導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇股票投資入門與技巧，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

每個人都喜歡“巧”的東西，談話溝通要有巧妙的應對，就像紀曉嵐一樣 ;工作希望有“巧”計、有“巧”法，就像孔明借箭一般;做人處世，希望靈活靈“巧”，就像和|一樣長袖善舞。“巧”有時就像變魔術一般，令人拍案叫絕，甚至可以用最少的力量，獲得最大的效果。

每個人也都希望得到“巧”的錦囊，學會巧思巧法，面對任何困難，只要打開錦囊，巧思巧法就跳出來，一切困難迎刃而解。

但世界上真有“巧”的東西嗎？答案是肯定的，只不過“巧”的奧妙，不能傳，也無法學，如果你只想“巧思妙法”，終究只是一場空。

宏集團的意大利籍總經(jīng)理蘭奇，他的一句話道盡了奇技巧的不可恃，一切只有基本功夫，這或許是對大多數(shù)迷惑于“巧思妙法”之人的當頭棒喝。

蘭奇認為：宏歐洲的成功，沒有Magic，只有Basic。

沒有魔法，只有基本功，說明了宏歐洲的成功，沒有任何學問，只是把基本該做好的事做好而已。我們可以相信蘭奇的話，沒有任何保留，也非秘技自珍，他真正說出了一切奧妙的根源。

其實世間所有的道理，都非常簡單，做人該按部就班，待人要誠信，不能說假話，這都是真理;只不過，在復雜的社會中，大多數(shù)人被迷惑了，認為花言巧語，認為奇謀巧計，認為奇技巧，可以更快速奏效，結果是花拳繡腿，一無是處，禁不起考驗。

我從事的出版工作，每年要出版無數(shù)的出版品，每個出版品就是一個單一的商品，大多數(shù)人想要暢銷，想的當然是賣書的巧思與創(chuàng)意，想的是營銷，想的是造勢，想的是宣傳。

篇2

“試水”資金到底會有多少

進入中國證券市場的資金量到底有多少，是場內(nèi)外人士關注的。德意志銀行預計到2007年，包括QFII在內(nèi)的機構投資者股票投資總額，將達到15820億人民幣，占中國股市流通盤的64%左右。

德意志銀行中國區(qū)總經(jīng)理張紅力宣稱計劃向有關部門申請2～3億美元的QFII投資額度，在拿到QFII資格后，計劃3個月之內(nèi)先匯5000萬美元進來。

摩根斯坦利亞洲有限公司董事總經(jīng)理竺稼就有關資金進入市場的規(guī)模上給出的答案比較模糊。他說：“從我們的角度來看，首先資金的進入要等批準后資金才能進來，但我們希望能盡快獲得批準。我們不可能一下子把資金規(guī)模做得很大。可能先是一個比較小的規(guī)模，再逐步擴大，具體的數(shù)額現(xiàn)在還沒有定?！?/p>

傳聞高盛將建立中國A股投資基金，記者就此事向高盛（香港）公司發(fā)言人張梅進行了詢問。張梅稱，高盛目前沒有設立A股投資基金的計劃，并尚未最后確定以何種方式進入市場，一切都在進行當中。這家老牌的投資銀行對投資中國市場表示出謹慎的樂觀，與其他境外機構一樣，高盛在對國際市場和國際投資規(guī)則的熟悉度、嚴謹?shù)耐顿Y決策程序、研究能力、投資理念和資金實力等方面具有明顯優(yōu)勢。但同時，它在把握中國國內(nèi)政策變化、上市公司情況以及投資規(guī)則等方面卻處于劣勢，加上國內(nèi)市場一些自身的因素，諸如市盈率過高，A股是否具有投資價值值得懷疑；股權分割，現(xiàn)存的大量非流通股成為股市運行的一個不穩(wěn)定因素，影響著公司治理結構的優(yōu)化和二級市場的穩(wěn)定；系統(tǒng)風險高，缺乏避險工具；股市信息披露機制有待完善，還存在較大的政策風險；外資還可通過投資B股和H股來分享中國經(jīng)濟高速增長的成果等，這些都不利于境外資金短期內(nèi)大規(guī)模進入。因此，預計高盛在年內(nèi)不會有大資金進入市。

據(jù)悉，野村證券將成為首家取得QFII資格的日本公司，進入中國A股市場。但野村證券駐京首席代表川田保拒絕對此發(fā)表任何評論。野村證券與很多其他日本的證券公司一樣，面臨著日本國內(nèi)經(jīng)紀業(yè)務不斷疲軟的狀況，它們都希望能夠介入正在快速成長的中國股市，意圖通過提供有較高回報率的產(chǎn)品吸引散戶投資者，以減輕自己在日本國內(nèi)的消耗。

國泰君安的一位研究人員預計，日本證券公司將不斷擴大涉足QFII的陣容，但中國監(jiān)管機構嚴厲的選擇標準，可能使其他機構在短時間內(nèi)步野村證券的后塵有相當難度。

野村證券的一位發(fā)言人說，公司尚未決定在中國A股市場的投資額，以及多久以后開始向客戶提供A股的相關服務。但野村證券一位不愿透露姓名的分析師對記者說，公司計劃投入2億美元進入中國A股市場。

上海證券交易所副總裁方星海認為，近期外資不會大規(guī)模入市，預計到今年年底將有數(shù)十億美元進入?？傊?，QFII對中國證券市場的影響主要體現(xiàn)在增量資金和投資理念。即使是少量的試探性的資金，也意義重大，它將對市場起到補充作用和積極的市場心理作用。

QFII“花落誰家”

中國的證券市場有1000多家上市公司，到底這些QFII會光顧哪些行業(yè)或公司呢？

摩根斯坦利亞洲有限公司董事總經(jīng)理竺稼在出席中文網(wǎng)站啟動典禮上接受本刊記者采訪時表示，不同的行業(yè)都有可能，但必須符合兩個條件：一是這個行業(yè)能得益于規(guī)模日益增長的消費市場；二是得益于中國制造的低成本。也就是說是“中國成本+國際價格”，回報率要超過平均數(shù)。他對此解釋說，有時候一些跨國公司在給他們的投資者做推介時，會講他們在中國是怎么做的：一方面講中國本身是一個大市場；另一方面就講是如何利用中國比較低的制造成本。相當多的臺灣和香港公司，像Acer就是在中國大陸生產(chǎn)，打上自己的牌子然后到全球各地去銷售。

他還重申，并不只是QFII才會喜歡這些，其實很多投資者都喜歡投這類公司。像華為公司和美國3COM合資，產(chǎn)品一部分銷往國內(nèi)，大量的是利用3COM公司的銷售渠道銷往國際市場。

摩根斯坦利亞洲有限公司也在幫助一些公司建立合作伙伴關系，讓有品牌和銷售渠道的外國公司和能進行生產(chǎn)的中國公司合作。竺稼說：“這樣的結合，可以做到雙方優(yōu)勢互補?！?/p>

在選擇投資標準、選擇行業(yè)方面，高盛董事總經(jīng)理胡祖六卻另有考慮，他說：“中國是一個飛速增長型的國家，凡是有增長潛力的行業(yè)都具有吸引力。從理論上講，汽車、住房、金融服務、銀行等行業(yè)的增長都非常好，贏利的前景預期很好，都是有利可圖的投資行業(yè)。同時，中國又是一個轉型國家，很多行業(yè)都在進行重組，比如航空公司和石化企業(yè)，通過重組達到減員增效的目的，才能提高預期的投資回報率。

中國的很多產(chǎn)業(yè)都比較有吸引力，中國的問題并非宏觀的、或者說是產(chǎn)業(yè)的問題，而是公司的問題。不少公司都存在很多不確定因素，比如管理層的問題、信息披露問題等。中國的宏觀和微觀存在著沖突。但我認為這種狀況會逐漸好轉，因為在華的外資企業(yè)和很多民營企業(yè)還沒有上市?！?/p>

德意志銀行關于《中國的合格境外投資者機制》的研究報告顯示： 大約有50家A股上市公司被QFII看好，這些公司一般是各行業(yè)龍頭。

困擾QFII的幾大問題

外資目前普遍看好中國市場，是因為中國經(jīng)濟增長強勁，對其改革進程頗感鼓舞，都想親歷中國的經(jīng)濟奇跡。但中國的股票市場畢竟歷史很短，尚未成熟，存在不少問題， QFII們也是牢騷滿腹。高盛董事總經(jīng)理胡祖六擔心上市公司的透明度問題，公司治理水平問題，尤其是股價的估值問題。他說：“與同類市場相比，中國A股股價的估值偏高，大值股較少，自有流通量較小，實際地講，可選擇的股票不多，投資組合非常困難。”

對于QFII來說，資本市場的風險和機會是并存的，他們也清楚地看到了這一點。摩根士丹利亞洲有限公司董事總經(jīng)理竺稼認為，資金規(guī)模、投資種類的限制就可能增加風險。因為金融工具不多，避險就有限制。其次就是衍生品能否運作也是一個風險；了解市場也是一個風險。他說：“管理基金的人，如果了解國際市場不了解中國市場，也是一個風險。歸根到底，你最想做的事情是對于將來的市場有一個判斷。如果判斷準確，這個基金表現(xiàn)就好，不準確表現(xiàn)就差，這也是個風險?！?/p>

上海證券交易所副總裁方星海說：“外資機構進入中國市場后，難免會被我們討論已久的4大問題所困擾，即中國股市市盈率過高、上市公司信息披露不透明、公司質(zhì)量不盡如人意、國有股和法人股流通問題。作為規(guī)避風險的考慮，外資可能會側重于企業(yè)債券這一風險相對較低的品種上，而非股票。”資金從債券市場向股票市場流動，也正是新興市場向外國投資者開放時的普遍規(guī)律。

門檻外的QFII如是說

美國奧本海默基金管理公司副總裁、基金經(jīng)理李山泉認為，“合格境外機構投資者”，相當于用“合格與否”這種簡單的方法把眾多的境外機構投資者篩選一遍，留下部分大機構，這樣，QFII的信用風險降低了很多。中國計劃在此方面積累一些經(jīng)驗后再逐步開放，而非一步到位，這種改革策略是值得贊賞的。

但其中也存在一些難以克服的問題，比如對境外機構投資者的吸引力會因準入門檻過高而減少，現(xiàn)在可能存在一種矛盾：根據(jù)《暫行辦法》，想到中國投資的不一定合格，而合格的不一定想去投資，余下的既合格又有投資意愿的境外機構投資者就很少了，現(xiàn)在大多是大型的證券公司和商業(yè)銀行。對于這些機構，它們遲早要進入中國市場，前者欲拓展中國的證券經(jīng)紀業(yè)務，后者想搶占中國的信托業(yè)務，因此，用一定資金在中國搶先形成循環(huán)、展開布局是劃算的。

對這些公司而言，早進入更好，有個學習的過程。但是，在二級市場上操作的機構投資者，比如共同基金、對沖基金和養(yǎng)老基金，目前對于QFII不一定有興趣，或者只是表現(xiàn)出象征性的興趣，大多持觀望態(tài)度。

李山泉說:“今年年初，我與中國證監(jiān)會、上海證券交易所等相關部門交換的信息和意見提交了公司，公司的決策層認為，奧本海默是否向中國監(jiān)管部門提交QFII資格的申請，目前階段仍無關緊要，我們會繼續(xù)對中國市場保持關注。”

他認為，把中國股市放到全球市場范圍內(nèi)比較，它的股價過高，盡管A股市場已經(jīng)過一年多的大調(diào)整，但仍有40倍左右的高市盈率，賺取資本利得的機會不大，使得許多境外投資者望而卻步。而且，中國好的企業(yè)未必上市，從投資選擇看，仍很狹窄。但一些境外基金管理公司對投資中國市場有一定的興趣，尤其是那些設有新興市場投資基金的公司，但它們可能會通過取得QFII資格的機構進行操作，通過這種間接的投資，等待中國證券市場的完善，視情況決定是否或何時親赴中國市場投資。

作為一個由長期封閉的資金推動型的股市，引入QFII機制無疑是一個利好措施。上海證券交易所副總裁方星海認為，QFII的進入將有利于逐步淡化中國股市的投機色彩，樹立價值投資理念，培育機構投資者，并幫助國內(nèi)的證券分析師提高投資技巧和證券研究方法。目前中國的證券研究水平較低，比如，除中金公司外，很少有證券公司使用模型研究方式。

可以肯定地說，引入QFII是一個積極的舉措，但QFII在很大程度上更帶有標志性含意，它究竟對中國證券市場的變革能起到多大作用，中國證券市場能藉此取得多少有效的進步，最終取決于中國證券市場的自我完善，它應該與外資進入相輔相成。

劉嘯東：客觀、漸進地看待QFII機制

為了配合QFII的實施，上海證券交易所執(zhí)行副總裁劉嘯東去年曾率代表團專門去歐洲進行QFII推介。就在中國證監(jiān)會將在四、五月份頒發(fā)第一批合格境外機構投資者（QFII）許可，預期首批資金將在6月底前進入市場之際，記者對他進行了專訪。

中國市場缺的是投資理念

記者：原來業(yè)界人士預計會有較多海外共同基金、養(yǎng)老基金等角逐QFII資格，但目前在申請該資格的海外機構多為大型證券公司和商業(yè)銀行，與早先的預測有一些偏差。您如何看待這一偏差？

劉嘯東（以下簡稱劉）：中國的股票市場是一個成長型市場，最明顯的就是風險較大。我認為QFII只能有兩種方式在中國進行投資，一是短期行為，比如用對沖基金、國際游資等短期手段進行投資；二是長期投資，即較長一段時期內(nèi)持有中國股票。由于QFII的限制比較死，同時中國缺乏相應的金融產(chǎn)品，短期套利者恐怕現(xiàn)在不會來；另外一些對中國市場感興趣的長期投資者則有藉QFII進入中國市場的愿望。不過，現(xiàn)在說只有大的券商和商業(yè)銀行才會進入，作此判斷為時尚早。

海外大型券商感興趣QFII，想率先進入中國，是因為它們有長期的理念，想在中國市場上進行戰(zhàn)略性布局，并不企求投資中國在短期內(nèi)賺錢。其實海外的共同基金或養(yǎng)老基金并不是不愿投資中國市場，它們有可能通過拿到QFII資格的券商在華進行投資?？傊?，在QFII實施的初期，誰來誰不來并不很重要，QFII機制本身和中國的證券市場都需要成長和完善，海外機構投資者對這一市場的認識和適應程度也是發(fā)展的，這是一個漸進的過程。

記者：引入QFII，是否可如一些人所說，能夠抑制中國A股市場的投機現(xiàn)象？

劉：我在海外推介QFII時說過，中國實際上不缺資金，缺的是投資理念，只有專業(yè)化的機構投資者才能給我們帶來這種理念。我希望QFII能促進投資理念到來的步伐，但期望值不能太高，否則就會背離現(xiàn)實。我一直對那些表示想進入的海外投資機構說，你來中國市場投資，一定要根據(jù)中國的實際情況辦事，完全照搬國外的規(guī)則是行不通的。我建議海外的投資機構根據(jù)中國的現(xiàn)實進行適當調(diào)整。但我也希望外資進入后，不要跟隨投機風，要看公司的基本面，投資好的公司。

隨著QFII概念的深入人心，我們已經(jīng)看到了一些積極的變化，近期股市行情有所上升，走勢較好的包括我們新近推出的上證180指數(shù)，該指數(shù)的編制照顧了公司的基本面。我認為外資會關注指數(shù)中的成分股。隨著QFII數(shù)量的增多，對公司基本面的關注會增加，市場也會逐漸改觀。但這個過程并不簡單，不是說QFII一進來，人們就會變得理性起來。

QFII推動上市公司走向國際市場

記者：有人說中國股市是天馬行空的絕緣體市場，引入QFII將使其與國際市場發(fā)生一些聯(lián)系。您認為這對中國股市的影響會如何顯現(xiàn)？

劉：中國股市的“絕緣”不會因為QFII而發(fā)生根本性變化。由于《暫行辦法》對QFII的限制很嚴格，尤其是對資金外逃的限制，使得資金外逃的成本很高，這在一定程度上仍然未對中國股市的“絕緣”造成沖擊。不過，若全球其他股市轉好，QFII有可能會把錢從中國股市里拿出來，投到其他市場。我認為，真正會對中國股市產(chǎn)生影響的是QDII。

若說QFII使中國股市與外界的聯(lián)系增加，更多地將體現(xiàn)在中國上市公司身上。中國的企業(yè)必須了解，上市并非終點，日后優(yōu)勝劣態(tài)的競爭仍將激烈，應該有強烈的危機感?，F(xiàn)在我們雖然有了退市機制，但進展非常緩慢，不少企業(yè)上市后好比進了保險柜，進取心減退。我們采用QFII這一新機制，并非簡單的吸引投資，除了引進投資理念外，還應該推動國內(nèi)的上市公司走上國際市場。

記者：有業(yè)內(nèi)人士稱，在QFII進入中國市場3至5年后，中國股市的外資可達到10%到15%的比重。您認為呢？

劉：《暫行辦法》規(guī)定的外資占中國股市比重的上限目前是20%，隨著時間的推移，這一比例會增加，但很難說在多長時間內(nèi)會增加到什么程度。這其間有很多不確定因素，首先取決于中國股市是否能發(fā)展和完善。另外要取決于周邊市場。若周邊市場情況發(fā)生變化，朝好的方面轉變，投資者可能會轉移到其他市場，致使中國外資比重的增長過程放慢。

記者：目前外資對中國市場表現(xiàn)出熱情，但他們大多表示在華投資很苦惱。您如何預測QFII在實際操作中會遇到哪些困難？

劉：現(xiàn)在QFII對中國市場表現(xiàn)出來的態(tài)度幾乎是在黑白之間，要么非常堅決，對中國股市很有信心，要么非常悲觀，認為中國股市根本不行。我很難說海外機構投資者對中國股市有信心，我相信QFII一進入，馬上就會遇到一些問題，比如投資理念差異較大，投資選擇余地小等。

從目前海外機構表明的意向看，基本理念是一致的，都是要選擇基本面較好、有成長性、盤子較大、有交易量、市場前景較好同時又是政府比較支持的上市公司。從盤子（交易量）較大和基本面較好這兩個先決條件看，能夠滿足條件的也就是一二百家上市公司，這是不言而喻的。以此看來，他們遇到的首要麻煩，就是選擇余地狹窄。

QFII準入門檻不會降低

記者：您曾說，鑒于QFII迄今為止受到熱烈歡迎，目前有關部門還沒有改變嚴格限制之現(xiàn)狀的迫切要求。我是否可以反過來理解，若是QFII機制受到冷淡，中方會考慮降低準入門檻？

劉：不會的！我當時是針對情況講的。我在海外推介時說過：中國的市場很大，不知各位20年前有誰曾投資中國市場？當時在中國只能進行直接投資，那些先行者中有成功的，也有失敗的。我敢說，最早進來的往往最易成功。現(xiàn)在中國的證券市場對外開放，但只是開了一道小門，需要側著身擠，才能進來。

我說的目的就是讓海外投資者想明白再決定進入與否。一方面，若無嚴格篩選，讓很多境外機構投資者進入，對現(xiàn)在的市場不利；另一方面，若沒有一番深思熟慮和一個艱難的決策過程，境外機構投資者不會冒然進入。但是，現(xiàn)在的限制畢竟有很多不合理之處，例如資金進入的成本高，無利于QFII的長久發(fā)展。這一規(guī)則在目前時間段里維持，并不意味著不再修改。我認為，短期內(nèi)施行《暫行辦法》有其道理可言，從長期看，改變條文是不可避免的，但需要一個過程。

背景資料

根據(jù)韓國、印度和我國臺灣的經(jīng)驗，QFII制度的創(chuàng)意在于通過一國（地區(qū)）資本市場與國際資本的有限制流動，成功解決了在資本項目管制條件下向外資開放本土證券市場的問題。這意味著新興市場實施QFII政策后，國際資本通過特定途徑進入國內(nèi)資本市場。

篇3

1.

堅信定律

當你對某件事情抱著百分之一萬的相信，它最后就會變成事實。

2.

期望定律

期望定律告訴我們，當我們懷著對某件事情非常強烈期望的時候，我們所期望的事物就會出現(xiàn)。

3.

情緒定律

情緒定律告訴我們，人百分之百是情緒化的。即使有人說某人很理性，其實當這個人很有“理性”地思考問題的時候，也是受到他當時情緒狀態(tài)的影響，“理性地思考”本身也是一種情緒狀態(tài)。所以人們百分之百是情緒化的動物，而且任何時候的決定都是情緒化的決定。

4.

因果定律

任何事情的發(fā)生，都有其必然的原因。有因才有果。換句話說，當你看到任何現(xiàn)象的時候，你不用覺得不可理解或者奇怪，因為任何事情的發(fā)生都必有其原因。你今天的現(xiàn)狀結果是你過去種下的因導致的結果。

5.

吸引定律

當你的思想專注在某一領域的時候，跟這個領域相關的人、事、物就會被你吸引而來。

6.

重復定律

任何的行為和思維，只要你不斷的重復就會得到不斷的加強。在你的潛意識當中，只要你能夠不斷地重復一些人、事、物，它們都會在潛意識里變成事實。

7.

累積定律

很多年輕人都曾夢想做一番大事業(yè)，其實天下并沒有什么大事可做，有的只是小事。一件一件小事累積起來就形成了大事。任何大成就或者大災難都是累積的結果。

8.

輻射定律

當你做一件事情的時候，影響的并不只是這件事情的本身，它還會輻射到相關的其它領域。任何事情都有輻射作用。

9.

相關定律

相關定律告訴我們：這個世界上的每一件事情之間都有一定的聯(lián)系，沒有一件事情是完全獨立的。要解決某個難題最好從其它相關的某個地方入手，而不只是專注在一個困難點上。

在加拿大艾伯塔省有一名高中女生最近發(fā)出豪言壯語：到二十五歲，她一定會成為百萬富翁！她近日接到美國收視率極高的奧普拉電視臺的邀請，將到該臺的脫口秀節(jié)目上與觀眾分享她的致富理念和經(jīng)驗。

現(xiàn)年十七歲的斯考吉從小就看比爾·蓋茲的書，并研究《財富》雜志每年所列全球最富有的100個人，發(fā)現(xiàn)其中有95%以上的人從小就有發(fā)財?shù)挠?7%的全球巨富在十六歲之前就想到了開自己的公司，3%的全球巨富在未成年之前已做過至少一樁生意。她得出結論：要想致富，就必須從小有賺錢的意識。

小斯考吉在股票投資上有一個小經(jīng)驗，例如斯考吉專盯一家鋼鐵企業(yè)的股票。當這家企業(yè)股票下跌到每股四美元以下時，某證券營業(yè)點門口的摩托車就會很多，過一段時間股價就會漲回去。等這家股票漲至每股八美元左右時，該營業(yè)點門口的摩托車又會多起來，接下去，該股票必跌。她經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，工人們不愿意看到該廠股票下跌，每次股價較低時，都來自發(fā)地買進一些股票，從而帶動整個股價上升；等到升至一定高位，工人們又拋售股票，致使該股股價回落。摩托車是工人們往返證據(jù)營業(yè)點的工具。于是，斯考吉只要根據(jù)營業(yè)點門口的摩托車數(shù)量就能決定買進或拋售了。

親愛的各位朋友，你明白了嗎？小斯考吉給我們做了一個有趣的相關定律的例證。

10. 專精定律

專精定律告訴我們，只有專精在一個領域，這個領域才能有所發(fā)展。所以無論你做任何的行業(yè)都要把做該行業(yè)的最頂尖為目標，只有當你能夠專精的時候，你所做的領域才會出類拔萃地成長。

11. 替換定律

替換定律就是說，當我們有一項不想要的記憶或者是負面的習慣，我們是無法完全去除掉，只能用一種新的記憶或新的習慣去替換他。

12. 慣性定律

任何事情只要你能夠持續(xù)不斷去加強它，它終究會變成一種習慣。

13. 顯現(xiàn)定律

顯現(xiàn)定律就是說，當我們持續(xù)尋找、追問答案的時候，它們最終都必將顯現(xiàn)。

14. 需求定律

任何人做任何事情都是帶有一種需求。尊重并滿足對方的需求，別人才會尊重我們的需求。

本書中的很多理論和技巧，其實都包含著這十四項定律。希望有心的讀者活學活用之。

例如其中的情緒定律說：任何人都是情緒化的。任何的決定都是在某種情緒的狀態(tài)下做出來的。當你了解到這樣一個定律的時候，你與別人溝通的時候要怎么做呢？你可不可以引導他們的情緒狀態(tài)進而達到你想要的結果？而引導情緒的方法你掌握了嗎？你可以參看本書的“框視重組”和“溝通”中的技巧。

又比如說，當你勸說某人改變一個觀念的時候，可是你怎么說對方都不接受，這時候你要怎么辦呢？別忘了相關定律，你可能要從另一個層面入手，去解決目前的這個難題。

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走出你自己劃下的疆界

有一個人在河邊釣魚，每當他釣到一條大魚時，他就把它扔回河里，釣到小魚時，他就留下來。一位過路人看到這個情況覺得很奇怪，就問他：“為什么不要大魚，只要小魚呢？”不料這個釣魚者回答說：“因為我家只有一口小鍋，沒有大鍋呀！

根據(jù)專家的估計，77%的人不滿意目前的工作，既然如此，我曾經(jīng)問一些學員，為什么不去改變？為什么還重復著同樣的生活？難道不知道“重復舊的行為只能導致舊的結果嗎？”但是他們都會告訴我：“沒有辦法”、“不可能”。難道是真的是“沒有辦法”或者“不可能”嗎？

問你一個問題：我們“已經(jīng)知道的范圍”比較大？還是“不知道的范圍”比較大？答案當然是“未知的范圍”比較大。既然是這樣，那么當你說“沒有辦法、不可能”時，又代表什么呢？

它只是代表在你“已知范圍”內(nèi)的方法都已經(jīng)試過沒有效而已，對嗎？

其實突破是完全有可能的，只要你能不斷地突破“已知的范圍”，進入到未知的領域，不達目的誓不罷休，不斷地去尋找新的解決方法。

有人不禁要問：“那么到底要如何才能有效地突破呢？”其實答案很簡單，就是要讓自己開始去做一些你過去沒有做過的事情、你過去不敢做的事情，這才叫突破！如果你還在你已知的范圍內(nèi)、你熟悉的領域里打轉的話，又怎么能夠產(chǎn)生新的結果呢？別忘了：重復舊的行為只能得到舊的結果！還記得“精神病人”的定義吧。

在人生中的其他事也一樣，沒有辦法只是說我們已知范圍內(nèi)的方法已經(jīng)用盡，只要我們能夠不斷地去嘗試新的事物、新的機會、新的方法，不斷地去突破自我、改變自我，永遠都沒有“沒有辦法，不可能”這句話！

你現(xiàn)在是否可以真的明白，面對你自己的幸福快樂永遠都不說這三個字——“不可能”！就像五百年前，你如果跟別人說，你坐上一個銀灰色東西就可以飛上天；你拿出一個黑色的小盒子就能夠跟遠在千里之外的朋友說話；打開一個“方柜子”就能看到世界各地發(fā)生的事情……，他們也同樣會告訴你“不可能”，對嗎？如今不是都已變成了現(xiàn)實嗎？

我始終堅信：每個人都是可以成功的，而關鍵在于能否驅除這些限制性的信念！人生當中沒有什么可以限制得了自己，如果你能朝著目標不斷嘗試，永不放棄！

讓“不可能”安息吧！

最后，我與大家分享一件有趣的故事：有一位老師名叫湯娜，她是美國密西根小學的資深老師，再過兩年便要退休了。她志愿參加了一個全市教職員的在職訓練。這個訓練主要是借著一些表達的方式來鼓勵學生，堅強信心，進而愛惜自己的生命。湯娜的工作則是借著參與訓練進而將這些理念實現(xiàn)。

那一天，湯娜在課堂上叫所有的同學在紙上寫下自己認為“做不到”的所有事情。每個學生都乖乖地坐在位子上，絞盡腦汁在紙上寫著。

班上的每個人都在紙上寫下了他們所不能做到的事。諸如：

“我沒法做30次的仰臥起坐。”

“我發(fā)球無法超過前邊的球網(wǎng)?！?/p>

“我不能只吃一塊餅干就停止。”

整個活動令人好奇，湯娜在講臺邊坐下來，寫道：“我無法讓約翰的母親來參加家長會”、“我無法不用體罰好好管教亞倫”。

我相信，很多人都會反對老師讓學生如此專注于消極的一面，而不去看積極的那一面，諸如：“我能做”這一類的。但是我們不妨先忍耐一下，看看她們到底是在干什么？

同學們大約又寫了10分鐘。大部分寫滿了一整張紙，甚至有人開始寫下頁。

湯娜告訴學生，完成現(xiàn)在寫的這一張，并提示學生將紙對折，交到前面來。學生依次來到老師的桌子前，把紙張投入一個空的鞋盒內(nèi)。

把所有學生的紙張收齊之后，湯娜把自己的也投進去。她把盤子蓋上，塞在腋下，帶頭走出教室，沿著走廊。學生跟著老師走了出去。

走到一半，整個行列停了下來。湯娜進入門衛(wèi)室，找鐵鏟、鐵鍬。她一手拿著盒子，另一手拿著鐵鍬，帶領大家到運動場最遠的角落，大家開始挖了起來。

原來，他們打算埋葬“我不能”。整個挖掘過程歷時20分鐘，因為每個孩子要輪流挖。直到洞有三尺深的時候，他們將盒子放進去，并用泥土把盒子完全埋葬。

31個十多歲的小孩，圍繞著這剛剛埋好的“墓地”，里面埋著所有每一個“力不能勝”的事情，這些都深深地埋藏在三尺的泥土下。

此時湯娜開口了：“同學們，現(xiàn)在手牽手，低頭默哀?！蓖瑢W們很快地手牽手圍繞墓地成了一個圓圈，低下頭來等待，湯娜則念出一段悼詞。

“各位同學，今天很榮幸能邀請各位來參加‘我不能’先生的葬禮。他在世的時候，參與我們的生命，甚至比任何人影響我們還深。他的名字，我們幾乎天天掛在嘴邊，出現(xiàn)在各種場合：如工廠、學校、市政府、議會、甚至白宮?！?/p>

“現(xiàn)在，希望‘我不能’先生能平靜安息，并為他立下墓碑，上面刻著墓志銘。死者已矣、來者可追，希望您的弟兄姊妹：‘我可以’和‘我愿意’能繼承您的事業(yè)。雖然他們不如您來得有名、有影響力。如果您地下有知，請幫助他們，讓他們對世界更有影響力。

“愿‘我不能’先生安息，也希望他的死能鼓勵更多人站起來，向前邁進。阿門！”

聽完這段悼詞之后，我想同學們是永遠不會忘記這一天的。這個活動是這樣具有象征性，這樣意義深遠。

這個特別的正面鼓勵將深刻在每個孩子的心靈上。

寫上“我不能”，埋葬它、聆聽悼詞。老師完成了大部分的活動，但現(xiàn)在還沒結束。她帶領學生回到教室。大家一齊吃餅干、爆米花、果汁，慶祝他們越過了“我不能”的心結。湯娜則用紙剪下墓碑形狀，上面寫著“我不能”，中間加上“安息吧！”再把日期填上。

這個紙墓碑掛在湯娜的教室里。每當有學生無意說出：“我不能……”這句話的時候，湯娜只要指著這個象征死亡的標志。孩子們便會想起“我不能”已經(jīng)死了，進而想出積極的解決方法。

這個事件對你有什么啟發(fā)嗎？

當你或你身邊的朋友無意中又說起“我不能……的時候，請別忘了提醒一下：“我不能先生”已經(jīng)死了！

篇4

作者簡介：朱小峰（1972－），男，安徽長豐人，浙江商業(yè)職業(yè)技術學院講師，研究方向為高職教育與教學管理研究。

中圖分類號：G712

文獻標識碼：A

文章編號：1001-7518（2012）18-0076-03

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一種方興未艾的教育理論和人才培養(yǎng)模式，它的出現(xiàn)旨在促進我國高等教育與社會經(jīng)濟發(fā)展實現(xiàn)良好適應，從而培養(yǎng)和造就大批新時期國家建設所亟需的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才[1]。

2010年，教育部出臺了《關于大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》（教辦〔2010〕3號），要求各高等學校必須面向全體學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，在其人才培養(yǎng)的全過程中，立足于專業(yè)教育，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力與社會責任感為核心，以人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新和課程體系改革為重點，大力發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，不斷促進其人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。由此，我國高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育邁入了新的發(fā)展時期。

作為我國高等教育的重要組成部分，各高職院校同樣肩負著培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的重要歷史使命。高職院校應以《意見》為綱領，大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究與實踐，以此提高畢業(yè)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，幫助其實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。

一、高職專項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程開發(fā)的必要性

只有通過教育實踐，學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念才能轉化為具體能力。這個轉化過程中，有效的課程載體是不可或缺的。依托專門的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新課程，學生在了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關知識的基礎上，可以結合自身實際情況，借助具體的創(chuàng)新技巧和方法，把握好身邊有限的創(chuàng)業(yè)機會，從而提高就業(yè)能力和實際就業(yè)質(zhì)量。

目前，各高職院校都給予創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以高度的重視，然而在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的具體開展實施方面卻存在較多的誤區(qū)，其主要表現(xiàn)為：一方面把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育簡單地歸入學校學工部門或招生就業(yè)部門的工作范疇，形式上等同于學生畢業(yè)前的崗前培訓，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的建設卻被排除在外。實際上，當前高職院校學生的課程安排普遍較為緊張，其在校期間的學習活動一般都是圍繞著課程展開的。學生在教室里上課、在實訓室里實訓實踐以及課后完成作業(yè)，都是與課程教學緊密相聯(lián)。在此背景下，拋開課程建設來探討對于學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，這是嚴重脫離目前高職院校教育實際的。另一方面，各高職院校當前都積極興辦各種各樣的“創(chuàng)業(yè)園”或“創(chuàng)業(yè)一條街”，以期通過提供便利的實體創(chuàng)業(yè)場地，由此為學生打造創(chuàng)業(yè)的“孵化器”，進而幫助學生提高其創(chuàng)業(yè)能力并能解決他們的就業(yè)問題。事實上，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不是人生來就有的。學生必須通過后天的勤奮學習和實踐，才能獲得相應的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。因此，僅僅提供創(chuàng)業(yè)場所還是不夠的，高職院校必須依靠具體的課程教學來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，提高其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

現(xiàn)階段，大多數(shù)的高職院校未將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程真正納入學校的人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的性質(zhì)定位、課時安排、授課內(nèi)容和教學方法等亦未能得到明確［2］。比如說，從2009年起，浙江商業(yè)職業(yè)技術學院（以下簡稱浙江商職院）在制定專業(yè)培養(yǎng)方案時，雖然要求各專業(yè)必須在教學計劃中安排創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，但是在實際操作中，各專業(yè)安排的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程名稱五花八門，往往名不符實，而且通常只是在就業(yè)指導課中增加一部分內(nèi)容或者挪移在第二課堂中進行，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育呈現(xiàn)出一種“空泛化”的特點，效果自然難以保證［3］。

因此，高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須盡快落實到課程建設中去，而且是專項的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。專項的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程建設必須成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心和切入點，形成科學規(guī)范的課程體系，并安排具體實施的職能部門進行監(jiān)管，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量才能得到保證。

二、高職專項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程開發(fā)的探索與實踐

與傳統(tǒng)課程相比,高職院校的專項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程強化了夠用知識點和技能點，突出了課程教學內(nèi)容的實用性和可操作性，旨在使學生獲得與創(chuàng)業(yè)密切相關的專業(yè)知識和專業(yè)技能。同時，課程的開發(fā)與建設必須緊密依托現(xiàn)代教學手段，實現(xiàn)教學方式的同步創(chuàng)新。

2010年5月，浙江商職業(yè)技術學院根據(jù)學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的統(tǒng)一部署，結合學校省級示范性高職院校建設項目的實際需要，啟動了校級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程建設項目申報工作。經(jīng)過教師申報和學校評審，當年有《創(chuàng)新思維能力訓練》、《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導》、《電子創(chuàng)新制作》與《會計分崗模擬》等四門課程立項為校級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程建設項目，并分別給與1萬元的課程建設經(jīng)費支持。浙江商職院的專項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程建設由此拉開序幕。2011年11月，學校將于對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程建設項目進行了組織驗收。四門課程經(jīng)驗收合格后被確定為校級精品課程。除了課程建設規(guī)劃、課程標準、授課計劃、教案、課件等常規(guī)內(nèi)容之外，這四門課程的建設過程中還表現(xiàn)出以下幾個方面的特色：

（一）以提升學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力作為課程建設核心目標

《創(chuàng)新思維能力訓練》課程通過大量的創(chuàng)新思維故事和經(jīng)典思維案例，啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維能力。課程同時要求學生結合實際、結合自身的經(jīng)驗和自身的專業(yè)找出或總結出創(chuàng)新思維的案例，在課堂上和其它同學一起分享，提高創(chuàng)新思維能力。

《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導》課程從時代的要求出發(fā)，總結成功創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)實踐的感受和從事創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)驗，廣泛汲取中外有關創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論的精髓，探討和總結創(chuàng)業(yè)活動的一般規(guī)律，在具有較為真實的仿真環(huán)境中，讓學生通過實際操作，一方面了解企業(yè)創(chuàng)辦的基本要求和流程，為以后的創(chuàng)業(yè)打下一定的基礎；同時，促使學生進一步理解和豐富相關專業(yè)知識，加深學生對所學專業(yè)知識的理解，真正做到課堂教學與實踐操作的全方位的結合，從而提高學習效率和提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

（二）結合學生的專業(yè)學習特點，課程建設過程中強化教學內(nèi)容的實用性

《會計分崗位模擬》課程結合高職會計專業(yè)學生的學習能力實際，精心設計了教學內(nèi)容：一方面，貼近中小型企業(yè)經(jīng)濟活動，有針對性地講述企業(yè)理財業(yè)務、會計賬務處理、內(nèi)部審計業(yè)務的新經(jīng)驗、新情況，盡量從浙江中小企業(yè)實際出發(fā)規(guī)劃現(xiàn)代企業(yè)理財活動、會計業(yè)務處理活動的內(nèi)容及問題，力求理論聯(lián)系實際，使學生學得懂、學得快；另一方面，按照會計業(yè)務證帳表處理、閱讀會計報表撰寫分析報告、學生自主創(chuàng)業(yè)項目財務評價、企業(yè)廠房設備更新改造建議、通脹條件下企業(yè)存貨模式?jīng)Q策、中小企業(yè)信用政策制定程序、中小企業(yè)股票投資跟蹤分析、緊縮環(huán)境下企業(yè)融資策略研究和書寫商業(yè)計劃書等八項工作任務展開情景教學，讓學生在調(diào)查、討論和分析的過程中及時吸收和消化必要的理論知識。

《電子創(chuàng)新制作》課程結合應用工程學院各專業(yè)人才培養(yǎng)要求，在課程內(nèi)容的安排方面著重了工程與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。課程組按“工程感知—理解與貫通—技能培養(yǎng)—綜合創(chuàng)新”的漸進過程，將課程內(nèi)容分入門、提高和創(chuàng)新三個層次，體現(xiàn)出學生能力培養(yǎng)的漸進化。同時，課程負責人組織有豐富實踐經(jīng)驗的教師開發(fā)了9個教學項目配套的硬件電路原理圖、PCB布局圖、器件清單、軟件程序流程圖、源程序、制作成品外觀圖、關鍵部件外觀圖以及必要的機械結構圖、加工圖、裝配圖文件和實物等，課程教學內(nèi)容更加直觀，教學效果倍增。

（三）依托網(wǎng)絡教學平臺，實現(xiàn)課程教學方法的互動性與實踐平臺綜合性

《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導》課程積極為學生搭建網(wǎng)上自學、網(wǎng)上交流、網(wǎng)上咨詢、網(wǎng)上討論的實時與交互式教學平臺。課程通過網(wǎng)站積累和分享各類教學資源，為師生共同提供最新社會動態(tài)與市場資訊，使學校與社會形成零距離接觸。經(jīng)過近3年的教學實踐，課程負責人開辦了《大學生創(chuàng)業(yè)教育》職業(yè)博客，方便校內(nèi)外學生在線訪問學習，收集了大量創(chuàng)業(yè)案例、形勢與政策，擴大了學生的視野，培養(yǎng)其終身學習的良好習慣。2011年，在學校的得實網(wǎng)絡教學平臺正式投入使用后，課程教學人員充分利用學校的網(wǎng)絡教學資源，積極討論課程建設內(nèi)容，初步形成15個班級的網(wǎng)絡教學平臺，將傳統(tǒng)的教學資料遷移至到網(wǎng)絡上，方便學生課后復習與完成作業(yè)；同時，課程教學人員又開發(fā)新的網(wǎng)絡教學手段，如協(xié)會活動分享、第二課堂等欄目，為師生在課后的交流創(chuàng)造了更方便快捷的路徑。

《創(chuàng)新思維能力訓練》課程建立創(chuàng)新思維能力訓練網(wǎng)站，在網(wǎng)站上開設教材建設、教學課件、習題思考、創(chuàng)新案例、創(chuàng)新作品、互動空間、在線答疑等欄目，方便學生的學習的預習和復習；同時，課程負責人還建立創(chuàng)新思維QQ群，每學期建立一組QQ群，實名注冊（組別、專業(yè)和姓名），實現(xiàn)和學生的在線互動交流，隨時解答學生提出的學習疑問。

三、高職院校專項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程建設的不足

專項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的開發(fā)與具體實施，確立了高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以課程建設為核心和切入點的發(fā)展思路，在很大程度上解決了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“空泛化”和“低效化”的問題。但是，由于高職院校專項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程剛剛起步，所以課程建設中也存在較多的問題，亟待糾正。

（一）課程的教材建設成績還很欠缺

教材是課程建設的重要依托，專項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的發(fā)展離不開支撐性教材的建設。然而，目前的專項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教材建設比較薄弱，主要體現(xiàn)在兩個方面：其一，市場上已經(jīng)出版發(fā)行的教材還很難與新開設的專項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程配套，而且教材的編寫與出版發(fā)行是一個較長的周期，因此，各專項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程一般都是以教師自己編寫的講義為主開展教學。比如，浙江商職院目前的四門專項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程中僅有《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導》一門課程，其課程負責人組織編寫了配套教材并已出版發(fā)行，其他三門課程都使用講義形式的教材輔助教學；其二，各課程教師編寫的講義質(zhì)量不高，缺乏系統(tǒng)性，知識點比較零亂，照搬照套其他課程內(nèi)容的現(xiàn)象比較明顯，缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程應有的特色。

（二）課程的建設成果未能得到及時有效推廣

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的建設成果最終要體現(xiàn)在學生具體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升，以及課程的輻射作用是否得到有效發(fā)揮［4］。目前的專項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程雖然已經(jīng)取得了一定的成果，但是這些成果一方面沒有能夠及時轉化成為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的驅動力量，比如將課程的實施與學校創(chuàng)業(yè)園的工作安排緊密聯(lián)系，為學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供有效的指導；另一方面，專項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的成果未能主動地向其他課程進行輻射，實現(xiàn)成果的共享，帶動其他課程在學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識滲透和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方面的共同發(fā)展。

（三）課程組的作用未能得到充分體現(xiàn)

課程組的管理與活動是課程建設的基本保障，任何一門課程的高質(zhì)量建設都離不開優(yōu)秀的課程組力量支撐。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對指導教師的專業(yè)知識結構、學術水平、人文素養(yǎng)以及實踐經(jīng)驗和教學方法都提出了很高的要求，單個教師的能力根本無法滿足這些要求。從這個意義上說，高職院校專項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的建設是提倡師資隊伍多元化的，其中既要有本校本專業(yè)教師的參與，更應該積極吸引非專業(yè)教師以及行業(yè)、企業(yè)專家的參與。事實上，目前浙江商職院四門專項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的課程組中，一方面指導教師的專業(yè)知識結構比較單一,橫向跨學科領域的寬度顯得不足,而且教師實踐經(jīng)歷普遍較淺；另一方面，課程的設計與開發(fā)往往是課程負責人擔當了大部分任務，課程組其他成員參與的痕跡不明顯，課程組應有的作用未能充分體現(xiàn)。

綜上所述，專項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的開發(fā)與建設是各高職院校實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的最佳載體。專項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的建設雖然已經(jīng)取得了一定的成效，但是與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標仍然存在較大的差距。各高職院校應該進一步轉變觀念，努力開設更多針對強、高職教育特色明顯的專項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，探索出高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有力途徑。

參考文獻：

[1]劉寶存.確立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力[J].中國高等教育，2010(12).