導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇法理學重點，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

很榮幸，能夠代表高一新生在這里發(fā)言。曾經(jīng)，我們沉浸在緊張的氛圍中，埋頭苦讀，角逐中考。今天，我們用自己的汗水和努力戰(zhàn)勝了彷徨與挫折，實現(xiàn)了一個初中學子的高一夢。我們激動，能夠憑著自己的努力從激烈的競爭中脫穎而出；我們驕傲，能夠用我們的成績、我們的收獲來回報辛勤教育、幫助我們的各位老師，還有默默為我們付出操勞的父母親人。為此，請允許我代表大家，對這些辛勤付出、不求回報的老師和家長們衷心地說一聲：你們辛苦了！謝謝你們！

剛剛結束的軍訓，拉開了高中生活的序幕!汗水淋漓中，我們付出了很多也收獲了很多。它磨礪了我們堅韌不拔的意志，培養(yǎng)了我們吃苦耐勞的精神，它暗示著我們今后的三年高中生活是浸潤在勤奮與汗水中的。但我們腳步鏗鏘，意氣風發(fā)，我們要把嚴格的紀律和高昂的斗志投入到學習中去，遇到難題不放過，碰到困難不低頭!

吳縣中學是一座美麗的學校。她優(yōu)美的環(huán)境，先進的設施，精良的師資隊伍，豐富的校園文化都是我們心儀已久的。在這里，每年都有大批品學兼優(yōu)、德才兼?zhèn)涞膶W生邁進大學的殿堂。我們以此為榮，并會以他們?yōu)榘駱?。勤學善問，深思創(chuàng)優(yōu)，努力做一名優(yōu)秀高中生。

我們是縣中新鮮的血液，充滿活力、充滿朝氣，此時，大家的心情一定是無比激動、興奮，或許還夾雜著一絲對初中生活的眷戀。但同學們，踏入高中的門檻，便應忘掉中考的輝煌——那只代表了過去——我們的明天將從這里重新起步！新的學期要有新的開始、新的努力、新的希望。在這里，我想告訴你們：如果你是沸騰的鋼水，紀律就是鑄造品質的模子；如果你是破浪的帆船，老師就是指引方向的燈塔；如果你是沖天的雄鷹，縣中就是你展翅翱翔的天空。精彩美麗，還需要我們自己來演繹。

老師們，同學們，我們這一屆高一新生一定會不辜負大家的期盼，一定會為自己爭氣，為吳縣中學增光添采。接下來的一千多個日夜，讓我們牢記師友的熱切期盼，以刻苦學習的高二高三年級的哥哥姐姐們?yōu)榭?，高揚自己的夢想之帆，昂首闊步，充實自己，升華自己，實現(xiàn)自己美好的愿望！

篇2

中圖分類號：G633.55 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）05-0103-02

對中學生來說，興趣是學習的摯友，更是學習的一種原動力。凡是學生感興趣的事物，他們必然會力求去認識它，掌握它。因此，在地理教學中，要搞好學生成績，提高教學質量，想方設法培養(yǎng)學生學習地理的興趣，無疑是一條重要的途徑。因為興趣是指一個人經(jīng)常趨向于認識、掌握某種事物，力求參與某項活動，并具有積極情緒色彩的心理傾向。興趣這一非智力因素，在教學過程中的作用已日益引起人們的關注。那么，在地理課教學過程中就如何利用各種教學手段，培養(yǎng)學生學習地理的興趣呢？我經(jīng)過多年的教學實踐總結得知，地理教師不妨從以下幾個方面著手，就會有意想不到的收獲！

一、利用直觀教學手段調動學生興趣

1.充分利用課本插圖、地圖冊和地理掛圖進行教學。地圖是地理教學中最常用的教具，地圖又是一種特殊的地理教科書，學生可以從地圖上直接獲取許多地理知識，是地理的“第二語言”，中學地理課本中的插圖，地理圖片是課本內容的重要組成部分，一幅好的插圖、照片可以充實和簡化課本有關內容的文字敘述，能達到以圖釋文、圖文結合目的，教學形象直觀，還有助于學生對地理知識的理解，能擴大學生的地理視野，創(chuàng)設地理情景，激發(fā)學生的求知欲，發(fā)展學生的思維能力和想象能力。

2.認真設計地理略圖，提高地理教學效果。在地理教學中，有針對性地設計地理略圖進行教學，有利于學生掌握地理基礎知識，既能起到抓住特征突出重點，又能培養(yǎng)學生直接學會畫地圖的基本技能。教師根據(jù)教學內容，邊講邊畫，學生邊聽邊記，學生的注意力隨著老師的筆觸和語言自然轉移，做到了視聽結合，頭腦并用，思維集中，印象深刻便于記憶，并且更能提高學生的學習效率和興趣。在講黃河的內容時，老師在黑板上繪制黃河干流略圖，從發(fā)源地繪起，一直畫到入?？谔帲犬嫺闪?，然后講到哪里就畫到哪里。這樣有形有意，展現(xiàn)在學生面前的地理略圖不是靜而是動的感覺，可以特別體現(xiàn)事物的特征，發(fā)展學生的觀察力、注意力和思維力，也能有效地培養(yǎng)學生學習地理的興趣，增強了學習地理的主動性和積極性。

3.充分利用電化教育手段――投影、幻燈、電影、錄像的直觀優(yōu)勢，增強學生的感知能力，以培養(yǎng)學生的學習興趣。電化教育是現(xiàn)代化教育的組成部分，是優(yōu)化課堂教學、提高課堂教學的有效途徑之一。一節(jié)課的開始，運用投影配合教師語言可提供一種簡捷、直觀的導入手段。投影以其直觀，形象，生動、感染力強等獨特的長處和優(yōu)勢顯現(xiàn)出極大的生命力，成為廣大教師廣泛采用的一種手段。運用自制的投影片作為一種直觀性、實用性、形象性的地理教學軟件，解決了很多傳統(tǒng)教學形式解決不了的問題，并能取得較好的教學效果。

二、巧用歌訣、諺語、順口溜活躍學生興趣

教學中抓住區(qū)域地理相互聯(lián)系的規(guī)律，編成簡潔明快、瑯瑯上口的歌訣，學生頗感興趣，記憶較快。適當引用民謠、諺語進行教學，通俗易懂，且易生趣，并且加深了學生對地理知識的理解和運用。如引用：“早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”的歌謠講解我國西北地區(qū)大陸性氣候溫差大的特點，形象逼真，富有感染力。講內蒙占高原用：“藍藍的天上白云飄，白云下面馬兒跑”“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”的美好意境去理解溫帶草原的遼闊、壯麗。這樣的教學能引起學生濃厚的學習興趣。又如長江一節(jié)要求記憶的東西特別多，有長江的源頭、長度、流經(jīng)的11個省、直轄市、自治區(qū)、上i+一下游、注入的海洋，編成順口溜即：“長江源頭沱沱河，來自各拉丹東坡。青藏川滇渝湘鄂，贛皖蘇滬入東海。宜昌湖口上中下，黃金水道六千三?！?/p>

我國海運條件優(yōu)越，沿海多優(yōu)良港灣，需要記的開放海港城市有十四個，對學生來說難度較大，借助歌訣記憶較好：“江海連波通三州，秦皇云煙上青天?！边\用歌訣記憶地理事物不但鞏固了地理知識，激發(fā)了興趣而且也培養(yǎng)了學生躍躍欲試進行地理歌訣創(chuàng)作的熱情。

三、運用形象的描繪、生動的語言激發(fā)學生的興趣

1.巧借占詩教學，其樂無窮。詩詞歌賦，瑯瑯上口，教師如果應用得法，可使學生如臨其境、如聞其聲，能創(chuàng)造出一種詩情畫意的教學環(huán)境。如講地球的運動時用：“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河。”描述黃河奔騰咆哮，滾滾東去的氣勢：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”。

2.短小精悍的成語也會使教學過程增輝添彩。如“滄海桑田”描述了地殼的運動；冷風過境時，形容天氣用“風雨交加”；講地球運動時用“斗轉星移”；講海陸間循環(huán)用“百川歸?！?。引用這些成語準確、生動、形象，既具有科學性，又客觀地反映了地理現(xiàn)象，寓意深刻，耐人尋味。

3.運用謎語更能激發(fā)學生求知的興趣。謎語是我國的國粹，具有廣泛的群眾基礎和悠久的歷史。在教學中適當應用，則可啟發(fā)學生思維，拓寬他們的知識面?！罢f它多大有多大，日月星球全容納。無人知它始和終，也沒左右和上下。”（宇宙）；“千顆星，萬顆星，北天星星數(shù)它明，有它給你指方向，夜里航行不用燈”（北極星）；“有個老公公，天亮就出工，一朝一日不見它，不是下雨就刮風”（太陽）。導入新課時運用一些謎語?；钴S了同學們的思維，然后開始講新課，效果不錯。講課中也可以穿插一些地理謎語，活躍課堂氣氛。比如：“船出長江口”――上海；“空中碼頭”――連云港；“用圓規(guī)畫圓”――太原；“大言不慚”――海口；“銀河渡口”――天津。

四、開展第二課堂活動，拓展學生興趣

第二課堂是第一課堂的延伸和輔助，積極開辟地理課第二課堂活動，這是目前深入開展教學改革，進行素質教育的一項重要內容。

篇3

愛因斯坦說過：興趣是最好的教師。學生只有對物理感興趣，才想學、愛學，才能學好，從而用好物理。由于中學生的年齡特征，決定了他們好動、好問，喜歡實際操作，喜愛看不平常的現(xiàn)象，急于想知道是什么，為什么。在教學中要抓住這個有利時機，多給學生動手機會，讓學生在實際操作中感受到學習的樂趣。

例如，在“探究物質的導電性”教學中，先引導學生，猜想教師事先準備的：玻璃、塑料尺、鉛筆芯、鹽水等，哪些能讓電流通過使小燈泡發(fā)光？每當驗證的結果與他們的猜想相違背時，他們就急于想知道為什么，學生探究的熱情一浪接一浪，這不僅滿足了學生的求知欲，還最大限度的激發(fā)了學生的學習興趣。

二、展示物理的趣味性，發(fā)展學生思維

中學生學習物理的興趣，大致處于直接興趣階段，他們對自然現(xiàn)象的解釋和日常生活中實際問題的處理都具有濃厚興趣。在教學中，鼓勵學生敢于聯(lián)想，敢于發(fā)表自己的見解，教師可有意制造“矛盾”，把學生置身于徘徊中，引導學生從不同角度思考問題，發(fā)揮其創(chuàng)造性。例如，在學習“串、并聯(lián)電路知識”后，利用串聯(lián)電路只有一條通路的特點，以及電鍵與用電器一般串聯(lián)的知識，向學生提出這樣一個問題：一個電路中有一個電源，一個電鍵K，兩個燈泡L1和L2，且這兩個燈泡串聯(lián)，當電鍵K斷開時，L1、L2均發(fā)亮，但K閉合后，L1不發(fā)光，L2發(fā)光，這種情況是否存在？若存在畫出可能的電路圖。由于已有知識的干擾，將學生置于“矛盾”之中，學生只有敢于想象，沖出電鍵只能與用電器串聯(lián)的定勢，才能解決這個問題，既加深了知識的理解，又鍛煉他們思維的深刻性和廣闊性。

三、引導學生做好綜合應用題

電學知識頭緒多，綜合性強，做綜合應用題時，學生往往感到無從下手，稍有疏忽就會釀成錯誤。在教學中，教師的主導作用，主要表現(xiàn)在指點、引路兩方面。

1.指點學生在解題過程中由于物理知識理解不透，常會出現(xiàn)生搬硬套的現(xiàn)象，這時，教師要找準癥結，給予指點。

例如，在學過“電功率知識”后，我讓學生討論“220V，40W”和“220V，100W”兩盞燈串聯(lián)在電路中，哪個更亮？大多數(shù)學生會認為：100W的燈泡比40W的燈泡更亮，這說明學生被燈泡的額定功率所迷惑，而忽視了燈泡的明暗程度與燈泡的實際功率有關，找到癥結后，教師讓學生思考“220V，40W”和“220V，100W”的兩個燈泡，哪個電阻大？將他們串聯(lián)起來，通過他們的電流大小怎樣？最后引導學生利用公式“P=I2R”來判斷哪個燈泡會更亮。

2.引路對于難度較大的題目，教師應采用降低梯度，分設疑點的方法，將學生引向正確軌道。

例如，學生在做“電阻R1和R2串聯(lián)接入電路后，兩端所加電壓為24V，如果R1=80Ω，通過R1的電流為0.2A，求電阻R2”，由于剛學過歐姆定律知識，很多學生無法解題，筆者采用“分解肢體，化難為易”的方法，先引導學生分析題意，將每個電阻元件對應的電流、電壓、電阻等物理量羅列出來，并將它們對應的關系式或數(shù)值標出來，未知量用“x”標明，最后對照羅列出來的數(shù)據(jù)，應用學過的電學知識作答，由于分層降低梯度，學生在教師搭橋引路下，順利實現(xiàn)了認識的飛躍。

四、給學生創(chuàng)造成功的機會，增強學生的學習信心

每個人都有一種自我實現(xiàn)、獲取成功的愿望，成功時會情緒高昂，興趣倍增；多次努力仍然失敗時，就會產(chǎn)生畏難情緒，影響積極性，因此，為學生創(chuàng)造成功的機會，是提高學生學習積極性、增強學生自信心的一種有效方法。

在教學中，結合學生實際，設置教學內容的層次與梯度，讓每個學生都能取得學習上的成功，獲得心理上的滿足。例如，在設置課堂提問的內容與對象時，可根據(jù)不同的學生提出不同的問題，難的問題不提問學困生，以免他們答不出來而處于尷尬的境地，繼而產(chǎn)生自卑感。在布置作業(yè)時，要根據(jù)不同學生布置不同層次的題目，使不同層次的學生都能獲得成功的喜悅。在每單元學習結束后，要認真進行單元復習，精心設計測試題，對較難的題目在復習時要進行一些暗示，使他們在復習時有針對性，在測試時獲得一定的成功，從而增強他們的自信心。

五、在實際學習、操作和訓練中，注意以下幾個方面的細節(jié)教學：

1、使學生重點理解串、并聯(lián)電路的特點

串聯(lián)電路中，電流只有一條路徑，一個用電器沒有電流通過，其它用電器也沒電流通過。一個開關控制所有用電器的工作，且開關的作用與位置無關。

并聯(lián)電路中，電流有多條路徑，一條支路沒有電流通過，其它支路仍有電流通過。干路中的開關控制所有用電器的工作，支路中的開關控制各支路中用電器的工作。開關的作用與位置有關。

學生掌握串并聯(lián)電路的特點，是他們學習電路知識的最基本的基礎。對學生學習其內容起著決定性的作用。

2、正確分析電路及電路圖。

分析電路及電路圖時，一定要先找到電源。結合并運用串并聯(lián)電路的特點，從電源正極出發(fā)，電流在回到電源負極的過程中，觀察有幾條路徑，若只有一條路徑，則為串聯(lián)電路。否則，為并聯(lián)電路。

3、正確連接電路及畫電路圖。

在連接電路或畫電路圖時，一定要先從支路入手，分別連接完每一條支路，再把各支路并聯(lián)，而后去連接干路中的各元件。

4、理解電流表、電壓表的實質

初中范圍內，讓學生把電流表理解為一根可以顯示出通過電流大小的導線即可。把電壓表理解為斷路。（而在分析電路或電路圖時，把電壓表視為“不存在”效果更好）。分析完電路后，再去觀察電流表測誰的電流，電壓表測量誰的電壓。

篇4

今天我演講的題目是：成功需要你的努力！

以下是一個人一生的簡歷：

5歲時，他的父親就去世了。

14歲時，他從學校輟學，開始了流浪生活；

16歲時，他謊報年齡參了軍，而軍旅生活也是處處不順心；

18歲時，他娶了個媳婦，可只過了幾個月，媳婦變賣了他所有的財產(chǎn)逃回了娘家，他曾通過函授學習法律，可不久又放棄了。

后來他又賣保險，賣過輪胎，還經(jīng)營過一條渡船，開過一家加油站，但都以失敗告終。

人到中年，他成為了一家餐館的主廚和洗瓶師，可因政府修公路，那家餐館被拆了，他又失業(yè)了。

時光飛逝，眼看一輩子就要過去了，而他仍然一無所有。

65歲那一年，郵遞員送來了他的第一份社會保險支票，他用這105美元保險金創(chuàng)辦了自己的一份嶄新的事業(yè)。

88歲高齡時，他的事業(yè)終于大獲全勝。

那么，有誰知道這個人是誰嗎？他，就是肯德基的創(chuàng)始人——哈倫德·山德士。

誰都會說失敗是成功之母，誰都知道只要功夫深，鐵棒磨成針，但是卻只有少數(shù)人將這些話賦予自己的生活之中。

我們這些高中生，可以說是國家的希望，社會的希望，而現(xiàn)在中學生普遍性地逃避困難和迷戀網(wǎng)吧！把這些倫理道德所不允許的理念放在第一位，或許有的人還認為這樣是逆向思維，卻不知如果一滴水拒絕流向海洋，那么它必然會受到被風蒸發(fā)的危險；如果一只鳥兒拒絕高飛，那么它將有被其所存在的世界所拋棄的危險；如果一位農(nóng)夫拒絕在春天播種，那么他將有在秋天顆粒無收的危險，物極必反，失敗之后，我們更應該勇敢地去面對，因為我們所做的事并不是都可以成功。哈倫德·山德士一生坎坷，但他最終成功了，因為他在失敗后努力奮斗了，在他的第N次失敗后，他成功完成了常人所能達到的成功。

我想英語是大多數(shù)學生所頭痛的課目了，這對于我們來說也是一個失敗吧！為什么老師教了你們學習英語的捷徑而你們卻置之不理呢？放棄是最不明智的一種選擇，我們應該好好利用這所學校所帶給我們有利的環(huán)境，幽靜的環(huán)境可以寧靜我們的靈魂。

我們曾學過安金鵬的事跡，初學英語時，他也是難以跟上步調，但他努力之后克服了，李陽老師的瘋狂也給予我們很多的啟示，他曾說：“英語好不好，開口就知道，用證書證明自己的英語是一種恥辱，我們的父母在我們身上花費了大量的資金，我們有義務學好英語，也必須學好英語。”我們都是不夠優(yōu)秀的人，但我們不得不參與社會競爭，競爭不是狹義的排擠，而是積極地奮斗讓失敗之后的痛楚化為無形的力量去搏得成功。在這個社會場上，我們要在失敗之后去努力，當然沒有失敗更要努力，利用競爭去贏得應有的尊嚴，并要剝奪對手。

篇5

所謂“類比法”，就是指在認識新事物時，引入類似的已知事物，通過仔細比較、對照和分析，由已知事物的特征和規(guī)律類推出新事物的特征和規(guī)律的方法，是立足于已有知識來認識新知識的一種創(chuàng)新性、有效性的方法，是研究和學習物理的極其重要的推理方法.在應用類比這一思維的過程中，揚棄了精確的推理步驟，而著眼于類似事物之間的聯(lián)系或區(qū)別.

根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論，人們在認識新事物時把新感知的材料或經(jīng)驗納入已有的圖式中加以理解，而類比法就是把陌生的未知對象和熟悉的已知對象進行對比，陌生的知識便可以通過同化和順應被納入學生已有的圖式中進行內化和理解，從而幫助學生有效地理解知識，提高學習效率，達到事半功倍的效果.發(fā)展心理學認為，中學階段是人生認知發(fā)展的關鍵時期，又是轉折和成熟時期.中學階段，學生的觀察力進一步提高，識記內容以理解記憶為主要的方式，抽象邏輯思維水平由經(jīng)驗型向理論型（科學型）轉變.類比則是建立經(jīng)驗和理論聯(lián)系的橋梁，它能促進經(jīng)驗向理論的正向遷移，幫助學生深刻理解知識，從而實現(xiàn)理解記憶.

有學者研究指出類比包含三個要素，即類比源、類比泉和類比知識單元，所謂類比源是指被當做參照物的已有舊事物或經(jīng)驗，類比泉是指即將學習和了解的新知識或事物，類比知識是指二者之間的相似之處.類比法就是一種將類比源的部分特征嫁接到類比泉上的過程.這一過程經(jīng)歷三個步驟：第一步，尋找合適的類比源，類比源要與類比泉有相似之處，并且是學生已知的或容易想象的事物或經(jīng)驗，這樣運用類比才能促進學生對新知識的理解和學習，若是學生不知道或者想不清的事物，反會增加學生的學習負擔；第二步，結合某個待解決問題的實際從類比源中抽象出某種隱含的屬性，也即知識抽象化，是形成類比的基礎或橋梁的過程；第三步，將類比知識單元進行知識遷移，以嫁接到類比泉上，稱之為知識具體化過程.類比的過程模型如圖1所示.例如用類比法講授“電流”時，第一步選擇類比源：“水流”；第二步抽象出知識單元：①“水流”是水的定向流動形成的，②水流可以帶動水輪機轉動；第三步知識遷移：①“電流”是電荷的定向流動形成的，②電流可以使電路中的用電器工作.

2類比法在初中電學教學中的應用

2.1類比法在電學概念教學中的應用

物理概念反映了事物的物理本質屬性，理解了物理概念，才能深刻認識相關物理現(xiàn)象.物理教學能否順利進行很大程度上取決于學生對相關物理概念的把握程度.然而，由于初中電學概念通常具有高度的抽象性，學生對電學概念難以理解和把握.那么，怎么樣搞好電學概念的教學呢？筆者認為，類比法教學是個不錯的選擇.如“短路”，是初中物理電學的重點和難點知識，由于它的存在使得電路千變萬化，電學試題也更加豐富多彩，同時增加了學生分析電路的難度.利用類比法講授短路概念，能夠使學生深刻理解其內涵.教學中可以將“隧道”作為類比源，如圖2所示，某人（或學生自己）要從A地去往B地，以往只有經(jīng)過山頂?shù)囊粭l路，所以只能從這條路翻山到達B處，翻山的過程需要消耗人的大量體能；現(xiàn)在從A到B打通一條寬敞平坦的隧道，人可以直接穿過隧道，暢通無阻的到達B處，人都有惰性，此后他會選擇走隧道而不再去翻山.山頂這條路就相當于有用電器的電路，隧道就相當于短路線，電流和人一樣也喜歡偷懶，選擇容易的路，所以電流從短路線經(jīng)過而不經(jīng)過用電器，即用電器被短路而不工作.具體類比如表1所示.如此類比，形象直觀，將短路的概念和特點清晰地呈現(xiàn)出來，學生很容易就能理解短路的內涵和特點.

表1 “短路”與“隧道”的類比類比源：隧道 類比泉：短路線類比知

識單元人翻山電流流過用電器山路連有用電器的電流通路上山消耗體能用電器消耗電能人因惰性選擇隧道電流因惰性選擇短路線2.2類比法在電學規(guī)律教學中的應用

初中電學中的物理規(guī)律比較多且容易混淆，學生往往不容易理解和記憶，從而導致學習效率低下，也容易使學生產(chǎn)生厭學情緒.若能結合學生的日常經(jīng)驗應用類比法進行物理規(guī)律教學，不但可以使學生理解記憶物理規(guī)律，而且引入生活經(jīng)驗能夠緩解學習壓力，調動學生的興趣和學習的積極性.

如在串并聯(lián)電路電流、電壓的特點教學中，可以引入水管作為電路的類比源，如圖3所示.水流通過管道從蓄水池中流出，串聯(lián)電路相當于一根管道a，串聯(lián)電路中的各點相當于管道中的A、B、C 等各位置，在同一管道中，A、B、C等各處水流量相等，串聯(lián)電路中電流特點與此類似，即串聯(lián)電路中電流處處相等：I=IA=IB=IC.串聯(lián)電路中的電壓類似于管道中的水壓，AB、BC段依次連接，就像依次串聯(lián)的各部分電路，管道中AC段總水壓等于AB、BC段水壓之和，串聯(lián)電路總電壓等于各部分電路電壓之和：UAC=UAB+UBC.對于并聯(lián)電路，就像蓄水池外并列的若干管道，如圖4所示，從水壩流出的總水流量等于各管道的水流量之和，即并聯(lián)電路中干路的總電流等于各支路電流之和：I=Ib+Ic；各管道兩端的水壓差相等，即并聯(lián)電路中各支路電壓等于電源總電壓.具體類比知識單元如表2所示.

表2 電路與水路的類比類比知

識單元一根管道中各點水流量之間的關系串聯(lián)電路中各點電流之間的關系多跟管道的總水流量與各管道水流量的關系并聯(lián)電路中干路總電流與各支路電流的關系一根管道中各段水壓與管道總水壓的關系串聯(lián)電路中各部分電路電壓與電路兩端總電壓的關系多跟并列管道兩端的水壓關系并聯(lián)電路各支路兩端的電壓關系2.3類比法在實驗探究中的應用

物理實驗是物理教學的基本手段之一，通過實驗可以有效地引導學生發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)其求知欲望，能使學生進一步理解物理概念和定律是怎樣在實驗基礎上建立起來的，從而有效地幫助學生形成概念，導出規(guī)律.但是初中學生的物理實驗能力和思維能力還有所欠缺，在發(fā)現(xiàn)問題、猜想結果時會遇到困難，此時教師不能直接代替學生提出問題并猜想假設，這樣不利于培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識，教師應該引導學生發(fā)現(xiàn)問題，猜想結果.這一過程用類比法可以達到觸類旁通的效果.如《探究影響導體電阻大小的因素》實驗中，為了引導學生提出問題和做出猜想，可用獨木橋作為類比源：過獨木橋的難易程度跟橋的長度、橋木的粗細、橋面的光滑程度等都有關系.對于同樣粗細的獨木橋，橋越長，走起來越困難，內心壓力越大，即同種材料制成的相同橫截面積的導體，其長度越長，電流流過導體越不容易，導體的電阻越大；對于同樣長度的獨木橋，獨木橋越粗大，走起來越容易，內心壓力越小，即同種材料制成的相同長度的導體，其橫截面積越大，電流流過導體越容易，導體的電阻越小.導體的材料對電阻大小的影響就像獨木橋的材質對行走難易程度的影響，用光滑的鋼管制成的獨木橋比用粗糙的樹干制成的獨木橋更難以行走，類比知識單元如表3所示.如此類比形象生動，可以引導學生做出實驗猜想，最終還能幫助學生理解實驗結論，同時將學生的情感賦予物理規(guī)律之中，使得物理的學習不再枯燥無味.

表3 獨木橋與導體電阻的類比類比源：獨木橋類比泉：導體電阻類比知

識單元其它條件相同時，橋越長，過橋越難其它條件相同時，導體越長，電阻越大其它條件相同時，橋木橫截面越大，過橋越易其它條件相同時，導體橫截面越大，電阻越小橋光滑程度影響過橋難易程度導體材料影響電阻大小再如，串聯(lián)電路分壓特點，可以類比于高大肥胖的成人和瘦小的小孩同坐地鐵，一排座位，胖人因為體型肥胖而占據(jù)位置寬，而瘦小的小孩占據(jù)位置窄，體型越肥胖占據(jù)的位置越寬，體型越瘦小占據(jù)的位置越窄，即串聯(lián)電路中，電阻越大分得電壓越多，電阻越小分得電壓越少.并聯(lián)電路分流可以類比于校門的兩個大小不同的出口，放學人流高峰期時，越大的出口阻礙越小，人流量就越大，越小的出口阻礙越大，人流量就越小，即并聯(lián)電路中電阻越小電流越大，電阻越大電流越小.這樣的類比從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，可以促進學生對物理規(guī)律的理解，同時培養(yǎng)學生的思維能力.

2.4類比法在習題教學中的應用

初中電學習題形式多樣，解題方法靈活多變，對學生的解題能力要求較高.解題過程是培養(yǎng)學生物理思維的途徑之一，因此在習題講解過程中有必要滲透解題方法，達到授學生以“漁”的目的.如圖5所示的電路中，電源電壓確定不變，閉合開關S，當開關S1從斷開到閉合的過程中，兩個電流表示數(shù)變化情況如何？很多學生認為，電源確定，輸出電流也就確定了，所以無論開關S1閉合還是斷開，干路電流應該是確定不變的，因此電流表A1的示數(shù)不變，A2示數(shù)變大.當然這種觀點是不正確的.由歐姆定律I=UR知，電源電壓一定時，電流的大小受電路中電阻的影響.該電路可以以家庭中的水路為類比源：電路中的干路相當于家庭供水的總管道，兩條支路相當于通往廚房和洗手間的兩根管道，兩管道中的水流互不影響，當只是廚房用水時，總管道只為廚房供水，水流大小為廚房管道水流大?。划攺N房和洗手間同時用水時，總管道水流大小為二者之和.遷移到電路中便是：電路中L1與L2所在支路互不干擾，當S閉合、S1從斷開到閉合， L1一直正常工作，L2先不工作后開始工作，流經(jīng)L1的電流不變，干路中的電流先是只提供給燈泡L1，后提供給燈泡L1和燈泡L2，所以干路總電流變大，即電流表A1的示數(shù)變大，A2的示數(shù)不變.類比知識單元如表4所示.

表4 題中電路與家庭水路的類比類比源：家庭水路類比泉：題中電路類比知

識單元總管道中的水流干路中的電流通往廚房的支流流經(jīng)L1的支路通往洗手間的支流流經(jīng)L2的支路3運用類比法的注意事項

類比法在教學中處理得好，則相得益彰，既能加深對概念、性質、公式的理解，又能對所學主要內容起到強化記憶的作用，還可以引導學生擯棄陳腐的學習方法，培養(yǎng)學生的思維能力.但是，類比法不是一種精確縝密的推理方法，類比結果不一定都是準確無誤的，在運用類比法教學時，應注意以下幾點.

篇6

“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”，在這五谷溢金，七色溢彩的豐收季節(jié)里，新學年的鐘聲已經(jīng)敲響，我們又踏上了求學的征途。在教師節(jié)即將來臨的日子里，請允許我代表全體同學，向老師們道一聲：“老師，您辛苦了！謝謝您！”

初一的新同學，你們象我們當初一樣，懷著夢想，帶著期盼，擁著激情，躊躇滿志的跨入了××一中，披荊斬棘走在求學路上，不顧風吹雨打，踏遍萬水千山，一路飛揚。高一的同學們，祝愿你們用成功和輝煌，感動所有關心自己的人！我們期待你們成功！

初二的同學們，你們已走過一年的風風雨雨，相信你們的心已倍加堅強。高二如同百米賽跑的中途跑，是養(yǎng)精蓄銳厚積勃發(fā)的時刻。俗話說：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟?！睂W習是沒有捷徑可走的。因此，面對高中的轉折點你們一定要夯實基礎、提高能力，精益求精，使成績更上一層樓。

踏進初三門口的我們，更是感慨萬千，豪情萬丈。我們清楚的意識到，這是一個挑戰(zhàn)的時刻，也是一個奮斗的時刻。我們挑戰(zhàn)的不僅是我們的同齡人，我們的同學，更是我們自己?！澳袃毫⒅境鲟l(xiāng)關，學不成名誓不還”。試問人生能有幾回搏？選擇了讀書，選擇了中考，我們就選擇了拼搏?？窗桑芭实锹贰鄙?，一個個矯健的身影，健步如飛；教室里，一張張青春飛揚的臉上，自信滿滿。那是跨進高三的我們。

篇7

初中生開學典禮學生發(fā)言稿1

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：

大家上午好!

時光匆匆，前夕山巔分別，今朝又山腳聚首。朝夕之間的距離，銜接著起點與終點，那就是新一輪的奮斗演繹。八月份的尾巴是獅子與草原的邂逅，九月份的眼睛是學生與學校的相逢。炎暑消逝，秋風婉柔，新學期的清脆鈴聲纏綿著輕風朗潤在心頭，兩個月的休憩之后，大家一定又醞釀出了新的目標，激情依舊，旖旎的風光在那頭。

沉舟側畔千帆過，一舟逐旭日而去一帆又曳曳而來;病樹前頭萬木春，一樹已能爭輝，一苗且來汲養(yǎng)。初一的學弟、學妹們，歡迎你們加入學校這個溫暖、祥和的大家庭，感謝你們?yōu)閷W校注入了新鮮的、生氣勃勃的血液。這里沒有紙醉金迷的風花雪月，卻有純真樸實的詩情畫意;這里沒有浮華無實的攀比之風，卻又真誠勤奮的未然正氣;這里沒有姑息縱容的愛，卻有公平公正的情。學校為海，學子為露，海因露而名，露應海而存。學弟、學妹們，拿出你們的熱情與真誠，盡快融入學校這個大家庭，適應新的環(huán)境。幸福地生活，努力的學習，你們會發(fā)現(xiàn)，其實每天都很美好。

棄初一而去者，昨日之日不可留;亂初二心者，今日之日多煩憂;明日之日何人托付，唯初二者也。初二的學弟、學妹們，一年的青春洗禮，你們身材高了，姿勢多了，心智也長了。你們已經(jīng)開啟了承上啟下的新旅程，諸多磨練皆已升溫。天無大任于斯人，乃爭之;天降大任于斯人，則從容應之，理性視之，積極處之。有規(guī)律的生活，適量運動，積極參與學校組織的各種活動。心胸寬闊，人情練達，志向高遠，學德，學才，修身，賞美，這樣才能有底氣微笑著對著鏡子說：“你好，未來!”

曇花醞一季，只為驚艷一現(xiàn);學子釀三年，為驚艷一現(xiàn)，更為再釀三再釀三年。初三來了，初三在我們的期望中來了，面對初三我們毫不畏懼，我們絕不懈怠。因為我們知道，這將是一段艱苦而幸福的旅程。我們將用努力、無畏與拼搏創(chuàng)造自己的價值;用博愛，樂觀與積極反哺母校;用堅強、耐心與頑強回報我們背后熱切期盼的眼睛。是漿，就要劈濤斬浪;是翼，就要拍云遠航;是天，就要包羅萬象!

我們相信：有中學厚重文化底蘊的濡染，有中考四連冠光輝的激勵，有老師們的辛勤付出，有我們莘莘學子的努力拼搏，星火必將燎原，我們這幾千顆紅心定能紅透一方天!

沖鋒的號角已經(jīng)吹起，中考的戰(zhàn)鼓即將擂響，親愛的同學們，此刻，就讓我們起航!

謝謝大家!

初中生開學典禮學生發(fā)言稿2

尊敬的各位領導、老師及親愛的同學們：

您們好!

當炎炎夏日落下帷幕時，迎來了碩果豐收的秋季，同時我們新的學期也開始了。

金秋九月，九月金秋，那濃濃的桔子香象征著我們的學習氛圍。那青郁的松樹，搖曳著我們的學習激情，我們學習的環(huán)境如此優(yōu)雅清靜，我們的老師如此孜孜不倦，我們也應該具有鴻鵠之志。

讀書是先苦后甜的，不要因為嘗到了苦，就不去吸吮甘甜的露!只要堅持努力，我們就能踏上求學的成功之路!西方諺語有這么一句話：“含淚播種，歡笑收割?！庇迷谧x書上，真是再恰當不過了，只要堅持不懈，就能抹掉嘴角的一絲苦味，采擷誘人的甘果。

在努力學習的同時，也應該樹立遠大的理想，人在世上生活，就如同船在大海上航行，如果失去了航標，航船就會迷失方向，如果沒有崇高的理想，人就喪失了前進的動力，我堅信只要有理想相伴，只要心中亮著理想這盞不滅的燈，你就會步入燦爛的里程。

當然，在樹立理想的同時，我們更應該注重自己的行為，做一個讓大家放心、老師稱心、同學歡心的中學生，請相信我們是二十一世紀合格的出色的，有作為的青年。

同學們，初一是基礎，初二是跳板，初三是關鍵，我們將面臨失學和升學的抉擇，這是我們人生征途上的第一次重大選擇，那就讓我們揚起理想的風帆，在知識的海洋中盡情遨游。讓我們朝著堅定的目標，展翅高飛，讓我們輕撒滴滴汗水，手繪藍圖，請相信“一份耕耘，一份收獲”這個不變的真理!

初中生開學典禮學生發(fā)言稿3

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家好!

伴隨著春天的腳步，我們再次邁進了__中學的大門，回到了自己熟悉的學習殿堂，我們倍感興奮。今天，我有幸代表全體學生在這兒發(fā)言，心情更是激動不已。在此我代表全體同學向辛勤耕耘，諄諄教誨我們的老師說一聲：老師，您辛苦了!謝謝您!

輕風鎖不住流云，流云帶走了歲月。轉眼間，精彩的20某某年已經(jīng)過去，迎接我們的是又一個充滿挑戰(zhàn)、充滿希望的新學期。

今天的發(fā)言，我想對全校各年級的同學們送去良好的祝愿和建議。

七年級的同學們，也許，昨天你還是一個稚嫩的小學生，可是，今天你已步入中學的大門一學期了，我相信，在未來兩年多的日子里，你們在某某中學揮灑的時光，一定會成為你人生中濃墨重彩的一筆。應該說，你們是學校最為新鮮的血液。但是，能否讓學校因你們而澎湃，因你們而沸騰，因你們而更加蓬勃向上，全在于每天、每月、每年的一步、一步??我想只有走好每一步，才更有信心和能力去邁出下一步。

八年級的同學們，你們已跨進了八年級的大門。有人說，八年級是容易使人沉淪的一年，是免疫能力最容易衰退的一年，同學們，面臨這個學年，將何去何從呢?我認為首先要戰(zhàn)勝自己，把握好自己的人生航向，全力以赴、爭分奪秒，投身于學習之中，搶抓這個可以逆轉人生命運，走向輝煌的最佳時機，下定決心利用這個黃金時期努力實現(xiàn)自我的超越，人生這樣的機會或許只有一次，相信吧，拼搏能改變命運，奮斗可以拯救未來!

時間過橋，橋下流走的是歲月，橋上撈起的是學識。九年級的同學們，還記得兩年前，你們還是學校里最天真的小弟弟、小妹妹，現(xiàn)在你們已經(jīng)成為學校穩(wěn)重的大哥哥、大姐姐了。是啊!你們九年級了。作為九年級的同學，初中的旅途你們已走過了六分之五。回首走過的那些日子，不得不感嘆歲月如梭，在某某中學的點點滴滴，也許都將會成為你們記憶中難以抹滅的記憶。九年級，既意味著初中學習的終點，又代表了初中最后一搏的起點。一屆屆九年級的學長為我們學校書寫了輝煌，奮斗的火炬早已交接在你們手上，來吧，牢牢的握緊它，高高的舉起它，用燃燒的激情去點燃它。衷心祝愿所有九年級的同學在最后的四個月里，共同奮斗，一起拼搏，得到一個令自己滿意的成績，能自豪地為自己豎起大拇指，對得起含莘茹苦的父母。

同學們，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香苦寒來?！敝挥形覀兏冻隽?，努力了，才會有成功的收獲。相信在學校領導的關心下，在老師的辛勤培育下，我們一定會給學校，給老師，給家長，給自己一份滿意的答卷。

我的發(fā)言結束了。謝謝大家!

初中生開學典禮學生發(fā)言稿4

尊敬的學校領導、老師，親愛的同學們：

大家好!

在這個春暖花開的季節(jié)，我們度過了一個愉快的寒假，我們又回到了這美麗的校園，迎來了緊張而又快樂的新學期，再起春風，吹拂著我們跳動的心房。沐浴清晨，我們對新學期充滿了期望。在這溫暖的季節(jié)里，我們歡聚一堂，在這和諧的氛圍中，我們共享這難得的時光。新的學期，新的期望，讓我們就在這天，就在那里一齊放飛理想。輕風鎖不住流云，流云帶走了歲月。轉眼間，我已進入了八年級下學期的學習，還有一年多就將跨入高中的大門。回首過去的日子，是那樣的繽紛多彩。是敬愛的老師使我從一個懵懂的兒童變成了品學兼優(yōu)的少年。我真心地感激所有為我們的成長辛勤付出的老師們。我決心，從此刻開始，用百倍的熱情投入到學習生活中去，以優(yōu)異的成績回報老師、回報父母，回報學校。我相信這也是我們全體學生的共同心聲!

新的學期帶給了我們新的期望，帶給了我們新的憧憬。新學期，新氣象，我們要以全新的精神面貌投入到學習生活中：我們要用《中學生日常行為規(guī)范》來指導自己的言行，做一個品德高尚的人;我們要樹立遠大的理想，樹立更高的學習目標，端正學習態(tài)度，掌握學習技能。親愛的同學們，我們是否讀懂了地里、家里父母的殷切眼神呢是否讀懂了講桌旁燃燒自己青春之燭的老師的慈愛目光呢我想，同學們可能會大聲地說：“讀懂了”。是啊，因為我們的心中早已有了自己的理想!

這天我們?yōu)樽鳛橐幻鸰_學校的學生而驕傲，明天母校必須會因為培育了我們朝氣蓬勃的接班人而自豪!

最后，請允許我代表全體同學，祝敬愛的老師們身體健康，家庭幸福，工作順利!還有，祝全體同學在新的學期，生活更幸福，學習更上一層樓!謝謝大家!

初中生開學典禮學生發(fā)言稿5

尊敬的領導，敬愛的老師，親愛的同學：

大家早上好!

“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”，在這五谷溢金，七色溢彩的豐收季節(jié)里，新學年的鐘聲已經(jīng)敲響，我們又踏上了求學的征途。在教師節(jié)即將來臨的日子里，請允許我代表全體同學，向老師們道一聲：“老師，您辛苦了!謝謝您!”

初一的新同學，你們象我們當初一樣，懷著夢想，帶著期盼，擁著激情，躊躇滿志的跨入了中學，披荊斬棘走在求學路上，不顧風吹雨打，踏遍萬水千山，一路飛揚。初一的同學們，祝愿你們用成功和輝煌，感動所有關心自己的人!我們期待你們成功!

初二的同學們，你們已走過一年的風風雨雨，相信你們的心已倍加堅強。初二如同百米賽跑的中途跑，是養(yǎng)精蓄銳厚積勃發(fā)的時刻。俗話說：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟?！睂W習是沒有捷徑可走的。因此，面對高中的轉折點你們一定要夯實基礎、提高能力，精益求精，使成績更上一層樓。

踏進初三門口的我們，更是感慨萬千，豪情萬丈。我們清楚的意識到，這是一個挑戰(zhàn)的時刻，也是一個奮斗的時刻。我們挑戰(zhàn)的不僅是我們的同齡人，我們的同學，更是我們自己?！澳袃毫⒅境鲟l(xiāng)關，學不成名誓不還”。試問人生能有幾回搏?選擇了讀書，選擇了中考，我們就選擇了拼搏。看吧，“攀登路”上，一個個矯健的身影，健步如飛;教室里，一張張青春飛揚的臉上，自信滿滿......那是跨進初三的我們。

因為我們那顆執(zhí)著于理想的心，使我們勇往直前。記得汪國真先生說過：“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程?！蔽覀兠靼?，天道酬勤;我們明白，把別人喝咖啡的時間都用于工作而造就了魯迅的天才;我們明白，是99﹪的汗水加1﹪的靈感換取來的成功;我們明白，勤奮、拼搏，是通向成功的橋梁!或許前面是重重疊疊的書山，但我們一定能跨越書山;或許前面是浩翰洶涌的題海，但我們一定能征服題海。路漫漫其修遠兮，我們必將上下而求索，百折不回，永不言棄。我們肩負著長輩的希望，我們更滿載著自己的宏偉理想?！皶敁羲Ю?，人生笑傲二百年?！蔽覀兿嘈牛褐灰行判?，有決心，有恒心，就沒有跨不過的山，就沒有趟不過的河。

篇8

擎天之木猶憶陽光哺育，莘莘學子難忘母校雨澤。沐浴冬日暖陽，我們播種希望，共享收獲與成功?；仨^去，我們在老師的辛勤培育下 ，共同度過了無數(shù)的美好時光。無論是課間與同學們的嬉戲，還是課堂上與同學們智慧的共鳴，無論是講臺上*的聲嘶力竭，還是茶余飯后的循循善誘，字字句句如杜鵑啼血，似春風化雨。讓我們的心之震撼，讓我們的青春神采飛揚。是的，學生是老師心靈深處涌動的江河，是每一個老師生命樂章中最強勁的音符。我們深深地知道，我們每一本文來自位同學的進步與成長，無不滲透著老師們無數(shù)的心血和汗水，我們所取得的每一項成功都無不凝聚著老師的辛勤的勞動和智慧！

光陰似箭，日月如梭，一轉眼，時光在我們身后留下串串腳印，面對已經(jīng)來臨的寒假胸中涌動出無限的回憶和無限的遐想。不知不覺這學期就結束了。說實話我們真的不愿意離開學校，我們回味過去美好的日子，同學們朗朗的晨吟，孜孜的暮讀，老師們的循循善誘，諄諄教誨，親切的話語，無時無刻不在我們耳畔，心中縈繞，學校的樓房里有*我們的夢想，歡樂的校本文來自園里有我們金色的童年，浩瀚的書籍中有我們五彩繽紛的世界，錯落的棋盤上有我們懵懂的沉吟，激越的操場上舞動著我們的青春和智慧的旋律，優(yōu)美的體操。堅定了我們求索，奮進，勇攀科學技術高峰，攻克文化堡壘的信心和力量！

回想過去我們興奮不已，展望未來我們信心百倍，我們將在老師們的親切關懷，耐心教育下，再接再厲，百尺竿頭，更上一層樓。在新學期里，我們將用《小學生守則》，《小學生日常行為規(guī)范》，《校紀校規(guī)十不準》等嚴格要求自己。講文明，有禮貌，講清潔，愛衛(wèi)生，尊敬老師，友愛同學，愛學習，愛勞動，發(fā)奮讀書，孝敬父母和長輩。不*違紀，不違規(guī)，注意安全。在學校做個好學生，在家里做個好孩子，在社會上做個好公民。在學習上，不遲到早退，不

無故缺席。課上專心聽講，主動思考，回答問題，積極大膽地參與討論和辯論。課后按時按質按量完成各科作本文來自業(yè)，克服以前的那種“吃好”，“穿好”，“耍好”的壞習慣。發(fā)揚吃苦耐勞，艱苦樸素的生活作風。進一步明確學習目的，端正學習態(tài)度，腳踏實地的學好各門功課。努力把自己鍛煉成為一名優(yōu)秀的，合格的小學生。

 

同學們，過去的歲月里，我和你們一樣，既有酸甜苦辣，也有收獲的喜悅。在老師門的辛勤培育和耐心教育下，取得了一點成績，但是這與新時代的發(fā)展要求還差得很遠很遠。成績只能代表過去，并不代表將來。新的學期，新的一年是全新的，也*還是一片空白。讓我們滿懷激情，迎著和煦的春風，認真總結過去的學習經(jīng)驗，積極進取，大膽探索，發(fā)憤讀書，為取得更加輝煌的成績而努力！

篇9

開學后不久，初三的同學們就要迎來中考百日沖刺階段，明天就要舉行高三的百日沖刺大會，希望高三、初三的同學們要從緊要求自己，倍加珍惜寶貴時光，調整備考心態(tài)，全面復習備考，融會貫通。要樹立堅定的信心，狠下功夫，迎接挑戰(zhàn)，堅持做到不分心，不抱怨，不糾結，為奪取高考、中考的全面勝利而努力奮斗。

篇10

擎天之木猶憶陽光哺育，莘莘學子難忘母校雨澤。沐浴冬日暖陽，我們播種希望，共享收獲與成功?；仨^去，我們在老師的辛勤培育下 ，共同度過了無數(shù)的美好時光。無論是課間與同學們的嬉戲，還是課堂上與同學們智慧的共鳴，無論是講臺上*的聲嘶力竭，還是茶余飯后的循循善誘，字字句句如杜鵑啼血，似春風化雨。讓我們的心之震撼，讓我們的青春神采飛揚。是的，學生是老師心靈深處涌動的江河，是每一個老師生命樂章中最強勁的音符。我們深深地知道，我們每一本文來自位同學的進步與成長，無不滲透著老師們無數(shù)的心血和汗水，我們所取得的每一項成功都無不凝聚著老師的辛勤的勞動和智慧！

光陰似箭，日月如梭，一轉眼，時光在我們身后留下串串腳印，面對已經(jīng)來臨的寒假胸中涌動出無限的回憶和無限的遐想。不知不覺這學期就結束了。說實話我們真的不愿意離開學校，我們回味過去美好的日子，同學們朗朗的晨吟，孜孜的暮讀，老師們的循循善誘，諄諄教誨，親切的話語，無時無刻不在我們耳畔，心中縈繞，學校的樓房里有*我們的夢想，歡樂的校本文來自園里有我們金色的童年，浩瀚的書籍中有我們五彩繽紛的世界，錯落的棋盤上有我們懵懂的沉吟，激越的操場上舞動著我們的青春和智慧的旋律，優(yōu)美的體操。堅定了我們求索，奮進，勇攀科學技術高峰，攻克文化堡壘的信心和力量！

回想過去我們興奮不已，展望未來我們信心百倍，我們將在老師們的親切關懷，耐心教育下，再接再厲，百尺竿頭，更上一層樓。在新學期里，我們將用《小學生守則》，《小學生日常行為規(guī)范》，《校紀校規(guī)十不準》等嚴格要求自己。講文明，有禮貌，講清潔，愛衛(wèi)生，尊敬老師，友愛同學，愛學習，愛勞動，發(fā)奮讀書，孝敬父母和長輩。不*違紀，不違規(guī)，注意安全。在學校做個好學生，在家里做個好孩子，在社會上做個好公民。在學習上，不遲到早退，不

無故缺席。課上專心聽講，主動思考，回答問題，積極大膽地參與討論和辯論。課后按時按質按量完成各科作本文來自業(yè)，克服以前的那種“吃好”，“穿好”，“耍好”的壞習慣。發(fā)揚吃苦耐勞，艱苦樸素的生活作風。進一步明確學習目的，端正學習態(tài)度，腳踏實地的學好各門功課。努力把自己鍛煉成為一名優(yōu)秀的，合格的小學生。

同學們，過去的歲月里，我和你們一樣，既有酸甜苦辣，也有收獲的喜悅。在老師門的辛勤培育和耐心教育下，取得了一點成績，但是這與新時代的發(fā)展要求還差得很遠很遠。成績只能代表過去，并不代表將來。新的學期，新的一年是全新的，也*還是一片空白。讓我們滿懷激情，迎著和煦的春風，認真總結過去的學習經(jīng)驗，積極進取，大膽探索，發(fā)憤讀書，為取得更加輝煌的成績而努力！