導(dǎo)言：作為寫作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇工商管理就業(yè)現(xiàn)狀，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

工商管理類專業(yè)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展業(yè)務(wù)管理關(guān)系十分密切，注重專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)工商管理是發(fā)達(dá)國(guó)家的成功經(jīng)驗(yàn)。企業(yè)管理是中國(guó)大學(xué)的人數(shù)最多提供專業(yè)類型經(jīng)濟(jì)全球化的今天經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，培育大學(xué)工商管理應(yīng)用型人才面臨的巨大挑戰(zhàn)。根據(jù)需要和工商管理專業(yè)的特點(diǎn)如何需要經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和就業(yè)市場(chǎng)，探索有效的方法來(lái)管理企業(yè)應(yīng)用以及面向人才和途徑，是企業(yè)管理人才面臨一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和重大問(wèn)題。

1．地方應(yīng)用型高校工商管理類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀

學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力是指畢業(yè)生找到工作，就業(yè)市場(chǎng)和保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的長(zhǎng)期穩(wěn)定性，較高的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。包括：較高的職業(yè)道德素質(zhì)，學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)大的應(yīng)用和創(chuàng)新能力。不過(guò)，從就業(yè)市場(chǎng)，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)在當(dāng)代缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力，主要表現(xiàn)在：

1.1人才培養(yǎng)方案不足

地方院校往往指的是學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)發(fā)展培養(yǎng)目標(biāo)，課程體系，實(shí)踐環(huán)節(jié)，課程和大學(xué)學(xué)業(yè)等方面沒(méi)有本質(zhì)的區(qū)別，應(yīng)用型辦學(xué)特色不能很好的代表課程和培訓(xùn)項(xiàng)目，工商管理。企業(yè)管理人員的溝通技巧，理論知識(shí)，社交禮儀，行業(yè)知識(shí)，領(lǐng)導(dǎo)力，合作，適應(yīng)能力，職業(yè)道德等方面的要求較高。但是就目前的情況分析，地方應(yīng)用型高校工商管理類專業(yè)畢業(yè)生還缺乏一定的實(shí)踐能力，學(xué)校在人才培養(yǎng)方案應(yīng)用型特征不明顯，導(dǎo)致不能滿足企業(yè)的用人需求。經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)沒(méi)有就業(yè)或就業(yè)層次比較低的大學(xué)生，普遍是應(yīng)用素質(zhì)比較低的大學(xué)生，而就業(yè)層次比較高的大學(xué)生普遍是應(yīng)用素質(zhì)比較高的大學(xué)生。

1.2地方應(yīng)用型高校工商管理類專業(yè)畢業(yè)生學(xué)習(xí)能力較差

學(xué)生在工商管理就業(yè)，面臨許多新的問(wèn)題，大學(xué)生需要不斷地學(xué)習(xí)，要求大學(xué)生必須學(xué)會(huì)更高的容量。然而，現(xiàn)在的評(píng)價(jià)機(jī)制，大學(xué)生更注重知識(shí)的質(zhì)量評(píng)估，而忽視了大學(xué)生的教學(xué)能力的學(xué)習(xí)考核，許多教師更注重知識(shí)傳授，而忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，因此高校畢業(yè)生的學(xué)習(xí)能力是適合于競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，缺乏競(jìng)爭(zhēng)力的需求比較差，企業(yè)管理，就業(yè)不實(shí)施后，他們的職業(yè)生涯。

1.3缺乏合理的人才培養(yǎng)課程體系

因?yàn)樵趯?shí)踐中對(duì)應(yīng)的信貸業(yè)務(wù)設(shè)置，或缺乏評(píng)估方法的實(shí)際應(yīng)用能力，缺乏學(xué)生培訓(xùn)項(xiàng)目的技能培訓(xùn)模式，不能有針對(duì)性地評(píng)估學(xué)生的學(xué)分。在實(shí)踐中，由于學(xué)生沒(méi)有員工，企業(yè)往往無(wú)法學(xué)生的評(píng)估，應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革正在緊張進(jìn)行中，可以說(shuō)是不成功的全過(guò)程。在一些大學(xué)生專業(yè)課程開(kāi)發(fā)的應(yīng)用程序，還沒(méi)有形成一個(gè)合理的應(yīng)用型人才培養(yǎng)過(guò)程中，缺乏商業(yè)實(shí)踐課程的應(yīng)用型人才，甚至有的學(xué)校出現(xiàn)，因?yàn)槿嗽O(shè)課，也可以創(chuàng)造什么，當(dāng)然是缺乏什么教訓(xùn)這一現(xiàn)象的科學(xué)依據(jù)的，應(yīng)用型人才培養(yǎng)課程。

1.4地方應(yīng)用型高校工商管理類專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新能力差

地方應(yīng)用型高校工商管理類專業(yè)人才為了適應(yīng)企業(yè)的用人需求，必須對(duì)工商管理類畢業(yè)生較高的綜合素質(zhì)。但是，就目前的情況分析，地方應(yīng)用型高校工商管理類專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新能力比較差，缺乏管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺乏培養(yǎng)畢業(yè)生的創(chuàng)新能力，從而直接導(dǎo)致絕大多數(shù)的畢業(yè)生不具有創(chuàng)新精神，不能適應(yīng)不斷變化的現(xiàn)代管理創(chuàng)新。經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，工商管理類專業(yè)的畢業(yè)生需求量越來(lái)越多，高校供給不足，畢業(yè)生找不到工作，從而不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的發(fā)展需求。

2.地方應(yīng)用型高校工商管理類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)建議

2.1提高畢業(yè)生的應(yīng)用實(shí)踐能力

提高畢業(yè)生的應(yīng)用實(shí)踐能力是非常重要的。工商管理專業(yè)的實(shí)踐性非常強(qiáng)，當(dāng)前畢業(yè)生比較缺乏實(shí)踐經(jīng)歷，針對(duì)畢業(yè)生缺乏實(shí)踐經(jīng)歷的特點(diǎn)，地方應(yīng)用型高校對(duì)工商管理類專業(yè)學(xué)生要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，加大學(xué)生的實(shí)踐力度，并且在實(shí)習(xí)的過(guò)程中總結(jié)其工作經(jīng)驗(yàn)。與此同時(shí)，合作企業(yè)，并允許教授企業(yè)管理聘請(qǐng)大學(xué)生，提高了實(shí)踐或?qū)嵙?xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以指導(dǎo)學(xué)生參加工商管理等相關(guān)工作。此外，實(shí)習(xí)和論文一起，探索和發(fā)現(xiàn)企業(yè)管理的實(shí)際工作中，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力?？傊?，專業(yè)實(shí)習(xí)或?qū)嵺`基地，提高大學(xué)生的應(yīng)用提供了一個(gè)固定的暑期工作或?qū)嵙?xí)機(jī)會(huì)，畢業(yè)生的實(shí)踐能力。

2.2創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

首先，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)和專業(yè)方向的工商管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)，突出了企業(yè)管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色。企業(yè)管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)的專業(yè)方向不明確，難以考慮的工商管理的學(xué)生就業(yè)趨勢(shì)在求職過(guò)程中的未來(lái)，從業(yè)者的特點(diǎn)，學(xué)生和就業(yè)不可避免地會(huì)遇到許多困難和問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才的要求。其次，創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育融入企業(yè)管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的實(shí)驗(yàn)，發(fā)明，學(xué)術(shù)研究，技能大賽，創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)資格認(rèn)證，旨在培養(yǎng)工商管理專業(yè)應(yīng)用型人才的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2.3完善地方應(yīng)用型高校工商管理類畢業(yè)生的人才培養(yǎng)體系

培訓(xùn)目標(biāo)是確定基于人才培養(yǎng)模式的業(yè)務(wù)管理培訓(xùn)目標(biāo)的應(yīng)用程序，我們必須重視人才，技術(shù)和設(shè)計(jì)的應(yīng)用程序和目標(biāo)的人才需求特點(diǎn)的培訓(xùn)定位。由于工商管理學(xué)科是科技與經(jīng)濟(jì)的跨學(xué)科，又是一個(gè)跨行業(yè)，跨部門的工業(yè)園區(qū)的結(jié)合。因此，科學(xué)的企業(yè)管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)和宗旨的設(shè)計(jì)，以滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人才市場(chǎng)的需求。

2.4提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì)

在校大學(xué)生的招聘企業(yè)，大學(xué)生都不是最重要的專業(yè)知識(shí)和能力，但大學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)和誠(chéng)信在企業(yè)管理相關(guān)工作，特別是優(yōu)質(zhì)的職業(yè)道德，體現(xiàn)在誠(chéng)信管理的質(zhì)量，良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，持久的要求專業(yè)吃苦耐勞的精神核心競(jìng)爭(zhēng)力。

作者:張敏 單位:滁州學(xué)院

參考文獻(xiàn):

［1］劉敏榕.基于人力資本視角的大學(xué)生就業(yè)能力分析[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011(01)．

［2］劉建準(zhǔn),王大海,齊慶祝,熊德勇.工商管理類應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式研究[J].西昌學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)，2010(03)．

篇2

作者：趙伯莊，李萍（北京聯(lián)合大學(xué)管理學(xué)院，北京100101）

一、調(diào)研背景

北京聯(lián)合大學(xué)管理學(xué)院工商管理系從2003年開(kāi)始招收“專升本”學(xué)生，現(xiàn)已有畢業(yè)生1000余人，在校生400多人。在強(qiáng)大的社會(huì)需求及北京市“專升本”政策的推動(dòng)下，北京市高等院校“專升本”工作得到進(jìn)一步發(fā)展。但同時(shí)，“專升本”教學(xué)工作也隨之暴露出一些問(wèn)題需要進(jìn)行研究和思考。首先，在生源方面，一方面“專升本”學(xué)生來(lái)自十幾所高職院校，生源復(fù)雜，在原來(lái)學(xué)校所學(xué)專業(yè)課程不完全相同，有些還差別較大；另一方面“專升本”學(xué)生在?？齐A段就在一線工作崗位接受過(guò)訓(xùn)練，而且身邊多數(shù)同學(xué)都已就業(yè)，因此他們與在校本科學(xué)生相比，具有很強(qiáng)的職業(yè)意識(shí)。在學(xué)生個(gè)體方面，“專升本”學(xué)生大都是在?？茖W(xué)習(xí)期間的“尖子生”或?qū)W生干部，一方面表現(xiàn)為個(gè)體學(xué)習(xí)欲望較強(qiáng)且有一定的組織管理能力，但另一方面則表現(xiàn)為團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)不足。其次，“專升本”學(xué)生普遍存在學(xué)生基礎(chǔ)課比較薄弱的現(xiàn)象?！皩Ｉ尽睂W(xué)生來(lái)自十幾所高職院校，各推薦院校盡管本著專業(yè)相近的原則，但其專業(yè)和課程設(shè)置又各有特色，學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)不同，知識(shí)掌握情況不同，很難整齊劃一；“專升本”及高職高專階段某些專業(yè)課程在人才培養(yǎng)方案上難免有重復(fù)。為全面了解工商管理“專升本”學(xué)生現(xiàn)狀及學(xué)生滿意度，以便進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，調(diào)整人才培養(yǎng)方案，適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)人才的多樣化需求，課題組在北京聯(lián)合大學(xué)工商管理專業(yè)2009級(jí)“專升本”學(xué)生中進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。

二、調(diào)研結(jié)果及分析

（一）?？婆c本科專業(yè)近似度

就“?？齐A段所學(xué)專業(yè)與現(xiàn)工商管理專業(yè)的近似程度”問(wèn)題，43%的學(xué)生認(rèn)為“有一定關(guān)系”，26%的學(xué)生認(rèn)為“關(guān)系比較密切”，22%的學(xué)生認(rèn)為“關(guān)系密切”。調(diào)查表明，“專升本”招生專業(yè)就近的原則得到了體現(xiàn)。就?？茖W(xué)生進(jìn)入“專升本”學(xué)習(xí)的目的看，列在第一位的是“提高學(xué)歷層次”，占65%；其后分別是“有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)”、“機(jī)會(huì)難得”和“緩解就業(yè)壓力”。

（二）學(xué)生對(duì)專業(yè)設(shè)置的滿意度

從調(diào)研結(jié)果看，對(duì)于“專業(yè)設(shè)置滿意度”，有58%的學(xué)生“基本滿意”，16%為“滿意”，6%為“很滿意”；在對(duì)現(xiàn)有專業(yè)課程設(shè)置進(jìn)行調(diào)整的問(wèn)題上，有47%的學(xué)生希望“增加社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，減少課堂教學(xué)”；在對(duì)本、?？浦貜?fù)開(kāi)設(shè)的“專業(yè)課程”的看法上，有50%的學(xué)生認(rèn)為“沒(méi)有必要重復(fù)學(xué)習(xí)，可在開(kāi)課前進(jìn)行該專業(yè)課程的考試，考試合格者可以免修并記相應(yīng)的學(xué)分”，但是也有31%的學(xué)生仍然認(rèn)為“有必要”，其主要原因是“本科階段的學(xué)習(xí)能有新收獲”、“很多內(nèi)容已經(jīng)忘記”。

（三）“專升本”學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

對(duì)于“專升本”學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，呈現(xiàn)出實(shí)用性、多元性、目的性較強(qiáng)的特點(diǎn)，如圖1所示。調(diào)研還表明，學(xué)生學(xué)習(xí)難度較大的課程主要集中于英語(yǔ)、高等數(shù)學(xué)、管理信息系統(tǒng)等。

圖1專升本學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度

（四）“專升本”學(xué)生參與科技競(jìng)賽活動(dòng)的情況

科技競(jìng)賽活動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神、協(xié)作精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)大學(xué)生個(gè)性發(fā)展，營(yíng)造創(chuàng)新教育氛圍具有重要作用。有77%的學(xué)生對(duì)該項(xiàng)活動(dòng)表示了較高的興趣，認(rèn)為科技競(jìng)賽有助于專業(yè)發(fā)展及就業(yè)，但仍有23%的學(xué)生不參加科技競(jìng)賽活動(dòng)。

（五）有關(guān)“專業(yè)資格等級(jí)考試證書”情況

有46%的學(xué)生在專科階段已取得過(guò)相關(guān)的專業(yè)資格等級(jí)考試證書；在沒(méi)有取得證書的學(xué)生中，有34%的學(xué)生表示“在本科學(xué)習(xí)階段有計(jì)劃取得相關(guān)專業(yè)資格等級(jí)考試證書”。

（六）“專升本”學(xué)生就業(yè)去向

就“專升本”學(xué)生就業(yè)去向、考研原因及選擇職業(yè)時(shí)考慮的主要因素等調(diào)研結(jié)果表明：本科階段畢業(yè)后，學(xué)生的就業(yè)去向呈現(xiàn)多元化的特點(diǎn)，如圖2顯示；對(duì)于考研的原因，57%的學(xué)生選擇“緩解過(guò)大的就業(yè)壓力”，37%的學(xué)生選擇“增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力，為未來(lái)增加籌碼”；學(xué)生進(jìn)行職業(yè)選擇時(shí)，考慮的前三位因素依次是：工作崗位、單位前景和學(xué)習(xí)與培訓(xùn)機(jī)會(huì)。

圖2專升本學(xué)生就業(yè)去向

三、工商管理專業(yè)“專升本”培養(yǎng)方案的改革與建設(shè)

（一）人才培養(yǎng)方向

全面貫徹落實(shí)黨和國(guó)家的教育方針，遵循高等職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律，主動(dòng)適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展對(duì)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的需求，將高職“專升本”教育納入職業(yè)教育范疇，建立不同層次的高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)體系；樹(shù)立“專業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力”全面發(fā)展的人才觀，把學(xué)生培養(yǎng)成為具有一定國(guó)際視野，扎實(shí)的專業(yè)技能，良好的職業(yè)素養(yǎng)和與人溝通協(xié)調(diào)能力，適合生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)實(shí)際需要，具有可持續(xù)發(fā)展的高等職業(yè)人才。

（二）專業(yè)方向模塊化

經(jīng)過(guò)對(duì)工商管理專業(yè)人才就業(yè)崗位的調(diào)查，并進(jìn)一步統(tǒng)計(jì)分析，得出就業(yè)崗位類型包括：行政與業(yè)務(wù)管理類、財(cái)務(wù)管理類、市場(chǎng)營(yíng)銷類、市場(chǎng)調(diào)研類、金融保險(xiǎn)類、政府基層公務(wù)員類。主要面向工商企業(yè)行政助理、商務(wù)助理、會(huì)計(jì)、出納、市場(chǎng)銷售代表、市場(chǎng)策劃、市場(chǎng)拓展、市場(chǎng)督導(dǎo)、銀行證券業(yè)務(wù)員等崗位和政府基層公務(wù)員崗位。按照工商管理專業(yè)方向設(shè)置模塊，結(jié)合市場(chǎng)需求及學(xué)生原有專業(yè)，突出職業(yè)應(yīng)用性，設(shè)置新的專業(yè)方向，如服務(wù)營(yíng)銷模塊、文化產(chǎn)業(yè)管理、物流管理模塊、連鎖經(jīng)營(yíng)模塊等。

（三）加大選修課比重，增強(qiáng)“專升本”教育活力

必修課程與選修課程的關(guān)系反映了統(tǒng)一化與個(gè)性化的關(guān)系。選修課內(nèi)容強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科，課程設(shè)置必須靈活多樣，同時(shí)要注重學(xué)科滲透，增加選修課開(kāi)課門數(shù)，給學(xué)生以自由選課的余地，滿足“專升本”學(xué)生適應(yīng)社會(huì)及發(fā)展自我的多樣需求。選修課要讓學(xué)生按照自己的知識(shí)量、知識(shí)結(jié)構(gòu)、崗位需要和個(gè)人對(duì)職業(yè)發(fā)展的預(yù)期自主選擇，允許學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好及實(shí)際工作的需要，跨學(xué)?？鐚I(yè)自主選修課程，充分體現(xiàn)教、學(xué)、用三者之間的融合與統(tǒng)一，使“專升本”教育充滿活力。

（四）因材施教，課程內(nèi)容既要豐富多彩又要推陳出新

篇3

【中圖分類號(hào)】F279.23【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1673-1069（2020）08-0019-02

1引言

隨著我國(guó)改革開(kāi)放逐漸深入發(fā)展，當(dāng)前階段市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)獲得了較為迅速的發(fā)展，市場(chǎng)資源配置也逐漸優(yōu)化。但是當(dāng)前階段我國(guó)不同企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)也在日益加劇，面對(duì)日益激烈的市場(chǎng)環(huán)境，如果想要形成新的利益增長(zhǎng)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)穩(wěn)定發(fā)展，就需要不斷滿足當(dāng)前階段市場(chǎng)需求，積極擴(kuò)大企業(yè)在市場(chǎng)中的份額。當(dāng)前階段，工商管理在企業(yè)管理中的應(yīng)用具有重要意義，許多工商企業(yè)也逐漸認(rèn)識(shí)到了工商管理工作在組織內(nèi)部發(fā)展中的重要作用，但是現(xiàn)階段我國(guó)工商管理在企業(yè)管理中的應(yīng)用還存在一些問(wèn)題。因此，對(duì)工商管理在企業(yè)管理中的現(xiàn)狀進(jìn)行研究分析具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2工商管理在企業(yè)管理中的應(yīng)用現(xiàn)狀分析

工商管理在企業(yè)管理中的應(yīng)用具有一定的系統(tǒng)性和復(fù)雜性，具體而言，我們可以從以下方面展開(kāi)分析和探索。

2.1社會(huì)環(huán)境的影響

工商管理對(duì)于現(xiàn)代企業(yè)運(yùn)行發(fā)展來(lái)說(shuō)具有長(zhǎng)遠(yuǎn)意義，對(duì)于處于轉(zhuǎn)型階段的企業(yè)組織來(lái)說(shuō)，必須高度重視工商管理在組織發(fā)展過(guò)程中的作用。通過(guò)調(diào)查研究，我們可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前階段我國(guó)工商管理貫徹落實(shí)過(guò)程中還存在一些阻礙，這些阻礙極大影響了先進(jìn)管理理念的貫徹和落實(shí)。

因此，現(xiàn)代企業(yè)運(yùn)行和發(fā)展過(guò)程中，必須堅(jiān)持和貫徹以人為本的管理理念，徹底消除落后思想對(duì)于企業(yè)發(fā)展的影響。在企業(yè)組織運(yùn)行發(fā)展過(guò)程中，貫徹工商管理工作需要大力宣傳民主和法制，企業(yè)管理者和組織內(nèi)部員工都必須高度重視社會(huì)環(huán)境因素對(duì)組織發(fā)展的影響，積極做好預(yù)防工作或準(zhǔn)備措施，促進(jìn)組織內(nèi)部工商管理工作順利開(kāi)展和運(yùn)行。

2.2管理理念較為落后

現(xiàn)階段，我國(guó)企業(yè)組織內(nèi)部管理者和員工之間還存在一些關(guān)系誤區(qū)。許多企業(yè)管理者認(rèn)為，自身于企業(yè)員工之間僅僅是簡(jiǎn)單的雇傭關(guān)系，企業(yè)只需支付薪酬給員工，員工只是獲得自己的勞動(dòng)報(bào)酬，這種觀念會(huì)對(duì)企業(yè)發(fā)展產(chǎn)生不利影響。同時(shí)，當(dāng)前階段企業(yè)運(yùn)行過(guò)程中還存在管理者過(guò)于重視企業(yè)經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)，對(duì)員工自身長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展不夠重視等問(wèn)題。這會(huì)導(dǎo)致企業(yè)運(yùn)行發(fā)展過(guò)程中難以留住內(nèi)部精英人才，進(jìn)而對(duì)企業(yè)運(yùn)行長(zhǎng)期發(fā)展產(chǎn)生極大不利影響。員工在企業(yè)內(nèi)部工作過(guò)程中缺乏主人翁意識(shí)，也會(huì)使得整體工作效率受到影響，難以發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性。

因此，我國(guó)企業(yè)運(yùn)行管理過(guò)程中，一定要真正落實(shí)貫徹以人為本的理念，不能僅僅針對(duì)企業(yè)精英，而是要針對(duì)企業(yè)內(nèi)部工作和運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程中的全體員工，將以人本位的思想落實(shí)到當(dāng)前階段企業(yè)工商管理的每個(gè)環(huán)節(jié)。

3工商管理在企業(yè)管理中的應(yīng)用意義分析

3.1促進(jìn)形成競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)

現(xiàn)階段企業(yè)面臨的市場(chǎng)環(huán)境發(fā)生了變化，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈的趨勢(shì)并沒(méi)有改變，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手越來(lái)越多，競(jìng)爭(zhēng)程度也越來(lái)越激烈，企業(yè)要想在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中形成自身發(fā)展優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)運(yùn)行發(fā)展，就需要具備獨(dú)特的競(jìng)爭(zhēng)能力。而工商管理在企業(yè)運(yùn)行管理中的運(yùn)用可以有效地提升企業(yè)的綜合競(jìng)爭(zhēng)能力，使得企業(yè)在運(yùn)行管理過(guò)程中更加具有積極性和科學(xué)性。

因此，工商管理理念在現(xiàn)階段我國(guó)企業(yè)運(yùn)行發(fā)展過(guò)程中的應(yīng)用可以有效改善企業(yè)運(yùn)行狀態(tài)，為企業(yè)贏得明顯競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

3.2促進(jìn)企業(yè)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展

當(dāng)前階段企業(yè)運(yùn)行過(guò)程中存在管理理念過(guò)于陳舊的問(wèn)題，這不僅會(huì)影響企業(yè)自身利潤(rùn)的實(shí)現(xiàn)，而且會(huì)對(duì)企業(yè)運(yùn)行發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)能力產(chǎn)生較大的惡劣影響。此時(shí)工商管理先進(jìn)理念在企業(yè)運(yùn)行管理過(guò)程中的應(yīng)用就顯得十分有必要，可以有效改善企業(yè)經(jīng)營(yíng)現(xiàn)狀，使得企業(yè)在先進(jìn)科學(xué)技術(shù)和科學(xué)管理方法的引領(lǐng)下不斷解決發(fā)展弊病，彌補(bǔ)發(fā)展漏洞，促進(jìn)企業(yè)在新的理念支撐下實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。

因此，工商管理在企業(yè)管理中的應(yīng)用有利于加快形成企業(yè)組織競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)企業(yè)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。

3.3促進(jìn)企業(yè)管理水平提升

企業(yè)運(yùn)行水平的提升很大程度上會(huì)受到管理階層工作人員實(shí)際素質(zhì)高低的影響，所以對(duì)企業(yè)內(nèi)部管理人員開(kāi)展工商管理方面的專業(yè)培訓(xùn)，有利于提升其專業(yè)素質(zhì)和知識(shí)技能，使得管理人員可以利用現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)以及管理手段對(duì)企業(yè)內(nèi)部的工作進(jìn)行高效管理，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展，為企業(yè)運(yùn)營(yíng)改革提供更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和發(fā)展保障。

因此，要想提升企業(yè)運(yùn)行過(guò)程中的綜合管理水平，一定要使得企業(yè)擁有科學(xué)并且完善的管理體系作為支撐。

4工商管理在企業(yè)管理中的應(yīng)用措施分析

4.1有效利用科技創(chuàng)新

隨著市場(chǎng)環(huán)境不斷發(fā)生變化，企業(yè)要想在當(dāng)今時(shí)代潮流中獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，就需要發(fā)揮先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的積極作用，提高企業(yè)運(yùn)用先進(jìn)科學(xué)技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展的能力。同時(shí)，在企業(yè)運(yùn)行管理中運(yùn)用工商管理理念，要注重樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)?，F(xiàn)階段我國(guó)企業(yè)運(yùn)行管理中還存在著對(duì)于科學(xué)技術(shù)以及先進(jìn)管理手段認(rèn)識(shí)不到位的現(xiàn)象，因此企業(yè)要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的經(jīng)營(yíng)管理理念，運(yùn)用創(chuàng)新型的工商管理方法，引進(jìn)工商管理高科技人才，進(jìn)行企業(yè)創(chuàng)新、改革與發(fā)展，促進(jìn)企業(yè)在這一過(guò)程中實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級(jí)，確立自身發(fā)展優(yōu)勢(shì)，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。我國(guó)工商管理在企業(yè)管理中有效利用科技創(chuàng)新具有積極意義，不僅有利于提升工商管理在企業(yè)管理中的地位，而且有利于樹(shù)立新的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，助力企業(yè)實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

4.2對(duì)工商管理進(jìn)行深入認(rèn)識(shí)

現(xiàn)階段企業(yè)運(yùn)行管理過(guò)程中，運(yùn)用工商管理理念需要對(duì)工商管理進(jìn)行深入認(rèn)識(shí)，注重樹(shù)立資本經(jīng)營(yíng)管理的意識(shí)，注重發(fā)揮資本流動(dòng)增值過(guò)程的積極作用，從而為企業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程帶來(lái)更多的利潤(rùn)價(jià)值。在現(xiàn)代化的市場(chǎng)環(huán)境下，資本只有流動(dòng)起來(lái)才具有意義，處于循環(huán)流動(dòng)狀態(tài)的資本才能夠?yàn)槠髽I(yè)運(yùn)行發(fā)展創(chuàng)造更多的價(jià)值。要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，首先就需要學(xué)會(huì)運(yùn)用企業(yè)自有資本，運(yùn)用多種方式實(shí)現(xiàn)資本增值。其次要善于運(yùn)用潛在的社會(huì)資源，在運(yùn)行管理過(guò)程中，充分發(fā)揮社會(huì)資源的作用，進(jìn)行更加科學(xué)合理的融資，為企業(yè)發(fā)展帶來(lái)更加雄厚的物質(zhì)保障，促進(jìn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。在企業(yè)管理中對(duì)工商管理進(jìn)行深入認(rèn)識(shí)有利于提升企業(yè)工商管理水平，促進(jìn)企業(yè)實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)盈利與發(fā)展。

篇4

企業(yè)管理的目的是支持管理決策，提高管理能效，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展。對(duì)于員工而言，科學(xué)管理可以激發(fā)員工的潛能，提高他們的責(zé)任感，從而為企業(yè)創(chuàng)造更好的利潤(rùn)。此外，企業(yè)管理有助于樹(shù)立企業(yè)形象，增強(qiáng)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。因此，進(jìn)行企業(yè)管理研究是非常必要的。

一、中小企業(yè)工商管理現(xiàn)狀

從本質(zhì)上講，業(yè)務(wù)管理是指基于與業(yè)務(wù)可持續(xù)發(fā)展直接相關(guān)的新管理技術(shù)的應(yīng)用，對(duì)業(yè)務(wù)管理進(jìn)行有效管理和決策的過(guò)程。事實(shí)上，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制變革的情境中和全國(guó)一系列政策的實(shí)施下，中小企業(yè)的發(fā)展有了前所未有的機(jī)遇，同時(shí)也面對(duì)著激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，企業(yè)管理的重要性在于認(rèn)可、靈活、及時(shí)的改變市場(chǎng)需求，科學(xué)調(diào)整發(fā)展戰(zhàn)略具有極其重要的作用。同時(shí)，中國(guó)仍處于市場(chǎng)結(jié)構(gòu)不完善的階段，存在各種問(wèn)題，大多數(shù)企業(yè)需要根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累不斷優(yōu)化內(nèi)部管理體系，加快信息建設(shè)及經(jīng)濟(jì)發(fā)展步伐。但是，值得指出的是，受多種因素影響，中小企業(yè)目前的經(jīng)營(yíng)狀況不盡如人意，其有效性仍有很大的提升空間。具體而言，與大企業(yè)相比，中小企業(yè)受資金、規(guī)模和管理水平的影響，企業(yè)管理水平不高，不能制定出合理的發(fā)展戰(zhàn)略。長(zhǎng)此以往，便會(huì)逐漸失去優(yōu)質(zhì)市場(chǎng)。此外，中小企業(yè)發(fā)展中尚未解決的問(wèn)題是人力資源匱乏、缺乏專業(yè)管理能力、缺乏品牌文化建設(shè)，所以整體競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)。

二、中小企業(yè)工商管理發(fā)展策略

（一）強(qiáng)化關(guān)鍵技術(shù)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)

在當(dāng)今的市場(chǎng)中，核心的技術(shù)和創(chuàng)造力是關(guān)鍵要素。提高技術(shù)能力培養(yǎng)創(chuàng)造力可以更好地實(shí)現(xiàn)資源的最佳配置，提高公司的競(jìng)爭(zhēng)力。由于主要技術(shù)能力是與其他公司不同的獨(dú)特能力，因此找到這個(gè)因素是業(yè)務(wù)管理開(kāi)發(fā)的主要目標(biāo)。因此，在進(jìn)行企業(yè)管理時(shí)，中小企業(yè)有必要從實(shí)際出發(fā)，發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)人力資源、財(cái)力、物力等各方面增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。隨著公司競(jìng)爭(zhēng)力的增強(qiáng)，他們?cè)谫Y本、技術(shù)和財(cái)務(wù)資源方面會(huì)投入巨資，以滿足他們的創(chuàng)新發(fā)展目標(biāo)。通過(guò)創(chuàng)新，可以為公司創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和財(cái)富，對(duì)于公司的發(fā)展具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。

（二）完善運(yùn)行機(jī)制

面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)中小企業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的目標(biāo)不僅需要良好的技術(shù)設(shè)備和高度的創(chuàng)造力，還需要先進(jìn)的企業(yè)管理，這一點(diǎn)是至關(guān)重要的。只有在明確的目標(biāo)導(dǎo)向下，中小企業(yè)的內(nèi)部凝聚力才能達(dá)到新的高度，從而優(yōu)化資源配置，從而實(shí)現(xiàn)綜合競(jìng)爭(zhēng)力。具體而言，在制定業(yè)務(wù)目標(biāo)時(shí)，中小企業(yè)應(yīng)該自行發(fā)展，努力進(jìn)取，減少對(duì)經(jīng)理和員工施加過(guò)度壓力，應(yīng)該引導(dǎo)活動(dòng)的正常發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，中小企業(yè)還需要建立健全管理支持系統(tǒng)，規(guī)范業(yè)務(wù)和決策行為，明確每項(xiàng)工作的權(quán)利和責(zé)任，量化和完善專業(yè)要求。同時(shí)，要建立健全績(jī)效考核體系，客觀全面地考察管理層和員工的實(shí)際行為，給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并對(duì)暴露出來(lái)的問(wèn)題及時(shí)解決。鼓勵(lì)工作，提高競(jìng)爭(zhēng)力，并最大限度地發(fā)揮員工的價(jià)值在企業(yè)管理中具有不可小覷的影響。

（三）明確管理目標(biāo)

篇5

在目前激烈競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)環(huán)境中，企業(yè)的轉(zhuǎn)型過(guò)程中帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。要想保障企業(yè)平穩(wěn)、有序、健康的發(fā)展下去，就必須要全面提升和完善企業(yè)各項(xiàng)管理制度[1]，實(shí)現(xiàn)企業(yè)現(xiàn)代化工商管理的作用，從根本上確保企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中道路通暢，改善和強(qiáng)化企業(yè)日常管理水平，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展觀念，徹底改變企業(yè)經(jīng)營(yíng)模式上的守舊面貌，推進(jìn)企業(yè)發(fā)展路徑不斷的拓寬、拓深[2]。

一、當(dāng)前企業(yè)工商管理現(xiàn)狀分析

1.1 企業(yè)工商管理水平不高

在當(dāng)前企業(yè)經(jīng)營(yíng)的大環(huán)境不斷發(fā)生變化以及競(jìng)爭(zhēng)力度不斷加大的過(guò)程中，從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，其競(jìng)爭(zhēng)的方面不但是企業(yè)在市場(chǎng)中的實(shí)現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)，更是一種企業(yè)體制合理性以及管理水平之間的直接對(duì)決[3]。就目前來(lái)看，我國(guó)的企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中遇到了許許多多的問(wèn)題，諸如企業(yè)管理目標(biāo)及管理理念的不明確、管理思維的僵化以及管理方式的陳舊、管理體制的機(jī)械化、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的嚴(yán)重蔽塞等等，都給企業(yè)的日常運(yùn)作帶來(lái)了極大的阻礙，嚴(yán)重制約了企業(yè)未來(lái)的發(fā)展水平和發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。這是當(dāng)前企業(yè)工商管理水平不高的一個(gè)重要的體現(xiàn)[4]。

1.2 企業(yè)經(jīng)營(yíng)模式適應(yīng)性不強(qiáng)

在目前，我國(guó)的大部分企業(yè)實(shí)行的是“零庫(kù)存”經(jīng)營(yíng)發(fā)展策略，在對(duì)企業(yè)市場(chǎng)需求以及生產(chǎn)部門之間的協(xié)作性、融合性上的重視程度非常的匱乏。當(dāng)企業(yè)市場(chǎng)部?jī)H僅注重自身分內(nèi)的工作情況，加大對(duì)生產(chǎn)環(huán)節(jié)的重視力度，而忽略了與銷售部門市場(chǎng)運(yùn)作上的銜接問(wèn)題，一旦市場(chǎng)出現(xiàn)異常，就會(huì)導(dǎo)致企業(yè)產(chǎn)品的推擠，發(fā)生滯銷的嚴(yán)重后果[5]。在目前一個(gè)瞬息萬(wàn)變的市場(chǎng)環(huán)境中，若是企業(yè)內(nèi)部的生產(chǎn)及銷售銜接跟不上市場(chǎng)變動(dòng)的情況，最終導(dǎo)致的結(jié)果就是企業(yè)產(chǎn)品的滯銷而引發(fā)資源的浪費(fèi)，給企業(yè)帶來(lái)高額的管理費(fèi)用以及各項(xiàng)額外的支出。另外，企業(yè)經(jīng)營(yíng)模式適應(yīng)性不強(qiáng)還體現(xiàn)在對(duì)物流的理解程度上比較膚淺，沒(méi)有將現(xiàn)代物流理念引入到日常的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，從而造成了許多不必要的費(fèi)用，諸如附加型的運(yùn)輸成本。

二、企業(yè)工商管理發(fā)展方向分析

2.1 知識(shí)管理成為企業(yè)核心管理內(nèi)容

知識(shí)管理成為企業(yè)核心管理內(nèi)容是未來(lái)企業(yè)工商管理發(fā)展的一個(gè)主流方向。信息技術(shù)革命帶來(lái)的企業(yè)工商管理的變革，同時(shí)大數(shù)據(jù)的引入，進(jìn)一步加深了知識(shí)管理的核心地位[6]。其中，使用知識(shí)資本來(lái)代替金融資本已然成為了現(xiàn)代企業(yè)工商管理的新元素，可以強(qiáng)化企業(yè)動(dòng)態(tài)協(xié)作能力，促進(jìn)企業(yè)工商管理思想上的變革，促進(jìn)內(nèi)部各方面協(xié)調(diào)性能的強(qiáng)化。在知識(shí)管理成為企業(yè)核心管理內(nèi)容的時(shí)代，企業(yè)管理的重點(diǎn)不再僅僅是以直接提升企業(yè)運(yùn)營(yíng)能力為主要的目標(biāo)，而是建立一個(gè)最大范圍的學(xué)習(xí)、累積、共享平臺(tái)，從企業(yè)經(jīng)營(yíng)模式的控制階段向自由階段發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)模式上的快速轉(zhuǎn)型，提升員工工作上的積極性。此外，知識(shí)管理還可以強(qiáng)化知識(shí)資本的監(jiān)督力度以及實(shí)現(xiàn)知識(shí)資本的共享，從而幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)協(xié)作化運(yùn)轉(zhuǎn)，創(chuàng)造出更多的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)，幫助企業(yè)之間更合的將單純的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系轉(zhuǎn)變成為合作競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，實(shí)現(xiàn)共贏目標(biāo)[7]。

2.2 模糊經(jīng)營(yíng)管理模式將得到迅速發(fā)展

模糊經(jīng)營(yíng)管理模式將得到迅速發(fā)展是電子信息技術(shù)變革以及成功運(yùn)用到企業(yè)工商管理經(jīng)營(yíng)中的產(chǎn)物。在開(kāi)發(fā)商以及制造商如雨后春筍般的出現(xiàn)以后，提升了直接與用戶聯(lián)系的層次，實(shí)現(xiàn)了“零庫(kù)存”的經(jīng)營(yíng)理念。這樣不僅僅可以降低企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的成本，加快企業(yè)資金運(yùn)轉(zhuǎn)的效率和靈活度，而且最主要的是可以有效的解除企業(yè)結(jié)構(gòu)性的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)、社會(huì)資源的優(yōu)化配置。因此，可以大膽的預(yù)測(cè)在未來(lái)一段時(shí)間內(nèi)的模糊經(jīng)營(yíng)管理模式將會(huì)有一個(gè)大幅度的跨越式發(fā)展，并且得到廣泛的運(yùn)用[8]。其經(jīng)營(yíng)管理組織模式可以通過(guò)下圖1得到直接反應(yīng)。

2.3 企業(yè)價(jià)值多樣化趨勢(shì)出現(xiàn)

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步以及分工的深化，企業(yè)工商管理最終的認(rèn)識(shí)點(diǎn)可以歸結(jié)到利潤(rùn)最大化上只是一個(gè)短期的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)，而非是長(zhǎng)期的追逐目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)價(jià)值的最大化才是未來(lái)企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展過(guò)程中追求的最終目標(biāo)，是所有企業(yè)積極主動(dòng)參與到社會(huì)分工過(guò)程中的最終夙愿[9]。企業(yè)在法律法規(guī)規(guī)定的權(quán)利、義務(wù)的范圍內(nèi)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的最大化。為此，不難預(yù)測(cè)，未來(lái)企業(yè)價(jià)值多樣化發(fā)展趨勢(shì)會(huì)加重，社會(huì)責(zé)任與利潤(rùn)最大化的結(jié)合才是企業(yè)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的焦點(diǎn)所在。

三、結(jié)語(yǔ)

我國(guó)改革開(kāi)放進(jìn)程的不斷深化以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷完善，給企業(yè)的轉(zhuǎn)型過(guò)程中帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。其中企業(yè)工商管理作為一門組合管理型都非常強(qiáng)的學(xué)科，一直是新形勢(shì)下企業(yè)高管高度重視的方面。為此，本文從當(dāng)前企業(yè)工商管理現(xiàn)狀出發(fā)，深入分析了企業(yè)工商管理水平不高以及經(jīng)營(yíng)模式適應(yīng)性不強(qiáng)兩個(gè)方面的內(nèi)容。然后對(duì)于今后企業(yè)工商管理的發(fā)展方向進(jìn)行了全面的闡述，包括知識(shí)管理成為企業(yè)核心管理內(nèi)容、模糊經(jīng)營(yíng)管理模式將得到迅速發(fā)展以及企業(yè)價(jià)值多樣化趨勢(shì)出現(xiàn)三方面的內(nèi)容?？傮w上來(lái)說(shuō)，當(dāng)前我國(guó)企業(yè)管理存在著各種各樣的問(wèn)題，企業(yè)工商管理的目標(biāo)不太明確、與國(guó)際接軌程度低，勢(shì)必會(huì)給企業(yè)未來(lái)發(fā)展中造成一定程度上的影響，對(duì)于解決我國(guó)企業(yè)工商管理方面的問(wèn)題顯得非常的急切，如何尋找到一條本土化的企業(yè)工商管理發(fā)展路徑，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，成為了一個(gè)研究的重點(diǎn)。而本文在實(shí)踐的基礎(chǔ)之上，直觀而又透析的分析當(dāng)前企業(yè)工商管理現(xiàn)狀，對(duì)于其未來(lái)的發(fā)展也進(jìn)行了多方面的展望，希望通過(guò)個(gè)人微薄的思想以及看法為我國(guó)企業(yè)未來(lái)工商管理工作提供一點(diǎn)有用的參考文獻(xiàn)，保障未來(lái)企業(yè)健康、可持續(xù)發(fā)展。

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篇6

文化理念是產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重點(diǎn)，文化產(chǎn)業(yè)的質(zhì)量關(guān)乎公司的利益。因此，研究文化產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)富情況與發(fā)展質(zhì)量很有必要，可以直接反映出公司的盈余狀況，將創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)富，追求更高的文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)利益。

一、盈余管理的概念

關(guān)于“盈余管理”的概念，當(dāng)前學(xué)術(shù)界依然存在著很大的爭(zhēng)論，但權(quán)威定義包括如下兩方面：

（1）美國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)家William. K. Scott認(rèn)為盈余管理指的是“在GAAP所允許情況下，靈活利用各種會(huì)計(jì)政策，促進(jìn)經(jīng)營(yíng)者經(jīng)濟(jì)利益、企業(yè)總價(jià)值的最大化的行為”。

（2）美國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)家Kathehne Schippe認(rèn)為盈余管理上指“公司管理層借助于蓄意管理報(bào)表對(duì)外報(bào)告這一方式，實(shí)現(xiàn)自身利益或企業(yè)利益的最大的一種“披露管理”行為。

根據(jù)這兩種定義方式可知：首先，盈余管理主體通常為企業(yè)高管人員；其次，盈余管理客體所面向的是企業(yè)審定之后的利潤(rùn)總額；再次，盈余管理手段豐富，可采取會(huì)計(jì)手段，也可采取非會(huì)計(jì)手段；此外，盈余管理旨在實(shí)現(xiàn)個(gè)人、企業(yè)經(jīng)濟(jì)利益的最大化。

二、文化產(chǎn)業(yè)上市公司盈余管理現(xiàn)狀分析

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國(guó)家對(duì)于文化產(chǎn)業(yè)大力扶持，也出臺(tái)了一系列優(yōu)惠政策，加之我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)前景樂(lè)觀，因而極大地推動(dòng)了文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。但文化產(chǎn)業(yè)上市公司盈余管理行為方面，仍存在極大地可能性。

（一）為樹(shù)立公司良好的形象，而開(kāi)展盈余管理

就文化產(chǎn)業(yè)上市公司而言，為了獲取更大利潤(rùn)，勢(shì)必需要在客戶面前樹(shù)立良好的形象。而對(duì)于客戶而言，考評(píng)該公司優(yōu)劣，無(wú)疑看其經(jīng)營(yíng)狀況，如此種種均體現(xiàn)在報(bào)表中。上市公司為了滿足客戶需求，勢(shì)必具有良好的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)，但很多上市公司業(yè)績(jī)并不理想，因而需要粉飾報(bào)表，利用盈余管理樹(shù)立其良好的形象。

（二）為實(shí)現(xiàn)融資而開(kāi)展盈余管理

文化產(chǎn)業(yè)上市公司為了實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，勢(shì)必需要進(jìn)入資本市場(chǎng)，但在我國(guó)資本市場(chǎng)上市并非易事，上市公司對(duì)于財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)、報(bào)表的審計(jì)要求極高，特別是對(duì)于營(yíng)業(yè)收入、利潤(rùn)等的要求，因此，為了提升知名度，獲得足夠的融資，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展，勢(shì)必需要對(duì)報(bào)表加以粉飾，實(shí)現(xiàn)指標(biāo)要求，取得足夠的收益。

（三）片面追求業(yè)績(jī)而開(kāi)展盈余管理

就管理層而言，其薪金約20%都同業(yè)績(jī)考核掛鉤，加之公司也會(huì)為管理層設(shè)定相應(yīng)的指標(biāo)上限，如果管理層達(dá)到，將會(huì)獲取更豐厚的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，如此將會(huì)極大地刺激管理層的工作積極性。但也導(dǎo)致管理層為提升自我報(bào)酬而加強(qiáng)盈余管理。

（四）利用營(yíng)業(yè)外收入開(kāi)展盈余管理

文化產(chǎn)業(yè)起步晚，因而很多上市公司業(yè)績(jī)并不理想，存在大量債務(wù)，但為了實(shí)現(xiàn)發(fā)展，其不會(huì)將不良信息顯示在報(bào)表上，因而更傾向于采用“營(yíng)業(yè)外收入”科目，實(shí)現(xiàn)盈余管理。

（五）利用關(guān)聯(lián)方交易實(shí)現(xiàn)盈余管理

關(guān)聯(lián)方交易是一種十分獨(dú)特的交易方式。就制度經(jīng)濟(jì)學(xué)視角出發(fā)，較獨(dú)立交易而言，關(guān)聯(lián)方交易的信息、監(jiān)督、管理成本小，交易成本少，因而可實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)的最大化；就法律視角而言，關(guān)聯(lián)方交易法律上平等，但實(shí)質(zhì)不平等，存在濫用對(duì)公司控制權(quán)之嫌，交易活動(dòng)違背等價(jià)有償原則，危害了公司、利益相關(guān)者的權(quán)益。文化產(chǎn)業(yè)上市公司由于股權(quán)結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，因而關(guān)聯(lián)方很多，為此，關(guān)聯(lián)方交易也成為其開(kāi)展盈余管理的基本手段。

三、文化產(chǎn)業(yè)上市公司盈余管理對(duì)策

（一）利用博弈論，加強(qiáng)盈余管理治理

在盈余管理治理中借鑒博弈論的思想具有重大意義，企業(yè)會(huì)計(jì)法準(zhǔn)則和相關(guān)法律的規(guī)定是一種協(xié)議，這種協(xié)議是在國(guó)家財(cái)政、稅務(wù)部門和公司管理層、高級(jí)治理層之間達(dá)成的。在實(shí)際狀況下，為了追求各自的最大化利益，國(guó)家有關(guān)部門與企業(yè)會(huì)做出有悖于協(xié)議的行為和動(dòng)機(jī)。會(huì)計(jì)準(zhǔn)則原本是基于大眾的利益角度制定的，其目的在于維護(hù)社會(huì)、人民大眾的利益，企業(yè)應(yīng)當(dāng)遵守協(xié)議的規(guī)定， 即使會(huì)損失一定的利益。雙方都不會(huì)去破壞約定的協(xié)議是一種良好的選擇，因此，加強(qiáng)盈余管理的關(guān)鍵在于防范，只有不斷的探索和研究博弈論思想，透徹領(lǐng)悟其中的核心理念。

（二）從監(jiān)管角度，加強(qiáng)盈余管理治理

對(duì)于盈余管理而言，必須注重加強(qiáng)監(jiān)管力度。具體而言，應(yīng)包括如下方面：政府、社會(huì)、內(nèi)部監(jiān)管。一方面，政府應(yīng)加強(qiáng)上市公司貸款、股票發(fā)行報(bào)告的審批，特別要加強(qiáng)事前監(jiān)督，采取定期、不定期抽樣等方法對(duì)其進(jìn)行公開(kāi)會(huì)計(jì)報(bào)告審計(jì)、監(jiān)察；另一方面，加強(qiáng)社會(huì)監(jiān)督，明確注冊(cè)會(huì)計(jì)師的獨(dú)立審計(jì)，滿足形式方面的獨(dú)立性，使其都能實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)上的獨(dú)立，通過(guò)會(huì)計(jì)師審計(jì)保障上市公司不存在重大錯(cuò)報(bào)、虛假等不良行為，保障其財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的可靠性；此外，企業(yè)內(nèi)部應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)督，制定完善的內(nèi)部控制制度，就“五大要素”進(jìn)行細(xì)化、分解，加強(qiáng)環(huán)境控制、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、信息溝通、職責(zé)分離。

（三）構(gòu)建完善的業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系

就上市企業(yè)而言，其業(yè)績(jī)計(jì)量指標(biāo)包括財(cái)務(wù)、非財(cái)務(wù)兩大類指標(biāo)。前者包括基于盈利、基于剩余收益、基于經(jīng)濟(jì)增加值的計(jì)量方法。其中，基于剩余收益的計(jì)量方法考慮到了上市公司價(jià)值創(chuàng)造同股東財(cái)富增加目標(biāo)的一致性，而基于經(jīng)濟(jì)增加值的計(jì)量方法不單純是一種業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)指標(biāo)，還屬于一種十分全面的財(cái)務(wù)管理與激勵(lì)框架。對(duì)于非財(cái)務(wù)計(jì)量而言，包括市場(chǎng)占有率、質(zhì)量與服務(wù)、生產(chǎn)力、創(chuàng)新、員工培訓(xùn)等，這種計(jì)量手段更直接，具有長(zhǎng)期性。就文化產(chǎn)業(yè)上市公司而言，必須從盈余管理防范、治理角度出發(fā)，選擇科學(xué)的計(jì)量方式，同時(shí)兼顧業(yè)績(jī)的合理衡量，這是最為關(guān)鍵的。

盈余管理行為是文化產(chǎn)業(yè)上市公司的共性問(wèn)題，普遍存在的多樣化管理措施，明確化管理動(dòng)機(jī)，復(fù)雜化管理手段。雖然新的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則抑制了一部分盈余管理行為的進(jìn)行，但在文化產(chǎn)業(yè)上司公司中這種抑制現(xiàn)象并不明顯。我國(guó)當(dāng)前正處于文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要階段，針對(duì)上述盈余管理行為的發(fā)生，必須采取合理的措施進(jìn)行治理，進(jìn)而達(dá)到最終的目的和效果。

篇7

 

一、旅游院校工商管理類專業(yè)發(fā)展概況

我國(guó)的旅游工商管理類教育是一種典型的以培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型經(jīng)營(yíng)管理人才為目標(biāo)的教育模式，在標(biāo)準(zhǔn)化課程體系學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，更注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決企業(yè)管理中實(shí)際問(wèn)題的能力。

旅游院校工商管理專業(yè)在現(xiàn)行的國(guó)家教育體制和等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)中，基本分為五大層次，涉及四種不同教育層次的院校和級(jí)別。在確定人才培養(yǎng)目標(biāo)定位時(shí)，作者從旅游行業(yè)所需的專門人才素養(yǎng)、企業(yè)對(duì)人才技能方面入手，通過(guò)開(kāi)展社會(huì)調(diào)查和學(xué)科研究，將國(guó)內(nèi)現(xiàn)有的旅游院校工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)分為五個(gè)層次：

第一個(gè)層次，旅游商務(wù)活動(dòng)一般操作、作業(yè)人員；第二個(gè)層次是旅游商務(wù)活動(dòng)一般技術(shù)人員；第三個(gè)層次是旅游企業(yè)、商務(wù)活動(dòng)高級(jí)技術(shù)人員；第四個(gè)層次是旅游企業(yè)、商務(wù)經(jīng)營(yíng)和管理專門人才；第五個(gè)層次是旅游商務(wù)、旅游經(jīng)濟(jì)理論和政策的研究專門人才。

各類院校根據(jù)學(xué)科定位和人才培養(yǎng)級(jí)別定位，第一個(gè)層次的人才，多為崗位訓(xùn)練和培訓(xùn)；第二個(gè)層次人才，主要為企業(yè)崗位培訓(xùn)和中等學(xué)校培養(yǎng)；第三個(gè)層次人才，多為高職高專院校畢業(yè)生；第四個(gè)層次人才，主要來(lái)自應(yīng)用型本科院校；第五個(gè)層次人才，培養(yǎng)一般由研究型大學(xué)承擔(dān)。

上述的人才構(gòu)成體系和培養(yǎng)分類，構(gòu)成了目前我國(guó)旅游工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)的金字塔模型。通過(guò)金字塔模型我們發(fā)現(xiàn)，實(shí)踐教學(xué)在人才培養(yǎng)的第二、三、四層次之間應(yīng)用廣泛，尤其在第三層次高職高專的高等職業(yè)教育應(yīng)用尤為廣泛和重要，這一層次的旅游院校及其工商管理專業(yè)結(jié)合自己的歷史積淀、行業(yè)背景、辦學(xué)條件和辦學(xué)層次，將人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于服務(wù)社會(huì)、企業(yè)急需人才，同時(shí)往下承接第二層次的人才培養(yǎng)梯隊(duì)，網(wǎng)上為更高級(jí)的第四個(gè)層次的經(jīng)營(yíng)和管理專門人才即旅游工商管理類高級(jí)應(yīng)用型專門人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。所以旅游高等職業(yè)院校的工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)和實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建十分重要。

圖1 旅游院校工商企業(yè)管理專業(yè)人才實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)結(jié)構(gòu)圖

二、高等職業(yè)院校旅游工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)的特征

高等職業(yè)教育，是指以培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用型人才為根本目的的專門教育，高等職業(yè)教育的實(shí)踐教學(xué)體系，是高等職業(yè)教育內(nèi)涵的核心，在一定意義上可以說(shuō)，高等職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)體系決定了高等職業(yè)教育的特征，決定了高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，構(gòu)建高等職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)體系是高職院校旅游工商管理專業(yè)教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)的重點(diǎn)。高等職業(yè)教育的實(shí)踐教學(xué)體系的主要特征表現(xiàn)在以下方面：

（一）職業(yè)教育特征

高等職業(yè)教育培養(yǎng)的學(xué)生不僅在職業(yè)素質(zhì)方面，而且在智能結(jié)構(gòu)、技術(shù)應(yīng)用能力等方面，都應(yīng)滿足職業(yè)崗位（或崗位群）能力要求，高等職業(yè)教育的專業(yè)業(yè)務(wù)規(guī)格本身就體現(xiàn)了職業(yè)崗位的工作要求，它具有鮮明的職業(yè)教育特征。

（二）技術(shù)應(yīng)用性特征

高等職業(yè)教育作為中等職業(yè)教育的高延，不是簡(jiǎn)單意義上的技能教育（除某些技藝型人才），也不是基于學(xué)科的高等教育，必須是專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和專業(yè)技能的有機(jī)結(jié)合的重在實(shí)踐的教學(xué)體系，它必須有利于培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（三）持續(xù)貫穿與階段深化特征

實(shí)踐教學(xué)體系從內(nèi)容到目標(biāo)，體現(xiàn)出階段性和層次性，體現(xiàn)從感性認(rèn)知到理性應(yīng)用的逐步深化。

（四）現(xiàn)代化特征

高職院校的實(shí)踐教學(xué)必須適應(yīng)上述變化和新的要求，把職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)與崗位技能的培養(yǎng)放在同樣重要的地位，這是現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)高等職業(yè)教育外延及內(nèi)涵擴(kuò)展所提出的現(xiàn)實(shí)要求。

(五)地域性特征

高等職業(yè)教育首先是為適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展而形成，是提高勞動(dòng)者素質(zhì)的重要的教育類型，是職業(yè)教育上延的結(jié)果。實(shí)踐教學(xué)體系要體現(xiàn)地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特征及其技術(shù)水平，同時(shí)還要適當(dāng)超前。

(六)社會(huì)實(shí)踐特征

高等職業(yè)教育直接貼近社會(huì)需求，反映企業(yè)生產(chǎn)和管理實(shí)際，工科專業(yè)的模擬項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)和文科專業(yè)的模擬案例實(shí)訓(xùn)，都應(yīng)來(lái)自企業(yè)的真實(shí)運(yùn)作。

(七)校企共建特征

校、企共建高職實(shí)踐教學(xué)體系，建立“雙贏”的合作機(jī)制，則是建設(shè)實(shí)踐教學(xué)體系的最佳模式和有效途徑。

三、旅游院校工商管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的主要問(wèn)題

（一）實(shí)踐教學(xué)的地位仍然不夠突出

目前，旅游院校的工商管理類專業(yè)在課程設(shè)置上依然過(guò)分注重理論課程，理論課程的學(xué)時(shí)數(shù)占總學(xué)時(shí)數(shù)的絕大比重，實(shí)踐教學(xué)時(shí)數(shù)所占比重明顯偏小。尤其是專業(yè)主干課程的實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)占該門課程總學(xué)時(shí)的比例普遍偏低，而專業(yè)主干課往往是實(shí)務(wù)性比較強(qiáng)的課程，需要通過(guò)大量的實(shí)踐來(lái)理解與熟悉。另外，在教學(xué)科研管理上也通常傾向于課堂理論教學(xué)，重視對(duì)理論教學(xué)及科研成果的獎(jiǎng)勵(lì)，而輕視對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)。

（二）實(shí)踐教學(xué)的設(shè)施仍顯不足

實(shí)訓(xùn)設(shè)備的老化，加上實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入的不足，使很多院校的硬件設(shè)施難以滿足實(shí)踐教學(xué)的需要。因此，很多院校的實(shí)踐教學(xué)只好采取合并、裁減、“以演代練”甚至“以講代練”。

（三）實(shí)踐教學(xué)的師資依然短缺

實(shí)踐教學(xué)需要大量的有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教師，但是大多數(shù)旅游院校工商管理類專業(yè)教師是“從學(xué)校到學(xué)校”。由于沒(méi)有真正走出過(guò)校門，對(duì)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)缺乏真正的認(rèn)識(shí)，對(duì)社會(huì)缺乏應(yīng)有的、全面的、客觀的了解，這就造成了教師自身實(shí)踐教學(xué)能力的不足。同時(shí)，從行業(yè)引進(jìn)的兼職教師數(shù)量過(guò)少，一些實(shí)訓(xùn)課程甚至無(wú)法找到合適的教師進(jìn)行指導(dǎo)。

（四）實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系尚未建立

在課堂理論教學(xué)方面，各院校都建立了一整套比較完整的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，但對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控卻還不完備，沒(méi)有建立專門針對(duì)實(shí)踐教學(xué)的全面、規(guī)范的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。科技論文。

（五）實(shí)踐教學(xué)的教材建設(shè)明顯滯后

缺乏專業(yè)知識(shí)在生產(chǎn)一線的應(yīng)用實(shí)例，尤其缺乏案例教學(xué)的內(nèi)容。由于教材建設(shè)的滯后，不能及時(shí)將行業(yè)、企業(yè)的新規(guī)范、新方法、新標(biāo)準(zhǔn)編入專業(yè)教材中，學(xué)生畢業(yè)后很難具備直接從事生產(chǎn)第一線的技術(shù)工作能力和管理工作能力?？萍颊撐?。

（六）實(shí)踐教學(xué)的管理存在困難

由于專業(yè)的特點(diǎn)，工商管理類專業(yè)學(xué)生的校外實(shí)踐實(shí)習(xí)活動(dòng)往往是分散的，大量個(gè)人分散的實(shí)踐活動(dòng)管理很難到位。在學(xué)生實(shí)習(xí)期間，學(xué)校安排的指導(dǎo)教師往往只能以電話和E-MAIL的方式聯(lián)系學(xué)生，很少能夠走訪學(xué)生。另外，一些院校存在畢業(yè)實(shí)習(xí)與學(xué)生找工作沖突的問(wèn)題，相當(dāng)多的學(xué)生因忙于找工作而無(wú)法認(rèn)真實(shí)習(xí)。從實(shí)習(xí)單位方面來(lái)看，很多單位對(duì)于實(shí)習(xí)學(xué)生的管理和帶教流于形式。有的實(shí)習(xí)單位將學(xué)生當(dāng)廉價(jià)勞動(dòng)力使用，不安排固定帶教或沒(méi)有帶教計(jì)劃。

（七）實(shí)踐教學(xué)的企業(yè)參與程度有待提高

一方面，在實(shí)踐教學(xué)體系的運(yùn)作過(guò)程中，行業(yè)、企業(yè)的主體作用發(fā)揮不夠。另一方面，在我國(guó)，對(duì)企業(yè)如何參與專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)沒(méi)有法律規(guī)定，大多數(shù)院校的校外實(shí)踐教學(xué)基地是靠關(guān)系建立和維持的，難以穩(wěn)定。科技論文。此外，由于追求經(jīng)濟(jì)效益的最大化和害怕泄露商業(yè)秘密，很多企業(yè)不太愿意接受學(xué)生實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)，或者不讓學(xué)生接觸其核心部門和有關(guān)的管理事務(wù)，使學(xué)生即使在實(shí)習(xí)崗位上也接觸不到本崗位的實(shí)質(zhì)工作。

總結(jié)

我國(guó)旅游院校工商管理專業(yè)要借鑒國(guó)內(nèi)外成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)，充分考慮我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和教育體制的大環(huán)境，探討具有鮮明特色的實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建，發(fā)揮出特色優(yōu)勢(shì)和專業(yè)優(yōu)勢(shì)，采取有計(jì)劃開(kāi)展行業(yè)重點(diǎn)人才需求的滾動(dòng)調(diào)查；和企業(yè)合作進(jìn)行高職高專人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格的研究；和企業(yè)合作編寫高職高專教材和聘任兼職教師，落實(shí)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)項(xiàng)目和基地，走出一條具有中國(guó)高等教育和高等職業(yè)教育的實(shí)踐教學(xué)新路線。

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【中圖分類號(hào)】G718 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）6-0111-02

1 我國(guó)工商管理課程的概述

1.1 工商管理課程的概念

工商管理課程包括市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)、管理學(xué)原理、企業(yè)戰(zhàn)略管理和人力資源管理等方面。只有科學(xué)的設(shè)計(jì)工商管理課程、合理的進(jìn)行計(jì)劃骨干人才培養(yǎng)是工商管理有至關(guān)重要的作用。工商管理學(xué)士課程旨在全面提升工商管理人才，不斷提高自身的力量素質(zhì)，以推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。

1.2 工商管理課程的作用

工商管理課程在本質(zhì)上屬于一門社會(huì)科學(xué)，具有較強(qiáng)的邏輯和系統(tǒng)性。在正常情況下有自己的制度和知識(shí)結(jié)構(gòu)，但大多數(shù)課程具有很強(qiáng)的理論性，涉及面廣，內(nèi)容體系綜合性比較強(qiáng)的。他們往往會(huì)涉及一些抽象性和復(fù)雜性的法律、原則和理論，學(xué)生要認(rèn)識(shí)到感知水平的限制，工商管理課程的目的是學(xué)生用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，因?yàn)榻炭茣膬?nèi)容具有很強(qiáng)的理論性，它不符合學(xué)習(xí)的目的，不利于學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐。

2 工商管理專業(yè)課程教學(xué)現(xiàn)狀

2.1 課程設(shè)置存在滯后性

從目前的國(guó)際或國(guó)內(nèi)真正的基于管理工商管理課程的例子可以看到，一些學(xué)校在原則的基本上并沒(méi)有實(shí)際知識(shí)，關(guān)于就業(yè)有關(guān)的零散的形式已經(jīng)列入教學(xué)計(jì)劃，雖然許多院校都設(shè)置了相應(yīng)的課程，但是并沒(méi)有形成一個(gè)完整的課程。但是從中國(guó)的實(shí)際情況，不能與時(shí)俱進(jìn)；教材陳舊，無(wú)法適應(yīng)不斷變化的經(jīng)濟(jì)環(huán)境指導(dǎo)低，實(shí)用性差。

2.2 理論知識(shí)過(guò)多，實(shí)踐過(guò)少

工商管理作為管理的一個(gè)重要分支，屬于一個(gè)面向應(yīng)用的學(xué)科?；诠芾韺W(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)范疇，在如何運(yùn)用現(xiàn)代管理方法和手段來(lái)對(duì)有效的企業(yè)管理和經(jīng)營(yíng)決策的基本理論。就業(yè)的主要業(yè)務(wù)方向的業(yè)務(wù)管理崗位的基礎(chǔ)上的實(shí)際位置，例如：人力資源管理，財(cái)務(wù)管理，市場(chǎng)營(yíng)銷等。但課程沒(méi)有安排實(shí)際操作和就業(yè)選配課程設(shè)置，教材講解這兩種情況，或者他們根本就沒(méi)有安排任何相關(guān)的課程和培訓(xùn)，但完全偏向理論研究，缺乏足夠的訓(xùn)練實(shí)踐。

2.3 在就業(yè)指向方面沒(méi)有發(fā)揮作用

工商管理的學(xué)生有相當(dāng)一部分是針對(duì)這兩個(gè)詞的管理，人們會(huì)想到要到畢業(yè)的企業(yè)管理職位，而不愿從基層做起，就業(yè)期望值高的開(kāi)始。這一方面也是由于對(duì)知識(shí)管理的一套企業(yè)管理課程的重點(diǎn)和身份管理思想灌輸和培訓(xùn)，致使工商管理專業(yè)的學(xué)生眼高手低，缺乏創(chuàng)新。缺乏職業(yè)指導(dǎo)，就業(yè)培訓(xùn)和其他學(xué)生在課程和內(nèi)容相關(guān)的就業(yè)，從而使學(xué)生能夠畢業(yè)后找不到自己的位置后，學(xué)生被認(rèn)為從基層做起，開(kāi)始是與專業(yè)相脫離，形成錯(cuò)誤的用人理念。

3 改革工商管理課程教學(xué)體系的建議

3.1 增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐課程的獨(dú)立性

培訓(xùn)企業(yè)管理人才應(yīng)該以實(shí)用性，應(yīng)用性為主。根據(jù)企業(yè)管理的專業(yè)性，應(yīng)設(shè)置了多種類型的實(shí)習(xí)實(shí)踐，以突出實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作的能力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力。集專業(yè)性和實(shí)踐性為導(dǎo)向的課程，應(yīng)根據(jù)工商管理培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)生能力，專業(yè)技能，對(duì)目標(biāo)綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，合理，合情，建立融合的時(shí)代，基本的做法實(shí)行漸進(jìn)式的課程體系。為了能有實(shí)踐的操作和應(yīng)用學(xué)到固化，分析，分類?？偨Y(jié)和提高的結(jié)果。條件也應(yīng)在課堂，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，讓學(xué)生經(jīng)歷，動(dòng)手，實(shí)際上崗操作，以提高經(jīng)驗(yàn)之外。

3.2 構(gòu)建理論與實(shí)際課程相結(jié)合體系

在課程設(shè)置，構(gòu)建"理論+操作"的課程體系模式。從理論上講課程，不僅要安排基礎(chǔ)學(xué)科計(jì)算機(jī)，英語(yǔ)，法律等，而且還安排像在管理，會(huì)計(jì)原理，經(jīng)濟(jì)學(xué)，統(tǒng)計(jì)學(xué)等知識(shí)，工商管理的學(xué)生結(jié)構(gòu)，以深厚的理論基礎(chǔ)課程為今后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。在操作的課程，而大學(xué)生喜歡來(lái)安排就業(yè)指導(dǎo)，模擬就業(yè)，職業(yè)教育課程和其他項(xiàng)目活動(dòng)，與就業(yè)有關(guān)的課程，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，解決問(wèn)題的能力和培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣，這樣就可以在日益激烈的就業(yè)環(huán)境能夠成功地脫穎而出。

3.3 完善新課程教學(xué)模式

新的課程模式是指以游戲和活動(dòng)中心的課程模式，是指院校培養(yǎng)的就業(yè)能力為核心，以競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制為引導(dǎo)，把教學(xué)模式或教學(xué)計(jì)劃引入到學(xué)生學(xué)習(xí)中，在游戲和競(jìng)賽中培訓(xùn)和幫助學(xué)生的實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)種族種族和促進(jìn)評(píng)估目的。例如，設(shè)立就業(yè)計(jì)劃方案的競(jìng)爭(zhēng)，就業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃或創(chuàng)新性的新的游戲活動(dòng)。

結(jié)束語(yǔ)

目前，最根本的方法是如何有效提升工商管理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力。高等教育機(jī)構(gòu)應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)變化，就業(yè)方式，及時(shí)改革課程設(shè)置，課程能有效地與市場(chǎng)進(jìn)行，提高學(xué)生自身的能力，有效地做到課程設(shè)置與市場(chǎng)接軌、提高學(xué)生創(chuàng)新能力，從而實(shí)現(xiàn)就業(yè)率的提高。

參考文獻(xiàn)：

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一、工商管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力現(xiàn)狀

1.工商管理專業(yè)畢業(yè)生缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力,就業(yè)沒(méi)有固定崗位。

作為一級(jí)學(xué)科的工商管理專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)涉及市場(chǎng)營(yíng)銷、財(cái)務(wù)管理、人力資源管理等二級(jí)學(xué)科專業(yè)的核心知識(shí),其核心課程通常也是其二級(jí)學(xué)科專業(yè)的核心課,因此,在課程體系的安排中,通常出現(xiàn)“工商管理無(wú)專業(yè)課”的說(shuō)法,同時(shí),這種寬的知識(shí)面也必然導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)不夠深入,對(duì)每個(gè)方向的知識(shí)只是了解。同時(shí),隨著企業(yè)管理理論與實(shí)踐的發(fā)展,企業(yè)管理工作的分工更加明確,在過(guò)去,企業(yè)通常設(shè)有綜合性的企業(yè)管理部門,而目前大多數(shù)企業(yè)不再設(shè)有企業(yè)管理部門,而分解為質(zhì)量部、銷售部、生產(chǎn)部、人力資源部和財(cái)務(wù)部。企業(yè)管理實(shí)踐的這種變化,使得工商管理專業(yè)畢業(yè)生的工作崗位最終要落實(shí)到企業(yè)管理的某個(gè)職能部門中,因此沒(méi)有特色的課程和能力培養(yǎng)導(dǎo)致工商管理畢業(yè)生缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力,“就業(yè)沒(méi)有固定崗位”。

2.工商管理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和技能達(dá)不到工作崗位的要求。

現(xiàn)在的企業(yè)及其他用人單位對(duì)工商管理基層管理人才的需求還是非常大的,包括人力資源、市場(chǎng)營(yíng)銷等專業(yè)在內(nèi)。然而,讓人遺憾的是,面對(duì)如此巨大的崗位需求很多畢業(yè)生居然只能“望洋興嘆”。究其原因,工商管理類學(xué)生的職業(yè)技能和素養(yǎng)達(dá)不到工作崗位的要求。高職高專工商管理類專業(yè)畢業(yè)生就其本身定位來(lái)說(shuō),是從事工商企業(yè)基層管理的高技能管理人才。然而在當(dāng)前的高職高專工商管理類專業(yè)人才培養(yǎng)中普遍存在著人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確、專業(yè)課程設(shè)置不合理、教學(xué)實(shí)踐重“量”不重“質(zhì)”、教學(xué)內(nèi)容和手段更新慢、高素質(zhì)師資匱乏等諸多問(wèn)題,這些都與當(dāng)前人才市場(chǎng)需求不相適應(yīng)甚至錯(cuò)位。

二、工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的必要性和迫切性

首先,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力是專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的客觀要求。實(shí)踐教學(xué)是當(dāng)前我國(guó)高職教育教學(xué)中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié),是聯(lián)系理論教學(xué)與工作實(shí)際的橋梁。隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化、全球化的迅速發(fā)展,市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈?；鶎悠髽I(yè)管理人才在企業(yè)生存與發(fā)展中的作用越來(lái)越突出,對(duì)高職教育也提出了更高的要求。培養(yǎng)目標(biāo)中不僅要體現(xiàn)現(xiàn)代社會(huì)和技術(shù)對(duì)課程知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求,反映專業(yè)方向的學(xué)術(shù)前沿內(nèi)容,更要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和科學(xué)思維方法以及創(chuàng)新精神的培養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力。企業(yè)對(duì)人才的需求更加注重能力,而當(dāng)前我國(guó)工商管理類專業(yè)人才的培養(yǎng)存在著重書本輕實(shí)際、重理論輕實(shí)踐、重知識(shí)傳授輕能力培養(yǎng)等問(wèn)題。因此,要培養(yǎng)具有良好的思想心理素養(yǎng),較深的經(jīng)濟(jì)理論基礎(chǔ),扎實(shí)的業(yè)務(wù)素質(zhì),掌握管理技術(shù),具有實(shí)踐能力、分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力,具備較高綜合素質(zhì)的管理技術(shù)應(yīng)用型工商管理類專業(yè)人才,就必須轉(zhuǎn)換觀念、合理定位,加大教學(xué)改革力度,特別要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)改革的探索。

其次,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力是專業(yè)自身特點(diǎn)的實(shí)際需要和學(xué)生專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求。高職院校工商管理專業(yè)不同于工商管理碩士教育面向企業(yè)招收有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、實(shí)際工作經(jīng)歷的學(xué)員,其生源缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),這就對(duì)高職院校工商管理專業(yè)提出了重視提高實(shí)踐能力的客觀要求。實(shí)踐能力是學(xué)生在大學(xué)階段需要重點(diǎn)培養(yǎng)的重要能力之一。另外,許多工商管理專業(yè)學(xué)生在主觀上有在專業(yè)上進(jìn)一步發(fā)展提高的現(xiàn)實(shí)要求,而實(shí)踐能力也往往成為制約學(xué)生日后在管理崗位上發(fā)展的重要因素。

第三,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力是就業(yè)市場(chǎng)對(duì)畢業(yè)生的迫切需求。當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)壓力大,就業(yè)市場(chǎng)眾多,用人單位,特別是企業(yè)對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力提出了非常迫切的要求,越來(lái)越多的企業(yè)從企業(yè)角度出發(fā),在招聘時(shí)對(duì)學(xué)生明確表示了對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐能力的需求,這對(duì)于工商管理專業(yè)教育提出了更高的要求。

三、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),提高工商管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

1.以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向,構(gòu)建和完善工商管理專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)體系。

高校要想培養(yǎng)受用人單位歡迎的工商管理類人才,首先得明白當(dāng)前社會(huì)需要什么類型的工商管理人才。目前,世界經(jīng)濟(jì)的全球化和信息化使得以管理為主要職能的工商管理專業(yè)學(xué)生在工作中不僅要獨(dú)當(dāng)一面,同時(shí)必須學(xué)會(huì)協(xié)作和協(xié)調(diào)管理,不僅要有理論知識(shí),同時(shí)必須具備扎實(shí)的專業(yè)技能。如何對(duì)工商管理專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能進(jìn)行培養(yǎng)和提高是值得探討的重要問(wèn)題。

在當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)下,培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)踐能力,必須首先從教育指導(dǎo)思想上重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提高,并采取切實(shí)有效的方法和手段構(gòu)建和不斷完善工商管理專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)體系。

高職院校在合理安排工商管理專業(yè)理論教學(xué)的同時(shí),要明確教學(xué)目標(biāo),并根據(jù)市場(chǎng)需要加大實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的力度,構(gòu)建和完善由專業(yè)課程、專業(yè)實(shí)習(xí)、課余實(shí)踐等一系列環(huán)節(jié)組成的專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)體系。

2.以培養(yǎng)工商管理專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo),建立科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容體系。

教學(xué)內(nèi)容直接關(guān)系到人才培養(yǎng)規(guī)格和培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。建立科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容體系是提高工商管理類專業(yè)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)。工商管理專業(yè)應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo),以及專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的要求,建立科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容體系:一是教學(xué)內(nèi)容的難易程度要同專業(yè)的社會(huì)需求和學(xué)生的整體素質(zhì)一致;二是要優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),如:理論教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的比例要合理,基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課同樣要有一個(gè)合理的比例;三是要控制課程門數(shù)和總學(xué)時(shí)數(shù)。工商管理專業(yè)在教學(xué)中要注重管理學(xué)基本原理和現(xiàn)代企業(yè)管理基本知識(shí)的學(xué)習(xí),注重加強(qiáng)專業(yè)技能的訓(xùn)練和積累,注重分析解決管理問(wèn)題的專業(yè)能力的培養(yǎng)。要強(qiáng)化管理最重要的兩種基本能力,人際溝通能力和信息處理能力。要加強(qiáng)基本素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)教育,使學(xué)生具備正確的價(jià)值觀和道德觀,具備健全的心理和健康的體魄,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)職業(yè)意向和自身特點(diǎn),從根本上提高專業(yè)素質(zhì)。要面向企事業(yè)單位實(shí)際需求,面向?qū)W生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)計(jì)劃,改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容,用素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、全人教育、個(gè)性教育和自主教育等現(xiàn)代教育思想,使學(xué)生德、智、體、美全面協(xié)調(diào)地發(fā)展。提高工商管理類學(xué)生專業(yè)技能和素養(yǎng)水平,增強(qiáng)學(xué)生在具體工作崗位上獨(dú)當(dāng)一面的獨(dú)立工作能力,增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

3.以綜合運(yùn)用和選擇教學(xué)方法為手段,提高學(xué)生實(shí)踐能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

教學(xué)方法是達(dá)成教育目標(biāo)的途徑和方式的總稱,直接影響教育教學(xué)效果和質(zhì)量。傳統(tǒng)教學(xué)方法,單純依靠教師在課堂上進(jìn)行灌輸式的講授,形式單一、死板,束縛了學(xué)生的思維發(fā)展、個(gè)性塑造及創(chuàng)新能力培養(yǎng),與創(chuàng)新教育格格不入。管理理論基于管理實(shí)踐才能發(fā)展,將管理理論應(yīng)用于管理實(shí)踐也才有意義。因此,工商管理專業(yè)的教育必須解決專業(yè)知識(shí)的教學(xué)與實(shí)際操作脫鉤的矛盾,對(duì)工商管理類專業(yè)教學(xué)方法的創(chuàng)新顯得十分重要。在工商管理專業(yè)教學(xué)中,一方面需要加強(qiáng)和改進(jìn)有關(guān)實(shí)踐內(nèi)容的教學(xué),一方面強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和考核,積極探索符合本專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn),行之有效的教學(xué)方法,在專業(yè)教學(xué)中逐步提高學(xué)生實(shí)踐能力。目前,在工商管理教育中,國(guó)內(nèi)外教學(xué)方法的創(chuàng)新可謂層出不窮,多種多樣的創(chuàng)新途徑帶來(lái)了多種多樣的教學(xué)方法。

(1)基于工商管理實(shí)踐的教學(xué)方法創(chuàng)新。如,案例教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、企業(yè)家講座、管理咨詢項(xiàng)目、管理實(shí)習(xí)。

(2)基于社會(huì)心理學(xué)及多學(xué)科綜合的教學(xué)方法創(chuàng)新。如,團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、拓展訓(xùn)練、管理游戲。

(3)基于IT技術(shù)的教學(xué)方法創(chuàng)新。如,計(jì)算機(jī)模擬教學(xué)、遠(yuǎn)程教育、多媒體教學(xué)。

在教學(xué)的過(guò)程中我們可通過(guò)全方位的教學(xué)方式,讓學(xué)生掌握管理的實(shí)用性技能,提高學(xué)生在實(shí)際工作中的操作能力,以增強(qiáng)學(xué)生的崗位的適應(yīng)能力。

4.以增強(qiáng)工商管理專業(yè)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)能力為目標(biāo),加強(qiáng)專業(yè)實(shí)習(xí)與實(shí)踐。

實(shí)踐教學(xué)的重點(diǎn)在于基于真實(shí)企業(yè)的特定情況,通過(guò)專業(yè)實(shí)習(xí)可全面培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力,使學(xué)生一走出校門就能快速勝任工作,學(xué)?？赏ㄟ^(guò)與企業(yè)的合作,建立相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)基地,在專業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中,聘請(qǐng)企業(yè)人士或相關(guān)專家擔(dān)任指導(dǎo)老師,讓學(xué)生親身體驗(yàn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的全過(guò)程,了解企業(yè)管理的實(shí)際工作內(nèi)容和運(yùn)作方式,發(fā)掘企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的現(xiàn)狀與問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合企業(yè)實(shí)際情況進(jìn)行管理實(shí)習(xí)、企業(yè)診斷,增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

在管理實(shí)戰(zhàn)教學(xué)模式的運(yùn)作中,除了學(xué)校與真實(shí)企業(yè)合作,以提供學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)之外,還可以通過(guò)讓學(xué)生參與教師科研活動(dòng),組織學(xué)生參與各種競(jìng)技比賽,如企業(yè)管理挑戰(zhàn)賽、電子商務(wù)大賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等方式執(zhí)行。鼓勵(lì)學(xué)生直接進(jìn)入市場(chǎng),可以是兼職,寒暑假短期打工,參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),參與社會(huì)公益活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生做市場(chǎng)調(diào)研,以研究的態(tài)度學(xué)習(xí)知識(shí),這樣可以使學(xué)生學(xué)習(xí)更具主動(dòng)性,也更科學(xué),更能提高學(xué)習(xí)的時(shí)效性?？傊?通過(guò)這種實(shí)戰(zhàn)參與和演練,使學(xué)生深入市場(chǎng)調(diào)研,系統(tǒng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí),為合作企業(yè)解決實(shí)際問(wèn)題,這可能是讓學(xué)生受益終身的學(xué)習(xí)方法。

綜上所述,高職院校在進(jìn)行專業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃的安排以及具體教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施方面迫切需要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)及院校特點(diǎn),貼近社會(huì)需求,拓展專業(yè)深度,加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié),提高工商管理專業(yè)人才就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn):

篇10

關(guān)鍵詞：

工商管理專業(yè)；管理實(shí)踐能力；培養(yǎng)模式

隨著我國(guó)高等院校的不斷擴(kuò)招，我國(guó)在校的工商管理專業(yè)的大學(xué)生越來(lái)越多，就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)壓力越來(lái)越大，因而對(duì)工商管理專業(yè)學(xué)生管理能力的培養(yǎng)已經(jīng)迫在眉睫。本文擬采用調(diào)查分析法與文獻(xiàn)分析法相結(jié)合，從高校工商管理專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀入手，并結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行闡釋，以期能夠?qū)Ω咝９ど坦芾韺I(yè)的學(xué)生培養(yǎng)起到一定的啟發(fā)。

一、高校工商管理專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀

筆者進(jìn)入中國(guó)知網(wǎng)以“工商管理”合并“實(shí)踐能力培養(yǎng)”為主題詞進(jìn)行高級(jí)檢索，檢索出文獻(xiàn)合計(jì)35條，文獻(xiàn)時(shí)間集中于2006年—2016年之間，說(shuō)明近十年以來(lái)，對(duì)工商管理專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)已經(jīng)引起了關(guān)注；以“工商管理”合并“就業(yè)”為主題詞進(jìn)行高級(jí)檢索，共檢索出文獻(xiàn)598條，其中從2011年1月1日至今共計(jì)334條，說(shuō)明近五年來(lái)，工商管理專業(yè)的就業(yè)情況得到了廣泛的關(guān)注與重視，筆者就這兩方面的文獻(xiàn)選擇其中的一部分進(jìn)行閱讀與分析，并結(jié)合調(diào)查分析情況，發(fā)現(xiàn)目前高校學(xué)生的實(shí)踐能力方面的問(wèn)題主要集中在以下幾個(gè)方面：

（一）課程教學(xué)安排的缺失

由于工商管理專業(yè)的課程性質(zhì)，通常高校在安排課程的時(shí)候較多地安排為理論課程的學(xué)習(xí)，以本學(xué)校為例，工商管理專業(yè)當(dāng)中分為必修課、選修課與實(shí)踐課，其中必修課為95學(xué)分，選修課為2分，實(shí)踐課為32學(xué)分，共計(jì)156學(xué)分?？梢悦黠@看出，其中必修課占總學(xué)分比例的60.9%，選修課占總學(xué)分18.6%，實(shí)踐課占總學(xué)分20.5%。雖然選修課所占學(xué)分比例與實(shí)踐課程僅相差2%，但是因?yàn)檫x修課與必修課都屬于課內(nèi)教學(xué)，也就是說(shuō)，實(shí)際上課內(nèi)教學(xué)占了總學(xué)時(shí)接近80%。也就是說(shuō)，長(zhǎng)期以來(lái)，實(shí)踐教學(xué)僅僅是作為課內(nèi)理論教學(xué)的補(bǔ)充存在的，并沒(méi)有相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐能力培養(yǎng)體系存在，在課程教學(xué)安排上僅僅是理論教學(xué)的補(bǔ)充，長(zhǎng)期以來(lái)流于形式。因此，學(xué)生的能力很難得到實(shí)質(zhì)性的提高。

（二）學(xué)生實(shí)踐意識(shí)缺乏

長(zhǎng)期以來(lái)，工商管理專業(yè)的學(xué)生在思想上更重視課堂上理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更注重對(duì)自己專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，而對(duì)于時(shí)間能力培養(yǎng)的忽視伴隨著高校課程安排的缺失由來(lái)已久，因而，缺乏參與實(shí)踐的意愿、對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)知不足、缺乏提高自身專業(yè)能力的意識(shí)已經(jīng)是工商管理專業(yè)學(xué)生在實(shí)踐能力上面缺失的主要特征。高校也開(kāi)展過(guò)很多實(shí)踐活動(dòng)，但是收效甚微，一是學(xué)生實(shí)踐意識(shí)的淡薄由來(lái)已久，二是有些參與到活動(dòng)當(dāng)中的學(xué)生認(rèn)為這種實(shí)踐活動(dòng)對(duì)自己實(shí)踐能力的提高作用不大。根據(jù)筆者的調(diào)查，很多工商管理專業(yè)的學(xué)生參與實(shí)踐的基本方式是外出學(xué)習(xí)或者直接到相應(yīng)的企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，他們認(rèn)為學(xué)校組織的一些實(shí)踐活動(dòng)參與的意義不大，沒(méi)有必要性。

（三）教學(xué)方法呆板

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高等院校對(duì)于工商管理專業(yè)的教學(xué)都是理論教學(xué)，似乎將理論學(xué)得透徹了，能力自然就上去了。但事實(shí)上，工商管理專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐能力要求極高的專業(yè)，而學(xué)校方面對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)踐教學(xué)方面的安排并不多，采取傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式占據(jù)了相當(dāng)大的比重。

（四）評(píng)價(jià)方式單一

在評(píng)價(jià)方式上，工商管理專業(yè)在考試評(píng)價(jià)上依然采取的是閉卷考試的考查方式，缺乏靈活性，而其考試內(nèi)容僅僅是對(duì)課堂理論進(jìn)行考查，對(duì)實(shí)踐課程或者實(shí)踐活動(dòng)缺乏考查內(nèi)容，或者僅僅是上交一張實(shí)踐活動(dòng)表格證明自己參加了實(shí)踐活動(dòng)，并未對(duì)實(shí)踐情況進(jìn)行相應(yīng)的考評(píng)。因而，這樣的評(píng)價(jià)方式扼殺了學(xué)生對(duì)于實(shí)踐技能和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，極不利于學(xué)生實(shí)踐能力、應(yīng)變能力與表達(dá)能力的提高。

二、探究有效促進(jìn)工商管理專業(yè)學(xué)生管理實(shí)踐能力培養(yǎng)模式的策略

（一）對(duì)工商管理專業(yè)的教育目標(biāo)重新定位

隨著高等教育的不斷深化改革，工商管理專業(yè)的不斷發(fā)展及就業(yè)單位對(duì)于人才方面的要求，對(duì)工商管理專業(yè)的教育目標(biāo)進(jìn)行重新定位，是解決工商管理專業(yè)學(xué)生管理實(shí)踐能力的首要問(wèn)題。工商管理專業(yè)應(yīng)該培養(yǎng)的是能夠應(yīng)用于實(shí)踐的、具有創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作能力的人才，其未來(lái)就業(yè)的方向主要是管理研究與咨詢、企業(yè)戰(zhàn)略管理、人才管理及管理培訓(xùn)方面，這些內(nèi)容對(duì)于工商管理專業(yè)學(xué)生的管理實(shí)踐能力要求極高，因而高校必須重新定位教育目標(biāo)，落實(shí)對(duì)學(xué)生管理實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

（二）改革課程體系與課程內(nèi)容

改革課程體系與課程內(nèi)容促進(jìn)工商管理專業(yè)學(xué)生管理實(shí)踐能力是重中之重。學(xué)生的職業(yè)能力在很大程度上取決于課程體系與課程內(nèi)容，其課程內(nèi)容在很大程度上決定了學(xué)生的實(shí)踐能力。因而，要結(jié)合高校的實(shí)際情況，對(duì)現(xiàn)有課程當(dāng)中存在的問(wèn)題進(jìn)行改革，增加實(shí)踐課程與實(shí)踐內(nèi)容，完善對(duì)實(shí)踐課程的評(píng)價(jià)，將實(shí)踐內(nèi)容納入期末考核中，使學(xué)生重視實(shí)踐課程，進(jìn)而進(jìn)一步完善課程體系與課程內(nèi)容的合理性與科學(xué)性。

（三）轉(zhuǎn)變教學(xué)方法

案例教學(xué)是當(dāng)前世界發(fā)達(dá)國(guó)家工商管理專業(yè)當(dāng)中最常用的教學(xué)方法，我國(guó)高校在借鑒這種教學(xué)方法的時(shí)候要立足于我國(guó)的國(guó)情，以本土化為原則，根據(jù)我國(guó)高校的實(shí)際情況和我國(guó)經(jīng)濟(jì)管理的模式進(jìn)行適當(dāng)?shù)男抻啠l(fā)掘適合我國(guó)當(dāng)前國(guó)情與經(jīng)濟(jì)的成功案例，運(yùn)動(dòng)到課堂當(dāng)中。進(jìn)行案例教學(xué)時(shí)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的啟發(fā)與引導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課堂的參與意識(shí)，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)的目的、方法，鼓勵(lì)學(xué)生參與互動(dòng)，并充分使用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，讓學(xué)生能夠直觀參與到教學(xué)過(guò)程當(dāng)中。

作者：韓麗娜 單位：西京學(xué)院至誠(chéng)書院

參考文獻(xiàn)：