導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇工程技術(shù)體系建設(shè)，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃》明確提出:高等職業(yè)教育重點(diǎn)培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新需要的發(fā)展型、復(fù)合型和創(chuàng)新型的技術(shù)技能人才。2014年6月，全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議在京召開(kāi)，教育部等六部門(mén)頒布《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃(2014—2020年)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《規(guī)劃》)，《規(guī)劃》指出，職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)課程體系改革要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級(jí)和技術(shù)進(jìn)步需要，要建立國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)動(dòng)開(kāi)發(fā)機(jī)制。在2014年8月，教育部了《教育部關(guān)于開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見(jiàn)》(教職成〔2014〕9號(hào))，明確指出，工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革是現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)的核心內(nèi)容。各地要選擇適合開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)，引導(dǎo)職業(yè)院校與合作企業(yè)根據(jù)技術(shù)技能人才成長(zhǎng)規(guī)律和工作崗位的實(shí)際需要，共同研制人才培養(yǎng)方案、開(kāi)發(fā)課程和教材、設(shè)計(jì)實(shí)施教學(xué)、組織考核評(píng)價(jià)、開(kāi)展教學(xué)研究等。

2現(xiàn)代學(xué)徒制課程體系的特征

2.1創(chuàng)建工作本位的學(xué)習(xí)情景在現(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)中，工作本位的學(xué)習(xí)情境發(fā)揮著十分重要的作用。學(xué)習(xí)環(huán)境不像傳統(tǒng)學(xué)校那樣設(shè)置成隔離的、特殊的課堂，而是現(xiàn)代學(xué)徒制中校企提供的真實(shí)的工作場(chǎng)所。學(xué)生可以直接看到工作人員的活動(dòng)，并且可以直接參與到真實(shí)產(chǎn)品生產(chǎn)活動(dòng)中，能夠迅速獲得知識(shí)、技術(shù)技能，成為獨(dú)立的、熟練的勞動(dòng)者。這種學(xué)習(xí)不僅僅是指短暫的實(shí)習(xí)、參觀(guān)或做中學(xué)，而且是指一個(gè)更為深入的、廣泛的、設(shè)計(jì)很好的工作本位學(xué)習(xí)。

2.2重視關(guān)鍵技能的培養(yǎng)現(xiàn)代學(xué)徒制形成了新的課程觀(guān)，即綜合職業(yè)能力觀(guān)。綜合職業(yè)能力觀(guān)重視關(guān)鍵技能的培養(yǎng)，注重現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和課堂經(jīng)驗(yàn)在實(shí)際生產(chǎn)情景中的有效結(jié)合，強(qiáng)調(diào)技術(shù)和數(shù)字通信等方面能力的培養(yǎng)，是現(xiàn)代學(xué)徒制進(jìn)行能力培訓(xùn)的重要組成部分。

2.3納入職業(yè)資格證書(shū)制度獲得職業(yè)資格證書(shū)是現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)關(guān)鍵能力的主要途徑?，F(xiàn)代學(xué)徒制要求對(duì)接企業(yè)實(shí)際崗位及崗位的職業(yè)能力和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建新的專(zhuān)業(yè)課程體系，做到學(xué)歷證書(shū)和資格證書(shū)之間可以實(shí)現(xiàn)相互對(duì)應(yīng)、相互交叉轉(zhuǎn)移。將職業(yè)資格證書(shū)制度納入現(xiàn)代學(xué)徒制可以大大提高學(xué)習(xí)者的積極性。

2.4實(shí)現(xiàn)學(xué)校學(xué)習(xí)到企業(yè)就業(yè)的過(guò)渡為促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)從學(xué)校學(xué)習(xí)到企業(yè)就業(yè)的過(guò)渡，現(xiàn)代學(xué)徒制按照企業(yè)新的職業(yè)能力的要求，教學(xué)要以專(zhuān)項(xiàng)能力的培養(yǎng)展開(kāi)，最終形成綜合能力的培養(yǎng)。一種將在校學(xué)習(xí)與企業(yè)崗位實(shí)習(xí)相結(jié)合的學(xué)徒制課程實(shí)施模式應(yīng)運(yùn)而生，從學(xué)習(xí)到就業(yè)的過(guò)渡通過(guò)規(guī)范的現(xiàn)代學(xué)徒制得到了實(shí)現(xiàn)。在這種模式里，學(xué)生可以既是職業(yè)學(xué)校里的學(xué)生，同時(shí)又是企業(yè)里培訓(xùn)崗位上的準(zhǔn)員工。

3現(xiàn)代學(xué)徒制課程體系建設(shè)的原則與思路

3.1建設(shè)原則按照現(xiàn)代學(xué)徒制基本要求，建立“課程結(jié)構(gòu)模塊化、能力培養(yǎng)項(xiàng)目化、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)個(gè)性化”的課程體系建設(shè)原則。根據(jù)企業(yè)用人需求適時(shí)調(diào)整課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性與實(shí)用性，完善基于工作過(guò)程、職業(yè)活動(dòng)的職業(yè)能力系統(tǒng)化的專(zhuān)業(yè)課程體系。崗位(群)技術(shù)技能課程模塊的構(gòu)建，基于職業(yè)活動(dòng)、崗位能力要求設(shè)計(jì)課程目標(biāo)，依據(jù)工作任務(wù)、工作過(guò)程、職業(yè)能力等選擇課程內(nèi)容，以典型產(chǎn)品或服務(wù)為載體設(shè)計(jì)工作項(xiàng)目，實(shí)訓(xùn)過(guò)程指導(dǎo)根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、個(gè)性進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，做到“教、學(xué)、做”合一。

3.2建設(shè)思路現(xiàn)代學(xué)徒制教育是融技能訓(xùn)練、工作實(shí)踐和技術(shù)教育的體系?，F(xiàn)代學(xué)徒制課程體系構(gòu)建思路如圖1所示:一是要素整合，整合多維培養(yǎng)目標(biāo)，即學(xué)歷教育目標(biāo)、結(jié)合國(guó)家職業(yè)資格能力標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)崗位用人標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)資格目標(biāo)、學(xué)徒的可持續(xù)發(fā)展基本目標(biāo);二是基于工作過(guò)程課程開(kāi)發(fā)，提煉技能養(yǎng)成要素，遵循技術(shù)技能型人才成長(zhǎng)規(guī)律，從典型工作崗位中提取典型工作過(guò)程與工作任務(wù)，結(jié)合專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)。

4現(xiàn)代學(xué)徒制專(zhuān)業(yè)課程體系的基本組成

現(xiàn)代學(xué)徒制專(zhuān)業(yè)課程體系構(gòu)建的基本單位是課程，根據(jù)我國(guó)高職高專(zhuān)人才培養(yǎng)目標(biāo)，可將現(xiàn)代學(xué)徒制課程體系分為4個(gè)模塊:職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成課程模塊、專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能基礎(chǔ)課程模塊、崗位(群)技術(shù)技能課程模塊和學(xué)徒個(gè)人職業(yè)發(fā)展需求課程模塊。

4.1職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成課程模塊本模塊的培養(yǎng)目標(biāo)是:培養(yǎng)學(xué)徒具有以社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)為基礎(chǔ)的職業(yè)素養(yǎng)(包括職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度和職業(yè)行為)。設(shè)置此課程模塊需要注意與企業(yè)文化和崗位實(shí)際相結(jié)合，企業(yè)文化是社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的載體，個(gè)人的價(jià)值實(shí)現(xiàn)一定要基于工作崗位。職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成課程模塊主要讓學(xué)徒學(xué)習(xí)和感受職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵，使其具備一定的通用職業(yè)能力。本模塊主要包括“兩課”(理論課和思想政治教育課)、英語(yǔ)、常用辦公軟件、企業(yè)公文寫(xiě)作、企業(yè)文化、就業(yè)指導(dǎo)等。

4.2專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能基礎(chǔ)課程模塊本模塊的培養(yǎng)目標(biāo)是:使學(xué)徒掌握同一行業(yè)的基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能，具備用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。本模塊構(gòu)建需要從基礎(chǔ)崗位職業(yè)能力分析入手，培養(yǎng)學(xué)徒在行業(yè)的通用技術(shù)技能，以達(dá)到學(xué)以致用的目標(biāo)。專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能基礎(chǔ)課程模塊構(gòu)成，應(yīng)包含相對(duì)完整的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)體系和基本技術(shù)技能體系，是以行業(yè)工作崗位通用的工作任務(wù)和職業(yè)基礎(chǔ)能力為依據(jù)，進(jìn)行課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容開(kāi)發(fā)、課程標(biāo)準(zhǔn)編制。該模塊所有課程均為必修課，學(xué)徒必須通過(guò)每門(mén)課程考核。

4.3崗位(群)技術(shù)技能課程模塊本模塊的培養(yǎng)目標(biāo)是:培養(yǎng)學(xué)徒掌握合作企業(yè)具體崗位的技術(shù)技能。本課程模塊構(gòu)建要以企業(yè)具體崗位的核心能力、合作企業(yè)崗位用人標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以職業(yè)資格考試為參考，開(kāi)發(fā)至少兩個(gè)崗位方向的技術(shù)技能課程組合模塊，課程以師帶徒崗位培養(yǎng)為主，培養(yǎng)某個(gè)崗位的特殊的崗位能力。

4.4學(xué)徒個(gè)人職業(yè)發(fā)展需求課程模塊本模塊的培養(yǎng)目標(biāo)是:根據(jù)學(xué)徒的興趣和職業(yè)取向，培養(yǎng)學(xué)徒適應(yīng)職場(chǎng)變化的能力。本模塊根據(jù)各個(gè)職業(yè)的職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律，著眼于學(xué)徒的職業(yè)發(fā)展路徑設(shè)計(jì)課程。學(xué)徒根據(jù)自身職業(yè)發(fā)展，自由選擇課程，由校企聯(lián)合委派企業(yè)師傅，以師帶徒的方式，實(shí)施在崗的個(gè)性化培養(yǎng)。

5現(xiàn)代學(xué)徒制高職電梯工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系

湖南電氣職業(yè)技術(shù)學(xué)院電梯工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)對(duì)接湖南海諾電梯有限公司、湖南德力通電梯有限公司等電梯企業(yè)電梯制造、安裝、調(diào)試、維保等崗位，并分析這些崗位的職責(zé)和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，得出了崗位的職業(yè)能力(見(jiàn)表1)，再結(jié)合電梯安裝與維修工的國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容最后形成“課崗融合、雙證融通”的專(zhuān)業(yè)課程體系。

篇2

前言

當(dāng)前社會(huì)，無(wú)論哪個(gè)領(lǐng)域都需要實(shí)用型人才，在這種條件下，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、崗位適應(yīng)能力、職業(yè)要求能力以及專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力已經(jīng)成為當(dāng)前教育的發(fā)展方向。而對(duì)實(shí)用型專(zhuān)業(yè)進(jìn)行課程改革也已經(jīng)成為當(dāng)前高職教育的必由之路，也是實(shí)現(xiàn)人才高素質(zhì)的主要手段。船舶工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)便是典型的實(shí)用型專(zhuān)業(yè)，其實(shí)踐性非常強(qiáng)，涉及到的學(xué)科范圍也比較廣，在課程體系建設(shè)的過(guò)程中，更需要以工作過(guò)程為依托。

1.崗位職業(yè)能力

在建設(shè)課程體系的過(guò)程中，需要首先對(duì)傳播行業(yè)的相關(guān)崗位進(jìn)行職業(yè)能力的分析。絕大多數(shù)船舶工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)之后，都會(huì)進(jìn)入船廠(chǎng)從事造船生產(chǎn)設(shè)計(jì)、船體加工或船體裝配、生產(chǎn)組織或生產(chǎn)管理等工作。根據(jù)每個(gè)崗位的不同，崗位工作的難易程度也會(huì)有所差異，同樣的崗位使用頻率以及達(dá)成崗位目標(biāo)多具備的職業(yè)能力也都不盡相同[1]。在船舶工程領(lǐng)域中，根據(jù)崗位所需能力的不同可被劃分為四種崗位能力，分別為：基本崗位能力，主要用于對(duì)船舶種類(lèi)與船舶構(gòu)造的識(shí)別；核心崗位能力，主要用于船體的生產(chǎn)與工藝設(shè)計(jì)，以及對(duì)相關(guān)軟件的應(yīng)用；綜合崗位能力，主要用于對(duì)產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程的管理；職業(yè)素質(zhì)能力；主要用于企業(yè)的經(jīng)營(yíng)與協(xié)調(diào)。

2.課程體系構(gòu)建

對(duì)船舶工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行課程體系構(gòu)建，需要按照模塊化的構(gòu)建形式。所謂的模塊化，實(shí)際上指的是以崗位培養(yǎng)目標(biāo)與職業(yè)能力為基礎(chǔ)，根據(jù)其差異性構(gòu)建系統(tǒng)內(nèi)部的邏輯關(guān)系，將已有課程按照一定的要求設(shè)置成不同的組合，按照崗位人才培養(yǎng)要求的不同，運(yùn)用有針對(duì)性的課程組合。以能力培養(yǎng)呈遞進(jìn)式提升的原則，根據(jù)崗位工作難度與使用頻率的不同，有針對(duì)性的制定模塊式崗位核心能力與主要技能的培養(yǎng)。并結(jié)合學(xué)校的現(xiàn)有教學(xué)資源進(jìn)行合理整合，構(gòu)建具有模塊化、遞進(jìn)式、合理化的船舶工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系。

3.人才培養(yǎng)目標(biāo)

在針對(duì)船舶工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)構(gòu)建課程體系的過(guò)程中，需要緊緊圍繞船舶建造的整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程：從船體的設(shè)計(jì)與生產(chǎn)，到船體樣本與所用原料，到對(duì)船舶所用材料進(jìn)行預(yù)先處理，再到對(duì)船舶所需的所有構(gòu)件進(jìn)行加工裝焊，最后到傳統(tǒng)的分裝與總裝。這個(gè)過(guò)程相對(duì)比較復(fù)雜，所涉及到的領(lǐng)域也相對(duì)較多，在對(duì)船舶工程技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要對(duì)船體制造的整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程進(jìn)行系統(tǒng)的分析，并對(duì)其中的工作內(nèi)容、組織方式、工作技能、相關(guān)工具等進(jìn)行系統(tǒng)研究，使學(xué)生能夠充分意識(shí)到船體整個(gè)生產(chǎn)建造過(guò)程所需要具備的相關(guān)技能與能力要求，以幫助確定人才的培養(yǎng)目標(biāo)[2]。換句話(huà)說(shuō)，船舶工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)便是要培養(yǎng)能夠掌握現(xiàn)代知識(shí)與先進(jìn)技能的優(yōu)秀船舶領(lǐng)域高技能人才。

4.課程教學(xué)基礎(chǔ)

船舶工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)是一種實(shí)踐性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，因此需要以工作過(guò)程為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師的角色也會(huì)發(fā)生比較大的轉(zhuǎn)變，從原本單方面的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變成為理實(shí)一體化條件下的教學(xué)課程管理組織者。從事專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的相關(guān)教師，不僅需要對(duì)船體的生產(chǎn)設(shè)計(jì)、質(zhì)量管理、生產(chǎn)工藝等充分掌握，對(duì)整個(gè)船舶建造過(guò)程中的工作方式方法、相關(guān)工具、組織形式等有所了解，還需要具備一定的專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)能力、動(dòng)手實(shí)踐操作能力以及課程創(chuàng)新開(kāi)發(fā)能力等。

5.以實(shí)船建造為基礎(chǔ)構(gòu)建課程體系

以船舶工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)所需的崗位職業(yè)能力需要為基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)其崗位工作任務(wù)的分析與研究，按照船舶行業(yè)的具體工作流程，構(gòu)建出以實(shí)船建造為基礎(chǔ)的課程體系[3]。具體的課程內(nèi)容主要包括船體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)和繪制、船體圖的設(shè)計(jì)繪制、船體放養(yǎng)、船體分裝焊接與總裝、船體相關(guān)構(gòu)建的加工、船舶管理與船舶生產(chǎn)、船舶設(shè)計(jì)等，構(gòu)建出一套以能力遞增為基礎(chǔ)原則的船舶工程技術(shù)課程體系，培養(yǎng)學(xué)生船舶領(lǐng)域的基本技能與提升技能，使學(xué)生向?qū)嵱眯腿瞬欧较虬l(fā)展，以更適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要求。

6.運(yùn)用融通職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

以工作過(guò)程為基礎(chǔ)的船舶工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系主要以船舶焊接考證、船體構(gòu)件加工、船體構(gòu)件裝配、船體放養(yǎng)、船體選材等課程為體系骨架，并加入船舶裝配、船舶焊接、船舶加工等相關(guān)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生獲得相關(guān)的職業(yè)從業(yè)資格證，并將其納入到課程體系中來(lái)，重視企業(yè)對(duì)船舶相關(guān)人才的需求，以提升船舶工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程的實(shí)用性，還要將考評(píng)體系進(jìn)一步完善，以提升教學(xué)質(zhì)量。

7.結(jié)論

當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的需求普遍偏向于實(shí)用型，船舶工程制造專(zhuān)業(yè)更是實(shí)用型專(zhuān)業(yè)的典型代表，因此，在對(duì)其課程體系進(jìn)行構(gòu)建的過(guò)程中，需要以工作過(guò)程為基礎(chǔ)，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，為社會(huì)培養(yǎng)出有能力，更適合社會(huì)發(fā)展的船舶領(lǐng)域相關(guān)人才。

參考文獻(xiàn)：

篇3

[DOI]10.13939/ki.zgsc.2015.41.121

現(xiàn)代學(xué)徒制是當(dāng)前我國(guó)職業(yè)教育改革的熱點(diǎn)，既有自上而下的職業(yè)教育改革，也有自下而上、由點(diǎn)及面的試點(diǎn)實(shí)踐與探索推廣。湖南電氣職業(yè)技術(shù)學(xué)院于2013年依托電梯工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)與湖南海諾電梯有限公司共同成立了海諾電梯學(xué)院，實(shí)施雙主體辦學(xué)，正式開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制的試點(diǎn)工作，探索現(xiàn)代學(xué)徒制專(zhuān)業(yè)課程體系建設(shè)。

1 現(xiàn)代學(xué)徒制課程體系建設(shè)的依據(jù)

《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃》明確提出：高等職業(yè)教育重點(diǎn)培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新需要的發(fā)展型、復(fù)合型和創(chuàng)新型的技術(shù)技能人才。

2014年6月，全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議在京召開(kāi)，教育部等六部門(mén)頒布《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014―2020年）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《規(guī)劃》），《規(guī)劃》指出，職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)課程體系改革要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級(jí)和技術(shù)進(jìn)步需要，要建立國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)動(dòng)開(kāi)發(fā)機(jī)制。

在 2014 年8月，教育部了《教育部關(guān)于開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見(jiàn)》（教職成〔2014〕9號(hào)），明確指出，工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革是現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)的核心內(nèi)容。各地要選擇適合開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)，引導(dǎo)職業(yè)院校與合作企業(yè)根據(jù)技術(shù)技能人才成長(zhǎng)規(guī)律和工作崗位的實(shí)際需要，共同研制人才培養(yǎng)方案、開(kāi)發(fā)課程和教材、設(shè)計(jì)實(shí)施教學(xué)、組織考核評(píng)價(jià)、開(kāi)展教學(xué)研究等。

2 現(xiàn)代學(xué)徒制課程體系的特征

2.1 創(chuàng)建工作本位的學(xué)習(xí)情景

在現(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)中，工作本位的學(xué)習(xí)情境發(fā)揮著十分重要的作用。學(xué)習(xí)環(huán)境不像傳統(tǒng)學(xué)校那樣設(shè)置成隔離的、特殊的課堂，而是現(xiàn)代學(xué)徒制中校企提供的真實(shí)的工作場(chǎng)所。學(xué)生可以直接看到工作人員的活動(dòng)，并且可以直接參與到真實(shí)產(chǎn)品生產(chǎn)活動(dòng)中，能夠迅速獲得知識(shí)、技術(shù)技能，成為獨(dú)立的、熟練的勞動(dòng)者。這種學(xué)習(xí)不僅僅是指短暫的實(shí)習(xí)、參觀(guān)或做中學(xué)，而且是指一個(gè)更為深入的、廣泛的、設(shè)計(jì)很好的工作本位學(xué)習(xí)。

2.2 重視關(guān)鍵技能的培養(yǎng)

現(xiàn)代學(xué)徒制形成了新的課程觀(guān)，即綜合職業(yè)能力觀(guān)。綜合職業(yè)能力觀(guān)重視關(guān)鍵技能的培養(yǎng)，注重現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和課堂經(jīng)驗(yàn)在實(shí)際生產(chǎn)情景中的有效結(jié)合，強(qiáng)調(diào)技術(shù)和數(shù)字通信等方面能力的培養(yǎng)，是現(xiàn)代學(xué)徒制進(jìn)行能力培訓(xùn)的重要組成部分。

2.3 納入職業(yè)資格證書(shū)制度

獲得職業(yè)資格證書(shū)是現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)關(guān)鍵能力的主要途徑。現(xiàn)代學(xué)徒制要求對(duì)接企業(yè)實(shí)際崗位及崗位的職業(yè)能力和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建新的專(zhuān)業(yè)課程體系，做到學(xué)歷證書(shū)和資格證書(shū)之間可以實(shí)現(xiàn)相互對(duì)應(yīng)、相互交叉轉(zhuǎn)移。將職業(yè)資格證書(shū)制度納入現(xiàn)代學(xué)徒制可以大大提高學(xué)習(xí)者的積極性。

2.4 實(shí)現(xiàn)學(xué)校學(xué)習(xí)到企業(yè)就業(yè)的過(guò)渡

為促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)從學(xué)校學(xué)習(xí)到企業(yè)就業(yè)的過(guò)渡，現(xiàn)代學(xué)徒制按照企業(yè)新的職業(yè)能力的要求，教學(xué)要以專(zhuān)項(xiàng)能力的培養(yǎng)展開(kāi)，最終形成綜合能力的培養(yǎng)。一種將在校學(xué)習(xí)與企業(yè)崗位實(shí)習(xí)相結(jié)合的學(xué)徒制課程實(shí)施模式應(yīng)運(yùn)而生，從學(xué)習(xí)到就業(yè)的過(guò)渡通過(guò)規(guī)范的現(xiàn)代學(xué)徒制得到了實(shí)現(xiàn)。在這種模式里，學(xué)生可以既是職業(yè)學(xué)校里的學(xué)生，同時(shí)又是企業(yè)里培訓(xùn)崗位上的準(zhǔn)員工。

3 現(xiàn)代學(xué)徒制課程體系建設(shè)的原則與思路

3.1 建設(shè)原則

按照現(xiàn)代學(xué)徒制基本要求，建立“課程結(jié)構(gòu)模塊化、能力培養(yǎng)項(xiàng)目化、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)個(gè)性化”的課程體系建設(shè)原則。根據(jù)企業(yè)用人需求適時(shí)調(diào)整課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性與實(shí)用性，完善基于工作過(guò)程、職業(yè)活動(dòng)的職業(yè)能力系統(tǒng)化的專(zhuān)業(yè)課程體系。崗位（群）技術(shù)技能課程模塊的構(gòu)建，基于職業(yè)活動(dòng)、崗位能力要求設(shè)計(jì)課程目標(biāo)，依據(jù)工作任務(wù)、工作過(guò)程、職業(yè)能力等選擇課程內(nèi)容，以典型產(chǎn)品或服務(wù)為載體設(shè)計(jì)工作項(xiàng)目，實(shí)訓(xùn)過(guò)程指導(dǎo)根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、個(gè)性進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，做到“教、學(xué)、做”合一。

3.2 建設(shè)思路

現(xiàn)代學(xué)徒制教育是融技能訓(xùn)練、工作實(shí)踐和技術(shù)教育的體系?，F(xiàn)代學(xué)徒制課程體系構(gòu)建思路如圖1所示 ：一是要素整合，整合多維培養(yǎng)目標(biāo)，即學(xué)歷教育目標(biāo)、結(jié)合國(guó)家職業(yè)資格能力標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)崗位用人標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)資格目標(biāo)、學(xué)徒的可持續(xù)發(fā)展基本目標(biāo)；二是基于工作過(guò)程課程開(kāi)發(fā)，提煉技能養(yǎng)成要素，遵循技術(shù)技能型人才成長(zhǎng)規(guī)律，從典型工作崗位中提取典型工作過(guò)程與工作任務(wù)，結(jié)合專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)。

4 現(xiàn)代學(xué)徒制專(zhuān)業(yè)課程體系的基本組成

現(xiàn)代學(xué)徒制專(zhuān)業(yè)課程體系構(gòu)建的基本單位是課程，根據(jù)我國(guó)高職高專(zhuān)人才培養(yǎng)目標(biāo)，可將現(xiàn)代學(xué)徒制課程體系分為4個(gè)模塊：職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成課程模塊、專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能基礎(chǔ)課程模塊、崗位（群）技術(shù)技能課程模塊和學(xué)徒個(gè)人職業(yè)發(fā)展需求課程模塊。

4.1 職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成課程模塊

本模塊的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)徒具有以社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)為基礎(chǔ)的職業(yè)素養(yǎng)（包括職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度和職業(yè)行為）。設(shè)置此課程模塊需要注意與企業(yè)文化和崗位實(shí)際相結(jié)合，企業(yè)文化是社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的載體，個(gè)人的價(jià)值實(shí)現(xiàn)一定要基于工作崗位。

職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成課程模塊主要讓學(xué)徒學(xué)習(xí)和感受職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵，使其具備一定的通用職業(yè)能力。本模塊主要包括“兩課”（理論課和思想政治教育課）、英語(yǔ)、常用辦公軟件、企業(yè)公文寫(xiě)作、企業(yè)文化、就業(yè)指導(dǎo)等。

4.2 專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能基礎(chǔ)課程模塊

本模塊的培養(yǎng)目標(biāo)是：使學(xué)徒掌握同一行業(yè)的基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能，具備用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。本模塊構(gòu)建需要從基礎(chǔ)崗位職業(yè)能力分析入手，培養(yǎng)學(xué)徒在行業(yè)的通用技術(shù)技能，以達(dá)到學(xué)以致用的目標(biāo)。

專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能基礎(chǔ)課程模塊構(gòu)成，應(yīng)包含相對(duì)完整的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)體系和基本技術(shù)技能體系，是以行業(yè)工作崗位通用的工作任務(wù)和職業(yè)基礎(chǔ)能力為依據(jù)，進(jìn)行課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容開(kāi)發(fā)、課程標(biāo)準(zhǔn)編制。該模塊所有課程均為必修課，學(xué)徒必須通過(guò)每門(mén)課程考核。

4.3 崗位（群）技術(shù)技能課程模塊

本模塊的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)徒掌握合作企業(yè)具體崗位的技術(shù)技能。

本課程模塊構(gòu)建要以企業(yè)具體崗位的核心能力、合作企業(yè)崗位用人標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以職業(yè)資格考試為參考，開(kāi)發(fā)至少兩個(gè)崗位方向的技術(shù)技能課程組合模塊，課程以師帶徒崗位培養(yǎng)為主，培養(yǎng)某個(gè)崗位的特殊的崗位能力。

4.4 學(xué)徒個(gè)人職業(yè)發(fā)展需求課程模塊

本模塊的培養(yǎng)目標(biāo)是：根據(jù)學(xué)徒的興趣和職業(yè)取向，培養(yǎng)學(xué)徒適應(yīng)職場(chǎng)變化的能力。本模塊根據(jù)各個(gè)職業(yè)的職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律，著眼于學(xué)徒的職業(yè)發(fā)展路徑設(shè)計(jì)課程。學(xué)徒根據(jù)自身職業(yè)發(fā)展，自由選擇課程，由校企聯(lián)合委派企業(yè)師傅，以師帶徒的方式，實(shí)施在崗的個(gè)性化培養(yǎng)。

5 現(xiàn)代學(xué)徒制高職電梯工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系

湖南電氣職業(yè)技術(shù)學(xué)院電梯工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)對(duì)接湖南海諾電梯有限公司、湖南德力通電梯有限公司等電梯企業(yè)電梯制造、安裝、調(diào)試、維保等崗位，并分析這些崗位的職責(zé)和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，得出了崗位的職業(yè)能力（見(jiàn)表1），再結(jié)合電梯安裝與維修工的國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容最后形成“課崗融合、雙證融通”的專(zhuān)業(yè)課程體系（見(jiàn)圖2）。

6 探索現(xiàn)代學(xué)徒制專(zhuān)業(yè)課程系統(tǒng)建設(shè)的意義與價(jià)值

通過(guò)現(xiàn)代學(xué)徒制高職電梯工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系建設(shè)的探索，進(jìn)一步推動(dòng)了湖南電氣職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作，促進(jìn)其他專(zhuān)業(yè)課程體系的改革，也為當(dāng)前我國(guó)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)的課程體系改革具有一定的指導(dǎo)意義。參考文獻(xiàn)：

[1]國(guó)務(wù)院.關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定[Z].國(guó)發(fā)〔2014〕19號(hào)，2014.

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[3]教育部.關(guān)于開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見(jiàn).教職成〔2014〕9號(hào)，2014.

[4]王 悅.英國(guó)現(xiàn)代學(xué)徒制課程體系對(duì)商務(wù)英語(yǔ)課程設(shè)置的啟示[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2013.

篇4

《質(zhì)量工程技術(shù)基礎(chǔ)》作為2006年教育部批準(zhǔn)我校新建的國(guó)防特色專(zhuān)業(yè)“質(zhì)量與可靠性工程（081508S）”的一門(mén)核心專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，內(nèi)容涉及質(zhì)量設(shè)計(jì)、質(zhì)量檢驗(yàn)、質(zhì)量控制和質(zhì)量分析等諸多內(nèi)容，經(jīng)過(guò)分析和比較國(guó)內(nèi)外相關(guān)高校所開(kāi)設(shè)的質(zhì)量工程類(lèi)課程和出版的一些主要質(zhì)量工程類(lèi)教材，認(rèn)為這些教材的編寫(xiě)滿(mǎn)足了管理工程專(zhuān)業(yè)和工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)的教學(xué)需求，作為北京航空航天大學(xué)《質(zhì)量工程技術(shù)基礎(chǔ)》精品課建設(shè)項(xiàng)目，經(jīng)過(guò)項(xiàng)目組2007年5月到2010年9月的建設(shè)，圓滿(mǎn)完成了課程建設(shè)的任務(wù)。本文系統(tǒng)地研究了適合于工科高等院校本科生質(zhì)量工程技術(shù)課程的教學(xué)體系，并立足于質(zhì)量與可靠性工程學(xué)科的建設(shè)研究了課程的教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容，建立了“課堂講授、課堂討論、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證”三位一體的創(chuàng)新教學(xué)模式。

一、豐富內(nèi)涵，明確課程定位

1.課程特點(diǎn)。作為質(zhì)量與可靠性工程專(zhuān)業(yè)的唯一一門(mén)質(zhì)量方面的基礎(chǔ)核心課程，《質(zhì)量工程技術(shù)基礎(chǔ)》承載著向?qū)W生講授質(zhì)量工程基本原理與技術(shù)的任務(wù)，同時(shí)幫助他們從總體上把握質(zhì)量與可靠性工程專(zhuān)業(yè)的內(nèi)涵，因此，就要求《質(zhì)量工程技術(shù)基礎(chǔ)》課程在內(nèi)容上具有完備性，自成體系；在講授方面具有專(zhuān)業(yè)覆蓋性，從質(zhì)量與可靠性工程專(zhuān)業(yè)的角度向?qū)W生講述質(zhì)量工程技術(shù)的內(nèi)涵與內(nèi)容。

2.課程創(chuàng)新點(diǎn)。由于我們率先在本科專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)《質(zhì)量工程技術(shù)基礎(chǔ)》課程，國(guó)內(nèi)外相關(guān)高校大多從管理的角度開(kāi)設(shè)《質(zhì)量管理》方面的課程，還沒(méi)有一門(mén)從總體上講述質(zhì)量工程技術(shù)原理與方法的課程，因此就要求《質(zhì)量工程技術(shù)基礎(chǔ)》課程在內(nèi)容上具有創(chuàng)新性，需要借鑒以技術(shù)見(jiàn)長(zhǎng)的可靠性工程技術(shù)構(gòu)成框架，構(gòu)建出以技術(shù)為主線(xiàn)的質(zhì)量工程技術(shù)體系，并能結(jié)合產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制造過(guò)程，闡述清楚質(zhì)量工程技術(shù)的內(nèi)涵與應(yīng)用途徑，強(qiáng)調(diào)質(zhì)量工程技術(shù)是與設(shè)計(jì)技術(shù)以及制造技術(shù)同等重要的基礎(chǔ)使能技術(shù)。

二、突出技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

1.教學(xué)目的。需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)系統(tǒng)質(zhì)量工程基礎(chǔ)理論進(jìn)行了解，這樣可以使學(xué)生掌握所必須的基本知識(shí)和基本技能。

2.教學(xué)內(nèi)容。本課程系統(tǒng)詳細(xì)地介紹質(zhì)量工程的基本理論、方法和技術(shù)，體現(xiàn)了現(xiàn)代質(zhì)量工程新的進(jìn)展與成果，是質(zhì)量工程師必備的知識(shí)。主要包括如下內(nèi)容：①第1部分，質(zhì)量工程技術(shù)概述，主要講授質(zhì)量工程的基本概念，包括質(zhì)量工程基本原理、質(zhì)量工程技術(shù)體系與產(chǎn)品全系統(tǒng)、全特性、全過(guò)程質(zhì)量管理等；②第2部分，設(shè)計(jì)質(zhì)量工程技術(shù)，主要講授設(shè)計(jì)階段質(zhì)量控制的基本原理與技術(shù)，包括質(zhì)量功能展開(kāi)、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、參數(shù)設(shè)計(jì)、容差設(shè)計(jì)等技術(shù)；③第3部分，制造質(zhì)量工程技術(shù)，主要講授制造階段質(zhì)量控制的基本原理與技術(shù)，包括：質(zhì)量檢驗(yàn)、抽樣檢驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)過(guò)程控制、過(guò)程能力分析等技術(shù)；④第4部分，質(zhì)量分析技術(shù)，主要講授產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制造過(guò)程質(zhì)量分析的基本原理與技術(shù)，包括質(zhì)量數(shù)據(jù)與質(zhì)量波動(dòng)、定量分析技術(shù)與定性分析技術(shù)等。

三、積極探索實(shí)踐，構(gòu)建三位一體式教學(xué)模式

為能更好地展現(xiàn)出所講授課程的特色跟實(shí)際應(yīng)用的關(guān)聯(lián)，同時(shí)也為了給學(xué)生講解課程知識(shí)內(nèi)容，在課堂講授中構(gòu)建“課堂講授、課堂討論、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證”三位一體式的教學(xué)模式。

1.課堂講授，注重層次分明、循序漸進(jìn)。在授課過(guò)程中引用多媒體進(jìn)行知識(shí)講解，目的是使用這種比較生動(dòng)的教學(xué)方法，讓抽象的知識(shí)點(diǎn)具象起來(lái)，學(xué)生也更容易理解這些課程內(nèi)容。本課程的課堂講授全部采用高水平多媒體課件，參考美國(guó)威斯康星大學(xué)（University of Wisconsin-Madison）、新加坡國(guó)立大學(xué)（University of Singapore）與天津大學(xué)等國(guó)內(nèi)外高校在QFD、穩(wěn)健設(shè)計(jì)、質(zhì)量檢驗(yàn)、SPC等質(zhì)量工程技術(shù)方面課程的課件，吸收進(jìn)來(lái)并加以利用，以教學(xué)內(nèi)容為中心，根據(jù)自身課程特色制作一套適合自己課程特點(diǎn)的高水平的多媒體教學(xué)課件，共計(jì)16講，32課時(shí)。

2.課堂討論，注重積極參與、教學(xué)互動(dòng)。將課程內(nèi)容系統(tǒng)劃分成幾個(gè)單元，劃分的若干個(gè)單元環(huán)節(jié)均要以理論講解為基礎(chǔ)，充分與實(shí)際相聯(lián)系。所以在理論教學(xué)中，一些工程項(xiàng)目或者與實(shí)際相關(guān)聯(lián)的質(zhì)量問(wèn)題作為課堂討論的內(nèi)容，以此為基點(diǎn)了解相關(guān)的理論理念以及具體問(wèn)題的處理與應(yīng)對(duì)。教學(xué)討論利用同期建設(shè)的教學(xué)專(zhuān)用網(wǎng)站（http：//），使課堂討論由課內(nèi)延伸到課外，形成良性互動(dòng)。教學(xué)網(wǎng)站功能包括學(xué)習(xí)討論、參考資料、作業(yè)提交、課件提供、網(wǎng)上答疑等，達(dá)到面向北航本科學(xué)生的助學(xué)功能、面向北航任課教師的助教功能以及面向校外人員的對(duì)外教學(xué)服務(wù)與宣傳功能。

3.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，強(qiáng)調(diào)工程實(shí)際、學(xué)以致用。實(shí)踐性強(qiáng)是質(zhì)量工程學(xué)科的一個(gè)明顯特性，學(xué)生在接觸這門(mén)課程中，不單單靠理論知識(shí)，更要以系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)來(lái)輔助掌握其本質(zhì)，使學(xué)生學(xué)起來(lái)積極性提高，從而教學(xué)質(zhì)量也會(huì)有所提升。為此，結(jié)合我校國(guó)防特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目，安排了如下3次實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)。①質(zhì)量特性識(shí)別與分解實(shí)驗(yàn)。質(zhì)量特性的識(shí)別與分解實(shí)驗(yàn)以某自動(dòng)步槍設(shè)計(jì)為背景，讓學(xué)生熟練掌握質(zhì)量屋和QFD瀑布式分解技術(shù)。②穩(wěn)健性設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。穩(wěn)健性設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)以某航空發(fā)動(dòng)機(jī)參數(shù)穩(wěn)健設(shè)計(jì)為背景，實(shí)現(xiàn)對(duì)影響航空發(fā)動(dòng)機(jī)關(guān)鍵質(zhì)量特性參數(shù)的穩(wěn)健性?xún)?yōu)化設(shè)計(jì)，讓學(xué)生熟練掌握穩(wěn)健參數(shù)設(shè)計(jì)技術(shù)。③符合性控制實(shí)驗(yàn)。符合性控制實(shí)驗(yàn)以某彈用發(fā)動(dòng)機(jī)制造質(zhì)量控制為背景，實(shí)現(xiàn)對(duì)制造過(guò)程關(guān)鍵控制參數(shù)的監(jiān)控與分析，讓學(xué)生熟練掌握控制圖與工序能力指數(shù)分析技術(shù)。

四、實(shí)踐與效果分析

本教學(xué)體系通過(guò)在北京航空航天大學(xué)可靠性與系統(tǒng)工程學(xué)院2006級(jí)與2007級(jí)兩屆共120名學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐，期末教學(xué)質(zhì)量調(diào)查表明：學(xué)生滿(mǎn)意度達(dá)99%。本課程系統(tǒng)化地介紹了質(zhì)量、質(zhì)量工程、質(zhì)量工程技術(shù)定義、質(zhì)量工程技術(shù)體系與應(yīng)用，課堂較活躍，講解與討論同步，進(jìn)而更好地引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其更好地自主學(xué)習(xí)、思考。課堂講解過(guò)程中需要注意理論與實(shí)際事例的相結(jié)合，在大量實(shí)例的列舉當(dāng)中使得學(xué)生能夠更好地掌握相關(guān)理論及其技術(shù)上的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，相關(guān)專(zhuān)業(yè)理論的教學(xué)對(duì)于理工科本科生以后要參與的工作會(huì)有很大的幫助。同樣，在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮多樣性，既生動(dòng)又形象并且易于理解，這樣便能很好地使學(xué)生融入其中。

通過(guò)以上一系列課程教學(xué)改革，建立了有關(guān)《質(zhì)量工程技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)中的課程目的、內(nèi)容、模式等相關(guān)教學(xué)體系，能夠在教學(xué)計(jì)劃范圍內(nèi)高效地完成相關(guān)教學(xué)任務(wù)，使得學(xué)生可以更好地了解掌握相關(guān)理論知識(shí)，同樣能夠更好地培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力及其思考能力，解決實(shí)際當(dāng)中的相關(guān)問(wèn)題，進(jìn)而能夠更好地投入到對(duì)于質(zhì)量工程技術(shù)的學(xué)習(xí)及研究當(dāng)中，做到學(xué)以致用，為我國(guó)的國(guó)防科技工業(yè)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才。

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篇5

作者：劉世超 李永喜 沈玉秋 單位：黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院 黑龍江旭隆工程經(jīng)濟(jì)技術(shù)咨詢(xún)有限責(zé)任公司

施工技術(shù)應(yīng)用:處理施工技術(shù)的問(wèn)題、合理選擇施工方法和施工機(jī)械。施工組織與管理:編制與審核施工組織設(shè)計(jì)、進(jìn)行施工技術(shù)管理。(3)相關(guān)課程:建設(shè)工程監(jiān)理概論、建設(shè)工程質(zhì)量控制、建筑工程技術(shù)資料管理、建設(shè)工程監(jiān)理實(shí)務(wù)。質(zhì)量監(jiān)控:施工現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量控制、進(jìn)行工程質(zhì)量評(píng)定。質(zhì)量管理:質(zhì)量事故原因分析、質(zhì)量事故處理。(4)相關(guān)課程:建筑工程計(jì)價(jià)與計(jì)量、工程經(jīng)濟(jì)、建設(shè)工程投資控制、建筑工程招投標(biāo)與合同管理。撰寫(xiě)合同文件:撰寫(xiě)一般經(jīng)濟(jì)合同、書(shū)寫(xiě)合同文件、招投標(biāo)管理。編制工程造價(jià):工程計(jì)量、編制與審核工程計(jì)價(jià)文件。編制招投標(biāo)文件:編制招投標(biāo)文件、編制招標(biāo)標(biāo)底、編制投標(biāo)報(bào)價(jià)文件。(5)相關(guān)課程:建設(shè)工程投資控制項(xiàng)目,經(jīng)濟(jì)分析評(píng)價(jià):工程經(jīng)濟(jì)分析、建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)、經(jīng)濟(jì)預(yù)決策。

課程體系構(gòu)建的總體思路從職業(yè)能力角度出發(fā),圍繞培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和專(zhuān)業(yè)技能素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要求,按專(zhuān)業(yè)崗位的需要,工程監(jiān)理專(zhuān)業(yè)課程體系分為公共基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域和專(zhuān)業(yè)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域等三大領(lǐng)域。頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式前4個(gè)學(xué)期在校的理論與實(shí)踐教學(xué),使學(xué)生掌握夠用的理論知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力,在第5～6學(xué)期把學(xué)生分散到建筑企事業(yè)單位在監(jiān)理、預(yù)算、施工、測(cè)量等實(shí)際工作崗位參加頂崗實(shí)習(xí)。通過(guò)頂崗實(shí)習(xí),既能檢驗(yàn)學(xué)生的理論知識(shí),進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐技能,又能讓學(xué)生展示綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能,使學(xué)生與企業(yè)之間充分相互認(rèn)識(shí)、了解,為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。教學(xué)模式工程監(jiān)理專(zhuān)業(yè)以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線(xiàn)、以實(shí)踐教學(xué)為主體、以產(chǎn)學(xué)結(jié)合為基礎(chǔ)的課程體系和教學(xué)內(nèi)容,構(gòu)建體現(xiàn)項(xiàng)目引導(dǎo)和案例教學(xué)相結(jié)合特色課程體系。通過(guò)情景教學(xué),導(dǎo)入理論知識(shí)、實(shí)際操作和專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練等教學(xué)內(nèi)容,并將其進(jìn)行深度融合,實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做合一。

課程設(shè)置根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo),本專(zhuān)業(yè)共開(kāi)設(shè)必修課和選修課,其中必修課占58%,選修課占42%。公共基礎(chǔ)課:思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、大學(xué)英語(yǔ)、高等數(shù)學(xué)、體育、計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、形勢(shì)與政策。專(zhuān)業(yè)課包括:建筑制圖與CAD、建筑工程測(cè)量、力學(xué)與結(jié)構(gòu)、建筑材料、建筑設(shè)備、建筑構(gòu)造、建筑施工技術(shù)、地基與基礎(chǔ)、建設(shè)工程項(xiàng)目管理、建筑工程施工組織與進(jìn)度控制、建設(shè)工程監(jiān)理實(shí)務(wù)、建設(shè)法規(guī)、建筑工程質(zhì)量控制、建設(shè)工程投資控制、建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)、建設(shè)工程監(jiān)理概論、建筑工程技術(shù)資料整理、建筑工程招投標(biāo)與合同管理。專(zhuān)業(yè)拓展課包括:演講與口才、公共關(guān)系學(xué)、管理學(xué)、大學(xué)生健康教育、美術(shù)鑒賞、攝影技術(shù)、應(yīng)用文寫(xiě)作、數(shù)學(xué)文化、普通話(huà)基礎(chǔ)、文學(xué)鑒賞、工程經(jīng)濟(jì)、城市規(guī)劃原理、建筑節(jié)能技術(shù)、鋼結(jié)構(gòu)、建筑結(jié)構(gòu)抗震、專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)、建筑工程信息管理、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)概論、建筑工程質(zhì)量事故分析、數(shù)學(xué)建模、建筑工程質(zhì)量檢驗(yàn)、建筑企業(yè)管理、建筑機(jī)械。課程考核主要方式公共基礎(chǔ)課主要通過(guò)考勤、學(xué)習(xí)態(tài)度、調(diào)查報(bào)告、實(shí)踐操作、期末考試來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。專(zhuān)業(yè)課需要考勤、作業(yè)、模擬訓(xùn)練、現(xiàn)場(chǎng)考核、學(xué)習(xí)態(tài)度與期末考試等結(jié)合進(jìn)行考核。專(zhuān)業(yè)拓展課以考勤、作業(yè)、學(xué)習(xí)態(tài)度與期末考試等結(jié)合進(jìn)行考核。值得注意的是,方案的制定需要以《關(guān)于加強(qiáng)高職高專(zhuān)教育人才培養(yǎng)工作的意見(jiàn)》等國(guó)家先關(guān)文件為依據(jù),以能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育為主線(xiàn),以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向,緊跟建設(shè)行業(yè)發(fā)展步伐,突出綜合職業(yè)能力的培育,體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合特點(diǎn),為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才。

篇6

課程體系的建設(shè)和改革,是高職教育的重點(diǎn)和難點(diǎn),同時(shí)它也是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,其中包括合理地設(shè)置課程、有效地提高教師素質(zhì)及大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)等多個(gè)環(huán)節(jié)。

1.設(shè)置合理的高職課程

高職建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置應(yīng)從高職教育的特點(diǎn)出發(fā),結(jié)合當(dāng)前建筑行業(yè)的實(shí)際情況,根據(jù)建筑職業(yè)崗位群應(yīng)掌握的知識(shí)和能力來(lái)進(jìn)行。要“強(qiáng)調(diào)學(xué)生為學(xué)習(xí)主體”,以知識(shí)的綜合應(yīng)用和職業(yè)能力培養(yǎng)為核心。根據(jù)這一原則,課程設(shè)置的主要思路如下:

(1)采用項(xiàng)目教學(xué)法,打破原有的理論知識(shí)體系,把學(xué)生將來(lái)從事職業(yè)活動(dòng)中所需的基本知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能,分解到具體的、真實(shí)的項(xiàng)目中去,以項(xiàng)目的實(shí)施為主線(xiàn),其中貫穿各個(gè)相關(guān)的理論知識(shí)點(diǎn),真正實(shí)現(xiàn)在“學(xué)中做,做中學(xué)”。

(2)取消重復(fù)的教材內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)知識(shí)間的相互聯(lián)系和銜接,把理論知識(shí)點(diǎn)融入到職業(yè)能力的訓(xùn)練項(xiàng)目中去,要突出綜合應(yīng)用知識(shí)能力的培養(yǎng)。

(3)高職建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的課程不應(yīng)追求理論知識(shí)的完整性,而是要突出知識(shí)點(diǎn)的針對(duì)性和應(yīng)用性,強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題的能力及運(yùn)用知識(shí)的能力的培養(yǎng)。

2.不斷加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),提高教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)

為了提高教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),教研組應(yīng)定期組織教師進(jìn)行相互聽(tīng)課、評(píng)課,召開(kāi)教學(xué)研討會(huì)議,讓教師在教學(xué)交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短,從而達(dá)到提高教師教學(xué)水平的目的。

教學(xué)研討會(huì)應(yīng)主要體現(xiàn)以下內(nèi)容:

(1)把各位教師在教學(xué)中遇到的問(wèn)題匯總,大家進(jìn)行集中討論,通過(guò)教師們的充分交流與探討,使教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高。

(2)教研組還可以組織大多數(shù)教師參加一些社會(huì)實(shí)踐,并有針對(duì)性地組織教師到工地現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí),提高自己的專(zhuān)業(yè)能力與水平,增強(qiáng)授課的生動(dòng)性。

3.切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)

優(yōu)良的教學(xué)質(zhì)量是課程建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),而師資水平就是實(shí)施和完成教學(xué)的根本。因此,只有不斷加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè),才能為實(shí)現(xiàn)課程建設(shè)目標(biāo)提供一個(gè)良好的平臺(tái)。具體措施如下:

(1)改善教師隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu):可以鼓勵(lì)教師攻讀在職碩士學(xué)位,或通過(guò)人才引進(jìn)等措施。目前我院本專(zhuān)業(yè)具有研究生以上學(xué)位的教師占全部教師的100%。

(2)改善教師隊(duì)伍職稱(chēng)結(jié)構(gòu):如在鼓勵(lì)教師自學(xué)的基礎(chǔ)上,采取“自培、請(qǐng)進(jìn)”等措施,不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平,目前我院本專(zhuān)業(yè)副高2名,講師6名。

(3)充分提高教師教學(xué)水平:采取“青藍(lán)工程”,可發(fā)揮老教師經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)勢(shì),以老帶新,幫助青年教師迅速成長(zhǎng)。此外,可對(duì)青年教師進(jìn)行教學(xué)能力的培訓(xùn),制定出相關(guān)的青年教師培養(yǎng)計(jì)劃等一系列措施來(lái)提高他們的教學(xué)水平。

4.不斷規(guī)范和更新教學(xué)內(nèi)容

教材是教師實(shí)施教育教學(xué)計(jì)劃的重要載體和主要依據(jù),是學(xué)生獲取知識(shí)、發(fā)展能力的重要渠道,也是考核教學(xué)成效的重要依據(jù)。所以,高職教材改革必須突出它的職業(yè)性、實(shí)踐性、適應(yīng)性、科學(xué)性和先進(jìn)性。任何教材的出版都會(huì)滯后,所以教學(xué)要根據(jù)最新發(fā)展,動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,在選購(gòu)最新、內(nèi)容適宜的教材的同時(shí)還要補(bǔ)充隨時(shí)出現(xiàn)的最新知識(shí)。主要工作如下:

(1)依據(jù)課程體系的建設(shè)目標(biāo)修定《建筑技術(shù)工程專(zhuān)業(yè)》課程的教學(xué)大綱,制定教學(xué)規(guī)范,進(jìn)一步明確課程的難點(diǎn)與重點(diǎn),合理分配各章節(jié)的學(xué)時(shí)數(shù),從而使課程內(nèi)容以及與之配套的實(shí)踐性環(huán)節(jié)等方面更具科學(xué)性、概括性。

(2)選用與市場(chǎng)需求相適應(yīng)的配套新版教材,對(duì)教學(xué)內(nèi)容和課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行整合與優(yōu)化,進(jìn)行必要的增補(bǔ)與刪減,注重新知識(shí)、新技術(shù)的引入,使教學(xué)內(nèi)容更具啟發(fā)性、工程性、先進(jìn)性和教學(xué)適用性。

(3)對(duì)各種課程在內(nèi)容上強(qiáng)化基礎(chǔ),注重工程特色,不斷充實(shí)新知識(shí)。這樣課程內(nèi)容的整合有條不紊,課堂教學(xué)生動(dòng)形象,為實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和課程結(jié)構(gòu)的整合與優(yōu)化打下基礎(chǔ)。

5.積極探索并注重使用先進(jìn)的教學(xué)方法和手段

傳統(tǒng)的教育方式通常是“填鴨式”的教學(xué),而創(chuàng)新教育更注重用啟發(fā)式的教學(xué)方法來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,即把教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用與學(xué)生在教學(xué)中的主體性統(tǒng)一起來(lái)。啟發(fā)式教學(xué)的實(shí)質(zhì)是教會(huì)學(xué)生解決問(wèn)題、獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)的方法,它在教學(xué)時(shí)應(yīng)以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,以主要的知識(shí)點(diǎn)為脈絡(luò),站在學(xué)生的角度上自問(wèn)自答,在講清課程重點(diǎn)難點(diǎn)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生積極思考,把問(wèn)題留給學(xué)生并加以引導(dǎo)、點(diǎn)撥,讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)、思考尋找答案從而激發(fā)起探索的欲望,這樣就能夠使學(xué)生通過(guò)不斷的思考進(jìn)入興奮狀態(tài),從而達(dá)到教學(xué)所要追求的目標(biāo)。因此,教師應(yīng)積極實(shí)行啟發(fā)式、討論式教學(xué),在課堂中更多地采用案例教學(xué)法、問(wèn)答教學(xué)法及技能模擬訓(xùn)練教學(xué)法等,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,充分地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技術(shù)能力。

此外,在各種課程的教學(xué)中,教師充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段(包括各類(lèi)課件、相關(guān)音像和錄像資料)并結(jié)合傳統(tǒng)的訓(xùn)練方法,使教學(xué)容量和密度有了大幅度的增加,教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)形式生動(dòng)、形象,全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,對(duì)提高課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率、改善教學(xué)效果都具有極大的幫助。如教師可以把某些抽象的建筑施工過(guò)程做成動(dòng)畫(huà)圖像,這樣一來(lái)可以很直觀(guān)地把這一知識(shí)點(diǎn)傳授給學(xué)生,既完成了教學(xué)任務(wù),又提高了學(xué)生的興趣;而通過(guò)把大量的工程圖片及相關(guān)的工程資料穿插在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,則會(huì)使教學(xué)內(nèi)容更新穎,使教學(xué)信息量更大;對(duì)于教學(xué)中比較抽象的知識(shí)點(diǎn),還可以采用計(jì)算機(jī)模擬方法,使抽象性?xún)?nèi)容轉(zhuǎn)換為直觀(guān)性的內(nèi)容,如土力學(xué)中土的結(jié)構(gòu)形式、土的破壞形式、擋土墻主破壞形式,以及一些實(shí)驗(yàn)過(guò)程等都可以設(shè)計(jì)成直觀(guān)的動(dòng)畫(huà)圖形或錄像等,這樣就大大方便了教學(xué),使教學(xué)顯得生動(dòng)。

總而言之,高職教育課程體系的改革是當(dāng)今高職教育發(fā)展過(guò)程中的必然趨勢(shì),也是高職教育教學(xué)的熱點(diǎn)和難點(diǎn),只有進(jìn)行不斷地研究與探索,才能不斷優(yōu)化現(xiàn)有的高職教育課程體系。

參考文獻(xiàn):

[1]肖芳.建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)基于核心能力的課程群建設(shè).廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2007:89-91.

[2]張芳枝.吳煌峰.高職院校土力學(xué)課程教學(xué)研究與實(shí)踐.廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2004:7-8.

篇7

Abstract: along with the development of our national economy and in combination with the construction practice of water conservancy project, we should continue to improve water conservancy engineering construction and management technology standard, in order to adapt to the new period of our country water conservancy project development.

Keywords: water conservancy project management system technical standards

中圖分類(lèi)號(hào)：C931 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：

伴隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展，我國(guó)近年來(lái)興建了一大批河道堤防、水庫(kù)、水閘、大壩等水利工程。我國(guó)的水利行業(yè)不斷發(fā)展，尤其是我國(guó)成為WTO的一員，新的發(fā)展形勢(shì)要求建設(shè)更加符合這些標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系來(lái)促進(jìn)我國(guó)水利工程建設(shè)的進(jìn)一步發(fā)展。本文從我國(guó)現(xiàn)行水利工程建設(shè)及管理技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析，揭示現(xiàn)行體系中存在的問(wèn)題，并總結(jié)建設(shè)適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展的水利工程建設(shè)及管理技術(shù)新標(biāo)準(zhǔn)，以便更好地完善我國(guó)水利工程建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)，配套相關(guān)水利工程管理項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)。逐步改變現(xiàn)行體系缺項(xiàng)多、起點(diǎn)較低、技術(shù)工藝不配套等現(xiàn)狀，使新時(shí)期的水利工程建設(shè)及管理得到更快更好的發(fā)展。

1、我國(guó)現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)體系的簡(jiǎn)介

我國(guó)現(xiàn)行水利工程建設(shè)與管理技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)主要由《水利技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系表》、《水利技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)匯編》、《水利部建設(shè)與管理司負(fù)責(zé)的標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目現(xiàn)狀表》中的相關(guān)水利工程建設(shè)管理標(biāo)準(zhǔn)及工程建設(shè)所采用的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、、建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境保護(hù)及機(jī)電設(shè)備的安裝等方面的施工標(biāo)準(zhǔn)。水利工程管理標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)工程類(lèi)別進(jìn)行分類(lèi)，包括了對(duì)我國(guó)水利工程管理的綜合技術(shù)、河道堤防工程項(xiàng)目管理、水庫(kù)大壩工程建設(shè)項(xiàng)目管理、水閘工程項(xiàng)目管理等。

2、我國(guó)現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)體系中存在的問(wèn)題

我國(guó)現(xiàn)行的水利工程與管理技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系中，一共有163項(xiàng)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。其中綜合類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)為19項(xiàng)、水利工程建設(shè)類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)為102項(xiàng)、水利工程管理類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)為42項(xiàng)，三者分別占標(biāo)準(zhǔn)總數(shù)的12％、62％、26％。另外，我國(guó)現(xiàn)行的標(biāo)準(zhǔn)體系中，強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)106項(xiàng)，推薦性標(biāo)準(zhǔn)23項(xiàng)。因此，在水里工程建設(shè)與管理技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系中強(qiáng)制性的標(biāo)準(zhǔn)占主要部分。在水利工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)中，施工質(zhì)量檢驗(yàn)類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)有6項(xiàng)，驗(yàn)收及評(píng)定類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)有14項(xiàng)。因此，在目前我國(guó)水利工程建設(shè)與管理技術(shù)的現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)體系中，涉及工程建設(shè)的安全及環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)的只有2項(xiàng)，明顯較少。同時(shí)，對(duì)于驗(yàn)收及評(píng)定的標(biāo)準(zhǔn)只有14項(xiàng)，其中10項(xiàng)都是評(píng)定類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)，驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)明顯不足。

3、建設(shè)水利工程建設(shè)與管理技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)新體系

從對(duì)我國(guó)現(xiàn)行的水利工程建設(shè)及管理技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的分析中可以看出：現(xiàn)行體系主要以強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)為主，推薦性標(biāo)準(zhǔn)為輔，這種體系標(biāo)準(zhǔn)不適應(yīng)我國(guó)加入WTO協(xié)定的相關(guān)要求。因此，在建設(shè)水利工程建設(shè)與管理技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)新體系中，我們應(yīng)該后對(duì)現(xiàn)行體系中的強(qiáng)制類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)做出一定的修改。并且，應(yīng)按照國(guó)家相關(guān)法規(guī)來(lái)修改并組編強(qiáng)制類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)較低的水利工程建設(shè)及管理技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。

其次，對(duì)于加入WTO后，現(xiàn)行水利工程建設(shè)與管理技標(biāo)準(zhǔn)中出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)不合理、不配套的項(xiàng)目建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)要予以修改。進(jìn)一步按照水利工程建設(shè)的需要來(lái)配套相關(guān)的施工技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，建立配套的施工技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)并符合我國(guó)相關(guān)行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。伴隨我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的進(jìn)一步發(fā)展，市場(chǎng)不斷完善，我國(guó)新的《建設(shè)工程質(zhì)量管理?xiàng)l例》，對(duì)于水利工程質(zhì)量的建設(shè)與評(píng)定做出了新的規(guī)范。水利建設(shè)行業(yè)等建設(shè)行業(yè)要實(shí)現(xiàn)驗(yàn)評(píng)分離，嚴(yán)格實(shí)施好工程驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。

第三，對(duì)于我國(guó)水利工程建設(shè)及管理技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)中技術(shù)內(nèi)容相對(duì)比較陳舊的部分要加以修改。由于我國(guó)現(xiàn)行體系標(biāo)準(zhǔn)是在上世界八九十年代編制的，，應(yīng)該把這些工程建設(shè)施工的新技術(shù)、新成果及時(shí)的反應(yīng)上去，以更好的配合水利工程建設(shè)的需要。同時(shí)，對(duì)于水利工程建設(shè)與管理標(biāo)準(zhǔn)中缺少與環(huán)境安全及衛(wèi)生等方面的內(nèi)容加以補(bǔ)充。

第四，重新整合并編制相關(guān)強(qiáng)制性的工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。我國(guó)《建設(shè)工程質(zhì)量管理?xiàng)l例》之后，為了加強(qiáng)水利工程建設(shè)的質(zhì)量與管理，工程建設(shè)與管理部門(mén)應(yīng)該對(duì)我國(guó)現(xiàn)行的工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)中的強(qiáng)制類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)加以認(rèn)真審核并從“安全、環(huán)保、質(zhì)量”等方面考慮，全面貫徹實(shí)施相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。并對(duì)零散不完整等條文進(jìn)行填充，完善水利工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的匯編。水利工程建設(shè)與管理技術(shù)新體系的建設(shè)一定要符合國(guó)家現(xiàn)行法規(guī)的要求，并且新體系的核心內(nèi)容要以我國(guó)法律、法規(guī)、WTO／TBT協(xié)定為基礎(chǔ)依據(jù)。

第五，加快對(duì)水利工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的修訂。水利工程建設(shè)作為一項(xiàng)特殊的工程建設(shè)項(xiàng)目，加強(qiáng)對(duì)水利工程建設(shè)與管理，提高對(duì)水利工程管理的標(biāo)準(zhǔn)制訂，不斷促進(jìn)我國(guó)水利工程建設(shè)的發(fā)展。同時(shí)，由于水利工程建設(shè)是利國(guó)利民的必然舉措。因此，通過(guò)新體系的建設(shè)確保水利工程建設(shè)的質(zhì)量及技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，是我國(guó)建設(shè)的水利工程有標(biāo)準(zhǔn)可依，適應(yīng)新時(shí)期的發(fā)展。同時(shí)，作為我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)設(shè)施水利工程建設(shè)項(xiàng)目能夠有效的保障我國(guó)江、河、湖、庫(kù)等安全；保護(hù)人民的生命及財(cái)產(chǎn)安全。

綜上所述，建設(shè)適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展的水利工程建設(shè)及管理技術(shù)新標(biāo)準(zhǔn)體系能夠更好的完善我國(guó)水利工程建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)，配套相關(guān)水利工程管理項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)。改變現(xiàn)行體系缺項(xiàng)多、起點(diǎn)較低、技術(shù)工藝不配套等現(xiàn)狀，使新時(shí)期的水利工程建設(shè)及管理得到更快更好的發(fā)展。

4、結(jié)論

水利工程建設(shè)與管理技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)新體系的建立一定要嚴(yán)格遵守相關(guān)的WTO協(xié)議，深化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)以適應(yīng)我國(guó)加入WTO后水利工程建設(shè)的需要。同時(shí)，新的體系建設(shè)還能促進(jìn)我國(guó)水利工程建設(shè)及管理技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與國(guó)際接軌，促進(jìn)我國(guó)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)“國(guó)際化”。并且， 隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的進(jìn)一步發(fā)展，我國(guó)對(duì)于河道堤防、水庫(kù)、水閘、大壩等水利工程建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)也在不斷提高，需要新的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行有效的管理并保障工程建設(shè)的質(zhì)量。同時(shí)，我國(guó)的建設(shè)水利工程中出現(xiàn)的新技術(shù)、新工藝、新的經(jīng)驗(yàn)也應(yīng)加入到新的標(biāo)準(zhǔn)體系中以更好的適應(yīng)行業(yè)的不斷進(jìn)步與發(fā)展。尤其是在我國(guó)成為WTO一員之后，新的發(fā)展形勢(shì)要求建設(shè)更加符合這些標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系來(lái)促進(jìn)我國(guó)水利工程建設(shè)的進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

篇8

關(guān)鍵詞：水利工程建設(shè)；技術(shù)問(wèn)題；對(duì)策

一．綜述

水利工程可謂是“百年大計(jì)”和“質(zhì)量第一”。水利工程建設(shè)質(zhì)量的好壞，直接對(duì)國(guó)計(jì)與民生起著很巨大的影響。所以，水利工程質(zhì)量是個(gè)一直受到普遍重視和廣泛關(guān)心的問(wèn)題。因?yàn)檫@不僅是關(guān)系到我國(guó)經(jīng)濟(jì)振興問(wèn)題．而且也直接關(guān)系到廣大的人們?nèi)罕娭猩砝妗?/p>

水利工程類(lèi)項(xiàng)目的質(zhì)量也就是決定水利工程建設(shè)的成敗之所關(guān)鍵，為了確保水利工程的建設(shè)能夠全面地滿(mǎn)足工程設(shè)計(jì)和工程規(guī)范所規(guī)定的各項(xiàng)相關(guān)要求。國(guó)務(wù)院和水利部制定并頒布了一系列法律法規(guī)，從中明確了我國(guó)水利工程建設(shè)質(zhì)量的要求。

隨著中國(guó)改革之深入與經(jīng)濟(jì)之發(fā)展，我國(guó)必須進(jìn)行對(duì)水利工程建設(shè)改革進(jìn)一步深化，以適應(yīng)新時(shí)代，中國(guó)水利工程建設(shè)發(fā)展與要求。

我國(guó)目前實(shí)行的是項(xiàng)目法人的責(zé)任制，即是以業(yè)主負(fù)責(zé)制、招標(biāo)承包制以及建設(shè)監(jiān)理制等三項(xiàng)制度作為標(biāo)準(zhǔn)制度。

二．水利工程的建設(shè)應(yīng)該注意的技術(shù)問(wèn)題及原因分析

（一）.水利工程建設(shè)設(shè)計(jì)方面

水利工程建設(shè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)，是根據(jù)工程決策階段業(yè)主所確定的工程質(zhì)量目標(biāo)和工程水平，并使之具體化的實(shí)施過(guò)程。水利工程建設(shè)的設(shè)計(jì)，在工程的技術(shù)層面上是否能夠可行、工藝是不是合理、設(shè)備是不是配套以及結(jié)構(gòu)是不是安全可靠等因素，都將決定著每個(gè)工程項(xiàng)目在其建成后真正的使用價(jià)值和其功能。因此，可以說(shuō)如果無(wú)高質(zhì)量的工程設(shè)計(jì)，就不會(huì)存在高質(zhì)量的水利工程。

關(guān)于水利工程建設(shè)的設(shè)計(jì)階段，其主要工作以及應(yīng)注意的技術(shù)問(wèn)題有：

1. 選擇好工程的設(shè)計(jì)承包商；

2. 設(shè)計(jì)質(zhì)量的保證；

3. 保證工程設(shè)計(jì)能夠符合工程決策階段關(guān)于質(zhì)量的要求；

4. 保證工程符合相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)的法規(guī)的規(guī)定；

5. 核對(duì)設(shè)計(jì)文件和圖紙是否符合工程現(xiàn)場(chǎng)，以及施工的實(shí)際操作條件；

6. 考慮工程設(shè)計(jì)深度是否能滿(mǎn)足最初招標(biāo)以及施工技術(shù)要求等。

另外，我國(guó)目前在進(jìn)行相關(guān)水利工程，尤其是涉及到國(guó)家和省里進(jìn)行投資的項(xiàng)目的建設(shè)時(shí)，應(yīng)充分注意到我國(guó)的水利工程在工程設(shè)計(jì)階段，其大部分多缺乏一定合理的監(jiān)督機(jī)制。

有的業(yè)主或設(shè)計(jì)方可能為了自身的利益，會(huì)經(jīng)常聯(lián)合的提高工程標(biāo)準(zhǔn)，使工程量在初設(shè)階段加大，復(fù)雜化設(shè)計(jì)和工藝，從而使水利工程的投資遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于實(shí)際所需要的投資，從而節(jié)省地方的配套資金，以便達(dá)到部分業(yè)主和行政長(zhǎng)官之政治目的，確使得國(guó)家因此蒙受到很大的損失。

而同樣的，地方投資進(jìn)行的水利工程，一些業(yè)主為了能既省錢(qián)又能達(dá)到自身的政治目的，會(huì)經(jīng)常的變更工程可研和工程決策階段的執(zhí)行方案。這樣的不考慮水利工程的實(shí)際可靠性和工程長(zhǎng)久性，可謂有多少錢(qián)就辦多少事，致使水利工程的技術(shù)設(shè)計(jì)深度和技術(shù)精度達(dá)不到工程預(yù)期的目的，也更談不上重技術(shù)、高質(zhì)量的設(shè)計(jì)。

（二）.水利工程建設(shè)管理監(jiān)理方面

1．水利工程建設(shè)項(xiàng)目的法人責(zé)任制落實(shí)不到位。部分項(xiàng)目在法人組建上不規(guī)范，或甚至于根本沒(méi)有組建項(xiàng)目的法人，以至于造成工程的責(zé)任主體不能夠明確。

2．工程招投標(biāo)的管理中，可能存在有不少的問(wèn)題。

3．檢測(cè)稽察的實(shí)際影響范圍可能相對(duì)較小，或者說(shuō)威懾力不夠；或者稽察整改的到位率太低，以至于監(jiān)督的力度不足。

4．驗(yàn)收的工作以及工程的偷工減料之問(wèn)題。工程建設(shè)項(xiàng)目多，但真正正規(guī)驗(yàn)收的較少，影響到水利工程加固建設(shè)工作的執(zhí)行進(jìn)度，進(jìn)一步影響到新的建設(shè)項(xiàng)目的實(shí)施。

5. 水利工程建設(shè)經(jīng)多次轉(zhuǎn)分包，并層層收取管理費(fèi)，使得工程實(shí)體的資金流失，以至于部分企業(yè)施工時(shí)在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使下發(fā)生偷工減料現(xiàn)象。

三．水利工程的建設(shè)的對(duì)策及建議

（一）.水利工程建設(shè)設(shè)計(jì)方面

1．國(guó)家應(yīng)一定程度上加大工程可研和工程決策階段的實(shí)際深度和精度。這樣，才能對(duì)初設(shè)階段的工程投資進(jìn)行有效地控制。

2. 在工程的設(shè)計(jì)階段推廣監(jiān)理制，進(jìn)行工程設(shè)計(jì)全過(guò)程的監(jiān)督控制，并由具備一定資質(zhì)的工程監(jiān)理單位執(zhí)行。對(duì)工程設(shè)計(jì)階段，可參照相關(guān)工程審計(jì)的收費(fèi)原則，進(jìn)行相關(guān)監(jiān)理費(fèi)的收取，從而對(duì)監(jiān)理單位的實(shí)際工作行為進(jìn)行約束。

3. 為了確保水利工程的設(shè)計(jì)質(zhì)量能夠符合工程的決策階段所制定的要求，一定要建立健全工程設(shè)計(jì)變更的審批制度，并且實(shí)行獎(jiǎng)懲分明的工程熱線(xiàn)舉報(bào)的監(jiān)管制度。

（二）.水利工程建設(shè)管理監(jiān)理方面

1．依法規(guī)范水利工程建設(shè)項(xiàng)目的法人的職責(zé)

水利工程建設(shè)項(xiàng)目的法人是整個(gè)建設(shè)項(xiàng)目的主體，并對(duì)整個(gè)工程負(fù)總的責(zé)任。因此，需建立和健全工程的科學(xué)嚴(yán)密的投標(biāo)標(biāo)底的形成機(jī)制以及評(píng)標(biāo)決標(biāo)之方法和工作程序，以及標(biāo)準(zhǔn)。推行合理的低價(jià)中標(biāo)，以防止惡意的低價(jià)中標(biāo)之行為，并遏制轉(zhuǎn)包以及違法分包的現(xiàn)象發(fā)生，加強(qiáng)對(duì)工程招標(biāo)的機(jī)構(gòu)和工程建設(shè)專(zhuān)家的管理。

2．提高管理監(jiān)理人員的素質(zhì)，并積極的推進(jìn)管理監(jiān)理改革之工程進(jìn)程。積極的推進(jìn)水利工程建設(shè)管理監(jiān)理單位的體制改革，從而增加監(jiān)理企業(yè)活力，并積極的引導(dǎo)水利工程建設(shè)的監(jiān)理單位能夠開(kāi)展綜合性的工程咨詢(xún)以及服務(wù)業(yè)務(wù)的方向發(fā)展。

3．提高工程設(shè)計(jì)水平，健全施工圖紙的審查制度，

嚴(yán)格的按照工程勘察設(shè)計(jì)的相關(guān)條例及規(guī)范來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)；提高整個(gè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)，確保建立健全一定的施工圖紙的審核制度。整個(gè)工程建設(shè)的評(píng)優(yōu)和對(duì)優(yōu)質(zhì)工程的評(píng)審工作要由該行業(yè)協(xié)會(huì)來(lái)制定一定的評(píng)優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)以及優(yōu)質(zhì)工程的評(píng)審辦法。

4．整頓并規(guī)范水利工程建設(shè)市場(chǎng)

建立有效的水利工程建設(shè)的監(jiān)督管理機(jī)制，并建立“同體”回避制度。同時(shí)，規(guī)范建設(shè)工程的分包管理；要加強(qiáng)行業(yè)內(nèi)部自律；不斷加大對(duì)市場(chǎng)主體尤其是項(xiàng)目法人的監(jiān)督力度；嚴(yán)格的檢驗(yàn)進(jìn)場(chǎng)的材料、產(chǎn)品、設(shè)備，確保非合格產(chǎn)品進(jìn)入施工；

5. 健全水利工程項(xiàng)目的質(zhì)量及管理制度，并且嚴(yán)格的執(zhí)行三項(xiàng)制度標(biāo)準(zhǔn)。全面的推進(jìn)實(shí)施三項(xiàng)制度。

篇9

中圖分類(lèi)號(hào)： TU198 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A技術(shù)要點(diǎn)

引言

在機(jī)電設(shè)備安裝工程施工中，質(zhì)量的通病直接影響著整個(gè)工程的成敗。在各行各業(yè)，質(zhì)量永遠(yuǎn)都是重中之重，所以要進(jìn)行有效的防治來(lái)避免質(zhì)量問(wèn)題的發(fā)生。在機(jī)電設(shè)備安裝工程中，一定要運(yùn)用正確的安裝技術(shù)，嚴(yán)格執(zhí)行機(jī)電設(shè)備安裝的工作準(zhǔn)則，根據(jù)實(shí)際情況來(lái)制定具體的操作計(jì)劃。在整個(gè)機(jī)電設(shè)備安裝過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)處理，避免留下安全隱患，這樣才能保持有序的施工。

一、建筑機(jī)電設(shè)備安裝工程的現(xiàn)狀

通常在建筑的主體結(jié)構(gòu)完成后和裝修工程結(jié)束前的這段時(shí)期進(jìn)行機(jī)電設(shè)備安裝工程。這就要求機(jī)電設(shè)備安裝工程的快速施工，以解決工期短的問(wèn)題。機(jī)電設(shè)備安裝工程所涉及的工程材料品類(lèi)繁多。由于每個(gè)零部件的規(guī)格、尺寸等各有不同，所以每個(gè)型號(hào)的零件的施工方法也不同，這是在實(shí)際操作中必須要注意的。另外，機(jī)電設(shè)備安裝工程中有一些暗裝。為了保持建筑的美感，通常將機(jī)電設(shè)備安裝在隱蔽的位置，這樣就形成了多管線(xiàn)暗埋的方式，這對(duì)工程驗(yàn)收帶來(lái)了一定影響。因此，驗(yàn)收人員要做好機(jī)電設(shè)備安裝工程隱蔽安裝的驗(yàn)收，確保以后的工作正常進(jìn)行，避免反工的出現(xiàn)，節(jié)省開(kāi)支。

二、建筑機(jī)電設(shè)備安裝工程施工的常見(jiàn)問(wèn)題分析

1、施工設(shè)計(jì)圖紙和文件

設(shè)計(jì)是建筑機(jī)電安裝的精華所在。如果建筑機(jī)電安裝離開(kāi)了設(shè)計(jì)，將變得無(wú)從入手；不嚴(yán)格按照?qǐng)D紙安裝，可能會(huì)造成扭曲整個(gè)設(shè)計(jì)意念，最終影響整個(gè)建筑物的質(zhì)量。只有施工人員通過(guò)對(duì)設(shè)計(jì)圖的理解并且嚴(yán)格的執(zhí)行按圖施工才能最大程度的保證建筑機(jī)電安裝的質(zhì)量。在當(dāng)前社會(huì)中有很多建筑機(jī)電安裝時(shí)沒(méi)有施工圖或者施工圖極其簡(jiǎn)單，尤其是一些中小型建筑機(jī)電的安裝，實(shí)際上大部分的項(xiàng)目都是沒(méi)有完整的施工圖紙，或者其施工圖紙不能明白的將意思表達(dá)出來(lái)，僅僅只是用文字簡(jiǎn)要的進(jìn)行說(shuō)明。這種只有方案圖和平面圖的建筑機(jī)電安裝圖紙，會(huì)出現(xiàn)很大的隨意性。施工方一定要加快對(duì)建筑機(jī)電安裝圖紙和方案等建筑工程施工技術(shù)進(jìn)行完善和創(chuàng)新，確保建筑機(jī)電安裝在保證施工質(zhì)量的同時(shí)盡早竣工。在施工企業(yè)的設(shè)計(jì)中如果標(biāo)注不清，那么訂購(gòu)的機(jī)電產(chǎn)品也是無(wú)效的，必須要重新再采購(gòu)，在這階段不斷的重復(fù)工作，大大降低了效率，造成不必要的經(jīng)濟(jì)損失。

2、機(jī)電設(shè)備安裝工程的操作流程

許多安全問(wèn)題都是由于操作流程不規(guī)范導(dǎo)致的。對(duì)于變配電位置的選擇，有關(guān)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和設(shè)計(jì)規(guī)范都明確規(guī)定要充分考慮設(shè)備吊裝和運(yùn)輸?shù)谋憬菪裕驗(yàn)檫@可以保障其維修性和可用性。比如，在高層建筑物下的機(jī)房與變電房，因?yàn)檫\(yùn)輸?shù)耐吩獾降叵滤浜屠渌畽C(jī)組的阻擋，會(huì)造成施工安裝的順序是首先把發(fā)電機(jī)組、變電及配電設(shè)備安裝完畢，隨后對(duì)冷式機(jī)組和地下水箱進(jìn)行安裝，這種方式在安裝過(guò)程中沒(méi)有把正式投入使用后的發(fā)變電設(shè)備更換、檢查和維修過(guò)程中的運(yùn)輸問(wèn)題考慮進(jìn)去。如果設(shè)計(jì)的深度達(dá)不到要求，就會(huì)降低機(jī)電設(shè)備可用性。

3、設(shè)備的施工安裝

機(jī)電設(shè)備安裝工程中對(duì)電氣設(shè)備的要求往往被人們忽略，從而進(jìn)行盲目的安裝，導(dǎo)致安裝的不科學(xué)，客戶(hù)的要求達(dá)不到滿(mǎn)足，并且在設(shè)備的使用過(guò)程中容易發(fā)生事故，造成一定的經(jīng)濟(jì)損失。主要有以下幾個(gè)方面:第一，變壓器短路，由于個(gè)別施工人員在進(jìn)行高壓管線(xiàn)安裝時(shí)，將金屬雜物掉入，引發(fā)變壓器設(shè)備的損壞，導(dǎo)致短路，造成事故的發(fā)生。第二，斷路器的滅弧罩和觸頭沒(méi)有正確的配備，在周期性的使用接觸后，分閘速度達(dá)不到要求時(shí)，會(huì)出現(xiàn)觸頭過(guò)熱，引發(fā)絕緣質(zhì)分離，導(dǎo)致爆炸事故的發(fā)生。第三，交流互感器沒(méi)有按照規(guī)定進(jìn)行安裝，更有甚者將交流互感器的地線(xiàn)不按順序接，或者接反了。因此必須加強(qiáng)機(jī)電設(shè)備安裝工程前的預(yù)防，安裝工程中的監(jiān)控以及安裝工程后的控制（具體的設(shè)備施工安裝過(guò)程控制的體系如下圖一所示），唯有如此，才能保證安裝的質(zhì)量與安全。

圖一建筑機(jī)電設(shè)備安裝過(guò)程控制體系圖

4、螺栓與螺母之間的銜接

螺栓與螺母在機(jī)電設(shè)備安裝工程中有著重要作用，是機(jī)電設(shè)備安裝工程的基本裝配。在實(shí)際的安裝過(guò)程中通常會(huì)出現(xiàn)兩種極端的情況:一個(gè)是，螺栓與螺母銜接的太緊，沒(méi)有留出緩沖的空間，長(zhǎng)此以往會(huì)造成金屬疲勞。在電磁力和機(jī)械力的同工影響下導(dǎo)致滑絲的現(xiàn)象，埋下安全隱患。另一個(gè)是，螺栓與螺母之間銜接的太松，導(dǎo)致整個(gè)設(shè)備松動(dòng)，容易造成螺栓、螺母的發(fā)熱使整個(gè)電路短路。

5、電器的開(kāi)關(guān)檢查

電器的開(kāi)關(guān)檢查不及時(shí)會(huì)會(huì)給建筑工程埋下很多安全隱患。因此，對(duì)于電器的開(kāi)關(guān)要做到時(shí)常檢查，定期更換，防止漏電，接觸不良，氧化等問(wèn)題的產(chǎn)生。斷路器的裝配一定要正確，否則有爆炸危險(xiǎn)。電流互感器是一種電壓保護(hù)器。電流互感器應(yīng)裝在開(kāi)關(guān)柜底板上，不可錯(cuò)誤安裝。按照錯(cuò)誤則會(huì)起不到保護(hù)作用。甚至可能引起安全事故發(fā)生。變壓器問(wèn)題主要是變壓器出口短路，以及內(nèi)部引線(xiàn)或繞組間對(duì)地短路及相與相之間發(fā)生的短路而導(dǎo)致的故障。此類(lèi)故障一旦發(fā)生一般要更換繞組嚴(yán)重時(shí)可能要更換全部繞組，從而造成十分嚴(yán)重的后果和損失。所以要對(duì)變壓器做好保護(hù)措施。

6、設(shè)備的噪音振動(dòng)

噪聲與振動(dòng)的主要來(lái)源是設(shè)備機(jī)房，因?yàn)樵谠O(shè)備機(jī)房中集中安裝有各類(lèi)機(jī)電設(shè)備，設(shè)備在運(yùn)行時(shí)都需要很大的動(dòng)力，并且這些設(shè)備在運(yùn)行中會(huì)因?yàn)樾D(zhuǎn)的慣性力和偏心不平衡產(chǎn)生的擾力，而引起設(shè)備部件產(chǎn)生強(qiáng)迫性振動(dòng)通過(guò)設(shè)備底座、管道、線(xiàn)路等與建筑物的連接部分產(chǎn)生振動(dòng)和噪聲。阻止這些產(chǎn)生的解決辦法就是，安裝機(jī)電設(shè)備要注意重心平衡，機(jī)房要設(shè)置隔音裝置，并且機(jī)房?jī)?nèi)要放置吸收噪音的物品，底座要用木板或海綿等一些防振裝置。

三、建筑機(jī)電設(shè)備安裝工程施工的的技術(shù)要點(diǎn)

1、準(zhǔn)備工作要充分

建筑機(jī)電安裝之前，首先要進(jìn)行嚴(yán)格的圖紙會(huì)審，對(duì)進(jìn)行詳細(xì)的了解，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，并妥善處理，將施工的差錯(cuò)在源頭上加以遏制。施工單位在圖紙會(huì)審時(shí)，要詳細(xì)的記錄。要檢查土建和機(jī)電施工等平面圖是否相符；檢查平面圖和配電系統(tǒng)圖之間導(dǎo)線(xiàn)的直徑和個(gè)數(shù)的標(biāo)注是不是正確:檢查電器設(shè)備大小、尺寸以及位置是否符合要求；除此之外還要檢查圖紙的設(shè)計(jì)內(nèi)容和是否滿(mǎn)足有關(guān)技術(shù)要求和質(zhì)量規(guī)定、是否對(duì)安全用電措施進(jìn)行完善等。

2、安裝電箱的技術(shù)要點(diǎn)

建筑機(jī)電安裝時(shí)，土建地面施工完成之后才可以安裝配電箱、柜的安裝，安裝時(shí)一定要保證安裝切口整齊、位置準(zhǔn)確以及部件齊全。暗式配電箱蓋要緊貼住墻面，零線(xiàn)經(jīng)過(guò)匯流排接后，確保其油漆完整，沒(méi)有絞接的現(xiàn)象，回路編號(hào)要顯而易見(jiàn)，若數(shù)量過(guò)多就要綁扎成束，除此之外還要保持盤(pán)內(nèi)外的清潔。

3、電纜敷設(shè)的技術(shù)要點(diǎn)

為確保建筑機(jī)電安裝的質(zhì)量，在進(jìn)行電纜敷設(shè)前，要嚴(yán)格的檢查電纜的規(guī)格和型號(hào)，確保其滿(mǎn)足設(shè)計(jì)的要求，及檢查后，超潮濕合格、絕緣性良好以及外觀(guān)無(wú)有損傷的電纜，才能夠投入使用。為了確保日后能夠安全使用，要對(duì)電纜進(jìn)行絕緣測(cè)試，確保其封端的嚴(yán)密性。要嚴(yán)格按照從上到下的原則分層置高弱點(diǎn)、強(qiáng)電控制電纜以及低壓電力電纜，若控制電纜和電纜在同側(cè)支架敷設(shè)，這時(shí)要把力纜放在控纜之上。在支座電纜中間接頭和終端頭的制作過(guò)程中，要嚴(yán)格按照相關(guān)的工藝規(guī)程，并要確保電纜制作人員接受過(guò)專(zhuān)業(yè)的技術(shù)培訓(xùn)。之外，電纜中間接頭和終端頭從剝切到制作結(jié)束應(yīng)是連續(xù)的，一次性完成，避免受潮對(duì)質(zhì)量與性能造成影響。

4、系統(tǒng)調(diào)試的技術(shù)要點(diǎn)

在建筑機(jī)電安裝中，系統(tǒng)調(diào)試的目的就是檢驗(yàn)加點(diǎn)線(xiàn)路安裝是否正確，建筑機(jī)電設(shè)備性能有沒(méi)有達(dá)到預(yù)期設(shè)計(jì)的要求，系統(tǒng)調(diào)試是驗(yàn)證機(jī)電設(shè)備在運(yùn)行過(guò)程中的安全性和可靠性的關(guān)鍵一個(gè)環(huán)節(jié)。

5、設(shè)備維護(hù)的技術(shù)要點(diǎn)

5.1 時(shí)刻保持機(jī)電的衛(wèi)生；

5.2 對(duì)機(jī)電的零件、螺絲時(shí)常進(jìn)行緊固，防止松動(dòng)脫落；

5.3 時(shí)常對(duì)設(shè)備上一些油，防止氧化。

5.4 時(shí)常檢查設(shè)備，由于設(shè)備的精密程度，會(huì)因?yàn)樵O(shè)備的振蕩、松動(dòng)等要素，零部件之間的相對(duì)尺度會(huì)發(fā)作變化，簡(jiǎn)單發(fā)作不正常的錯(cuò)位和磕碰，構(gòu)成設(shè)備的磨損、發(fā)熱、噪聲、振蕩乃至損壞，因而有必要對(duì)有關(guān)的空隙、方位進(jìn)行調(diào)正，再加以緊固。保證設(shè)備的正常運(yùn)行；

5.5 采購(gòu)時(shí)嚴(yán)格保證質(zhì)量和后期質(zhì)保等問(wèn)題；

5.6 對(duì)機(jī)電設(shè)備安裝進(jìn)行最終驗(yàn)收的前提條件必須是對(duì)設(shè)備安裝完成調(diào)試，確保其生產(chǎn)考核合格。

5.7 在機(jī)電設(shè)備的安裝調(diào)試結(jié)束后，要進(jìn)行科學(xué)的技術(shù)驗(yàn)收和總結(jié)。并且對(duì)各個(gè)檢測(cè)結(jié)果進(jìn)行實(shí)地考察和評(píng)估才能確定最后的驗(yàn)收結(jié)果

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，雖然我國(guó)的建筑行業(yè)更新和發(fā)展的速度十分驚人，但建筑工程方面的新技術(shù)，特別是建筑機(jī)電安裝技術(shù)的發(fā)展還不夠完善，與西方一些發(fā)達(dá)國(guó)家相比還有一定的差距，對(duì)建筑機(jī)電安裝技術(shù)引入我國(guó)一定要運(yùn)用辯證的思維方式，結(jié)合我國(guó)建筑行業(yè)現(xiàn)階段的特點(diǎn)以及實(shí)際發(fā)展過(guò)程中的需要，大膽的吸收西方發(fā)達(dá)國(guó)家先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)以及工藝技術(shù)，使我國(guó)建筑行業(yè)在國(guó)際市場(chǎng)上保持強(qiáng)勁的競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn)：

篇10

中圖分類(lèi)號(hào)：F407.61 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

一、配網(wǎng)技術(shù)準(zhǔn)則及內(nèi)涵特征

配電網(wǎng)應(yīng)以城市道路為依托，每一條主干道至少應(yīng)留有一條架空線(xiàn)路走廊，主干道和次干道均應(yīng)有電纜敷設(shè)位置。配電網(wǎng)形成多個(gè)開(kāi)環(huán)運(yùn)行的單環(huán)網(wǎng)和“T”型以及“#”型網(wǎng)，每隔大約2500kVA(裝建容量)對(duì)線(xiàn)路進(jìn)行分段，分段開(kāi)關(guān)和線(xiàn)路聯(lián)絡(luò)開(kāi)關(guān)應(yīng)采用帶電壓互感器能電動(dòng)分、合閘的負(fù)荷開(kāi)關(guān)，裝建容量在630kVA及以上的用戶(hù)支線(xiàn)與公用線(xiàn)的T接點(diǎn)處應(yīng)裝設(shè)負(fù)荷開(kāi)關(guān)。環(huán)網(wǎng)應(yīng)以不同的變電站或同一變電站的不同母線(xiàn)作為電源點(diǎn)(在目前變電站少，分步不均勻的情況下，可暫時(shí)以開(kāi)閉所作為電源點(diǎn))。相鄰變電站之間的配電網(wǎng)絡(luò)主干線(xiàn)，應(yīng)形成單環(huán)行網(wǎng)絡(luò)(開(kāi)環(huán)運(yùn)行)。以便在計(jì)劃?rùn)z修或事故處理下轉(zhuǎn)供部分負(fù)荷，縮小停電范圍。

配電網(wǎng)絡(luò)的安全準(zhǔn)則是：對(duì)于重要用戶(hù)，必須具備雙電源，重要用戶(hù)別重要的負(fù)荷，除由雙電源供電外，必須要求用戶(hù)另外增設(shè)應(yīng)急電源。以下電源可作為應(yīng)急電源：獨(dú)立于正常電源的發(fā)電機(jī)組、蓄電池、干電池。在此前提下，應(yīng)能保證當(dāng)任何一個(gè)電源檢修停運(yùn)時(shí)仍保持向用戶(hù)繼續(xù)供電。為實(shí)現(xiàn)絕緣導(dǎo)線(xiàn)的全絕緣化，絕緣導(dǎo)線(xiàn)應(yīng)采用專(zhuān)用絕緣金具，絕緣導(dǎo)線(xiàn)施工時(shí)必須對(duì)切開(kāi)連接的接頭接續(xù)金具應(yīng)加裝絕緣罩或防護(hù)措施。絕緣線(xiàn)路上每隔適當(dāng)距離應(yīng)加裝專(zhuān)用絕緣線(xiàn)接地線(xiàn)夾。超過(guò)檔距必須按送電線(xiàn)路進(jìn)行設(shè)計(jì)。

配電網(wǎng)系統(tǒng)包含輸電、配電網(wǎng)絡(luò)、發(fā)電單位、電源以及用電客戶(hù)．為社會(huì)各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)提供了有效的能源支持．并逐步令其輔助消費(fèi)市場(chǎng)的健康發(fā)展。細(xì)化來(lái)講，電力配網(wǎng)體系屬于一類(lèi)離線(xiàn)管控并結(jié)合實(shí)時(shí)監(jiān)控的綜合工程。集成設(shè)備與用戶(hù)信息、歷史資料與實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)、地理圖形、電網(wǎng)接線(xiàn)布設(shè)等，體現(xiàn)了高度安全可靠性與良好集成性。

二、配網(wǎng)電力工程存在的技術(shù)問(wèn)題

通常來(lái)講。配電網(wǎng)可靠?jī)?yōu)質(zhì)服務(wù)的相關(guān)技術(shù)影響因素．多來(lái)自于積污形成了過(guò)電壓或閃絡(luò)現(xiàn)象。再者，縱觀(guān)相關(guān)電力技術(shù)引發(fā)的安全事故，來(lái)自外力破壞的事故機(jī)率占據(jù)較大百分比。且呈現(xiàn)顯著的破壞影響作用。

2.1外力破壞影響。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，令傳統(tǒng)配電網(wǎng)體系無(wú)法符合可靠供電標(biāo)準(zhǔn)需求，主體因素在于，傳統(tǒng)架空模式配電系統(tǒng)，其接線(xiàn)以單端電源樹(shù)狀放射模式。對(duì)于各類(lèi)新興發(fā)展建設(shè)的住宅、商用區(qū)域與城市開(kāi)發(fā)區(qū)，則主體應(yīng)用環(huán)網(wǎng)模式進(jìn)行供電．一些電源則通常獲取于附近架空線(xiàn)路，進(jìn)而增加了其不可靠因素。另外，基于網(wǎng)架建設(shè)規(guī)劃階段沒(méi)有統(tǒng)籌完善前期．一些地區(qū)用戶(hù)急需用電，令一次到位的建設(shè)目標(biāo)較難實(shí)現(xiàn)，令系統(tǒng)許多接線(xiàn)通過(guò)臨時(shí)處理方式操作。給整體系統(tǒng)增加了不良安全隱患。一些配網(wǎng)電力系統(tǒng)架空線(xiàn)路會(huì)沿著主要交通干道進(jìn)行布設(shè)，由于城市的快速發(fā)展，各類(lèi)新興施工建設(shè)項(xiàng)目逐步增多，進(jìn)一步對(duì)該類(lèi)地域線(xiàn)路架設(shè)運(yùn)行安全可靠性造成不良影響。一些老城區(qū)由于電力配網(wǎng)系統(tǒng)建設(shè)較為簡(jiǎn)陋、單薄，令其具有較差的電能傳輸轉(zhuǎn)供能力，加之接線(xiàn)處置相對(duì)混亂。地形地貌相對(duì)復(fù)雜，進(jìn)一步提升了電網(wǎng)系統(tǒng)事故發(fā)生機(jī)率。再者，一些服務(wù)周期較長(zhǎng)的電網(wǎng)線(xiàn)路、變電設(shè)施設(shè)備，其綜合安全性能及服務(wù)容量已無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前快速增長(zhǎng)的用電需求及電力負(fù)荷狀況。在出線(xiàn)較多。環(huán)境污染影響、設(shè)備老化、系統(tǒng)絕緣能力降低的綜合作用下，將令電力事故發(fā)生率逐步升高。造成綜合安全可靠性的不良下降。

2.2閃絡(luò)影響作用。電力系統(tǒng)運(yùn)行服務(wù)階段中，各類(lèi)工程設(shè)備絕緣性能受到長(zhǎng)期高電壓負(fù)荷影響，會(huì)令其絕緣表面逐步積污，并交易引發(fā)閃絡(luò)現(xiàn)象。同時(shí)會(huì)令其絕緣沖擊功能顯著下降，很可能在單相或多相引發(fā)污閃及形成單相接地．令其他相電壓顯著提升。倘若遇到較為惡劣的環(huán)境狀況．便會(huì)令絕緣件受壓能力不良下降．還會(huì)令閃絡(luò)點(diǎn)有所增加。另外基于污垢影響．會(huì)令電力配網(wǎng)系統(tǒng)工程總體絕緣抗擊能力降低百分之 十甚至更多。令單相接地形成零序電壓。如果配網(wǎng)系統(tǒng)變電所互感裝置具有較差的性能，則會(huì)形成鐵磁諧振，令過(guò)壓量有所提升，并會(huì)引發(fā)相絕緣擊穿．兩相短路接地現(xiàn)象。進(jìn)而形成不良的系統(tǒng)安全隱患。

2.3過(guò)電壓破壞影響。配網(wǎng)系統(tǒng)中電氣設(shè)備服務(wù)運(yùn)行，需接受工頻電壓影響，同時(shí)還會(huì)受到大氣與內(nèi)部過(guò)電壓的綜合作用。在惡劣環(huán)境氣候影響下，該類(lèi)作用會(huì)更加明顯。對(duì)于投入服務(wù)運(yùn)行時(shí)間較長(zhǎng)的系統(tǒng)設(shè)施，由于其前期設(shè)計(jì)缺陷、規(guī)劃不足，不具備充足的爬距，令其可靠服務(wù)受到較大威脅。一旦當(dāng)電容電流高出標(biāo)準(zhǔn)量，如果不通過(guò)有效處理，將令接地電弧形成較高過(guò)電壓，并且較難消除，會(huì)對(duì)整體電力配網(wǎng)工程系統(tǒng)造成負(fù)面影響。

三、配網(wǎng)電力工程相關(guān)技術(shù)問(wèn)題的有效控制預(yù)防策略

3.1優(yōu)化配電網(wǎng)組織結(jié)構(gòu)，營(yíng)造安全供電環(huán)境。為有效預(yù)防配網(wǎng)電力工程相關(guān)技術(shù)問(wèn)題，提升安全運(yùn)行可靠性，我們應(yīng)從完善架構(gòu)人手，令供電等級(jí)電壓合理簡(jiǎn)化。適宜選用配變?nèi)葺d比?；谳斔碗娏^(guò)程，要實(shí)現(xiàn)不同電壓水平的降送處置。涉及到較多降壓操作,因而勢(shì)必引發(fā)顯著電能損失，并形成不良浪費(fèi)，有損電能質(zhì)量及電網(wǎng)系統(tǒng)可靠運(yùn)行。為此，應(yīng)采取科學(xué)的工程技術(shù)令電壓等級(jí)合理簡(jiǎn)化。應(yīng)依據(jù)用戶(hù)狀況，進(jìn)行供電電壓等級(jí)的優(yōu)化選擇。進(jìn)而改善總體供電狀況。同時(shí)。還可引入降壓處置措施，有效節(jié)約成本投入，便于系統(tǒng)線(xiàn)路的優(yōu)化搭建。再者，基于快速城市建設(shè)發(fā)展步伐。人們對(duì)空間環(huán)境的優(yōu)質(zhì)需求日益強(qiáng)烈。因此倘若仍舊采用架空布線(xiàn)方式，不僅無(wú)法提升安全可靠效益．還會(huì)對(duì)城市建設(shè)發(fā)展造成不良影響。因此可科學(xué)引人電纜電力工程技術(shù)。可通過(guò)依據(jù)經(jīng)濟(jì)負(fù)荷方式進(jìn)行運(yùn)行，控制運(yùn)行變壓器不發(fā)生過(guò)載現(xiàn)象，摒棄單一的一臺(tái)配變實(shí)施供電模式，應(yīng)配設(shè)多于兩臺(tái)設(shè)備的良好供電系統(tǒng)，通過(guò)配變?nèi)轂?zāi)比的優(yōu)化選擇，令系統(tǒng)轉(zhuǎn)供水平良好提升，運(yùn)行供電可靠性顯著強(qiáng)化。

3.2引入綜合電力工程技術(shù)，預(yù)防污閃與雷擊影響，優(yōu)化配網(wǎng)系統(tǒng)轉(zhuǎn)供電效能。為科學(xué)預(yù)防污閃影響，應(yīng)引入科學(xué)有效的電力工程綜合技術(shù)措施，裝設(shè)必要的防污裝置，引入絕緣熱縮相關(guān)管路，預(yù)防外力影響與不良污染。還可位于變電站控制開(kāi)關(guān)地區(qū)引入吸濕裝置，令環(huán)境濕度有效下降．進(jìn)而抑制污閃形成的必要條件。在落雷發(fā)生頻繁區(qū)域，可應(yīng)用瓷橫擔(dān)技術(shù)進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)。提升系統(tǒng)防雷擊能力。為優(yōu)化提升配網(wǎng)電力工程轉(zhuǎn)供電能效，應(yīng)引絡(luò)開(kāi)關(guān)，技術(shù)裝置，有效降低故障定點(diǎn)范疇?？刹捎镁哂辛己梅揽毓δ艿腟F6 裝置，發(fā)揮其智能控制功能，令整體體系結(jié)構(gòu)趨于簡(jiǎn)化，體現(xiàn)良好的運(yùn)行效能，并延長(zhǎng)應(yīng)用服務(wù)壽命，降低檢修維護(hù)投入。該技術(shù)方式可令系統(tǒng)非故障段快速自動(dòng)的復(fù)原供電，同時(shí)還可創(chuàng)建饋線(xiàn)聯(lián)系，優(yōu)化系統(tǒng)供電能效，縮減由于故障引起的停電地區(qū)范圍。