導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇提高想象力的方法，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674－4810（2014）08－0085－01

一 動畫產(chǎn)業(yè)中手繪場景的發(fā)展與需求

動畫產(chǎn)業(yè)是一門快速發(fā)展的新興產(chǎn)業(yè)，并且在未來具有較為廣闊的發(fā)展前景。由于產(chǎn)業(yè)發(fā)展對于動畫人才需求量較大，因此，很多職業(yè)院校開設(shè)了相應(yīng)的動畫專業(yè)，致力于動畫人才的快速輸出。手繪場景是動畫專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，其想象力的培養(yǎng)是高素質(zhì)動畫人才培養(yǎng)的核心組成。手繪場景的想象力對于動畫具有普遍的意義，它是動畫產(chǎn)品內(nèi)涵和文化價值表現(xiàn)的潛在支撐。想象力的培養(yǎng)是學(xué)生動畫素養(yǎng)的有效切入點(diǎn)，對于全面提高學(xué)生的動畫創(chuàng)作能力具有較強(qiáng)的作用，因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，應(yīng)從多個層面入手，提高學(xué)生手繪場景的想象力，為動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供高素質(zhì)的人才。

二 提高學(xué)生手繪場景想象力的教學(xué)新方法

想象力的培養(yǎng)是一個過程性的教學(xué)任務(wù)，因此，教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生充足的時間和機(jī)會去開發(fā)自身的想象力。在整個教學(xué)過程中，教師是引導(dǎo)者，而學(xué)生的主體地位要得到充分的體現(xiàn)。鑒于此，筆者從實(shí)際的動畫專業(yè)教學(xué)出發(fā)，認(rèn)為應(yīng)從以下三個方面開展教學(xué)任務(wù)。

1．從生活入手，提高學(xué)生現(xiàn)實(shí)的空間想象力

從創(chuàng)作本身分析，動畫的人物以及情節(jié)都是從實(shí)際生活中而來的，因此，要提高學(xué)生手繪場景的想象力，從生活入手是最直接也是最有效的。要想達(dá)到激發(fā)學(xué)生空間想象力的目的，需要經(jīng)過三個層次的過程：（1）現(xiàn)實(shí)場景的特定刻畫。這一層次是最基本、最原始的場景刻畫方法，教師以某一生活實(shí)際的場景為題，讓學(xué)生利用個人的直接認(rèn)識將其用手繪方法刻畫出來，以此達(dá)到對現(xiàn)實(shí)生活真實(shí)描述的目的。（2）虛擬場景的想象刻畫。經(jīng)過第一個層次的鍛煉，學(xué)生能夠達(dá)到真實(shí)描繪場景的基本能力，在此基礎(chǔ)上，教師可以通過對某一虛擬場景的描述，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的手繪刻畫。（3）事件場景的想象刻畫。在前兩個層次的基礎(chǔ)上，第三個層次的描述更加困難和復(fù)雜，即事件場景的想象刻畫。強(qiáng)化這一層次的最直接的效果就是讓學(xué)生的想象力得到無限的延伸，最大限度地發(fā)展空間想象力。

2．從情感入手，提高學(xué)生畫面創(chuàng)作的情感表現(xiàn)

對于手繪場景而言，沒有情感的人物、事物、環(huán)境是沒有任何表現(xiàn)力和說服力的，從創(chuàng)作的目的性而言，畫面的創(chuàng)作情感是創(chuàng)作者場景想象力的體現(xiàn)。因此，提高學(xué)生畫面創(chuàng)作的情感表現(xiàn)是提高想象力的重要方式。要培養(yǎng)學(xué)生的情感表現(xiàn)，必須要從情感的激發(fā)、情感的表達(dá)以及情感的畫面表現(xiàn)三個部分展開。（1）情感的激發(fā)。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師可以通過音樂、微電影等形式，讓學(xué)生從內(nèi)心出發(fā)接受情感的表達(dá)，在情感激發(fā)的過程中提高學(xué)生的情感表現(xiàn)力。（2）手繪場景畫面的情感故事分析。當(dāng)情感激發(fā)訓(xùn)練完成之后，教師可以通過某一手繪畫面的場景表現(xiàn)來讓學(xué)生進(jìn)行情感變現(xiàn)的描述，在這一過程中，教師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和提醒，幫助學(xué)生以正確的方向來表達(dá)情感。（3）文字描述的畫面情感表現(xiàn)。通過一段文字的描述，讓學(xué)生根據(jù)其中的情感表達(dá)來實(shí)現(xiàn)手繪場景畫面的再現(xiàn)，這一環(huán)節(jié)復(fù)雜而多變，教師要注意根據(jù)學(xué)生個人的特點(diǎn)來進(jìn)行情感表現(xiàn)的定位。

3．從討論入手，提高學(xué)生之間思想的滲透

人的想象力是無窮的，而對于某一個特定的個體而言，其想象力的空間和表達(dá)形式具有固定的模式，這對動畫創(chuàng)作者而言是不利的。因?yàn)樵趯?shí)際的動畫創(chuàng)作過程中，創(chuàng)作者需要從受眾群體的角度入手，來達(dá)到畫面與受眾情感的契合，因而在教學(xué)過程中，教師必須加強(qiáng)學(xué)生對于他人客觀情感需求的想象力。通過學(xué)生之間討論的方式，讓學(xué)生之間更好地了解對方的想法，從而在手繪場景創(chuàng)作過程中，對想象的空間進(jìn)行客觀地拓展，達(dá)到內(nèi)心表達(dá)與外在需求的相互契合，實(shí)際中，可通過以下幾個方面展開教學(xué)工作：（1）同一畫面認(rèn)識的討論。教師可以將學(xué)生分為幾個小組，并且給小組一個特定的畫面，讓學(xué)生相互討論，通過討論讓學(xué)生對彼此之間的觀點(diǎn)進(jìn)行評價和補(bǔ)充，從而提高學(xué)生想象力之間的滲透。（2）學(xué)生之間的畫面提供和表達(dá)互換。教師可指定兩個學(xué)生，讓他們彼此給對方一幅手繪場景，讓學(xué)生對對方的場景進(jìn)行情景和情感的描述，然后讓學(xué)生對創(chuàng)作初衷進(jìn)行相互交流，從而使學(xué)生能更好地吸取其他個體的意見，從而提高個人的創(chuàng)作想象力。

三 結(jié)束語

手繪場景想象力的表現(xiàn)和刻畫并不是短時間就能形成的，它必須經(jīng)過長時間的訓(xùn)練以及實(shí)際工作的積累。想象力的培養(yǎng)需要從多個層面入手，特別要注意客觀個體的表現(xiàn)訴求，這樣才能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。

篇2

1、健全項(xiàng)目管理體系

在進(jìn)行項(xiàng)目管理體系構(gòu)建時，要根據(jù)工程實(shí)際特征、規(guī)模和要求進(jìn)行管理目標(biāo)定位，構(gòu)建與之相應(yīng)的組織結(jié)構(gòu)體系。項(xiàng)目經(jīng)理作為工程管理的負(fù)責(zé)人，要帶領(lǐng)全體管理人員對所有項(xiàng)目加以全面管理。在樹立工程項(xiàng)目的總目標(biāo)基礎(chǔ)上，要對各個施工環(huán)節(jié)具體管理目標(biāo)加以明確。此外，為了全面落實(shí)既定目標(biāo)，首先要確定目標(biāo)完成的負(fù)責(zé)部門和負(fù)責(zé)人，明確具體的職責(zé)和義務(wù)；其次，要定期對目標(biāo)完成情況加以跟進(jìn)和監(jiān)管；最后，建設(shè)單位要提供全面的支持，以確保目標(biāo)的順利達(dá)成。建筑工程項(xiàng)目工程管理離不開優(yōu)秀的管理團(tuán)隊(duì)，在項(xiàng)目經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)之下，所有人員都有著明確的管理任務(wù)，切實(shí)將管理目標(biāo)落實(shí)到位，落實(shí)到點(diǎn)。

2、加強(qiáng)建筑材料管理

隨著現(xiàn)代化水平的不斷提高，建筑材料日益呈多元化、智能化和綠色化發(fā)展，施工人員對新型建筑材料不熟悉，很容易帶來不必要的浪費(fèi)和損失。所以，現(xiàn)場管理人員要加強(qiáng)對建筑材料的施工管理。由于建筑材料的質(zhì)量直接影響著工程的整體質(zhì)量，所以加強(qiáng)建筑材料管理有利于實(shí)現(xiàn)質(zhì)量管理的總目標(biāo)，而影響建筑材料質(zhì)量的因素主要包括技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、綜合性能和組成成分等因素。

工程現(xiàn)場管理人員要加強(qiáng)對各個施工環(huán)節(jié)的建筑材料管理，把好建筑材料的質(zhì)量關(guān)，從采購環(huán)節(jié)就要做到專業(yè)化和科學(xué)化，加強(qiáng)規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，定期對相關(guān)人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)和技能強(qiáng)化，以便提高他們的材料質(zhì)量鑒定能力，以確保建筑材料的質(zhì)量達(dá)標(biāo)；建筑單位要及時掌握新型建筑材料的發(fā)展趨勢和生產(chǎn)動態(tài)，通過全面的質(zhì)量對比，確保采購渠道的規(guī)范和優(yōu)良；現(xiàn)場管理人員對各個施工環(huán)節(jié)所用的建筑材料要進(jìn)行全面質(zhì)檢，避免質(zhì)量低劣的建筑材料進(jìn)入施工現(xiàn)場；對于新型的建筑材料，相關(guān)技術(shù)人員必須做好技術(shù)交底工作，避免因不熟悉新型技術(shù)材料而耽誤工程施工的進(jìn)度和質(zhì)量。

3、控制工程質(zhì)量進(jìn)度

在實(shí)際施工過程中，要盡可能根據(jù)既定計(jì)劃按部就班地落實(shí)管理目標(biāo)。由于工程進(jìn)度的影響因素比較復(fù)雜，難免會發(fā)生進(jìn)度變更的問題，因此要根據(jù)工程實(shí)際，靈活合理地進(jìn)行及時調(diào)整?，F(xiàn)場管理人員要以政府出臺的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和建筑規(guī)范為依據(jù)，加強(qiáng)工程各個環(huán)節(jié)的質(zhì)量管理，全面落實(shí)各項(xiàng)檢查制度和監(jiān)管制度，每個環(huán)節(jié)結(jié)束后都要進(jìn)行及時全面的質(zhì)量檢查。一旦發(fā)現(xiàn)質(zhì)量不合格，必須加以及時整改，直到質(zhì)量合格后方可進(jìn)入下一施工環(huán)節(jié)，以此來確保建筑材料的有效利用，確保工程的整體質(zhì)量。

4、加強(qiáng)施工機(jī)械管理

施工單位要對相關(guān)技術(shù)人員和管理人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和技能強(qiáng)化，以確保所有施工設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，全面提高施工機(jī)械的管理水平，全面提高工程的質(zhì)量水平。施工單位一定要做好施工機(jī)械的維修和管理工作，加強(qiáng)施工技術(shù)隊(duì)伍的建設(shè)力度，靈活運(yùn)用各種方式對相關(guān)人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高技術(shù)人員和管理人員的綜合素養(yǎng)，以便能夠應(yīng)對各種復(fù)雜的維修和管理情況，全面提高施工機(jī)械的維修、管理和操作水平。

施工單位必須重視對施工機(jī)械操作人員隊(duì)伍的建設(shè)，要結(jié)合工程實(shí)際，靈活采取各種管理方式，對施工機(jī)械操作人員進(jìn)行定期的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和技能強(qiáng)化，通過開展技能比拼、評先創(chuàng)優(yōu)等活動，全面提高施工人員的技術(shù)水平和責(zé)任意識。對不按技術(shù)要求和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行操作的技術(shù)人員，要對其進(jìn)行批評教育，而對那些嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)定進(jìn)行操作的技術(shù)人員要予以及時肯定和獎勵。

5、注重施工人員因素

施工人員在很大程度上影響著工程的整體質(zhì)量，優(yōu)秀的施工隊(duì)伍是工程質(zhì)量的重要保障，所以，施工單位要積極采取措施，創(chuàng)造良好的施工環(huán)境，讓每一位施工人員都產(chǎn)生一種歸屬感，而要想實(shí)現(xiàn)這一境界和目標(biāo)，就必須積極采取各種有效措施，多肯定、少批評，定期開展豐富多彩的活動，全面提高施工隊(duì)伍的綜合素養(yǎng)。

現(xiàn)場管理人員要構(gòu)建完善的施工隊(duì)伍管理體系，明確每一個人的職責(zé)和義務(wù)，確保各項(xiàng)管理政策的全面落實(shí)。相關(guān)管理部門還可采用經(jīng)濟(jì)手段，結(jié)合具體的要求和實(shí)際，合理制定各個環(huán)節(jié)的管理目標(biāo)，在全體管理人員的共同努力下，順利實(shí)現(xiàn)各個環(huán)節(jié)的管理目標(biāo)。

6、科學(xué)合理安排工序

為了確保工程施工的整體質(zhì)量和工程進(jìn)度，現(xiàn)場管理人員必須確保各個工序的科學(xué)化和規(guī)范化。在進(jìn)行工序安排時，要結(jié)合具體的建筑規(guī)范和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，對所有工序進(jìn)行全面的質(zhì)量檢查，避免偷工減料等問題出現(xiàn)。每一道工序的完成都要及時進(jìn)行質(zhì)量檢查，在確定質(zhì)量合格后再由監(jiān)理人員加以質(zhì)量檢查，真正實(shí)現(xiàn)工程質(zhì)量管理的強(qiáng)化和控制。在工程正式施工之前，施工單位要根據(jù)實(shí)際情況和具體要求，以既定的施工計(jì)劃為依據(jù)進(jìn)行工序安排，正式施工之后，要對各項(xiàng)工序的施工加以嚴(yán)格控制，避免出現(xiàn)多道工序同時施工的問題，所有工序在完成后都要及時加以質(zhì)量檢查，一旦不合格就要及時進(jìn)行整改，直到質(zhì)量合格后方可進(jìn)入下一道工序施工。

7、加強(qiáng)安全文明管理

建筑工程現(xiàn)場施工管理得是否到位直接影響著工程是否能順利進(jìn)行，同時對建筑工程的效益也有很大的影響；施工管理的好壞也能反映出該建筑工程施工單位的整體實(shí)力和管理水平，所以對施工現(xiàn)場的管理應(yīng)認(rèn)真對待。建筑工程現(xiàn)場安全文明管理要求施工現(xiàn)場文明、整齊，施工安排得非常有序，各項(xiàng)管理制度得到充分的落實(shí)，工程項(xiàng)目資料完備，現(xiàn)場安全防護(hù)措施齊全，施工期間不影響周圍人們的正常生活，對周圍環(huán)境污染較小。具體從以下幾點(diǎn)入手：

加強(qiáng)施工現(xiàn)場平面管理，科學(xué)、合理地安排臨時設(shè)施、施工機(jī)械、建筑材料的堆放，安全設(shè)置供電線路的走向，有序的排放施工用水，必要時先在沉淀池沉淀后再排放，現(xiàn)場周圍布設(shè)臨時圍擋，確保建筑工程施工現(xiàn)場整潔、文明；施工現(xiàn)場要設(shè)置必要的安全防護(hù)措施，指派專人負(fù)責(zé)施工現(xiàn)場的安全管理，建筑外表面應(yīng)懸掛密度網(wǎng)，設(shè)置安全用電制度，做好建筑工程相關(guān)安全資料的編制；加強(qiáng)施工現(xiàn)場建筑材料管理，不同材料要求分堆堆放，定期對工程機(jī)械設(shè)備進(jìn)行維護(hù)和保養(yǎng)，對臟污部位應(yīng)及時清除，施工現(xiàn)場盡量保持清潔，對建筑垃圾應(yīng)及時清運(yùn)出去；建立健全施工現(xiàn)場安全文明制度，建筑工程施工單位應(yīng)定期檢查制度的落實(shí)情況，相關(guān)工作人員做好安全文明檢查記錄。

參考文獻(xiàn)

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1 路橋項(xiàng)目施工質(zhì)量管理

1.建立和完善工程質(zhì)量領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制。市場經(jīng)濟(jì)是法制經(jīng)濟(jì)，也是競爭經(jīng)濟(jì)，身處其中的企業(yè)都要遵守公開、公正、公平、優(yōu)勝劣汰的規(guī)則。高質(zhì)量是施工單位在激烈的市場競爭中的“生命線”，作為施工企業(yè)的法定代表和項(xiàng)目經(jīng)理對所承建項(xiàng)目的工程質(zhì)量負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任及終身責(zé)任。要依法管理企業(yè)，并按“誰主管、誰負(fù)責(zé)”的原則，從人員、材料、設(shè)備、工序、工藝、技術(shù)措施等方面層層落實(shí)工程質(zhì)量責(zé)任制，做到一級抓一級，層層落實(shí)。

2.根據(jù)工程項(xiàng)目的規(guī)模、類型、特點(diǎn)，建立施工質(zhì)量監(jiān)控組織

3.加強(qiáng)重要環(huán)節(jié)施工工藝管理施工工藝管理是保證工程施工質(zhì)量的核心。過渡段施工和控制橋梁裂縫是公路橋梁建設(shè)工程中最重要的施工環(huán)節(jié)，因此，項(xiàng)目管理者在工程施工過程要著重這兩部分施工工藝的管理，充分發(fā)揮科技人員的作用，堅(jiān)持面向施工生產(chǎn)、科學(xué)決策，有效地組織好科技項(xiàng)目的實(shí)施，使科學(xué)技術(shù)盡快應(yīng)用于生產(chǎn)，解決施工難題，完成向生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化。

4.公路橋梁過渡段施工工藝管理一是合理設(shè)置橋涵構(gòu)造物，設(shè)置橋涵構(gòu)造物因充分考慮臺背填方路基的地質(zhì)情況、填方高度、路堤長度、填料來源及路堤沉降等問題，選擇恰當(dāng)?shù)臉蚝恢?、跨徑及橋臺后部防護(hù)工程，盡量避免大河面小跨徑橋涵。二是加強(qiáng)軟土地基處理管理，處理好橋背軟弱地基是控制橋頭跳車的重要措施。三是提高臺背路堤壓實(shí)質(zhì)量。橋臺背后填土應(yīng)當(dāng)與錐坡填土同時進(jìn)行，填土應(yīng)分層填筑，松鋪厚度不超過15cm，壓實(shí)一層后再鋪一層，每層碾壓完都要檢測質(zhì)量。其施工順序?yàn)槠囆锻?、推土機(jī)平整、灑水或涼曬、人工平整、壓路機(jī)碾壓、壓實(shí)度檢測。

5.控制橋梁裂縫施工工藝管理一是選擇優(yōu)質(zhì)混凝土修補(bǔ)材料，修補(bǔ)混凝土面板。二是嚴(yán)格控制混凝土施工配合比。根據(jù)混凝土強(qiáng)度等級和質(zhì)量檢驗(yàn)以及混凝土和易性的要求確定配合比，嚴(yán)格控制水和水泥用量，選擇級配良好的石子，減小空隙率和砂率以減少收縮量，提高混凝土抗裂強(qiáng)度。

同時，配合比設(shè)計(jì)人員應(yīng)深入施工現(xiàn)場，依照施工現(xiàn)場的操作水平、構(gòu)件截面等情況，合理選擇好混凝土的設(shè)計(jì)坍落度，針對現(xiàn)場的砂、石原材料質(zhì)量情況及時指揮調(diào)整施工配合比，協(xié)助現(xiàn)場搞好構(gòu)件的養(yǎng)護(hù)工作。三是加強(qiáng)混凝土模板強(qiáng)度。施工過程中，通過控制混凝土入模時的溫度、分層澆筑等來保證工程的質(zhì)量。澆注腹板混凝土?xí)r振搗要充分，不漏振、不欠振保證混凝土澆注密實(shí)度。對計(jì)劃中的臨時大開間材料吊裝堆放區(qū)域部位的模板支撐架設(shè)前，應(yīng)預(yù)先考慮采用加密立桿和擱柵增加模板支撐架剛度的加強(qiáng)措施、減少變形來加強(qiáng)該區(qū)域的抗沖擊振動荷載，防止裂縫的發(fā)生。

6.加強(qiáng)工程施工質(zhì)量監(jiān)督。

要堅(jiān)持做到施工中的“四有”、“五化”，即：有方案、有標(biāo)準(zhǔn)、有制度、有目標(biāo)；施工規(guī)范化、操作規(guī)程化、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化、管理制度化、數(shù)據(jù)科學(xué)化，才能確保建設(shè)總目標(biāo)最合理的實(shí)現(xiàn)。

明確技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)工作。各項(xiàng)工程的設(shè)計(jì)資料、施工規(guī)范、操作規(guī)程、工藝要點(diǎn)，質(zhì)量檢驗(yàn)方法和評定標(biāo)準(zhǔn)，以及工程監(jiān)理辦法和實(shí)施細(xì)則等文件資料，統(tǒng)一印發(fā)至建設(shè)單位和施工單位。強(qiáng)化檢測手段，做好計(jì)量工作。為強(qiáng)化檢測手段，建設(shè)單位和施工單位建立健全試驗(yàn)室，配專職人員負(fù)責(zé)常規(guī)試驗(yàn)和抽驗(yàn)工作，并配備試驗(yàn)、檢測儀具。重視質(zhì)量信息，用數(shù)據(jù)指導(dǎo)施工。項(xiàng)目建設(shè)在開工前，由建設(shè)單位將各種原始記錄表、檢驗(yàn)記錄表、測試報告表及統(tǒng)計(jì)表格等發(fā)至施工單位，并規(guī)定向建設(shè)單位和監(jiān)理單位（監(jiān)理工程師）定期報送各種資料。建立健全責(zé)任制。

2 路橋項(xiàng)目施工安全管理

1.加強(qiáng)現(xiàn)場員工的安全教育。項(xiàng)目經(jīng)理要定期、不定期地對全體員工進(jìn)行現(xiàn)場施工安全教育、班前教育、跟蹤教育手段，普及安全知識，增強(qiáng)防范意識，敲響安全警鐘。并通過突擊教育、強(qiáng)化教育、版畫教育等靈活多樣的方式，把安全管理工作滲透到每個區(qū)域、每個角落、每個崗位，提高全員對施工安全管理重要性的認(rèn)識。同時，企業(yè)和項(xiàng)目兩個層次都應(yīng)把安全培訓(xùn)納入項(xiàng)目管理規(guī)劃，聘請專家授課，采取“超前熟悉”培訓(xùn)法，“操作示范”培訓(xùn)法，“應(yīng)急避災(zāi)”培訓(xùn)法，“警示安全教育”培訓(xùn)法等不同的方法達(dá)到安全培訓(xùn)的目的和要求。

2.機(jī)械設(shè)備的正確保養(yǎng)隨著施工任務(wù)的增長，機(jī)械設(shè)備使用時間的增多，機(jī)械設(shè)備的使用壽命會越來越短，這時就要及時的引進(jìn)新設(shè)備，淘汰舊機(jī)械。同時，對于機(jī)械設(shè)備的保養(yǎng)，機(jī)械設(shè)備管理部門應(yīng)提前、及時掌握各個施工項(xiàng)目工程進(jìn)度與機(jī)械設(shè)備方面信息，安排好機(jī)械設(shè)備使用過程中的二次保養(yǎng)維護(hù)工作，做好使用與保養(yǎng)之間無沖突可協(xié)調(diào)。

3.要有針對性和預(yù)見性的制定有效防范措施制定安全管理制度并成文歸檔；整理歸檔施工單位安全資料；每周、每月對施工單位安全進(jìn)行自檢并形成記錄（記錄需有監(jiān)理簽字）；對進(jìn)場工人進(jìn)行三級安全教育包括工人的身份證復(fù)印件、簽名、手印等并形成文檔；每天施工現(xiàn)場的安全巡查；工人持平安卡情況，特種作業(yè)人員證件等均需存檔；施工單位的安全板報，急救知識，消防演練等對潛在的安全問題做預(yù)防工作；根據(jù)設(shè)計(jì)圖紙要求布設(shè)施工標(biāo)識牌、安全警示牌等等。要全部了解施工不同階段工作內(nèi)容，建議去建筑書店買本安全員一本通（最好是納入了最新規(guī)范的。）

3 路橋項(xiàng)目施工進(jìn)度管理

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一 第一階段：從學(xué)會發(fā)力到能拉一個

這一階段是引體向上練習(xí)最重要階段，同時也是最困難的時期。主要因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生沒有最基礎(chǔ)的握力、上肢力量和身體協(xié)調(diào)發(fā)力技術(shù)，即使有的學(xué)生能做一到兩個也是無技巧、手握不住杠、身體不協(xié)調(diào)、發(fā)力不正確。這一階段教師一定要讓學(xué)生花費(fèi)較長的時間和精力去練習(xí)，身體基礎(chǔ)力量和協(xié)調(diào)發(fā)力是引體向上的基礎(chǔ)，只有打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)才能保證更好的成績，磨刀不誤砍柴工。具體練習(xí)方法如下：

1 靜力懸垂練習(xí)

練習(xí)目的：學(xué)會握杠方法，增加握力、臂部肌肉和肩帶肌肉韌帶力量，為以后的練習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

練習(xí)方法：兩手正握單杠，使身體靜力懸垂，堅(jiān)持到一定的時間再下杠。懸垂分直臂懸垂和屈臂懸垂兩種，前期采用直臂懸垂，后期采用屈臂懸垂。

要求：靜力懸垂時間從20秒一組開始循序漸進(jìn)增加到30秒、60秒、90秒、120秒一組，間歇做三組，間歇時間為一分鐘。

2 坐拉杠練習(xí)

練習(xí)目的：學(xué)會上肢發(fā)力和增加握力、上肢力量。

練習(xí)方法：練習(xí)者雙手正握杠，身體在杠下成懸垂，練習(xí)時，雙臂用力拉引使身體向上升至最高處后放下，連續(xù)重復(fù)同樣動作練習(xí)。

要求：15-20次為一組，做三組；手、身體必須垂直于地面；每次引體動作要引體至胸部觸杠方可放下。

3 仰臥懸垂引體向上

練習(xí)目的：學(xué)會上肢發(fā)力和增加握力、上肢力量、腰背力量。

練習(xí)方法：兩個人一組，一名練習(xí)者雙手正握杠，另一名練習(xí)者抬起懸垂者的雙腳使懸垂者成仰面向上，做向上引體練習(xí)。

要求：10-15次為一組，做三組；直臂做向上引體；每次引體動作要引體至胸部觸杠。

4 懸垂擺動發(fā)力練習(xí)

練習(xí)目的：學(xué)會身體協(xié)調(diào)擺動發(fā)力和增加握力、上肢力量。

練習(xí)方法：雙手正握杠，以髖關(guān)節(jié)為支點(diǎn)，前后擺動時兩腿不發(fā)力，兩腿后擺展髖，接著兩腿迅速前擺、向前屈髖。在此擺動瞬間，迅速屈髖速制動，同時兩臂迅速屈肘用力上拉，至眼睛的位置或下頜超過杠面，然后重復(fù)練習(xí)。

要求：懸垂擺動練習(xí)時間從30秒一組開始循序漸進(jìn)增加到60秒、90秒一組，間歇做三組，間歇時間為一分鐘。擺動的幅度不要太大，重心點(diǎn)一定要穩(wěn)，重心不能偏離杠下中心線。

二 第二階段：從一個到多個

通過第一階段的練習(xí)，學(xué)生的力量、身體的協(xié)調(diào)性都有了很大變化，學(xué)生做引體向上有了質(zhì)的飛躍。在第一階段技術(shù)和力量基礎(chǔ)上第二階段的任務(wù)就是鞏固和提高引體向上的數(shù)量。具體練習(xí)方法如下：

1 彈力帶助引體向上

練習(xí)目的：練習(xí)者借助彈力帶幫助完成引體向上和增加抓握能力、上肢力量。

練習(xí)方法：雙手正握杠，練習(xí)者把彈力帶從纏繞腰間經(jīng)胯下兩手大拇指插入彈力帶兩端，雙手正握杠，利用彈力帶彈力幫助練習(xí)者獲得向上的拉力。

要求：練習(xí)者每組都要做到手臂發(fā)脹不能再拉為止，每次三組。

2 互助引體向上

練習(xí)目的：練習(xí)者借助同伴幫助完成極限數(shù)量的引體向上和增加抓握能力、上肢力量。

練習(xí)方法：雙手正握杠，練習(xí)者自己盡力做引體向上，當(dāng)練習(xí)者做不動時，同伴站在側(cè)面，一手扶練習(xí)者大腿一手托著練習(xí)者的臀部，配合給予向上的助力，直到練習(xí)者再次做不動為止。

要求：練習(xí)者盡量自己完成，雙方要配合默契。

三 第三階段：從多個到滿分

經(jīng)過第二階段的練習(xí)，學(xué)生的引體向上基本上都能做到5-8個，引體向上成績及格以上了。引體向上練習(xí)往往比較辛苦，學(xué)生再次練習(xí)的動力不足，如何再次激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，是引體向上多個到滿分的關(guān)鍵。筆者采取了以下措施：

1 獎勵法

練習(xí)目的：通過給練習(xí)者一定的獎勵，激發(fā)學(xué)生練習(xí)引體向上的興趣，使練習(xí)者引體向上的成績趨向滿分和鍛煉練習(xí)者握力、上肢力量、協(xié)調(diào)能力。

練習(xí)方法：在一定的時期內(nèi)練習(xí)者引體向上比上次測試多2-3個時，可以給練習(xí)者減免一次300米跑或600米跑，也可以獎勵球類活動。

要求：教師每周測試一次。

2 互助法

練習(xí)目的：提高學(xué)生引體向上的能力，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作互助的精神。

練習(xí)方法：將學(xué)生按成績分成上中下三等，每組都有上中下三等學(xué)生，每組4-6人，在一定的時期內(nèi)組內(nèi)隊(duì)員之間強(qiáng)帶弱，弱協(xié)助強(qiáng)，組內(nèi)學(xué)生互助協(xié)作，共同進(jìn)步趨向于滿分或達(dá)到滿分，滿分率高的組，學(xué)期末考核時全組加適當(dāng)?shù)姆种?，這樣可以激發(fā)學(xué)生練習(xí)的欲望。

篇5

所謂數(shù)學(xué)思想和方法，就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的思想和方法，它包括分類討論邏輯劃分思想、數(shù)形結(jié)合思想，等價轉(zhuǎn)換思想及函數(shù)方程思想。做好數(shù)學(xué)思想和方法的滲透，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而且也是教師到教學(xué)目的的重要手段之一。

那么，該怎樣在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想呢？

一、要時時用數(shù)學(xué)思想指導(dǎo)學(xué)生

數(shù)學(xué)中的每個知識點(diǎn)都有它的產(chǎn)生發(fā)展的過程，有其特殊性，而每一個知識之間又是緊密聯(lián)系著的。為此，我們就要認(rèn)真分析教材的內(nèi)容，弄清教材知識點(diǎn)的特征，尋找新知識與舊知識的聯(lián)系，從而選擇適合教材內(nèi)容的教學(xué)方法。比如，講解高次方程、方程組時，要用到“消元、降次”的轉(zhuǎn)化思想，在講有理數(shù)時、實(shí)數(shù)時，要用到集合對應(yīng)思想，在列方程解應(yīng)用題時，要用到數(shù)形結(jié)合思想，在解直角三角形時，既要用到“化未知變已知”的轉(zhuǎn)化思想，又要用到方程的思想。如果，教師不從教材中分析出教學(xué)內(nèi)容所蘊(yùn)含的教學(xué)思想，那么教師的教學(xué)水平就不能上升到一定的理論高度，也不可以選擇出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。因?yàn)?，教學(xué)思想是數(shù)學(xué)教學(xué)的靈魂，不管用什么方法去教學(xué)學(xué)生，都離不開數(shù)學(xué)思想的指導(dǎo)。

二、選擇恰當(dāng)?shù)睦?，及時引導(dǎo)，及時總結(jié)

教數(shù)學(xué)，光知道數(shù)學(xué)思想是很不夠，更重要的是如何在教學(xué)中體現(xiàn)數(shù)學(xué)思想。教學(xué)中，教師要有意識的讓學(xué)生復(fù)習(xí)與在課堂有關(guān)的內(nèi)容，然后讓學(xué)生思考解答教師精心安排的與本課堂的關(guān)的問題，接著讓學(xué)生歸納解決問題的方法。例如。在講解直角三角形的知識，解決等腰三角形的實(shí)際問題時，教師提出這樣的一個問題：已知三角形ABC，AB=AC，BC=18，∠B=30°，求AB的長，學(xué)生能夠想到作等腰三角形底邊上的高，然后通知過解直角三角形求出AB的長，接著教師提出你們是通過什么方法求出AB的呢？經(jīng)過學(xué)生的討論，教師的點(diǎn)撥，由學(xué)生歸納出：作底的高，把等腰三角形分成了兩個直角三角形。此時，教師趁熱打鐵，向?qū)W生指明這是數(shù)學(xué)的“化未知數(shù)變已知”的轉(zhuǎn)化思想，這樣既加深了學(xué)生對這種方法的理解，又使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識理解水平初步上升到一定的理論高度。接著教師再讓學(xué)生解決類似的一個問題，樹立“轉(zhuǎn)化”思想，有了這樣一個過程，再學(xué)生去解決實(shí)際問題，學(xué)生會很輕松的完成。從以上的例子可以看到，通過教師的精心設(shè)計(jì)問題，學(xué)生主動的思考，師生共同總結(jié)，這一系列的過程能使學(xué)生從中領(lǐng)悟到其中的數(shù)學(xué)思想和方法，同時，學(xué)生也會了運(yùn)用“轉(zhuǎn)化”的思想方法解決問題，避免了學(xué)生只會說不會用的局面。

三、注重單元復(fù)習(xí)課的教學(xué)，滲透數(shù)學(xué)思想方法

每上完一個數(shù)學(xué)單元，就要進(jìn)行單元復(fù)習(xí)。由于知識點(diǎn)多，學(xué)生往往感到知識點(diǎn)不容易掌握，解題無從下手。作為數(shù)學(xué)教師就要在數(shù)學(xué)思想和方法上鉆研。我們知道數(shù)學(xué)思想和方法是數(shù)學(xué)教學(xué)中最基本、最一般的方法，諸多數(shù)學(xué)問題的解決，最終的落腳點(diǎn)還是在上述四個思想方法上。比如復(fù)習(xí)解一元二次方程、二元一次方程、二元二次方程、三元一次方程時，學(xué)生感到不容易掌握方法，教師就要引導(dǎo)學(xué)生抓住問題的實(shí)質(zhì)，即將問題轉(zhuǎn)化為一元一次方程，學(xué)生懂得了這一點(diǎn)，就會動腦筋尋找轉(zhuǎn)化的途徑。由高次方程向一次方程轉(zhuǎn)化的過程，正好說明數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在統(tǒng)一性，如果教師能善于總結(jié)這些方法，那么學(xué)生就能夠系統(tǒng)的、完整的掌握所學(xué)的知識了，學(xué)生知道了各種方程內(nèi)在聯(lián)系和解題的基本方法，就不再怕解各種類型的方程了。

四、鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生始終盯著目標(biāo)，敢于聯(lián)想

所謂聯(lián)想就是與某一類會解的問題聯(lián)系起來。數(shù)學(xué)四大思想最根本要解決的是“變更問題”即等價轉(zhuǎn)換。要實(shí)現(xiàn)這種“變更”，就要使問題特殊化和一般化。因此，教師在數(shù)學(xué)中，可以有意提出諸如“我們只會解決這樣的類似問題，能否用所用的知識解決新的問題呢”等提問，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，在這種聯(lián)想的引導(dǎo)下，學(xué)生會主動的尋找“轉(zhuǎn)化”的途徑。從鼓勵學(xué)生聯(lián)想，啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)的知識解決問題，到學(xué)生探索解決問題，無不體現(xiàn)著數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想。所以教學(xué)中教師要經(jīng)常用語言或用特殊圖形啟發(fā)學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想。

當(dāng)然，數(shù)學(xué)思想的滲透，形式多樣，方法各異，教師要結(jié)合教材的具體特征和學(xué)生的實(shí)際情況，由淺入深的進(jìn)行，同時，數(shù)學(xué)思想的形成也不是一朝一夕的事。人們常說“滴水穿石”，所以教師要經(jīng)常點(diǎn)撥，長此以往，就一定能使學(xué)生真正掌握學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

【參考文獻(xiàn)】

篇6

引言

思想政治課是中學(xué)階段教學(xué)整體內(nèi)容不可缺少的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀的主戰(zhàn)地。但是，由于思想政治課本身的理論性太強(qiáng)，學(xué)生學(xué)起來難免感覺枯燥、乏味，思想政治素質(zhì)教育的目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。這就要求廣大教師改進(jìn)教育教學(xué)方法，在思想政治課的教學(xué)課堂中創(chuàng)設(shè)與教材知識相關(guān)的情境，從而提高初中生對思想政治課的學(xué)習(xí)興趣，從而實(shí)現(xiàn)教書、育人的教學(xué)目標(biāo)。

一、初中思想品德課課堂設(shè)置情境教學(xué)的必要性

1、思想品德課教學(xué)目標(biāo)需要情境教學(xué)

中學(xué)思想品德課的教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生在掌握科學(xué)知識的基礎(chǔ)上，形成正確的是非觀，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。用正確的思維方式來指導(dǎo)自己今后的學(xué)習(xí)工作與生活。因此，教師在教育教學(xué)的過程中，要通過理論引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識，使學(xué)生成長為一個積極、健康、客觀的人。這就要求老師在思想品德課堂上，針對所學(xué)知識，適時地穿插、創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的教學(xué)情境，通過所營造出的情境，解決學(xué)生身邊遇到的難題和困惑，在教授學(xué)生理論知識的基礎(chǔ)上又引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想意識。思想品德課教書，育人的教學(xué)目標(biāo)才能更好地實(shí)現(xiàn)。

2、情境教學(xué)有助于學(xué)生覺悟的提高

初中階段是學(xué)生思想認(rèn)識的形成階段，教師有效地引導(dǎo)對學(xué)生形成正確的思想認(rèn)識起著至關(guān)重要的作用。理論要求我們要在認(rèn)識世界的基礎(chǔ)上，有意識的改造世界。在不斷地改造世界的過程中，提高自己的思想認(rèn)識和政治覺悟性。思想品德是我們認(rèn)識世界的依據(jù)，要利用思想品德來進(jìn)行改造世界，從而提高自己政治覺悟的任務(wù)，首先就要把思想品德知識，各種論點(diǎn)論據(jù)與發(fā)生在學(xué)生身邊的事情結(jié)合起來，通過與學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活相關(guān)的事例來講解理論知識，使理論知識能更好的被學(xué)生消化吸收，能更好地學(xué)以致用，運(yùn)用科學(xué)的理論知識指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐，從而不斷的提高自己的思想覺悟。

二、利用情境教學(xué)提高初中思想品德課教學(xué)質(zhì)量的良策

1、情境的創(chuàng)設(shè)以教材為依據(jù)，實(shí)現(xiàn)理論情境形象化教學(xué)

首先，縝密周詳?shù)膫湔n。這需要教師在上課之前對書本的邏輯安排做好詳細(xì)的計(jì)劃，在遵循教材邏輯的前提下，進(jìn)行相關(guān)資料的查找，知識點(diǎn)的整合，課堂教學(xué)活動的把握，課程的目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)的掌握，對教學(xué)活動中的各個環(huán)節(jié)都能夠做到心中有數(shù)，把課堂教學(xué)中可能出現(xiàn)的各種情況都進(jìn)行詳細(xì)的考慮，從而保證課堂教學(xué)有序、高效的進(jìn)行。如果不遵循教材的邏輯則會產(chǎn)生反作用，在教學(xué)過程中學(xué)生的問題會很多，缺少邏輯性的學(xué)習(xí)知識點(diǎn)會使得知識點(diǎn)與知識點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系不連貫，無法法體現(xiàn)政治學(xué)科中的萬事萬物都是有其聯(lián)系的理論。

其次，講課之前“過電影”。在上課之前把教學(xué)中要用到的教學(xué)情境進(jìn)行預(yù)演對教學(xué)的順利進(jìn)行起著至關(guān)重要的作用。這就要求廣大教師在正式的上課之前對課堂教學(xué)中所涉及到的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過程中的各個細(xì)節(jié)，問題的提出，援引的相關(guān)例子，課堂活動的開展，教學(xué)方式的使用，等等都要像看電影一樣，提前在頭腦中播放一遍，合理安排課堂結(jié)構(gòu)，理順課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，對各個環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的情境進(jìn)行假想，看看是否存在任何邏輯上的問題，從而保證課堂教學(xué)在有序、健康、高效的節(jié)奏下進(jìn)行。

再次，課后“回放”找得失。這就要求廣大的一線教師在每次上完課之后，針對這節(jié)課的課堂表現(xiàn)進(jìn)行反復(fù)的思量和回味，思想品德課的教師要更加注意這一點(diǎn)，例如這節(jié)課哪些方面是值得肯定的，哪些方面又有其缺點(diǎn)和不足需要在下次上課時加以改進(jìn)的，為了幫助學(xué)生的理解，增強(qiáng)同學(xué)們的感官認(rèn)識所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境有哪些方面是需要改善的，都需要在課后進(jìn)行反思，從而保證自己的教學(xué)能夠取長補(bǔ)短，在日復(fù)一日的修正中不斷進(jìn)步。

2、以現(xiàn)實(shí)生活為導(dǎo)向，創(chuàng)設(shè)理論知識情境化教學(xué)

思想品德課是一門理論性與實(shí)踐性密切結(jié)合，互不可分的學(xué)科，理論知識的掌握是學(xué)好思想政治課的基礎(chǔ)和前提，而借助理論知識，面向生活實(shí)際，真正的走入社會，在社會中解決自己的思想困惑，對所見的生活實(shí)際中所遇到的社會現(xiàn)象和社會熱點(diǎn)問題，提出自己的看法和質(zhì)疑，并通過自己所學(xué)習(xí)和掌握的理論知識，解答社會難題，對事情發(fā)生的原因作出解釋才是思想品德課這門課程的真正意義和目的所在。

首先，利用學(xué)生感觀社會，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。要求學(xué)生感官社會就是要引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，走出校門，運(yùn)用參觀和社會調(diào)查等手段使學(xué)生真正置身于社會之中，通過社會這個大的教學(xué)情境的熏陶，使學(xué)生把在課堂中學(xué)習(xí)到的理論知識應(yīng)用于實(shí)際生活之中，真正做到學(xué)以致用。

其次，抓住學(xué)生角色參與，生境教學(xué)。利用社會這一天然的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生對思想品德課的學(xué)習(xí)興趣，刺激他們主動積極的學(xué)習(xí)。不僅要帶領(lǐng)學(xué)生對實(shí)際生活進(jìn)行參觀和調(diào)查，使他們通過感觀社會把理論知識內(nèi)化為自己的思想認(rèn)識，在正確的認(rèn)識下科學(xué)的指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)與生活，更要使學(xué)生真正的進(jìn)入到社會之中，明確自己是現(xiàn)實(shí)社會的一份子，樹立自己的主體意識，學(xué)生只有感覺自己是不可缺少的一部分，積極主動性才會被徹底激發(fā)出來。要想在社會這個大舞臺上體現(xiàn)學(xué)生的存在感，就要使學(xué)生在社會這個舞臺劇上有一定的角色參與。學(xué)生感覺自己是劇中人，自然而然的就會對這部劇感興趣，就會以更加飽滿的熱情，全身心的投入到社會實(shí)際生活的舞臺中。學(xué)生通過自身的角色參與，對自己掌握的理論知識可以更加近距離的進(jìn)行運(yùn)用，在社會實(shí)際生活的磨練下，學(xué)生不僅可以對所學(xué)的理論知識得以嫻熟的掌握，更可以培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和社會責(zé)任感。

結(jié)語

初中思想品德課是一門具有德育性質(zhì)的學(xué)科。但是在實(shí)際思想品德的課堂上仍然存在學(xué)生感覺枯燥、乏味的現(xiàn)象。因而教師在教學(xué)中要注意創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境以改變這種情況的發(fā)生。如今情境教學(xué)法被廣泛的運(yùn)用于課堂的教學(xué)活動中，并取得了一定的效果。但還有許多不足的地方需要我們加以完善。因此，在今后的工作中，教師更要發(fā)揮創(chuàng)造性思維對情境教學(xué)方式不斷加以改進(jìn)，增強(qiáng)思想品德課的學(xué)科魅力，使思想品德課成為學(xué)生愿意學(xué)，喜歡學(xué)的課程。（作者單位：吉林師范大學(xué)）

篇7

中圖分類號：F293.33 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：

引言

隨著社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，房地產(chǎn)行業(yè)繁榮發(fā)展，建筑工程項(xiàng)目也逐步增多，其質(zhì)量的好壞關(guān)系到人們的基本生活，如果建筑質(zhì)量不能得到有效保證，很大程度上影響到人們的生命財產(chǎn)安全。在消費(fèi)者協(xié)會公布的投訴最多的商品中，房屋住宅問題嚴(yán)重，建筑施工質(zhì)量已經(jīng)成為全社會關(guān)注的重點(diǎn)問題，全面加強(qiáng)建筑工程質(zhì)量管理是十分必要的。應(yīng)全面提升施工質(zhì)量管理，分析其影響因素，并有效引導(dǎo)施工質(zhì)量管理方向，從而全面提升管理水平，保證項(xiàng)目施工質(zhì)量。

一、房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目的施工質(zhì)量管理中存在的問題

1.物資管理不到位

建筑工程施工過程中，機(jī)械設(shè)備的好壞很大程度上影響了整體施工質(zhì)量，是項(xiàng)目施工不可或缺的組成部分。現(xiàn)階段，建筑施工過程中機(jī)械設(shè)備陳舊及不配套，對項(xiàng)目施工質(zhì)量的管理及控制造成了一定阻礙。施工企業(yè)缺乏對長遠(yuǎn)規(guī)劃的重視，不注重企業(yè)經(jīng)營累積，項(xiàng)目施工淡季時，施工企業(yè)資金匱乏，不能有效的實(shí)現(xiàn)施工設(shè)備更新，整體影響企業(yè)施工水平。在材料管理方面，施工企業(yè)沒有形成系統(tǒng)有效的管理體系，出現(xiàn)材料管理不善，不能按正常規(guī)定合理堆放，從而嚴(yán)重影響了項(xiàng)目施工質(zhì)量。

2.環(huán)境管理缺乏重視

環(huán)境因素對建筑施工質(zhì)量也存在較大影響。環(huán)境因素包含很多中，在施工過程中，工程管理環(huán)境、工程技術(shù)環(huán)境、勞動環(huán)境都需進(jìn)行要全面掌握，質(zhì)量管理體系及質(zhì)量保證體系是工程管理環(huán)境兩個較為重要的內(nèi)容，工程技術(shù)環(huán)境是指建設(shè)工程的地質(zhì)、氣象、水文等因素，勞動環(huán)境則主要包含項(xiàng)目施工場所、工作空間等因素。以上各項(xiàng)因素在一定程度上都影響著項(xiàng)目施工質(zhì)量。

3.生產(chǎn)操作、組織管理的技術(shù)水平較差

項(xiàng)目施工技術(shù)及項(xiàng)目管理水平相對落后，是造成項(xiàng)目施工質(zhì)量較差的重要因素。施工技術(shù)方面，對項(xiàng)目了解不夠深入，不能有效實(shí)現(xiàn)施工技術(shù)與項(xiàng)目質(zhì)量、項(xiàng)目進(jìn)度、項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)性相互協(xié)調(diào)，不能及時有效的引進(jìn)新技術(shù)、新工藝，導(dǎo)致施工技術(shù)水平落后；施工管理方面，首先，施工企業(yè)管理體系不健全，不能進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，有效制定長遠(yuǎn)目標(biāo)。其次，制度落實(shí)不到位且執(zhí)行力不足，監(jiān)控及指導(dǎo)工作出現(xiàn)缺失，造成工程項(xiàng)目管理不到位，進(jìn)而導(dǎo)致項(xiàng)目施工質(zhì)量下滑。

4.現(xiàn)代化人才的匱乏

改革開放初期，項(xiàng)目施工主要依靠企業(yè)自身人員進(jìn)行，施工質(zhì)量較高。但隨著改革開放的逐步深入，房地產(chǎn)開發(fā)逐步增多，施工項(xiàng)目數(shù)量急劇增加，施工企業(yè)為保障項(xiàng)目順利施工，只能通過招聘農(nóng)民工的方式組織項(xiàng)目施工建設(shè)。將項(xiàng)目體力勞動的部分由農(nóng)民工來完成，針對技術(shù)性較強(qiáng)的工程，農(nóng)民工不能全面保證施工質(zhì)量。同時，隨著施工企業(yè)技術(shù)人員不斷更替，整體水平也有所下降，企業(yè)人員匱乏，造成了建筑工程質(zhì)量整體下滑。施工項(xiàng)目現(xiàn)場管理人員中，大學(xué)畢業(yè)生占有較大比例，由于工作經(jīng)驗(yàn)及技術(shù)水平受到一定限制，出現(xiàn)羨慕管理不到位的情況。企業(yè)不能滿較為優(yōu)秀的管理人員對薪資或福利的要求，也會存在一定程度上的人員流失。因此，現(xiàn)階段施工企業(yè)技術(shù)水平結(jié)構(gòu)、人員年齡結(jié)構(gòu)及人員素質(zhì)結(jié)構(gòu)都存在一定不合理性，公司缺乏人員管理意識，重視度不夠，中小施工企業(yè)為確保自身利益，不注重人員培養(yǎng)都是造成施工企業(yè)人員匱乏的根本因素，嚴(yán)重影響建設(shè)項(xiàng)目施工質(zhì)量。

二、提高房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目施工質(zhì)量管理的必要措施

1.加大物資管理力度

根據(jù)我國《建筑法》中的相關(guān)規(guī)定，項(xiàng)目建設(shè)中所需的機(jī)械設(shè)備、施工材料、結(jié)構(gòu)構(gòu)件及其他物件，都應(yīng)按照項(xiàng)目設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行選取。在開放的市場環(huán)境中，材料供應(yīng)充足，種類繁多。在采購過程中，必然會存在較多問題。首先，在采購人員選擇方面，要進(jìn)行擇優(yōu)人用，確保采購人員認(rèn)真負(fù)責(zé)，且誠實(shí)守信，在材料采購方面具備一定的專業(yè)知識。人員任用后，要加強(qiáng)其思想道德及專業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)。其次，全面掌握市場信息，進(jìn)行全面篩選，通過對其材料質(zhì)量、價格及供貨能力進(jìn)行全面評定，確認(rèn)產(chǎn)品具備國家認(rèn)證證書后，選擇資金、技術(shù)水平較為優(yōu)秀的廠家。充分了解廠家的詳細(xì)情況，如廠址及聯(lián)系方式等，全面保證物料質(zhì)量。最后，在施工材料選擇過程中，要對相關(guān)物料、構(gòu)件及設(shè)備進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控，保證材料的使用與項(xiàng)目設(shè)計(jì)要求相符合，檢查是否具備質(zhì)量保證書，在經(jīng)過詳細(xì)檢測后，物料方可進(jìn)場。同時，針對質(zhì)量不能得到有效保證的物料，要進(jìn)行分析檢測，質(zhì)量存在問題的物料絕對不允許進(jìn)入施工現(xiàn)場。

2.對施工現(xiàn)場環(huán)境的管理

項(xiàng)目管理過程中，要加強(qiáng)人員協(xié)作，實(shí)現(xiàn)管理、技術(shù)及組織協(xié)調(diào)統(tǒng)一，保證施工順利進(jìn)行。做好項(xiàng)目前期勘測工作，全面掌握項(xiàng)目資料，通過對施工現(xiàn)場的全面分析，合理開展項(xiàng)目施工。材料管理方面，要保證材料合理堆放，加強(qiáng)材料管理及防護(hù)工作。同時，保證項(xiàng)目施工現(xiàn)場通訊設(shè)備、通風(fēng)及照明系統(tǒng)正常運(yùn)作，合理布置施工現(xiàn)場，為項(xiàng)目施工奠定基礎(chǔ)。

3.不斷提高項(xiàng)目施工、管理業(yè)務(wù)的技術(shù)水平：

施工技術(shù)水平與項(xiàng)目施工質(zhì)量密不可分，施工技術(shù)水平中包含人員整體技術(shù)水平，還包含了施工設(shè)備、信息及相關(guān)檢測技術(shù)的整體水平，為保證建設(shè)項(xiàng)目施工質(zhì)量，首先，要不斷引進(jìn)新技術(shù)、新工藝，并保證其先進(jìn)性及適用性，制定嚴(yán)格的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及工藝流程，明確操作規(guī)范，加強(qiáng)績效考核，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目管理的全面提升，并在解決施工問題的同時，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)施工技術(shù)及工藝的不斷提高。其次，要強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目管理在提升施工質(zhì)量方面的重要性，全面建立質(zhì)量責(zé)任體系及質(zhì)量保證體系。要從項(xiàng)目實(shí)際情況出發(fā)，制定合理的質(zhì)量目標(biāo)及具體施工方案，明確項(xiàng)目施工內(nèi)容后，開展施工組織設(shè)計(jì)，并進(jìn)一步完善施工方案。項(xiàng)目施工過程中，要加大質(zhì)量檢查力度，針對施工結(jié)果進(jìn)行定量分析，進(jìn)而不斷累計(jì)經(jīng)驗(yàn)，以此作為指導(dǎo)，保證后續(xù)工程順利開展，實(shí)現(xiàn)施工質(zhì)量管理進(jìn)入良性循環(huán)階段。同時，在保證項(xiàng)目施工質(zhì)量的前提下，還要充分考慮建設(shè)項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)效益，實(shí)現(xiàn)整體協(xié)調(diào)統(tǒng)一。將項(xiàng)目施工質(zhì)量、企業(yè)利益與業(yè)主期望進(jìn)行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)施工成本的有效控制。

4.切實(shí)推進(jìn)在崗人員的教育、培訓(xùn)：

為全面提升施工人員技術(shù)水平，保證項(xiàng)目施工質(zhì)量，首先，應(yīng)制定項(xiàng)目經(jīng)理負(fù)責(zé)制。在項(xiàng)目經(jīng)理選聘中，要保證其具備高度責(zé)任感，有較強(qiáng)的組織能力，并具備過硬的施工技術(shù)。項(xiàng)目經(jīng)理上崗后，要進(jìn)行部門及崗位設(shè)置，并聘任較為合適的技術(shù)人員。實(shí)行崗位責(zé)任制，由項(xiàng)目經(jīng)理全面負(fù)責(zé)，將責(zé)任落實(shí)到個人，提升施工現(xiàn)場管理水平。其次，加強(qiáng)技術(shù)人員培訓(xùn)，全面提升施工水平。樹立質(zhì)量保證意識，并全面貫徹，實(shí)行人員優(yōu)選及培訓(xùn)，全面提升項(xiàng)目施工水平。

結(jié)束語

綜上所述，對于房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目的施工，若要進(jìn)一步提高各項(xiàng)監(jiān)督、管控工作的效率、質(zhì)量，就必須切實(shí)采取有效措施，逐步提高在崗人員的技術(shù)能力、素質(zhì)水平，為具體的生產(chǎn)、管理任務(wù)打下基礎(chǔ)，逐步加強(qiáng)對施工物資、現(xiàn)場環(huán)境等薄弱環(huán)節(jié)的管控，從而形成完整、系統(tǒng)的施工管理體系，保證項(xiàng)目的質(zhì)量安全。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐敬業(yè).淺談現(xiàn)行建筑施工過程中存在的問題及解決對策[J].今日科苑,2007,(16).

篇8

體育考生的力量訓(xùn)練一般分為：最大力量、快速力量和力量耐力。

1.最大力量訓(xùn)練的方法和手段

（1）增大肌肉生理橫斷面的最大力量訓(xùn)練

負(fù)荷強(qiáng)度：采用本人最大負(fù)重的60%～85%左右的強(qiáng)度進(jìn)行重復(fù)練習(xí)，可促使肌肉功能性肥大，增加肌肉的生理橫斷面。練習(xí)重復(fù)的次數(shù)與組數(shù)：每組4～8次，可做5～8組。最后幾組和重復(fù)次數(shù)必須堅(jiān)持完成，這樣才能刺激肌肉的能量供應(yīng)得到改善，才可能促使肌肉橫斷面增大。練習(xí)的持續(xù)時間：每次練習(xí)的動作速度要稍慢一些，動作要完成得舒展自然、不停滯，通常在4秒鐘左右完成一次動作。組間間歇時間：以上一組練習(xí)后肌肉所產(chǎn)生的疲勞得到基本消除之后，再進(jìn)行下一組練習(xí)。高水平運(yùn)動員一般2～3分鐘左右即可，力量水平較低的運(yùn)動員可適當(dāng)延長。

（2）改善肌肉和肌間的協(xié)調(diào)能力的最大力量訓(xùn)練

負(fù)荷強(qiáng)度：采用本人最大極限負(fù)重的85%以上的強(qiáng)度。練習(xí)的重復(fù)次數(shù)與組數(shù)：每組1～3次，可做5～8組，練習(xí)組數(shù)以完成既定強(qiáng)度的次數(shù)為準(zhǔn)。但是，高水平運(yùn)動員可根據(jù)具體情況適當(dāng)增加練習(xí)的組數(shù)。練習(xí)的持續(xù)時間：每次練習(xí)的動作速度要努力加快，通常一次動作的完成時間不宜超過2秒鐘。組間間歇時間：一般在2～3分鐘左右。如果是局部肌肉參與工作，間歇時間可短一些，反之則長一些。總之，要使負(fù)荷的肌肉得到恢復(fù)后，再進(jìn)行下一組練習(xí)。間歇時間可做一些輕微活動和放松練習(xí)。此方法不會使肌肉體積增大，對周期性項(xiàng)目來講，有決定性意義。

2.快速力量訓(xùn)練的方法與手段

（1）負(fù)重練習(xí)法

運(yùn)動實(shí)踐中有各種各樣通過負(fù)重方式發(fā)展速度力量的方法。負(fù)荷重量：一般多用本人最大負(fù)重的40%～80%的強(qiáng)度為主。練習(xí)的次數(shù)和組數(shù)：一般每組重復(fù)6～10次，完成3～6組。組間間歇時間一般為2～3分鐘。

（2）不負(fù)重練習(xí)法

主要是采用各種形式和要求的克服自身體重的跳躍練習(xí)，例如，各種方式的臺階跳、跨步跳、縱跳、蛙跳和跳深等練習(xí)；上肢訓(xùn)練多采用與專項(xiàng)運(yùn)動相結(jié)合的各種擊打、揮擺、投擲和快速鞭打練習(xí)。

3.力量耐力的訓(xùn)練方法和手段

力量耐力訓(xùn)練中練習(xí)強(qiáng)度與訓(xùn)練量的設(shè)計(jì)與控制。

（1）練習(xí)強(qiáng)度的設(shè)計(jì)與控制

力量耐力與最大力量密切相關(guān)。最大力量越大，力量耐力越好。力量耐力訓(xùn)練時的強(qiáng)度不宜太大，然而也不能太小。一般來說，若是發(fā)展克服較大阻力的力量耐力，可采用本人最大力量的50%～80%的負(fù)荷進(jìn)行重復(fù)練習(xí)；若是發(fā)展克服較小阻力的力量耐力，其最小強(qiáng)度也不應(yīng)低于本人最大強(qiáng)度的30%，否則訓(xùn)練效果較差。力量耐力的練習(xí)速度應(yīng)稍快。

（2）訓(xùn)練量的設(shè)計(jì)與控制

練習(xí)的重復(fù)次數(shù)與組數(shù)：在發(fā)展一般（有氧）力量耐力時，一般要求達(dá)到最大次數(shù)，直到因疲勞不能正常完成為止。練習(xí)組數(shù)一般為3～5組。練習(xí)持續(xù)時間：若是采用動力性練習(xí)，則由練習(xí)的重復(fù)次數(shù)和組數(shù)確定，預(yù)定完成的次數(shù)、組數(shù)為其練習(xí)持續(xù)的時間；若是采用靜力性練習(xí)，單個動作的持續(xù)時間一般為10～30秒，這取決于負(fù)重的大小，負(fù)重大則持續(xù)時間短一些，負(fù)重小持續(xù)時間長一些。

二、上肢肌群力量的訓(xùn)練方法

彈力帶直臂前拉后拉練習(xí)，次數(shù)20～30次，3～8組；彈力帶屈臂拉伸練習(xí)、彈力帶直體前拉后拉練習(xí)，練習(xí)次數(shù)20～30次，3～8組；各種俯臥撐練習(xí)，次數(shù)10～15次，3～6組；杠鈴上挺練習(xí)、杠鈴頸后推練習(xí)、杠鈴臥推、用懸吊進(jìn)行俯臥撐練習(xí)，次數(shù)10～15次，3～10組。

三、軀干肌群力量練習(xí)方法

觸足卷體練習(xí)；練習(xí)者上半身平躺，雙腳并攏直腿上抬和身體約成直角，練習(xí)時收腹用力帶動身體快速讓雙手指觸腳尖，練習(xí)次數(shù)10～20次；懸垂舉腿練習(xí)，次數(shù)10～15次。健身球仰臥挺髖練習(xí)；仰臥兩腳腳跟放在球上，展腹挺髖保持身體穩(wěn)定20～30秒，3～6組；健身球俯臥撐姿勢練習(xí)；兩腳腳尖放在球上，手或肘撐地保持身體穩(wěn)定20～30秒，3～6組；雙腿懸吊支撐收腹練習(xí)，10～20次，3～6組；杠鈴高翻練習(xí)，10～12次，3～5組；負(fù)重背起練習(xí)：俯臥于練習(xí)臺上，頭后置杠鈴片向上做背起，20～30次。平板支撐練習(xí)：俯臥用雙腳、肘支撐身體，要求腳、臀、肩在一條線上并抬頭，練習(xí)時間30秒，組間間歇不超過20秒，練習(xí)3～4組。

四、下肢力量練習(xí)方法

平衡墊單腳下蹲練習(xí)：次數(shù)6～10次；負(fù)重提踵練習(xí)30～40次；負(fù)重交換腿跳練習(xí)，20～30次；負(fù)杠鈴深蹲練習(xí)；2～6次，負(fù)杠鈴半蹲練習(xí)，10～30次；俯臥拉彈力帶曲小腿練習(xí)，可雙腿和單腿練習(xí)，次數(shù)20～40次。跨步跳、單腳跳練習(xí)，跳欄架練習(xí)：可把欄架擺成一排或四邊、六邊形進(jìn)行練習(xí)。負(fù)杠鈴高抬腿練習(xí)；跳深練習(xí)：不同高度的跳凳，從低到高，腳著地后迅速反彈至更高的跳凳。

五、高考體育生力量訓(xùn)練應(yīng)注意的問題

篇9

中圖分類號：TU3文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A

引言

地震是一種常見的自然災(zāi)害現(xiàn)象，災(zāi)害經(jīng)常會引起建筑結(jié)構(gòu)的破裂甚至出現(xiàn)坍塌,對經(jīng)濟(jì)建設(shè)以及人們的生命財產(chǎn)安全帶來很大的危害。因此，在當(dāng)前的建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中,加強(qiáng)對建筑物抗地震倒塌能力的設(shè)計(jì)變得越來越重要。提高建筑結(jié)構(gòu)的抗震能力，應(yīng)當(dāng)從建筑設(shè)計(jì)的理念革新出發(fā)。在整個設(shè)計(jì)施工的過程中，還應(yīng)當(dāng)控制建筑結(jié)構(gòu)的原材料質(zhì)量和建筑工程的施工質(zhì)量，做好建筑結(jié)構(gòu)局部抗震能力的提升，提高建筑結(jié)構(gòu)的總體抗震能力，減少地震災(zāi)害對建筑結(jié)構(gòu)的影響。

一、建筑抗震設(shè)計(jì)的概念

建筑結(jié)構(gòu)的抗震設(shè)計(jì)是一個完整系統(tǒng)的概念，從場址的選擇到建筑物的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，抗震設(shè)計(jì)貫穿了整個過程。而且建筑物的抗震設(shè)計(jì)是衡量建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是否符合要求的重要指標(biāo)。因此如何準(zhǔn)確合理的運(yùn)用不同的抗震設(shè)計(jì)方法，是非常重要的，對于不同的建筑、不同的情況應(yīng)區(qū)別對待，從而尋求最合理的抗震設(shè)計(jì)。

抗震設(shè)計(jì)包括三個層次的內(nèi)容：概念設(shè)計(jì)、抗震計(jì)算與構(gòu)造措施。概念設(shè)計(jì)在總體上把握抗震設(shè)計(jì)的基本原則；抗震計(jì)算為建筑抗震設(shè)計(jì)提供定量手段；構(gòu)造措施可以在保證結(jié)構(gòu)整體性、加強(qiáng)局部薄弱環(huán)節(jié)等方面上保證抗震計(jì)算結(jié)果的有效性?？拐鹪O(shè)計(jì)上述三個層次的內(nèi)容是一個不可分割的整體，忽略任何一個部分都可能造成抗震設(shè)計(jì)的失敗。所謂概念設(shè)計(jì)是指正確地解決總體方案、材料使用和細(xì)部構(gòu)造，靈活運(yùn)用抗震設(shè)計(jì)原則，既能注意總體布置上的大原則，又能顧及到關(guān)鍵部位的細(xì)節(jié)，從而達(dá)到合理抗震設(shè)計(jì)的目的。

建筑抗震概念設(shè)計(jì)是根據(jù)地震災(zāi)害和工程經(jīng)驗(yàn)等形成的基本實(shí)際原則和設(shè)計(jì)思路進(jìn)行建筑總體布置并確定細(xì)部構(gòu)造的過程。在這里抗震計(jì)算當(dāng)然是很重要的，但概念設(shè)計(jì)是抗震計(jì)算的前提和基礎(chǔ)。概念設(shè)計(jì)與抗震計(jì)算相比起著更為決定性的作用，主要原因如下：地震及地面運(yùn)動的不確定性。地震時地面運(yùn)動的復(fù)雜性及對結(jié)構(gòu)的復(fù)雜影響尚未被掌握。結(jié)構(gòu)地震計(jì)算理論目前尚未能充分反映地震時結(jié)構(gòu)反應(yīng)及破壞的復(fù)雜過程?？梢钥闯?，僅僅根據(jù)抗震計(jì)算結(jié)果而完成的抗震設(shè)計(jì)有時是片面的，甚至是不安全的。

二、抗震設(shè)計(jì)在建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中的重要性

1、建筑模型設(shè)計(jì)的重要性

建筑空間形態(tài)具有很多種，主要包括平面形狀和物體空間形狀。根據(jù)相關(guān)的地震數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表明，在地震中，平面形狀就會更加復(fù)雜，如出現(xiàn)不平衡，建筑的不對稱翼將受到一定程度的損害。在唐山大地震中，我們可以看到許多這樣的類型，一些傳統(tǒng)的、常規(guī)的建筑造型在地震中沒有嚴(yán)重的損害，甚至還有一些能夠很好地保留下來。地震在三維空間內(nèi)是非常復(fù)雜的，將會對建筑物造成很大的傷害。特別是在結(jié)構(gòu)剛度出現(xiàn)突變的位置。因此，在建筑設(shè)計(jì)過程中，需要盡可能使建筑平面和空間形狀變得簡單。適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)一些凹凸的結(jié)構(gòu)面，盡可能延長一些不對稱翼，使結(jié)構(gòu)不至于有過大的剛度變化，即使無法避免，也要使剛度合理平滑的過度。在布局上，需要使得建筑物結(jié)構(gòu)能夠盡可能達(dá)到剛度的均勻分布，避免一些非對稱的剛度分布不均勻，這樣就能夠有效避免住房建設(shè)出現(xiàn)扭轉(zhuǎn)而產(chǎn)生破壞。

2、建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的規(guī)則合理對抗震設(shè)計(jì)的影響

在建筑設(shè)計(jì)的過程中，應(yīng)該遵循優(yōu)先選擇的規(guī)則。在這座建筑設(shè)計(jì)的過程中，建筑平面、剖面和三維表面都要表現(xiàn)出簡單規(guī)則和對稱性的特點(diǎn)。此外，建筑結(jié)構(gòu)的側(cè)向剛度強(qiáng)度也要分布均勻，使建筑的質(zhì)量能夠均勻分布，這樣就能夠有效防止建筑物出現(xiàn)突變。為了實(shí)現(xiàn)建筑結(jié)構(gòu)體系的科學(xué)合理性，我們必須首先確保設(shè)計(jì)能夠具體、明確，其次還要保證建筑結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)能夠科學(xué)合理，在這一過程中需要考慮到承受力需要合理分布，這樣我們就可以在施工過程中保證，可以使得施工根據(jù)設(shè)計(jì)圖來進(jìn)行。建筑的形狀規(guī)則的合理性，可以有效分散地震的破壞性，能夠保護(hù)建筑物的完整性，從而在一定程度上提高建筑的抗震性能。

三、影響建筑結(jié)構(gòu)抗震能力的因素

1、建筑結(jié)構(gòu)的原材料

建筑結(jié)構(gòu)的原材料是影響建筑工程質(zhì)量的最基本因素，也是影響地震破壞作用的重要因素。根據(jù)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，地震對建筑結(jié)構(gòu)的破壞作用與建筑結(jié)構(gòu)的質(zhì)量大小成正比，即建筑結(jié)構(gòu)的質(zhì)量越大，地震對建筑物破壞能力越大。因此，在選擇建筑結(jié)構(gòu)的原材料時，應(yīng)該選擇強(qiáng)度大、質(zhì)量輕的材料。

2、建筑結(jié)構(gòu)的施工質(zhì)量

施工質(zhì)量不僅影響著整個建筑工程的質(zhì)量，并且對建筑結(jié)構(gòu)的抗震能力也有著至關(guān)重要的影響。一些土建企業(yè)一味追求經(jīng)濟(jì)效益，并沒有過多關(guān)注建筑工程的施工質(zhì)量，建成了許多豆腐渣工程，這類建筑物對人們的生命財產(chǎn)安全有著巨大的威脅。

3、建筑結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)

人們的審美決定了當(dāng)下建筑結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，在建筑工程的設(shè)計(jì)中，不僅要考慮人們的審美需要，還要確保建筑結(jié)構(gòu)的剛性和質(zhì)性相重合，以避免或減小地震產(chǎn)生的扭轉(zhuǎn)效應(yīng)，增強(qiáng)建筑結(jié)構(gòu)的抗震能力。

四、提高建筑結(jié)構(gòu)抗震能力的設(shè)計(jì)思想和方法

1、改變總體設(shè)計(jì)理念，提高質(zhì)量

在進(jìn)行建筑工程的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時，要想使設(shè)計(jì)的建筑工程抗震能力達(dá)到較高水準(zhǔn)，不僅需要注意建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的各個環(huán)節(jié)和影響因素，最重要的是要提高建筑結(jié)構(gòu)抗震能力的設(shè)計(jì)思想，從思想上重視起來，提高設(shè)計(jì)的質(zhì)量。在進(jìn)行建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時，不僅要考慮建筑結(jié)構(gòu)的審美、功能，還應(yīng)將建筑結(jié)構(gòu)的抗震能力設(shè)計(jì)作為一個重要的指標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)，改變總體的設(shè)計(jì)理念，提高建筑設(shè)計(jì)師的抗震意識。完成設(shè)計(jì)后，在施工的過程中，也應(yīng)當(dāng)將建筑結(jié)構(gòu)的抗震理念應(yīng)用到實(shí)際中，加強(qiáng)建筑工程的施工水平和能力控制，加強(qiáng)對施工隊(duì)伍的監(jiān)管控制，提高建筑工程的施工質(zhì)量。

2、合理選擇建筑場地和建筑原材料

提高建筑結(jié)構(gòu)的抗震能力，不僅要從理念上出發(fā)，更要加強(qiáng)建筑工程的基本工作。建筑工程的場地選擇對于建筑結(jié)構(gòu)的抗震能力也有一定的影響，如果建筑工程選擇的場地經(jīng)常出現(xiàn)崩塌、泥石流等災(zāi)害，那么對于該建筑工程的抗震能力就有嚴(yán)重的影響。因此，在進(jìn)行建筑工程選址時，應(yīng)當(dāng)對場地進(jìn)行仔細(xì)的調(diào)查研究，充分了解建筑場地的地質(zhì)、氣候條件，并且應(yīng)盡量避開地震斷層帶，以防地震對建筑結(jié)構(gòu)產(chǎn)生嚴(yán)重的破壞。建筑工程的原材料不僅影響建筑工程的質(zhì)量和使用功能，對于建筑結(jié)構(gòu)的抗震能力也有著重要的影響，因此，選擇建筑工程原材料時，應(yīng)當(dāng)選擇抗震性能比較好的材料，例如硅酸鹽砌塊、陶?；炷?、多孔磚等質(zhì)量輕、強(qiáng)度大的材料，杜絕出現(xiàn)偷工減料、劣質(zhì)材料等現(xiàn)象。

3、在建筑結(jié)構(gòu)的局部進(jìn)行抗震能力的提升設(shè)計(jì)

地震的震源會產(chǎn)生震波，震波的傳播方式有三種，這三種傳播方式對于地表的建筑物來說有著嚴(yán)重的影響，是破壞建筑結(jié)構(gòu)的重要作用力。在建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時，不僅需要使用抗震能力較高的建筑材料、選擇合適的建筑場地，還應(yīng)該在建筑結(jié)構(gòu)的局部進(jìn)行抗震能力的提升設(shè)計(jì)。建筑結(jié)構(gòu)的主體結(jié)構(gòu)與其他構(gòu)件之間的連接處強(qiáng)度比較低，抗震能力也比較差，因此在設(shè)計(jì)的過程中，應(yīng)當(dāng)采取措施確保連接處的可靠穩(wěn)定，提升建筑結(jié)構(gòu)的局部抗震能力，減少地震災(zāi)害對建筑結(jié)構(gòu)的破壞。

結(jié)束語

隨著地殼運(yùn)動越來越頻繁，地震帶來的破壞力也越來越大，尤其是一些淺源地震。人們也隨著越來越重視建筑的抗震設(shè)計(jì)，有效提高建筑結(jié)構(gòu)抗震的能力，這樣才能夠確保人民生命和財產(chǎn)安全得到有效的保障。建筑結(jié)構(gòu)的抗震設(shè)計(jì)是一項(xiàng)重要的設(shè)計(jì)工作，需要設(shè)計(jì)師們引起足夠的重視，始終保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，采用科學(xué)合理的設(shè)計(jì)方案，為提高建筑的抗震能力提供有效的保障。

參考文獻(xiàn)

篇10

關(guān)鍵詞 ：高等數(shù)學(xué)　定義與定理　教學(xué)　數(shù)學(xué)素養(yǎng)　數(shù)學(xué)能力

在現(xiàn)今很多領(lǐng)域中，數(shù)學(xué)的身影無處不在，高等數(shù)學(xué)作為非數(shù)學(xué)專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，有著極其重要的作用與地位。而在高職教育中，因?yàn)樯创蠖嗍莵碜约夹；蚋呖悸浒竦膶W(xué)生，其數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，但高等數(shù)學(xué)中部分定義與定理內(nèi)容較抽象，不好理解，這對于授課的教師來講，是一個不好處理的難點(diǎn)，以至于在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中，出現(xiàn)了“教師難教，學(xué)生難學(xué)”的現(xiàn)象。針對這一難點(diǎn)，很多數(shù)學(xué)教師在對這些抽象、不好理解內(nèi)容的處理時，進(jìn)行了刪減，把大量的抽象的理論知識一句話帶過，甚至直接刪除，而把教學(xué)的重心完全放在了高等數(shù)學(xué)的計(jì)算方法與計(jì)算技巧上，以直接教會學(xué)生數(shù)學(xué)的計(jì)算為目的。這樣一種教學(xué)方法承接了一些中學(xué)的“應(yīng)試”教育，數(shù)學(xué)的潛在價值沒有真正體現(xiàn)出來，同時也違背了開設(shè)高等數(shù)學(xué)這門課程的初衷。

一、學(xué)習(xí)定義定理的重要性

1.教學(xué)大綱需要抽象的定義定理

高職高專的高等數(shù)學(xué)教學(xué)大綱，明確地說明了學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的目的：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)來分析、解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和抽象的邏輯思維能力，訓(xùn)練他們用數(shù)學(xué)思想、概念、方法并結(jié)合自己的專業(yè)把所學(xué)理論和方法運(yùn)用于實(shí)踐，為后續(xù)各課程的學(xué)習(xí)奠定較好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，形成一定的數(shù)學(xué)思想。

從大綱可以看出，該課程除了使學(xué)生掌握必要的數(shù)學(xué)知識以外，更重要的是讓學(xué)生收獲能終生受益的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)思維，從而提高應(yīng)變能力與創(chuàng)新能力。由于很多數(shù)學(xué)思想都在這些抽象的定義與定理中有所體現(xiàn)，所以大量地刪減這些內(nèi)容，只注重于學(xué)生的解題方法的教學(xué)，不能讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的真正價值，使學(xué)數(shù)學(xué)成了應(yīng)付期末考試的一種途徑。并且，高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)一旦結(jié)束，學(xué)生也將會把這門知識拋到九霄云外，這樣完全沒有形成教學(xué)大綱里提到的應(yīng)有的數(shù)學(xué)思想，也就更談不上應(yīng)變能力與創(chuàng)新能力的提高了。所以要滿足大綱的要求，學(xué)習(xí)抽象的定義定理必不可少。

2.培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力需要抽象的定義定理

雖然定義與定理知識較為抽象，但它對于學(xué)生數(shù)學(xué)意識的形成和數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)起著舉足輕重的作用。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終目的無外乎是要把現(xiàn)實(shí)中的問題抽絲剝繭，轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，然后再用數(shù)學(xué)知識解決，也就是所謂的數(shù)學(xué)能力。關(guān)于抽象定義定理的學(xué)習(xí)，例如定理的證明，都有其具體的推理過程，對于這些推理過程的理解，可以讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，進(jìn)而形成思考問題時思維的縝密性，以利于在對現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行分析時，能準(zhǔn)確無誤地將其轉(zhuǎn)化為恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)問題；而對于這些定義定理知識的掌握，在一定程度上又培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力，這也是在分析問題時必不可少的一種思維能力。正如一位大學(xué)老師所說：“學(xué)數(shù)學(xué)其真正目的是為了驅(qū)逐大腦中愚蠢的想法，讓我們的大腦真正地聰明起來?！?/p>

3.實(shí)際生活需要抽象的定義定理

很多抽象的定義定理知識，它的出發(fā)點(diǎn)就是實(shí)際生活的典型例子，例如常見的某一個變速物體的速度，學(xué)生覺得求這個隨時都在變化的速度成了一個不容易解決的難點(diǎn)，但從高等數(shù)學(xué)的角度來看，就是求變化率，也就是抽象的導(dǎo)數(shù)定義學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)。所以對抽象定義定理知識的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生更加深刻地了解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，并讓學(xué)生對現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象和過程進(jìn)行合理的簡化和量化，建立數(shù)學(xué)模型的思想，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

二、高等數(shù)學(xué)教學(xué)中定義定理知識的處理方法

不少數(shù)學(xué)教師反映，不是不想授課時強(qiáng)調(diào)這些定義與定理，只是因?yàn)樗鼈兲^抽象，講解的過程花費(fèi)的時間長、精力多，但學(xué)生理解的效果還是不好，典型的“吃力不討好”。筆者多年擔(dān)任高級班高等數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，對于這些抽象的定義定理的處理有一些個人的看法，總的歸納為以下四個

關(guān)鍵詞 ：引—化—啟—控。

1.“引”——引數(shù)學(xué)史，豐富內(nèi)容

高等數(shù)學(xué)中很多定義定理知識抽象，讓學(xué)習(xí)的人容易身陷迷津，而數(shù)學(xué)史卻如指引方向的“路標(biāo)”，給人以啟迪。在課堂上教師適時適當(dāng)?shù)匾脭?shù)學(xué)史的知識作為補(bǔ)充和指導(dǎo)，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，讓課堂內(nèi)容豐富起來。

例如在學(xué)習(xí)解析幾何時，教師給學(xué)生介紹解析幾何之父笛卡爾，以及他的經(jīng)典心形線的相關(guān)軼事，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)可以神奇地讓單調(diào)的式子變成美麗的圖形，并且體會到數(shù)學(xué)不是枯燥的，它也可以創(chuàng)造浪漫。這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好地理解了數(shù)學(xué)中的代數(shù)與幾何的緊密關(guān)系，為后續(xù)的解析幾何的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)史可以幫助學(xué)生了解知識的邏輯源頭，體會數(shù)學(xué)家的創(chuàng)造思想，這為緊接著數(shù)學(xué)概念及定理的學(xué)習(xí)提供了必要的準(zhǔn)備。

另一方面，數(shù)學(xué)史里記錄了很多數(shù)學(xué)家為了得出正確的定義與定理，如何排除萬難、歷盡艱辛的。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史，除了了解定義與定理得出的過程，還會為數(shù)學(xué)家不畏艱辛、執(zhí)著追求真理的精神而感動，這將讓學(xué)生在精神層面上得到一次提升。

我們讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的歷史，能使那些看似抽象的定義、定理變得豐富生動起來。

2.“化”——化繁為簡，重視直觀

對于抽象、繁瑣的定義定理知識，為了能讓學(xué)生易于接受，教師只有把知識直觀化、簡單化。

如在講解微分這一概念時，可以從其字面意思上下工夫，舉例地球本是一個球體，其表面應(yīng)該是曲面的，可為什么我們站在地球上看到的大多卻是平面呢？答案是人肉眼看到的范圍同地球的表面相比，簡直是微不足道，也就是微分概念中的以直代曲的思想：曲面上微小的局部可以認(rèn)為是一平面，一條曲線微小的部分也可以認(rèn)為是直線。這樣就給學(xué)生提供了一個可以具體的想象的空間，使他們懂得用無數(shù)個簡單的平面代替復(fù)雜的曲面，利用微分這一數(shù)學(xué)概念解釋生活中的現(xiàn)象，加深了學(xué)生對這一概念的理解。又如對數(shù)列、函數(shù)極限概念的處理，教師可改變教材中的定義方式，注重直觀，采用通過畫數(shù)列或函數(shù)的幾何圖形，利用圖形直觀性的特點(diǎn)來解釋定義，從圖形中得到極限定義的本質(zhì)，讓學(xué)生對極限定義有了更準(zhǔn)確的認(rèn)識。

此外，我們通過多觀察實(shí)際生活中與數(shù)學(xué)有聯(lián)系的例子，把數(shù)學(xué)概念盡量與周圍實(shí)事聯(lián)系起來，讓學(xué)生能感覺數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，也便于理解。比如在講解定積分定義時，介紹美國著名麻省理工學(xué)院的圓形大禮堂，從外形看它的屋頂是一個巨大的不規(guī)則的半球，但實(shí)際上仔細(xì)看是由一個個近似矩形（曲邊梯形）的小玻璃窗構(gòu)成的，這個看似不容易求的表面面積，實(shí)際上就是定積分的基本概念——求曲線下面積的辦法，即“分割、近似代替、求和、取極限”，同時也巧妙地表明了數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用無處不在。這樣使學(xué)生對抽象的定積分的定義，即求曲線下面積的方法加深了理解。

3.“啟”——啟發(fā)引導(dǎo)，自主討論

對于很多知識的掌握，學(xué)生自主探索要比教師一味灌輸要來得好。在教學(xué)時，教師選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容來安排討論課，通過合理有針對性的引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生分組討論，讓學(xué)生各抒己見，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識。

例如，微分中值定理的內(nèi)容抽象、內(nèi)容理論性強(qiáng)，對初學(xué)的學(xué)生是一個不容易處理的難點(diǎn)，如果單憑教師的講授，教學(xué)效果一定不好，這時可以選取一些難度適當(dāng)?shù)牡湫土?xí)題，把學(xué)生分成幾個小組，通過教師的適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生按組自由討論。在思考討論過后，學(xué)生對微分中值定理中的構(gòu)造輔助函數(shù)的方法有了深刻的印象，以此加深了對這一抽象定理的理解。同時，學(xué)生的數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力也得到了提高，主動參與課堂的意識和創(chuàng)新的意識也得到了增強(qiáng)。

又如，在學(xué)習(xí)洛必達(dá)法則時，很多學(xué)生都知道這個法則的作用是求無窮大比無窮大或無窮小比無窮小的極限，卻并不理解它為什么會與導(dǎo)數(shù)有關(guān)，是利用分別求導(dǎo)來解題的，但如果引導(dǎo)學(xué)生從無窮大增長的趨勢來進(jìn)行分析，同時得到導(dǎo)數(shù)的定義其實(shí)就是與增長趨勢密切相關(guān)，問題就可以解決了，這就是洛必達(dá)法則的本質(zhì)所在。

采用教師啟發(fā)引導(dǎo)和學(xué)生自主討論相結(jié)合的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生在討論探索中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，體會到發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也增加了學(xué)生克服困難的信心。

4.“控”——掌控有度，注重嚴(yán)謹(jǐn)

數(shù)學(xué)課不同于其他課程，其嚴(yán)謹(jǐn)性非常強(qiáng)，教師在支持學(xué)生發(fā)揮自己的想象力的同時，要注重掌控好想象的“度”。一些教師為了讓課堂更加活躍與生動，讓學(xué)生漫無邊際地發(fā)揮自己的想象力，對一些理論知識的理解學(xué)生想怎樣解釋就怎樣解釋，這樣的結(jié)果必定是歪曲了知識的本意。所以在課堂上，對于學(xué)生的思考學(xué)習(xí)，首先教師要有正確的引導(dǎo)方向，并且要適時糾正一些學(xué)生錯誤的偏離事實(shí)軌跡的想法。

比如學(xué)生在學(xué)習(xí)極限時，對于其中的一個零比零的極限類型，學(xué)生誤認(rèn)為高等數(shù)學(xué)里的分式的分母是可以等于零的，這時應(yīng)強(qiáng)調(diào)此時出現(xiàn)的零是在某一條件下一個趨于接近的結(jié)果，并非真正等于零，強(qiáng)調(diào)出極限的定義，突出語言表達(dá)上的嚴(yán)謹(jǐn)性。

三、小結(jié)

大量的實(shí)踐證明，在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師的作用是十分重要的，我們不能為了追求教學(xué)上的所謂教學(xué)效果而忽視了數(shù)學(xué)教育的本來意義。數(shù)學(xué)的影響不是一蹴而就的，而是潛移默化的；數(shù)學(xué)的精神、思想和方法是數(shù)學(xué)教育的根本目的。在高等數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，真正理解教學(xué)大綱的具體要求和目的，注重各方面的理論知識的教學(xué)，把學(xué)生從做題、解題的“題?！敝薪夥懦鰜?，讓數(shù)學(xué)的精神、思想和方法成為他們關(guān)注的對象，并且能努力提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣，增強(qiáng)自身的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，真正體會到數(shù)學(xué)的實(shí)際價值，為今后的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這才是我們每一個數(shù)學(xué)教育工作者應(yīng)該做的事。

參考文獻(xiàn)：

[1]張宏偉，淺析高等數(shù)學(xué)教學(xué)方法[J].科技經(jīng)濟(jì)市場，2007（6）.