導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇工廠安全培訓，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

俗話說：“打鐵首先要自身硬”，做一個中層干部的管理者首先有豐富的安全管理知識，對各項管理制度、政策要模范的遵守，要以身作則，身體力行，諾言要言必行，行必果，堅持終身學習，只有管理者以身作則，言行一至下屬才會心悅誠服的接受你的領導，沒有學習力就沒有競爭力，也不能適應時展的需要，因此在學習安全知識方面決不能走過場，只有實實在在學習有豐富的安全知識才能對自己的下屬進行培訓教育。

隨著用工制度的改革大批農工經過幾年的鍛煉已陸續(xù)走到領導的崗位，雖然他們有一定的實干經驗，但許多安全知識和技術知識仍有待于提高，抓好干部培訓是一項長期艱巨的任務，中層管理干部的素質也是千差萬別，對培訓也要分們別類有計劃、有針對性，切不可千偏一律同時學習要堅持持之一恒，決不能走過場，甚至認為學一點就萬事大吉了，其實這是一種嚴重的錯誤，很難適應形式的發(fā)展要求。

從我隊幾年的培訓經驗來看無論是干部工人取得的明顯標志就是培訓與不培訓不一樣，對安全知識掌握好的與差的不一樣，做為一個中層的管理干部自己多學習多掌握技術知識，要站在高度來認識抓好自己學習和培訓，利用自己業(yè)余時間學習《安全規(guī)程》、《操作規(guī)程》、《作業(yè)規(guī)程》，多學一些典型的事故案例，堅持集中學習與個別輔導，對不重視學習人員要采取強制學習并給一定經濟處罰，如每少一次罰款50圓，對學習優(yōu)秀的人員要給一定物質獎勵，對待工人的教育上要有新方法，無論對技術高的工人和素質差的都能夠理解和接受，如我們在講解一個典型事故案例時為了說明一個安全工作要常抓不懈，防微杜漸，克服麻痹大意和懶惰情緒，講了我礦的一個運輸事故案例，82年北二大鏈埋人，以后隨著時間的推移幾年時間里沒有發(fā)生此類事故，人們的安全警惕性有所放松，坐大鏈又開始抬頭，到了1999年北三大鏈又發(fā)生了一起埋人事故，究其原因主要是安全意識不強，不執(zhí)行嚴禁“扒、蹬、跳”措施。同時也說明這樣的簡單的道理，一次違章不一定導致事故的發(fā)生，但長期違章必然導至事故的發(fā)生，通過這個案例對干部工人的教育較大，簡單易懂，也使干部職工改變了那種安全要靠別人去管、去監(jiān)督的不良習慣，達到了讓我安全變成了我要安全的教育目的，在以后的工作中自覺的執(zhí)行各項規(guī)章制度。

其次做為一個中層尤其是一線生產管理干部時刻要牢記違章指揮等于間接殺人，從我礦的“5、25”事故說明了這一點，由于當時的工作面有隱患不具備生產條件，當時工人已撤到安全地點，隊長到場后一句話干，由于違章指揮造成一起頂板冒落事故，瞬間就奪去了×××名礦工的聲命，給受害著家屬帶來了痛苦，影響了生產。因此做為一個中層管理干部，直接指揮工人生產，自己首先要有豐富的管理經驗和技術知識，正確行使自己的職權，同時要讓工人真正形式，行使安全一票否決權，要經常對職工安全操作和行為進行考擦分析，對上級下發(fā)的文件干部要首先學習理解，并及時對工人進行及時傳達和學習。現在從我們綜掘四隊安全培訓情況來看，安全工作已深入人心，經常對職工安全操作和安全教育對搞好安全生產起到了重大的作用，安全工作有了保障，也使全隊的安全管理水平有了很大的提高。

二對中層干部自身要不斷的學習技術知識以期適應時代的發(fā)展要求

隨著我礦近幾年機械化程度的提高工人的勞動大大降低，生產效率顯著提高，但隨之而來的是技術人員的短缺，即不能引進大批的技術人員，同時還要保持安全生產，所有這些只有靠我們這些過得硬的中層領導干部隊伍自身加強學習，不斷的接受培訓來加以解決。

篇2

一、總體目標

1、進一步提高公司安全綜合管理水平，強化安全文明建設；

2、提升公司管理人員安全理念和意識，增強安全管理能力；

3、推動安全生產責任制的全面落實；

4、強化員工安全意識，提高員工安全意識和自我保護能力；

5、確保員工熟悉公司、部門安全管理規(guī)章制度，強化員工崗位責任意識，掌握崗位安全、工藝、設備、電氣等技術規(guī)程和操作規(guī)程以及相關安全、消防、職業(yè)衛(wèi)生防護知識；

6、明顯減少“三違”（ 違章指揮，違章操作，違反勞動紀律）現象；

7、提高員工風險識別、分析能力，預防和減少生產安全事故發(fā)生；

8、增強員工處置突發(fā)生產安全事故應急能力，提高公司綜合應急救援能力，防止和減少人身傷害和財產損失；

9、加強各級管理人員和作業(yè)人員執(zhí)業(yè)資格的培訓，進一步規(guī)范安全管理。

10、進一步完善公司安全基礎資料建設，安全管理工作達到制度化、規(guī)范化、系統(tǒng)化、標準化。

二、原則與要求

1、員工安全教育培訓工作實行統(tǒng)一規(guī)劃、歸口管理、分級實施、分類指導、教考分離的原則；

2、員工安全教育培訓全員參與、突出重點、科學管理、統(tǒng)籌安排、責任明確、注重實效，確保教育培訓質量；

3、結合公司安全狀況，開展多渠道、多形式的安全宣傳、教育、培訓，如安全標語、警示標識、安全專欄、安全會議、安全知識展板、宣傳手冊、事故分析展板、應急和救護演練等；

4、嚴格執(zhí)行公司安全教育制度，未經安全教育不得上崗。新進員工進入公司安全教育培訓時間：正式工公司級安全教育培訓不少于7天，臨時用工公司級安全教育培訓不少于3天。對教育培訓員工進行安全知識考核，考核合格后，方可進入崗位。

5、加強復工、轉崗員工的安全教育，防止和減少因長期錯誤思維、違章操作等造成的安全事故；

6、針對關鍵、重點、特殊崗位員工進行安全教育、操作技能培訓，并做到特殊崗位員工持證上崗率100%；

7、為使安全教育培訓深入人心，提高員工積極性，人人樹立“安全第一，預防為主，綜合治理”的安全思想，安全教育、培訓、宣傳活動每季度不少于1次。

9、主管領導要重視員工安全教育培訓工作，要指定專人負責此項工作的日常管理，專職安全員要對員工安全培訓實施情況進行落實、檢查和監(jiān)控；

三、安全教育培訓對象

公司在崗人員：管理人員、特殊工種和現場作業(yè)人員（包括新入廠和轉崗人員）。

四、培訓內容與方式

根據安全教育培訓需要，將安全教育內容分為定期組織與不定期組織兩種方式：

制定年度安全教育培訓計劃表，定期組織開展安全教育培訓活動，以下為本年度安全教育培訓計劃表：

時間

培訓（項目）對象、培訓內容及要求

學時

考核方式

責任部門

主培人員

全年

公司員工；

安全例會：

在崗：50學時

考核

各班組

安全員車間負責人

每月

1月至2月

安全生產法律法規(guī)及安全基礎知識培訓開班前培訓,安全知識講解.肺炎疫情，居家不外出。根據疫情情況有序復工。

4

會議

全體員工

安全員

3月

加強員工的安全操作。做好疫情防護工作。

5

會議

車間負責人

安全員

4月

各崗位安全

知識教育和汛期防范

3

宣傳現場指導

各崗位操作人員

安全員

5月

安全生產管理知識、安全生產技術專業(yè)知識公司管理人員安全教育

4

會議

公司管理人員

安全員

6月

高溫天氣防中暑宣傳及藥物的講解

4

會議

宣傳

公司管理人員

安全員

6-7月

消防安全知識培訓教育、夏季安全知識教育

4

會議

講解

全體員工

安全員等

8月

典型事故和應急救援案例分析

5

會議講解

全體員工

安全員

9月

安全生產規(guī)章制度和勞動紀律

4

會議

全體員工

安全員

10月

特種作業(yè)人員安全教育

4

會議

電工、焊工、裝載機司機等

安全員

11月

組織開展職業(yè)病防治知識宣傳；加強職業(yè)衛(wèi)生管理水平，提高員工職業(yè)危害防治能力

5

會議

全體員工

安全員

12月

年度安全培訓活動總結、制定下一年安全培訓計劃

 

 

篇3

中圖分類號：C29 文獻標識碼：A 文章編號：

造成建筑施工行業(yè)安全事故多發(fā)的原因是建筑施工行業(yè)的“產品固定、人員流動，露天、高處作業(yè)，手工操作、繁重體力勞動，工藝變化大、規(guī)則性差，不安全因素變化多端”等特點，這些事故的發(fā)生，不僅給企業(yè)造成嚴重的經濟損失，還給死者家庭帶來災難，影響社會的穩(wěn)定。施工現場安全生產管理控制的三大重點是人的不安全行為、物的不安全狀態(tài)以及作業(yè)環(huán)境的不安全因素和施工管理缺陷。人是社會生產活動的主體，據了解，我國建筑業(yè)傷亡事故80％以上都是由于違章指揮、作業(yè)、違反勞動紀律等人的不安全行為和管理缺陷造成的，因此如何提高作業(yè)人員的安全素質和操作技能，規(guī)范作業(yè)人員的安全行為，健全施工現場安全管理制度，最終實現安全標準化作業(yè)規(guī)范化施工是擺在我們面前的一個重要問題。目前，我國建筑企業(yè)施工現場的安全生產教育培訓工作主要針對兩部分人群：建筑企業(yè)職工和農民工。作為建筑企業(yè)的職工，由于知識水平較高，接受能力較強，人員較為固定，多為具有豐富施工經驗的施工管理人員，且根據國家相關法律法規(guī)均能按時接受各級安全生產教育培訓并進行考核，所以，他們的安全生產意識較高，能夠自覺遵守施工現場安全生產紀律，是施工現場安全生產工作的主要力量。但作為施工現場的另一部分人群農民工，據統(tǒng)計，目前施工中農民工約占50%-70%甚至有的高達95%，是我國目前建筑業(yè)企業(yè)安全生產教育培訓工作的薄弱環(huán)節(jié)。造成這種現狀的原因是多方面的，一是農民工的文化知識水平低，接受能力較差；二是農民工流動性較大；三是有些建筑施工企業(yè)和專業(yè)（勞務）承包隊伍，受利益驅動，片面追求經濟效益，安全意識淡薄，在經濟上和時間上不舍的投入，導致作業(yè)工人安全技術水平低下，特別是對新進場或轉換工種的農民工沒有接受過任何安全教育就直接上崗作業(yè)，給企業(yè)的安全生產管理工作帶來了很大的隱患。

如何做好施工現場安全生產教育工作就顯得尤為重要。

(一)堅持安全教育培訓三原則

1.全員培訓原則。著名的“木桶規(guī)律”告訴我們，施工現場百個人遵章守紀，但有一人違紀，事故往往就在這個人手中發(fā)生。這就決定了安全教育的全員性。教育對象既包括企業(yè)的各級領導、企業(yè)的職工、安全管理人員，還應當包括他們的家屬等。

2.法律依托原則?！秶野踩a法》規(guī)定，應以全民進行終身安全法制教育為核心，即遵紀守法光榮，違法亂紀可恥的教育。安全生產教育培訓工作必須建立在“安全第一、預防為主”的基礎上，這樣才能使對工人進行的安全生產知識技能培訓落到實處。

3.經常性原則。這一原則是由安全知識自身具有與時俱進性與適用偶然性所決定的。生產、生活和工作方式總是在不斷發(fā)展和變化的，這就使得安全知識必須隨之更新變化。然而人們在生產、生活和工作過程中學到的安全知識畢竟不多，已掌握的安全知識隨著時間的推移而退化。所以在安全教育問題上不能一勞永逸，必須堅持長抓不懈。

（二）三級安全教育兩層培訓原則

1.建立健全三級安全生產教育制度，加強安全生產培訓教育制度的執(zhí)行力度

1.1建立健全安全教育培訓責任制，明確安全教育責任，落實安全教育培訓制度。首先要明確施工現場各級教育培訓的責任，確立安全教育培訓的實施責任人，同時明確現場安全教育接受者的主體施工現場全體人員；其次要加強對責任主體的監(jiān)督和考核，對考核不合格的責任人進行換崗或清退；第三要注意培養(yǎng)安全教育實施責任人的責任心。

1.2建立健全三級安全教育培訓制度和安全技術交底制度，明確安全教育內容、學時，加強作業(yè)人員的教育培訓，在每一位新工人入場（或轉換工種）后嚴格按照《建筑業(yè)企業(yè)職工安全培訓教育暫行規(guī)定》中相關要求做好每一級安全教育培訓工作和安全技術交底工作，真正做到先培訓、后上崗。

篇4

1 施工現場安全教育培訓的重要性

安全教育培訓是企業(yè)安全生產重要的基礎性工作，是企業(yè)提高職工安全素養(yǎng)和安全技能、強化安全防范意識的必要手段，建筑施工現場“三級”安全教育是法律法規(guī)對施工企業(yè)和項目安全生產管理的法定要求。在施工現場安全生產管理工作中安全培訓教育是基礎一環(huán)：大量的現場違章和事故驗證，由于安全教育培訓不到位，部分施工管理人員、一線操作工人對缺乏基礎的安全知識、事故防范技能、風險防范意識，才造成了違章現象屢禁不止，最終導致了事故發(fā)生。因此教育培訓工作在施工現場安全管理中具有無可替代的作用。

2 現狀

正是基于安全教育培訓在安全管理中的重要作用，《安全生產法》等法律、《生產經營單位安全培訓規(guī)定》等部門規(guī)章及各地方政府的有關地方法規(guī)、規(guī)定均對安全生產培訓教育做出了詳細、具體、明確的規(guī)定：《安全生產法》第二十條和第二十一條分別對企業(yè)負責人及管理人員和從業(yè)人員的安全教育培訓及要求做了明確規(guī)定，要求“主要負責人和安全生產管理人員必須具備與本單位所從事的生產經營活動相應的安全生產知識和管理能力?！薄吧a經營單位應當對從業(yè)人員進行安全生產教育和培訓，保證從業(yè)人員具備必要的安全生產知識，熟悉有關的安全生產規(guī)章制度和安全操作規(guī)程，掌握本崗位的安全操作技能。未經安全生產教育和培訓合格的從業(yè)人員，不得上崗作業(yè)?！钡诙l和第二十三條分別對采用新工藝、新技術、新材料、使用新設備，要對從業(yè)人員進行專門的安全生產教育和培訓；特種作業(yè)人員必須按照國家有關規(guī)定經專門的安全作業(yè)培訓，取得特種作業(yè)操作資格證書，方可上崗作業(yè)。《生產經營單位安全培訓規(guī)定》（國家安監(jiān)總局[2006]第3號令） 第十六條規(guī)定了公司級崗前安全培訓內容。第十七條規(guī)定了項目部級崗前安全培訓內容。第十八條規(guī)定了班組級崗前安全培訓內容。而且還規(guī)定了各類培訓的時機、各級培訓的具體時間要求。

但在實際操作中，大多項目的安全培訓流于形式，主要表現有：培訓時間縮水，達不到規(guī)定要求；培訓內容教條單一，無針對性；培訓教育僅限于開工或年初，施工過程中新增人員未接受教育，不能達到全員接受培訓教育的要求；將教育培訓三級并為一級，縮減培訓課程；更有甚者，不組織培訓直接將試卷發(fā)給工人抄寫，完善資料?？傊?，在大多數施工現場，安全教育形式重于內容，實際效果極其有限，沒有達到通過培訓，提高從業(yè)人員的安全知識、技能的目的。

3 施工現場安全教育培訓流于形式的原因分析

3.1 從實踐來看，施工現場安全教育培訓的教育人員大多是項目負責人、施工技術人員、安全管理人員，這類人員熟悉安全生產相關法規(guī)、本項目施工工藝特點、本項目主要危險源以及主要管理措施、熟悉本項目施工情況，但缺少的是教育方法和相關技能，同時由于是兼職，沒有更多的時間和精力進行準備，培訓教育內容和形式單調、重復、缺少針對性是不爭的事實。項目安全教育培訓的對象，就是具體從事項目實際施工的人員，對于大部分施工人員來說，常年從事單一重復性工作，接受單調、重復的安全教育培訓，很少有人去關注培訓的內容。惡性循環(huán)導致了雙方共同走過場的默契。

3.2 在當前建筑工程項目管理模式下，公司與項目部普遍采用經濟績效考核的辦法對項目部進行管理，項目部與勞務人員大多是合同關系，而勞務人員報酬大多采用計件工資或定額包干，如此，公司和項目部對勞務作業(yè)人員無絕對的組織控制權力，工人流動性大，現場進行安全培訓教育的時間、資金難以保障。又由于建筑施工的特點，工程施工不同階段施工需要的人數、工種均為動態(tài)的，也客觀上增加了安全教育培訓的難度。從而導致了施工現場安全培訓教育的內容和時間均大幅縮水。

3.3 由于上述法律、法規(guī)的強制性規(guī)定，項目部又不得不組織安全培訓、教育，因此，走過場、重形式的安全教育培訓也就自然盛行起來。

4 提高施工現場安全生產教育培訓的方法

4.1 公司安全生產管理部門要充分認識到安全教育培訓的重要性，切實解決項目部安全教育培訓的實際困難：在安全生產管理資金中明確教育培訓的實際費用來源和數額，并制定管理辦法，保證教育培訓人員和接受教育培訓人員的工資勞務支出，保證相關人員的積極性；在公司范圍內組織培訓教育人才，編制教材范例，指導項目部適合編制本項目部特點的培訓教材，收集整理各種項目施工、各施工階段、各項目所在地區(qū)特點的案例工項目部培訓選用，制作視頻教育素材供項目部選用；增強服務意識、配置專門人才，能根據項目需要隨時提供公司級教育培訓。

4.2 項目部安全管理部門應和技術管理部門密切配合，明確專人做好安全生產教育培訓工作：明確相關人員的職責、權力，明確獎罰措施，充分調動相關人員的積極性。充分了解本項目的施工特點和安全管理工作要求、勞務作業(yè)人員來源和特點、所處地區(qū)施工特點、重大危險源管理情況，制定針對性培訓教育計劃，編制針對性培訓教育教材。安全教育培訓的內容一定要緊扣本項目施工內容，根據施工進度情況分季節(jié)、分階段組織培訓，切忌一次性培訓貪多求全，保證培訓內容易于被工人記憶、掌握，確保培訓教育效果。注意盡可能采用視頻資料、運用多媒體形式增強對被培訓人員的吸引力，增強培訓教育效果。注意收集本項目施工內容近似的、本公司發(fā)生過的或本地區(qū)發(fā)生過的事故案例，盡可能通過多媒體演示重現事故發(fā)生經過，力圖以震撼效果引起被培訓者共鳴。從而增強培訓教育效果。注意針對勞務隊伍來源，結合其施工、生活特點開展安全生產教育培訓，如：在工地住宿人員需重點強調生活設施安全知識，工地外住宿人員要重點強調上下班途中的交通安全知識及項目所在地區(qū)的交通特點。

必須堅持進場工人先接受教育培訓再上崗作業(yè)的原則，堅決杜絕未經培訓教育上崗作業(yè)的情況發(fā)生。培訓要特別注意施工階段的特點，比如，地下施工階段、地上施工階段、高層施工階段，同一工種在不同施工階段作業(yè)要分階段進行培訓教育，保證作業(yè)人員掌握各施工階段不同危險源的控制措施和安全防范技能。同時要注意針對項目所在地區(qū)的氣候特征按不同季節(jié)進行培訓，保證接受培訓人員了解本地區(qū)不同季節(jié)氣候特征和可能產生的危險源和防范措施技能。班組教育應保持日常有效，針對每天不同的施工環(huán)境、現場工況，對作業(yè)人員進行針對性教育。

5 結束語

綜上所述，安全生產教育培訓工作是提高項目施工現場施工人員安全意識、事故防范技能的基本方法，保證施工作業(yè)人員接受針對性強安全教育培訓時間和工資收益是做好施工現場安全生產教育培訓工作的前提，也是企業(yè)安全管理工作的基礎，在適當的時機運用適當的防范進行針對性教育是提高安全生產培訓教育的關鍵。建筑施工企業(yè)必須牢固樹立“安全第一、預防為主、綜合治理”的方針，在安全生產中加大對從業(yè)人員的專業(yè)技能、安全理念培訓，為提高企業(yè)安全生產管理水平，減少事故，發(fā)揮積極作用。

參考文獻：

篇5

1、5月27日，隨著北京廠區(qū)安委會主任XX主持的XX2018年安全生產月啟動會的召開，安全生產月活動正式拉開了帷幕。北京工廠四位廠長分別對各部門進行了安全生產月的活動宣貫。

2、采取懸掛安全警示條幅、張貼安全生產月宣傳掛圖、電子屏滾動播放安全標語、微信平臺傳送安全信息等多種形式，全面提升全員安全意識，營造更加濃厚的安全生產氛圍。

3、為營造團隊氛圍，激發(fā)團結精神，在存在高風險的班組，舉行了安全倡議活動，通過集體宣誓、簽訂互助聯(lián)保責任書的方式，點燃員工對安全工作的熱情。

二、安全教育

1、各級安全培訓：廠級培訓由工廠領導層、各業(yè)務主管部門對10類重點崗位人員進行了培訓，共組織工廠級培訓17次、接受培訓人員1338人、培訓學時1664小時;部門級培訓由各作業(yè)部對重點崗位人員進行專項培訓，接受培訓人員615人、培訓學時947.5小時;班組級培訓由班組長每周至少一次對班組成員進行培訓，通過各班組提煉自己的安全理念在班組園地內張貼、與新員工和違章員工簽訂互助聯(lián)保協(xié)議、對發(fā)生過安全問題或情緒低落的員工使用親情管理法等手段，提高員工的安全意識。

2、組織2017年安全生產月安全知識答卷活動，完成242份知識答卷， 組織北汽集團2017年“安全生產月”安全知識答卷，完成1062份知識答卷。

3、向班組長和新進員工發(fā)放員工安全行為手冊，包括安全生產的重要性、危險有害因素辨識與控制、基本安全技術知識、事故案例分析、班組生產現場安全管理等內容。

三、隱患排查

1、各級隱患排查：分區(qū)域、分業(yè)務扎實推進三級隱患排查機制，全面開展安全隱患排查并整改，共開展廠級檢查9次，發(fā)現隱患107項，到期整改完成95項;部門級檢查共15次，發(fā)現隱患227項，全部完成整改;安全生產月期間班組長每日進行排查，發(fā)現隱患115項，全部完成整改。

2、通過各級隱患排查制定改善項目16項。

四、應急演練

五、創(chuàng)新性活動

篇6

有些單位按月舉行培訓，那就只寫明年月就可以了。

2、安全培訓地點

在哪里培訓的寫上哪里就是了。

如：活動室、會議室、某某學校、某某工廠等。

3、安全培訓員

就是誰給大家培訓的，也就是主講人。

4、安全培訓記錄人

參加者，也就是你自己，寫上你的尊姓大名就OK。

5、安全培訓題目

就是這次培訓的主要內容，如：交通安全培訓、校車安全培訓、滅火器的使用方法、怎樣安全用電等等。

6、安全培訓記錄

這才是重點。就是把主講人所講述的內容，以筆記的形式作簡明扼要的記錄。比如：消防安全培訓吧，你要記錄這次培訓的目的是什么，怎樣預防火災，萬一發(fā)生險情怎么辦，如何打電話求救，有人身上著火了怎么辦，電器失火怎么辦，如何逃生，案例解析等等，用筆寫下來就是了。

7、安全培訓反思

或者叫安全培訓效果，就是把你通過聽講座以后學習到的知識，受到的啟示，以及自己的感悟，今后的想法等寫出來 。

8、安全培訓記錄表

篇7

火熱的六月，充滿了火熱的激情，一派繁華的景象。很榮幸今天能參加這次安全月的演講比賽，在此我非常感謝大家對我的演講不足提出寶貴的意見。我演講的主題是《共度安全月，讓安全走進我們的生命 》

六月是全國上下轟轟烈烈學習安全的主題月，人人參與，共同學習安全知識。就此，政府及企業(yè)單位也開展了形式多樣，豐富多彩的安全宣傳活動，目的是為了增加大家的安全素養(yǎng)，提高全員的安全防護技能。

我們每個人的一生，從學著走路的那一瞬間，母親就提醒我們走路要小心，走慢點，不要摔倒。一想到安全就會想起母親這親切而又熟悉的聲音，從這一刻起，我們的腦海和內心就深深地種下了“安全”的種子，根深蒂固的陪伴著我的成長?，F在長大了，每次離家，不管是上學，還是工作，母親還是千叮嚀，萬囑咐，“坐車上下要小心，祝你一路順風，”這樸實無華的語言是對我們生命安全的真誠呵護。

大學畢業(yè)后，進入到化工廠上班，從一進門的那一刻起，看到化工廠的正門外面標識著“甲級防火防爆單位”的詞語，心里就明白，化工企業(yè)是高危企業(yè)，安全是企業(yè)的命根子。 我們新來的員工要進行安全培訓，記得當時培訓的內容有三違，三不傷害，動火六大禁令等，在廠房外面看到梯子上掛著“禁止攀爬”安全警示牌，在檢修設備的時候，設備上也掛著“正在檢修，請勿靠近”的醒目標識，初春高樓的冰柱子未化，道路邊拉著警戒線，上面寫著“禁止通行”字眼，這一個個引人注目的安全標語為我們大家提供了安全信號，讓我們大家要自覺遵守，珍惜自己的生命。所以安全這個字眼看上去簡單，它在我們大家生活和耳邊是接觸頻率極為高的字眼，在我們的內心占據了重要的位置，它時刻貫穿著我們工作和生命的主線，它對我們每個人都有不平凡的意義，因為只有安全，生命才會美麗，事業(yè)才會輝煌。

篇8

Bethune Point工廠雇有11名全職工人，每天處理約4 921萬 L的污水。在污水處理過程中，甲醇被用作一種添加劑。

事故發(fā)生當天，3名工人在Bethune Point污水處理廠移除被颶風毀壞的鋼制屋頂。升降梯里2名工人正在用一個氧乙炔槍將屋頂切割成塊，第3名工人正在操縱一架起重機，將屋頂塊放到地面上。

屋頂下面是兩個化學品儲存罐，其中一個是空的，另一個內有約1萬 1 356 L的高度易燃液體――甲醇。無形的甲醇蒸氣隨著內部加熱的液體正從儲罐頂部排出。

根據設計，儲罐通過一個阻火器排放甲醇蒸氣，該阻火器是一個簡單的設備，旨在防止儲罐內物質被外部火源點燃。

在工人們切割屋頂時，割炬的火花飛濺，掉落到下方的儲罐上，火花點燃了甲醇蒸氣，在升降機中的2名工人下方形成了一個火球，火焰沖入阻火器，但是阻火器嚴重腐蝕失靈，火焰立刻蔓延進入儲罐，點燃了里面的甲醇。儲罐內甲醇空氣混合物的爆炸力量相當強大，使得儲罐底部膨脹，罐壁上升。爆炸從儲罐上彈出了液位開關和阻火器，連接在儲罐上的塑料管道隨著儲罐內溫度的升高而變形、斷裂。

由于爆炸的壓力，甲醇從破裂的管道中噴出并被點燃，火勢迅速蔓延。破裂管道中的甲醇著火燃燒，噴向起重機，機內1名工人次日重傷死亡；燃燒的甲醇蒸氣從儲罐頂部敞開的通風口涌向升降機，炙烤著機上2名工人，其中1人從里面跳出墜落后死亡；另1名工人爬上屋頂僥幸逃生。

CSB事故調查

此悲劇的發(fā)生是由于該污水處理廠沒有控制動火作業(yè)的程序。動火作業(yè)是指像焊接、切割等可能點燃易燃物質的活動。另外，沒有充分培訓工人有關甲醇易燃易爆的危險。

美國化工安全與危害調查委員會 （CSB）調查了此次事故。調查顯示：工廠設計和維護存在缺陷，增加了該事故的嚴重性。在1993年工廠設計安裝甲醇儲罐時，其中包括阻火器和儲罐上使用塑料管道的決定。

阻火器是用鋁制造的，而鋁很容易被甲醇腐蝕。阻火器金屬片的設計，方便蒸氣從儲罐中安全排放，使金屬片降溫和熄滅火焰，以及防止火焰點燃內部易燃的甲醇。事故發(fā)生時，金屬片腐蝕嚴重而無法熄滅火焰，其腐蝕情況本可以通過定期檢查而預防的。

調查發(fā)現，污水廠并沒有意識到檢查阻火器的重要性，自從13年前安裝至今未曾檢查過。而工廠應當核實關鍵的安全裝置并定期進行檢查和維護，例如阻火器。

工廠設計者應當確保輸送危險液體的管道為合適的材料。設計Bethune Point工廠甲醇存儲系統(tǒng)的工程公司Camp Dresser & Mckee指定，管道和閥門的制造材料是PVC塑料而不是鋼管。事實是鋼管比PVC塑料更堅硬結實，如果采用的是鋼管道，很可能在爆炸時仍保持完整，產生的火災將不會如此嚴重。

工人的培訓是調查中認定的另一個重大問題。在Bethune Point工人的記憶中，他們從未接受過任何關于甲醇危險的培訓。事實上，員工們在事故發(fā)生之前的2年里，每年只接受過總共約1 h的安全培訓。

美國佛羅里達州法律并未要求必須為從業(yè)人員提供安全培訓或者遵守職業(yè)安全和健康標準，也沒有規(guī)定政府公職人員，如污水處理廠等可能面臨和私營企業(yè)類似的工作場所危險時，應強制性遵守職業(yè)安全和健康標準的內容。另外，美國職業(yè)安全健康管理局（OSHA）規(guī)章要求M行化學品危害培訓和動火作業(yè)規(guī)劃，這本來也可以預防Bethune Point發(fā)生的爆炸事故。

事故改進

為預防事故發(fā)生及隱患，美國化工安全與危害調查委員會 （CSB）向相關部門提出建議：

一是要求為所有的從業(yè)人員制定工作場所健康和安全保護措施，包括職業(yè)安全和健康方面的化學品安全標準。

篇9

牢記安全事故沉痛教訓，嚴肅查處三違行為，筑牢安全管理體系，實現本質安全。

一是強化工廠黨政領導班子安全責任的落實，按照“一崗雙責”的要求，對安全生產工作負首要和直接領導責任，切實轉變安全管理工作作風和認識，利用參加基層班組早會、周會、交接班會等各類安全會議，多深入基層、多調查研究、多解決問題，形成強抓嚴管的良好氛圍。

二是以廠部班子牽頭定期參加“四不兩直”檢查、安全生產綜合大檢查，落實領導干部走動巡查制度，有計劃、針對性地加強重點部位、關鍵環(huán)節(jié)、變化情況的領導現場指揮，推廣走動管理點檢系統(tǒng)，加強對中層領導干部安全工作作風的動態(tài)稽核。細化原有安全生產責任追究制度，嚴格執(zhí)行“塔字型”問責制度，凡觸犯“安全紅線”，又屢教不改的，是干部的給予降免職處理，必要時解除勞動合同。

三是嚴格規(guī)范執(zhí)行《危險作業(yè)管理制度》、《停送電管理辦法》、《檢維修作業(yè)行為準則》、《特殊時段作業(yè)管理辦法》等制度要求，充分履行現場作業(yè)負責人、作業(yè)安全監(jiān)護人在作業(yè)全過程的安全管理職責，嚴厲打擊“經驗主義”操作行為，及時糾錯糾偏，發(fā)現一起處理一起，嚴禁一切不規(guī)范行為的出現。

四是以“9.15”安全事故為鏡子，痛定思痛、舉一反三，全面梳理工廠安全管理薄弱環(huán)節(jié)，加強檢維修危險作業(yè)管理和管理人員帶班制，要求III級以上危險作業(yè)必須由廠部領導和中層管理人員在現場指揮和監(jiān)控，組織開展基層管理人員安全培訓班，對班組長以上管理人員開展專題安全培訓，提高基層管理人員的安全意識和安全技能，杜絕違章指揮和冒險作業(yè)。

篇10

一、煤礦安全培訓存在的主要問題

（一）領導特別是現場的領導對安全培訓的重要性重視程度不夠，重生產輕安全、重效益輕安全的現象相當嚴重，實際上，安全是企業(yè)生產最大的經濟效益，沒有安全，就沒有一切。

（二）培訓效果評估和培訓質量監(jiān)控不力。大多數培訓機構未能將培訓當作一個循環(huán)過程來對待，很少進行培訓效果評估和質量監(jiān)控，即便開展了效果評估，往往僅開展到反應層和學習層，未能深入到行為層和效果層，致使安全培訓很難達到預期目標。

（三）教材建設不能適應安全技術培訓要求。特別是近幾年煤礦機械化水平迅猛發(fā)展，教材與企業(yè)的實際聯(lián)系，體現不出企業(yè)個性，與設備結合不上或結合的少，對安全技術培訓指導性不強，實用性、有效性差。相反個別工種的培訓教材如《井下防爆電工》、《瓦斯抽采工》等，又因教材專業(yè)性強、理論深、內容廣，學員文化基礎參差不齊，對技能培訓不太適應，理論分量過重，占用學習時間過多，影響學員實習操作的訓練。

（四）缺乏高技術素質的技能培訓師資。目前的技能培訓教師，要么有較深的專業(yè)理論基礎，這些師資主要是高校畢業(yè)的中、青年專業(yè)教師，但缺少操作技術和現場生產經驗；要么有豐富的井下實踐經驗，具備一定的操作技術和檢修技術，但缺乏專業(yè)理論基礎，這些師資主要以從一線調出的工程、技術人員為主。既有專業(yè)理論，又有熟練操作技術的教師比較少，尤其是在技術方面、檢修方面稱得上“專家”的、很有名望的教師要少，因而不能形成培訓優(yōu)勢，培訓缺乏吸引力和信度。

（五）缺乏實習訓練的設備。安全技術培訓必須借助設備進行操作訓練，通過訓練使學員獲得技能。因此，實習設備必不可少。但以前由于企業(yè)缺乏對培訓投入設備的觀念，一些大型設備由于價值高自不必說，而一些常用的中、小型設備要么裝備不足，要么是生產中報廢、淘汰的設備，設備落后不能與生產同步，這樣的設備用于培訓，勢必影響培訓效果。尤其是近幾年，井下設備更新?lián)Q代速度加快，而裝備實習的設備并不多，新的技術脫節(jié)仍在繼續(xù)，無法適應生產需要。

二、創(chuàng)新教育，不斷提高培訓質量

安全技術培訓具有時間短、任務重、要求嚴、實用性強等特點。因此，我們針對煤礦職工文化程度參差不齊的特殊情況，改革教學方法，創(chuàng)新培訓模式，不斷提高教學質量。

（一）堅持兩個結合。即課堂與現場相結合，短期與長期相結合。四礦在職教中心及采煤、開掘、機電運輸、通風安全的維修工廠建成了爆破工、瓦斯檢查工、采煤機司機等10個主要技術工種的實訓考核場地。編制了實訓大綱、教材、計劃、標準，每個工種配備2名專職教師和1名實訓教師，實現了理論和實踐上的優(yōu)勢互補。在培訓形式上將課堂搬到了現場，講、演相結合，說、做相結合，學、用相結合。

（二）創(chuàng)新教學方式。

1.多媒體教學法。經過多年努力四礦先后制作了21個工種的教學課件，把攝像、投影、刻錄機等現代化設施用于培訓工作。

2.案例警示培訓法。在實施教學過程中結合四礦和兄弟單位發(fā)生的事故，編寫成教案，用身邊發(fā)生的典型案例教學。

3.經驗交流法。四礦定期召集礦工程技術人員和“技術大拿”與中心與學員和教師一起座談交流，提出問題相互解答。

4.互動式培訓法。每個學員進班前，培訓部門都要對其文化程度、本崗位使用的設備、自己渴望學習的內容等進行調研，然后交由任課老師備課講課參考，引導學員把在生產實際中遇到的問題和經驗帶過來，通過學員與學員、學員與任課老師面對面地交流探討，達到增長知識、掌握技術、提高安全生產操作能力的目的。

5.“體驗式”教學法。把教師置與“導演”和“教練”的位置，教師在課堂的主要任務是，確立本節(jié)課程學習目標，提出問題，活躍課堂氣氛，激發(fā)學員學習、發(fā)言、動手的積極性。主題是由學員通過討論自行解答或親自動手完成實驗項目（因為學員大都來自一線，有一定的工作經驗）來完成學習任務。老師通過仔細觀察每一個學員的言行，最后進行總結，解疑釋惑，與學員共享學習成果。

（三）注重長期教育。隨著煤礦機電設備的不斷升級換代，職工中存在著崗位應知應會知識不系統(tǒng)，基礎知識較薄弱的現實。為此四礦開辦了電工基礎和機械基礎兩個長期班，編制出詳細的教學計劃，計劃用1～2年時間，使特殊崗位作業(yè)人員的業(yè)務技術水平有明顯提升。在培訓中，充分考慮職工三班倒的因素，把現場實踐課、技術示范課、基礎理論課錄制下來，制成光盤，發(fā)放到區(qū)隊和部分特種作業(yè)人員手中，方便自學，促進職工現場操作技能和分析判斷處理事故能力的提高.

（四）注重實操訓練。一是建立場地，隨著煤礦機械化水平的不斷提高，井下使用的采煤機，掘進機等機電設備功率越來越大，配套的控制器越來越先進。這些設備價值高，數量少，實踐訓練培訓難度大。四礦在綜機大修廠、開掘工廠、機電工廠建立了三個實訓場地，解決實訓設備不足的問題。制定完善了實際操作訓練計劃和考核標準，并逐步在實訓工廠配置多媒體教學設備。做到凡是新設備入礦安裝、調試，升井大修、維護，教師和同工種的職工參加全過程學習。同時利用每月末礦檢修時間組織主要技術工種人員到實訓工廠學習，使大家通過多媒體教學了解設備內部構造、工作原理，對照實物掌握各部分線路、液壓管路等，剖析每起事故的原因，排查程序、處理辦法、注意事項等。通過持之以恒的努力，提高主要技術工種的業(yè)務素質。