導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇思想品德學(xué)習(xí)計劃，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

1)借助信息技術(shù),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。思想品德課教學(xué)重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,可以取得事半功倍的效果,也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。思想品德課教材中大量的概念和原理,不僅使教師的講解在學(xué)生心目中缺乏可信度,更難以激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。而多媒體課件利用形象的動畫、生動的圖像、內(nèi)涵豐富的影音資料、簡潔的文字說明,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分運用眼、耳、手等感官,全方位地接受不同形式的信息刺激,消除單純課本文字內(nèi)容單調(diào)、枯燥的感覺,激發(fā)學(xué)生的興奮點,充分調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性和主動性,提高聽課效率。

2)借助信息技術(shù),激發(fā)學(xué)生情感,實現(xiàn)品德內(nèi)化。思想品德課的內(nèi)容知識面廣、綜合性強(qiáng),許多理論概念顯得抽象難懂。其實,再艱深的理論都來源于現(xiàn)實,再難懂的概念都是對客觀規(guī)律的抽象和總結(jié)。對此,信息技術(shù)正可以大顯神通。

比如在教授“學(xué)會自我保護(hù)”一課時,筆者并沒有像以往那樣簡單地提出問題、學(xué)生自學(xué)、當(dāng)堂檢測、反饋解析,而是用多媒體播放《未成年人自我保護(hù)》的課件,從發(fā)生在身邊的典型事例講起,一個個真實生動的故事情境,深深觸動著每一個學(xué)生的心靈。然后,整堂課都圍繞“如何更好地進(jìn)行自我保護(hù)”展開,或討論,或總結(jié)。貌似空話的理論不僅輕而易舉地讓學(xué)生理解了,更深深植入學(xué)生的心田。這樣不僅完成知識目標(biāo),更重要的是讓學(xué)生感受到心靈的震撼,完成由“知”到“行”的過渡,實現(xiàn)品德的內(nèi)化。

3)借助信息技術(shù),突出學(xué)生主體性,學(xué)會自主學(xué)習(xí)。自主性學(xué)習(xí)既是一種教學(xué)理念,又是一種學(xué)習(xí)方式,其實質(zhì)就是通過學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的主動參與來培養(yǎng)他們的自主意識、自主能力、自主習(xí)慣,使其成為一個學(xué)會學(xué)習(xí)的人,一個具有主體性人格的人。

自主性學(xué)習(xí)有3方面突出特點。①學(xué)習(xí)的主動性。在自主性學(xué)習(xí)中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)活動的促進(jìn)者、幫助者,而不是學(xué)習(xí)的控制者、包辦者。對于教師所講的內(nèi)容,學(xué)生敢于質(zhì)疑,敢于發(fā)表不同見解,同時學(xué)生會主動發(fā)現(xiàn)問題,依靠自己的能力解決問題,而不是一味地依賴他人。②學(xué)習(xí)的開放性。開放性一方面是指學(xué)生所學(xué)內(nèi)容的開放性,它不局限于課本,而是去面對真實的問題情境,在解決問題的過程中學(xué)生可以利用各種網(wǎng)絡(luò)信息資源與人力資源,從而使自身的實踐能力得到鍛煉。③學(xué)習(xí)的建構(gòu)性。建構(gòu)性是自主性學(xué)習(xí)的本質(zhì)特征,也是學(xué)生主體性的真正體現(xiàn)。它是學(xué)生以自己的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)來理解知識,賦予知識以個人意義的過程,這樣所學(xué)的知識不再是外在于自己的負(fù)擔(dān),而變成可以利用的資源。

借助信息技術(shù),既可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,而且更好地實現(xiàn)了學(xué)習(xí)的開放性和建構(gòu)性。它更強(qiáng)調(diào)利用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò),構(gòu)建信息豐富的、反思性的學(xué)習(xí)環(huán)境和工具,讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取大量的信息,做到自主學(xué)習(xí)。

當(dāng)然,在將信息技術(shù)運用于思想品德教學(xué)的過程中,也要注意一定的方法和策略。

篇2

【中圖分類號】 G633.91 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1674-4772（2012）11-023-01

隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及，以計算機(jī)為核心的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、多媒體教學(xué)已成為當(dāng)前實施素質(zhì)教育、提高課堂教學(xué)效率的一種有效途徑。在許多學(xué)校的教師人人配備筆記本電腦和學(xué)校硬件設(shè)置網(wǎng)絡(luò)工程的實施環(huán)境下，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已蔚然成風(fēng)。廣大思想品德課老師如何適應(yīng)時代要求，認(rèn)識到信息技術(shù)為提高教學(xué)質(zhì)量、擴(kuò)大教學(xué)對象、變革教學(xué)方式提供物質(zhì)支撐，從而有效地利用信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)，是擺在每個思想品德課老師面前的新課題。下面，我結(jié)合教學(xué)實踐，粗略談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。

一、信息技術(shù)與思想品德課的教學(xué)中有著非同尋常的價值和意義

1. 信息技術(shù)與思想品德課教學(xué)的整合，能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

“興趣是最好的老師”。多媒體課件能使課堂教學(xué)更加形象，生動，把抽象、枯燥的數(shù)字、圖形知識轉(zhuǎn)化成生動活潑的文字、圖像、視頻，使動畫與視聽相結(jié)合，讓學(xué)生的聽覺、視覺同時得到刺激，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高了學(xué)生的記憶效率。在課堂教學(xué)上，教師如果有意識地利用多媒體課件，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)最佳的情景，使學(xué)生積極參與，吸引學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2. 信息技術(shù)與思想品德課教學(xué)的整合，能夠改變課堂教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

學(xué)生是課堂的主體。傳統(tǒng)教育知識把學(xué)生當(dāng)作教育對象看待，沒有看到人是主體，具有能動性、創(chuàng)造性和自主性。因此，在舊的教育模式下，只強(qiáng)調(diào)社會制約的一面，抹殺相對獨立的一面；強(qiáng)調(diào)受動的一面，否認(rèn)能動的一面；強(qiáng)調(diào)外因的一面，忽視內(nèi)因的一面。把學(xué)生的發(fā)展看成是教育注入的結(jié)果，因此，在課堂上，老師講、學(xué)生聽、滿堂灌。在教育活動中，則是老師說了算，學(xué)生跟著轉(zhuǎn)，嚴(yán)重壓抑了學(xué)生的積極性和主動性，束縛了學(xué)生的個性和創(chuàng)造性。

3. 信息技術(shù)與思想品德課教學(xué)的整合，有利于增進(jìn)師生交流，提高教學(xué)效果。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)充分利用了各種信息載體，具有新穎性、趣味性、娛樂性、知識性的特點。這些特點有利于實行啟發(fā)式、討論式、民主式、合作式教學(xué)，有利于創(chuàng)造出一個和諧、高效的課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。

二、 信息技術(shù)與思想品德課教學(xué)整合的主要模式

1. 利用計算機(jī)中現(xiàn)有工具進(jìn)行整合教學(xué)。

由于多媒體課件能充分發(fā)揮計算機(jī)對文字、圖形、圖象、動畫、視頻、音頻等多種媒體綜合處理能力的優(yōu)勢，以及靈活的人機(jī)對話等特點，將教學(xué)內(nèi)容所涉及的事物、現(xiàn)象、過程，按照教學(xué)要求逐步地呈現(xiàn)給學(xué)生，化解教學(xué)內(nèi)容中的疑點和難點，在教學(xué)中極大地活躍課堂氣氛，充實和豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲，并能使學(xué)生注意力更為集中，從而有效的提高了課堂的教學(xué)質(zhì)量和效果，從而為實現(xiàn)高效課堂提供了技術(shù)支持。

如在教科版九年級的第十七課《戰(zhàn)爭與和平》一課，通過常用的Powerpoint、Flash等技術(shù)，把一戰(zhàn)、二戰(zhàn)或兩伊戰(zhàn)爭的場面展示出來，就更好地體現(xiàn)了戰(zhàn)爭給人類、對環(huán)境和資源、對世界經(jīng)濟(jì)的影響，更能體會到“和平與發(fā)展是兩大主題”?？梢哉f利用優(yōu)美的課件甚至是以教學(xué)網(wǎng)頁的形式把所展示的知識點栩栩如生的呈現(xiàn)給學(xué)生，給學(xué)生以直觀和耳目一新的感覺，激發(fā)他們對新事物的好奇心與學(xué)習(xí)欲望。

2. 利用計算機(jī)信息加工能力。

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思想品德課是一門社會科學(xué)，其中的概念、道理都是前人經(jīng)驗的概括和總結(jié)，是一些枯燥抽象的知識，如果教師平鋪直敘，照本宣科，就會使這些概念、道理像過眼煙云一樣在學(xué)生頭腦中轉(zhuǎn)瞬即逝，不會留下任何深刻印象。這就需要找到教學(xué)過程中的整合點，需要運用信息技術(shù)的手段彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足，使教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式生動化、形象化，不能再單純依靠教師的言傳身教，而是充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，推進(jìn)信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的運用，使枯燥、抽象的道理變得生動、形象，從而確定并解決教學(xué)整合點。

2.適時利用網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)學(xué)生自主能力

思想品德課極強(qiáng)的現(xiàn)實性與時代性，要求其教學(xué)“與時俱進(jìn)”，隨時根據(jù)社會的發(fā)展、特定的教學(xué)情況及學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況而重新調(diào)整、優(yōu)化組合。因此，以靈活的“教學(xué)內(nèi)容”要素補(bǔ)充相對固定的“教材”要素是一個必然結(jié)果，這些僅靠傳統(tǒng)的教學(xué)只能造成時間的極大浪費。而合理地利用網(wǎng)絡(luò)資源，為“教學(xué)內(nèi)容”的調(diào)整組合提供豐富多樣的材料。網(wǎng)上充足的信息可以使學(xué)生思路更開闊，為教學(xué)活動和學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供極好的平臺；網(wǎng)絡(luò)中人機(jī)互動的學(xué)習(xí)方式，可以使交流更及時、開放。網(wǎng)絡(luò)的同步新聞、滾動信息保證了學(xué)習(xí)者涉足知識的時效性。所以，充分利用網(wǎng)絡(luò)這一巨大的信息載體，進(jìn)行教學(xué)資源的開發(fā)和內(nèi)容重組已成為思品教學(xué)的一個重要實現(xiàn)途徑。

3.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

“良好的開端是成功的一半”。在思想品德課教學(xué)中，如果導(dǎo)入新課時就激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將會給教學(xué)新課打下良好的基礎(chǔ)。然而，農(nóng)村學(xué)生閱歷淺，生活空間有限，許多現(xiàn)象、事物都無法觀察到，導(dǎo)致學(xué)習(xí)很被動。而恰當(dāng)?shù)乩秒娊堂襟w等現(xiàn)代信息技術(shù)，便可創(chuàng)設(shè)出能夠刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在不知不覺中受到情緒感染，激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲望，從而帶著新穎和好奇的心情積極主動地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

4.信息技術(shù)可以促進(jìn)思想品德教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)

新課標(biāo)下課堂教學(xué)的改革及初中思品課的獨特性使思品課在三維目標(biāo)中不僅重知識點的掌握、落實，更重在情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)的落實與深化及學(xué)生態(tài)度上的接受，內(nèi)心的觸動和感悟及自覺提升情感內(nèi)化為思想情感及自覺行動。這就要求思想品德教育不在于對道德知識的死記硬背，而是在老師的幫助下學(xué)生自主地進(jìn)行德育學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)識、自己體驗、自己踐行?，F(xiàn)代信息技術(shù)的運用改變了過去教師“一張嘴，一本書、一支粉筆打天下”的語言說教模式，把道德行為與學(xué)生的生活、情感體驗化成一個個聲情并茂、知情并重的教學(xué)情境展現(xiàn)在課堂中，讓學(xué)生在身臨其境的學(xué)習(xí)情境中主動積極地參與課堂教學(xué)，融入課堂氛圍，讓學(xué)生在體驗中感悟成長，學(xué)會自己認(rèn)識道理，形成內(nèi)在的道德態(tài)度，獲得道德上的自主感和成長感，讓思品課真正成為學(xué)生思想碰撞、情感共鳴、提升自我的精神殿堂。

5.多媒體技術(shù)運用使學(xué)生的道德情感得以升華

心理學(xué)研究表明：人的感情可以在某種特定場合中被激發(fā)出來，這就是“觸景生情”?，F(xiàn)代信息技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)出和諧的、動態(tài)的情境，讓學(xué)生通過對形象具體的事例、情景等的感知，激發(fā)學(xué)生的動情點，讓學(xué)生有身臨其境之感，并進(jìn)入角色，產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。如教學(xué)《勿以惡小而為之》一課時，我先播放影像片段，展示些觸目驚心的事例，啟發(fā)學(xué)生思考：難道這些人生來就是這樣糊涂嗎？那么他們是怎樣走到這一步的呢？引起學(xué)生思考。這樣，理中有情，情中有理，所明之理融入學(xué)生的真情實感，更具有感召力和說服力。當(dāng)學(xué)生的情感積累到一定程度時，引導(dǎo)他們抒發(fā)心中的情感，起到傳播情感強(qiáng)化全體學(xué)生積極的情感體驗的作用。

6.利用信息技術(shù)能為學(xué)生提供寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍

人只有在寬松愉悅的環(huán)境中，效率才是最高的。由于思想品德課的理論性強(qiáng)，因此，如果僅用語言表達(dá)，那么是枯燥乏味的，也會使課堂變得很沉悶，利用信息技術(shù)能解決這個問題。法律一直以來都是一個沉重的話題，可也是最重要的話題，我在寬松的環(huán)境中講這個話題有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。

7.備課環(huán)節(jié)運用信息技術(shù)

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網(wǎng)絡(luò)文化是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的產(chǎn)物，是一種新興的經(jīng)濟(jì)生活方式，網(wǎng)絡(luò)不僅創(chuàng)造了豐富的物質(zhì)財富，也為我們的生活創(chuàng)造了多彩的網(wǎng)絡(luò)精神財富。隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的深入發(fā)展，越來越多的大學(xué)生開始關(guān)注網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)文化也對大學(xué)生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。只有深入分析并理解網(wǎng)絡(luò)文化對大學(xué)生產(chǎn)生影響的各個方面，才能正確利用網(wǎng)絡(luò)文化，提高大學(xué)生的思想品德。

一、網(wǎng)絡(luò)文化對大學(xué)生思想品德的影響分析

（一）網(wǎng)絡(luò)文化對大學(xué)生思想品德的影響途徑

1.網(wǎng)絡(luò)文化通過影響社會環(huán)境而影響大學(xué)生思想品德

網(wǎng)絡(luò)文化對社會經(jīng)濟(jì)生活有著極大的影響，網(wǎng)絡(luò)文化逐漸成為知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動力和支撐?，F(xiàn)代社會是信息化社會，知識和信息主導(dǎo)著世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展步伐，而知識和信息也是網(wǎng)絡(luò)文化的核心，并推動著網(wǎng)絡(luò)文化的蓬勃快速發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)文化的繁榮使世界的產(chǎn)業(yè)格局和經(jīng)濟(jì)格局都發(fā)生了巨大的變化，計算機(jī)產(chǎn)業(yè)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的龍頭產(chǎn)業(yè)。網(wǎng)絡(luò)文化滲透到人們社會社會生活的方方面面，人們的消費觀念和消費方式也開始發(fā)生改變，不在追求物質(zhì)上的需求，更多的開始注重精神層面的提高。網(wǎng)絡(luò)文化就是通過影響社會政治生活、經(jīng)濟(jì)生活和文化生活等各個方面來影響大學(xué)生的思想品德，并影響著大學(xué)生的世界觀、價值觀和人生觀。

2.網(wǎng)絡(luò)文化通過影響校園文化而影響大學(xué)生思想品德

隨著大學(xué)校園的網(wǎng)絡(luò)普及，大學(xué)師生的生活方式、學(xué)習(xí)方式以及思維方式等方面都發(fā)生了很大變化，并逐步形成了校園網(wǎng)絡(luò)文化，對大學(xué)生的思想品德產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。首先，校園網(wǎng)絡(luò)文化改變了高校傳統(tǒng)的辦學(xué)理念，現(xiàn)代高校更多的是注重人文精神與科學(xué)精神的統(tǒng)一，實行開放的校園管理模式，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。其次，校園網(wǎng)絡(luò)文化改變了高校的學(xué)習(xí)環(huán)境，現(xiàn)代的教學(xué)模式大多采用了開放式的教學(xué)手段，學(xué)生不再受專業(yè)、課堂和學(xué)校的限制，自由學(xué)習(xí)，體現(xiàn)以人為本的思想。最后，校園網(wǎng)絡(luò)文化提高自身的科技含量，學(xué)校內(nèi)部搭建網(wǎng)絡(luò)平臺，促進(jìn)師生之間的文化交流，擴(kuò)大學(xué)生的事業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。校園網(wǎng)絡(luò)文化對大學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)都產(chǎn)生了廣泛的影響。

（二）網(wǎng)絡(luò)文化對大學(xué)生思想品德影響的機(jī)理

網(wǎng)絡(luò)文化的快速發(fā)展給大學(xué)生帶來了深刻的影響，具有劃時代的意義。網(wǎng)絡(luò)文化大學(xué)生思想品德的影響并不是一步到位的，而是通過作用機(jī)理來實現(xiàn)的。這些機(jī)理與網(wǎng)絡(luò)文化之間相互聯(lián)系，進(jìn)而影響著大學(xué)生的道德觀。

1.凝聚與向心心理

文化本身就具有凝聚的功能，具有相同文化背景的人很容易相互理解，相互認(rèn)同，并產(chǎn)生共同的思想和行為方式，也就是所謂的文化認(rèn)同。不同的文化具有不同的認(rèn)同層次，區(qū)別在于文化的內(nèi)在品質(zhì)不同，特別是文化中所蘊(yùn)含的價值觀對人們的影響最為深遠(yuǎn)。人們的文化心理在很大程度上決定著人們的信念和信仰，網(wǎng)絡(luò)文化就是通過一定的信念和信仰對人們的思想品德產(chǎn)生影響。人們在廣泛認(rèn)同社會主流價值觀的同時，也會在不知不覺之中接受網(wǎng)絡(luò)文化的熏陶，融合多種不同層次的文化，達(dá)到教育大學(xué)生思想品德的目的。

2.滲透吸引機(jī)理

網(wǎng)絡(luò)文化對人們具有極大的吸引力，并滲透到人們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€領(lǐng)域。人們就是通過日常的行為方式參與并接受網(wǎng)絡(luò)文化，而網(wǎng)絡(luò)文化則通過人們參與進(jìn)來實現(xiàn)思想品德教育功能。網(wǎng)絡(luò)文化與思想品德教育認(rèn)為一體，對大學(xué)生的思想產(chǎn)生深刻的影響，大學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)文化的引導(dǎo)和熏陶從而改變自己的思想道德觀。

3.自主構(gòu)建機(jī)理

自主構(gòu)建就是受教育者能動、自主的形成自己的精神世界而不受外界干擾。大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)文化之中，可以利用網(wǎng)絡(luò)傳播各種各樣的信息，就是受到自主構(gòu)建機(jī)理的影響和作用。人們在網(wǎng)絡(luò)文化里可以接受大量的信息，需要通過自己的大腦進(jìn)行思維加工，這是一種內(nèi)化的過程，不受外在的強(qiáng)制力量。人們通過自主構(gòu)建機(jī)理接受網(wǎng)絡(luò)文化，自我提高、自我完善，將外在的文化形態(tài)轉(zhuǎn)化為自己的主觀情感和認(rèn)識，進(jìn)而樹立自己的思想道德觀。

二、網(wǎng)絡(luò)文化對大學(xué)生思想品德的教育對策

1.確定網(wǎng)絡(luò)思想道德教育原則

在對大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的過程中，網(wǎng)絡(luò)信息者必須站在人民的立場上，以人為本，保持正確的教育方針和教育方向。加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)文化的管理，培養(yǎng)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員，運用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)維護(hù)網(wǎng)絡(luò)的正常運行，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，保證網(wǎng)絡(luò)文化教育的質(zhì)量。同時還要增強(qiáng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)法制意識，自覺抵制不良網(wǎng)絡(luò)行為，提高自身對網(wǎng)絡(luò)空間的鑒別力，保護(hù)自己不受不良網(wǎng)絡(luò)信息的毒害。學(xué)校更要以人為本，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和成長，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育環(huán)境，運用多媒體技術(shù)等現(xiàn)代教育手段，引導(dǎo)大學(xué)生正確學(xué)習(xí)，提高自身網(wǎng)絡(luò)思想政治素質(zhì)。

2.加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息素質(zhì)培養(yǎng)

在網(wǎng)絡(luò)文化條件下，高校應(yīng)該加強(qiáng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息素質(zhì)培養(yǎng)，加大信息意識教育，提高大學(xué)生對信息的識別和鑒定能力，倡導(dǎo)大學(xué)生獨立、自主的獲得可靠信息，掌握駕馭網(wǎng)絡(luò)信息的主動權(quán)。改變大學(xué)生傳統(tǒng)的信息觀念，讓大學(xué)生認(rèn)識到信息的強(qiáng)大功能和作用，提高大學(xué)生獲取信息和處理信息的能力，教育大學(xué)生遵紀(jì)守法。

3.構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺

我國應(yīng)該建立健全網(wǎng)絡(luò)安全管理制度，保護(hù)大學(xué)生不受有害信息的侵害，依法打擊網(wǎng)絡(luò)犯罪，營造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息安全監(jiān)控，加大技術(shù)設(shè)備和資金投入，確保高校信息安全；學(xué)校有關(guān)部門應(yīng)該加強(qiáng)協(xié)調(diào)配合，各負(fù)自責(zé)，及時溝通，讓大學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)文化的積極作用，提高自身思想品德修養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陶金銘.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德培養(yǎng)與網(wǎng)絡(luò)心理健康教育實務(wù)全書[M].北京：中國教育出版，2005

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當(dāng)前，教學(xué)信息化的發(fā)展，人們對智慧教育的呼聲非常高。創(chuàng)建智慧的學(xué)習(xí)環(huán)境，在教學(xué)實踐中可以智慧的運用多樣化技術(shù)，從而促進(jìn)學(xué)生智慧學(xué)習(xí)。由于受到碎片化學(xué)習(xí)時代的影響，在教育教學(xué)中相繼出現(xiàn)了微課程和微視頻等。在近期，國內(nèi)各地高職院校以及中小學(xué)相關(guān)教育教學(xué)機(jī)構(gòu)非常重視與大力宣傳微視頻課程大賽活動。由此可以看出微視頻課程內(nèi)容設(shè)計的重要性。

一、微視頻課程教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計

（一）教學(xué)微視頻的“心動”設(shè)計模型

以教育、心理及藝術(shù)等作為視角，依據(jù)影響課程教學(xué)視頻的因素與ARCS動機(jī)模型的內(nèi)容，建立課程教學(xué)微視頻的“心動”設(shè)計模型，如圖1所示。

可以體現(xiàn)出教師、視頻和知識內(nèi)容、學(xué)生間的關(guān)系是互相影響的。比如說在設(shè)計知識內(nèi)容時一定要充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格、學(xué)習(xí)需求及學(xué)習(xí)經(jīng)驗等。另外，教師在講解知識時一定要運用藝術(shù)性的教學(xué)方式，技能及教學(xué)語言，再配以情感傳遞，利用視頻得以展現(xiàn)。學(xué)生的注意力和知識內(nèi)容的合理、科學(xué)設(shè)計及教師的藝術(shù)教學(xué)與視頻呈現(xiàn)的設(shè)計有著密切關(guān)系。學(xué)生主動學(xué)習(xí)和知識內(nèi)容的科學(xué)設(shè)計及藝術(shù)教學(xué)是息息相關(guān)的。所以，教學(xué)視頻的設(shè)計必須注重以下幾個方面。首先，設(shè)計科學(xué)、合理的知識內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，從而提高學(xué)生的自信心，讓學(xué)生獲得一種滿足感。其次，教師采用技術(shù)教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升知識內(nèi)容的切需性，使學(xué)生擁有強(qiáng)大的自信心。再次，充分運用視頻的媒介特點，吸引學(xué)生的注意力。最后，為學(xué)生提供需求的知識內(nèi)容，從而提升學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。

（二）微視頻課程教學(xué)樣式的設(shè)計

樣式不僅是求知和組織及分類信息的手段，還是一種思考與決策的方法，在運用模式與理論時，設(shè)計人員基本上都會感受到教學(xué)設(shè)計模式與理論的抽象性、宏觀性，是一個可操作性相對較弱的實踐環(huán)節(jié)，也就是教學(xué)設(shè)計人員無法熟練掌握實質(zhì)，然而對于新手教師來講難度就更大。另外，教學(xué)案例通常相對比較具體，和專業(yè)學(xué)科知識存在的關(guān)聯(lián)度相對較高，因此不適合當(dāng)作設(shè)計參考的支架。教學(xué)設(shè)計樣式是一種立足于中觀層面的新型設(shè)計方法，擁有非常強(qiáng)大的可操作性。教學(xué)模式是在理論的基礎(chǔ)上通過實踐總結(jié)出來的，其打破了具體實踐的局限性，可以提供擁有廣泛性的理論方式，具備整體性與簡約型特點。而一個教學(xué)模式能夠包含許多教學(xué)樣式，而教學(xué)樣式所承載的實踐性知識可以實現(xiàn)抽象和具體的平衡，具備彈性化及結(jié)構(gòu)化的特點。一個教學(xué)樣式能夠運用多個具體的教學(xué)案例進(jìn)行舉例與驗證，其中教學(xué)案例的描述就是教學(xué)實踐，其以豐富的敘述方式向?qū)W生展示出許多包括教師與學(xué)生的經(jīng)典行為和思想及感情在內(nèi)的故事，擁有真實性與典型性的特點。其中教學(xué)樣式、教學(xué)案例及教學(xué)模式之間的關(guān)系如圖2所示。

二、微視頻課程設(shè)計與實踐運用

（一）微視頻課程設(shè)計過程

近幾年，項目組在進(jìn)行微視頻課程設(shè)計以及實踐的過程中同高職教師進(jìn)行商討，綜合分析與總結(jié)課程教學(xué)過程中的設(shè)計思路與內(nèi)容。依據(jù)該研究總結(jié)出的微視頻課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計方案，在設(shè)計該課程的過程中，一定要先分析該課程的具體教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的特點，然后對課程內(nèi)容進(jìn)行分解與組織，最后在完成每節(jié)微視頻課程教學(xué)設(shè)計。

采用微視頻的方式進(jìn)行高職課程教學(xué)，這種方式較為新穎，也是社會發(fā)展與現(xiàn)代化教學(xué)的需要。但是應(yīng)當(dāng)注意的是，這種教學(xué)方式同樣缺乏課本材料與課程教學(xué)的經(jīng)驗。因此，在設(shè)計的過程中難免會出現(xiàn)問題。相關(guān)設(shè)計內(nèi)容當(dāng)中涉及到的教師與成員應(yīng)當(dāng)充分考慮實際情況，對設(shè)計內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)修訂，只有這樣才能真正確保課程性質(zhì)與目的的有效。

（二）微視頻課程內(nèi)容設(shè)計實踐

微視頻教學(xué)課程內(nèi)容設(shè)計實踐主要有以下幾個方面。首先，微視頻課程內(nèi)容設(shè)計的有效性，這樣就需要項目成員和任課教師完成多次協(xié)作和溝通，設(shè)計的主要內(nèi)容時任課教師怎樣依據(jù)微視頻課程設(shè)計的理念與要求完成內(nèi)容設(shè)計，任課教師在演播室的教學(xué)過程中要選擇藝術(shù)教學(xué)方式。其次，微視頻的制作，主要包含PPT制作和教學(xué)講解時的演播室實錄、視頻的后期制作等，為了提升PPT設(shè)計內(nèi)容的教學(xué)性和藝術(shù)美觀性，對PPT講稿完成了對此修改與調(diào)整。另外，為了提升微視頻的視覺展現(xiàn)效果，在后期還要對實錄微視頻完成再次編輯。在進(jìn)行課程設(shè)計與開發(fā)時，一定要多方工作人員溝通交流與協(xié)商合作。比如說，在知識點內(nèi)容教學(xué)設(shè)計時，要和任課教師完成多次協(xié)商、溝通及交流。比如說劉老師團(tuán)隊的意見，第一，在理論內(nèi)容設(shè)計方面缺少創(chuàng)意，而且視野也不夠?qū)掗煛５诙?，在每一類的?chuàng)意背后都缺少深層道理，例如如何教會學(xué)生完成創(chuàng)意作品這樣的問題。只有明白了道理才能將事情講的明白。第三，PPT的內(nèi)容相對少了一點，例如在PPT1中，可以對手工創(chuàng)意的欣賞作品進(jìn)行展示，同時有點評的文字。另外，有些作品的選取需要教師依據(jù)設(shè)計的章節(jié)主體選擇相關(guān)作品，使學(xué)生體會到先入為主的感覺。

三、結(jié)束語

碎片化學(xué)習(xí)的內(nèi)涵主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)行為與學(xué)習(xí)認(rèn)知方面，運用微視頻教學(xué)方式可以實現(xiàn)學(xué)習(xí)時間與學(xué)習(xí)空間的無縫融合。微視頻課程教學(xué)作為時代快速發(fā)展的產(chǎn)物，在內(nèi)涵與特點方面可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，可以在一定程度上提升教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展。

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二、生活化教學(xué)

1.生活化教學(xué)的定義

生活化教學(xué)是指教師將生活中的通用經(jīng)驗與課堂知識點結(jié)合起來，采用通俗易懂的方式來解釋復(fù)雜和抽象的理論知識，在寓教于樂的課堂氛圍里幫助學(xué)生增進(jìn)對知識的理解與掌握，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在生活中進(jìn)行分析與運用。

2.初中思想品德課生活化教學(xué)的意義

生活化教學(xué)需要教師學(xué)會把復(fù)雜的事物簡單化生活化后再教導(dǎo)給學(xué)生，這在一定意義上減輕了應(yīng)試教育死記硬背帶來的壓力，教師在此過程中深入發(fā)掘?qū)W生感興趣的事物，在課堂上深入淺出的講解，更能吸引學(xué)生的注意力，從而提升學(xué)習(xí)效果。

學(xué)生通過生活化教學(xué)的學(xué)習(xí)，能自覺在學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等日常體驗中對知識進(jìn)行良好的運用和實踐，從而提升創(chuàng)新和實踐的能力，有效的鍛煉了思維能力和實踐動手能力，深刻意識到“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的道理。

初中思想品德課是一門較接近生活的課程，許多知識都能通過生活化的例子來進(jìn)行講解，而開設(shè)思想品德課的重要目的就是促使青少年樹立正確的人生觀、價值觀，世界觀，培養(yǎng)對社會和國際的責(zé)任感。而教師在教學(xué)實踐中認(rèn)真運用生活化教學(xué)，會在最大程度上發(fā)揮出思想品德課的教育效果。

三、初中思想品德課生活化教學(xué)存在的問題

1.重視程度不足

這里的重視程度體現(xiàn)在兩個方面：第一個方面是部分家長，老師甚至學(xué)校對初中思想品德課不夠重視，認(rèn)為這一門課不如數(shù)學(xué)、英語等實用，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中也受到這種思想的影響；第二個方面是思想品德課教師對生活教學(xué)法不夠重視，甚至有些老師不愿意接觸和學(xué)習(xí)這樣的教學(xué)觀念，或者在學(xué)習(xí)后知其然而不知其所以然，停留于表面，難以運用在實際的課堂教學(xué)中。由于不重視生活化教學(xué)，教師沒有深入調(diào)查學(xué)生的實際需求，僅僅按照自己的經(jīng)驗來進(jìn)行教學(xué)，這使得學(xué)生和教師之間的距離在無形中被拉遠(yuǎn)了，自然無法發(fā)揮生活化教學(xué)的優(yōu)勢。

2.教學(xué)觀念陳舊

雖然我國在進(jìn)行教育改革，但長久以來的傳統(tǒng)教育觀念還未得到徹底的轉(zhuǎn)變。具體體現(xiàn)在方面：第一是忽視學(xué)生的主體地位，在思想品德課的課堂中，教師長期占據(jù)著絕對的主導(dǎo)地位，忽視學(xué)生的客觀需求，不關(guān)注學(xué)生是否能接受自己的教學(xué)方式，只是向?qū)W生灌輸教材上的理論知識，從而打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；第二是落后的教學(xué)觀，思想品德課是為社會培養(yǎng)有責(zé)任有道德的接班人，但很多思想品德課教師卻將考試成績放在首要位置，這就忽視了教育感化的過程，而只重視結(jié)果，導(dǎo)致學(xué)生只學(xué)會理論知識，卻不能在生活中靈活的運用思想品德知識。

3.過分強(qiáng)調(diào)生活化教?W

事物具有兩面性，在運用生活化教學(xué)時不能走極端。有些教師發(fā)現(xiàn)在舉貼近生活的例子時學(xué)生更感興趣，就著重注意了這一方面，但沒能及時將學(xué)生的注意力拉回到課本上的知識來，導(dǎo)致學(xué)生對理論知識的掌握不夠，生活化教學(xué)應(yīng)建立在課堂理論知識的基礎(chǔ)上，生活化教學(xué)是讓學(xué)生更好的理解和學(xué)習(xí)知識的手段和工具，有些教師在初中思想品德課上運用與實踐時本末倒置了。

4.生活化素材不貼切

自從課程改革的不斷推進(jìn)，部分教師在準(zhǔn)備課程中，會搜集適合在課堂上講解和討論的貼近生活的素材，但筆者發(fā)現(xiàn)有些教師并沒有根據(jù)課堂內(nèi)容進(jìn)行篩選，而是借鑒他人的課件，這就導(dǎo)致了與教學(xué)目標(biāo)的偏離。還有部分教師選取的素材令學(xué)生很感興趣，使得學(xué)生在課堂上哄堂大笑，引發(fā)了與課堂無關(guān)的討論，并且很難再將紀(jì)律調(diào)整好，這都是因為教師沒能在教材和生活中找到一個合適的平衡點，導(dǎo)致生活化教學(xué)未能達(dá)到預(yù)期的效果。

四、探討完善生活化教學(xué)的對策

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視生活化教學(xué)

初中思想品德課教師要重視生活化教學(xué)的作用，主動學(xué)習(xí)和研究優(yōu)秀的與教材相結(jié)合的生活化案例，考試成績并不是評價學(xué)生的唯一方式，培養(yǎng)其健全人格才是最重要的，因此不能忽視生活化教學(xué)，不能讓應(yīng)試教育的重?fù)?dān)一直壓在孩子的肩膀上。

2.把握課堂教學(xué)尺寸

在初中思想品德課上，學(xué)生正處在樹立三觀的重要時期，教師選取的生活化素材一定要貼合實際，并具備正確的教導(dǎo)作用，要結(jié)合學(xué)生的成長背景和生活經(jīng)歷，將思想品德教材上的內(nèi)容與實際生活有效的結(jié)合在一起，從而在課堂上靈活運用起來，達(dá)到增進(jìn)學(xué)生理解和掌握知識點的目的。因此教師選擇生活素材時切忌假大空，完全脫離生活實際，要在深刻理解教材內(nèi)容后，選擇學(xué)生熟知的感興趣的材料，并在課堂講授時營造良好的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表達(dá)和交流，但不能忽視課堂紀(jì)律，否則學(xué)生會無視教學(xué)內(nèi)容，而和同學(xué)聊其他感興趣的事。

3.教師要學(xué)會觀察生活

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不少學(xué)生進(jìn)入初三以后依舊很迷茫，不知初中畢業(yè)后要做什么，不想學(xué)便不學(xué)，蹉跎歲月，荒廢學(xué)業(yè)。沒有目標(biāo)，自然也就沒有動力，目標(biāo)是指引我們前進(jìn)的燈塔。明確目標(biāo)是制訂與落實計劃的首要前提。邁入初三這個人生轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵時期，面對升學(xué)與就業(yè)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，我們首先必須確定學(xué)年的總體目標(biāo)，即:升入理想的高中;其次，我們還應(yīng)該制定各學(xué)科、各階段的一個個短時期的小目標(biāo)。這些小目標(biāo)的制訂應(yīng)充分考慮自身的實際情況，既不能太高，也不能太低，“跳一跳，摘葡萄”，略高于現(xiàn)在的水平，經(jīng)過自己的一番努力可以達(dá)到最合適。合適的目標(biāo)才能最大限度地激發(fā)我們的潛能，目標(biāo)越清晰、明確，越能發(fā)揮目標(biāo)的引領(lǐng)作用。

二、立足實際，使計劃具有可行性

正如“世界上沒有兩片相同的樹葉”一樣，我們每位同學(xué)的實際情況也是不一樣的。因而在為自己制訂學(xué)習(xí)計劃時，我們每位同學(xué)計劃的重點和要求應(yīng)該是有差異的，只有從自身實際出發(fā)制定出來的學(xué)習(xí)計劃，才是切實可行并有意義的。在制訂學(xué)習(xí)計劃之前，我們必須認(rèn)真回顧、總結(jié)自己以前的學(xué)習(xí)情況與基礎(chǔ)，對所學(xué)的各門學(xué)科知識認(rèn)真反思，弄清自己的“學(xué)情”，弄清楚到底掌握了哪些知識、哪些學(xué)科?哪些方面的知識還比較薄弱?學(xué)習(xí)上還有哪些遺漏和不足?真正做到“認(rèn)清自我”;此外，學(xué)習(xí)計劃制訂后，在實施的過程中，還應(yīng)該保持一定的靈活性，根據(jù)計劃實施的效果反饋與對比，聯(lián)系自身實際情況，及時調(diào)整、充實學(xué)習(xí)計劃。

三、統(tǒng)籌學(xué)科，使計劃具有平衡性

走進(jìn)初三，即將面臨一年后的中考。中考是對初中階段語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、政治等各門學(xué)科的一次綜合性檢測，各科都取得理想的成績，才能在最后的中考中打好“漂亮一仗”。一般來說，做到“門門全優(yōu)”是很困難的，每個同學(xué)都有自己比較喜歡、學(xué)起來比較順手的科目，也有些不大喜歡甚至“瘸腿”的科目。這就要求我們在制訂學(xué)習(xí)計劃時，能夠統(tǒng)籌好優(yōu)勢科目和“瘸腿”科目的關(guān)系，優(yōu)勢學(xué)科應(yīng)保持，同時樹立“瘸腿就是短腿”的意識，制定“瘸腿”學(xué)科的“接長”措施，盡量保持學(xué)科平衡。特別是思想品德學(xué)科，在不少地區(qū)實行開卷考，但相當(dāng)一部分同學(xué)卻因為最后中考低分而影響了升學(xué)，一個重要的原因就是這部分學(xué)生平時存在“思想品德開卷考，不再需要記憶和理解，只要考試時翻翻書、抄抄書就行了”的思想誤區(qū)，沒有認(rèn)識到:思想品德作為一門中考必考科目，雖然開卷考，但是試題注重能力的考查，凸顯知識的整合與綜合運用且考試時間有著嚴(yán)格的規(guī)定，要想取得好的成績，功夫必須下在平時。

四、規(guī)劃時間，使計劃具有高效性

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以黨的xx大和十一屆五中全會精神為指導(dǎo)，貫徹落實好《國家中長期教育規(guī)劃綱要》精神，以教師職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)繩，以更新師德觀念、規(guī)范師德行為、提升師德水平為重點，全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，以創(chuàng)優(yōu)爭先為統(tǒng)領(lǐng)，以敬業(yè)愛生、教書育人為核心，進(jìn)一步深化師德建設(shè)，提高師德素質(zhì)，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、與現(xiàn)代化教育相適應(yīng)的高素質(zhì)教師隊伍。繼續(xù)深入開展?fàn)幭葎?chuàng)優(yōu)活動，在教職工中繼續(xù)開展以塑黨性，鑄師魂，創(chuàng)造人民滿意學(xué)校為主題的教育活動。在活動中創(chuàng)新，提高教師隊伍的職業(yè)道德水平，促進(jìn)教育又好又快發(fā)展。

二、目標(biāo)要求

以貫徹落實《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為中心，以愛崗敬業(yè)，、教書育人為核心，以規(guī)范教師從業(yè)行為為重點，弘揚高尚師德，強(qiáng)化師德教育，力行師德規(guī)范，著力解決師德建設(shè)中的突出問題。全力打造理念先進(jìn)，素質(zhì)一流的教師團(tuán)隊。

三、活動內(nèi)容及具體措施:

(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化師德建設(shè)觀念。

1、學(xué)校把師德建設(shè)工作擺上重要議事日程，定期召開會議，統(tǒng)一思想認(rèn)識，增強(qiáng)抓好師德建設(shè)的責(zé)任感和緊迫感，提高活動效率。

2、做到師德教育經(jīng)?；?、制度化。集中學(xué)習(xí)與平時學(xué)習(xí)相結(jié)合，集體學(xué)習(xí)與個人學(xué)習(xí)相結(jié)合，每學(xué)期保證安排集中學(xué)習(xí)不少于八次主要學(xué)習(xí)《國家中長期教育規(guī)劃綱要》。

3、注重師德建設(shè)工作的分層管理，抓兩頭帶中間，確保學(xué)校師德建設(shè)工作健康穩(wěn)步發(fā)展。對于工作熱情高，愛崗敬業(yè)、愛校勝家、愛生如子的教師要適時給予表揚鼓勵;對于性情急躁、工作尚缺乏經(jīng)驗的教師，經(jīng)常過問、指導(dǎo)、提醒，使他們迅速成長起來。

4、注重師德建設(shè)工作的過程性管理。

(二)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高職業(yè)道德素養(yǎng)。

1、認(rèn)真組織廣大黨員、干部、教職工深入學(xué)習(xí)貫徹黨的路線方針政策。深刻領(lǐng)會黨的三代領(lǐng)導(dǎo)集體關(guān)于科學(xué)發(fā)展的重要思想,全面實質(zhì)和根本要求，牢固樹立科學(xué)發(fā)展的理念，著力形成科學(xué)發(fā)展的共識，共謀學(xué)校的發(fā)展。學(xué)習(xí)十一屆五中全會文件。

2、認(rèn)真組織學(xué)習(xí)xx年新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，全面準(zhǔn)確理解《規(guī)范》的基本內(nèi)容。學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》等法律法規(guī)和文件;同時還學(xué)習(xí)我區(qū)法規(guī)科規(guī)定的法律文件。深入學(xué)習(xí)全國教育工作會議精神;結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，每學(xué)期每位教師要撰寫學(xué)習(xí)筆記和心得體會。

3、引導(dǎo)全體教師強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)意識，活到老學(xué)到老，不斷適應(yīng)社會發(fā)展變化的需要。教師除掌握好專業(yè)知識外，還要積極參加進(jìn)修深造，從而在理論上和實踐活動中進(jìn)一步提高能力，以適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的需要。

4、認(rèn)真開展讀教育名篇，學(xué)習(xí)先進(jìn)理念活動。

5、結(jié)合支部創(chuàng)先爭優(yōu)活動，在教師中認(rèn)真開展好崗位爭先活動，強(qiáng)化師德教育培養(yǎng)，要樹立師德典型，大力宣傳校內(nèi)先進(jìn)，通過身邊的人和事，教育感動和影響身邊的人，大力弘揚正氣，讓師德優(yōu)秀的教師揚眉吐氣，是全體教師學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，大力培養(yǎng)我校重師德和強(qiáng)師德的濃厚氛圍。評選XX年教師區(qū)先進(jìn)，評選校區(qū)優(yōu)秀黨員。召開師德總結(jié)表彰大會。

6、開展問卷調(diào)查，根據(jù)教師的工作對教師進(jìn)行問卷調(diào)查，通過調(diào)查寫出學(xué)生的反饋意見。 7，針對教師的實際情況進(jìn)行評價。主要通過家長開放日要求家長對教師進(jìn)行評價。寫好反饋意見。

四、學(xué)習(xí)紀(jì)律

1、實行校長負(fù)責(zé)制。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)我校師德師風(fēng)建設(shè)制度，自覺遵守并主動接受社會監(jiān)督。

五、師德師風(fēng)建設(shè)活動考核小組名單

六，時間安排:

3月19日教學(xué)開放日

學(xué)習(xí)人大報告

4月;學(xué)習(xí)《國家中長期教育規(guī)劃綱要》

5月;學(xué)習(xí)法規(guī)科規(guī)定的法律條文。

20xx師德師風(fēng)學(xué)習(xí)計劃書(二)教師為人師表，其道德品質(zhì)高低直接關(guān)系到下一代道德素養(yǎng)的高低，關(guān)系到社會的和諧穩(wěn)定。因此我一方面嚴(yán)格要求自己，不斷提升自己的思想道德，給學(xué)生樹立良好的道德風(fēng)范，用自己的一言一行潛移默化的影響學(xué)生。另一方面注重培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德，使其成長為人格健全道德高尚的人。為了切實提高自己的師德修養(yǎng)，特制定如下學(xué)習(xí)計劃:

一、認(rèn)真做好本職工作。

作為教師必須在自己的道德、情操、品行、作風(fēng)等方面給學(xué)生做出好的榜樣，否則，在學(xué)生面前是沒有力量的。特別是在當(dāng)前社會上存在著不正之風(fēng)的情況下，教師更應(yīng)該把遵紀(jì)守法、廉潔奉公作為自覺的行動，用執(zhí)著追求真理，敢于抵制歪風(fēng)邪氣的實際行動來教育、感染學(xué)生，成為學(xué)生的楷模。工作中，我要盡職盡責(zé)，忠于職守，不遲到，不早退，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，認(rèn)真完成學(xué)校交給我的各項工作。在課外積極學(xué)習(xí)各種師德理論，不斷地加強(qiáng)自身的理論基礎(chǔ)知識同時我還利用各種案例來警醒自己，時刻反思自己的行為，嚴(yán)于律已，以身作責(zé)。

二、積極參加社會實踐提高師德修養(yǎng)。

積極參加社會時間活動，提高自己的師德修養(yǎng)，在此過程中，處理師生之間、教師之間、教師與家長之間及與社會之間的關(guān)系。認(rèn)識自己行為的是與非，辯別善與惡，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。只有在實踐中不斷地積累滄桑，才能真正錘煉師德。

三、積極進(jìn)行自我反思。

如果一個人要想進(jìn)步，就要不斷地反思自己，反思自己存在的不足，深刻地了解自己，然后才能思考應(yīng)該如何改進(jìn)。一個師德高尚的教師必定是一個常常進(jìn)行自我反思的人。師德建設(shè)要求教師在實踐中注重自我學(xué)習(xí)、自我修煉、自我約束、自我調(diào)控，活到老，學(xué)到老。

篇9

以下是小編為大家收集的事跡材料范文，僅供參考!

從接手高一(15)班開始，她就努力使自己成為學(xué)生的良師益友，做到了身正示范。在班級管理上，她追求的最高目標(biāo)是培養(yǎng)優(yōu)秀的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為師生打造最舒心的教學(xué)環(huán)境。她的第一堂班會課就是“先學(xué)會做人，再學(xué)會做文章”。她深知：思想品德是人精神、行為的基源。一個有雄才大略胸中甲兵的人，其思想品德必然是極其高尚的。每學(xué)期，她與各位班級干部多次組織班級同學(xué)開展這方面的教育活動，形式多樣，辯論、演講、聯(lián)歡，這些活動在同學(xué)中反應(yīng)強(qiáng)烈，同學(xué)們各抒己見，極大多數(shù)同學(xué)都樹立了正確的世界觀，人生觀。來自思想的動力在班里掀起了一股“學(xué)先進(jìn)，爭上游”的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，且班級每一位學(xué)生都有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感意識。

她所帶的班級學(xué)習(xí)成績都名列前茅，關(guān)鍵是她用科學(xué)的方法指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。每學(xué)期，她通過請家長到校開講座、請高三學(xué)生全國競賽獲獎?wù)呓榻B學(xué)習(xí)經(jīng)驗、同學(xué)之間相互介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗等班會活動的開設(shè)，使同學(xué)們逐步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法;通過制定“問今天”、“每天十問”等學(xué)習(xí)計劃，同學(xué)們能做到訂好每天的學(xué)習(xí)計劃，做到今日事今日畢，并確立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)會合理利用學(xué)習(xí)時間;通過定期推薦可讀性文章，如“要學(xué)會自己打江山”、“聰明與否不重要，心理素質(zhì)是關(guān)鍵”等活動，擴(kuò)大了同學(xué)們的知識面，并以事跡激勵自她;通過建立“學(xué)生學(xué)習(xí)情況跟蹤表”、建立“學(xué)生成績流動檔案”等形式，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

她管理班級，把自主權(quán)讓給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生自她管理的養(yǎng)成。她在班上實行了值日班長制和班干部輪換制，旨在培養(yǎng)學(xué)生的自她管理能力。在這期間，值日班長和班干部輪換每一個月?lián)Q一次，她就要做大量工作，協(xié)助班干部做好選拔、考查等工作。正是由于她認(rèn)真踏實的工作管理，在她所擔(dān)任班主任工作9年中，年年都被評為校“優(yōu)秀班主任”，XX—XX年獲得“張家港市優(yōu)秀德育工作者”稱號，XX年被評為“校十佳師德標(biāo)兵”，XX年被評為“校十佳班主任”，所帶的高三(15)班每學(xué)期都被評為“校優(yōu)秀班集體”。

篇10

1思想品德教育對學(xué)生的重要性

作為祖國未來的接班人，中學(xué)生的思想品德關(guān)系到整個國家整個民族的素質(zhì)和命運，做好中學(xué)生思想品德教學(xué)對實現(xiàn)全面小康社會、民族偉大復(fù)興都有著及其重大的意義。

2中學(xué)思想品德教育學(xué)生自主學(xué)習(xí)重要性

2.1自主學(xué)習(xí)的特征表現(xiàn)

所謂“自主學(xué)習(xí)”，就是“自我導(dǎo)向、自我激勵、自我監(jiān)控”的學(xué)習(xí)[1]，是一種有別于傳統(tǒng)的接受性學(xué)習(xí)的一種現(xiàn)代化有效的學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)學(xué)習(xí)被動、機(jī)械、他主，學(xué)生過于依賴，降低了教育的作用。自主學(xué)習(xí)的特征表現(xiàn)有如下幾點

2.1.1自主能動性

自主學(xué)習(xí)有別于各種其他形式的他主學(xué)習(xí)，其是學(xué)生積極、主動、自覺地從事學(xué)習(xí)活動，這種從事學(xué)習(xí)活動，自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的最基本要求就是學(xué)生主體的自主能動性。

2.1.2自立性

學(xué)習(xí)主體是相對獨立的，會對自身學(xué)習(xí)具有獨立判斷和選擇的能力。作為學(xué)生，可以盡可能擺脫對老師的依賴，依靠自己解決學(xué)習(xí)中的“障礙”。不過自立性中的獨立并不是絕對的，學(xué)生不會完全脫離老師的指導(dǎo)和教學(xué)。

2.1.3自我監(jiān)控性

學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠?qū)ψ约簩W(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)計劃、學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)成果等等進(jìn)行合理的審視、評價和調(diào)控，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題并針對性的自我調(diào)整，使學(xué)習(xí)達(dá)到最佳效果。

2.2缺乏自主學(xué)習(xí)能力的危害

在傳統(tǒng)的接受性學(xué)習(xí)中，學(xué)生往往缺乏自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生一味依賴于教學(xué)者，特別對于思想品德課來說，其具有的一定抽象性與待實踐性，更會使學(xué)生進(jìn)入單純背文字的誤區(qū)，達(dá)不到教學(xué)的目的。不僅如此，讓學(xué)生因為背文字應(yīng)付考試而讓思想品德課成為一種負(fù)擔(dān)，會使學(xué)生漸漸對其產(chǎn)生厭惡逃避的態(tài)度，不利于思想品德課的進(jìn)行開展。

2.3思想品德教育中自主學(xué)習(xí)對學(xué)生的影響

擁有自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，都具有“自立”“自為”“自律”等特征，自身都有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動機(jī)和濃厚學(xué)習(xí)興趣，能動地自愿自主學(xué)習(xí)。在思想品德教育中自主學(xué)習(xí)能力可以讓學(xué)生改變傳統(tǒng)接受性依賴性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生領(lǐng)悟到這門課的真諦。

3培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略探究

3.1合理提問，互動式教學(xué)

課堂提問是教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，而在思想品德課教學(xué)中，合理有效的提問不僅能夠避免課堂的生硬，更能緩解課堂氣氛，鍛煉學(xué)生的思維，在提高學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。

3.2巧用心理學(xué)提問

作為教育者，應(yīng)該充分抓住學(xué)生的注意中心，這就要求老師要巧用心理學(xué)提問，精心創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的問題。比如筆者最常用的就是生活中的“雞尾酒效應(yīng)”，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，在人聲紛雜的聯(lián)歡會上，如果某個角落里突然傳來你的名字，會引起你的注意而警覺；或者，有時候你還能通過別人說話聲知道某個熟人似乎也來到晚會了，你的耳朵總能過濾聲音，能聽到自己感興趣的東西。剛剛上課，學(xué)生們往往還沒脫離下課的分散階段，注意力并不集中，就可以利用這種效應(yīng)開始新的課程。一般有隨機(jī)點名、舉手回答、集體回答等回答形式，這種方式可以提高學(xué)生自我思考和反省意識，更能體現(xiàn)出思想品德教學(xué)的實際性。

筆者記一次母親節(jié)前夕與一個學(xué)生家長交流，得知近期其學(xué)生家長干活受傷，學(xué)生包攬了家里的絕大多數(shù)家務(wù)。就在第二天上的尊敬關(guān)愛父母這堂課伊始，特別對該同學(xué)進(jìn)行針對提問，讓大家知道其關(guān)愛父母的方式，并讓其談?wù)勛鹁锤改傅目捶?，進(jìn)而展開該課堂的教學(xué)。

3.3合理提問，互動教學(xué)

提問只是課堂中的一個環(huán)節(jié)，并不能進(jìn)行濫用。思想品德教學(xué)的特點容易導(dǎo)致有的教學(xué)者整堂課一問到底，以為這就可以培養(yǎng)學(xué)生散發(fā)性思維，是個不錯的方法。其實不然，這種填鴨式的教學(xué)往往借著“討論式“的幌子，適得其反，學(xué)生更容易厭倦這門課，產(chǎn)生發(fā)反感的情緒，思想品德成了空談，影響教學(xué)目標(biāo)的完成。

實際教學(xué)中，不僅要對提問的頻率進(jìn)行合理地控制，而且要把握好提問的時機(jī)，除了問題本身要貼合學(xué)生的興趣，不同時候提出適宜的問題更能夠激發(fā)學(xué)生思考的興趣，避免給學(xué)生留下嗦嗦的印象。

除此之外，問題本身不能太過寬泛，要細(xì)化問題，可以得到更好的效果。如教導(dǎo)學(xué)生珍惜生命健康成長時，如果問題是“你怎么看待這節(jié)課的呢？”看起來很有深度可是沒有很大的實際意義，要是把問題改成“遇到困難煩惱，你是怎么調(diào)整自己心態(tài)的？”就顯得更有方向性。這種互動教學(xué)也可以提升到小表演小游戲，比如分組讓同學(xué)演習(xí)一次拒絕社會混混勸其吸毒的小節(jié)目，更可以加深對該課時的印象。

3.4反饋學(xué)生回答，體現(xiàn)問題價值

有的老師喜歡說大家多多討論沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，但又不對學(xué)生的回答進(jìn)行及時點評。這就沒有真正體現(xiàn)問題本身的價值?！罢嬲行У奶釂柺莾A聽”，學(xué)生主動學(xué)習(xí)思考，老師的責(zé)任就變成及時獲取學(xué)生的回答并提供及時的反饋，對好的答案讓全班借鑒，出現(xiàn)的錯誤則對其引以為戒，肯定學(xué)生的回答帶給學(xué)生成功的體驗，而否定時應(yīng)該先不主動評價，讓大家討論，最后進(jìn)行合理評價。這樣反饋問題的機(jī)制既可以對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行強(qiáng)化，還能夠更好體現(xiàn)問題的價值。

3.5進(jìn)行體驗式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

思想品德教學(xué)不能脫離實際生活而存在，讓學(xué)生聯(lián)系實際去理解其內(nèi)涵，才有真正的意義。在一次鄰里相親的教學(xué)中，筆者提前要求學(xué)生回家主動幫助鄰居，第二天就鄰居的表現(xiàn)和自己的感受發(fā)表自己的想法。這樣不讓教學(xué)只成為白紙黑字，使學(xué)生從生活中感受思想品德帶來的樂趣，教導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和方法，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣樂趣。

4結(jié)語

如今，中國在思想品德教學(xué)中對學(xué)生自主能力培養(yǎng)的工作還有許多不足，本文就思想品德教學(xué)中對培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性及其策略進(jìn)行探析闡述，希望思想品德教育越來越發(fā)揮育人的實效。