎo)學(xué)生把原理分析與工程設(shè)計(jì)結(jié)合，提高綜合應(yīng)用能力；并要求學(xué)生掌握常用的電氣工程分析與設(shè)計(jì)軟件，如PSASP、Saber、Ansoft等，為畢業(yè)設(shè)計(jì)與企業(yè)工程實(shí)踐打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)。

綜合工程能力訓(xùn)練層（“1”：大四學(xué)年，企業(yè)實(shí)踐）。參與學(xué)生實(shí)際進(jìn)入合作電力企業(yè)進(jìn)行為期一年的企業(yè)員工式實(shí)踐，掌握實(shí)際電力企業(yè)應(yīng)用項(xiàng)目設(shè)計(jì)、開發(fā)與管理的方法和技能。

（1）第一階段：通過在崗實(shí)習(xí)深入電力企業(yè)進(jìn)行企業(yè)文化與規(guī)章制度教育、生產(chǎn)技能培訓(xùn)等實(shí)踐，使學(xué)生熟悉企業(yè)環(huán)境和企業(yè)文化，了解電力產(chǎn)業(yè)人才需求及產(chǎn)業(yè)動(dòng)向，掌握最新的國家及國際行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

（2）第二階段：參與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐，熟悉電力企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)過程、項(xiàng)目開發(fā)過程和開發(fā)管理規(guī)程，能夠獨(dú)立閱讀及掌握最新國外設(shè)備的英文技術(shù)文檔，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用電氣工程專業(yè)知識與實(shí)際工程規(guī)范、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、競爭與合作的能力，具備電力企業(yè)工作的技術(shù)及能力。

（3）第三階段：通過畢業(yè)設(shè)計(jì)對學(xué)生進(jìn)行綜合工程能力訓(xùn)練。設(shè)計(jì)內(nèi)容與工程實(shí)際接軌，由電力企業(yè)提供設(shè)計(jì)所需現(xiàn)場數(shù)據(jù)、技術(shù)，使用與工程設(shè)計(jì)一致的研發(fā)設(shè)備，使學(xué)生接觸電力行業(yè)的前沿科技與最新設(shè)備。采取項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)制設(shè)計(jì)方式，在企業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下，以項(xiàng)目組的方式完成一個(gè)企業(yè)實(shí)際產(chǎn)品由構(gòu)思、分析、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)到交付的完整過程。培養(yǎng)學(xué)生不僅從技術(shù)的角度去解決問題，還必須從產(chǎn)品和市場的角度，包括成本、性能要求和開發(fā)周期等綜合因素考慮實(shí)際工程問題，拓寬工程領(lǐng)域基礎(chǔ)和口徑，在較高的層次上培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計(jì)、技術(shù)改造的能力。

4.創(chuàng)新研究實(shí)踐

深化和完善卓越計(jì)劃參與學(xué)生的專業(yè)理論知識技能體系，提高專業(yè)知識的深度和廣度，培養(yǎng)其具有獨(dú)立的科學(xué)研究工作能力及自主學(xué)習(xí)及創(chuàng)新能力。

（1）積極開展如全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽、全國“挑戰(zhàn)杯”科技競賽、數(shù)學(xué)建模大賽和學(xué)校組織的各類科技競賽、科技興趣小組等課外科技活動(dòng)與創(chuàng)新實(shí)踐，給卓越計(jì)劃參與學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)和研究環(huán)境，拓寬專業(yè)知識面與研究方向。

（2）參與教師科研，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的思維和科學(xué)的方法和對未知領(lǐng)域進(jìn)行科學(xué)探索的能力，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣與特長，獨(dú)立自主地開展科研活動(dòng)。

（3）借鑒研究生培養(yǎng)模式，幫助學(xué)生將自己設(shè)計(jì)、研究的產(chǎn)品及新方法、新思路轉(zhuǎn)化為公開發(fā)表的科研論文及專利申請，使有進(jìn)一步深造需求的學(xué)生的培養(yǎng)模式從工程創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變?yōu)榧夹g(shù)科學(xué)型，滿足人才培養(yǎng)的多元化需求。

（4）創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識與能力。當(dāng)學(xué)生經(jīng)過完整的項(xiàng)目開發(fā)訓(xùn)練，并且條件許可時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生針對電力市場需求進(jìn)行自主創(chuàng)新，開發(fā)滿足市場需要的新產(chǎn)品；將實(shí)踐成果推向市場，了解國家在微型企業(yè)創(chuàng)辦、專利轉(zhuǎn)讓等方面的相應(yīng)政策與法規(guī)，培養(yǎng)經(jīng)營管理、市場營銷的能力。

四、強(qiáng)調(diào)工程能力的多元化考核方式

考核從注重“考核結(jié)果”向注重“實(shí)踐過程”與“工程能力”轉(zhuǎn)變，采取以個(gè)性化和制度激勵(lì)為特點(diǎn)的管理模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與自覺性，提高學(xué)生的研究能力和工程實(shí)踐能力。改革傳統(tǒng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)以提交書面報(bào)告為主的考核方式，實(shí)施復(fù)合式考核，針對不同的實(shí)踐項(xiàng)目要求學(xué)生提交實(shí)習(xí)體會、調(diào)研報(bào)告、工程分析報(bào)告、技術(shù)革新建議、科研報(bào)告或論文，或者提交產(chǎn)品設(shè)計(jì)、工程規(guī)劃設(shè)計(jì)、工程項(xiàng)目實(shí)施方案、實(shí)際設(shè)計(jì)產(chǎn)品以及其他物化成果，此外，考核結(jié)果需要參考學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行過程中的組織與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在電氣綜合設(shè)計(jì)與畢業(yè)設(shè)計(jì)論文的評審答辯中，引入校外企業(yè)專家評審機(jī)制，按一定權(quán)重綜合電力企業(yè)專家與雙導(dǎo)師評審及答辯的評分結(jié)果作為最終成績，以促進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)與工程應(yīng)用需求的全面對接。

五、結(jié)束語

針對卓越電氣工程師的工程能力培養(yǎng)要求，通過構(gòu)建包括人文素質(zhì)實(shí)踐、自然科學(xué)實(shí)踐、工程能力實(shí)踐、創(chuàng)新研究實(shí)踐的立體化實(shí)踐教學(xué)體系，使每一位卓越計(jì)劃參與學(xué)生得到了全方位、個(gè)性化、多層次、多元化的培訓(xùn)，其工程能力與創(chuàng)新意識得到了培養(yǎng)，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。

目前我校的卓越電氣工程師計(jì)劃正在進(jìn)一步探索中，基于工程實(shí)踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系改革也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，今后還將進(jìn)一步調(diào)整和完善整個(gè)實(shí)踐教學(xué)體系，并將該計(jì)劃分步驟地、系統(tǒng)地?cái)U(kuò)展到所有電氣工程專業(yè)學(xué)生，以實(shí)現(xiàn)真正意義上的多元化多層次工程能力培養(yǎng)，培養(yǎng)出更多更好的在電氣工程與自動(dòng)化領(lǐng)域具備研究、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、建設(shè)、運(yùn)營、管理等方面能力的本科工程型專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳鳴，熊光晶.以工程能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的工程教育改革研究[J].理工高教研究，2010，29（3）：54-58.

[2]羅正祥.工程教育專業(yè)認(rèn)證及其對高校實(shí)踐教學(xué)的影響[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2008，27（6）：1-3.

篇9

中國分類號：H319

1加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的必要性

1.1我校電氣工程專業(yè)教學(xué)概況

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)是我校電力主打?qū)I(yè)，該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是具有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神，能夠從事電氣工程及其自動(dòng)化領(lǐng)域相關(guān)的工程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)制造、系統(tǒng)運(yùn)行、系統(tǒng)分析、技術(shù)開發(fā)等方面的復(fù)合型工程技術(shù)人才。我校學(xué)生具有文化課底子薄，學(xué)習(xí)積極性不高，理論知識教學(xué)的教學(xué)效果很差，我們必須想方設(shè)法提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力即實(shí)踐能力，從而滿足工程技術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，所以在我校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的培養(yǎng)體系中，實(shí)踐教學(xué)占有相當(dāng)重要的地位。如何適應(yīng)社會發(fā)展的需要，深化實(shí)踐教學(xué)改革，培養(yǎng)出更多合格的電氣工程技術(shù)人才，是我校一直在思考和研究的問題。

1.2電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的特點(diǎn)

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)很多課程都具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，其培養(yǎng)手段和教學(xué)方式具有自身的明顯特點(diǎn)，人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要通過大量的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。從目前狀況來看，各高校的實(shí)踐教學(xué)還普遍存在著觀念上不夠重視、缺乏科學(xué)的教學(xué)體系、內(nèi)容滯后于工程技術(shù)的發(fā)展等諸多問題，造成學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐時(shí)對所學(xué)知識難以靈活運(yùn)用，缺乏深入分析和解決相關(guān)問題的能力和素養(yǎng)。因此，對電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行深入研究和改革就顯得尤為迫切和必要。

2加強(qiáng)電氣工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施方案

2.1教學(xué)方法、教學(xué)手段多樣化

確立學(xué)生在實(shí)踐過程中的主體地位，強(qiáng)化教師引導(dǎo)者、輔助者的角色，鼓勵(lì)學(xué)生開展自主式、合作式、研究式的學(xué)習(xí)，在實(shí)踐過程中獨(dú)立思考、獨(dú)立設(shè)計(jì)、獨(dú)立操作；要建立行之有效的開放教學(xué)模式與管理機(jī)制，使有限的資源向?qū)W生全面開放；制定科學(xué)的考核與成績評定辦法方法。以“突出能力、鼓勵(lì)創(chuàng)新”為原則，采用筆試、實(shí)際操作、實(shí)踐報(bào)告相結(jié)合的形式進(jìn)行考核，要求學(xué)生既懂設(shè)計(jì)和操作，又懂原理和思想，做到能講能寫。這樣的考核結(jié)果較真實(shí)地反應(yīng)了學(xué)生的能力，使考核成為激勵(lì)學(xué)生進(jìn)取心和創(chuàng)新發(fā)揮的手段，充分體現(xiàn)學(xué)校定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，反映學(xué)校辦學(xué)特色，堅(jiān)持知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展和綜合提高。固化學(xué)院已經(jīng)取得的教育教學(xué)研究成果，借鑒、學(xué)習(xí)外校教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)學(xué)校定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，反映學(xué)校辦學(xué)特色.堅(jiān)持知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展和綜合提高，使學(xué)生得到全面發(fā)展.堅(jiān)持整體優(yōu)化，科學(xué)地處理好各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的關(guān)系；突出人才培養(yǎng)特色，滿足行業(yè)發(fā)展需求，構(gòu)建適應(yīng)未來社會發(fā)展以及終身教育需求的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)及綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

2.2建立以實(shí)踐能力為培養(yǎng)重心

構(gòu)建以實(shí)踐能力培養(yǎng)為重心并與注冊執(zhí)業(yè)資格教育有效銜接的課程體系。我國正處于高新技術(shù)發(fā)展與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整轉(zhuǎn)型的重要時(shí)期，生產(chǎn)過程需要大量高級工程技術(shù)人才和高級生產(chǎn)管理型人才。在此情況下，提升應(yīng)用型人才的培養(yǎng)層次，是當(dāng)前和未來社會的必然要求。為了在激烈的市場競爭中取勝，各層次高校應(yīng)根據(jù)自己的優(yōu)劣勢進(jìn)行分析，圍繞應(yīng)用型人才的素質(zhì)、能力及知識需要，進(jìn)行課程設(shè)置與教學(xué)安排，打破學(xué)科深化型的“深桶式”課程體系，培養(yǎng)最具優(yōu)勢的應(yīng)用型人才，以形成自己的辦學(xué)特色，滿足社會對不同應(yīng)用型人才的需求。

2.3突出實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

突出實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，以研究促進(jìn)教學(xué)，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生追蹤學(xué)科領(lǐng)域最新進(jìn)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生創(chuàng)新能力。一是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力為原則科學(xué)設(shè)置。主要設(shè)置實(shí)踐教學(xué)課程、課程論文、畢業(yè)論文。強(qiáng)調(diào)：校內(nèi)外結(jié)合，建設(shè)多樣化實(shí)習(xí)基地。種類有電工電子實(shí)習(xí)基地、金工實(shí)習(xí)基地、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)實(shí)踐基地等實(shí)訓(xùn)基地；校企合作、結(jié)合專業(yè)的社會實(shí)踐基地等實(shí)習(xí)基地；二是優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革，建立科學(xué)系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系；三是重視師資隊(duì)伍建設(shè)。要加強(qiáng)對中心教師尤其是青年教師的培養(yǎng)，創(chuàng)造有利于青年教師成長的學(xué)術(shù)環(huán)境和科研氛圍，采用合理的實(shí)踐教學(xué)考評辦法，形成完整的監(jiān)督、制約與激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師積極投入和改革創(chuàng)新，最終建立一支教育理念先進(jìn)、教學(xué)科研能力強(qiáng)、核心骨干相對穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)合理實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

3結(jié)束語

總之，電氣工程專業(yè)人才培養(yǎng)要與社會需求相適應(yīng)。人才培養(yǎng)工作是高校永遠(yuǎn)不變的任務(wù)，是高校保持旺盛生命力的源泉。必須明確其培養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)目標(biāo)是指學(xué)校在國家總的教育目標(biāo)指導(dǎo)下，根據(jù)自身的辦學(xué)條件、學(xué)生生源和社會需要，對所要培養(yǎng)的人才質(zhì)量和規(guī)格的總的規(guī)定。培養(yǎng)目標(biāo)具體反映教育思想，直接引領(lǐng)教育實(shí)踐，同時(shí)也是整個(gè)教育工作的歸宿。培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)的好與壞，在一定意義上決定著人才培養(yǎng)工作的成與敗。因此，鑒于高校是集統(tǒng)一性和多樣性為一體的組織，高校的培養(yǎng)目標(biāo)也應(yīng)具有集中性與個(gè)體性雙重屬性。高校培養(yǎng)目標(biāo)的共性是同一的，即培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，而培養(yǎng)目標(biāo)的個(gè)性則受高校定位和社會發(fā)展的影響。一方面，培養(yǎng)目標(biāo)必須符合國家對高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的共同要求；另一方面，培養(yǎng)目標(biāo)還必須符合高校自身發(fā)展條件和社會發(fā)展的需求.本著培養(yǎng)具有良好思想道德品質(zhì)，富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型高級專門人才；課程體系建設(shè)尚需我們不斷研究、不斷實(shí)踐，對課程合理配置，在這方面還有許多工作需要我們?nèi)プ?，爭取在課程體系的進(jìn)一步優(yōu)化、加強(qiáng)利用社會資源使實(shí)踐教學(xué)緊跟工程技術(shù)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]陳小虎，劉化君，朱曉春等.電氣信息與電子信息類應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新與實(shí)踐[J].中國大學(xué)教學(xué)，2006（4）：1-3

篇10

關(guān)鍵詞：

住宅小區(qū)；建筑；電氣工程；設(shè)計(jì)技術(shù)；要點(diǎn)

引言

中國社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人們對生活質(zhì)量越來越高要求，對住宅小區(qū)的建筑質(zhì)量倍加關(guān)注。電氣工程屬于是建筑施工中的基礎(chǔ)性工程，隨著住宅環(huán)境的不同，就需要對電氣工程不斷完善。面對目前住宅小區(qū)建筑的電氣工程中所存在的問題，就需要對設(shè)計(jì)技術(shù)以高度重視，以提高住宅小區(qū)的建筑使用質(zhì)量。

1住宅小區(qū)配電系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

1.1配電系統(tǒng)中變壓器的設(shè)計(jì)

目前的住宅小區(qū)運(yùn)行中的一個(gè)明顯特點(diǎn)就是用電負(fù)荷在不斷增加，這是由于城市居民的經(jīng)濟(jì)水平提高，生活質(zhì)量也相應(yīng)地提高，各種電氣設(shè)備的使用量增加，就必然會增加用電負(fù)荷。這就需要住宅小區(qū)在電氣工程設(shè)計(jì)的過程中，要對小區(qū)居民的用電負(fù)荷充分考慮，對科學(xué)合理地設(shè)計(jì)變壓器［1］。特別是中國在近年來倡導(dǎo)節(jié)約能源，促進(jìn)環(huán)境保護(hù)，在對住宅小區(qū)的電氣工程進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，考慮到用電負(fù)荷問題的同時(shí)，還要考慮到節(jié)約能源問題，對變壓器的型號、安裝數(shù)量都要從建筑的運(yùn)行實(shí)際出發(fā)進(jìn)行配置，以使配電系統(tǒng)安全穩(wěn)定地運(yùn)行，同時(shí)還降低了能源消耗量，住宅小區(qū)居民的用電也不會受到影響。

1.2配電系統(tǒng)中的其它設(shè)計(jì)

住宅小區(qū)的配電系統(tǒng)設(shè)計(jì)中，需要重點(diǎn)解決的問題就是滿足建筑用戶不斷增加的用電需求。面對用電負(fù)荷不斷增加的問題，就需要做好節(jié)約能源的工作。在具體工作中，可以對居民的電能使用情況進(jìn)行了解，對電能的使用做好分類，使得所采用的節(jié)約能源措施更具有針對性，發(fā)揮時(shí)效性，配電系統(tǒng)設(shè)計(jì)也更為科學(xué)合理。在為建筑配置低電壓設(shè)備時(shí)，要安裝繼電保護(hù)裝置，以使低電壓設(shè)備處于良性運(yùn)行狀態(tài)，保證為住宅小區(qū)居民持續(xù)穩(wěn)定地供電。小區(qū)的配電系統(tǒng)設(shè)計(jì)中，為了保證供電長時(shí)間持續(xù)供電，特別是維持機(jī)房供電的持續(xù)穩(wěn)定，機(jī)房供電往往是一級消防動(dòng)力負(fù)荷，居民的家庭用電會采用三級負(fù)荷。通過對負(fù)荷劃定級別控制用電負(fù)荷，就可以達(dá)到節(jié)約能源的作用。

2住宅小區(qū)監(jiān)控系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

2.1監(jiān)控系統(tǒng)中消防監(jiān)控系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

住宅小區(qū)是人口集中的區(qū)域，也是各種電氣設(shè)計(jì)集中安裝的區(qū)域，因此，保證消防安全是至關(guān)重要的，這也是住宅小區(qū)建設(shè)的關(guān)鍵。要提高消防安全質(zhì)量，很多的城市住宅小區(qū)都安裝了消防監(jiān)控系統(tǒng)，對火災(zāi)發(fā)揮有效的控制作用。從目前的住宅小區(qū)消防監(jiān)控系統(tǒng)的設(shè)計(jì)情況來看，是將系統(tǒng)劃分為局部監(jiān)控區(qū)域和中央監(jiān)控區(qū)域，在消防控制模塊中設(shè)置有消防指揮運(yùn)行流程，如果住宅小區(qū)中有火災(zāi)發(fā)生，在消防監(jiān)控系統(tǒng)中的警報(bào)裝置就會對火災(zāi)隱患進(jìn)行檢測，同時(shí)發(fā)出消防警報(bào)［2］。在火災(zāi)現(xiàn)場，消防監(jiān)控系統(tǒng)的控制模塊還會以手動(dòng)操作的方式或者自動(dòng)操作的方式指揮火災(zāi)現(xiàn)場，對火災(zāi)起到了有效的控制作用。在對消防監(jiān)控系統(tǒng)進(jìn)行安裝中，為了保證監(jiān)控系統(tǒng)在火災(zāi)發(fā)生的過程中安全運(yùn)行而不會遭到破壞，就要對系統(tǒng)予以電磁干擾，并做好防護(hù)工作。對于系統(tǒng)中的線路材料，要求具有良好的耐火性能，以使得消防監(jiān)控系統(tǒng)的功能得以充分發(fā)揮。

2.2監(jiān)控系統(tǒng)中消防探側(cè)器的設(shè)計(jì)

在城市住宅小區(qū)中，消防探測器是重要的裝置，不僅可以對火災(zāi)予以探測，而且還能夠及時(shí)地啟動(dòng)報(bào)警裝置，隨之火災(zāi)監(jiān)控模塊啟動(dòng)。安裝消防探側(cè)器的過程中，要根據(jù)實(shí)際工作需要選擇消防探側(cè)器的型號，還要考慮到安裝的位置以及運(yùn)行環(huán)境，保證消防探側(cè)器的功能得以充分發(fā)揮［3］。雖然現(xiàn)行的住宅小區(qū)中所安裝的消防探側(cè)器對環(huán)境具有較強(qiáng)的適應(yīng)性，而且不會受到安裝位置的局限，具有良好的火災(zāi)報(bào)警效果，但也要從其應(yīng)用范圍出發(fā)對其安裝區(qū)域加以明確。

3住宅小區(qū)防雷設(shè)施的設(shè)計(jì)

住宅小區(qū)的建筑安裝有各種電氣設(shè)備，就要做好防雷涉及工作。通常而言，住宅小區(qū)會安裝基礎(chǔ)性的防雷裝置，這對于建筑電氣工程而言是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要強(qiáng)化防雷設(shè)計(jì)，就要將電氣防雷系統(tǒng)構(gòu)建起來，保證防雷系統(tǒng)有效運(yùn)行。這就需要在安裝防雷裝置的過程中，要對住宅小區(qū)的規(guī)模以及防雷裝置所安裝的位置充分考慮。在安裝直擊防雷裝置的過程中，要考慮到其所發(fā)揮的作用是避免直擊雷對住宅小區(qū)的配電系統(tǒng)以及監(jiān)控系統(tǒng)造成破壞。這就需要從住宅小區(qū)的實(shí)際情況出發(fā)做好接地工作，之后根據(jù)需要安裝各種避雷設(shè)施，諸如避雷針等等，以避免建筑被雷擊。對于住宅小區(qū)的建筑，其高度國家都有明確規(guī)定。如果建筑高度超過了規(guī)定范圍，就要每間隔5米至8米的高度就要設(shè)置避雷帶，還要連接地下線，以防止金屬構(gòu)件被雷擊。當(dāng)雷電的強(qiáng)度較高，防雷裝置就會對電氣設(shè)備的絕緣層造成破壞，這就需要安裝雷電反擊設(shè)置［4］。防雷裝置接閃器會影響到建筑物中的金屬物，兩者要保持一定的距離。另外，建筑物中的鋼筋和其他的金屬物之間的距離都要符合規(guī)定，還要與防雷引下線進(jìn)行連接。建筑中所安裝的各種電氣設(shè)備都要做好接地工作，還要連接防雷接地，以避免電氣設(shè)備遭到雷擊。住宅小區(qū)建筑安裝有大量的電氣設(shè)備，有必要將綜合布線系統(tǒng)構(gòu)建起來，合理設(shè)計(jì)通訊網(wǎng)絡(luò)，以保證各項(xiàng)信息有效傳輸而不會受到雷電的影響。

4結(jié)束語

綜上所述，中國城市居民的生活水平逐漸提高，對住宅小區(qū)的建筑質(zhì)量提出了更高的要求。對電氣工程設(shè)計(jì)工作予以高度重視，是為小區(qū)居民塑造舒居住環(huán)境的重要條件。建筑電氣工程作為建筑工程中的基礎(chǔ)部分，直接關(guān)乎到建筑的使用功能。特別是目前各種新的電氣技術(shù)在電氣工程中得以應(yīng)用，就更需要針對建筑電氣設(shè)計(jì)工作積極探索，提高設(shè)計(jì)質(zhì)量，以確保建筑電氣運(yùn)行穩(wěn)定，更好地滿足住宅小區(qū)居民的電氣使用需求。

作者：余翔 單位：湖北工業(yè)大學(xué)

引用：

[1]田建紅.智能小區(qū)建筑電氣工程設(shè)計(jì)與實(shí)踐[D].西安交通大學(xué)碩士學(xué)位論文，2012.