導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇校園綠化的建議，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

校園綠化要結(jié)合校園實(shí)際情況，在保持生態(tài)平衡的基礎(chǔ)上，因地制宜地設(shè)置綠化帶，有選擇地配置樹木花草，在整體統(tǒng)一綠化設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，考慮功能分區(qū)的特點(diǎn)，努力創(chuàng)造出適宜的校園環(huán)境。同時(shí)校園綠化要遵循生態(tài)學(xué)原理和園林美學(xué)的觀點(diǎn)，體現(xiàn)“以人為本”的思想，因地制宜地進(jìn)行植物造景，創(chuàng)造出具有特色的校園環(huán)境。優(yōu)美的校園環(huán)境，不僅可以為教學(xué)提供良好的場(chǎng)所，而且有利于陶冶情操、凈化心靈，使學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)、道德修養(yǎng)和行為習(xí)慣。

1．高校校園綠化建設(shè)的重要性。每所高校至少都有數(shù)以千計(jì)的教職工和大學(xué)生，在這里工作、學(xué)習(xí)和生活，他們的文化層次、素質(zhì)修養(yǎng)、審美品味等都較高；他們思想解放，接收新生事物快，對(duì)精神文化生活欣賞和追求的檔次要求越來(lái)越高；與此同時(shí)，他們對(duì)自己所處的環(huán)境，尤其是校園綠化美化的高檔次、高品位的要求是迫切的。實(shí)踐證明：高校校園綠化美化狀況的好壞，與高校師生員工的思想作風(fēng)、工作態(tài)度和道德品質(zhì)都有極大的關(guān)系，美好的校園環(huán)境，能使思想政治教育聯(lián)系實(shí)際，形象生動(dòng)，可視可感，人們從中可以領(lǐng)略花草樹木的內(nèi)涵，如松柏堅(jiān)貞不屈傲霜雪，荷花出污泥而不染等等，都在潛移默化地影響著師生員工，是一種感化心靈的教育方式，讓廣大師生員工在思想意識(shí)、道德情操、法紀(jì)觀念等方面受到良好的熏陶和影響，激勵(lì)師生員工勤奮學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息，樂于奉獻(xiàn)，促進(jìn)文明素質(zhì)的全面提高，推進(jìn)高校精神文明建設(shè)，使高校真正成為社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要基地。校園綠化是指以人工的方式在校園里栽種樹木花草，使校園環(huán)境更好地有利于教學(xué)、科研和師生員工生活，更有利于高校物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，使人和自然能更好地協(xié)調(diào)健康地發(fā)展。校園綠化不僅具有美化校園、凈化空氣、調(diào)節(jié)氣溫、降低噪音，促進(jìn)身體健康等多方面的功能，而且為廣大師生員工創(chuàng)造一個(gè)清靜幽雅、舒適安逸的學(xué)習(xí)、工作、生活環(huán)境，使之盡情享受大自然，從而激發(fā)起師生員工熱愛自然、熱愛祖國(guó)、熱愛生活、奮發(fā)向上的思想情感，這就是校園綠化美化的精神因素的作用，也就是潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲，即人們常說(shuō)的“環(huán)境育人”。高校校園的綠化美化，都是為了環(huán)境育人，環(huán)境育人既是管理育人的實(shí)施，又是服務(wù)育人的體現(xiàn)。

2．對(duì)高校校園綠化建設(shè)的看法。缺乏科學(xué)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，缺少科學(xué)認(rèn)識(shí)，由于重視不夠，有的高校在綠化景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)上投資較少或不投資，只是簡(jiǎn)單地在建筑周圍安置一些綠地或照搬照套公園綠化規(guī)劃模式，沒有體現(xiàn)自身的文化和美學(xué)內(nèi)涵；有的高校盲目投資，在設(shè)計(jì)上過(guò)分追求新、奇等觀賞效果，追求理想化的高標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)，忽略了校園原有的經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、文化等因素，沒有把園林建設(shè)的基本規(guī)律與學(xué)校特點(diǎn)相結(jié)合，導(dǎo)致設(shè)計(jì)與操作脫節(jié)，不能體現(xiàn)校園文化特色，使得總體設(shè)計(jì)水平難以達(dá)到較高的層次。有些高校公共綠地反復(fù)多次改造，樹種頻繁更換，如此重復(fù)建設(shè)，造成資金浪費(fèi)。綠化規(guī)劃設(shè)計(jì)缺少專業(yè)性，一些高校的園林綠化缺少專業(yè)的綠化設(shè)計(jì)，對(duì)植物生理習(xí)性、生態(tài)要求缺乏科學(xué)認(rèn)識(shí)，物種選擇、配植缺少科學(xué)性，導(dǎo)致綠化植物種類單一，校園生態(tài)系統(tǒng)脆弱。例如一些高校綠化物種僅有一、兩百種，有的甚至才幾十種，綠化物種大多雷同，不能較好地體現(xiàn)自己的特色和風(fēng)格；特別是隨著近幾年園林綠化中草坪熱現(xiàn)象的出現(xiàn)，有的高校甚至把成片的樹林砍伐后建成草坪，導(dǎo)致校園樹草比例不平衡，嚴(yán)重影響了校園綠化的生態(tài)功能和效益。缺少專業(yè)隊(duì)伍及科學(xué)的養(yǎng)護(hù)管理，有的高校對(duì)綠化管理工作的重要性認(rèn)識(shí)不夠，缺少經(jīng)濟(jì)、技術(shù)投資，沒有固定的專業(yè)隊(duì)伍養(yǎng)護(hù)和管理校園，把綠化管理工作理解為簡(jiǎn)單的修枝除草、澆水施肥、防病除蟲，缺少植物生理的基本常識(shí)，在綠化管理的具體操作中缺乏技術(shù)性、針對(duì)性。許多新建成的綠化景觀養(yǎng)護(hù)管理不善，植物成活率不高，或生長(zhǎng)發(fā)育不良，達(dá)不到預(yù)期的景觀效果。一些高校在校園基建工程中沒有對(duì)原地和工程邊緣地帶的植物進(jìn)行移栽或保護(hù)，破壞了校園生態(tài)景觀，甚至造成許多物種的流失。

3．對(duì)高校校園綠化建設(shè)的建議。高校校園的建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期積累、不斷完善的過(guò)程。校園綠化作為高校發(fā)展的一個(gè)重要組成部分，在規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)充分考慮其整體性、系統(tǒng)性及宏觀性，設(shè)計(jì)方案要經(jīng)過(guò)實(shí)際論證及專家評(píng)議，對(duì)已建成且為永久性的教學(xué)區(qū)或科研辦公區(qū)，可統(tǒng)一規(guī)劃設(shè)計(jì)進(jìn)行綠化；對(duì)臨時(shí)用地，可通過(guò)興建苗圃、種植花草等方式，既避免空閑地的浪費(fèi)，又可為校園增色添彩，增創(chuàng)經(jīng)濟(jì)效益，減少投資浪費(fèi)。

3．1 校園綠化要突出高校特色。每一個(gè)大學(xué)，都有其各自的重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科和辦學(xué)理念。校園綠化要將各自的辦學(xué)理念及歷史文化融入進(jìn)來(lái)，要有特性，以區(qū)別于其他大學(xué)，要突出自己鮮明的辦學(xué)風(fēng)格及校園文化品位，在綠化設(shè)計(jì)上不能生搬硬套，要有新意和創(chuàng)新，使得校園的植物造景和學(xué)校的發(fā)展及歷史淵源緊密結(jié)合在一起。

3．2 校園綠化要注重人與自然的和諧統(tǒng)一。校園的綠化建設(shè)要體現(xiàn)生態(tài)性，要具有綠化、美化、香化、亮化功能，綠化應(yīng)根據(jù)不同地形、建筑群功能要求及文化背景。進(jìn)行合理布局，使得校園的景觀富有自然天真的魅力。瀑布流水、亭臺(tái)樓閣、青翠的植被群落都應(yīng)該充滿著自然風(fēng)景的勃勃生機(jī)，以園林造景創(chuàng)造大自然的原貌。園林植物的栽植也應(yīng)該結(jié)合地形地勢(shì)，順其自然，以達(dá)到人與自然、景觀的和諧統(tǒng)一，達(dá)到建設(shè)和諧校園的目的。

3．3 要注重校園綠化的文化內(nèi)涵建設(shè)。新世紀(jì)校園綠化建設(shè)應(yīng)賦予其豐富的文化內(nèi)涵，通過(guò)多品種植物的配置，富有寓意的植物圖案設(shè)計(jì)，雕有名人字畫及詞曲詩(shī)賦的文化墻、歷史長(zhǎng)廊、假山、牌匾的修建，悠悠小徑、亭臺(tái)樓閣、小品雕塑及立體藤架的布置，置身其中，能使人心曠神怡，能體味到濃濃的校園文化及其所蘊(yùn)含的辦學(xué)理念，使人煥發(fā)出對(duì)生活的信心和勇氣。馬克思說(shuō)過(guò)，“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也能塑造人”。

3．4 要注重樹種的多樣性及植物的合理配置。校園綠化在植物配置上要注重植物品種的多樣性。植物品種的多樣性不僅可以綠化美好校園環(huán)境，同時(shí)還可以作為學(xué)校相關(guān)專業(yè)教學(xué)及科研實(shí)習(xí)基地。如在校園綠化中要充分利用西北地區(qū)的適地樹種及秦嶺山脈中豐富的植物資源，做到人無(wú)我有、人有我新，特別是對(duì)瀕危、珍稀樹種的栽植和引種，并可嘗試性的適時(shí)引進(jìn)外來(lái)新品種，校園綠化真正體現(xiàn)出“高等農(nóng)林院?！钡奶厣Ｍ瑫r(shí)在樹種、植物的搭配上要考慮其協(xié)調(diào)性，包括植物的季相變化、生長(zhǎng)速度、陰陽(yáng)性及病蟲害的交叉性等。

3．5 校園綠化要注重對(duì)名木古樹的保護(hù)。校園綠化在規(guī)劃建設(shè)時(shí)，要特別注意對(duì)名木古樹的保護(hù)。當(dāng)規(guī)劃設(shè)計(jì)方案與名木古樹的位置發(fā)生沖突或不協(xié)調(diào)時(shí)，應(yīng)優(yōu)先考慮更改規(guī)劃設(shè)計(jì)方案。古樹名木是校園植物資源中的瑰寶，校園內(nèi)的每一顆古樹，都是高校發(fā)展建設(shè)的歷史見證者，被稱為“活化石”、“活文物”，蘊(yùn)藏著豐富的歷史、政治、人文資源，具有很深的紀(jì)念意義，我們不應(yīng)該對(duì)其隨意毀壞。當(dāng)建筑物或設(shè)計(jì)方案無(wú)法更改時(shí)，應(yīng)考慮將古樹名木移植到適宜生長(zhǎng)的地方。

3．6 校園綠化規(guī)劃設(shè)計(jì)要具有世界前沿性。校園綠化在植物配置上除了考慮多樣性外，在植物造景規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)，還要不斷學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的園林設(shè)計(jì)方案及理念，更新設(shè)計(jì)思路，取百家之長(zhǎng)，融高等農(nóng)林校園建設(shè)之特色。設(shè)計(jì)要具有“國(guó)內(nèi)一流，世界知名”的專業(yè)定位，要充分采用現(xiàn)代高科技手段，如選用聲控、光控、激光、水幕等，產(chǎn)生自然的、新穎大方的具有高科技含量的園林綠化景觀，創(chuàng)建高水平的、富有特色的校園綠化環(huán)境。

3．7 校園綠化要注重投資的合理性及后期管護(hù)。校園綠化在建設(shè)過(guò)程中應(yīng)充分考慮資金的合理使用及設(shè)計(jì)的科學(xué)性。不能一味追求高額經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)，不考慮樹木及植物的自然生長(zhǎng)規(guī)律，植株栽植密度過(guò)大，使得后期苗木的生長(zhǎng)前后擁擠，苗木成活率及美化效能大大降低。校園綠化應(yīng)重視建立相對(duì)穩(wěn)定的多樣化的園林植物復(fù)層種植結(jié)構(gòu)，實(shí)行喬、灌、藤木、草坪及地被植物的多層垂直混交，以改善植物空間布置，減少單一草坪種植，減少后期管護(hù)的難度及成本。

參考文獻(xiàn)

1 宋德新.大學(xué)校園文化建設(shè)[M].天津:天津人民出版社, 2006

篇2

隨著城市建設(shè)，人們對(duì)城區(qū)綠化的要求也越來(lái)越高，不僅在觀賞效果上要求四季常綠，終年有花，季季觀果，喬、灌、藤、草相映成趣，而且還要求城市綠化與城市可持續(xù)發(fā)展、城市生物多樣性保護(hù)、城市生態(tài)環(huán)境相結(jié)合。果樹作為一類特殊的綠化樹種進(jìn)入城市，已經(jīng)受到城建、林業(yè)、園林綠化部門的關(guān)注，一些道路、公共綠地、公園、小區(qū)等已有分布，在城市綠化中的應(yīng)用也越來(lái)越多，并有逐步發(fā)展的趨勢(shì)。為更好推進(jìn)果樹進(jìn)城，現(xiàn)將城市建設(shè)中果樹應(yīng)用的意義、樹種的選擇原則與要求、配置方式等進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹，僅供參考:

1、果樹進(jìn)城的意義

1.1、提高綜合效能，提升城市品位

不同的果樹生物學(xué)特性、物候期也不同,在城市街道、公園、居民小區(qū)及庭院栽植果樹,在不同的季節(jié)就會(huì)有不同的景觀：有的花香、有的果奇、有的葉美，果樹集觀葉、賞花、看果等獨(dú)特景觀效果于一身；同時(shí)果品也是人們生活的必需品,它營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高, 有的還具有藥用價(jià)值，有很好的醫(yī)療效能；另外，果樹不僅能美化城市，還能有效降低城市的廢氣、粉塵、噪音等污染。充分利用果樹資源特別是觀光果園，既可以豐富城市園林景觀，提高綠化效果，又可為市場(chǎng)提供大量果品，滿足人們?nèi)找嫣岣叩纳钚枨蟆?/p>

1.2、有利于實(shí)現(xiàn)“城鄉(xiāng)綠化一體化”

現(xiàn)代社會(huì)正向著“城鄉(xiāng)一體化”趨勢(shì)發(fā)展。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城市化進(jìn)程的加快，在城郊建設(shè)觀光果園，可以作為市民身邊的科普教育和道德教育基地，有利提高市民素質(zhì)，提升城市形象。把農(nóng)村和城市拉近，使農(nóng)民和城鎮(zhèn)居民互融，將進(jìn)一步促進(jìn)“城鄉(xiāng)一體化”快速發(fā)展。

1.3、促進(jìn)生物多樣性，維護(hù)生態(tài)平衡

果樹是一類具有多種功能的特殊綠化樹種，有計(jì)劃地在城市園林綠化中增加果樹品種數(shù)量,符合發(fā)展生態(tài)林業(yè)、建設(shè)生態(tài)城市要求。果樹進(jìn)城有利于調(diào)整城市樹種結(jié)構(gòu)，而且果樹多是良好的引源植物，花期和果實(shí)成熟季節(jié)能夠吸引大量的蟲媒和鳥類，利于以鳥治蟲，減少城市綠化樹病蟲發(fā)生率，豐富城市森林生物鏈，形成良好自然生物鏈，促進(jìn)城市生物的多樣性。

2、進(jìn)城果樹樹種選擇的原則與要求

2.1、因地制宜，適地適樹原則

果樹種類繁多，不同的果樹樹體高低、生物學(xué)特性以及綠化應(yīng)用效果不同，所以我們?cè)诰G化的時(shí)候首先要了解綠化地的自然環(huán)境條件，把自然環(huán)境條件與進(jìn)城綠化的果樹生態(tài)習(xí)性結(jié)合起來(lái),以便選擇合適的樹種、品種,提高成活率。以“適地適樹”為基本原則，將溫度、光照、水分、土壤等因素綜合考慮，認(rèn)真分析栽植區(qū)域的土壤和小氣候特點(diǎn)，以選擇“鄉(xiāng)土果樹”樹種為主，盡可能的選擇本地已經(jīng)多年栽培實(shí)踐、表現(xiàn)良好的地方優(yōu)勢(shì)果樹樹種、品種，根據(jù)城市立地類型有針對(duì)性的選擇果樹樹種。避免引種、移植和管理不當(dāng)所帶來(lái)的損失。選用植物種苗時(shí)，盡可能地在本地選取和培育，堅(jiān)持種苗本土化。

2.2、可行性原則

結(jié)合城市建設(shè)規(guī)劃，選擇日常管理容易、壽命長(zhǎng)、抗性強(qiáng)、管理粗放、病蟲害少、耐修剪、愈合力強(qiáng)的樹種，通過(guò)修剪能夠抬高或壓低樹冠，從而避免對(duì)車輛、行人和架空線路的影響。同時(shí)城市綠化地帶和一般果園不同，栽培管理?xiàng)l件一般不如農(nóng)戶果園。因此城市綠化區(qū)栽培的果樹要求適應(yīng)強(qiáng)的樹種，而且能夠?yàn)槠涮峁┝己玫脑耘嗉夹g(shù)和管理?xiàng)l件。樹種、品種的選擇要堅(jiān)持科學(xué)性、可行性原則，以保證綠化果樹的正常生長(zhǎng)和造景效果。

2.3、樹種多樣性原則

綠化樹種的多樣性是維護(hù)景觀多樣性和實(shí)現(xiàn)自身循環(huán)發(fā)展的基本條件。用于綠化的果樹不同于一般果樹，樹種選擇時(shí)應(yīng)盡可能多一些品種，做到品種多樣化，兼顧各種植物類型，使景觀富于變化，不單調(diào)，讓多種類型的植物，各展風(fēng)姿，互為補(bǔ)充，相得益彰，以提高觀賞價(jià)值。同時(shí)，不同的果樹開花和結(jié)果時(shí)節(jié)不同，可以在不同時(shí)期展現(xiàn)不同的花相，向人們提供不同種類的水果產(chǎn)品，其觀賞價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值均能體現(xiàn)。將園林模擬成自然生態(tài)群落，充分考慮植物、動(dòng)物、微生物之間的生態(tài)交互性，兼顧生態(tài)系統(tǒng)之間的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)，盡量減少以人的暫時(shí)需求為中心，片面種植單一植物的現(xiàn)象，盡力避免因植物搭配不當(dāng)而破壞生態(tài)系統(tǒng)的完整性。只有品類多樣化才有生態(tài)穩(wěn)定性，只有植物生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定，才能對(duì)病蟲害有較強(qiáng)的抵抗力，從而實(shí)現(xiàn)城市建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。

2.4、觀賞性原則

用果樹做綠化樹在實(shí)現(xiàn)綠化美化功能的同時(shí)，可以帶來(lái)一定的經(jīng)濟(jì)效益，但必須注意把綠化美化功能放在首要位置，不能本末倒置。不能一味地追求經(jīng)濟(jì)效益，而忽視它的根本功能。因此，在選擇果樹的時(shí)候應(yīng)選擇觀賞價(jià)值高、能夠自花結(jié)果

的果樹品種，除了要考慮它本身的生態(tài)習(xí)性外，還要考慮與綠化地段的配置情況。如行道樹以提供綠蔭為主，要選擇冠大蔭濃、生長(zhǎng)快的樹種，風(fēng)景區(qū)可選擇冠、葉、花或果實(shí)部分具有較高觀賞價(jià)值的種類等。使不同的果樹在不同的時(shí)期、地點(diǎn)以其葉、花、果展示異樣的觀賞功能。

3、果樹在城區(qū)綠化中的幾種配置方式

3.1、道路綠化果樹的配置方式

行道樹在城市道路綠化中起著骨架作用,道路景觀的好壞與行道樹的選擇有著重要的關(guān)系。要根據(jù)道路兩側(cè)綠化帶的寬度和道路地形的實(shí)際情況選擇樹種和定植模式。樹種的選擇上要考慮立地條件和冠幅大小，同時(shí)要考慮樹木果期長(zhǎng)，少落果，花香果艷、葉色具有季相變化。配置形式可單一品種，使骨干樹種形成果樹大道；亦可與其他園林樹種間植，形成喬灌結(jié)合、景觀色彩豐富、文化內(nèi)涵突出的園林景觀。城市交通主干線和河道兩側(cè)綠化帶較寬可以考慮以形成特色廊道，可選擇冠富幅較大的樹種；道路綠化帶較窄、兩邊樓群擁立的，可栽植冠小、干高的樹種。適宜樹種有銀杏、梨樹、核桃、板栗、柿樹等，適宜在道路中間隔離帶種植的果樹有石榴、枇杷、桃、山楂等。

3.2、小區(qū)、庭院綠化果樹的配置方式

在居民區(qū)和單位綠化時(shí)可以把觀賞性與經(jīng)濟(jì)效益有機(jī)結(jié)合起來(lái)，綠化樹種選擇根據(jù)院落大小，建筑物高低而定：?jiǎn)挝?、小區(qū)較大的，可選擇高大的果樹，使綠化、賞花、觀果、采果和遮蔭融為一體形成獨(dú)具特色的都市果園；綠化空間較小的小區(qū)，要以特色小冠幅果樹孤植或叢植作為點(diǎn)綴；以別墅為主的小區(qū)，栽植一些大冠幅的果樹；以住宅樓為主的小區(qū)可以栽植一些瘦冠幅和小喬木果樹。在考慮層次搭配的基礎(chǔ)上，可配置攀緣性的果樹種類，形成綠廊，適宜人們放松休閑或作臨時(shí)車棚；在陽(yáng)臺(tái)、窗臺(tái)、門庭入口、樓頂上可配置大小適宜的盆栽果樹作為裝飾，讓人們?cè)谫p心悅目之余又有新鮮果實(shí)收獲。適宜樹種有柿、梨、銀杏、棗、石榴、葡萄、枇杷、櫻桃、李、杏、桃、蘋果等。

3.3、公園、綠地果樹的配置方式

公園和大型綠地栽植果樹，其品種的選擇與栽植形式可根據(jù)立地條件、果樹特點(diǎn)及造園手法，與環(huán)境景物和其它綠化植物密切配合，賦予果樹以獨(dú)有性格，達(dá)到情景交融的美化效果。樹種選擇上以觀賞性強(qiáng)的多花重瓣品種為主，栽植形式可以孤植、叢植、群植、片植，采取多種方式，以自然美觀為宜。適宜孤植的果樹有銀杏、棗、石榴、枇杷等，適宜叢植的果樹有石榴、櫻桃等，適宜群植的果樹有銀杏、柿、桃、李、枇杷、櫻桃等，適宜片植的果樹有杏、桃、李、梅、梨、櫻桃等。

3.4、廠區(qū)綠化果樹的配置方式

廠區(qū)栽植果樹一般不以采摘食用為主，而以綠化和觀賞為主要目的。應(yīng)選擇栽培一些能夠吸收煙塵和有害氣體的抗污染能力強(qiáng)的果樹。栽植形式上除道路等附屬綠地外，在車間周圍可搭棚架或沿墻栽植藤本果樹，增加空間綠化面積，達(dá)到最佳抗污防塵效果。適宜樹種有石榴、枇杷、無(wú)花果、葡萄等。

篇3

隨著我國(guó)城市化進(jìn)程的加速、人口的增多和環(huán)境的惡化，人們已越來(lái)越認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)綠化生態(tài)建設(shè)對(duì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要性。綠色是生命的象征，綠化在改善氣候，凈化空氣和美化環(huán)境中起著重要的作用。在生態(tài)系統(tǒng)中，綠色植物是地球上整個(gè)生命之網(wǎng)的一部分，在這個(gè)生命網(wǎng)中，植物和大地之間，植物和植物之間，植物和動(dòng)物之間，都存在著密切的關(guān)系，綠色植物直接或間接的給人類和動(dòng)物提供賴以生存的物質(zhì)和能量。目前我國(guó)各地市已經(jīng)加強(qiáng)道路、廣場(chǎng)和綠化等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，努力改善城市生態(tài)環(huán)境。但是不可盲目樂觀，與黨和國(guó)家建設(shè)生態(tài)園林城市的要求，還有相當(dāng)大的差距；當(dāng)我們用科學(xué)的態(tài)度，專業(yè)的觀點(diǎn)去分析，還有很多不足之處。

一、合理規(guī)劃城市綠地系統(tǒng)

城市綠地系統(tǒng)（urban green space system）具有改善城市生態(tài)環(huán)境、滿足居民休閑娛樂要求、組織城市景觀、美化環(huán)境和防災(zāi)避災(zāi)等作用。從內(nèi)涵上講，城市綠地系統(tǒng)主要具有園藝、生態(tài)和空間3種內(nèi)涵，它是指在城市建成區(qū)或規(guī)劃區(qū)范圍內(nèi)，以各種類型的綠地為組分構(gòu)成的系統(tǒng)，是由城市公園、道路綠地、企事業(yè)單位附屬綠地、居住區(qū)環(huán)境綠地、園林圃地、經(jīng)濟(jì)林、防護(hù)林、生態(tài)林及城郊風(fēng)景名勝區(qū)綠地組成的一個(gè)穩(wěn)定持久的城市綠色環(huán)境體系[1]。應(yīng)具有系統(tǒng)性、整體性、連續(xù)性、動(dòng)態(tài)穩(wěn)定性、多功能性和地域性等特征。

城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃作為城市總體規(guī)劃中的重要組成部分，應(yīng)該遵循以下規(guī)劃原則:一是統(tǒng)籌考慮和布局農(nóng)業(yè)綠地、林業(yè)綠地、水源綠地、環(huán)保綠地和游憩綠地。二是盡量少占農(nóng)田，在滿足植物自然生長(zhǎng)的條件下，充分利用非耕種用地及建筑物間的破碎地形布局綠地，以增加城市綠化面積。三是合理布局城市綠地板塊 ，形成合理的綠色空間網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，并注意留有發(fā)展余地。四是將植物多樣性與城市景觀規(guī)劃結(jié)合，使人文景觀和自然景觀相互融合。

二、園林綠化工程的特點(diǎn)

當(dāng)前生態(tài)需求是人們的主導(dǎo)需求，而城市園林綠化工程是城市生態(tài)建設(shè)的重要組成部分，近年來(lái)，隨著城市建設(shè)向生態(tài)、綠色、環(huán)保型發(fā)展，園林綠化成為環(huán)境建設(shè)越來(lái)越重要的組成部分。

1.實(shí)施對(duì)象大部分是活體。園林綠化工程大部分實(shí)施對(duì)象，都是有生命的活本，通過(guò)各種彩葉植物的配置，利用各種苗木的特殊功能，來(lái)凈化空氣，吸塵降溫，隔音殺菌，營(yíng)造觀光休閑與美化環(huán)境空間。

2.養(yǎng)護(hù)管理的長(zhǎng)期性。只有長(zhǎng)期的精心養(yǎng)護(hù)管理，才能確保各種苗木的成活和良好長(zhǎng)勢(shì)，否則，難以達(dá)到生態(tài)園林環(huán)境景觀的特殊要求和效果。園林綠化工程建成后必須提供長(zhǎng)期的管護(hù)計(jì)劃和必要的資金投入。

3.營(yíng)造工程的藝術(shù)美。園林綠化工程在景觀、小品、植物配置等方面更講究藝術(shù)性，其景觀效果要給人以美的感受。這就給施工技術(shù)人員提出了專業(yè)上的深層次要求和對(duì)于園林藝術(shù)美的特殊要求。

三、提高城市園林工程的綠化效益

城市綠化不僅是增加綠地面積，還應(yīng)該對(duì)城市具有較強(qiáng)的美化效果，體現(xiàn)賞心悅目的美學(xué)功能。園林綠化是城市園林綠化系統(tǒng)的組成部分，也是城市環(huán)境設(shè)計(jì)的核心所在。作為人居環(huán)境的重要要素之一，園林是居民生活必不可少的戶外空間，它不僅能為居民創(chuàng)造良好的居住環(huán)境，還能為他們提供豐富多彩的活動(dòng)場(chǎng)地。因此，園 林綠化、美化越來(lái)越受到重視。園林工程的綠化效益有以下幾方面：

1.改善氣候條件，凈化空氣質(zhì)量。綠色環(huán)境有降溫增濕、改善光照、凈化大氣污染物、殺菌等功能，改善城市環(huán)境的生態(tài)效應(yīng)和作用。

2.綠化建設(shè)加快了舊城改造進(jìn)程。隨著市中心大型綠地的建設(shè)，眾多長(zhǎng)期居住在擁擠環(huán)境中。受到?jīng)]有衛(wèi)生設(shè)備，沒有煤氣困擾的市民生活質(zhì)量得到了改善。結(jié)合舊城改造建設(shè)綠地改善生態(tài)環(huán)境，對(duì)政府、對(duì)市民來(lái)說(shuō)是“雙贏”的好事。

四、提高城市綠化生態(tài)效益

1.發(fā)展垂直綠化。垂直綠化能充分利用了土地和空間，在短期內(nèi)形成綠化效果，美化了環(huán)境，還可以改善人居環(huán)境質(zhì)量。墻面綠化可保護(hù)墻體結(jié)構(gòu)和保持室內(nèi)適宜溫度、濕度，增加空氣負(fù)離子，減少粉塵和噪聲。

2.增加喬、灌木層綠化量。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和對(duì)外開放的擴(kuò)大，草坪發(fā)展越來(lái)越快，甚至大有以草代樹之勢(shì)，這是很不科學(xué)的，因?yàn)椴萜汉蛦獭⒐嗄鞠啾?，草坪層厚度非常小，其綠量少，生態(tài) 功能弱、種植及維護(hù)費(fèi)用高，不利于生物多樣性保護(hù)，而茂密森林層厚度非常高，綠量差別明顯。在進(jìn)行城市綠地規(guī)劃時(shí)，只在很有必要的地方如廣場(chǎng)等才單獨(dú)種植 草坪，其他地方應(yīng)多造喬木混交林和喬、灌、草混交復(fù)層林，改善植物空間結(jié)構(gòu)，向立體空間要綠量和效益。

3.綠化大環(huán)境，發(fā)展城郊森林。目前園林界已經(jīng)認(rèn)識(shí)到獨(dú)立、封閉、有限的城區(qū)綠化已不足以形成改變城市生態(tài)環(huán)境的綠地系統(tǒng)，必須越出城區(qū)界，向城郊一體化的大環(huán)境綠地方向邁進(jìn)。通過(guò)綠量實(shí)現(xiàn)大規(guī)模組合，在更大的空間范圍內(nèi)謀求人與環(huán)境進(jìn)一步和諧的發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

五、制定城市園林規(guī)劃

1.總體規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，分期建設(shè)。遠(yuǎn)期規(guī)劃綠地時(shí)要考慮到城市將來(lái)的發(fā)展，既要考慮將來(lái)綠地面積與已建面積的比例，還要考慮人口增長(zhǎng)率和綠地增長(zhǎng)率，應(yīng)預(yù)留一定規(guī)模的公園占地、道路綠化帶及街頭綠地等占地。分期完成城市、郊區(qū)、各農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)及縣域范圍內(nèi)的大地綠化，從而形成點(diǎn)、線、面結(jié)合的園林綠化體系。

2.培養(yǎng)引進(jìn)人才，提高綠化的覆蓋率。有計(jì)劃地培養(yǎng)和引進(jìn)具有高級(jí)園林技術(shù)與管理的人才，做好城市園林規(guī)劃設(shè)計(jì)，使城市綠化的布局更為合理。同時(shí)，園林部門要加強(qiáng)對(duì)綠化工作的組織和技術(shù)培訓(xùn)工作，提高城市的綠化覆蓋率。

3.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，加大城市綠化保護(hù)的執(zhí)法力度。城市綠化建設(shè)是一項(xiàng)政策性很強(qiáng)的社會(huì)公益事業(yè)，必須依靠有力的政府行為做向?qū)?，才能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。在中小城市建立一支高素質(zhì)的綠化執(zhí)法隊(duì)伍，是維護(hù)綠化成果的重要保證。

參考文獻(xiàn)：

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1.2 二氧化硫刺激性較大，實(shí)驗(yàn)要采用微量化實(shí)驗(yàn)以減少對(duì)實(shí)驗(yàn)者的傷害。微量化實(shí)驗(yàn)借鑒氯氣的微量化的實(shí)驗(yàn)，然后進(jìn)一步改進(jìn)，如用較大的集氣瓶或廣口瓶（200mL左右）代替培養(yǎng)皿，集氣瓶要干燥的，避免滴入的高錳酸鉀、品紅溶液擴(kuò)散不成滴；如果集氣瓶用后弄濕了，可以用吸水紙擦干并墊上塑料膜。NaSO3 少量用微小的紙漏斗盛放，用長(zhǎng)鑷子夾著放入集氣瓶中。硫酸用1：1體積比的稀硫酸，實(shí)驗(yàn)時(shí)，集氣瓶或廣口瓶可以用濕的紗布遮蓋?。▽?duì)于氯氣的微量實(shí)驗(yàn)，則上面套上一個(gè)癟的小塑料袋），減少SO2溢出。通過(guò)改進(jìn)，SO2擴(kuò)散比用培養(yǎng)皿實(shí)驗(yàn)的少了，刺激的氣味淡了，實(shí)驗(yàn)效果仍明顯。

也可以采用成套的微型氣體實(shí)驗(yàn)器（圖表1），實(shí)驗(yàn)效果、防護(hù)作用較好（藥品也要控制用量）。

1.3濃溴水與苯酚溶液的反應(yīng)，濃溴水要求是飽和溶液，揮發(fā)性較大，雖然毒性較氯氣小，但濃度較大，危害性更大，使用時(shí)要引起注意。要在通風(fēng)櫥制取和分裝，因此分組實(shí)驗(yàn)最好四人一組，32個(gè)試劑瓶分成兩批輪流分裝和使用，溴水濃度適當(dāng)降低，苯酚溶液濃度適當(dāng)下降，用量為幾滴，容易產(chǎn)生沉淀。減少用量和組數(shù)，減少對(duì)環(huán)境的污染。實(shí)驗(yàn)員不需要下課堂一瓶一瓶加濃溴水，以減少濃溴水的危害。

1.4 石棉網(wǎng)的使用安全。石棉是致癌物質(zhì)，變成細(xì)小粉塵通過(guò)呼吸道、消化道進(jìn)入人體，因此要認(rèn)真管理石棉網(wǎng)。石棉網(wǎng)使用后，及時(shí)收集石棉網(wǎng)，存放干燥處，防止鐵絲生銹；破碎的石棉網(wǎng)及時(shí)收集封存，防止隨意丟棄，污染環(huán)境，影響自身及他人的健康。采用環(huán)保的隔熱網(wǎng)來(lái)代替石棉網(wǎng)，雖然不夠耐用，但比較環(huán)保，可以放心用。

1.5 四氯化碳的回收再利用，四氯化碳是一種毒害品，最好要回收重新利用，不然它就會(huì)被封在水槽的底部，不時(shí)會(huì)泄漏到空氣或流入地下水溝進(jìn)入環(huán)境中污染環(huán)境，影響師生及實(shí)驗(yàn)室工作人員的身體健康。因此有關(guān)四氯化碳的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)后，應(yīng)該把廢液回收，然后加入飽和的碳酸氫鈉溶液，30%過(guò)氧化氫溶液，去掉四氯化碳中的碘或溴等雜質(zhì)，再通過(guò)過(guò)濾、分液，然后還要加入少量鎂粉，除去過(guò)氧化氫等氧化物， 過(guò)濾后重新利用；或者用相當(dāng)于四氯化碳廢液量15%的2.5～3mol/L的Na（OH）溶液，采用反萃取方法來(lái)凈化四氯化碳，再回收利用，減輕其對(duì)環(huán)境的污染。為了減少其中Na（OH）溶液的影響，在回收的四氯化碳中加入少量的稀硫酸，同時(shí)與新購(gòu)買的四氯化碳混合使用，以提高使用效果。

1.6給橡皮塞打孔的一個(gè)技巧 給橡皮塞打孔時(shí)，遇到孔大一些，出現(xiàn)漏氣時(shí)，解決的方法有：換用管徑大一些的玻管（或需要再加工）；還有一個(gè)方法，取新的橡皮塞，先用孔徑較?。ㄈ缧∫惶?hào)）的打孔器打孔，再用原來(lái)的打孔器在中間（與前一次打的孔同一圓心）繼續(xù)打孔，就有希望打出合適的孔。其中的原因是橡皮的可塑性，第一次的打孔擴(kuò)大橡皮，打出一個(gè)空間，第二次打孔時(shí)，減少阻力，壓力也減少了，或者第二次打孔時(shí)有些偏移，第二次打孔外擴(kuò)減少了，于是打出的橡皮減少，使孔偏小，變得剛好適應(yīng)，氣密性變好了，不再漏氣。提高了橡皮塞的利用率。如果配合使用電鉆打孔，能提高打孔的效果及氣密性，改善用電鉆打孔氣密性不佳的缺點(diǎn)。

2. 1 層析瓶瓶塞附帶濾紙條小支架的小制作及儀器設(shè)備的改進(jìn)，小支架可以使用手機(jī)充值卡或厚紙片，剪成小長(zhǎng)條并用小繩系在廣口瓶瓶頸處（如圖2），

可以用鐵絲代替小繩扎在紙片的中間并延伸進(jìn)廣口瓶里，防止硬紙片掉入層析液中，加蓋時(shí)密封性較好；或者用泡沫塑料做成塞子，塞在瓶頸處，不用完全蓋住瓶口，有一些空隙，便于用手指把泡沫塑料塞子取出；也可以用細(xì)繩系在瓶頸外，防止塞子掉到層析液中，層析時(shí)，瓶口上要蓋上厚紙片或玻片。使用廣口瓶代替燒杯進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，有效減少了層析液的揮發(fā)及浪費(fèi)，減少換用層析液的操作，及學(xué)生洗燒杯帶入水的機(jī)會(huì)。使實(shí)驗(yàn)室的氣味及有害氣體減少了，達(dá)到了環(huán)保的目的。

2.2高中生物實(shí)驗(yàn)，采用豬肝研磨液作過(guò)氧化氫酶，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)后，豬肝研磨液倒入水槽，清洗時(shí)，實(shí)驗(yàn)室的腥味很重。下一個(gè)班有一些學(xué)生不敢進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)。針對(duì)這種情況，采用氯化鈉或苯甲酸給豬肝研磨液保鮮，把豬肝研磨液裝入廣口試劑瓶，發(fā)給學(xué)生實(shí)驗(yàn)，一天換一次新鮮的研磨液。

3總之， 綠色環(huán)保的實(shí)驗(yàn)方法還有不少，需要我們不斷的改進(jìn)，在實(shí)踐中不斷的開拓創(chuàng)新。而在實(shí)驗(yàn)室日常工作中，我們還要做到：藥品和試劑的配制，劑量要適當(dāng)，有些要先通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)決定，避免濃度相差太大，影響實(shí)驗(yàn)效果，一種藥品消耗太大。一些學(xué)生為了實(shí)驗(yàn)效果，有加大藥品用量的傾向，需要及時(shí)教育，避免加大污染及浪費(fèi)藥品，或引發(fā)事故。實(shí)驗(yàn)過(guò)程，藥品及產(chǎn)物有利用價(jià)值，最好回收再利用。但對(duì)于一些較嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)，回收的藥品可能效果不好，就不要用（改作其他用途），以免因小失大，節(jié)約也要講究策略的。一些學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)使用的藥品用量較大，要計(jì)算好用量，并結(jié)合實(shí)驗(yàn)使用情況及時(shí)調(diào)整，防止實(shí)驗(yàn)后，藥品剩下太多而造成浪費(fèi)。

參考文獻(xiàn)

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中圖分類號(hào)： S731 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A DOI編號(hào)： 10.14025/ki.jlny.2015.22.086

校園綠化是學(xué)?；窘ㄔO(shè)和校園文化建設(shè)的重要組成部分，是建設(shè)現(xiàn)代化校園的必然要求。優(yōu)美的校園環(huán)境，不僅能夠陶冶學(xué)生的情操，還能營(yíng)造一個(gè)良好的教書育人的環(huán)境。因此，因地制宜地開展校園綠化，是當(dāng)代院校建設(shè)發(fā)展的必然趨勢(shì)。選擇適合的樹種、植物，更是校園綠化建設(shè)的必然保證。校園園林綠化是集建筑、園林、功能為一體的園林形式，能給予身處校園中的師生愉悅感，而且能夠開闊視野、深化思想，滿足不同學(xué)科、不同文化背景的師生之間互相滲透和共生共榮，同時(shí)也是傳承校園歷史和校園文化的載體。一個(gè)多樣化的環(huán)境可以給學(xué)生廣博的美感，有利于造就多樣化的人才。校園內(nèi)的園林樹木的種類、數(shù)量、生長(zhǎng)情況就都能反映本校園的綠化情況和校園文化氛圍。

1 氣候條件及校園分區(qū)

唐山，位于暖溫帶半濕潤(rùn)季風(fēng)型大陸性氣候區(qū)，冬季寒冷干燥，夏季高溫多雨，因此在選擇適宜的綠化樹種時(shí)，應(yīng)考慮到氣候方面的因素。

針對(duì)校園的特殊布局，可大致分為以下不同區(qū)域：中心區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)（操場(chǎng)周圍）、學(xué)習(xí)區(qū)（教學(xué)樓，圖書館，科技館）、生活區(qū)（宿舍，食堂）。根據(jù)這些區(qū)域的不同功能，要針對(duì)其功能選擇適宜的綠化植物來(lái)進(jìn)行布局，使師生在進(jìn)入各個(gè)區(qū)域時(shí)，通過(guò)綠化的不同特點(diǎn)，可以很快融入其中。

2 案例分析

調(diào)查的院校為大專院校。大專院校有其自己的特點(diǎn)，綠化應(yīng)結(jié)合其特點(diǎn)進(jìn)行綠化規(guī)劃。大專院校的學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀的樹立時(shí)期，各方面正走向成熟，掌握了一定的科學(xué)知識(shí)，有較高的文化修養(yǎng)，有自己獨(dú)特的見解，我們需要良好的環(huán)境為他們實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展做基礎(chǔ)。良好的校園環(huán)境，為其全面發(fā)展提供良好的物質(zhì)條件，因此，綠化的作用不言而喻。

以唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院（西校區(qū)）為例：此校區(qū)為分校區(qū)，面積相對(duì)較小。針對(duì)其面積較小的現(xiàn)狀，利用好每一片可以綠化的土地是關(guān)鍵。在校園中心區(qū)域主要以一些喬木為主，在道路兩側(cè)種植垂柳、龍爪槐、雪松等樹木。同時(shí)種植了許多開花植物，如：月季、大麗花等，觀賞性相對(duì)較強(qiáng)。但在校園主路兩側(cè)種植的龍爪槐不能滿足夏季遮蔭的要求，應(yīng)選擇一些樹蔭較濃密的樹種進(jìn)行栽植。在教學(xué)區(qū)域，主要以喬灌木為主。如西府海棠、木槿、毛櫻桃、懸鈴木、銀杏等。但是由于校園緊臨馬路，噪音較大，在教學(xué)樓前的空地上應(yīng)多密植一些大喬木，既能美化環(huán)境又能起到減少噪音的作用。在生活區(qū)域，綠化樹種較單調(diào)，同時(shí)由于宿舍樓外的毛泡桐過(guò)高，嚴(yán)重影響了一些宿舍的采光效果，應(yīng)嘗試更換一些樹種或及時(shí)對(duì)過(guò)高的樹種進(jìn)行修剪。在運(yùn)動(dòng)區(qū)，主要以楊樹、懸鈴木為主，起到了很好的遮蔭效果，避免夏季溫度過(guò)高影響師生活動(dòng)。

3 結(jié)果分析

此次調(diào)查結(jié)果顯示有以下幾個(gè)方面。一是值得肯定的是上述兩所校園配置均有較適合的常綠針葉喬木的應(yīng)用，這給漫長(zhǎng)的冬季增添了幾分綠色和活力。但如果常綠樹種配置較多則往往顯得過(guò)于莊重、嚴(yán)肅。據(jù)相關(guān)資料稱：?jiǎn)棠九c灌木種類之比為1∶1～1∶1.5較為適宜;二是校園內(nèi)觀花、觀果的樹種較少，可以適當(dāng)?shù)脑黾佑^花、葉、果的植物的種類和數(shù)量，同時(shí)搭配以不同花期的樹木，就可以提高樹木觀賞價(jià)值，優(yōu)化植物配置。同時(shí)，還應(yīng)利用地形特點(diǎn)，使垂直綠化、季相變化優(yōu)勢(shì)突出。再次，應(yīng)該結(jié)合校園內(nèi)的具體情況，應(yīng)適當(dāng)應(yīng)用一些鄉(xiāng)土樹種，體現(xiàn)當(dāng)?shù)靥厣?。最后，學(xué)校沒有主題樹種，不能用植物體現(xiàn)學(xué)校的風(fēng)格，雜亂無(wú)章，不能起到綠化、美化的效果。因此也建議學(xué)校在進(jìn)行校園綠化的時(shí)候，注意選擇體現(xiàn)學(xué)校風(fēng)格的樹種進(jìn)行綠化，其他樹種作為點(diǎn)綴，使校園的綠化達(dá)到美化環(huán)境的效果。

4 結(jié)論與討論

校園是充滿創(chuàng)造力和活力的地方，因此，校園內(nèi)的綠化應(yīng)滿足師生的要求，完美而富有特色的綠化無(wú)疑會(huì)給學(xué)校的師生們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。校園的綠化應(yīng)該具有一定的多樣性，園林樹木多樣性是實(shí)現(xiàn)校園園林綠化的重要途徑，也是一所校園建設(shè)的特色所在，因此，多樣化的園林樹木的配置栽植，不僅可以豐富校園景觀，而且能創(chuàng)造出多層次、多色彩的生態(tài)型園林式校園環(huán)境，改變由于自然氣候條件限制形成的校園綠化單一模式。但是樹木的多樣性與合理配置必須始終與不同區(qū)域的建筑形式、建筑功能和地形相協(xié)調(diào)統(tǒng)一，才能滿足不同環(huán)境下的不同要求。校園內(nèi)的綠化得當(dāng)，才能美觀，才能滿足師生的不同要求，從而創(chuàng)造出一個(gè)適合學(xué)習(xí)、生活的優(yōu)美環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

[1] 徐燕.淺談大學(xué)校園園林綠化.北方園藝，2008，（01）.

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近年來(lái)，高校綠地大幅度增加，隨之而來(lái)的問(wèn)題是，如何保護(hù)好現(xiàn)有綠化成果，更好地體現(xiàn)校園綠色文化內(nèi)涵，持續(xù)、健康、充分地發(fā)揮校園綠地的生態(tài)、文化、美化、科普教育等重要功能成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。及時(shí)總結(jié)校園綠化管理中存在的問(wèn)題，研究和落實(shí)切實(shí)可行的對(duì)策，對(duì)高校校園綠化管理工作具有重要作用。

1 校園綠化養(yǎng)護(hù)存在的不足

校園環(huán)境質(zhì)量高低最主要的因素是綠化，尤其近年來(lái)，隨著高校擴(kuò)招，校園建設(shè)高速發(fā)展，校園綠化建設(shè)投資力度加大?，F(xiàn)在高校卻普遍存在重設(shè)計(jì)和施工，輕管理和養(yǎng)護(hù)的問(wèn)題，綠化養(yǎng)護(hù)沒有引起足夠的重視，難以適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的形勢(shì)。目前，高校在綠化養(yǎng)護(hù)管理方面主要有以下幾方面不足：

1.1 規(guī)劃設(shè)計(jì)與養(yǎng)護(hù)管理缺乏科學(xué)的銜接

一些高校的園林綠化缺少專業(yè)的綠化設(shè)計(jì)，對(duì)植物生理習(xí)性、生態(tài)要求缺乏科學(xué)認(rèn)識(shí)，物種選擇、配置缺少科學(xué)性，導(dǎo)致綠化植物單一，校園生態(tài)系統(tǒng)脆弱。另外，綠化規(guī)劃設(shè)計(jì)沒有考慮到高校是一個(gè)人口高度密集的場(chǎng)所，服務(wù)對(duì)象是喜好運(yùn)動(dòng)的學(xué)生這一特殊群體。人性化做得不到位，增大了日常維護(hù)的難度。

1.2 對(duì)綠化養(yǎng)護(hù)工作不夠重視

“三分種，七分管”已是為理論與實(shí)踐充分證明了的結(jié)論。然而在綠化實(shí)踐中，往往前期設(shè)計(jì)規(guī)劃投資多，后期養(yǎng)護(hù)管理投資少。在設(shè)計(jì)、施工上舍得投入資金，在養(yǎng)護(hù)管理上資金投入不足；沒有固定的專業(yè)隊(duì)伍養(yǎng)護(hù)和管理校園；缺乏相關(guān)規(guī)章、制度對(duì)綠地保護(hù)；侵占、破壞綠地現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

1.3 校園綠化養(yǎng)護(hù)專業(yè)性不強(qiáng)

目前高校從事綠化養(yǎng)護(hù)管理的大多數(shù)是以進(jìn)城務(wù)工或周邊的農(nóng)民為主體，這部分人受教育較少，文化層次不高，綠化養(yǎng)護(hù)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能相對(duì)缺乏，遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上校園綠化養(yǎng)護(hù)管理發(fā)展的需要。但員工養(yǎng)護(hù)水平的高低和技術(shù)好壞，直接影響到綠化養(yǎng)護(hù)管理的質(zhì)量。再加上沒有專業(yè)養(yǎng)護(hù)工具，如澆水車等，諸多因素造成目前高校綠化養(yǎng)護(hù)管理專業(yè)水平不高。

2 提高校園綠化養(yǎng)護(hù)水平的建議與對(duì)策

2.1 做好規(guī)劃設(shè)計(jì)與養(yǎng)護(hù)管理的銜接

首先是將綠化管理考慮到學(xué)校綠化規(guī)劃設(shè)計(jì)之中。學(xué)校綠化規(guī)劃時(shí)，以滿足學(xué)校服務(wù)主體為出發(fā)點(diǎn)，在綠地分布、設(shè)計(jì)形式等方面避免人為造成綠化養(yǎng)護(hù)困難。遵循植物生長(zhǎng)規(guī)律，適時(shí)調(diào)整綠化植物結(jié)構(gòu)，使其適應(yīng)生存環(huán)境，提高植物的存活率。嚴(yán)格監(jiān)控苗木質(zhì)量、土壤改良、施放底肥、苗木栽植等關(guān)鍵技術(shù)環(huán)節(jié)，特別是隱性技術(shù)措施的實(shí)施。其次是科學(xué)地考慮適地適樹，盡量發(fā)揮植物的多樣性。在綠化設(shè)計(jì)中應(yīng)該為建設(shè)、養(yǎng)護(hù)著想，從實(shí)際出發(fā)，在充分調(diào)查研究當(dāng)?shù)厮摹夂颉⒌乩?、周邊環(huán)境等條件情況的前提下，應(yīng)以地帶性植被、鄉(xiāng)土植物為基調(diào)，適當(dāng)引進(jìn)適于本地生長(zhǎng)條件的野生植物和外地植物，以增強(qiáng)其抗干擾能力，降低養(yǎng)護(hù)方面的要求。

2.2 加大綠化養(yǎng)護(hù)費(fèi)用的投入

首先要做到人、財(cái)、物的落實(shí)，配備一定的專業(yè)工具和技術(shù)人員，養(yǎng)護(hù)所需的肥、藥等材料充足，工具、機(jī)械設(shè)備到位。管理養(yǎng)護(hù)的費(fèi)用包括保潔、修剪、養(yǎng)護(hù)的人工費(fèi)及肥料、農(nóng)藥、工具材料、機(jī)械、水電費(fèi)、補(bǔ)植費(fèi)等材料機(jī)械費(fèi)以及災(zāi)害性天氣搶險(xiǎn)發(fā)生的費(fèi)用。其次引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，保證管理水平。通過(guò)引進(jìn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓養(yǎng)護(hù)管理像綠化設(shè)計(jì)施工一樣進(jìn)行社會(huì)公開招標(biāo)，校外綠化企業(yè)的介入，不僅為高校帶來(lái)規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化的管理，也引入了現(xiàn)代化的經(jīng)營(yíng)理念，使高校綠化養(yǎng)護(hù)管理充滿生機(jī)和活力。

2.3 加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，提高管理技術(shù)水平

首先是加強(qiáng)對(duì)綠化隊(duì)伍的培訓(xùn)，采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)和走出去”的方法進(jìn)行人員培訓(xùn)。高素質(zhì)人才是提高綠化養(yǎng)護(hù)水平的基本條件，學(xué)?？梢愿鶕?jù)自己的實(shí)際情況，組織業(yè)務(wù)骨干進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，講授喬、灌、花、草的生長(zhǎng)特點(diǎn)，植物病蟲害的識(shí)別與防護(hù)，園林機(jī)械的使用與保養(yǎng)，介紹修剪、種植、噴藥等技術(shù)的要點(diǎn)，保證至少有2個(gè)以上、具有較全面的綠化養(yǎng)護(hù)管理的業(yè)務(wù)知識(shí)的骨干力量，以利于整體綠化養(yǎng)護(hù)管理水平的提高。同時(shí)要“走出去”，加強(qiáng)與綠化示范單位的聯(lián)系，定期組織員工進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)參觀、學(xué)習(xí)、交流等。有條件的單位，可以派人到綠化示范單位進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)一段時(shí)間。

其次是豐富、更新綠化養(yǎng)護(hù)技術(shù)。在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的同時(shí)，增加新的知識(shí)，不斷更新技術(shù)，引入新的綠化養(yǎng)護(hù)理念。

另外是加強(qiáng)校園綠化養(yǎng)護(hù)規(guī)范化建設(shè)。在校園綠化養(yǎng)護(hù)管理工作中，學(xué)校要制定并可以執(zhí)行的綠化養(yǎng)護(hù)定額和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對(duì)綠化養(yǎng)護(hù)單位的考核，并按相關(guān)要求和標(biāo)準(zhǔn)來(lái)支付綠化養(yǎng)護(hù)費(fèi)，努力提高管理和養(yǎng)護(hù)水平。同時(shí)要加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)的指導(dǎo)，按技術(shù)操作規(guī)程進(jìn)行作業(yè)。

篇7

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）40-0056-02

校園綠化及其景觀的設(shè)計(jì)是每個(gè)大學(xué)一道亮麗的風(fēng)景，不僅體現(xiàn)了校園特有的文化，而且承擔(dān)著凈化空氣、阻滯塵埃等改善、保護(hù)校園生態(tài)與美化校園環(huán)境的功能[1]。優(yōu)美宜人的校園植物景觀對(duì)大學(xué)生文化素質(zhì)的培養(yǎng)、品格的塑造以及道德的提高具有潛移默化的作用[2，3]。多樣的校園植物可以為生物學(xué)相關(guān)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)科研提供素材，同時(shí)也能讓其他專業(yè)的學(xué)生了解植物學(xué)知識(shí)，開闊視野，增加學(xué)生愛護(hù)校園資源環(huán)境意識(shí)[4]。三峽大學(xué)自2000年組建以來(lái)，校園綠化工作一直隨著校園的建設(shè)同步進(jìn)行。為了更好地保護(hù)校園環(huán)境，筆者通過(guò)近兩年對(duì)三峽大學(xué)新校區(qū)人工種植植物（不包括室內(nèi)植物、建筑物樓頂植物以及教師公寓區(qū)內(nèi)非綠化用植物）進(jìn)行了調(diào)查和分類，為科學(xué)合理地建設(shè)生態(tài)型校園提供理論依據(jù)和建議。

一、調(diào)查范圍

三峽大學(xué)新校區(qū)地處宜昌市西陵區(qū)西北部，地理坐標(biāo)為111°18.642′E，30°43.443′N，學(xué)校占地面積3787畝，校舍總建筑面積132.3萬(wàn)平方米。海拔約134m，屬亞熱帶季風(fēng)性濕潤(rùn)氣候，年平均氣溫為13.1℃～18℃，無(wú)霜期較長(zhǎng)（280d），年平均降水量為992.1～1404.1mm之間，雨水豐沛，多在夏季，較長(zhǎng)的降水過(guò)程都發(fā)生在6～7月份，雨熱同季。

二、調(diào)查方法

采用實(shí)地調(diào)查，結(jié)合植物志等資源，將校園分為若干區(qū)域并逐一調(diào)查。對(duì)于植物的種類、生長(zhǎng)環(huán)境、習(xí)性和生長(zhǎng)狀況等進(jìn)行了調(diào)查、記錄，同時(shí)對(duì)部分植物采集了數(shù)碼攝像照片。依據(jù)《中國(guó)植物志》、《中國(guó)高等植物圖簽》、《湖北植物志》、《園林樹木學(xué)》等工具書進(jìn)行分類鑒定、統(tǒng)計(jì)分析。

三、調(diào)查結(jié)果

1.校園人工種植植物種類及資源概況。經(jīng)過(guò)調(diào)查，三峽大學(xué)校園共記錄了人工種植植物155種或變種，隸屬于76科130屬。喬、灌、草和藤本數(shù)量、物種數(shù)量比率、常見科和主要物種見表1。

從表1中可以看出，三峽大學(xué)校園內(nèi)人工種植植物資源中灌木占較大部分，達(dá)42.6%;喬木和草本次之，各占25.0%和22.2%;藤本最少，占10.2%。

2.校園人工種植植物的觀賞特性分析。根據(jù)常見的植物觀賞特性分類方法[5]，將三峽大學(xué)校園人工種植植物的觀賞特性分為以下六類，見表2。

從表中可以看出，校園內(nèi)觀花植物最多，為63種占總種數(shù)的40.7%;其次為觀葉與觀姿類植物，觀干類植物最少為3種。其中兼具多種觀賞特性物種有16種，如絳桃既可觀花也可觀葉，構(gòu)骨既可觀葉也可觀果，結(jié)香既可觀花也可觀姿等。

四、討論與建議

1.因地制宜、美化環(huán)境，配置多樣化。三峽大學(xué)校園植物的配置體現(xiàn)了“因地制宜、美化環(huán)境、構(gòu)建生態(tài)型校園”的設(shè)計(jì)思想和原則。按照不同的地形特點(diǎn)、植物生態(tài)習(xí)性、園林布局及人群活動(dòng)的特點(diǎn)等進(jìn)行合理配置，綠葉樹種與觀花、觀葉、觀果的樹種及孤植、叢植、花架、草坪、地被植物等形成了各種校園景觀。本文調(diào)查結(jié)果表明三峽大學(xué)灌木類植物最多，為59種，喬木類植物與草本地被類植物種數(shù)相當(dāng)，藤本類植物最少。其中雙子葉植物最多，占總種數(shù)的76.1%，表明三峽大學(xué)校園植物種類多樣，不僅豐富了相關(guān)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)科研的素材，同時(shí)在美化校園環(huán)境上起到了積極作用。但調(diào)查發(fā)現(xiàn)有45科僅有1種植物，占總科數(shù)的59.2%，建議今后在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上補(bǔ)充一些同科其他植物，進(jìn)一步豐富校園植物的種類。

2.“春、夏、秋、冬”不同季節(jié)各有千秋。校園綠化及其景觀的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了特有的校園文化，優(yōu)美宜人的校園植物景觀對(duì)大學(xué)生的母校校園文化的培養(yǎng)以及認(rèn)同具有潛移默化的作用。因此根據(jù)不同植物對(duì)四季的氣候變化的適應(yīng)，同時(shí)結(jié)合校園的區(qū)域規(guī)劃，建議不同區(qū)域配置不同的植物。春季主要以花灌木景觀為主，花木與溪水相映，香氣宜人;夏季主要以濃蔭綠葉景觀為主，同時(shí)配以紫薇、美人蕉、矮牽牛、凌霄花、八仙花等觀花灌木以及紅葉李、木等少量觀葉灌木;秋季主要以秋色葉樹種以及法國(guó)冬青、火棘等觀果樹種，桂花等觀花植物，同時(shí)配以臨時(shí)栽種的萬(wàn)壽菊;冬季主要以常綠樹種以及竹類植物為主，形成了不同季節(jié)不同的景觀特色。經(jīng)過(guò)近幾年的努力，三峽大學(xué)校園文化建設(shè)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，以桃花為主要植物景觀核心的“桃花節(jié)”已經(jīng)成為學(xué)校的名片。

3.加強(qiáng)養(yǎng)護(hù)，合理規(guī)劃，維護(hù)校園植物多樣性，創(chuàng)建美好校園。雖然，三峽大學(xué)校園目前的人工植物種類有一百多種，但有部分植物種類株數(shù)較少，生長(zhǎng)欠佳。另外，在校園建設(shè)過(guò)程中，引種樹種不適宜種植環(huán)境等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，新栽種的成活率較低。再比如大學(xué)路兩側(cè)以及校園其他路段兩側(cè)都以樟樹為航道樹，生長(zhǎng)緩慢，樹蔭避道效果差，導(dǎo)致校園主體景觀效果未能及時(shí)發(fā)揮，因此，對(duì)校園內(nèi)現(xiàn)有樹種進(jìn)行改變和引種苗木要進(jìn)行論證，以保證綠化植物的多樣性，更好地為教學(xué)和科研服務(wù)[1]。

校園物種配置的多樣性可以體現(xiàn)校園的文化氣息美，體現(xiàn)深刻的校園精神與文化內(nèi)涵。校園內(nèi)不同觀賞特性的人工種植植物種類的數(shù)量不一致，觀花植物最多，其次為觀葉與觀姿類植物，觀干類植物最少。因此在物種的配置上注重物種本身的觀賞特性，使得校園的植物景觀呈現(xiàn)多樣性，進(jìn)一步增強(qiáng)觀賞效果。此外三峽大學(xué)校園人工綠化植物沒有實(shí)行掛牌管理，通過(guò)給校園綠化植物掛標(biāo)牌，注明中文名、拉丁名、習(xí)性和功用等，可以起到服務(wù)社會(huì)、服務(wù)教學(xué)的功能，對(duì)于傳播校園植物科普知識(shí)起積極的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]景艷莉，劉芳，楊鳳軍，等.黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)校園木本植物調(diào)查與景觀評(píng)析[J].黑龍江農(nóng)業(yè)科學(xué)，2010，（1）：59-60.

[2]鄧珍琴.校園景觀設(shè)計(jì)中園林植物的配置[J].華北科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，4（2）：60-63.

篇8

校園綠地知多少

學(xué)校綠地是指學(xué)校中用于綠化的土地。對(duì)學(xué)校綠地進(jìn)行調(diào)查,目的在于了解學(xué)校的綠地現(xiàn)狀,對(duì)學(xué)校綠化工作予以評(píng)價(jià),在此基礎(chǔ)上為學(xué)校的環(huán)境規(guī)劃作些具體準(zhǔn)備工作。

綠地調(diào)查可按下述步驟和要求進(jìn)行。

準(zhǔn)備工作

準(zhǔn)備工作的目的是要對(duì)將進(jìn)行的學(xué)校綠地調(diào)查有一個(gè)初步的了解,對(duì)活動(dòng)做到心中有數(shù)。

(1)組織準(zhǔn)備:活動(dòng)最好以小組形式進(jìn)行,每組以5人左右為宜,選舉組長(zhǎng)一名,負(fù)責(zé)小組的組織和協(xié)調(diào)工作。

(2)業(yè)務(wù)準(zhǔn)備:以小組為單位,準(zhǔn)備調(diào)查用的工具和資料,如記錄表格、皮尺和計(jì)算器等,最好準(zhǔn)備一份學(xué)校的平面圖,作調(diào)查填圖使用。

計(jì)劃與培訓(xùn)

活動(dòng)開始前,以小組為單位,對(duì)學(xué)校的綠地進(jìn)行一次踏查,初步了解綠地調(diào)查可能會(huì)遇到哪些問(wèn)題,以便對(duì)活動(dòng)作整體規(guī)劃。

(1)制訂工作計(jì)劃。對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、方法、時(shí)間安排、人員分工和工作要求作出明確的要求。

(2)進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。通過(guò)讀書、上網(wǎng)等方式查閱相關(guān)資料,或請(qǐng)老師解決有關(guān)業(yè)務(wù)上的問(wèn)題,對(duì)調(diào)查中可能遇到的植物種類的識(shí)別、調(diào)查方法的使用,記錄的內(nèi)容和要求等須在正式活動(dòng)開始前搞清楚。

調(diào)查實(shí)施

調(diào)查實(shí)施是本項(xiàng)活動(dòng)的重點(diǎn)與核心,調(diào)查內(nèi)容的準(zhǔn)確和收集信息的完備,是搞好活動(dòng)的基礎(chǔ)。

具體內(nèi)容和方法,可參照下述要求進(jìn)行:

1.了解學(xué)校綠地的基本情況

對(duì)學(xué)?，F(xiàn)有綠地以“地塊”為單位分別進(jìn)行調(diào)查,并將結(jié)果記錄在事先準(zhǔn)備好的調(diào)查表中(見表1)。

2.樹木調(diào)查

對(duì)學(xué)校的主要樹木特別是古樹名木,要按株分別予以詳細(xì)調(diào)查,并對(duì)結(jié)果進(jìn)行登錄(見表2)。

3.現(xiàn)場(chǎng)填圖

用不同的顏色或符號(hào)表示綠地的類型,現(xiàn)場(chǎng)將調(diào)查結(jié)果填入準(zhǔn)備好的學(xué)校平面圖中,形成學(xué)校綠地分布現(xiàn)狀圖的草圖,備用。

研究與總結(jié)

調(diào)查完畢,各組需將調(diào)查材料分別匯總,當(dāng)每組只完成了學(xué)校綠地調(diào)查的部分任務(wù)時(shí),還應(yīng)將各組的材料予以統(tǒng)一匯總,形成學(xué)校綠地完整的調(diào)查材料,并在此基礎(chǔ)上就學(xué)校綠化的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題進(jìn)行討論和研究,做出最后的總結(jié)。

(1)匯總基本材料。將調(diào)查得到的全部材料填入學(xué)校綠地現(xiàn)狀調(diào)查統(tǒng)計(jì)表(表3),以期清晰地展示目前學(xué)校綠地的狀況,對(duì)調(diào)查中得到的學(xué)校綠地分布現(xiàn)狀圖(草圖)進(jìn)一步核實(shí)后,將資料規(guī)范的轉(zhuǎn)繪到另一張新的學(xué)校平面圖中,以便一目了然地反映學(xué)校綠地分布的現(xiàn)狀。

(2)評(píng)價(jià)學(xué)校綠化水平。計(jì)算現(xiàn)有綠地面積在學(xué)?？偯娣e中所占比例,以及學(xué)校師生人均占有綠地的面積,評(píng)價(jià)學(xué)校綠化水平。

(3)了解學(xué)校綠化過(guò)程及其經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在上述工作的基礎(chǔ)上,通過(guò)訪問(wèn)相關(guān)人員和實(shí)際調(diào)查,了解在以往的綠化過(guò)程中是否有因施工在樹旁挖坑、淋石灰、熬瀝青、埋管道等毀壞樹木和花壇、草坪等的情況,了解以往和目前在學(xué)校綠地管理上存在有什么問(wèn)題,有些什么經(jīng)驗(yàn)。

(4)為學(xué)校綠化進(jìn)言獻(xiàn)策。在前述工作的基礎(chǔ)上,小組和個(gè)人就可以根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)對(duì)學(xué)校綠化問(wèn)題進(jìn)言獻(xiàn)策,為學(xué)校綠化貢獻(xiàn)自己的一份心智和力量。

拓展與延伸

我們?yōu)閷W(xué)校繪藍(lán)圖

有了對(duì)學(xué)校綠地調(diào)查的基礎(chǔ),即可以開展以“我為學(xué)校繪藍(lán)圖”為中心內(nèi)容的校園環(huán)境規(guī)劃活動(dòng)了?；顒?dòng)中要求進(jìn)一步發(fā)揮創(chuàng)造力,集思廣益,力爭(zhēng)把對(duì)學(xué)校的熱愛和對(duì)遠(yuǎn)景的憧憬編織到各自的設(shè)計(jì)方案中去。

明確指導(dǎo)思想

進(jìn)行校園環(huán)境規(guī)劃,首先要明確規(guī)劃的指導(dǎo)思想和原則,這是搞好環(huán)境規(guī)劃的基礎(chǔ),具體實(shí)施時(shí)可參考以下幾個(gè)方面:

(1)樹立整體觀念。進(jìn)行學(xué)校環(huán)境規(guī)劃,要把學(xué)校的教學(xué)區(qū)、行政區(qū)、生活區(qū)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和其他附屬設(shè)施(如校辦工廠等)的綠化統(tǒng)一進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)。學(xué)校是教育單位,綠化校園,改善學(xué)校的生態(tài)環(huán)境,是為建設(shè)優(yōu)美的教育教學(xué)環(huán)境,有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。對(duì)學(xué)校各功能區(qū)的規(guī)劃應(yīng)各具特點(diǎn),但又要使各部分相互協(xié)調(diào),把綠化環(huán)境的工作納入學(xué)校文化建設(shè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃。

(2)因地制宜,從實(shí)際出發(fā)。我國(guó)幅員遼闊,各地地理環(huán)境不同,學(xué)校條件各異,對(duì)學(xué)校規(guī)劃和設(shè)計(jì),必須從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)。例如,樹種一定要選擇那些適合本地生長(zhǎng)的適生樹種,如東北、內(nèi)蒙古地區(qū)可種一些耐寒的白樺、山荊子、花楸等樹木;華北地區(qū)可以楊樹、國(guó)槐、梧桐、銀杏、松柏為主;南方各省則以選擇水杉、雪松、銀樺、香樟、桂花、玉蘭為宜。對(duì)規(guī)劃中使用的其他材料,也應(yīng)盡量做到就近取材,力爭(zhēng)少花錢,多辦事。

(3)藝術(shù)性和實(shí)用性統(tǒng)一。學(xué)校的環(huán)境規(guī)劃,還要努力做到藝術(shù)性與實(shí)用性的統(tǒng)一。例如,對(duì)樹種配置要因各功能區(qū)而異:教室、禮堂等教學(xué)區(qū),宜用樹姿優(yōu)美,又有一定科學(xué)價(jià)值的喬木,定植點(diǎn)要離建筑物遠(yuǎn)一點(diǎn),以不阻擋教室的光線為宜;在建筑物之間的開闊地,可以選植各種樹形美麗的喬木、半喬木和木本花卉,如薔薇、月季、連翹、溲疏、石榴、榆葉梅、木芙蓉等。南方的學(xué)校還可以栽植幾叢勁竹,在茂木修竹之間點(diǎn)綴些木椅、石凳,既便休息,又宜讀書,還可以烘托學(xué)校的文化氛圍。

在生活區(qū)、行道旁和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)周圍,可選擇速生、遮陽(yáng)效果好、樹冠整齊、冬季落葉的樹種。在建筑物周圍、大門兩側(cè)或分隔道路時(shí),可選常綠樹種,如女貞、冬青、枸骨、黃楊、側(cè)柏等綠籬種植,這些綠色植物可以成行種植,并結(jié)合修剪做成短墻或各種造型。在建筑物周圍的空閹地區(qū)和來(lái)往于建筑之間必經(jīng)之地,可以設(shè)置花壇,花壇用磚、石、水泥構(gòu)成各種形狀,植一年或多年生草本花卉于其中,如虞美人、矢車菊、龍頭花、一串紅、翠菊等,通過(guò)調(diào)整播種期等方法,延長(zhǎng)畫壇的花期,盡量做到鮮花四季開放。

(4)實(shí)現(xiàn)學(xué)校特色。在有條件的學(xué)校,還可以結(jié)合綠化、美化工作,建設(shè)地理園和種植園:選擇適當(dāng)?shù)攸c(diǎn),仿照自然景物,堆疊成一定造型,其間選擇不同種類的植物,形成植物展示小區(qū),為學(xué)生提供熟悉各種植物生長(zhǎng)特性和生態(tài)習(xí)性的條件。還可以組織學(xué)生到山區(qū)采集各種巖石,堆疊成崗巒、峽谷、峭壁、孤峰等山水盆景或建立大型的巖石標(biāo)本園。

為了使植物引種和栽培與教學(xué)緊密結(jié)合,更好地普及植物學(xué)有關(guān)知識(shí)。校園里的各種植物最好都能掛牌,牌上注明植物的名稱、學(xué)名、采集地點(diǎn)或原產(chǎn)地、引種年代、經(jīng)濟(jì)用途和生長(zhǎng)習(xí)性等內(nèi)容。

研制校園環(huán)境規(guī)劃

學(xué)校環(huán)境規(guī)劃以學(xué)?，F(xiàn)有條件為基礎(chǔ),在不改變目前學(xué)校主要建筑物的前提下:對(duì)學(xué)校綠化和美化提出意見和建議,并要求將具體的內(nèi)容落實(shí)到“學(xué)校環(huán)境規(guī)劃圖”上。

校園環(huán)境規(guī)劃由小組完成后,還可以進(jìn)行評(píng)比交流,選擇較好的方案供學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參考。

篇9

活動(dòng)課程的目的是為學(xué)生提供獲得直接經(jīng)驗(yàn)和即時(shí)信息的載體，學(xué)生通過(guò)活動(dòng)載體，獲得經(jīng)驗(yàn)及有關(guān)信息，促進(jìn)生物科學(xué)素質(zhì)的提高。生物活動(dòng)課程的內(nèi)容直接影響到課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，因此科學(xué)地選擇課程活動(dòng)內(nèi)容有效開展活動(dòng)是關(guān)鍵。我校生物組省級(jí)課題“新課程背景下有效開展生物活動(dòng)課程的研究”在2009年12月開題，在生物活動(dòng)課程的內(nèi)容上做了一些探討。在此基礎(chǔ)上就活動(dòng)課程內(nèi)容的選擇原則談?wù)勛陨淼恼J(rèn)識(shí)。

一、動(dòng)手第一的原則

活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)活動(dòng)性，應(yīng)區(qū)別學(xué)科課程。學(xué)生在活動(dòng)中感受情感上的愉悅，在活動(dòng)中收獲知識(shí)和技能，同時(shí)學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)創(chuàng)性在活動(dòng)中得以顯現(xiàn)和培養(yǎng)。學(xué)科課程與活動(dòng)課程的意義不同，學(xué)科課程應(yīng)以系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)為主，盡可能地結(jié)合實(shí)際；而在生物活動(dòng)中，應(yīng)以實(shí)踐活動(dòng)為主，在實(shí)踐活動(dòng)中逐步加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。實(shí)踐活動(dòng)的最大意義、最吸引學(xué)生的地方就在于此。在生物活動(dòng)課程中讓學(xué)生最大程度的動(dòng)起手來(lái)，在動(dòng)手的過(guò)程中勤于動(dòng)腦，最終解決問(wèn)題，得到答案。動(dòng)手第一的原則并不是只動(dòng)手而不動(dòng)腦，而是在動(dòng)手的基礎(chǔ)上動(dòng)腦。例如，在這次的實(shí)踐活動(dòng)中有一項(xiàng)“自己動(dòng)手種蔬菜”的活動(dòng)。教師先把在那個(gè)季節(jié)適于種植的各種植物種子發(fā)給小組成員，我們?cè)?月份把白菜、芫荽的種子發(fā)了下去，讓學(xué)生在家中用花盆分別種植，在種植的過(guò)程中注意觀察、記錄、并成下面的問(wèn)題：

1.為了讓種子早點(diǎn)萌發(fā)，你有哪些方法？

2.為什么有的種子不萌發(fā)呢？有多少種子萌發(fā)了？

3.白菜、芫荽種子萌發(fā)率是否相同？為什么？

4.探究光照對(duì)白菜、芫荽種子萌發(fā)率的影響？

在種植中通過(guò)對(duì)第一個(gè)問(wèn)題的思考，讓學(xué)生明白種子萌發(fā)的外總部條件即水分、空氣、溫度；通過(guò)對(duì)第二個(gè)問(wèn)題的思考，讓學(xué)生明白種子萌發(fā)的內(nèi)部條件即種子的胚必須完整且活著，以及萌發(fā)率的問(wèn)題；通過(guò)對(duì)第三個(gè)問(wèn)題的思考，讓學(xué)生明白不同種子的萌發(fā)率可能不同；通過(guò)第四個(gè)問(wèn)題的探究，讓學(xué)生了解科學(xué)探究的一般方法、科學(xué)設(shè)計(jì)的一般原理，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。四個(gè)問(wèn)題具有一定的由易到難的梯度，問(wèn)題的解決需要?jiǎng)邮謱?shí)踐，而在動(dòng)手第一的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生收獲了知識(shí)、鍛煉了技能、培養(yǎng)了思維。

二、因地、因時(shí)、因人制宜原則

活動(dòng)內(nèi)容的選擇受到諸多因素的限制，活動(dòng)地點(diǎn)、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)人員都將會(huì)成為重要的限制因素，所以因地、因時(shí)、因人制宜是必要的。

因地制宜需要教師對(duì)校園環(huán)境包括校園的植物、常見昆蟲、鳥類和生態(tài)較為熟悉，對(duì)校園的周邊環(huán)境、附近的生物資源也應(yīng)了解，以便開展相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。如“十中校園內(nèi)草本植物的調(diào)查”、“校園內(nèi)麻雀的生活習(xí)性的觀察”、“校園內(nèi)，捉螞蚱”、“改善校園生態(tài)環(huán)境的幾點(diǎn)建議”、“秋冬季節(jié)，我們一起采集校園內(nèi)的植物果實(shí)”等活動(dòng)都可以選擇在校園里開展，如果教師對(duì)校園環(huán)境不熟悉，這些活動(dòng)很難開展。生物活動(dòng)也可以走出去，到大自然中去探索，到蔬菜基地、制污工廠、環(huán)保部門去參觀。如“和平廣場(chǎng)綠化布局的考察”、“參觀合肥植物園”、“參觀合肥野生動(dòng)物園”、“大蜀山的生態(tài)考察”、“參觀合肥垃圾處理廠”等內(nèi)容也要求教師對(duì)學(xué)校外的環(huán)境、生物資源較為熟悉。

因時(shí)制宜是必要的。生物生長(zhǎng)發(fā)育有季節(jié)性的特點(diǎn)，活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)抓住有利時(shí)機(jī)安排，如春天適合植樹、種花草，觀察青蛙的發(fā)育；夏天適宜各種野外考察活動(dòng)；秋天利于采集昆蟲標(biāo)本，制作葉脈書簽；冬季適宜觀察生物如何過(guò)冬等。本學(xué)期我們學(xué)校生物科技活動(dòng)小組計(jì)劃開展的一項(xiàng)活動(dòng)是在春季、在春暖花開5月份，內(nèi)容是“蝴蝶的生活環(huán)境的考察及蝴蝶的采集、制作”。

因人制宜的原則要求活動(dòng)內(nèi)容還要考慮學(xué)生的愛好、年齡特征及知識(shí)基礎(chǔ)，內(nèi)容的深度、廣度及份量都要適當(dāng)，避免過(guò)于簡(jiǎn)單或過(guò)于復(fù)雜。學(xué)?；顒?dòng)課程設(shè)計(jì)，應(yīng)隨學(xué)生年級(jí)水平安排活動(dòng)課程，選擇不同性質(zhì)、不同難度的活動(dòng)。“合肥市區(qū)酸雨情況的調(diào)查”這一活動(dòng)很有意義，通過(guò)該活動(dòng)可以監(jiān)測(cè)大氣污染（二氧化硫污染）的程度，但是該活動(dòng)調(diào)查時(shí)間較長(zhǎng)學(xué)生難以堅(jiān)持、調(diào)查所用的儀器如酸度計(jì)學(xué)生較難掌握，所以選題雖好但開展效果卻不理想。

三、有趣、多樣原則

活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)盡量選擇那些有趣些的、生動(dòng)些的，形式上要多樣化，力求多變、避免單一。確定這一原則是適應(yīng)學(xué)生的年齡特征的。學(xué)生處在求知欲旺盛、貪玩好動(dòng)，自控能力差、注意力易轉(zhuǎn)移的階段。如活動(dòng)內(nèi)容單一乏味，必然會(huì)降低其興趣，影響活動(dòng)質(zhì)量。為了學(xué)生更好的參與課程活動(dòng)，可讓學(xué)生根據(jù)自己的愿望和學(xué)校的實(shí)際條件去選擇題目或自定題目，在征得教師的同意后，把題目確定下來(lái)，從而兼顧了學(xué)生的積極性和教師的主導(dǎo)性。如有的學(xué)生提出增加制作生物小工藝品的活動(dòng)，我采納了建議并建議開展“校園草坪植物中蒲公英種群密度的調(diào)查及影響種群密度的生態(tài)因子的研究”這一內(nèi)容，當(dāng)時(shí)學(xué)校正舉行“三小”活動(dòng)，我積極鼓勵(lì)學(xué)生參加，向大家展示自己。

學(xué)生在一天之中，相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間在學(xué)校內(nèi)，許多學(xué)生對(duì)校園內(nèi)的綠化植物很有興趣，但是卻不知道有些植物叫什么。合肥十中是國(guó)家級(jí)綠色學(xué)校，校園綠化植物很多，校園綠化建設(shè)是典型的“喬――灌――草”立體綠化結(jié)構(gòu)，喬木、灌木、草本很多，有一些學(xué)生常見和熟悉的植物如梧桐、雪松、冬青等，也有一些學(xué)生不熟悉的如楓楊、烏桕、合歡等。于是我們開展了“合肥十中校園綠化喬木的生態(tài)調(diào)查”的活動(dòng)，在教師的帶領(lǐng)下，生物小組成員帶著紙、筆、卷尺、繩子等一一記下了各種植物的名稱、特征，并測(cè)量了部分喬木的樹圍、樹高，丈量了草地的面積，最后統(tǒng)計(jì)了植物的種類和數(shù)量。調(diào)查結(jié)束后要求學(xué)生撰寫有關(guān)合肥十中校園綠化植物的調(diào)查報(bào)告。有的學(xué)生在調(diào)查報(bào)告中提出了一些合理化建議，如學(xué)校因?yàn)樾０补こ痰母脑煸斐刹糠致愕氐某霈F(xiàn)，裸地的邊緣生有諸如香附子、狗尾草、車前草、趴埂草、馬唐、稗草、蒼耳等荒草。學(xué)生建議裸地上種植草坪，還有操場(chǎng)周邊栽種白楊、白樺樹等喬木。也有的指出校園的樓面、墻面沒有豎直綠化，沒有“空中花園”（樓頂也缺少綠化）。搞豎直綠化不但不占用土地，還能增加綠化面積。樓頂種植草坪不但能增加綠化面積，更重要的是讓頂層的學(xué)生在炎熱的夏季免受高溫侵襲之苦。這些建議都是建立在認(rèn)真調(diào)查和思索的基礎(chǔ)上的，很難想象沒有經(jīng)過(guò)充分的調(diào)查活動(dòng)會(huì)提出如此詳細(xì)的內(nèi)容，這些建議無(wú)疑對(duì)十中的綠化工作有一定的參考價(jià)值。通過(guò)這樣的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園的情感，活動(dòng)中也鍛煉了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

活動(dòng)的內(nèi)容還可以選擇觀察活動(dòng)、參觀活動(dòng)、采集活動(dòng)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)等等，可將這些活動(dòng)交叉進(jìn)行，這樣就避免了單調(diào)，學(xué)生參與活動(dòng)的興趣之火才常燃不息！

四、靈活機(jī)動(dòng)原則

活動(dòng)課程要求教師根據(jù)各年級(jí)生物學(xué)課程內(nèi)容、教學(xué)和學(xué)生的興趣，以及開展活動(dòng)的條件，由大家共同確定活動(dòng)內(nèi)容。此外要科學(xué)擬定活動(dòng)計(jì)劃表，包括活動(dòng)時(shí)間、內(nèi)容、地點(diǎn)、準(zhǔn)備工作及負(fù)責(zé)人等項(xiàng)目。但是在實(shí)施活動(dòng)計(jì)劃時(shí)，可能又有一些變數(shù)，如實(shí)驗(yàn)儀器損壞、實(shí)驗(yàn)材料短缺、活動(dòng)地點(diǎn)無(wú)法落實(shí)等等問(wèn)題，這就要求教師有一定的應(yīng)變能力而不必墨守成規(guī)，當(dāng)活動(dòng)計(jì)劃瀕于流產(chǎn)之際，可積極采取補(bǔ)救措施，如確實(shí)無(wú)法實(shí)施，要遵循靈活機(jī)動(dòng)原則，及時(shí)調(diào)整或更換活動(dòng)內(nèi)容。

以我們生物活動(dòng)小組的一次活動(dòng)內(nèi)容的更換為例。當(dāng)時(shí)，按照計(jì)劃應(yīng)開展“合肥地區(qū)酸雨的調(diào)查”這一活動(dòng)，但實(shí)驗(yàn)所用的材料如精密PH試紙、以及其它的測(cè)量?jī)x器如酸度計(jì)缺少，其它的代用材料一時(shí)無(wú)法尋覓，所以難以開展。恰好這時(shí)學(xué)校為了基建砍伐了數(shù)株大樹（有梧桐、榆樹、側(cè)柏），又拉來(lái)許多木材（松柏較多），我想這不正是觀察植物莖的結(jié)構(gòu)、年輪的好機(jī)會(huì)嗎？于是我和大家商量臨時(shí)該為“木本莖的結(jié)構(gòu)和年輪的觀察”，在活動(dòng)中我提出如下的幾個(gè)問(wèn)題：

1.請(qǐng)回憶莖的結(jié)構(gòu)并仔細(xì)觀察，指出木本莖的各個(gè)結(jié)構(gòu)。

2.仔細(xì)觀察莖的橫切面，指出春材和秋材并數(shù)數(shù)年輪有幾圈？

3.為什么有的地方年輪圈較窄，有的較寬？想一想這與環(huán)境有何聯(lián)系？

這次活動(dòng)中學(xué)生觀察的很仔細(xì)，當(dāng)他們知道這些已被砍伐的高大樹木已經(jīng)風(fēng)風(fēng)雨雨三十幾年的時(shí)候，都不禁惋惜起來(lái)。這樣在不經(jīng)意中滲透了環(huán)保教育。

以上有關(guān)生物活動(dòng)課程的選擇原則，結(jié)合了本學(xué)期實(shí)踐活動(dòng)的一些體會(huì)，在活動(dòng)的過(guò)程中我們也發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題，如：個(gè)別活動(dòng)計(jì)劃的內(nèi)容要求過(guò)高、準(zhǔn)備工作趕不上、學(xué)生可利用的時(shí)間不足、缺少活動(dòng)經(jīng)費(fèi)等，這些問(wèn)題將在今后的活動(dòng)中加以考慮。

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[3] 肖平. 初中生物活動(dòng)課程活動(dòng)方案設(shè)計(jì)要求初探[J]. 課程教材教學(xué)研究（教育研究版），2007，（01）.

篇10

綠色家園建議書1親愛的同學(xué)們：

當(dāng)你在這美麗的校園中學(xué)習(xí)，為我們美好的未來(lái)而努力時(shí)，相信我們每一個(gè)同學(xué)都渴望有一個(gè)干凈的校園，渴望健康的生命，渴望綠色，渴望我們有一個(gè)良好的生活環(huán)境。學(xué)校是育人的場(chǎng)所，環(huán)境教育是提高我們思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的基本手段之一，建立節(jié)約型和環(huán)境友好型校園，這不僅是學(xué)校自身發(fā)展的需要，更是我們學(xué)生應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任。為了增強(qiáng)大家的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，讓校園、班級(jí)環(huán)境更加整潔靚麗，有利于創(chuàng)建綠色和諧的校園環(huán)境，我們“校園環(huán)境志愿者”活動(dòng)小組懇切地向師生們提出如下倡議：

1、樹立綠色文明觀念，自覺關(guān)心環(huán)境狀況，把個(gè)人環(huán)保行為視為個(gè)人文明修養(yǎng)的組成部分。

2、不亂扔垃圾，果皮紙屑，不隨地吐痰，不隨意采摘校園的一草一木，愛護(hù)公共綠地。

3、愛護(hù)儀器、設(shè)備和公物，使設(shè)備始終保持完好狀態(tài)，盡力減少損壞維修。

4、節(jié)約用水，珍惜水資源，減少水污染;節(jié)約用電，做到人走燈滅，光線充足時(shí)不要開燈，避免“白晝燈”、“長(zhǎng)明燈的情況發(fā)生，微機(jī)室電腦用后及時(shí)關(guān)機(jī)

5、節(jié)約用紙，盡量少用餐巾紙，草稿紙等盡量?jī)擅嬗谩?/p>

6、生活節(jié)儉，不隨意浪費(fèi)糧食，不剩飯，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

7、盡量少用塑料袋，盡量少用一次性的紙杯、塑料杯。

8、從我做起，號(hào)召全校同學(xué)樹立環(huán)境意識(shí)，為創(chuàng)建綠色和諧校園出自己的一份力。

“歷覽前賢國(guó)與家，成由勤儉敗由奢”，中華民族歷來(lái)倡導(dǎo)節(jié)約，父母老師也再三強(qiáng)調(diào)環(huán)境的保護(hù)，讓我們義不容辭地承擔(dān)各自的使命，樹立環(huán)境意識(shí)，養(yǎng)成節(jié)約資源的習(xí)慣，從我做起，從點(diǎn)滴小事做起，為共建環(huán)境友好型的和諧校園而努力

綠色家園建議書2同胞們睜開眼看一看吧!那個(gè)曾經(jīng)美麗壯觀和藹可親的地球母親，現(xiàn)在變得千瘡百孔，她那件晶藍(lán)色的薄薄紗衣已變得破爛不堪。這一切都是我們?nèi)祟惖乃鶠檠?我們的母親她正在吶喊救救我救救我!

現(xiàn)在污染處處都有，就先說(shuō)近處—我的家鄉(xiāng)。這里有各種工廠，他們都只顧眼前利益竭澤而漁，把沒別處理的污水、垃圾物、有污染的空氣，毫不猶豫的排放出來(lái)，不顧大家的感受，污水排流到田地莊稼都受到了污染，吃了都會(huì)中毒，不僅給農(nóng)民造成了經(jīng)濟(jì)損失，還威脅到大家的身體健康。

你說(shuō)他們可惡不!原先像藍(lán)寶石一般的天空，受到了那些空氣的影響，百年的渾濁不堪，像蓋上了一層灰面紗。而我們呼吸了那些有污染的空氣會(huì)得好多疾病，給我們?cè)斐赏纯?，這都是那些只為了利益而不惜違背自己良心的人造成的，他們都是井底之蛙，只看到了現(xiàn)在的利益，不做長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，最后遭殃的還是我們?nèi)祟愖约?。所以醒悟吧人類，我們深知地球不屬于人類而人類是屬于地球的?/p>

是地球這位母親哺育了我們，是他給了萬(wàn)物及人類生命。所以我們有著深刻而緊密的關(guān)系，我們與世間的萬(wàn)物相依相存，地球早已是我們生命中至關(guān)重要的一部分，我們就想出生的嬰而眷戀母親的懷抱一樣。

請(qǐng)于綠色快樂擁抱，與健康和好如初。

綠色家園建議書3地球是我們?nèi)祟?、?dòng)植物生存繁衍的大家庭?？墒乾F(xiàn)在，地球已經(jīng)不再是那個(gè)潔凈而美麗的地球了，它正變得千瘡百孔，遍體鱗傷，正在獨(dú)自地哭泣著，不知向誰(shuí)述說(shuō)自己已面臨的不幸。

人們現(xiàn)在為了自己眼前的利益肆虐的傷害著破壞著地球，人們?cè)绫回澙访杀瘟穗p眼，只看到了好處，竭澤而漁，我們只有一個(gè)地球，如果它被破壞了我們別無(wú)去處，只有等待著滅亡，所以用自己的行動(dòng)來(lái)證明吧。

現(xiàn)在原本碧藍(lán)的天空像蒙上了灰面紗，清澈的湖水變得渾濁不堪，土地遭到嚴(yán)重的沙漠化和污染?？諝庵猩l(fā)著濃濃的臭氣。現(xiàn)在人們?yōu)榱俗约旱睦娌活櫹茐沫h(huán)境紙廠把廢氣排放到空中廢水不經(jīng)處理的排放到莊稼地里河流里。黃河一直被稱為中華民族的母親河，但近年來(lái)黃河水土流失、斷流、污染等生態(tài)惡化狀況令人觸目驚心。西部地區(qū)是如何一個(gè)生態(tài)惡化的情形?黃河又是怎樣一種生命進(jìn)入倒計(jì)時(shí)的窘態(tài)危境?人為生態(tài)的惡化是以一種什么樣的可怕的速度導(dǎo)致了自然生態(tài)超常的`惡化呢?連養(yǎng)育我們?nèi)祟惖奈拿鞴藕佣歼@個(gè)樣子了難道人類不愧羞嗎。地球這個(gè)生命的搖籃，這位人類的母親，她無(wú)私的滋養(yǎng)著大地上的生命，包括動(dòng)物植物，還有人類。我們只是萬(wàn)物中的一個(gè)群體，誰(shuí)也沒有權(quán)利，也不可能擁有對(duì)地球的控制權(quán)，誰(shuí)也不能憑借自己的喜好善惡來(lái)對(duì)待神圣的地球。來(lái)破壞損傷它的完整和莊嚴(yán)。醒悟吧人類，不要在以旁觀者的姿態(tài)去面對(duì)了，用主人的身份保護(hù)自己的家園。如果家園被毀，那人類能獨(dú)自生存嗎。如果動(dòng)物植物全被人類給殺害了，那人類又能獨(dú)自生存嗎。

不要讓人類成為地球最后一個(gè)孤單的生命。保護(hù)碧水藍(lán)天，共建綠色家園。與健康和好，與綠色快樂擁抱吧。讓我們的地球母親充滿生機(jī)吧。

綠色家園建議書4地球晚們?nèi)祟愘囈陨娴募覉@，它就像母親一樣，為我們提供生存資源和條件，誰(shuí)不想讓自己的家園變得更美，然而現(xiàn)實(shí)情況是我們地球已經(jīng)傷痕累累了。保護(hù)環(huán)境已刻不容緩了。

人們經(jīng)常把保護(hù)環(huán)境掛在嘴邊，可真正做起來(lái)卻不往往有些困難。就拿塑料袋來(lái)說(shuō)，人們都知道使用塑料袋會(huì)造成白色污染，也知道國(guó)家的限塑令的要求，可是人們還是在用，我們身邊環(huán)境污染的例子還有很多。例如人們大都知道廢舊電池回收不當(dāng)會(huì)污染環(huán)境，但許多的時(shí)候我們卻把它們隨手一扔。

另外，我們周圍浪費(fèi)資源的例子還有很多很多，使用一次性筷子，常常忘了關(guān)水龍頭等，為此根據(jù)實(shí)際情況我提出以下建議。

一、加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)知識(shí)的宣傳，教育市民收聽、收看關(guān)于保護(hù)環(huán)境的節(jié)目，閱讀環(huán)保知識(shí)讀物，討論環(huán)境保護(hù)問(wèn)題，與破壞環(huán)境的現(xiàn)象作斗爭(zhēng)。

二、倡導(dǎo)市民節(jié)約紙張，節(jié)約糧食，節(jié)約有水，節(jié)約用電，節(jié)約燃料，共同節(jié)約我們有限資源。

三、把損壞的物品修理好再用，延長(zhǎng)使用期，多使用循環(huán)用的物品，不用或少用一次性紙制品。

四、設(shè)置專門回收部讓垃圾及時(shí)回收并合理利用。

五、引導(dǎo)市民購(gòu)買有環(huán)境標(biāo)志和綠色標(biāo)志的物品，不吸煙，不隨地吐痰，不使用會(huì)破壞臭氧層的物品。

六、保護(hù)野生動(dòng)物，不采摘花朵，不砍伐樹木。

我們共同，一定會(huì)創(chuàng)造一個(gè)美好家園!

綠色家園建議書5尊敬的吉化物業(yè)小區(qū)業(yè)主及住戶：

自吉林石化公司開展小區(qū)整治以來(lái)，物業(yè)公司在所轄小區(qū)內(nèi)全方位覆蓋了草坪、植物及花草。迄今為止，小區(qū)的綠化在物業(yè)公司和廣大住戶的共同努力下，發(fā)生了很大的變化，樹木增多了，也長(zhǎng)大了，小區(qū)內(nèi)綠意蔥蔥，小區(qū)的綠化環(huán)境是越來(lái)越美。但是，我們也應(yīng)看到，小區(qū)損綠、侵綠行為時(shí)有發(fā)生，直接影響到綠地景觀和環(huán)境。

人人都渴望擁有一個(gè)美好的家園，為把小區(qū)美化得更好，吉化物業(yè)公司特向全體業(yè)主及住戶發(fā)出“愛護(hù)小區(qū)綠化、共創(chuàng)綠色家園”的倡議，希望得到大家的響應(yīng)。

1、愛護(hù)小區(qū)一草一木，大家都來(lái)做小區(qū)愛綠、護(hù)綠的宣傳員；

2、遵守小區(qū)公共管理規(guī)定，不踩踏草坪，不攀折花木；

3、樹立和倡導(dǎo)綠色文明意識(shí)，自覺保護(hù)生活環(huán)境。

不在小區(qū)綠化帶里亂丟垃圾、紙屑、果殼、煙頭，不隨地吐痰，養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣；

4、在小區(qū)內(nèi)遛狗時(shí)，拴好繩，防止小狗跑到綠色草皮中排泄，小狗糞便請(qǐng)及時(shí)清理；

5、看到損綠、毀綠等不文明行為時(shí)，請(qǐng)主動(dòng)勸阻制止，或及時(shí)向物業(yè)站反映；

6、積極參與小區(qū)內(nèi)的綠化養(yǎng)護(hù)活動(dòng)，配合物業(yè)站做好小區(qū)的綠化養(yǎng)護(hù)工作；

7、請(qǐng)勿擅自改變公共部位綠化，請(qǐng)勿以個(gè)人喜好擅自改變“自家門前”的公共部位綠化，如果確實(shí)長(zhǎng)勢(shì)不佳需要改進(jìn)的，請(qǐng)先聯(lián)系物業(yè)綠化部門，由綠化人員施工養(yǎng)護(hù)；