導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇風(fēng)景園林設(shè)計(jì)概念，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

1．課程名稱內(nèi)涵不清晰

2005年國(guó)際風(fēng)景園林聯(lián)合會(huì)/聯(lián)合國(guó)教科文組織的《風(fēng)景園林教育》中強(qiáng)調(diào)《風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的理論與方法》為風(fēng)景園林教育要求學(xué)生掌握的主要知識(shí)點(diǎn)，景觀設(shè)計(jì)原理課程的最終目標(biāo)是使學(xué)生在專(zhuān)業(yè)實(shí)踐中理清設(shè)計(jì)思路，學(xué)會(huì)應(yīng)用學(xué)科前沿理論分析與解決問(wèn)題的方法，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目的科學(xué)性與系統(tǒng)性，因此有必要在課程教學(xué)環(huán)節(jié)中增加方法論的知識(shí)點(diǎn)，來(lái)拓寬本課程內(nèi)涵與外延。2011年我國(guó)風(fēng)景園林學(xué)專(zhuān)業(yè)一級(jí)學(xué)科成立，將景觀、風(fēng)景與園林名稱合并統(tǒng)一為風(fēng)景園林學(xué)。我校環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的景觀方向隸屬于風(fēng)景園林學(xué)科范疇，本課程名稱應(yīng)和學(xué)科稱謂保持一致，故將本課程名稱更名為《風(fēng)景園林設(shè)計(jì)理論與方法》。

2．理論課程與設(shè)計(jì)實(shí)踐課程脫節(jié)

作為專(zhuān)業(yè)主干理論課程，傳統(tǒng)的教學(xué)體系存在理論課與設(shè)計(jì)課脫節(jié)的問(wèn)題，學(xué)生需要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)快速學(xué)完理論課程并完成教師指定的作業(yè)，收效甚微;學(xué)生在設(shè)計(jì)實(shí)踐課上普遍存在基礎(chǔ)理論知識(shí)掌握不牢固，設(shè)計(jì)方法不正確的問(wèn)題。因此如何將理論課程與設(shè)計(jì)主干課程結(jié)合，提高學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)的應(yīng)用能力與科學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐能力，是景觀設(shè)計(jì)原理課程改革的主要目標(biāo)。

3．結(jié)課方式不易體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

景觀設(shè)計(jì)原理課嘗試過(guò)開(kāi)卷考試、研究報(bào)告的結(jié)課方式。開(kāi)卷考試對(duì)本學(xué)科的基礎(chǔ)理論、相關(guān)知識(shí)及熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行文字考核，這一方式無(wú)法滿足學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。研究報(bào)告以學(xué)生實(shí)地調(diào)研后撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告進(jìn)行PPT匯報(bào)為考核方式，對(duì)學(xué)生實(shí)踐調(diào)研、分析與表達(dá)問(wèn)題的能力有提高，但也存在小組內(nèi)部工作量不均等問(wèn)題。

4．課程教材需要更新

本課程教材為2010年校內(nèi)印發(fā)的講義，隨著風(fēng)景園林學(xué)科的不斷發(fā)展和完善，需要及時(shí)更新本課程教材，并為今后的《風(fēng)景園林設(shè)計(jì)理論與方法》教材出版工作奠定基礎(chǔ)。

5．授課方式“滿堂灌”

景觀設(shè)計(jì)原理一直以多媒體與板書(shū)結(jié)合的“滿堂灌”授課方式，這種傳統(tǒng)授課方式無(wú)法對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)點(diǎn)掌握程度，以及設(shè)計(jì)方法的應(yīng)用能力進(jìn)行全面評(píng)估與考核。

二、課程創(chuàng)新理念及教學(xué)目標(biāo)

風(fēng)景園林設(shè)計(jì)理論與方法課程采用理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用的“融嵌式”改革主線，按學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程的認(rèn)知結(jié)構(gòu)來(lái)搭建《風(fēng)景園林設(shè)計(jì)理論與方法》課程的教學(xué)認(rèn)知塔，精細(xì)化風(fēng)景園林設(shè)計(jì)理論與方法的單元知識(shí)點(diǎn)，與環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)重點(diǎn)與難度保持同步，成為環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程的理論拓展平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的理論學(xué)習(xí)熱情。圖1為風(fēng)景園林設(shè)計(jì)理論與方法課程的認(rèn)知塔。將學(xué)生認(rèn)知過(guò)程分為概念認(rèn)知、統(tǒng)覺(jué)認(rèn)知、思維認(rèn)知與創(chuàng)意思維四個(gè)階段，風(fēng)景園林設(shè)計(jì)理論與方法課程主要側(cè)重前三個(gè)階段的培養(yǎng)。概念認(rèn)知側(cè)重風(fēng)景園林學(xué)的基礎(chǔ)理論與設(shè)計(jì)方法培養(yǎng)，目的是幫學(xué)生樹(shù)立科學(xué)專(zhuān)業(yè)觀、掌握基礎(chǔ)設(shè)計(jì)方法與形式表達(dá)方法;統(tǒng)覺(jué)認(rèn)知側(cè)重類(lèi)型設(shè)計(jì)與調(diào)研方法的培養(yǎng)，使學(xué)生掌握不同類(lèi)型景觀設(shè)計(jì)要點(diǎn)與思路，掌握調(diào)研方法;思維認(rèn)知側(cè)重理論體系與分析方法的培養(yǎng)，使學(xué)生具備分析問(wèn)題的能力、應(yīng)用理論知識(shí)解決問(wèn)題并確定主題表達(dá)方式的能力。

三、多層次的創(chuàng)新模式與知識(shí)構(gòu)架

根據(jù)環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與課程體系，規(guī)范現(xiàn)有景觀(風(fēng)景園林)方向的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)，完善《風(fēng)景園林設(shè)計(jì)理論與方法》課程的教學(xué)大綱與細(xì)化單元知識(shí)點(diǎn)。圖2為風(fēng)景園林設(shè)計(jì)理論與方法課程架構(gòu)圖。將本課程拆分三個(gè)教學(xué)單元:風(fēng)景園林設(shè)計(jì)理論與方法A、B、C(各16學(xué)時(shí)，共48學(xué)時(shí))，分別與主干實(shí)踐課程環(huán)境設(shè)計(jì)A、B、C的教學(xué)環(huán)節(jié)保持同步，作為其理論教學(xué)拓展平臺(tái)。

1、風(fēng)景園林設(shè)計(jì)理論與方法A:基礎(chǔ)理論與設(shè)計(jì)方法風(fēng)景園林設(shè)計(jì)理論與方法A共分三個(gè)教學(xué)模塊:風(fēng)景園林學(xué)科導(dǎo)論、風(fēng)景園林設(shè)計(jì)方法與風(fēng)景園林形式表達(dá)。風(fēng)景園林學(xué)科導(dǎo)論主要介紹本學(xué)科的基本概念、發(fā)展歷程、社會(huì)需求、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐、專(zhuān)業(yè)教育及學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)觀;風(fēng)景園林設(shè)計(jì)方法側(cè)重講授基本流程、場(chǎng)地調(diào)研、功能分析、交通分析、生態(tài)分析、行為分析等設(shè)計(jì)方法，以廣場(chǎng)景觀設(shè)計(jì)為例重點(diǎn)介紹，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)設(shè)計(jì)方法;針對(duì)初學(xué)者形式處理不好的問(wèn)題加入風(fēng)景園林形式表達(dá)的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)幾何母題法、有機(jī)曲線法、城市肌理法、文化符號(hào)法、自由組合法與空間整合法的講解，使學(xué)生掌握形式表達(dá)的基本規(guī)律與方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程過(guò)程中結(jié)合環(huán)境設(shè)計(jì)A的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐(城市廣場(chǎng)景觀設(shè)計(jì))進(jìn)行理論的應(yīng)用，通過(guò)文字簡(jiǎn)圖的形式表達(dá)設(shè)計(jì)構(gòu)思，規(guī)范過(guò)程草圖，深化設(shè)計(jì)成果，并作為本課程的檢測(cè)途徑。

2、風(fēng)景園林設(shè)計(jì)理論與方法B:類(lèi)型設(shè)計(jì)與調(diào)研方法風(fēng)景園林設(shè)計(jì)理論與方法B由風(fēng)景園林設(shè)計(jì)類(lèi)型、風(fēng)景園林設(shè)計(jì)案例與風(fēng)景園林成圖表達(dá)方法三個(gè)教學(xué)模塊組成。風(fēng)景園林設(shè)計(jì)類(lèi)型主要介紹庭院景觀、社區(qū)景觀、公園景觀、濱水景觀、商業(yè)景觀與旅游景觀的設(shè)計(jì)要點(diǎn)，其中重點(diǎn)介紹社區(qū)景觀的調(diào)研與分析方法，并帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展實(shí)地調(diào)研活動(dòng)，完成調(diào)研報(bào)告;風(fēng)景園林設(shè)計(jì)案例環(huán)節(jié)分為國(guó)際案例、國(guó)內(nèi)典型、擴(kuò)初階段、施工階段、作業(yè)階段與競(jìng)賽階段6個(gè)類(lèi)別，幫助學(xué)生理清不同案例設(shè)計(jì)思路與要求;風(fēng)景園林成圖表達(dá)以構(gòu)思、過(guò)程與成果表達(dá)三部分構(gòu)成，使學(xué)生掌握設(shè)計(jì)全過(guò)程的表達(dá)方法與技巧。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程過(guò)程中結(jié)合環(huán)境設(shè)計(jì)B的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐(居住小區(qū)景觀設(shè)計(jì))進(jìn)行理論的應(yīng)用，完成居住小區(qū)調(diào)研與分析報(bào)告，規(guī)范過(guò)程草圖，深化設(shè)計(jì)成果，并作為本課程的檢測(cè)途徑。

3、風(fēng)景園林設(shè)計(jì)理論與方法C:理論體系與分析方法風(fēng)景園林設(shè)計(jì)理論與方法C由風(fēng)景園林三元理論、風(fēng)景園林學(xué)科專(zhuān)題及風(fēng)景園林主題表達(dá)三部分構(gòu)成。風(fēng)景園林三元論由景觀美學(xué)、景觀生態(tài)學(xué)與景觀行為學(xué)三部分構(gòu)成;風(fēng)景園林學(xué)科專(zhuān)題由發(fā)展簡(jiǎn)史、文化遺產(chǎn)、棕地修復(fù)、生態(tài)設(shè)施與雨洪規(guī)劃五部分構(gòu)成，幫助學(xué)生熟悉本學(xué)科的前沿理論動(dòng)態(tài)，搭建自身理論體系;風(fēng)景園林主題表達(dá)模塊重點(diǎn)使學(xué)生掌握主題立意的分析與表達(dá)方法，由問(wèn)題分析、理論分析、學(xué)科分析與文化分析四部分組成。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程過(guò)程中結(jié)合環(huán)境設(shè)計(jì)C的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐(城市公園景觀設(shè)計(jì))進(jìn)行理論的應(yīng)用，從問(wèn)題分析、主題確定、方案設(shè)計(jì)方面，規(guī)范過(guò)程草圖，深化設(shè)計(jì)成果，并作為本課程的檢測(cè)途徑。

四、課程創(chuàng)新實(shí)施辦法

1．優(yōu)化課程體系:通過(guò)調(diào)研與分析環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)核心課程教學(xué)計(jì)劃與課程設(shè)置，量化每門(mén)課程學(xué)生需要掌握與完成的知識(shí)點(diǎn)，并將這些知識(shí)點(diǎn)與風(fēng)景園林設(shè)計(jì)理論與方法課程的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行比對(duì)分析，去除重復(fù)的內(nèi)容，深化重要知識(shí)點(diǎn)，將本課程的知識(shí)結(jié)構(gòu)融入環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)整體教學(xué)框架中，減輕學(xué)生重復(fù)學(xué)習(xí)的工作量，優(yōu)化風(fēng)景園林設(shè)計(jì)理論與方法課程構(gòu)架。

2．規(guī)范課程講義:目前建筑類(lèi)、農(nóng)林類(lèi)、美院類(lèi)與綜合類(lèi)院校都有風(fēng)景園林設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，不同的院校背景下也形成的不同的教學(xué)特色與優(yōu)勢(shì)，如側(cè)重建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)與城市景觀方向、種植設(shè)計(jì)與生態(tài)景觀方向、公共藝術(shù)方向等。本校風(fēng)景園林設(shè)計(jì)原理課程教學(xué)以建筑學(xué)科的教學(xué)體系為依托，側(cè)重風(fēng)景園林學(xué)科綜合知識(shí)的理論教學(xué)，探索獨(dú)立院校風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)的特色教學(xué)體系，按照風(fēng)景園林設(shè)計(jì)理論與方法課程認(rèn)知塔(圖1)，梳理與完善《風(fēng)景園林設(shè)計(jì)理論與方法》課程大綱與講義，將本課程的重要知識(shí)點(diǎn)通過(guò)概念圖解地方法進(jìn)行有針對(duì)性地剖析，增加知識(shí)點(diǎn)并更新設(shè)計(jì)案例。這種按照學(xué)生認(rèn)知過(guò)程來(lái)敘述風(fēng)景園林設(shè)計(jì)原理的方法，能夠幫助學(xué)生建立不同設(shè)計(jì)階段之間的聯(lián)系，更快速地掌握與理解原理知識(shí)。通過(guò)圖解式的引導(dǎo)，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)風(fēng)景園林學(xué)科理論學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，規(guī)范掌握設(shè)計(jì)表達(dá)方法。

3．增設(shè)課堂實(shí)踐環(huán)節(jié):由“滿堂灌”向“實(shí)操型”轉(zhuǎn)化，在重要知識(shí)點(diǎn)講解完成后，讓學(xué)生在課堂做練習(xí)，并進(jìn)行評(píng)析，授課形式調(diào)整為講課與實(shí)際操作相結(jié)合的形式。比如風(fēng)景園林形式表達(dá)的授課環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生應(yīng)用幾何母題、有機(jī)曲線、城市肌理、文化符號(hào)、自由組合等形式表達(dá)手法當(dāng)堂設(shè)計(jì)一處小型場(chǎng)地，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，加深學(xué)生的知識(shí)理解力與應(yīng)用能力。

篇2

大地藝術(shù)，又稱地景藝術(shù)，主要是指藝術(shù)家以大自然為創(chuàng)造媒體，通過(guò)藝術(shù)和大自然的有機(jī)結(jié)合，從而創(chuàng)造出的一種視覺(jué)化藝術(shù)形式[1]。該藝術(shù)形式富有藝術(shù)整體性情景，由極少主義藝術(shù)的簡(jiǎn)單和無(wú)細(xì)節(jié)形式發(fā)展而來(lái)。大地藝術(shù)對(duì)于現(xiàn)代都市生活和不斷發(fā)展的工業(yè)文明進(jìn)行藝術(shù)批判，借助大地藝術(shù)的表現(xiàn)形式展現(xiàn)大自然的美妙，引導(dǎo)人們充分關(guān)注并感受自然。主要的代表藝術(shù)作品包括拜耶的《大理石園》與《土丘》以及瑞士景觀設(shè)計(jì)師克拉默設(shè)計(jì)的《詩(shī)人的花園》[2]。

2大地藝術(shù)的主要特征

大地藝術(shù)具有鮮明的特征，主要體現(xiàn)在其將自然因素作為藝術(shù)創(chuàng)作的首要材料、將時(shí)間因素作為藝術(shù)創(chuàng)作的工具或內(nèi)容、追求藝術(shù)表現(xiàn)形式的原型形式以及充分關(guān)注工業(yè)廢棄地等問(wèn)題上。大地藝術(shù)對(duì)于自然因素的關(guān)注是其最為突出的特點(diǎn)，主要?jiǎng)?chuàng)作理念即關(guān)注人類(lèi)與自然的相互作用，重視自然的藝術(shù)美感。其次，以時(shí)間維度作為藝術(shù)表達(dá)主題，體現(xiàn)自然的力量和時(shí)間的力量。追求藝術(shù)表現(xiàn)的原型形式，拒絕過(guò)分地改造和復(fù)雜的概念，以基本的幾何形表現(xiàn)出抽象化的藝術(shù)美感。關(guān)注工業(yè)廢棄地則體現(xiàn)出了大地藝術(shù)對(duì)于工業(yè)文明副作用的揭示和批判，表現(xiàn)藝術(shù)家對(duì)于社會(huì)和環(huán)境的充分關(guān)注。

3大地藝術(shù)對(duì)現(xiàn)代風(fēng)景園林設(shè)計(jì)的影響

3.1開(kāi)拓風(fēng)景園林設(shè)計(jì)者的思維

現(xiàn)代風(fēng)景園林設(shè)計(jì)作為同樣關(guān)注人類(lèi)生存環(huán)境改善的專(zhuān)業(yè)，其對(duì)于現(xiàn)代風(fēng)景園林設(shè)計(jì)者的影響巨大。許多現(xiàn)代風(fēng)景園林設(shè)計(jì)者的生態(tài)觀念和自然觀念有了很大的改善，在具體的設(shè)計(jì)和創(chuàng)作過(guò)程中，不自覺(jué)地關(guān)注到自然的美和大地元素的美。在設(shè)計(jì)上，會(huì)充分運(yùn)用大地作為設(shè)計(jì)元素和創(chuàng)作對(duì)象，展現(xiàn)自然的特殊美感。此外，對(duì)于自然中風(fēng)、水乃至重力因素地運(yùn)用也更加巧妙，使得現(xiàn)代風(fēng)景園林設(shè)計(jì)不再過(guò)分關(guān)注藝術(shù)景觀的創(chuàng)造，而是與自然有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)造出充滿現(xiàn)代感又蘊(yùn)含豐富自然韻味的設(shè)計(jì)作品[3]。

3.2為風(fēng)景園林設(shè)計(jì)者提供形式語(yǔ)言借鑒

大地藝術(shù)將大地作為藝術(shù)創(chuàng)作的材料，且在幾何藝術(shù)的原型形式運(yùn)用上較為頻繁，使得現(xiàn)代風(fēng)景設(shè)計(jì)者能夠受此啟發(fā)，充分運(yùn)用大地和幾何藝術(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)造。幾何地形的塑造，為現(xiàn)代風(fēng)景園林設(shè)計(jì)提供豐富的形式語(yǔ)言借鑒，使得風(fēng)景園林的形式語(yǔ)言更加富有創(chuàng)造性和新意，其蘊(yùn)含的藝術(shù)韻味也更加濃厚和深沉。大地藝術(shù)對(duì)于現(xiàn)代風(fēng)景園林設(shè)計(jì)者形式語(yǔ)言的豐富具有重大意義，使得現(xiàn)代風(fēng)景園林設(shè)計(jì)向自然和深層次藝術(shù)發(fā)展向前邁了一大步。

3.3影響設(shè)計(jì)者對(duì)于工業(yè)廢棄地的認(rèn)識(shí)和處理

對(duì)于工業(yè)廢棄地的關(guān)注，是大地藝術(shù)的顯著特征。受其影響，現(xiàn)代風(fēng)景園林設(shè)計(jì)師對(duì)于工業(yè)廢棄地地認(rèn)識(shí)和處理辦法也有著很大的改變。傳統(tǒng)的處理方式是直接將工業(yè)廢棄場(chǎng)所進(jìn)行和重建，將其痕跡完全抹除，創(chuàng)造出新的風(fēng)景景觀。在大地藝術(shù)的價(jià)值理念和藝術(shù)理念的影響下，這些廢棄場(chǎng)地被藝術(shù)化地再利用，直接作為設(shè)計(jì)的對(duì)象，充分發(fā)揮其時(shí)代特點(diǎn)和工業(yè)氣息特點(diǎn)[4]。不僅能夠創(chuàng)作出別具一格的風(fēng)景景觀，還能引發(fā)人們對(duì)于工業(yè)文明的思考，一舉兩得。

篇3

1 風(fēng)景園林人性化設(shè)計(jì)原則

1.1 宜人性

在風(fēng)景園林基本設(shè)計(jì)中，需要從功能角度和經(jīng)濟(jì)角度考慮園林景觀的實(shí)用性，而人性化設(shè)計(jì)，則需要從觀賞性和審美雙重角度考慮園林的宜人性。

1.2 實(shí)用性

在風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中，需要園林不僅具有較強(qiáng)的觀賞性，還要有較高的實(shí)用價(jià)值。提高游人的親近性，從而最大程度地提高風(fēng)景園林的實(shí)用性。在風(fēng)景園林的人性化設(shè)計(jì)中，需要根據(jù)游人的需求，設(shè)計(jì)休閑娛樂(lè)的設(shè)施，確保園林內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施為民所用。由于南方夏季燥熱、多雨，需要在設(shè)計(jì)中，增加園林的樓亭設(shè)計(jì)，以及種植枝葉較大、較茂盛的遮蔭植物，可供游人提供較大面積的蔭涼。

1.3 公共性

在現(xiàn)代城市中，人們不禁需要生活宜人的環(huán)境，且還需要相對(duì)安全隱秘的空間，同時(shí)還需要具有自由性和開(kāi)放性的公共空間，以提供人們的娛樂(lè)、集會(huì)等社交活動(dòng)，因此，在城市風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中，需要設(shè)計(jì)一定的公共活動(dòng)區(qū)域、娛樂(lè)區(qū)域，從而最大限度地滿足城市居民工作之余的休閑娛樂(lè)場(chǎng)所。同時(shí)，在風(fēng)景園林人性化設(shè)計(jì)中，還需要設(shè)置一定數(shù)量的長(zhǎng)排座椅，提供游人休閑之余，靜坐下來(lái)，感受大自然的美。

1.4 領(lǐng)域性

風(fēng)景園林環(huán)境主要是為人提供休閑服務(wù)的場(chǎng)所，這就需要園林根據(jù)景觀不同而提供不同形式的個(gè)人空間，確保人們既可以享受到大自然的美，又可以擁有自己的獨(dú)享空間，不感到壓迫感。

1.5 私密性

在風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)人員應(yīng)該考慮為人們提供一個(gè)既可以休閑，又相對(duì)私密的場(chǎng)所。例如，設(shè)計(jì)園林小道、綠籬、樹(shù)叢等，為游人提供相對(duì)較為隔離的私密空間。

2 人性化設(shè)計(jì)理念在風(fēng)景園林中的應(yīng)用分析

2.1 風(fēng)景園林細(xì)部設(shè)計(jì)，彰顯人性化理念

風(fēng)景園林設(shè)計(jì)的對(duì)象主要有地形、植物、水體，這就要求在設(shè)計(jì)時(shí)，注重細(xì)部設(shè)計(jì)理念，提高園林設(shè)計(jì)質(zhì)量，為人們提供更加宜人的休閑場(chǎng)所。例如，在地形設(shè)計(jì)時(shí)，需要考慮園林周邊地形起伏，采用埋入式建筑結(jié)構(gòu)可與周邊地勢(shì)、自然景觀等協(xié)調(diào)一致。同時(shí)，需要充分考慮地形與建筑風(fēng)格的關(guān)系，以形成完美的天際線，提高園林建筑的設(shè)計(jì)效果。此外，還可以利用地形地貌劃分建筑結(jié)構(gòu)形成不同的結(jié)構(gòu)體，減小建筑體的外形體積，減輕對(duì)周邊自然環(huán)境的壓迫感。在植物設(shè)計(jì)時(shí)，需要保留原有植物的完整性，盡量不破壞原有生態(tài)的平衡，如南方園林，盡量多種植當(dāng)?shù)鼐哂刑厣闹参?，加?qiáng)當(dāng)?shù)厣?。在水體設(shè)計(jì)，需要考慮依山傍水，水中建亭，給人無(wú)限的想象空間。

2.2 風(fēng)景園林多樣化設(shè)計(jì)，提供宜人空間

在風(fēng)景園林人性化設(shè)計(jì)中，除了重視細(xì)部設(shè)計(jì)外，還需要重視多樣化設(shè)計(jì)。園林不僅是人們休閑娛樂(lè)的場(chǎng)所，還可以是交友談心的場(chǎng)所，未來(lái)還可能發(fā)展成為學(xué)子學(xué)習(xí)的課堂。因此，在風(fēng)景園林的多樣化中，需要做好完善的規(guī)劃，改善傳統(tǒng)的單一功能、單一理念的園林設(shè)計(jì)風(fēng)格，這就需要設(shè)計(jì)人員在規(guī)劃階段，需要把園林劃分為幾大功能區(qū)域。

2.3 風(fēng)景園林人與自然融合設(shè)計(jì)理念

未來(lái)的風(fēng)景園林不僅是人們休閑的場(chǎng)所，還可能是人們生活的場(chǎng)所，它可將城市和自然環(huán)境有效地融合在一起。城市發(fā)展應(yīng)以風(fēng)景園林作為媒介，促進(jìn)人性化設(shè)計(jì)的概念，實(shí)現(xiàn)風(fēng)景園林和人類(lèi)生活之間的有效平衡，實(shí)現(xiàn)城市居民需求關(guān)系的新平衡。同時(shí)，在風(fēng)景園林的人性化設(shè)計(jì)中，需要做到以下幾點(diǎn)：第一，以人與自然關(guān)系的融合，促進(jìn)風(fēng)景園林人性化的發(fā)展；第二，通過(guò)轉(zhuǎn)變?nèi)祟?lèi)對(duì)自然的認(rèn)識(shí)，即自然是人們生活的基礎(chǔ)，提高人們對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)；第三，提高園林的節(jié)能設(shè)計(jì)，充分利用自然資源，如太陽(yáng)能，實(shí)現(xiàn)資源可持續(xù)利用。

2.4 風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中低污染設(shè)計(jì)，提倡環(huán)保觀念

篇4

伴隨公眾生態(tài)意識(shí)的不斷強(qiáng)化以及相關(guān)設(shè)計(jì)理念的不斷進(jìn)步，生態(tài)理念已經(jīng)逐漸深入到所有人的心中，并且深深地影響著人們的生活和工作，對(duì)人們的認(rèn)識(shí)也產(chǎn)生著重要的影響。在這樣的環(huán)境背景下，對(duì)生態(tài)學(xué)的相關(guān)理論進(jìn)行深入分析和探究顯得至關(guān)重要，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)生態(tài)學(xué)的設(shè)計(jì)手法進(jìn)行充分掌握，在未來(lái)的發(fā)展中促使生態(tài)設(shè)計(jì)能夠得到工程技術(shù)以及各專(zhuān)業(yè)的更多支持，促進(jìn)我國(guó)現(xiàn)代風(fēng)景園林設(shè)計(jì)的進(jìn)步。

一、風(fēng)景園林及生態(tài)設(shè)計(jì)的概念

1、風(fēng)景園林概念

美國(guó)風(fēng)景園林生態(tài)學(xué)家斯坦納提出，風(fēng)景園林是人眼所見(jiàn)各部分的總和，是形成場(chǎng)所的時(shí)間和文化的疊加與融合，是自然與文化彼此雕琢的作品。它是多種元素的組合，包括田野、建筑、山體、森林、荒漠、水體及居住區(qū)等。北京大學(xué)的俞孔堅(jiān)認(rèn)為，風(fēng)景園林是指土地及土地上的空間和物體所構(gòu)成的綜合體。

2、 風(fēng)景園林概念

（1） 風(fēng)景園林是為了滿足人們的物質(zhì)和精神文化生活的需要對(duì)土地和地上空間及物體進(jìn)行布置的藝術(shù)。

（2）風(fēng)景園林是對(duì)自然和人為環(huán)境以及人本身進(jìn)行全面的考察、研究、分析、規(guī)劃和設(shè)計(jì)的一門(mén)綜合性應(yīng)用科學(xué)。

（3）風(fēng)景園林最注重的是藝術(shù)、美學(xué)、科學(xué)、自然、人類(lèi)五者之間的直接的相互關(guān)系。其中，在人與自然的相互關(guān)系這一科學(xué)文化的新領(lǐng)域中，風(fēng)景園林與設(shè)計(jì)發(fā)揮著不可估量的重要作用。因此，風(fēng)景園林又是一種文化，一個(gè)歷史時(shí)代的縮影和代表。

（4）風(fēng)景園林在很大程度上受到各種關(guān)于人與自然的關(guān)系的相互矛盾的哲學(xué)學(xué)說(shuō)的支配，如日本的園林貫穿了人是自然的一部分的概念，而文藝復(fù)興時(shí)的園林則體現(xiàn)了人是自然的主人的思想。

3、風(fēng)景園林生態(tài)設(shè)計(jì)概念

風(fēng)景園林生態(tài)設(shè)計(jì)包括廣義和狹義兩個(gè)層面的含義。狹義層面是指以風(fēng)景園林生態(tài)學(xué)的原理和方法進(jìn)行的風(fēng)景園林設(shè)計(jì)，它注重的是風(fēng)景園林空間格局和空間過(guò)程的相互關(guān)系。風(fēng)景園林空間格局由斑塊、基質(zhì)、廊道、邊界等元素構(gòu)成。廣義層面是指運(yùn)用生態(tài)學(xué)（包括生物生態(tài)學(xué)、系統(tǒng)生態(tài)學(xué)、人類(lèi)生態(tài)學(xué)和風(fēng)景園林生態(tài)學(xué)等）的原理、方法和知識(shí)，對(duì)某一尺度的風(fēng)景園林進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì)，在這個(gè)層面上的風(fēng)景園林生態(tài)設(shè)計(jì)，實(shí)質(zhì)上是對(duì)風(fēng)景園林的生態(tài)設(shè)計(jì)。

二、風(fēng)景園林生態(tài)設(shè)計(jì)的原則

1、 以人為本的原則

城市生態(tài)系統(tǒng)是以人為主體的生態(tài)系統(tǒng)，城市風(fēng)景園林設(shè)計(jì)者必須掌握人的精神行為規(guī)律，使設(shè)計(jì)真正符合人的生活和需求?，F(xiàn)在一些設(shè)計(jì)者為了標(biāo)榜個(gè)性，突出自我，不顧大眾感受，園林設(shè)計(jì)美則美矣，卻缺乏基本的人文關(guān)懷。例如，很多城市綠地，設(shè)計(jì)有大面積草坪、或主要由地被植物組織的開(kāi)敞空間，夏季烈日炎炎，冬季風(fēng)景園林單調(diào)，生態(tài)系統(tǒng)不穩(wěn)定，缺乏私密空間，風(fēng)景園林效益差。因此，風(fēng)景園林的創(chuàng)造必須從使用者的角度出發(fā)，兼具美觀和實(shí)用功能，使人與大自然親密接觸，心情在園林綠地中得到真正的放松。

2、科學(xué)性原則

植物是活的有機(jī)體，植物的生長(zhǎng)都離不開(kāi)必要的生態(tài)環(huán)境。這就要求設(shè)計(jì)者在利用植物進(jìn)行風(fēng)景園林設(shè)計(jì)時(shí)，必須先考慮其生態(tài)要求，做到適地適樹(shù)。同時(shí)，可以根據(jù)設(shè)計(jì)場(chǎng)地的環(huán)境條件，配植合適的植物；或者把植物種植在光、溫、水、土和氣等生態(tài)因子都適宜的環(huán)境中。

3、藝術(shù)性原則

風(fēng)景園林設(shè)計(jì)的首要任務(wù)就是美觀性，所以風(fēng)景園林設(shè)計(jì)不但要滿足植物正常的生長(zhǎng)發(fā)育需求，還要符合美學(xué)原則。植物種類(lèi)繁多，千姿百態(tài)，具有各自不同的觀賞特性，如銀杏觀葉、白皮松觀莖、紫薇觀花等。隨著季節(jié)變化，園林植物也會(huì)呈現(xiàn)萌芽、展葉、開(kāi)花、結(jié)實(shí)和落葉等不同的季相美態(tài)。只有在風(fēng)景園林設(shè)計(jì)時(shí)，根據(jù)植物形態(tài)、色彩、體量大小、季相變化的不同，綜合運(yùn)用統(tǒng)一、對(duì)比、均衡等美學(xué)原則，才能配置出優(yōu)美和諧的植物風(fēng)景園林。

4、經(jīng)濟(jì)性原則

所有的風(fēng)景園林設(shè)計(jì)后都要付諸實(shí)施才能見(jiàn)效。所以，在設(shè)計(jì)時(shí)，要遵循經(jīng)濟(jì)性原則，提高風(fēng)景園林設(shè)計(jì)的可行性。植物配置時(shí)，盡量選擇一些壽命長(zhǎng)、耐粗放管理、耐瘠薄的植物。應(yīng)以鄉(xiāng)土樹(shù)種為主，同時(shí)根據(jù)不同的土壤條件、氣候條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件等，選擇其他相應(yīng)的園林植物。多種植物組合，配置成喬灌草復(fù)層結(jié)構(gòu)，防止大面積單一種植引起病蟲(chóng)害泛濫，增強(qiáng)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，以減少后期養(yǎng)護(hù)管理的費(fèi)用。另外，從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，合理控制栽植密度也十分關(guān)鍵。植物定植初期，為提高成活率，節(jié)約成本，配置多以幼樹(shù)為主，株行距小一些，風(fēng)景園林效果才好，但是隨著植物生長(zhǎng)，體量增大，后期需要移栽或間伐，才不影響植物的生長(zhǎng)；若株距和行距設(shè)置過(guò)大，雖然省去后期移栽或間伐費(fèi)用，但短期風(fēng)景園林效果又較差。為緩和矛盾，風(fēng)景園林設(shè)計(jì)者可以根據(jù)成年樹(shù)木樹(shù)冠大小來(lái)決定其種植距離，合理利用速生樹(shù)種與慢生樹(shù)種混交來(lái)解決風(fēng)景園林的長(zhǎng)短期過(guò)渡問(wèn)題，才能達(dá)到理想的風(fēng)景園林效果。

三、生態(tài)理論在風(fēng)景園林中的應(yīng)用

1、遵循園林植物的生態(tài)習(xí)性

遵循園林植物的生態(tài)習(xí)性是構(gòu)建生態(tài)園林的基礎(chǔ)。構(gòu)建生態(tài)園林必須首先要了解植物的生態(tài)習(xí)性，即掌握所選植物對(duì)光照、土壤、水分等自然環(huán)境的要求和適應(yīng)性。只有這樣，才能做到因地制宜，適地適樹(shù)。如在醫(yī)院療養(yǎng)院應(yīng)選擇具有殺菌和保健功能強(qiáng)的種類(lèi)如松柏類(lèi)植物作為重點(diǎn)；濱海地區(qū)要選擇耐鹽堿樹(shù)種，如洋白蠟、旱柳等；水邊綠化要選擇耐水濕的樹(shù)種，如垂柳、楓楊等。

2、 應(yīng)充分考慮物種的種間關(guān)系，合理選配植物

根據(jù)植物互惠共生的原則，良性調(diào)整植物間的關(guān)系，避免植物間直接競(jìng)爭(zhēng)，如檜柏與薔薇科的梨、海棠、蘋(píng)果等植物配植在一起，就容易使薔薇科植物感染銹病，所以兩者搭配必須栽種距離要在5km 以上。而白蠟與七里香、豆科與根瘤菌類(lèi)、香樟與爬山虎、樸樹(shù)與薜荔等在一起種植時(shí)，都有互相顯著的促進(jìn)生長(zhǎng)作用。

3、 鄉(xiāng)土樹(shù)種為主，喬灌草科學(xué)合理搭配

生態(tài)園林的構(gòu)建要保持城市本土特色，所以當(dāng)?shù)鼐G化應(yīng)以鄉(xiāng)土樹(shù)種為主，以保障城市個(gè)性的發(fā)展。此外，根據(jù)生態(tài)學(xué)原理，一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的群落系統(tǒng)，各個(gè)物種在環(huán)境資源與生態(tài)利用等方面應(yīng)是互利互補(bǔ)的關(guān)系，物種越豐富，種類(lèi)越復(fù)雜，則結(jié)構(gòu)越穩(wěn)定。因此園林綠化要杜絕單純的使用草本或灌木孤立種植，避免空間結(jié)構(gòu)上缺乏群落分層，為保護(hù)生物多樣性，園林種植設(shè)計(jì)應(yīng)盡可能的喬灌草科學(xué)合理搭配種植，建設(shè)多層次、多結(jié)構(gòu)、多功能的復(fù)合植物群落。陽(yáng)性樹(shù)種與陰性樹(shù)種、速生樹(shù)種與慢生樹(shù)種的生態(tài)位配置，保證群落環(huán)境有一定的植物種類(lèi)，以利于物種問(wèn)互相補(bǔ)充，既充分利用環(huán)境資源，又能形成優(yōu)美的景觀。

4、 以人為本，營(yíng)造和諧的景觀環(huán)境

生態(tài)園林的建設(shè)目的就是為人們提供休閑娛樂(lè)的場(chǎng)所，因此在進(jìn)行園林景觀建設(shè)過(guò)程中要始終遵循“以人為本”的設(shè)計(jì)理念，以營(yíng)造和諧的景觀環(huán)境，即人與物的和諧、人與境的和諧、物與物的和諧。人與物的和諧即人與建筑和設(shè)施的和諧，生態(tài)園林建設(shè)要充分考慮這些建筑和設(shè)施與人的活動(dòng)的方便度、舒適度、美觀度之間的關(guān)系；人與境的和諧即人與環(huán)境的和諧，生態(tài)園林建設(shè)既要繼承歷史傳統(tǒng)文化，又要維護(hù)原有生態(tài)環(huán)境。物與物的和諧即生物之間的和諧。生態(tài)園林的建設(shè)就是要營(yíng)造一個(gè)良性的生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)，宜人且宜物，人與自然和諧相處。

篇5

2應(yīng)用中的特點(diǎn)

2.1設(shè)計(jì)空間展示的全面性傳統(tǒng)的表現(xiàn)形式只可以傳輸一種空間信息，而且無(wú)法做到完整性。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)利用三維立體的表現(xiàn)形式，可以完整地把每一個(gè)細(xì)節(jié)予以呈現(xiàn)，讓人有一種身臨其境的真實(shí)感，不再只是看著圖紙來(lái)想象，而是身臨其境進(jìn)行感受。

2.2瀏覽的快捷性

利用發(fā)達(dá)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，設(shè)計(jì)者和施工單位可以聯(lián)系的更為快捷。設(shè)計(jì)者的“想法”不必親手送到施工單位，立體的設(shè)計(jì)樣品利用遠(yuǎn)程瀏覽便可商榷，不但節(jié)省了時(shí)間，而且提高了工作效率。另外，瀏覽的快捷性還可以讓大部分群眾參與到?jīng)Q策中來(lái)，讓群眾在享受虛擬的園林設(shè)計(jì)活動(dòng)中，可以提出自己的建議，有助于施工單位和設(shè)計(jì)者的工作。

2.3設(shè)計(jì)趨于完美性

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)具有很強(qiáng)的可操作性，設(shè)計(jì)者在整個(gè)風(fēng)景園林的設(shè)計(jì)過(guò)程中能夠隨意進(jìn)入任何一個(gè)設(shè)計(jì)階段進(jìn)行切身的體驗(yàn)，從而客觀地審查自己的作品，如果發(fā)現(xiàn)不足，可及時(shí)進(jìn)行修改。此外，在虛擬的現(xiàn)實(shí)環(huán)境中審視自己的作品，有利于提高設(shè)計(jì)者的水平。

2.4決策的準(zhǔn)確性

風(fēng)景園林設(shè)計(jì)的實(shí)施過(guò)程中受到的影響因素較多，因?yàn)轱L(fēng)景園林設(shè)計(jì)與周遭環(huán)境氛圍以及和大眾審美趣味是息息相關(guān)的。人們利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)對(duì)園林設(shè)計(jì)的整體過(guò)程知曉的越來(lái)越多，越來(lái)越具體，就越能提出建設(shè)性的建議及意見(jiàn)。簡(jiǎn)而言之，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是連接大眾和設(shè)計(jì)者的紐帶。只有前期人們對(duì)園林設(shè)計(jì)進(jìn)行了整體的了解，施工方的后期施工過(guò)程才能得到人們的寬容和見(jiàn)諒，此種人性化、大眾化的園林設(shè)計(jì)才能獲得雙贏。

3應(yīng)用的展望

3.1不斷進(jìn)行創(chuàng)新

首先要加快計(jì)算機(jī)技術(shù)的創(chuàng)新和革新，不斷發(fā)展現(xiàn)代虛擬技術(shù)系統(tǒng)，制造出高性能、低成本的計(jì)算機(jī)設(shè)備，要在技術(shù)層面為虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)展提供有力的支持。此外，在運(yùn)用過(guò)程中，要根據(jù)風(fēng)景園林設(shè)置的理念進(jìn)行再創(chuàng)新，使其具備風(fēng)景園林設(shè)計(jì)的特色。技術(shù)的創(chuàng)新是風(fēng)景園林設(shè)計(jì)的內(nèi)核動(dòng)力，是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)步發(fā)展的源泉。

3.2加強(qiáng)參與的大眾化程度

要充分利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的自身優(yōu)越性，讓更多的人們參與到風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中來(lái)。利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播，利用各種網(wǎng)絡(luò)、電視等新媒體進(jìn)行更大、更廣范圍內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)虛擬活動(dòng)，使園林設(shè)計(jì)有更多的大眾參與，這樣將有助于決策者的科學(xué)準(zhǔn)確決策，最終得出既科學(xué)準(zhǔn)確而又人性化的風(fēng)景園林設(shè)計(jì)方案。

3.3充分利用其他科學(xué)技術(shù)發(fā)展自身

例如，與環(huán)境和空間技術(shù)的結(jié)合，便能夠應(yīng)用到城市的規(guī)劃、修復(fù)與重建、城市的綠化等各個(gè)方面，這不但可以使虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用更加科學(xué)化，而且更加人性化、更加環(huán)保。

篇6

1.相關(guān)概念闡述

園林有很多外延含義，在建筑學(xué)中，園林一般是指供游客休息游玩的公共建筑或者根據(jù)當(dāng)?shù)刈匀痪坝^改造而成的更具有美感和建筑功能的環(huán)境。而中國(guó)園林在園林中有著自身獨(dú)特的地位，其中古典園林更是獨(dú)樹(shù)一幟。

景觀是現(xiàn)代園林的發(fā)展形式之一，由英文單詞landscape翻譯而來(lái)，指的是經(jīng)過(guò)人工開(kāi)發(fā)或者有著審美價(jià)值的風(fēng)景等地表景色。景觀的概念比較廣泛，在園林建筑中，主要指考慮了自然和人工因素的景色。

風(fēng)景園林是一門(mén)處理人與環(huán)境、人與建筑之間關(guān)系的學(xué)科。從其存在時(shí)間考慮，風(fēng)景園林在幾千年前就已經(jīng)為人服務(wù)，創(chuàng)造出舒適的環(huán)境供人游覽；但結(jié)合現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展歷程，風(fēng)景園林卻是一門(mén)較新穎的學(xué)科，并與景觀設(shè)計(jì)等學(xué)科融合，在此基礎(chǔ)上發(fā)展出了新的內(nèi)涵。

2.中國(guó)風(fēng)景園林設(shè)計(jì)的特點(diǎn)

2.1與外界環(huán)境完美融合

中國(guó)園林大多依山傍水而建，即使沒(méi)有山水，園林建造者也會(huì)在園林建筑中自造一處山水，園林就像是在自然環(huán)境或人造景觀中自然地生長(zhǎng)出來(lái)，存在并不突兀，而是和周?chē)h(huán)境相得益彰、完美融合。從古至今，無(wú)論是古代的園林建筑還是現(xiàn)代的風(fēng)景園林學(xué)科，中國(guó)園林都是以山水為骨架，山水是中國(guó)園林的魂魄，是園林建筑的點(diǎn)睛之筆，山與水的交映、光線與聲響的交錯(cuò)，給人帶來(lái)了不同的感官體驗(yàn)，對(duì)人們的感受產(chǎn)生很大影響。

比如在中國(guó)園林中十分常見(jiàn)的假山，就與其周?chē)沫h(huán)境很好地融合在一起，出現(xiàn)了“假山不假”的現(xiàn)象。雖然制造假山的材料是從園林之外取材，但是假山石的材質(zhì)、形狀等都是經(jīng)過(guò)仔細(xì)考量、精心堆疊，可以給人高低錯(cuò)落之感，穿梭其中仿佛置身于大自然，使人可以更好地享受園林景觀的美麗。這也是中國(guó)園林的元素與周?chē)h(huán)境完美融合，從而給人帶來(lái)更舒適的享受和更美好的視覺(jué)體驗(yàn)。

2.2具有獨(dú)特的精神內(nèi)涵

中國(guó)古代文人十分倡導(dǎo)“天人合一”的思想，這種思想直接影響到風(fēng)景園林的建筑特點(diǎn)，看似簡(jiǎn)常的建筑中，往往蘊(yùn)含著深刻的精神內(nèi)涵。

中國(guó)古代文人的性格是內(nèi)向型性格，他們通過(guò)提升自己的修養(yǎng)和自身品格以達(dá)到與自然環(huán)境融合的效果，所以在園林建筑中，存在著很多人文景觀，以幫助其達(dá)到天人合一的效果，因此，園林小景不管是在布置上還是構(gòu)造上都有自身獨(dú)特的寓意。

比如園林中常見(jiàn)的植物，這些植物并不是隨便種植，而是經(jīng)過(guò)精心挑選。梅蘭竹菊作為“花中四君子”，總是會(huì)出現(xiàn)在園林建筑中。在書(shū)房的窗前種植竹子，會(huì)讓人聯(lián)想到堅(jiān)強(qiáng)、正直而又能屈能伸的告誡品質(zhì)；而在園中栽培梅花，除了能在寒冬中欣賞花開(kāi)美景的功能外，梅花還象征著高沽、不畏嚴(yán)寒、不與世俗同流合污的品質(zhì)，有著豐富的精神意蘊(yùn)。這些植物所代表的精神是園林主人精神的外化，是其品格和情趣對(duì)外展示的一個(gè)窗口。

3.園林、景觀與中國(guó)風(fēng)景園林設(shè)計(jì)的未來(lái)

隨著時(shí)代的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)水平的進(jìn)步，風(fēng)景園林也受到了一定影響。雖然我國(guó)風(fēng)景園林設(shè)計(jì)有著自身的特點(diǎn)和一定的優(yōu)越性，但是隨著社會(huì)的發(fā)展，其除了要具備審美功能和反映精神情趣等優(yōu)點(diǎn)外，還需要具備更多的實(shí)用功能。

園林、景觀雖然在建筑學(xué)中指代不同的建筑方式或地域特征，但是其功能相似，都可以為人們提供休憩或觀賞空間。中國(guó)園林設(shè)計(jì)想要得到更好的發(fā)展，在堅(jiān)持自身優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也要吸取外國(guó)園林設(shè)計(jì)的優(yōu)秀思想，結(jié)合現(xiàn)代便捷的功能設(shè)計(jì)與古樸的園林設(shè)計(jì)思想，使中國(guó)風(fēng)景園林在保持自身古典氣韻的同時(shí)，兼具現(xiàn)代園林便捷簡(jiǎn)約的特點(diǎn)，得到更好的發(fā)展。

篇7

1引言

隨著我國(guó)城市化不斷發(fā)展，人民的生活步伐也逐漸加快，能夠提供一個(gè)讓大家?jiàn)蕵?lè)休憩、放松心靈的地方，是十分具有價(jià)值意義的，現(xiàn)代風(fēng)景園林的出現(xiàn)，不僅提供了一個(gè)放松休息的地方，加上構(gòu)成藝術(shù)元素的融合，更給人的營(yíng)造了一個(gè)心曠神怡的場(chǎng)所（見(jiàn)圖1）。其中將構(gòu)成藝術(shù)元素有機(jī)的融入到現(xiàn)代風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中，與傳統(tǒng)園林設(shè)計(jì)相比較，有了很大的差別，主要體現(xiàn)在園林整個(gè)的藝術(shù)表現(xiàn)形式上以及在園林中的構(gòu)成藝術(shù)設(shè)計(jì)方法上。與此同時(shí)，構(gòu)成藝術(shù)元素成功應(yīng)用，使的現(xiàn)代化風(fēng)景園林建設(shè)在觀賞性以及生態(tài)性方面有了顯著提升，也正好與中國(guó)提出的可持續(xù)發(fā)展理念相匹配。所以，不斷在現(xiàn)代風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中融入構(gòu)成藝術(shù)元素，能夠大大提高現(xiàn)代風(fēng)景園林藝術(shù)品位，更能滿足現(xiàn)在城市化發(fā)展的需要。

2構(gòu)成藝術(shù)基本概念

創(chuàng)作藝術(shù)的核心思想主要是以抽象的形式來(lái)表達(dá)藝術(shù)創(chuàng)作者所要表達(dá)的思想感情。構(gòu)成藝術(shù)注重幾何抽象造型的表達(dá)，極其注重獨(dú)立形式價(jià)值。風(fēng)景園林藝術(shù)隸屬于現(xiàn)代藝術(shù)的表現(xiàn)形式，與其他藝術(shù)表現(xiàn)形式也有著密切的聯(lián)系。構(gòu)成藝術(shù)出現(xiàn)在19世紀(jì)20年代，是所有藝術(shù)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，屬于創(chuàng)造性思維，有機(jī)結(jié)合了情感與理性思想。構(gòu)成藝術(shù)在按照一定的審美規(guī)律的前提下，對(duì)基本要素進(jìn)行合理的組合，最終達(dá)到滿足感性的視覺(jué)藝術(shù)效果?，F(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)師在構(gòu)成藝術(shù)形式上獲得更多靈感以及理論基礎(chǔ)依據(jù)，探討在空間結(jié)構(gòu)和形態(tài)上的景觀設(shè)計(jì)的形式，很大程度上豐富了現(xiàn)代景觀的視覺(jué)表達(dá)形式。在整個(gè)現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)的過(guò)程中，構(gòu)成藝術(shù)元素主要體現(xiàn)在整體結(jié)構(gòu)布局，色彩以及形體表現(xiàn)上，園林景觀與構(gòu)成藝術(shù)設(shè)計(jì)有效結(jié)合，呈現(xiàn)出的色彩、立體感等等，滿足人們對(duì)于園林景觀功能需求以及審美標(biāo)準(zhǔn)。

3構(gòu)成藝術(shù)與現(xiàn)代風(fēng)景園林之間的關(guān)系

現(xiàn)代風(fēng)景園林在設(shè)計(jì)過(guò)程中遇到的根本問(wèn)題是塑造空間。主要強(qiáng)調(diào)可操作性的“空間結(jié)構(gòu)”和形態(tài)表現(xiàn)方式。構(gòu)成藝術(shù)應(yīng)用到現(xiàn)代風(fēng)景園林中體現(xiàn)在形的構(gòu)造規(guī)律、抽象美的形式。兩者之間具有很好的切合點(diǎn)。形式角度進(jìn)行分析，要掌握好其運(yùn)行規(guī)律，就必須在形成概念性的歸納視覺(jué)特征的基礎(chǔ)上，具體了解園林形式基本構(gòu)成情況以及其視覺(jué)特征。構(gòu)成藝術(shù)為此提供了一種合乎藝術(shù)規(guī)律的思考方法，進(jìn)而更好地把握?qǐng)@林設(shè)計(jì)中的形態(tài)、空間、美感等。

4現(xiàn)代風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中應(yīng)用構(gòu)成藝術(shù)要遵循的原則

整體和諧，現(xiàn)代風(fēng)景園林設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該從兩方面保持設(shè)計(jì)的整體、和諧。風(fēng)景園林作為一個(gè)整體，首先需要將其內(nèi)部各要素做到和諧統(tǒng)一；以此作為基礎(chǔ)，達(dá)到園林整體風(fēng)格的整齊和諧。即在宏觀方面和微觀細(xì)節(jié)方面都能夠達(dá)到和諧一致；“人本”中心，在進(jìn)行現(xiàn)代園林設(shè)計(jì)時(shí)，要全力做到人們的審美標(biāo)準(zhǔn)與園林的功能相一致，要通過(guò)融入結(jié)構(gòu)藝術(shù)元素理論達(dá)到兩者的統(tǒng)一，使園林設(shè)計(jì)展現(xiàn)出更多的人文情懷和人文精神；特色鮮明，在進(jìn)行現(xiàn)代園林設(shè)計(jì)時(shí)，不能夠?qū)⒃械沫h(huán)境風(fēng)格完全擺脫，而需要結(jié)合實(shí)際人文環(huán)境等情況、就地取材，將地方特色融入到現(xiàn)代風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中，增強(qiáng)園林藝術(shù)的地域文化特色以及藝術(shù)表現(xiàn)力。除此之外，還應(yīng)不斷進(jìn)行藝術(shù)風(fēng)格的創(chuàng)新，跟上時(shí)代步伐，有效將時(shí)代氣息和社會(huì)潮流與設(shè)計(jì)藝術(shù)結(jié)合起來(lái)，使園林風(fēng)格別具特色和韻味。

5現(xiàn)代園林設(shè)計(jì)中構(gòu)成藝術(shù)元素的應(yīng)用情況

構(gòu)圖藝術(shù)作為造型藝術(shù)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，是科學(xué)創(chuàng)造的提高，在現(xiàn)代社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。就現(xiàn)代風(fēng)景園林景觀而言，構(gòu)成藝術(shù)為風(fēng)景園林設(shè)計(jì)提供了理論支持，主要表現(xiàn)在藝術(shù)形態(tài)、色彩、材料以及空間等多個(gè)方面，從視覺(jué)體驗(yàn)中提供各種可能的設(shè)計(jì)形式，豐富并且完善了整個(gè)現(xiàn)代園林表現(xiàn)形式?，F(xiàn)代風(fēng)景園林主要是根據(jù)設(shè)計(jì)理念，將各種元素有機(jī)組合，并合理使用室外空間等不同環(huán)境，體現(xiàn)出更具人性化、現(xiàn)代化、審美化、藝術(shù)化的風(fēng)格形式。研究如何合理的利用室外的空間，包括從藝術(shù)的角度將理性的空間環(huán)境安排的更加合理美觀，將景觀概括為簡(jiǎn)單抽象的點(diǎn)、線、面、體和色彩等，巧妙運(yùn)用造型，富有極強(qiáng)的抽象性和形式感，在進(jìn)行現(xiàn)代風(fēng)景園林景觀設(shè)計(jì)中展現(xiàn)一定的視覺(jué)藝術(shù)語(yǔ)言，進(jìn)行視覺(jué)形式美法的再創(chuàng)造。

5.1點(diǎn)為現(xiàn)代風(fēng)景園林設(shè)計(jì)之形態(tài)基礎(chǔ)

一切事物都是由點(diǎn)組成的。在設(shè)計(jì)領(lǐng)域，點(diǎn)不僅只是表示一般意義的點(diǎn)，主要代表的是所有相對(duì)較小體積的藝術(shù)形式。在藝術(shù)設(shè)計(jì)過(guò)程中，點(diǎn)為設(shè)計(jì)師提供了很大的想象空間。在現(xiàn)代園林設(shè)計(jì)中，點(diǎn)可以擁有很多的表現(xiàn)形式，比如風(fēng)景園林中的一處盆景、某個(gè)藝術(shù)雕塑，或是花園中聳立的重要景觀植物等等。點(diǎn)作為所有藝術(shù)設(shè)計(jì)中最基本的元素，設(shè)計(jì)師將點(diǎn)運(yùn)用更合理化，能夠體現(xiàn)出獨(dú)特的審美價(jià)值，能夠吸引觀賞者的關(guān)注和欽佩，與此同時(shí)，也為重點(diǎn)的園林景觀做了強(qiáng)化表達(dá)，起到了比較強(qiáng)的引導(dǎo)作用。點(diǎn)是現(xiàn)代風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中最基本、最重要的內(nèi)容，能夠強(qiáng)化園林藝術(shù)美的動(dòng)態(tài)化，為園林創(chuàng)造出極佳的視覺(jué)效果。

5.2線為現(xiàn)代風(fēng)景園林設(shè)計(jì)之視覺(jué)語(yǔ)言

線由一個(gè)個(gè)點(diǎn)組合而成，無(wú)數(shù)的點(diǎn)即視為線。線以曲線和直線兩種常見(jiàn)的形式為主。在現(xiàn)代園林景觀設(shè)計(jì)中，直線又被分為斜線、垂直線以及水平線，曲線則以自由曲線、幾何曲線為主。在設(shè)計(jì)中，將線以不同的變現(xiàn)形式呈現(xiàn)出來(lái)，會(huì)給人帶來(lái)各種不同的視覺(jué)感受。比如在風(fēng)景園林中加入直線設(shè)計(jì)，往往會(huì)給人壯觀宏偉的感覺(jué)，對(duì)軸線加以強(qiáng)化，還會(huì)帶來(lái)莊重感以及儀式感。

5.3面為現(xiàn)代風(fēng)景園林設(shè)計(jì)之整體效果

面有點(diǎn)、線組合構(gòu)造而成，在風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中，面的形態(tài)以點(diǎn)、線的具體表現(xiàn)所體現(xiàn)。在現(xiàn)代風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中，引入面的設(shè)計(jì)，將會(huì)直接影響整個(gè)風(fēng)景園林的設(shè)計(jì)效果，其有著十分重要的意義，應(yīng)用形式主要包括具體景觀物體的小面設(shè)計(jì)和大面設(shè)計(jì)。在進(jìn)行大面景觀設(shè)計(jì)時(shí)，要了解風(fēng)景園林的區(qū)域以及實(shí)際規(guī)劃面積，結(jié)合景觀園林的具體要求以及功能要求制定出合理的設(shè)計(jì)方案。可以采用將園林中要素分配組合的形式，加上景觀軸線和景觀節(jié)點(diǎn)，將整個(gè)風(fēng)景園林的景觀面有效結(jié)合起來(lái)，形成一個(gè)藝術(shù)整體，展現(xiàn)園林景觀的整體藝術(shù)視覺(jué)效果。因此，在應(yīng)用構(gòu)成藝術(shù)中的幾大基礎(chǔ)元素時(shí)，一定要結(jié)合不同的規(guī)劃設(shè)計(jì)，呈現(xiàn)出具有區(qū)域特色的效果以及美觀形式。

5.4體為現(xiàn)代風(fēng)景園林設(shè)計(jì)之三維狀態(tài)體

作為點(diǎn)、線、面共同形成的三維形態(tài)，給觀賞者更好的空間視覺(jué)感觀。將其應(yīng)用在現(xiàn)代園林設(shè)計(jì)中，更能夠第一時(shí)間吸引住人的眼球。比如，在園林中心位置設(shè)置標(biāo)志性建筑或獨(dú)特的植物造型都能表達(dá)出風(fēng)景園林的核心文化。有幾何形體抽象得到的體，常見(jiàn)的正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體等，都能展現(xiàn)出穩(wěn)定的視覺(jué)美感。園林設(shè)計(jì)中很多造型都是以此為基礎(chǔ)創(chuàng)造出來(lái)的。

5.5色彩的構(gòu)成

人們認(rèn)識(shí)事物、對(duì)事物產(chǎn)生興趣的第一印象就是顏色，色彩存在于人們生活的每一處地方。色彩不單單只是豐富物體的顏色，更能夠增加人們的情感。在現(xiàn)代風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中，色彩是不可或缺的一部分，其能夠體現(xiàn)出民族文化、信仰等。不同色彩還可以采用遠(yuǎn)近、軟硬、冷暖的感覺(jué)，通過(guò)調(diào)和色彩增添環(huán)境中的空間感。當(dāng)空間相對(duì)較小時(shí)，可以用藍(lán)灰、綠灰等色彩飽和度較低的顏色，進(jìn)而增加空間延長(zhǎng)性，還可以采用強(qiáng)烈色彩對(duì)比，也能起到同樣的效果。遇因此，在設(shè)計(jì)中要根據(jù)不同區(qū)域文化、人群需要，來(lái)選擇合適的色彩。

6結(jié)束語(yǔ)

作為重要的休閑景觀，現(xiàn)代風(fēng)景園林對(duì)于人們放松身心有著重要的作用。隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平及人們生活的水平的不斷提高。為了更好地享受品質(zhì)生活，人們對(duì)于現(xiàn)代風(fēng)景園林的設(shè)計(jì)的要求日漸多樣化。由于構(gòu)成藝術(shù)在現(xiàn)代藝術(shù)領(lǐng)域具有十分積極的應(yīng)用效果，因此將構(gòu)成藝術(shù)有效的融入其中能夠有效地提高現(xiàn)代風(fēng)景園林的藝術(shù)表現(xiàn)力和審美表現(xiàn)力，也是符合現(xiàn)代社會(huì)審美需求的必然趨勢(shì)。構(gòu)成藝術(shù)以其兼顧個(gè)性之美與共性之美的審美特征及多元素運(yùn)用的藝術(shù)表現(xiàn)形式為現(xiàn)代風(fēng)景園林設(shè)計(jì)提供了新的動(dòng)力源泉。

參考文獻(xiàn)

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篇8

在城市設(shè)計(jì)規(guī)劃中，風(fēng)景園林是必不可少的一個(gè)重要項(xiàng)目，風(fēng)景園林不僅可以美化城市的自然環(huán)境，并且能夠讓城市中的人們感到舒心和安逸。而作為風(fēng)景園林的核心項(xiàng)目，植物景觀影響著風(fēng)景園林工程的質(zhì)量好壞。對(duì)于植物景觀的設(shè)計(jì)，是體現(xiàn)園林整體的設(shè)計(jì)規(guī)劃方向和思路的過(guò)程，并且是提高風(fēng)景園林的自然氣息以及藝術(shù)氣息的重要步驟，所以做好植物景觀的設(shè)計(jì)工作才能夠更好的設(shè)計(jì)好風(fēng)景園林。

一、現(xiàn)代風(fēng)景園林植物景觀設(shè)計(jì)概述以及原則

我國(guó)最早的真正意義上的風(fēng)景園林設(shè)計(jì)理念體系是上世紀(jì)50年代出現(xiàn)的，經(jīng)過(guò)60多年的發(fā)展，到目前為止我國(guó)的園林建設(shè)理論已經(jīng)形成了一些諸如“生態(tài)園林”、“節(jié)約型園林”的現(xiàn)代化園林設(shè)計(jì)理念，園林的植物景觀設(shè)計(jì)也有了一套相對(duì)比較完整的體系。在園林的景觀設(shè)計(jì)上，長(zhǎng)久以來(lái)我國(guó)的設(shè)計(jì)師們已經(jīng)有了大量的優(yōu)秀作品產(chǎn)出，并且指導(dǎo)著我國(guó)未來(lái)的植物景觀設(shè)計(jì)的發(fā)展方向。在目前的社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)期，人們對(duì)植物設(shè)計(jì)的要求也越來(lái)越多，越來(lái)越復(fù)雜，使得園林中的植物景觀設(shè)計(jì)需要更加寬闊的領(lǐng)域和更加全面的思路［1］。現(xiàn)代長(zhǎng)久生活于城市中的人們，隨著生活質(zhì)量和水平的提高，對(duì)于自然的渴望更加的迫切，更加的希望能夠親近自然和諧相處。所以在現(xiàn)代園林的設(shè)計(jì)時(shí)，主要分為了兩種類(lèi)型進(jìn)行設(shè)計(jì)，一種是“以人為本”的園林設(shè)計(jì)，這種園林主要的目的是為人服務(wù)，植物的設(shè)計(jì)也是以人的需求為主，目前大多數(shù)的園林設(shè)計(jì)都是以“以人為本”的設(shè)計(jì)理念進(jìn)行設(shè)計(jì)，使得植物景觀在種植時(shí)能夠滿足周?chē)ㄖ约叭藗兩畹男枨螅绯鞘兄械男⌒途G地、以及住宅、工廠等地方附近的小型園林。另外一種是突出自然的理念，順應(yīng)自然規(guī)律進(jìn)行設(shè)計(jì)的園林，這種園林是通過(guò)現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)手段模擬出良好的自然生態(tài)環(huán)境，然后建造一個(gè)接近自然的環(huán)境，供市民們欣賞和生活。這種園林主要是在城市的大型綠地以及濱水的公園，郊區(qū)的公園等地方進(jìn)行設(shè)計(jì)。而園林設(shè)計(jì)的規(guī)模越大，就越要注意保護(hù)自然的原生態(tài)景觀。所以在建設(shè)現(xiàn)代化園林時(shí)，要堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的原則，建造生態(tài)化完整循環(huán)的生態(tài)園林，并且對(duì)于保護(hù)和開(kāi)發(fā)的關(guān)系要進(jìn)行協(xié)調(diào)，保護(hù)好原生態(tài)的自然景觀，發(fā)揮出風(fēng)景園林的真正意義，做到城市與園林的和諧統(tǒng)一。

二、植物景觀設(shè)計(jì)程序要點(diǎn)

在風(fēng)景園林的植物景觀設(shè)計(jì)時(shí)要經(jīng)過(guò)五個(gè)步驟，首先是分析現(xiàn)狀，其次進(jìn)行概念規(guī)劃，第三步進(jìn)行方案設(shè)計(jì)，第四步是對(duì)方案的深化設(shè)計(jì)，最后設(shè)計(jì)施工圖，并且在施工過(guò)程中，要進(jìn)行設(shè)計(jì)配合［2］。

(一)現(xiàn)狀分析?，F(xiàn)狀分析是在進(jìn)行植物景觀的設(shè)計(jì)之前，對(duì)園林的施工地方情況的調(diào)查和分析，這個(gè)階段是指導(dǎo)植物景觀設(shè)計(jì)方向的關(guān)鍵，保證了園林施工后續(xù)工作的順利展開(kāi)和實(shí)施。在分析施工地區(qū)的現(xiàn)狀時(shí)，主要要進(jìn)行資料收集、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研和周邊考察三個(gè)工作。資料收集是對(duì)施工場(chǎng)地所屬的城市地區(qū)的規(guī)劃理念以及植物的地域性分布情況進(jìn)行資料的收集，并且收集當(dāng)?shù)氐幕練庀?、土壤、水溫、地質(zhì)的情況以及當(dāng)?shù)嘏c植物相關(guān)的一些傳說(shuō)和典故?，F(xiàn)場(chǎng)調(diào)研就是對(duì)施工產(chǎn)地的土壤等情況進(jìn)行具體的考察和分析。分析是對(duì)施工地區(qū)周邊的整體綠化情況，以及周邊的建筑物等情況進(jìn)行了解。

(二)概念規(guī)劃。概念規(guī)劃是設(shè)計(jì)師根據(jù)施工地區(qū)所屬城市的整體規(guī)劃理念，結(jié)合現(xiàn)狀分析的資料對(duì)植物景觀的設(shè)計(jì)提出一個(gè)大概的規(guī)劃思路，并提出整個(gè)園林植物景觀的設(shè)計(jì)新意和特色。

(三)設(shè)計(jì)方案。在規(guī)劃好植物景觀設(shè)計(jì)的概念之后，就要進(jìn)行方案的設(shè)計(jì)，方案設(shè)計(jì)是調(diào)整規(guī)劃概念中的層次以及內(nèi)容，并且將概念進(jìn)行深化和細(xì)化，將宏觀的概念方向變成具體的細(xì)節(jié)步驟。在進(jìn)行方案設(shè)計(jì)時(shí)，要將規(guī)劃的宏觀內(nèi)容全面有序的展開(kāi)，將植物景觀的特色進(jìn)行分區(qū)，并整合植物景觀的空間構(gòu)成然后設(shè)計(jì)出一套合理的方案。

(四)深化設(shè)計(jì)。深化設(shè)計(jì)是對(duì)方案設(shè)計(jì)內(nèi)容的再次細(xì)化和調(diào)整。將方案這幾中的內(nèi)容借鑒園林植物配置和設(shè)計(jì)的原則，對(duì)植物進(jìn)行分類(lèi)，歸置，并且表面種植的數(shù)量和需要間隔的距離等，深化設(shè)計(jì)是在進(jìn)行方案設(shè)計(jì)的時(shí)候同步進(jìn)行的細(xì)化過(guò)程，是對(duì)方案設(shè)計(jì)的進(jìn)一步完善和全面的調(diào)整。

(五)設(shè)計(jì)施工圖。施工圖的設(shè)計(jì)囊括了植物種植的施工以及工程的預(yù)算、工程的監(jiān)管和驗(yàn)收等工程的各個(gè)方面具體細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)。施工圖能夠準(zhǔn)確的表達(dá)出種植某種植物的目的以及種植植物的具體步驟和細(xì)節(jié)。植物的施工圖明確了植物種類(lèi)、名稱、種植位置、行距、數(shù)量、規(guī)格等大多數(shù)需要施工中注意的問(wèn)題，并且表面了植物的選用情況以及種植植物苗木的質(zhì)量，苗木的移栽方法等資料和要求。是最終進(jìn)行施工的指導(dǎo)性文件和依據(jù)［3］。

(六)施工配合。在施工過(guò)程中，往往會(huì)因?yàn)橐恍┎豢煽氐那闆r而出現(xiàn)種植的問(wèn)題。施工配合就是在施工中對(duì)現(xiàn)場(chǎng)施工出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，并重新設(shè)計(jì)的過(guò)程。設(shè)計(jì)師要在施工現(xiàn)場(chǎng)對(duì)施工人員進(jìn)行全方位的指導(dǎo)，避免出現(xiàn)一些不必要出現(xiàn)的問(wèn)題，并且對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的施工問(wèn)題進(jìn)行解決和優(yōu)化。這個(gè)過(guò)程影響著整個(gè)工程的效果和最終的施工質(zhì)量，所以設(shè)計(jì)師要積極的對(duì)施工進(jìn)行配合。結(jié)束語(yǔ)總而言之，在風(fēng)景園林的設(shè)計(jì)中，植物景觀設(shè)計(jì)是最重要的環(huán)節(jié)，只有遵循現(xiàn)代園林設(shè)計(jì)原則，并且做好設(shè)計(jì)前的現(xiàn)狀分析，提出具有特色的規(guī)劃概念，同時(shí)提出全面的設(shè)計(jì)方案并且加以深化完善，形成指導(dǎo)施工的施工圖，才能夠使植物景觀在施工中更加有效，使風(fēng)景園林的質(zhì)量更加優(yōu)秀。

參考文獻(xiàn):

［1］牛艷玲．城郊體驗(yàn)型農(nóng)業(yè)休閑園植物景觀設(shè)計(jì)［J］．湖北農(nóng)業(yè)科學(xué)，2014，53(17):4100－4104．

篇9

風(fēng)景園林模型制作原本屬于工藝制作的范疇，但由于從設(shè)計(jì)意圖到實(shí)物模型的轉(zhuǎn)換過(guò)程中，涉及到園林形態(tài)、比例、色彩、材料、空間、結(jié)構(gòu)等造型因素的變化。通過(guò)模型制作，突破二維平面表現(xiàn)手法的局限性，在三維空間造型上對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行推敲、修正，體會(huì)設(shè)計(jì)的形體、光影、結(jié)構(gòu)布局、構(gòu)成等，進(jìn)行細(xì)部推敲、分析與設(shè)計(jì)構(gòu)思的完善，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力、樹(shù)立空間想象力的作用。

1.2風(fēng)景園林模型分類(lèi)

根據(jù)用途和制作工藝，模型有兩種分類(lèi)方法。一種是按其表現(xiàn)形式和最終用途，一般可分為方案模型和展示模型。方案模型又稱“工作模型”或者“構(gòu)思模型”，主要用于設(shè)計(jì)過(guò)程中的分析現(xiàn)狀及周邊環(huán)境、推敲設(shè)計(jì)構(gòu)思、探討多方案的可能性、論證方案可行性等環(huán)節(jié)。展示模型也稱“實(shí)體模型”，用于模擬設(shè)計(jì)外觀及展示成果使用；另一種是按制作模型的材料進(jìn)行分類(lèi)，風(fēng)景園林模型常用的主要有紙板模型、聚苯模型、木模型、石膏模型、鐵絲模型，以及由多種材料組合而成的模型。

1.3模型制作在風(fēng)景園林設(shè)計(jì)教學(xué)中的意義

（1）培養(yǎng)學(xué)生從二維走向三維的空間思維能力

模型設(shè)計(jì)制作是依據(jù)學(xué)生的設(shè)計(jì)思路和設(shè)計(jì)圖紙來(lái)實(shí)踐練習(xí)的。設(shè)計(jì)圖是風(fēng)景園林設(shè)計(jì)師表達(dá)思路的語(yǔ)言，主要體現(xiàn)在如平面圖、立面圖、剖面圖、透視圖等圖紙上。設(shè)計(jì)圖由各種具有不同代表意義的圖形符號(hào)所構(gòu)成，并體現(xiàn)在二維圖形中。通過(guò)由設(shè)計(jì)圖紙到模型實(shí)物制作這一過(guò)程，既強(qiáng)化了學(xué)生的看圖識(shí)圖能力，又培養(yǎng)了學(xué)生思維能力，使之從二維圖形走向三維空間。

（2）培養(yǎng)學(xué)生理性思考與視覺(jué)思考相融合的思維能力

模型作為實(shí)體的存在，可以使學(xué)生方便地從宏觀到微觀，從整體到細(xì)部對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行深入的思考與推敲，在此過(guò)程中，學(xué)生的理性思考與美學(xué)思考得到有效的交融，有利于提高其綜合思考的能力。此外，模型制作要求美學(xué)與功能設(shè)計(jì)有機(jī)統(tǒng)一，這種靈活的設(shè)計(jì)方式為教師的教學(xué)也提供了方便，以便于教師深入了解學(xué)生的設(shè)計(jì)思路和思維水平。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操能力與實(shí)踐能力

從工作模型的推敲到展示模型的制作，作為一個(gè)較完整的設(shè)計(jì)過(guò)程可以模擬從風(fēng)景園林方案構(gòu)思到施工前的過(guò)程，學(xué)生可以深入體驗(yàn)方案分析—方案建立—方案推敲—方案深化—方案實(shí)施的全過(guò)程及設(shè)計(jì)階段的關(guān)聯(lián)性，從而提高他們的實(shí)際操作能力。同時(shí)，模型制作需要一套完整的制作方法和完善的制作流程，以便于提高模型的完成度，在此過(guò)程中，可以使學(xué)生建立合作意識(shí)，從而提高了他們的實(shí)踐能力。

2模型制作在風(fēng)景園林設(shè)計(jì)教學(xué)中現(xiàn)存問(wèn)題

2.1風(fēng)景園林設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)存問(wèn)題綜述

關(guān)于風(fēng)景園林設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，不少學(xué)者和教師都有所論述?，F(xiàn)歸納普遍問(wèn)題如下：從課程體系設(shè)置層面看，①教育觀念和課程體系設(shè)置缺乏及時(shí)更新，表現(xiàn)為某些課程的設(shè)置上理論與實(shí)踐的脫節(jié)、各課程教學(xué)環(huán)節(jié)中的脫節(jié)。②綜合性課程設(shè)計(jì)和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)亟待加強(qiáng)。③“課外素質(zhì)教育體系不夠健全，課外學(xué)習(xí)在一些方面缺乏課堂的知識(shí)補(bǔ)充和完善、缺少教學(xué)內(nèi)容的延伸、自學(xué)能力鍛煉?；谏鲜鲈?，設(shè)置風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)的各校都在積極準(zhǔn)備和提出新的風(fēng)景園林教育的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方式，形成新的教育理念和教學(xué)內(nèi)容。從人才培養(yǎng)層面看，①人才培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確，重方案設(shè)計(jì)技能而輕工程知識(shí)，導(dǎo)致本科畢業(yè)生不論是在專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面還是在社會(huì)工作能力上都需要有一個(gè)再培養(yǎng)和訓(xùn)練的過(guò)程，才能真正獨(dú)立工作。②設(shè)計(jì)教育重“形式”而輕實(shí)踐，忽視必要的邏輯思維和理性思維，導(dǎo)致學(xué)生熱衷于討論缺乏建造技術(shù)支撐的“概念”、“構(gòu)思”，而對(duì)風(fēng)景園林設(shè)計(jì)師職業(yè)產(chǎn)生誤解。

2.2模型制作在風(fēng)景園林設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（1）模型制作的內(nèi)涵較為狹窄實(shí)踐技能的培養(yǎng)是當(dāng)前我國(guó)風(fēng)景園林教學(xué)體系中最為薄弱的環(huán)節(jié)，風(fēng)景園林設(shè)計(jì)教學(xué)一般僅停留在方案完成階段，缺少園林工程與技能的講授并闡述其與設(shè)計(jì)的聯(lián)系。在國(guó)外的風(fēng)景園林教學(xué)中，學(xué)校把從方案到施工實(shí)現(xiàn)的知識(shí)作為培養(yǎng)學(xué)生的基本內(nèi)容，如美國(guó)的羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院（RhodeIslandSchoolofDesign）通過(guò)技術(shù)與材料（Technology&MaterialsI,T&MII,T&MIII）3部分課程，使學(xué)生購(gòu)買(mǎi)材料進(jìn)行建造，從而實(shí)現(xiàn)自己的方案。（2）模型制作的表現(xiàn)單一模型制作在風(fēng)景園林設(shè)計(jì)教學(xué)中通常僅作為設(shè)計(jì)階段的輔助和補(bǔ)充。在風(fēng)景園林設(shè)計(jì)教學(xué)中，通常方案構(gòu)思是教學(xué)的主要內(nèi)容，這個(gè)階段模型制作主要側(cè)重表現(xiàn)設(shè)計(jì)內(nèi)容，目的是對(duì)培養(yǎng)學(xué)生空間概念，而不強(qiáng)調(diào)制作材料和制作技巧。因此對(duì)于模型表現(xiàn)的其他方面必然有所忽略。（3）模型制作的操作簡(jiǎn)單模型制作在風(fēng)景園林設(shè)計(jì)教學(xué)中以手工操作為主，輔以簡(jiǎn)單機(jī)械操作，較為復(fù)雜的模型會(huì)使學(xué)生畏而不前甚至在設(shè)計(jì)中摒棄較為復(fù)雜的設(shè)計(jì)內(nèi)容，手工操作同時(shí)還帶來(lái)了意義較少的重復(fù)勞動(dòng)，進(jìn)而影響了學(xué)生的制作熱情和教學(xué)效率。

3風(fēng)景園林設(shè)計(jì)教學(xué)中模型制作的強(qiáng)化與拓展

3.1統(tǒng)籌安排，漸成體系

應(yīng)從風(fēng)景園林設(shè)計(jì)教學(xué)體系的全局出發(fā)，制定明確的教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)模型制作的意義，并合理安排其內(nèi)容與深度，來(lái)滿足各年級(jí)風(fēng)景園林設(shè)計(jì)教學(xué)的需要，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中循序漸進(jìn)。以筆者所在的北方工業(yè)大學(xué)為例，風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)課程體系如表1所示。其中一年級(jí)的設(shè)計(jì)初步課程在賈東教授負(fù)責(zé)的《同源同理同步的建筑學(xué)類(lèi)本科實(shí)踐教學(xué)體系研究》的指導(dǎo)下，強(qiáng)化模型教學(xué)，從紙板、石膏、木、聚苯、鐵絲等五種基本材料的認(rèn)知出發(fā)，使學(xué)生了解材料及指代材料特性，對(duì)空間進(jìn)行認(rèn)知、體驗(yàn)和構(gòu)成設(shè)計(jì)，達(dá)到空間認(rèn)知的教學(xué)目的。該課程改革后確立了模型制作在整個(gè)設(shè)計(jì)教學(xué)中的核心地位，并取得了一定的成果①。二年級(jí)、三年級(jí)乃至四年級(jí)，也根據(jù)課程體系對(duì)模型制作做了一定的規(guī)定。

3.2因地制宜，區(qū)分對(duì)待

在形成模型教學(xué)體系的基礎(chǔ)上，應(yīng)從風(fēng)景園林設(shè)計(jì)教學(xué)的具體內(nèi)容出發(fā)，根據(jù)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容來(lái)制定模型制作內(nèi)容和要求。目前，風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)主要設(shè)置在建筑類(lèi)、農(nóng)林類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)和綜合類(lèi)高校，由于設(shè)置風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)的高校的學(xué)術(shù)背景不同，具體課程設(shè)置和風(fēng)景園林設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的安排必然會(huì)有所偏重、有所差異。但風(fēng)景園林設(shè)計(jì)教學(xué)的基本程序總體上都是由項(xiàng)目分析、資料搜集、案例研究、設(shè)計(jì)立意、方案構(gòu)思、多方案比較、方案調(diào)整、方案表達(dá)等幾個(gè)階段組成，來(lái)達(dá)到專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練和人才培養(yǎng)的目的。甚至可將上述程序總結(jié)為三個(gè)階段。如在案例研究中，僅對(duì)相關(guān)案例進(jìn)行資料梳理和現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研，甚至圖紙抄繪，學(xué)生難以建立起完整的邏輯思路和全面的印象，如果在本階段引入案例模型制作環(huán)節(jié)，則可以加深對(duì)案例的認(rèn)知。如筆者所帶設(shè)計(jì)課程中曾使學(xué)生對(duì)經(jīng)典案例北海濠濮間進(jìn)行資料收集、測(cè)繪，并制作模型，模型制作使他們對(duì)所講授內(nèi)容、測(cè)繪成果進(jìn)行了鞏固和再認(rèn)識(shí)，而僅做資料收集則無(wú)法到達(dá)這種效果。

3.3內(nèi)外結(jié)合，貫穿延續(xù)

重視課外教學(xué)的作用，在課外教學(xué)延續(xù)和拓展風(fēng)景園林設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)各種設(shè)計(jì)競(jìng)賽、名師講座、社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐以及實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操能力，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，提高綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。模型制作可以將課堂內(nèi)外有機(jī)結(jié)合在一起。利用課外活動(dòng)，以模型制作為切入點(diǎn)，延伸課堂教學(xué)到這些活動(dòng)中去。如兩位筆者所帶二年級(jí)文化景觀與遺產(chǎn)保護(hù)課程介紹了古建筑的基本知識(shí)，同時(shí)利用大學(xué)生科技活動(dòng)，使學(xué)有余力的學(xué)生制作實(shí)體模型，使之理論與實(shí)踐水平都得到了提高。

3.4善借于物，提高效率

充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段，縮短模型制作中意義較少的重復(fù)性工作，節(jié)省時(shí)間，提高效率。如激光測(cè)繪、3D掃描技術(shù)、數(shù)控設(shè)備如數(shù)控雕刻機(jī)、單片機(jī)、3D打印技術(shù)等發(fā)展迅速，大大提高了模型的制作精度和美觀程度，同時(shí)聲、光、電等技術(shù)的引入，也擴(kuò)大了模型制作的內(nèi)容。這在風(fēng)景園林模型制作中尤為重要，以地形建模為例，風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中的等高線相對(duì)而言比較復(fù)雜，手工制作很難達(dá)到滿意的精度和外觀，如果使用數(shù)控機(jī)床對(duì)等高線進(jìn)行切割，就大幅度縮小了模型制作的時(shí)間。又如假山模型的制作，使用3D掃描技術(shù)結(jié)合3D打印技術(shù)可以使學(xué)生有更多時(shí)間去推敲假山設(shè)計(jì)而不是過(guò)度專(zhuān)注模型制作本身。

4.風(fēng)景園林模型教學(xué)的幾點(diǎn)思考

4.1開(kāi)設(shè)模型課程

宜建立與風(fēng)景園林設(shè)計(jì)教學(xué)體系相適應(yīng)的模型制作體系，統(tǒng)籌安排各設(shè)計(jì)課程模型制作的內(nèi)容和所占課程比例，從而提高教學(xué)效率。宜在低年級(jí)開(kāi)設(shè)模型制作課程，系統(tǒng)地有針對(duì)性地普及模型制作方法，有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4.2構(gòu)建課外模型教學(xué)體系構(gòu)建

構(gòu)建課外的模型教學(xué)體系，宜將課外與課內(nèi)貫穿聯(lián)系，形成“兩翼并重，兩渠相融”的模式，加強(qiáng)課堂與課外之間的聯(lián)系，使課外與課內(nèi)模型教學(xué)內(nèi)容互不重復(fù)、互不沖突、互為補(bǔ)充，從而提高教學(xué)效率，并提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐創(chuàng)新能力。

篇10

園林不僅是城市的容貌表現(xiàn)，更是精神風(fēng)貌的體現(xiàn)，是市民使用頻繁的公共休閑場(chǎng)所。人們?cè)谖镔|(zhì)上得到滿足以后，精神上更有多方面、多方位的要求。目前我國(guó)的園林事業(yè)有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，與中國(guó)傳統(tǒng)文化息息相關(guān)。中國(guó)現(xiàn)代園林如何形成既有本土自然文化特征，又符合國(guó)際發(fā)展潮流的園林文化，是擺在每一個(gè)園林師面前的挑戰(zhàn)。

雖然中國(guó)現(xiàn)代風(fēng)景園林設(shè)計(jì)還缺乏系統(tǒng)的理論和成功的經(jīng)驗(yàn)可以照搬，但是中國(guó)現(xiàn)代風(fēng)景園林的發(fā)展，既不能依賴于抄襲國(guó)際風(fēng)景園林大師的作品，也不能生搬硬套中國(guó)傳統(tǒng)的園林形式，應(yīng)深入研究西方風(fēng)景園林和中國(guó)傳統(tǒng)園林杰作中所蘊(yùn)含的本質(zhì)特征。可以說(shuō)，設(shè)計(jì)觀念的國(guó)際一體化和設(shè)計(jì)手法的中國(guó)本土化，是中國(guó)現(xiàn)代風(fēng)景園林發(fā)展的方向和捷徑。

中國(guó)豐富的自然景觀資源和卓越的園林文化遺產(chǎn)是現(xiàn)代風(fēng)景園林師的寶貴財(cái)富。其中蘊(yùn)含的自然文化理念和再現(xiàn)地域景觀的手法，值得我們認(rèn)真研究、借鑒，并融匯貫通于實(shí)踐之中。實(shí)際上，現(xiàn)代國(guó)際風(fēng)景園林設(shè)計(jì)大師無(wú)不從前人的理論與實(shí)踐中吸取了大量的設(shè)計(jì)理念與靈感。就中國(guó)傳統(tǒng)園林而言，有許多極富現(xiàn)代意義的理念和手法值得現(xiàn)代風(fēng)景園林師去繼承和發(fā)揚(yáng)。

一、中國(guó)現(xiàn)代園林的特點(diǎn)

園林是有生命的，其本質(zhì)是一種追求愉悅的純粹精神活動(dòng)。園林的本質(zhì)可以說(shuō)是自然之人化和人的自然化。那么，也可以說(shuō)園林文化的基本線索：使自然人化和使人自然化。中國(guó)傳統(tǒng)園林的中國(guó)味，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、小中見(jiàn)大的空間效果，將全園劃分景區(qū)、水面的設(shè)置、游覽路線的逶迤曲折以及樓廊的裝飾等都是“小中見(jiàn)大”的空間表現(xiàn)形式?！按蟆焙汀靶　笔窍鄬?duì)的，現(xiàn)代較大的園林空間的景觀分區(qū)以及較小的園林空間中景觀的濃縮，都是“小中見(jiàn)大”的空間表現(xiàn)形式和造園手法。關(guān)鍵是“假自然之景，創(chuàng)山水真趣，得園林意境。”

2、布局流暢。中國(guó)傳統(tǒng)園林的布局和整個(gè)園林的內(nèi)容、形式、工程技術(shù)和文化藝術(shù)融為一體，遵循起、承、轉(zhuǎn)、合的章法，使景觀移步異景，也對(duì)場(chǎng)地的缺陷進(jìn)行良好的彌補(bǔ)。用地廣闊者不顯空乏，狹小者不顯擁促，狹長(zhǎng)者不顯冗長(zhǎng)，扁闊者不顯短淺。

3、植物造景，在現(xiàn)代園林設(shè)計(jì)中，利用生態(tài)學(xué)原理，合理化選擇植物種類(lèi)、精心配置，充分利用自然形和幾何形的植物進(jìn)行構(gòu)圖，通過(guò)平面與立面的變化，造成抽象的圖形美與色彩美，形成高質(zhì)量的綠化景觀，使作品具有精致的舞臺(tái)效果；

4、抽象性、寓意性，具有意境，求神似而不求形似。它不脫離具體物象，也不脫離群眾的審美情趣，把中國(guó)園林中的山石、瀑布、流水等自然界景物抽象化，使它帶有較強(qiáng)的規(guī)律性和較濃的裝飾性，在寓意性方面延續(xù)中國(guó)古典園林的傳統(tǒng)。

5、漸進(jìn)的空間組織，動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)對(duì)比，承上啟下、循序漸進(jìn)、引人入勝、漸入佳境的空間組織手法和空間的曲折變化，常常將園林整體分隔成許多不同形狀、不同尺度和不同個(gè)性的空間，并且將形成空間的諸要素糅合在一起，參差交錯(cuò)、互相掩映，將自然、山水、人文、景觀等分割成若干片段，分別表現(xiàn)，使人看到空間的局部，似乎是沒(méi)有盡頭的。過(guò)渡、漸變、層次、隱喻等西方現(xiàn)代園林的表現(xiàn)手法，在中國(guó)傳統(tǒng)園林中同樣得到完美運(yùn)用。

二、中國(guó)現(xiàn)代園林的發(fā)展

現(xiàn)代園林設(shè)計(jì)以自然為主體，是依據(jù)自然規(guī)律對(duì)遭到破壞的自然進(jìn)行人工整治，或減少對(duì)自然的人為干擾，形成具有自然活力的人類(lèi)活動(dòng)空間。現(xiàn)代園林提出的自然化的設(shè)計(jì)概念，不同于傳統(tǒng)的模仿自然的概念，是要在原始的自然與營(yíng)建的自然之間建立一種新的聯(lián)系，使?fàn)I建的自然真正具有自然的功能與屬性。因此，一個(gè)好的園林作品，并不是憑空臆想出來(lái)的，而是從“鄉(xiāng)土”中“生長(zhǎng)”出來(lái)的。正如“一方水土養(yǎng)一方人”的道理，“一方水土出一方園林景觀”。對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)園林的研究，是了解本土地域文化的捷徑。

中國(guó)現(xiàn)代風(fēng)景園林的發(fā)展，必須依賴于本土風(fēng)景園林師的艱苦努力。中國(guó)風(fēng)景園林師必須關(guān)注風(fēng)景園林的本土化研究，積極探索富有地域性景觀文化特征的風(fēng)景園林作品。風(fēng)景園林師的作用就像園丁一樣，要充分了解自己腳下的這片熱土，要精心選育適合這片“水土”的種子，并加以精耕細(xì)作、細(xì)心呵護(hù)，使其健康成長(zhǎng)。

現(xiàn)代園林設(shè)計(jì)師要開(kāi)闊思路，挖掘古典園林的現(xiàn)實(shí)意義，把中國(guó)傳統(tǒng)園林的造園手法、空間布局形式、造園要素以及文化等等應(yīng)用到更廣泛的領(lǐng)域，使中國(guó)園林和人文在祖國(guó)大地上遍地開(kāi)花，得到延續(xù)和發(fā)揚(yáng)光大。造園既可以遵從古代的方法，也可以借鑒西方的表現(xiàn)形式，兩者都不排斥。古今結(jié)合、古為今用、洋為中用，是必然的趨勢(shì)。對(duì)古今中外的造園史、造園術(shù)以及它們的美學(xué)思想、歷史文化條件進(jìn)行探討，繼承傳統(tǒng)，吸取精華，取西方之長(zhǎng)，補(bǔ)中國(guó)園林之短，融中國(guó)文化思想之內(nèi)涵與西方現(xiàn)代之觀念創(chuàng)造中國(guó)特色的現(xiàn)代園林，沿著民族文化的人文，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度進(jìn)行設(shè)計(jì)。

純粹的模仿和復(fù)制往往是不成熟的，對(duì)西方及古典園林一知半解而妄加抄襲拼湊是不可取的。只有端正態(tài)度，融會(huì)貫通，方可運(yùn)用自如，創(chuàng)造出更精彩、層次更高的新園林，再創(chuàng)中國(guó)園林的輝煌時(shí)代。

綜上所述，深入了解國(guó)際一體化的風(fēng)景園林設(shè)計(jì)理念，借鑒中國(guó)傳統(tǒng)園林設(shè)計(jì)手法，營(yíng)造具有深刻內(nèi)涵、本土特色鮮明、生物多樣性的風(fēng)景園林作品，是促進(jìn)城市園林綠地系統(tǒng)健康、持續(xù)發(fā)展的重要途徑，也是中國(guó)現(xiàn)代風(fēng)景園林正確的發(fā)展方向。

參考文獻(xiàn)：