導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇圖書(shū)管理功能，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

圖書(shū)室書(shū)籍的好壞及環(huán)境布置對(duì)師生的閱覽及借閱是非常重要的。為了吸引師生進(jìn)入圖書(shū)室進(jìn)行閱覽和借閱，使他們有一個(gè)溫暖、親切、舒適的環(huán)境，充分發(fā)揮書(shū)籍的最佳功能，首先我們要經(jīng)常做到以下幾點(diǎn)：圖書(shū)館的書(shū)刊架、桌椅擺放應(yīng)合理有序；式樣應(yīng)簡(jiǎn)潔大方，高矮適中；色彩應(yīng)柔和、清爽、協(xié)調(diào)。書(shū)刊不僅應(yīng)種類(lèi)齊全，重點(diǎn)突出、質(zhì)量上乘，而且應(yīng)各種標(biāo)識(shí)清晰。其次是除了經(jīng)常打掃圖書(shū)室、保持圖書(shū)室的整潔外，還要重視圖書(shū)室的美化和擺設(shè)的設(shè)計(jì)。為達(dá)此目的，我們?cè)趫D書(shū)室的四周墻上掛了寫(xiě)有名人名言、文學(xué)家、科學(xué)家畫(huà)像的條幅，還張貼“為中華之崛起而讀書(shū)”、“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”等大型標(biāo)語(yǔ)。這樣，當(dāng)學(xué)生一入館，就會(huì)覺(jué)得空氣清新、色彩明亮、布局合理，眼前為之一亮，精神為之一爽。這種具有濃郁文化氛圍的環(huán)境對(duì)學(xué)生是一種美的熏陶，也是一種心理暗示、一種提醒，隨時(shí)提醒他們注意自己的言行是否和館內(nèi)的環(huán)境相一致。同時(shí)，學(xué)生在這樣的環(huán)境里閱覽會(huì)覺(jué)得心曠神怡，覺(jué)得是一種精神上的享受。

二、科學(xué)合理分類(lèi)，便于快捷查詢

在圖書(shū)分類(lèi)中，我們十分注重分類(lèi)的科學(xué)性，較為合理地進(jìn)行劃分歸類(lèi)，在書(shū)架上標(biāo)出類(lèi)別，比如文學(xué)類(lèi)、自然科學(xué)類(lèi)、教育類(lèi)、故事類(lèi)、中外名著類(lèi)等等。有些介紹數(shù)理化、歷史、地理、生物等自然科學(xué)書(shū)籍，往往借故事、游記形式表現(xiàn)，其本質(zhì)仍屬于上述科學(xué)類(lèi)，不應(yīng)把它歸為故事類(lèi)。有些書(shū)籍以小故事形式出現(xiàn)，介紹一些科學(xué)家、名人勤奮成功的事跡，其本質(zhì)主要在于教育人，而不在表現(xiàn)故事情節(jié)，因而不屬于故事類(lèi)，這樣科學(xué)歸類(lèi)，就能便于快捷查詢，提高工作效率。

三、制定制度，言傳身教，確保閱覽、借閱順利進(jìn)行

1、借閱前教育

為了防止書(shū)籍的損壞和遺失，保證閱覽和借閱的順利進(jìn)行，每年新生一入學(xué)就對(duì)他們進(jìn)行教育。首先介紹圖書(shū)分類(lèi)法，讓學(xué)生初步懂得圖書(shū)資料檢索的途徑，學(xué)會(huì)查找和借閱圖書(shū)的方法。為了方便學(xué)生，還在各班配有一名圖書(shū)管理員，做到閱覽和借閱都有專人負(fù)責(zé)，并制定了閱覽須知，閱覽負(fù)責(zé)人須知、借閱須知，充分發(fā)揮學(xué)生的骨干作用。在閱覽、借閱中加以輔導(dǎo)，盡力滿足師生求知需要。其次規(guī)范閱覽、借閱手續(xù)，做到借注冊(cè)，還注銷(xiāo)，還經(jīng)常提醒督促，學(xué)生就會(huì)印象深刻、容易接受。只有這樣，才能保證書(shū)籍不受到損壞和遺失，保證閱覽、借閱的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

2、借閱中教育

學(xué)生在閱讀過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)貪多、求快的情形，這兩種情形對(duì)學(xué)生的閱讀都是不利的。針對(duì)第一種情況，我們應(yīng)積極向?qū)W生推薦必讀書(shū)目、重點(diǎn)書(shū)目，這樣可以避免學(xué)生閱讀的盲目性。在日常的學(xué)生借閱過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)一些不盡如人意的地方：如有的學(xué)生損壞書(shū)刊，甚至是把圖書(shū)室的書(shū)刊偷偷帶走；有的學(xué)生提出不合理的要求，比如借閱不適合他們閱讀的書(shū)籍；還有的學(xué)生對(duì)自己不守規(guī)則的行為進(jìn)行抵賴……這些情況都在考驗(yàn)我們圖書(shū)室老師的素質(zhì)和能力。這時(shí)候，圖書(shū)室的老師更要有耐心，要尊重學(xué)生的人格、個(gè)性，要言辭委婉懇切，要曉之以理、動(dòng)之以情，更要注重“身教”。實(shí)踐證明，這些做法，收到良好效果。

四、開(kāi)設(shè)閱讀課

國(guó)家教委副主任柳斌同志在九二年曾說(shuō)過(guò)："教材無(wú)疑是重要的，它吸收了前人的經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)發(fā)展的重要成果，我們要編好教材，但是光靠一套教材是打不了天下的，只是教教材、背教材，不可能使學(xué)生得到全面的、生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的發(fā)展。在學(xué)校教材之外要讓學(xué)生廣泛地閱讀課外書(shū)籍，以豐富學(xué)生的知識(shí)，改善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、因此，為了更好地培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的閱讀能力，每周開(kāi)設(shè)一節(jié)閱讀課。閱讀時(shí)，對(duì)學(xué)生的閱讀提一定要求，即要求學(xué)生做摘錄、寫(xiě)心得體會(huì)，反復(fù)品味，多一次閱讀，就多一次對(duì)靈魂的沖洗、凈化。

五、針對(duì)實(shí)際情況，合理安排開(kāi)放圖書(shū)室

在全日制學(xué)校里，許多學(xué)生節(jié)假日留校，他們喜歡到圖書(shū)室看書(shū)學(xué)習(xí)，這樣圖書(shū)室也是師生增長(zhǎng)知識(shí)不可缺少的活動(dòng)場(chǎng)所，因此，節(jié)假日合理安排開(kāi)放閱覽室，充分發(fā)揮書(shū)籍的最佳功效，一方面可以涵養(yǎng)學(xué)生的品德，樹(shù)立正確的人生觀和革命理想；另一方面可以讓學(xué)生獲取全面的知識(shí)，得到全面的發(fā)展；還可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，把讀書(shū)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。

六、以“讀”促教

社會(huì)已進(jìn)入知識(shí)爆炸的信息化時(shí)代。電腦是及時(shí)迅速地掌握信息交流與處理的重要工具，成為當(dāng)代中青年教師的迫切需要。為此，我們及時(shí)向圖書(shū)室補(bǔ)充一批電腦專業(yè)書(shū)籍，為我校中青年教師學(xué)習(xí)電腦提供了指南，使他們及時(shí)掌握了軟件的操作。只有不斷地向圖書(shū)室輸送新鮮血液，才能適應(yīng)形勢(shì)的需要，跟上社會(huì)發(fā)展的步伐，保持圖書(shū)室的活力。

1、結(jié)合學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)進(jìn)行教育

每學(xué)期學(xué)校配合市教研室學(xué)科計(jì)劃和本校學(xué)科計(jì)劃都要搞一些競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)校圖書(shū)館應(yīng)積極配合、參與。要搜集有關(guān)資料，開(kāi)設(shè)專架，推薦具有指導(dǎo)和借鑒意義的書(shū)刊資料。針對(duì)學(xué)生求知欲強(qiáng)、對(duì)科學(xué)技術(shù)興趣濃厚的特點(diǎn)，應(yīng)積極推薦如介紹納米技術(shù)、生物遺傳信息工程等反映高科技發(fā)展的科普讀物，激勵(lì)學(xué)生克服困難，勇攀科學(xué)高峰。

2、結(jié)合網(wǎng)上閱覽進(jìn)行教育

隨著新課程的實(shí)施，圖書(shū)室傳統(tǒng)的印刷型資料遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生對(duì)信息量的需求，這就要利用網(wǎng)絡(luò)。要向?qū)W生推薦健康有益的知識(shí)性網(wǎng)站，教育學(xué)生網(wǎng)絡(luò)包羅萬(wàn)象，是各種信息的寶庫(kù)，提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)，提高他們的免疫力，提高他們對(duì)庸俗情趣和高雅情趣的分辨率。

總之，學(xué)校圖書(shū)館應(yīng)成為學(xué)校教書(shū)育人的重要基地，要不斷努力、不斷探索，營(yíng)造課余知識(shí)教育的良好氛圍，開(kāi)發(fā)自身獨(dú)特的知識(shí)功能，讓圖書(shū)室成為學(xué)生探索求知的殿堂，成為學(xué)生精神和道德的棲息地。

【參考文獻(xiàn)】

1、柯平編著：《文獻(xiàn)目錄學(xué)》，河南大學(xué)出版社，1998年版

篇2

基金項(xiàng)目：商洛學(xué)院基金項(xiàng)目（11SKY005）; 商洛學(xué)院基金項(xiàng)目（10SKY016）

【文章摘要】

從基本認(rèn)知出發(fā)，提出了一種多視覺(jué)的系統(tǒng)功能需求建模方法，將系統(tǒng)需求描述從三個(gè)角度將其轉(zhuǎn)換為過(guò)程模型、對(duì)象轉(zhuǎn)換模型、交互模型， 最后對(duì)這種多視覺(jué)系統(tǒng)功能需求建模方法進(jìn)行了評(píng)價(jià)。

【關(guān)鍵詞】

圖書(shū)管理系統(tǒng)；功能需求；過(guò)程模型； 對(duì)象轉(zhuǎn)換模型；交互模型

0 引言

系統(tǒng)開(kāi)發(fā)由需求分析、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和測(cè)試等一系列活動(dòng)組成，而需求分析在項(xiàng)目開(kāi)發(fā)中的地位也越來(lái)越高，起著至關(guān)重要的作用，如果需求分析不當(dāng)，整個(gè)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)可能會(huì)出現(xiàn)各種意想不到的結(jié)果。尤其是系統(tǒng)功能需求的獲取更是重中之重， 功能需求的獲取不但非常困難、極易出錯(cuò)，而且要和用戶經(jīng)常溝通交流，如何準(zhǔn)確的從系統(tǒng)功能需求描述中獲取系統(tǒng)的需求是項(xiàng)目獲取成功的至關(guān)重要的前提條件。在系統(tǒng)開(kāi)發(fā)中，一般采用面對(duì)面溝通來(lái)獲取需求，這樣往往會(huì)因?yàn)閭€(gè)人理解不一樣而出現(xiàn)偏差，為了能夠準(zhǔn)確獲取系統(tǒng)需求，我們希望將系統(tǒng)需求描述從不同角度轉(zhuǎn)換成各種模型，形成一種多視覺(jué)的需求模型，從中抽象出系統(tǒng)真正的功能需求。

從系統(tǒng)需求描述所包含的信息中，我們可以從三個(gè)角度來(lái)將其轉(zhuǎn)換為過(guò)程模型、對(duì)象轉(zhuǎn)換模型、交互模型，來(lái)全方位描述系統(tǒng)功能需求信息。因此，本文通過(guò)圖書(shū)管理系統(tǒng)將該管理系統(tǒng)的需求描述先轉(zhuǎn)換為過(guò)程模型，再基于過(guò)程模型，將需求描述轉(zhuǎn)換為其他需求模型，最終建立一種多視覺(jué)的圖書(shū)管理系統(tǒng)功能需求模型。從中抽象出圖書(shū)管理系統(tǒng)真正的功能需求。

1 系統(tǒng)功能需求描述

對(duì)于圖書(shū)管理系統(tǒng)，系統(tǒng)主要的功能需求描述如下：

（1）登錄者根據(jù)身份不同可進(jìn)入不同頁(yè)面，可以提供不同的服務(wù)。

（2）可實(shí)現(xiàn)書(shū)籍信息的錄入、修改、查詢。

（3）可實(shí)現(xiàn)學(xué)生信息的錄入、修改、查詢。

（4）可實(shí)現(xiàn)借書(shū)，還書(shū)，預(yù)訂書(shū)籍，續(xù)借，查詢書(shū)籍，過(guò)期處理和書(shū)籍丟失后的處理。

（5）可實(shí)現(xiàn)用戶權(quán)限管理和自動(dòng)借還書(shū)功能的實(shí)現(xiàn)。

2 系統(tǒng)功能需求建模過(guò)程

為了從需求描述中準(zhǔn)確獲取系統(tǒng)的功能需求，主要從過(guò)程模型、對(duì)象轉(zhuǎn)換模型和交互模型三個(gè)角度來(lái)分別對(duì)系統(tǒng)的需求描述進(jìn)行建模，通過(guò)這三種角度模型的建立，從中得到圖書(shū)管理系統(tǒng)確切的功能需求。

2.1 過(guò)程模型的建立

我們通過(guò)對(duì)圖書(shū)管理系統(tǒng)功能需求描述的理解，對(duì)整個(gè)圖書(shū)管理系統(tǒng)的功能需求描述有了全局的把握，再將其轉(zhuǎn)換為過(guò)程模型，在轉(zhuǎn)換過(guò)程中，利用UML 建模中的活動(dòng)圖來(lái)將需求描述轉(zhuǎn)換為過(guò)程模型，與過(guò)程模型相關(guān)的有活動(dòng)狀態(tài)、活動(dòng)，

圖3 圖書(shū)管理系統(tǒng)還書(shū)交互模型

圖1 圖書(shū)管理系統(tǒng)還書(shū)過(guò)程模型

圖2 圖書(shū)管理系統(tǒng)還書(shū)對(duì)象轉(zhuǎn)換模型 在整個(gè)需求描述中先找到活動(dòng)起點(diǎn)，活動(dòng)終點(diǎn)，從起點(diǎn)到終點(diǎn)間再識(shí)別出活動(dòng)。對(duì)于簡(jiǎn)單的需求描述，可以使用單個(gè)過(guò)程模型，如果需求描述過(guò)于復(fù)雜，可分層，采用逐步細(xì)化的方式，一層一層的構(gòu)建其過(guò)程模型。根據(jù)圖書(shū)管理系統(tǒng)功能需求的描述，可構(gòu)建其還書(shū)功能過(guò)程模型如圖1 所示。

2.2 對(duì)象轉(zhuǎn)換模型的建立

在系統(tǒng)需求描述中，存在著對(duì)象的一些動(dòng)態(tài)變化，可以通過(guò)構(gòu)建對(duì)象轉(zhuǎn)換模型來(lái)描述這種動(dòng)態(tài)變化。對(duì)象轉(zhuǎn)換模型可以利用UML 中的狀態(tài)圖來(lái)建模，與對(duì)象轉(zhuǎn)換模型相關(guān)的有狀態(tài)、狀態(tài)遷移和事件這幾個(gè)關(guān)鍵要素，對(duì)象轉(zhuǎn)換模型的構(gòu)建可從需求描述中先找到起始狀態(tài)和結(jié)束狀態(tài)， 再通過(guò)事件的激發(fā)慢慢從一個(gè)狀態(tài)轉(zhuǎn)換到另外一個(gè)狀態(tài)。根據(jù)圖書(shū)管理系統(tǒng)功能需求描述，我們可構(gòu)建其還書(shū)功能對(duì)象轉(zhuǎn)換模型如圖2 所示。

2.3 交互模型的建立

在系統(tǒng)需求描述中，除了對(duì)象的一些動(dòng)態(tài)變化外，還存在著很多的參與對(duì)象， 對(duì)象與對(duì)象之間往往有很多交互，為了將對(duì)象間的交互關(guān)系體現(xiàn)出來(lái)，可以建立對(duì)象間的交互模型。對(duì)象間的交互模型可以通過(guò)UML 中的時(shí)序圖來(lái)建模。與交互模型相關(guān)的要素有對(duì)象、生命線和消息。在構(gòu)建交互模型時(shí)，先要找到模型中相關(guān)的對(duì)象，再識(shí)別對(duì)象與對(duì)象間所存在的通信消息，最后再標(biāo)識(shí)出消息所發(fā)生的先后順序。根據(jù)圖書(shū)管理系統(tǒng)功能需求描述，可構(gòu)建其還書(shū)功能交互模型如圖3 所示。

3 系統(tǒng)需求建模評(píng)價(jià)

我們從不同的角度對(duì)圖書(shū)管理系統(tǒng)進(jìn)行了功能需求模型設(shè)計(jì)，為了驗(yàn)證多視覺(jué)圖書(shū)管理系統(tǒng)需求建模的效果，我們從實(shí)際應(yīng)用的角度通過(guò)調(diào)查的方式來(lái)客觀評(píng)價(jià)這種多視覺(jué)需求建模的可用性和滿意度。

我們從抽取10 名計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的教師，在限定時(shí)間內(nèi)要求其將圖書(shū)管理系統(tǒng)某一方面的需求描述轉(zhuǎn)化為三個(gè)角度的功能需求模型，并在最后要求填寫(xiě)一份問(wèn)卷調(diào)查表。調(diào)查結(jié)果顯示如表1 所示。

表1 多視覺(jué)圖書(shū)管理系統(tǒng)功能需求建模可用性評(píng)價(jià)結(jié)果

從調(diào)查結(jié)果可以看出，這種多視覺(jué)圖書(shū)管理系統(tǒng)功能需求建模是確實(shí)可行的， 可以幫助我們從需求描述中準(zhǔn)確獲取系統(tǒng)的功能需求。

4 結(jié)束語(yǔ)

從圖書(shū)管理系統(tǒng)出發(fā)，提出了一種多視覺(jué)的從系統(tǒng)需求描述到功能需求模型轉(zhuǎn)化的策略，并通過(guò)調(diào)查的方式驗(yàn)證了這種多視覺(jué)功能需求建模的方法是確實(shí)可行的，可以大大提高功能需求獲取的效率。

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篇3

新課程改革標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定，圖書(shū)館是重要的課程資源。把中小學(xué)圖書(shū)館納入課程體系的視野來(lái)認(rèn)識(shí)，定位于課程資源，這是對(duì)中小學(xué)圖書(shū)館的作用、地位認(rèn)識(shí)的一次突破。在一般意義上，圖書(shū)館被認(rèn)為是“搜集、整理、收藏圖書(shū)資料供人閱讀的機(jī)構(gòu)”，而課程資源的觀點(diǎn)則突破了這種認(rèn)識(shí)，賦予了圖書(shū)館新的內(nèi)涵。新課程架構(gòu)下，無(wú)論教師還是學(xué)生，身份都發(fā)生了根本性的變化，由原來(lái)課程的被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的自主構(gòu)建者和開(kāi)發(fā)者。正是在此意義上，圖書(shū)館也由原先游離于教學(xué)過(guò)程之外的機(jī)構(gòu)，成為整個(gè)課程改革乃至整個(gè)基礎(chǔ)教育改革的必要組成部分；更重要的，圖書(shū)館還是一種基礎(chǔ)性資源，是校內(nèi)其他課程資源再生和擴(kuò)展的基礎(chǔ)。新課程改革，意味著圖書(shū)館的存在方式、地位和作用發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變。可以說(shuō)，如果沒(méi)有圖書(shū)館的參與，新課程體系就殘缺不全。新課程能否順利實(shí)施，很大程度上取決于課程資源的開(kāi)發(fā)利用水平。在新課程改革中，圖書(shū)館由過(guò)去的間接教育作用上升為直接教育作用。如何才能篩選、開(kāi)發(fā)、整合和利用課程資源，提供豐富而有價(jià)值的課程資源——是目前我們面對(duì)的難題，它給圖書(shū)管理帶來(lái)挑戰(zhàn)的同時(shí)，也為圖書(shū)管理專業(yè)發(fā)展提供了廣闊的舞臺(tái)和良好的契機(jī)。

二、圖書(shū)管理要確立為學(xué)生、為教學(xué)提供最好服務(wù)的理念

圖書(shū)管理要健全內(nèi)部各種管理制度，認(rèn)真執(zhí)行好《中小學(xué)圖書(shū)館規(guī)程》，管理實(shí)行制度化、規(guī)范化。根據(jù)《中小學(xué)圖書(shū)館規(guī)程》，要分別制定圖書(shū)室、閱覽室《圖書(shū)管理借閱規(guī)則》、《閱覽室的閱讀管理》、《圖書(shū)室的違章管理》等，實(shí)行制度化管理。從圖書(shū)的征訂、收件、登記、編號(hào)、分類(lèi)、制卡、裝訂、上架到借閱，都要有章可依，有條不紊。有了這些規(guī)章制度及科學(xué)的管理方法，就會(huì)使得圖書(shū)借閱工作得以順利的開(kāi)展。圖書(shū)管理要簡(jiǎn)化借閱手續(xù)，提高借閱率。以前學(xué)校采用的借書(shū)方法是封閉式借書(shū)，即學(xué)生把代碼抄好，從借書(shū)窗口遞給圖書(shū)管理員，找好所需的圖書(shū)再給學(xué)生，這種借書(shū)方式既費(fèi)時(shí)間，又費(fèi)人力，學(xué)生也不知書(shū)的內(nèi)容如何。因而探索如何提高借閱率，才能真正發(fā)揮圖書(shū)的作用，是急需解決的問(wèn)題。我們要改變借書(shū)方式，把封閉式借書(shū)改為開(kāi)放式借書(shū)，學(xué)生可以進(jìn)入圖書(shū)室內(nèi)查找自己喜愛(ài)的圖書(shū)。我校由于學(xué)校的規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)的增多，每天下午課外活動(dòng)開(kāi)放一次，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需要，因此，午休時(shí)間又增開(kāi)一次借書(shū)、閱讀時(shí)間。這樣，基本上能滿足學(xué)生憑借書(shū)證借書(shū)、閱讀的需求；對(duì)教師的借書(shū)，只要提前寫(xiě)出借閱哪方面的書(shū)，或?qū)懸粡垪l子，管理員就負(fù)責(zé)準(zhǔn)備好教師所需的圖書(shū)，節(jié)省了教師查找圖書(shū)的時(shí)間。為積極推進(jìn)新課程改革的步伐，學(xué)校引進(jìn)圖書(shū)管理系統(tǒng)，安裝軟件并請(qǐng)師傅培訓(xùn)，指導(dǎo)編好了新購(gòu)置的5000冊(cè)圖書(shū)，余下的二萬(wàn)多冊(cè)舊書(shū)，經(jīng)過(guò)圖書(shū)管理員、計(jì)算機(jī)老師的加班加點(diǎn)，一個(gè)月后全部編目入庫(kù)。我校圖書(shū)室正式使用條碼掃描向全體師生借閱圖書(shū)。每天的借書(shū)、還書(shū)人數(shù)由原來(lái)約八十人次增長(zhǎng)約五百人次，現(xiàn)在全校師生每天都能借閱圖書(shū)，深受廣大師生的喜愛(ài)，極積的推動(dòng)了學(xué)生讀新書(shū)、讀好書(shū)的熱烈氛圍，為打造“書(shū)香校園”奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

篇4

無(wú)線射頻識(shí)別，即RFID（Radio Frequency Identification），是指通過(guò)微波射頻信號(hào)進(jìn)行自動(dòng)識(shí)別的技術(shù)，是一種快速、遠(yuǎn)距離、非接觸式的自動(dòng)識(shí)別技術(shù)，對(duì)于圖書(shū)館而言，主要應(yīng)用于圖書(shū)自助借還、安全防盜、書(shū)架整理、典藏盤(pán)點(diǎn)、登到驗(yàn)收等業(yè)務(wù)處理中的自動(dòng)識(shí)別，目前該技術(shù)在國(guó)內(nèi)外圖書(shū)館都有了廣泛地應(yīng)用，由于其技術(shù)先進(jìn)、管理方便快捷，已經(jīng)成為圖書(shū)管理的發(fā)展趨勢(shì)。

（一）RFID標(biāo)簽與傳統(tǒng)條形碼的比較

1.條形碼閱讀器在近距離而且沒(méi)有物體阻擋下，要使掃描光源照射在條碼上才能辨讀，RFID標(biāo)簽只要在電磁波的范圍內(nèi)，即可完成讀寫(xiě)器與RFID標(biāo)簽之間的通訊。

2.資料可更新。條碼印刷之后就無(wú)法更改，RFID標(biāo)簽則幾乎可以無(wú)數(shù)次地修改、新增、刪除標(biāo)簽內(nèi)的資料信息。

3.遠(yuǎn)距離讀寫(xiě)，讀取距離遠(yuǎn)近可調(diào)。條碼掃描器只能在近距離而且是在沒(méi)有物體遮擋的情況下才能夠讀取，RFID標(biāo)簽只要在識(shí)別范圍內(nèi)即可讀取到標(biāo)簽信息，RFID標(biāo)簽信息讀取的最大距離可以達(dá)到8 米，閱讀距離可調(diào)。

4.可同時(shí)讀取多個(gè)RFID標(biāo)簽信息。條碼掃描器一次只能讀取一條條碼信息，而無(wú)線射頻閱讀器則可同時(shí)讀取多個(gè)標(biāo)簽信息。

5.穿透性。RFID標(biāo)簽如果被紙張等非金屬的材料包裹后，也可以進(jìn)行標(biāo)簽信息的讀取。

6.適應(yīng)環(huán)境能力強(qiáng)。紙張受到污染，上面的信息就無(wú)法再看到，但RFID標(biāo)簽對(duì)水、油污有很強(qiáng)的抗污性。

（二）管理手段更加完善、快捷

1.提高借還書(shū)效率

條形碼每次只能讀取一本圖書(shū)而且必須使條碼掃描器對(duì)準(zhǔn)圖書(shū)條碼操作，而無(wú)線射頻識(shí)別可以實(shí)現(xiàn)多本圖書(shū)同時(shí)進(jìn)行借還操作，從而提高幾倍的借還書(shū)效率，同時(shí)增加圖書(shū)借閱率。

2.實(shí)現(xiàn)圖書(shū)自助借還

自助借還機(jī)能夠準(zhǔn)確判斷與更改圖書(shū)借還狀態(tài)，確保自助借還操作與通過(guò)工作人員操作達(dá)到相同效果，實(shí)現(xiàn)節(jié)省人力的目的。

3.快速盤(pán)點(diǎn)

使用移動(dòng)盤(pán)點(diǎn)車(chē)，利用架標(biāo)和圖書(shū)之間的關(guān)聯(lián)迅速完成圖書(shū)盤(pán)點(diǎn)，并找出錯(cuò)架與丟失圖書(shū)，由于盤(pán)點(diǎn)速度快，從而可以縮短盤(pán)點(diǎn)周期，加大對(duì)圖書(shū)的管理力度，對(duì)于疑丟失的圖書(shū)，可以進(jìn)行全館范圍內(nèi)的快速查找以確定圖書(shū)是否丟失。

4.讀取準(zhǔn)確率高

讀取RFID標(biāo)簽的最長(zhǎng)有效距離為8米，門(mén)禁系統(tǒng)檢測(cè)距離可達(dá)2. 5米，準(zhǔn)確率非常高，無(wú)誤讀情況，從而能夠增強(qiáng)圖書(shū)防盜功能，確保圖書(shū)館的財(cái)產(chǎn)安全。

二、無(wú)線射頻系統(tǒng)管理軟件建設(shè)要求

圖書(shū)館無(wú)線射頻管理系統(tǒng)軟件需要具有良好的實(shí)用性、安全性和可擴(kuò)展性，能夠最大程度地滿足圖書(shū)館管理與服務(wù)的需要，能夠適應(yīng)無(wú)線射頻技術(shù)的發(fā)展，能夠與現(xiàn)有圖書(shū)管理軟件做到無(wú)縫鏈接，能夠與其他系統(tǒng)兼容，并確保數(shù)據(jù)交換的安全性、準(zhǔn)確性和實(shí)時(shí)性。

系統(tǒng)基本構(gòu)成：

1.標(biāo)簽轉(zhuǎn)換系統(tǒng)：實(shí)現(xiàn)對(duì)圖書(shū)標(biāo)簽、借書(shū)卡標(biāo)簽的關(guān)聯(lián)與注銷(xiāo)，層標(biāo)、架標(biāo)的注冊(cè)與注銷(xiāo)功能以及圖書(shū)、讀者信息查詢等功能；

2.圖書(shū)借還系統(tǒng)：實(shí)現(xiàn)圖書(shū)借閱歸還、催還、續(xù)借以及查詢檢索、日志統(tǒng)計(jì)等功能；

3.圖書(shū)盤(pán)點(diǎn)系統(tǒng)：實(shí)現(xiàn)對(duì)圖書(shū)的順架、盤(pán)點(diǎn)、上架、倒架、剔舊等功能，同時(shí)能夠提供圖書(shū)、書(shū)架的查詢與定位；

4.安全檢測(cè)系統(tǒng)：對(duì)借閱圖書(shū)進(jìn)行合法性檢測(cè)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有辦理借閱手續(xù)的圖書(shū)時(shí)，自動(dòng)進(jìn)行聲光報(bào)警；能夠?qū)FID系統(tǒng)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控；

5.自助借還系統(tǒng)：實(shí)現(xiàn)圖書(shū)全天候的借閱、歸還、續(xù)借等功能；

6.WEB系統(tǒng)：實(shí)現(xiàn)圖書(shū)網(wǎng)上查詢功能，同時(shí)圖形化顯示、定位圖書(shū)所在位置；

篇5

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下，知識(shí)管理成為當(dāng)今社會(huì)一種新的管理形式，其與知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求相符，能夠在實(shí)際管理中發(fā)揮作用，對(duì)于檔案、資料以及文獻(xiàn)等實(shí)行知識(shí)管理，不僅能夠提高檔案資料的使用率，同時(shí)也能夠保證檔案資料的完整度，對(duì)整個(gè)人類(lèi)社會(huì)的存在和發(fā)展十分重要。而知識(shí)管理的完善，能夠?yàn)橐孕畔橹鞯闹R(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，符合時(shí)展潮流，是圖書(shū)檔案管理實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的途徑之一。

一、知識(shí)管理在圖書(shū)檔案管理中的功能

1.知識(shí)管理概述

（1）內(nèi)涵。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，知識(shí)已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)具有一定價(jià)值性的資源，其也成為一種管理方式。知識(shí)社會(huì)發(fā)展中，知識(shí)本身具有價(jià)值性，對(duì)企業(yè)發(fā)展產(chǎn)生一定作用，現(xiàn)階段，很多知識(shí)都決定著企業(yè)的生存發(fā)展。隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加大，企業(yè)為了能夠占據(jù)一定的競(jìng)爭(zhēng)地位，就需要擁有更多知識(shí)資源，并對(duì)其及時(shí)更新，對(duì)此，企業(yè)需要做好知識(shí)管理工作，圍繞知識(shí)，通過(guò)對(duì)知識(shí)資源的整合利用建立完善的知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)體系，獲取競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)企業(yè)實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展?？傊?，知識(shí)管理符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，新形勢(shì)下，企業(yè)需要有效利用知識(shí)管理，提高競(jìng)爭(zhēng)。（2）特征。知識(shí)具有流動(dòng)性以及共享性，重視這兩個(gè)特性，充分利用集體智慧，進(jìn)而提高組織創(chuàng)新和應(yīng)變能力，促使組織能夠在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)一定地位，并鼓勵(lì)組織員工，使組織員工能夠提高自覺(jué)性與能動(dòng)性，組織要重視組織及人才，在內(nèi)部營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。（3）核心。知識(shí)管理的重點(diǎn)就是收集分析各種信息以及知識(shí)，并將其共享出來(lái)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)創(chuàng)新，同時(shí)能夠提高知識(shí)的附加值，進(jìn)而提高組織創(chuàng)新能力。知識(shí)管理核心就是建設(shè)能夠運(yùn)用并創(chuàng)造知識(shí)的組織，作為組織重要資源，知識(shí)能夠?yàn)榻M織提高競(jìng)爭(zhēng)力，組織通過(guò)對(duì)知識(shí)資源進(jìn)行嚴(yán)格管理，并通過(guò)知識(shí)共享使知識(shí)的價(jià)值充分發(fā)揮出來(lái)，豐富組織知識(shí)資源，進(jìn)而建立知識(shí)共享新機(jī)制。組織利用知識(shí)管理創(chuàng)新經(jīng)營(yíng)管理，提高管理效率和質(zhì)量。

2.知識(shí)管理功能

現(xiàn)階段，我國(guó)圖書(shū)檔案管理部門(mén)在檔案管理工作中引入了知識(shí)管理方法，以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新管理，進(jìn)而對(duì)我國(guó)圖書(shū)檔案管理事業(yè)的發(fā)展起到推動(dòng)作用。知識(shí)管理功能主要表現(xiàn)在以下兩方面：（1）有利于顯現(xiàn)個(gè)人知識(shí)圖書(shū)檔案管理受到市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的影響，其已經(jīng)不存在固定性，檔案管理人員較高的流動(dòng)性使得組織無(wú)法實(shí)現(xiàn)平衡發(fā)展，因此，需要注意組織內(nèi)部資源保存和信息分享工作，這是圖書(shū)檔案管理的基礎(chǔ)工作。知識(shí)管理的典型特點(diǎn)就是能夠顯現(xiàn)知識(shí)，建立科學(xué)規(guī)范的知識(shí)制度需要管理人員密切配合，共同協(xié)作，而這就需要管理人員具備豐富的知識(shí)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，管理人員需要提高自身素養(yǎng)，積極參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)，將發(fā)展目標(biāo)集中到圖書(shū)檔案管理工作中，管理時(shí)，要注意總結(jié)和歸納經(jīng)驗(yàn)，并與其他管理人員展開(kāi)交流溝通，及時(shí)找到問(wèn)題解決方法，建立統(tǒng)一的檔案管理組織，提高競(jìng)爭(zhēng)力。（2）有利于挖掘潛在資源在實(shí)際操作時(shí)，知識(shí)管理的主要對(duì)象不是知識(shí)本身，其還涉及了知識(shí)管理中建立的管理體制，其在實(shí)際進(jìn)行時(shí)，最終目的是能夠使用知識(shí)，提高知識(shí)利用率。也就是說(shuō)，知識(shí)管理中，管理工作者需要提高知識(shí)利用率，對(duì)此，需要在實(shí)際管理時(shí)挖掘檔案中的潛在資源，將知識(shí)擴(kuò)展開(kāi)來(lái)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新應(yīng)用，挖掘新知識(shí)，而這就需要管理人員憑借知識(shí)管理知識(shí)來(lái)管理檔案資源，擴(kuò)大檔案容量，進(jìn)而在現(xiàn)有檔案中將潛在知識(shí)挖掘出來(lái)，提高相關(guān)知識(shí)利用率。

二、檔案管理現(xiàn)狀分析

信息時(shí)代下，檔案管理實(shí)現(xiàn)了電子化發(fā)展，原有的紙質(zhì)檔案存儲(chǔ)轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒋鎯?chǔ)，其不僅能夠使檔案信息實(shí)現(xiàn)真正共享，同時(shí)也能夠確保信息真實(shí)，便于檔案閱讀和提取。電子化管理檔案可以為社會(huì)大眾提供更加便利的服務(wù)，建立信息化檔案管理系統(tǒng)可以提高管理效率，將管理科學(xué)性發(fā)揮出來(lái)，被人們所采用，真正實(shí)現(xiàn)為社會(huì)服務(wù)的目的。但是，當(dāng)前檔案管理也存在一些問(wèn)題，管理人員本身素質(zhì)不高，對(duì)電子信息技術(shù)不夠了解，一般檔案管理人員年齡普遍偏大，這類(lèi)人本身缺乏專業(yè)訓(xùn)練和專業(yè)知識(shí)，對(duì)電子系統(tǒng)相對(duì)陌生，在檔案存儲(chǔ)和管理上相對(duì)困難。同時(shí)，實(shí)際管理中，檔案工作基礎(chǔ)設(shè)施不完善，沒(méi)有及時(shí)更新，設(shè)備老舊，導(dǎo)致工作效率和管理質(zhì)量較低。

三、圖書(shū)檔案管理中知識(shí)管理的具體應(yīng)用

1.檔案信息管理應(yīng)用

檔案信息管理應(yīng)用主要體現(xiàn)在顯性知識(shí)和隱性知識(shí)應(yīng)用。（1）顯性知識(shí)應(yīng)用。檔案中涉及的思想、史實(shí)就是顯性知識(shí)，這些知識(shí)能夠被用戶直接接受，將其作用發(fā)揮出現(xiàn)需要進(jìn)行組織管理。首先，檔案管理者需要利用專業(yè)知識(shí)將檔案信息分類(lèi)，并根據(jù)類(lèi)別為用戶提供，讓用戶全面了解相關(guān)的知識(shí)信息。檔案信息涉及面廣，包含的知識(shí)比較多，用戶在了解這些顯性信息后會(huì)自行加工創(chuàng)新，將圖書(shū)檔案價(jià)值充分發(fā)揮出來(lái)。其次，拓展圖書(shū)檔案?jìng)鞑デ?，知識(shí)管理中，不僅需要收藏保管相關(guān)信息，還需要重視檔案價(jià)值，并利用其價(jià)值，實(shí)現(xiàn)知識(shí)創(chuàng)新，這就需要加強(qiáng)圖書(shū)檔案的傳播共享，利用互聯(lián)網(wǎng)、沙龍等渠道加大傳播流動(dòng)。（2）隱性知識(shí)應(yīng)用。隱性知識(shí)是在個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人思想、信念等基礎(chǔ)上形成的一種知識(shí)，圖書(shū)檔案中所包含的隱性知識(shí)無(wú)法單純用語(yǔ)言傳播，因此，需要對(duì)其進(jìn)行組織管理，將其轉(zhuǎn)換成顯性知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的交流和共享。

2.檔案實(shí)體管理應(yīng)用

知識(shí)管理能夠促使人們對(duì)圖書(shū)檔案價(jià)值重新認(rèn)識(shí)，作為知識(shí)載體，圖書(shū)檔案屬于戰(zhàn)略資源，其不僅記錄了歷史信息，和各種資源憑證，同時(shí)也需要開(kāi)發(fā)利用。圖書(shū)檔案管理需要注意將實(shí)體管理轉(zhuǎn)移到信息和知識(shí)管理上，改變傳統(tǒng)的人工管理方式，采用先進(jìn)的新技術(shù)進(jìn)行管理，進(jìn)而在其中應(yīng)用知識(shí)管理，有效開(kāi)發(fā)利用圖書(shū)檔案信息，完善檔案實(shí)體管理。（1）流程知識(shí)管理。首先，拓展檔案信息收集范圍，豐富的館藏對(duì)于圖書(shū)檔案管理十分重要，當(dāng)前館藏中，主要為文書(shū)檔案，但是隨著電子技術(shù)的發(fā)展，電子文件也需要予以重視，此外，還需要主義收集口述、實(shí)物等檔案及其資料。其次，對(duì)檔案進(jìn)行合法鑒定，加強(qiáng)檔案的鑒定工作，對(duì)各種檔案進(jìn)行分類(lèi)鑒定，普通檔案可以采用宏觀鑒定法，特殊檔案采用直接鑒定法，便于圖書(shū)檔案的管理和開(kāi)發(fā)應(yīng)用。再次，圍繞知識(shí)單元整理檔案，知識(shí)管理中，圖書(shū)檔案管理重點(diǎn)在于知識(shí)和信息，對(duì)其分類(lèi)整理，在知識(shí)單元基礎(chǔ)上篩選檔案，用計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)分類(lèi)，通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)和系統(tǒng)檢索功能為用戶提供使用服務(wù)。最后，合理配置資源，在檔案管理中應(yīng)用知識(shí)管理，要平衡好價(jià)值檔案和檔案效益關(guān)系，通過(guò)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)和分配理論對(duì)圖書(shū)資源進(jìn)行合理分配，提高檔案管理效益。此外，圍繞用戶提供知識(shí)服務(wù)，將用戶作為核心進(jìn)行檔案實(shí)體管理，提供知識(shí)服務(wù)，將圖書(shū)檔案中的知識(shí)深入挖掘出來(lái)，并提供檢索渠道，便于用戶獲取知識(shí)，同時(shí)為用戶提供知識(shí)創(chuàng)新服務(wù)。（2）知識(shí)管理技術(shù)應(yīng)用。知識(shí)管理中，現(xiàn)代信息技術(shù)為其提供了保障，知識(shí)管理技術(shù)也就是計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，其能夠使紙質(zhì)檔案實(shí)現(xiàn)數(shù)字化、電子化管理，在信息技術(shù)基礎(chǔ)上對(duì)檔案進(jìn)行管理，運(yùn)用數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)、人工智能等技術(shù)管理檔案知識(shí)，提高檔案管理效率。

3.檔案機(jī)構(gòu)管理應(yīng)用

（1）知識(shí)服務(wù)與組織文化結(jié)合。組織文化在一定程度上能夠激勵(lì)、約束組織成員，其會(huì)在成員活動(dòng)中外化出來(lái)，在組織文化中融入知識(shí)服務(wù)，能夠使檔案部門(mén)形成新的知識(shí)服務(wù)理念，提高員工服務(wù)素質(zhì)，強(qiáng)化員工專業(yè)素養(yǎng)，并推動(dòng)知識(shí)共享。（2）開(kāi)展知識(shí)共享合作活動(dòng)。圖書(shū)檔案管理部門(mén)通過(guò)與其他部門(mén)的溝通合作能夠提高彼此的合作意識(shí)，并在合作中將彼此的知識(shí)管理經(jīng)營(yíng)分享出來(lái)，提高知識(shí)管理服務(wù)質(zhì)量，同時(shí)，能夠滿足內(nèi)部人員的檔案信息需求，確保組織運(yùn)行正常。（3）實(shí)現(xiàn)技術(shù)管理模式。信息技術(shù)在檔案機(jī)構(gòu)管理中的作用也十分突出，其能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)字化的檔案管理，利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟，實(shí)現(xiàn)機(jī)構(gòu)的信息化管理。例如建立辦公自動(dòng)化系統(tǒng)、檔案信息管理系統(tǒng)等，不僅能夠提高管理效率，同時(shí)也能夠減少資源浪費(fèi)現(xiàn)象。知識(shí)管理系統(tǒng)通過(guò)存儲(chǔ)利用大量數(shù)據(jù)，為知識(shí)共享目標(biāo)奠定了技術(shù)支持，同時(shí)也提高了檔案機(jī)構(gòu)的創(chuàng)新水平。

四、圖書(shū)館檔案管理知識(shí)管理應(yīng)用優(yōu)化措施

1.加大力度投入人才和技術(shù)

信息時(shí)代下，要想提高圖書(shū)檔案管理水平，就需要提高檔案管理人員素質(zhì)，豐富管理人員知識(shí)，更好的應(yīng)用知識(shí)管理方法，提高檔案管理水平。在進(jìn)行檔案管理時(shí)，相關(guān)部門(mén)需要為管理人員提供學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，積極參與繼續(xù)教育活動(dòng)，并建立文化氛圍，為人員提供情景演練機(jī)會(huì)，使管理人員能夠在后續(xù)工作中將知識(shí)管理模式主動(dòng)加入到管理工作中，通過(guò)信息技術(shù)使知識(shí)管理和檔案管理實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合。同時(shí)，管理人員利用培訓(xùn)學(xué)習(xí)能夠提高專業(yè)水平，使其能夠靈活運(yùn)用知識(shí)管理內(nèi)容，完善檔案管理工作。同時(shí)，檔案管理人員需要提高服務(wù)意識(shí)，轉(zhuǎn)變工作觀念，建立社會(huì)服務(wù)理念，多學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自身不足，努力提升自己。此外，相關(guān)部門(mén)需要重視對(duì)圖書(shū)檔案管理設(shè)備的更新維修、管理保養(yǎng)，引進(jìn)先進(jìn)的管理系統(tǒng)和電子設(shè)備，加大技術(shù)投入，建立檔案信息管理系統(tǒng)，為檔案管理工作提供堅(jiān)實(shí)的技術(shù)保障和基礎(chǔ)設(shè)施保障，進(jìn)而使圖書(shū)檔案管理實(shí)現(xiàn)信息化發(fā)展。

2.建立知識(shí)學(xué)習(xí)空間

知識(shí)社區(qū)運(yùn)行時(shí)，其可以被看作是人才庫(kù)，該社區(qū)內(nèi)人才流動(dòng)快，庫(kù)內(nèi)人才基本是在動(dòng)態(tài)飽和狀態(tài)中，同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)社區(qū)建設(shè)導(dǎo)致管理人員能夠使各種人才聚集，為該社區(qū)的運(yùn)行收集更多具有專長(zhǎng)的人才。通過(guò)建立網(wǎng)絡(luò)人才社區(qū)，為各種專業(yè)人才的隱性和顯性知識(shí)傳播奠定了基礎(chǔ)。而在網(wǎng)絡(luò)社區(qū)平臺(tái)中，專業(yè)人才也可以按照本身觀點(diǎn)探討相關(guān)知識(shí)信息，使各種知識(shí)能夠在社區(qū)中實(shí)現(xiàn)傳輸共享，進(jìn)而構(gòu)成知識(shí)傳輸鏈。總之，隨著各種知識(shí)社區(qū)的建立，各個(gè)社區(qū)通過(guò)相互交流溝通擴(kuò)大了知識(shí)的傳播范圍，使知識(shí)社區(qū)范圍哭到，為管理人員實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展起到積極的作用，同時(shí)也為知識(shí)傳輸交流起到了推動(dòng)作用。3.創(chuàng)新檔案管理模式在圖書(shū)檔案管理中引入知識(shí)管理理念和方法，管理人員可以憑借先進(jìn)的技術(shù)和管理方法來(lái)管理圖書(shū)檔案，在管理時(shí)，管理人員需要處理圖書(shū)館業(yè)務(wù)信息和系統(tǒng)作業(yè)。知識(shí)管理模式的應(yīng)用能夠?qū)D書(shū)檔案使用者情況直接顯示出來(lái)，進(jìn)而建立智能化圖書(shū)館，并在此基礎(chǔ)上對(duì)市場(chǎng)動(dòng)態(tài)情況以及方向有所掌握?？傊?，相較于傳統(tǒng)圖書(shū)檔案管理方式而言，知識(shí)管理理念和技術(shù)應(yīng)用在最大程度上能夠創(chuàng)新管理模式，推動(dòng)管理服務(wù)的開(kāi)展，為管理者了解并掌握使用者信息需求提供幫助，進(jìn)而使檔案管理能夠市場(chǎng)新動(dòng)向充分挖掘出來(lái)，提高圖書(shū)檔案管理服務(wù)質(zhì)量。

4.建立知識(shí)信息庫(kù)

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所謂的圖書(shū)館學(xué)基礎(chǔ)理論是指一種由圖書(shū)館的普遍性認(rèn)知及其相關(guān)的各種其他學(xué)科的同種問(wèn)題所構(gòu)成的一種思想體系。這種體系是圖書(shū)館的普遍現(xiàn)象。而研究圖書(shū)館學(xué)基礎(chǔ)理論不是對(duì)圖書(shū)館理論實(shí)踐和圖書(shū)館學(xué)術(shù)領(lǐng)域的復(fù)制或者敘述，而是對(duì)于圖書(shū)館理論的實(shí)踐與圖書(shū)館學(xué)的普遍問(wèn)題總體的研究、總結(jié)、歸納及分析，從而在圖書(shū)館理論在發(fā)展中起到對(duì)其他相關(guān)學(xué)科的輔助作用，并也有一定程度的指引作用。

進(jìn)入21世紀(jì)后，我國(guó)圖書(shū)館學(xué)基礎(chǔ)理論研究有了長(zhǎng)足的進(jìn)步并且呈現(xiàn)出百家爭(zhēng)鳴、繁榮發(fā)展的局面。特別是由于現(xiàn)代信息的迅猛發(fā)展，以信息知識(shí)為本質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)迅速形成，人類(lèi)的科學(xué)技術(shù)體系正從物質(zhì)文明型體系過(guò)渡到信息技術(shù)型體系，在這種時(shí)代歷史變遷中，與信息技術(shù)、人類(lèi)文明和人類(lèi)社會(huì)的歷史發(fā)展直接聯(lián)系、休戚相關(guān)的圖書(shū)館事業(yè)也必將經(jīng)歷其歷史的巨變。圖書(shū)館學(xué)在連續(xù)發(fā)展過(guò)程中其功能和創(chuàng)新對(duì)于促進(jìn)它的傳承和完善具有重要的意義。本文圍繞這一中心進(jìn)行了深入研究。

二、圖書(shū)館學(xué)基礎(chǔ)理論研究的地位

某些學(xué)者認(rèn)為圖書(shū)館學(xué)基礎(chǔ)理論決定了其學(xué)科的發(fā)展走向的同時(shí)也決定了圖書(shū)館學(xué)學(xué)科體系的整體構(gòu)建。所以，我們不能夠否定或者忽視對(duì)其理論的研究。

學(xué)科的成熟穩(wěn)定不只由它是否含有新潮的語(yǔ)言和詞匯，也不是由它應(yīng)用的科學(xué)技術(shù)是否先進(jìn)所決定，而是要看其學(xué)科體系結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)和完善程度。其基礎(chǔ)理論研究的深入程度、系統(tǒng)程度和完整程度及其對(duì)整個(gè)學(xué)科體系支撐作用的發(fā)揮程度是學(xué)科體系結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)與完善程度的首要指標(biāo)。其學(xué)科基礎(chǔ)理論的研究目的是為了指導(dǎo)圖書(shū)館管理工作的科學(xué)發(fā)展，也是為了正確解釋圖書(shū)館這樣的社會(huì)現(xiàn)象，總結(jié)圖書(shū)館學(xué)科的發(fā)展內(nèi)在規(guī)律。

三、21世紀(jì)圖書(shū)館學(xué)基礎(chǔ)理論研究的功能

圖書(shū)館學(xué)基礎(chǔ)理論研究的根本目的是為了了解和處理圖書(shū)館工作實(shí)踐中產(chǎn)生的問(wèn)題，提升其學(xué)科的專業(yè)理論水平，使其更好發(fā)展和開(kāi)發(fā)利用來(lái)滿足廣大用戶對(duì)信息資源的需求。21世紀(jì)的我國(guó)圖書(shū)館學(xué)科建設(shè)與圖書(shū)館學(xué)基礎(chǔ)理論研究幾乎是沿著正確的軌道進(jìn)行的，有了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，特別是在其學(xué)科的功能方面尤為重要。

1.圖書(shū)館學(xué)基礎(chǔ)理論研究是圖書(shū)館工作發(fā)展與變革的基礎(chǔ)和先導(dǎo)

如今的時(shí)代是高科技和信息的時(shí)代，圖書(shū)館學(xué)和圖書(shū)館學(xué)的歷史見(jiàn)證了時(shí)代的變遷，也證實(shí)了人類(lèi)用知識(shí)的傳播和創(chuàng)新、應(yīng)用推動(dòng)社會(huì)文明和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。圖書(shū)館學(xué)曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)：新圖書(shū)館運(yùn)動(dòng)、什么是圖書(shū)館學(xué)和圖書(shū)館學(xué)研究對(duì)象的大討論和有關(guān)“圖書(shū)館發(fā)展戰(zhàn)略”研究的三次歷史。具有里程碑意義的這三次研究和討論讓圖書(shū)館學(xué)有了跨越式的發(fā)展，更指導(dǎo)了圖書(shū)館管理工作，為其發(fā)展和變革奠下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)并具有深遠(yuǎn)的意義。

2.圖書(shū)館基礎(chǔ)理論研究能建立完善的圖書(shū)館學(xué)理論及學(xué)科體系

圖書(shū)館學(xué)作為一門(mén)有較強(qiáng)實(shí)踐性的學(xué)科，需要根據(jù)不同時(shí)期的新問(wèn)題和新情況作出指導(dǎo)。所以它對(duì)于圖書(shū)館學(xué)理論系統(tǒng)的發(fā)展具有奠基性的意義，若是基礎(chǔ)理論研究不足夠受重視，那么圖書(shū)館學(xué)的科學(xué)、快速、健康發(fā)展便不能夠得以實(shí)現(xiàn)。

3.圖書(shū)館學(xué)基礎(chǔ)理論可培養(yǎng)圖書(shū)館學(xué)人才

圖書(shū)館學(xué)基礎(chǔ)理論可以為本學(xué)科培養(yǎng)專業(yè)人才，而培養(yǎng)出的人才又可以為圖書(shū)館學(xué)理論作出一定的貢獻(xiàn)，使圖書(shū)館學(xué)理論更具有科學(xué)性和進(jìn)步性、系統(tǒng)性。他們之間可以相輔相成，共同進(jìn)步。在圖書(shū)館理論發(fā)展的同時(shí)又為本學(xué)科注入新鮮血液。這樣一來(lái)，對(duì)于圖書(shū)館學(xué)基礎(chǔ)理論的研究得到了理論體系的完善和人才的培養(yǎng)的雙重收獲。

4.圖書(shū)館學(xué)基礎(chǔ)理論研究可“證明和推論”圖書(shū)館工作存在價(jià)值

圖書(shū)館學(xué)是處在不斷發(fā)展和變化之中的，因此便要求其基礎(chǔ)理論根據(jù)圖書(shū)館現(xiàn)象發(fā)展變化的本質(zhì)、規(guī)律和特點(diǎn)等及時(shí)地給予“證明和推論”，以便為圖書(shū)館界和社會(huì)提供更為充分的理論支撐。

四、圖書(shū)館學(xué)基礎(chǔ)理論的創(chuàng)新研究

?D書(shū)館學(xué)基礎(chǔ)理論體系確實(shí)存在變革的可能性，而且變革正在發(fā)生。這種變革正是由其自身的創(chuàng)新發(fā)展為支撐點(diǎn)的一種體系完善。

1.基本理念的創(chuàng)新

運(yùn)用現(xiàn)代管理學(xué)的手段和辦法將圖書(shū)館資源合理處置，同時(shí)又具有一定的協(xié)調(diào)配合、組織計(jì)劃和方案從而讓圖書(shū)管理更能短時(shí)高效的實(shí)行，最終完成工作任務(wù)的過(guò)程叫做圖書(shū)館管理。而為了滿足人們對(duì)大量信息、資訊、知識(shí)的需要，提高圖書(shū)館管理的工作性能和作用，將知識(shí)管理理論和實(shí)踐辦法相結(jié)合完成各種資源的充分有效利用的過(guò)程叫做圖書(shū)館知識(shí)管理。這樣圖書(shū)館的知識(shí)管理理論則創(chuàng)新和發(fā)展了圖書(shū)館管理。

2.管理內(nèi)容的創(chuàng)新

管理內(nèi)容的創(chuàng)新主要是由知識(shí)創(chuàng)新管理、知識(shí)應(yīng)用管理、知識(shí)傳播管理、知識(shí)服務(wù)管理、人力資本管理、知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理等組成。圖書(shū)館知識(shí)管理將實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館管理中人事管理、業(yè)務(wù)管理和行政管理的整合和創(chuàng)新。其中比較重要的知識(shí)創(chuàng)新管理包括了革新圖書(shū)館學(xué)的概念體系和理論基礎(chǔ)；圖書(shū)館學(xué)方法的創(chuàng)新研究；圖書(shū)館工作業(yè)務(wù)流程的創(chuàng)新研究等。

3.管理職能的創(chuàng)新

一般說(shuō)來(lái)，圖書(shū)館管理具有決策、計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制六種基本職能，而圖書(shū)館知識(shí)管理的主要職能體現(xiàn)為：外化即依照種類(lèi)不同或者指定要求來(lái)整理知識(shí)并用外部?jī)?chǔ)藏庫(kù)的方法得到知識(shí)，并根據(jù)分類(lèi)框架或標(biāo)準(zhǔn)來(lái)組織知識(shí)；內(nèi)化即設(shè)法發(fā)現(xiàn)與特定需求相關(guān)的知識(shí)結(jié)構(gòu)；中介即應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和軟件設(shè)備、一些文件系統(tǒng)等途徑來(lái)發(fā)送和配對(duì)，對(duì)特定的某個(gè)的人物和事物相關(guān)聯(lián)把與某一研究領(lǐng)域相關(guān)的人和知識(shí)聯(lián)系起來(lái)；共享即幫助員工從知識(shí)庫(kù)中發(fā)現(xiàn)有用的知識(shí)甚至從中獲得啟迪和智慧；學(xué)習(xí)即包含學(xué)習(xí)原理、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)具體內(nèi)容的采集、分析、整理和存儲(chǔ)等內(nèi)容來(lái)使處理個(gè)人及圖書(shū)館的難題，從而來(lái)鼓勵(lì)工作人員堅(jiān)持學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí)以便于讓圖書(shū)館學(xué)基礎(chǔ)理論得到一種新的提升和改進(jìn)。

4.管理原則的創(chuàng)新

圖書(shū)館管理往往強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)原則、集中統(tǒng)一原則、民主管理原則、動(dòng)力原則、效益原則。圖書(shū)館知識(shí)管理將突破圖書(shū)館傳統(tǒng)管理的一些條條框框，突出開(kāi)放性原則、共享性原則、激勵(lì)性原則、發(fā)掘性原則、合作性原則、增值性原則、層次性原則和創(chuàng)新性原則。這些原則要根據(jù)不同的圖書(shū)館管理工作的不同級(jí)和不同工作任務(wù)來(lái)合理應(yīng)用。

五、圖書(shū)館學(xué)學(xué)科建設(shè)與知識(shí)管理的理論與實(shí)踐

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中圖分類(lèi)號(hào) G259 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1673-9671-（2012）111-0223-01

電子圖書(shū)在短短五年的時(shí)間里已經(jīng)發(fā)展到無(wú)處不在、無(wú)所不包了。豐富的信息獲取比以往任何時(shí)候都更加容易。只要你手里拿著手機(jī)并開(kāi)通互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)（如3G業(yè)務(wù)）就可以隨時(shí)隨地查找你想要的書(shū)籍、信息、資料。圖書(shū)館在十幾年前的優(yōu)勢(shì)已經(jīng)蕩然無(wú)存?，F(xiàn)在任何一個(gè)個(gè)人只要他在互聯(lián)網(wǎng)上專心收集圖書(shū)，5年之內(nèi)，他就可以獲得比任何紙質(zhì)圖書(shū)館都更多的“私藏”。那么對(duì)于圖書(shū)館而言，如何發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)、拓展服務(wù)功能與模式就是必須解決的問(wèn)題。

1 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校圖書(shū)館服務(wù)功能開(kāi)發(fā)與創(chuàng)新的必要性

1.1 計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)和信息技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)高校圖書(shū)館服務(wù)方式的變革

互聯(lián)網(wǎng)的空前普及，信息獲取的前所未有的便利，也給高校的圖書(shū)館帶來(lái)了契機(jī)，高校的圖書(shū)館可以更方便的與兄遞院校加強(qiáng)信息聯(lián)系，使更多的人更方便的使用高校的圖書(shū)館資源。由于每一個(gè)高校都有其特色的圖書(shū)，因此每個(gè)高校可以借此辦一個(gè)專門(mén)的專題網(wǎng)站，讓專業(yè)的學(xué)術(shù)交流更加便捷。另外高校的圖書(shū)館可以充分利用多媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)的多媒體化。雖然互聯(lián)網(wǎng)上的電子書(shū)很多，但是真正實(shí)現(xiàn)多媒體化的可以說(shuō)是少之又少，多媒體化也是圖書(shū)未來(lái)的一個(gè)必然的趨勢(shì)。但是意識(shí)到這一點(diǎn)的高校圖書(shū)館還僅僅只是少數(shù)。絕大多數(shù)高校圖書(shū)館都是正行進(jìn)在數(shù)字化的道路上。

1.2 不同層次讀者對(duì)服務(wù)要求的差異性要求提供個(gè)性化信息服務(wù)

每一位讀者都有其各自的閱讀目的，每一位讀者都有其獨(dú)特的閱讀需求。尤其是現(xiàn)在的學(xué)生們，他們的興趣十分廣泛，文學(xué)、藝術(shù)、音樂(lè)、美術(shù)、體育，都是他們涉獵的范圍。針對(duì)需求的多元化，高校圖書(shū)館也應(yīng)該適時(shí)開(kāi)展多元化服務(wù)。開(kāi)辦各種興趣的講座對(duì)于圖書(shū)館來(lái)說(shuō)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，開(kāi)辦各種學(xué)歷教育的講座，開(kāi)辦成人考試或本校專業(yè)的各種學(xué)術(shù)化的交流等等。

1.3 高校圖書(shū)館的生存和發(fā)展迫切要求推行個(gè)性化信息服務(wù)

個(gè)性化服務(wù)是高校圖書(shū)館的生存發(fā)展的必由之路。高校圖書(shū)館必須向特色化、人性化、差異化方向發(fā)展，加強(qiáng)圖書(shū)館的各項(xiàng)建設(shè)工作，關(guān)注讀者的個(gè)性需求，提高個(gè)性化服務(wù)質(zhì)量，提供更高附加值的圖書(shū)產(chǎn)品信息，提供更有效的信息咨詢服務(wù)，拓展更大的生存空間。

2 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校圖書(shū)館服務(wù)功能開(kāi)發(fā)與創(chuàng)新的實(shí)踐探索

2.1 利用高校圖書(shū)館豐富的文獻(xiàn)資源，向社會(huì)讀者開(kāi)放服務(wù)

高校圖書(shū)館必須向社會(huì)讀者開(kāi)放，因?yàn)閷W(xué)校的學(xué)生們每天都要上課、學(xué)習(xí)、考試，還要進(jìn)行其他各種各樣的活動(dòng)，所以對(duì)圖書(shū)館的圖書(shū)利用率很低。而社會(huì)讀者卻會(huì)有很多閱讀方面的需求。因此，開(kāi)放高校圖書(shū)館，允許社會(huì)人員對(duì)圖書(shū)進(jìn)行租借、查閱、咨詢等。如果出于管理考慮，可以在高校的一側(cè)開(kāi)一個(gè)專用的門(mén)，社會(huì)人員可以通過(guò)這道門(mén)進(jìn)入僅對(duì)社會(huì)人員開(kāi)放的圖書(shū)館，這個(gè)圖書(shū)館與學(xué)校的其他區(qū)域隔離，這樣可以避免學(xué)生與社會(huì)人員之間發(fā)生各種各樣的問(wèn)題，同時(shí)保證了高校安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.2 利用高校圖書(shū)館電子資源，為讀者提供數(shù)字化服務(wù)

開(kāi)展數(shù)字化信息服務(wù)是高校圖書(shū)館發(fā)展的必然要求。數(shù)字化信息需求將會(huì)構(gòu)成未來(lái)讀者信息需求的主體。讀者可以在任何地方、任何時(shí)間隨意選取信息。

2.3 營(yíng)造優(yōu)雅舒適的閱讀環(huán)境，為讀者提供人性化服務(wù)

有的時(shí)候閱讀不只需要心情，更需要環(huán)境。因此高校圖書(shū)館應(yīng)遵循“以人為本”的服務(wù)理念，給讀者營(yíng)造一個(gè)賞心悅目的閱讀環(huán)境，力求功能完整、布局合理，令讀者身心愉悅。明凈、整潔、優(yōu)雅、舒適的閱讀環(huán)境，不僅可以提高讀者的閱讀興趣，還能激發(fā)讀者的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望。

2.4 滿足讀者個(gè)性化信息需求，主動(dòng)開(kāi)展多層次服務(wù)

以讀者需求為導(dǎo)向，對(duì)高校圖書(shū)館的各項(xiàng)工作、服務(wù)進(jìn)行改革調(diào)整。開(kāi)展向讀者征求意見(jiàn)、建議的活動(dòng)，提供方便的與讀者溝通的渠道，更多的面向社會(huì)，面向互聯(lián)網(wǎng)上所有的有需求的讀者。改變?cè)瓉?lái)的單純的借閱為互動(dòng)式服務(wù)，對(duì)館內(nèi)圖書(shū)進(jìn)行電子化歸檔，同類(lèi)書(shū)籍可以進(jìn)行閱讀參照等。

3 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校圖書(shū)館服務(wù)功能開(kāi)發(fā)與創(chuàng)新的建議

3.1 加大資金投入，完善圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)設(shè)施

高校應(yīng)對(duì)圖書(shū)館加大資金投入，為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)雅致、舒適的閱讀、學(xué)習(xí)環(huán)境。為學(xué)生們配置更多的計(jì)算機(jī)閱讀檢索終端。同時(shí)盡快建立校內(nèi)或互聯(lián)網(wǎng)上的電子閱覽室，提供更為便捷的圖書(shū)借閱、檢索方式。

3.2 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，確保圖書(shū)館信息資源的共建共享

1）利用高校圖書(shū)館整體化優(yōu)勢(shì)進(jìn)行圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)化組織與協(xié)調(diào)，使互聯(lián)網(wǎng)的信息服務(wù)功能在圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)化服務(wù)中充分體現(xiàn)。促使因特網(wǎng)上的電子信息資源成為圖書(shū)館信息服務(wù)的有機(jī)組成部分。

2）強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)條件下高校圖書(shū)館的文獻(xiàn)信息資源建設(shè)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源配置的優(yōu)化，網(wǎng)絡(luò)信息資源的二次開(kāi)發(fā)與綜合信息服務(wù)。提高服務(wù)的技術(shù)含量，利用自己占有的信息資源，快速進(jìn)行信息加工的能力和優(yōu)勢(shì)，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，對(duì)資源進(jìn)行濃縮和重組，擴(kuò)大服務(wù)效果和服務(wù)能力。

3.3 創(chuàng)新服務(wù)角色，探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書(shū)館服務(wù)新模式

高校的圖書(shū)館應(yīng)該比任何一個(gè)單位都能更好的利用互聯(lián)網(wǎng)，每個(gè)圖書(shū)館都應(yīng)該配備5-10名對(duì)該校的專業(yè)有研究的專業(yè)人員關(guān)注世界發(fā)達(dá)國(guó)家在相應(yīng)專業(yè)方面的最新進(jìn)展，并及時(shí)將這些動(dòng)態(tài)提供給圖書(shū)館的學(xué)生及社會(huì)人員，并定期舉辦相關(guān)的講座，向?qū)W生以及社會(huì)人員通報(bào)世界最先進(jìn)的科學(xué)、技術(shù)、文化、教育等方面的最新發(fā)展趨勢(shì)。高校的圖書(shū)館應(yīng)該具備外文信息資源收集、整理、加工、翻譯、服務(wù)的能力，并將這些信息以網(wǎng)頁(yè)的形式通過(guò)校內(nèi)網(wǎng)或互聯(lián)網(wǎng)傳遞出去，或供學(xué)生、社會(huì)人員查閱。只有這樣才能使圖書(shū)館在互聯(lián)網(wǎng)的大潮中激流勇進(jìn)，不被這場(chǎng)大潮吞沒(méi)。

3.4 加強(qiáng)圖書(shū)館員的素質(zhì)培養(yǎng)和專業(yè)技能培訓(xùn)

高校圖書(shū)館管理員應(yīng)該加強(qiáng)業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)于圖書(shū)分類(lèi)學(xué)、檔案學(xué)都應(yīng)該有所了解，對(duì)當(dāng)代思潮、當(dāng)代藝術(shù)也應(yīng)該有所研究，這樣才能為借書(shū)、閱讀的讀者做好中介人與導(dǎo)航員。還要加強(qiáng)專業(yè)技能培訓(xùn)工作，學(xué)習(xí)西方發(fā)達(dá)國(guó)家的成功的圖書(shū)管理經(jīng)驗(yàn)。高校的圖書(shū)館管理員應(yīng)該多關(guān)注世界發(fā)達(dá)國(guó)家的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，才能為讀者提供更好的服務(wù)。

4 結(jié)束語(yǔ)

書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，圖書(shū)館就要盡可能地讓越來(lái)越多的人們更方便、更快捷、更高效、更舒適的拾級(jí)而上。因此，高校圖書(shū)館的功能開(kāi)發(fā)與管理就具有了更高層次、更深刻的意義。在現(xiàn)代信息社會(huì)中，高校圖書(shū)館必須堅(jiān)持“以人為本”的服務(wù)理念，堅(jiān)持便利性、均等化、差異化原則，把服務(wù)功能的開(kāi)發(fā)與創(chuàng)新運(yùn)用到讀者服務(wù)中，利用館藏文獻(xiàn)與現(xiàn)代信息技術(shù)，拓展服務(wù)領(lǐng)域、創(chuàng)新服務(wù)功能，將健康、積極的先進(jìn)文化和理念植入每個(gè)讀者心中，為推動(dòng)社會(huì)和諧發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)主義教育事業(yè)大發(fā)展大繁榮做出積極的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]楊衍.創(chuàng)新高校圖書(shū)館個(gè)性化信息服務(wù)模式的探索與思考[J].圖書(shū)館工作與研究，2011，4.

篇8

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家不斷發(fā)展的動(dòng)力。教育在培育民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面，肩負(fù)著特殊使命。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)文化教育的搖籃。學(xué)校的圖書(shū)館具有文獻(xiàn)資源豐富、知識(shí)門(mén)類(lèi)齊全、環(huán)境優(yōu)雅舒適的特色，它在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面有著不可忽視的作用，圖書(shū)館作為學(xué)校教育重要的組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的重要陣地。書(shū)，是人類(lèi)文明向前發(fā)展的基石和階梯。因此，要充分發(fā)揮圖書(shū)資源在德育教育、知識(shí)傳授、培養(yǎng)創(chuàng)新能力方面的功能。

一、閱覽圖書(shū)豐富內(nèi)涵有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

我們都知道圖書(shū)館保存著有人類(lèi)發(fā)展的豐富知識(shí)成果，是巨大的知識(shí)寶庫(kù)，是知識(shí)創(chuàng)新的取之不盡、用之不竭的最大源泉。如果把知識(shí)寶庫(kù)、知識(shí)源泉封閉起來(lái)，不能同現(xiàn)有的知識(shí)聯(lián)系，不能為人所用，那知識(shí)是沒(méi)有價(jià)值的。圖書(shū)館只有向讀者開(kāi)放借閱，使讀者在現(xiàn)有的知識(shí)上在到課外書(shū)籍中獲取更多的知識(shí)，這樣才能產(chǎn)生出新的知識(shí)。在進(jìn)行圖書(shū)閱覽時(shí)，教會(huì)讀者泛讀和精讀的讀書(shū)方法，學(xué)會(huì)對(duì)工具書(shū)的正確使用方法。讓學(xué)生把在課堂上所遇到的問(wèn)題帶到第二課堂——圖書(shū)館，充分利用閱覽時(shí)間尋找資料，解決學(xué)習(xí)上的疑難問(wèn)題。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林基說(shuō)：“在學(xué)會(huì)的腦力勞動(dòng)中，放在第一位的并不是背書(shū)，不是記住別人的思想，而是讓學(xué)生本人進(jìn)行思考，也就是說(shuō)進(jìn)行生動(dòng)的創(chuàng)造?！本唧w的說(shuō)，就是讓學(xué)生從中學(xué)會(huì)利用外來(lái)信息進(jìn)行思考加工內(nèi)化，敢于突破已有的模式，去大膽創(chuàng)新，從而有效的駕馭，并靈活運(yùn)用知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。再者，課內(nèi)外的知識(shí)聯(lián)系，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)了創(chuàng)造、敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)，開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)造潛能。由此可見(jiàn)，圖書(shū)館圖書(shū)閱覽能給學(xué)生開(kāi)闊視野、拓寬思路，互相受到啟發(fā)并獲得提高，都能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的最終目標(biāo)。

二、營(yíng)造安靜、整潔、寬松的閱讀氛圍有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

圖書(shū)館擁有大量的圖書(shū)資源，它不僅能為學(xué)生提供豐富的知識(shí)，而且還為學(xué)生提供了獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、獨(dú)立研究的舒適環(huán)境。課堂教學(xué)以教師的授課為主，教師起主導(dǎo)作用，而學(xué)生走進(jìn)圖書(shū)館，猶如置身于知識(shí)的自由天地，可以充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生在圖書(shū)館里，通過(guò)借閱新近出版的“參考”書(shū)籍、報(bào)刊，不斷開(kāi)拓新的知識(shí)領(lǐng)域，不斷完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在學(xué)習(xí)一門(mén)課程時(shí)，任課教師應(yīng)該向同學(xué)們推薦去圖書(shū)館借閱幾本參考書(shū)。在以教科書(shū)為主的情況下，讓學(xué)到的課本知識(shí)更上一層樓，進(jìn)而提高自身的整體素質(zhì)。

我校的圖書(shū)館具有安靜、整潔、通風(fēng)、采光好、文化氣息濃厚等條件，讓學(xué)生一走進(jìn)圖書(shū)室就置身與一個(gè)良好的讀書(shū)環(huán)境，就能感覺(jué)到濃郁的書(shū)香氣息，產(chǎn)生要讀書(shū)、讀好書(shū)的欲望，保持探究新知識(shí)、領(lǐng)略知識(shí)真諦的好奇心及興趣。在閱讀圖書(shū)的過(guò)程中，那種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)更能激發(fā)人的潛能，鼓舞著學(xué)生不斷地奮發(fā)進(jìn)取、磨練著他們的堅(jiān)強(qiáng)毅力。因此我們要充分發(fā)揮這種環(huán)境優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供創(chuàng)新能力歷練的平臺(tái)。

三、圖書(shū)的裝備與借閱緊密配合學(xué)科教學(xué)有助于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

圖書(shū)館要積極與各學(xué)科教師相互合作，開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，這樣既可以開(kāi)發(fā)學(xué)生智慧的潛力，擴(kuò)大知識(shí)面，還可以培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探究創(chuàng)造的意識(shí)和才干，為學(xué)生將來(lái)步入社會(huì)打下良好基礎(chǔ)。把課外閱讀活動(dòng)滲透到各科教學(xué)中去，可以使學(xué)生加深對(duì)教材的理解，使教學(xué)上的重難點(diǎn)迎刃而解，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。更重要的是培養(yǎng)學(xué)生在這個(gè)過(guò)程的創(chuàng)新素質(zhì)。學(xué)生通過(guò)課外閱讀、查閱資料，解除學(xué)習(xí)上的迷惑，品嘗到探究的樂(lè)趣。

四、不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，做好學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的引導(dǎo)者

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂。在學(xué)校中，教師有不同的崗位，不同的專業(yè)，但都必須是創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)現(xiàn)者、傳導(dǎo)者。那么作為學(xué)校圖書(shū)館的老師也是同樣如此，特別是21世紀(jì)的圖書(shū)館是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息服務(wù)中心，是讀者終身學(xué)習(xí)的課堂，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的重要陣地。這給圖書(shū)館工作者提出了更高的要求，必須造就一支思想素質(zhì)好，開(kāi)拓能力強(qiáng)，知識(shí)面廣的圖書(shū)管理員隊(duì)伍。只有具有創(chuàng)新精神的圖書(shū)館員才是圖書(shū)館發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。因此，我們要不斷地加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，不斷地更新知識(shí)，相信只要每一位圖書(shū)工作者做有心人，讓讀者不斷獲取新的知識(shí)、新的信息，全心的為每一位讀者服務(wù)，最大限度地把圖書(shū)館這個(gè)“舞臺(tái)”展示給讀者，吸引讀者，才會(huì)激發(fā)讀者的創(chuàng)新欲望。

總之，作為圖書(shū)管理人員應(yīng)當(dāng)不斷的探索，不斷的總結(jié)，全心全意為廣大師生服務(wù)，充分利用圖書(shū)館中豐富的圖書(shū)資源，發(fā)揮其教育的功能和作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為培養(yǎng)跨世紀(jì)的創(chuàng)新人才而努力工作。

參考文獻(xiàn)：

篇9

中圖分類(lèi)號(hào)：G250.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2013）05（c）-0000-00

21世紀(jì)以來(lái)，信息科學(xué)技術(shù)不斷飛速發(fā)展，各種技術(shù)也被廣泛應(yīng)用于實(shí)際工作中。高校圖書(shū)館是一個(gè)學(xué)校的信息中心，是學(xué)校教學(xué)、科研得以順利開(kāi)展的有利保障，科學(xué)技術(shù)在高校圖書(shū)館的運(yùn)用，對(duì)傳統(tǒng)的圖書(shū)館工作提出了挑戰(zhàn)，引起了新的變革和進(jìn)步，促進(jìn)了圖書(shū)館數(shù)字化的進(jìn)程。圖書(shū)館數(shù)字化是運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將圖書(shū)館的資源和管理手段進(jìn)行數(shù)字化，使圖書(shū)館的文獻(xiàn)資源得以更好的利用，相關(guān)服務(wù)得以更好延伸。而RFID技術(shù)，正是實(shí)現(xiàn)這些的強(qiáng)大技術(shù)武器。

1 RFID技術(shù)的概念

RFID又稱為無(wú)線射頻識(shí)別技術(shù)，全稱是Radio Frequency Identification，于2O世紀(jì)9O年代開(kāi)始興起，作為一種自動(dòng)識(shí)別（Auto Identification，Auto—Id）技術(shù)，它通過(guò)射頻信號(hào)進(jìn)行空間藕合達(dá)到無(wú)接觸信息傳遞的目的，以此識(shí)別所傳遞的信息。RFID技術(shù)被廣泛運(yùn)用到零售、物流等行業(yè)，相較于其他自動(dòng)識(shí)別技術(shù)，其具有免接觸、快速、批量、存儲(chǔ)容量大、抗污染能力強(qiáng)、識(shí)別力強(qiáng)、可反復(fù)利用等特點(diǎn)[1]。因此將其與圖書(shū)館業(yè)務(wù)相結(jié)合，能夠有效的提高圖書(shū)館借閱、典藏、檢索及統(tǒng)計(jì)等工作的效率和質(zhì)量，使讀者得到更快更好的服務(wù)，從而使圖書(shū)館管理更好地適應(yīng)當(dāng)前快速發(fā)展的信息時(shí)代的要求，發(fā)揮其作用。

2 基于RFID技術(shù)的智能化圖書(shū)館采編工作模式建立的必要性

2.1基于RFID技術(shù)的智能化圖書(shū)館采編管理的變革

傳統(tǒng)圖書(shū)館對(duì)圖書(shū)的管理需要大量的人力，工作人員的工作量主要集中在對(duì)圖書(shū)的分類(lèi)、借閱管理、整架和盤(pán)點(diǎn)上，人工操作不僅效率難以提高，還極易出現(xiàn)失誤。對(duì)于圖書(shū)館的服務(wù)水平、資源管理能力等都是很大的考驗(yàn)。RFID技術(shù)的運(yùn)用，是圖書(shū)館轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)管理理念、追求科技進(jìn)步的體現(xiàn)，它把高科技與傳統(tǒng)的圖書(shū)館管理模式有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，工作人員工作起來(lái)更加節(jié)約時(shí)間、節(jié)約勞動(dòng)力，使整體采編工作的效率得以提高，效益得以提升。因此才能夠提供更多的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，能夠更好地滿足讀者的需求，保障圖書(shū)館更好地進(jìn)行數(shù)字化管理。

2.2 RFID技術(shù)影響貫穿于圖書(shū)館的各個(gè)管理環(huán)節(jié)

圖書(shū)館對(duì)圖書(shū)的管理是以圖書(shū)采編基礎(chǔ)完成的。無(wú)論是文獻(xiàn)的采訪、分編，還是對(duì)其的加工收藏、借閱流通，包括為讀者辦理的借閱卡，所有的業(yè)務(wù)都需要RFID技術(shù)的支持。因此，對(duì)于采編部門(mén)來(lái)講，既需要完成對(duì)書(shū)目、文獻(xiàn)的相關(guān)數(shù)據(jù)的采集，還需要完成安裝RFID標(biāo)簽，并將相關(guān)的數(shù)據(jù)進(jìn)行關(guān)聯(lián)。巨大的工作量意味著更高的要求，如果沒(méi)有一套可行的工作模式，那么很容易在操作過(guò)程中無(wú)章法可循，極易導(dǎo)致工作人員失誤，造成不必要的重復(fù)勞動(dòng)或者損失。因此對(duì)于采編部門(mén)來(lái)說(shuō)，建立一套基于RFID技術(shù)的智能化圖書(shū)館采編工作模式是十分必要的。

2.3新版圖書(shū)帶有RFID標(biāo)簽促使采編工作不斷進(jìn)步[2]

根據(jù)RFID的技術(shù)特點(diǎn)，目前很多新出版的圖書(shū)，特別是外文出版物都直接貼上了RFID標(biāo)簽，這得益于RFID技術(shù)的日益成熟。另外隨著相關(guān)標(biāo)簽和掃描設(shè)備等價(jià)格愈發(fā)便宜，這將會(huì)使整個(gè)出版行業(yè)在以后的出版物上都運(yùn)用RFID技術(shù)。直接貼上RFID標(biāo)簽，不僅能夠更好地為圖書(shū)的發(fā)行、運(yùn)輸、銷(xiāo)售過(guò)程中進(jìn)行數(shù)據(jù)管理，也能夠在借閱、典藏等環(huán)節(jié)上提供很大的便利，同時(shí)也有利于圖書(shū)館節(jié)約相關(guān)費(fèi)用，促進(jìn)了RFID技術(shù)在圖書(shū)館管理中的普及運(yùn)用。圖書(shū)館采編工作應(yīng)該以此為契機(jī)，不斷探索開(kāi)展圖書(shū)的RFID采編模式，進(jìn)行統(tǒng)一編目的可行性探討。

3 基于RFID技術(shù)的智能化圖書(shū)館采編工作模式的實(shí)現(xiàn)

對(duì)于圖書(shū)館來(lái)說(shuō)，必須要與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)自身特點(diǎn)引進(jìn)新技術(shù)，創(chuàng)新管理方式，更新服務(wù)理念。RFID技術(shù)的應(yīng)用，為智能化圖書(shū)館采編工作提供了有力的技術(shù)支持，為圖書(shū)館管理的不斷革新和進(jìn)步提供了動(dòng)力，為現(xiàn)代圖書(shū)館發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)和作用提供了保障。

3.1根據(jù)RFID系統(tǒng)特點(diǎn)，修訂、完善相關(guān)的圖書(shū)采編工作細(xì)則

傳統(tǒng)圖書(shū)館的采編工作十分復(fù)雜，要求也非常詳細(xì)，因此也會(huì)產(chǎn)生許多漏洞。RFID系統(tǒng)的運(yùn)用，能夠改善傳統(tǒng)的圖書(shū)采編系統(tǒng)中存在的問(wèn)題，因此應(yīng)該根據(jù)其特點(diǎn)，簡(jiǎn)化完善相關(guān)的圖書(shū)采編細(xì)則，使之更適用于高科技的圖書(shū)管理工作。例如：傳統(tǒng)的圖書(shū)分類(lèi)法，要求將圖書(shū)進(jìn)行最詳細(xì)級(jí)別分類(lèi)，以便于區(qū)分圖書(shū)的排架及位置，但卻加大了工作人員的工作量。采用了RFID技術(shù)，在OPAC上新添了圖書(shū)導(dǎo)航定位系統(tǒng)，能夠指引讀者快速準(zhǔn)確找到所需圖書(shū)。根據(jù)這種情況，可以對(duì)圖書(shū)館圖書(shū)分類(lèi)標(biāo)引細(xì)則進(jìn)行完善，包括：（1）不再用復(fù)分號(hào)分類(lèi)長(zhǎng)度超過(guò)9個(gè)字符位，如TP125.321—54簡(jiǎn)化為T(mén)P125.321。（2）不再用復(fù)分號(hào)分類(lèi)H類(lèi)和G類(lèi)圖書(shū)。（3）只用大類(lèi)細(xì)分組配號(hào)，如H428.5：I631簡(jiǎn)化為H428.5：I。（4）不再按照《國(guó)際時(shí)代表》復(fù)分外國(guó)人物傳記的分類(lèi)號(hào)，如K648.216=422簡(jiǎn)化為K648.216[3]。類(lèi)似于這樣的細(xì)則修正，能夠大大節(jié)約人力，提高工作效率，從而降低成本。

3.2根據(jù)RFID系統(tǒng)對(duì)編目數(shù)據(jù)的要求，及時(shí)修正數(shù)據(jù)控制中的問(wèn)題

傳統(tǒng)的圖書(shū)編目很容易出現(xiàn)諸如：編制數(shù)據(jù)條形碼與實(shí)際書(shū)目不相符，錄入信息出現(xiàn)錯(cuò)別字、索書(shū)號(hào)出現(xiàn)錯(cuò)誤等現(xiàn)象。但是RFID系統(tǒng)必須按照數(shù)據(jù)進(jìn)行順架排架，因此它對(duì)編目數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性要求很高，特別是對(duì)自動(dòng)借還這個(gè)功能來(lái)說(shuō)，需要十分準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)才能夠順利完成。這就要求我們對(duì)所編目的數(shù)據(jù)進(jìn)行進(jìn)一步審核，在進(jìn)行數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)之前，及時(shí)的修正出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤問(wèn)題。同時(shí)對(duì)于在上架排架時(shí)所發(fā)現(xiàn)的有問(wèn)題的圖書(shū)，也要及時(shí)退回，重新進(jìn)行采編處理，以保證高質(zhì)量的數(shù)據(jù)錄入編目[4]。通過(guò)RFID系統(tǒng)能夠?qū)⒁郧暗牟删帞?shù)據(jù)重新全面的檢驗(yàn)一遍，并進(jìn)行及時(shí)的修正，雖然工作量增加了，但是也是“一勞永逸”，為以后的工作提供了基礎(chǔ)和方便。

3.3建立信息數(shù)據(jù)交流平臺(tái)，有效科學(xué)采編圖書(shū)

為了更好的進(jìn)行采訪工作，需要根據(jù)讀者需求進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，特別是對(duì)于期刊這種館內(nèi)借閱的刊物，更需要通過(guò)數(shù)據(jù)來(lái)分析其閱讀價(jià)值，提高其利用率。RFID系統(tǒng)可以及時(shí)掌握?qǐng)D書(shū)期刊的借閱次數(shù)、情況，通過(guò)數(shù)據(jù)分析，更加準(zhǔn)確的把握讀者的需求及喜好，能夠?yàn)閳D書(shū)采編工作提供多角度、全方位的數(shù)據(jù)信息，也能夠更加有效的利用購(gòu)置資金，把有限的資金運(yùn)用到最需要的圖書(shū)上。同時(shí)，建立有效的信息平臺(tái)，使學(xué)生們通過(guò)平臺(tái)進(jìn)行資源共享，也能夠使工作人員了解最新的信息，最大限度的發(fā)揮工作人員的潛力，從而推動(dòng)圖書(shū)館更加專業(yè)、更加全面的發(fā)展。

3.4強(qiáng)化采編人員的職業(yè)素質(zhì)和工作能力

作為圖書(shū)館工作人員，特別是進(jìn)行采編工作的人員，雖然工作量大，任務(wù)重，但是應(yīng)該堅(jiān)持為讀者服務(wù)的理念，充分認(rèn)識(shí)到自己工作的重要性。RFID技術(shù)的運(yùn)用，能夠?qū)崟r(shí)掌握?qǐng)D書(shū)資源的流動(dòng)信息，對(duì)采編人員提出了更高的要求。采編人員，要不斷更新圖書(shū)管理的理念和模式，不斷加強(qiáng)自身教育，熟練掌握?qǐng)D書(shū)館相關(guān)的管理知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)知識(shí)，不斷提高自己運(yùn)用RFID技術(shù)的能力，提高工作效率，減少工作失誤，扎實(shí)做好圖書(shū)采訪編目的工作，為讀者提供更好地服務(wù)。當(dāng)然作為圖書(shū)館來(lái)說(shuō)，也應(yīng)該加強(qiáng)宣傳教育，為工作人員能力提高提供培訓(xùn)，真正培養(yǎng)出有知識(shí)、有能力、有道德的圖書(shū)館管理員，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)發(fā)展。

通過(guò)RFID技術(shù)，不斷提升采編工作的質(zhì)量，能夠更好的為老師、學(xué)生提供豐富的文獻(xiàn)、信息，滿足高校的教學(xué)及科研的信息要求，實(shí)現(xiàn)真正意義上的圖書(shū)館數(shù)字化。雖然RFID技術(shù)有著無(wú)可比擬的優(yōu)越性，但是基于RFID技術(shù)的智能化圖書(shū)館采編工作模式的建立并非易事，還需要時(shí)刻根據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)行不斷地完善和改進(jìn)。

參考文獻(xiàn)

[1]邵仰東. 基于RFID技術(shù)的圖書(shū)館采編工作研究[J].圖書(shū)館論壇， 2012，7（32）：113-116.

篇10

館館員職業(yè)能力培養(yǎng)的重要性在新時(shí)代背景下，我國(guó)應(yīng)重視公共圖書(shū)館館員職業(yè)能力的有效培養(yǎng)，滿足社會(huì)人民的文化需求，促進(jìn)公共圖書(shū)館的順利發(fā)展。隨著我國(guó)信息技術(shù)的快速發(fā)展，人們的閱讀方式也發(fā)生了改變，網(wǎng)絡(luò)閱讀逐漸成為當(dāng)今發(fā)展新方向，傳統(tǒng)的閱讀方式已經(jīng)不能滿足新時(shí)代讀者的需求，當(dāng)今社會(huì)的生活節(jié)奏加快，人們更愿意選擇網(wǎng)絡(luò)閱讀、電子圖書(shū)等便捷的方式進(jìn)行閱讀。我國(guó)公共圖書(shū)館也面臨著改革新局面，為了突破傳統(tǒng)的服務(wù)模式，必須強(qiáng)化館員職業(yè)能力的培養(yǎng)，讓館員的工作能力和素養(yǎng)能夠滿足新時(shí)展的需求。數(shù)字閱讀成為新時(shí)代人們的主要選擇，具有巨大的信息量和覆蓋面，逐漸成為人們生活中的一部分。因此，公共圖書(shū)館對(duì)館員職業(yè)能力提出更高要求，通過(guò)強(qiáng)化培養(yǎng)館員職業(yè)能力，使得館員能夠與時(shí)俱進(jìn)地改變工作模式，提高圖書(shū)館的服務(wù)質(zhì)量，進(jìn)而滿足信息時(shí)代讀者的閱讀需求。此外，隨著社會(huì)信息化不斷發(fā)展，讀者對(duì)公共圖書(shū)館的要求逐漸提高，這就要求公共圖書(shū)館更加重視信息資源的補(bǔ)充與更新。當(dāng)今時(shí)代背景下，公共圖書(shū)館更應(yīng)及時(shí)順應(yīng)社會(huì)文化需求，及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)，重視培養(yǎng)圖書(shū)館館員職業(yè)能力，強(qiáng)化圖書(shū)館綜合服務(wù)水平，才能為讀者提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。通過(guò)強(qiáng)化圖書(shū)館館員職業(yè)能力，推動(dòng)中國(guó)公共文化事業(yè)的順利發(fā)展，響應(yīng)國(guó)家的“十二五”計(jì)劃，促進(jìn)我國(guó)圖書(shū)館行業(yè)穩(wěn)健發(fā)展。

二、公共圖書(shū)館館員職業(yè)能力的基本要求

近年來(lái)，我國(guó)對(duì)公共圖書(shū)館的發(fā)展有了更高要求，其中館員職業(yè)能力是公共圖書(shū)館發(fā)展的根本，因此應(yīng)注重職業(yè)能力的培養(yǎng)。職業(yè)能力包含多種能力，也是公共圖書(shū)館穩(wěn)步發(fā)展必不可少的一部分，公共圖書(shū)館館員職業(yè)能力是衡量工作質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，目前我國(guó)公共圖書(shū)館館員職業(yè)能力的基本要求有以下幾方面。

（一）良好的職業(yè)道德

公共圖書(shū)館館員職業(yè)能力中的重要一項(xiàng)就是具備良好的職業(yè)道德，因?yàn)槁殬I(yè)道德與工作質(zhì)量緊密聯(lián)系，職業(yè)道德是一個(gè)行業(yè)發(fā)展的必要條件。道德情操、準(zhǔn)則和品質(zhì)都屬于職業(yè)道德，公共圖書(shū)館發(fā)展中館員的綜合素質(zhì)和職業(yè)道德尤為重要，對(duì)館員的各方面價(jià)值觀都有較高的要求。公共圖書(shū)館館員應(yīng)具備較強(qiáng)的責(zé)任感，在工作中積極創(chuàng)新，遇到難題能夠及時(shí)解決，可以積極主動(dòng)地提高工作能力。良好的職業(yè)道德素養(yǎng)要求公共圖書(shū)館館員在實(shí)際工作中具備高尚人格，在圖書(shū)館工作中勇于擔(dān)當(dāng)、與人為善，具有吃苦精神和拼搏精神，為公共圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展提供動(dòng)力和支持。公共圖書(shū)館館員具備良好的職業(yè)道德，能夠勇挑重?fù)?dān)，在工作中相互幫助合作，能夠提高圖書(shū)館整體員工的凝聚力，為圖書(shū)館的讀者提供更好的服務(wù)。

（二）過(guò)硬的專業(yè)技能

在公共圖書(shū)館發(fā)展中館員的職業(yè)能力建設(shè)至關(guān)重要，要求館員具備過(guò)硬的專業(yè)技能，及其各方面能力都要跟上發(fā)展需求，這樣才能為社會(huì)大眾提供良好的閱讀服務(wù)。在當(dāng)今信息發(fā)展的現(xiàn)代化背景下，公共圖書(shū)館需要結(jié)合高新技術(shù)管理模式，進(jìn)一步順應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，要求圖書(shū)館館員具備一定的技術(shù)能力，能夠?qū)嶋H操作計(jì)算機(jī)或電子設(shè)備。公共圖書(shū)館要培養(yǎng)復(fù)合型人才，建設(shè)素質(zhì)和能力過(guò)硬的人才隊(duì)伍，積極為館員提供技術(shù)培訓(xùn)，保證館員能夠?yàn)樽x者提供相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。公共圖書(shū)館館員職業(yè)能力要求具有網(wǎng)絡(luò)技術(shù)信息采集、存貯等能力，以便于滿足讀者的不同需求。此外，公共圖書(shū)館館員還要具備較高的外語(yǔ)能力，更大限度地為讀者提供相應(yīng)的信息資源服務(wù)，有助于國(guó)內(nèi)外圖書(shū)館之間的交流與合作。

三、新時(shí)代我國(guó)公共圖書(shū)館館員職業(yè)能力建設(shè)策略

我國(guó)公共圖書(shū)館館員職業(yè)能力建設(shè)是新時(shí)代環(huán)境下的重要任務(wù)，通過(guò)優(yōu)化館員職業(yè)能力，讓館員在實(shí)踐中不斷提升服務(wù)水平，獲得更多當(dāng)代讀者的認(rèn)可。

（一）培養(yǎng)公共圖書(shū)館館員健康的心理素質(zhì)

公共圖書(shū)館在新時(shí)代環(huán)境下要想順利發(fā)展，必須創(chuàng)建一支優(yōu)秀的職工隊(duì)伍，重視培養(yǎng)館員的心理素質(zhì)，以保證圖書(shū)館館員在日常工作中保持良好狀態(tài)。圖書(shū)館領(lǐng)導(dǎo)可為館員提供心理健康知識(shí)培訓(xùn)，讓每一位館員能夠提升心理適應(yīng)能力，有助于減少館員的心理疾患問(wèn)題。圖書(shū)館館員需將心理健康知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際工作中，不斷強(qiáng)化心理素質(zhì)，還要學(xué)會(huì)有效的情緒調(diào)節(jié)方法，進(jìn)而更好地完善自我。館員要清楚地認(rèn)識(shí)自我，明確自己的優(yōu)勢(shì)與弱項(xiàng)，進(jìn)而更好地接納自己，在工作中保持良好的狀態(tài)。面對(duì)自身的不足之處，要有勇于改正的信心，進(jìn)而戰(zhàn)勝消極心理，不斷優(yōu)化自身的心理狀態(tài)。圖書(shū)館館員能夠掌握心理調(diào)節(jié)的能力尤為重要，在新時(shí)代工作中面對(duì)各種挑戰(zhàn)都能迎難而上，表現(xiàn)出更加積極的一面，做到處事不驚，坦然面對(duì)。圖書(shū)館館員掌握了業(yè)務(wù)技能，就能更加順利地進(jìn)行日常工作，具備了工作經(jīng)驗(yàn)，也就不容易被挫折擊垮，能夠在工作中不斷提高自信心，從而獲得更好成長(zhǎng)。圖書(shū)館館員還應(yīng)具備良好的語(yǔ)言交際能力，更加真誠(chéng)地與人交流，建立良好的人際關(guān)系，與他人誠(chéng)信合作，進(jìn)而獲得更多人的認(rèn)可。

（二）培養(yǎng)公共圖書(shū)館館員

良好的職業(yè)道德無(wú)論任何一個(gè)行業(yè)，工作人員的職業(yè)道德素質(zhì)都是最根本的要求，提高館員的職業(yè)道德素質(zhì)是新時(shí)代公共圖書(shū)館發(fā)展的重要基礎(chǔ)。公共圖書(shū)館要求館員具備優(yōu)秀的職業(yè)道德，職業(yè)道德是專業(yè)素質(zhì)、心理素質(zhì)的根基，要重視對(duì)館員職業(yè)道德的培養(yǎng)，引導(dǎo)館員認(rèn)識(shí)到公共圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展的重要性，進(jìn)而為圖書(shū)館的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。培養(yǎng)公共圖書(shū)館館員的職業(yè)道德需要讓其具有大局意識(shí)，使其對(duì)自己的工作更有責(zé)任感，為人民群眾提供更優(yōu)質(zhì)的文化服務(wù)，找到自身工作發(fā)展的價(jià)值。公共圖書(shū)館在館員職業(yè)道德培養(yǎng)過(guò)程中，需要幫助館員樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，深刻認(rèn)識(shí)工作性質(zhì)，提升工作的服務(wù)意識(shí)，并且具備無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，推動(dòng)公共圖書(shū)館事業(yè)的順利發(fā)展。在實(shí)際工作中要求公共圖書(shū)館館員能夠領(lǐng)會(huì)職業(yè)道德準(zhǔn)則精髓，規(guī)范行為舉止，做到用語(yǔ)文明、態(tài)度良好，才能滿足新時(shí)代讀者的更多需求。

（三）培養(yǎng)公共圖書(shū)館館員

過(guò)硬的專業(yè)技能新時(shí)代環(huán)境下，公共圖書(shū)館館員需要具備更加專業(yè)的技術(shù)能力，能夠?qū)⒐ぷ髋c專業(yè)技術(shù)有效融合，從而提高館員的工作效率和質(zhì)量。公共圖書(shū)館館員需要在日常工作中不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，獲得更多工作經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)技能。公共圖書(shū)館領(lǐng)導(dǎo)要給館員提供實(shí)踐訓(xùn)練的空間，并定期進(jìn)行培訓(xùn)教育，為館員提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。圖書(shū)館應(yīng)針對(duì)新時(shí)代社會(huì)人群對(duì)閱讀的需求給予館員積極培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容要不斷更新，可以將信息技術(shù)的操作方法作為主要培訓(xùn)內(nèi)容，更新館員的知識(shí)儲(chǔ)備。還要培養(yǎng)館員的終身學(xué)習(xí)理念，在實(shí)際工作中不斷地學(xué)習(xí)和補(bǔ)充不足，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)而在實(shí)際工作中形成良性循環(huán)，提高館員工作能力。公共圖書(shū)館可根據(jù)發(fā)展需求與館員自身工作情況，進(jìn)行相應(yīng)培訓(xùn)，可實(shí)施不間斷的教育培訓(xùn)，培養(yǎng)館員的創(chuàng)新能力和業(yè)務(wù)能力。另外，公共圖書(shū)館更要重視館員實(shí)踐能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)館員在學(xué)習(xí)技能知識(shí)的同時(shí)，將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際工作中，進(jìn)而鍛煉館員在實(shí)際工作中面對(duì)和解決問(wèn)題的能力。公共圖書(shū)館館員能夠客觀判斷圖書(shū)館發(fā)展趨勢(shì)，可以針對(duì)工作內(nèi)容提出創(chuàng)新性建議，滿足工作實(shí)踐需求，以促進(jìn)圖書(shū)館事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。綜上所述，公共圖書(shū)館的發(fā)展在新時(shí)展形勢(shì)下面臨著機(jī)遇與挑戰(zhàn)，必須重視館員職業(yè)能力的有效建設(shè)，提升館員專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，這是促進(jìn)公共圖書(shū)館發(fā)展的重要前提。通過(guò)加強(qiáng)公共圖書(shū)館館員職業(yè)能力，幫助館員保持良好的工作狀態(tài)，為讀者提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，才能使公共圖書(shū)館在新時(shí)代環(huán)境中更好地生存和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]樸長(zhǎng)浩.我國(guó)公共圖書(shū)館館員職業(yè)能力建設(shè)研究[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息,2019(21):471.