導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇初中生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)其實是學(xué)生真正開啟數(shù)學(xué)之旅的起點，因此教學(xué)內(nèi)容方面充分結(jié)合了學(xué)生的實際思維能力與認(rèn)知水平，并緊密聯(lián)系真實生活，具有非常突出的實踐性。因此，初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)的時候，必須綜合考慮教學(xué)的內(nèi)容，不可以把概念、公式等硬塞給學(xué)生，因為這種填鴨式的教學(xué)只會讓原本就覺得數(shù)學(xué)枯燥的學(xué)生，更加抵觸學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。初中數(shù)學(xué)教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用興趣來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，讓他們喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

1 重視課前引導(dǎo)學(xué)生的興趣，建立邏輯性思維

數(shù)學(xué)學(xué)科最突出的特征就是其獨(dú)一無二的邏輯性，所以數(shù)學(xué)教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的邏輯性，這樣有益于幫助他們學(xué)好數(shù)學(xué)。尤其對于初中數(shù)學(xué)來說，因為處于學(xué)習(xí)的初級階段，所以數(shù)學(xué)教師更要重視這個最關(guān)鍵的細(xì)節(jié)。初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)時，應(yīng)抓住學(xué)生的專注力，為他們營造出充滿縝密邏輯思維的課堂，這樣可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。作者認(rèn)為引題部分就是非常有利用價值的引導(dǎo)素材。這里所說的引題，是指將學(xué)生帶進(jìn)正式教學(xué)之前的引言，就像是一本書的序言、一幕話劇的序幕一樣。常見的引題有很多種形式，像是問答、舉例、播放影像等，這些都是基于教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的課前引導(dǎo)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生開始正式學(xué)習(xí)之前先通過簡短生動的課前引導(dǎo)大致了解將要學(xué)習(xí)的知識，從而為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊。生動、有趣的引題能夠在最短時間內(nèi)將學(xué)生的注意力吸引過來，讓他們集中到教師的教學(xué)內(nèi)容上，并把他們的思維推到邏輯狀態(tài)下，這能夠有效提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，同時改善學(xué)生的學(xué)習(xí)收效。特別是在學(xué)生們學(xué)習(xí)了語文、歷史等人文學(xué)科之后，數(shù)學(xué)教師借助引題來提升他們的學(xué)習(xí)興趣，對激發(fā)他們的邏輯思維有重要的現(xiàn)實意義。

2 重視理論與實際的結(jié)合，將抽象知識形象化

初中數(shù)學(xué)的主要教學(xué)內(nèi)容都是一些基本的數(shù)學(xué)原理與規(guī)律，所涉及的具體內(nèi)容很多都和我們的現(xiàn)實生活密切相關(guān)，因此，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的時候，絕對不能將自己的教學(xué)和現(xiàn)實生活割裂開來，要在尊重教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，盡量將知識和生活聯(lián)系在一起，讓學(xué)生們感受到原來生活中到處都有數(shù)學(xué)知識的影子，數(shù)學(xué)與自己的生活密切相關(guān)。很多學(xué)生都覺得數(shù)學(xué)學(xué)科非常難學(xué)，知識理解起來十分困難，究其原因，主要還是由于知識過于抽象，可初中生的抽象思維才剛剛建立起來，還是習(xí)慣用形象思維來認(rèn)識與理解事物，對抽象的數(shù)學(xué)知識接受起來比較有難度。因此，初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)的時候，應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容中的數(shù)學(xué)知識和學(xué)生的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，將具體的數(shù)學(xué)現(xiàn)象作為教學(xué)的引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識與理解所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。對于數(shù)學(xué)教師來說，通過觀察、學(xué)習(xí)、歸納現(xiàn)實生活里的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，能夠幫助學(xué)生把抽象的數(shù)學(xué)知識變得形象起來，從而激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)知識的興趣，提升學(xué)習(xí)的積極性。例如：作者在教學(xué)直角三角形的內(nèi)容時，就舉了蓋房子的例子，并向?qū)W生提問：如何借助數(shù)學(xué)規(guī)律來驗證蓋出來的房子各個邊角是不是標(biāo)準(zhǔn)的直角呢？通過幾分鐘的思考和討論之后，學(xué)生總結(jié)出可以根據(jù)直角三角形的基本性質(zhì)來驗證。借助這種將數(shù)學(xué)知識和現(xiàn)實生活銜接的方式，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為以后的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)以及邏輯思維發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

3 構(gòu)建教學(xué)情境，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

雖然將知識和現(xiàn)實生活銜接起來能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，是很有效的教學(xué)方法，但是由于初中生畢竟年齡還小，生活經(jīng)歷和人生閱歷都非常有限，所以有些知識和原理還是需要一定的想象力才可以理解和消化的，像是方程等?；谶@種情況，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的時候，需要構(gòu)建一定的教學(xué)情境升華學(xué)生對知識和現(xiàn)實生活聯(lián)系的理解。這樣不僅能夠推動學(xué)生的想象思維，提升他們的學(xué)習(xí)興趣，還能把抽象、刻板的數(shù)學(xué)教學(xué)變得生動有趣，進(jìn)而實現(xiàn)理想的教學(xué)效果。

4 借助現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，豐富教學(xué)形式

科技的進(jìn)步將越來越多的先進(jìn)教學(xué)技術(shù)帶進(jìn)了校園，教師可以運(yùn)用的教學(xué)手段相應(yīng)的也變得越來越豐富。初中數(shù)學(xué)教師也應(yīng)該在自己的教學(xué)過程中融入現(xiàn)代的教學(xué)元素，作者認(rèn)為多媒體就是一個非常具有時代感的教學(xué)輔助手段。數(shù)學(xué)其實屬于應(yīng)用科學(xué)，其應(yīng)用性是重要的學(xué)科特色，多媒體技術(shù)因為可以和電腦結(jié)合操作，展示出數(shù)學(xué)應(yīng)用性的一面，而且展示形式多種多樣、圖文并茂、有聲有景，所以能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，具有良好的教學(xué)輔助作用。特別是在構(gòu)建情境這個教學(xué)環(huán)節(jié)上，多媒體技術(shù)能夠有效填補(bǔ)人力無法實現(xiàn)的信息傳遞缺口，構(gòu)建出惟妙惟肖的教學(xué)情境，從而幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的概念、原理與規(guī)律，幫助他們進(jìn)行拓展聯(lián)想，實現(xiàn)理想的教學(xué)收效。

篇2

一、初中生美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

美術(shù)教育與人們的社會生活發(fā)展息息相關(guān)，作為美育的一種手段，初中美術(shù)教育在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展過程中起著重要的作用。在對某市初中生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)在美術(shù)教學(xué)內(nèi)容上，有一半的學(xué)生對于教師強(qiáng)調(diào)的傳統(tǒng)繪畫感興趣，另一半學(xué)生更渴望學(xué)習(xí)與生活相關(guān)的實用性學(xué)習(xí)內(nèi)容。在教學(xué)評價方面，60%的學(xué)生習(xí)慣于用分?jǐn)?shù)來評價學(xué)習(xí)成績，從深層次反映出學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)的評價方式并不了解。在教師方面，80%的學(xué)生表示喜歡美術(shù)課的原因很大程度上在于教師的幽默風(fēng)趣。

二、培養(yǎng)初中生美術(shù)興趣的方法

1.營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍

在美術(shù)教學(xué)中，教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)造對于學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)非常重要。在美術(shù)課程中，教師要改變傳統(tǒng)的灌輸式教育方法，重視學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行引導(dǎo)。美術(shù)教學(xué)的目的在于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮獨(dú)創(chuàng)性，反映自己的內(nèi)心和精神世界。例如，在上雕塑課的時候，教師可以讓學(xué)生先使用熟悉的橡皮泥進(jìn)行操作，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣不僅能夠營造和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍，還能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作能力，提高學(xué)生的動手實踐能力。除此之外，創(chuàng)造適宜的情境，也有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。創(chuàng)設(shè)情境的方法有很多，例如，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生收集資料和圖片在講臺上作展示、經(jīng)常給學(xué)生講述有名畫家的故事并展示其代表作、播放有關(guān)美術(shù)的多媒體文件等。創(chuàng)設(shè)情境能夠吸引學(xué)生的注意力使之對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生想要創(chuàng)造更優(yōu)秀作品的信心。

2.建立平等友愛的師生關(guān)系

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，教師與學(xué)生的關(guān)系好壞直接影響學(xué)生對教師任課的學(xué)習(xí)興趣。這就要求教師在日常的學(xué)習(xí)生活中與學(xué)生進(jìn)行互動交流，營造一種平等友愛的師生關(guān)系，使得師生之間不再是傳統(tǒng)的施教者和受教者關(guān)系。教師對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)有助于拉進(jìn)師生之間的距離。教師在課堂上要充分展示個人魅力吸引學(xué)生的注意力，只有讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣，才會全身心投入美術(shù)學(xué)習(xí)活動中。除此之外，教師要努力加強(qiáng)專業(yè)知識積累和繪畫能力的提高，以便在課堂上輕松實現(xiàn)示范式教學(xué)，用自己的美術(shù)熱情去感染學(xué)生。同時，美術(shù)教師也要注重學(xué)生的個性發(fā)展，美術(shù)作業(yè)的設(shè)置方面以“活”為主，使學(xué)生能夠充分發(fā)揮主觀能動性。

3.改善教學(xué)設(shè)計模式

初中生處于身心發(fā)展的黃金時段，有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲和求知欲，美術(shù)教師應(yīng)該充分利用其特點激發(fā)學(xué)生的課堂活力。例如，在美術(shù)課程開始時提出一些具有多樣性答案的問題引發(fā)學(xué)生的思考，學(xué)生回答之后，教師再結(jié)合具體的美術(shù)知識進(jìn)行總結(jié)和歸納，讓學(xué)生在回答問題過程中學(xué)習(xí)相應(yīng)的美術(shù)知識。此外，還可以采用小組討論的學(xué)習(xí)方法，教師根據(jù)學(xué)生的具體情況將其劃分為若干個小組，每組的組長采用輪流制，給予每組固定的主題后展開小組討論。小組討論能夠充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)小組成員間相互學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)互助的精神。美術(shù)作品不是單一的呈現(xiàn)，而是歷史文化的積累，在教學(xué)過程中，教師可以通過“欣賞”的學(xué)習(xí)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在電影或圖片的欣賞中潛移默化地感受美術(shù)的“美”，通過多樣的美術(shù)作品展現(xiàn)，也有助于提高學(xué)生的審美能力。

4.增強(qiáng)美術(shù)課堂評價的有效性

初中生對于表揚(yáng)和批評都是很敏感的，這就要求美術(shù)教師在美術(shù)課程中，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，并對學(xué)生的進(jìn)步給予適當(dāng)?shù)墓膭詈涂隙ǎ@樣會促使學(xué)生了解到自己的學(xué)習(xí)效果，對自身產(chǎn)生激勵作用，以此激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生存在不足時，教師要幫助學(xué)生看到自身的不足，并明確改進(jìn)的方向來激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，鼓勵學(xué)生要爭取成功。教師要針對學(xué)生的實際情況建立一套激勵評價機(jī)制，在每次的課堂中真實記錄學(xué)生表現(xiàn)的優(yōu)缺點，對此進(jìn)行針對性的改善。

總之，興趣是最好的老師，是成功的向?qū)?。在初中美術(shù)的實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍、建立平等友愛的師生關(guān)系、改善教學(xué)設(shè)計模式，增強(qiáng)美術(shù)課堂評價的有效性，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)感受美術(shù)的過程中形成正確的人生觀與價值觀。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣顯冬.淺談對初中生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].新課程：教師，2011.

篇3

中圖分類號：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號：1674-9324（2012）06-0163-02

在當(dāng)今實施新課程背景下，部分初中學(xué)生尤其是農(nóng)村初中生對語文學(xué)習(xí)不感興趣。要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要求語文教師充分利用好教師、學(xué)生、教材等因素，教師要不斷變換教學(xué)方法，讓濃厚的求知興趣貫穿于語文課堂教學(xué)的全過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。下面，筆者就結(jié)合教學(xué)實踐，談一談自己的體會。

一、根據(jù)語文的學(xué)科特點，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

語文學(xué)科是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，其重要性學(xué)生從小就得以灌輸，我之所以說“綜合性較強(qiáng)”是因為在語文教學(xué)中，難免會涉及到語文知識本身以外其他學(xué)科的知識內(nèi)容，這就注定了語文學(xué)科興趣的激發(fā)點優(yōu)于其他學(xué)科。例如：通過學(xué)習(xí)《醉翁亭記》、《雄偉的人民大會堂》可以帶領(lǐng)學(xué)生觀光游覽；通過學(xué)習(xí)《宇宙里有什么》、《陳涉世家》、《曹劌論戰(zhàn)》等，均可從不同的角度激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，或九天攬月，或五洋捉鱉；或鑒賞古籍，或軍事縱橫……更不用說文學(xué)本身就其內(nèi)容和形式的豐富多彩性，歷來就是多數(shù)學(xué)生所喜聞樂見的。而語文教師的因勢利導(dǎo)，因材施教，可使各學(xué)科知識聯(lián)系起來，這是語文教師培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)興趣的著眼點，也是培養(yǎng)興趣的起點。因為學(xué)生只要喜歡了這門學(xué)科，就能夠自覺地學(xué)習(xí)積累與之相關(guān)的知識和經(jīng)驗，因而也就容易鉆進(jìn)去，使學(xué)生興趣擴(kuò)大范圍，進(jìn)而形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、發(fā)揮教師的榜樣示范作用，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)過程中，教師的情感直接感染著學(xué)生。所以，教師在講課時，要盡可能地與每一個學(xué)生進(jìn)行必要地心理溝通，通過與學(xué)生之間情感交流，促進(jìn)師生關(guān)系的融洽，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的興趣。

1.發(fā)揮教師的示范作用。在教學(xué)過程中，語文教師良好的興趣、愛好、品性等語文素養(yǎng)會潛移默化地影響著學(xué)生，主要表現(xiàn)在教師教學(xué)中甜美的聲音、美觀的板書、生動的語言、聲情并茂的朗讀等，都會不自覺地吸引著學(xué)生并且影響著學(xué)生，從而使學(xué)生產(chǎn)生羨慕并進(jìn)行效仿，從而誘導(dǎo)學(xué)生喜歡上語文。可見，充分發(fā)揮教師在教學(xué)過程中榜樣示范的作用顯得尤為重要。

2.“偶像”是學(xué)生模仿學(xué)習(xí)的對象。中學(xué)生喜歡崇拜明星、能人，并把他們當(dāng)作“偶像”，教師要善于抓住學(xué)生崇拜心里，引導(dǎo)學(xué)生以他們?yōu)閷W(xué)習(xí)的榜

3.“語言大家”是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。中學(xué)語文課本中有許多名人名家的經(jīng)典作品，教師要善于有意識地指導(dǎo)學(xué)生閱讀、品析、鑒賞，吸收其精華。

三、精心設(shè)計課堂提問、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過程中，教師巧妙地設(shè)計提問是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法之一。提問要難易適度，要根據(jù)學(xué)生的實際水平，不可過淺，以免走過場；又不可過難，以防學(xué)生茫然失措，產(chǎn)生畏難情緒。較難的問題請優(yōu)秀生回答；較容易的題目，則要請希望生回答。當(dāng)學(xué)生在回答問題遇到困難時，教師應(yīng)適時地、恰到好處地、巧妙地啟發(fā)指點，讓學(xué)生“跳一跳，夠得著”，使學(xué)生能夠順利完成任務(wù)。在特定情況下，教師可以“采取高高舉起你的左手”的策略，即和學(xué)生約定：“回答問題時，要是不能回答就舉右手，能回答就高高舉起你的左手！”這樣難易有別、因人而異的提問，使每一個學(xué)生都可能取得成功而受到老師的表揚(yáng)和鼓勵，從而感受到成功的喜悅。因為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把課堂時間還給學(xué)生，讓學(xué)生唱主角，學(xué)生通過自己的發(fā)現(xiàn)，能夠同時體驗到發(fā)現(xiàn)知識的興奮感和完成任務(wù)的自信心，從而使他們相信我能思考，我能自己解決問題。這樣既增強(qiáng)了學(xué)生克服困難的勇氣和決心，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

四、通過開展課外活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

篇4

興趣是最好的老師。在現(xiàn)代教學(xué)活動當(dāng)中，初中生由于興趣的缺乏而導(dǎo)致教學(xué)效果不理想，教學(xué)效率低下。初中英語的教學(xué)效果受到學(xué)生興趣的影響最為明顯。目前我國的英語教育現(xiàn)狀呈現(xiàn)兩極分化的狀態(tài)，一部分學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)有著較高的熱情，另外一部分則較為消極低落。而真正對英語抱有濃厚興趣的學(xué)生實際上并不多，初中生的英語學(xué)習(xí)基本都是被動接受。

語言的學(xué)習(xí)在于平時的積累，不可一蹴而就。初中生在生活中普遍對英語接觸不多，無法經(jīng)常使用英語。同時，英語在初中所有課程中是一個相對獨(dú)立的學(xué)科，與其他學(xué)科沒有緊密的聯(lián)系。但英語不僅僅是一種語言學(xué)科，更是了解西方文化的入口，初中生對英語的認(rèn)知不足導(dǎo)致在學(xué)習(xí)過程中容易知難而退，不去主動解決問題。長此以往，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣會被逐漸消磨干凈，學(xué)習(xí)英語變成一種被動的接受。

因此，在教學(xué)過程中應(yīng)注重對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，只有對英語產(chǎn)生了興趣，才能積極主動地去學(xué)習(xí)英語，在課堂教學(xué)過程中的師生配合也會默契起來，課堂教學(xué)效率也得到提高，從而達(dá)到提高英語教學(xué)效果的目的。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

1.活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的積極性

課堂教學(xué)對于學(xué)生興趣的培養(yǎng)起著相當(dāng)重要的作用。初中生英語學(xué)習(xí)的主要場所便是課堂，良好的課堂環(huán)境有利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)。教師在上課時應(yīng)該努力創(chuàng)造一個活躍的課堂氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的積極性與求知欲。要充分發(fā)揮學(xué)生課堂上的主體作用，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行主動的探索，而不是被動的接受。教師要做好引導(dǎo)工作，培養(yǎng)學(xué)生積極發(fā)言、積極思考的習(xí)慣。例如課堂上，教師可以對課文內(nèi)容進(jìn)行提問。提出“What is the main idea of this passageWhat are they talking about”等問題，讓學(xué)生進(jìn)行討論與回答。同時，教師應(yīng)該用自己的情緒去感染學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上保持高漲的學(xué)習(xí)熱情。講課時，教師應(yīng)在語調(diào)與表情上多下功夫，多與學(xué)生進(jìn)行情感上的互動，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生課上多使用英語進(jìn)行交流，并經(jīng)常對學(xué)生給出獎勵，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的動力。構(gòu)建和諧活躍的課堂，使學(xué)生在一個輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，逐步地培養(yǎng)起學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣。

2.建立良好的師生關(guān)系

初中生正值青春期，是思維與情感發(fā)育的階段。這個時期的學(xué)生往往比較敏感，容易受到外界的影響。因此，教師的一舉一動對于此時的學(xué)生都有著非常大的影響。英語學(xué)習(xí)的興趣也與初中英語教師有著相當(dāng)大的關(guān)系。如果學(xué)生與教師有著良好的關(guān)系，學(xué)生對教師有好感，那么對于這門學(xué)科的學(xué)習(xí)動力也會相應(yīng)地有所提高。英語教師應(yīng)抓住初中生的這一心理特點，努力與學(xué)生建立起和諧的師生關(guān)系，努力提高自身的素養(yǎng)與能力，讓學(xué)生感受到教師的人格魅力，對教師產(chǎn)生崇拜感，喜歡上這門課。教師除了在課堂上與學(xué)生友好相處外，在生活中也要對學(xué)生多關(guān)心，讓學(xué)生感受到教師的親切，從而更加努力地學(xué)習(xí)，以不辜負(fù)教師平時的關(guān)心與照顧。良好的師生關(guān)系可以充分地提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果師生關(guān)系不好，初中生會對這個教師所教授的課程產(chǎn)生厭煩感，在教學(xué)中不配合，這對英語教學(xué)非常不利。所以，建立起和諧平等的師生關(guān)系對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有著良好的促進(jìn)作用。

3.著重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力

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俗話說，良好的開端就是成功的一半。這句話蘊(yùn)含著深刻的道理。上課也是如此。學(xué)生在學(xué)習(xí)新課時都會感到新鮮、好奇。而好奇正是誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣的積極因素。所以，我們必須抓住學(xué)生這個時機(jī)，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在給學(xué)生上第一堂歷史課時，我就緊緊抓住學(xué)生對歷史事件、歷史故事感興趣的特點，努力去“”他們，激發(fā)他們的興趣。講述我們?yōu)槭裁唇醒S子孫，秦始皇何許人也，水泊梁山究竟在哪兒，當(dāng)時的具體情況怎樣？看著學(xué)生那種渴望的目光，教師再一點一點娓娓道來，有時再欲言又止，這樣，學(xué)生便產(chǎn)生了濃厚的興趣。再如，初一第一節(jié)英語課上，教師先給每個學(xué)生起個英文名字，使學(xué)生心情愉悅、興趣大增。

二、揚(yáng)學(xué)科之長，穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣

初中生的年齡特點，導(dǎo)致他們的興趣容易激發(fā)，但也容易消失或轉(zhuǎn)移。為了把學(xué)生的興趣引向深入持久，教師每節(jié)課都要挖掘一些興趣，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，物理課教師通過成功、精彩的演示實驗，學(xué)生實驗，小實驗、小制作等激發(fā)學(xué)生的求知欲望，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，由興趣轉(zhuǎn)化為熱愛，形成一股巨大的學(xué)習(xí)動力。歷史課，通過精彩的故事講解，吸引學(xué)生，展現(xiàn)硝煙彌漫的戰(zhàn)場，引發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。英語課，通過唱英語歌，坐值日匯報，英語游戲、師生共同表演學(xué)過的短劇等等，讓學(xué)生營造出英語氛圍，從而將學(xué)生的興趣引到英語學(xué)科上來。

三、注意情感教學(xué)，提升學(xué)習(xí)興趣

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我國著名的教育家孔子說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！庇⒄Z教學(xué)中能否激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的記憶效果，無疑是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。對此，本文將就如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣策略進(jìn)行探討。

一、情感策略

平等、和諧、互動的師生關(guān)系是激發(fā)興趣的基礎(chǔ)。初中生因其所處特殊的年齡階段，逆反心理相當(dāng)嚴(yán)重，建立平等的師生關(guān)系有助于自由交流，使學(xué)生沒有壓抑感；創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)彼此的認(rèn)同感，有利于教學(xué)任務(wù)的順利完成；良性的師生互動便于彼此溝通與合作。教師情緒自然充滿親和力有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，老師的一個眼神、一個微笑、一句鼓勵可促使學(xué)生自然而然地愛上英語，從而產(chǎn)生學(xué)好英語的內(nèi)動力。

二、樂學(xué)策略

寓教于樂的課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵.因為語言應(yīng)用和習(xí)得環(huán)境的缺失，創(chuàng)建合理有效的課堂教學(xué)模式直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和意念，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1、精心設(shè)計導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生興趣

新版初中英語新教材內(nèi)容大都是與學(xué)生生活和興趣緊密相連生活情景，這有利于開展更生動有趣形象地教學(xué)且更能加深理解，強(qiáng)化記憶進(jìn)而訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。如在教學(xué)人教版七年級第六單元，從學(xué)生熟悉的“Do you have a soccer ball？ Does he have__”導(dǎo)入，以Do you like hamburgers？__---，Yes，I do.這樣的句型展開，鼓勵同學(xué)們用英語來表達(dá)自己所知道的食物，從生活出發(fā)收獲滿意的教學(xué)效果。

2、游戲?qū)耄{(diào)動學(xué)習(xí)熱情

游戲中學(xué)習(xí)是最有效地提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的方法之一。在普遍追求升學(xué)率及教師績效的今天，學(xué)生在校的學(xué)習(xí)也追求實際效用，無法回避成績問題。久而久之，學(xué)生對于教材內(nèi)容產(chǎn)生厭煩心理。恰當(dāng)?shù)乜凑褂螒蚪虒W(xué)有益于學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氣氛逐步提高其學(xué)習(xí)興趣。課前游戲需要精心設(shè)計，同時也對教師的素質(zhì)提出來了更高的要求，教師擯棄嚴(yán)肅與呆板，富有幽默感促使學(xué)生喜歡上英語，使他們更樂于學(xué)習(xí)。以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生去開展英語游戲，發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。

3、運(yùn)用情景激發(fā)學(xué)生興趣

在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)出活潑、生動、準(zhǔn)確的情景，讓學(xué)生觸景生情，激活思維，激發(fā)表達(dá)思想的欲望。使學(xué)生在情景中進(jìn)行語言實踐，可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，收到很好的教學(xué)效果。如七年級上冊第三單元，教師運(yùn)用What’s this？It’s a pencil引入，以學(xué)生桌面文具展開練習(xí)。這樣就形成了從機(jī)械操練向交際操練的過渡，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、記憶和語用能力。

4、教法靈活，保持學(xué)生興趣

教師一成不變的教學(xué)方法，難以適應(yīng)不同類型的課程，也會使學(xué)生覺得乏味，從喪失應(yīng)有的興趣。教師應(yīng)因課型而異，運(yùn)用多種教學(xué)輔助手段，采用靈活多變的教學(xué)方法，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣。

電化教學(xué)能為學(xué)生創(chuàng)造一種悅耳、悅目、悅心的英語交際情景，它形象生動、聲像結(jié)合、圖文并茂，使學(xué)生懷著輕松愉快的心情活動，極大地調(diào)動了他們的積極性。

在教學(xué)中，把全班分為若干小組，小組合作學(xué)習(xí)，在早讀時間檢查背誦對話和課文，背得好的同學(xué)每次加操行0、2分，背得不好的減O、2分，小組競賽，周末總評。在課余時間還可以有計劃地組織學(xué)生進(jìn)行英語書法和講英語故事比賽。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識，以激發(fā)了學(xué)生的樂趣。

簡筆畫是最簡單，最實用，也是極有趣的一種教學(xué)工具。有人說一幅畫值千字，這一說法恰到好處的表明了簡筆畫在教學(xué)中的重要作用。無論是引出新單詞，提出新句型，操練句型，復(fù)習(xí)舊句型，還是講解課文都可以運(yùn)用簡筆畫。簡筆畫的優(yōu)點在于可使課文中抽象的知識具體化，形象化，且容易吸引學(xué)生的注意力。在師生一同分析、討論簡筆畫的進(jìn)程中，教學(xué)內(nèi)容自然呈現(xiàn)，可得到意想不到的效果。

三、后課堂創(chuàng)建策略

開展豐富多彩的課外活動保興趣豐富多彩的課外活動，不僅有利于學(xué)生增長知識，開闊視野，更重要的是能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)語言實踐機(jī)會。如開展英語競賽，舉行英語晚會，英語詩朗誦，英語演講比賽，英語講座，開辟英語角，出英語墻報等等，都是英語課外活動的很好形式。 課外活動的形式要靈活多樣，學(xué)生可以根據(jù)自己個人的興趣愛好，有選擇地，自由地學(xué)習(xí)和鍛煉。

總之，“教無定法，貴在得法”。培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的方法多種多樣，每一個英語教師都應(yīng)想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把英語課上成活潑有趣的言語技能課，讓學(xué)生在學(xué)中樂，在樂中學(xué)，全面提高英語教與學(xué)的質(zhì)量，努力提高英語的教學(xué)效果。

美國著名心理學(xué)家布魯納也說：“學(xué)習(xí)的刺激力量乃是對所學(xué)教材的興趣。” 正如愛因斯坦說，興趣是最好的老師。

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【中圖分類號】 G633.41

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 C

【文章編號】 1004―0463（2017）

06―0109―01

學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是初中英語教師面臨的一個普遍性問題，這對于增強(qiáng)教學(xué)效果，提升能力素養(yǎng)，避免學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生兩極分化具有重要作用。筆者在多年的教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，作為英語教師一定要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律來設(shè)計課堂教學(xué)、組織教學(xué)活動，并要充分利用現(xiàn)行教材圖文并茂、生動形象及與生活實際密切聯(lián)系的特點來改進(jìn)教學(xué)方法，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到更為理想的學(xué)習(xí)效果。

一、針對學(xué)生年齡特征營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)好一種語言一定要有相應(yīng)的語言環(huán)境，沒有英語環(huán)境，教師就要刻意創(chuàng)造英語環(huán)境。在多年的教學(xué)實踐中，筆者根據(jù)每課的具體內(nèi)容設(shè)計了一些饒有興趣的游戲活動，其素材來源于現(xiàn)實生活，且內(nèi)容新穎、形式多變。如，“詢問時間”、“請求幫助”、“數(shù)數(shù)”、“吃喝”等等。游戲?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容在輕松的氛圍中自然地呈現(xiàn)出來，使學(xué)生通過具體的情景理解語義，然后模仿、跟讀。這樣，既可消除緊張心理，又滿足“要學(xué)”方面的轉(zhuǎn)化。

例如，筆者堅持對初一新生一開始上課就用英語向他們問好，并作自我介紹，當(dāng)有些學(xué)生在竊竊私語時，筆者會說：“Be quiet！”然后用手指做一個閉嘴的姿勢；根據(jù)學(xué)生讀書、回答的完善程度，筆者會分別說：“Good/Very good/Wonderful/Excellent”！等等來激勵他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，提高學(xué)習(xí)興趣。教師說這些話時，不必?fù)?dān)心學(xué)生聽不懂而影響教學(xué)進(jìn)程，可用明顯的體態(tài)語言，必要時再用中文翻譯，使學(xué)生明白。

二、積極創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景來增強(qiáng)教學(xué)效果

初中生的學(xué)習(xí)興趣需要不斷地由低向高發(fā)展，經(jīng)過興趣、樂趣、志趣三個階段。課堂教學(xué)中形象、生動的教學(xué)以及情感的激發(fā)等等，雖然引起了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，但這種興趣還只處于較低級且不穩(wěn)定的階段，有待于進(jìn)一步穩(wěn)定和提高。在教學(xué)中，我們要根據(jù)教材內(nèi)容結(jié)合實際，創(chuàng)造更真實的交際環(huán)境，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)教學(xué)效果尤為重要。在課堂教學(xué)時，我們把學(xué)生既感興趣、又是日常生活當(dāng)中常見的英語詞匯帶入課堂語言訓(xùn)練當(dāng)中，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊了他們的視野，又增強(qiáng)了教學(xué)的情景性、直觀性，從而提高了教學(xué)效果。

教師對教材必須進(jìn)行全面分析，對初中所有內(nèi)容進(jìn)行情景設(shè)計。針對新教材的特點，在設(shè)計情景時，注意把那些可直接在教學(xué)材料中找到答案的問題與需要思考、推理、判斷、歸納總結(jié)才能找到答案的問題聯(lián)系到教學(xué)中。興趣總是伴隨著積極的情感體驗，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)需要得到滿足，并產(chǎn)生愉悅和驚喜等積極情感體驗的活動。在設(shè)計情景時，將學(xué)生的成功感放在首位。

例如，筆者在教“水果”一類單詞時，拿出一個蘋果說：“This is an apple”.又指著梨子說：“That is a pear”.然后讓學(xué)生學(xué)習(xí)“apple”和“pear”這兩個單詞。他們耳朵聽著單詞讀音，眼里看著圖畫，很快就能掌握這些單詞。除了用圖片、實物教學(xué)外，還要充分利用現(xiàn)有的電教設(shè)備服務(wù)于教學(xué)。

三、優(yōu)化教學(xué)活動提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力

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中圖分類號：G630 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2014）04-0292-01

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實的、最活躍的成分，它是學(xué)生對學(xué)習(xí)活動或?qū)W習(xí)對象力求認(rèn)識或趨近的傾向，這種心理傾向鼓舞著學(xué)生主動而愉快地學(xué)習(xí)，并表現(xiàn)出一種好學(xué)精神。由于受考試制度的制約，生物課在初中往往成為“副科”，多數(shù)學(xué)生既不重視，又不感興趣，嚴(yán)重地制約了生物教學(xué)質(zhì)量的提高，更不能為高中生物教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。因此，“生物學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)”這一課題，突出的擺在每個生物教師面前，筆者近年來，在這一方面做了一點小小的嘗試，取得了一定的成績，這里略談幾點體會。

一、直觀教學(xué)，調(diào)動興趣

生物教學(xué)是比較抽象的，為了提高其直觀性，可充分利用教學(xué)掛圖和實驗?zāi)Ｐ?，從而調(diào)動學(xué)生的興趣。如在教學(xué)《花的結(jié)構(gòu)》一節(jié)時，我首先讓學(xué)生觀察“桃花結(jié)構(gòu)”圖，認(rèn)識了桃花中的雄蕊、雌蕊的結(jié)構(gòu)，再利于“桃花模型”讓學(xué)生分別將雄蕊的花藥、花絲和雌蕊的柱頭、花柱、子房等拆下來觀察，使學(xué)生對花的認(rèn)識由模糊到清晰，由抽象到具體，學(xué)生在“看、聽、說、做”中輕松學(xué)到知識。講《心臟結(jié)構(gòu)》一節(jié)時，則采用圖文結(jié)合，動手與動腦結(jié)合，不僅讓學(xué)生指著圖說出心臟的結(jié)構(gòu)以及結(jié)構(gòu)的名稱，而且還讓學(xué)生拆裝心臟模型，并說出各部分的功能，這樣學(xué)生的興趣得到了極大的提高，從而使學(xué)生學(xué)得活，記得牢。此外，“膝跳反射”和狗分泌唾液的“條件反射”實驗，均可通過演示很形象、直觀地讓學(xué)生掌握。

二、實驗操作，激發(fā)興趣

學(xué)習(xí)對生物的興趣，不能僅僅停留在觀察掛圖和模型上，還需要培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力，培養(yǎng)學(xué)生親自實驗的能力，以便更加激發(fā)學(xué)生的興趣。比如在學(xué)習(xí)第一冊“觀察和實驗的用具”時，我就將學(xué)生帶到實驗室，分組學(xué)習(xí)顯微鏡的使用，在講清各部分結(jié)構(gòu)名稱及作用的同時，讓學(xué)生親自操作怎樣取鏡、安放，怎樣對光、調(diào)光，怎樣觀察、繪圖。這堂課學(xué)生學(xué)得特別認(rèn)真、仔細(xì)，而且學(xué)習(xí)興趣高昂，輕松愉快。此外，在“蠶豆發(fā)芽實驗”中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)伸長區(qū)長得最快；在“家魚解剖實驗”中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了鯽魚浮沉的秘密。在“二氧化碳檢測實驗”中學(xué)生發(fā)現(xiàn)了二氧化碳能使澄清的石灰水變得渾濁，這些實驗都極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

三、趣味問題，引發(fā)興趣

趣味問題，能為學(xué)生留下懸念，給學(xué)生留下發(fā)揮想象的空間，也能為學(xué)生創(chuàng)造興趣。比如在講植物的“組織培養(yǎng)”時，提問：植物的“根、莖、葉、花”的任何一部分，經(jīng)過組織培養(yǎng)均可以發(fā)育成一棵完整的植株，這叫植物的全能性，那么，人體的任何一個細(xì)胞是否也能在營養(yǎng)條件下發(fā)育成完整的人體呢？那么孫吾空“拔毛成兵”是否也能實現(xiàn)？這一問題引起了學(xué)生極大的興趣。此外象“鴨嘴獸”為什么是卵生？“鯨魚和蝙蝠”為什么是哺乳動物？有機(jī)物從何而來？蜜蜂怎樣采蜜？雜交水稻為何能增產(chǎn)等等。這些問題的提出不僅激發(fā)了學(xué)生鉆研教材和認(rèn)真思考的積極性，而且使“生物課”不斷產(chǎn)生新意，覺得越學(xué)越有學(xué)頭，越學(xué)越有勁。

四、走出課堂，強(qiáng)化興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣是不斷變化的，只有不斷創(chuàng)設(shè)情境，不斷創(chuàng)造激發(fā)興趣的條件，才能使學(xué)生有持久的興趣。教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，我還帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，到大自然中去學(xué)習(xí)生物。如在學(xué)習(xí)“被子植物”一節(jié)時，要制作植物標(biāo)本，我就先在課堂上講清采集植物標(biāo)本的方法：草本和木本分別怎樣采集，注意什么等，然后將學(xué)生帶出課堂，指導(dǎo)他們按要求分別采集，這樣，學(xué)生產(chǎn)生了較濃厚的興趣，在采集制作中，學(xué)生認(rèn)真細(xì)致，制定的“蒲公英”和“槐樹”標(biāo)本規(guī)范，質(zhì)量高，在“生態(tài)與環(huán)境”一節(jié)中，我將學(xué)生帶出課堂，認(rèn)識了什么是“生物因素”，什么是“非生物因素”以及二者的關(guān)系；認(rèn)識了什么是生態(tài)系統(tǒng)，什么是食物鏈，通過這種方式，學(xué)生不僅從大自然中學(xué)到了知識，而且，還強(qiáng)化了學(xué)生對學(xué)習(xí)生物的興趣。

五、形象教學(xué)，培養(yǎng)興趣

在生物教學(xué)中，有些內(nèi)容往往要借助形象思維，借助想象，才能使學(xué)生弄懂知識，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。如在教學(xué)《有機(jī)物的制造？光合作用》時，為了形象地說明光合作用的各個環(huán)節(jié)。我就將整個光合作用的產(chǎn)生比作一個工廠生產(chǎn)的過程：即把綠葉比作“工廠”，把綠葉素比作“車間”，把葉經(jīng)體比作“機(jī)器”，把陽光比作是“動力”，把二氧化碳和水比作“原料”，其“產(chǎn)物”是有機(jī)物加氧，通過這樣的比喻，學(xué)生掌握起來就容易了。在教學(xué)“血液循環(huán)”一節(jié)時，我將“肺部毛細(xì)血管”和“組織細(xì)胞毛細(xì)血管”比作是“車箱”，把氧氣和二氧化碳比作是“貨物”；在肺循環(huán)過程中，每一個細(xì)胞滿載“二氧化碳”來到肺泡，把二氧化碳卸下，將氧氣裝上“火車”開始前進(jìn)，將大量的氧氣通過心臟這“中轉(zhuǎn)站”，運(yùn)到組織處的毛細(xì)血管，將組織細(xì)胞需要的氧氣卸下，又將其產(chǎn)生的大量廢物――二氧化碳裝上車，繼續(xù)前進(jìn)，再經(jīng)過心臟這個“中轉(zhuǎn)站”返回到肺部進(jìn)行氣體交換，這樣分別完成了肺循環(huán)和體循環(huán)這兩循環(huán)過程（這里強(qiáng)調(diào)這列“火車”是不能停的，即使到了車站也得緩緩前進(jìn)）。學(xué)生聽起來津津有味，并且很快說出兩個循環(huán)中氣體和血液的變化和兩個循環(huán)的起點和終點分別是什么。

六、加強(qiáng)生物實用知識的教學(xué)，提高興趣

在教學(xué)過程中，結(jié)合教材內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行生物學(xué)知識在生活中的應(yīng)用等知識的教學(xué)，如人工呼吸法對病人的施救，眼耳的衛(wèi)生保健，傳染病如SARS的預(yù)防，積極參加鍛煉對促進(jìn)骨骼和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育等，此外，生物科學(xué)在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、工業(yè)和現(xiàn)代軍事上的應(yīng)用非常廣泛，如器官移植、克隆技術(shù)、轉(zhuǎn)基因食品、水稻雜交、基因工程、生物衛(wèi)生學(xué)等，使學(xué)生認(rèn)識到生物學(xué)知識在日常生活和其它領(lǐng)域中的應(yīng)用是多么的重要，要想成為一名健康合格的公民，必須具備一定的生物學(xué)知識，從而提高學(xué)習(xí)生物的興趣。

篇9

首先，要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要著力于教學(xué)情境的設(shè)計。我認(rèn)為這是培養(yǎng)學(xué)生興趣中比較重要的一個方面。

1、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)問題情境

對于生性好動的同學(xué)們來說，每天一堂課一堂課的上下來，難免可能會成為一種“煎熬”，時間久了，難免會對學(xué)科產(chǎn)生厭倦！如果教師能夠精心設(shè)計問題情境，在平白的知識傳授過程中，設(shè)疑激趣，扣人心弦，使學(xué)生情不自禁的沉浸在教學(xué)活動中，無疑會起到良好的教學(xué)效果。

2、創(chuàng)設(shè)生活情境

著名的教育理論家陶行知先生曾經(jīng)提出過“生活即教育”的理論。我想對于生物學(xué)科來說，是一門與生活緊密聯(lián)系的學(xué)科。生活的經(jīng)驗既能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能在一定程度上將一些難以理解的理論知識變成了生活常識。比如說講到無性繁殖，可以請家里有大棚的學(xué)生或家長講解演示，甚至可以到實地參觀，不僅增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還加深了學(xué)生對于知識的認(rèn)識。還有制作甜酒，蘑菇的孢子印等，我都會位同學(xué)提供方法，讓同學(xué)回家試著制作，這些都大大增加學(xué)生生物學(xué)習(xí)興趣。

3、創(chuàng)設(shè)良好的檢測情境

練習(xí)和檢測是鞏固和檢驗學(xué)生知識掌握情況的最為直接而有效地手段。練習(xí)和檢測題的設(shè)計應(yīng)該力求靈活多樣，并力求“堂堂清”，以滿足大多數(shù)學(xué)生希望得到正確答案的欲望。

4、創(chuàng)設(shè)有目的性的實驗教學(xué)情境

生物學(xué)是一門實驗學(xué)科，因此作為一名生物教師，對實驗的了解和設(shè)計，是一項基本的要求。大多數(shù)生物教師都是盲目的把實驗作為一項教學(xué)任務(wù)而與知識教學(xué)區(qū)分開。但是我認(rèn)為，我們應(yīng)該將實驗教學(xué)作為學(xué)生生物學(xué)習(xí)探索的手段，將實驗融合到知識教學(xué)當(dāng)中，為教學(xué)服務(wù)。如何利用實驗？要達(dá)到什么樣的效果？作為生物實驗教師要做到心中有數(shù)。甚至可以講生物實驗過程穿插的知識教學(xué)的過程當(dāng)中，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，要營造良好的生物學(xué)習(xí)氛圍。

生物教師除了在課堂上要用生動的語言，活生生的例子，多媒體等多種教學(xué)手段來營造良好的學(xué)習(xí)氛圍外，還應(yīng)該借助于黑板報、生物角，宣傳欄、課外活動小組、生物知識講壇、生物學(xué)簡報、手抄報等形式營造良好的學(xué)習(xí)生物的氛圍，讓學(xué)生收到潛移默化的影響。

第三、用對生物教學(xué)的熱情來感染學(xué)生。

人是一種有感情的動物，動之以情，攻心為上是教師調(diào)動學(xué)生的重要法寶。如果教師在課堂上激情四射，熱情洋溢，那么學(xué)生也會被這種情緒所感染，慢慢的融入到這門學(xué)科當(dāng)中，愛上這門學(xué)科。從而大大提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性。

篇10

一、結(jié)合趣事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在生物課上適當(dāng)增加一些與生物學(xué)有關(guān)的趣聞軼事，能使枯燥的知識趣味化，抽象的內(nèi)容具體化，例如，在介紹“遺傳”時，我先給學(xué)生講了一個小故事：美國的一位舞蹈女明星，拒絕了許多風(fēng)流瀟灑的公子哥們的追求，卻寫信向長相普通，不修邊幅的劇作家蕭伯納求愛。她寫道：“如果我們結(jié)婚，我相信我們的后代一定會像您那樣的聰明，像我一樣的漂亮?！闭垎枺骸叭绻麄兘Y(jié)了婚，她能夢想成真，遂其心愿嗎？”同學(xué)們議論紛紛，雖答不全，但對此都產(chǎn)生了濃厚興趣。趁此時機(jī)，我再由淺入深，層層分析基因組合的特點和結(jié)果，同學(xué)們聽來饒有興趣，收到了事半功倍的教學(xué)效果。

二、加強(qiáng)直觀教學(xué)，采用圖片、多媒體等教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

直觀教學(xué)可使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化，使學(xué)生更好地感知、記憶、理解知識，在教學(xué)中合理地選擇、組織使用各種直觀教學(xué)手段，展示或再現(xiàn)不同生物及其生命活動的情況，不僅可以形象直觀地向?qū)W生傳授生物學(xué)知識，而且能集中學(xué)生注意力，打破時空限制，拓展學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。

在教學(xué)中，我利用了掛圖講動植物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)和分裂知識，利用模型講述桃花心臟的結(jié)構(gòu)，利用演示實驗講述植物的蒸騰失水、種子萌發(fā)釋放二氧化碳、莖對水分和無機(jī)鹽的運(yùn)輸知識等。講植物資源時，用DVD播放教學(xué)光盤給學(xué)生觀看，學(xué)生看得認(rèn)真，記憶深刻，學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣大大提高了。

三、加強(qiáng)實驗教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

生物學(xué)是一門實驗科學(xué)，新教材為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，增設(shè)了許多活動項目，如探究實驗、演示實驗、調(diào)查設(shè)計、模擬制作、課外試驗等。所以，教師要注重實驗教學(xué)，讓學(xué)生通過實驗來增加感性認(rèn)識，加深對所學(xué)知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。教師要盡量創(chuàng)造條件讓學(xué)生多做實驗、做好實驗。包括演示實驗、分組實驗和探究實驗。對于一些實在不能做的實驗，可以引入多媒體技術(shù)，設(shè)計虛擬實驗。如：探究饅頭在口腔中的變化實驗，種子的萌發(fā)等，我都是利用多媒體動畫來模擬，學(xué)生既觀察到了整個實驗的全過程，又能在最短的時間內(nèi)獲得大量的信息。我在教學(xué)中，凡是教材上提到的實驗，我都讓學(xué)生自己動手做一做。甚至有時還自己設(shè)計的一些簡單的實驗，讓學(xué)生課后開展小實驗、小制作、小科研的活動。例如，利用玻璃瓶、塑料瓶、沙土、螺、小金魚、水草……制作生態(tài)瓶，不僅學(xué)生易于實驗，而且教學(xué)效果很明顯，學(xué)生的能力也得到了應(yīng)有的發(fā)展，從而也增加他們學(xué)習(xí)生物的興趣。

四、做好導(dǎo)入銜接，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣