導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇電子科學(xué)與技術(shù)概論，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

1、傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要以基礎(chǔ)的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)為主，學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)（一般兩課時(shí)），按照指導(dǎo)書上的內(nèi)容和步驟做實(shí)驗(yàn)，教師主要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)理論所學(xué)的原理，按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書的操作步驟，連接電路圖，測(cè)量數(shù)據(jù)，觀察波形，記錄數(shù)據(jù)，填寫表格，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中基本上只是跟隨教師的步伐按部就班地去做，沒有創(chuàng)造性的思維和舉動(dòng)。很多學(xué)生雖然實(shí)驗(yàn)的正確性、實(shí)驗(yàn)速度提高了，但做完實(shí)驗(yàn)甚至都不明白做了些什么，課下也只是被動(dòng)地應(yīng)付完成一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告，而對(duì)于每個(gè)項(xiàng)目的具體實(shí)現(xiàn)方法，設(shè)計(jì)原理，卻知之甚少。很少有學(xué)生去針對(duì)每次的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，提前預(yù)習(xí)，主動(dòng)地去了解元器件和具體分析電路圖，學(xué)生只能是被動(dòng)的去動(dòng)手，沒有對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果去分析或提出改進(jìn)措施。即使增加了幾個(gè)設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)，也大多由教師提前將設(shè)計(jì)內(nèi)容告知學(xué)生，并沒有真正的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)新能力，缺少學(xué)生自己思考分析的環(huán)節(jié)，綜合能力沒有得到提升。這種實(shí)踐教學(xué)方法只是流于形式，不利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、綜合運(yùn)用知識(shí)和分析問題的能力。

2、課程的綜合考核成績(jī)雖然由理論考核和實(shí)踐考核成績(jī)構(gòu)成，但由于理論考核采用試卷考試形式上比較公正客觀，而實(shí)踐環(huán)節(jié)的考核主要以學(xué)生平時(shí)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告為主要考核依據(jù)，造成有的學(xué)生不注重實(shí)驗(yàn)的過程而只注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果，實(shí)驗(yàn)過程中多忙于記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，很少鉆研問題，沒有帶著問題去學(xué)、去做實(shí)驗(yàn)；個(gè)別學(xué)生甚至上課不認(rèn)真做實(shí)驗(yàn)，在一旁觀望，等別人做好了抄別人的數(shù)據(jù)，因此大多數(shù)情況下并沒有真正的對(duì)實(shí)踐進(jìn)行考核，只能給出印象分，學(xué)生只要按時(shí)到課做實(shí)驗(yàn)不管做的效果如何基本上都會(huì)通過，因此學(xué)生比較重理論而輕實(shí)踐。

3、對(duì)于課程結(jié)束后的集中實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，一方面由于學(xué)生平時(shí)實(shí)踐能力較差，電路板的元件焊接過程中必然存在著元件和電路板的損壞；另一方面學(xué)生不能經(jīng)歷原理分析、元器件安裝及調(diào)試，學(xué)生的感覺并不好。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式改革的重要性和必然性

在高等職業(yè)教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是教學(xué)改革的核心目標(biāo)，而實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為學(xué)校教學(xué)體系的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。應(yīng)充分認(rèn)識(shí)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在高職教育中的重要性，改變目前實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)中的從屬性和純驗(yàn)證性。按照高等職業(yè)教育以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本的職業(yè)技能培訓(xùn)的角度，根據(jù)專業(yè)確定的職業(yè)崗位群，緊密結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，依托企業(yè)開發(fā)課程體系。對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行重新組合，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為主，建立新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。樹立“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教與學(xué)的關(guān)系，提倡學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自行設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。為了提升學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力，必須對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)與模式進(jìn)行改革。

三、改進(jìn)方法

1、將理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行整合，以項(xiàng)目的形式進(jìn)行知識(shí)的講授和實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的子項(xiàng)目開始邊學(xué)邊做，通過項(xiàng)目的實(shí)施改變理論知識(shí)與實(shí)踐相脫節(jié)的問題。采用項(xiàng)目教學(xué)法，使每個(gè)學(xué)生都能帶著項(xiàng)目去學(xué)習(xí)，同時(shí)在項(xiàng)目的實(shí)現(xiàn)過程中加深理論知識(shí)的理解和掌握。在項(xiàng)目的設(shè)計(jì)上，注意從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從單一到綜合的逐步遞進(jìn)，這樣即能符合學(xué)生探求知識(shí)的認(rèn)識(shí)規(guī)律又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生不重視實(shí)踐的思想。

2、根據(jù)學(xué)科發(fā)展和實(shí)驗(yàn)對(duì)象的不同，及時(shí)更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)大綱，編寫了任務(wù)書形式的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選題根據(jù)學(xué)時(shí)的要求，涵蓋基礎(chǔ)類實(shí)驗(yàn)、綜合類實(shí)驗(yàn)和提升類實(shí)驗(yàn)，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間自主思考，自主設(shè)計(jì)選題。學(xué)生可根據(jù)實(shí)驗(yàn)任務(wù)要求，從所提供的實(shí)驗(yàn)器件里選擇合適的器件，自行設(shè)計(jì)出符合要求的實(shí)驗(yàn)電路圖，擬定出測(cè)試方案，最后再到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行連接、調(diào)試，調(diào)試成功后按要求寫出完整的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。由于實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目與實(shí)際生活緊密相關(guān)，所以激發(fā)了學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的興趣，提高了學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的主動(dòng)性。

3、充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，在教學(xué)中引入EDA軟件，利用EDA軟件強(qiáng)大的仿真功能進(jìn)行電路系統(tǒng)的仿真、演示等。打破了傳統(tǒng)的“動(dòng)手”、“實(shí)物”實(shí)驗(yàn)理念，利用學(xué)院較好的電子設(shè)計(jì)環(huán)境，為課程設(shè)計(jì)提供良好的條件，通過虛擬仿真軟件，讓學(xué)生自己去完成一個(gè)項(xiàng)目的綜合設(shè)計(jì)，通過觀察分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，及時(shí)地驗(yàn)證電路設(shè)計(jì)是否正確、合理。啟發(fā)學(xué)生的多向思維和設(shè)計(jì)思路，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感和創(chuàng)新欲望。這樣既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能使學(xué)生在掌握本課程內(nèi)容中提高了應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力，掌握了先進(jìn)的設(shè)計(jì)方法，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，取得了很好的教學(xué)和實(shí)踐效果。

4、為真實(shí)全面地對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，實(shí)驗(yàn)成績(jī)的評(píng)分從實(shí)驗(yàn)的不同方面綜合考核，主要由平時(shí)考核和期末考核兩部分組成：期末實(shí)驗(yàn)總成績(jī)=平時(shí)成績(jī)（60%）+期末成績(jī)（40%）。其中，平時(shí)成績(jī)由預(yù)習(xí)報(bào)告完成情況、課堂實(shí)驗(yàn)操作能力、課堂紀(jì)律、實(shí)驗(yàn)中是否安全用電、課后實(shí)驗(yàn)報(bào)告完成情況來決定：（1）實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)10%；（2）實(shí)驗(yàn)操作25%；（3）實(shí)驗(yàn)紀(jì)律10%；（4）實(shí)驗(yàn)報(bào)告10%；（5）實(shí)驗(yàn)安全（5%），期末考試采取分組考試形式，考試內(nèi)容包括學(xué)生平時(shí)實(shí)驗(yàn)操作過的所有實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，考試時(shí)由學(xué)生抽簽決定考哪個(gè)，由于抽簽的隨機(jī)性，學(xué)生有可能考到任何一個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，所以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生平時(shí)做實(shí)驗(yàn)的主動(dòng)性與積極性。

四、結(jié)束語

通過電子技術(shù)實(shí)踐教學(xué)模式的改革，有效地解決了理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相脫節(jié)的問題，徹底轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相分離的教學(xué)方法。從分析實(shí)驗(yàn)原理、電路連接與調(diào)試、實(shí)驗(yàn)記錄、數(shù)據(jù)處理、小組匯報(bào)到實(shí)驗(yàn)報(bào)告，每個(gè)步驟或?qū)嶒?yàn)項(xiàng)目的完成學(xué)生都能看到自己的學(xué)習(xí)成果，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性比以往有了極大的提高，實(shí)驗(yàn)效果有了明顯的改善，因此，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，改善教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的迫切要求。

篇2

考試科目

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)

電子信息大類

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)

數(shù)字媒體藝術(shù)

工商管理

財(cái)經(jīng)大類

管理學(xué)原理

電子商務(wù)

物流管理

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易

西方經(jīng)濟(jì)學(xué)

旅游管理

旅游大類

旅游學(xué)概論

英語

英語類

綜合英語

日語

日語類

綜合日語、口語

藝術(shù)設(shè)計(jì)（視覺）

藝術(shù)設(shè)計(jì)類

專業(yè)綜合

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化

制造大類

機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

電子科學(xué)與技術(shù)

電子信息類

電路電子技術(shù)

微電子學(xué)

汽車服務(wù)工程

汽車類

機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

新聞學(xué)

廣播影視類

語言文化類

篇3

專業(yè)代碼

專業(yè)名稱

專業(yè)課Ⅰ

專業(yè)課Ⅱ

01、35

財(cái)政學(xué)（文、理）

財(cái)政學(xué)

會(huì)計(jì)學(xué)

02、38

電子商務(wù)（文、理）

電子商務(wù)概論

市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)

03、64、82

工程管理（文、理）

建筑材料

建筑構(gòu)造

04

工程造價(jià)（文）

工程測(cè)量

工程材料

05、51

人力資源管理（文、理）

管理學(xué)

人力資源管理原理

06

新聞學(xué)（文）

新聞學(xué)概論

采訪與寫作

07、59

行政管理（文、理）

管理學(xué)

行政管理學(xué)

08

英語（文）

綜合英語

翻譯寫作

09

漢語言文學(xué)（文）

現(xiàn)代漢語

中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)

10

法學(xué)（文）

法理學(xué)

憲法學(xué)

11、43

工商管理（文、理）

管理學(xué)

會(huì)計(jì)學(xué)

12、49

金融學(xué)（文、理）

貨幣銀行學(xué)

會(huì)計(jì)學(xué)

13、50

旅游管理（文、理）

旅游學(xué)概論

中國(guó)旅游地理

14

思想政治教育（文）

哲學(xué)原理

政治經(jīng)濟(jì)學(xué)

15

歷史學(xué)（文）

中國(guó)古代史

世界近代史

16

廣播電視學(xué)（文）

新聞學(xué)理論

漢語寫作

17

學(xué)前教育（文）

學(xué)前教育學(xué)

學(xué)前心理學(xué)

18

應(yīng)用心理學(xué)（文）

普通心理學(xué)

實(shí)驗(yàn)心理學(xué)

19、75、80、86

會(huì)計(jì)學(xué)（文、理）

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)

會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)

20、45

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易（文、理）

西方經(jīng)濟(jì)學(xué)

會(huì)計(jì)學(xué)

21、54

市場(chǎng)營(yíng)銷（文、理）

市場(chǎng)營(yíng)銷

市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)

22、34、81

財(cái)務(wù)管理（文、理）

財(cái)務(wù)管理學(xué)

會(huì)計(jì)學(xué)

23、57

物流管理（文、理）

物流學(xué)

管理學(xué)

24

翻譯（文）

基礎(chǔ)英語

翻譯

25

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)（藝）

素描

平面構(gòu)成

26

服裝與服飾設(shè)計(jì)（藝）

素描

平面構(gòu)成

27

美術(shù)學(xué)（藝）

素描

色彩

28

播音與主持藝術(shù)（藝）

播音業(yè)務(wù)

主持業(yè)務(wù)

29

產(chǎn)品設(shè)計(jì)（藝）

素描

平面構(gòu)成

30

動(dòng)畫（藝）

素描

平面構(gòu)成

31

廣播電視編導(dǎo)（藝）

新聞學(xué)

漢語寫作

32

環(huán)境設(shè)計(jì)（藝）

素描

平面構(gòu)成

33

材料成型及控制工程（理）

機(jī)械制造基礎(chǔ)

機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

36

測(cè)控技術(shù)與儀器（理）

電路分析基礎(chǔ)

數(shù)字電子技術(shù)

37

電子科學(xué)與技術(shù)（理）

電路分析基礎(chǔ)

數(shù)字電子技術(shù)

39

電子信息工程（理）

電路分析基礎(chǔ)

模擬電子技術(shù)

40

飛行器制造工程（理）

工程力學(xué)

機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

41

服裝設(shè)計(jì)與工程（理）

服裝設(shè)計(jì)

服裝材料學(xué)

42

給排水科學(xué)與工程（理）

水力學(xué)

水處理微生物學(xué)

44

工業(yè)設(shè)計(jì)（理）

工業(yè)設(shè)計(jì)概論

設(shè)計(jì)方法學(xué)

46

環(huán)境工程（理）

普通化學(xué)

環(huán)境監(jiān)測(cè)

47

建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程（理）

流體力學(xué)

傳熱學(xué)

48

建筑學(xué)（理）

建筑初步

建筑力學(xué)

52

軟件工程（理）

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)

C語言

53

生物工程（理）

生物化學(xué)

普通生物學(xué)

55、83

土木工程（理）

材料力學(xué)

建筑材料

56

微電子科學(xué)與工程（理）

電子技術(shù)基礎(chǔ)

電路基礎(chǔ)

58

信息管理與信息系統(tǒng)（理）

管理學(xué)

數(shù)據(jù)庫(kù)

60

制藥工程（理）

有機(jī)化學(xué)

藥事管理

61

自動(dòng)化（理）

電路分析基礎(chǔ)

模擬電子技術(shù)

62

通信工程（理）

電路分析基礎(chǔ)

模擬電子技術(shù)

63

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)（理）

電路分析基礎(chǔ)

模擬電子技術(shù)

65、84

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化（理）

材料力學(xué)

機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

66、85

電氣工程及其自動(dòng)化（理）

電路分析基礎(chǔ)

模擬電子技術(shù)

67

電子信息科學(xué)與技術(shù)（理）

電路分析基礎(chǔ)

模擬電子技術(shù)

68

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)（理）

高等代數(shù)

數(shù)學(xué)分析

69

紡織工程（理）

紡織材料學(xué)

紡紗工程

70

應(yīng)用化學(xué)（理）

有機(jī)化學(xué)

無機(jī)化學(xué)

71

化學(xué)工程與工藝（理）

物理化學(xué)

化工原理

72

生物科學(xué)（理）

植物學(xué)

動(dòng)物學(xué)

73

藥學(xué)（理）

有機(jī)化學(xué)

分析化學(xué)

74

園林（理）

植物學(xué)

生態(tài)學(xué)

76

中藥學(xué)（醫(yī)）

中藥學(xué)

中藥制劑

77

康復(fù)治療學(xué)（醫(yī)）

康復(fù)評(píng)定學(xué)

康復(fù)技術(shù)學(xué)

（作業(yè)與物理療法）

78

護(hù)理學(xué)（醫(yī)）

解剖學(xué)

診斷學(xué)

79

中醫(yī)學(xué)（醫(yī)）

中醫(yī)基礎(chǔ)理論

中醫(yī)內(nèi)科學(xué)

87

園藝（理）

植物學(xué)

土壤與植物營(yíng)養(yǎng)

88

飛行器動(dòng)力工程（理）

航空概論

工程力學(xué)

89

篇4

作者簡(jiǎn)介：韓楊（1982-），男，四川成都人，電子科技大學(xué)機(jī)電學(xué)院，講師。（四川 成都 611731）

基金項(xiàng)目：本文系電子科技大學(xué)中央高?；究蒲许?xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2672011ZYGX2011J093）的研究成果。

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）10-0057-02

“電氣工程概論”課程是電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。課程圍繞電氣工程領(lǐng)域的幾個(gè)主要分支——電機(jī)電器及其控制、電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化、高電壓與絕緣技術(shù)、電力電子與電力傳動(dòng)、電工新技術(shù)等方面進(jìn)行全面系統(tǒng)的介紹。通過該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)電氣學(xué)科的發(fā)展歷史和應(yīng)用現(xiàn)狀有全景式的了解，對(duì)進(jìn)一步深入電氣工程學(xué)科類專業(yè)學(xué)習(xí)起到導(dǎo)航作用，并逐步培養(yǎng)對(duì)電氣科學(xué)與工程的崇尚與追求的專業(yè)精神以及創(chuàng)新意識(shí)。[1，2]

實(shí)踐表明，學(xué)生總是習(xí)慣于知識(shí)的“定量”化灌輸模式，而對(duì)于這樣一門以“定性”介紹為主、沒有公式講解和詳細(xì)專業(yè)理論分析的課程，最初還有些不適應(yīng)。如何激發(fā)學(xué)生對(duì)電氣專業(yè)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜索和圖書館資料查詢等手段，去主動(dòng)了解和掌握一些專業(yè)知識(shí)背景，是課堂教學(xué)中需要著重思考和實(shí)踐的課題。[3-5]筆者經(jīng)過兩三年的電氣工程概論教學(xué)后，在重點(diǎn)講述電力系統(tǒng)自動(dòng)化、電力電子與電力傳動(dòng)等的基礎(chǔ)上，把互動(dòng)式教學(xué)方法成功應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中。課堂教學(xué)表明，這對(duì)于提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面是非常有效的。

一、 采用互動(dòng)式教學(xué)方法，探索改革教學(xué)模式

“電氣工程概論”課程涵蓋內(nèi)容多，采用傳統(tǒng)滿堂灌式教學(xué)方法，效果不佳。筆者通過教學(xué)實(shí)踐，摸索出一套有效的方法，教學(xué)安排按照如下順序：教師理論講解—多媒體PPT展示—視頻演示—給學(xué)生布置課后調(diào)研題目—學(xué)生自主學(xué)習(xí)、分組研討、制作PPT—學(xué)生課堂專題演講—同學(xué)問答互動(dòng)、教師總結(jié)—教師提出整改意見—學(xué)生課后再次收集資料、完成研究報(bào)告。這種互動(dòng)式方法培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)課程的興趣，使他們?cè)赑PT演講、書面表達(dá)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面都起到積極作用。

二、調(diào)整更新教學(xué)內(nèi)容，提升課堂教學(xué)質(zhì)量

1.課程緒論

（1）主要內(nèi)容：電氣工程在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位；電氣科學(xué)與工程的發(fā)展簡(jiǎn)史、前景、理論基礎(chǔ)和常用計(jì)算機(jī)程序，譬如EMTP、MATLAB、BPA、EMTDC、PSPICE等。應(yīng)達(dá)要求：了解電氣科學(xué)與工程的產(chǎn)生過程；了解電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的二級(jí)學(xué)科分布；了解電氣工程學(xué)科的發(fā)展前景和在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的主要應(yīng)用和作用。

（2）教學(xué)設(shè)計(jì)：圍繞使學(xué)生對(duì)本課程的專業(yè)背景、主要應(yīng)用前景有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)和激發(fā)其對(duì)本專業(yè)的熱愛這一目標(biāo)來展開。在講授過程中，補(bǔ)充智能電網(wǎng)、新能源的開發(fā)利用技術(shù)等當(dāng)前國(guó)內(nèi)外的研究熱點(diǎn)，擴(kuò)展學(xué)生的專業(yè)視野。

2.電機(jī)電器及其控制技術(shù)

（1）主要內(nèi)容：電機(jī)的作用及其發(fā)展簡(jiǎn)史；電機(jī)的分類與結(jié)構(gòu)、應(yīng)用領(lǐng)域、選用與運(yùn)行控制；電機(jī)學(xué)的研究?jī)?nèi)容概要；電器的發(fā)展歷史和分類。應(yīng)達(dá)要求：了解電機(jī)的基本作用、發(fā)展簡(jiǎn)史、電器的發(fā)展歷史；理解電機(jī)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的應(yīng)用領(lǐng)域；掌握電機(jī)的可逆原理；理解電機(jī)學(xué)的主要研究?jī)?nèi)容、高壓電器與低壓電器的基本結(jié)構(gòu)與作用；掌握電機(jī)分類方法和不同類別的電機(jī)特點(diǎn)。

（2）教學(xué)設(shè)計(jì)：介紹電機(jī)與電器學(xué)科的概況、發(fā)展簡(jiǎn)史，使學(xué)生對(duì)電機(jī)學(xué)等后續(xù)專業(yè)基礎(chǔ)課程以及電機(jī)的微機(jī)控制技術(shù)等專業(yè)課程的學(xué)習(xí)建立初步的感性認(rèn)識(shí)。通過FLASH制作的同步電機(jī)勵(lì)磁過程和旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng)模擬動(dòng)畫來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)電機(jī)學(xué)理論知識(shí)的理解。對(duì)于電器部分，通過圖片的形式向?qū)W生展示各種電器，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)；對(duì)于高壓電器部分，由于裝置體積龐大，采用視頻錄相講解的方法，拉近學(xué)生對(duì)高壓電器的感性距離。

3.電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化技術(shù)

（1）主要內(nèi)容：電力系統(tǒng)發(fā)展簡(jiǎn)史；電力系統(tǒng)簡(jiǎn)介；發(fā)電廠、電網(wǎng)概述；電力市場(chǎng)簡(jiǎn)介；電力新技術(shù)與發(fā)展趨勢(shì)。應(yīng)達(dá)要求：了解電力系統(tǒng)的發(fā)展簡(jiǎn)史和我國(guó)電力工業(yè)的發(fā)展概況、交直流輸電技術(shù)的發(fā)展過程、各種類型的能源發(fā)電原理及其特點(diǎn)；了解電力市場(chǎng)的概念、電力新技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)；理解電力系統(tǒng)的功能與作用、現(xiàn)代電力系統(tǒng)的主要特點(diǎn)和運(yùn)行過程。

（2）教學(xué)設(shè)計(jì)：主要講授電力系統(tǒng)的概況、基本概念，內(nèi)容涉及發(fā)、輸、供、配、用幾大部分，按發(fā)電部分、電網(wǎng)運(yùn)行與調(diào)度、電力應(yīng)用三個(gè)環(huán)節(jié)順序介紹。教學(xué)過程中首先從系統(tǒng)的角度對(duì)電力系統(tǒng)進(jìn)行介紹，使學(xué)生建立對(duì)電力系統(tǒng)整體功能及結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)各個(gè)組成部分分別闡述。在講述電力系統(tǒng)發(fā)展前沿技術(shù)的時(shí)候，本著自動(dòng)化、數(shù)字化、智能化的發(fā)展主線，將智能電網(wǎng)的概念引入課堂。

4.電力電子技術(shù)與電力傳動(dòng)

（1）主要內(nèi)容：電力電子技術(shù)的作用與發(fā)展簡(jiǎn)史；電力電子技術(shù)的特點(diǎn)和研究?jī)?nèi)容、應(yīng)用領(lǐng)域；電力電子技術(shù)的地位、發(fā)展方向和電力傳動(dòng)概況。應(yīng)達(dá)要求：了解電力電子技術(shù)的作用、發(fā)展歷史；了解電力電子技術(shù)的主要應(yīng)用領(lǐng)域和新技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)；了解電力傳動(dòng)的主要應(yīng)用領(lǐng)域；理解電力電子技術(shù)的概念與特點(diǎn)和直流電機(jī)、交流電機(jī)傳動(dòng)的基本原理。

（2）教學(xué)設(shè)計(jì)：介紹電力電子技術(shù)的作用、歷史、主要特點(diǎn)及其發(fā)展趨勢(shì)。電力電子技術(shù)是我院電氣專業(yè)一門重要的專業(yè)課程。對(duì)半導(dǎo)體變流技術(shù)的發(fā)展歷程進(jìn)行講授，讓學(xué)生明確電力電子技術(shù)的本質(zhì)和重要意義；將實(shí)驗(yàn)室電力電子器件作為道具，在課堂上實(shí)物演示，讓學(xué)生建立感性認(rèn)識(shí)。在講述電力傳動(dòng)部分時(shí)，結(jié)合工程實(shí)踐進(jìn)行案例教學(xué)，使學(xué)生明確電力傳動(dòng)在工業(yè)中的應(yīng)用概況；結(jié)合科研課題，將典型案例通過PPT向?qū)W生展示。

5.高電壓與絕緣技術(shù)

（1）主要內(nèi)容：高電壓與絕緣技術(shù)發(fā)展簡(jiǎn)史及主要內(nèi)容；高電壓新技術(shù)及其在各領(lǐng)域的應(yīng)用。應(yīng)達(dá)要求：了解高電壓與絕緣技術(shù)的作用；了解高電壓的產(chǎn)生原理和試驗(yàn)設(shè)備；了解高電壓新技術(shù)及其在各領(lǐng)域的應(yīng)用；理解基本的高電壓及絕緣試驗(yàn)操作。

（2）教學(xué)設(shè)計(jì)：介紹高電壓與絕緣技術(shù)的發(fā)展歷程、應(yīng)用領(lǐng)域及其試驗(yàn)技術(shù)。本章具有很強(qiáng)的專業(yè)背景，因此在教學(xué)時(shí)，采用了PPT講授和視頻演示相結(jié)合的教學(xué)手段，突出高電壓技術(shù)的產(chǎn)生背景、發(fā)展歷程、試驗(yàn)條件和環(huán)境等，達(dá)到讓學(xué)生建立一個(gè)感性認(rèn)識(shí)的目的。

6.電工新技術(shù)

（1）主要內(nèi)容：電工新技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)、超導(dǎo)電工技術(shù)、聚變電工技術(shù)、磁流體技術(shù)、可再生能源技術(shù)、磁懸浮列車技術(shù)、燃料電池技術(shù)、飛輪儲(chǔ)能技術(shù)和微機(jī)電系統(tǒng)。應(yīng)達(dá)要求：了解電工新技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)、超導(dǎo)電工技術(shù)、磁聚變電工技術(shù)的基本原理及應(yīng)用，磁流體發(fā)電和推進(jìn)技術(shù)、磁懸浮列車技術(shù)、燃料電池技術(shù)及應(yīng)用，飛輪儲(chǔ)能技術(shù)及應(yīng)用和微機(jī)電系統(tǒng)的基本概念。

（2）教學(xué)設(shè)計(jì)：主要以PPT講授為主。對(duì)超導(dǎo)電工、聚變電工、可再生能源發(fā)電、燃料電池技術(shù)和微機(jī)電系統(tǒng)等前沿技術(shù)進(jìn)行專題概述。

三、改革教學(xué)方法，創(chuàng)新互動(dòng)式教學(xué)模式

1.注重課堂引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過程中，借助網(wǎng)絡(luò)資源，向?qū)W生介紹電氣行業(yè)的應(yīng)用情況和相關(guān)企業(yè)的產(chǎn)品和市場(chǎng)情況，譬如給學(xué)生介紹聯(lián)合證卷行業(yè)深度分析“電力電子，我們可以看得更遠(yuǎn)”，重點(diǎn)介紹電力電子變頻器、整流設(shè)備、無功補(bǔ)償設(shè)備SVG、開關(guān)電源、直流輸電裝備等技術(shù)的實(shí)際工程應(yīng)用，介紹相關(guān)企業(yè)和上市公司產(chǎn)品和市場(chǎng)概況，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.加強(qiáng)課堂互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

為了加強(qiáng)課堂互動(dòng)，采用了PPT講解和視頻教學(xué)相結(jié)合的方法，進(jìn)行多個(gè)專題介紹。譬如：核裂變之歷史回顧、中廣核集團(tuán)介紹、日本核事故回顧、歐洲核聚變裝置、中國(guó)托克馬克聚變裝置、日本新干線與中國(guó)高速鐵路、國(guó)家電網(wǎng)、南方電網(wǎng)公司宣傳片；汽輪發(fā)電機(jī)、水輪發(fā)電機(jī)安裝視頻和三峽發(fā)電廠簡(jiǎn)介。學(xué)生觀看完視頻后，進(jìn)行提問：裂變和聚變的區(qū)別是什么？日本核泄漏事故的原因是什么？避免核事故的方法有哪些？日本新干線和中國(guó)高鐵的技術(shù)要點(diǎn)有哪些？汽輪機(jī)和水輪機(jī)的原理是什么等等。鼓勵(lì)學(xué)生回答問題，凡是舉手回答問題的學(xué)生，在平時(shí)成績(jī)上加2分，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。隨后，教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)論。

3.推行專題報(bào)告，活躍課堂氣氛

采用學(xué)生專題演講方法，激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣和收集整理資料的能力。學(xué)生3人一組，分工協(xié)作完成資料收集、PPT制作和課后研究報(bào)告撰寫。學(xué)生報(bào)告題目有：智能電網(wǎng)概述、電氣化鐵路接觸網(wǎng)介紹、電能存儲(chǔ)技術(shù)的發(fā)展概況、地?zé)岚l(fā)電的現(xiàn)狀與技術(shù)要點(diǎn)、PLC的原理與應(yīng)用、國(guó)內(nèi)外智能電網(wǎng)發(fā)展趨勢(shì)、柔性太陽(yáng)能電池、國(guó)內(nèi)外高壓直流輸電工程簡(jiǎn)介、電力系統(tǒng)柔性輸配電技術(shù)、城市軌道交通供電系統(tǒng)和電動(dòng)汽車電源系統(tǒng)等等。學(xué)生報(bào)告后，其他學(xué)生提3～5個(gè)問題，報(bào)告者首先作答，教師隨后總結(jié)，并對(duì)相關(guān)技術(shù)問題進(jìn)行詳細(xì)講解。對(duì)提問的同學(xué)，在平時(shí)成績(jī)上加2分。這樣課堂氣氛非?；钴S，學(xué)生爭(zhēng)先恐后舉手發(fā)言。

四、結(jié)束語

通過和學(xué)生的溝通發(fā)現(xiàn)，學(xué)生非常喜愛這種互動(dòng)式教學(xué)方法，感覺課堂不再枯燥，而是充滿活力，在知識(shí)獲取和創(chuàng)新、演講能力和書面表達(dá)方面都得到全面的鍛煉，收獲頗豐。學(xué)生的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來了，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)中找到了快樂，對(duì)電氣工程專業(yè)提升了興趣。教學(xué)實(shí)踐表明，互動(dòng)式教學(xué)方法在電氣工程概論課程的應(yīng)用是成功的。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉晉，牛印鎖，文俊.國(guó)內(nèi)外“電力電子技術(shù)”課程教學(xué)研究[J].中國(guó)電力教育，2012，（6）：64-65.

[2]楊鴻波，高晶敏，侯霞，等.“電路分析”課程教學(xué)改革的探索與實(shí)踐[J].中國(guó)電力教育，2011，（2）：99-100.

篇5

建筑學(xué)VS土木工程

提起建筑學(xué)和土木工程，有些同學(xué)可能會(huì)下意識(shí)想到：它們不一樣嗎，都是關(guān)于建筑的，為什么還要分成兩個(gè)專業(yè)？其實(shí)，這兩個(gè)專業(yè)并不等同。

應(yīng)該說，建筑不光是研究怎樣蓋房子，更可以算是一門藝術(shù)。做好建筑藝術(shù)需要有建筑方案設(shè)計(jì)和建筑施工圖繪制等方面的能力，即使現(xiàn)在可以應(yīng)用計(jì)算機(jī)來繪制圖紙，使這方面的要求有所降低，但仍需要有一定的審美才能做出好圖紙。所以，建筑學(xué)更多是從宏觀角度來設(shè)計(jì)，融合了工程和藝術(shù)。至于需用何種尺寸的梁、柱，配何種型號(hào)的鋼筋等，那是土木工程師考慮的問題了。

如上所述，土木工程更多是從實(shí)際建設(shè)方面入手，運(yùn)用數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)，力學(xué)、材料學(xué)等技術(shù)科學(xué)知識(shí)及土木工程方面的工程技術(shù)知識(shí)，研究、設(shè)計(jì)、修建各種建筑物和構(gòu)筑物（建筑物指供人們生產(chǎn)、生活或進(jìn)行其他活動(dòng)的房屋或場(chǎng)所，如工業(yè)建筑、民用建筑、農(nóng)業(yè)建筑等；構(gòu)筑物指人們一般不直接在內(nèi)進(jìn)行生產(chǎn)、生活的建筑物，如水塔、煙囪、堤壩等）。土木工程與人們的衣食住行密切相關(guān)，人們進(jìn)行生產(chǎn)活動(dòng)、生活、各種研究活動(dòng)都離不開建造各種建筑物、構(gòu)筑物和修建各種工程設(shè)施。同樣，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展讓土木工程建設(shè)中的計(jì)算工作變得更加方便和快捷。

由此可見建筑學(xué)和土木工程之間的區(qū)別。具體來說就是，建筑學(xué)專業(yè)的同學(xué)設(shè)計(jì)出建筑物的圖紙，而土木工程專業(yè)的同學(xué)則負(fù)責(zé)根據(jù)圖紙將其建造出來。

從就業(yè)角度來講，兩個(gè)專業(yè)的學(xué)生前途都很光明。建筑學(xué)的就業(yè)去向?yàn)榻ㄖO(shè)計(jì)研究院、建筑設(shè)計(jì)事務(wù)所等建筑行業(yè)設(shè)計(jì)單位，一般從事建筑物的設(shè)計(jì)和有關(guān)建筑的研究工作。而從目前市場(chǎng)需求來看，我國(guó)的基礎(chǔ)建設(shè)正在興起，未來很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)都需要大量高素質(zhì)的土木工程專業(yè)人才參與其中。

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易VS貿(mào)易經(jīng)濟(jì)

如今，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)日益興盛，經(jīng)濟(jì)貿(mào)易在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮著越來越重要的作用，于是文理兼收的經(jīng)濟(jì)類專業(yè)也日漸走紅。在經(jīng)濟(jì)類專業(yè)中，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易和貿(mào)易經(jīng)濟(jì)兩個(gè)專業(yè)可以說是一個(gè)主外，一個(gè)主內(nèi)，內(nèi)外兼修，相得益彰。

日常生活中，我們隨處可見國(guó)外的品牌產(chǎn)品，如可口可樂、阿迪達(dá)斯等等，而國(guó)外則流通越來越多的“Made in China”產(chǎn)品。這便是國(guó)際商品的交換現(xiàn)象，也正是國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)主要研究的對(duì)象?？傮w來說，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易是由國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際金融、國(guó)際投資理論與實(shí)務(wù)組成的綜合性學(xué)科，側(cè)重研究國(guó)際間、國(guó)家與國(guó)家間的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和經(jīng)濟(jì)關(guān)系。貿(mào)易經(jīng)濟(jì)與前者在學(xué)習(xí)內(nèi)容上相差不多，所不同的是貿(mào)易經(jīng)濟(jì)側(cè)重面向國(guó)內(nèi)的政府職能部門、工商企業(yè)等，培養(yǎng)通曉市場(chǎng)流通理論，掌握貿(mào)易理論和實(shí)務(wù)的經(jīng)貿(mào)人才。

在報(bào)考這兩個(gè)專業(yè)時(shí)，需要注意什么呢？首先，這兩個(gè)專業(yè)具有涉外性質(zhì)，對(duì)外語水平要求較高，無論是學(xué)習(xí)專業(yè)理論還是從事相關(guān)實(shí)務(wù)，外語水平都至關(guān)重要。其次，由于這兩個(gè)專業(yè)屬于經(jīng)濟(jì)類學(xué)科，不僅涉及市場(chǎng)學(xué)、國(guó)際金融學(xué)、商品學(xué)的理論知識(shí)，還會(huì)應(yīng)用到統(tǒng)計(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科的知識(shí)，因此具備一定的數(shù)學(xué)水平是學(xué)好兩者的重要基礎(chǔ)。

從未來發(fā)展角度，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生會(huì)面對(duì)較為廣闊的擇業(yè)空間，從其專業(yè)涵蓋范圍的廣泛性來看，涉及國(guó)際商務(wù)的各個(gè)領(lǐng)域都是本專業(yè)畢業(yè)生可選擇就業(yè)的部門，國(guó)企、私企、外企、研究機(jī)構(gòu)、事業(yè)單位等都可為畢業(yè)生提供就業(yè)機(jī)會(huì)。貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)則培養(yǎng)的是面向政府和企業(yè)部門的適應(yīng)現(xiàn)代化市場(chǎng)建設(shè)的專業(yè)人才，畢業(yè)生可到商業(yè)部門、涉外企業(yè)、合資企業(yè)、工商貿(mào)易公司從事貿(mào)易經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)營(yíng)銷、經(jīng)營(yíng)管理等工作。實(shí)際上，這兩個(gè)專業(yè)在就業(yè)渠道上有相通之處，比如外企是多數(shù)畢業(yè)生的首選。

電子科學(xué)技術(shù)VS計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)

如果說招收理科生最多的學(xué)院，信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院肯定名列前茅，信息學(xué)院里的兩大類專業(yè)，電子科學(xué)與技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)一直都是熱門。不過，“電子科學(xué)”并非“計(jì)算機(jī)科學(xué)”的另一種說法，兩者實(shí)際上可是千差萬別。

電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)是以數(shù)學(xué)和近代物理學(xué)為基礎(chǔ)，研究電磁波的產(chǎn)生、運(yùn)動(dòng)及在不同介質(zhì)中相互作用的規(guī)律，以及在此基礎(chǔ)上發(fā)明和發(fā)展各種信息電子材料、元器件、集成電路乃至集成電子系統(tǒng)。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)則是隨計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用而發(fā)展起來的，研究方向包括計(jì)算機(jī)軟件與理論、數(shù)據(jù)庫(kù)與信息系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)等。一言以蔽之，電子科學(xué)與技術(shù)是研究電路的，而計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)是“搞IT”的。

電子類專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后大多從事設(shè)計(jì)類工作，比較適合頭腦靈活、對(duì)電子知識(shí)感興趣，尤其是動(dòng)手能力較強(qiáng)的學(xué)生。而計(jì)算機(jī)專業(yè)則培養(yǎng)學(xué)生掌握包括計(jì)算機(jī)硬件、軟件與應(yīng)用在內(nèi)的理論和知識(shí)，具有研發(fā)計(jì)算機(jī)軟件、硬件的能力。無論計(jì)算機(jī)專業(yè)還是電子類專業(yè)，都需要具備較強(qiáng)的編程能力和數(shù)學(xué)水平，比如計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生將來要是從事軟件工作的話，就需要編一手好程序，否則就非常吃虧。

這些年電子技術(shù)廣泛應(yīng)用于各個(gè)行業(yè)，因此社會(huì)對(duì)電子類專業(yè)人才的需求比較大?？v觀電氣信息類專業(yè)情況，可以說電子科學(xué)與技術(shù)的生命力非常強(qiáng)，在制造業(yè)發(fā)揮著不可替代的作用。英特爾之所以霸氣，就是因?yàn)樗莆罩澜缟献钕冗M(jìn)的電子科學(xué)與技術(shù)，能生產(chǎn)出速度飛快、運(yùn)行穩(wěn)定、質(zhì)量上乘的計(jì)算機(jī)硬件。而計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)渠道非常廣，各類網(wǎng)絡(luò)公司都需要專門的計(jì)算機(jī)人才加盟。另外，其他單位如金融部門等，由于也會(huì)應(yīng)用到計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)，所以也需要計(jì)算機(jī)人才對(duì)硬件進(jìn)行維護(hù)、管理。

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化

VS電氣工程及其自動(dòng)化

在專業(yè)名單上，自動(dòng)化早已不是似曾相識(shí)的陌生人，可真要說出它究竟是研究什么的，可能對(duì)高中同學(xué)來說還有一定難度。盡管如此，這并不妨礙自動(dòng)化成為報(bào)考熱門，因?yàn)樗鼘儆谛畔a(chǎn)業(yè)，發(fā)展前景好，需要人才多，待遇相對(duì)較高，是科技發(fā)展趨勢(shì)所在；再則自動(dòng)化類專業(yè)應(yīng)用范圍廣，幾乎所有工業(yè)部門都同自動(dòng)控制相掛鉤，農(nóng)業(yè)、國(guó)防都與自動(dòng)化息息相關(guān)。然而，當(dāng)自動(dòng)化的前面加上前綴之后，你就得好好辨識(shí)一下再選擇報(bào)考哪一個(gè)了。

比如機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)，它屬于傳統(tǒng)的機(jī)械設(shè)計(jì)制造和先進(jìn)的自動(dòng)化技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，培養(yǎng)學(xué)生獲得現(xiàn)代設(shè)計(jì)與制造技術(shù)（計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、輔助制造、數(shù)控技術(shù)、機(jī)器人技術(shù)等）、計(jì)算機(jī)控制技術(shù)等方面的訓(xùn)練，在知識(shí)結(jié)構(gòu)上充分體現(xiàn)了機(jī)械與電子并重的特點(diǎn)。所以不要被“機(jī)械”兩個(gè)字迷惑，以為所謂機(jī)械制造就是要和笨重的機(jī)床、冰冷的零件打交道。其實(shí)現(xiàn)代制造業(yè)如今有了很大改觀，很多制造系統(tǒng)已實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)化，機(jī)械零件的設(shè)計(jì)、制圖、產(chǎn)品規(guī)劃都可在計(jì)算機(jī)上實(shí)現(xiàn)。

此外還有一個(gè)電氣工程及其自動(dòng)化，這個(gè)專業(yè)是電氣信息領(lǐng)域的新興學(xué)科，由于和人們的日常生活及工業(yè)生產(chǎn)密切相關(guān)，因此發(fā)展迅速，相對(duì)比較成熟，已成為高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，廣泛應(yīng)用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國(guó)防等領(lǐng)域。電氣工程及其自動(dòng)化的特點(diǎn)是電工與電子技術(shù)相結(jié)合、軟件與硬件相結(jié)合，電力、電子、控制、計(jì)算機(jī)多學(xué)科綜合，具有交叉學(xué)科的性質(zhì)，是一個(gè)“寬口徑”專業(yè)。

從就業(yè)來講，前者可以從事包括數(shù)控機(jī)床、工業(yè)機(jī)器人、自動(dòng)物料運(yùn)輸、自動(dòng)化裝配、自動(dòng)化檢驗(yàn)等方面的工作，目前國(guó)內(nèi)該領(lǐng)域人才供不應(yīng)求的趨勢(shì)較為明顯。后者則可以在石油化工、冶金、電力、電子、通訊、機(jī)械和其他相關(guān)部門的廠礦企業(yè)、科研單位、設(shè)計(jì)單位、技術(shù)開發(fā)公司從事研究、開發(fā)、設(shè)計(jì)和工程實(shí)施等工作，一些大型企業(yè)對(duì)本專業(yè)畢業(yè)生都有需求。

環(huán)境科學(xué)VS環(huán)境工程

現(xiàn)今全球的環(huán)境問題日益突出，環(huán)境保護(hù)和建設(shè)環(huán)境友好型社會(huì)成為廣為人知的流行語。因而，作為環(huán)保學(xué)科的兩大支柱，環(huán)境科學(xué)和環(huán)境工程曾一度成為學(xué)生報(bào)考的熱門專業(yè)。那么它們究竟有什么相同和不同呢？

這對(duì)系出同門的師兄弟，環(huán)境科學(xué)是師兄，而環(huán)境工程則是師弟。師兄為師弟提供了基本的理論知識(shí)，指導(dǎo)其行動(dòng)；同時(shí)，師弟作為應(yīng)用科學(xué)，在實(shí)踐中不斷發(fā)展和完善基礎(chǔ)知識(shí)，反作用于師兄。

既然系出同門，兩者所懷技藝自然也是同一家路數(shù)。在多數(shù)高校，這兩個(gè)專業(yè)的課程設(shè)置大同小異，都要學(xué)習(xí)普通化學(xué)、微生物學(xué)、水力學(xué)、環(huán)境學(xué)概論、污染物檢測(cè)與分析等基礎(chǔ)理論和實(shí)驗(yàn)課程。現(xiàn)在，有些院校按照“環(huán)境大類”統(tǒng)一招生，大二時(shí)再根據(jù)學(xué)生愛好選擇饜專業(yè)方向。

不過，兩者的發(fā)展各有側(cè)重。首先，環(huán)境工程是環(huán)境科學(xué)眾多分支之一。環(huán)境科學(xué)與自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)相互滲透、交叉，形成諸多分支學(xué)科。其次，相對(duì)于環(huán)境工程的實(shí)踐性較強(qiáng)，環(huán)境科學(xué)偏重于宏觀上的規(guī)劃管理和理論上的研究攻關(guān)。一般來講，環(huán)境工程以處理污染物、減少環(huán)境災(zāi)害為目標(biāo)，分大氣污染控制、水污染治理及固體廢物處理處置等；環(huán)境科學(xué)則側(cè)重城市、區(qū)域建設(shè)的規(guī)劃，從整體布局謀劃上為環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展做貢獻(xiàn)。

未來畢業(yè)后，環(huán)境科學(xué)專業(yè)的學(xué)生可到高校、科研機(jī)構(gòu)、環(huán)境保護(hù)與環(huán)境監(jiān)測(cè)、城市規(guī)劃與建設(shè)等部門從事教學(xué)、科研、管理及應(yīng)用技術(shù)方面的工作，而環(huán)境工程專業(yè)的學(xué)生則可就職于環(huán)境規(guī)劃部門、環(huán)境資源咨詢公司，或在涉及化學(xué)、制造、工程、采礦等領(lǐng)域的企業(yè)擔(dān)任專業(yè)人員。

不過這里提醒一下，我國(guó)的環(huán)境保護(hù)尚未形成成型的產(chǎn)業(yè)，所以環(huán)境類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)前景還有待觀望，所以大家要慎重對(duì)待專業(yè)的“冷”與“熱”，不要一股腦隨大流報(bào)考志愿。但可以肯定的是，隨著社會(huì)各界環(huán)保意識(shí)的不斷增強(qiáng)，各地環(huán)保項(xiàng)目紛紛上馬，未來這一行業(yè)還是大有發(fā)展前途的。

行政管理VS公共事業(yè)管理

行政管理與公共事業(yè)管理兩個(gè)專業(yè)的區(qū)別歷來眾說紛紜。事實(shí)上，行政管理是管理學(xué)和我國(guó)現(xiàn)代行政職能相結(jié)合的產(chǎn)物，公共事業(yè)管理則是一門新興學(xué)科，運(yùn)用管理學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等多學(xué)科理論，研究教育、體育、衛(wèi)生、環(huán)保、社會(huì)保險(xiǎn)等公共事業(yè)組織的管理活動(dòng)及其規(guī)律。這個(gè)專業(yè)分師范類和非師范類兩個(gè)方向，涉及體育、衛(wèi)生、環(huán)保、社會(huì)保險(xiǎn)等非師范類教育都是由教育管理專業(yè)衍生而來的。

盡管如此，兩個(gè)專業(yè)還是有很多共同點(diǎn)，比如在課程設(shè)置上，都涉及心理學(xué)、社會(huì)學(xué)的知識(shí)，必修課都有政治學(xué)原理、人力資源管理、公共政策學(xué)、管理心理學(xué)等課程。此外，兩者在教學(xué)中都重視案例討論，比如分析某家公司成功的管理模式，或評(píng)議政府部門的某項(xiàng)公共政策等，還要求同學(xué)們深入到各級(jí)企事業(yè)單位中去參觀、實(shí)習(xí)，做社會(huì)調(diào)查，通過了解具體組織的實(shí)際管理方式來提升自己的管理技能。

從就業(yè)上講，行政管理專業(yè)的學(xué)生一般可在黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體從事管理及科研工作。而公共事業(yè)管理專業(yè)的學(xué)生就業(yè)去向大致分為兩類：一類是在公共部門從事行政和人事管理工作，另一類是在咨詢公司為政府部門、公司、企業(yè)及其他公共部門作管理咨詢。需要提醒的是，這兩個(gè)專業(yè)的學(xué)生都需要有較高素質(zhì)才能找到好工作，最好有名牌高校的背景。

園林VS園藝

隨著人們生活質(zhì)量的提高，社會(huì)對(duì)城市的整體風(fēng)貌也越來越關(guān)注，因此，要讓一座城市綻放出迷人的“微笑”，就需要園林和園藝發(fā)揮本領(lǐng)了。這促成了園林和園藝兩個(gè)專業(yè)從無人問津到漸漸熱門起來。不過，由于名字相近，同學(xué)們很容易將兩者混淆，當(dāng)然，實(shí)際上這對(duì)聽起來都很美的姐妹花專業(yè)差別不小。

篇6

［作者簡(jiǎn)介］宋若翔，桂林電子科技大學(xué)信息科技學(xué)院助教，研究方向：電子商務(wù)，廣西桂林，541004

［中圖分類號(hào)］ G712 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1007-7723（2012）01-0100-0002

針對(duì)廣西經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)建設(shè)的需要，桂林電子科技大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)在培養(yǎng)應(yīng)用型人才方面進(jìn)行了探索與實(shí)踐?？茖W(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，詳細(xì)制定培養(yǎng)方案，重點(diǎn)突出知識(shí)的應(yīng)用，確立培養(yǎng)目標(biāo)，為達(dá)此目標(biāo)，在制定教學(xué)計(jì)劃、設(shè)計(jì)課程體系、更新教學(xué)方法、師資培養(yǎng)、教材建設(shè)、教學(xué)管理、評(píng)價(jià)機(jī)制改革等方面進(jìn)行探索。通過五年的實(shí)踐，取得了良好的教學(xué)效果，畢業(yè)生的就業(yè)率達(dá)到98.6％，畢業(yè)生受到用人單位的好評(píng)。

一、培養(yǎng)電子商務(wù)應(yīng)用型人才重點(diǎn)做幾個(gè)方面的工作

（一）充分進(jìn)行調(diào)查研究，掌握電子商務(wù)技術(shù)人員在實(shí)際工作中所需要的知識(shí)和技能，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)方案

應(yīng)用型人才教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)方案是圍繞工作崗位需要的知識(shí)、能力的目標(biāo)要求，確定理論與技能的深度和廣度，構(gòu)建應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，這個(gè)體系包括理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系。在理論教學(xué)體系的構(gòu)建過程中，總體上設(shè)計(jì)出學(xué)生需要掌握的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)。圍繞這些知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)構(gòu)建課程體系，實(shí)踐教學(xué)體系根據(jù)理論知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)來設(shè)計(jì)，通過實(shí)踐教學(xué)來消化和掌握理論知識(shí)。

電子商務(wù)專業(yè)技術(shù)人員要求掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在商務(wù)方面應(yīng)用的相關(guān)知識(shí)和技術(shù)，同時(shí)又具有鮮明的商務(wù)理念，所以總體設(shè)計(jì)要體現(xiàn)培養(yǎng)對(duì)象對(duì)經(jīng)濟(jì)管理和商務(wù)貿(mào)易知識(shí)的掌握達(dá)到應(yīng)有的寬度和深度；其次是能夠充分利用計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)工具，進(jìn)行信息收集和分析、數(shù)據(jù)采集和處理、信息和傳播，這牽涉到經(jīng)濟(jì)管理和商貿(mào)知識(shí)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、廣告和網(wǎng)頁(yè)制作等知識(shí)范疇。因此，課程設(shè)計(jì)要圍繞這些知識(shí)點(diǎn)來進(jìn)行，為完善知識(shí)體系，還增設(shè)了消費(fèi)心理、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、物流管理、電子支付等方面的課程。

電子商務(wù)應(yīng)用型人才應(yīng)該具備電子商務(wù)的實(shí)際操作能力，為此教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)方案中要安排有電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)進(jìn)行模擬實(shí)踐，要求在網(wǎng)上小額購(gòu)物進(jìn)行實(shí)際的電子商務(wù)各流程操作，條件允許的還可以在淘寶等網(wǎng)站開網(wǎng)店進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)等。

（二）加強(qiáng)教材建設(shè)，編寫符合培養(yǎng)方案的教材

科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)當(dāng)有與之匹配的教材，選用符合培養(yǎng)計(jì)劃的教材，以滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要。目前國(guó)內(nèi)電子商務(wù)方面的教材版本較多，但大多反映新理論、新技術(shù)、新方法都不夠全面，與學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)不完全相適應(yīng)。為此需要進(jìn)行教材建設(shè)。教材建設(shè)做了下面幾方面的工作：（1）有針對(duì)性地開展教材建設(shè)，保證教材的科學(xué)性、先進(jìn)性和實(shí)用性。（2）教材建設(shè)圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，明確教科書是寫給學(xué)生看的，寫教材從讀者的角度出發(fā)，讓讀者易學(xué)易懂，方便廣大學(xué)生學(xué)習(xí)。（3）學(xué)習(xí)國(guó)外寫作教材經(jīng)驗(yàn)，重要概念用通俗易懂、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言來下定義，將深?yuàn)W的理論結(jié)合實(shí)際例子進(jìn)行講解，以圖例和表列方式予以表達(dá)，深入淺出地把深?yuàn)W的技術(shù)問題描述得簡(jiǎn)單易懂。

（三）突破傳統(tǒng)，采用先進(jìn)的教學(xué)方法

（1）改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將原來按教程全面講授改為有針對(duì)性地講重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)聯(lián)點(diǎn)，其他內(nèi)容由學(xué)生自學(xué)，節(jié)約寶貴的課內(nèi)時(shí)間。（2）改注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)，通過重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)聯(lián)點(diǎn)的講解，啟發(fā)學(xué)生沿著這些點(diǎn)去拓展、去發(fā)揮、去發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而領(lǐng)悟。課內(nèi)啟發(fā)式設(shè)問，激勵(lì)學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊思考，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。（3）改變傳統(tǒng)先講概念，再層層演繹，最后得出結(jié)論，現(xiàn)在改為歸納與演繹相結(jié)合，這樣做有利于幫助學(xué)生獨(dú)立思考增強(qiáng)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。（4）應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，采用多媒體技術(shù)，自己設(shè)計(jì)制作CAI教學(xué)課件與教材配套使用。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，將教學(xué)資源，如相關(guān)的視頻資料、教學(xué)課件、答疑討論、參考資料掛在平臺(tái)上供學(xué)生共享等。

（四）提高教師的理論水平和實(shí)際技能，倡導(dǎo)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度

學(xué)院創(chuàng)造條件將優(yōu)秀青年教師推上教學(xué)、科研重要崗位，鼓勵(lì)并支持青年教師主講核心課程，積極開展教學(xué)研究；資助教師堅(jiān)持繼續(xù)教育，定期選派教師外出研修，讓其在較短時(shí)間內(nèi)拓寬視野、提高學(xué)術(shù)水平、更新知識(shí)技術(shù)、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

（五）改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)現(xiàn)行的教學(xué)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行改革

建立一套科學(xué)可行，有利于促進(jìn)應(yīng)用型人才成長(zhǎng)的考核評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)指標(biāo)，對(duì)學(xué)生，轉(zhuǎn)變以筆試成績(jī)作為衡量教育成果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，其考核要結(jié)合實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。對(duì)教師的考核不停留在量上，還要考察教學(xué)的效果，即“質(zhì)”的考核。要看能否提高學(xué)生綜合利用所學(xué)知識(shí)分析、解決問題的能力，實(shí)際操作技能等方面，轉(zhuǎn)變過去機(jī)械再現(xiàn)知識(shí)的記憶型考試的評(píng)價(jià)機(jī)制。

（六）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力

人有各種各樣的能力，但最重要的能力是學(xué)習(xí)的能力，人的一切能力都是通過學(xué)習(xí)獲得的。為此，把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力放在重要地位，從新生入學(xué)開始就強(qiáng)調(diào)：大學(xué)與中學(xué)的學(xué)習(xí)方法不同，自主學(xué)習(xí)很重要。社會(huì)在不斷進(jìn)步，知識(shí)在不斷更新，只有通過培養(yǎng)提高學(xué)生自學(xué)的能力，才能保證學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)掌握最新知識(shí)。事實(shí)上，工作中所需要的專業(yè)知識(shí)、實(shí)用技術(shù)往往都是在工作崗位上通過自學(xué)獲取的。

（七）培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的能力

把學(xué)生培養(yǎng)成應(yīng)用型人才，在實(shí)際教學(xué)中采取下面一些措施來培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

（1）設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃圍繞培養(yǎng)應(yīng)用型人才主題。保留專業(yè)必需的理論課內(nèi)容并對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行優(yōu)化整合，保證有足夠多的時(shí)間用于實(shí)踐。（2）實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃不是一成不變的，可根據(jù)社會(huì)需求和專業(yè)發(fā)展隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整，使教學(xué)計(jì)劃更具時(shí)效性。根據(jù)教學(xué)計(jì)劃建立科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，達(dá)到什么目標(biāo)都有考量指標(biāo)。加強(qiáng)教學(xué)過程管理，學(xué)生必須完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)并達(dá)到預(yù)期要求，才能選新課進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí)，以此來保證學(xué)生的質(zhì)量。（3）教師的動(dòng)手能力決定了所培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，配備具有較高的綜合素質(zhì)、動(dòng)手能力強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師，通過案例進(jìn)行教學(xué)，以保證教學(xué)質(zhì)量。（4）教材建設(shè)中加大實(shí)際案例的比例。由案例引出基本理論，通過剖析案例，學(xué)生從中學(xué)習(xí)到理論知識(shí)，進(jìn)而了解所學(xué)的理論知識(shí)有什么用，能用到什么地方；在緊隨其后的實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐能力的訓(xùn)練，用實(shí)踐檢驗(yàn)學(xué)到的理論，通過這種方法強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)理論的理解，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。（5）針對(duì)課程體系，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。在實(shí)踐教學(xué)過程中,嚴(yán)格實(shí)踐教學(xué)過程管理和考核標(biāo)準(zhǔn), 對(duì)平時(shí)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)進(jìn)行量化考核。凡實(shí)踐課程不及格者，理論課無論考多少分，均以不及格論，以此引起學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)足夠的重視。（6）理論課與實(shí)踐教學(xué)緊密銜接，如在學(xué)習(xí)電子商務(wù)概論中的網(wǎng)絡(luò)支付時(shí)，可以自己開通網(wǎng)上銀行或支付寶這樣的第三方獨(dú)立支付工具，嘗試性進(jìn)行小金額的購(gòu)物進(jìn)行實(shí)踐；在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的時(shí)候，可以就自己建立的博客空間或者自己運(yùn)營(yíng)的獨(dú)立網(wǎng)站進(jìn)行推廣；在學(xué)習(xí)物流時(shí)，可以去了解線下的申通、順豐快遞等各種物流通道。把書本上的知識(shí)和實(shí)踐聯(lián)系起來，這些方法對(duì)提高動(dòng)手能力非常有效。

二、結(jié)語

培養(yǎng)電子商務(wù)應(yīng)用型人才，是針對(duì)廣西特殊的區(qū)位經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)建設(shè)的需要，桂林電子科技大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)在培養(yǎng)應(yīng)用型人才方面進(jìn)行了探索，取得了一定的效果，畢業(yè)的學(xué)生受到社會(huì)用人單位的歡迎和好評(píng)。自治區(qū)教育廳對(duì)桂林電子科技大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的培養(yǎng)模式和做法給予了高度的評(píng)價(jià)。

篇7

作者簡(jiǎn)介：聞繼偉（1981-），男，江蘇無錫人，江南大學(xué)物聯(lián)網(wǎng)工程學(xué)院，講師。（江蘇　無錫　214122）

基金項(xiàng)目：本文系江南大學(xué)青年科研基金資助項(xiàng)目“基于T-S模型的非線性系統(tǒng)滾動(dòng)時(shí)域控制與濾波研究”（項(xiàng)目編號(hào)：JUSRP11233）的研究成果。

中圖分類號(hào)：G642.0?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?????文章編號(hào)：1007-0079（2012）34-0080-02

物聯(lián)網(wǎng)自誕生以來，就引起了人們的極大關(guān)注，它將新一代的信息技術(shù)充分運(yùn)用于各行各業(yè)之中，通過網(wǎng)絡(luò)化、信息化的手段將人類生存的物理世界和網(wǎng)絡(luò)信息空間有效互聯(lián)，形成“物聯(lián)”。物聯(lián)網(wǎng)不是某一門學(xué)科發(fā)展到一定階段自然衍生出的一門新的分支學(xué)科，有相對(duì)完整、獨(dú)立的體系，而是新興的、聚合性的應(yīng)用技術(shù)，涵蓋了諸多學(xué)科的知識(shí)，具有形式多樣、技術(shù)復(fù)雜、牽涉面廣的特點(diǎn)，且本身還在不斷發(fā)展和完善中。

“物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)概論”作為一門新的基礎(chǔ)課程，雖開設(shè)不久，在教學(xué)過程中已存在不少問題，導(dǎo)致很多學(xué)生一方面心有諸多疑惑，另一方面又對(duì)這門課程不夠重視。如何合理開展教學(xué)改革，提高“物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)概論”課程教學(xué)的質(zhì)量，使其符合大一新生的培養(yǎng)要求，切實(shí)能使學(xué)生有所收獲，已成為該課程教改亟待解決的問題。為此，本文首先分析了“物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)概論”課程的特點(diǎn)，然后分別從內(nèi)容、方法、實(shí)踐和考核等幾個(gè)方面分析了課程教學(xué)中存在的問題，并提出了相應(yīng)的解決方案。

一、“物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)概論”課程的特點(diǎn)

物聯(lián)網(wǎng)是一次技術(shù)革命，代表未來計(jì)算機(jī)和通信技術(shù)的走向，其發(fā)展依賴于諸多工程領(lǐng)域的技術(shù)創(chuàng)新，[1]遍及日常家居、智能交通、節(jié)能環(huán)保、科學(xué)研究、公共衛(wèi)生、工業(yè)監(jiān)控、健康護(hù)理等多個(gè)領(lǐng)域，因此更強(qiáng)調(diào)工程應(yīng)用。該課程內(nèi)容豐富、涉及面廣，涵蓋了自動(dòng)控制、信息技術(shù)、微電子和計(jì)算機(jī)等學(xué)科，因此有必要在學(xué)生進(jìn)入具體學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)之前，讓其對(duì)物聯(lián)網(wǎng)有宏觀上的了解，建立對(duì)物聯(lián)網(wǎng)的基本認(rèn)識(shí)，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

目前，我國(guó)政府也高度重視物聯(lián)網(wǎng)的研究與發(fā)展，2009年，總理在視察無錫時(shí)強(qiáng)調(diào)選擇新興戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)的重要性，提出了“感知中國(guó)”的戰(zhàn)略構(gòu)想，表示要大力發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。[2]因此，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的學(xué)生掌握物聯(lián)網(wǎng)基本原理及其應(yīng)用對(duì)其今后就業(yè)或進(jìn)一步從事相關(guān)領(lǐng)域的科學(xué)研究具有十分重要的意義。

二、“物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)概論”課程教學(xué)中存在的問題

1.教材內(nèi)容涉及面較廣，授課學(xué)時(shí)相對(duì)較少

本課程以江南大學(xué)彭力教授編寫的《物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)概論》作為教材，全書共10章，涉及物聯(lián)網(wǎng)概述、RFID技術(shù)、無線通信系統(tǒng)、無線單片機(jī)技術(shù)、傳感器技術(shù)、無線傳感器網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、短距離無線通信技術(shù)、遠(yuǎn)程通信技術(shù)、智能信息處理技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用等方方面面。[3]

鑒于這門課程本身的特點(diǎn)，如果沒有相當(dāng)?shù)墓こ探?jīng)驗(yàn)，授課時(shí)勢(shì)必以描述性的內(nèi)容居多，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。且由于課程僅有16個(gè)課時(shí)，很多內(nèi)容只能如蜻蜓點(diǎn)水般一帶而過，這樣就會(huì)導(dǎo)致部分內(nèi)容講解不透徹，教師飛快的講，學(xué)生卻反映聽不太懂，一知半解，始終只有一些朦朧模糊的概念，收不到良好的教學(xué)效果。

2.教學(xué)與實(shí)踐脫離，學(xué)生缺乏感性認(rèn)識(shí)

盡管在編排教材時(shí)編者安排了關(guān)于物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的章節(jié)，教師在制作PPT時(shí)也加入了眾多圖文并茂的內(nèi)容，然而在講解基本原理時(shí)又回歸到了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把重點(diǎn)放在講授原理上，且限于課時(shí)，往往有所疏漏，至于實(shí)踐環(huán)節(jié)則幾乎忽略不計(jì)。雖然學(xué)生通過死記硬背可以掌握一些知識(shí)，但也只是為了應(yīng)付考試，這并不是我們?cè)O(shè)置這門入門課程的初衷。

3.考核形式單一

在目前的教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果通常是由考試來衡量，考核的角度主要是知識(shí)，而忽略了能力和品質(zhì)。盡管教師主觀上并不希望出現(xiàn)這樣的局面，但閉卷形式本身的局限性成了決定性的因素；同時(shí)，以往考核只注重標(biāo)準(zhǔn)化，而忽略了學(xué)生對(duì)問題有不同的理解、看法。這種傳統(tǒng)平面式的教學(xué)考核制度，使被衡量對(duì)象的真實(shí)成績(jī)得不到確認(rèn)，從而使學(xué)生產(chǎn)生了對(duì)考核的失望與迷惘。

目前，本課程的考核形式仍為筆試，考核成績(jī)滿分為100分，60分為及格。其中平時(shí)作業(yè)成績(jī)占考核成績(jī)的40%，期末考試成績(jī)占考核成績(jī)的60%。這種考核方式簡(jiǎn)單、易于操作，也能在一定程度上檢驗(yàn)學(xué)生掌握書本知識(shí)的情況，但同時(shí)也比較片面、死板，導(dǎo)致學(xué)生輕視實(shí)踐、不能理論聯(lián)系實(shí)際和解決實(shí)際問題。

三、關(guān)于“物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)概論”課程教革的幾點(diǎn)設(shè)想

上文分析了“物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)概論”課程的教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問題，筆者結(jié)合自身在教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際情況，總結(jié)教育教學(xué)方法，就本課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、課余實(shí)踐和考核方式提出了一些改進(jìn)的設(shè)想。

1.合理編排教學(xué)內(nèi)容，源于課本但要高于課本

物聯(lián)網(wǎng)內(nèi)涵豐富，但經(jīng)過深入分析，仍可將其劃分為四大部分：[4]一是傳感網(wǎng)絡(luò)，即以二維碼、射頻標(biāo)簽、傳感器、智能終端等為載體標(biāo)簽事物；二是傳輸網(wǎng)絡(luò)，即通過互聯(lián)網(wǎng)、無線傳感網(wǎng)、移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)等傳輸數(shù)據(jù)；三是處理網(wǎng)絡(luò)，即通過網(wǎng)格云計(jì)算等計(jì)算網(wǎng)絡(luò)工具實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)處理；四是應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)，即通過手機(jī)、PC機(jī)等終端設(shè)備實(shí)現(xiàn)各種應(yīng)用。這四大部分相對(duì)獨(dú)立又相互聯(lián)系，每一部分本身又蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)容，在相對(duì)較短的學(xué)時(shí)內(nèi)不可能實(shí)現(xiàn)融會(huì)貫通，這里涉及到廣博與精深對(duì)立統(tǒng)一的問題?？紤]到這門課程屬于入門課程，不妨以理解基本概念、基本原理為主，對(duì)于一些專業(yè)性較強(qiáng)的知識(shí)不用太過苛求，可留予后續(xù)課程。這就猶如挖井一般，只有口子開得大，才能挖得深。本課程教學(xué)的目的在于讓學(xué)生全面了解物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)所涉及的概念、原理、技術(shù)、應(yīng)用等整體知識(shí)概貌，以便于日后選擇一個(gè)專業(yè)方向展開更為深入、細(xì)致的學(xué)習(xí)。

為了使授課不致于因?qū)挿憾饔谀w淺，在講解各部分內(nèi)容時(shí)都應(yīng)盡量結(jié)合實(shí)際問題。首先給出其產(chǎn)生背景，使學(xué)生知其然更知其所以然，以此激發(fā)學(xué)生的聽課熱情與積極性。以介紹RFID技術(shù)為例，RFID遠(yuǎn)距離射頻識(shí)別技術(shù)在崗?fù)な勘鴺屩Х罁尡I系統(tǒng)中已經(jīng)得到了成功的應(yīng)用。士兵的槍支上安裝有一個(gè)有源電子標(biāo)簽，該標(biāo)簽不斷地主動(dòng)向外界發(fā)出信號(hào)，當(dāng)信號(hào)被安裝在崗?fù)ど戏降淖x卡器讀到之后，就進(jìn)行信息處理，通過轉(zhuǎn)換器傳到后臺(tái)監(jiān)控中心，后臺(tái)監(jiān)控中心有一系列的軟件控制體系，再配合報(bào)警系統(tǒng)，可實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)的報(bào)警。

此外，還可以在課堂上安排一些與物聯(lián)網(wǎng)有關(guān)的趣味小故事，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如美國(guó)麻省理工學(xué)院的科學(xué)家開發(fā)了一款新纖維材料，可制成有聽覺的衣物。利用這種材料做成的衣服能夠監(jiān)測(cè)外界的聲音，還能自行發(fā)出聲音，而且這種衣服還可以實(shí)時(shí)記錄演講，或是用于監(jiān)測(cè)使用者的身體狀況。

2.改進(jìn)教學(xué)手段，活躍課堂氣氛

改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，要根據(jù)教材內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)手段和教育對(duì)象等因素而定。在教學(xué)手段上，可借助于多媒體教室和教學(xué)課件。值得注意的是，切忌照搬教科書內(nèi)容，教師的講課應(yīng)來源于課本但是要高于課本，教師每年講課的內(nèi)容都應(yīng)緊跟學(xué)科前沿的發(fā)展變化，因此，教師首先應(yīng)當(dāng)是個(gè)學(xué)者，能夠享受挑戰(zhàn)和創(chuàng)新的樂趣，而且能與學(xué)生進(jìn)行有說服力的交流。其次如果條件許可，可以結(jié)合多媒體、傳感器實(shí)物來教學(xué)，淡化理論推導(dǎo)，注重應(yīng)用實(shí)例。[5]

此外，為了在課堂上能更好地啟發(fā)學(xué)生思考，在利用現(xiàn)代多媒體手段的同時(shí)，要注意調(diào)整講課節(jié)奏，不能一味地翻PPT，滔滔不絕，海闊天空，要注意學(xué)生聽課的表情，通過課堂提問等方式，即時(shí)了解學(xué)生情況。采用板書也可以適當(dāng)緩和講課節(jié)奏，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，以收到最好的教學(xué)效果。

3.適當(dāng)安排課外實(shí)踐活動(dòng)

物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)剛形成不久，課程中實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目并不多，學(xué)院購(gòu)買的傳感器實(shí)驗(yàn)平臺(tái)以傳感器實(shí)驗(yàn)箱為主。為了彌補(bǔ)課時(shí)不足帶來的缺憾，可以鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生獲取自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，通過接觸實(shí)物，獲得各種直觀感受，提高學(xué)習(xí)的興趣，有利于更深刻地理解所掌握的知識(shí)和技能，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛勞動(dòng)、吃苦耐勞的精神。

要適當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，課堂教學(xué)的模式化往往無法避免，很多教師，尤其是剛走上講壇不久的新教師，往往機(jī)械地重復(fù)教科書中的知識(shí)，將復(fù)雜的腦力勞動(dòng)變成了簡(jiǎn)單的體力勞動(dòng)；而課外實(shí)踐活動(dòng)完全不同于課堂教學(xué)，它與工程實(shí)際相結(jié)合，教師與學(xué)生親密接觸，在活動(dòng)中會(huì)遇到很多意想不到的問題，有時(shí)教師也不盡了解，這時(shí)，教師切忌不懂裝懂，“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”，教師也是學(xué)習(xí)者，應(yīng)和學(xué)生共同學(xué)習(xí)、研究，做到教學(xué)相長(zhǎng)。

4.改變考核方式，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

本課程是概論課程，考核方式可以不拘泥于傳統(tǒng)的筆試，隨著教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的變化而變化，讓學(xué)生將所掌握的知識(shí)與個(gè)人技能水平充分發(fā)揮出來。不要片面追求卷面分?jǐn)?shù)的高低，而應(yīng)注重對(duì)學(xué)生能力的考查?？梢圆捎靡跃砻婵己藶橹攸c(diǎn)，學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的多元化評(píng)價(jià)體系。筆試是為了促進(jìn)學(xué)生更好地鞏固所學(xué)知識(shí)，克服概念混淆，增強(qiáng)邏輯思維能力，同時(shí)也可以了解教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，以便今后改進(jìn)和完善；學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師評(píng)價(jià)則是為了體現(xiàn)民主與公平原則，引導(dǎo)學(xué)生重視理論聯(lián)系實(shí)際，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力有著重要作用。

四、結(jié)語

高等學(xué)校教學(xué)改革的目的是為社會(huì)培養(yǎng)“高層次、高素質(zhì)、多樣化、創(chuàng)造性的人才。“物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)概論”是一門新的課程，目前課程的教學(xué)還處在摸索、創(chuàng)新階段。課程教師要善于結(jié)合自己的專業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新，致力于提高學(xué)生的思維能力，去探索獲得良好教學(xué)成果的途徑和方法，為物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使他們更有信心應(yīng)對(duì)將來的各種挑戰(zhàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王志良，石志國(guó).物聯(lián)網(wǎng)工程導(dǎo)論[M].西安：西安電子科技大學(xué)出版社，2011.

[2]劉云浩.物聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)論[M].北京：科學(xué)出版社，2011.

篇8

一、有關(guān)電子商務(wù)基本概念的幾種片面認(rèn)識(shí)

自從電子商務(wù)作為一中新生事物產(chǎn)生出來到現(xiàn)在，有關(guān)電子商務(wù)基本概念的爭(zhēng)論就沒有停止過，在大學(xué)里，認(rèn)為電子商務(wù)是以電子信息技術(shù)為主的學(xué)校，把電子商務(wù)專業(yè)放在電子信息系；認(rèn)為電子商務(wù)是以商務(wù)為主的學(xué)院，又將電子商務(wù)放在經(jīng)濟(jì)管理系?？梢姡蠹覍?duì)電子商務(wù)的基本概念認(rèn)識(shí)并不一致，因此，我們認(rèn)為有必要重點(diǎn)探討一下什么是電子商務(wù)？電子商務(wù)的本質(zhì)是什么？這樣兩個(gè)問題的解決有利于我們電子商務(wù)事業(yè)的發(fā)展，也有利于電子商務(wù)理論的系統(tǒng)化、科學(xué)化。

目前，在電子商務(wù)實(shí)踐中，存在著對(duì)電子商務(wù)基本概念上的片面認(rèn)識(shí)，或者說是觀點(diǎn)，這些認(rèn)識(shí)影響了電子商務(wù)在我們國(guó)家的發(fā)展進(jìn)程，現(xiàn)在分述如下：

1.電子商務(wù)=計(jì)算機(jī)+商務(wù)。這種觀點(diǎn)認(rèn)為：電子商務(wù)的就是把普通的商務(wù)活動(dòng)變成無紙化的電子商務(wù)活動(dòng)，投資建設(shè)電子商務(wù)的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是重點(diǎn)內(nèi)容。比如，全球信息基礎(chǔ)設(shè)施委員會(huì)的定義是：“電子商務(wù)是運(yùn)用電子通信作為手段的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，通過這種方式人們可以對(duì)帶有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的產(chǎn)品和服務(wù)進(jìn)行宣傳、購(gòu)買和結(jié)算。這種交易的方式不受地理位置、資金多少或零售渠道的所有權(quán)影響，共有、私有、公司、政府組織、各種社會(huì)團(tuán)體、一般公民、企業(yè)家都能自由地參加廣泛的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，電子商務(wù)能使產(chǎn)品在世界范圍內(nèi)交易并向消費(fèi)者提供多種多樣的選擇。”

IBM的定義是：“電子商務(wù)是把買方、賣方、廠商和合作伙伴在企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)、企業(yè)外部網(wǎng)和因特網(wǎng)結(jié)合起來的應(yīng)用?！睆囊陨蠈?duì)電子商務(wù)的定義中我們不難看出，他們認(rèn)為電子商務(wù)就是：計(jì)算機(jī)+商務(wù)。筆者以為，這種觀點(diǎn)是片面的，電子商務(wù)是關(guān)系到人們思想意識(shí)和生存狀態(tài)的大變革，并不能單純用計(jì)算機(jī)+商務(wù)商務(wù)來表達(dá)。

2.電子商務(wù)就是建網(wǎng)頁(yè)建網(wǎng)站。這種觀點(diǎn)認(rèn)為，電子商務(wù)是通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的商務(wù)活動(dòng)，因而企業(yè)建立起自己的網(wǎng)頁(yè)或網(wǎng)站就成為必然的一種趨勢(shì)。于是自然認(rèn)為電子商務(wù)就是建立網(wǎng)頁(yè)或網(wǎng)站，然后通過網(wǎng)站就能完成商務(wù)活動(dòng)，當(dāng)然設(shè)計(jì)一個(gè)優(yōu)秀的網(wǎng)站是能夠把企業(yè)的大部分商務(wù)活動(dòng)通過網(wǎng)絡(luò)來完成。但電子商務(wù)絕不是這么簡(jiǎn)單，由于電子手段的采用，傳統(tǒng)的商務(wù)流程將有很多地方發(fā)生了變化，如果僅僅將原來的商務(wù)活動(dòng)模式集成到網(wǎng)站上來，還按傳統(tǒng)的商務(wù)活動(dòng)模式進(jìn)行活動(dòng)，則不能充分發(fā)揮電子手段的優(yōu)勢(shì)，弄不好還會(huì)給企業(yè)帶來額外的成本。在事實(shí)上，一些企業(yè)也正是由于增加了電子商務(wù)業(yè)務(wù)，又沒有放棄原來的商務(wù)活動(dòng)而增加了費(fèi)用和支出的。如果說電子商務(wù)就是建立網(wǎng)頁(yè)或網(wǎng)站，那么所有的企業(yè)都可以在一夜之實(shí)現(xiàn)了電子商務(wù)化，也沒有必要進(jìn)行基礎(chǔ)平臺(tái)的建設(shè)。因此這種認(rèn)識(shí)是片面的。

3.電子商務(wù)就是網(wǎng)上交易，就是B2B和B2C。這種認(rèn)識(shí)是基于電子商務(wù)是電子條件下的商務(wù)活動(dòng)，但對(duì)于商務(wù)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)比較片面而形成的，實(shí)際上是把商務(wù)活動(dòng)等同于買賣本身而形成的。

二、我們對(duì)電子商務(wù)基本概念的認(rèn)識(shí)

現(xiàn)在，國(guó)內(nèi)許多學(xué)者已經(jīng)認(rèn)識(shí)到：電子商務(wù)是商務(wù)活動(dòng)主體在法律允許的范圍內(nèi)利用電子手段和其他客體要素所進(jìn)行的商務(wù)活動(dòng)。這一概念明確指出了商務(wù)是基礎(chǔ)，電子是條件。我們以為，這還是不夠的，電子商務(wù)的本質(zhì)是對(duì)商務(wù)活動(dòng)的重新設(shè)計(jì)，同時(shí)能夠?qū)⒏嗟念I(lǐng)域聯(lián)系起來，商務(wù)活動(dòng)不僅包括買賣本身，還包括買賣之前的信息溝通、信息傳遞、商務(wù)條件的談判、合同簽訂與管理、廣告宣傳活動(dòng)、企業(yè)形象的設(shè)計(jì)、企業(yè)之間的合作關(guān)系建立與維護(hù)、客戶關(guān)系的發(fā)展與維護(hù)、合作伙伴之間的協(xié)作，企業(yè)與社區(qū)的關(guān)系等。而這些活動(dòng)占電子商務(wù)的大部分，還有一項(xiàng)非常重要的就是基于網(wǎng)絡(luò)的企業(yè)流程的重組。因此認(rèn)識(shí)電子商務(wù)，還是應(yīng)當(dāng)對(duì)商務(wù)活動(dòng)有一個(gè)全面的重新的認(rèn)識(shí)，電子商務(wù)就是要通過電子手段將這些商務(wù)活動(dòng)整合起來。基于這一特點(diǎn)，電子商務(wù)還將創(chuàng)造出許多新的商務(wù)活動(dòng)形式。此外我們應(yīng)當(dāng)把電子商務(wù)看成一種新的浪潮，它將改變整個(gè)人類的生存狀態(tài)，所有企業(yè)都要或遲或早地參加進(jìn)來，惟一不同的是企業(yè)參與的深淺?？傊覀儗?duì)電子商務(wù)的定義是：電子商務(wù)是應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的手段對(duì)商務(wù)活動(dòng)的重新構(gòu)建，它不但將原有的商務(wù)活動(dòng)重新整合，還要?jiǎng)?chuàng)造出新的商務(wù)活動(dòng)形式，同時(shí)要將更多的領(lǐng)域聯(lián)系起來。從而改變?nèi)祟惖纳鏍顟B(tài)的一種新的信息時(shí)代的商務(wù)浪潮?？梢哉f它不但創(chuàng)造了新的商務(wù)活動(dòng)形式，還催生了新的法律。

三、電子商務(wù)的基本體系和框架

1.電子商務(wù)需要一個(gè)基礎(chǔ)平臺(tái)，這個(gè)平臺(tái)應(yīng)該有技術(shù)和管理兩個(gè)方面，技術(shù)平臺(tái)主要包括網(wǎng)絡(luò)線路的布設(shè)、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)以及相應(yīng)的安全措施、網(wǎng)站設(shè)計(jì)建設(shè)，等等，管理平臺(tái)主要包括電子商務(wù)標(biāo)準(zhǔn)的管理、電子商務(wù)參與者的身份驗(yàn)證以及相關(guān)的法律制度建設(shè)，等等。

2.電子商務(wù)需要有參與者的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，需要進(jìn)行目標(biāo)顧客的需求分析，根據(jù)顧客的需求設(shè)計(jì)電子條件下的商務(wù)模式，包括企業(yè)與供應(yīng)商、顧客的信息溝通方式與所需產(chǎn)品服務(wù)的提供方式選擇，企業(yè)的未來遠(yuǎn)景、目標(biāo)與企業(yè)形象的設(shè)計(jì)，信息流、商流、物流以及資金流的設(shè)計(jì)，還有廣告宣傳的方式選擇，企業(yè)內(nèi)部信息化設(shè)計(jì)。傳統(tǒng)企業(yè)還要考慮理想的電子商務(wù)遠(yuǎn)景模式是怎樣的，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)需要分幾個(gè)步驟，哪些傳統(tǒng)的商務(wù)模式還要保留，哪些傳統(tǒng)商務(wù)模式可以被電子商務(wù)模式所代替，傳統(tǒng)業(yè)務(wù)與電子業(yè)務(wù)并存時(shí)如何協(xié)調(diào)等等。信息技術(shù)壓平了世界的同時(shí)也壓平了商務(wù)，信息時(shí)代傳統(tǒng)金字塔結(jié)構(gòu)的體系已經(jīng)不適應(yīng)電子商務(wù)高速度、高靈活的要求，因此，必須重構(gòu)。

3.是宏觀的電子商務(wù)建設(shè)與設(shè)計(jì)。這主要是從國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略考慮，從更高的層面整合企業(yè)的電子商務(wù)活動(dòng)，通過產(chǎn)業(yè)政策、法律的完善和建立、技術(shù)支持、網(wǎng)絡(luò)布局等措施，以及怎樣使企業(yè)之間、行業(yè)之間形成更為有效的聯(lián)合聯(lián)系，從整體上提高國(guó)家的核心競(jìng)爭(zhēng)能力等等?？傊?，電子商務(wù)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，不單是技術(shù)問題；也不單是商務(wù)問題，需要我們計(jì)算機(jī)人員、商務(wù)人員、政府和所有經(jīng)濟(jì)活動(dòng)參與者的共同探索和研究。

參考文獻(xiàn):

[1]李洪心:電子商務(wù)案例[M].北京:機(jī)械工業(yè)出版社，2006年

[2]濮小金等:電子商務(wù)案例分析[M].北京:中國(guó)水利水電出版社,2006年

篇9

北大信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院針對(duì)北大學(xué)生的特點(diǎn)，把培養(yǎng)目標(biāo)定位在培養(yǎng)具有國(guó)際視野的領(lǐng)域領(lǐng)軍人才上，具體講就是培養(yǎng)具有原創(chuàng)能力的研究型人才、具有集成能力的工程型人才和具有組織能力的管理型人才。為了實(shí)現(xiàn)上述培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)院秉承了北京大學(xué)“加強(qiáng)基礎(chǔ)，淡化專業(yè)，因材施教，分流培養(yǎng)”的理念，在教學(xué)改革中強(qiáng)調(diào)了“拓寬夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)鍛煉綜合能力”的基本原則，關(guān)注了如下三方面的工作：一是結(jié)構(gòu)化的教學(xué)體系框架設(shè)計(jì)：構(gòu)筑能夠靈活調(diào)整課程安排、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的教學(xué)體系框架，適應(yīng)本學(xué)科發(fā)展迅速和與產(chǎn)業(yè)結(jié)合緊密的特點(diǎn)。二是寬廣和扎實(shí)結(jié)合的基礎(chǔ)課程設(shè)置：依托北大的人文學(xué)科優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)學(xué)生的人文基礎(chǔ)，依托北大的理科優(yōu)勢(shì)夯實(shí)數(shù)學(xué)物理基礎(chǔ)。依托北大計(jì)算機(jī)學(xué)科的歷史積淀強(qiáng)化算法和軟件編程基礎(chǔ)，依托學(xué)院的電子科學(xué)技術(shù)學(xué)科加強(qiáng)硬件基礎(chǔ)。三是面向能力培養(yǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)：營(yíng)造敢于表達(dá)、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、犯錯(cuò)和承擔(dān)的學(xué)術(shù)氛圍，建設(shè)面向基礎(chǔ)知識(shí)和動(dòng)手能力的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系，建立結(jié)合真實(shí)科研任務(wù)的、與研究生同等條件的科研實(shí)習(xí)制度。

本文將對(duì)這些前期教改實(shí)踐做一個(gè)簡(jiǎn)要總結(jié)。

一、結(jié)構(gòu)化的教學(xué)體系框架設(shè)計(jì)

信息學(xué)院目前有四個(gè)本科生專業(yè)，分別為計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、電子學(xué)、微電子學(xué)和智能科學(xué)。其中前三個(gè)是成立學(xué)院時(shí)就有的專業(yè)，而第四個(gè)是學(xué)院成立后設(shè)立的全國(guó)第一個(gè)智能科學(xué)專業(yè)。在原有的教學(xué)體系中，每個(gè)專業(yè)的課程自成體系。一方面每個(gè)專業(yè)的學(xué)生知識(shí)面較窄，不利于學(xué)生適應(yīng)快速發(fā)展的社會(huì)需求；另一方面有些課程在不同專業(yè)重復(fù)設(shè)置，浪費(fèi)教學(xué)資源。學(xué)院成立后我們制定了新的本科生教學(xué)計(jì)劃，打通一年級(jí)四個(gè)專業(yè)方向課程，并在2005年、2007年兩次進(jìn)行了修訂。我們提出了重視基礎(chǔ)，分階段、多層次的模塊式教學(xué)計(jì)劃，把課程分成三個(gè)階段安排(一年級(jí)、二年級(jí)和高年級(jí)三個(gè)階段)，除學(xué)校公共必修課外，把課程分成四個(gè)層級(jí)：學(xué)院公共必修課、專業(yè)必修課、專業(yè)核心選修課、任選課。

為了加強(qiáng)基礎(chǔ)、淡化專業(yè)，一年級(jí)統(tǒng)一安排數(shù)學(xué)、物理、計(jì)算機(jī)和電路方面的基礎(chǔ)課(如數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)、電磁學(xué)、力學(xué)、計(jì)算概論、程序設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、微電子與電路基礎(chǔ)等)，使得不同專業(yè)的同學(xué)在軟硬件方面都得到加強(qiáng)。2007年的修訂計(jì)劃，更加體現(xiàn)出北京大學(xué)重基礎(chǔ)重創(chuàng)新思維的培養(yǎng)特色。以學(xué)生為本，課程設(shè)置將數(shù)學(xué)、物理、計(jì)算機(jī)等方面的基礎(chǔ)課，分別開設(shè)AB兩級(jí)不同深度要求的課程。打造研究型、綜合型(寬口徑型)、應(yīng)用型培養(yǎng)模式，以適應(yīng)興趣和特長(zhǎng)不同的學(xué)生。另一方面，在一年級(jí)第一學(xué)期開設(shè)“信息科學(xué)技術(shù)概論”，請(qǐng)學(xué)院里資深的專家教授向?qū)W生講解信息科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域各學(xué)科的發(fā)展和最新成果，各專業(yè)的知名教授學(xué)者(包括院士、長(zhǎng)江學(xué)者等)都親自給學(xué)生授課，開闊了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二年級(jí)分為兩個(gè)大方向，計(jì)算機(jī)和智能科學(xué)的方向以及電子和微電子的方向。到了高年級(jí)，則根據(jù)不同的專業(yè)和學(xué)生志向安排更具選擇性的專業(yè)課程。

在學(xué)院本科教學(xué)框架體系下，計(jì)算機(jī)學(xué)科的本科教學(xué)體系由五大基礎(chǔ)(數(shù)學(xué)物理基礎(chǔ)、程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、專業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、硬件基礎(chǔ)、系統(tǒng)軟件基礎(chǔ))、三大系列專業(yè)課(計(jì)算機(jī)理論、計(jì)算機(jī)核心技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用和新技術(shù))和本科生科研實(shí)習(xí)組成。在整個(gè)課程體系中，程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、硬件基礎(chǔ)、系統(tǒng)軟件基礎(chǔ)和全部的計(jì)算機(jī)核心技術(shù)、應(yīng)用及新技術(shù)課程中都有大量的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。

二、關(guān)于計(jì)算機(jī)學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)的討論及相應(yīng)課程的設(shè)置

隨著計(jì)算機(jī)學(xué)科的內(nèi)涵和外延的不斷豐富，與計(jì)算機(jī)學(xué)科相關(guān)的領(lǐng)域不斷增加，各種理論、技術(shù)、應(yīng)用層出不窮。我們不可能在本科四年的時(shí)間里向?qū)W生傳授所有與計(jì)算機(jī)學(xué)科相關(guān)的知識(shí)，因而要仔細(xì)討論清楚到底哪些內(nèi)容是相對(duì)更基礎(chǔ)的是必須掌握的，哪些實(shí)驗(yàn)對(duì)訓(xùn)練學(xué)生基本動(dòng)手能力更為有效，什么樣的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展更為有利?；卮鹕鲜鰡栴}需要考慮以下幾個(gè)因素；(1)計(jì)算機(jī)學(xué)科未來發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)及國(guó)家發(fā)展對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求。(2)計(jì)算機(jī)學(xué)科的知識(shí)體系及各部分之間的拓?fù)潢P(guān)系。(3)學(xué)生的特點(diǎn)和興趣。(4)學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)和定位。(5)現(xiàn)有師資力量和對(duì)未來師資力量發(fā)展的計(jì)劃。如果前四點(diǎn)決定了我們需要培養(yǎng)怎樣的人才以及如何培養(yǎng)，那么第五點(diǎn)將決定我們究竟能否做到我們想要做的。

北京大學(xué)信息學(xué)院由計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、電子學(xué)、微電子學(xué)和智能科學(xué)系組成，擁有開設(shè)各類課程的硬件環(huán)境和師資力量。學(xué)院的成立為調(diào)整每個(gè)專業(yè)方向的課程設(shè)置提供的可能性。在學(xué)院的框架下，由知名學(xué)者聯(lián)合為全院新生開設(shè)了信息科學(xué)技術(shù)概論。計(jì)算機(jī)專業(yè)的本科課程在硬件、程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和智能方面都有所加強(qiáng)，而通過和數(shù)學(xué)學(xué)院、物理學(xué)院的聯(lián)合，為學(xué)生提供了多種的數(shù)學(xué)物理基礎(chǔ)組合課程?？傮w來說，北大信息學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)方向的課程體系包括數(shù)學(xué)基礎(chǔ)(有A(數(shù)學(xué)分析+高等代數(shù))、B(高等數(shù)學(xué)+線性代數(shù))兩種難度選擇)、專業(yè)數(shù)學(xué)(集合論、代數(shù)結(jié)構(gòu)、數(shù)理邏輯、概率統(tǒng)計(jì))、物理基礎(chǔ)(有ABC三種難度可供選擇)、程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)(計(jì)算概論、程序設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法實(shí)習(xí)、算法分析與設(shè)計(jì))、硬件基礎(chǔ)(微電子與電路基礎(chǔ)、基礎(chǔ)電路實(shí)驗(yàn)、數(shù)字邏輯、數(shù)字邏輯實(shí)習(xí)、微機(jī)原理、微機(jī)原理實(shí)習(xí)、計(jì)算機(jī)組織與體系結(jié)構(gòu)、體系實(shí)習(xí)(待建設(shè))、系統(tǒng)軟件基礎(chǔ)(操作系統(tǒng)、操作系統(tǒng)實(shí)習(xí)、編譯原理、編譯實(shí)習(xí)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)習(xí))、三個(gè)方向的系列選修專業(yè)課程和科研實(shí)習(xí)(一年以上)與畢業(yè)論文(全院范圍評(píng)選十佳和優(yōu)秀論文)。

北大信息學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系中比較有特色的內(nèi)容是：(1)數(shù)學(xué)和理論課程豐富(由于聯(lián)合了數(shù)學(xué)學(xué)院和智能科學(xué)系)。(2)大部分基礎(chǔ)課程的實(shí)習(xí)內(nèi)容單獨(dú)設(shè)課，時(shí)間為一個(gè)學(xué)期，要求分組完成比較大的項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生充分理解理論課程的內(nèi)容，提高動(dòng)手實(shí)踐能力很有幫助。(3)與本系教師研究方向相關(guān)的課程內(nèi)容豐富且課程門數(shù)呈上升趨勢(shì)。

三、加強(qiáng)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)建設(shè)，重視實(shí)踐能力培養(yǎng)

結(jié)合本院學(xué)生80％繼續(xù)深造的具體情況，我們制定了“能力培養(yǎng)為綱、知識(shí)傳授為目；基礎(chǔ)知識(shí)為體、專門技術(shù)為用；避免急功近利、強(qiáng)調(diào)后發(fā)優(yōu)勢(shì)”的教學(xué)指導(dǎo)方針。具體來講就是在打好數(shù)學(xué)物理基礎(chǔ)的同時(shí)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，尤其是設(shè)計(jì)和創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)的環(huán)節(jié)，使學(xué)生養(yǎng)成探究各種知識(shí)理論的來源和適用范圍的習(xí)慣。

在提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量方面，學(xué)院也作了多種嘗試，其中最典型的是在提高學(xué)生程序設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)能力方面，自主研發(fā)了“百練”程序在線評(píng)測(cè)系統(tǒng)。該系統(tǒng)在基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中被廣泛應(yīng)用，并輻射至全國(guó)全球。“百練”程序在線評(píng)測(cè)系統(tǒng)是一個(gè)基于萬維網(wǎng)的服務(wù)系統(tǒng)，全天24小時(shí)向全球提供服務(wù)。用戶在練習(xí)某個(gè)題目時(shí)，只需要將源程序通過網(wǎng)頁(yè)提交，在幾秒鐘之內(nèi)就會(huì)得到正確與否的回答?！鞍倬殹睂?duì)于程序的評(píng)判是極為嚴(yán)格的，學(xué)生的程序根據(jù)系統(tǒng)給出的輸入數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算并輸出結(jié)果?！鞍倬殹痹诜?wù)器端編譯、運(yùn)行被提交的程序，取得輸出結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)答案對(duì)比，必須一個(gè)字節(jié)都不差程序才能算通過。這對(duì)于培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、周密的程序設(shè)計(jì)作風(fēng)極為有效，學(xué)生必須考慮到每一個(gè)細(xì)節(jié)和特殊邊界條件，而不是大體上正確就能通過。傳統(tǒng)的人工評(píng)判是難以做到這一點(diǎn)的。使用“百練”系統(tǒng)進(jìn)行程序設(shè)計(jì)類相關(guān)課程教學(xué)時(shí)，一方面可以在網(wǎng)上布置作業(yè)題目，學(xué)生隨時(shí)完成作業(yè)、提交并獲得評(píng)測(cè)結(jié)果，減輕了教員批改作業(yè)的負(fù)擔(dān)同時(shí)增強(qiáng)了批改的準(zhǔn)確性；另一方面教員亦可在網(wǎng)上監(jiān)督學(xué)生作業(yè)完成情況，并就存在的問題進(jìn)行解答。網(wǎng)上實(shí)時(shí)的編程考試，更能考察出學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)有助于威懾和杜絕作弊現(xiàn)象。五年的教學(xué)實(shí)踐表明，“百練”系統(tǒng)在提高學(xué)生程序設(shè)計(jì)能力和編程的熟練和準(zhǔn)確性方面起到了突出的作用。“在“百練”上做題對(duì)你創(chuàng)造力和思維能力都是種挑戰(zhàn)，有助于戒驕戒躁，任何一個(gè)字節(jié)都要處理得當(dāng)，否則就會(huì)出錯(cuò)。這不但可以使你懂得理論，而且使你真正開始寫自己的程序?！边@是06級(jí)一位本科生的最深感受。四、參與科研項(xiàng)目，培養(yǎng)研究和創(chuàng)新能力

信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院建立了一整套本科生科研實(shí)習(xí)制度，將科研實(shí)習(xí)與本科生課程訓(xùn)練并列為本科生培養(yǎng)的兩個(gè)組成部分。在一、二年級(jí)學(xué)生中遴選一些基礎(chǔ)好的學(xué)生通過“校長(zhǎng)基金”、“若政基金”、“教育部大學(xué)生科研實(shí)踐計(jì)劃”、教師自籌等項(xiàng)目進(jìn)入課題組參與科研項(xiàng)目的研究。三年級(jí)時(shí)，各個(gè)研究所實(shí)驗(yàn)室制度化招收實(shí)習(xí)本科生，包括組織報(bào)名、考核、錄取、基礎(chǔ)培訓(xùn)、規(guī)章制度培訓(xùn)、前沿介紹、與學(xué)生討論確定選題，之后進(jìn)入與研究生同樣的培養(yǎng)模式進(jìn)行培養(yǎng)。四年級(jí)時(shí)，所有沒進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室實(shí)習(xí)的學(xué)生通過雙向選擇進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室完成本科論文。

“在和高年級(jí)學(xué)生的協(xié)作中，我們學(xué)到的不僅是知識(shí)，而且還有一種信念，大家為同一個(gè)項(xiàng)目互相合作，以我們自己的方式鼓勵(lì)自己，如果我們能保持這種心態(tài)，我們一定能取得更大的成就?！币旬厴I(yè)的一位03級(jí)本科生認(rèn)為，本科參加院里的科研實(shí)習(xí)，除了培養(yǎng)動(dòng)手能力、科研創(chuàng)新能力之外，更重要的是培養(yǎng)了她的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

讓本科生從一年級(jí)開始就陸續(xù)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，跟隨導(dǎo)師和碩士生博士生參與真實(shí)課題研究。這樣做的好處是：(1)讓學(xué)生提前感受研究的文化氛圍，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。(2)通過科研，充分認(rèn)識(shí)數(shù)理基礎(chǔ)的重要性，積極主動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。(3)導(dǎo)師和學(xué)生互相溝通了解，提高研究生生源質(zhì)量。(4)提前培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，將研究生培養(yǎng)延伸至本科，有助于出高質(zhì)量的研究成果。

信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院有1個(gè)教學(xué)研究所和11個(gè)科研研究所，其中有2個(gè)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、6個(gè)部委級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，承擔(dān)了國(guó)家863、973、自然科學(xué)基金項(xiàng)目100多個(gè)，每年縱向科研經(jīng)費(fèi)6000多萬，為本科生就讀期間直接參加科研工作提供了條件。近幾年在一些研究基金的資助下很多本科生在研究所里受到很好的訓(xùn)練，參與完成了重大科研課題，發(fā)表了高水平的論文。

五、科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)系列課程，促進(jìn)科研成果向教學(xué)轉(zhuǎn)化

計(jì)算機(jī)系的教師是以研究所為單位組織的。每個(gè)研究所的教師有一個(gè)共同的大的研究方向。計(jì)算機(jī)系本科生課程分為基礎(chǔ)課和專業(yè)課兩個(gè)層面，針對(duì)這兩種課程，教師有兩種組織方式，一方面從各個(gè)研究所抽調(diào)有經(jīng)驗(yàn)的老教師和年富力強(qiáng)的中青年教師組織成基礎(chǔ)課教學(xué)團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)全院基礎(chǔ)課程的建設(shè)，例如計(jì)算概論教學(xué)團(tuán)隊(duì)、程序設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法教學(xué)團(tuán)隊(duì)：另一方面，教師按研究方向組織成系列專業(yè)課程授課團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)建設(shè)各個(gè)研究方向的系列課程，例如數(shù)據(jù)庫(kù)方向教學(xué)團(tuán)隊(duì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方向教學(xué)團(tuán)隊(duì)、軟件工程方向教學(xué)團(tuán)隊(duì)、計(jì)算機(jī)理論方向教學(xué)團(tuán)隊(duì)、人機(jī)交互方向教學(xué)團(tuán)隊(duì)、人工智能方向教學(xué)團(tuán)隊(duì)、數(shù)字媒體方向教學(xué)團(tuán)隊(duì)等等。每個(gè)研究方向的教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)建設(shè)一個(gè)方向的系列課程，保持課程內(nèi)容與學(xué)科發(fā)展的同步，并設(shè)計(jì)使學(xué)生在該領(lǐng)域掌握相應(yīng)技術(shù)基礎(chǔ)的遞進(jìn)式系列課程。這樣做的好處是：(1)教師在自己的研究方向上開課，可以隨時(shí)將研究進(jìn)展注入課程內(nèi)容，可以講得更生動(dòng)。(2)教師可在課上物色對(duì)本方向感興趣的學(xué)生，使他們加入到自己的研究團(tuán)隊(duì)。(3)不同研究方向的系列課程在給學(xué)生提供更多選擇的同時(shí)，也形成了適度的競(jìng)爭(zhēng)，如果沒有學(xué)生選修自己研究方向的課程，一定程度上會(huì)影響本方向的研究生生源質(zhì)量。(4)基礎(chǔ)課的教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師來自不同的研究方向，在基礎(chǔ)課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)上可以更好地兼顧不同方向?qū)W生對(duì)基礎(chǔ)的要求，因此可以建設(shè)內(nèi)容更加合理的基礎(chǔ)課程內(nèi)容。

篇10

一、電氣工程專業(yè)教育概論

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)，主要包含計(jì)算機(jī)技術(shù)、電力電子技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)控制技術(shù)等眾多領(lǐng)域，是綜合性相對(duì)較強(qiáng)的學(xué)科，具有機(jī)電相結(jié)合、元件與系統(tǒng)相結(jié)合、強(qiáng)弱電相結(jié)合、電工技術(shù)與電子技術(shù)相結(jié)合、軟硬件結(jié)合等突出特點(diǎn)，使學(xué)生掌握系統(tǒng)控制、電工電子、電氣自動(dòng)化裝置、電力系統(tǒng)自動(dòng)化和電氣控制技術(shù)等多方面的基本技能。

該專業(yè)主要培養(yǎng)能掌握電氣工程專業(yè)知識(shí)和工程技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，具備分析和控制電氣工程技術(shù)問題的能力的高級(jí)工程專業(yè)技術(shù)人才。電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的宗旨是為社會(huì)培養(yǎng)出能在電氣工程及其自動(dòng)化、經(jīng)濟(jì)管理和計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用等領(lǐng)域工作的過硬綜合素質(zhì)高級(jí)技術(shù)專業(yè)人才。本文涉及的電氣工程專業(yè)一般是包含電氣工程和自動(dòng)化專業(yè)的。中國(guó)電力工業(yè)目前處于高速發(fā)展階段，對(duì)于電氣工程人才有大量需求，因此我國(guó)電氣工程領(lǐng)域?qū)ε囵B(yǎng)相應(yīng)的人才非常重視，并且我國(guó)主要的工科大學(xué)在教育和科研上對(duì)電氣工程專業(yè)的投入比重相對(duì)較大。

二、電氣工程專業(yè)的學(xué)科內(nèi)涵

中國(guó)電氣工程專業(yè)的研究對(duì)象是電能，主要研究電能從產(chǎn)生到利用各個(gè)階段的規(guī)律的專業(yè)。其理論基礎(chǔ)主要是電磁理論。電能從產(chǎn)生到利用的各個(gè)環(huán)節(jié)中需要充分掌握和利用電信息，因此電信息技術(shù)的研究是電氣工程和自動(dòng)化專業(yè)的不可或缺的內(nèi)容。

同時(shí)，現(xiàn)代通信和計(jì)算機(jī)載體主要是電信息。所以電信息技術(shù)的研究也屬于電類專業(yè)，其中電氣工程是專業(yè)母體。電氣工程是基礎(chǔ)性的學(xué)科，因此具有較強(qiáng)的學(xué)科派生和交叉能力。如其與生命科學(xué)的交叉造就了新的專業(yè)―生物醫(yī)學(xué)工程和生物電磁學(xué)；電氣工程同材料科學(xué)的結(jié)合造就了納米電工技術(shù)和超導(dǎo)電工技術(shù)；電氣工程同電子科學(xué)的結(jié)合造就了電力電子技術(shù)，而后者也進(jìn)一步推動(dòng)了電氣工程的發(fā)展，并且逐漸發(fā)展成為電氣工程的一個(gè)分支。電氣工程專業(yè)的范圍主要有電電力系統(tǒng)運(yùn)行和控制、電氣裝備制造與應(yīng)用以及電工基礎(chǔ)理論三部分電氣工程的基礎(chǔ)，是以電磁場(chǎng)理論和電路理論為主的電工理論。他們屬于電磁學(xué)的發(fā)展外延。

電工理論運(yùn)用于實(shí)踐產(chǎn)生了新的電子技術(shù)和計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)等性技術(shù)，因此電工理論是主要的理論基礎(chǔ)。電氣裝備制造一般涉及制造電動(dòng)機(jī)、變壓器、發(fā)電機(jī)等電機(jī)設(shè)備，也涉及用電設(shè)備等電氣設(shè)備和電器制造，同時(shí)包括電力控制裝置的制造、各種電氣控制裝置、電子設(shè)備的制造等內(nèi)容。電氣裝備的應(yīng)用則主要指上述裝置和設(shè)備的具體應(yīng)用。電力系統(tǒng)一般涉及電氣自動(dòng)化和電力網(wǎng)的運(yùn)行和控制等內(nèi)容。需要注意的是制造和運(yùn)行必須相互統(tǒng)一，電氣設(shè)備的制造同時(shí)要兼顧實(shí)際運(yùn)行狀況，如電力系統(tǒng)穩(wěn)定的運(yùn)行需要依靠良好的設(shè)備。

三、電氣工程專業(yè)的方法論、影響因素、培養(yǎng)目標(biāo)和要求的介紹

電氣工程專業(yè)由于理論分析較多，比較注重對(duì)數(shù)學(xué)工具的使用。作為一門工科專業(yè)，實(shí)驗(yàn)研電氣工程需要通過實(shí)驗(yàn)研究來完成主要的學(xué)習(xí)和教學(xué)任務(wù)，在一定的實(shí)驗(yàn)條件和實(shí)驗(yàn)研究的支持下，學(xué)生在學(xué)習(xí)電氣工程專業(yè)知識(shí)過程會(huì)事半功倍。

電氣工程專業(yè)緊隨現(xiàn)代科技，引入了以計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)的仿真模擬技術(shù)進(jìn)行教學(xué)研究。同時(shí)在進(jìn)行電氣工程的理論分析、試仿真模擬和實(shí)驗(yàn)研究時(shí)，教學(xué)也經(jīng)常運(yùn)用到等效與類比等科學(xué)方法。

電氣工程專業(yè)是一門典型的基礎(chǔ)性很強(qiáng)的學(xué)科專業(yè)，在與其他學(xué)科的交叉過程中，派生出了很多如電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)、電子信息工程專業(yè)、通信工程專業(yè)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)專業(yè)等學(xué)科。這些專業(yè)由于是電氣工程專業(yè)派生而來，被劃為電子與信息類專業(yè)，電氣工程專業(yè)與其派生而來的專業(yè)統(tǒng)一被稱作為為電類專業(yè)。電氣工程專業(yè)作為電子與信息類專業(yè)的母體，又被派生而來的專業(yè)注入了新的發(fā)展活力。

電氣工作專業(yè)的專業(yè)宗旨主要是培養(yǎng)能夠在電氣工程領(lǐng)域的研究開發(fā)、系統(tǒng)運(yùn)行、裝備制造、和相關(guān)管理等方面工作的，掌握技術(shù)開發(fā)、組織管理和科學(xué)研究能力的高素質(zhì)綜合型專業(yè)技術(shù)人才。電氣工程的培養(yǎng)具體目標(biāo)主要是，該專業(yè)學(xué)生要掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)和電子技術(shù)等專業(yè)技術(shù)，控制理論和電工理論等基礎(chǔ)理論知識(shí)，通識(shí)性知識(shí)和對(duì)應(yīng)的專業(yè)知識(shí)。

基于電氣工程專業(yè)特點(diǎn)，學(xué)生在下列知識(shí)和能力上也有要求：

第一，掌握扎實(shí)的數(shù)理化等基礎(chǔ)學(xué)科理論知識(shí)，掌握人文學(xué)科的管理基礎(chǔ)知識(shí)，具備一定的外語運(yùn)用能力；

第二，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)與電氣工程相關(guān)的工程技術(shù)知識(shí)，如信息處理、電機(jī)學(xué)、控制理論、計(jì)算機(jī)軟硬件和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等知識(shí)；

第三，得到良好的工程實(shí)踐訓(xùn)練，掌握對(duì)電氣工程領(lǐng)域?qū)嶋H問題的分析和解決能力；

第四，熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)的能力；

第五，能在電工領(lǐng)域內(nèi)掌握不低于1個(gè)專業(yè)方向的專業(yè)技術(shù)和理論，并清楚學(xué)科發(fā)展未來趨勢(shì)；

第六，具備一定的適應(yīng)工作條件、進(jìn)行科學(xué)研究和信息管理等實(shí)際工作能力。

四、電氣工程專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)要求和知識(shí)體系

第一，熟悉系統(tǒng)的模擬和數(shù)字電子技術(shù)和相關(guān)電路理論；熟悉并會(huì)運(yùn)用電子電路原理，會(huì)分析和解決相對(duì)復(fù)雜的電工電子電路問題；能掌握基礎(chǔ)的電磁場(chǎng)理論；掌握控制理論、計(jì)算機(jī)軟硬件、程序設(shè)計(jì)等相關(guān)知識(shí)；具備能檢測(cè)、分析并處理電氣系統(tǒng)物理量的能力。

第二，掌握扎實(shí)的電力系統(tǒng)、電力電子技術(shù)和電機(jī)學(xué)理論等相關(guān)知識(shí)；掌握力學(xué)和機(jī)械學(xué)科中最基本的原理和方法。

第三，能掌握不低于一個(gè)專業(yè)方向的基本技術(shù)和理論知識(shí)。第四，能掌握在工程中測(cè)試與表示常用物理量的能力，以及掌握設(shè)計(jì)和調(diào)試電氣系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí)。

電氣工程專業(yè)教育內(nèi)容和知識(shí)體系一般包括：

第一，通識(shí)教育和基礎(chǔ)教育；

第二，專業(yè)類基礎(chǔ)技術(shù)與理論知識(shí)（電磁場(chǎng)理論、控制理論、電路理論、、信號(hào)分析與處理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、電子技術(shù)、檢測(cè)技術(shù)等）；專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)一般涉及電力系統(tǒng)、電力電子技術(shù)和電機(jī)學(xué)基礎(chǔ)理論和知識(shí)；

第三，專業(yè)方向技術(shù)與知識(shí)。如電機(jī)電器及其控制、電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化、高電壓與絕緣技術(shù)以及其他專業(yè)方向的技術(shù)。