導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇地震帶來的自然災(zāi)害，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

1巖土工程設(shè)計(jì)及其實(shí)際應(yīng)用

巖土工程設(shè)計(jì)是指對(duì)巖石進(jìn)行勘察以后，根據(jù)場(chǎng)地原有的地質(zhì)地貌特征、環(huán)境特征以及巖土工程條件，結(jié)合實(shí)際的施工需要，所進(jìn)行的樁基工程，地基工程，邊坡工程，基坑工程等巖土工程施工范疇的方案設(shè)計(jì)與施工圖設(shè)計(jì)。巖土工程所包含的內(nèi)容比較多，是一種結(jié)合多種科學(xué)處理手段進(jìn)行地基改造的工程，通過對(duì)巖土的改造，可以增加和提升巖土抗擊自然災(zāi)害的功能。巖土工程中還包含地下工程和地震工程。在保持土地原有的地貌特征下，對(duì)地基地質(zhì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)改造，優(yōu)化巖土結(jié)構(gòu)，提高巖土抵抗自然災(zāi)害的能力，是巖土工程設(shè)計(jì)的目的及用途。巖土工程設(shè)計(jì)的用處包含防風(fēng)固沙，地下水控制，截水、抗震等等很多方面，在這里主要探討抗震的作用。

2巖土工程設(shè)計(jì)中的抗震作用

巖土工程設(shè)計(jì)建立在土地原有的地質(zhì)地貌特征上，所以巖土工程設(shè)計(jì)具有自然性和地域性的特征，跟大自然息息相關(guān)。巖土工程的主要目的就是通過對(duì)巖土結(jié)構(gòu)的改造，提升巖土結(jié)構(gòu)抵抗自然災(zāi)害的能力，減少自然災(zāi)害的發(fā)生，保護(hù)人們?nèi)粘５纳a(chǎn)生活。在對(duì)巖土結(jié)構(gòu)的改造中，主要是通過改變巖土的傳播媒介，以此達(dá)到抗震的目的。改變巖土的地基以及巖土工程構(gòu)筑物，可以增強(qiáng)巖土的堅(jiān)硬度以及穩(wěn)固程度，提高巖土結(jié)構(gòu)的強(qiáng)硬度。這樣的巖造工程，主要是為了讓巖土結(jié)構(gòu)中產(chǎn)生沖擊型地震荷載以及往返型地震荷載，這兩種地震荷載可以有效的減少地震帶給人們的傷害。在不能改變地震次數(shù)的情況下，降低地震帶來的傷害也是很有意義的，值得注意的是，在巖土工程設(shè)計(jì)中，可將山體滑坡的問題考慮進(jìn)去，在地震發(fā)生的時(shí)候，山體滑坡出現(xiàn)的概率也非常高，造成的傷害也很可觀，將這一因素考慮進(jìn)去，便于進(jìn)行更合理的抗震設(shè)計(jì)。改造巖土結(jié)構(gòu)，可以增加巖土的堅(jiān)硬度，增加土層的持力，實(shí)現(xiàn)防風(fēng)固沙的目的，提高抵抗自然災(zāi)害的能力，降低地震造成的傷害。水利堤防設(shè)計(jì)，土石壩設(shè)計(jì)、擋土等工程可以起到防風(fēng)固沙的作用。巖土工程設(shè)計(jì)對(duì)于抗震的作用主要體現(xiàn)在以下方面：放大作用，通過放大巖土層質(zhì)，以達(dá)到減少水土流失的作用；濾波作用，通過對(duì)地震波的過濾作用，從而降低地震帶給人們的傷害，縮小震幅輻射的范圍；隔震作用，改造后的巖土結(jié)構(gòu)可以對(duì)地震波進(jìn)行一定的隔離作用，以此控制地震的擴(kuò)大，減少地震對(duì)人們的危害；共振作用，通過對(duì)地震震感的吸收，有效降低地震的強(qiáng)度，控制地震范圍，減輕地震帶來的影響。所以，巖土工程設(shè)計(jì)對(duì)于抵抗自然災(zāi)害有著不可忽略的作用，應(yīng)當(dāng)重視巖土工程設(shè)計(jì)在實(shí)際生活中的運(yùn)用，通過科學(xué)合理的改造，幫助人們抵抗自然災(zāi)害，造福人民。

3巖土工程設(shè)計(jì)中的抗震問題及設(shè)計(jì)

3.1巖土土體在地震中的變化

雖然不能人為的減少地震的發(fā)生，但是可以通過改造巖土結(jié)構(gòu)來降低地震給人們帶來的傷害。很多自然物在地震的作用下，都會(huì)發(fā)生一定的變化，土體也不例外，而不同的土體所發(fā)生的變化也有所不同，比如土體變形和孔隙水壓力的變化等等。不同的土體由于土層結(jié)構(gòu)的特殊性而導(dǎo)致了各有特色的變化，根據(jù)土體變形的形態(tài)以及孔壓的發(fā)展可以分辨不同的土體?？讐荷仙俣瓤?，變化顯著的土體，主要包括松、中密砂、含粘粒量小的分土以及淤泥。另外一種土體變化沒有那么顯著，孔壓上升速度也慢，主要包含飽水密砂、干砂、碎石土和含粘粒量大的分土。通過對(duì)比兩種土體在地震的變化，可以得知，第二種土體的穩(wěn)定性更好，不容易變形，所以在巖土工程設(shè)計(jì)中，應(yīng)當(dāng)考慮將兩種土體的特點(diǎn)結(jié)合，結(jié)合實(shí)際需要進(jìn)行對(duì)應(yīng)的改造。

3.2關(guān)于巖土動(dòng)力

巖土動(dòng)力是巖土工程設(shè)計(jì)中不可以缺少的部分，巖土動(dòng)力在地震中主要體現(xiàn)在場(chǎng)地反映以及地基基礎(chǔ)和巖土工程結(jié)構(gòu)物的反映上。地震發(fā)生時(shí)，巖土土層以及周圍地質(zhì)的反映被稱為場(chǎng)地反映，分析這一變化的特點(diǎn)，在巖土工程設(shè)計(jì)中進(jìn)行改造，加強(qiáng)巖土土層以及周圍地質(zhì)的穩(wěn)定性，以此減少地震帶來的災(zāi)害。而地基基礎(chǔ)和巖土工程結(jié)構(gòu)物的反映是指地基基礎(chǔ)在地震中所發(fā)生的變化，將地基基礎(chǔ)在地震中變化考慮進(jìn)巖土工程設(shè)計(jì)中，根據(jù)這一系列的變化，對(duì)巖土土層進(jìn)行有針對(duì)性的改造，從而達(dá)到抗震的目的。

3.3巖土工程設(shè)計(jì)中的抗震設(shè)計(jì)

由于巖土工程設(shè)計(jì)具有自然性的特點(diǎn)，導(dǎo)致巖土工程構(gòu)筑物對(duì)于地面位移的影響反映較大，所以，只有降低地震的傷害程度，才能起到抗震的作用。巖土工程設(shè)計(jì)中，通過對(duì)巖土土體結(jié)構(gòu)的改造，可以發(fā)現(xiàn)不同土體的變化，找出較為穩(wěn)定的土體，然后通過有針對(duì)性的改造，提高土體的堅(jiān)硬度以及穩(wěn)定性，以此達(dá)到抗震的目的，這也是巖土工程設(shè)計(jì)與抗震的聯(lián)系所在。巖土工程設(shè)計(jì)中包含的環(huán)節(jié)較多，過程也比較復(fù)雜，而且具有很多不確定的成分在里面，因此，為了提高巖土工程設(shè)計(jì)的安全性和準(zhǔn)確度，采用了比較科學(xué)的動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)方式。進(jìn)行動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)時(shí)，首先需要熟悉所選場(chǎng)所以及場(chǎng)所周圍的環(huán)境，然后在維持原有地質(zhì)地貌特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行巖土工程設(shè)計(jì)，對(duì)于工程設(shè)計(jì)過程中出現(xiàn)的實(shí)際反映情況及時(shí)記錄，加以分析，根據(jù)分析得出的結(jié)果，不斷調(diào)整巖土設(shè)計(jì)工程的方案，反復(fù)實(shí)驗(yàn)，對(duì)所得數(shù)據(jù)及方案進(jìn)行篩選，直到得出最佳方案為止。動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)的優(yōu)勢(shì)在于可以及時(shí)看到設(shè)計(jì)方案的效果，并且通過不斷的調(diào)整，得出最佳的方案，改變以往設(shè)計(jì)的單一性。另外，由于巖土工程設(shè)計(jì)中，巖土構(gòu)建物對(duì)大自然的依賴性，在進(jìn)行工程設(shè)計(jì)時(shí)，需要對(duì)土體和地基的液化效應(yīng)以及危害性進(jìn)行準(zhǔn)確的分析，通過數(shù)據(jù)對(duì)比，將危害性控制在最低，以實(shí)現(xiàn)巖土工程設(shè)計(jì)的最優(yōu)化。

4結(jié)束語

由于現(xiàn)代技術(shù)飛速發(fā)展，才得以掌握巖土工程設(shè)計(jì)這種新型技術(shù)，通過對(duì)巖土土體結(jié)構(gòu)的改變，實(shí)現(xiàn)抵抗自然災(zāi)害的愿望，不得不說，這是人們的福音。在進(jìn)行巖土工程設(shè)計(jì)時(shí)，務(wù)必保有原來的地質(zhì)地貌特征，同時(shí)，在技術(shù)上需要不斷創(chuàng)新，以此實(shí)現(xiàn)保護(hù)自然、人為抗震的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭超.建筑工程施工技術(shù)管理水平有效提升策略探究[J].工程技術(shù)研究,2017,(6):162-163.

篇2

2021臺(tái)風(fēng)受災(zāi)個(gè)人補(bǔ)助申請(qǐng)書范文尊敬的市殘聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)：

我叫劉兵，居住福鼎市沙埕鎮(zhèn)和平海濱南路9號(hào)。由于“_”臺(tái)風(fēng)的影響和連日來下著暴雨，造成我家住宅多處倒塌，受災(zāi)較為嚴(yán)重，為此，特向貴單位申請(qǐng)，請(qǐng)求給予我家一些受災(zāi)困難補(bǔ)助，用于后續(xù)安置，善后處理及進(jìn)一步防災(zāi)之用。

特此申請(qǐng)。

此致

敬禮!

申請(qǐng)人：申請(qǐng)書模板

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九大自然災(zāi)害有哪些大家都知道自然災(zāi)害對(duì)人類生活有嚴(yán)重的影響，可是也想知道如何去預(yù)防自然災(zāi)害。想要去預(yù)防，那么就要先知道九大自然災(zāi)害分別是什么，在這里先給大家說一下，九大自然災(zāi)害指的是地震，泥石流，滑坡，洪水，海嘯，臺(tái)風(fēng)，龍卷風(fēng)，雷擊和暴雪等。

首先來說一下地震，地震其實(shí)預(yù)防的最主要的方式就是通過現(xiàn)在的電視，手機(jī)等傳播信息，因?yàn)楝F(xiàn)在通過科技的發(fā)展，人類已經(jīng)可以通過科技手段監(jiān)測(cè)到地震帶幾十秒之前來領(lǐng)遇到地震時(shí)候大家千萬不要慌張，找一個(gè)比較安全的地方躲下來等待救援。

再來說一下滑坡，其實(shí)滑坡算是比較常見的一種自然災(zāi)害，這種自然災(zāi)害多在山區(qū)，我們要盡量避免在下雨天，到斜坡掩體巖土體附近，尤其是下暴雨的時(shí)候，一定要注意。洪水的話大家首先要注意看天氣預(yù)報(bào)，其次天氣不好的話盡量不要去河邊玩耍。如果已經(jīng)深陷洪水當(dāng)中，一定要抱住漂浮的大型物體，比如大樹等等。

一般來說，海嘯都是由地震、海底火山噴發(fā)所引起來的，海嘯發(fā)生的時(shí)候會(huì)形成一個(gè)巨大的波浪，然后對(duì)沿海的城市造成大面積的破壞。臺(tái)風(fēng)登陸的話我們也要注意，少出門盡量在家里避免出去被大風(fēng)吹走。

龍卷風(fēng)一般發(fā)生在海上，如果深陷龍卷風(fēng)當(dāng)中真的只能是自求多福了，雷擊的話其實(shí)就是說下雨天的時(shí)候盡量少在大樹下面或者金屬物體下面，不要在下雨天打電話，盡量躲在家里面就可以避免雷擊。

暴雪這種情況其實(shí)一般來說天氣預(yù)報(bào)都可以預(yù)報(bào)到，就是大家在平常的時(shí)候可以多關(guān)注一下本地的天氣，尤其是陰雨天、雨雪天的時(shí)候，一定要注意看一下天氣再出門，這樣就會(huì)減少自己遇到暴雪暴雨的幾率。

隨著科技的發(fā)展，人類對(duì)于這種自然災(zāi)害的預(yù)測(cè)也越來越全面，這樣可以在很大的程度上減少我們的損失。

遇到自然災(zāi)害時(shí)怎么應(yīng)對(duì)一、地震逃生，把握黃金12秒

地震心理學(xué)上有一個(gè)“12秒自救機(jī)會(huì)”，即地震發(fā)生后，若能鎮(zhèn)定自若地在12秒內(nèi)迅速躲避到安全處，就能給自己提供最后一次自救機(jī)會(huì)。因此，如何迅速找到安全躲避的地方成為關(guān)鍵。如果發(fā)生地震時(shí)身處室內(nèi)，尋找跨度小的地方十分重要，如衣柜墻腳旁、桌子下等。

如果當(dāng)時(shí)在室外，則要跑向沒有電線桿和大樹的空曠地區(qū)，避開高大建筑物、高聳危險(xiǎn)物、危險(xiǎn)場(chǎng)所等。

二、遇上火災(zāi)，三步走科學(xué)逃生

一旦發(fā)生火災(zāi)，記住以下三步：

篇3

地理教材中的有關(guān)自然災(zāi)害的內(nèi)容很多，尤其是新教材，將我國(guó)常見的自然災(zāi)害單獨(dú)做為一節(jié)的內(nèi)容講述，其中就包括我們?yōu)榉罏?zāi)減災(zāi)的所做的措施，以及泥石流和地震的防護(hù)措施。地理課堂作為防災(zāi)減災(zāi)的主陣地，怎樣在教學(xué)中滲透防災(zāi)減災(zāi)的內(nèi)容，怎樣提高學(xué)生防災(zāi)減災(zāi)的意識(shí)及在災(zāi)害中生存的能力，下面我們來談?wù)勎业目捶ǎ?/p>

一、深刻認(rèn)識(shí)地理教學(xué)中進(jìn)行防災(zāi)減災(zāi)教育的意義

我國(guó)是世界上自然災(zāi)害最為嚴(yán)重的國(guó)家之一。我國(guó)常見的自然災(zāi)害主要有臺(tái)風(fēng)、地震、洪澇等災(zāi)害頻發(fā)發(fā)生，嚴(yán)重威脅到我們的生命財(cái)產(chǎn)安全。每年我們國(guó)家有成千上萬受到自然災(zāi)害的威脅，也有上千人因自然災(zāi)害而死亡，直接經(jīng)濟(jì)損失上千億元。可以說自然災(zāi)害猛于虎。面對(duì)災(zāi)害有效措施就是防災(zāi)減災(zāi)，學(xué)校中的防災(zāi)減災(zāi)工作是我們過防災(zāi)減災(zāi)工作的重要組成部分。我認(rèn)為防災(zāi)減災(zāi)就應(yīng)該在一直滲透于教學(xué)中。平時(shí)多流汗，戰(zhàn)時(shí)少流血。我們平時(shí)就把防災(zāi)減災(zāi)的工作做實(shí)了，到了災(zāi)害時(shí)就能最大限度的保存自己的生命。

二、利用學(xué)科優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)。

在教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，就會(huì)找學(xué)生談話，告訴他這些不良的習(xí)慣，但是效果很一般。為什么呢？我總結(jié)出來就是沒有讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是不良的習(xí)慣，也就是我們所說的意識(shí)。對(duì)于防災(zāi)減災(zāi)的工作，就必須讓學(xué)生先有防災(zāi)減災(zāi)的意識(shí)，才能順利的完成防災(zāi)減災(zāi)的工作。所以首先培養(yǎng)學(xué)生的意識(shí)。

馬克思說過，物質(zhì)決定意識(shí)。所以在教學(xué)中先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)災(zāi)害這種物質(zhì)。認(rèn)識(shí)物質(zhì)就是在教學(xué)中認(rèn)識(shí)自然災(zāi)害的種類及會(huì)產(chǎn)生的危害。例如在《海陸變遷》中，我們講到地震主要分布在板塊與板塊的交界處。我們正處于地震帶上，所以我國(guó)是個(gè)多地震的國(guó)家。這是就給學(xué)生加入地震的相關(guān)概念讓學(xué)生從學(xué)術(shù)角度認(rèn)識(shí)地震。彌補(bǔ)在生活中對(duì)地震不完全認(rèn)識(shí)。然后在舉例地震的危害，例如汶川地震，日本地震等，。在講述《地形圖的閱讀》中，我們認(rèn)識(shí)了山谷、山脊、陡崖等地形。在這些地形中易于發(fā)生崩塌，滑坡、泥石流等災(zāi)害，在《季風(fēng)氣候顯著》中講解我國(guó)水旱災(zāi)害。在教學(xué)中，充分的利用教材，讓學(xué)生了解自然災(zāi)害，認(rèn)識(shí)自然災(zāi)害種類及產(chǎn)生的危害，在學(xué)生頭腦中形成自然災(zāi)害的意識(shí)，讓他們認(rèn)識(shí)到災(zāi)害的可怕，自己會(huì)想很多的抗災(zāi)辦法。

三、掌握方法，提高防災(zāi)減災(zāi)的能力

當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然災(zāi)害的可怕，他們自己會(huì)想很多的抗災(zāi)辦法，但是這些抗災(zāi)的辦法行不行，到底實(shí)用嗎？這時(shí)，我們可以給學(xué)生講解自然災(zāi)害的形成原因及規(guī)律。可以根據(jù)災(zāi)害的規(guī)律檢驗(yàn)我們的辦法有用嗎？例如，在講地震時(shí)，結(jié)合地震波分為橫波和縱波，因橫波傳播的快些，縱波傳播得慢些但其破壞程度大的知識(shí)，讓學(xué)生明白當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，如能在橫波傳來后（左右搖擺）縱波還沒有到達(dá)的幾分鐘內(nèi)迅速逃到空曠的地方就可以有效地降低人身損害；而且地震發(fā)生后往往有幾次余震，那么第一次地震后他們就不會(huì)掉以輕心，保持警惕從而有效地減少余震帶來的損害。另外，還要重視防范地震和地震求生的一些相關(guān)常識(shí)的了解。如常備地震應(yīng)急包；就近躲避伏地待定；不要跳樓、乘電梯求生；盡快關(guān)閉電源、燃?xì)?；避離山坡海邊不急回家；保存體力伺機(jī)求救等，以提高學(xué)生防震減災(zāi)的能力。

實(shí)踐證明，掌握一些防震減災(zāi)措施能夠提高社會(huì)的防震減災(zāi)和地震應(yīng)急的能力，可有效地提高學(xué)生的防災(zāi)避災(zāi)的意識(shí)和技能。如：在汶川大地震中，四川安縣桑棗中學(xué)師生震后1分36秒成功疏散，無一傷亡。

四、組織課外活動(dòng)，拓寬教育渠道

篇4

地震的前兆與預(yù)報(bào)

雖然地震發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和強(qiáng)度等具有隨機(jī)性，人類還無法控制，但自然災(zāi)害發(fā)生和發(fā)展的過程都具有自身的規(guī)律，理論上是可以認(rèn)識(shí)和預(yù)測(cè)的。日本該國(guó)在地震可預(yù)測(cè)性之一災(zāi)害前兆的預(yù)測(cè)和預(yù)報(bào)這一方面就為地震的防范樹立了新概念。該國(guó)充分利用現(xiàn)代電子信息技術(shù)，建立和健全了相對(duì)完善的地震監(jiān)測(cè)與預(yù)報(bào)網(wǎng)，多次地震預(yù)報(bào)的成功，取得了巨大的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，為地震的減災(zāi)發(fā)揮出了重要的作用。

震前的應(yīng)急預(yù)案

日本處于環(huán)太平洋地震帶上，本身國(guó)土上多火山地震，為了降低地震帶來的威脅，日本政府對(duì)地震高度重視，結(jié)合本國(guó)地形構(gòu)造復(fù)雜、人口密度大、單位面積資產(chǎn)密度大的國(guó)情實(shí)際，制定出了許多較為完善且合理的應(yīng)急預(yù)案。一但發(fā)生地震，有關(guān)部門可以在30分鐘內(nèi)自動(dòng)算出受災(zāi)規(guī)模，根據(jù)地震監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)，政府可以迅速啟動(dòng)相關(guān)預(yù)案，做出及時(shí)且較準(zhǔn)確的救災(zāi)措施，有效的減輕地震所帶來的損失。

國(guó)民的防震減災(zāi)意識(shí)

日本本國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)雄厚，政治穩(wěn)定，一般有足夠的物力和財(cái)力來對(duì)本國(guó)國(guó)民進(jìn)行防震減災(zāi)的宣傳教育。較強(qiáng)的防震減災(zāi)意識(shí)，使日本國(guó)民在面臨地震時(shí)，一般都會(huì)保持相對(duì)的冷靜，懂得應(yīng)急措施，清楚防災(zāi)緊急通道，在災(zāi)中自救和互救意識(shí)比較強(qiáng)。在日常時(shí)候，日本國(guó)民有防震的準(zhǔn)備，家庭或公司通常都備有地震應(yīng)急包等應(yīng)急設(shè)施。較強(qiáng)的防震減災(zāi)意識(shí)，使得日本國(guó)民在面對(duì)地震災(zāi)害時(shí)，有效的降低了人身的易損程度，有效的降低了人員傷亡。

建設(shè)防震減災(zāi)工程

篇5

中圖分類號(hào)：TU97 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，越來越多的人開始追求更高品質(zhì)的生活條件，由此，建筑行業(yè)高層住宅的建筑結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，由原來的多層混磚結(jié)構(gòu)變?yōu)楝F(xiàn)在的鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)。城市化進(jìn)程的不斷加快，城市的規(guī)模不斷擴(kuò)大，土地資源日漸緊張，住宅建筑逐漸以高層為主，高層建筑聚集了更多的人民群眾，一旦發(fā)生地震災(zāi)害，由于人員的密集和住宅的高度等因素，會(huì)在很大程度上加大地震災(zāi)害，因此，為減少災(zāi)害損失，就必須做好建筑抗震結(jié)構(gòu)優(yōu)化設(shè)計(jì)，提高高層住宅建筑的抗震能力。

1 高層住宅建筑結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計(jì)的重要性

（1）地理位置原因。我國(guó)處于太平洋地震帶和喜馬拉雅山地震帶的交界處，受到太平洋板塊和印度板塊的相互擠壓，致使我國(guó)的地震頻發(fā)，遭受了較大的地震災(zāi)害，我國(guó)的地震活動(dòng)頻率高、強(qiáng)度大、震源淺、分布廣，據(jù)資料顯示，20世紀(jì)里，全球共發(fā)生三次7.6級(jí)以上的地震，中國(guó)占兩次，并在1920年的寧夏海原地震和1976年的河北唐山地震中分別造成23萬和24萬多人死亡。20世紀(jì)以來，地震也是所有自然災(zāi)害中最頻繁、傷害性最大的災(zāi)害，因此，地震災(zāi)害的嚴(yán)重性是我國(guó)的基本國(guó)情之一，為減少地震災(zāi)害，就必須進(jìn)行抗震優(yōu)化設(shè)計(jì)。

（2）測(cè)量科技水平的限制。由于現(xiàn)今科技水平方面的局限性，抗震計(jì)算的依據(jù)還很難確認(rèn)，當(dāng)?shù)卣馂?zāi)害發(fā)生時(shí)，震波由震源傳到地面的過程中，要通過巖石或不同土層的折射或者濾波，整個(gè)傳播過程是復(fù)雜多變的非線性傳播，所以，地震的強(qiáng)度和傳播加速度很難確認(rèn)。另外，由地震引起的地面運(yùn)動(dòng)有六個(gè)自由度，而依靠當(dāng)今科技能記錄到的只有三個(gè)簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)記錄，其他的扭轉(zhuǎn)分量還未被掌握。

2 高層住宅建筑結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計(jì)的原則

為保證高層住宅建筑在經(jīng)受地震等自然災(zāi)害時(shí)損失最小、安全性最高，就需要在進(jìn)行住宅結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計(jì)時(shí)結(jié)合實(shí)際的工程情況和施工地點(diǎn)，保證高層住宅建筑具有較好的抗震能力?？拐鹪O(shè)計(jì)時(shí)要采取剛?cè)岵?jì)的原則，選擇適合的抗震結(jié)構(gòu)，制定合理的抗震設(shè)計(jì)措施，保證在遭遇較小的地震時(shí)，不影響建筑結(jié)構(gòu)，在遭遇較大地震時(shí)也要保證建筑物的變形變化不能太大，且經(jīng)修復(fù)后不影響正常使用。住宅建筑較高時(shí)，可以在保證整體結(jié)構(gòu)安全的同時(shí)，允許加入彈塑性狀態(tài)。另外，六級(jí)以上地震一般都伴有多次余震，若建筑構(gòu)件的剛度小，則會(huì)導(dǎo)致初次地震時(shí)建筑損壞，無法抵御余震的沖擊，因此，住宅建筑應(yīng)既滿足變形要求，也要減小地震作用，避免建筑的局部受損。

3 高層住宅建筑結(jié)構(gòu)中抗震設(shè)計(jì)存在的問題

（1）抗震規(guī)范問題。在進(jìn)行抗震建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，對(duì)使用抗震材料的延性進(jìn)行等級(jí)劃分，利用不同的地震強(qiáng)度來確定所需要的延性，用較小地震的最高強(qiáng)度來確定所需延性的最低要求，同時(shí)，在較低烈度的區(qū)域使用較低延性的材料，在較高烈度的區(qū)域使用較高延性的材料。但是，在我國(guó)，沒有對(duì)地震作用進(jìn)行細(xì)致的劃分，而是將不同地震取一個(gè)固定數(shù)字進(jìn)行分析，這樣就導(dǎo)致不同地震作用下的延性相同，在地震作用較大時(shí)，也就無法滿足抗震所需的延性，從而增加了災(zāi)害造成的損失。

（2）抗震設(shè)防目標(biāo)不明確。我國(guó)的抗震設(shè)防目標(biāo)一直是以“大震不倒、中震可修、小震不壞”為原則，來規(guī)范抗震建筑的抗震效果，但是，這樣的抗震設(shè)防目標(biāo)太過籠統(tǒng)，不適用于所有的建筑，目標(biāo)范圍太過模糊，違背了國(guó)際上“多層次、多形態(tài)”的控制目標(biāo)，因此，應(yīng)對(duì)不同地震等級(jí)中，不同的抗震建筑進(jìn)行靈活的等級(jí)劃分，比如，可以分為，一類是經(jīng)過地震災(zāi)害后可能會(huì)出現(xiàn)次生災(zāi)害的建筑，另一類是在遭遇地震后影響其使用而必須進(jìn)行及時(shí)的搶修的建筑等。靈活的抗震設(shè)防目標(biāo)才能使抗震工作更細(xì)致、更深入，保證抗震設(shè)計(jì)的抗震作用。

4 抗震結(jié)構(gòu)優(yōu)化設(shè)計(jì)方案

（1）地理位置選擇。不同的地理位置，發(fā)生地震時(shí)的破壞程度也是明顯不同的，因此，應(yīng)選擇抗震能力較強(qiáng)的地區(qū)避免危害性大的地區(qū)進(jìn)行建設(shè)，在住宅建筑開始之前，進(jìn)行必要的地基勘察，根據(jù)建設(shè)場(chǎng)地的實(shí)際情況進(jìn)行不同標(biāo)準(zhǔn)的分類和等級(jí)劃分，以便對(duì)該地區(qū)進(jìn)行合理的抗震設(shè)計(jì)。比如根據(jù)地區(qū)地基液化等級(jí)和抗震設(shè)防類別，進(jìn)行相應(yīng)的消除地基液化或采取鞏固地基的措施，以達(dá)到更好的抗震效果。同時(shí)，避免選擇不利于住宅建設(shè)的地區(qū)，為日后的建筑安全排除隱患。

（2）優(yōu)化建筑結(jié)構(gòu)?？拐饍?yōu)化設(shè)計(jì)中的一個(gè)很重要的原則是力求對(duì)稱，對(duì)整個(gè)建筑結(jié)構(gòu)中的構(gòu)造和承載能力進(jìn)行綜合的考量，以此來判斷整個(gè)結(jié)構(gòu)的抗震能力。地震時(shí)高層建筑所承受的地震作用取決于它的動(dòng)力特性，與建筑所具有的剛度、承載力力度分布和延性有關(guān)。高層建筑的結(jié)構(gòu)是由縱向和橫向的承重結(jié)構(gòu)組成的，承重結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性和剛度決定著建筑抗震能力的大小，因此，要提高建筑的抗震能力，就應(yīng)首先增加承重構(gòu)件的延性，可以采取增加構(gòu)造柱，并配置鋼筋構(gòu)造的方式來增強(qiáng)結(jié)構(gòu)的整體穩(wěn)定性。另外也可以配置鋼筋圈梁來解決散落問題，增強(qiáng)建筑的抗震性能。在地震作用較大時(shí)，就需要結(jié)構(gòu)的延性來避免建筑的變形，因此，建筑的延性也是增強(qiáng)抗震能力的重要因素，為了在地震作用下使鋼筋混凝土保持足夠的延性，就需要把塑性變形集中在具有良好延性的構(gòu)件上，首先是選擇合適的塑性變形構(gòu)件，然后人為地增加構(gòu)件的抗剪力，避免在地震作用下出現(xiàn)剪切破壞，影響構(gòu)件及建筑的延性，最后通過相應(yīng)的措施，保證塑性鉸的位置具有較強(qiáng)的轉(zhuǎn)動(dòng)能力和耗能能力。

（3）抗震材料的選擇。對(duì)于許多多發(fā)地震區(qū)來講，結(jié)構(gòu)上的抗震性設(shè)計(jì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足抗震要求，還應(yīng)當(dāng)把高性能的資料結(jié)合使用，并且結(jié)構(gòu)體系要優(yōu)質(zhì)。目前為止，我國(guó)住宅建筑中高層建筑使用的結(jié)構(gòu)體系主要有剪力墻、框架、兩者結(jié)合及簡(jiǎn)體等。然而，外國(guó)地區(qū)抗震住宅建筑多采用鋼結(jié)構(gòu)，但我國(guó)抗震住宅仍有90%以上使用鋼筋混凝土，兩者相比較，鋼結(jié)構(gòu)的延性、韌性和強(qiáng)度都比混凝土結(jié)構(gòu)好得多，因此，鋼結(jié)構(gòu)的抗震能力更強(qiáng)。且據(jù)實(shí)踐證明，鋼結(jié)構(gòu)出現(xiàn)破壞倒塌的情況較少，是適合做抗震建筑材料的首選，況且，我國(guó)的鋼產(chǎn)量居世界前列，鋼材的品種和類型也在不斷增加，因此，應(yīng)在抗震建筑中多使用鋼結(jié)構(gòu)或者鋼管混凝土結(jié)構(gòu)，來提高高層住宅建筑的抗震性能。

結(jié)語

篇6

中圖分類號(hào)：G633.55 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2016）05-0105-02

“地震的自救與互救”節(jié)選自人教版選修五“自然災(zāi)害與防治”的第三章第三節(jié)。本次說課為課前說課，將本次說課分為教材分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)程序、板書設(shè)計(jì)六部分進(jìn)行。

1 教材分析

我國(guó)地域遼闊，自然災(zāi)害頻繁。從整個(gè)教材內(nèi)容編排看，第一章是從宏觀層面介紹自然災(zāi)害和人類活動(dòng)；第二章是從國(guó)情層面介紹我國(guó)的自然災(zāi)害；第三章是從應(yīng)對(duì)層面介紹如何防災(zāi)和減災(zāi)?！皩W(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”和“對(duì)終身發(fā)展有用的地理”是高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)賦予地理教學(xué)的基本理念。綜觀教材，對(duì)學(xué)生生活最有用的地理知識(shí)無疑就是自然災(zāi)害的自救與互救能力了。因此，這將成為本節(jié)內(nèi)容的講授重點(diǎn)所在?；诮鼛啄陙戆l(fā)生的汶川地震、玉樹地震，還有日本大地震帶來的巨大影響，可以說，地震越來越受到人們的普遍關(guān)注。本文將以地震中的自救和互救為例，從實(shí)踐出發(fā)，聯(lián)系實(shí)際，將生活中面臨的實(shí)際問題帶入課堂，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)感受到學(xué)習(xí)的是對(duì)生活有用的地理，是對(duì)終身發(fā)展有用的地理。

2 教學(xué)設(shè)計(jì)

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為高二文科班學(xué)生，通過一年多的高中地理學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備一些基本的地理知識(shí)和地理思維能力。另外，之前所學(xué)“地球的圈層結(jié)構(gòu)”“地表形態(tài)的塑造”對(duì)本課內(nèi)容也有所涉及，為本節(jié)課的講解奠定一定基礎(chǔ)。世界上自然災(zāi)害每天都在發(fā)生，每個(gè)人在一生中都有遇到自然災(zāi)害的可能，頻發(fā)的各類災(zāi)難，極大地刺傷了人類脆弱的心靈，面對(duì)可能發(fā)生的自然災(zāi)害究竟該如何應(yīng)對(duì)，這就是本節(jié)課的中心內(nèi)容。在各種各樣自然災(zāi)害中，地震又是最不可預(yù)知、最具破壞性、最突然和造成人員傷亡最多的。新疆處于亞歐板塊與印度洋板塊交接部位，是地震多發(fā)地區(qū)，震中也許就在身邊。只有在了解地震的特點(diǎn)和發(fā)生規(guī)律的基礎(chǔ)上，掌握地震中的自救和互救技能，才能做到居安思危，臨“震”不亂。基于教材及學(xué)情分析，選取與生活密切相關(guān)的地震自救互救知識(shí)作為本次說課的教學(xué)題材進(jìn)行設(shè)計(jì)。

本課的知識(shí)主線分為三個(gè)部分：第一部分，災(zāi)前準(zhǔn)備――識(shí)別地震前兆和防震準(zhǔn)備（以家庭或者個(gè)人為單位），準(zhǔn)備是各類災(zāi)害自救與互救的物質(zhì)基礎(chǔ)；第二部分，災(zāi)中應(yīng)急――避震（個(gè)人主觀能動(dòng)性的體現(xiàn)）；第三部分，災(zāi)后救助――震后自救與互救（具體方法和實(shí)施非常重要）。因此，通過“情境導(dǎo)入――自主學(xué)習(xí)――合作探究――現(xiàn)場(chǎng)演練――總結(jié)升華”的內(nèi)容安排，采用情境教學(xué)法、合作探究法、體驗(yàn)感悟法，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，為激發(fā)學(xué)生興趣，避免課堂教學(xué)枯燥，以電影、視頻動(dòng)畫生動(dòng)地進(jìn)行各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的展示，讓學(xué)生從視、聽、練中掌握地震自救與互救的技能，然后進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模擬演練，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的升華。安排學(xué)生課下探究其他自然災(zāi)害的自救和互救手段。

3 課標(biāo)要求

1）以地震災(zāi)害為例，列舉適當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)方法與應(yīng)急措施。

2）結(jié)合實(shí)際，討論在日常生活中如何應(yīng)對(duì)突發(fā)性災(zāi)害。

4 教學(xué)目標(biāo)

1）知識(shí)目標(biāo)：了解家庭防震避震方案內(nèi)容、應(yīng)急避震措施和震后自救與互救的方法。

2）能力目標(biāo)：掌握地震后基本的自救與互救技能。

3）情感目標(biāo)：①提高防災(zāi)意識(shí)，重視生命價(jià)值；②居安思危，在特定時(shí)刻，生命就掌握在自己手中。

5 重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解地震知識(shí)，懂得如何自救與互救。重點(diǎn)突破：采用情境教學(xué)法了解地震基本知識(shí)；通過學(xué)生自主判斷視頻材料中不同主人公地震逃生方式的對(duì)與錯(cuò)，對(duì)避險(xiǎn)知識(shí)進(jìn)行合作探究，通過體驗(yàn)感悟法切實(shí)提高學(xué)生面對(duì)地震時(shí)的避難逃生能力。

難點(diǎn)：如何創(chuàng)設(shè)有效情境，讓缺乏臨“震”經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生深刻體會(huì)應(yīng)對(duì)地震災(zāi)害的有效措施，進(jìn)而掌握地震的自救與互救技能。難點(diǎn)突破：先通過視頻動(dòng)畫演示過程，然后進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模擬演練，讓學(xué)生從中學(xué)會(huì)應(yīng)急逃生能力，增強(qiáng)關(guān)注安全、珍愛生命的意識(shí)。

6 教學(xué)過程

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 以日常生活中常說的“地震是土地爺一生氣、一跺腳，地就震了”的小故事引入新課。（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以科學(xué)的眼光看待地震。）

溫故知新，自主學(xué)習(xí) 回顧地震的概念，地震帶在世界和我國(guó)的分布范圍，指出新疆處于亞歐板塊與印度洋板塊交接部位，是地震多發(fā)地區(qū)。近幾年我國(guó)境內(nèi)發(fā)生多起7級(jí)以上地震，事實(shí)表明，中小學(xué)生是地震災(zāi)害中容易受傷的群體。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)校是人口密集區(qū)，防災(zāi)工作尤為重要，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際展開討論，有助于知識(shí)的遷移應(yīng)用。）

視頻演示，合作探究 觀看電影《唐山大地震》視頻片段，啟發(fā)演示，學(xué)生自己總結(jié)震前前兆，如何做好震前準(zhǔn)備。明白了震前前兆，該怎么辦？（設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)l(fā)式引導(dǎo)，探討研究，突出重點(diǎn)，點(diǎn)明地震自救互救的三個(gè)環(huán)節(jié)。）

體驗(yàn)感悟，現(xiàn)場(chǎng)演練 由地震波的知識(shí)引出避震的“黃金12秒”，與學(xué)生共同探討：如何做好避震的瞬間抉擇――是“跑”還是“躲”？閱讀《室內(nèi)避震要點(diǎn)》，進(jìn)一步掌握“躲”的技巧。演示各種場(chǎng)景中的避震活動(dòng)，檢驗(yàn)學(xué)生的避震能力。（過渡：震中很短暫，震后方顯真本事，震后的自救與互救更為重要。）教師講解如何處理外傷，演示震后自救Flash，讓學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)，通過體驗(yàn)感悟法切實(shí)提高學(xué)生面對(duì)地震時(shí)的避難逃生能力。點(diǎn)明在震后被困情況下應(yīng)“保存體力、堅(jiān)定自信心”，進(jìn)一步增強(qiáng)關(guān)注安全、珍愛生命的意識(shí)。

課堂互動(dòng)：進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模擬演練，SOS求救信號(hào)演示。（設(shè)計(jì)意圖：理論聯(lián)系實(shí)際，掌握避震、震后自救互救要點(diǎn)。）

總結(jié)升華 用杞人憂天的故事進(jìn)行課堂總結(jié)，點(diǎn)明人人都要樹立憂患意識(shí)，板書歸納，明確地震自救與互救技能。（設(shè)計(jì)意圖：首尾呼應(yīng)，明確主題，強(qiáng)化防災(zāi)意識(shí)。）

篇7

1999年臺(tái)灣地區(qū)發(fā)生“9·21”大地震，震級(jí)為里氏7.3級(jí)，引發(fā)中部山區(qū)發(fā)生多處山崩與滑坡現(xiàn)象。地震所造成的崩塌土體堆積形成了10余處大小不一的堰塞湖。

2008年“5·12”汶川大地震，同樣也給水利工程造成很大的災(zāi)害。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，“5·12”地震后，僅四川省就有2000多座水庫受到不同程度的損壞，堤防破壞長(zhǎng)度為700多千米，形成大小堰塞湖100多個(gè)，這些堰塞湖和震損水利工程給相關(guān)區(qū)域帶來了次生水災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)。

與汶川地震一樣，蘆山地震也發(fā)生在同一個(gè)地質(zhì)斷裂帶上，該區(qū)域內(nèi)存在很多高山和溝壑，就有發(fā)生泥石流和滑坡等次生災(zāi)害的可能性。而一旦發(fā)生余震或遇到降雨，則可能會(huì)引發(fā)次生水災(zāi)害。

篇8

二、對(duì)國(guó)外經(jīng)驗(yàn)的借鑒

從國(guó)際統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看,國(guó)外巨災(zāi)后,保險(xiǎn)賠款可承擔(dān)30%以上的損失補(bǔ)償,發(fā)達(dá)國(guó)家甚至高達(dá)60%至70%。如美國(guó)“9•11”事件后,保險(xiǎn)賠償高達(dá)350億至700億美元;2005年東南亞大海嘯后,保險(xiǎn)賠償高達(dá)40億美元。下面以新西蘭、日本、美國(guó)為例,講述這三國(guó)值得借鑒的地方

（一）新西蘭強(qiáng)制征收地震巨災(zāi)保險(xiǎn).一旦災(zāi)害發(fā)生,地震委員會(huì)負(fù)責(zé)法定保險(xiǎn)的損失賠償,房屋最高責(zé)任險(xiǎn)金額為10萬新西蘭元;[2]保險(xiǎn)公司依據(jù)保險(xiǎn)合同負(fù)責(zé)超出法定保險(xiǎn)責(zé)任部分的損失賠償;而保險(xiǎn)協(xié)會(huì)則負(fù)責(zé)啟動(dòng)應(yīng)急計(jì)劃。

（二）日本也是一個(gè)多災(zāi)害的國(guó)家，尤其是地震頻發(fā)，所以在巨災(zāi)保險(xiǎn)的風(fēng)險(xiǎn)控制方面,日本形成了一種由政府和民間保險(xiǎn)公司共同分擔(dān)的二級(jí)再保險(xiǎn)模式,即家庭財(cái)產(chǎn)的地震保險(xiǎn)業(yè)務(wù)先由民間保險(xiǎn)公司承保,然后再全部分給由日本各保險(xiǎn)公司參股成立的地震再保險(xiǎn)公司,超出再保險(xiǎn)公司與直接承保限額的部分,由國(guó)家承擔(dān)最終賠償責(zé)任。

（三）作為世界上最發(fā)達(dá)的資本主義國(guó)家,美國(guó)政府面對(duì)巨災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)主要建立了政府主導(dǎo)推出巨災(zāi)保險(xiǎn)計(jì)劃、巨災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)與資本市場(chǎng)相結(jié)合兩種方式,巨災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)證券化,從資本市場(chǎng)籌集資金,抵御風(fēng)險(xiǎn)。美國(guó)“9•11”事件發(fā)生后，保險(xiǎn)公司約賠付了420億美元，大大超過了聯(lián)邦政府200億美元的撥款，成為紐約市重建的主要財(cái)務(wù)來源

三、如何建立我國(guó)巨災(zāi)模型

（一）法律支持

2006年我國(guó)頒布的《國(guó)務(wù)院關(guān)于保險(xiǎn)業(yè)改革發(fā)展的若干意見》中明確指出，“要建立國(guó)家財(cái)政支持的巨災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)保險(xiǎn)體系”，以“將保險(xiǎn)納入災(zāi)害事故防范救助體系”。為建立建立我國(guó)巨災(zāi)模型提供了法律支持。

（二）多方面技術(shù)合作

巨災(zāi)模型應(yīng)的建立，需要多方面的技術(shù)支持。如可以與中國(guó)地震局和相關(guān)科研院所以及國(guó)際巨災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)研究機(jī)構(gòu)之間的技術(shù)聯(lián)合，利用地震風(fēng)險(xiǎn)分析與保險(xiǎn)精算和損失模型相結(jié)合，計(jì)算區(qū)域最大損失預(yù)測(cè)。

（三）建立適合我國(guó)的巨災(zāi)模型

篇9

中圖分類號(hào)：K903文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1005-5312（2011）15-0245-01

人類社會(huì)仍然處于一個(gè)地震災(zāi)難頻繁的時(shí)代，例如2008年我國(guó)汶川大地震，2011日本特大地震等。在我國(guó)，努力減輕地震給人民造成的損害，是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的具體表現(xiàn)；所以對(duì)地震信息進(jìn)行視覺研究具有重大現(xiàn)實(shí)意義。地震信息設(shè)計(jì)包括地震災(zāi)害、地震分布情況、震前宏觀異常及識(shí)別、科學(xué)避震四個(gè)方面，分別從各個(gè)方面闡釋了地震這一自然現(xiàn)象和我們生活之間的關(guān)系。

一、地震信息設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀及意義

地震是一種突發(fā)性很強(qiáng)的自然災(zāi)害。一次強(qiáng)烈地震，往往會(huì)摧毀大批建筑物和造成大量人員傷亡。地震是人類生存與發(fā)展的“天敵”， 我們切不可掉以輕心。對(duì)地震信息進(jìn)行視覺研究，用圖表、文字、色彩等視覺元素對(duì)地震信息進(jìn)行分析和解讀，形成有視覺組織的信息圖表設(shè)計(jì)，可以更加直觀形象、富有感染力地傳播地震信息。

目前，地震信息的表達(dá)方式大多以單純的文本形式和地理統(tǒng)計(jì)圖表方式為主。傳統(tǒng)的地理統(tǒng)計(jì)圖表對(duì)于大多數(shù)非專業(yè)人士而言缺乏親和力和感染力，而文本形式在信息傳播上有一定的局限性。我們的大腦天生為圖形而生，它對(duì)信息圖表的理解方式不同于文字，視覺資料會(huì)促使我們對(duì)信息產(chǎn)生快速思考，提高解讀能力。地震信息設(shè)計(jì)可以通過視覺語言為人們提供一種新的方式更有效地去理解地震概念，了解地震知識(shí)。

二、地震信息設(shè)計(jì)的完成過程

信息設(shè)計(jì)要求設(shè)計(jì)師有很強(qiáng)的整理、分析、組織資料的能力，而且首先強(qiáng)調(diào)“簡(jiǎn)約”?？梢园咽占孟嚓P(guān)地震信息資料歸為以下四類：（1）地震災(zāi)害是群災(zāi)之首，它具有突發(fā)性且頻度較高，并產(chǎn)生嚴(yán)重次生災(zāi)害，對(duì)社會(huì)產(chǎn)生很大影響。地震災(zāi)害包括直接災(zāi)害和間接災(zāi)害。（2）從地震的分布情況來看，我國(guó)位于世界兩大地震帶――環(huán)太平洋地震帶與歐亞地震帶之間，受太平洋板塊、印度板塊和菲律賓海板塊的擠壓，地震斷裂帶十分活躍，主要分布在臺(tái)灣地區(qū)、西南地區(qū)、西北地區(qū)、華北地區(qū)、東南沿海地區(qū)和23條地震帶上，所以不同地區(qū)的地震危險(xiǎn)度也不同。（3）地震發(fā)生前，巖體在地應(yīng)力作用下發(fā)生地質(zhì)性異常變化。我們研究震前宏觀異常時(shí)間分布的序列特征的實(shí)際意義，就在于它是能夠作為判斷真假異常的一條重要的宏觀標(biāo)志。比如我們?cè)诎l(fā)現(xiàn)序列在后的動(dòng)物異常，而序列在前的動(dòng)物反而無異常時(shí)，一般可以認(rèn)定此異常與地震無關(guān)。（4）大震的預(yù)警現(xiàn)象、預(yù)警時(shí)間和避震空間的存在，是人們震時(shí)能夠自救求生的客觀基礎(chǔ)，只要掌握一定的避震知識(shí)，事先有一定準(zhǔn)備，震時(shí)又能抓住預(yù)警時(shí)機(jī)，選擇正確的避震方式和避震空間，就有生存的希望。

以上這四個(gè)方面解釋了地震這一自然現(xiàn)象和我們之間的關(guān)系，和大家的生活密切相關(guān)，值得每個(gè)人去了解。所以將這些信息以視覺的形式表達(dá)出來很有必要。

三、優(yōu)秀信息設(shè)計(jì)的界定

（1）優(yōu)秀的信息設(shè)計(jì)能提供新的觀察和思考方式。信息圖表的作用是通過視覺語言提供一種新的方式去理解概念、思想和數(shù)據(jù)。通常，視覺資料會(huì)促使我們對(duì)信息產(chǎn)生獨(dú)特的思考，我們能夠感知到新的關(guān)系，提高我們的分析能力，形成不同的解讀。（2）優(yōu)秀的信息設(shè)計(jì)具有良好的視覺組織。有效信息圖表的一個(gè)主要方面是由視覺結(jié)構(gòu)體現(xiàn)出的組織性。當(dāng)信息被梳理后分塊成段對(duì)視覺信息的加工就變得容易了。根據(jù)認(rèn)知研究，我們只能同時(shí)記住四到五種感知單元。信息細(xì)分后，正好切合我們先天的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。（3）優(yōu)秀的信息設(shè)計(jì)具有多層次的信息表達(dá)。初看時(shí)，你想給讀者以大的圖形輪廓。最初的一瞥，如果能立刻使人了解概貌就很好，之后讀者才能對(duì)下一個(gè)層次進(jìn)行分析，這又涉及對(duì)細(xì)節(jié)的審視與互動(dòng)。（4）優(yōu)秀的信息設(shè)計(jì)具有精確的比例。在許多圖表、略圖和分析地圖上，各類要素代表了數(shù)量，因此準(zhǔn)確的尺度和比例很重要。（5）優(yōu)秀的信息設(shè)計(jì)具有良好的視覺設(shè)計(jì)。信息是美的。一張富有美感的信息圖表能夠通過對(duì)顏色、對(duì)比、平衡、運(yùn)動(dòng)、空白的良好運(yùn)用反映出這種美。

四、結(jié)語

篇10

隨著人口的不斷增長(zhǎng)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，自然災(zāi)害給人類造成的損失越來越嚴(yán)重。如何通過災(zāi)害防治教育減少災(zāi)害的損失，已成為社會(huì)廣泛關(guān)注的問題。學(xué)校作為育人的專門場(chǎng)所，其在災(zāi)害教育中的作用備受關(guān)注。因此，中學(xué)地理課程擔(dān)負(fù)著災(zāi)害防治教育的重任。初中地理災(zāi)害防治教育在提高學(xué)生災(zāi)害意識(shí)，增長(zhǎng)災(zāi)害知識(shí)，培養(yǎng)防災(zāi)能力的過程中起著不可或缺的作用。初中地理教材中有較為豐富的災(zāi)害教育內(nèi)容，靈活運(yùn)用這些內(nèi)容，開展形式多樣的災(zāi)害教育，有利于學(xué)生樹立憂患意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)，提高學(xué)生的生活能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生防災(zāi)能力的重要性

我國(guó)地域遼闊，氣候復(fù)雜，地形多樣且山地居多，氣象、地質(zhì)、地震、洪澇、海洋等自然災(zāi)害都十分嚴(yán)重，是世界上自然災(zāi)害十分嚴(yán)重的少數(shù)幾個(gè)國(guó)家之一。中國(guó)自然災(zāi)害種類多，除現(xiàn)代火山災(zāi)害之外，全球多種自然災(zāi)害都有發(fā)生，分布廣，全國(guó)70%以上的城市，50%以上的人口分布在氣象、地震、地質(zhì)、海洋等自然災(zāi)害嚴(yán)重的地區(qū)，發(fā)生頻率高，1998年發(fā)生了長(zhǎng)江流域特大洪澇，2006年重慶和四川發(fā)生特大干旱、2007年淮河流域發(fā)生特大洪澇，2008年南方低溫雨雪冰凍災(zāi)害和2008年四川汶川特大地震，2010年青海玉樹地震和甘肅舟曲特大山洪泥石流等重大自然災(zāi)害，給人民生命財(cái)產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展造成巨大損失[1]。自然災(zāi)害損失的不斷增加，既有自然原因，也有人為因素。如何控制和減少人為因素造成的損失，是我國(guó)及全人類面臨的重大問題。

我國(guó)政府為防災(zāi)減災(zāi)出臺(tái)了一系列規(guī)劃和活動(dòng)，有利于促進(jìn)我國(guó)的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、資源的協(xié)調(diào)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，有利于減少自然災(zāi)害造成的損失，但減災(zāi)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，減災(zāi)任務(wù)的落實(shí)、科技水平和管理水平的提高，防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)和避災(zāi)救助技能的普及與推廣，都離不開教育。因此，在地理教育中培養(yǎng)學(xué)生的防災(zāi)減災(zāi)技能，是地理教育向應(yīng)用學(xué)科發(fā)展的組成，是貫徹學(xué)習(xí)公民必備的地理的重要體現(xiàn)[2]。此外，課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于《自然災(zāi)害與防治》選修課的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，也規(guī)定學(xué)生應(yīng)該對(duì)其達(dá)到相關(guān)知識(shí)、技能與情感態(tài)度價(jià)值觀素養(yǎng)。

二、學(xué)生防災(zāi)能力的培養(yǎng)

（一）學(xué)習(xí)災(zāi)害地理知識(shí)。利用地理教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生高效率的學(xué)習(xí)災(zāi)害地理知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)災(zāi)害的表面印象深入到對(duì)災(zāi)害概念、分布規(guī)律、發(fā)生機(jī)制等深層知識(shí)的掌握。例如：利用地圖法，結(jié)合地圖講授，有利于學(xué)生自我分析，掌握自然災(zāi)害的分布規(guī)律，訓(xùn)練他們的讀圖能力和地圖思維。講我國(guó)的氣候類型時(shí)，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)了我國(guó)的主要?dú)夂蝾愋椭?，可以帶領(lǐng)學(xué)生分析這種氣候類型的特點(diǎn)，結(jié)合地圖找到其在我國(guó)的分布區(qū)，從而可以找到我國(guó)的季風(fēng)分布區(qū)也是我國(guó)頻發(fā)水旱災(zāi)害的主要分布區(qū)。分析完畢，可以結(jié)合1998年長(zhǎng)江流域特大洪水災(zāi)害這一實(shí)例進(jìn)行分析，帶領(lǐng)學(xué)生討論分析可以得出，長(zhǎng)江流域正好處于季風(fēng)氣候分布區(qū)，因此該地區(qū)容易發(fā)生洪災(zāi)，因此預(yù)防洪災(zāi)是這一地區(qū)的防災(zāi)重點(diǎn)。對(duì)于長(zhǎng)江上游河道的整治，可以提高抗洪能力，減少災(zāi)害帶來的損失。因此，利用發(fā)現(xiàn)法，可以訓(xùn)練學(xué)生探究問題的能力并激發(fā)他們學(xué)習(xí)災(zāi)害地理的興趣。最后，利用板書筆記法加強(qiáng)學(xué)生對(duì)災(zāi)害地理規(guī)律性知識(shí)的記憶。

（二）學(xué)習(xí)災(zāi)害地理知識(shí)，掌握技能、熏陶學(xué)生的情感態(tài)度。鼓勵(lì)學(xué)生多看、多想，多動(dòng)手，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)災(zāi)害的認(rèn)識(shí)和理解。在學(xué)習(xí)地震災(zāi)害時(shí)，可以先利用演示法，放一段地震發(fā)生時(shí)的視頻資料，有條件的學(xué)校可以帶領(lǐng)學(xué)生到地震模擬實(shí)驗(yàn)室，感受一下地震發(fā)生時(shí)的場(chǎng)景。讓學(xué)生直觀感知該種災(zāi)害的發(fā)生、發(fā)展特點(diǎn)，然后利用發(fā)現(xiàn)法，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦筋，思考在這種災(zāi)害來臨時(shí)，人類該如何躲避，從中學(xué)習(xí)到防災(zāi)技能。最后，讓學(xué)生寫出自己遇到這些災(zāi)害時(shí)的逃生方案，并以作業(yè)的方式呈現(xiàn)。

（三）幫助學(xué)生掌握災(zāi)害自救技能。在災(zāi)害地理教學(xué)中，利用課本、地圖結(jié)合的講解法可以訓(xùn)練學(xué)生的記憶能力；利用多媒體、圖片資料可以促進(jìn)學(xué)生的現(xiàn)象能力，并能促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)程度的提高；利用小組合作法，可以培養(yǎng)學(xué)生與他人相處的交際能力等。學(xué)會(huì)冷靜應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害事件，提高在自然災(zāi)害事件中自我保護(hù)和求助及逃生的技能[3]。

（四）熏陶學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。貼切、自然、巧妙、潛移默化的災(zāi)害教育，對(duì)于學(xué)生樹立正確的資源觀、人口觀，環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展觀念，培養(yǎng)愛國(guó)主義情感，建立全球的觀念，都是十分重要的。這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)災(zāi)害知識(shí)的興趣，由于興趣是最好的老師，因此這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是內(nèi)在的、積極的、長(zhǎng)期的、穩(wěn)定的，它對(duì)于掌握知識(shí)、技能以及發(fā)展智力，能起積極地促進(jìn)作用。從而了解有關(guān)環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)；結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，為保護(hù)和改善自然環(huán)境做貢獻(xiàn)[4]。

通過搞好災(zāi)害防治教育，提高學(xué)生的生存能力，培養(yǎng)具有環(huán)境意識(shí)和生態(tài)意識(shí)的未來建設(shè)者。

三、存在問題

（一）防災(zāi)意識(shí)低。以本人所在城市為例，烏魯木齊很多學(xué)校防災(zāi)意識(shí)薄弱，對(duì)于學(xué)生的災(zāi)害知識(shí)的傳播比較缺乏，但隨著重大災(zāi)害的頻發(fā)，各個(gè)學(xué)校也逐步引起重視，不斷加強(qiáng)中學(xué)生的防災(zāi)知識(shí)的普及。

（二）防災(zāi)技能有待提高。學(xué)生對(duì)防災(zāi)技能的掌握水平還比較低，具有逃生意識(shí)，但受到生理年齡和心理素質(zhì)的限制，很多學(xué)生無法確認(rèn)自己在災(zāi)害來臨的表現(xiàn)，有具體的防災(zāi)技能訓(xùn)練，但訓(xùn)練形式比較單一，學(xué)生缺乏對(duì)突發(fā)事件處理方式的鍛煉。

（三）學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，重視程度不夠高。學(xué)校雖然已經(jīng)將消防演習(xí)和地震演習(xí)常態(tài)化，但對(duì)于學(xué)生來說認(rèn)知不夠充分，總認(rèn)為只是演習(xí)，又不是真正災(zāi)害來臨，所以反應(yīng)比較慢，個(gè)別學(xué)生態(tài)度不夠認(rèn)真，三三兩兩，手拉著手，有說有笑，嚴(yán)重影響了演習(xí)效果。

（四）有關(guān)災(zāi)害的基礎(chǔ)知識(shí)了解不足。很多學(xué)生對(duì)各種災(zāi)害一知半解，獲取的知識(shí)也是支離破碎的，缺乏全面性；有些是因?yàn)闆]有專門開展知識(shí)講座，老師在傳播災(zāi)害知識(shí)時(shí)也是通過各章節(jié)滲透的，缺乏系統(tǒng)性；對(duì)于學(xué)生認(rèn)為考試考災(zāi)害方面的知識(shí)少，同時(shí)還存在僥幸心理，認(rèn)為自己所在的區(qū)域不會(huì)發(fā)生以上災(zāi)害，重視程度不夠。

（五）獲取信息多為圖片、視頻、缺乏體驗(yàn)。學(xué)生獲取有關(guān)災(zāi)害的知識(shí)多為講座、報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)和視頻資料，雖然圖片信息和視頻資料很直觀，但缺乏真實(shí)感受性，如在地震災(zāi)害中會(huì)出現(xiàn)縱波和橫波，由于比較抽象，所以學(xué)生在理解上存在不足[5]。

四、建議

（一）重視災(zāi)害教育，提升抗災(zāi)能力。結(jié)合書本知識(shí)，在知識(shí)傳授過程中，傳授有關(guān)各種災(zāi)害的形成原因，結(jié)合各種災(zāi)害自身特點(diǎn)，有效抗災(zāi)，減少災(zāi)害造成的損失，學(xué)以致用，將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成災(zāi)害來臨時(shí)的逃生技能，教師應(yīng)意識(shí)到災(zāi)害教育是生存教育、安全教育的重要組成部分。中學(xué)地理災(zāi)害教育是生命安全教育的重要階段，教師應(yīng)意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的防災(zāi)技能也是地理教師的重要責(zé)任。

（二）因地制宜，結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r開展災(zāi)害教育。我國(guó)特殊的地理位置，多山的地貌特征以及強(qiáng)烈的地殼運(yùn)動(dòng)，受不穩(wěn)定的季風(fēng)環(huán)流的影響等，使得我國(guó)自然災(zāi)害類型多樣，發(fā)生的頻率高、強(qiáng)度大，且自然災(zāi)害地域分異特征明顯。應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)氐牡赜蛱卣?，有效地開展災(zāi)害教育。如新疆維吾爾自治區(qū)位于我國(guó)的西北部，臨近環(huán)太平洋地震帶和地中?！柴R拉雅地震帶，該地區(qū)多地震災(zāi)害，因此對(duì)于該地區(qū)應(yīng)加強(qiáng)地震災(zāi)害教育，學(xué)校應(yīng)開辦地震墻報(bào)、宣傳地震知識(shí)，開展地震知識(shí)講座、進(jìn)行地震演習(xí)，這樣對(duì)于我們這樣的多地震地區(qū)可以起到有效的防災(zāi)減災(zāi)作用。

（三）充分利用各種資源，全面開展災(zāi)害教育。充分利用課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、專題講座、學(xué)生課外活動(dòng)等多種方式開展災(zāi)害教育，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，課堂與課外相結(jié)合，老師講解與學(xué)生動(dòng)手相結(jié)合，從而開展形式多樣的學(xué)校災(zāi)害地理教學(xué)。

（四）加強(qiáng)防災(zāi)演練教學(xué)活動(dòng)。防災(zāi)演練教學(xué)活動(dòng)是目前公認(rèn)的最有效的災(zāi)害教育方式，學(xué)校與社會(huì)、家長(zhǎng)聯(lián)合，開展防災(zāi)演練，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)式活動(dòng)，增強(qiáng)自身防災(zāi)技能，提高災(zāi)害教育學(xué)習(xí)效果。日本在每年的9月1日的國(guó)家防災(zāi)日，舉行全國(guó)防災(zāi)大演練活動(dòng)。我國(guó)在汶川地震后，也有專家建議將每年的5月12日定為我國(guó)的全民防災(zāi)日。學(xué)校防災(zāi)演習(xí)包括課堂的防災(zāi)演習(xí)和課余的防災(zāi)演習(xí)。演習(xí)可以長(zhǎng)期開展，從而鍛煉學(xué)生的身心和活動(dòng)能力，形成自我的防災(zāi)技能。尤其是地震災(zāi)害，由于其爆發(fā)突然，很那預(yù)知，是比較適合用這樣形式開展教育的。

（五）建設(shè)學(xué)校災(zāi)害地理課程資源庫。收集災(zāi)害地理教科書、災(zāi)害地理教學(xué)用圖，災(zāi)害地理教學(xué)模型和標(biāo)本，災(zāi)害地理圖書資料、開展災(zāi)害地理學(xué)習(xí)興趣小組等。讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用資源學(xué)習(xí)知識(shí)，從而運(yùn)用知識(shí)減災(zāi)防災(zāi)。

參考文獻(xiàn)

[1]陳霞、朱曉華.試論災(zāi)害教育在防災(zāi)減災(zāi)中的作用[J].災(zāi)害學(xué)

[2]《中國(guó)的減災(zāi)行動(dòng)》2009年5月11日國(guó)務(wù)院新聞辦公室