導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇社會治理工作建議，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

1、進一步強化維穩(wěn)工作責(zé)任制。加強維護穩(wěn)定工作組織網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，健全工作機制，強化責(zé)任落實和追究，形成各層各級有人抓、有人管的責(zé)任網(wǎng)絡(luò)體系，重抓民事調(diào)解，重抓重點人員和重點矛盾化解工作，推行首問負責(zé)制和“六包”責(zé)任制，把工作重點從事后處置轉(zhuǎn)移到事前預(yù)防和事中控制，使維穩(wěn)工作每個環(huán)節(jié)都做到有人抓、有人管、有人負責(zé)。

2、全力化解矛盾糾紛，將矛盾消滅在萌芽狀態(tài)。要健全完善矛盾糾紛排查機制、信息反饋機制，把矛盾糾紛預(yù)防工作放到更加突出的位置，在著力解決歷史遺留問題的同時，全力防止產(chǎn)生新的矛盾糾紛。要強化信息預(yù)警，及時發(fā)現(xiàn)帶有傾向性、苗頭性的民生訴求，提高早發(fā)現(xiàn)、早化解、早處置的能力。整合現(xiàn)有的社會矛盾糾紛調(diào)解資源，充分發(fā)揮司法調(diào)解、人民調(diào)解、行政調(diào)解的綜合職能，著力構(gòu)建全社會齊抓共管的矛盾糾紛“大調(diào)解”機制。確保矛盾糾紛小事不出單位、大事不出總社、矛盾不上交。在處理矛盾過程中，既要重視法律手段越來越重要的調(diào)節(jié)作用，又不能絕對化、簡單化，即使進入司法渠道，也要把處理過程變成加強思想工作、理順情緒的過程，最大限度地減少不和諧因素。

3、積極做好穩(wěn)定工作。認真分析供銷社工作的薄弱環(huán)節(jié)，排查的根源，超前化解矛盾，采取有效措施，堅決消除新的不安定因素。對赴京非訪者，按上級要求加強法制教育，實行包保責(zé)任制。同時，要全力推進企業(yè)改制破產(chǎn)進程，從源頭抓起，把穩(wěn)定工作落到實處。

4、對敵對勢力保持高度的警惕性。嚴防敵對分子的各種破壞活動，樹立超前意識，做好防范工作，繼續(xù)堅持不懈地同“”、“實際神”等組織進行斗爭，要采取多種形式認真做好教育轉(zhuǎn)化工作。

二、以加強法制和維護公平正義為主旨，大力推進“法治供銷”建設(shè)

一是深化法治宣傳教育，造濃法治供銷建設(shè)的氛圍。要緊扣主線，突出重點，在全系統(tǒng)牢固培養(yǎng)憲法意識和法律意識。要加強公民意識教育，依法維護自身權(quán)益，依法履行社會義務(wù)。各單位要按照“六五”普法工作整體部署，有針對性地開展普法教育，進一步加大與職工生產(chǎn)、生活密切相關(guān)的法律法規(guī)宣傳力度。切實加強陣地建設(shè)，努力把法治文化建設(shè)融入到企業(yè)、車間、班組等各種文化建設(shè)中去，形成人人自覺學(xué)法、守法、用法的社會氛圍。

二是積極推進法治建設(shè)創(chuàng)建活動，提高法治建設(shè)整體水平。要深入開展法治建設(shè)各項活動，進一步夯實法治供銷建設(shè)基礎(chǔ)，要完善法治建設(shè)考核評估辦法，加大督查考核力度，由點及面，逐步提高法治建設(shè)整體水平。

三是始終突出工作重點，開展專項行動。要繼續(xù)加大對社會關(guān)注、群眾關(guān)心的熱點問題的處理力度，結(jié)合嚴打整治工作的開展，加強對重點行業(yè)、重點企業(yè)的專項治理和檢查力度，深入開展紡織企業(yè)、化工企業(yè)、煙花爆竹市場、農(nóng)產(chǎn)品交易市場、農(nóng)資市場等涉及民生問題的安全檢查活動，發(fā)現(xiàn)隱患及時整改，在此基礎(chǔ)上，積極探索建立長效工作機制，不斷鞏固整治成果，切實提高人民群眾對法治供銷建設(shè)的滿意度。

三、以提升綜治和平安創(chuàng)建整體水平為目標(biāo)，重點推進“平安供銷”建設(shè)

篇2

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認真貫徹落實省、市、區(qū)有關(guān)加強社會治安綜合治理指示精神，圍繞建設(shè)平安太湖、法治太湖建設(shè)目標(biāo)，強化社會經(jīng)濟發(fā)展大局意識，全面、客觀、公正地考核評估各村（社區(qū)）和有關(guān)單位年度政法綜治工作實效，健全完善獎懲激勵機制，強化各級責(zé)任，形成齊抓共管局面，全面提高基層工作質(zhì)效，確保全街道社會政治穩(wěn)定。

二、考核對象

按照太湖街道2010年社會治安綜合治理工作責(zé)任書，對各村（社區(qū)）、成員單位和企事業(yè)單位進行考核。

三、考評內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)

（一）綜合治理（25分）

（1）機構(gòu)健全、人員到位（5分）。各村（社區(qū)）綜治（警務(wù)）站全部建立到位，配備治保干部和至少1名專職綜治社工；成員和市鎮(zhèn)單位明確分管領(lǐng)導(dǎo)和平安法治建設(shè)工作聯(lián)絡(luò)員，并制定本單位創(chuàng)建活動整體規(guī)劃和年度實施方案。人員配備不到位的扣1-3分，無工作計劃和方案扣3分。

（2）工作有序、規(guī)范到位（5分）。各村（社區(qū)）綜治（警務(wù)）站職責(zé)明確、制度健全、設(shè)施完善、責(zé)任落實、工作規(guī)范，切實發(fā)揮作用；成員和有關(guān)單位工作人員職責(zé)明確，有相應(yīng)的制度規(guī)范，按要求開展平安法治建設(shè)結(jié)對共建活動。達不到要求的每項扣2-3分。

（3）保障有力，經(jīng)費到位（2分）村（社區(qū)）治安防范隊伍人員配備到位，綜治平安法治建設(shè)經(jīng)費得到保障；成員和有關(guān)單位平安法治建設(shè)開展工作所需經(jīng)費得到落實。達不到相關(guān)要求的扣1-2分。

（4）臺帳齊全、整理規(guī)范（5分）按照上級的考核要求，做好平安法治建設(shè)各類臺帳資料的收集、歸檔，臺帳要素齊全、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、存檔規(guī)范，達不到相關(guān)要求的扣1-2分。

（5）刑事案件總量得到有效控制（4分）。刑事案件發(fā)案率高于本地前兩年平均發(fā)案率的扣1分，八類主要刑事案件發(fā)案數(shù)高于前兩年平均發(fā)案數(shù)的扣1-3分。

（6）群防群治工作廣泛開展，街道居民住宅小區(qū)和農(nóng)村地區(qū)治安巡邏覆蓋面達100%，群眾參與率達80%以上（2分）。每低于一個百分點扣0.5分；檢查發(fā)現(xiàn)居民住宅小區(qū)無24小時巡邏守護的扣1分；農(nóng)村地區(qū)無夜間巡邏的扣0.5分。

（7）禁毒工作深入推進（2分）。深入開展“無毒村（社區(qū)）”創(chuàng)建活動，創(chuàng)建覆蓋率達100%，把社區(qū)戒毒（康復(fù)）納入綜治工作，無落實的扣2分。

（8）創(chuàng)建無地區(qū)活動，防范和打擊敵對勢力、敵對分子、和有害氣功組織違法犯罪活動的機制健全（3分）。發(fā)生人員2人以上公開聚集滋事的扣1分；發(fā)生組織插播電視信號事件的扣2分；發(fā)生人員赴京滋事和發(fā)生在全市有影響的政治案件或事件的不得分。

（二）法治建設(shè)（25分）

（1）開展“四民主二公開”工作落實到位（5分）每一項不落實扣1分。

（2）法制宣傳和法律服務(wù)有計劃并實施完成（5分）。無計劃的扣2分。

（3）刑釋解教對象和社區(qū)矯正對象無重新犯罪（5分）。有一重新犯罪的不得分。

（4）無“民轉(zhuǎn)刑”和“民轉(zhuǎn)非”案件發(fā)生（3分）。發(fā)生案件的不得分。

（5）法治建設(shè)臺帳規(guī)范化（5）。每缺一項內(nèi)容扣0.5分。

（6）加強問題整改（2分）。問題不整改則不得分。

（三）社會政治穩(wěn)定（50分）

此項考核內(nèi)容，按照太湖街道2010年度穩(wěn)定工作實施意見執(zhí)行，不再重復(fù)制定考核細則。

（1）積極有效的做好矛盾糾紛調(diào)處、化解工作，定期排查分析矛盾糾紛和不穩(wěn)定因素，并及時上報有關(guān)化解矛盾糾紛和不穩(wěn)定因素（10分）。不定期排查、不積極有效地做好矛盾糾紛調(diào)處、化解工作的扣5分，不上報、不化解的扣5分。

（2）及時掌握群體上訪信息，就地化解矛盾，發(fā)生時，要及時處置和配合處置（20）分。每發(fā)生一起扣5分，不處置或者不配合的每一起扣5分，在敏感期間和重大活動時發(fā)生的政治性事件，采取“一票否決”制。

（3）確保有效控制無越級上訪、集體上訪、非正常上訪和去省赴京上訪事件（20）分。每發(fā)生一起扣5分。因處置不當(dāng)發(fā)生罷工、民轉(zhuǎn)刑、堵路、堵廠、沖擊黨政機關(guān)和要害部門以及嚴重影響生產(chǎn)生活秩序的的，每發(fā)生一起扣5分。

篇3

（一）深化平安創(chuàng)建活動。以平安開發(fā)區(qū)創(chuàng)建為重點，在村、企業(yè)等廣泛深入開展多種形式的基層平安創(chuàng)建活動。大力推動企業(yè)開展平安創(chuàng)建活動，確保年內(nèi)100％企業(yè)達到新一輪平安創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)。

（二）加強綜治機構(gòu)建設(shè)。各企業(yè)要有專職的綜治人員，著重加強自身建設(shè)，充實力量，健全制度。加強調(diào)查研究，明察暗訪，發(fā)現(xiàn)新情況，解決新問題，狠抓各項綜治措施落實。

（三）健全企業(yè)、村平安建設(shè)長效機制。統(tǒng)籌規(guī)劃、加大投入，確保年內(nèi)基本完成以開發(fā)區(qū)黨工委為核心、企業(yè)和村“兩委”為支撐、警務(wù)室和調(diào)解室為骨干、治安巡邏隊為基礎(chǔ)的企業(yè)、村平安建設(shè)工作體系的目標(biāo)要求。

二、著力健全和完善矛盾糾紛大調(diào)解工作體系，維護社會持續(xù)穩(wěn)定

（一）進一步加強對矛盾糾紛和社會不穩(wěn)定因素的排查調(diào)處化解工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，實現(xiàn)工作的制度化、規(guī)范化。從源頭上預(yù)防和減少“民轉(zhuǎn)刑”案件和的發(fā)生。

（二）充分發(fā)揮綜治機構(gòu)協(xié)調(diào)組織作用，滾動開展矛盾糾紛排查化解活動，真正實現(xiàn)重心下移、關(guān)口前移，把問題解決在當(dāng)?shù)兀芑庠诨鶎印?/p>

（三）深入開展嚴打整治斗爭，加強對企業(yè)、村重點整治，結(jié)合開發(fā)區(qū)實際，進行各項專項整治；嚴密防范和嚴厲打擊敵對、分裂、恐怖、宗教極端勢力和組織的滲透與分裂破壞活動，維護社會穩(wěn)定。

（四）進一步落實開發(fā)區(qū)警務(wù)工作職責(zé)，健全工作制度。推行治安與保險互動、治安防范責(zé)任制和企業(yè)法人治安責(zé)任制。推進治安防范社會化、職業(yè)化。

（五）加強綜治干部教育培訓(xùn)工作，采取各種形式，切實加強綜治干部的教育培訓(xùn)工作，努力提高綜治干部的綜合素質(zhì)和工作能力。

篇4

健全和完善社會治安綜合治理工作機制，維護正常的醫(yī)療秩序，正確處理和化解人民內(nèi)部矛盾，建立和諧的醫(yī)患關(guān)系。加強醫(yī)療衛(wèi)生單位的基礎(chǔ)管理，健全醫(yī)療安全管理組織，落實各項核心醫(yī)療工作制度，規(guī)范執(zhí)業(yè)行為，預(yù)防醫(yī)療事故，確保醫(yī)療安全，努力營造我區(qū)衛(wèi)生系統(tǒng)良好的治安秩序和醫(yī)療環(huán)境，保持社會長期和諧穩(wěn)定。

二、工作任務(wù)

（一）組織開展平安醫(yī)院建設(shè)活動，根據(jù)創(chuàng)建目標(biāo)任務(wù)，指導(dǎo)督促各單位開展創(chuàng)建工作，把各項創(chuàng)建措施落到實處。

（二）加強醫(yī)院基礎(chǔ)建設(shè)和管理，建立健全醫(yī)療安全管理，落實各項核心醫(yī)療工作制度，規(guī)范執(zhí)業(yè)行為，預(yù)防醫(yī)療事故和醫(yī)療差錯發(fā)生，確保醫(yī)療安全。

（三）積極探索醫(yī)患溝通的有效機制，建立和完善醫(yī)院服務(wù)質(zhì)量保障、獎懲、評議、監(jiān)督機制，增強醫(yī)療事故處理工作的透明度；建立醫(yī)患糾紛人民調(diào)解組織及醫(yī)患糾紛調(diào)解室；推行醫(yī)療責(zé)任保險制度，引導(dǎo)醫(yī)患雙主通過正當(dāng)合法的途徑處理雙方的爭議，配合有關(guān)部門妥善處置因醫(yī)患爭議引發(fā)的。

（四）加強醫(yī)療衛(wèi)生單位內(nèi)部的“人防、技防、物防”設(shè)施建設(shè)。建立健群防群治組織，配備保衛(wèi)機構(gòu)及人員；定期組織安全工作重點崗位工作人員學(xué)習(xí)培訓(xùn)，開展經(jīng)常性的安全檢查，加強消防安全工作，及時消除內(nèi)部安全隱患；制定和完善防恐怖、防破壞、防災(zāi)害事故、防等應(yīng)急處置預(yù)案，并定期組織演練；強化對醫(yī)院重點要害部門的管理，并按規(guī)定安裝視頻監(jiān)控系統(tǒng)；強化品、一類的管理，做好易燃易爆物品、劇毒藥品、化學(xué)試劑的管理和使用，建立嚴格的使用登記制度和監(jiān)督制度。

（五）切實做好上海世博會和省運會期間維穩(wěn)工作，發(fā)揮醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)職能，制定周密的工作預(yù)案。

三、實施要求

（一）突出重點，努力營造良好的社會治安環(huán)境。社會治安關(guān)系到人民群眾安居樂業(yè)，是維護社會穩(wěn)定的一個重要方面，我們要進一步加強社會治安綜合治理的基礎(chǔ)工作，以創(chuàng)建“平安醫(yī)院”活動為載體，健全和完善社會治安綜合治理工作機制，努力營造良好的社會治安環(huán)境。

篇5

1.提高認識，樹立正確的人事工作觀

人是生產(chǎn)力第一要素，在管理中人被稱為"人力資源"，沒有人的主觀能動性，一切無從談起。學(xué)校人事工作，就是協(xié)助校領(lǐng)導(dǎo)搞好各部門之間的綜合協(xié)調(diào)，形成人與人相協(xié)調(diào)、人與事相銜接的理想狀態(tài)，以實現(xiàn)一定目標(biāo)的管理行為。

學(xué)校人事工作是維系學(xué)校教學(xué)工作各個環(huán)節(jié)的紐帶，是架設(shè)在各部門之間的橋梁，是服務(wù)于全體教職工的一項非常重要的、政策性很強的工作。學(xué)校人事工作的重要性，可以從兩個方面來進行理解。首先，在宏觀方面，加強學(xué)校人事工作，是貫徹十精神、深化教育綜合改革的重要舉措。學(xué)校人事工作是基礎(chǔ)性工作，此項工作做得好、做到位，才能使學(xué)校改革、教育改革等重要工作落到實處，得以順利進行。其次，在微觀方面，加強學(xué)校人事工作是加強教學(xué)管理、推進教育事業(yè)發(fā)展的有力抓手。實踐表明，做好學(xué)校人事工作，有利于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理，有利于教師隊伍建設(shè)，有利于教學(xué)工作開展，有利于教育事業(yè)的進步與發(fā)展。再次，學(xué)校人事管理要"以情動人，以心護人"。在學(xué)校人事管理方面，人事干事應(yīng)做到把人視為根本，牢固樹立以"以人為本"的思想，充分的尊重教師人格與勞動成果，關(guān)心他們的情感，關(guān)心他們的存在和價值，并為其營造出一個"家"的環(huán)境來。

作為教育工作者，特別是學(xué)校人事專干，只有深刻認識到學(xué)校人事工作的重要意義，才會激發(fā)工作的自覺性、主動性、創(chuàng)造性，從而正確處理各項工作和教職員工的切身利益，創(chuàng)建一個"人人想干事，人人能干事，人人干成事"的工作氛圍、和諧校園環(huán)境。

2.加強人事工作的實效性

學(xué)校人事工作是一項政策性、原則性、靈活性很強的工作，在日常工作中，不僅要注重管理的科學(xué)化與規(guī)范化，更要注重服務(wù)的人性化與親情化。學(xué)校人事工作要以教學(xué)改革為導(dǎo)向，以和諧校園為目標(biāo)，通過以人為核心的學(xué)校文化創(chuàng)建，配合校領(lǐng)導(dǎo)做好人員的發(fā)掘，最大限度地激發(fā)教師的潛能，從而促進學(xué)校教育水平的提高。

（1）樹立以人為本意識。"以人為本"的理念，強調(diào)人與人之間的和諧、尊重、互信和支持。學(xué)校要堅持科學(xué)發(fā)展的理念，注重發(fā)揮人事管理部門的參與監(jiān)督作用，有效發(fā)揮學(xué)校人事專干的組織協(xié)調(diào)作用。在工作中要體現(xiàn)對教師的尊重，激起教師心中的熱情。形成一個良性的學(xué)校人事管理氛圍。

（2）完善激勵機制，激發(fā)工作熱情。激勵，是管理工作中不可或缺的一大法寶，是調(diào)動人們積極性的有效方式。應(yīng)結(jié)合不同層級的需求，采取不同形式的激勵手段，使其合理的需求都能得到相應(yīng)滿足。做好學(xué)校人事工作，必須善于運用激勵手段，不斷健全激勵機制，充分激發(fā)和調(diào)動教職工的積極性、主動性、創(chuàng)造性?？茖W(xué)的調(diào)配機制、合理的薪酬機制、完備的考核機制，是學(xué)校人事工作的重要環(huán)節(jié)。學(xué)校人事專干要從滿足人的精神需要出發(fā)，善于發(fā)現(xiàn)每個教職工長處和亮點，通過各種激勵方式，激發(fā)他們的積極性、上進心和凝聚力。

（3）創(chuàng)建以文化為底蘊的文明校園。學(xué)校教職工的知識水平和文化素養(yǎng)，決定了學(xué)校人事工作要更加注重文化建設(shè)，使人力資源策略與組織文化建設(shè)有機結(jié)合。作為學(xué)校組織文化的重要組成部分，建立和完善規(guī)章制度必不可少，也是行之有效的人事工作方法。在實行學(xué)校制度管理時，應(yīng)最大限度地放大全體教職工的共性目標(biāo)，同時兼顧教職工的個性目標(biāo)，增強他們對學(xué)校組織目標(biāo)的認同感，自覺將個人目標(biāo)融入學(xué)校目標(biāo)。學(xué)校管理的對象是人，管理目標(biāo)的實現(xiàn)靠人，如果一味采取制度進行管理，難免教條化、程式化、機械化，導(dǎo)致學(xué)校管理的情感失調(diào)。學(xué)校管理中必須注重情感管理，在工作中理解人，在相處時尊重人，在生活中關(guān)心人，以情感彌補制度不足。在學(xué)校管理工作中，必須用制度來引導(dǎo)人，用紀律來教育人，用目標(biāo)來激勵人，實現(xiàn)以"事"為本的行政約束向以"人"為本的自我約束的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建人格化自我約束管理機制。

3.認真鉆研，提高業(yè)務(wù)水平

3.1 加強自身修養(yǎng)，努力提高服務(wù)能力。人事工作具有極強的政策性。要提高人事服務(wù)水平，必須要靜下心來學(xué)政策、學(xué)業(yè)務(wù)，做"學(xué)習(xí)型"的人事干事，在業(yè)務(wù)上精益求精。對本職工作進行全面掌握，一定要熟悉本職業(yè)務(wù)工作的各項流程、準(zhǔn)確把握政策原則，隨時對業(yè)務(wù)工作進行分析研究。堅持在工作中學(xué)習(xí)、在工作中思考，發(fā)現(xiàn)工作中存在的問題，認真加以改進，不斷提高工作能力與水平。

3.2 加強理論學(xué)習(xí)，用好政策法規(guī)。做為一名基層的人事干事，應(yīng)該認真學(xué)習(xí)各種科學(xué)理論知識。在平日的工作中，要多了解并關(guān)心國家大事，了解"社會主義核心價值觀"在我國改革發(fā)展建設(shè)中所起到的重要指導(dǎo)作用。作為學(xué)校的人事干事，雖然所主管的工作內(nèi)容不同，但也是教師隊伍當(dāng)中的一員，也應(yīng)該用教師的一切要求來約束自己?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德》《教師法》《未成年人保護法》等相關(guān)法律法規(guī)也應(yīng)是平時必學(xué)的內(nèi)容。通過對這些法規(guī)的學(xué)習(xí)，不斷地提高個人的綜合素質(zhì)，為更好的完成人事工作打下堅實的基礎(chǔ)。為了能更好的做好人事干事這一工作，可經(jīng)常去閱讀跟人事工作有關(guān)資料，不斷地應(yīng)用到個人的工作實踐當(dāng)中，以不斷的提高自己的工作能力與水平。

4.把握政策實質(zhì)，耐心做好工作

4.1 要有耐心。俗話說：不怕事情難，就怕不耐煩。人事工作是一項繁瑣的事務(wù)，因此在處理人與事之間的關(guān)系時要耐心，考慮問題需周全。工作中要抱著一顆善良的心，平等待人。在日常工作過程中，有的教職工肯定會有這樣或那樣的疑惑和不解，當(dāng)他們帶著問題前來咨詢時，應(yīng)該認真傾聽，耐心解釋，直到他們了解政策真正理解為止。

4.2 要以心換心。人事干事從事的每一項工作都牽涉到教職工的切身利益，要學(xué)會換位思考，耐心細致地幫助老師解決切身利益問題。并做到把政策向每位教師宣講到位，使他們都心中有數(shù)。如每次的工資調(diào)整和每年的教師職稱評審，都要提前在學(xué)校做好摸底，了解具體情況，耐心地向他們做好政策講解，并認真地準(zhǔn)備、審核報評材料，使每位參評教師對評審政策了然于胸。

5.常懷責(zé)任心，提高服務(wù)實效

篇6

一、充分認識培育發(fā)展社區(qū)社會組織的重要意義

社區(qū)社會組織是指以城市（含縣）社區(qū)成員為主體,以社區(qū)服務(wù)和活躍社區(qū)生活為目的,由駐區(qū)單位或個人在社區(qū)范圍內(nèi)單獨或聯(lián)合舉辦、在社區(qū)范圍內(nèi)開展活動、滿足社區(qū)居民不同需求的組織。近年來,在我省廣大社區(qū)中涌現(xiàn)了一大批自發(fā)的或有關(guān)部門倡導(dǎo)組建的社會組織,如社區(qū)文娛體育團體、志愿者服務(wù)組織、公益互助組織和非營利性便民服務(wù)機構(gòu)等民辦非企業(yè)單位。這些社會組織在完善社區(qū)自治,加強社區(qū)管理，活躍社區(qū)文化,豐富業(yè)余生活,增強社區(qū)凝聚力，密切黨群干群關(guān)系等方面起到了重要的作用。重視和加強社區(qū)社會組織的發(fā)展，有利于擴大社會主義基層民主、提高社區(qū)治理水平，有利于推動“三個文明”建設(shè)與和諧社會的全面發(fā)展。各級民政部門要充分認識培育發(fā)展社區(qū)社會組織工作的重要性，積極扶持社區(qū)社會組織的發(fā)展，引導(dǎo)社區(qū)社會組織為建設(shè)居民自治、管理有序、服務(wù)完善、治安良好、環(huán)境優(yōu)美、文明祥和的新型社區(qū)作出積極貢獻。

二、登記范圍

在社區(qū)內(nèi)開展活動的文體類、服務(wù)類、慈善救助類、公益類、自愿者類等具有社團性質(zhì)社會組織；社區(qū)范圍內(nèi)單位或個人單獨或聯(lián)合舉辦的，為社區(qū)文化、教育、衛(wèi)生、體育、法律和社會福利等服務(wù)，具有民辦非企業(yè)單位性質(zhì)的社會組織可列入登記。社區(qū)老人會、計劃生育協(xié)會、殘疾人協(xié)會暫不登記。

三、社區(qū)社會組織登記管理的基本要求

（一）社區(qū)社會團體登記應(yīng)具備以下條件：

1、個人發(fā)起人5名以上或發(fā)起單位3個以上；

2、有30個以上個人會員或10個以上單位會員。個人會員、單位會員混合組成的，會員總數(shù)不得少于30個；

3、活動資金不得低于2000元；

4、有固定的辦公場所，準(zhǔn)予多個社會組織合署辦公。

(二)社區(qū)民辦非企業(yè)單位登記應(yīng)具備以下條件：

1、有5000元以上的開辦資金；

2、在社區(qū)或單位有活動場所。在不影響業(yè)務(wù)正常開展的情況下，若干個民辦非企業(yè)單位可申請登記在同一活動場所，或與同一社區(qū)社團合署辦公。

（三）社區(qū)社會組織登記程序

社區(qū)社會組織實行簡化的登記程序。社區(qū)社會組織的業(yè)務(wù)主管單位由縣（市、區(qū)）的相關(guān)部門擔(dān)任，也可委托街道辦事處擔(dān)任。同一街道辦事處轄區(qū)內(nèi)可申請設(shè)立跨社區(qū)的社區(qū)社會組織。

申請設(shè)立的社區(qū)社會組織，發(fā)起人須向登記管理機關(guān)提交下列材料：

1、申請書（社區(qū)社會團體需說明籌備過程及選舉情況）；

2、業(yè)務(wù)主管單位的批準(zhǔn)文件；

3、業(yè)務(wù)主管單位出具的活動資金證明和活動場所證明;

4、擬任負責(zé)人的基本情況和身份證復(fù)印件，社區(qū)社會團體還需提交會員名冊；

5、章程草案。

社區(qū)社會團體實行直接登記制，不必執(zhí)行籌備期，但必須自行組織籌備活動。社區(qū)社會團體日常監(jiān)督管理參照《社會團體登記管理條例》有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

（四）備案管理要求

篇7

鐵路職工社會保險檔案管理工作是推進鐵路社會保險事業(yè)發(fā)展的一項重要基礎(chǔ)工作，真實地記錄了社會保險經(jīng)辦機構(gòu)從事社會保險管理工作的過程，主要包括養(yǎng)老保險檔案、醫(yī)療保險檔案、失業(yè)保險檔案和工傷保險檔案，它在社會保險各項工作中起著至關(guān)重要的作用，是參保職工今后享受社會保險待遇時的有效依據(jù)，直接關(guān)系到參保職工的切身利益。

一、鐵路職工社會保險檔案管理工作中存在的問題

鐵路職工社會保險檔案管理工作是從2006年開展起來的，起步晚，不規(guī)范，管理亂，存在諸多問題：

1、沒有健全明晰的社會保險檔案管理工作機制。鐵路系統(tǒng)職工的社會保險檔案管理工作主要落實在最基層的站段，由于從鐵道部到鐵路局、再到站段沒有一個統(tǒng)一的社會保險檔案管理機制，在不同的鐵路局，一個鐵路局內(nèi)不同系統(tǒng)，甚至同一系統(tǒng)的不同站段，社會保險管理工作分工五花八門，各不相同，有的站段將社會保險工作中的養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險、工傷保險、失業(yè)保險等分割成幾大塊由不同的人員進行兼管。多個人員不僅要做好本崗位大量工作同時又兼管社會保險中的不同保險，以至于各自為政，保險信息不能共享，資源浪費，工作重復(fù)，效率低下，最后是職工社會保險檔案工作這項最繁索、最重要的工作互相推諉、元人管理。有的站段社會保險工作由專門的人員進行管理，這樣雖克服了多頭管理的缺點，但是在具體的工作中管理人員履職不到位，重視不夠，形成目前鐵路社會保險檔案管理流于形式，應(yīng)付檢查，管理混亂。

2，缺乏適合鐵路職工社會保險檔案管理特點的專業(yè)管理標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。我專職從事社會保險工作。是從廣安工務(wù)段和涪陵工務(wù)段兩個段合并后開始的，當(dāng)時我的第一件工作就是全面清理兩個段職工的社會保險檔案，清理中我發(fā)現(xiàn)檔案室設(shè)備陳舊，防火、防潮、防蛀等達不到標(biāo)準(zhǔn)，職工的社會保險檔案有的集中裝在一起，該歸檔的沒有歸檔，不該歸檔的卻歸檔，分類、編目、排列完全沒有科學(xué)性，隨意性很大，檔案袋內(nèi)資料陳舊，久不維護和補充，部份職工的社會保險檔案根本就沒建立。我決心認真清理，規(guī)范管理，可是，當(dāng)我從上級發(fā)放的所有社會保險文件中查找檔案管理方面的文件和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范時，只搜索到2006年社保處發(fā)的一份關(guān)于建立職工社會保險檔案的簡短通知，上面只簡單羅列了保險檔案里裝資料的內(nèi)容，我無法參照標(biāo)準(zhǔn)，只有借鑒職工人事檔案管理的模式和以往工作經(jīng)驗，想當(dāng)然地對職工保險檔案進行了簡單的清理、分類和完善，這不僅不科學(xué)規(guī)范，而且給以后檔案管理帶來很多隱患。鐵路是一個專業(yè)性很強的系統(tǒng)。隨著當(dāng)今社會保險改革的不斷深入，國家、省、市下發(fā)了許多文件，但至今鐵路尚無一份完整系統(tǒng)的適合鐵路行業(yè)特點的社保檔案管理標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，造成鐵路站段社會保險檔案管理不科學(xué)、不規(guī)范、亂七八糟，雜亂無序，以至于檔案資料嚴重流失。

3、檔案管理手段完全不適應(yīng)形勢發(fā)展的需要。鐵路大部份站段社會保險檔案管理仍然采用的是手工操作、陳舊式管理，管理人員查找某個參保職工的檔案資料時，常常要翻閱很多檔案袋才能找到，費時費力，檔案里裝入的資料殘缺不全，不能連續(xù)動態(tài)地反映參保職工的各項保險繳費和參保情況，尤其是缺少調(diào)進職工調(diào)入時的保險轉(zhuǎn)入資料。另外管理人員檔案業(yè)務(wù)知識貧乏，沒進行專門培訓(xùn)，難以切實履行監(jiān)督指導(dǎo)和管理職責(zé)，他們只滿足于不丟失，裝進袋子，鎖進柜子就行了，在充分利用檔案資源，提高隊伍素質(zhì)，促進社會保險檔案管理方面下功夫不夠，這種情況下檔案管理質(zhì)量自然上不去。更重要的是給奮斗在鐵路沿線上偏僻邊遠、交通極不便利的小站上的職工查詢和了解自己社會保險繳費、變更、待遇支付信息帶來極大的不便，引起部份職工思想上有情緒，影響鐵路的安全生產(chǎn)，完全不適應(yīng)鐵路社會保險事業(yè)日益發(fā)展的需要。

4、鐵路職工保險檔案管理沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。鐵路系統(tǒng)對社會保險檔案信息的開發(fā)利用及其歷史價值缺乏足夠的認識，檔案管理沒有真正納入領(lǐng)導(dǎo)的議事日程。職工的社保檔案不象人事檔案在職工調(diào)進調(diào)出，退休時起著很重要的查證作用，有些站段某些職工退休了，該職工的社保檔案還沒建立，這并不影響管理人員的工作業(yè)績和待遇，參保職工也沒什么反響。檔案管理知識宣傳不到位，部份職工根本不知道自己還有社保檔案，更不知道還可以利用社保檔案維護自已的利益。經(jīng)費上不投入，有些單位甚至沒有專門的檔案柜。從上到下都不重視社會保險檔案管理，它的作用不大，可有可無，如果管理人員再身兼數(shù)職，工作又多，不斷更換，久而久之，職工社會保險檔案就成了一堆爛攤子無人問津了。

二、加強鐵路職工社會保險檔案管理工作的幾點建議

針對上述情況，應(yīng)該根據(jù)鐵路職工社會保險檔案的特點和鐵路系統(tǒng)社會保險工作的發(fā)展，加強監(jiān)督和指導(dǎo)，不斷改進和完善鐵路社會保險檔案工作。建議采取以下措施：

1、充分重視鐵路職工社會保險檔案管理工作。社會保險檔案是社會保險事業(yè)發(fā)展過程中積累的文字、圖片、數(shù)據(jù)等資料的總和，它反映著社會保險事業(yè)的發(fā)展歷程，是研究社會保險工作的重要工具，管好社會保險檔案是社會保險事業(yè)健康、順利發(fā)展的必然要求。如果檔案管理不當(dāng)，勢必給社會保險工作造成影響，并直接損害職工切身利益，給今后工作帶來諸多困難。因此，各級社保部門應(yīng)本著對職工負責(zé)、對企業(yè)負責(zé)、對社會負責(zé)、對歷史和未來負責(zé)，把管好用好檔案作為發(fā)展社會保險事業(yè)，取信于社會及公民的大事來抓。積極爭取各級領(lǐng)導(dǎo)對社會保險檔案工作的重視與支持，加大人、財、物的投入，切實解決社會保險檔案工作中存在的人員匱乏、資金短缺、庫房緊張、保管設(shè)備簡陋等實際問題，為建設(shè)和完善社會保險檔案工作創(chuàng)造良好氛圍和有利條件。同時加大宣傳力度，利用各種宣傳手段和宣傳渠道，宣傳社會保險檔案工作的重要性和相關(guān)的檔案法律法規(guī)，提高每一位鐵路職工的社會保險檔案意識和檔案法制意識。

2、建立健全管理體制。根據(jù)鐵路社會保險工作的特點和管理機制，社會保險檔案工作必須堅持統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分級管理的原則，切實建立起有人管，有人抓的集中統(tǒng)一管理的社會保險檔案工作機制。具體說，一是鐵道部、鐵路局、站段落實組織機構(gòu)和人員，成立社會保險檔案管理領(lǐng)導(dǎo)小組，督促、檢查、協(xié)調(diào)解決工作中人、財、物等方面的實際問題；二是建立目標(biāo)責(zé)任制，把社會保險檔案管理納入目標(biāo)責(zé)任，列入本單位工作規(guī)劃進行管理和考核，獎懲嚴明。三是把文件材料的形成、積累、整理、歸檔的要求列入各項工作標(biāo)準(zhǔn)、工作程序及各部門、相關(guān)人員的崗位職責(zé)，嚴格檢查和考核。以徹底改變檔案管理上的無序狀態(tài)，逐步形成上下管理一致的社會保險檔案管理體系，充分發(fā)揮社會保險檔案在構(gòu)建和諧社會中的作用，

3、制定適合鐵路職工社會保險檔案管理特點的業(yè)務(wù)規(guī)范和管理辦法。有關(guān)部門盡快制定檔案管理準(zhǔn)則，針對社會保險檔案

的收集、整理、保管和利用各工作環(huán)節(jié)制定出操作性強、科學(xué)統(tǒng)一的社會保險檔案管理規(guī)范。特別是社會保險檔案的歸檔范圍、保管期限的劃分和整理要詳細規(guī)定，嚴格統(tǒng)一。由于社會保險檔案的價值特征是以憑證價值，維護個人權(quán)益為主，其保管期限宜劃分為永久、長期和短期。參保登記管理方面的材料宜作為永久保管；參保人員信息管理、個人帳戶管理、醫(yī)療管理、審核認定及待遇支出管理等方面的材料宜作為長期保管；個人帳戶稽核、清算及相關(guān)證明等材料宜作為短期保管。由于社會保險檔案的動態(tài)性特征，參保職工的檔案宜以一個人頭為保管單位進行整理。每一個保管單位的檔案按歸檔范圍將材料收集齊全，按材料形成時間的先后順序排列并編號，填寫歸檔文件目錄，然后放在一個袋或夾(盒)內(nèi)，不用裝訂，開口管理，以便隨時補充新資料，檔號依參保登記號進行排列編目。電子檔案應(yīng)于每年年底形成本年度參保單位、參保個人、繳費、支付、變更、清算等業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)文件，刻錄到光盤上，進行歸檔管理。

4，加快鐵路職工社會保險檔案管理信息化、網(wǎng)絡(luò)化的建設(shè)。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展。建設(shè)統(tǒng)一的鐵路社會保險業(yè)務(wù)檔案信息網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)迫在眉睫。利用計算機網(wǎng)絡(luò)，社保部門可以實現(xiàn)所有社會保險繳費的網(wǎng)絡(luò)征收、保險費用的網(wǎng)絡(luò)支付，可以利用社會保險業(yè)務(wù)檔案信息網(wǎng)了解社保工作狀態(tài)。實現(xiàn)無紙化辦公，提高工作效率，用戶可以通過社保檔案信息中心的網(wǎng)站，輸入自己的社會保障號就可以查詢到自己的社保繳費、個人帳戶、待遇享受等情況，輕松完成繳費、支付等所有的工作環(huán)節(jié)；通過網(wǎng)絡(luò)，可以和商業(yè)銀行的信用檔案系統(tǒng)、公安的戶籍檔案系統(tǒng)等進行信息交互。實現(xiàn)更大范圍的信息資源共享。因此。鐵路社保部門要重視社會保險業(yè)務(wù)檔案的信息化建設(shè)，加大投入力度，努力建設(shè)社會保險業(yè)務(wù)檔案信息網(wǎng)絡(luò)。

5、定期開辦檔案管理知識培訓(xùn)班，努力造就一支業(yè)務(wù)精湛的鐵路社會保險檔案管理隊伍。加強檔案管理人員的系統(tǒng)專業(yè)培訓(xùn)，是實現(xiàn)檔案微機化管理一個不容忽視的重要環(huán)節(jié)，它不僅可以提高檔案的管理層次，更重要的是便于信息開發(fā)與利用，有效推動社會保障事業(yè)的發(fā)展。

篇8

［中圖分類號］ G641 ［文獻標(biāo)志碼］ A

［文章編號］ 1008-2549(2016) 11-0066-02

社會主義核心價值觀是新時期黨和國家對青年學(xué)子的要求，是大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容。很多學(xué)校在如何深入開展大學(xué)生社會主義核心價值觀培育，切實提高核心價值觀教育實效性的問題上做了許多工作，取得了一定成效，總結(jié)了一些經(jīng)驗。在取得成績的同時，應(yīng)當(dāng)清醒認識到思想教育工作仍然任重道遠，文化多元化發(fā)展使大學(xué)生的價值取向、心理特點乃至行為模式呈現(xiàn)出多樣化，這在某種程度上干擾甚至削弱了社會主義核心價值觀的教育實效。因此，只有深刻了解學(xué)生的心理狀態(tài)，及時把握學(xué)生的思想變化，才能有針對性地對學(xué)生開展教育和指導(dǎo)。

高校心理健康教育是培養(yǎng)具有良好個性、心理品質(zhì)、品格，具有較強心理調(diào)適能力的高素質(zhì)人才的重要途徑，也是教育工作者了解和掌握學(xué)生心理狀況和思想動態(tài)的重要手段。因此，借心理健康教育之力推進大學(xué)生社會主義核心價值觀培育工作是當(dāng)下高校思想政治教育工作的必然選擇。

一　心理健康教育與核心價值觀培育的關(guān)系

1　學(xué)科根源的差異性

社會主義核心價值觀教育以哲學(xué)和思想政治教育學(xué)為理論基礎(chǔ)，綜合了教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、政治學(xué)、倫理學(xué)、管理學(xué)等諸領(lǐng)域?qū)W科的知識和研究成果，屬于意識形態(tài)領(lǐng)域，具有明顯的階級性，重在思想教育、品德教育。大學(xué)生心理健康教育是以心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)、社會學(xué)、倫理學(xué)等學(xué)科為理論基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)、塑造學(xué)生健全的人格、提高學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生樹立積極進取的生活態(tài)度以適應(yīng)社會生活為培育目標(biāo)。二者在學(xué)科根源上既有交叉也有區(qū)別。

2　工作目標(biāo)的一致性

社會主義核心價值觀培育的目標(biāo)是引領(lǐng)大學(xué)生樹立正確的三觀，引導(dǎo)大學(xué)生的思想行為向著符合社會主義高校人才培養(yǎng)目標(biāo)以及黨和國家對新時期人才需求的方向發(fā)展變化。心理健康教育是教育者通過宣傳普及心理健康知識、介紹增進心理健康的途徑、傳授心理調(diào)適的方法，引導(dǎo)和改變大學(xué)生的認知方式和反應(yīng)特點，預(yù)防心理疾病以及優(yōu)化心理素質(zhì)的教育活動，目標(biāo)是培養(yǎng)身心健康的社會主義合格人才。二者在工作目標(biāo)上具有一致性。

3　工作方法的相似性

高校開展社會主義核心價值觀培育的主要途徑有：課堂教學(xué)是主渠道，日常教育管理是有效抓手，校園文化是氛圍，社會實踐可以提高和深化認知的水平。工作方法主要有理論學(xué)習(xí)法、榜樣示范法、實踐鍛煉法、比較鑒別法等。高校進行心理健康教育的途徑主要有：面向所有學(xué)生群體普及心理健康知識課堂教學(xué)，面向部分對心理健康知識有興趣的學(xué)生開展的講座、沙龍、論壇以及心理健康主題活動、心理健康實踐，針對特殊學(xué)生群體開展的心理咨詢、心理疏導(dǎo)等。二者都有課堂教學(xué)、校園活動、實踐體驗等教育方法，具有一定的相似性。

4　工作效果的互補性

已有研究表明，價值觀與心理健康水平之間呈正相關(guān)。健康的心理使學(xué)生更易接受社會主義核心價值觀培養(yǎng)并將其內(nèi)化為自己的信念、外化為自己的行為。而良好的思想品質(zhì)也有利于促進個人心理素質(zhì)的進一步提高，具備崇高理想和遠大追求的學(xué)生往往會比其他學(xué)生更具備正確的自我認知和較強的辨別能力，能夠以積極的態(tài)度進行自我心理調(diào)節(jié)、自覺培養(yǎng)健全人格。由此可見，社會主義核心價值觀培育和心理健康教育在工作效果上是具有互補性的。

二 心理健康教育與核心價值觀培育相結(jié)合的現(xiàn)狀與問題

1　心理健康教育與社會主義核心價值觀培育融合不足

在高校實際工作中，社會主義核心價值觀培育較少從研究學(xué)生的心理狀態(tài)入手，因而難以深入學(xué)生內(nèi)心，教育效果流于表面；而心理健康教育更多的是局限于針對特殊學(xué)生群體的輔導(dǎo)咨詢，缺乏對全體學(xué)生思想觀念的提前干預(yù)和引導(dǎo)，經(jīng)常是出了問題才去解決，是“事后救火”。二者都屬于思想政治教育工作范疇，本可以互相借力，融合共通，但在實際工作中卻各自為戰(zhàn)，大大削減了教育效果。

2　對大學(xué)生思想問題與心理問題的區(qū)分容易混淆

學(xué)生工作者對大學(xué)生思想問題和心理問題的判斷往往出現(xiàn)混淆，導(dǎo)致處理方式方法失當(dāng)。應(yīng)該認識到，大學(xué)生群體中存在的問題不僅僅是政治問題、思想問題或道德問題，更多的是因?qū)W業(yè)、家庭、情感問題而導(dǎo)致的心理問題。學(xué)生的許多問題不僅需要通過做思想工作來疏導(dǎo)，更需要通過做心理輔導(dǎo)去處理。如果將心理問題當(dāng)作思想問題來處理，通過理論灌輸或說服教育來做工作，可以想見，不僅不能達到理想的教育效果，甚至還會耽誤對學(xué)生的及時幫助，甚至導(dǎo)致出現(xiàn)更加嚴重的問題。

3　心理健康教育與核心價值觀培育結(jié)合存在一定難度

社會主義核心價值觀涵蓋的理論很多，容易脫離大學(xué)生實際生活，遇到學(xué)生成長中容易出現(xiàn)的學(xué)業(yè)、情感、就業(yè)等實際問題就更顯得因超出自身的范疇而難以有效解決了。一直以來心理健康教育因高校重視不足，工作體制機制不順暢，輻射的學(xué)生群體有限，工作缺乏連貫性和系統(tǒng)性。二者各自的特點使得其在教育實際中課程難以融合，教材師資嚴重缺乏，開展相結(jié)合教育存在一定難度。

4　體制機制不順暢，社會主義核心價值觀培育缺乏實效性

高校在開展社會主義核心價值觀培育工作中常存在體制機制不順暢，工作歸屬不清的問題。有的學(xué)校將核心價值觀培育工作放到黨委宣傳部，有的學(xué)校是思想政治教學(xué)部負責(zé)，有的學(xué)校是學(xué)生管理部門牽頭，更多學(xué)校是幾個部門都做一部分工作，大家各做各的，部門之間沒有形成合力。這種情況帶來的結(jié)果必然是教育停留在表面形式上，實際效果“水過地皮濕”。機制不順是因為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，缺乏頂層設(shè)計，沒有進行科學(xué)論證找準(zhǔn)切入點，不能制定行之有效的培養(yǎng)方案來將核心價值觀培育納入學(xué)校整體人才培養(yǎng)方案當(dāng)中。

三　對心理健康教育與核心價值觀培育相結(jié)合的思考

高校在開展社會主義核心價值觀培育工作過程中既要總結(jié)經(jīng)驗，將一些實踐證明行之有效的傳統(tǒng)方法繼承好、運用好，也要結(jié)合新問題、新情況創(chuàng)新思路尋找新方法。堅持教育引導(dǎo)與學(xué)生的思想狀況、實際需求相結(jié)合，以學(xué)生為本，以解決學(xué)生實際問題為出發(fā)點和落腳點，重點放在學(xué)生的日常生活，在教育管理中進行社會主義核心價值觀培育，提高教育的針對性與實效性。

1　完善大學(xué)生社會主義核心價值觀培育體制機制

高度重視，成立學(xué)校社會主義核心價值觀培育工作委員會，完善頂層設(shè)計，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自抓工作落實情況。根據(jù)社會主義核心價值觀的總體精神，科學(xué)設(shè)計人才培養(yǎng)方案。在課程設(shè)置、教材、師資建設(shè)等方面做相應(yīng)的安排，設(shè)立一系列打通心理學(xué)和社會主義核心價值觀培育的課程，建設(shè)一支具備心理學(xué)專業(yè)知識的思想政治教育專兼職教師隊伍，設(shè)計打造一系列踐行和落實社會主義核心價值觀的實踐活動。

2　突出社會主義核心價值觀培育的人文關(guān)懷

堅持以人為本，注重體現(xiàn)人文關(guān)懷。首先，學(xué)生教育管理工作者要做到能夠及時了解和把握大學(xué)生的思想動態(tài)及行為表現(xiàn)，研究大學(xué)生的心理狀態(tài)和特點，對思想問題和心理問題進行區(qū)分，然后運用不同的方法加以解決。其次，價值觀培育要防止一刀切，要針對不同年級、不同層次、不同群體的學(xué)生開展調(diào)研，比較大學(xué)生個性心理差異，開展形式多樣的教育活動，使不同群體都能得到相應(yīng)的教育和指導(dǎo)。第三，價值觀培育要提高教育者的教育水平，增強感召力，通過借鑒一些心理健康教育的原則和方法，多與大學(xué)生進行溝通來拉近心理距離，使學(xué)生更容易接受核心價值觀的教育和改造。

3　將社會主義核心價值觀培育與解決學(xué)生實際問題相結(jié)合

在社會價值取向多元化、大學(xué)生就業(yè)難等現(xiàn)實形勢下，大學(xué)生的思想問題、心理問題會越來越多地出現(xiàn)，而這些問題多是由于實際困難沒有得到化解所引起的。要解決這類問題，單純說教恐怕收效甚微，只有通過為學(xué)生辦實事去解決。要深入細致地了解學(xué)生的思想和心理，研究他們情緒和心理上的變化，選取恰當(dāng)?shù)姆椒ò褑栴}解決在萌芽狀態(tài)。

4　堅持社會主義核心價值觀培育常抓不懈

心理學(xué)認為，個體學(xué)習(xí)的過程是從低到高、從部分到整體、從外部到內(nèi)心的長期過程，是循序漸進而非立竿見影一蹴而就的。因此，應(yīng)該充分認識到大學(xué)生社會主義核心價值觀培育是一個長期任務(wù)，學(xué)校要建立長效機制，確保核心價值觀培育常抓不懈，使核心價值觀像空氣一樣無處不在，融入學(xué)生生活的方方面面。參考文獻

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篇9

"創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力，是一個政黨永葆生機和活力的源泉。"創(chuàng)新不僅是實踐創(chuàng)新，更需要理論創(chuàng)新。因為理論是實踐的先導(dǎo)，理論創(chuàng)新為建設(shè)社會主義和諧社會的實踐提供堅實的精神動力。作為思想政治工作者應(yīng)堅持理論創(chuàng)新，不斷適應(yīng)新形勢，研究新情況，解決新問題，使思想政治工作在構(gòu)建社會主義和諧社會的過程中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

一、理論創(chuàng)新與構(gòu)建社會主義和諧社會實踐的關(guān)系

解放思想、實事求是、與時俱進，是的活的靈魂，是我們在構(gòu)建社會主義和諧社會的大局中，適應(yīng)新形勢、認識新事物、完成新任務(wù)的重要的思想武器。不斷推進理論創(chuàng)新，是的必然要求。同志在8月19日全國宣傳思想工作會議上曾指出"宣傳思想工作創(chuàng)新，重點要抓好理念創(chuàng)新、手段創(chuàng)新、基層工作創(chuàng)新"，思想政治工作更是如此。

理論創(chuàng)新又是推動一個國家、民族和政黨生存發(fā)展的強大動力，是推動社會進步的重要推力。中國化，是改革開放實踐的認識提升和集中體現(xiàn)。實踐沒有止境，由實踐產(chǎn)生的理論也是不斷發(fā)展的，理論創(chuàng)新也將永無止境。理論中國化，就是在新的歷史時期，新的社會實踐基礎(chǔ)上而產(chǎn)生的理論創(chuàng)新的豐碩成果。而且，我們還需要繼續(xù)深化改革，站在新的歷史起點上，根據(jù)實踐的深化和時代的發(fā)展要求，繼續(xù)推動理論創(chuàng)新，為中國特色社會主義理論體系，不斷增添新的內(nèi)容，中國特色社會主義道路就會越走越寬廣，當(dāng)代中國化的就能放射出更加燦爛的真理光輝。

理論創(chuàng)新是對構(gòu)建社會主義和諧社會實踐經(jīng)驗的總結(jié)和升華，又反過來在更高層面上指導(dǎo)實踐。偉大的實踐孕育科學(xué)的理論，科學(xué)的理論反過來又指導(dǎo)偉大的實踐，這就是理論和實踐的辯證法。理論創(chuàng)新又是在繼承和發(fā)展已有理論成果的過程中實現(xiàn)的，理論創(chuàng)新是繼承和發(fā)展的有機統(tǒng)一。只有以前人的研究成果作為理論創(chuàng)新的起點，才能在前人的基礎(chǔ)上有新的發(fā)現(xiàn)和新的創(chuàng)造，才能實現(xiàn)理論的發(fā)展創(chuàng)新。我們黨的理論創(chuàng)新，為科學(xué)理論的發(fā)展，提供了豐富的經(jīng)驗。

二、用理論創(chuàng)新推動思想政治工作者與時俱進

理論創(chuàng)新意義非凡，思想政治工作者只有積極推進理論創(chuàng)新，才能促使社會主體思想觀念與時俱進，推進社會主義和諧社會和中國特色社會主義共同理想的實現(xiàn)。思想政治教育是黨的意識形態(tài)工作的重要手段，為黨的意識形態(tài)工作大局服務(wù)，應(yīng)該在黨的思想指導(dǎo)下注重形式和內(nèi)容的創(chuàng)新。當(dāng)前就是要以當(dāng)代中國社會主義核心價值理念為指導(dǎo)，不斷推動思想政治教育原理和方法的創(chuàng)新和發(fā)展，使思想政治工作者的思想觀念與時俱進，不斷發(fā)展。

那么，思想政治工作如何做，才能推進理論創(chuàng)新，促成思想政治工作者的思想觀念與時俱進呢？

首先，要用創(chuàng)新機制來確保。抓機制創(chuàng)新就要做到幾個方面的"堅持"，即堅持正確的政治方向方向、堅持解放思想實事求是與時俱進、堅持理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)、堅持尊重人民群眾首創(chuàng)精神、堅持理論創(chuàng)新與理論武裝相結(jié)合相促進等等。只有做到這些方面才能從根本上保持理論創(chuàng)新正確的政治方向和源源不斷的動力，不斷推進理論創(chuàng)新，促成主體與時俱進可持續(xù)發(fā)展。

其次，要用社會主義核心價值理念來引導(dǎo)。在思想政治教育原理創(chuàng)新中，要用核心價值理念引導(dǎo)受教育者樹立正確的思想政治品德。因為思想政治教育的研究對象指的是人的思想政治品德形成和發(fā)展以及對人進行思想政治教育的規(guī)律。在人的思想政治品德形成發(fā)展中，關(guān)鍵在于塑造符合社會主義和諧社會要求的思想政治品德。這就要根據(jù)人民群眾的實際需要，把提高人們的思想認識或思想素質(zhì)和解決他們的實際問題結(jié)合起來，用科學(xué)的核心價值理念引導(dǎo)受教育者提升品德認識、堅定品德信念，使其自覺形成正確的、適應(yīng)時展需求的思想政治品德，擺脫以往錯誤的、偏離社會發(fā)展趨勢的思想觀念的影響，進而形成持久正確的思想政治品德行為習(xí)慣。

再次，要用創(chuàng)新的工作方法來實施。思想政治教育方法就是思想政治教育者為了達到一定的目的，對教育對象所采用的手段和方式的總和。思想政治教育方法理論創(chuàng)新的目標(biāo)是為思想政治教育提供更好的方法理論指導(dǎo)。要實現(xiàn)上述目標(biāo)，必須堅持以人為本的核心理念，在思想政治教育中注重服務(wù)人，實現(xiàn)人的全面發(fā)展。黨的十報告要求："加強和改進思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)。"這一要求，體現(xiàn)了思想政治工作以人為本的宗旨和與時俱進的創(chuàng)新。

在思想政治教育方法論的創(chuàng)新中，一要注重人文關(guān)懷。思想政治工作作為意識形態(tài)和精神領(lǐng)域的綜合性工作，必須由過去單純以教育人、管理人、改造人為起點的模式向尊重人、關(guān)心人、理解人，滿足個人自身發(fā)展的全面需求轉(zhuǎn)變。為此，要以促進人的全面發(fā)展為目標(biāo)，積極關(guān)注個人的成長進步和個體價值的實現(xiàn)，始終把實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益作為思想政治工作的根本出發(fā)點和落腳點。二要重視人的個性品質(zhì)的發(fā)展。個性作為創(chuàng)造性思維產(chǎn)生的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造力的核心。只有個性得到充分展示，才能使個體獨特的潛在資質(zhì)得到最大限度地顯現(xiàn)和挖掘。我們必須變革思想政治教育理念，實施分導(dǎo)教育，承認個體需求差異。要堅持智能培養(yǎng)、個性發(fā)展和人格陶冶的統(tǒng)一，注意培養(yǎng)高尚的思想道德情操與開發(fā)創(chuàng)造性的智慧相結(jié)合，為提高創(chuàng)造能力創(chuàng)設(shè)良好的條件。三要重視個人內(nèi)在潛能的開發(fā)。從人的全面發(fā)展的觀點來看，思想政治教育不僅要培養(yǎng)人、造就人，提升人的綜合素質(zhì)，還必須激勵人、啟發(fā)人，釋放人的能量。比如實施目標(biāo)激勵。所謂目標(biāo)激勵，就是通過設(shè)置和樹立理想和目標(biāo)，激發(fā)人們?yōu)閷崿F(xiàn)理想和目標(biāo)而奮斗。人的理想信念，是人能動性的表現(xiàn)，具有一定的方向性或目的性，能激發(fā)個體發(fā)揮潛能。關(guān)注個體內(nèi)在潛能的發(fā)掘，還要求我們在實際工作中尊重人格，啟發(fā)自信，發(fā)現(xiàn)價值，發(fā)展個性，激勵成功，使人的智慧潛能、心理潛能、情感潛能、創(chuàng)造潛能都得到深層引爆和發(fā)掘，使人的身心得到和諧均衡發(fā)展。

只有這些步驟和環(huán)節(jié)都盡可能地抓緊抓好，才能有效促成思想政治工作的效益提升，推動理論創(chuàng)新，促成思想政治工作者在構(gòu)建社會主義和諧社會中的思想觀念與時俱進。

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[3]梅榮政.用引領(lǐng)社會思潮【M】.武漢：武漢大學(xué)出版社，2008.

篇10

隨著時代的發(fā)展，學(xué)生的自主意識不斷覺醒，需求不斷多元。為了人的全面綜合發(fā)展，除了完成大一統(tǒng)的國家課程、狠抓學(xué)生學(xué)業(yè)成績之外，為學(xué)生提供豐富多彩的活動和多元選擇的課程，最大限度地滿足學(xué)生的個性發(fā)展需求，是我們這一屆教育一班人應(yīng)該深刻思考、努力探索和奮力踐行的。

一、以生為本，踐行生本、課程、服務(wù)教育理念

1．大力推行生本教育

每個孩子都是獨一無二、潛能無窮和充滿無限可能的，教育的本質(zhì)是為了人的發(fā)展，即提供必要的幫助和支持讓每個學(xué)生成為最好的自己。從這個角度上說，教育是農(nóng)業(yè)而不是工業(yè)，教育不應(yīng)當(dāng)像工業(yè)一樣實行標(biāo)準(zhǔn)化和模式化的流水線生產(chǎn)，而應(yīng)該像農(nóng)業(yè)一樣，適時、適性地因節(jié)律而動地靜等花開。

(1)生本德育與懲戒。德育就是一種積極的生活方式。各學(xué)校要積極探索德育“三化”（生活化、課程化和儀式化），立德樹人，把社會主義核心價值觀融入學(xué)生校園生活中。生活化中，創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學(xué)生參與的興趣；課程化中，賦予價值和意義；儀式化中，制造關(guān)鍵事件，有意義的事情或者偉大的事物能夠擁有一種偉大的時刻，獲得神圣、莊嚴與尊重。

學(xué)生是成長中的個體，其認知和行為會存在一定程度的偏差，出現(xiàn)這樣或那樣的問題，是很正常的。若學(xué)生什么都懂，什么時候什么地點都能按要求做到位的話，還來學(xué)校干什么呢？其實，學(xué)生有問題并不可怕，可怕的是我們對待學(xué)生身上問題的理念和態(tài)度出現(xiàn)偏差。若總想用處罰和清除等簡單思維來對待學(xué)生身上的問題，教育就失去了應(yīng)有的意義和價值。學(xué)生是家庭的最大希望和財富，給家庭一個身心健康而有為的孩子是教育的使命和擔(dān)當(dāng)。對于違紀學(xué)生，學(xué)校和教師負有教育的責(zé)任，學(xué)生理應(yīng)承擔(dān)違紀成本，即適度的懲戒。但如何教育和懲戒學(xué)生是一個智慧性的話題，是教育人要與時俱進反復(fù)探索的課題。我認為，懲戒要遵循如下原則：一是要實施愛的懲戒。教育的任何行為和舉措都要符合道德倫理，教育既不能揮舞著愛的大旗體罰學(xué)生，更不能以愛的名義放縱學(xué)生。違紀必懲戒，但懲戒要有選擇性和彈性，體現(xiàn)個性化，其目的不是震懾、不是綁架、不是殺雞給猴看，而是為了走進孩子的內(nèi)心世界，引發(fā)學(xué)生自內(nèi)而外地生長。二是永遠不要把孩子逼到墻角。教育一定要留有回旋的余地。對學(xué)生負責(zé)，就應(yīng)該為愛而嚴格，更可以為愛而包容。教師要用大度化解學(xué)生的叛逆，用寬容為他們構(gòu)筑成長空間。未來充滿著變數(shù)，我們不能因為孩子的身上存在著不足、錯誤和毛病，而把孩子分成三六九等，更不能隨便輕易對某個孩子的未來做出一個肯定性的負面性結(jié)論。對于有“問題”的孩子，我們只能心疼不能頭疼，要千方百計從他們身上發(fā)現(xiàn)閃光點，立足于“爭”，著眼于“拉”，著手于“幫”；而不能立足于“整”，著眼于“批”，著力于“推”。這樣的教育與懲戒不僅能轉(zhuǎn)化和發(fā)展學(xué)生，融洽師生關(guān)系，更能保護從教者的自身安全，讓每一個從教者的教育人生一路安好。

(2)生本課堂與生成。傳統(tǒng)的教師講學(xué)生聽的課堂，教師既放心又可以自我安慰，放心的是課堂上該講的我都講了，該練的全都練了，可以自我安慰的是，當(dāng)考試出現(xiàn)問題時，我都已經(jīng)講過和練過N遍了，問題是學(xué)生的。學(xué)生為什么要上學(xué)？上學(xué)就是打開他們個人的經(jīng)驗世界和他人的經(jīng)驗世界與書本世界發(fā)生聯(lián)系，并培養(yǎng)其邏輯思維能力。對于課堂教學(xué)，一是要建立學(xué)生個人經(jīng)驗世界與他人經(jīng)驗世界和書本世界的互通、互動的立體通道。顯然，灌輸和機械訓(xùn)練阻隔了個人經(jīng)驗世界和他人經(jīng)驗世界和書本世界的互動。因此，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、展示互動、質(zhì)疑問難和教師點撥是生本課堂的五大特征元素，各學(xué)校要根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的身心發(fā)展特征靈活選擇，自由組合。幼兒園要去小學(xué)化，利用活動區(qū)角，通過互動游戲、角色扮演和親子互動，實現(xiàn)做中學(xué)、玩中學(xué)和演中學(xué)，以達成幼兒發(fā)展的五大領(lǐng)域目標(biāo)（健康的、社會的、語言的、科學(xué)的和藝術(shù)的）；小學(xué)階段，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力相對較弱，生本教育中的教師引領(lǐng)相對重要；初高中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力明顯增強，五大元素在課堂中體現(xiàn)得就要更加充分。但不管如何選擇，有無學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，即是否從“多講多聽”轉(zhuǎn)向“多做。多說”，是判斷生本教育的根本標(biāo)準(zhǔn)。二是把學(xué)科教學(xué)設(shè)計成種子課而不是知識課。當(dāng)我們用告知灌輸?shù)姆绞?，滿足于知識結(jié)論的傳輸，概念、性質(zhì)、方法的機械套用時，就是學(xué)科教學(xué)的知識課。知識課由于忽略了知識的生成過程，直奔知識主題，看起來很快，但不是真快，省略了學(xué)科的內(nèi)涵，當(dāng)下知識課的快，將來可能會慢，是沒有生長的重復(fù)。在自然界中，我們經(jīng)常看到，在合適的條件下，一顆小小的種子能發(fā)芽長成參天大樹?？茖W(xué)家們研究發(fā)現(xiàn)了其中的秘密，種子雖小，但它是全息的，包含了以后長成生物體的所有信息，種子是具有強大生命力的，具有生長性的。那么學(xué)科教學(xué)中種子課是什么樣的呢？根據(jù)種子課具有生長性的特征，圍繞核心概念而展開的教學(xué)就是種子課。即以核心概念為中心，創(chuàng)設(shè)學(xué)科教學(xué)情景，架設(shè)由面及里、由淺入深的思維臺階，突出核心概念和主干知識的形成過程，培養(yǎng)邏輯思維能力。種子課是精耕細作，用生長代替重復(fù)，看起來是慢，但現(xiàn)在的慢是為了將來的快和后發(fā)優(yōu)勢。是把知識堆砌在一起，搬運到孩子頭腦的硬盤中，還是把知識鑲嵌在學(xué)科情景中，讓學(xué)生學(xué)會提出問題、分析問題和解決問題，這是知識課和種子課的區(qū)別所在。三是設(shè)計“一問抵多問”的主問題?，F(xiàn)實課堂教學(xué)中，另一種悲劇性表現(xiàn)手法就是用滿堂問替代滿堂灌，認為在滿堂問中學(xué)生參與了，也就突出了學(xué)生主體地位。但由于滿堂問過于關(guān)注知識的獲取和掌握，問的大多是需要掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能，用碎片化的知識問題遮蔽了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。所謂主問題，是引導(dǎo)圍繞核心概念和主干知識而設(shè)計的需要深入文本研讀品析、思維加工的重要問題、中心問題和關(guān)鍵問題?？梢哉f，“主問題”是課堂教學(xué)中能從文本研讀品析、思維加工和學(xué)生整體參與的角度引發(fā)大家識記、品味、理解、思考、討論、探究、創(chuàng)編、欣賞等活動的重要的提問或問題。四是關(guān)注學(xué)生的“相異構(gòu)想”，引發(fā)由“誤”到“悟”的學(xué)習(xí)過程。即先呈現(xiàn)自己的最初思維，進而引發(fā)學(xué)生之間的思維產(chǎn)生碰撞，在呈現(xiàn)中暴露思維，在碰撞中完善認識。此時，學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一個研究探索的過程，而不僅僅是獲取答案或結(jié)果。

教研師訓(xùn)中心要進一步優(yōu)化課堂評價標(biāo)淮，引領(lǐng)課堂教學(xué)的生本化。一要突出情景創(chuàng)設(shè)，把知識鑲嵌在具體情景中，賦予生硬的知識和抽象的概念及符號以溫度，從而持久激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)趨力。二要突出核心概念、主干知識形成的過程性、探究性和體驗性。三要從關(guān)注教師的教轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生的學(xué)。觀課議課時，不僅要關(guān)注教師的教有多高位，更要關(guān)注學(xué)生的獨學(xué)、互學(xué)、展示、質(zhì)疑和表達有多精彩。四要建立1:2評課議課機制。評課議課時，提出一條優(yōu)點時，必須提出兩條建設(shè)性意見，以保證反思評析的點做到“宜小不宜大、宜少不宜多，擇其一點思深講透”，并有效防止評課議課被風(fēng)化。

(3)生本作業(yè)與評價。“邊際效應(yīng)”告訴我們，當(dāng)其他投入固定不變時，連續(xù)地增加某一種投入，所新增的產(chǎn)出或收益不全一直成正比，達到一定值后，產(chǎn)出反而會逐漸減少。作業(yè)是為了鞏固，考試是為了診斷，一定量的作業(yè)和考試是教學(xué)不可或缺的重要手段。根據(jù)“邊際效應(yīng)”，訓(xùn)練數(shù)量和考試頻度不僅需要適度適量，而且要分類推進和增加。為了保證學(xué)生在高考時有一個好的成績，十五年教育需要一貫制，但十五年一貫制不等于十五年普高制，教育的每個學(xué)段都應(yīng)該有自己的教育價值追求。幼兒園重在游戲和體驗；小學(xué)階段重在構(gòu)筑快樂的童年和培養(yǎng)良好的習(xí)慣；初中階段以激活潛能、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、體驗成功為主，讓學(xué)生以好學(xué)、樂學(xué)的心態(tài)進入高中；普高要以學(xué)業(yè)成績?yōu)橹?，在曲線工程、幸福教室、生本課堂和五個研究中，達成扎實學(xué)習(xí)、快樂成長目標(biāo)愿景；職高要以課程改革為突破口，實現(xiàn)學(xué)生“就業(yè)+高考”雙向成才模式。

實施作業(yè)轉(zhuǎn)型。家庭作業(yè)轉(zhuǎn)型不是不布置家庭作業(yè)，而是控制紙質(zhì)作業(yè)，減少機械重復(fù)訓(xùn)練，杜絕懲罰性作業(yè)，拓展家庭作業(yè)類型（閱讀類、游戲?qū)嵺`類和制作勞動類等）。學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題主要是習(xí)慣和閱讀方面存在問題，閱讀是最好的補課，要讓閱讀成為每個學(xué)生的必做作業(yè)。同時，小學(xué)和初中嚴禁周末補課；家庭作業(yè)要做到“四必”，即有做必收，有收必查、有查必改，有改必評；嚴格實施一科一輔。

控制考試頻度。一是控制考試頻度。小學(xué)、初中實行每學(xué)期兩考，即期中考和期末考，初中九年級考試次數(shù)可適當(dāng)增加，其中，學(xué)年期末考試由教研師訓(xùn)中心統(tǒng)一命制試題。二是教研師訓(xùn)中心對小學(xué)和初中實行“1+X”學(xué)年末統(tǒng)一檢測，“1”為定點檢測一個學(xué)段的一個年級即六年級和九年級，“X”為隨機檢測的年級和學(xué)科，不預(yù)告；“1”由教研師訓(xùn)中心組織，學(xué)校間交叉監(jiān)考，1之外的由學(xué)校組織考試，學(xué)校內(nèi)交叉監(jiān)考?！?+X”檢測由教研師訓(xùn)中心統(tǒng)一組織閱卷，“1+X”之外的由學(xué)校交叉閱卷。三是教研師訓(xùn)中心要不斷提升命題質(zhì)量，命題要忠于文本和課標(biāo)，嚴禁隨意拓展和盲目拔高，杜絕偏、怪、難，引領(lǐng)全縣教師走上文本與課標(biāo)研究大道。

實施綠色評價。評價就是方向盤和導(dǎo)航儀，評價什么，我們將看到什么和收獲什么。一是多維度。按照“建設(shè)成為受人尊重的學(xué)?！钡脑瓌t，選擇影響學(xué)生終身發(fā)展的重要維度，進行綜合評價。評價維度不求面面俱到，只求重點突破和成功轉(zhuǎn)型。二是綠色化。學(xué)業(yè)成績?nèi)允蔷G色質(zhì)量評價的維度之一，不同階段的學(xué)校被賦予不同的權(quán)重，但不是唯一指標(biāo)。教育局要通過這一評價體系，引領(lǐng)學(xué)校立德樹人，深化課改，確保學(xué)生“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，和諧發(fā)展。三是綠色質(zhì)量評價主要評價學(xué)校“全體發(fā)展、全面發(fā)展”的整體辦學(xué)水平，不評價個人。綠色質(zhì)量評價等級與教職工表彰比例掛鉤。教師個人由學(xué)校制定多系列的評價體系自主評價，擇優(yōu)按比例報教育局表彰。

2．課程理念

在管理層面中，很多學(xué)校存在著把課程等同于學(xué)科教學(xué)的認知偏差。課程有著三維目標(biāo)，但學(xué)科關(guān)注的往往是知識和認知目標(biāo)。因此，判斷一所學(xué)校是否真正踐行了新課改，標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)校能否從課程的層面來研發(fā)、設(shè)計、開設(shè)和教學(xué)，沒有學(xué)校層面的課程改革就沒有新課改。一是開齊開足國家課程。通過校本研究的不斷深入，力爭用兩年左右時間，把體、音、美、科學(xué)、綜合實踐、信息技術(shù)、勞動技術(shù)等小學(xué)科教學(xué)做到“三?！保▽Ｂ?、專業(yè)和專用教室或場地）。為保證開設(shè)質(zhì)量，任何人不得以任何理由隨意侵占這些課程。二是用課程理念謀劃各種學(xué)生活動和德育活動，如科技體育藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、校園開放日、國旗下講話等活動，賦予特定的價值和意義，重視學(xué)生的參與率和參與度，讓學(xué)生在玩中、做中、樂中和演中深化認知，拓展素養(yǎng)，從而在儀式化中把每項活動變成學(xué)生自己的節(jié)日。三是著力開發(fā)校本課程和學(xué)生社團。各校根據(jù)校情、教師資源和地域文化，充分依靠學(xué)生，發(fā)動學(xué)生，開發(fā)和開設(shè)校本課程，組建各類學(xué)生社團，以走班上課為平臺，建構(gòu)學(xué)校新的管理文化，為學(xué)生的發(fā)展提供一定的選擇機會。四是職業(yè)教育中心要啟動課程改革。除上述校本課程和學(xué)生社團的要求外，中專各專業(yè)要圍繞“重實用、多實訓(xùn)和強素質(zhì)”的目標(biāo)來優(yōu)化基礎(chǔ)課和專業(yè)課的課程設(shè)計，杜絕滿堂灌和被動式吸收，把課堂的時空還給學(xué)生，讓學(xué)生在參與體驗、動手實踐中獲得豐富而有個性的成長。五是建立學(xué)生成果展示新常態(tài)。在學(xué)校展示校本課程和學(xué)生社團等成果的基礎(chǔ)上，教育局每年組織一次成果展示和評比。

各學(xué)校要利用3個學(xué)期的時間，積極穩(wěn)健地完成校本課程和學(xué)生社團建設(shè)。課程改革中，我們既要有先破后立的勇氣，更需要有先立后破的智慧。同時要堅守問題工作法研究解決所遭遇的問題，不折騰、不動搖，杜絕“運動式”，防止一遇到問題就撤回到原態(tài)起點的現(xiàn)象發(fā)生。

3．服務(wù)理念

教育的本真目標(biāo)是為了人的發(fā)展。因此，學(xué)校的責(zé)任就是要建立良好的教育生態(tài)，讓生態(tài)里的人在行為自律的同時，能夠自由地呼吸、自主地成長。然而，在教育現(xiàn)實中，教育仍然是灌輸和命令、說教和鉗制，缺乏必要的對話和協(xié)商、寬容和民主。學(xué)校真正要建構(gòu)起“對話、協(xié)商、寬容和民主”的和諧生態(tài)，教育者就應(yīng)該有服務(wù)的理念。

一是建立同心圓。同心圓分為四層，從內(nèi)至外依次是學(xué)生、教師、管理者和校長。從服務(wù)同心圓的角度上講，工作中自外向內(nèi)服務(wù)，校長經(jīng)營學(xué)校的重點就是最大限度地滿足師生4的合理訴求和經(jīng)營人心。用圈子來表達的話，學(xué)生、教師和管理者都是校長圈子里的人，校長要形成包容學(xué)生、老師、家長和管理者的大圈子，而不是只有身邊人的小圈子。

二要“跟我上”而不是“給我上”。學(xué)校的管理人員尤其是校長不要把自己看成官，而應(yīng)該是教師團隊中平等中的首席，鐵肩上負載的不是名利和權(quán)利，而是責(zé)任和擔(dān)當(dāng)；校長要成為“學(xué)校發(fā)展”的外交家，而不是吃喝玩樂的交際家，要成為引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的行家里手，而不是發(fā)號施令的指揮者，要求教師做到的，校長和管理者必須先做到，教學(xué)上，除校長外，其他管理人員一律要專業(yè)歸位。制度是剛性的，人文是柔性的。校園里，教師喜歡的是民主和平等的氛圍，厭惡的是等級森嚴的所謂行政做派，校長要在制度和人文的融合中，引領(lǐng)教職工一心一意為學(xué)校的發(fā)展出力，簡單純粹地為學(xué)生的成長加油。

三是與教職工共同勾畫學(xué)校愿景。我們生活在“比”的世界里，有的人比出了滿足、快樂和幸福，有的人比出了自卑、抱怨和失衡。為了價值引領(lǐng)，各學(xué)校每年都應(yīng)該組織“在升官發(fā)財?shù)耐瑢W(xué)、朋友和親戚面前，教師擁有哪些值得驕傲的資本？”主題教育論壇，在討論、爭論和碰撞中，達成“在學(xué)生今日之愛戴和未來的追憶中，尋找富有樂趣的人生”的職業(yè)定位。

四是教育者要善于歸零。我們都在教育崗位上工作勞累了多年，出過力，流過汗，為學(xué)校的發(fā)展、學(xué)科的建設(shè)和學(xué)生的成長做出過貢獻，理應(yīng)受到社會的尊重。鐵打的學(xué)校，流動的學(xué)生，若我們以過去的貢獻而自居，躺在功勞簿上睡大覺，說輕點是傷害了現(xiàn)在的學(xué)生及家庭，說重點是影響了未來發(fā)展的人才儲備。教師這個職業(yè)吃的就是良心飯，沒有愛就沒有教育，要常常思考“若是我的孩子，該如何辦？”。教育不應(yīng)該成為追逐名利（如有償家教）的功利場，而應(yīng)該是追求教育理想的理想國。

五是教育者要服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生的發(fā)展有遲有早，有快有慢，滿懷期待，尊重節(jié)律，靜等花開，是教育的應(yīng)有旋律。面對個性特長各異的學(xué)生，我們要拋棄唯學(xué)業(yè)唯分數(shù)論，建立多元化和發(fā)展性評價，多一把評價尺子，就會多一批好學(xué)生。有人說，失敗是成功之母，但對于學(xué)生而言，成功才是成功之母。能為學(xué)生搭建成長的立體平臺，提供成長的公平機會，給予成長的適性支撐，就是服務(wù)學(xué)生的發(fā)展。