導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇資產(chǎn)基礎(chǔ)法評(píng)估，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

二、農(nóng)業(yè)無(wú)形資產(chǎn)評(píng)估方法及模型構(gòu)建分析

我國(guó)財(cái)政部頒布的《資產(chǎn)評(píng)估準(zhǔn)則――無(wú)形資產(chǎn)》對(duì)無(wú)形資產(chǎn)的評(píng)估方法專門作了規(guī)定，主要包括三種，即：成本法、收益法和市場(chǎng)法。對(duì)于農(nóng)業(yè)無(wú)形資產(chǎn)而言，由于其具有獨(dú)占性、排他性、保密性、無(wú)可比性等特征，市場(chǎng)上很難找到相同或類似的農(nóng)業(yè)無(wú)形資產(chǎn)，這就使得通過(guò)市場(chǎng)途徑以及采用相應(yīng)的方法來(lái)評(píng)估農(nóng)業(yè)無(wú)形資產(chǎn)存在諸多困難，因此，從目前的情況來(lái)看，市場(chǎng)法并不適合農(nóng)業(yè)無(wú)形資產(chǎn)的評(píng)估。適用于農(nóng)業(yè)無(wú)形資產(chǎn)評(píng)估的方法應(yīng)該是成本法、收益法及比例法。

（一）成本法及模型構(gòu)建具體內(nèi)容如下：

（1）成本法評(píng)估農(nóng)業(yè)無(wú)形資產(chǎn)的技術(shù)思路及前提條件。成本法也稱重置成本法，是指在對(duì)農(nóng)業(yè)無(wú)形資產(chǎn)評(píng)估時(shí)，首先估算出被評(píng)估農(nóng)業(yè)無(wú)形資產(chǎn)在現(xiàn)時(shí)經(jīng)濟(jì)技術(shù)條件下的重新研制、開(kāi)發(fā)成本或購(gòu)置一項(xiàng)全新的農(nóng)業(yè)無(wú)形資產(chǎn)所花費(fèi)的全部費(fèi)用，然后扣除各種損耗后來(lái)確定被評(píng)估農(nóng)業(yè)無(wú)形資產(chǎn)價(jià)值的一種方法。

成本法并不適用于對(duì)所有農(nóng)業(yè)無(wú)形資產(chǎn)進(jìn)行評(píng)估，尤其是民間蘊(yùn)藏著的大量的祖?zhèn)髅胤?、配方等農(nóng)業(yè)無(wú)形資產(chǎn)，其成本難以識(shí)別，更難計(jì)量，如果運(yùn)用成本法對(duì)其進(jìn)行評(píng)估，并不具有實(shí)際操作意義，因此，它需要一定的前提條件。運(yùn)用重置成本法進(jìn)行農(nóng)業(yè)無(wú)形資產(chǎn)評(píng)估的前提條件是：農(nóng)業(yè)無(wú)形資產(chǎn)必須具有現(xiàn)時(shí)或潛在的獲利能力，但這種獲利能力沒(méi)有直接對(duì)應(yīng)收益，較難被量化，而運(yùn)用重置成本法則較容易取得，因此，可以農(nóng)業(yè)無(wú)形資產(chǎn)的現(xiàn)行重置成本為基礎(chǔ)來(lái)估算其價(jià)值。成本法適用于對(duì)那些可復(fù)制、可重新研制開(kāi)發(fā)的農(nóng)業(yè)無(wú)形資產(chǎn)評(píng)估。

（2）成本法模型構(gòu)建。農(nóng)業(yè)無(wú)形資產(chǎn)的成本是指在農(nóng)業(yè)無(wú)形資產(chǎn)的開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)、研制、申請(qǐng)及購(gòu)置過(guò)程中發(fā)生的全部費(fèi)用，是準(zhǔn)確計(jì)量農(nóng)業(yè)無(wú)形資產(chǎn)的價(jià)值尺度，同時(shí)也是對(duì)農(nóng)業(yè)無(wú)形資產(chǎn)進(jìn)行價(jià)值補(bǔ)償?shù)囊罁?jù)，是正確反映農(nóng)業(yè)無(wú)形資產(chǎn)經(jīng)濟(jì)效益的基礎(chǔ)。本文所構(gòu)建的農(nóng)業(yè)無(wú)形資產(chǎn)成本法評(píng)估模型為：

農(nóng)業(yè)無(wú)形資產(chǎn)的評(píng)估值=農(nóng)業(yè)無(wú)形資產(chǎn)重置成本×成新率+農(nóng)業(yè)無(wú)形資產(chǎn)的機(jī)會(huì)成本

其中，農(nóng)業(yè)無(wú)形資產(chǎn)的重置成本是指在評(píng)估時(shí)的經(jīng)濟(jì)技術(shù)條件下，重新取得該項(xiàng)農(nóng)業(yè)無(wú)形資產(chǎn)所需支付的全部費(fèi)用；成新率是指農(nóng)業(yè)無(wú)形資產(chǎn)剩余收益期限占全部收益期限的比例；機(jī)會(huì)成本是指由于進(jìn)行農(nóng)業(yè)無(wú)形資產(chǎn)投資或轉(zhuǎn)讓而喪失了其他投資機(jī)會(huì)帶來(lái)的收益損失。以上因素的確定是利用成本法進(jìn)行農(nóng)業(yè)無(wú)形資產(chǎn)評(píng)估的關(guān)鍵。

（3）成本法評(píng)價(jià)。成本法評(píng)估農(nóng)業(yè)無(wú)形資產(chǎn)價(jià)值的優(yōu)點(diǎn)在于：一是評(píng)估原理簡(jiǎn)單，易于理解和掌握。由于農(nóng)業(yè)無(wú)形資產(chǎn)的成本具有客觀性，因此，成本法能比較真實(shí)的反映評(píng)估結(jié)果，易于被大多人接受。二是能全面的考慮影響評(píng)估結(jié)果值的各種因素。成本法既考慮了評(píng)估對(duì)象的現(xiàn)行價(jià)格水平，又考慮了其在自創(chuàng)和購(gòu)置過(guò)程中發(fā)生的全部費(fèi)用，以及使用年限，功能性貶值和經(jīng)濟(jì)性貶值等影響因素，評(píng)估結(jié)果值比較合理。但利用成本法評(píng)估農(nóng)業(yè)無(wú)形資產(chǎn)，需要逐一確定其重置成本、各種貶值、使用年限等影響因素，會(huì)花費(fèi)評(píng)估人員大量時(shí)間和精力，致使評(píng)估成本偏高。此外，農(nóng)業(yè)無(wú)形資產(chǎn)的功能性貶值和經(jīng)濟(jì)性貶值的估算比較抽象，涉及到現(xiàn)實(shí)和未來(lái)，企業(yè)內(nèi)部和外部等各種因素，難以估量和把握。

（二）收益現(xiàn)值法及模型構(gòu)建 具體內(nèi)容包括：

（1）收益現(xiàn)值法評(píng)估農(nóng)業(yè)無(wú)形資產(chǎn)的技術(shù)思路及前提條件。收益現(xiàn)值法又稱收益還原法或收益本金化法，簡(jiǎn)稱收益法，是指通過(guò)估算被評(píng)估農(nóng)業(yè)無(wú)形資產(chǎn)在未來(lái)剩余壽命期間內(nèi)的預(yù)期收益，并用適當(dāng)?shù)恼郜F(xiàn)率折算成評(píng)估基準(zhǔn)日的現(xiàn)值，然后累加求和，借以確定被評(píng)估農(nóng)業(yè)無(wú)形資產(chǎn)價(jià)值的一種評(píng)估方法。由于農(nóng)業(yè)無(wú)形資產(chǎn)轉(zhuǎn)讓或投資不是以其物化價(jià)值為基礎(chǔ)，而是以其未來(lái)能帶來(lái)的價(jià)值即壟斷利潤(rùn)和超額利潤(rùn)為前提，所以收益現(xiàn)值法是進(jìn)行農(nóng)業(yè)無(wú)形資產(chǎn)評(píng)估常用的方法之一，在發(fā)達(dá)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，應(yīng)用范圍極為廣泛。

采用收益現(xiàn)值法對(duì)農(nóng)業(yè)無(wú)形資產(chǎn)進(jìn)行評(píng)估，必須同時(shí)滿足以下三個(gè)條件：一是被評(píng)估農(nóng)業(yè)無(wú)形資產(chǎn)能不斷地為其特定主體創(chuàng)造超額收益。在農(nóng)業(yè)無(wú)形資產(chǎn)評(píng)估中，評(píng)估對(duì)象應(yīng)具有持續(xù)經(jīng)營(yíng)的能力，在未來(lái)的使用期內(nèi)能不斷地為其所有者帶來(lái)收益。二是被評(píng)估農(nóng)業(yè)無(wú)形資產(chǎn)創(chuàng)造的未來(lái)收益能夠以貨幣來(lái)表現(xiàn)。如果收益不能以貨幣來(lái)衡量，就無(wú)法得知其擁有者是否真正得到了超額利潤(rùn)，評(píng)估對(duì)象是否真的具有價(jià)值。三是影響被評(píng)估農(nóng)業(yè)無(wú)形資產(chǎn)未來(lái)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)的各種因素能夠轉(zhuǎn)化為數(shù)據(jù)加以計(jì)算，具體體現(xiàn)在折現(xiàn)率的確定中。

（2）收益現(xiàn)值法模型構(gòu)建。收益現(xiàn)值是根據(jù)被評(píng)估農(nóng)業(yè)無(wú)形資產(chǎn)未來(lái)預(yù)期獲利能力的大小，按照“以利索本”的思維，用適當(dāng)?shù)恼郜F(xiàn)率將未來(lái)收益折成現(xiàn)值，并以此現(xiàn)值作為被評(píng)估農(nóng)業(yè)無(wú)形資產(chǎn)獲利能力的依據(jù)進(jìn)而求得其評(píng)估值。本文構(gòu)建的收益現(xiàn)值法評(píng)估農(nóng)業(yè)無(wú)形資產(chǎn)模型如下：

式中：V為農(nóng)業(yè)無(wú)形資產(chǎn)評(píng)估值；Rt為為使用該農(nóng)業(yè)無(wú)形資產(chǎn)后第t年增加的預(yù)期收益額；n為為農(nóng)業(yè)無(wú)形資產(chǎn)預(yù)計(jì)有效使用年限；i為為折現(xiàn)率；

在考慮出讓方分享收益比例的情況下，收益現(xiàn)值法的評(píng)估模型為：

其中：k為收益分成率，即轉(zhuǎn)讓方分享收益的比例，具體表現(xiàn)形式為轉(zhuǎn)讓費(fèi)率、提成率、利潤(rùn)分成率等，其它各參數(shù)的含義與上式同。

（3）收益現(xiàn)值法評(píng)價(jià)。該法的主要優(yōu)點(diǎn)是能比較真實(shí)和準(zhǔn)確地反映評(píng)估對(duì)象本金化的價(jià)格，評(píng)估結(jié)果易為買賣雙方所接受。此外，收益現(xiàn)值法從資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的根本目的出發(fā)，對(duì)評(píng)估對(duì)象的收益進(jìn)行評(píng)估，符合資產(chǎn)評(píng)估的本質(zhì)要求。收益現(xiàn)值法評(píng)估農(nóng)業(yè)無(wú)形資產(chǎn)的主要缺點(diǎn)是預(yù)期收益額、折現(xiàn)率等基本評(píng)估參數(shù)的確定難度較大，易受主觀因素及不可見(jiàn)因素，如：戰(zhàn)爭(zhēng)、自然災(zāi)害、經(jīng)濟(jì)危機(jī)等影響，評(píng)估結(jié)果值準(zhǔn)確性較差。另外，收益現(xiàn)值法比較適合對(duì)整體性資產(chǎn)或單項(xiàng)農(nóng)業(yè)無(wú)形資產(chǎn)進(jìn)行評(píng)估，適應(yīng)范圍較小。但是總的來(lái)說(shuō)，收益現(xiàn)值法作為農(nóng)業(yè)無(wú)形資產(chǎn)三大評(píng)估方法之一，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，已被越來(lái)越多的評(píng)估人員所采用，其應(yīng)用前景非常廣泛，其不足之處必定會(huì)在日后的使用中得以不斷的補(bǔ)充和發(fā)展，從而日臻成熟和完善。

（三）成本―收益現(xiàn)值法及模型構(gòu)建 該法是將評(píng)估對(duì)象的現(xiàn)值作為其評(píng)估價(jià)值，并且用成本和評(píng)估對(duì)象所具有的獲利能力來(lái)計(jì)算其現(xiàn)值。計(jì)算公式為：

式中：V為農(nóng)業(yè)無(wú)形資產(chǎn)評(píng)估值；C為總成本，即自創(chuàng)實(shí)際成本或外購(gòu)的實(shí)際成本；k為利潤(rùn)分成率；n為農(nóng)業(yè)無(wú)形資產(chǎn)尚可使用年限；Rt為第t年的預(yù)期額外收益；i為折現(xiàn)率。

其中，對(duì)于外購(gòu)農(nóng)業(yè)無(wú)形資產(chǎn)，成本為外購(gòu)的總成本之和；對(duì)于自創(chuàng)的農(nóng)業(yè)無(wú)形資產(chǎn)，其成本的確定不僅要考慮科研勞動(dòng)的復(fù)雜性，還要兼顧農(nóng)業(yè)無(wú)形資產(chǎn)具有的高風(fēng)險(xiǎn)性及科技進(jìn)步帶來(lái)的無(wú)形損耗等因素。此時(shí)，其自創(chuàng)成本可按如下公式計(jì)算：

C=（H+F1S）（1-F2）/（1-F3）

式中：C為農(nóng)業(yè)無(wú)形資產(chǎn)的自創(chuàng)成本；H為研制開(kāi)發(fā)農(nóng)業(yè)無(wú)形資產(chǎn)所消耗的物化勞動(dòng)，如所耗農(nóng)產(chǎn)品等；S為研制開(kāi)發(fā)農(nóng)業(yè)無(wú)形資產(chǎn)消耗的活勞動(dòng)，如科研人員的工資；F1為科研人員創(chuàng)造性勞動(dòng)倍加系數(shù)；F2為農(nóng)業(yè)無(wú)形資產(chǎn)的無(wú)形損耗率，即功能性貶值和經(jīng)濟(jì)性貶值；F3為研制開(kāi)發(fā)農(nóng)業(yè)無(wú)形資產(chǎn)的平均風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)。值得注意的是：由于農(nóng)業(yè)無(wú)形資產(chǎn)以有生命的動(dòng)植物為載體，其研究開(kāi)發(fā)易受季節(jié)性、地域性、土壤、氣候等自然因素影響，一般需要經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)試驗(yàn)，而且失敗的可能性極大，即使研制成功，但轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力也多需要一個(gè)過(guò)程，其研發(fā)風(fēng)險(xiǎn)不僅遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一般有形資產(chǎn)，也高于其他的無(wú)形資產(chǎn)，因此，在估算農(nóng)業(yè)無(wú)形資產(chǎn)自創(chuàng)成本時(shí)，要注意選擇適當(dāng)?shù)那蚁鄬?duì)來(lái)講較高的風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)。

（四）比例法及模型構(gòu)建比例法是以有形資產(chǎn)價(jià)值為參照，估算無(wú)形資產(chǎn)價(jià)值的一種方法，在國(guó)外評(píng)估實(shí)踐中常見(jiàn)。該法同樣適合于對(duì)農(nóng)業(yè)無(wú)形進(jìn)行評(píng)估，在此，對(duì)該法作簡(jiǎn)單介紹。

用比例法評(píng)估農(nóng)業(yè)無(wú)形資產(chǎn)時(shí)，評(píng)估公式為：

農(nóng)業(yè)無(wú)形資產(chǎn)評(píng)估價(jià)值=有形資產(chǎn)價(jià)值×農(nóng)業(yè)無(wú)形資產(chǎn)應(yīng)占比例

其中，農(nóng)業(yè)無(wú)形資產(chǎn)的比例一般由交易雙方商定。該法一般適用于企業(yè)兼并時(shí)的評(píng)估。

正如收益現(xiàn)值法和重置成本法結(jié)合使用一樣，上述各種農(nóng)業(yè)無(wú)形資產(chǎn)評(píng)估方法并不是相互獨(dú)立的，在農(nóng)業(yè)無(wú)形資產(chǎn)評(píng)估中應(yīng)當(dāng)兼容使用。實(shí)踐中多分別采用各種方法測(cè)算農(nóng)業(yè)無(wú)形資產(chǎn)價(jià)值，再對(duì)各種評(píng)估結(jié)果值進(jìn)行比較調(diào)整，以綜合平衡確定評(píng)估對(duì)象的最后評(píng)估結(jié)果值。

參考文獻(xiàn)：

［1］蔡吉祥：《無(wú)形資產(chǎn)學(xué)》，海天出版社2002年版。

篇2

[中圖分類號(hào)] P694 [文獻(xiàn)碼] B [文章編號(hào)] 1000-405X（2014）-1-28-1

1固體礦產(chǎn)資源定量評(píng)價(jià)原則

為了提高固體礦產(chǎn)資源的定量評(píng)價(jià)的精確度，具體有四大原則：

（1）按類型定量評(píng)價(jià)原則：對(duì)礦產(chǎn)資源的儲(chǔ)量進(jìn)行分類，一般依照礦產(chǎn)類型（礦石、礦體、資源儲(chǔ)備與區(qū)域）對(duì)礦產(chǎn)狀態(tài)和品質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（2）符合規(guī)章制度：在固體礦產(chǎn)的預(yù)先進(jìn)行定量評(píng)估時(shí)，其具體的操作步驟、工作流程必須依照規(guī)程，保證探礦工程的質(zhì)量。

（3）方案的準(zhǔn)確性：礦產(chǎn)資源的定量評(píng)價(jià)的目的是為了準(zhǔn)確掌握礦產(chǎn)的詳細(xì)信息，而涉及到的方案方法或借助的硬件、軟件要經(jīng)過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)，提高評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性。

（4）評(píng)價(jià)的典型性：不同的礦床具有一定的復(fù)雜性，無(wú)論是礦型、儲(chǔ)量、地質(zhì)狀態(tài)都有所差異，所以要采取具有代表性的評(píng)估，更能充分的說(shuō)明問(wèn)題。

2固體礦產(chǎn)資源的定量評(píng)價(jià)

固體礦產(chǎn)資源的儲(chǔ)量一般分為三種形式：預(yù)可采部分、可采部分和實(shí)際可采部分。其儲(chǔ)量指的是礦床中具有經(jīng)濟(jì)效益的可采部分。定量評(píng)價(jià)先后經(jīng)歷傳統(tǒng)、單一的手工計(jì)算方式，到運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)（計(jì)算機(jī)技術(shù)已被廣泛引入），和發(fā)展到現(xiàn)今的綜合評(píng)價(jià)方法的利用，評(píng)價(jià)方法的不斷的進(jìn)步完善，固體礦產(chǎn)資源的定量評(píng)價(jià)精確性也在不斷提升，一般常用的定量評(píng)價(jià)方法有如下方法。

2.1SD定量評(píng)價(jià)

該方法發(fā)端于上世紀(jì)八十年代，評(píng)估固體礦產(chǎn)的儲(chǔ)量是基于最佳結(jié)構(gòu)地質(zhì)變量，理論基礎(chǔ)是SD幾何分析學(xué)。并且一系列的軟件被應(yīng)用到實(shí)際評(píng)價(jià)工程中，首創(chuàng)性的提出了精度概念，在勘查開(kāi)采的整個(gè)流程當(dāng)中都得到了應(yīng)用，而且在金礦定量評(píng)價(jià)時(shí)效果良好。由于SD評(píng)價(jià)法適用于批量處理，提高勘查開(kāi)采速率，很大程度上節(jié)約成本。

2.2固體礦產(chǎn)資源幾何定量評(píng)價(jià)

該種方法經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的發(fā)展，應(yīng)用十分廣泛，一般包含地質(zhì)塊斷法和斷面法。（1）地質(zhì)塊段法：依據(jù)具體礦產(chǎn)環(huán)境的不同，地質(zhì)塊段法細(xì)化出了許多方法，諸如等高線法、三角形法、算術(shù)平均法等多種方法，應(yīng)用的礦體形態(tài)多在規(guī)模小和厚度、品位變化小的的環(huán)境當(dāng)中，如薄層狀、似層狀、簡(jiǎn)單層狀等，其通用的經(jīng)驗(yàn)公式為：礦產(chǎn)量=礦產(chǎn)體積質(zhì)量X礦產(chǎn)體積。（2）斷面法：該種方法在傳統(tǒng)的勘查中應(yīng)用十分廣泛，一般是將一個(gè)大型的礦體細(xì)化成多個(gè)小部分，而且取樣的數(shù)量越多取得的數(shù)據(jù)精度會(huì)越高。具體方法是在不同的取樣地段，對(duì)礦體進(jìn)行剖面分析，根據(jù)取得的礦產(chǎn)截面和礦種類型的詳細(xì)參數(shù)，再對(duì)總體進(jìn)行綜合。

2.3固定資源定量評(píng)價(jià)新方法

（1）證據(jù)權(quán)法：基于地理信息平臺(tái)，將統(tǒng)計(jì)、圖像、和人工智能技術(shù)融合起來(lái)，基于概率論的貝葉斯理論，在空間決策中做出了很大的改進(jìn)，并且在定量評(píng)價(jià)中起到重要意義，其對(duì)空間的的決策對(duì)象是以點(diǎn)為基礎(chǔ)的。（2）線性回歸：在實(shí)際的評(píng)價(jià)流程中，不但需要考慮到定量變量，其他的影響因素也客觀存在，如巖性、礦床儲(chǔ)量等，對(duì)礦床的成形影響比較大。多個(gè)自變量受一個(gè)因變量的多重影響，考慮到這種不確定性，就要運(yùn)用線性回歸的方法，將地質(zhì)特征轉(zhuǎn)化為數(shù)量化的值。

3數(shù)據(jù)預(yù)處理

3.1數(shù)據(jù)同化處理

在處理數(shù)據(jù)時(shí)，有可能遇到和大多數(shù)據(jù)相差明顯的可疑數(shù)據(jù)，對(duì)此類數(shù)據(jù)要進(jìn)行分析，如果得到證實(shí)則去除可疑數(shù)據(jù)。通用的公式：G=（Xi-X）/S，將G值與臨界值進(jìn)行比較，如果超出，則Xi為可疑值，如果相等，為了提高穩(wěn)定性，可以考慮去除處理。X―取樣均值；Xi―可疑值；S―樣本標(biāo)準(zhǔn)差；

3.2單元選取

由于礦產(chǎn)資源的不一致性，現(xiàn)今并沒(méi)有統(tǒng)一或簡(jiǎn)單的劃分方法，實(shí)際的評(píng)價(jià)是基于樣品模型來(lái)統(tǒng)計(jì)的，使用適合礦產(chǎn)資源的網(wǎng)格劃分可以提升評(píng)價(jià)精確度，網(wǎng)格劃分要根據(jù)具體的形狀面積劃分。

3.3數(shù)據(jù)變換

固定礦產(chǎn)資源的影響評(píng)價(jià)因素比較廣泛，但變量的數(shù)據(jù)單位相差很大，處理比較繁雜，為了簡(jiǎn)化流程，提升數(shù)據(jù)分析的效率，必須使其規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，一般要進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的格式轉(zhuǎn)換。

3.4網(wǎng)格化處理

關(guān)于礦產(chǎn)資源的評(píng)價(jià)調(diào)查時(shí)往往難以做到均勻細(xì)致，例如有的區(qū)域過(guò)密，有的過(guò)于稀疏，會(huì)對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果造成干擾，通常進(jìn)行審核比較，保證數(shù)據(jù)的均勻性。對(duì)取樣過(guò)密的區(qū)域進(jìn)行稀釋抽樣，進(jìn)行網(wǎng)格化處理，使樣本均勻過(guò)度。

4數(shù)據(jù)處理分析方法

異常特征差分提取法：固體礦產(chǎn)資源分布的往往處于異常狀態(tài)，是地質(zhì)存在不均勻現(xiàn)象所產(chǎn)生的結(jié)果，例如地球的化學(xué)場(chǎng)和物理場(chǎng)的構(gòu)造等，其異常的地質(zhì)條件會(huì)造成礦產(chǎn)自愿的形成。在定量評(píng)價(jià)以及數(shù)據(jù)分析時(shí)，異常場(chǎng)的數(shù)據(jù)客觀上能夠反應(yīng)礦產(chǎn)的儲(chǔ)量信息，具體特征有塊狀和線狀兩類。

（1）線狀特征：在地質(zhì)信息中，運(yùn)用線狀特征的分析方法，掌握地質(zhì)構(gòu)造線的特征，利于地理信息的數(shù)據(jù)提取。例如對(duì)于磁場(chǎng)線狀，如果是用于測(cè)量海底5Km的礦產(chǎn)資源時(shí)，磁場(chǎng)測(cè)量值延伸5Km，追蹤最大梯度值，進(jìn)行一階求導(dǎo)，通過(guò)磁性地質(zhì)邊界達(dá)到信息的提取。

（2）塊狀特征：不同于線狀特征提取，塊狀特征由兩種或兩種以上的場(chǎng)綜合而成，其成型的異常場(chǎng)與周圍明顯不同，多種線狀或非線狀場(chǎng)的疊加，對(duì)于塊狀異?？臻g的識(shí)別。設(shè)u=f（x，y）是塊狀特征場(chǎng)當(dāng)中可一階求導(dǎo)的二維磁場(chǎng)函數(shù)，（x，y）是特征場(chǎng)中的點(diǎn)，函數(shù)u=f（x，y）任以位置點(diǎn)（x，y）的梯度可以表示為：grad f（x，y）=cosr×（af/ax）+sinr×（af/ax），0≤r≤2π，當(dāng)r=a時(shí)，grad fa（x，y）=cosa×（af/ax）+sina×（af/ax）可以取到最大值，grad fa（x，y）是位置（x，y）磁場(chǎng)處的最大梯度值。實(shí)際應(yīng)用中，一般在0度至135度之間，每隔45度的方向上求差分的絕對(duì)值，求的最大值作為位置點(diǎn)的梯度，其差分點(diǎn)的梯度公式如下：Grad f（x，y）=Max（XF0°，XF45°，XF90°，XF135°）

5結(jié)語(yǔ)

我國(guó)的社會(huì)發(fā)展很大程度上受固體礦產(chǎn)資源的儲(chǔ)量制約，固體礦產(chǎn)資源的定量評(píng)價(jià)與數(shù)據(jù)處理分析方法影響評(píng)估程度的準(zhǔn)確、可靠與否，也影響著宏觀經(jīng)濟(jì)的規(guī)劃制定，現(xiàn)今的定量評(píng)價(jià)與分析方法面向現(xiàn)代化與綜合化的的趨勢(shì)，并且相關(guān)課題已經(jīng)成為業(yè)內(nèi)十分重視的焦點(diǎn)問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)

篇3

【關(guān)鍵詞】

股權(quán)價(jià)值；收益法；資產(chǎn)基礎(chǔ)法

近年來(lái)，伴隨著改革開(kāi)放和我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)有企業(yè)改革的呼聲越來(lái)越高。國(guó)務(wù)院指示國(guó)有企業(yè)走增資擴(kuò)股的改革之路，增資擴(kuò)股已成為國(guó)企時(shí)下改革的潮流?！蛾P(guān)于進(jìn)一步規(guī)范國(guó)有企業(yè)改制工作的實(shí)施意見(jiàn)》（[2005]60號(hào)）文件明確指出：“企業(yè)實(shí)施改制必須由審批改制方案的單位確定的中介機(jī)構(gòu)進(jìn)行財(cái)務(wù)審計(jì)和資產(chǎn)評(píng)估?！边@些變化使得對(duì)國(guó)有企業(yè)股權(quán)價(jià)值評(píng)估的需求不斷增加，對(duì)股權(quán)價(jià)值評(píng)估也提出了新的要求。

1 我國(guó)國(guó)有企業(yè)適用的股權(quán)價(jià)值評(píng)估方法分析

目前國(guó)內(nèi)外通用的股權(quán)價(jià)值評(píng)估的理論方法主要有市場(chǎng)法、資產(chǎn)基礎(chǔ)法和收益法。

市場(chǎng)法一直被認(rèn)為是最容易被人理解的一種評(píng)估方法，但在股權(quán)價(jià)值評(píng)估領(lǐng)域，我國(guó)相關(guān)的評(píng)估案例較少，又缺乏對(duì)評(píng)估成功案例資料庫(kù)的分享，尤其是在國(guó)有企業(yè)股權(quán)價(jià)值評(píng)估領(lǐng)域，國(guó)內(nèi)幾乎沒(méi)有可以參照的評(píng)估案例，所以市場(chǎng)法不適用于國(guó)有企業(yè)的股權(quán)價(jià)值評(píng)估。

資產(chǎn)基礎(chǔ)法以企業(yè)的會(huì)計(jì)報(bào)表――資產(chǎn)負(fù)債表作為導(dǎo)向，操作簡(jiǎn)單，是我國(guó)企業(yè)價(jià)值評(píng)估的實(shí)務(wù)界廣泛使用的一種評(píng)估方法。該方法是以資產(chǎn)的成本重置為價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，反映的是資產(chǎn)投入（購(gòu)建成本）所耗費(fèi)的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)，這種購(gòu)建成本通常將隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的變化而變化，具有時(shí)間性和多變性，因而對(duì)各項(xiàng)資產(chǎn)和負(fù)債進(jìn)行實(shí)際調(diào)整，才能使之更加反映公司的實(shí)際股權(quán)價(jià)值。但資產(chǎn)基礎(chǔ)法無(wú)法體現(xiàn)帳外的無(wú)形資產(chǎn)，如人力資本、品牌價(jià)值和商譽(yù)等的價(jià)值，這也是資產(chǎn)基礎(chǔ)法的一大缺陷。

收益法是以被評(píng)估對(duì)象預(yù)期收益能力來(lái)確定其價(jià)值的一種方法，反映的是資產(chǎn)的產(chǎn)出能力（獲利能力）的大小，對(duì)企業(yè)預(yù)期收益做出貢獻(xiàn)的不僅僅有各項(xiàng)賬面資產(chǎn)，還包括賬外無(wú)形資產(chǎn)等。一些國(guó)有企業(yè)的商譽(yù)、品牌價(jià)值、優(yōu)良的管理經(jīng)驗(yàn)、市場(chǎng)渠道、客戶、行業(yè)聲譽(yù)、各類專有技術(shù)及設(shè)計(jì)施工方法等綜合因素形成的各種無(wú)形資產(chǎn)也是企業(yè)不可忽略的價(jià)值組成部分。非賬面無(wú)形資產(chǎn)及各項(xiàng)資產(chǎn)的綜合協(xié)同效應(yīng)，對(duì)企業(yè)股權(quán)價(jià)值產(chǎn)生的貢獻(xiàn)，在收益法評(píng)估結(jié)果中得到了充分體現(xiàn)，這一點(diǎn)充分體現(xiàn)了收益法的優(yōu)勢(shì)。但該方法實(shí)務(wù)操作起來(lái)有一定的難度且主觀性較強(qiáng)。

收益法考慮了企業(yè)所有預(yù)期收益的情況，但是其也存在很多不確定性的因素，在評(píng)估過(guò)程中大多靠實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)和借鑒以往的數(shù)據(jù)進(jìn)行推測(cè)，主觀性較強(qiáng)。資產(chǎn)基礎(chǔ)法雖然不能反應(yīng)企業(yè)帳外無(wú)形資產(chǎn)的價(jià)值，但操作簡(jiǎn)單，且比較尊重實(shí)際。如果將二者結(jié)合起來(lái)，將資產(chǎn)基礎(chǔ)法作為收益法的輔佐方法，可以適當(dāng)彌補(bǔ)收益法的缺陷。參照資產(chǎn)基礎(chǔ)法的評(píng)估結(jié)果可以使收益法的評(píng)估結(jié)果有所參照，使其不致于因?yàn)橹饔^性而偏離實(shí)際太遠(yuǎn)。如果收益法與資產(chǎn)基礎(chǔ)法的評(píng)估結(jié)果相差太遠(yuǎn)，則需要考慮公司的賬外無(wú)形資產(chǎn)價(jià)值的大小。確定帳外無(wú)形資產(chǎn)的價(jià)值確實(shí)較大的，則采用原收益法評(píng)估結(jié)論；如果找不到收益法增值較大的客觀事實(shí)原因，則需要重新考量收益法的各個(gè)指標(biāo)，謹(jǐn)慎地對(duì)每一個(gè)指標(biāo)進(jìn)行反復(fù)推測(cè)和驗(yàn)證，以確保評(píng)估的準(zhǔn)確和合理性。

如某國(guó)有企業(yè)采用資產(chǎn)基礎(chǔ)法和收益法兩種方法對(duì)股權(quán)價(jià)值進(jìn)行評(píng)估，最終結(jié)果收益現(xiàn)值法比資產(chǎn)基礎(chǔ)法多出30.07%。采用收益法評(píng)估時(shí)考慮到了無(wú)法通過(guò)會(huì)計(jì)報(bào)表中的具體單項(xiàng)資產(chǎn)和賬面金額所反映的價(jià)值，比較客觀反映企業(yè)價(jià)值和股東權(quán)益價(jià)值，形成一定的增值。兩種方法評(píng)估結(jié)果相差不大，可以推測(cè)增值為資產(chǎn)基礎(chǔ)法無(wú)法測(cè)算的而收益法擅長(zhǎng)的對(duì)賬外無(wú)形資產(chǎn)的評(píng)估，即該國(guó)有企業(yè)的商譽(yù)和人力資本等。所以最終以收益法的評(píng)估值為評(píng)估結(jié)果。

可見(jiàn)，以資產(chǎn)基礎(chǔ)法作為收益法的輔佐方法，可以使收益法的評(píng)估結(jié)果更為準(zhǔn)確。

2 對(duì)國(guó)有企業(yè)股權(quán)價(jià)值評(píng)估方法的幾點(diǎn)建議

通過(guò)以上分析對(duì)國(guó)有企業(yè)股權(quán)價(jià)值的評(píng)估提出的以下幾點(diǎn)建議，希望對(duì)今后國(guó)有企業(yè)的股權(quán)價(jià)值評(píng)估有所幫助。

2.1 優(yōu)先選擇收益法對(duì)國(guó)有企業(yè)股權(quán)價(jià)值進(jìn)行評(píng)估

運(yùn)用收益法對(duì)國(guó)有企業(yè)股權(quán)價(jià)值進(jìn)行評(píng)估，可以克服資產(chǎn)基礎(chǔ)法的一些弊端，防止國(guó)有資產(chǎn)的流失。由于無(wú)形資產(chǎn)的評(píng)估較為困難，尤其是像人力資本、品牌價(jià)值和商譽(yù)這樣的帳外無(wú)形資產(chǎn)，在評(píng)估過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)漏估、定價(jià)不準(zhǔn)和虛假評(píng)估的現(xiàn)象。無(wú)形資產(chǎn)的流失具有很大隱蔽性，客觀上無(wú)形資產(chǎn)流失了，在財(cái)務(wù)報(bào)表上卻不能發(fā)現(xiàn)對(duì)應(yīng)的數(shù)字變化，在管理現(xiàn)場(chǎng)也不會(huì)發(fā)現(xiàn)少了一些實(shí)物。這樣，很容易就造成國(guó)有資產(chǎn)的流失。收益法較好的體現(xiàn)了企業(yè)各方面資產(chǎn)的價(jià)值和公司的運(yùn)營(yíng)特征與生產(chǎn)要素的完整構(gòu)成，考慮了無(wú)形資產(chǎn)尤其是帳外無(wú)形資產(chǎn)對(duì)企業(yè)股權(quán)價(jià)值的影響。

2.2 關(guān)注少數(shù)股權(quán)問(wèn)題

隨著國(guó)有企業(yè)的放開(kāi)和發(fā)展，少數(shù)股權(quán)現(xiàn)象越來(lái)越普遍。在運(yùn)用收益法對(duì)國(guó)有企業(yè)股權(quán)價(jià)值進(jìn)行評(píng)估時(shí)，一般為估算企業(yè)的整體股權(quán)價(jià)值，因而在評(píng)估時(shí)應(yīng)對(duì)少數(shù)股權(quán)的價(jià)值予以扣除。少數(shù)股權(quán)價(jià)值在企業(yè)股權(quán)價(jià)值評(píng)估中也具有一定的重要作用，不容忽視。

2.3 結(jié)合國(guó)有企業(yè)的特殊性，對(duì)非經(jīng)營(yíng)性資產(chǎn)或負(fù)債予以加回或扣減

國(guó)有企業(yè)具有特殊性，評(píng)估時(shí)要充分考慮國(guó)有企業(yè)的特殊性，并予以修正。國(guó)有企業(yè)一般存在較多的非經(jīng)營(yíng)性資產(chǎn)和負(fù)債，在運(yùn)用收益法時(shí)要注意對(duì)非經(jīng)營(yíng)性資產(chǎn)和負(fù)債予以加回或者扣減。

2.4 應(yīng)用資產(chǎn)基礎(chǔ)法要對(duì)每一項(xiàng)資產(chǎn)和負(fù)債予以相應(yīng)調(diào)整

在應(yīng)用資產(chǎn)基礎(chǔ)法時(shí)不能簡(jiǎn)單的以各項(xiàng)資產(chǎn)或者負(fù)債的賬面價(jià)值或?qū)徲?jì)價(jià)值為準(zhǔn)，應(yīng)對(duì)各項(xiàng)資產(chǎn)或者負(fù)債進(jìn)行實(shí)際調(diào)查和核準(zhǔn)，以實(shí)地調(diào)查的結(jié)果為準(zhǔn)確定每單項(xiàng)資產(chǎn)和負(fù)債的評(píng)估值。

2.5 將收益法和資產(chǎn)基礎(chǔ)法結(jié)合起來(lái)評(píng)估國(guó)有企業(yè)股權(quán)價(jià)值

篇4

（一）基于價(jià)值評(píng)估理念的視角

在我國(guó)，“資產(chǎn)評(píng)估”是對(duì)各類財(cái)產(chǎn)、產(chǎn)權(quán)或者是專指對(duì)企業(yè)和無(wú)形資產(chǎn)進(jìn)行價(jià)值評(píng)估的行為的一個(gè)約定俗成的稱謂。但“資產(chǎn)評(píng)估”的對(duì)象本身并不局限于“資產(chǎn)”，而是在更廣泛意義上的對(duì)標(biāo)的物價(jià)值的評(píng)估?！睹绹?guó)價(jià)值評(píng)估行業(yè)統(tǒng)一操作標(biāo)準(zhǔn)》（2008-2009版），對(duì)“Appraisal”的定義是“進(jìn)行價(jià)值判斷的行為或過(guò)程，也可以稱為是一項(xiàng)價(jià)值判斷”。國(guó)際評(píng)估準(zhǔn)則理事會(huì)的英語(yǔ)全稱“International Valuation Standards Council”中的“Valuation”更是指“價(jià)值的評(píng)估”。

針對(duì)資產(chǎn)評(píng)估人員而言，價(jià)值評(píng)估的理念和能力的形成必須建立在經(jīng)濟(jì)學(xué)理論、財(cái)務(wù)學(xué)理論以及其它相關(guān)理論的基礎(chǔ)之上，而學(xué)歷教育正是奠定資產(chǎn)評(píng)估人員系統(tǒng)且完備的理論功底的途徑，是擬進(jìn)入資產(chǎn)評(píng)估領(lǐng)域的人員學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)理論及其專業(yè)知識(shí)和技能的平臺(tái)。

（二）基于資產(chǎn)評(píng)估人才培養(yǎng)模式比較的視角

資產(chǎn)評(píng)估人員基于現(xiàn)有崗位，通過(guò)實(shí)踐工作的逐步鍛煉，是資產(chǎn)評(píng)估人才培養(yǎng)的另一條重要途徑。但是，崗位成才往往難以系統(tǒng)和完備地吸收相關(guān)理論與專業(yè)知識(shí)，而資產(chǎn)評(píng)估學(xué)歷教育可以系統(tǒng)和完備地培養(yǎng)行業(yè)發(fā)展所需要的大量?jī)?chǔ)備人才。作為資產(chǎn)評(píng)估教育體系中的重要組成部分，學(xué)歷教育應(yīng)該是培養(yǎng)資產(chǎn)評(píng)估人員的重要方式，其課程設(shè)置必須具備恰當(dāng)?shù)南到y(tǒng)架構(gòu)。

（三）基于系統(tǒng)論的視角

從系統(tǒng)論角度看，資產(chǎn)評(píng)估學(xué)歷教育是由多個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成的教育系統(tǒng)。在這個(gè)系統(tǒng)中具體包括學(xué)歷教育理念、教育目標(biāo)、教育模式、課程設(shè)置、教學(xué)手段、授課方法以及師資培養(yǎng)等諸多環(huán)節(jié)。其中，課程設(shè)置是一個(gè)核心環(huán)節(jié)，也是當(dāng)前資產(chǎn)評(píng)估學(xué)歷教育中急待解決的問(wèn)題。

資產(chǎn)評(píng)估學(xué)歷教育的課程設(shè)置，將決定資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)后備人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、基本素質(zhì)和道德修養(yǎng)基礎(chǔ)，以及綜合執(zhí)業(yè)能力。從我國(guó)曾經(jīng)試辦和目前正在進(jìn)行的資產(chǎn)評(píng)估學(xué)歷教育的情況看，對(duì)于資產(chǎn)評(píng)估學(xué)歷教育的辦學(xué)目的、人才培養(yǎng)目標(biāo)與課程設(shè)置方面還缺乏系統(tǒng)性的研究，資產(chǎn)評(píng)估學(xué)歷教育中的盲目性依然存在。目前的資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)、專門化或方向的開(kāi)設(shè)院校多以財(cái)經(jīng)類院校為主，而資產(chǎn)評(píng)估實(shí)際還分為若干個(gè)專業(yè)，這樣，資產(chǎn)評(píng)估課程設(shè)置的跨度與財(cái)經(jīng)院校的師資資源就有著明顯的縫隙。

當(dāng)課程體系設(shè)計(jì)忽視了學(xué)校的師資資源，忽視了社會(huì)及市場(chǎng)對(duì)資產(chǎn)評(píng)估人才的口徑及專業(yè)執(zhí)業(yè)能力的需求等現(xiàn)實(shí)情況，則將導(dǎo)致課程體系形式上似乎面面俱到,但實(shí)質(zhì)上則是沒(méi)有突出資產(chǎn)評(píng)估學(xué)歷教育中各個(gè)專業(yè)的目標(biāo),從而偏離了課程設(shè)置是為了培養(yǎng)資產(chǎn)評(píng)估人員職業(yè)勝任能力的主線。

二、職業(yè)勝任能力是構(gòu)建資產(chǎn)評(píng)估學(xué)歷教育課程體系的主線

（一）職業(yè)勝任能力是資產(chǎn)評(píng)估學(xué)歷教育培養(yǎng)目標(biāo)的核心要素

資產(chǎn)評(píng)估職業(yè)勝任能力是資產(chǎn)評(píng)估學(xué)歷教育的基本培養(yǎng)目標(biāo)。明確職業(yè)勝任能力在資產(chǎn)評(píng)估學(xué)歷教育中的重要性，充分重視職業(yè)勝任能力對(duì)資產(chǎn)評(píng)估學(xué)歷教育課程設(shè)置的要求，既是學(xué)歷教育與職業(yè)教育相融合的必然趨勢(shì)，也是資產(chǎn)評(píng)估學(xué)歷教育與市場(chǎng)需求相適應(yīng)，實(shí)現(xiàn)資產(chǎn)評(píng)估學(xué)歷教育長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的必然要求。

我國(guó)《資產(chǎn)評(píng)估職業(yè)道德準(zhǔn)則――基本準(zhǔn)則》第三章明確規(guī)定“注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師應(yīng)當(dāng)經(jīng)過(guò)專門教育和培訓(xùn)，具備相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，能夠勝任所執(zhí)行的評(píng)估業(yè)務(wù)?！睆倪@個(gè)意義上講，資產(chǎn)評(píng)估學(xué)歷教育與后續(xù)教育是注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師自身完善的兩個(gè)關(guān)鍵階段，學(xué)歷教育的任務(wù)是為職業(yè)勝任能力奠定基礎(chǔ)，而后續(xù)教育的目標(biāo)則是保持和不斷提升職業(yè)勝任能力。

（二）資產(chǎn)評(píng)估職業(yè)勝任能力的基本要素

對(duì)于職業(yè)勝任能力，美國(guó)國(guó)務(wù)院在上世紀(jì)50年代即對(duì)外交官的選拔開(kāi)始設(shè)計(jì)預(yù)測(cè)工作人員實(shí)際工作能力的方法。繼而美國(guó)哈佛大學(xué)的戴維?麥克蘭德教授在1973年提出了“勝任能力（Competency）”這一概念，從品質(zhì)和能力兩個(gè)層面論證了個(gè)人與工作績(jī)效的關(guān)系。另一位哈佛大學(xué)教授帕里1996年又提出，勝任能力是“影響一個(gè)人大部分工作(角色或者職責(zé))的一些相關(guān)的知識(shí)、技能和態(tài)度，它們與工作的績(jī)效緊密相連，并可用一些被廣泛接受的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)它們進(jìn)行測(cè)量，而且可以通過(guò)培訓(xùn)與發(fā)展加以改善和提高”。

上述概念認(rèn)為，勝任能力即是決定工作績(jī)效的持久品質(zhì)和特征，是知識(shí)、能力及職業(yè)素養(yǎng)的整合。就資產(chǎn)評(píng)估職業(yè)勝任能力而言，既要求擬從業(yè)人員具備資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)知識(shí)，還要具備相關(guān)的理論基礎(chǔ)知識(shí)；不僅要具備處理業(yè)務(wù)的能力還應(yīng)具備相關(guān)的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)（見(jiàn)圖1）。其中，資產(chǎn)評(píng)估的職業(yè)素養(yǎng)包括多個(gè)方面，如人際溝通技能、組織管理技能以及個(gè)人的自我發(fā)展和自我管理技能；而最重要的是作為資產(chǎn)評(píng)估人員在執(zhí)業(yè)過(guò)程中必須遵循獨(dú)立、客觀、公正的職業(yè)道德和態(tài)度。

圖1資產(chǎn)評(píng)估職業(yè)勝任能力框架

（三）職業(yè)勝任能力對(duì)資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)課程設(shè)置的要求

從上述資產(chǎn)評(píng)估勝任能力框架來(lái)看，從事資產(chǎn)評(píng)估職業(yè)的人員所需要具備的專業(yè)能力和素質(zhì)并不完全依賴于學(xué)歷教育，一些職業(yè)素質(zhì)需要由后續(xù)教育來(lái)培養(yǎng)（比如理解和溝通能力）。資產(chǎn)評(píng)估學(xué)歷教育的任務(wù)主要包括三個(gè)方面：通過(guò)系統(tǒng)的專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)理論課程的設(shè)置來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的理論功底；為培養(yǎng)學(xué)生處理實(shí)際業(yè)務(wù)的能力，不僅要設(shè)置資產(chǎn)評(píng)估實(shí)務(wù)的相關(guān)課程，還必須設(shè)置實(shí)踐性課程；為培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德修養(yǎng)，還應(yīng)設(shè)置職業(yè)道德相關(guān)理論和案例課程。

三、以職業(yè)勝任能力為主線的資產(chǎn)評(píng)估學(xué)歷教育課程體系設(shè)計(jì)

基于職業(yè)勝任能力的資產(chǎn)評(píng)估學(xué)歷教育課程體系的設(shè)計(jì)，應(yīng)該在結(jié)合國(guó)際經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，圍繞符合價(jià)值評(píng)估理念的評(píng)估職業(yè)勝任能力框架，構(gòu)建以經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理學(xué)等理論課程和實(shí)踐性課程為主導(dǎo)的課程體系。

（一）資產(chǎn)評(píng)估本科學(xué)歷教育課程體系框架

本科學(xué)歷教育和研究生學(xué)歷教育培養(yǎng)目標(biāo)存在差異。本科教育注重應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，而研究生教育更注重研究型人才的培養(yǎng)，二者在課程設(shè)置方面的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該有所不同。在學(xué)歷教育課程設(shè)置方面，一方面要考慮本科教育與研究生教育在層次上的差別，另一方面要考慮二者在課程體系設(shè)置上的銜接問(wèn)題。本科教育課程體系設(shè)計(jì)要充分考慮應(yīng)用性和實(shí)踐性，具體課程模塊將包括公共基礎(chǔ)必修課、學(xué)科基礎(chǔ)必修課、專業(yè)必修課、研究型選修課、應(yīng)用型選修課和實(shí)踐性課程。

1.公共基礎(chǔ)課

公共基礎(chǔ)課屬于一般教育的范疇，其目的是為了讓學(xué)生了解一般規(guī)律和一般技能，重在傳授系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的一般能力，為以后專業(yè)及終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此，公共基礎(chǔ)課一般應(yīng)包括以下課程：經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)、公共英語(yǔ)、體育課程等。

對(duì)于資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)而言，經(jīng)濟(jì)學(xué)原理是一門核心的基礎(chǔ)課程，是資產(chǎn)評(píng)估理論和方法的根本源頭。資產(chǎn)評(píng)估擬從業(yè)人員應(yīng)從總體上把握經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的性質(zhì)、經(jīng)濟(jì)學(xué)解決問(wèn)題的方式、經(jīng)濟(jì)學(xué)研究中分析方法的應(yīng)用以及經(jīng)濟(jì)學(xué)研究方法的種類等。具體而言，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的種類、資源與收益的界定、價(jià)格體制的特點(diǎn)和作用、生產(chǎn)要素理論以及決定正常經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的因素等理論，均是培養(yǎng)擬從業(yè)人員的價(jià)值評(píng)估理念和職業(yè)判斷能力的理論起點(diǎn)。

2.學(xué)科基礎(chǔ)課

學(xué)科基礎(chǔ)課將主要包括法律法規(guī)方向課程、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)方向或建筑工程方向課程與機(jī)械制造方向課程、金融與統(tǒng)計(jì)方向課程等。具體設(shè)置的課程將包括微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法以及稅法、會(huì)計(jì)學(xué)或工科專業(yè)基礎(chǔ)教材、價(jià)值評(píng)估英語(yǔ)、貨幣銀行學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等。

這里需要強(qiáng)調(diào)的是，資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)中實(shí)際還分為若干個(gè)專業(yè)，包括企業(yè)價(jià)值（無(wú)形資產(chǎn)）的評(píng)估、不動(dòng)產(chǎn)評(píng)估和動(dòng)產(chǎn)評(píng)估。動(dòng)產(chǎn)評(píng)估又包括各類行業(yè)的機(jī)器設(shè)備評(píng)估、珠寶評(píng)估、藝術(shù)品評(píng)估等等。在學(xué)科基礎(chǔ)課階段，各類評(píng)估專業(yè)就應(yīng)該有所側(cè)重，不動(dòng)產(chǎn)評(píng)估方向的學(xué)生此時(shí)就需要開(kāi)始學(xué)習(xí)建筑工程方向課程，動(dòng)產(chǎn)評(píng)估方向的學(xué)生此時(shí)就需要開(kāi)始學(xué)習(xí)機(jī)器設(shè)備評(píng)估、珠寶評(píng)估、藝術(shù)品評(píng)估方向的課程等。

學(xué)科基礎(chǔ)課就應(yīng)體現(xiàn)不同性質(zhì)高校的學(xué)科結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，財(cái)經(jīng)類院校如難以開(kāi)展不動(dòng)產(chǎn)評(píng)估和動(dòng)產(chǎn)評(píng)估等學(xué)科基礎(chǔ)課程，應(yīng)側(cè)重企業(yè)價(jià)值(無(wú)形資產(chǎn))評(píng)估方向的課程。

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與企業(yè)價(jià)值（無(wú)形資產(chǎn)）評(píng)估的內(nèi)在聯(lián)系，決定了其在該項(xiàng)資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)學(xué)歷教育課程中的重要性。在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程中，財(cái)務(wù)報(bào)表分析能力尤其重要。在企業(yè)價(jià)值（無(wú)形資產(chǎn)）評(píng)估中并不需要全部的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理能力，評(píng)估師應(yīng)著重掌握的是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)表的分析能力。

法律法規(guī)是我們所有職業(yè)的工作前提，具體的資產(chǎn)評(píng)估業(yè)務(wù)必然涉及相關(guān)的法律法規(guī)，比如稅法就是稅基評(píng)估不可或缺的基礎(chǔ)。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)于不動(dòng)產(chǎn)評(píng)估和動(dòng)產(chǎn)評(píng)估都具有重要的理論指導(dǎo)意義。如城市土地使用的決定因素、成本收益分析的理論依據(jù)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)理論、城市土地價(jià)值理論以及城市其它問(wèn)題的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析等，無(wú)一不對(duì)提升不動(dòng)產(chǎn)評(píng)估師的職業(yè)判斷能力有重要作用。金融資產(chǎn)評(píng)估越來(lái)越受到關(guān)注，資產(chǎn)評(píng)估也應(yīng)重視對(duì)貨幣銀行學(xué)和金融學(xué)等學(xué)科的學(xué)習(xí)。統(tǒng)計(jì)學(xué)對(duì)于資產(chǎn)評(píng)估具體方法具有指導(dǎo)意義。

3.專業(yè)必修課

專業(yè)必修課也是資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)的基礎(chǔ)課程。這些課程的設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)循序漸進(jìn)的特點(diǎn)，在上述學(xué)科基礎(chǔ)課完成的基礎(chǔ)上，各資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)需要分別根據(jù)培養(yǎng)方向設(shè)置企業(yè)價(jià)值（無(wú)形資產(chǎn)）評(píng)估、不動(dòng)產(chǎn)評(píng)估、動(dòng)產(chǎn)評(píng)估、以財(cái)務(wù)報(bào)告為目的的評(píng)估、稅基評(píng)估等專業(yè)必修課程。各資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)都必須完成國(guó)內(nèi)外價(jià)值評(píng)估的準(zhǔn)則標(biāo)準(zhǔn)課程、各專業(yè)相應(yīng)的國(guó)內(nèi)外價(jià)值評(píng)估案例課程及職業(yè)道德課程等專業(yè)必修課程。

4.專業(yè)方向（選修）課

專業(yè)方向（選修）課是根據(jù)資產(chǎn)評(píng)估各種業(yè)務(wù)范圍及咨詢服務(wù)的特點(diǎn)，把課程學(xué)習(xí)劃分為更細(xì)的方向，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)課程：如珠寶首飾評(píng)估、環(huán)境與不動(dòng)產(chǎn)價(jià)值評(píng)估、資源性資產(chǎn)評(píng)估、人力資源價(jià)值評(píng)估等，也可以是資產(chǎn)評(píng)估準(zhǔn)則標(biāo)準(zhǔn)研究等研究型的選修課。學(xué)生可以根據(jù)興趣與能力從這些選修課程中選擇一個(gè)或幾個(gè)主攻方向，進(jìn)行更高層次的實(shí)踐和理論研究。

5.實(shí)踐性課程

（1）靈活多樣的實(shí)驗(yàn)課程

隨著資產(chǎn)評(píng)估教學(xué)方法的發(fā)展，模擬實(shí)驗(yàn)將成為實(shí)踐課程的主要方式。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的具體方式是按照不同課程的具體內(nèi)容，將課堂教學(xué)劃分為不同單元，在每單元結(jié)束后設(shè)置相關(guān)內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)課，及時(shí)將教學(xué)內(nèi)容同業(yè)務(wù)實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐銜接的“零時(shí)差”和“零距離”。

（2）實(shí)地學(xué)習(xí)

為了使學(xué)生對(duì)評(píng)估實(shí)際工作有更直觀的認(rèn)識(shí)，可以安排學(xué)生到評(píng)估實(shí)驗(yàn)基地和相關(guān)單位進(jìn)行參觀，并與工作人員進(jìn)行座談，以便發(fā)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)際操作之間的差異，從而彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。

（3）畢業(yè)實(shí)習(xí)

畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間最為綜合性的實(shí)踐活動(dòng)。畢業(yè)實(shí)習(xí)可以采取兩種方式：一是將應(yīng)屆畢業(yè)生直接派往實(shí)習(xí)單位參與資產(chǎn)評(píng)估的實(shí)際工作。學(xué)生可以通過(guò)具體的業(yè)務(wù)活動(dòng)體會(huì)資產(chǎn)評(píng)估實(shí)務(wù)操作，掌握基本的業(yè)務(wù)技能，更好地理解理論知識(shí)；二是在校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行模擬操作，以資產(chǎn)評(píng)估實(shí)驗(yàn)教材為基礎(chǔ)，在主講教師的指導(dǎo)下利用實(shí)驗(yàn)軟件系統(tǒng)地進(jìn)行綜合性模擬實(shí)驗(yàn)。

篇5

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2015 . 21. 082

[中圖分類號(hào)] TP315 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1673 - 0194（2015）21- 0155- 03

1 引 言

風(fēng)險(xiǎn)是以一定的發(fā)生概率的潛在危機(jī)形式存在的可能性，而不是已經(jīng)存在的客觀結(jié)果或既定事實(shí)。風(fēng)險(xiǎn)管理是通過(guò)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別、衡量和控制，以最小的成本將風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)致的各種損失結(jié)果減少到最小的管理方法。隨著信息化向縱深發(fā)展，基礎(chǔ)地理信息系統(tǒng)被廣泛應(yīng)用，但信息安全方面的威脅也大大增加，具體到市縣級(jí)基礎(chǔ)地理信息系統(tǒng)中存在各類風(fēng)險(xiǎn)，這些風(fēng)險(xiǎn)有著自身的特點(diǎn)，對(duì)系統(tǒng)的影響也隨著不同階段而不同。其中信息安全風(fēng)險(xiǎn)是指系統(tǒng)本身的脆弱性在來(lái)自環(huán)境的威脅下而產(chǎn)生的風(fēng)險(xiǎn)，這些風(fēng)險(xiǎn)會(huì)對(duì)信息系統(tǒng)核心資產(chǎn)的安全性、完整性和可用性造成破壞。對(duì)測(cè)繪行業(yè)信息安全風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估是進(jìn)行有效風(fēng)險(xiǎn)管理的基礎(chǔ)，是對(duì)風(fēng)險(xiǎn)計(jì)劃和風(fēng)險(xiǎn)控制過(guò)程的有力支撐，而如何識(shí)別和度量風(fēng)險(xiǎn)成為一個(gè)難題，目前測(cè)繪地理信息行業(yè)沒(méi)有一個(gè)行業(yè)性安全評(píng)估類或者安全管理類規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，通用安全評(píng)估規(guī)范在很多方面對(duì)于測(cè)繪地理信息系統(tǒng)復(fù)雜性和行業(yè)特點(diǎn)缺乏適用性，往往較難落地，為此提出市縣級(jí)國(guó)土資源基礎(chǔ)地理信息系統(tǒng)安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估規(guī)范研究。

2 國(guó)內(nèi)外信息安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的研究現(xiàn)狀

信息安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估經(jīng)歷了很長(zhǎng)一段的發(fā)展時(shí)期。風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的重點(diǎn)也由最初簡(jiǎn)單的漏洞掃描、人工審計(jì)、滲透性測(cè)試這種類型的純技術(shù)操作，逐漸過(guò)渡到技術(shù)與管理相結(jié)合的科學(xué)方法。由于信息安全問(wèn)題的突出重要性，以及發(fā)生安全問(wèn)題的后果嚴(yán)重性，目前評(píng)估工作已經(jīng)得到重視和開(kāi)展。國(guó)內(nèi)外很多學(xué)者都在積極投身于信息安全的研究，期望找到保護(hù)信息安全的盔甲。美國(guó)在信息安全風(fēng)險(xiǎn)管理領(lǐng)域的研究與應(yīng)用獨(dú)占鰲頭，政府控管體制健全，己經(jīng)形成了較為完整的風(fēng)險(xiǎn)分析、評(píng)估、監(jiān)督、檢查問(wèn)責(zé)的工作機(jī)制。DOD作為風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的領(lǐng)路者，1970年就已對(duì)當(dāng)時(shí)的大型機(jī)、遠(yuǎn)程終端作了第一次比較大規(guī)模的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估； 1999年，美國(guó)總審計(jì)局在總結(jié)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，出版了相關(guān)文檔，指導(dǎo)美國(guó)組織進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估；2001年美國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)協(xié)會(huì)（NIST）推出SP800系列的特別報(bào)告中也涉及到風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的內(nèi)容；歐洲各國(guó)對(duì)信息安全風(fēng)險(xiǎn)一直采取“趨利避害”的安全策略，于2001-2003年完成了安全關(guān)鍵系統(tǒng)的風(fēng)險(xiǎn)分析平臺(tái)項(xiàng)目CORAS，被譽(yù)為歐洲經(jīng)典。我國(guó)信息安全評(píng)估起步較晚，2003年7月，國(guó)信辦信息安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估課題組啟動(dòng)了信息安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的編制工作；8月，信息安全評(píng)估課題組對(duì)我國(guó)信息安全工作的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)研，完成了相關(guān)的評(píng)估報(bào)告，總結(jié)了風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估是信息安全的基礎(chǔ)性工作；2004年3月國(guó)家《信息安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估指南》與《信息安全風(fēng)險(xiǎn)管理指南》的征求意見(jiàn)稿；2005年2月至9月，開(kāi)始了國(guó)家基礎(chǔ)信息網(wǎng)絡(luò)和重要信息系統(tǒng)的信息安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估試點(diǎn)工作；2007年7月我國(guó)頒布了《信息安全技術(shù)信息安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估規(guī)范》（GB/T 20984一2007）并于2007年11月1日實(shí)施；2008年4月22日，在國(guó)家信息中心召開(kāi)了《信息系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估實(shí)施指南》預(yù)制標(biāo)準(zhǔn)第二次研討會(huì)，此次會(huì)議主要就標(biāo)準(zhǔn)工作組制定的《實(shí)施指南》目錄框架進(jìn)行了詳細(xì)研究與討論，《信息系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估實(shí)施指南》作為GB/T 20984-2007《信息安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估規(guī)范》和《信息安全風(fēng)險(xiǎn)管理規(guī)范》之后又一技術(shù)性研究課題，將充實(shí)信息安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和風(fēng)險(xiǎn)管理具體實(shí)施工作。

3 市縣級(jí)基礎(chǔ)地理信息系統(tǒng)安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估規(guī)范研究方法和手段

3.1 市縣級(jí)基礎(chǔ)地理信息系統(tǒng)安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估規(guī)范研究方法

市縣級(jí)基礎(chǔ)地理信息系統(tǒng)安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估規(guī)范研究通過(guò)綜合分析評(píng)估后的資產(chǎn)信息、威脅信息、脆弱性信息，最終生成風(fēng)險(xiǎn)信息。資產(chǎn)的評(píng)估主要從保密性、完整性、可用性三方面的安全屬性進(jìn)行影響分析，從資產(chǎn)的相對(duì)價(jià)值中體現(xiàn)了威脅的嚴(yán)重程度；威脅評(píng)估是對(duì)資產(chǎn)所受威脅發(fā)生可能性的評(píng)估；脆弱性的評(píng)估是對(duì)資產(chǎn)脆弱程度的評(píng)估；具體如下：

（1）資產(chǎn)評(píng)估。資產(chǎn)評(píng)估的主要工作就是對(duì)市、縣、鄉(xiāng)三級(jí)基礎(chǔ)地理信息系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估范圍內(nèi)的資產(chǎn)進(jìn)行識(shí)別，確定所有的評(píng)估對(duì)象，然后根據(jù)評(píng)估的資產(chǎn)在業(yè)務(wù)和應(yīng)用流程中的作用對(duì)資產(chǎn)進(jìn)行分析，識(shí)別出其關(guān)鍵資產(chǎn)并進(jìn)行重要程度賦值。根據(jù)資產(chǎn)評(píng)估報(bào)告的結(jié)果，可以清晰的分析出市、縣、鄉(xiāng)三級(jí)基礎(chǔ)地理信息系統(tǒng)中各主要業(yè)務(wù)的重要性，以及各業(yè)務(wù)中各種類別的物理資產(chǎn)、軟件資產(chǎn)和數(shù)據(jù)資產(chǎn)的重要程度，從而得出信息系統(tǒng)的安全等級(jí)。同時(shí)，可以明確各業(yè)務(wù)系統(tǒng)的關(guān)鍵資產(chǎn)，確定安全評(píng)估和保護(hù)的重點(diǎn)對(duì)象。

在此基礎(chǔ)上，建立針對(duì)市、縣、鄉(xiāng)三級(jí)基礎(chǔ)地理信息系統(tǒng)中的資產(chǎn)配置庫(kù)，對(duì)資產(chǎn)的名稱、類型、屬性以及相互關(guān)系、安全級(jí)別、責(zé)任主體等信息進(jìn)行描述。

（2）威脅評(píng)估。威脅是指可能對(duì)資產(chǎn)或組織造成損害事故的潛在原因。威脅識(shí)別的任務(wù)主要是識(shí)別可能的威脅主體（威脅源）、威脅途徑和威脅方式，威脅主體是指可能會(huì)對(duì)信息資產(chǎn)造成威脅的主體對(duì)象，威脅方式是指威脅主體利用脆弱性的威脅形式，威脅主體會(huì)采用威脅方法利用資產(chǎn)存在的脆弱性對(duì)資產(chǎn)進(jìn)行破壞。

在此基礎(chǔ)上，充分調(diào)研，分析現(xiàn)有記錄、安全事件、日志及各類告警信息，整理本行業(yè)信息系統(tǒng)在物理、網(wǎng)絡(luò)、主機(jī)、應(yīng)用和數(shù)據(jù)及管理方面面臨的安全威脅，形成風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)列表。

（3）脆弱性評(píng)估。脆弱性是指資產(chǎn)或資產(chǎn)組中能被威脅所利用的弱點(diǎn)，它包括物理環(huán)境、組織機(jī)構(gòu)、業(yè)務(wù)流程、人員、管理、硬件、軟件及通訊設(shè)施等各個(gè)方面，這些都可能被各種安全威脅利用來(lái)侵害一個(gè)組織機(jī)構(gòu)內(nèi)的有關(guān)資產(chǎn)及這些資產(chǎn)所支持的業(yè)務(wù)系統(tǒng)。

通過(guò)研究，將建立本行業(yè)的涉及主要終端、服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、安全設(shè)備、數(shù)據(jù)庫(kù)及應(yīng)用等主要系統(tǒng)的基線庫(kù)，從而為脆弱性檢測(cè)在“安全配置”方面提供指標(biāo)支撐。

（4）綜合風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估及計(jì)算方法。風(fēng)險(xiǎn)是指特定的威脅利用資產(chǎn)的一種或一組脆弱性，導(dǎo)致資產(chǎn)的丟失或損害的潛在可能性，即特定威脅事件發(fā)生的可能性與后果的結(jié)合。在風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估模型中，主要包含信息資產(chǎn)、脆弱性、威脅和風(fēng)險(xiǎn)四個(gè)要素。每個(gè)要素有各自的屬性，信息資產(chǎn)的屬性是資產(chǎn)價(jià)值，脆弱性的屬性是脆弱性被威脅利用后對(duì)資產(chǎn)帶來(lái)的影響的嚴(yán)重程度，威脅的屬性是威脅發(fā)生的可能性，風(fēng)險(xiǎn)的屬性是風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的后果。

綜合風(fēng)險(xiǎn)計(jì)算方法：根據(jù)風(fēng)險(xiǎn)計(jì)算公式R= f（A，V，T）=f（Ia，L（Va，T）），即：風(fēng)險(xiǎn)值=資產(chǎn)價(jià)值×威脅可能性×弱點(diǎn)嚴(yán)重性，下表是綜合風(fēng)險(xiǎn)分析的舉例：

注：R表示風(fēng)險(xiǎn)；A表示資產(chǎn)；V表示脆弱性；T表示威脅；Ia表示資產(chǎn)發(fā)生安全事件后對(duì)組織業(yè)務(wù)的影響（也稱為資產(chǎn)的重要程度）；Va表示某一資產(chǎn)本身的脆弱性，L表示威脅利用資產(chǎn)的脆弱性造成安全事件發(fā)生的可能性。

風(fēng)險(xiǎn)的級(jí)別劃分為5級(jí)（見(jiàn)表1），等級(jí)越高，風(fēng)險(xiǎn)越高。

各信息系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)值計(jì)算及總體風(fēng)險(xiǎn)計(jì)算則按照風(fēng)險(xiǎn)的不同級(jí)別和各級(jí)別風(fēng)險(xiǎn)的個(gè)數(shù)進(jìn)行加權(quán)計(jì)算，具體的加權(quán)計(jì)算方法如下。

風(fēng)險(xiǎn)級(jí)別權(quán)重分配：

極高風(fēng)險(xiǎn) 30%

高風(fēng)險(xiǎn) 25%

中風(fēng)險(xiǎn) 20%

低風(fēng)險(xiǎn) 15%

很低風(fēng)險(xiǎn) 10%

各級(jí)別風(fēng)險(xiǎn)個(gè)數(shù)對(duì)應(yīng)關(guān)系（即各級(jí)別風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)于很低風(fēng)險(xiǎn)的個(gè)數(shù)換算）：

極高風(fēng)險(xiǎn) 16

高風(fēng)險(xiǎn) 8

中風(fēng)險(xiǎn) 4

低風(fēng)險(xiǎn) 2

很低風(fēng)險(xiǎn) 1

風(fēng)險(xiǎn)計(jì)算公式R’=K（av，p，n）=av×p×n，其中，av代表各級(jí)別風(fēng)險(xiǎn)求平均后總和，p代表相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)級(jí)別權(quán)重，n代表相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)個(gè)數(shù)權(quán)重。

總體風(fēng)險(xiǎn)值=R’（極高）+ R’（高） + R’（中） + R’（低） + R’（很低）

3.2 市縣級(jí)基礎(chǔ)地理信息系統(tǒng)安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估規(guī)范研究的手段

（1）專家分析。對(duì)于已有的安全管理制度和策略，由經(jīng)驗(yàn)豐富的安全專家進(jìn)行管理方面的風(fēng)險(xiǎn)分析，結(jié)合江蘇省基礎(chǔ)地理信息系統(tǒng)安全建設(shè)現(xiàn)狀，指出當(dāng)前安全規(guī)劃和安全管理制度存在的不足，并給出安全建議。

（2）工具檢測(cè)。采用成熟的掃描或檢測(cè)工具，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)中的服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等進(jìn)行掃描評(píng)估；為了充分了解各業(yè)務(wù)系統(tǒng)當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)安全現(xiàn)狀及其安全威脅，因此需要利用基于各種評(píng)估側(cè)面的評(píng)估工具對(duì)評(píng)估對(duì)象進(jìn)行掃描評(píng)估，對(duì)象包括各類主機(jī)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等，掃描評(píng)估的結(jié)果將作為整個(gè)評(píng)估內(nèi)容的一個(gè)重要參考依據(jù)。

（3）基線評(píng)估。采用基線風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，根據(jù)本行業(yè)的實(shí)際情況，對(duì)信息系統(tǒng)進(jìn)行安全基線檢查，拿現(xiàn)有的安全措施與安全基線規(guī)定的措施進(jìn)行比較，找出其中的差距，得出基本的安全需求，通過(guò)選擇并實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)的安全措施來(lái)消減和控制風(fēng)險(xiǎn)。所謂的安全基線，是在諸多標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范中規(guī)定的一組安全控制措施或者慣例，這些措施和慣例適用于特定環(huán)境下的所有系統(tǒng)，可以滿足基本的安全需求，能使系統(tǒng)達(dá)到一定的安全防護(hù)水平。

（4）人工評(píng)估。工具掃描因?yàn)槠涔潭ǖ哪０?，適用的范圍，特定的運(yùn)行環(huán)境，以及它的缺乏智能性等諸多因素，因而有著很大的局限性；而人工評(píng)估與工具掃描相結(jié)合，可以完成許多工具所無(wú)法完成的事情，從而得出全面的、客觀的評(píng)估結(jié)果。人工檢測(cè)評(píng)估主要是依靠具有豐富經(jīng)驗(yàn)的安全專家在各服務(wù)項(xiàng)目中通過(guò)針對(duì)不同的評(píng)估對(duì)象采用顧問(wèn)訪談，業(yè)務(wù)流程了解等方式，對(duì)評(píng)估對(duì)象進(jìn)行全面的評(píng)估。

篇6

中圖分類號(hào)：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

doi：10.19311/ki.1672-3198.2016.32.087

1 前言

資產(chǎn)評(píng)估本質(zhì)上講是為特定評(píng)估目的，依照相應(yīng)的程序法規(guī)，由專業(yè)評(píng)估人員使用專門方法，對(duì)特定資產(chǎn)的價(jià)值進(jìn)行分析估算的行為。隨著世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及中國(guó)經(jīng)濟(jì)改革的深化，我國(guó)近些年的重大產(chǎn)權(quán)交易不斷出現(xiàn)。但我國(guó)大多數(shù)從業(yè)人員未接受系統(tǒng)專業(yè)的資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)高等教育，這導(dǎo)致了我國(guó)資產(chǎn)評(píng)估隊(duì)伍學(xué)歷低、理論水平較貧乏、專業(yè)性較差的現(xiàn)象，一定程度影響我國(guó)資產(chǎn)評(píng)估結(jié)論的質(zhì)量，阻礙我國(guó)資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)的進(jìn)步發(fā)展。因此，加快我國(guó)資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)學(xué)科建設(shè)、高等教育已經(jīng)成為中國(guó)教育的首要課題。

2 人才培養(yǎng)特色與目標(biāo)

資產(chǎn)評(píng)估的專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)遵循應(yīng)用型人才成長(zhǎng)規(guī)律，優(yōu)化課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，形成具有專業(yè)特色、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的應(yīng)用型課程體系。構(gòu)建資產(chǎn)評(píng)估課程體系的前提是明確其培養(yǎng)目標(biāo)，筆者認(rèn)為資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)的核心培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、實(shí)踐能力較強(qiáng)、具有優(yōu)異的專業(yè)技能和職業(yè)道德的應(yīng)用型、復(fù)合型人才。

2.1 扎實(shí)的基礎(chǔ)課程

資產(chǎn)評(píng)估屬于一門集綜合性、基礎(chǔ)性、交叉性于一體的學(xué)科，因此其運(yùn)用需要大量知識(shí)積累。資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)高等教育的前提是構(gòu)建堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)教育平臺(tái)，最大限度拓寬學(xué)生的知識(shí)面，掌握基礎(chǔ)課程為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)做好鋪墊，從而滿足資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)的多學(xué)科性。

2.2 較強(qiáng)的實(shí)踐能力

資產(chǎn)評(píng)估是一項(xiàng)具有較強(qiáng)實(shí)務(wù)性與技術(shù)性的服務(wù)，其特定決定了資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)人員應(yīng)具有很強(qiáng)的實(shí)踐能力。資產(chǎn)評(píng)估人員是否合格可通過(guò)實(shí)踐能力的強(qiáng)弱來(lái)體現(xiàn)，通過(guò)資產(chǎn)評(píng)估系統(tǒng)理論學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握的時(shí)間能力主要包括：獨(dú)立學(xué)習(xí)、操作、思考和自我檢查的能力并培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)意識(shí)；熟練的口語(yǔ)與閱讀能力；運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力；通過(guò)運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)分析的能力等。

2.3 高尚的職業(yè)素養(yǎng)

資產(chǎn)評(píng)估具有公正性、準(zhǔn)確性、專業(yè)性的行業(yè)特點(diǎn)，因此評(píng)估人員不僅應(yīng)具有扎實(shí)的素質(zhì)與執(zhí)業(yè)技能，而且應(yīng)具有較高的職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)道德水平，能夠依照國(guó)家法律、法規(guī)、評(píng)估準(zhǔn)則做到公正、獨(dú)立、客觀地執(zhí)業(yè)，以獨(dú)立的第三方角度維護(hù)各方當(dāng)事人利益與合法權(quán)益。資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)高等教育應(yīng)將專業(yè)教學(xué)與職業(yè)道德有機(jī)結(jié)合，提升學(xué)生的職業(yè)道德水平，通過(guò)外在教育將職業(yè)道德內(nèi)化為學(xué)生的自身需求。

2.4 優(yōu)異的專業(yè)技能

專業(yè)技能的前提是對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解與領(lǐng)悟，對(duì)個(gè)體行為進(jìn)行的概括，同時(shí)還是對(duì)通識(shí)類、職業(yè)能力的綜合提升。資產(chǎn)評(píng)估人員只有熟練掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)，熟悉資產(chǎn)評(píng)估準(zhǔn)則，才可滿足資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)對(duì)人才的需要。若缺乏相應(yīng)的專業(yè)技能，會(huì)導(dǎo)致畢業(yè)生無(wú)法進(jìn)入評(píng)估行業(yè)。所以，高等教育的重點(diǎn)是從本質(zhì)上提升學(xué)生的專業(yè)能力、學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、增加職業(yè)素養(yǎng)。

3 中國(guó)資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)課程定位

建設(shè)我國(guó)高等教育資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)的課程建設(shè)的首要前提是對(duì)專業(yè)進(jìn)行定位，以使資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)有別于其他關(guān)聯(lián)專業(yè)。依照資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)的課程體系培養(yǎng)目標(biāo)，資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)是以會(huì)計(jì)學(xué)為核心基礎(chǔ)，結(jié)合經(jīng)管精髓、文理科交融的綜合性學(xué)科；同時(shí)，需要多門學(xué)科理論做基礎(chǔ)，高綜合性、專業(yè)性、實(shí)踐性的專業(yè)。

3.1 會(huì)計(jì)學(xué)作為核心基礎(chǔ)

資產(chǎn)評(píng)估的最初設(shè)立目的是為會(huì)計(jì)人員提供計(jì)價(jià)的依據(jù)，因此資產(chǎn)評(píng)估與會(huì)計(jì)具有不可分割的內(nèi)在聯(lián)系。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，資產(chǎn)評(píng)估雖已從會(huì)計(jì)行業(yè)脫離成為獨(dú)立的分支，但會(huì)計(jì)仍在評(píng)估結(jié)果與評(píng)估依據(jù)中起到重要的反映作用。所以，從科學(xué)角度著眼于財(cái)務(wù)管理、資產(chǎn)評(píng)估和審計(jì)等專業(yè)均為會(huì)計(jì)學(xué)科的重要分支。

3.2 文理工知識(shí)相互交融

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，資產(chǎn)評(píng)估業(yè)務(wù)不斷寬泛，涉及到建筑工程、房地產(chǎn)、機(jī)械設(shè)備、珠寶文物、無(wú)形資產(chǎn)等多個(gè)領(lǐng)域。因此，資產(chǎn)評(píng)估的學(xué)科建設(shè)應(yīng)建立在自然科學(xué)、工程技術(shù)與經(jīng)管理論的基礎(chǔ)上，同時(shí)還需要社會(huì)科學(xué)教育、自然科學(xué)教育和人文教育三者間相互交融配合，構(gòu)建文（為何做）、理（依據(jù)什么來(lái)做）、工（如何做）互相滲透的課程體系。

3.3 實(shí)現(xiàn)課程經(jīng)管融合

資產(chǎn)評(píng)估是一門綜合性較強(qiáng)的專業(yè)，其知識(shí)范圍涉及經(jīng)濟(jì)、稅收、管理、統(tǒng)計(jì)和金融等學(xué)科。從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度看，經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展建設(shè)影響著資產(chǎn)評(píng)估的理論建設(shè)和發(fā)展，為其發(fā)展提供理論支持；從管理學(xué)角度出發(fā)，資產(chǎn)評(píng)估是反映公共資源和自然資源是否被有效配置的一面鏡子；同時(shí)，資產(chǎn)評(píng)估結(jié)果與管理學(xué)科交融。

4 資產(chǎn)評(píng)估課程體系構(gòu)建

筆者認(rèn)為，資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)的課程體系應(yīng)包括以下內(nèi)容。

4.1 資產(chǎn)評(píng)估通識(shí)課程體系

通識(shí)教育指從基礎(chǔ)知識(shí)出發(fā)，逐漸向高層研究的提高過(guò)程，而資產(chǎn)評(píng)估的專業(yè)問(wèn)題也是建立在基礎(chǔ)知識(shí)上，以掌握基礎(chǔ)作為出發(fā)點(diǎn)的。通識(shí)教育是為了使學(xué)生掌握知識(shí)的一般規(guī)律和一般技能，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，在提高學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、文化素養(yǎng)的同時(shí)，也提升了學(xué)生所必備的自然科學(xué)、哲學(xué)、工具方法科學(xué)與社會(huì)科學(xué)以及體能教育、道德教育、藝術(shù)素養(yǎng)。

4.2 基礎(chǔ)課程體系構(gòu)建

簡(jiǎn)歷資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)基礎(chǔ)課程體系時(shí)，筆者認(rèn)為應(yīng)改變傳統(tǒng)學(xué)科設(shè)置方法，以實(shí)際問(wèn)題為導(dǎo)向，將跨學(xué)科課程納入資產(chǎn)評(píng)估課程體系中。采用重組、整合的觀點(diǎn)來(lái)構(gòu)建課程體系，可強(qiáng)化各學(xué)科知識(shí)的交融，最終達(dá)到對(duì)基本概念、基本原理的熟練運(yùn)用。資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)基礎(chǔ)課程主要包括：宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)原理、統(tǒng)計(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、經(jīng)濟(jì)法和市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)等。

4.3 專業(yè)核心課程體系

通識(shí)課程和基礎(chǔ)課程注重學(xué)生的寬度教育，專業(yè)核心課程則注重學(xué)生的深度教育。專業(yè)核心課程是資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中和核心部分，也是資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。資產(chǎn)評(píng)估核心課程主要包括：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、資產(chǎn)評(píng)估原理、審計(jì)學(xué)、機(jī)電設(shè)備評(píng)估、建筑工程評(píng)估、無(wú)形資產(chǎn)評(píng)估、國(guó)際評(píng)估準(zhǔn)則（雙語(yǔ)）和企業(yè)價(jià)值評(píng)估等。

4.4 專業(yè)選修課程體系

為體現(xiàn)模塊靈活設(shè)置原理，本專業(yè)應(yīng)設(shè)置較多專業(yè)選修課程從而提高學(xué)生的“自由性”與“個(gè)性化”發(fā)展。因此，促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)特長(zhǎng)和興趣愛(ài)好得到發(fā)揮，既提升專業(yè)能力，又滿足了不同學(xué)生對(duì)知識(shí)的不同需要。專業(yè)選修課程主要包括：財(cái)政學(xué)、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、機(jī)械與工程識(shí)圖、有資產(chǎn)管理、房地產(chǎn)評(píng)估、財(cái)務(wù)報(bào)告分析、評(píng)估師職業(yè)規(guī)范和珠寶收藏品評(píng)估等課程。為適應(yīng)市場(chǎng)的靈活需求，專業(yè)選修課是就業(yè)性課程的體現(xiàn)，可供學(xué)生依據(jù)個(gè)人興趣愛(ài)好自由選擇，體現(xiàn)不同就業(yè)方向的特征。

4.5 專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程體系

資產(chǎn)評(píng)估作為一個(gè)綜合性強(qiáng)、專業(yè)性高的服務(wù)活動(dòng)，必須立足于社會(huì)實(shí)踐。在課程設(shè)置中，高校應(yīng)注重資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)。課程立足于現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，對(duì)某一問(wèn)題或事件進(jìn)行探索式教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)以評(píng)估理論為依據(jù)解決實(shí)際評(píng)估問(wèn)題；高校應(yīng)建設(shè)資產(chǎn)評(píng)估實(shí)踐教學(xué)基地，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力與操作能力。

5 結(jié)語(yǔ)

筆者認(rèn)為，我國(guó)資產(chǎn)評(píng)估教育應(yīng)以培養(yǎng)中級(jí)技術(shù)人才為目標(biāo)，而非終極教育。所以，各大高校應(yīng)根據(jù)行業(yè)實(shí)際情況制定適合社會(huì)需求和評(píng)估行業(yè)發(fā)展所必須的課程，在規(guī)劃教學(xué)計(jì)劃、優(yōu)化課程體系的基礎(chǔ)上控制總課時(shí)數(shù)；既培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，又培養(yǎng)學(xué)生掌握“做人”的基礎(chǔ)教育。

總之，資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)的n程體系構(gòu)建是一項(xiàng)動(dòng)態(tài)工程，需要不斷的構(gòu)建與完善，任重而道遠(yuǎn)。筆者在此僅對(duì)其體系構(gòu)建進(jìn)行初探，仍需要今后的完善和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)是綜合性、專業(yè)性、技術(shù)性很強(qiáng)的智力密集型行業(yè)，評(píng)估師在執(zhí)業(yè)過(guò)程中會(huì)不斷遇到新情況、新問(wèn)題，這對(duì)注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師職業(yè)能力的要求越來(lái)越高，進(jìn)而要求高等院校資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)科學(xué)，面向應(yīng)用、注重實(shí)踐、講求創(chuàng)新、突出個(gè)性的應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系。

一、資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)應(yīng)用創(chuàng)新型人才的基本特點(diǎn)

綜觀我國(guó)2010年17所本科院校資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，大致可以劃分成六類：一是復(fù)合型、應(yīng)用型或者應(yīng)用型、復(fù)合型高級(jí)專門人才，為當(dāng)前不同院校資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的主導(dǎo)，如南京財(cái)經(jīng)大學(xué)、內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)學(xué)院、山東工商學(xué)院、首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、上海師范大學(xué)、武漢大學(xué)、黑龍江工程學(xué)院、浙江大學(xué)城市學(xué)院、河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)；二是應(yīng)用型高級(jí)專門人才，如山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院、上海立信會(huì)計(jì)學(xué)院、湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院、重慶工商大學(xué)融智學(xué)院；三是復(fù)合型專門人才，如上海對(duì)外貿(mào)易學(xué)院；四是應(yīng)用創(chuàng)新型人才，如浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院；五是技能型人才，如南華工商學(xué)院；六是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的專門人才，如廣東商學(xué)院。

本文認(rèn)為，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展以及人才的需求和該專業(yè)的特點(diǎn)相適應(yīng)，鑒于資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)是一種在高度分化基礎(chǔ)上又高度綜合的專業(yè)，資產(chǎn)評(píng)估師在執(zhí)業(yè)過(guò)程中，要獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，以獲取資產(chǎn)價(jià)值評(píng)估的相關(guān)參數(shù)，將資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定位為應(yīng)用創(chuàng)新型資產(chǎn)評(píng)估高級(jí)專門人才。

應(yīng)用創(chuàng)新型資產(chǎn)評(píng)估高級(jí)專門人才的主要特點(diǎn)是：首先，在教育教學(xué)活動(dòng)中，將提高學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)放在首位。既要像其他本科生一樣掌握一定科學(xué)理論知識(shí)，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、研究能力、適應(yīng)能力；同時(shí)又能在面向現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際操作過(guò)程中，體現(xiàn)出較強(qiáng)發(fā)現(xiàn)、提出和創(chuàng)造性解決實(shí)際問(wèn)題的能力。其次，絕大多數(shù)學(xué)生畢業(yè)后主要不是從事科學(xué)研究工作，而是成為熟悉資產(chǎn)評(píng)估和現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)，在第一線從事資產(chǎn)評(píng)估知識(shí)應(yīng)用與創(chuàng)新的專門人才。最后，注重培養(yǎng)學(xué)生一定的開(kāi)拓意識(shí)以及獨(dú)立的人格品質(zhì)、自由的精神狀態(tài)、濃厚的工作興趣、團(tuán)隊(duì)精神和較強(qiáng)交流協(xié)調(diào)的能力。

二、以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，改進(jìn)課程體系

應(yīng)用創(chuàng)新型資產(chǎn)評(píng)估人才培養(yǎng)，需要打破“基礎(chǔ)課―專業(yè)基礎(chǔ)課―專業(yè)課”的課程設(shè)置格局，以人才市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，綜合考慮知識(shí)結(jié)構(gòu)、應(yīng)用技能和個(gè)性化需求等因素，按模塊設(shè)計(jì)課程。

（一）資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)職業(yè)能力開(kāi)發(fā)

職業(yè)能力框架的研究方法一般包括功能分析法和投入法。運(yùn)用北美CBE理論中的職業(yè)分析方法（DACUM），從資產(chǎn)評(píng)估公司邀請(qǐng)11位工作在第一線、富有經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀的注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師，利用兩天時(shí)間進(jìn)行資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)職業(yè)分析，列舉資產(chǎn)評(píng)估職業(yè)的職業(yè)能力領(lǐng)域和專項(xiàng)技能，確定與描述本職業(yè)崗位工作所需的能力。通過(guò)職業(yè)分析并反復(fù)征求相關(guān)人員意見(jiàn)，確定與描述包括職業(yè)道德、知識(shí)、一般技能、房地產(chǎn)評(píng)估、機(jī)器設(shè)備評(píng)估、無(wú)形資產(chǎn)評(píng)估、資源性資產(chǎn)評(píng)估、長(zhǎng)期投資性資產(chǎn)評(píng)估、流動(dòng)資產(chǎn)評(píng)估、企業(yè)價(jià)值評(píng)估、資產(chǎn)評(píng)估報(bào)告、以財(cái)務(wù)報(bào)告為目的的評(píng)估、金融資產(chǎn)評(píng)估、國(guó)際評(píng)估準(zhǔn)則等14個(gè)能力領(lǐng)域和210項(xiàng)單項(xiàng)技能二維的資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)職業(yè)能力圖表，為資產(chǎn)評(píng)估教育提供綱領(lǐng)性文件。由于這些技能是職業(yè)團(tuán)體或者工作在現(xiàn)場(chǎng)的優(yōu)秀注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師經(jīng)過(guò)縝密思考和討論以及認(rèn)真分析確定的，教育教學(xué)活動(dòng)中“按圖索驥”，將課程設(shè)置與能力結(jié)構(gòu)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，可以較少的教育成本培養(yǎng)出符合審計(jì)工作需要的專門人才，對(duì)高等院校資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)確定培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)計(jì)和組織教學(xué)具有極高的參考價(jià)值。并提供不同水平關(guān)鍵勝任能力清單或“菜單”，能夠幫助其辨別相關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，為學(xué)生的個(gè)人發(fā)展指明方向并評(píng)估其現(xiàn)有的勝任能力水平，幫助其計(jì)劃和提升他們的職業(yè)生涯。

在資產(chǎn)評(píng)估職業(yè)能力研討成員的基礎(chǔ)上，再吸收部分高校的專家教授，組成資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)教育委員會(huì)，根據(jù)資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)的發(fā)展與變化，及時(shí)對(duì)該專業(yè)方向的職業(yè)能力圖表與考核要求進(jìn)行修訂，以確保本專業(yè)的教育不致時(shí)過(guò)境遷，適應(yīng)資產(chǎn)評(píng)估公司工作的需要。

（二）基本能力+創(chuàng)新能力+多元智能

資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)一般包括基礎(chǔ)知識(shí)、應(yīng)用技巧知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的課程體系要堅(jiān)持整合課程教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生自主選擇空間。課程體系的建構(gòu)分為基本能力課程模塊、創(chuàng)新能力訓(xùn)練模塊、多元智能模塊，三者有機(jī)結(jié)合、相輔相成、循序漸進(jìn)。1.基本能力課程模塊?；灸芰φn程模塊是基礎(chǔ)，注重基礎(chǔ)理論知識(shí)、專業(yè)應(yīng)用知識(shí)、實(shí)際操作技能的學(xué)習(xí)，以及跨學(xué)科知識(shí)和素質(zhì)拓展的獲得，如經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、經(jīng)濟(jì)法、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、成本管理會(huì)計(jì)、資產(chǎn)評(píng)估學(xué)、建筑工程評(píng)估基礎(chǔ)、機(jī)電設(shè)備評(píng)估基礎(chǔ)、資產(chǎn)管理學(xué)等課程。2.創(chuàng)新能力訓(xùn)練模塊。創(chuàng)新能力訓(xùn)練模塊是目標(biāo)，是培養(yǎng)學(xué)生業(yè)務(wù)操作能力，增強(qiáng)崗位適應(yīng)能力的重要手段。包括思維類訓(xùn)練課程、能力訓(xùn)練課程、方法類課程、原典課程、項(xiàng)目課程、第二課堂系列課程，如資產(chǎn)評(píng)估案例研究、微積分、哲學(xué)、國(guó)際資產(chǎn)評(píng)估準(zhǔn)則等課程。創(chuàng)新能力訓(xùn)練模塊主要由案例分析、模擬評(píng)估和評(píng)估實(shí)踐三大部分構(gòu)成。3.多元智能模塊。多元智能模塊是應(yīng)用創(chuàng)新型人才個(gè)性充分發(fā)展的必要保障，如無(wú)形資產(chǎn)評(píng)估、企業(yè)價(jià)值評(píng)估、不動(dòng)產(chǎn)評(píng)估、金融資產(chǎn)評(píng)估、稅基評(píng)估等課程。

三、改進(jìn)教學(xué)方法，營(yíng)造互動(dòng)、競(jìng)爭(zhēng)的教學(xué)環(huán)境

在教學(xué)方法上，“理論方法案例模擬訓(xùn)練”并行，以基本理論為基點(diǎn)，針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容，分別采用案例教學(xué)法、情景模擬、小組討論、網(wǎng)上模擬實(shí)驗(yàn)等，注重學(xué)生主動(dòng)、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與提高。具體而言，在教學(xué)活動(dòng)中，按照資產(chǎn)評(píng)估機(jī)構(gòu)的組織設(shè)置分為不同的項(xiàng)目小組，將學(xué)生分成以10人左右為單位，組成“虛擬資產(chǎn)評(píng)估公司”，擬定自己的公司名稱和發(fā)展戰(zhàn)略及業(yè)務(wù)方向，利用超文本技術(shù)和多媒體技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)上建立一個(gè)虛擬店鋪（Web主頁(yè)），將機(jī)構(gòu)的有關(guān)信息及業(yè)務(wù)資料輸?shù)缴厦?。整個(gè)學(xué)期的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)都以小組為單位開(kāi)展，每個(gè)學(xué)生擔(dān)任不同的職務(wù)并定期輪換，組織開(kāi)展資產(chǎn)評(píng)估、案例分析、課題討論和課后實(shí)踐活動(dòng)，并做成課件在課堂上現(xiàn)場(chǎng)演示。利用團(tuán)隊(duì)凝聚力和團(tuán)隊(duì)間的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和合作精神。同時(shí)，組織現(xiàn)場(chǎng)實(shí)景式教學(xué)，如土地評(píng)估、機(jī)電設(shè)備評(píng)估，采取“走出去”的方式，讓學(xué)生到賣出土地或機(jī)器設(shè)備交易現(xiàn)場(chǎng)觀察并收集資料，開(kāi)展資產(chǎn)評(píng)估或者驗(yàn)證評(píng)估結(jié)果。此外，聘請(qǐng)資產(chǎn)評(píng)估公司資深注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師為兼職教師，承擔(dān)一定的理論或?qū)嵺`教學(xué)任務(wù)。

四、多種措施并舉，促進(jìn)個(gè)性化專業(yè)能力養(yǎng)成

除全面推行學(xué)分制、選課制外，采取多項(xiàng)舉措發(fā)展學(xué)生的專業(yè)特長(zhǎng)，具體包括：一是成立學(xué)習(xí)興趣小組。在充分考量不同學(xué)生的性格、能力、偏好差異的基礎(chǔ)上，確立企業(yè)價(jià)值評(píng)估、無(wú)形資產(chǎn)評(píng)估、機(jī)電設(shè)備評(píng)估、不動(dòng)產(chǎn)評(píng)估、金融資產(chǎn)評(píng)估、稅基評(píng)估等專業(yè)方向及指導(dǎo)教師，在課外成立相應(yīng)的學(xué)習(xí)興趣小組，定期交流和開(kāi)展有關(guān)問(wèn)題的研究。二是開(kāi)辟第二課堂。作為高校素質(zhì)教育的重要組成部分及課堂教育的延伸，第二課堂具有開(kāi)放、靈活和廣泛的特點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力與素質(zhì)等方面有著重要作用。通過(guò)聘請(qǐng)資產(chǎn)評(píng)估專家舉行一系列的資產(chǎn)評(píng)估講座等形式，以開(kāi)闊學(xué)生視野。三是成立學(xué)習(xí)中心。鑒于教師居住地遠(yuǎn)離學(xué)校，除在網(wǎng)絡(luò)上回答學(xué)生問(wèn)題外，任課老師定期到指定地點(diǎn)與學(xué)生交流學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，同時(shí)由高年級(jí)學(xué)生輔導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生。四是綜合導(dǎo)師制。第二學(xué)期末，學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)偏好選擇專業(yè)綜合導(dǎo)師，其后三年在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成社會(huì)調(diào)查、專業(yè)調(diào)查、學(xué)年論文、畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告和畢業(yè)論文等的撰寫(xiě)，參與老師的教科研活動(dòng)。五是科研活動(dòng)。鼓勵(lì)、引導(dǎo)和組織學(xué)生參加學(xué)術(shù)探討和科學(xué)研究，特別是與本專業(yè)密切相關(guān)的學(xué)術(shù)活動(dòng)，如浙江省新苗人才計(jì)劃、校級(jí)課題等。

五、校企聯(lián)盟與綜合考核評(píng)價(jià)系統(tǒng)

我們與浙江十余家資產(chǎn)評(píng)估機(jī)構(gòu)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所、企業(yè)建立了創(chuàng)新人才培養(yǎng)合作關(guān)系，采用校企合作、企業(yè)定制等多種模式培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才，如與浙江坤元、錢江等建立的教學(xué)科研聯(lián)盟、雙導(dǎo)師制等。組織學(xué)生到資產(chǎn)評(píng)估機(jī)構(gòu)中進(jìn)行鍛煉，“真槍實(shí)彈”的操作，讓學(xué)生參與明確評(píng)估業(yè)務(wù)基本事項(xiàng)、簽訂業(yè)務(wù)約定書(shū)、編制評(píng)估計(jì)劃、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、收集評(píng)估資料、評(píng)定估算、編制和提交評(píng)估報(bào)告、工作底稿歸檔整個(gè)評(píng)估過(guò)程，調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的全部知識(shí)，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

在學(xué)習(xí)成績(jī)考核上，采取靈活多樣、系統(tǒng)綜合的考核評(píng)價(jià)方式，以檢查學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和創(chuàng)新性解決問(wèn)題的能力，具體包括：第一，建立學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程及成績(jī)檔案，綜合考核評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。從學(xué)習(xí)資產(chǎn)評(píng)估基礎(chǔ)課程（第四學(xué)期）開(kāi)始，對(duì)每個(gè)學(xué)生建立一份學(xué)習(xí)過(guò)程和考核成績(jī)的記錄檔案，詳細(xì)記載學(xué)習(xí)、考核過(guò)程取得的成績(jī)和存在的問(wèn)題，同時(shí)對(duì)不同學(xué)期的學(xué)習(xí)成績(jī)和存在問(wèn)題進(jìn)行比較分析，定期將相關(guān)情況反饋給每個(gè)學(xué)生。第二，學(xué)習(xí)過(guò)程考查和學(xué)習(xí)效果考查相結(jié)合。每個(gè)學(xué)生的期末成績(jī)由4部分組成，包括評(píng)估基礎(chǔ)知識(shí)（占40%）、案例分析與評(píng)價(jià)（占40%）、模擬評(píng)估報(bào)告（占10%）、觀點(diǎn)闡述（占10%）。其中評(píng)估基礎(chǔ)知識(shí)和案例分析與評(píng)價(jià)部分的考察主要采用試卷答題的方法，重點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)資產(chǎn)評(píng)估基本理論、基本方法的掌握程度和解決實(shí)際問(wèn)題的能力；模擬評(píng)估報(bào)告主要是課后完成的模擬評(píng)估項(xiàng)目報(bào)告，重點(diǎn)考察學(xué)生的總結(jié)和文字表達(dá)能力；觀點(diǎn)闡述部分的考察主要以課堂發(fā)言為依據(jù)，重點(diǎn)考察學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。第三，面試與筆試相結(jié)合。面試問(wèn)題包括案例分析、觀點(diǎn)陳述、設(shè)定情景的解決等，以考核學(xué)生對(duì)基本知識(shí)掌握程度、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。筆試包括平時(shí)作業(yè)、期中、期末考核等。

【主要參考文獻(xiàn)】

篇8

CDIO是構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計(jì)（Design）、實(shí)現(xiàn)（Implement）、運(yùn)作（Operate）四個(gè)英文單詞的縮寫(xiě)，是“做中學(xué)”和“基于項(xiàng)目的教育和學(xué)習(xí)”的集中概括和抽象表達(dá)，是一種合作學(xué)習(xí)，團(tuán)隊(duì)成員之間相互探討、交流、協(xié)作，共同完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)、規(guī)劃，最后獨(dú)立實(shí)施完成項(xiàng)目?；贑DIO 教育理念的資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，應(yīng)是以培養(yǎng)合格的資產(chǎn)評(píng)估應(yīng)用型人才為目標(biāo)，以應(yīng)用資產(chǎn)評(píng)估知識(shí)技能教育為主線，以資產(chǎn)評(píng)估實(shí)踐能力培養(yǎng)為中心，以基本資產(chǎn)評(píng)估理論知識(shí)傳授為基礎(chǔ)，使資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)學(xué)生的理論知識(shí)、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)得以優(yōu)化、全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

一、建立基于CDIO理念的資產(chǎn)評(píng)估實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系的意義

（一）有利于借鑒CDIO理論和應(yīng)用“做中學(xué)”方法，創(chuàng)新資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)教學(xué)模式。CDIO理論主要是借鑒美國(guó)著名的哲學(xué)家、教育學(xué)家和心理學(xué)家杜威創(chuàng)造的“做中學(xué)”工程教育理論，將其應(yīng)用到建設(shè)項(xiàng)目資產(chǎn)評(píng)估課程實(shí)踐性教學(xué)中，開(kāi)發(fā)實(shí)踐性工程資產(chǎn)評(píng)估教學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，它是“做中學(xué)”原則和“基于項(xiàng)目的教育和學(xué)習(xí)”的集中體現(xiàn)。資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)教育完全可以應(yīng)用“做中學(xué)”方法，實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)“通知教育”向現(xiàn)代“通識(shí)教育”轉(zhuǎn)化。

（二）有利于提升學(xué)生專業(yè)素質(zhì)與就業(yè)能力，提高教育質(zhì)量，延伸就業(yè)鏈。平時(shí)，學(xué)生對(duì)資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)知識(shí)掌握只局限于一些資產(chǎn)評(píng)估基本概念、程序和方法等純理論性知識(shí)，在資產(chǎn)評(píng)估實(shí)務(wù)應(yīng)用方面存在較大差距，不能從事資產(chǎn)評(píng)估具體實(shí)務(wù)操作，也不具備應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)資產(chǎn)評(píng)估人才培養(yǎng)需要的能力。因此，在資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)中開(kāi)設(shè)資產(chǎn)評(píng)估實(shí)訓(xùn)課程是提升資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)與就業(yè)能力的有效途徑，同時(shí)，又提高了資產(chǎn)評(píng)估教育質(zhì)量，延伸了學(xué)生就業(yè)鏈。

（三）有利于培養(yǎng)高端資產(chǎn)評(píng)估人才，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)資產(chǎn)評(píng)估人才需要變化。隨著中國(guó)―東盟自由貿(mào)易區(qū)全面建成，西部大開(kāi)發(fā)深入推進(jìn)，對(duì)廣西加快將區(qū)位優(yōu)勢(shì)、資源優(yōu)勢(shì)和生態(tài)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)創(chuàng)造了極為有利的條件，拓展了更為廣闊的發(fā)展空間。為此，廣西資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)完全有條件在新的起點(diǎn)上實(shí)現(xiàn)新跨越，資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)的社會(huì)影響將不斷擴(kuò)大。

二、基于CDIO理念的資產(chǎn)評(píng)估實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系構(gòu)建原則

（一）以產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向。目前高校培養(yǎng)的評(píng)估人才在數(shù)量和質(zhì)量上都不能滿足這個(gè)行業(yè)的發(fā)展需要。因此，構(gòu)建資產(chǎn)評(píng)估實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系要以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，綜合考慮社會(huì)發(fā)展需要、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需求、行業(yè)發(fā)展需求及學(xué)生未來(lái)發(fā)展方向，為評(píng)估行業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的評(píng)估人才。

（二）深厚專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，拓寬相關(guān)領(lǐng)域理論。評(píng)估行業(yè)需要的是一專多能的復(fù)合型人才，除具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)外，還要熟悉相關(guān)領(lǐng)域工程基礎(chǔ)知識(shí)和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，以滿足服務(wù)經(jīng)濟(jì)需要。因此，知識(shí)體系的構(gòu)建強(qiáng)調(diào)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，突出服務(wù)工程基礎(chǔ)，注重多領(lǐng)域知識(shí)的交叉與融合。

（三）融合國(guó)際規(guī)范，突出國(guó)際化特點(diǎn)。評(píng)估是在全球范圍內(nèi)提供服務(wù)，是一個(gè)國(guó)際化的合作。要想在全球范圍內(nèi)贏得競(jìng)爭(zhēng)力，評(píng)估人才就必須符合國(guó)際化標(biāo)準(zhǔn)，熟練掌握一門以上的外語(yǔ)，熟悉行業(yè)規(guī)范和國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，具有跨文化溝通、協(xié)作能力等。

三、基于CDIO理念的資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系的構(gòu)建

（一）課程體系設(shè)計(jì)。基于CDIO理念的資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系應(yīng)以能力培養(yǎng)為主線確定課程體系。嚴(yán)格按照應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求設(shè)置專業(yè)學(xué)科核心課程，保證理論課教學(xué)的系統(tǒng)性和邏輯性，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的專業(yè)知識(shí)體系；同時(shí)，課程設(shè)置還應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展。因此基于CDIO理念的資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系應(yīng)是理論教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐于一體的課程體系。一體化的課程體系以能力培養(yǎng)為本位，以綜合性的實(shí)踐項(xiàng)目為核心，將學(xué)科性理論課程、訓(xùn)練性實(shí)踐課程、理論實(shí)踐一體化課程有機(jī)整合，完成基本實(shí)踐、專業(yè)實(shí)踐、研究創(chuàng)新與社會(huì)適應(yīng)等4種能力的培養(yǎng)。

（二）實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)設(shè)計(jì)。在每一個(gè)課程實(shí)訓(xùn)中，研究具體的課程教學(xué)內(nèi)容應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)以及重疊內(nèi)容的銜接和過(guò)渡；設(shè)計(jì)課程實(shí)訓(xùn)和課程群大實(shí)訓(xùn)（綜合實(shí)訓(xùn)），深化教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)效果。并通過(guò)與現(xiàn)實(shí)企業(yè)合作的大型實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目串聯(lián)課程實(shí)訓(xùn)知識(shí)體系進(jìn)行開(kāi)放式實(shí)訓(xùn)，通過(guò)這些實(shí)訓(xùn)加強(qiáng)所學(xué)知識(shí)和應(yīng)用能力；通過(guò)各種教學(xué)方法和手段的綜合運(yùn)用訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)用能力。

為不斷提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量和效果，資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)應(yīng)根據(jù)學(xué)科交叉滲透、理論實(shí)踐融合、資源優(yōu)化共享的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念，按照“理論―課程實(shí)訓(xùn)―綜合實(shí)訓(xùn)―跨學(xué)科綜合實(shí)訓(xùn)”四步驟設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)，應(yīng)構(gòu)建的實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)。

（三）實(shí)訓(xùn)課程體系的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)應(yīng)按照CDIO的理念，即按照“基礎(chǔ)―提高―創(chuàng)新”三階段進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)層次體系設(shè)計(jì)，將實(shí)訓(xùn)教學(xué)細(xì)分為階梯狀的三個(gè)不同層次，第一層次是入門階段，也是通識(shí)課程基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)階段和專業(yè)基礎(chǔ)性實(shí)訓(xùn)，通過(guò)這一階段學(xué)習(xí)，激起學(xué)生的興趣并使其認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)的重要性；第二層次是小項(xiàng)目綜合實(shí)訓(xùn)與若干小項(xiàng)目組合的綜合實(shí)訓(xùn)，是學(xué)生從基礎(chǔ)到綜合的一個(gè)過(guò)渡階段，構(gòu)成了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的提高教育階段，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合和設(shè)計(jì)能力；第三層次的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)，則體現(xiàn)了理論知識(shí)與現(xiàn)場(chǎng)情況的交叉與滲透，是實(shí)訓(xùn)教學(xué)的創(chuàng)新教育階段，主要培養(yǎng)學(xué)生融合專業(yè)知識(shí)、自主思考并進(jìn)行創(chuàng)新性工作的能力。

（四）實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系的設(shè)計(jì)。為了保證課程計(jì)劃的全面落實(shí)，資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)應(yīng)構(gòu)建“實(shí)訓(xùn)―實(shí)習(xí)―畢業(yè)論文”的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。“實(shí)訓(xùn)”包括基本技能實(shí)訓(xùn)、專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)和綜合技能實(shí)訓(xùn)，主要培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力和適應(yīng)能力。“實(shí)習(xí)”是實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的最關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是對(duì)已有知識(shí)的應(yīng)用、探求問(wèn)題的解決和尋求新知識(shí)的過(guò)程。通過(guò)建立和完善校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)習(xí)基地，有計(jì)劃地將教師已完成的企業(yè)橫向課題根據(jù)教學(xué)需要轉(zhuǎn)化成為綜合性、創(chuàng)新性的實(shí)踐項(xiàng)目，或?yàn)閷W(xué)生提供企業(yè)現(xiàn)實(shí)環(huán)境中的真實(shí)項(xiàng)目開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思路以及分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而提高學(xué)生的就業(yè)能力?！爱厴I(yè)論文”是學(xué)生運(yùn)用在校學(xué)習(xí)的基本知識(shí)和基礎(chǔ)理論，去分析、解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐鍛煉過(guò)程，也是學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間學(xué)習(xí)成果的綜合性總結(jié)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生初步的科學(xué)研究能力，創(chuàng)新能力有著重要意義。

參考文獻(xiàn)：

1.張新愛(ài)，張偉民，張志紅.房地產(chǎn)估價(jià)實(shí)訓(xùn)教學(xué)研究[J].石家莊學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，（5）.

篇9

一、資產(chǎn)評(píng)估課程簡(jiǎn)介

資產(chǎn)評(píng)估課程是全國(guó)高等教育自學(xué)考試經(jīng)濟(jì)管理類（會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理）專業(yè)的專業(yè)必考課，是為培養(yǎng)和檢驗(yàn)自學(xué)應(yīng)考者的資產(chǎn)評(píng)估基本理論和應(yīng)用能力而設(shè)置的一門專業(yè)課程，是為適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求，維護(hù)產(chǎn)權(quán)交易各方權(quán)益，保證資產(chǎn)運(yùn)營(yíng)機(jī)制有效進(jìn)行而建立的一門新興的應(yīng)用性學(xué)科。該學(xué)科以中國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的資產(chǎn)評(píng)估活動(dòng)為主要研究領(lǐng)域，以社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中產(chǎn)權(quán)活動(dòng)所涉及的資產(chǎn)評(píng)估行為中的基本理論及其變化規(guī)律為基本研究對(duì)象。

資產(chǎn)評(píng)估是一門應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科。從資產(chǎn)評(píng)估的工作目的來(lái)說(shuō)，是通過(guò)資產(chǎn)評(píng)估操作，最終獲得評(píng)估結(jié)論，即資產(chǎn)評(píng)估價(jià)值。影響資產(chǎn)評(píng)估的價(jià)值因素多種多樣，大的方面有兩個(gè)：一是資產(chǎn)評(píng)估價(jià)值類型，二是資產(chǎn)評(píng)估方法。因此，本課程除了前兩章闡述資產(chǎn)評(píng)估基本理論和方法，后兩章闡述資產(chǎn)評(píng)估報(bào)告和資產(chǎn)評(píng)估準(zhǔn)側(cè)與行業(yè)管理以外，其余各章分別就不同類型的資產(chǎn)闡述其評(píng)估的方法。資產(chǎn)類型不同，評(píng)估過(guò)程中表現(xiàn)出的差異就較大。把握這些差異，研究這些特點(diǎn)，有助于全面系統(tǒng)地掌握本課程。

二、教師教好資產(chǎn)評(píng)估課程的方法

資產(chǎn)評(píng)估是伴隨我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的興起與完善而產(chǎn)生和發(fā)展的新興學(xué)科，學(xué)習(xí)本課程，除了要掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)外，還應(yīng)具備會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)方面的知識(shí)。因此，該課程是一門綜合性很強(qiáng)的課程，教師主要應(yīng)從以下幾步做起：

1、深入了解自學(xué)考試大綱。大綱是對(duì)課程內(nèi)容的濃縮和提煉，明確了課程學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)及深度，規(guī)定了課程自學(xué)考試的范圍和考核標(biāo)準(zhǔn)，是自學(xué)考試課程命題的重要依據(jù)。

2、認(rèn)真研究教材。教材是翔實(shí)掌握本課程知識(shí)內(nèi)容和范圍的依據(jù)，其內(nèi)容是大綱所規(guī)定課程的知識(shí)和內(nèi)容的擴(kuò)展。課程內(nèi)容可以通過(guò)教材對(duì)知識(shí)點(diǎn)的介紹和舉例而更加清晰和全面。

3、明確考核的主要內(nèi)容。課程基本要求是依據(jù)專業(yè)考試計(jì)劃和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)而確定的，其明確了課程的基本內(nèi)容，以及對(duì)基本內(nèi)容的掌握程度，即識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、簡(jiǎn)單應(yīng)用、綜合應(yīng)用。

4、親自做歷年自學(xué)考試的真題并從中總結(jié)出規(guī)律。在做好前三條的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)該把最近幾年的自考真題，認(rèn)真仔細(xì)地做一做，把所有的真題都標(biāo)在書(shū)上，最好總結(jié)在電子教案中。這樣，教師對(duì)全書(shū)知識(shí)的重點(diǎn)難點(diǎn)有一個(gè)通盤的了解，考試的規(guī)律就自然而然地握起來(lái)，講課時(shí)就會(huì)主次兼顧，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

5、認(rèn)真地做好課件，簡(jiǎn)單明了的書(shū)寫(xiě)教案。自學(xué)考試多以課本上的例題為主，教師可以利用多媒體現(xiàn)代化的教學(xué)工具。把教材的知識(shí)點(diǎn)和考核點(diǎn)整理在課件上放映，讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊觀看，達(dá)到事半功倍的效果。

6、正確處理好基礎(chǔ)理論知識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用能力之間的關(guān)系。教師在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，注意利用現(xiàn)代化的教學(xué)工具，多列舉一些生活和工作中的資產(chǎn)評(píng)估案例，引導(dǎo)學(xué)生把基礎(chǔ)知識(shí)和理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的應(yīng)用能力，培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

7、從專業(yè)口徑上進(jìn)行掌握，自身具備一定的資產(chǎn)管理的知識(shí)。

窄口徑的資產(chǎn)評(píng)估，即是對(duì)企事業(yè)資產(chǎn)價(jià)值進(jìn)行評(píng)定和估算。具體資產(chǎn)評(píng)估方法包括成本法、市場(chǎng)法和收益法三種基本方法及企業(yè)整體價(jià)值評(píng)估中使用的資產(chǎn)基礎(chǔ)法、市場(chǎng)法和收益法三種基本方法（大部分屬于自考內(nèi)容）；中口徑的資產(chǎn)評(píng)估，除包括所有窄口徑的資產(chǎn)評(píng)估內(nèi)容外，還應(yīng)包括企事業(yè)之外的各種類型的不動(dòng)產(chǎn)和動(dòng)產(chǎn)（包括汽車、珠寶首飾藝術(shù)品等）的鑒定與價(jià)值評(píng)估，稅基評(píng)估等；寬口徑的資產(chǎn)評(píng)估將擴(kuò)展至所有的金融資產(chǎn)的評(píng)估和分析。對(duì)金融資產(chǎn)及其組合的評(píng)估分析必須具備現(xiàn)代金融學(xué)投資組合理論和資產(chǎn)定價(jià)理論，如投資組合優(yōu)化、風(fēng)險(xiǎn)度量和控制和期權(quán)定價(jià)模型等知識(shí)。其中，如對(duì)銀行資產(chǎn)的評(píng)估必須具備商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理的知識(shí)，對(duì)保險(xiǎn)資產(chǎn)的評(píng)估需要具備精算知識(shí)等。

資產(chǎn)管理的第一層次是一般工商企業(yè)的資產(chǎn)管理，即流動(dòng)資產(chǎn)、固定資產(chǎn)和投資的管理。第二層次將涉及金融資產(chǎn)的管理，如資產(chǎn)管理公司、信托投資公司、基金公司、投資銀行的資產(chǎn)管理業(yè)務(wù)。第三個(gè)層次是資本市場(chǎng)的業(yè)務(wù)，如企業(yè)的改制、上市、兼并、收購(gòu)、剝離、分立、產(chǎn)權(quán)交易、托管和租賃資產(chǎn)證券化等。這三個(gè)層次的資產(chǎn)管理與資產(chǎn)評(píng)估都是相關(guān)的。

8、圍繞省考試中心的要求，做好過(guò)程性考核的準(zhǔn)備工作。根據(jù)省考試中心的要求，主辦院校對(duì)學(xué)生的過(guò)程性考核分幾個(gè)部分：一是平時(shí)作業(yè)，原則上要求作業(yè)必須寫(xiě)在A4紙上，一次四張，共四次；二是平時(shí)考試，有期中和期末兩次，試卷格式以自學(xué)考試格式為準(zhǔn)，嚴(yán)格按照自考要求批閱；三是手寫(xiě)論文，結(jié)合本課程特點(diǎn)，可要求學(xué)生通過(guò)深入資產(chǎn)評(píng)估事務(wù)所或大型投資公司進(jìn)行社會(huì)調(diào)查或網(wǎng)絡(luò)調(diào)查寫(xiě)出實(shí)踐調(diào)研報(bào)告，或針對(duì)資產(chǎn)評(píng)估某個(gè)環(huán)節(jié)寫(xiě)出評(píng)估計(jì)劃，或?qū)處熤付ǖ哪稠?xiàng)具體資產(chǎn)完成完整的評(píng)估過(guò)程，寫(xiě)出資產(chǎn)評(píng)估報(bào)告，嚴(yán)格要求調(diào)研報(bào)告，杜絕學(xué)術(shù)不端行為，字?jǐn)?shù)不少于3000。

9、授課過(guò)程中注意把握好學(xué)歷考試與職業(yè)考試銜接問(wèn)題。教師授課要圍繞自學(xué)考試大綱，教好資產(chǎn)評(píng)估課程，同時(shí)把學(xué)歷考試與資產(chǎn)評(píng)估的職業(yè)資格考試相銜接。給學(xué)生一個(gè)充分的想象空間，鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)好資產(chǎn)評(píng)估基礎(chǔ)知識(shí)已備考全國(guó)注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師考試。

三、學(xué)生如何學(xué)好資產(chǎn)評(píng)估課程

1、全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教材，掌握全部考試內(nèi)容和考核知識(shí)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上突出重點(diǎn)，切勿片面猜題押題。本課程內(nèi)容涉及資產(chǎn)評(píng)估的各個(gè)方面，各章節(jié)之間既有聯(lián)系又有區(qū)別。學(xué)生要全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教材的各章節(jié)，記憶應(yīng)當(dāng)識(shí)記的基本概念，理解基本理論；把握各章節(jié)之間的聯(lián)系，注意區(qū)分相近的概念和類似的問(wèn)題，并掌握它們之間的聯(lián)系；要在全面系統(tǒng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上掌握重點(diǎn)，有目的地深入學(xué)習(xí)重點(diǎn)章節(jié)。

2、各部分內(nèi)容掌握程度由低到高來(lái)進(jìn)行：先是了解，再是理解，進(jìn)而是掌握，最后是熟練掌握。對(duì)相應(yīng)的四個(gè)能力層次要求上，也要由低到高：先是識(shí)記；再是領(lǐng)會(huì)；進(jìn)而是簡(jiǎn)單應(yīng)用；最后是綜合應(yīng)用。識(shí)記要求學(xué)生知道本課程中的名詞、概念、原理、知識(shí)的含義，并能正確認(rèn)識(shí)或識(shí)別；領(lǐng)會(huì)要求學(xué)生在識(shí)記的基礎(chǔ)上，能把握本課程中的基本概念、基本原理和基本方法，掌握有關(guān)概念、原理、方法的區(qū)別與聯(lián)系；簡(jiǎn)單應(yīng)用要求學(xué)生在領(lǐng)會(huì)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用本課程中的基本概念、基本原理和基本方法中的少量知識(shí)點(diǎn)，分析和解決一般的理論問(wèn)題或?qū)嶋H問(wèn)題；綜合應(yīng)用要求學(xué)生在簡(jiǎn)單應(yīng)用的基礎(chǔ)上，運(yùn)用學(xué)過(guò)的本課程的多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，綜合分析和解決稍復(fù)雜的理論和實(shí)際問(wèn)題。

3、注意大綱、教材內(nèi)容與現(xiàn)行法律法規(guī)不符的部分，應(yīng)以現(xiàn)行法律法規(guī)為準(zhǔn)。變化內(nèi)容所占試題分值比例約為10%～15%。

4、自己制定一個(gè)明確的目標(biāo)，樹(shù)立信心，創(chuàng)造壓力，進(jìn)而將壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力。大學(xué)課余時(shí)間多，學(xué)習(xí)環(huán)境好，自由支配的時(shí)間相對(duì)較多，有充足的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備考試。學(xué)生要做好充分準(zhǔn)備，給自己制定一個(gè)詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并付諸于行動(dòng)，持之以恒。

5、做歷年真題。每年考得知識(shí)點(diǎn)是很相識(shí)的，對(duì)于一些不會(huì)或不熟練的內(nèi)容，仔細(xì)查閱課本或看答案的詳細(xì)解析，并把知識(shí)點(diǎn)寫(xiě)在題的旁邊，下一次做題時(shí)再溫習(xí)一下前一張?jiān)嚲淼膬?nèi)容，這樣能加強(qiáng)記憶，會(huì)有事半功倍的效果，從而增強(qiáng)信心。臨近考試時(shí)，重點(diǎn)看經(jīng)常犯錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，在理解的基礎(chǔ)上記下來(lái)，對(duì)自己充滿信心，沉著應(yīng)戰(zhàn)。

參考文獻(xiàn)：

篇10

一、成本法

成本法的理論基礎(chǔ)是勞動(dòng)價(jià)值論，勞動(dòng)價(jià)值理論認(rèn)為勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值。成本法的評(píng)估思路依照這種理論基礎(chǔ)而形成。

第一、勞動(dòng)價(jià)值論是應(yīng)用成本法界定資產(chǎn)價(jià)值構(gòu)成的基礎(chǔ)。勞動(dòng)價(jià)值論認(rèn)為商品的價(jià)值是由生產(chǎn)商品所耗費(fèi)的不變資本、可變資本和可變資本創(chuàng)造的剩余價(jià)值構(gòu)成，可見(jiàn)任何資產(chǎn)的價(jià)值都是通過(guò)分析在生產(chǎn)該資產(chǎn)過(guò)程中投入的成本決定的，即耗費(fèi)的資本。第二，勞動(dòng)價(jià)值論是資產(chǎn)的重置成本計(jì)算的理論依據(jù)。勞動(dòng)價(jià)值論認(rèn)為商品的價(jià)格是由不變資本、可變資本和可變資本生產(chǎn)的剩余價(jià)值構(gòu)成。實(shí)際上生產(chǎn)商品所耗費(fèi)的只有不變資本和可變資本。因此商品的價(jià)值可以由生產(chǎn)成本和利潤(rùn)組成，即資產(chǎn)的價(jià)值也可以表述為生產(chǎn)成本和利潤(rùn)之和。第三、勞動(dòng)價(jià)值論中的資本循環(huán)和周轉(zhuǎn)理論是資產(chǎn)實(shí)體性貶值的理論基礎(chǔ)。對(duì)于固定資本而言，它是以物質(zhì)形態(tài)全部進(jìn)入生產(chǎn)過(guò)程，價(jià)值是逐漸地一部分一部分地轉(zhuǎn)移到新產(chǎn)品中去。固定資本在使用時(shí)存在的損耗是通過(guò)該商品銷售獲得的價(jià)值得到補(bǔ)償，把這部分價(jià)值補(bǔ)償以貨幣形式表現(xiàn)出來(lái)就是折舊費(fèi)。資產(chǎn)的實(shí)體性貶值就是資產(chǎn)的有形損耗，它的測(cè)量就是基于資本循環(huán)和周轉(zhuǎn)理論。第四，勞動(dòng)價(jià)值論中的勞動(dòng)時(shí)間理論是資產(chǎn)功能性貶值和經(jīng)濟(jì)性貶值的理論基礎(chǔ)。勞動(dòng)價(jià)值論將勞動(dòng)時(shí)間劃分為必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間和剩余勞動(dòng)時(shí)間，決定商品價(jià)值量的是社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間。市場(chǎng)上新技術(shù)、新材料、新工藝的應(yīng)用使得生產(chǎn)相同功能的產(chǎn)品所花費(fèi)的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間縮短，生產(chǎn)效率大大提高，然而按照原來(lái)的生產(chǎn)方式生產(chǎn)的個(gè)別企業(yè)的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間相對(duì)延長(zhǎng)，生產(chǎn)效率相對(duì)較低，收益會(huì)下降。資產(chǎn)的功能性貶值和經(jīng)濟(jì)性貶值恰恰是由于技術(shù)進(jìn)步，勞動(dòng)生產(chǎn)率提高，收益額減少造成的。

二、市場(chǎng)法

市場(chǎng)法是以均衡價(jià)值理論為理論基礎(chǔ)，該理論認(rèn)為商品在其他條件不變的情況下，由該商品的供需情況決定，即商品的價(jià)值是由在公開(kāi)市場(chǎng)上買賣雙方力量達(dá)成一致時(shí)的均衡價(jià)值所決定的。

首先，均衡價(jià)值理論的完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)條件滿足市場(chǎng)法要求的公開(kāi)市場(chǎng)條件。市場(chǎng)法的應(yīng)用要求有充分發(fā)育活躍的資產(chǎn)市場(chǎng)，交易越頻繁，與被評(píng)估資產(chǎn)相類似的交易案例越容易獲得，越容易形成某一類資產(chǎn)的市場(chǎng)行情。均衡價(jià)值理論是基于完全競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)確定商品均衡價(jià)格，滿足公開(kāi)市場(chǎng)條件。在公開(kāi)市場(chǎng)上買賣雙方地位平等，均為追求自我利益最大化的理性經(jīng)濟(jì)人，雙方都有充足的時(shí)間收集信息，進(jìn)行詢價(jià)，自愿交易，并且通過(guò)公開(kāi)市場(chǎng)，避免了個(gè)別交易的偶然性，以參照資產(chǎn)的均衡價(jià)值為基礎(chǔ)確定被評(píng)估資產(chǎn)價(jià)值，更容易反映出資產(chǎn)的真實(shí)價(jià)值。

其次，理性投資者不會(huì)購(gòu)買高于市場(chǎng)上具有相同功能的替代品的資產(chǎn)。在資產(chǎn)評(píng)估中運(yùn)用均衡價(jià)值論就是承認(rèn)市場(chǎng)交易結(jié)果的相對(duì)合理性，以與被評(píng)估資產(chǎn)相類似的交易案例為參照，來(lái)確定被評(píng)估資產(chǎn)的評(píng)估值，即一項(xiàng)資產(chǎn)的價(jià)值等于為獲得同等滿足的替代品所花費(fèi)的成本。

三、收益法

收益法的理論基礎(chǔ)是效用價(jià)值論。該理論認(rèn)為商品的價(jià)值取決于它的效用，是商品給消費(fèi)者帶來(lái)的主觀效用，效用越大價(jià)值越大。

第一，效用價(jià)值論是將產(chǎn)品或勞務(wù)能否滿足人們的欲望的主觀判斷作為解釋該產(chǎn)品或勞務(wù)的價(jià)值大小的理論。應(yīng)用收益法進(jìn)行資產(chǎn)評(píng)估實(shí)際上是從產(chǎn)生收益能力的角度來(lái)評(píng)估一項(xiàng)資產(chǎn)，因此它只是適用于能直接產(chǎn)生收益，或者說(shuō)有現(xiàn)金流的資產(chǎn)，即被評(píng)估的資產(chǎn)的預(yù)期收益可以預(yù)測(cè)并可以用貨幣計(jì)量。預(yù)期收益值越大，被評(píng)估的資產(chǎn)價(jià)值越大；預(yù)期收益值越小，被評(píng)估的資產(chǎn)價(jià)值越小。第二，收益法評(píng)估中的資產(chǎn)預(yù)期收益是客觀收益并非資產(chǎn)的實(shí)際收益。被評(píng)估資產(chǎn)是在持續(xù)使用中客觀上能夠帶來(lái)的預(yù)期收益，用貨幣計(jì)量得出的值才是收益法要求的預(yù)期收益額。然而資產(chǎn)的實(shí)際收益額往往由于不同經(jīng)營(yíng)主體對(duì)同一資產(chǎn)的經(jīng)營(yíng)能力的差異，造成實(shí)際收益額不同，不能客觀的反映該項(xiàng)資產(chǎn)的收益情況，資產(chǎn)價(jià)值的評(píng)估受到影響。第三，理性投資者在投資某項(xiàng)資產(chǎn)時(shí)，不僅要考慮它的預(yù)期收益，還要考慮它的風(fēng)險(xiǎn)。資產(chǎn)的價(jià)值是在使用過(guò)程中不斷讓渡，不斷補(bǔ)償，投資者總是期望未來(lái)回報(bào)大于當(dāng)前投資，因此要衡量預(yù)期收益、風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)償和資產(chǎn)現(xiàn)值的關(guān)系。收益法評(píng)估過(guò)程是要計(jì)算未來(lái)使用期限各年的預(yù)期收益的折現(xiàn)值之和，因此要考慮獲得未來(lái)預(yù)期收益而承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)。

資產(chǎn)評(píng)估方法是實(shí)現(xiàn)評(píng)定估算資產(chǎn)價(jià)值的技術(shù)手段，盡管每種方法的應(yīng)用思路不同，但都是基于一定的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論形成的。分析資產(chǎn)評(píng)估方法的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，

對(duì)于加深資產(chǎn)評(píng)估理論的理解和更有效的運(yùn)用資產(chǎn)評(píng)估方法有著理論和實(shí)踐意義。