導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇漁業(yè)資源經(jīng)濟(jì)學(xué)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

內(nèi)蒙古礦業(yè)（集團(tuán)）有限責(zé)任公司（以下簡(jiǎn)稱礦業(yè)集團(tuán)）是2013年3月由政府批準(zhǔn)，通過注資并整合內(nèi)蒙古地質(zhì)礦產(chǎn)（集團(tuán)）有限責(zé)任公司、內(nèi)蒙古有色地質(zhì)礦業(yè)（集團(tuán)）有限責(zé)任公司和內(nèi)蒙古煤炭地質(zhì)勘查（集團(tuán)）有限責(zé)任公司的基礎(chǔ)上組建而成，自治區(qū)人民政府授權(quán)國(guó)土資源廳履行出資人職責(zé)，按現(xiàn)代企業(yè)制度運(yùn)作的獨(dú)立核算、自主經(jīng)營(yíng)、自負(fù)盈虧的自治區(qū)直屬大型國(guó)有企業(yè)。礦業(yè)集團(tuán)為自治區(qū)專業(yè)化和現(xiàn)代化的大型資源企業(yè)，以礦產(chǎn)資源勘查與開發(fā)為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，集“探、采、選、冶、加”五位于一體，實(shí)施產(chǎn)業(yè)化、集群化、資本化運(yùn)營(yíng)，多極發(fā)展，成為自治區(qū)礦業(yè)資源產(chǎn)業(yè)的龍頭企業(yè)和礦業(yè)權(quán)整合主體及礦業(yè)資本運(yùn)營(yíng)平臺(tái)；開展境內(nèi)外資源勘查（包括地質(zhì)科研等各類地質(zhì)工作）、資源開發(fā)、資源加工貿(mào)易及資源資產(chǎn)資本運(yùn)營(yíng)等業(yè)務(wù)。

礦業(yè)集團(tuán)在企業(yè)經(jīng)營(yíng)和發(fā)展中，主要堅(jiān)持了資源資本化操作和制定了科學(xué)的發(fā)展模式。

一、堅(jiān)持資源資本化操作

資源型企業(yè)同時(shí)也是資金密集型企業(yè)，“探、采、選、冶、加”每個(gè)環(huán)節(jié)都需要資金作為支撐，礦業(yè)集團(tuán)在經(jīng)營(yíng)發(fā)展中，利用資源優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持資源資本化操作，使得在成立發(fā)展初期、投資大、回報(bào)慢的不利情況下，保證了資金流的充足和穩(wěn)定，有利的保障了各項(xiàng)生產(chǎn)工作的開展和推進(jìn)。資源資本化指通過系統(tǒng)的政策、制度和措施等將市場(chǎng)機(jī)制作用于資源，使資源從一般意義的無差別（或差別不大）的有用物（包括自然物和社會(huì)物），轉(zhuǎn)化為具有商品性性能、帶來價(jià)值和剩余價(jià)值的特殊意義上的有差別的有用物。礦業(yè)集團(tuán)在資源資本化運(yùn)作上主要做了以下幾方面：

（一）是打開股票市場(chǎng)融資通道

利用有色板塊香港上市工作，盡快確定新的審計(jì)、評(píng)估基準(zhǔn)日，籌建股份公司，協(xié)同好審計(jì)、評(píng)估、境內(nèi)外法律顧問、財(cái)務(wù)顧問，加強(qiáng)與有關(guān)部門溝通，2015年計(jì)劃全部完成各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，擇機(jī)掛牌上市，實(shí)現(xiàn)境外股票市場(chǎng)融資的突破。利用國(guó)家將把A股上市管理，由核準(zhǔn)制改為注冊(cè)制的有利條件，整合礦業(yè)集團(tuán)名下的資產(chǎn)，選擇有利的上市路徑，力爭(zhēng)在滬市主板或深市中小企業(yè)版發(fā)行上市，實(shí)現(xiàn)股權(quán)直接融資，為集團(tuán)發(fā)展提供資本支持，同時(shí)推動(dòng)礦業(yè)集團(tuán)資本運(yùn)作的社會(huì)化、公眾化。

（二）是積極推進(jìn)證券融資

選擇成長(zhǎng)性好、吸引力強(qiáng)的項(xiàng)目，通過明股實(shí)債的方式，引進(jìn)戰(zhàn)略投資者，解決項(xiàng)目資金短缺問題，改善資產(chǎn)負(fù)債結(jié)構(gòu)，彌補(bǔ)暫時(shí)無法在證券市場(chǎng)上直接融資的不足。剝離不良資產(chǎn)和流動(dòng)性差的資產(chǎn)，預(yù)估財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)后，先重組成資產(chǎn)池，通過投資銀行和資產(chǎn)管理公司進(jìn)行并購(gòu)重組發(fā)售，盤活資產(chǎn)，增加流動(dòng)性。整理礦業(yè)集團(tuán)專屬礦山收益權(quán)（探礦權(quán)、采礦權(quán)、土地權(quán)等），通過投資銀行，嘗試發(fā)行收益憑證實(shí)現(xiàn)融資，推進(jìn)資產(chǎn)證券化。

（三）拓寬現(xiàn)有融資通道

提高中票、企業(yè)債的發(fā)行額度，突破授信限制，擴(kuò)大融資規(guī)模，解決當(dāng)期資金難題。充分發(fā)揮所屬資產(chǎn)管理公司和金控公司的融資功能，在防控風(fēng)險(xiǎn)的前提下，適當(dāng)加大資金杠桿，吸引更多的社會(huì)資本。借助國(guó)內(nèi)外貿(mào)易平臺(tái)，以鋅、鋁、鉛、銀、金及其他礦產(chǎn)資源作為交易介質(zhì)，通過在上海金屬交易所、倫敦金屬交易所進(jìn)行交易，以貿(mào)易信用證或其他形式進(jìn)行海內(nèi)外貿(mào)易融資，同時(shí)做大產(chǎn)值，獲取交易盈利。

二、制定了科學(xué)的發(fā)展模式

資源型企業(yè)的發(fā)展模式要根據(jù)我國(guó)礦產(chǎn)資源產(chǎn)業(yè)的地質(zhì)環(huán)境和成礦規(guī)律乙級(jí)礦產(chǎn)資源特點(diǎn)，集合地質(zhì)礦產(chǎn)勘查、開發(fā)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)踐和政府宏觀調(diào)控的政策走向，結(jié)合企業(yè)實(shí)際情況進(jìn)行制定。今后我國(guó)礦產(chǎn)資源產(chǎn)業(yè)的總體發(fā)展趨勢(shì)是：科學(xué)找礦、整裝勘查，整合開發(fā)、產(chǎn)業(yè)集群，循環(huán)經(jīng)濟(jì)、綠色礦山。礦業(yè)集團(tuán)據(jù)此提出了“135”發(fā)展戰(zhàn)略，“135”發(fā)展戰(zhàn)略指：“一個(gè)目標(biāo)、三個(gè)定位、五個(gè)板塊”的發(fā)展戰(zhàn)略，即“一個(gè)目標(biāo)”是用5年時(shí)間實(shí)現(xiàn)產(chǎn)值1000億元發(fā)展目標(biāo)；“三個(gè)定位”是把礦業(yè)集團(tuán)建設(shè)成自治區(qū)資源產(chǎn)業(yè)龍頭企業(yè)，自治區(qū)資源資本的運(yùn)作平臺(tái)，自治區(qū)政府礦業(yè)權(quán)整合主體；“五個(gè)板塊”是重點(diǎn)發(fā)展地質(zhì)勘查、有色金屬發(fā)展及深加工、新能源、現(xiàn)代煤化工和資本運(yùn)營(yíng)五個(gè)核心產(chǎn)業(yè)。主要做法是：

（一）是加快項(xiàng)目建設(shè)，為做大總量奠定基礎(chǔ)

按照“建設(shè)一批、儲(chǔ)備一批、規(guī)劃一批”的思路，蹄疾步穩(wěn)，環(huán)環(huán)相扣，爭(zhēng)分奪秒，全力抓好項(xiàng)目建設(shè)。

在建項(xiàng)目加快進(jìn)度，盡快形成生產(chǎn)能力。礦業(yè)集團(tuán)在建的項(xiàng)目量大，投資大，政府重視、社會(huì)關(guān)注，在確保安全和質(zhì)量的前提下，嚴(yán)格執(zhí)行工期計(jì)劃，強(qiáng)化調(diào)度指揮，科學(xué)組織施工，努力降低建設(shè)成本。

結(jié)合“十三五”規(guī)劃，謀劃一批新項(xiàng)目。圍繞地質(zhì)勘查、煤制油（氣）、粉煤灰提取氧化鋁、電力特高壓通道、非常規(guī)能源領(lǐng)域，緊盯國(guó)家、自治區(qū)和國(guó)土廳政策動(dòng)向，提前謀劃一批產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目，加強(qiáng)與自治區(qū)有關(guān)部門工作對(duì)接，使礦業(yè)集團(tuán)規(guī)劃項(xiàng)目更多進(jìn)入國(guó)家和自治區(qū)規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)礦業(yè)集團(tuán)規(guī)劃與國(guó)家、自治區(qū)規(guī)劃同步實(shí)施。

完善建設(shè)項(xiàng)目的保障和支持條件。一是加大協(xié)調(diào)力度，盡快完備項(xiàng)目手續(xù)。二是廣開融資渠道，保障資金供應(yīng)。三是實(shí)行建設(shè)項(xiàng)目責(zé)任制，把任務(wù)落實(shí)到具體人員。

（二）加強(qiáng)資源勘查儲(chǔ)備，為延伸產(chǎn)業(yè)鏈條，增強(qiáng)發(fā)展后勁創(chuàng)造條件

注重發(fā)揮地質(zhì)勘查在礦業(yè)產(chǎn)業(yè)中的龍頭作用，強(qiáng)化地質(zhì)勘查產(chǎn)業(yè)對(duì)探采選冶加一體化的基礎(chǔ)性支持。

充分利用自治區(qū)地質(zhì)勘查基金投入，積極爭(zhēng)取國(guó)家和自治區(qū)項(xiàng)目，在整裝勘查和集中勘查上力爭(zhēng)取得新突破。一是利用好礦業(yè)集團(tuán)在有色及稀貴金屬勘查方面安排的資金投入，確保16個(gè)項(xiàng)目取得應(yīng)有成果。二是加大礦權(quán)辦理力度，特別是自治區(qū)配置的“5+1”礦權(quán)，以及配套礦業(yè)集團(tuán)有色及稀貴金屬規(guī)劃的礦權(quán)的辦理進(jìn)度。三是對(duì)礦業(yè)集團(tuán)現(xiàn)有的礦權(quán)全面梳理，搞清楚這些礦權(quán)的來龍去脈，搞清楚占有、合作、抵押情況，摸清資產(chǎn)情況。

充分發(fā)揮礦產(chǎn)資源整合主體的作用，抓住礦產(chǎn)資源價(jià)格低迷的時(shí)機(jī)，與相關(guān)盟市和企業(yè)合作，通過并購(gòu)、重組等方式，增加礦權(quán)儲(chǔ)備。一是拓展地質(zhì)勘查新的增長(zhǎng)點(diǎn)，積極開展非常規(guī)油氣資源、非傳統(tǒng)礦產(chǎn)資

源以及地?zé)豳Y源的研究勘查。二是抓住國(guó)家“一帶一路”戰(zhàn)略實(shí)施和擴(kuò)大對(duì)俄蒙合作的有利時(shí)機(jī)，積極爭(zhēng)取政府主導(dǎo)的境外資源勘查資金和項(xiàng)目，當(dāng)好對(duì)俄蒙礦產(chǎn)資源開發(fā)合作的“先行官”，在“走出去”上提前謀劃，制定具體計(jì)劃和措施。

（三）推進(jìn)技術(shù)、管理創(chuàng)新，開創(chuàng)轉(zhuǎn)型升級(jí)新局面

現(xiàn)有礦山企業(yè)實(shí)施精細(xì)化、集約化經(jīng)營(yíng)，提高“三率”水平和資源綜合利用能力。要加大深部、外部找礦，不斷延長(zhǎng)礦山服務(wù)年限。新建礦山堅(jiān)持高起點(diǎn)，積極采用新工藝、新設(shè)備，運(yùn)用綜合環(huán)保措施，努力建設(shè)一流礦山。兩個(gè)冶煉廠在如期完成技改工作，達(dá)到預(yù)期設(shè)計(jì)目標(biāo)后，力爭(zhēng)盡快扭虧為盈。新建的呼和浩特稀貴金屬冶煉項(xiàng)目，堅(jiān)持科學(xué)論證，博采眾長(zhǎng)，建成國(guó)際高端、國(guó)內(nèi)一流的銀化工產(chǎn)品及靶材研發(fā)生產(chǎn)基地。煤化工項(xiàng)目充分吸收國(guó)內(nèi)同業(yè)示范項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，完善各項(xiàng)技術(shù)方案，以成熟、先進(jìn)的技術(shù)，確保建成后安全穩(wěn)定運(yùn)行。

企業(yè)管理體現(xiàn)法治精神和科學(xué)思維。一是加強(qiáng)制度建設(shè)，不斷健全不同層級(jí)、不同領(lǐng)域的管理制度，做到機(jī)制再造，靠制度管人管事。二是加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理，強(qiáng)化預(yù)算控制，規(guī)范大額資金使用。礦業(yè)集團(tuán)剛剛組建，百業(yè)待興，正處于產(chǎn)業(yè)培育期和投資高峰期，領(lǐng)導(dǎo)班子一開始就要求集團(tuán)上下樹立過“緊日子”思想，不能大手大腳、鋪張浪費(fèi)。三是加強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目成本的財(cái)務(wù)監(jiān)督，使監(jiān)督貫穿項(xiàng)目投資使用的全過程。四是加強(qiáng)內(nèi)部審計(jì)，嚴(yán)肅財(cái)經(jīng)紀(jì)律。五是完善比價(jià)招標(biāo)管理，進(jìn)一步降低項(xiàng)目建設(shè)和運(yùn)行成本。六是注重安全和質(zhì)量管理，嚴(yán)格把關(guān)、防微杜漸，使礦業(yè)集團(tuán)所有項(xiàng)目都體現(xiàn)以人為本原則，滿足百年大計(jì)要求。七是全面推行發(fā)展和經(jīng)營(yíng)目標(biāo)責(zé)任制，落實(shí)年度目標(biāo)責(zé)任狀，強(qiáng)化經(jīng)營(yíng)發(fā)展目標(biāo)對(duì)全資和控股子公司班子及成員的硬約束，提高國(guó)有資本運(yùn)營(yíng)效益。

雖然礦業(yè)集團(tuán)成立時(shí)間較短，但由于在經(jīng)營(yíng)和發(fā)展中較好的運(yùn)用了產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論和方法，礦業(yè)集團(tuán)經(jīng)營(yíng)管理理念和發(fā)展戰(zhàn)略深入人心，得到了內(nèi)外部廣泛認(rèn)同，戰(zhàn)略指導(dǎo)作用不斷提升；重點(diǎn)項(xiàng)目多點(diǎn)開花，產(chǎn)業(yè)建設(shè)快速推進(jìn)，新能源開發(fā)取得突破；頂層設(shè)計(jì)和功能定位清晰明確，運(yùn)營(yíng)管理體系建設(shè)得到加強(qiáng)，制度化、標(biāo)準(zhǔn)化、流程化、信息化初見成效。

三、結(jié)束語(yǔ)

資源資本化是資源型企業(yè)經(jīng)營(yíng)和發(fā)展的一個(gè)支撐點(diǎn)和著力點(diǎn)，資源、資產(chǎn)、資本“三位一體”管理是資源型企業(yè)今后發(fā)展的一個(gè)方向和模式，通過采礦權(quán)購(gòu)入、探礦權(quán)占有和礦產(chǎn)資源所有權(quán)收益資本化的手段，可以進(jìn)一步保障資源型企業(yè)發(fā)展所需的資金流和現(xiàn)金流，而確定科學(xué)的發(fā)展模式，則可以加速企業(yè)的發(fā)展進(jìn)程，抓穩(wěn)企業(yè)的發(fā)展方向。

參考文獻(xiàn)： 

[1]崔彬，王文，呂曉嵐.資源產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)[M].中國(guó)人民大學(xué)出版社，2013 

篇2

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2013）11-0216-02

一、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)精品資源共享課程源起

在清華大學(xué)建校100周年大會(huì)上的重要講話中強(qiáng)調(diào)，提高質(zhì)量是高等教育發(fā)展的核心任務(wù)，是建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)的基本要求，是實(shí)現(xiàn)建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)和創(chuàng)新型國(guó)家戰(zhàn)略目標(biāo)的關(guān)鍵。精品資源共享課是指以高校教師和學(xué)生為服務(wù)主體，同時(shí)面向社會(huì)學(xué)習(xí)者的基礎(chǔ)課和專業(yè)課等各類網(wǎng)絡(luò)共享課程。旨在推動(dòng)高等學(xué)校優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源共建共享，著力促進(jìn)教育教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，教學(xué)內(nèi)容更新和教學(xué)方法改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，服務(wù)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)。在“十二五”期間，教育部計(jì)劃建設(shè)5 000門國(guó)家精品資源共享課，2012和2013年分兩批開展原有國(guó)家精品課程轉(zhuǎn)型升級(jí)為國(guó)家精品資源共享課的評(píng)審遴選工作?，F(xiàn)2 659門國(guó)家精品課即使全部轉(zhuǎn)型升級(jí)為精品資源共享課，2014和2015年還有近2 500門課程可以躋身國(guó)家精品資源共享課行列，是高等院校精品課建設(shè)面臨的重大機(jī)遇。

目前，黑龍江高校精品課建設(shè)在全國(guó)仍處于平均線以下水平，現(xiàn)有國(guó)家精品課程2 659門中，黑龍江省僅有76門，占全國(guó)的3%。特別是在農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理類國(guó)家精品課程建設(shè)中尚未取得0的突破，農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理類省級(jí)精品課程建設(shè)也處于空白，與黑龍江省發(fā)展現(xiàn)代化大農(nóng)業(yè)、提高農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理水平、培養(yǎng)優(yōu)秀農(nóng)業(yè)管理人才的需求存在較大差距。

農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)是東北農(nóng)業(yè)大學(xué)國(guó)家一類特色專業(yè)，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)是農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，在其課程體系結(jié)構(gòu)中居于重要地位。其教學(xué)效果不僅直接影響到其他專業(yè)課的教學(xué)，而且關(guān)系到學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)熱情，對(duì)實(shí)現(xiàn)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的目標(biāo)起到支撐和保障作用。同時(shí)，這門課程對(duì)其他涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生的作用也很突出，有利于實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)復(fù)合型人才目標(biāo)。但是由于教學(xué)計(jì)劃和學(xué)時(shí)數(shù)的限制，學(xué)校只將農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程在農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)設(shè)為必修課，在農(nóng)學(xué)、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境、工商管理、國(guó)際貿(mào)易、市場(chǎng)營(yíng)銷等專業(yè)設(shè)為選修課，作用難以得到充分發(fā)揮。

開展自主學(xué)習(xí)模式下“農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)”精品資源共享課程的建設(shè)，就是運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的資源建設(shè)、教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行改革，使農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程完成以教師為服務(wù)對(duì)象，到以高校學(xué)生與教師為服務(wù)對(duì)象并兼顧社會(huì)學(xué)習(xí)者的轉(zhuǎn)變。不僅可以鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者利用信息技術(shù)手段主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，還可以借助各方優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課程資源的廣泛傳播，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。通過建設(shè)豐富多樣的網(wǎng)絡(luò)課程資源，涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生可以通過點(diǎn)擊網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源自主學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程，通過習(xí)題訓(xùn)練等鞏固所學(xué)理論知識(shí)。作為社會(huì)學(xué)習(xí)者的農(nóng)戶、農(nóng)業(yè)企業(yè)管理者也可以通過網(wǎng)絡(luò)課程資源了解一些相關(guān)應(yīng)用知識(shí)，如農(nóng)產(chǎn)品期貨買賣、農(nóng)業(yè)合作社等，使課程特色鮮明、實(shí)用性更強(qiáng)，服務(wù)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)。

二、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)精品資源共享課程資源建設(shè)的思考

（一）完善課程全程教學(xué)錄像資源

全程教學(xué)錄像是精品資源共享課建設(shè)的重要指標(biāo)，教學(xué)錄像是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的載體，更新和完善課程教學(xué)錄像是進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)人才的關(guān)鍵。根據(jù)國(guó)家教育部文件要求，教學(xué)錄像要按教學(xué)單元錄制，聲音和畫面要同步，字幕要使用符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范字，采用mp4格式。目前農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)18個(gè)教學(xué)單元，在課程教學(xué)錄像內(nèi)容方面，應(yīng)注重農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的系統(tǒng)化，同時(shí)，面向?qū)W科發(fā)展前沿，不斷把農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)理論研究的最新成果、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中遇到的新問題及時(shí)加入講課內(nèi)容中，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度，為學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)中增加定量分析和案例分析的內(nèi)容，盡可能使用實(shí)際數(shù)據(jù)和典型案例進(jìn)行講解，如結(jié)合黑龍江省經(jīng)濟(jì)區(qū)和十大工程建設(shè)的涉農(nóng)部分，增強(qiáng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中向?qū)W生提供專業(yè)期刊、專業(yè)網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀學(xué)術(shù)專著，拓寬學(xué)生的專業(yè)視野；并注意向?qū)W生介紹各種不同學(xué)術(shù)觀點(diǎn)以及尚無定論有待探索的問題，特別是具有理論前沿性的觀點(diǎn)，以打破學(xué)生過去長(zhǎng)期形成的唯一標(biāo)準(zhǔn)答案的思維定勢(shì)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于探索、敢于批判，善于發(fā)現(xiàn)新問題，使其創(chuàng)造性潛能盡量地發(fā)揮出來。

（二）修改教材、豐富教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)輔助材料

精品資源共享課程建設(shè)對(duì)教材的要求是選用國(guó)內(nèi)或國(guó)際一流同類院校的經(jīng)典教材或規(guī)劃教材，目前，與經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、工商管理教材蓬勃發(fā)展的態(tài)勢(shì)相比，作為農(nóng)業(yè)院校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院最為重要的一門基礎(chǔ)性課程，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教材建設(shè)明顯相對(duì)滯后?，F(xiàn)在使用最多的是中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社和中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社的3部教材，在不同程度上都存在著內(nèi)容更新慢，側(cè)重于某些農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)問題現(xiàn)象的描述和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，缺乏從經(jīng)濟(jì)學(xué)視角解釋農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)問題的分析等問題，遠(yuǎn)不能滿足培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的需要。對(duì)教材要進(jìn)行修改完善，在已有規(guī)劃教材基礎(chǔ)上加入兩部分內(nèi)容，使農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)授課內(nèi)容大致分為三個(gè)部分，一部分為基本理論知識(shí)，即用經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)解釋農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)問題，一部分為介紹國(guó)外農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的問題，最后一部分以專題的形式討論農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)基本理論。

教學(xué)輔助材料內(nèi)容涵蓋課程的教案、教學(xué)日歷等教學(xué)文件、課程指導(dǎo)、電子教材、作業(yè)習(xí)題、試題庫(kù)、典型案例，重點(diǎn)難點(diǎn)、前沿專題等內(nèi)容，以學(xué)生閱讀為對(duì)象，這些內(nèi)容具有基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、適應(yīng)性和易用性等特征，結(jié)合課程實(shí)際教學(xué)需要，以服務(wù)課程教與學(xué)為重點(diǎn)，資源豐富、充分開放共享。

（三）創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)網(wǎng)上互動(dòng)

通過創(chuàng)建農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，教師的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)將不再局限于某一時(shí)間，某一地點(diǎn)，而是以其豐富的網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源、良好的交互、快捷的通信方式，為學(xué)生個(gè)別化學(xué)習(xí)提供可能。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源系統(tǒng)應(yīng)包括以下活動(dòng)：自主學(xué)習(xí)、資源共享、師生交流、信息公告，在線批閱、后臺(tái)管理等功能。主講教師和學(xué)生可以通過上傳、下載教學(xué)資源，以達(dá)到教師與教師、學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生多方位資源共享的目的。通過建立教學(xué)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)動(dòng)系統(tǒng)，提供了一個(gè)學(xué)生和教師之間進(jìn)行交流的平臺(tái)，學(xué)生可以在線向教師提問，把課堂延伸到互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，教師通過網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生答疑。由于交流信息的公開，可以避免問題的重復(fù)，節(jié)約了教學(xué)資源。此外，由于網(wǎng)絡(luò)的特性，師生不受空間的限制，在時(shí)間分配上帶來了極大的自由。在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)網(wǎng)站中設(shè)置信息公告部分，用于及時(shí)向?qū)W生傳遞課程信息，如交作業(yè)的時(shí)間、考試的時(shí)間和地點(diǎn)、課程安排的調(diào)整等信息。通過教學(xué)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)系統(tǒng)，學(xué)生可及時(shí)地將作業(yè)上傳，而教師也可以及時(shí)進(jìn)行批閱，及時(shí)進(jìn)行信息反饋，節(jié)約師生信息傳遞的時(shí)間。

（四）改革考試考核方式，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的控制和考評(píng)

為鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新能力發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)課程教學(xué)改革，注重學(xué)習(xí)的過程性評(píng)價(jià)，將對(duì)教學(xué)考核方式進(jìn)行創(chuàng)新。由現(xiàn)在單一閉卷筆試模式轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣荚嚹Ｊ?，分散成?jī)的構(gòu)成，將學(xué)生的創(chuàng)新能力作為重要評(píng)價(jià)指標(biāo)，努力探索口試、案例分析、實(shí)踐報(bào)告、論文、閉卷、開卷、半開卷、問題情境等多種考試形式，既考核學(xué)生基本知識(shí)、基本理論、基本技能的掌握程度，又要考核學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析、綜合理解和綜合運(yùn)用的能力，使學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng)和潛能有更大的發(fā)揮余地。

三、 結(jié)束語(yǔ)

通過農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)精品資源共享課建設(shè)，以達(dá)到以下目標(biāo)：一是更新和優(yōu)化教學(xué)資源。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)精品資源共享課建設(shè)以課程資源的系統(tǒng)完整為基本要求，以資源豐富、充分開放共享為基本目標(biāo)，對(duì)能反映現(xiàn)有農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程的核心資源進(jìn)行更新和優(yōu)化，包括課程介紹、教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、教案和演示文稿、重點(diǎn)難點(diǎn)指導(dǎo)、作業(yè)、參考資料目錄和課程全程教學(xué)錄像等。二是引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念。進(jìn)一步更新教學(xué)理念，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，按照資源共享的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，更新完善農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)精品資源共享課程內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，服務(wù)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)。 三是豐富和完善的教學(xué)內(nèi)容。經(jīng)過建設(shè)，形成能夠涵蓋農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程相應(yīng)領(lǐng)域的基本知識(shí)、基本概念、基本原理、基本方法、典型案例、綜合應(yīng)用、前沿專題、特點(diǎn)問題等內(nèi)容，具有基礎(chǔ)性、科學(xué)性、系統(tǒng)性、先進(jìn)性、適應(yīng)性和針對(duì)性等特征，嚴(yán)格遵守國(guó)家安全、保密和法律規(guī)定，適合網(wǎng)上公開使用。四是融入最新的實(shí)踐教學(xué)成果。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)精品資源共享課建設(shè)不斷更新，融入最新的教學(xué)成果，前沿、熱點(diǎn)問題等內(nèi)容，充分反映課程改革成果，展現(xiàn)課程團(tuán)隊(duì)教學(xué)風(fēng)采。

參考文獻(xiàn)：

篇3

企業(yè)是以人力資源管理為重要手段，達(dá)到不斷提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，促使企業(yè)健康發(fā)展的目標(biāo)。人力資源管理（Human Resources Management，HRM）是指運(yùn)用現(xiàn)代化的科學(xué)方法，對(duì)與一定的物力相結(jié)合的人力進(jìn)行合理的培訓(xùn)、組織和調(diào)配，使人力、物力保持最佳比例關(guān)系，同時(shí)對(duì)人的思想、心理和行為進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)、控制和協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，以實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。人力資源管理在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域及企業(yè)越來越受到人們的重視。人力資源管理屬于交叉學(xué)術(shù)領(lǐng)域，其研究方法來自管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)甚至國(guó)學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域。其中，在企業(yè)的運(yùn)行中，經(jīng)濟(jì)學(xué)因素占據(jù)著重要的位置。經(jīng)濟(jì)學(xué)是研究資源配置的一門學(xué)問，而人力資源作為一項(xiàng)十分重要的資源，在進(jìn)行人力資源配置與管理的過程中，借用傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)的分析方法進(jìn)行分析，能夠更深入地理解現(xiàn)代人力資源配置與管理的各項(xiàng)制度和方法的本質(zhì)內(nèi)涵。

一、企業(yè)人力資源管理中的矛盾

在人力資源管理活動(dòng)中，人才管理至關(guān)重要。人才管理是人資源管理中的重中之重。根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局關(guān)于人才流動(dòng)的一項(xiàng)調(diào)查顯示，人才在流動(dòng)中所關(guān)注的有：行業(yè)及薪酬福利待遇；個(gè)人興趣特長(zhǎng)專長(zhǎng)的發(fā)揮和收入的穩(wěn)定增長(zhǎng)；工作的自由度和自主性；職務(wù)或職稱的提升等未來的發(fā)展空間；單位穩(wěn)定的生活保障（住房、交通等）；對(duì)家庭子女有益（子女入托入學(xué)，配偶的工作便利）；單位所在區(qū)域（城市和地區(qū)）的吸引；“五險(xiǎn)一金”的及時(shí)到位以及精神需求是否能夠得到滿足等等。人員辭職的原因包括：收入低，解決不了住房，解決不了戶口，工作不穩(wěn)定，提職提薪緩慢，不能發(fā)揮個(gè)人專長(zhǎng)，自己不感興趣，工作壓力大發(fā)展空間小，解決不了職稱、職務(wù)，人際關(guān)系緊張，家庭變故，工作地域不理想，希望嘗試新的工作等等。

用人企業(yè)的人力資源管理部門希望人員負(fù)擔(dān)越小越好，要求越低越好。他們關(guān)心的是人員的學(xué)歷、專業(yè)技能、畢業(yè)院校、工作經(jīng)驗(yàn)、職稱等等。配偶就業(yè)，子女入托入學(xué)，落實(shí)戶口，福利待遇，工作環(huán)境和條件有國(guó)家政策或者地方政策的支撐，但仍然顯得畏難。從頂層設(shè)計(jì)的難度到人員流動(dòng)的途徑的多樣性，如智聯(lián)招聘網(wǎng)、中華英才網(wǎng)及51job等互聯(lián)網(wǎng)資源的應(yīng)用等，加大了人力資源管理的復(fù)雜性。人力資源管理矛盾對(duì)企業(yè)的發(fā)展是個(gè)很大的挑戰(zhàn)，從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度分析可以對(duì)這一個(gè)突出的需求矛盾的解決起到指導(dǎo)作用。換言之，企業(yè)的招聘選拔、薪酬福利、資源配置、績(jī)效考核、約束機(jī)制等企業(yè)人力資源管理的實(shí)踐，在很大程度上都由人力資源與企業(yè)的匹配度以及產(chǎn)出的薪金等可計(jì)量資金所決定。以經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論研究人力資源管理，通過研究分析以二者不同維度的組合情況，分析人力資源管理，能夠?qū)θ肆Y源管理起到重要指導(dǎo)作用。

二、經(jīng)濟(jì)學(xué)視角人力資源管理的理論依據(jù)

1.勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)與人力資源管理經(jīng)濟(jì)學(xué)

經(jīng)濟(jì)學(xué)是研究資源合理有效配置，使有限的資源合理利用實(shí)現(xiàn)利益最大化的學(xué)科。由經(jīng)濟(jì)學(xué)衍生出的勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)，秉承了古典經(jīng)濟(jì)學(xué)的傳統(tǒng)，主要研究企業(yè)內(nèi)部資源配置及外部勞動(dòng)力市場(chǎng)的運(yùn)行規(guī)律。其理論前提包括企業(yè)、勞動(dòng)者和消費(fèi)者都是理性人，他們追求自身利益最大化；勞動(dòng)資源是一種稀缺資源；勞動(dòng)是同質(zhì)的商品等。勞動(dòng)是與資本、土地相似的生產(chǎn)要素，主張由供求力量來決定勞動(dòng)的價(jià)格——即工資等，當(dāng)勞動(dòng)的價(jià)格等于企業(yè)雇傭勞動(dòng)的邊際生產(chǎn)力時(shí)，勞動(dòng)資源配置達(dá)到最優(yōu)效率。但是資方單邊主導(dǎo)勞資關(guān)系，以及勞資關(guān)系沖突的緊張狀態(tài)，給解決企業(yè)的勞動(dòng)雇傭中的矛盾帶來困難。

人力資源管理經(jīng)濟(jì)學(xué)就是以經(jīng)濟(jì)學(xué)的原理與方法去探討企業(yè)人力資源管理問題，它以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕?jīng)濟(jì)理論和實(shí)證分析為基礎(chǔ)，使人力資源管理與企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益緊密結(jié)合。

2.人力資源與人力資本

在人力資源管理活動(dòng)中，不能單單把人當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的個(gè)體，也要從資本的角度進(jìn)行考量。人力資源是指勞動(dòng)者的體力和智力的總和。人力資本是指在與之相關(guān)的社會(huì)形態(tài)及經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)中投入生產(chǎn)的人力資源。資本的收益性與風(fēng)險(xiǎn)共生，增值并非絕對(duì)。人力資本的收益性也建立在流動(dòng)性和不確定性上，生產(chǎn)過程伴隨風(fēng)險(xiǎn)，不應(yīng)以增值與否作為人力資本的判斷標(biāo)準(zhǔn)。

經(jīng)濟(jì)學(xué)中資源指可以為創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富投入生產(chǎn)活動(dòng)的一切要素。資本是資源的一部分，是被選擇、投入再生產(chǎn)過程，與物質(zhì)資料相結(jié)合。它們都具備可塑性、社會(huì)性、能動(dòng)性、資本積累性等特性，二者本質(zhì)相同。

3.人力資源配置

在經(jīng)濟(jì)學(xué)中，資源是指社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中人力、物力和財(cái)力的總和，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本物質(zhì)條件。在任何社會(huì)，人的需求作為一種欲望都是無止境的，而用來滿足人們需求的資源卻是有限的，因此，資源具有稀缺性。資源配置是指資源的稀缺性決定了任何一個(gè)社會(huì)都必須通過一定的方式把有限的資源合理分配到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域中去，以實(shí)現(xiàn)資源的最佳利用，即用最少的資源耗費(fèi)，生產(chǎn)出最適用的商品和勞務(wù)，獲取最佳的效益。一般來說，資源如果能夠得到相對(duì)合理的配置，經(jīng)濟(jì)效益就顯著提高，經(jīng)濟(jì)就能充滿活力；否則，經(jīng)濟(jì)效益就明顯低下，經(jīng)濟(jì)發(fā)展就會(huì)受到阻礙。

人力資源是社會(huì)各項(xiàng)資源中關(guān)鍵的資源之一，是對(duì)企業(yè)產(chǎn)生重大影響的資源。人力資源配置就是指在具體的組織或企業(yè)中，為了提高工作效率、實(shí)現(xiàn)人力資源的最優(yōu)化而實(shí)行的對(duì)組織或企業(yè)的人力資源進(jìn)行科學(xué)、合理的配置。在信息完全的條件下，合理調(diào)整其結(jié)構(gòu)，配備人力資源就是用人單位可以通過能力的區(qū)別給予高、低能力的人不同的待遇。實(shí)際工作中由于用人單位和求職人員之間的信息不對(duì)稱性，在任職時(shí)，可能給予兩者同樣的待遇；甚至由于某些干擾因素的存在，雇傭了低能力的員工。根據(jù)文憑信號(hào)的理論，用人單位在招聘時(shí)，借助于一些確定、可信的信號(hào)來識(shí)別個(gè)人的能力，一般來講，高學(xué)歷就表示可能是高能力的幾率較大，其學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)成本較低，公司培訓(xùn)時(shí)將付出的培訓(xùn)成本也會(huì)較低，在人力資源中應(yīng)該優(yōu)先配置。

三、人力資源管理創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效率的最大化

在人力資源管理方面，企業(yè)總的目標(biāo)是盡可能擁有高素質(zhì)的員工，以使企業(yè)得以保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)；而人資源管理部門則主要側(cè)重與這一總目標(biāo)有關(guān)的更為具體的目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)人力資源管理效率最大化的途徑，主要有以下幾點(diǎn)。

1.謀劃先行，做好頂層設(shè)計(jì)。以企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略為藍(lán)圖，制定長(zhǎng)期的人力資源發(fā)展規(guī)劃

人力資源管理要有良好的組織保證和政策保障，根據(jù)企業(yè)發(fā)展規(guī)劃和發(fā)展戰(zhàn)略，做好頂層設(shè)計(jì)，制定出人力資源長(zhǎng)期開發(fā)與發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃，以提高人力資源的成本收益。

在選拔招聘、構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理的人才隊(duì)伍時(shí)，要充分利用成本相對(duì)較低的人力資源，重點(diǎn)關(guān)注高級(jí)人才。初級(jí)團(tuán)隊(duì)的雇傭一般為短期行為，與團(tuán)隊(duì)相互融臺(tái)是企業(yè)招聘新員工的一個(gè)重要考核指標(biāo)。對(duì)企業(yè)管理人員等高級(jí)人才的選拔主要是引進(jìn)領(lǐng)軍人才和稀缺人才及企業(yè)內(nèi)部骨干的培養(yǎng)。員工招聘和團(tuán)隊(duì)組建都要預(yù)先制定一個(gè)完備和系統(tǒng)的計(jì)劃，做好頂層設(shè)計(jì)。職稱、資質(zhì)、年齡等維持在一個(gè)合理的狀態(tài)，保持結(jié)構(gòu)的合理性和相對(duì)完整性。充分利用勞動(dòng)力市場(chǎng)和互聯(lián)網(wǎng)招聘信息，把招聘到的員工看作是一種寶貴的資源，和一種可開發(fā)、可交流甚至可再生的重要資本，而不是狹義上被管理的對(duì)象。把經(jīng)濟(jì)及價(jià)值規(guī)律運(yùn)用到人力資源管理的活動(dòng)中，降低用工成本。

2.完善薪酬分配制度，穩(wěn)步提高員工工資待遇和福利待遇，體現(xiàn)人才價(jià)值，激發(fā)人才活力

企業(yè)主要是由技術(shù)研究及開發(fā)人員、業(yè)務(wù)人員、管理人員等組成。從社會(huì)學(xué)角度上講，人具有經(jīng)濟(jì)性，具有強(qiáng)烈的趨利傾向。雖說報(bào)酬不能對(duì)吸引人才和穩(wěn)定隊(duì)伍產(chǎn)生根本性的作用，但也是一個(gè)關(guān)鍵性的因素。打破收入分配中的平均主義的做法，對(duì)于有限的工資總額，在分配過程中要加大對(duì)骨干人才的傾斜力度，拉大骨干人才與企業(yè)普通員工的收入差距。建立起向骨干人才傾斜、真正反映出人才市場(chǎng)價(jià)值的薪酬機(jī)制。薪酬制度要推行崗位加績(jī)效的基本工資體系，同時(shí)制訂對(duì)內(nèi)具有公平性、對(duì)外具有競(jìng)爭(zhēng)力的薪酬制度，做到既要公平理性又要有激勵(lì)性。通過薪資對(duì)員工的貢獻(xiàn)做出合理的回報(bào)，真正體現(xiàn)出不同員工所具有的不同的價(jià)值，并且能起到激勵(lì)所有員工積極開拓進(jìn)取的作用。通過科學(xué)的績(jī)效評(píng)估體系，穩(wěn)步提高員工的工資待遇和福利待遇，給員工以經(jīng)濟(jì)待遇上的期望感和現(xiàn)實(shí)感，激發(fā)員工活力，穩(wěn)定員工隊(duì)伍。

3.加大人力資源開發(fā)成本投入，完善人才培訓(xùn)開發(fā)機(jī)制，塑造學(xué)習(xí)型企業(yè)

雖然人力資源投資收益大而持久，但它也有很強(qiáng)的時(shí)效性。一個(gè)受過良好教育、原本專業(yè)技能很優(yōu)秀的人，如果停止學(xué)習(xí)，不去提高自己，也會(huì)由于知識(shí)的過時(shí)和遺忘而跟不上形勢(shì)，在一定程度上失去競(jìng)爭(zhēng)力，造成人力資源的浪費(fèi)。加大對(duì)員工的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)力度，不斷提高員工的專業(yè)技能和持續(xù)學(xué)習(xí)力，以維持和提高其較長(zhǎng)期的收益，是符合人力資源投資的邊際成本遞減和邊際收益遞增原則的。一方面，在滿足企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略需要的層次上，根據(jù)企業(yè)在某個(gè)階段、某個(gè)時(shí)期的業(yè)務(wù)發(fā)展目標(biāo)，對(duì)各級(jí)各類人員加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)和技能培訓(xùn)；另一方面，在員工個(gè)人發(fā)展需要的層次上，針對(duì)員工個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)技能結(jié)構(gòu)等方面在的不足，本著“缺什么、補(bǔ)什么”的原則，進(jìn)行培訓(xùn)。塑造學(xué)習(xí)型企業(yè)，為提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行人力資本的戰(zhàn)略投資。

4.建立和完善員工績(jī)效激勵(lì)機(jī)制，提高員工的工作效率

依據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，人具有各種各樣的需要：包括生理需要、安全需要、社會(huì)需要、尊重需要以及自我實(shí)現(xiàn)的需要等，并且一個(gè)人的需要會(huì)隨著時(shí)代的變遷以及個(gè)人所處的生命周期的不同階段而發(fā)生變化。建立完善的激勵(lì)機(jī)制可有效地吸引人才，并防止人才流失。在人員的流動(dòng)中要切實(shí)控制優(yōu)秀人才的流失，大量?jī)?yōu)秀人才的流失將有悖于人力資源經(jīng)營(yíng)投入與產(chǎn)出相互對(duì)稱的基本原理；預(yù)付流失人才的培養(yǎng)成本將會(huì)是企業(yè)效益目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的巨大障礙。完善的企業(yè)激勵(lì)機(jī)制，員工實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗、優(yōu)勝劣汰，并對(duì)工作業(yè)績(jī)進(jìn)行嚴(yán)格的考核、評(píng)價(jià)，個(gè)人報(bào)酬直接與業(yè)績(jī)掛鉤。通過工資的充分激勵(lì)作用和人員的優(yōu)勝劣汰機(jī)制，在實(shí)踐中，對(duì)特殊人才實(shí)行一流人才、一流業(yè)績(jī)、一流待遇的政策，并重點(diǎn)解決好其住房問題，使他們有一個(gè)穩(wěn)定的家園，全身心地投入到工作當(dāng)中去，有條件的可以用贈(zèng)予股份的方法來激勵(lì)人才多做貢獻(xiàn)。注重合理構(gòu)造工資、現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)、福利在員工總收入中的比重結(jié)構(gòu)，逐步加大與績(jī)效考評(píng)掛鉤的獎(jiǎng)金收入份額。對(duì)各級(jí)管理者普及現(xiàn)代激勵(lì)理論的應(yīng)用技能，讓各級(jí)管理者熟練掌握和運(yùn)用激勵(lì)的需求原理、期望原理和公平公正原理。準(zhǔn)確分析、了解員工的主觀職業(yè)動(dòng)機(jī)、心理需求和思想狀況，因勢(shì)利導(dǎo)，盡可能滿足員工正當(dāng)?shù)男枨?，特別是自尊、自我發(fā)展的高級(jí)需求。善于科學(xué)設(shè)定工作任務(wù)、工作目標(biāo)和考核辦法，迎合員工的上進(jìn)心，激發(fā)他們工作的責(zé)任感和使命感。在公開透明的激勵(lì)規(guī)則下，合理引導(dǎo)所有員工自愿朝著組織目標(biāo)方向努力。

5.加大人力資源間接成本投入，營(yíng)造良好的企業(yè)文化和工作環(huán)境

目前社會(huì)人才競(jìng)爭(zhēng)激烈，企業(yè)人才流動(dòng)頻繁，“跳槽”現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。人力資源管理復(fù)雜，難度增加，不確定性增強(qiáng)，管理者需要將員工融入企業(yè)，通過非工資報(bào)酬和各種激勵(lì)手段來加深融入的程度。企業(yè)要加大間接成本的投入力度，如營(yíng)造良好的文化氛圍、構(gòu)筑和諧的人際關(guān)系、改善員工的工作環(huán)境等。要在最大程度上喚醒員工的工作熱情，保持人力資源的穩(wěn)定性。營(yíng)造充滿活力的企業(yè)文化，提高企業(yè)對(duì)員工的凝聚力。只有建立和完善具有自己特色的企業(yè)文化，并將其作為企業(yè)成員工作的導(dǎo)向，企業(yè)才能實(shí)現(xiàn)在生存中發(fā)展，在發(fā)展中求創(chuàng)新。企業(yè)文化是企業(yè)在長(zhǎng)期的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過程中精心培育出來的企業(yè)的靈魂，它對(duì)企業(yè)的組織創(chuàng)新、管理創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新都有著積極的推動(dòng)作用。企業(yè)人力資源管理部門在關(guān)聯(lián)團(tuán)隊(duì)里要通過建設(shè)有鮮明特點(diǎn)的價(jià)值觀和企業(yè)文化，能夠激勵(lì)更多數(shù)量的雇員參與到實(shí)現(xiàn)公司目標(biāo)的藍(lán)圖未來。將公司的目標(biāo)、戰(zhàn)略和政策根植到員工心中，加快加深員工企業(yè)化，達(dá)到約束員工、保持長(zhǎng)期雇傭關(guān)系的目的。

6.人力資源管理機(jī)制創(chuàng)新，加強(qiáng)人力資源成本核算，提高企業(yè)人力資源管理效率

創(chuàng)新是人力資源管理的靈魂，建立科學(xué)客觀的考核評(píng)價(jià)機(jī)制。為人才的合理使用及有效管理提供依據(jù)。目前，企業(yè)大多已經(jīng)建立了一套破除平均主義、以員工業(yè)績(jī)考核為主體的員工考核體系，但如何健全完善現(xiàn)有的考核辦法，逐步形成制度化、科學(xué)化、實(shí)用性強(qiáng)、適應(yīng)企業(yè)特點(diǎn)的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，這仍然是企業(yè)人力資源管理工作要研究的重點(diǎn)內(nèi)容之一。掌握好考核的全面性和實(shí)用性的尺度，提升考核的價(jià)值是工作的重點(diǎn)。創(chuàng)新就會(huì)有成本，這就要作好人力資源成本與收益的度量，加強(qiáng)人力資源成本核算。人力資源開發(fā)經(jīng)濟(jì)核算的綜合指標(biāo)是由人力資源的利用效率、物質(zhì)資源的使用效率以及人力資源與物質(zhì)資源的不同組合的影響所綜合形成的。在人力資源開發(fā)的過程中，在財(cái)力有限的情況下，實(shí)行重點(diǎn)投入，重點(diǎn)開發(fā)，并制定有關(guān)監(jiān)督制約機(jī)制和獎(jiǎng)懲的措施以提高人力資源開發(fā)的綜合指標(biāo)，要以最少的人力投入和合理的人才結(jié)構(gòu)來完成人力資源管理的任務(wù)。

綜上所述，人力資源是最寶貴的第一資源，它對(duì)生產(chǎn)力發(fā)展起著決定性的作用，對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略的實(shí)施起著保證作用，因此人力資源就成了現(xiàn)代管理的核心。不斷提高人力資源開發(fā)與管理的水平，不僅是當(dāng)前發(fā)展經(jīng)濟(jì)、提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的需要，也是企業(yè)發(fā)展的重要保證，更是一個(gè)現(xiàn)代人充分開發(fā)自身潛能、適應(yīng)社會(huì)、改造社會(huì)的重要措施。企業(yè)在發(fā)展中要面臨來自各方面的挑戰(zhàn)，人才問題最為關(guān)鍵，人才是企業(yè)最寶貴的資源，企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)上就是人才資源的競(jìng)爭(zhēng)。把企業(yè)所需人力資源吸引到企業(yè)中，將他們保留在企業(yè)之內(nèi)，調(diào)動(dòng)他們的工作積極性，并開發(fā)他們的潛能來為企業(yè)服務(wù)。以經(jīng)濟(jì)學(xué)視角做好人力資源的管理與配置，企業(yè)才能提高其效益，才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中發(fā)展。

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在實(shí)現(xiàn)制造大國(guó)向制造強(qiáng)國(guó)、中國(guó)制造向“中國(guó)智造”轉(zhuǎn)變的進(jìn)程中，需要將精益求精、不懈創(chuàng)新、篤實(shí)專注的工匠精神融入到現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)與管理實(shí)踐，以提升中國(guó)制造的含金量和競(jìng)爭(zhēng)力，這正是當(dāng)下強(qiáng)調(diào)工匠精神的意義所在。作為為產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)技術(shù)技能人才的主渠道，職業(yè)院校在培育工匠精神方面擔(dān)負(fù)著義不容辭的使命。文化是民族的血脈，在中華民族漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河里，工匠精神一直流淌于我們的文化血脈之中。文化的力量也是潛移默化的力量，因此，通過文化培育讓工匠精神在職業(yè)院校學(xué)生的心里生根發(fā)芽，在職業(yè)崗位上開花結(jié)果，是職業(yè)院校培育工匠精神的一個(gè)有效路徑。順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)新性地把墨子思想作為學(xué)校培育工匠精神的文化基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)智慧型、國(guó)際化現(xiàn)代工匠人才的作法，值得借鑒。

研習(xí)墨子思想，筑牢文化自信。一是成立全校各部門參與的學(xué)習(xí)小組，開展墨子思想學(xué)習(xí)研究活動(dòng)，組織“文化素質(zhì)教育特色項(xiàng)目”研究活動(dòng)，通過項(xiàng)目形式加強(qiáng)對(duì)墨子思想的研究。二是積極開展對(duì)外學(xué)習(xí)交流，組織參加在山東滕州舉辦的第十一屆國(guó)際墨子魯班學(xué)術(shù)研討會(huì)，在會(huì)上介紹了對(duì)墨子思想的研究情況，引起了與會(huì)代表的良好反響。三是加強(qiáng)校內(nèi)宣講教育，邀請(qǐng)中國(guó)墨子學(xué)會(huì)專家來校作“墨子思想與職業(yè)教育發(fā)展”座談會(huì)和報(bào)告會(huì)。通過學(xué)習(xí)研究交流，對(duì)博大精深的墨子思想有了更深入的認(rèn)識(shí)，也更堅(jiān)定了學(xué)校傳承弘揚(yáng)墨子思想的決心和信心。

創(chuàng)新培養(yǎng)模式，培育現(xiàn)代工匠。一是培養(yǎng)智慧型工匠人才。學(xué)校大力推進(jìn)智慧云平臺(tái)、學(xué)生全生命周期管理、實(shí)訓(xùn)室統(tǒng)一管理平臺(tái)等“智慧校園”建設(shè)，優(yōu)化信息化應(yīng)用與服務(wù)環(huán)境，創(chuàng)建智能化學(xué)習(xí)生態(tài)，使新一代信息技術(shù)深度融入每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，努力培養(yǎng)適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”和智能化信息生態(tài)環(huán)境的智慧型人才。二是培養(yǎng)國(guó)際化工匠人才。學(xué)校與中國(guó)聯(lián)塑集團(tuán)控股有限公司合作成立“順大―聯(lián)塑學(xué)院”，為跨國(guó)企業(yè)培養(yǎng)設(shè)計(jì)、涂裝、貿(mào)易服務(wù)等技術(shù)技能人才；2013年起連續(xù)4年，烹飪與營(yíng)養(yǎng)專業(yè)、旅游管理專業(yè)、酒店管理專業(yè)的學(xué)生赴馬來西亞UCSI大學(xué)進(jìn)行交換生學(xué)習(xí)。

凝練校訓(xùn)精神，打造工匠文化。通過對(duì)墨子思想的研究學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)實(shí)踐，把“厚乎德行、辯乎言談、博乎道術(shù)”十二字作為校訓(xùn)，即要求全校師生員工道德品質(zhì)高尚、行為舉止高雅、素質(zhì)修養(yǎng)良好，精通事物規(guī)律、熟練技術(shù)技能、理論聯(lián)系實(shí)踐，善于觀察分析、歸納推理、總結(jié)表達(dá)。學(xué)校積極打造校園文化環(huán)境，形成了以校門、智慧門、日景為中軸線、并向兩自然延伸的系列校園文化景點(diǎn)。在文化景觀建設(shè)中，將墨子像、魯班像、黃道婆像、愛迪生像等國(guó)內(nèi)外一批重要能工巧匠的雕像請(qǐng)進(jìn)校園，建成特色雕塑藝術(shù)長(zhǎng)廊，讓學(xué)生在環(huán)境浸染中受到潛移默化的影響。

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【中圖分類號(hào)】 F230 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1004-5937（2016）15-0060-08

黨的十將生態(tài)文明建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化建設(shè)和社會(huì)建設(shè)并列，提出生態(tài)文明構(gòu)建是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)總體布局的重要一環(huán)。近期的會(huì)計(jì)管制與金融發(fā)展、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)關(guān)系的研究發(fā)現(xiàn)，環(huán)境會(huì)計(jì)管制對(duì)于金融經(jīng)濟(jì)存在顯著的正向作用[ 1-2 ]。對(duì)于環(huán)境來說，如果會(huì)計(jì)所描述的基本要素有所遺失的話，以此作為行動(dòng)和決策的基礎(chǔ)肯定具有誤導(dǎo)作用?，F(xiàn)在的環(huán)境危機(jī)實(shí)際上就是以經(jīng)濟(jì)成功或效率為衡量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行決策的結(jié)果[ 3-4 ]。顯然，“環(huán)境會(huì)計(jì)”的研究尤其必要。國(guó)內(nèi)會(huì)計(jì)專家圍繞環(huán)境成本控制、外部污染內(nèi)部化、補(bǔ)償支付等內(nèi)容進(jìn)行了核算方法探析和相關(guān)報(bào)表設(shè)計(jì)[ 5-9 ]。然而，傳統(tǒng)會(huì)計(jì)收益計(jì)算方法上的改進(jìn)和環(huán)境成本的計(jì)量不能直接照搬現(xiàn)有的會(huì)計(jì)計(jì)量模式，20世紀(jì)加拿大、日本及歐洲等的經(jīng)驗(yàn)均表明，跨學(xué)科方法的選擇成為必然。

從環(huán)境經(jīng)濟(jì)角度看，環(huán)境會(huì)計(jì)可以提供企業(yè)經(jīng)濟(jì)資源投入和環(huán)境保護(hù)效果方面的信息，為“環(huán)境成本的效益最大化”服務(wù)[ 10-11 ]。然而，環(huán)境社會(huì)學(xué)領(lǐng)域存在兩種不同的觀點(diǎn)：一是“深度生態(tài)化”，強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)制度的改變對(duì)于生態(tài)良好進(jìn)化的重要意義；二是“淺生態(tài)化”，關(guān)注在現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)制度下如何從技術(shù)進(jìn)步視角改進(jìn)生產(chǎn)方式，這與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)視角相符[ 12 ]。目前，我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)新發(fā)展機(jī)遇期，如何結(jié)合技術(shù)進(jìn)步實(shí)施生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變尤其緊迫。本文以淺生態(tài)化為基礎(chǔ)，在現(xiàn)有制度背景下，結(jié)合生產(chǎn)方式轉(zhuǎn)變的基本國(guó)情，關(guān)注企業(yè)環(huán)境資源管理與會(huì)計(jì)核算的漸進(jìn)性轉(zhuǎn)變路徑。

在企業(yè)環(huán)境資源管理中，涉及資源的識(shí)別、戰(zhàn)略的選擇、資源成本的核算、總體效益的評(píng)價(jià)。這些問題的解決依賴于對(duì)環(huán)境資源和相關(guān)義務(wù)狀況的合理表述，該表述的內(nèi)容將隨著經(jīng)濟(jì)視角向經(jīng)濟(jì)社會(huì)視角的擴(kuò)展而更加豐富。如，肖序指出，環(huán)境與生產(chǎn)沖突的解決使得企業(yè)環(huán)境責(zé)任擴(kuò)大、企業(yè)核算范圍擴(kuò)展、會(huì)計(jì)核算內(nèi)容變化[ 13 ]。因此，筆者初步選擇“環(huán)境報(bào)表設(shè)計(jì)”進(jìn)行研究，以期實(shí)現(xiàn)對(duì)環(huán)境資源管理對(duì)象的“廣角化”概述。下文的具體研究將涉及環(huán)境會(huì)計(jì)對(duì)象的認(rèn)定①、確認(rèn)、計(jì)量，以及它們之間的核算關(guān)系。

一、企業(yè)環(huán)境資源管理

企業(yè)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)處于一定的環(huán)境中，包括自然、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等各個(gè)方面②。環(huán)境社會(huì)學(xué)視角下，這些環(huán)境分類隨著管理實(shí)踐者相互之間交流的“環(huán)境話語(yǔ)”不同而不同，然而，在注重社會(huì)建構(gòu)的同時(shí)關(guān)注自然真實(shí)，在傾心于社會(huì)結(jié)構(gòu)上的解釋時(shí)關(guān)注物理或環(huán)境上的解釋，這些正是現(xiàn)代環(huán)境社會(huì)學(xué)的要義，它區(qū)別于古典社會(huì)學(xué)之后現(xiàn)代社會(huì)學(xué)的主張，后者強(qiáng)調(diào)社會(huì)學(xué)的心理學(xué)基礎(chǔ)。相關(guān)社會(huì)學(xué)家認(rèn)為，通過社會(huì)工程實(shí)現(xiàn)平等時(shí)社會(huì)的成長(zhǎng)和進(jìn)步在持續(xù)的科技發(fā)展下是無止境的?？墒?，來自環(huán)境現(xiàn)象的限制，人類、其他動(dòng)物、水、土地、空氣等最大可能意義上的群體，它們共同形成的緊密聯(lián)系（生態(tài)）與社會(huì)的沖突使得人們的自然觀與社會(huì)公平問題緊密相關(guān)，此時(shí)，可持續(xù)性（sustainability）、環(huán)境正義（environmental justice）及自然權(quán)利（right of nature）被自然地提上環(huán)境社會(huì)學(xué)日程[ 14 ]。顯然，“對(duì)資源稀缺性的認(rèn)識(shí)”、“對(duì)其利用時(shí)的不平等”、“對(duì)其補(bǔ)償時(shí)的義務(wù)界定”將成為環(huán)境資源管理中的主要議題。

為了提升管理的經(jīng)濟(jì)效率，企業(yè)實(shí)施分工協(xié)作，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)象分類的必要。在圍繞企業(yè)投入和產(chǎn)出進(jìn)行管理對(duì)象分類時(shí)，我們可以將“環(huán)境資源”劃分為“自然資源”與“人力資源”兩類。前者又可以根據(jù)管理控制的可行性分為兩類：一是可控的，強(qiáng)調(diào)貨幣計(jì)量；二是非可控（或廣義可控）的，關(guān)注貨幣、非貨幣（間接貨幣）計(jì)量及計(jì)算性實(shí)務(wù)的擴(kuò)展。環(huán)境會(huì)計(jì)實(shí)踐中，更多地采用狹義的環(huán)境資源――自然資源。其中，可控的環(huán)境資源包括土地、水、森林、礦產(chǎn)等，非可控的包括空氣等。在管理控制實(shí)踐中，人們對(duì)于可控的資源主要通過事前計(jì)劃并實(shí)施控制以達(dá)到節(jié)約的目的，而對(duì)于非可控資源的使用主要通過事前、事后的評(píng)估進(jìn)行約束。具體表現(xiàn)為：一方面是傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)中資產(chǎn)的確認(rèn)與計(jì)量，成本支出的核算；另一方面是環(huán)境評(píng)價(jià)（環(huán)境審計(jì)）工作。

管理控制是實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略與任務(wù)的對(duì)接工作[ 15 ]，其受廣義的企業(yè)環(huán)境資源的約束。在管理控制實(shí)踐中，傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核算僅僅關(guān)注部分可控的自然資源，而環(huán)境評(píng)價(jià)主要針對(duì)具體項(xiàng)目實(shí)施的區(qū)域之內(nèi)、時(shí)間窗口之中的貨幣化與數(shù)量化資源消耗進(jìn)行評(píng)估。兩類活動(dòng)的主要差異源于對(duì)“不確定性與可控性”的分類：當(dāng)目標(biāo)的不確定性和因果關(guān)系的不確定性較低時(shí)，“結(jié)構(gòu)性決策”下法則、規(guī)則清晰且可計(jì)算，傳統(tǒng)會(huì)計(jì)系統(tǒng)即可滿足投資、庫(kù)存、信用等決策的信息需要；當(dāng)目標(biāo)不確定性和因果不確定性較高時(shí)，決策中基于目標(biāo)協(xié)調(diào)的“選擇性信息分配”需要考慮，決策的“問題、難點(diǎn)、假設(shè)、原則等”均需界定，此時(shí)傳統(tǒng)“提供答案”的會(huì)計(jì)被“提供決策幫助”的會(huì)計(jì)替代，會(huì)計(jì)具有了特殊的組織意義和價(jià)值[ 16 ]。而且，外部環(huán)境的復(fù)雜性和變動(dòng)性使得企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中企業(yè)的社會(huì)性增大，組織結(jié)構(gòu)變革、環(huán)境方面的信息甄別、管理控制系統(tǒng)更新變得必不可少[ 17 ]。顯然，正是對(duì)于計(jì)量或“清晰且可計(jì)算”的關(guān)注使得更多的不確定、不可控環(huán)境資源被排除在傳統(tǒng)會(huì)計(jì)核算體系之外。當(dāng)然，這一問題的根源在于，“理性人對(duì)于激勵(lì)作出反應(yīng)”，消費(fèi)導(dǎo)向、收入導(dǎo)向的經(jīng)濟(jì)制度決定了企業(yè)為了利潤(rùn)僅僅關(guān)注投入的最小化及產(chǎn)出的最大化。即，基于“社會(huì)”的部分自然資源不被包括在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的計(jì)量之中。

當(dāng)然，隨著企業(yè)實(shí)踐者對(duì)文化和行為的深入認(rèn)知，環(huán)境不確定性將被合理嵌入信息系統(tǒng)和控制系統(tǒng)之中③，傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核算與關(guān)注環(huán)境的管理會(huì)計(jì)核算將相互轉(zhuǎn)化且內(nèi)容重合，例如，管理會(huì)計(jì)（環(huán)境評(píng)價(jià)、環(huán)境審計(jì)）下的成熟技術(shù)會(huì)被應(yīng)用到財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的實(shí)踐中，同樣財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的經(jīng)濟(jì)術(shù)語(yǔ)自然地被應(yīng)用于管理會(huì)計(jì)等，如圖1。

二、環(huán)境資產(chǎn)、環(huán)境負(fù)債及環(huán)境權(quán)益：定義

在傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核算中，企業(yè)的經(jīng)濟(jì)資源通過定義“資產(chǎn)”進(jìn)行解釋和分析，進(jìn)而介入企業(yè)管理之中，但是，經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活中人與環(huán)境的沖突使得“經(jīng)濟(jì)資源”及“資產(chǎn)定義”難以符合調(diào)解和紓困的要求，資產(chǎn)定義的擴(kuò)展及其相關(guān)概念的界定就成為必要。另外，“理性人對(duì)于激勵(lì)作出反應(yīng)”，合理擴(kuò)展資產(chǎn)、負(fù)債及權(quán)益的內(nèi)涵必然會(huì)引導(dǎo)人們?cè)诠芾砥髽I(yè)時(shí)真正關(guān)注那些以往遺漏的可控資產(chǎn)、之前忽略的負(fù)債和可能存在的權(quán)益④。

（一）環(huán)境資產(chǎn)

環(huán)境資產(chǎn)本質(zhì)上是社會(huì)建構(gòu)性的，隨著政府、企業(yè)對(duì)環(huán)境資源的認(rèn)識(shí)和技術(shù)控制變化而變化。我們可以通過法律責(zé)任識(shí)別、經(jīng)濟(jì)計(jì)量、社會(huì)責(zé)任擴(kuò)展依次給予界定，具體如表1。

從資源、資產(chǎn)到環(huán)境資產(chǎn)，體現(xiàn)了人們對(duì)于自然、生態(tài)認(rèn)知的過程。在表1中，對(duì)于一切自然和相關(guān)的生態(tài)，我們可以從國(guó)家、地域、人類的基本“自然權(quán)利”和“自然責(zé)任”出發(fā)，通過“法律”、“道義”確定人類對(duì)自然的占有，一切自然資源應(yīng)該屬于人類活動(dòng)的基礎(chǔ)，也應(yīng)該成為通過習(xí)俗、慣例和法律界定的對(duì)象，當(dāng)然這更多意義上是針對(duì)具體實(shí)物的。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，“資本主義”制度得以建立，“消費(fèi)跑步機(jī)”、“生產(chǎn)跑步機(jī)”及功利主義（目標(biāo)導(dǎo)向）的主流化，使得人們對(duì)自然的認(rèn)識(shí)除了法律的基本要求更關(guān)注“稀缺性”，重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到了對(duì)資源的競(jìng)爭(zhēng)和配置上，此時(shí)關(guān)注的對(duì)象明確指向政府、企業(yè)可以有效利用的部分稀缺自然資源，基于利潤(rùn)的可貨幣計(jì)量也成為人們對(duì)自然資源管理的基本要求。但是，經(jīng)濟(jì)問題中存在的公平與正義等社會(huì)問題使得人們意識(shí)到，被人所忽略的“基本”權(quán)利中“空氣”、“森林”及“生態(tài)”必須重新得到關(guān)注，跟“人與人”相關(guān)的社會(huì)性自然資源應(yīng)該成為挽救經(jīng)濟(jì)的支點(diǎn)，“公平及外部性”成為界定管理內(nèi)容對(duì)象的標(biāo)準(zhǔn)，此時(shí)，我們的基本要求不僅是貨幣計(jì)量，而且是非貨幣化或可貨幣替代的計(jì)量。

顯然，環(huán)境資產(chǎn)是管理主體在環(huán)境管理活動(dòng)中擁有的可計(jì)量的環(huán)境資源⑤。其中，環(huán)境資源的廣泛性、計(jì)量屬性與單位的多樣性是環(huán)境資產(chǎn)與傳統(tǒng)會(huì)計(jì)資產(chǎn)的主要區(qū)別。在具體認(rèn)定環(huán)境資產(chǎn)時(shí)⑥，應(yīng)該從傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)角度過渡到社會(huì)角度。除了可直接貨幣計(jì)量的環(huán)境資源，非直接貨幣計(jì)量的也應(yīng)包括到環(huán)境資產(chǎn)中，只要產(chǎn)權(quán)（基本權(quán)利）清晰、可計(jì)量，當(dāng)其與企業(yè)的生產(chǎn)相關(guān)時(shí)，部分非擁有和控制的環(huán)境資源也應(yīng)該體現(xiàn)在資產(chǎn)中。這與許家林、孟凡利等關(guān)于環(huán)境資產(chǎn)的定義并不完全一致，其強(qiáng)調(diào)“貨幣計(jì)量”的必要性，然而關(guān)注公平與外部性要求我們必須確認(rèn)一切可計(jì)量的資產(chǎn)。

（二）環(huán)境負(fù)債

可持續(xù)發(fā)展是環(huán)境社會(huì)學(xué)的基本理論命題，其必要條件是“始終不變的自然資本‘儲(chǔ)備’”[ 18 ]。此概念強(qiáng)調(diào)公平分配和使用環(huán)境資源才可能保證發(fā)展的資源基礎(chǔ)不會(huì)枯竭[ 19 ] ⑦。其中，“公平”既涉及“代際欠債”的明確，又包括主體與環(huán)境費(fèi)用（資產(chǎn)）相關(guān)的義務(wù)確定。

與資產(chǎn)的界定相關(guān)，負(fù)債的定義涉及對(duì)法律、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的漸進(jìn)性認(rèn)識(shí)。但是，目前政府和企業(yè)僅僅考慮可計(jì)量的、可合理估計(jì)的義務(wù)，而且是貨幣性的強(qiáng)制義務(wù)。筆者認(rèn)為，理論上應(yīng)該存在兩種負(fù)債：一是與資產(chǎn)對(duì)應(yīng)的權(quán)益或廣義的負(fù)債，只要人類利用或指向自然，認(rèn)定了資產(chǎn)，就應(yīng)該同時(shí)認(rèn)定與資產(chǎn)對(duì)應(yīng)的未來會(huì)“完整放棄認(rèn)定”的負(fù)債；二是與損害資產(chǎn)對(duì)應(yīng)的狹義的負(fù)債，當(dāng)利用部分的認(rèn)定資產(chǎn)時(shí)，針對(duì)未來使其完整化的支出，認(rèn)定為負(fù)債。目前，國(guó)外在“環(huán)境評(píng)估、環(huán)境審計(jì)或環(huán)境管理會(huì)計(jì)”中關(guān)注技術(shù)方法應(yīng)用下的可量化及實(shí)踐中的“不確定性”，使得更多的環(huán)境負(fù)債以“或有負(fù)債”的形式在財(cái)務(wù)報(bào)表附注中予以披露。鑒于會(huì)計(jì)信息的“可比較”和“一致性”，筆者將狹義上的負(fù)債認(rèn)定為環(huán)境負(fù)債。

顯然，環(huán)境負(fù)債是政府、企業(yè)對(duì)已消耗環(huán)境資源的一種補(bǔ)償義務(wù)，其與資產(chǎn)的認(rèn)識(shí)和定義相伴而生。它是與環(huán)境成本（資產(chǎn)）相關(guān)的義務(wù)。在履行義務(wù)的支出金額和時(shí)間不確定的情況下，環(huán)境負(fù)債往往也被稱為“環(huán)境負(fù)債準(zhǔn)備”。

針對(duì)上述界定，當(dāng)污染治理成本、健康賠償成本和調(diào)查研究成本⑧等發(fā)生時(shí)，企業(yè)便可認(rèn)定負(fù)債的發(fā)生，環(huán)境負(fù)債的記錄將伴隨資產(chǎn)的當(dāng)期費(fèi)用化、累計(jì)環(huán)境管理基金的提?。O少數(shù)情況下），同時(shí)也將取決于企業(yè)與環(huán)境相關(guān)的資產(chǎn)減值的計(jì)提。理論上，這些最終影響到公司當(dāng)期費(fèi)用的配比。⑨

（三）環(huán)境權(quán)益

根據(jù)上文對(duì)于“廣義的負(fù)債”的分析，當(dāng)環(huán)境負(fù)債僅僅認(rèn)定為“狹義的負(fù)債”時(shí)，那“廣義的負(fù)債”的剩余部分應(yīng)該屬于權(quán)益。政府、企業(yè)指向某環(huán)境資源時(shí)，就同時(shí)產(chǎn)生了對(duì)應(yīng)的“權(quán)益”。這種權(quán)益在他們基于“生態(tài)穩(wěn)定”的判斷向大自然完整歸還“資源”時(shí)才會(huì)解除。環(huán)境權(quán)益對(duì)應(yīng)于環(huán)境資產(chǎn)中未污染、未減值的凈資產(chǎn)，是環(huán)境資產(chǎn)中真正對(duì)于管理主體可以計(jì)量和享有的部分。具體而言，對(duì)于國(guó)家所有的資源由國(guó)家享有權(quán)益，例如，政府直接投資――礦產(chǎn)的儲(chǔ)量；又如，政府撥入的專項(xiàng)資金；再如，政府收取的補(bǔ)償基金。而企業(yè)投資的資源則應(yīng)由企業(yè)享有所有權(quán)，例如，承包后所培育的林木。

顯然，環(huán)境權(quán)益是管理主體可以計(jì)量和享有的環(huán)境資產(chǎn)部分。然而，在淺生態(tài)化下，政府、企業(yè)占用環(huán)境資產(chǎn)后會(huì)將其服務(wù)于經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，這是資本增值的內(nèi)在要求。以下，本文的會(huì)計(jì)分析自然轉(zhuǎn)移到傳統(tǒng)會(huì)計(jì)核算流程上，關(guān)注環(huán)境資產(chǎn)的運(yùn)用。

三、要素的實(shí)踐呈現(xiàn)：確認(rèn)與計(jì)量

概觀會(huì)計(jì)歷史，會(huì)計(jì)實(shí)踐的關(guān)注點(diǎn)從“資產(chǎn)”到“利潤(rùn)”，再由“利潤(rùn)”到“資產(chǎn)”，呈現(xiàn)出重心轉(zhuǎn)移的“否定之否定”⑩，從關(guān)注資產(chǎn)保值，到追求利潤(rùn)的最大化，再到資產(chǎn)持續(xù)性增值?；诃h(huán)境社會(huì)視角，對(duì)于三要素“資產(chǎn)”、“負(fù)債”、“利潤(rùn)”的關(guān)注將進(jìn)一步由解釋“利潤(rùn)”向“企業(yè)真實(shí)目標(biāo)”轉(zhuǎn)變{11}，從關(guān)注股東的利潤(rùn)轉(zhuǎn)向追求實(shí)體價(jià)值持續(xù)的增加{12}。但是，由于金額與時(shí)間上的不確定性，核算涉及兩類事項(xiàng)或交易，即“可確認(rèn)項(xiàng)目”和“或有項(xiàng)目”。對(duì)于或有項(xiàng)目，主要通過表外進(jìn)行披露{13}；而對(duì)于確定性項(xiàng)目，則通過會(huì)計(jì)核算流程下的確認(rèn)、計(jì)量方法進(jìn)行處理，并列入報(bào)表中。下述分析中僅關(guān)注后者。

（一）核算的步驟與方法

第一步：資產(chǎn)――環(huán)境資源的分類列示

環(huán)境資產(chǎn)可以分類確認(rèn)于“遞耗資產(chǎn)”科目下。具體的計(jì)量，以礦產(chǎn)為例，可以根據(jù)“低價(jià)法”、“收益現(xiàn)值法”、“市價(jià)法”進(jìn)行計(jì)量；對(duì)于森林等（不包括氣候資源、海洋生物資源），可以根據(jù)“收獲收益現(xiàn)值法”、“種植輪作最優(yōu)法”、“成本法”進(jìn)行計(jì)量。環(huán)境資產(chǎn)也可以分類確認(rèn)于“生態(tài)資產(chǎn)”科目下{14}。在具體的計(jì)量中，對(duì)于水等（生態(tài)性）環(huán)境資源，可通過“預(yù)防支出法”進(jìn)行計(jì)量；對(duì)于土地（生態(tài)性）環(huán)境資源，可通過“重置成本法”進(jìn)行計(jì)量；對(duì)于空氣（生態(tài)性）環(huán)境資源，可以采用“替代市場(chǎng)法――旅行費(fèi)用法、工資差額法”進(jìn)行計(jì)量。

第二步：費(fèi)用――各個(gè)資產(chǎn)項(xiàng)目的收入配比{15}

從環(huán)境會(huì)計(jì)各要素之間的聯(lián)系來看，無不以環(huán)境成本作為中心環(huán)節(jié)來進(jìn)行{16}。環(huán)境資產(chǎn)價(jià)值減值、環(huán)境污染治理工程的計(jì)價(jià)、環(huán)境負(fù)債的形成、環(huán)境收益的產(chǎn)生均伴隨著“資產(chǎn)化或費(fèi)用化”。顯然，環(huán)境會(huì)計(jì)的中心是環(huán)境資產(chǎn)如何消耗，并與收入相配比，即環(huán)境成本的確認(rèn)、計(jì)量。

企業(yè)在收入實(shí)現(xiàn)時(shí)，作為“遞耗資產(chǎn)”入賬的礦產(chǎn)、油田、森林等隨著開發(fā)和使用，其價(jià)值應(yīng)分期折耗，并確認(rèn)為成本，具體計(jì)入的會(huì)計(jì)科目應(yīng)為“折耗費(fèi)用”。這可以使自然資源得到合理補(bǔ)償，使得自然資源和生態(tài)環(huán)境有償耗用制度的實(shí)施變得可行。同時(shí)，在自然資源經(jīng)營(yíng)過程中，企業(yè)可能需要向社會(huì)的人（政府）進(jìn)行補(bǔ)償支付，如向政府繳納“環(huán)境補(bǔ)償費(fèi)”、因排污等需要繳納“環(huán)境保護(hù)費(fèi)”等，具體計(jì)入的會(huì)計(jì)科目應(yīng)為“環(huán)境費(fèi)用”（或“管理費(fèi)用”）。當(dāng)然，對(duì)于排污等也可以根據(jù)采購(gòu)、生產(chǎn)、銷售環(huán)節(jié)的具體發(fā)生，分別計(jì)入原材料、生產(chǎn)成本、銷售費(fèi)用{17}。此外，確認(rèn)、計(jì)量礦產(chǎn)品等在銷售和自用時(shí)應(yīng)交的稅額，一般采用的會(huì)計(jì)科目為“主營(yíng)業(yè)務(wù)稅金及附加――資源稅”。

第三步：負(fù)債――可能的外部性與內(nèi)部性影響

企業(yè)資產(chǎn)、費(fèi)用的確認(rèn)和計(jì)量伴隨著負(fù)債的發(fā)生，初始認(rèn)定的資產(chǎn)，其對(duì)應(yīng)負(fù)債的確認(rèn)和計(jì)量往往由經(jīng)營(yíng)期初的評(píng)估決定，而經(jīng)營(yíng)中資產(chǎn)損害（費(fèi)用）對(duì)應(yīng)的負(fù)債需要結(jié)合費(fèi)用逐一進(jìn)行認(rèn)定。{18}

如果采用債務(wù)方式獲得資源使用權(quán)，應(yīng)該采用科目“長(zhǎng)期應(yīng)付款――政府（或國(guó)家）”；如果采用租賃方式獲得資源使用權(quán)，應(yīng)該采用科目“長(zhǎng)期應(yīng)付款――應(yīng)付資源租賃款”；對(duì)于合理開發(fā)和人工再造引起未實(shí)現(xiàn)的遞耗資產(chǎn)、生態(tài)資產(chǎn)增值，應(yīng)該采用科目“未實(shí)現(xiàn)增值”，當(dāng)實(shí)現(xiàn)時(shí)再轉(zhuǎn)入“留存收益”；當(dāng)環(huán)境降級(jí)時(shí)，支付生態(tài)環(huán)境破壞補(bǔ)償費(fèi)，應(yīng)該采用科目“應(yīng)付環(huán)境補(bǔ)償費(fèi)”；因排污等需要繳納環(huán)境保護(hù)費(fèi)等，應(yīng)該采用科目“應(yīng)付環(huán)境保護(hù)費(fèi)――應(yīng)付排污費(fèi)”；在核算資源稅時(shí)，應(yīng)該采用科目“應(yīng)交稅金――應(yīng)交資源稅”。

第四步：收益――配比結(jié)果的計(jì)算{19}

環(huán)境收益的確認(rèn)是配比的自然結(jié)果，主要在于考察環(huán)境費(fèi)用所帶來的損益大小。在產(chǎn)品出售時(shí)，“折耗費(fèi)用”轉(zhuǎn)作“銷售成本”，未售出部分的折耗費(fèi)用占用計(jì)入“存貨”。與環(huán)境資源補(bǔ)償、保護(hù)（排污）相關(guān)的“環(huán)境費(fèi)用――環(huán)境補(bǔ)償費(fèi)、環(huán)境保護(hù)費(fèi)”（或“管理費(fèi)用”）也予以扣除{20}；同時(shí)，與“排污”相關(guān)的原材料消耗、生產(chǎn)成本、銷售費(fèi)用，將給予扣除。另，“資源稅”也將從收入中扣除。此時(shí)，被配比的環(huán)境相關(guān)的收入主要包括；資源開發(fā)、利用、配置、儲(chǔ)存、替代等實(shí)現(xiàn)的收益，“三廢”利用收益，環(huán)保資產(chǎn)的盤盈、處置收益（含無形資產(chǎn)），“三廢”產(chǎn)品的相關(guān)稅收減免、債務(wù)利息的扣減、政府對(duì)污染治理的補(bǔ)助或獎(jiǎng)勵(lì)。

第五步：權(quán)益――基于激勵(lì)的環(huán)境資源產(chǎn)權(quán)

如資產(chǎn)認(rèn)定部分所述，在國(guó)家投入遞耗資產(chǎn)時(shí)，即可形成政府所屬的環(huán)境權(quán)益，采用“環(huán)境資本――政府（或國(guó)家）”會(huì)計(jì)科目進(jìn)行核算。當(dāng)合理開發(fā)和人工再造引起“未實(shí)現(xiàn)的遞耗資產(chǎn)增值”，應(yīng)該將其確認(rèn)至負(fù)債性科目“未實(shí)現(xiàn)增值”中，當(dāng)實(shí)現(xiàn)時(shí)再轉(zhuǎn)入會(huì)計(jì)科目“留存收益”。當(dāng)然，在“留存收益”科目下還需要確認(rèn)與收益相關(guān)的權(quán)益積累。

上述流程中的確認(rèn)與計(jì)量、計(jì)量屬性的選擇側(cè)重于現(xiàn)在和未來。如在礦產(chǎn)資源計(jì)量中，運(yùn)用“低價(jià)法”、“收益現(xiàn)值法”、“市價(jià)法”等方法。因?yàn)榄h(huán)境會(huì)計(jì)核算更多地與價(jià)值評(píng)估相關(guān)，若選擇“歷史成本”計(jì)量屬性將使環(huán)境會(huì)計(jì)信息缺乏相關(guān)性。顯然，“現(xiàn)行成本”和“未來貼現(xiàn)視角”的計(jì)量將使環(huán)境會(huì)計(jì)信息更具有“相關(guān)性”。

（二）會(huì)計(jì)的等式

在上述會(huì)計(jì)核算流程中，可看到環(huán)境問題的財(cái)務(wù)影響主要涉及環(huán)境資產(chǎn)減值、環(huán)境成本、環(huán)境負(fù)債和環(huán)境效益四個(gè)方面。財(cái)務(wù)影響的前兩個(gè)方面主要涉及環(huán)境資產(chǎn)的費(fèi)用化及其與相關(guān)收入的配比問題。隨著環(huán)境資產(chǎn)的運(yùn)用，相關(guān)的預(yù)防和治理不僅要求額外資源的消耗而且引起自身價(jià)值的損耗，例如監(jiān)測(cè)支出、排污費(fèi)、罰款與賠付、污染清理、環(huán)境管理費(fèi)用等；又如改良、清理、處置等活動(dòng)。當(dāng)然，環(huán)境資產(chǎn)減值、環(huán)境成本還將包括傳統(tǒng)會(huì)計(jì)核算中包含的環(huán)境資源消耗。財(cái)務(wù)影響的后兩個(gè)方面主要涉及與環(huán)境資產(chǎn)形成和消耗相伴的義務(wù)。無論是環(huán)境資產(chǎn)的認(rèn)定和取得，還是后續(xù)的直接和額外消耗，分別對(duì)應(yīng)于未來將“放棄認(rèn)定和取得”的義務(wù)、與消耗相伴的義務(wù)，以及消耗相伴的收益減少和增加。例如環(huán)境污染治理支出的預(yù)提，又如利用“三廢”產(chǎn)生的產(chǎn)品收入及享受的稅收優(yōu)惠、環(huán)保貸款的利息節(jié)約、政府對(duì)企業(yè)環(huán)境污染治理工程的財(cái)政補(bǔ)貼等。根據(jù)上文環(huán)境資產(chǎn)、環(huán)境負(fù)債及環(huán)境權(quán)益的界定，結(jié)合“價(jià)值流轉(zhuǎn)”{21}和會(huì)計(jì)核算流程，以上項(xiàng)目（要素）必然符合基本的會(huì)計(jì)要素等式（1）和（2），公式（2）包括期間的費(fèi)用和收益。

資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益 （1）

資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益+（期間收益-期間費(fèi)用）

（2）

在以上公式中，權(quán)責(zé)發(fā)生制會(huì)計(jì)所強(qiáng)調(diào)的責(zé)任與義務(wù)之?dāng)U展自然地體現(xiàn)了環(huán)境資源的占有所帶來的資產(chǎn)與負(fù)債的對(duì)稱性，而廣義的負(fù)債則擴(kuò)展為負(fù)債與所有者權(quán)益。

四、環(huán)境資產(chǎn)負(fù)債表設(shè)計(jì)

企業(yè)的環(huán)境資源管理需要會(huì)計(jì)信息的支持。企業(yè)環(huán)境管理體系一般均包括對(duì)外公布的環(huán)境報(bào)告書，披露企業(yè)活動(dòng)對(duì)環(huán)境發(fā)生的影響和為削減對(duì)環(huán)境不利影響而進(jìn)行的努力，其中，環(huán)境報(bào)表具有十分重要的地位{22}。然而“我國(guó)現(xiàn)行的企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)告體系由于偏重于反映傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)受托責(zé)任，忽視了對(duì)環(huán)境受托責(zé)任的反映，從而無法滿足信息使用者對(duì)企業(yè)環(huán)境信息的需求?！盵 20 ]因此，借助環(huán)境法規(guī)、規(guī)章、政策促進(jìn)環(huán)境信息生產(chǎn)和披露的優(yōu)勢(shì)[ 21-22 ]，結(jié)合我國(guó)環(huán)境核算的具體業(yè)務(wù)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化的報(bào)表設(shè)計(jì)，將有助于企業(yè)環(huán)境報(bào)告的改進(jìn)。但是，與李建發(fā)和的觀點(diǎn)不同，筆者認(rèn)為在獨(dú)立報(bào)告模式和補(bǔ)充報(bào)告模式選擇上，應(yīng)該是后者，因?yàn)檎邔?dǎo)向的信息生產(chǎn)強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化，而獨(dú)立報(bào)告模式的內(nèi)容往往是全面、不可比、個(gè)性化的。對(duì)于獨(dú)立環(huán)境報(bào)告模式的具體內(nèi)容，筆者認(rèn)為可以通過“環(huán)境會(huì)計(jì)操作指引”，實(shí)施自愿披露，并通過數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)形成各個(gè)單位關(guān)于環(huán)境影響技術(shù)指標(biāo)統(tǒng)計(jì)表，具體可以涉及“企業(yè)簡(jiǎn)介與環(huán)境方針、環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)指標(biāo)和實(shí)際指標(biāo)、廢棄物、產(chǎn)品包裝、產(chǎn)品、污染排放、再循環(huán)使用等信息，環(huán)境會(huì)計(jì)信息（包括環(huán)境支出、環(huán)境負(fù)債、環(huán)境治理準(zhǔn)備金、環(huán)境收入等），環(huán)境業(yè)績(jī)信息（環(huán)境治理與投資、獎(jiǎng)勵(lì)等），環(huán)境審計(jì)報(bào)告等”環(huán)境資源管理基礎(chǔ)信息。

結(jié)合以上二、三部分的論述，在補(bǔ)充報(bào)告模式下，筆者列示了傳統(tǒng)資產(chǎn)負(fù)債表和環(huán)境資源資產(chǎn)負(fù)債表的差異，設(shè)計(jì)了未來可行的包括“環(huán)境會(huì)計(jì)科目”的資產(chǎn)負(fù)債報(bào)表格式，具體如表2、表3。顯然，在當(dāng)前階段應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)報(bào)表遺漏的環(huán)境資源相關(guān)“會(huì)計(jì)科目”給予添加，例如環(huán)境資本，并對(duì)傳統(tǒng)報(bào)表的合并項(xiàng)目進(jìn)行單獨(dú)列示，例如權(quán)益、資產(chǎn)、負(fù)債等部分的分類列示。需要指出的是，在已有環(huán)境會(huì)計(jì)核算中負(fù)債部分包括“長(zhǎng)期應(yīng)付款――國(guó)家”，權(quán)益部分包括“環(huán)境資本――國(guó)家”，鑒于政府是國(guó)家的實(shí)體，應(yīng)該在今后實(shí)踐中將“國(guó)家”改為“政府”；另，“環(huán)境補(bǔ)償費(fèi)”和“環(huán)境保護(hù)費(fèi)”在傳統(tǒng)核算中采用“管理費(fèi)用”科目，改進(jìn)后應(yīng)該統(tǒng)一采用“環(huán)境費(fèi)用”核算，并分類列示。

總體而言，在企業(yè)初始階段，應(yīng)該將環(huán)境資產(chǎn)與環(huán)境權(quán)益（或環(huán)境負(fù)債）作對(duì)稱性處理。但是，當(dāng)企業(yè)在經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中出現(xiàn)資產(chǎn)損耗或增加時(shí)，會(huì)對(duì)應(yīng)發(fā)生負(fù)債或權(quán)益的減少或增加，此時(shí)，這種“資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益”的關(guān)系便存在于表3（環(huán)境資源資產(chǎn)負(fù)債表）之中，這即是筆者對(duì)匯總信息的完整性報(bào)告。

五、結(jié)論與啟示

環(huán)境會(huì)計(jì)的基本使命是計(jì)量環(huán)境資源的存量與流量，并核算其中的效益。雖然實(shí)踐中往往以物理化學(xué)量作為計(jì)量單位反映企業(yè)環(huán)境負(fù)荷的減少情況，包括資源和能源消耗的節(jié)約、“三廢”污染物質(zhì)排放量的減少、廢棄物再生回收和利用數(shù)量等，但是貨幣計(jì)量環(huán)境會(huì)計(jì)要素的變動(dòng)金額不僅包括環(huán)境成本支出、相關(guān)資產(chǎn)減值和環(huán)境負(fù)債，而且也包括企業(yè)因環(huán)境保護(hù)活動(dòng)而獲得的環(huán)保經(jīng)濟(jì)效益等一類經(jīng)濟(jì)產(chǎn)出數(shù)據(jù)。

通過基于環(huán)境資源的管理和核算分析，筆者認(rèn)為，在淺生態(tài)化、可持續(xù)發(fā)展理念下可以對(duì)傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)表的“會(huì)計(jì)科目”進(jìn)行擴(kuò)充。這有助于管理中“利潤(rùn)最大化”向“企業(yè)真實(shí)目標(biāo)”的轉(zhuǎn)變，將漸進(jìn)地緩和企業(yè)與自然的沖突。在短期內(nèi)，對(duì)于環(huán)境會(huì)計(jì)準(zhǔn)則制定而言，可以就具體要素的分類核算、列報(bào)進(jìn)行補(bǔ)充；在未來的一段時(shí)期，就如何進(jìn)行環(huán)境報(bào)告而言，可以基于本文的邏輯進(jìn)行獨(dú)立的環(huán)境會(huì)計(jì)報(bào)告建設(shè)。另外，本研究對(duì)于目前“區(qū)域環(huán)境資源資產(chǎn)負(fù)債表”的編制、“生態(tài)資源數(shù)據(jù)庫(kù)”的數(shù)據(jù)分類具有借鑒作用。顯然，在生態(tài)文明建設(shè)中，這些工作的開展將為企業(yè)、政府的環(huán)境績(jī)效考核提供堅(jiān)實(shí)、可靠的基礎(chǔ)，有助于政府、企業(yè)“環(huán)境正反饋”的實(shí)踐工作。

此外，文章存在一些不足之處：一未對(duì)成本核算問題進(jìn)行明確論述；二未涉及環(huán)境收益方面的具體信息（損益表相關(guān)問題）。這些同“資產(chǎn)負(fù)債表”的列報(bào)一樣是基礎(chǔ)性的，將在今后的研究中進(jìn)行探索和完善。

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篇6

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）36-0192-03

教育部于1998年頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》，將原土壤與農(nóng)業(yè)化學(xué)、農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)、漁業(yè)資源與漁政管理以及農(nóng)業(yè)氣象合并為農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境，屬于環(huán)境生態(tài)類[1，2]。按照專業(yè)規(guī)范的要求，農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)的業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)具備農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境方面的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，能在農(nóng)業(yè)、土地、環(huán)保、農(nóng)資等部門或單位從事農(nóng)業(yè)資源管理及利用、農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)、生態(tài)農(nóng)業(yè)、資源遙感與信息技術(shù)的教學(xué)、科研、管理等工作的高級(jí)科學(xué)技術(shù)人才[3]。隨著本科專業(yè)目錄的調(diào)整，農(nóng)業(yè)院校的土壤與農(nóng)業(yè)化學(xué)專業(yè)更名為農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)，其課程設(shè)置和教學(xué)計(jì)劃也有較大的變化。各學(xué)校根據(jù)自身的實(shí)際情況，對(duì)有關(guān)課程設(shè)置的調(diào)整變化很大[4]。人類80%的信息都和空間位置有關(guān)，因此地理信息系統(tǒng)作為資源調(diào)查和評(píng)價(jià)過程中的重要工具，在資源環(huán)境專業(yè)中得到了充分的重視，因此越來越多的資源環(huán)境專業(yè)開設(shè)了地理信息系統(tǒng)和地理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)相關(guān)課程。

從20世紀(jì)90年代開始，地理信息系統(tǒng)貫穿在數(shù)據(jù)采集、存儲(chǔ)、處理、管理、分析及決策中，為越來越多的領(lǐng)域提供動(dòng)態(tài)模擬、統(tǒng)計(jì)分析、預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)、決策支持等服務(wù)[5]。在資源與環(huán)境專業(yè)的教學(xué)過程中以培養(yǎng)學(xué)生的GIS軟件的應(yīng)用能力為基礎(chǔ)上，更加側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的GIS系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用開發(fā)能力，以提高學(xué)生解決不同實(shí)際問題的能力[6]?；诖?，在本科教學(xué)方案中增設(shè)“GIS設(shè)計(jì)與開發(fā)”這門課程。目前“GIS設(shè)計(jì)與開發(fā)”作為資源與環(huán)境專業(yè)一門專業(yè)基礎(chǔ)課，具有較強(qiáng)實(shí)踐性、跨學(xué)科和領(lǐng)域等特點(diǎn)。針對(duì)資源與環(huán)境專業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，本文討論了“GIS設(shè)計(jì)與開發(fā)”課程設(shè)置目標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和考核形式及其特殊性，先修課程調(diào)整、綜合實(shí)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)生綜合能力培養(yǎng)上給出教學(xué)意見，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、教學(xué)目標(biāo)

如何實(shí)現(xiàn)專題GIS應(yīng)用系統(tǒng)，提高GIS應(yīng)用水平和效益，本課程就是在這樣一個(gè)環(huán)境背景下產(chǎn)生的?！癎IS設(shè)計(jì)與開發(fā)”是資源與環(huán)境專業(yè)學(xué)生的一門應(yīng)用性很強(qiáng)的課程。該課程是在完成地理信息系統(tǒng)原理、遙感導(dǎo)論、數(shù)字圖像處理、GPS原理、地圖學(xué)、C語(yǔ)言、Windows程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理等基礎(chǔ)課程之后，綜合GIS、RS和GPS理論與計(jì)算機(jī)科學(xué)理論，以滿足特定的應(yīng)用要求。遵循地理信息標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用軟件工程思想和方法，結(jié)合地理信息自身和相關(guān)應(yīng)用領(lǐng)域的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和開發(fā)具有明確目標(biāo)的信息系統(tǒng)。學(xué)生通過這門課的學(xué)習(xí)，掌握GIS設(shè)計(jì)與二次開發(fā)的基本原理、方法和工具，使學(xué)生具備地理信息系統(tǒng)二次開發(fā)的能力，熟悉空間數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的基本原理和方法，了解應(yīng)用項(xiàng)目開發(fā)中組織和管理涉及到的基本概念和策略，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決資源與環(huán)境專業(yè)方面實(shí)際問題的水平，為畢業(yè)設(shè)計(jì)和后續(xù)其它課程的學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。

二、課程特點(diǎn)與基本要求

1.課程特點(diǎn)。（1）“GIS設(shè)計(jì)與開發(fā)”是一門具有學(xué)科交叉性特征的課程。該課程本身涉及到地理信息系統(tǒng)原理、地圖學(xué)、遙感原理、軟件工程、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、Windows程序設(shè)計(jì)、數(shù)學(xué)建模等多個(gè)學(xué)科的內(nèi)容，具有較為明顯的學(xué)科交叉性。就資源與環(huán)境專業(yè)而言，設(shè)計(jì)與開發(fā)更加側(cè)重?cái)?shù)據(jù)的分析、處理和表達(dá)，因此在課程中更加側(cè)重?cái)?shù)據(jù)的分析和制圖表達(dá)上，但是對(duì)一些基本的功能的要求也必不可少。故此，資源與環(huán)境專業(yè)在“地理信息軟件設(shè)計(jì)與開發(fā)”上應(yīng)該兼顧所有的基礎(chǔ)學(xué)科，同時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)建模相關(guān)課程有深入了解。（2）“GIS設(shè)計(jì)與開發(fā)”是一門不斷發(fā)展的課程。GIS基礎(chǔ)軟件與應(yīng)用軟件受到計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)的更新而不斷發(fā)展的，這也對(duì)GIS軟件設(shè)計(jì)與開發(fā)也提出了更高的要求。在教學(xué)中要不斷吸收新興技術(shù)，在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生查閱與GIS軟件設(shè)計(jì)和軟件設(shè)計(jì)有關(guān)的新興資料，把握GIS的前沿動(dòng)態(tài)。在教學(xué)過程中，適當(dāng)?shù)奶岢鰡栴}，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極查閱圖書文獻(xiàn)資料，培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)態(tài)度和自學(xué)能力。（3）“GIS設(shè)計(jì)與開發(fā)”是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。要進(jìn)行GIS軟件設(shè)計(jì)必須在軟件設(shè)計(jì)模式、集成開發(fā)環(huán)境的運(yùn)用、軟件編碼等方面都較好的基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)理論和實(shí)際應(yīng)用的結(jié)合，根據(jù)具體情況解決具體問題。要求將設(shè)計(jì)與開發(fā)的理論與方式用于具體實(shí)踐工作中。在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)了單獨(dú)的“地理信息軟件設(shè)計(jì)與開發(fā)”的實(shí)驗(yàn)課程。實(shí)驗(yàn)課程采用分解知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練解決實(shí)際問題的能力。

2.基本要求。學(xué)生較好地掌握地理信息系統(tǒng)項(xiàng)目組織和管理的特殊性和相關(guān)理論，學(xué)習(xí)GIS軟件設(shè)計(jì)的方法，理解其特殊性，為地理信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā)奠定基礎(chǔ)。能熟練運(yùn)用一種程序語(yǔ)言和地理信息系統(tǒng)基礎(chǔ)平臺(tái)進(jìn)行二次開發(fā)。掌握GIS軟件的二次開發(fā)的基本原理，熟悉組件式GIS軟件開發(fā)的基本架構(gòu)，了解目前主流組件庫(kù)的基本特征，具備開發(fā)GIS基本功能的能力。能使用C#和ArcEngine進(jìn)行GIS組件式二次開發(fā)。掌握如何將地理信息系統(tǒng)與應(yīng)用模型及其他系統(tǒng)集成綜合解決和處理問題的基本方法，達(dá)到會(huì)設(shè)計(jì)與應(yīng)用的目的。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

1.參考書選擇。由于“地理信息軟件設(shè)計(jì)與開發(fā)”這方面的教材比較少。教學(xué)過程中涉及到軟件設(shè)計(jì)的基本原理與方法，在教學(xué)過程中選擇Ian Sommerville編寫的《軟件工程》部分內(nèi)容為指定閱讀材料；同時(shí)考慮到GIS軟件設(shè)計(jì)過程中的共性和特性，理論教學(xué)選擇吳信才等編寫的《地理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)（第二版）》為參考書；課程是實(shí)驗(yàn)采用ArcEngine進(jìn)行二次開發(fā)，因此參考相關(guān)的二次開發(fā)教材，主要包括ArcEngine開發(fā)幫助、類圖等。同時(shí)給出部分圖書清單，要求學(xué)生自學(xué)完成C#程序設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)模式等相關(guān)知識(shí)。

2.開發(fā)環(huán)境。學(xué)生的先修課程包含C語(yǔ)言、數(shù)學(xué)建模及Matlab等課程。然而除了個(gè)別學(xué)生自學(xué)了VC程序設(shè)計(jì)之外，大部分不具備VC的開發(fā)能力。如果為了可視化編程選擇VC，則在有限的課時(shí)內(nèi)，學(xué)生將投入大量精力來學(xué)習(xí)VC及MFC的基本開發(fā)技能。Matlab軟件是國(guó)際公認(rèn)的最優(yōu)秀的科技應(yīng)用軟件?？紤]到資源與環(huán)境專業(yè)背景，Matlab能在GIS開發(fā)中能夠很好的挖掘和分析資源環(huán)境數(shù)據(jù)。但是考慮到GIS需要管理海量的空間數(shù)據(jù)，然而常見的空間數(shù)據(jù)Matlab不能進(jìn)行直接的支持。因此Matlab不能作為本課程的主要開發(fā)環(huán)境。結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的開發(fā)基礎(chǔ)，以及.NET在界面設(shè)計(jì)和面向?qū)ο蟮膬?yōu)勢(shì)，因此本課程選擇C#.NET作為高級(jí)語(yǔ)言開發(fā)環(huán)境。Visual Studio作為一個(gè)強(qiáng)大的開發(fā)環(huán)境，直接對(duì)C#等.NET原生語(yǔ)言支持。在Visual Studio 2010中對(duì)UML進(jìn)行了支持，能夠創(chuàng)建UML類圖、活動(dòng)圖、序列圖、用例圖和組建圖。利用對(duì)UML的支持，能夠很好的支持在課程中的設(shè)計(jì)和建模。

在二次開發(fā)控件主要選擇目前主流的ArcEngine提供的基本控件和類庫(kù)。利用ArcEngine來開發(fā)實(shí)現(xiàn)GIS相關(guān)功能，而其他關(guān)于資源與環(huán)境的信息挖掘則采用Matlab來實(shí)現(xiàn)，并通過Matlab Builder將Matlab代碼成為.NET程序集實(shí)現(xiàn)Matlab和.NET之間的互操作。

3.教學(xué)課程結(jié)構(gòu)?！暗乩硇畔⑾到y(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)”是我校資源與環(huán)境專業(yè)一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課?？倢W(xué)時(shí)為48，其中理論課程為32學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)課程為16學(xué)時(shí)?？紤]到培養(yǎng)學(xué)生對(duì)GIS的實(shí)踐能力，理論課程和實(shí)驗(yàn)課程比例達(dá)到了2：1，課程的教學(xué)內(nèi)容如下表。

全部課程安排了16課時(shí)的實(shí)驗(yàn)，其中C#開發(fā)4個(gè)課時(shí)，基于UML的GIS系統(tǒng)設(shè)計(jì)4個(gè)課時(shí)，最后還有8個(gè)課時(shí)進(jìn)行ArcEngine的二次開發(fā)內(nèi)容。每次實(shí)驗(yàn)提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告及相關(guān)的源代碼和對(duì)應(yīng)設(shè)計(jì)文檔，用以檢查教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。

4.教學(xué)方法。“GIS設(shè)計(jì)與開發(fā)”教學(xué)主要借助多媒體等現(xiàn)代教學(xué)方法，理論教學(xué)配合對(duì)應(yīng)內(nèi)容演示，融合其它課程內(nèi)容的方式?？梢葬槍?duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方式。例如，在講解GIS軟件設(shè)計(jì)的相關(guān)理論基礎(chǔ)時(shí)，進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，誘導(dǎo)學(xué)生思考并解決問題?；?dòng)式教學(xué)是課程講授的一種有效的教學(xué)方法，通過師生之間對(duì)同一問題的分析，促進(jìn)對(duì)理論理解，對(duì)問題的分析方法理解，能營(yíng)造良好的課堂氣氛，提高了教學(xué)效果。研究式教學(xué)方法也很重要，采用研究的方式與激勵(lì)學(xué)生查閱資料，了解未來的發(fā)展方向并闡述觀點(diǎn)。

5.考核形式。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、動(dòng)手能力和綜合素質(zhì)，側(cè)重應(yīng)用開發(fā)的角度來對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合考察。本課程主要采用平時(shí)考核、最終試卷考試和實(shí)驗(yàn)考查三方面相結(jié)合的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。由于沒有較完整的教材，教學(xué)過程中也采用了較多的新興資料，因此在課程學(xué)習(xí)過程中要求學(xué)生查閱指定內(nèi)容的文獻(xiàn)資料，學(xué)生提交相關(guān)的讀書報(bào)告，以此作為平時(shí)成績(jī)考核標(biāo)準(zhǔn)之一；平時(shí)的出勤率和隨堂提問也作為平時(shí)成績(jī)一部分。實(shí)驗(yàn)課程考核包含實(shí)驗(yàn)完成代碼、設(shè)計(jì)文檔和實(shí)驗(yàn)報(bào)告三個(gè)部分，能較好提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力?？荚噧?nèi)容包含了對(duì)學(xué)生對(duì)基本知識(shí)掌握程度的考察，還增加系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)討論題。該類題目有較大的靈活性，能夠考察學(xué)生綜合素質(zhì)，同時(shí)能體現(xiàn)教學(xué)效果。學(xué)生最終的成績(jī)由3個(gè)部分組成：平時(shí)作業(yè)和出勤率占30%，實(shí)驗(yàn)占30%，期末考試占40%。

四、教學(xué)建議

1.調(diào)整先修課程。任何一門專業(yè)課的開設(shè)都建立在先修課程基礎(chǔ)之上的。資源與環(huán)境專業(yè)在先修課程中雖然學(xué)習(xí)了“地理信息系統(tǒng)”、“遙感導(dǎo)論”、“數(shù)學(xué)建?！钡日n程。然而在理論教學(xué)課程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)GIS的基礎(chǔ)知識(shí)理解不夠深入。如在簡(jiǎn)介空間查詢時(shí)，需要先講解空間拓?fù)涞南嚓P(guān)知識(shí)，才能進(jìn)一步簡(jiǎn)介基于空間的查詢方式。其次，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課程中動(dòng)手能力表明，通識(shí)教育的高級(jí)程序語(yǔ)言現(xiàn)在還是側(cè)重基本語(yǔ)法，導(dǎo)致學(xué)生的應(yīng)用開發(fā)能力難以滿足GIS開發(fā)的基本要求。因此，在通識(shí)教育過程中改變課程教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，使之更加符合資源與環(huán)境專業(yè)的學(xué)習(xí)，便于后續(xù)課程的開展。

2.增加綜合實(shí)習(xí)?！暗乩硇畔⑾到y(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)”是一門應(yīng)用和實(shí)踐較強(qiáng)的課程，同時(shí)其中的軟件過程管理的內(nèi)容又過于抽象，學(xué)生很難同時(shí)掌握基本的開發(fā)方法和軟件過程管理。因此增加2周（80課時(shí)）的課程實(shí)習(xí)。集中時(shí)間讓學(xué)生完整完成從設(shè)計(jì)到開發(fā)實(shí)現(xiàn)的過程，讓學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)的GIS軟件的設(shè)計(jì)方法，理解軟件過程管理，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的開發(fā)能力。在實(shí)驗(yàn)課程中學(xué)生掌握了基本的設(shè)計(jì)理論知識(shí)和程序開發(fā)技能。通過綜合實(shí)習(xí)，能將學(xué)過的知識(shí)綜合起來加以應(yīng)用，既培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力又加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。實(shí)習(xí)將學(xué)生分為2個(gè)實(shí)習(xí)目標(biāo)，每個(gè)內(nèi)容約30人，其中包含5個(gè)實(shí)習(xí)小組，每個(gè)小組5～6人，每個(gè)小組圍繞實(shí)習(xí)目標(biāo)完成不同的任務(wù)目標(biāo)，由組長(zhǎng)控制整個(gè)開發(fā)過程協(xié)調(diào)組員之間工作，在80課時(shí)內(nèi)完成小型的GIS系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與原型系統(tǒng)的開發(fā)任務(wù)。通過實(shí)習(xí)使得學(xué)生將基本的理論與應(yīng)用開發(fā)聯(lián)系在一起。

3.培養(yǎng)綜合應(yīng)用能力。本校的資源與環(huán)境專業(yè)主要研究方向有土地利用規(guī)劃、流域管理、土壤與環(huán)境污染評(píng)價(jià)、防治與規(guī)劃，耕地肥力管理、專家系統(tǒng)開發(fā)等。學(xué)生在畢業(yè)后，有很大一部分就轉(zhuǎn)到了相關(guān)應(yīng)用領(lǐng)域工作，把GIS作為處理該領(lǐng)域的一種工具。在先修課程中主要是利用Matlab、SPSS等軟件對(duì)資源環(huán)境信息進(jìn)行挖掘，同時(shí)也采用ArcGIS中的ArcTool工具包進(jìn)行空間分析。因此在課程培養(yǎng)中需要結(jié)合上述的內(nèi)容，需要培養(yǎng)學(xué)生綜合統(tǒng)計(jì)和空間分析知識(shí)來解決實(shí)際問題的能力，使得學(xué)生能夠?yàn)榻窈蟮墓ぷ骱屠^續(xù)深造打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、結(jié)束語(yǔ)

GIS的發(fā)展為資源與環(huán)境的飛速發(fā)展注入了新鮮的血液，提供了新的契機(jī)。在資源與環(huán)境專業(yè)設(shè)置地理信息課程是順應(yīng)時(shí)展趨勢(shì)的。“GIS設(shè)計(jì)與開發(fā)”是資源與環(huán)境專業(yè)的一門重要課程，具有理論抽象和實(shí)踐較強(qiáng)的特點(diǎn)。因此，要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，適時(shí)的調(diào)整和更新教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，力爭(zhēng)培養(yǎng)出具有良好專業(yè)基礎(chǔ)的地理信息應(yīng)用人才。

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科技部、發(fā)展改革委、工業(yè)和信息化部、環(huán)境保護(hù)部、住房城鄉(xiāng)建設(shè)部、商務(wù)部及中國(guó)科學(xué)院于2012年4月13日正式印發(fā)《廢物資源化科技工程“十二五”專項(xiàng)規(guī)劃》。其發(fā)展總體目標(biāo)是：“十二五”期間，重點(diǎn)選擇再生資源、工業(yè)固廢、垃圾與污泥等量大面廣和污染嚴(yán)重的廢物，以廢物資源化全過程清潔控制為基本前提，加強(qiáng)廢物循環(huán)利用理論研究，大力推進(jìn)廢物資源化全過程污染控制技術(shù)研發(fā)，發(fā)展廢物預(yù)處理專用技術(shù)，加快廢物資源化利用技術(shù)研發(fā)，形成100項(xiàng)左右重大核心技術(shù)，開發(fā)100項(xiàng)左右市場(chǎng)前景好、附加值高的廢物資源化產(chǎn)品。

由以上可以看出，廢物資源化即資源再生技術(shù)將是國(guó)家優(yōu)先發(fā)展的領(lǐng)域之一。我校適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，在冶金與資源學(xué)院籌建了“再生資源科學(xué)與技術(shù)”新專業(yè)。根據(jù)這一學(xué)科的特點(diǎn)，我們認(rèn)為，專業(yè)建設(shè)必須與循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要緊密結(jié)合，只有這樣才能培養(yǎng)出高素質(zhì)、符合經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的人才。因此，本文提出基于循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的再生資源專業(yè)建設(shè)模式，圍繞專業(yè)建設(shè)目標(biāo)，積極開展該專業(yè)各個(gè)環(huán)節(jié)的探索與創(chuàng)新，為本校及其他院校再生資源專業(yè)的發(fā)展積累有益的探索經(jīng)驗(yàn)。

一、再生資源科學(xué)與技術(shù)專業(yè)目標(biāo)、特色定位

本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，是要求學(xué)生樹立“資源再生”的基本意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到資源再生在循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位，從而對(duì)本專業(yè)課程展開積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。本校專業(yè)核心是“資源再生”，因此“再生”這一導(dǎo)向始終貫穿于專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中。本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為：具備再生資源科學(xué)方面知識(shí)，能在鋼鐵、有色金屬和無機(jī)非金屬材料等部門從事再生資源利用的生產(chǎn)、科研開發(fā)、應(yīng)用研究、經(jīng)營(yíng)管理等方面的工程應(yīng)用技術(shù)人才。掌握再生金屬資源回收、再生和利用、冶金固廢資源化基本理論，具備良好實(shí)驗(yàn)操作技能。專業(yè)口徑寬，適應(yīng)能力強(qiáng)，能在鋼鐵、有色金屬和無機(jī)非金屬材料等領(lǐng)域從事生產(chǎn)、科研開發(fā)、應(yīng)用研究和管理等方面工作。

該專業(yè)的特色是密切結(jié)合經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，著重于工程技術(shù)人才的培養(yǎng)。相關(guān)的學(xué)科包括：無機(jī)非金屬材料、鋼鐵冶金、有色金屬冶金、金屬材料、有機(jī)高分子材料、選礦工程等專業(yè)。本專業(yè)與上述專業(yè)的根本區(qū)別在于：上述所有的相關(guān)專業(yè)全部是研究一次資源（即原生資源），而再生資源科學(xué)與技術(shù)專業(yè)則是研究二次資源 （再生資源）。此外，研究一次資源的領(lǐng)域已按材料的分類設(shè)置了許多專業(yè)，而再生資源與技術(shù)專業(yè)卻是二次資源領(lǐng)域里的唯一專業(yè)，這就使得該專業(yè)具有多門基礎(chǔ)理論學(xué)科、多種工程技術(shù)學(xué)科復(fù)雜交叉的特點(diǎn)。

二、基于循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的專業(yè)建設(shè)思路

在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)下，該專業(yè)的建設(shè)思路緊緊圍繞“面向循環(huán)經(jīng)濟(jì)需要”這一時(shí)代主題，以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，積極拓展實(shí)踐與創(chuàng)新教育空間，實(shí)現(xiàn)理論、實(shí)踐與創(chuàng)新的無縫對(duì)接，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深化學(xué)生對(duì)“資源再生”的認(rèn)識(shí)，努力將其培養(yǎng)成高素質(zhì)的、符合循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的復(fù)合人才。基于這一思路，我們?cè)趯I(yè)課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)及學(xué)生創(chuàng)新教育等方面進(jìn)行了探索。

三、再生資源科學(xué)與技術(shù)專業(yè)建設(shè)模式探索

（一）課程設(shè)置

課程教學(xué)內(nèi)容的安排必須為專業(yè)發(fā)展目標(biāo)服務(wù)，充分反映課程教學(xué)的目的。在參考本校冶金專業(yè)、材料專業(yè)及無機(jī)非金屬專業(yè)課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，同時(shí)參考其他院校相關(guān)專業(yè)的課程設(shè)置，我們提出了本專業(yè)的課程設(shè)置。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我們將課程設(shè)置分為通識(shí)教育類課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、選修課程。具體如下：

通識(shí)教育類課程：包括德育教育類、外語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理、基礎(chǔ)化學(xué)、制圖、計(jì)算機(jī)、體育以及其他適合本學(xué)科的特色課程。

專業(yè)基礎(chǔ)課程：包括物理化學(xué)、冶金原理、傳輸過程基本原理、材料科學(xué)（金屬材料、無機(jī)非金屬材料）、工程力學(xué)、工業(yè)生態(tài)學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等。

專業(yè)課程：包括再生金屬冶金、冶金固廢資源化、冶金工藝學(xué)、資源加工學(xué)以及其他與本專業(yè)相關(guān)的特色核心課程。

選修課程：包括循環(huán)經(jīng)濟(jì)學(xué)、環(huán)境材料、冶金過程物流管理、冶金資源綜合利用、再生資源利用新技術(shù)等。

具體如圖1所示。

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圖1 再生資源科學(xué)與技術(shù)課程設(shè)置體系

（二） 實(shí)踐教學(xué)探索

實(shí)踐教學(xué)密切聯(lián)系課堂、社團(tuán)和合作基地廣泛開展。進(jìn)入專業(yè)課的學(xué)習(xí)后所需要進(jìn)行的實(shí)習(xí)包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)三類。

認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的目的主要在于通過教師和工程技術(shù)人員的授課，以及工人師傅的現(xiàn)身說法全面了解相關(guān)的工藝過程。在實(shí)習(xí)的過程中，學(xué)會(huì)從技術(shù)人員和工人們那里獲得直接的和間接的生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，積累相關(guān)的生產(chǎn)知識(shí)。通過認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)本專業(yè)方面的生產(chǎn)實(shí)踐知識(shí)，為專業(yè)課學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)為畢業(yè)后走向工作崗位積累有用的經(jīng)驗(yàn)。本專業(yè)學(xué)生2014年將進(jìn)行認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，為了使學(xué)生能夠真正認(rèn)識(shí)資源的再生過程，我們選取了幾個(gè)比較有代表性的廠家作為我們的合作伙伴。比如我們選擇電弧爐廠，這樣既可以使學(xué)生對(duì)冶金過程有所了解，又可以對(duì)廢鋼的回收利用有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)。比如選擇轉(zhuǎn)底爐廠，可以使學(xué)生知道鋼鐵粉塵回收以后在經(jīng)過轉(zhuǎn)底爐的處理，就可以生成金屬率非常高的球團(tuán)，可以直接進(jìn)入轉(zhuǎn)爐或電爐。這是鋼鐵廠資源回收的一個(gè)重要途徑，這必將加深學(xué)生對(duì)本專業(yè)的認(rèn)識(shí)。

比如生產(chǎn)實(shí)習(xí)，是學(xué)生在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)以工人、技術(shù)員、管理員等身份，直接參與生產(chǎn)過的程。但是目前由于各種原因，學(xué)生沒有辦法真正參與到生產(chǎn)過程中。為了解決這一矛盾，我們考慮將學(xué)生分成小組的形式，將集中實(shí)習(xí)期變?yōu)榉稚?shí)習(xí)。比如將學(xué)生分為若干組，每組4～6人，每周有固定的1～2天以企業(yè)員工的身份直接參與到企業(yè)的生產(chǎn)中。學(xué)生除了在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐以外，還要幫助企業(yè)整理相關(guān)資料，如有必要可利用自己的理論知識(shí)對(duì)相關(guān)工人開展講座，這樣應(yīng)該會(huì)受到部分企業(yè)的歡迎。這對(duì)于企業(yè)和學(xué)生來說是一個(gè)雙贏的局面，既鍛煉了學(xué)生的能力，又幫助企業(yè)解決了部分問題，部分學(xué)生畢業(yè)后還可能到相關(guān)企業(yè)工作。

（三）創(chuàng)新教育

本專業(yè)作為一個(gè)新興專業(yè)，擔(dān)負(fù)著為循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)的使命。因此在對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)過程中，必須抓住“創(chuàng)新”這一重要命題開展相關(guān)教學(xué)。為此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中采取了以下措施強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

1.本專業(yè)所有學(xué)生須參加“創(chuàng)造力與創(chuàng)新能力開發(fā)”這門課程的教學(xué)。這門課程由本校從事多年素質(zhì)教育的教師擔(dān)任主講，這對(duì)于加深學(xué)生對(duì)創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)有重要的啟發(fā)作用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與相關(guān)的科研課題。從大學(xué)二年級(jí)開始，鼓勵(lì)學(xué)生參與到教師的科研項(xiàng)目中，并為學(xué)生指定相應(yīng)的導(dǎo)師；同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生到當(dāng)?shù)氐脑偕Y源企業(yè)中開展相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐，了解目前資源循環(huán)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)。

篇8

二、企業(yè)管理教學(xué)中存在的問題

目前，企業(yè)管理是很多高等院校經(jīng)濟(jì)管理統(tǒng)開課程，相比較宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)量學(xué)、運(yùn)籌學(xué)等科目，企業(yè)管理因其實(shí)用性強(qiáng)、問題具象易懂在日常教學(xué)中占有一定的優(yōu)勢(shì)。但是，人們不能夠因?yàn)樗此啤坝H民”的外表而把它等同于工具書、崗位說明書，其中的概念起源以及實(shí)用理論，都能夠幫助人們梳理組織與個(gè)人的關(guān)系、運(yùn)用會(huì)計(jì)核算技巧、檢驗(yàn)基礎(chǔ)經(jīng)濟(jì)理論的學(xué)習(xí)成果。它的多元性以及包容性要求老師們更加清晰的向?qū)W生展示企業(yè)管理脈絡(luò)，提升教育教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性與時(shí)效性，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)企業(yè)管理科目的價(jià)值，也能夠切實(shí)的幫助學(xué)生在日后的深造與工作中獲得更多理性認(rèn)識(shí)與管理思路。當(dāng)前，老師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中仍然存在一些顯著的共性問題，不僅會(huì)限制學(xué)生的發(fā)散思維，容易走入形式主義的怪圈，還可能對(duì)教學(xué)有效性產(chǎn)生影響，部分脫離實(shí)際且滯后的方法并不能夠成為促進(jìn)現(xiàn)代企業(yè)進(jìn)步、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力，反而會(huì)影響市場(chǎng)活力，留下企業(yè)隱患。

一方面，部分企業(yè)管理教學(xué)過分重視經(jīng)濟(jì)層面控制，包括成本、利潤(rùn)以及投資，或者過分關(guān)注市場(chǎng)管理，比如營(yíng)銷手段、宣傳推廣等等。對(duì)某一方面的過分關(guān)注和追捧勢(shì)必會(huì)造成企業(yè)管理結(jié)構(gòu)失衡，全局意識(shí)與協(xié)調(diào)能力應(yīng)該是一個(gè)企業(yè)管理者應(yīng)該具備的基本素質(zhì)，在把握重點(diǎn)的前提下，人們還應(yīng)該盡量考慮周全，吸納多方面影響因素，才能避免企業(yè)管理出現(xiàn)顧此失彼的問題。另一方面，很多企業(yè)在對(duì)員工進(jìn)行內(nèi)部管理的同時(shí)，往往很難把握人性關(guān)懷的尺度，節(jié)假日福利是否能夠沖抵崗位工作的不合理分配、低能低效崗位，還是否有必要打著員工關(guān)懷的名義保留，此類問題都需要企業(yè)管理者在充分的調(diào)查分析之后得到準(zhǔn)確的結(jié)論，一味的拖延只能讓企業(yè)的負(fù)擔(dān)越來越重，如何讓合理的人力資源助力企業(yè)發(fā)展也成為師生以及廣大企業(yè)管理者需要探討的問題。

三、人力資源視野下的企業(yè)管理教學(xué)創(chuàng)新路徑

1.重視人力資源成本及產(chǎn)出的控制

人力資源管理并不是簡(jiǎn)單的招聘、培訓(xùn)、薪酬績(jī)效管理、員工關(guān)系管理等等，它同樣是一個(gè)健全的企業(yè)管理體系中不可或缺的重要組成部分。一方面，企業(yè)管理者所有的戰(zhàn)略決策以及內(nèi)部正常運(yùn)營(yíng)都需要企業(yè)所控制的人力資源進(jìn)行落實(shí)和實(shí)踐，對(duì)人的科學(xué)管理能夠顯著的提升個(gè)人工作效率、團(tuán)隊(duì)效率，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，促進(jìn)各部門環(huán)節(jié)合作的順利實(shí)現(xiàn)。一般情況下，一個(gè)企業(yè)的人力資源管理狀態(tài)不僅能體現(xiàn)管理者個(gè)人的情感取向，更能夠反映出整個(gè)企業(yè)的工作節(jié)奏與習(xí)慣，企業(yè)管理效果之所以千差萬(wàn)別與之也有一定聯(lián)系。老師們?cè)诮虒W(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)成本與收益的同時(shí)，也有必要將人力資源成本與產(chǎn)出作為突出問題來對(duì)待，對(duì)該要素的考慮不能夠僅僅通過幾個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)來反映，橫向?qū)Ρ纫约耙詴r(shí)間為軸的縱向?qū)Ρ?，都能夠幫助管理者清楚認(rèn)識(shí)到不同崗位結(jié)構(gòu)與人員配置在不同時(shí)期產(chǎn)生的不同效果，管理層人員包括HR都應(yīng)該做到心知肚明，才能夠?qū)ο乱浑A段的人員安排進(jìn)行合理規(guī)劃。在日常教學(xué)中，老師們可以嘗試將成本比對(duì)環(huán)節(jié)進(jìn)行適度展開，以案例形式進(jìn)行不同人員結(jié)構(gòu)下的成本對(duì)比，從而形成相對(duì)精簡(jiǎn)的人力成本架構(gòu)，以便進(jìn)一步的在整體運(yùn)營(yíng)中增速提效。結(jié)合現(xiàn)階段部分行業(yè)去產(chǎn)能的局面，員工合理減少與安置、產(chǎn)能控制等等都能夠引起學(xué)生的關(guān)注，老師們很容易在當(dāng)下的社會(huì)經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)中舉出恰當(dāng)?shù)睦?，學(xué)生們也可以利用實(shí)實(shí)在在的案例進(jìn)行思維發(fā)散，獲得更全面、更有價(jià)值的分析與建議。

2.強(qiáng)化人力資源模塊在企業(yè)管理中的標(biāo)準(zhǔn)量化

企業(yè)管理是一個(gè)對(duì)數(shù)據(jù)要求極高的領(lǐng)域，企業(yè)每年度的會(huì)計(jì)報(bào)表、市場(chǎng)占有率、目標(biāo)完成率等等都能夠?qū)⑵髽I(yè)一定時(shí)期內(nèi)的經(jīng)營(yíng)管理情況反映的清清楚楚。特別是在當(dāng)今的大數(shù)據(jù)背景之下，人們收集、處理和反饋數(shù)據(jù)的渠道和手段也更加便捷和高效，因此，對(duì)數(shù)據(jù)保持高度的敏感性是每個(gè)企業(yè)人需要做到的，也是一個(gè)企業(yè)自查自省、常變常新的發(fā)展之道。目前，絕大多數(shù)企業(yè)管理數(shù)據(jù)與信息都能夠做到精準(zhǔn)量化處理，它不僅能減小各種不穩(wěn)定因素造成的誤差，還能夠進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)規(guī)范化管理，防止人為因素干擾企業(yè)健康運(yùn)轉(zhuǎn)。從人力資源角度看，一些指標(biāo)的量化轉(zhuǎn)變尤為重要。包括對(duì)各崗位員工績(jī)效考核的精準(zhǔn)控制、員工薪酬福利的管理以及日常的招聘培訓(xùn)事務(wù)都應(yīng)該納入標(biāo)準(zhǔn)量化體系。這種模式雖然在起初會(huì)有一定的制定和實(shí)施難度，但成型或穩(wěn)定后的量化制度卻能夠大大的降低部分崗位的工作量，簡(jiǎn)化工作程序，顯著提升管理效果。舉例來說，一名市場(chǎng)拓展部門職員每月或每季度的績(jī)效考核，會(huì)考慮到其項(xiàng)目達(dá)成數(shù)量、拜訪客戶數(shù)量、合作達(dá)成比率、每次拜訪成功率等等，其享受的績(jī)效工資與獎(jiǎng)金也會(huì)與之掛鉤，其對(duì)部門或企業(yè)的貢獻(xiàn)率可作為其年終福利定檔依據(jù)等等。這種模式下的管理實(shí)際上是為人力資源部門員工減負(fù)，方便他們結(jié)合員工情況制定更具針對(duì)性的激勵(lì)方案，同時(shí)，體系內(nèi)所有員工也會(huì)在比對(duì)崗位說明與績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步尋找自身工作的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，不斷實(shí)現(xiàn)本領(lǐng)域的自我完善。由此可見，企業(yè)管理中的標(biāo)準(zhǔn)量化深度應(yīng)用于人力資源管理能夠大大的提升管理規(guī)范性，同時(shí)也能夠幫助企業(yè)逐步構(gòu)成中高端管理體系，為其增加規(guī)模優(yōu)勢(shì)。老師們?cè)趧澏ㄆ髽I(yè)管理關(guān)鍵指標(biāo)的過程中，不妨將人力資源管理領(lǐng)域的部分指標(biāo)融合其中，一方面可以中和企業(yè)管理課程中過分宏觀的數(shù)據(jù)與因素，便于學(xué)生形成相對(duì)平衡的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，另一方面，還能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成分析問題統(tǒng)籌兼顧、粗中有細(xì)的習(xí)慣。

3.拓展企業(yè)管理中的人性化實(shí)踐路徑

人性化管理一直是近年來各行各業(yè)企業(yè)單位所追求和宣揚(yáng)的，一方面，它貫徹了科學(xué)發(fā)展觀“以人為本”的核心，符合絕大多數(shù)人們的心理訴求，另一方面，它也逐漸成為企業(yè)樹立良好雇主形象，優(yōu)化員工體驗(yàn)的重要途徑，令員工滿意的企業(yè)管理自然會(huì)為他們?cè)诠ぷ魃显黾痈嗟膭?dòng)力。結(jié)合現(xiàn)階段多數(shù)企業(yè)在個(gè)性化人性管理中的實(shí)踐，人們可以發(fā)現(xiàn)一些存在的問題，并制定更加符合實(shí)際需求的解決方案，老師們也應(yīng)該在企業(yè)管理教學(xué)中進(jìn)一步的考慮人文因素以及人性化關(guān)懷的途徑和程度，幫助其在企業(yè)整體運(yùn)行中發(fā)揮正能量。

篇9

中圖分類號(hào)：G71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

目前，全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽成為比較成功的大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽之一，競(jìng)賽的規(guī)模和影響力越來越大，越來越多的高職院校認(rèn)識(shí)到了這項(xiàng)競(jìng)賽的積極作用。同時(shí)，通過競(jìng)賽，激發(fā)了高職院校電子類專業(yè)學(xué)生對(duì)本專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。

一、對(duì)“全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽”的認(rèn)知

全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽是教育部倡導(dǎo)的大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽之一，是面向大學(xué)生的群眾性科技活動(dòng)，目的在于推動(dòng)高等學(xué)校促進(jìn)信息與電子類學(xué)科課程體系和課程內(nèi)容的改革。全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的特點(diǎn)是與高等學(xué)校相關(guān)專業(yè)的課程體系和課程內(nèi)容改革密切結(jié)合，以推動(dòng)其課程教學(xué)、教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作。競(jìng)賽的特色是與理論聯(lián)系實(shí)際學(xué)風(fēng)建設(shè)緊密結(jié)合，競(jìng)賽內(nèi)容既有理論設(shè)計(jì)，又有實(shí)際制作，以全面檢驗(yàn)和加強(qiáng)參賽學(xué)生的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐創(chuàng)新能力。競(jìng)賽的組織運(yùn)行模式為：“政府主辦、專家主導(dǎo)、學(xué)生主體、社會(huì)參與”十六字方針，以充分調(diào)動(dòng)各方面的參與積極性。

二、高職院校學(xué)生參加全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的意義

1、電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽培養(yǎng)高職學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽為學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)搭建了一個(gè)平臺(tái)，利用這個(gè)平臺(tái)學(xué)生能理論聯(lián)系實(shí)際，電子競(jìng)賽培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力、協(xié)作精神、動(dòng)手能力并使學(xué)生得到了工程訓(xùn)練，提高學(xué)生針對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作的能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程的興趣和積極性。

2、電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)體系改革和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽與高等學(xué)校相關(guān)專業(yè)的課程體系和課程內(nèi)容密切相關(guān)，組織電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽可以推動(dòng)高職院校電子類專業(yè)課程體系的構(gòu)建、教學(xué)內(nèi)容的更新、教育教學(xué)改革和專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。競(jìng)賽的教學(xué)采用開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，既有時(shí)間開放，又有內(nèi)容開放，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活性和主動(dòng)性的提高，有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和增強(qiáng)。

3、電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽提高老師的業(yè)務(wù)能力。電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽培養(yǎng)學(xué)生的同時(shí)，教師也受益匪淺。由于競(jìng)賽命題范圍廣，涉及多門課程，既有硬件又有軟件，并鼓勵(lì)新技術(shù)的應(yīng)用，所以要求指導(dǎo)教師要有更寬的知識(shí)面和更豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。為此，老師必須相互學(xué)習(xí)，共同提高，并要求老師自覺地涉及新知識(shí)、新技術(shù)。知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的相互滲透和補(bǔ)充使得指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)提高很快，這無疑使教師能夠在日常的教學(xué)和科研中發(fā)揮更重要的作用。

凡參加過電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的畢業(yè)生都普遍受到社會(huì)的廣泛歡迎和用人單位的青睞，尤其是那些參賽獲獎(jiǎng)的同學(xué)更是得到企業(yè)的高薪聘用。因?yàn)樗麄兪窃诋?dāng)前建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的背景下，最具有活力、最具有朝氣、最富有發(fā)散思維、最具有發(fā)明創(chuàng)造力和發(fā)展?jié)摿Φ闹髁姟?/p>

三、電子設(shè)計(jì)大賽在激發(fā)高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)興趣中的作用

愛因斯坦有句至理名言：“興趣是最好的老師”，古人亦云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力、是學(xué)習(xí)的催化劑，它對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動(dòng)作用，能變無效為有效，化低效為高效。

1、電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽就是一種競(jìng)技，競(jìng)技本身就充滿期待，帶給人快樂。參加競(jìng)賽的學(xué)生從選題（或自擬）、教師指導(dǎo)、完成作品，學(xué)生自己感覺到每一點(diǎn)進(jìn)步，都會(huì)覺得離勝利更近一步，每一天的努力都是積攢力量，都是為最后決戰(zhàn)做著準(zhǔn)備，整個(gè)過程都充滿著艱辛付出后所收獲的那份快樂。另外，電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽快樂還來自于一種共同戰(zhàn)斗的友誼。學(xué)生之間，老師之間，師生之間，相互協(xié)作、相互鼓勵(lì)、相互幫助，都在為最后勝利而努力。

2、電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽讓學(xué)生積極期望。積極期望就是從改善學(xué)習(xí)者自身心理狀態(tài)入手，對(duì)自己喜歡的專業(yè)充滿信心，自己對(duì)本專業(yè)產(chǎn)生信心，想象中的興趣會(huì)推動(dòng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)本專業(yè)知識(shí)和技能，從而導(dǎo)致對(duì)本專業(yè)真正感興趣。學(xué)生通過參加競(jìng)賽，期望獲得名次，為求職添彩。

3、滿足電子類專業(yè)學(xué)生和電子愛好者的心理需要。學(xué)生參加電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，創(chuàng)新和設(shè)計(jì)能力大大提高，大開了眼界，并且與外校參賽選手進(jìn)行交流，從中獲取了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于拿了獎(jiǎng)的學(xué)生，獲得名次就是一種肯定，對(duì)于沒拿獎(jiǎng)的學(xué)生，更是一種動(dòng)力。

4、電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。對(duì)參賽學(xué)生實(shí)踐、設(shè)計(jì)能力的培訓(xùn)是有組織、有計(jì)劃進(jìn)行的，基本有一個(gè)培訓(xùn)周期，循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的各項(xiàng)能力，逐步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、通過設(shè)計(jì)競(jìng)賽平臺(tái)，激發(fā)高職院校電子類專業(yè)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會(huì)感覺到比較輕松，學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)、由消極對(duì)待變?yōu)樽杂X探索，學(xué)習(xí)效率得到有效提高。全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽就是一項(xiàng)特別能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的學(xué)科競(jìng)賽。

1、設(shè)立“電子設(shè)計(jì)創(chuàng)新基地開放日”。高職院校在電子類專業(yè)新生入學(xué)初和學(xué)習(xí)過程中，定期開放電子設(shè)計(jì)創(chuàng)新基地，能夠幫助電子類專業(yè)大一、大二的學(xué)生以及電子愛好者了解電子類學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)與行業(yè)發(fā)展方向。開放日活動(dòng)主要包括基地參觀、作品展示和電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽介紹等。通過大三電子類專業(yè)的學(xué)生向?qū)W弟學(xué)妹們介紹和演示了基地的各項(xiàng)電子類作品，如MP3音樂播放器、收音機(jī)、客流量計(jì)數(shù)器、家用電器GSM控制、GPS衛(wèi)星定位系統(tǒng)、無線傳輸模塊、自動(dòng)水位控制、自制示波器等多項(xiàng)作品，使參觀的學(xué)生對(duì)這些作品表現(xiàn)出了濃厚的興趣?；顒?dòng)不僅加深了低年級(jí)同學(xué)對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也展示了本校大學(xué)生在電子領(lǐng)域的實(shí)踐成果，很好地激發(fā)了學(xué)生參加電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽和電子類科研項(xiàng)目的熱情。

2、組織和動(dòng)員電子類專業(yè)學(xué)生踴躍報(bào)名參加競(jìng)賽。電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽應(yīng)由學(xué)校電子類專業(yè)所屬教學(xué)單位專業(yè)教師組成教師指導(dǎo)小組，教學(xué)職能部門、電子協(xié)會(huì)積極加以宣傳。學(xué)生自愿報(bào)名參加，經(jīng)過公平、公正、激烈地選拔，落實(shí)最佳人選。這一活動(dòng)，無疑吸引了一群想施展自己才華的學(xué)生，被選上的學(xué)生斗志昂然，顯示出一定的綜合實(shí)力，而對(duì)落選的學(xué)生是一種動(dòng)力，學(xué)好本專業(yè)、提高水平的動(dòng)力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣。參加全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽獲得成功的學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、參賽經(jīng)歷對(duì)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)以及增強(qiáng)他們能力意識(shí)等方面有良好的輻射作用。

3、成立電子設(shè)計(jì)興趣小組。電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽與課外科技活動(dòng)相結(jié)合，以電子設(shè)計(jì)興趣小組為依托，探索開展科技創(chuàng)新活動(dòng)的新模式，為學(xué)有余力的電子類專業(yè)學(xué)生和電子愛好者提供創(chuàng)新設(shè)計(jì)的舞臺(tái)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，為全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)的開展打下良好的基礎(chǔ)。利用電子設(shè)計(jì)興趣小組這個(gè)平臺(tái)，大力組織開展一些跟電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽有關(guān)的選修課、講座、技能訓(xùn)練等活動(dòng)。

4、鼓勵(lì)學(xué)生積極加入學(xué)校社團(tuán)組織――電子協(xié)會(huì)。電子協(xié)會(huì)是學(xué)生的一個(gè)社團(tuán)組織，是電子愛好者交流心得和切磋技藝的平臺(tái)，是選拔學(xué)生參加全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的搖籃。組織電子協(xié)會(huì)成員到街道、社區(qū)、企業(yè)為廣大人民群眾進(jìn)行家電義務(wù)維修，將所學(xué)到的知識(shí)回報(bào)社會(huì)的同時(shí)，學(xué)生的理論知識(shí)得以鞏固、技能得以提高、經(jīng)驗(yàn)不斷豐富積累，盡情享受學(xué)以致用的樂趣，使愛好和興趣不斷加深。

5、高職院校教師應(yīng)注重提高自身實(shí)踐能力。提高實(shí)踐能力是高職院校教師尤其是青年教師克服自身弱點(diǎn)、提高教學(xué)水平、實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的必然途徑。電子類專業(yè)教師要積極參與學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的帶隊(duì)指導(dǎo)工作，通過組織學(xué)生參加全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，不僅鍛煉了參賽學(xué)生的綜合能力，而且對(duì)指導(dǎo)教師的教學(xué)水平和實(shí)踐能力的提高也有極大的促進(jìn)作用。高職院校教師只有提高了自身實(shí)踐能力，具備更高的教學(xué)水平、科研能力，學(xué)生才能在與其學(xué)習(xí)中，有一個(gè)良好、正確的導(dǎo)向，有實(shí)質(zhì)性的提高與進(jìn)步，教師的人格魅力才能吸引學(xué)生，使學(xué)生對(duì)本專業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣。

篇10

科學(xué)發(fā)展觀的提出要求我國(guó)在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的過程中要提高能源資源的利用效率，發(fā)展新能源。當(dāng)前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度越來越快，對(duì)資源能源的需求量越來越大，尤其是對(duì)石油、煤炭等不可再生資源的需求越來越大。當(dāng)前我國(guó)的能源資源已經(jīng)不能滿足我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，我國(guó)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展難以為繼。為了保證我國(guó)經(jīng)濟(jì)能夠持續(xù)快速平穩(wěn)地發(fā)展，必須要提高資源能源的利用效率并研究開發(fā)新能源以代替不可再生能源。針對(duì)這種情況，我國(guó)在一些高校設(shè)置了資源產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)，培養(yǎng)資源產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的專門人才。

一、資源產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)簡(jiǎn)介

資源產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門融地質(zhì)學(xué)知識(shí)與經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)為一體的新興學(xué)科。開設(shè)這門學(xué)科的目的是為了對(duì)如何提高我國(guó)資源的利用效率以及開發(fā)新能源等問題進(jìn)行研究，以解決我國(guó)資源短缺的問題從而促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速地發(fā)展。當(dāng)前，開設(shè)資源產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的高校數(shù)量還很少，我國(guó)資源產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)過程中困難重重，存在很多問題亟待解決。例如，生源不足，教育資金缺乏，師資力量不強(qiáng)等。這些問題的存在不利于我國(guó)資源產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)，不利于解決我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中資源短缺的問題，不利于我國(guó)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。國(guó)家以及各高校必須要重視資源產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的發(fā)展。為此，必須要詳細(xì)了解資源產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問題并對(duì)提出相關(guān)的應(yīng)對(duì)措施。

二、資源產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的產(chǎn)生背景

當(dāng)前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度越來越快，對(duì)資源能源的需求量越來越大，尤其是對(duì)石油、煤炭等不可再生資源的需求越來越大。這些不可再生資源越來越少，已經(jīng)不能滿足我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)于資源能源的需求，我國(guó)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展難以為繼。為了保證我國(guó)經(jīng)濟(jì)能夠持續(xù)快速平穩(wěn)地發(fā)展，必須要提高資源能源的利用效率并研究開發(fā)新能源以代替不可再生能源，資源產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。資源產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門融地質(zhì)學(xué)知識(shí)與經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)為一體的新興學(xué)科。開設(shè)這門學(xué)科的目的是就是為了培養(yǎng)資源產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)人才并對(duì)如何提高我國(guó)資源的利用效率以及開發(fā)新能源等問題進(jìn)行研究，以解決我國(guó)資源短缺的問題從而促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速地發(fā)展。

二、資源產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的現(xiàn)狀問題分析

（一）資源產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的生源不足

由于我國(guó)資源產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的普及程度不夠大，學(xué)生以及家長(zhǎng)對(duì)于資源產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)未能有全面的了解，因此，在學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的選擇時(shí)都不愿意選擇資源產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)，從而導(dǎo)致資源產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)常常招生不足。

（二）資源產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)師資力量不夠雄厚

由于資源產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門新興的學(xué)科，開設(shè)的時(shí)間并不長(zhǎng)，因此，從事資源產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的專業(yè)教師也不多，師資力量單薄。當(dāng)前，我國(guó)一些高校缺乏專業(yè)教師，經(jīng)常由非專業(yè)教師來從事資源產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)，不能夠保證資源產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，不利于培養(yǎng)資源產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的專門人才。

（三）資源產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教材不完善

由于資源產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門新興的學(xué)科，并且開設(shè)這門專業(yè)的時(shí)間也不長(zhǎng)，因此，編寫資源產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教材的時(shí)間比較短，資源產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教材中存在一定的不足，這在一定程度上會(huì)影響到資源產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)，不利于資源產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)專門人才的培養(yǎng)。

三、促進(jìn)資源產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展的應(yīng)對(duì)措施

要想解決資源產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)過程中存在的問題以解決我國(guó)的能源資源問題，本文認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

第一，增強(qiáng)資源產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的師資力量。當(dāng)前，我國(guó)一些高校缺乏專業(yè)教師，經(jīng)常由非專業(yè)教師來從事資源產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)，不能夠保證資源產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。國(guó)家以及高校應(yīng)該注重對(duì)資源產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的教師的培養(yǎng)，加大對(duì)師資力量的投入。開設(shè)資源產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的高校應(yīng)該在教師課余時(shí)間定期組織學(xué)術(shù)培訓(xùn)，從而增強(qiáng)資源產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì)，以更好地保證教學(xué)質(zhì)量。

第二，完善資源產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教材。資源產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門新興的學(xué)科，開設(shè)的時(shí)間也不長(zhǎng)，因此，在進(jìn)行資源產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教材的編寫時(shí)比較倉(cāng)促，教材并不完善，在一定程度上影響到正常的教學(xué)。必須要對(duì)教材進(jìn)行完善。為此，要做好兩方面的工作：一方面，科研機(jī)構(gòu)要及時(shí)關(guān)注其他國(guó)家資源產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教材以及教學(xué)過程，并將其與我國(guó)現(xiàn)實(shí)情況相結(jié)合，對(duì)我國(guó)的教材進(jìn)行完善；另一方面，我國(guó)資源產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教師在進(jìn)行課堂知識(shí)講解時(shí)可加入自身的理解與經(jīng)驗(yàn)，從而達(dá)到豐富教材內(nèi)容的目的。

第三，加強(qiáng)宣傳，增加學(xué)生以及家長(zhǎng)對(duì)資源產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的了解。當(dāng)前，學(xué)生在進(jìn)行專業(yè)的選擇時(shí)都不愿意選擇資源產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)，從而導(dǎo)致資源產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)常常招生不足。這主要是因?yàn)閷W(xué)生以及家長(zhǎng)對(duì)資源產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)并不了解。因此，國(guó)家以及高校（尤其是那些已經(jīng)開設(shè)資源產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的高校）必須要加強(qiáng)對(duì)資源產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的宣傳，提高資源產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的普及度，讓學(xué)生以及家長(zhǎng)了解到這門專業(yè)的重要性，提高專業(yè)招生率，吸引更多的人才，從而為我國(guó)資源產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展儲(chǔ)備更多人才。

四、結(jié)束語(yǔ)

為了保證我國(guó)經(jīng)濟(jì)能夠持續(xù)快速平穩(wěn)地發(fā)展，必須要提高資源能源的利用效率并研究開發(fā)新能源以代替不可再生能源。針對(duì)這種情況，我國(guó)在一些高校設(shè)置了資源產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)，培養(yǎng)資源產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的專門人才。

參考文獻(xiàn)：