導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇消費(fèi)主義的利弊，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

盡管我國是一個(gè)幅員遼闊、經(jīng)濟(jì)發(fā)展異質(zhì)性較強(qiáng)的發(fā)展中大國，但隨著國內(nèi)資源與勞動(dòng)力流動(dòng)性的增強(qiáng)、隨著國內(nèi)市場的整合以及生產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)一體化程度的增強(qiáng)，無論是東部沿海地區(qū)、還是中西部內(nèi)陸地區(qū)都不同程度地融入了貿(mào)易與金融全球化。這場發(fā)端于發(fā)達(dá)國家的全球金融危機(jī)，必將通過貿(mào)易與資本流動(dòng)渠道對中國各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)增長與就業(yè)產(chǎn)生負(fù)面影響。對此，各地不能掉以輕心，而是應(yīng)該高度重視，迅速出臺適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)刺激方案與就業(yè)保障措施，加快經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，驅(qū)利弊害，既要確保短期內(nèi)經(jīng)濟(jì)較快增長，更要構(gòu)筑未來地區(qū)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)增長的基礎(chǔ)。

2009年城市要在發(fā)展中調(diào)整經(jīng)濟(jì)，通過調(diào)整結(jié)構(gòu)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，走上綜合、和諧和協(xié)調(diào)的城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展道路。加強(qiáng)城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的綜合性、全面性、科學(xué)性和創(chuàng)造性，防止產(chǎn)品、行業(yè)和企業(yè)的單一性，過分、片面依賴國際市場。正確處理國內(nèi)市場與國外市場、國內(nèi)資本與國外資本的關(guān)系，自力更生與對外開放，消費(fèi)與積累的關(guān)系。

篇2

[中圖分類號]G633.2[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2016）280062

在平時(shí)的高中政治教學(xué)中，人們總會有這樣的思考：如何比較理想地闡釋理論觀點(diǎn)，形成比較理想的課堂活力，增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效呢？

一、寓理論觀點(diǎn)于學(xué)生自身生活，闡釋比較現(xiàn)實(shí)的主題

高中政治教材圍繞學(xué)生的思想政治建設(shè)，所必修課程的主題都與生活相關(guān)，如首先讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的是“經(jīng)濟(jì)與生活”的相關(guān)內(nèi)容，繼而和學(xué)生進(jìn)行研究的是“政治與生活”的常識，接著和學(xué)生一起去探討的是“文化與生活”的道理，最后和學(xué)生必須進(jìn)行探究的是“生活與哲學(xué)”方面的經(jīng)驗(yàn)。譬如和學(xué)生一起學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)與生活的相關(guān)內(nèi)容，其目的就是要讓學(xué)生建立起主要的消費(fèi)心理，并能讓學(xué)生正確看待和評價(jià)各種消費(fèi)心理，準(zhǔn)確理解四大消費(fèi)原則的含義。教學(xué)時(shí)，我們首先聯(lián)系學(xué)生自身的生活，讓學(xué)生對自己的生活現(xiàn)象進(jìn)行分析，尤其注意讓學(xué)生根據(jù)自己平時(shí)的消費(fèi)實(shí)事求是地進(jìn)行探討，既不隱瞞自己的消費(fèi)事實(shí)，也不去夸大描述自己的消費(fèi)。學(xué)生在對自己的生活進(jìn)行比較有意義的分析的基礎(chǔ)上，再與其他學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，這樣就能比較全面地感受平時(shí)自身消費(fèi)的高低，認(rèn)識到自己是否是一個(gè)比較理智的消費(fèi)者。最后，還讓學(xué)生根據(jù)理智消費(fèi)的原則，草擬一份在校學(xué)習(xí)生活的消費(fèi)計(jì)劃，并結(jié)合個(gè)人行為，說說怎樣才算一個(gè)理智的消費(fèi)者。通過這樣的寓理論觀點(diǎn)于學(xué)生自身生活，學(xué)生不僅受到了勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的思想教育，而且促使學(xué)生樹立起正確的消費(fèi)觀以及環(huán)保和綠色消費(fèi)的理念。

二、寓理論觀點(diǎn)于學(xué)生學(xué)習(xí)生活，闡釋比較理想的主題

改革開放對我們現(xiàn)在的學(xué)生的思想政治素質(zhì)提出了更高要求。當(dāng)前的政治課堂，需要適應(yīng)當(dāng)代社會發(fā)展和高中學(xué)生成長的需求，需要思考思想政治教育的針對性、實(shí)效性和主動(dòng)性，需要思考思想政治教育的針對性、實(shí)效性和主動(dòng)性的增強(qiáng)乃至高度增強(qiáng)的問題。要達(dá)成這樣的目的，需要思想政治教學(xué)相關(guān)理論觀點(diǎn)的闡釋能夠寓于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。高中生在學(xué)習(xí)上處于高度敏感時(shí)期，也處于關(guān)鍵期，他們的思維是那樣的敏感和活躍。如果我們的教學(xué)不與學(xué)生的生活緊密結(jié)合起來，闡釋理論時(shí)照本宣科，學(xué)生不僅不能接納，而且有時(shí)還存有懷疑態(tài)度甚至嚴(yán)重的抵觸情緒。譬如，我們社會主義國家的民主問題、人權(quán)問題歷來就是一個(gè)比較熱門的話題，也是一個(gè)敏感的話題。西方資本主義國家經(jīng)常在民主和人權(quán)問題上對我們國家的政治制度指指點(diǎn)點(diǎn)，似乎他們就是人類高度民主的榜樣，似乎他們就是世界上最講人權(quán)的楷模。針對這樣的情形，教學(xué)中涉及民主內(nèi)容時(shí)，可讓學(xué)生對具體事例進(jìn)行比較和分析。如選舉就有直接選舉、間接選舉、普選、差額選舉、競選等，這些選舉各有規(guī)則，教學(xué)時(shí)，可利用學(xué)生已經(jīng)知曉的選舉實(shí)例進(jìn)行比較、權(quán)衡，得出其利弊得失，分析其存在的必要，懂得民主建設(shè)必須與社會進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的道理，進(jìn)而形成依法行使民主選舉權(quán)利的正確態(tài)度。

篇3

中圖分類號：F20 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-0278（2013）01-008-01

一、政府限價(jià)的適用范圍

政府限價(jià)首先是要堅(jiān)持市場在資源配置上的主導(dǎo)地位，在市場經(jīng)濟(jì)條件下，遵循市場規(guī)律。因而，政府限價(jià)并非是對每一個(gè)行業(yè)或企業(yè)都有意義。政府限價(jià)之所以會在一些行業(yè)遭到質(zhì)疑或失效，究其原因，無非是政府限價(jià)違背了其初衷。

總的來說，政府限價(jià)適用于以下范圍：

1.對個(gè)別一家企業(yè)壟斷的行業(yè)（如鐵路，自來水）一類自身缺乏競爭，有可能用自己的壟斷權(quán)力提價(jià)而不利于消費(fèi)者；

2.在特殊時(shí)期進(jìn)行特殊限價(jià)，以保障社會穩(wěn)定，保障民生.例如；地震時(shí)期對于生活必需品的限價(jià)，在穩(wěn)定秩序方面起著極其重要的作用；

3.適用于于促進(jìn)社會和諧穩(wěn)定，改善民生的方面.例如限價(jià)房的提案和推廣。且不論其真正公平實(shí)施的可能性，就其對于保障中低水平收入群的住房問題，是有意義的；

以上3點(diǎn)總結(jié)說來政府限價(jià)適用于民生關(guān)注點(diǎn)，社會問題與市場經(jīng)濟(jì)聚集點(diǎn)，對于一些單純靠市場機(jī)制調(diào)控?zé)o法解決的問題。

4.對于一些企業(yè)或行業(yè)的扶持政策，政府幫助此類企業(yè)走出虧本境地，由此推出政府限價(jià)，也許政府對于民航的限價(jià)就是出于此目的，但如此限價(jià)確是于國于民，于民航本身都是不利的。

二、政府限價(jià)的后果

政府限價(jià)又分為最高限價(jià)和最低限價(jià)，因而會導(dǎo)致一下后果：

首先，最高限價(jià)會導(dǎo)致貨幣的配給功能失靈。在自由市場中，消費(fèi)者用手中的貨幣競爭已經(jīng)生產(chǎn)出來的消費(fèi)品，出價(jià)最高的人買到這些產(chǎn)品和服務(wù)。但是，在有最高限價(jià)的情況下，不允許人們公開地用更高的價(jià)格競爭，人們手中的貨幣不再是他們競爭消費(fèi)品的決定性手段。也就是說，貨幣和貨幣價(jià)格失去了配給功能。

其次，有些限價(jià)會導(dǎo)致不公平，排隊(duì)就是一個(gè)很好的例子，因?yàn)槊總€(gè)人排隊(duì)的成本不一樣，因?yàn)橄迌r(jià)供給不足，通過排隊(duì)而滿足大家對商品的需求，這樣的做法有失公平。

最高限價(jià)還會導(dǎo)致質(zhì)量下降。在供不應(yīng)求的情況下，即使質(zhì)量降低些，產(chǎn)品和服務(wù)照樣能賣出去。在追求利潤的生產(chǎn)者不能提高價(jià)格的情況下，他們會為了降低成本而降低質(zhì)量。質(zhì)量的降低也未必是為了故意降低貨幣成本，因?yàn)椴怀钿N售，從而沒有競爭壓力，疏于管理也會導(dǎo)致質(zhì)量下降。

此外，最高限價(jià)還會導(dǎo)致歧視、黑市、變相漲價(jià)等后果，從而間接導(dǎo)致腐敗、浪費(fèi)資源等衍生問題。

以上皆出于分析最高限價(jià)導(dǎo)致的后果.那么最低限價(jià)呢？

假設(shè)政府對機(jī)票的限價(jià)政策已出臺，最低8折起，那么飛機(jī)對于以大部分人來說變成了類似奢侈品的交通工具，人們在不緊急的情況下也許會選擇其它的交通方式。這樣航空公司可能會供給過剩造成虧本。顯然，這是不利于企業(yè)發(fā)展的。這是最低限價(jià)帶來的最大問題。

三、政府限價(jià)失效探究

至于政府限價(jià)失效的問題。以民航機(jī)票限價(jià)為例。民航并非是提供必需品的企業(yè)，它在市場上有很強(qiáng)的競爭力，且市場經(jīng)濟(jì)中價(jià)格應(yīng)該由市場供求決定，根據(jù)供求關(guān)系的變動(dòng)而及時(shí)調(diào)整。這就要求定價(jià)者對供求狀況及其變動(dòng)有全面而及時(shí)的了解。在這方面，政府對民航市場供求的了解肯定不如企業(yè)，政府的信息不如企業(yè)充分，這是其一。其二，供求受多種因素影響，瞬息萬變，政府的信息傳遞渠道不如企業(yè)暢通，無法及時(shí)作出決策。其三，政府的決策過程需要的時(shí)間長。總之，政府沒有管制民航價(jià)格的能力。

四、行政措施與經(jīng)濟(jì)措施的優(yōu)劣對比

行政措施主要是配給供應(yīng)制，主要是以票證的分配來維持基本生活品的滿足。優(yōu)點(diǎn)是能保證最大限度保證平均主義，缺點(diǎn)是不能消除短缺及不合理現(xiàn)象。假設(shè)限價(jià)房也以配給供應(yīng)制進(jìn)行分配，中低收入家庭可根據(jù)條件被分配住房，但在住房緊張土地有限的條件下，還是無法做到保障所有人有房住。再者，有可能在分配過程中出現(xiàn)腐敗而導(dǎo)致不公平現(xiàn)象產(chǎn)生。

經(jīng)濟(jì)措施是給予生產(chǎn)者補(bǔ)貼或增大供給來使供給曲線移動(dòng)。此法可有效消除短缺，但在一定程度上是沒法保障需求者的利益的。政府以補(bǔ)貼地產(chǎn)商作為條件蓋限價(jià)房，增加限價(jià)房的數(shù)量可以在一定程度上消除短缺，但需求方也不一定能真正獲得住房。市場的變動(dòng)情況也很復(fù)雜。所以兩種措施各有利弊。

綜上所述，政府限價(jià)應(yīng)該在其適用范圍內(nèi)根據(jù)需要實(shí)施，且應(yīng)透徹分析利弊，做出最合理高效的決策。

篇4

相比上述的可替代能源汽車，純電動(dòng)汽車的推廣難度無疑更高。因?yàn)閰⒄找酝慕?jīng)驗(yàn)，每一項(xiàng)獲得市場認(rèn)同的新技術(shù)都須具備這樣的特性：更經(jīng)濟(jì)或者更易于使用?，F(xiàn)在的電動(dòng)汽車似乎并不具備這些特性。相比傳統(tǒng)汽車，電動(dòng)汽車的購置成本更高，而且使用時(shí)并不方便。通常情況下，電動(dòng)汽車的續(xù)航里程只抵傳統(tǒng)汽車的幾分之一。而且，刨除穩(wěn)定性不談，車載電池帶來的空間擠占已經(jīng)嚴(yán)重影響了電動(dòng)汽車的使用價(jià)值。按照目前的發(fā)展水平，電動(dòng)汽車并不適合成為“第一輛汽車”，它更適合扮演僅在市區(qū)使用的“第二輛汽車”或是作為租賃汽車而存在。

在購買一部電動(dòng)汽車之前，消費(fèi)者自然而然會做出這樣的比較：為什么我要花更多的錢去購買一部使用價(jià)值更低的汽車？為什么我不花更少的錢購買一部功率更高、續(xù)航里程動(dòng)輒近千公里的柴油汽車？即使混合動(dòng)力汽車在德國也面臨著這樣的尷尬。因而相比購買一部柴油汽車，混合動(dòng)力汽車帶來的油費(fèi)削減并不足以抵消購車成本的增長。

篇5

新時(shí)期我國的經(jīng)濟(jì)體制有了翻天覆地般變化，一方面要保證社會主義市場經(jīng)濟(jì)體系的完整性，突出體制作用，另一方面要確保市場環(huán)境符合經(jīng)濟(jì)規(guī)律，利用法律加以完善和制約，因此，經(jīng)濟(jì)法便隨之而來。當(dāng)前，許多企業(yè)單位打法律的“球”，產(chǎn)品壟斷、惡意投標(biāo)等現(xiàn)象十分常見，需要國家為此做出改變，以經(jīng)濟(jì)法為準(zhǔn)則，不斷發(fā)揮宏觀調(diào)控的作用，力求打造一個(gè)良性競爭、持續(xù)發(fā)展的市場環(huán)境。

一、經(jīng)濟(jì)法對宏觀調(diào)控的影響

首先，經(jīng)濟(jì)法為我國經(jīng)濟(jì)帶來了監(jiān)控作用。時(shí)代在變化，經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，越來越多的國家在符合自身經(jīng)濟(jì)實(shí)際水平的情況下走出了國門，與他國之間進(jìn)行貿(mào)易往來，經(jīng)濟(jì)全球化成為了世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢。對經(jīng)濟(jì)全球化來說，利弊是共存的，各國的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系已經(jīng)成為了一個(gè)整體，也就意味著某國經(jīng)濟(jì)隱患一旦爆發(fā)為經(jīng)濟(jì)危機(jī)，其它國家難以獨(dú)善其身。因此如何有效把控經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)，是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢下不容忽視的問題。隨著經(jīng)濟(jì)法的不斷成熟與完善，國家經(jīng)濟(jì)存在的隱患與風(fēng)險(xiǎn)能夠有效避免甚至排除，從根本上保證了國家經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展。特別是2008年的次貸危機(jī)對我國經(jīng)濟(jì)的直接影響甚小，因此可以說，經(jīng)濟(jì)法的作用十分顯著，使我國在全球化經(jīng)濟(jì)的浪潮中穩(wěn)如泰山。其次，經(jīng)濟(jì)法對市場經(jīng)濟(jì)的影響。改革開放后，我國逐漸從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向市場經(jīng)濟(jì)體制過渡，從而使我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了質(zhì)的改變，一躍成為世界經(jīng)濟(jì)大國。市場經(jīng)濟(jì)體制的成效固然可觀，但是其中存在的客觀問題也是需要我們進(jìn)行了解的。當(dāng)前我國市場環(huán)境并不樂觀，存在惡意競爭的現(xiàn)象，如企業(yè)只顧眼前利益，壟斷市場后降低生產(chǎn)成本并以高價(jià)賣出，這種變向獲取經(jīng)濟(jì)利益的不良行為一方面使消費(fèi)者蒙受不白之冤，另一方面打破了市場原有的經(jīng)濟(jì)秩序，嚴(yán)重破壞了市場環(huán)境。經(jīng)濟(jì)的存在能夠抵制不良商家的不法行為，政府在經(jīng)濟(jì)法的引導(dǎo)下，利用宏觀調(diào)控職能保證了消費(fèi)者的權(quán)益，使市場經(jīng)濟(jì)得以良性發(fā)展。最后，經(jīng)濟(jì)法是我國法制建設(shè)的體現(xiàn)。單就我國而言，要保證政治經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步前進(jìn)，體現(xiàn)社會主義理論的構(gòu)造，需要確立一個(gè)與之對應(yīng)的體系，法制建設(shè)正是該體系的重要內(nèi)容。社會主義國家的發(fā)展離不開法律的援助，經(jīng)濟(jì)法作為我國法制體系的重要一環(huán)從經(jīng)濟(jì)方面對法律進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，不僅保證了政府宏觀調(diào)控職能得以發(fā)揮，也為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)。

二、經(jīng)濟(jì)法在宏觀調(diào)控中的有效運(yùn)用

政府利用經(jīng)濟(jì)法進(jìn)行宏觀調(diào)控可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行:其一，宏觀調(diào)控法規(guī)需要符合現(xiàn)有的法律內(nèi)容，除特別情況外一般參照憲法，相關(guān)法規(guī)不能與法律及憲法有所沖突，否則該法規(guī)將不予承認(rèn);其二，相關(guān)部門監(jiān)察政府收支情況，如某地政府需要投資企業(yè)、工程等項(xiàng)目一般先由政府人員進(jìn)行科學(xué)實(shí)地認(rèn)證，而后參照法定內(nèi)容交予上級進(jìn)行核實(shí)審批;其三。針對企業(yè)上市、分化壟斷以及外企介入等經(jīng)濟(jì)事件，要對企業(yè)一方在法律上給予支持并落實(shí)到具體行動(dòng)中，以相關(guān)法律流程執(zhí)行;其四，政府對另一方進(jìn)行處罰，處罰內(nèi)容與方式要走法律程序，例如對被罰人給予法律允許范疇內(nèi)的援助;其五，風(fēng)險(xiǎn)分析要權(quán)衡雙方利弊，政府進(jìn)行宏觀調(diào)控時(shí)，必須要在特定的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下采取相應(yīng)措施，一方面要以維護(hù)公眾利益作為第一行事準(zhǔn)則，另一方面還要盡量減少另一方的損失，力求做到雙贏;其六，政府行使宏觀調(diào)控權(quán)力，相關(guān)部門要對其進(jìn)行監(jiān)督，避免宏觀調(diào)控出現(xiàn)不合常理、不法等現(xiàn)象。此外，作為與政府對應(yīng)的相對方來說，也應(yīng)該具備一定的自利:其一，政府給出調(diào)控方針及手段后，在執(zhí)行政策的同時(shí)要保證方案符合實(shí)際發(fā)展需求，一般來講，相對方的贏損完全由自己掌握，擁有自選權(quán)與自行權(quán)，針對強(qiáng)行干預(yù)的現(xiàn)象允許以法律方式解決;其二，宏觀調(diào)控說到底是對團(tuán)體或個(gè)體進(jìn)行調(diào)整與改革，相對方會因此造成巨大經(jīng)濟(jì)損失，因此允許相對方將個(gè)體意愿納入調(diào)控方案中，相關(guān)部門需要對合理建議進(jìn)行采納;其三，如宏觀調(diào)控存在不合理行為，相對方應(yīng)勇于提出質(zhì)疑要求政府再次核實(shí)，同時(shí)請求監(jiān)督部門給予支持，如有必要可直接介入司法調(diào)查;其四，宏觀調(diào)控造成損失情況，相對方與政府應(yīng)就補(bǔ)償問題進(jìn)行商討。

三、結(jié)語

綜上所述，本文對經(jīng)濟(jì)法進(jìn)行初步了解，研究了經(jīng)濟(jì)法在宏觀調(diào)控中的作用及影響，并提出有關(guān)建議。除以上內(nèi)容外，執(zhí)法人員需要提高整體素質(zhì)，堅(jiān)決執(zhí)行有關(guān)法律，做到不妥協(xié)、不動(dòng)搖，為我國經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

［參考文獻(xiàn)］

［1］呂葉．房地產(chǎn)市場宏觀調(diào)控的經(jīng)濟(jì)法分析［J］．南風(fēng)，2016(20)．

篇6

如今，外國商品進(jìn)入中國市場的同時(shí)，中國制造也在大跨步邁入國際市場。所以，將英文商標(biāo)恰當(dāng)準(zhǔn)確地譯為中文或?qū)⒅袊唐返纳虡?biāo)精準(zhǔn)地譯為英文，顯得尤為重要。恰當(dāng)?shù)纳虡?biāo)翻譯不僅能給企業(yè)帶來巨額利潤，也能使商品本身獲得新生。

一、什么是商標(biāo)

根據(jù)《現(xiàn)代漢語詞典》的定義，商標(biāo)是“刻在或印在一種商品的表面或包裝上的標(biāo)志、記號（圖畫、圖案形文字等），使這種商品和同類的其他商品有所區(qū)別”?！独饰漠?dāng)代英語詞典》將商標(biāo)界定如下：“A special name， sign， word， etc， which is marked on a product to show that it is made by a particular company.”《新韋氏國際英語大辭典》對商標(biāo)的定義如下：“trademark is ...and is legally reserved to the exclusive use of the owner according to statutory provisions： a name or symbol used by a maker or seller to identify distinctively his products.”

從這些權(quán)威性的中英文詞典對商標(biāo)的定義中可發(fā)現(xiàn)：商標(biāo)的作用是⒁恢稚唐酚肫淥商品進(jìn)行區(qū)別；商標(biāo)是受法律保護(hù)的；商標(biāo)為其所有者所獨(dú)有。

二、商標(biāo)翻譯的理論基礎(chǔ)

在中國，嚴(yán)復(fù)的“信、達(dá)、雅”翻譯原則在翻譯界的作用舉足輕重。但是，其原則強(qiáng)調(diào)翻譯技巧，即：如何將源語譯為恰當(dāng)、準(zhǔn)確的目標(biāo)語（王寧，2000：41-42）。Nida的“等效原則”表明“目標(biāo)語中信息接受者對譯文信息的反應(yīng)應(yīng)該與源語中信息接受者對原文的反應(yīng)基本相同”（Nida，1984：24）。Nida強(qiáng)調(diào)的是兩種語言接受者的感受大致相同，追求的是兩種效果之間的對等。然而，由于兩種語言所承載的文化不同，這種所謂的功能對等較難實(shí)現(xiàn)。更有力、更恰當(dāng)?shù)姆g理論呼之欲出。

功能主義理論于20世紀(jì)70年代起源于德國。Nord，功能主義理論代表人物之一，認(rèn)為讀者或文本的目標(biāo)人群是決定目標(biāo)文本意圖的關(guān)鍵性因素（Nord， 2001）。他系統(tǒng)地闡釋了什么是功能主義理論，并指出，翻譯是一種帶有明顯目的性的行為，強(qiáng)調(diào)了譯者是為了某種交際目的而去再創(chuàng)作文本（即：將源語言文本翻譯為目標(biāo)語言文本）。

三、商標(biāo)的翻譯方法

（一）音譯法

音譯法指在翻譯時(shí)，用目標(biāo)語呈現(xiàn)出源語商標(biāo)的音或形。如：Passat（automobile）譯為“帕薩特”、Audi（automobile）譯為“奧迪”等。用音譯法時(shí)，尤其要注意漢語詞匯的選擇，因?yàn)橥粼~可能會表達(dá)不同的意思。我們需要選擇既能傳達(dá)源語商標(biāo)意思，又能夠迎合中國大眾心理的詞匯。如：“Pantene”（shampoo）譯為“潘婷”。不僅音與源語商標(biāo)相似，而且“潘婷”二字也能夠使中國廣大女性消費(fèi)者聯(lián)想起“美”，是較為恰當(dāng)?shù)倪x詞。

（二）直譯法

直譯法指用目標(biāo)語直接將源語商標(biāo)的字面意思表達(dá)出來。中文和英文有相通之處，所以，較多的中文商標(biāo)可以在英文中找到其對應(yīng)表達(dá)。如：長城（computer and grape wine）譯為“The Great Wall”，雙星（shoes）譯為“Double Star”，英雄（pen）譯為“Hero”，Crown（automobile）譯為“皇冠”，Camel （cigar）譯為“駱駝”，Playboy （clothing）譯為“花花公子”等等。

（三）意譯法

意譯法是再創(chuàng)作。它重新詮釋了源語商標(biāo)，不拘泥于源語商標(biāo)的形式（Newmark， 2001：46）。換言之，這種方法犧牲了源語商標(biāo)的形式，但沒改變其所傳達(dá)的文化信息，并保留了其優(yōu)雅和可讀性。如果運(yùn)用得當(dāng)，則翻譯過后的商標(biāo)更易理解，更易被目標(biāo)人群所接受。如：Joy&Peace （shoes）譯為“真美詩”，Rejoice （shampoo）譯為“飄柔”，東盛（medicine）譯為“TopSun”等。

（四）融合法

融合法是指將兩個(gè)或三個(gè)詞進(jìn)行糅合。這與商標(biāo)既要傳達(dá)一定的信息又要簡潔的原則一致。如： “椰風(fēng)”（drinks）譯為“Cowind” ，將“coconut”和 “wind”融合在一起構(gòu)成；金鹿（battery）譯為“Goldeer”，將“Gold”和“Deer” 融合；海信（electrical appliances， in Qingdao）譯為“Hisense”，將“high”和“sense”融合，等等。

總之，上述幾種方法都是商標(biāo)翻譯常用的方法。不管使用何種翻譯方法，都要保持商標(biāo)的翻譯優(yōu)美，能夠傳達(dá)商品的功能，以目標(biāo)語文化為導(dǎo)向。功能主義理論認(rèn)為，譯者在翻譯的過程中，要考慮充分，權(quán)衡各種翻譯方法之利弊，采用最為恰當(dāng)?shù)姆g方法。

【參考文獻(xiàn)】

[1]Longman Dictionary of Contemporary English， 1995. Beijing：Foreign Language Teaching and Research Press.

[2]Newmark， Peter. 2001. A Textbook of Translation. Shanghai： Shanghai Foreign Language Education Press.

[3]Nida，Eugene A. 1984. Approaches to Translating in the Western World. Beijing： Foreign Language Teaching and Research.

篇7

面對全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)，很多國家采取一些平時(shí)不會采取的手段，其中就包括貿(mào)易保護(hù)主義。中國人民大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院副院長劉元春在接受有關(guān)媒體采訪時(shí)表示，保護(hù)主義只會讓形勢進(jìn)一步惡化，因?yàn)橐环介_始搭建壁壘，另一方效仿，那么鄰國也會跟著搭建，然后是鄰國的鄰國。各自形成一個(gè)封閉的經(jīng)濟(jì)體，孤立地面對壘球經(jīng)濟(jì)危機(jī)，最終形成一個(gè)惡性循環(huán)，結(jié)果只有一個(gè)：大家都會輸?shù)煤軕K。

作為世界第二大貿(mào)易國，我們國家的經(jīng)濟(jì)對于外貿(mào)依存度非常高，因此貿(mào)易波動(dòng)對我國的宏觀經(jīng)濟(jì)沖擊也很大。也間接影響了我國的展覽業(yè)。

廣東現(xiàn)代國際展覽中心總經(jīng)理閻志斌在接受記者采訪時(shí)表示，我國東莞是經(jīng)濟(jì)危機(jī)和貿(mào)易保護(hù)主義的重災(zāi)區(qū)，很多的企業(yè)出國參展，問題出在了簽證環(huán)節(jié)，特別是去美國參展。大面積縮減中國企業(yè)的參展，甚至拒絕中國企業(yè)參展，最主要的原因是出于貿(mào)易保護(hù)主義考慮。由于中國產(chǎn)品的價(jià)格優(yōu)勢明顯，許多訂單被中國企業(yè)搶走，對當(dāng)?shù)仄髽I(yè)造成影響。當(dāng)?shù)氐膭诠そM織對展會主辦機(jī)構(gòu)施加壓力，不讓中國企業(yè)參展。

其實(shí)，除了美國外，歐洲一些國家對中國企業(yè)走出國門也在采取防范措施：每年春秋兩季在德國法蘭克福消費(fèi)品展上，中國企業(yè)全部被安排到了偏僻的副館；每年一度在德國杜塞爾多夫舉辦的世界最大鞋展，新加入的中國企業(yè)幾乎無法拿到攤位；美國拉斯韋加斯、德國杜塞爾多夫兩個(gè)世界最大的服裝展，針對中國等國家的參展企業(yè)基本沒有自有品牌的情況，單獨(dú)開設(shè)了“貼牌加工區(qū)”。實(shí)際上，這是人為在同一展覽中對企業(yè)進(jìn)行分檔。

還有一些國家的展覽也開始透露出“排擠”中國企業(yè)參展的信號。它們或削減中國企業(yè)參展名額，或從企業(yè)品牌、參展面積、特殊裝修、認(rèn)證要求、報(bào)價(jià)等方面提出多種附加條件，不斷提高審核標(biāo)準(zhǔn)，增加了企業(yè)參展的難度。避開壁壘展覽拉動(dòng)消費(fèi)市場

那么，面對貿(mào)易保護(hù)主義的抬頭趨勢，我們該采取怎樣的應(yīng)對措施呢?國務(wù)院研究中心對外經(jīng)濟(jì)部副部長隆國強(qiáng)在接受有關(guān)媒體采訪時(shí)表示，對貿(mào)易保護(hù)主義最大的制約就是提高貿(mào)易保護(hù)的成本，針對一些國家可能采取的貿(mào)易壁壘準(zhǔn)備一份報(bào)復(fù)清單，并明確告訴它，如果它要實(shí)施貿(mào)易保護(hù)我們就按照這份清單進(jìn)行報(bào)復(fù)。這樣它就有所忌憚，這使得各國在采取保護(hù)措施時(shí)不得不仔細(xì)權(quán)衡利弊得失。

中電會展與信息傳播有限公司總經(jīng)理陳雯海在接受記者采訪時(shí)表示，從企業(yè)層面來講，沒有可操作的應(yīng)對措施，一定要從國家層面來應(yīng)對。只有政策對政策，對方出臺一個(gè)保護(hù)國內(nèi)企業(yè)的貿(mào)易壁壘，我們要么從WTO這個(gè)層面來提出抗議，要么貿(mào)易保護(hù)對貿(mào)易保護(hù)。但是出現(xiàn)后者這種局面是非常危險(xiǎn)的，所以全球現(xiàn)在都在反對美國的做法。經(jīng)濟(jì)危機(jī)情況下，就需要各國靠政策、導(dǎo)向、游戲規(guī)則來反對貿(mào)易保護(hù)主義。

可以看到，中國政府積極呼吁消除各國貿(mào)易保護(hù)主義，同時(shí)也采取了一定的行動(dòng)，比如近期組織企業(yè)趕赴歐洲采購。這種做法，一方面宣誓了中國的信心，另外通過這種行動(dòng)，遏制了貿(mào)易保護(hù)主義。

此外，我們國家正在積極擴(kuò)大內(nèi)需，通過基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和社會支出來拉動(dòng)國內(nèi)消費(fèi)，那不光是建造公路、橋梁、港口，發(fā)展能源，還有完善教育、醫(yī)療和養(yǎng)老金制度，這些可以讓消費(fèi)者更有安全感，更樂意消費(fèi)和減少儲蓄，引導(dǎo)進(jìn)口增加，最終形成一個(gè)良性循環(huán)。

那么，在目前復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，出展公司應(yīng)該如何有所為，有所不為呢?

所謂行政有疆域，經(jīng)濟(jì)無國界。我們處于地球村時(shí)代，政府一直在鼓勵(lì)我們企業(yè)出國參展，特別是目前經(jīng)濟(jì)形勢下，支持我們把中國的產(chǎn)品賣到國外去。那么，能不能換個(gè)思路：支持我們國內(nèi)自己主辦的展會，吸引國際買家主動(dòng)來華采購?

對此，閻志斌表示，政府除了鼓勵(lì)企業(yè)出國參展外，應(yīng)該把集中力量幫助展覽公司打造品牌，吸引更多的國際買家走進(jìn)來。

目前我國的品牌展會還相對較少，很多企業(yè)為了開拓國際市場，不得不耗費(fèi)巨資前往海外參展。經(jīng)濟(jì)危機(jī)的爆發(fā)，讓這些傳統(tǒng)的發(fā)達(dá)國家陷入深度衰退。這對于中國的展覽業(yè)而言，無疑是個(gè)發(fā)展機(jī)遇。

篇8

1 研究目的

中央電視臺著名的節(jié)目主持人劉健宏曾說過:”沒有市場經(jīng)濟(jì)，就不會有校園文體活動(dòng)的今天.”學(xué)生青春 健康 活力 積極向上的形象和潛在的巨大消費(fèi)能力吸引了眾多商家的關(guān)注.商家以贊助學(xué)校體育為主要突破口，大舉參與學(xué)校體育活動(dòng)，并且已演化成一種比較普遍的現(xiàn)象.大到全國性的CUBA 、 WCUBA小到普通中小學(xué)學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會都有商業(yè)贊助.商業(yè)贊助已經(jīng)成為推動(dòng)學(xué)校體育發(fā)展的不可忽視的一股力量.但商業(yè)贊助并不是免費(fèi)的午餐，學(xué)校拿贊助就要付出代價(jià).如何利用好商業(yè)贊助，把商業(yè)贊助的負(fù)面影響降到最小，促進(jìn)學(xué)校體育的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與商家的雙贏是本文研究的主要問題。

2 研究方法

2.1 調(diào)查訪問法:隨機(jī)抽取了幾所學(xué)校進(jìn)行調(diào)查訪問

2.2 文獻(xiàn)資料法:查閱了有關(guān)商業(yè)贊助體育和商業(yè)贊助學(xué)校體育的文獻(xiàn)資料，并通過因特網(wǎng)收集了相關(guān)資料

3 結(jié)果與分析

3.1 贊助的定義

在現(xiàn)代營銷理論中，贊助被理解為贊助者(多為企業(yè))和被贊助者(多為社會公益性事業(yè)單位)之間以支持和回報(bào)的: 隨著2008年北京奧運(yùn)會的日益臨”等價(jià)交換”為中心，平等合作，通過促進(jìn)社會公益性事業(yè)的發(fā)展使雙方共同獲益的一種商業(yè)行為.贊助不同與捐贈，贊助是附加回報(bào)條件的有償商業(yè)活動(dòng)。

3.2 商業(yè)贊助學(xué)校體育的起源與發(fā)展

1852年，美國的一家鐵路運(yùn)輸公司向哈佛大學(xué)和耶魯大學(xué)的劃船隊(duì)免費(fèi)提供了運(yùn)送服務(wù)，并大力宣傳此事，借以吸引上千名體育迷搭乘該公司的火車去觀看比賽，于是最初現(xiàn)代意義上的體育贊助出現(xiàn)了.可以是商業(yè)贊助體育是從贊助學(xué)校體育開始的.自從1984年美國奧委會沒花政府一分錢成功舉辦奧運(yùn)會之后，商業(yè)贊助體育成了最熱門的話題之一，而且還不斷升溫.學(xué)校體育也隨著成為商家青睞的對象.從開始時(shí)的實(shí)物逐步發(fā)展到實(shí)物和現(xiàn)金，贊助的規(guī)模越來越大。

3.3 商業(yè)贊助學(xué)校體育的成因

3.3.1 市場經(jīng)濟(jì)的沖擊.隨著市場經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立和完善，市場經(jīng)濟(jì)的大潮不斷涌向社會的各個(gè)方面.體育作為一種新的營銷手段，在國際上已被廣泛的認(rèn)可并越來越受到業(yè)界的重視，有評論認(rèn)為體育營銷將是21世紀(jì)最有效的市場推廣策略之一。

3.3.2 贊助學(xué)校體育成本低.贊助競技體育動(dòng)輒幾十萬、上百萬千萬，贊助學(xué)校體育范圍較小的話幾百或幾千、幾萬就足夠了.并且贊助者多是生產(chǎn)年輕人消費(fèi)品的企業(yè)，學(xué)生是主要的目標(biāo)人群. .學(xué)生作為一個(gè)龐大的消費(fèi)群體，必然成為商家青睞的對象。

3.3.3 學(xué)校體育受到經(jīng)費(fèi)不足的制約.由于經(jīng)費(fèi)不足，學(xué)校體育很多活動(dòng)無法開展，處于等米下鍋的局面。

3.3.4 國家法規(guī)的支持鼓勵(lì).1995年頒發(fā)的中明確規(guī)定，”國家鼓勵(lì)企業(yè)事業(yè)組織和社會團(tuán)體自籌資金發(fā)展體育事業(yè)，鼓勵(lì)組織和個(gè)人對體育事業(yè)的捐贈和贊助。

3.4 商業(yè)贊助我國學(xué)校體育的現(xiàn)狀

現(xiàn)在商業(yè)贊助學(xué)校體育影響最大的就是361度贊助CUBA 、 WCUBA、百事贊助高校5人制足球賽等。各大學(xué)的運(yùn)動(dòng)會，籃球賽，足球賽健美操大賽等大大小小的體育活動(dòng)幾乎都有商業(yè)贊助。中小學(xué)由于學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)習(xí)時(shí)間緊，學(xué)校體育活動(dòng)相對少，商業(yè)贊助還只是零星出現(xiàn)。可以說商業(yè)贊助學(xué)校體育在我國還有很大的發(fā)展空間。

3.5 商業(yè)贊助對學(xué)校體育發(fā)展的推動(dòng)

學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足是長期困擾學(xué)校體育的老大難問題，許多好的體育活動(dòng)均因經(jīng)費(fèi)不足而無法實(shí)施，從而制約了學(xué)校體育的發(fā)展.商家的贊助，正好為學(xué)校體育活動(dòng)的開展解決了一部分資金問題，學(xué)校體育設(shè)施也得到了改善.同時(shí)豐厚的獎(jiǎng)品，高額的獎(jiǎng)金，吸引了眾多高水平的參與者，體育活動(dòng)規(guī)模擴(kuò)大，影響面增加，推動(dòng)了學(xué)校體育的全面發(fā)展，極大的豐富了學(xué)生的課余生活。

3.6 商業(yè)贊助給學(xué)校帶來的負(fù)面影響

破壞了學(xué)校的文化氛圍，導(dǎo)致了學(xué)校體育的商業(yè)化傾向.學(xué)校的修身養(yǎng)性，鉆研學(xué)問，學(xué)習(xí)知識的地方.商業(yè)贊助的介入帶來了校園里隨處可見的廣告，與學(xué)校的氛圍格格不入.商業(yè)贊助帶來了豐厚的獎(jiǎng)金或獎(jiǎng)品，更容易提高學(xué)生參與的積極性，可一旦超過了度，有些學(xué)生的認(rèn)識觀 價(jià)值觀就會產(chǎn)生了偏離，變成一切向錢看，惟利是圖。

3.7 加強(qiáng)管理，規(guī)范商業(yè)贊助行為，實(shí)現(xiàn)組織者與商家雙贏

3.7.1 加強(qiáng)管理，把商業(yè)贊助的負(fù)面影響控制在最小。薩馬蘭奇曾說過:“我們并不阻止商業(yè)化，因?yàn)樯虡I(yè)化對體育有非常重要的作用，我們所要避免的是將商業(yè)利益置于體育之上?！睂W(xué)校要制定相應(yīng)的法規(guī)政策，鼓勵(lì)贊助學(xué)校體育，規(guī)范贊助行為，嚴(yán)格控制進(jìn)入校園產(chǎn)品廣告宣傳，努力幫助贊助者將企業(yè)文化與學(xué)校文化氛圍的有機(jī)融合。學(xué)校不能為了贊助，失去底線。

3.7.2 規(guī)范贊助行為，保護(hù)贊助商利益。學(xué)校在制定政策法規(guī)時(shí)，在偏重自己利益的同時(shí)不能忽略了商家的利益。學(xué)校注意保護(hù)商家的利益，他們的贊助才能得到更好的回報(bào)，才能提高他們贊助學(xué)校體育的積極性，促進(jìn)學(xué)校體育的可持續(xù)發(fā)展，形成良性循環(huán)。如果學(xué)校拿了贊助后，就對贊助者不管不問了，不僅贊助商利益難以得到保障，并且學(xué)校的氛圍也得不到保障，學(xué)校與贊助者的合作將以失敗告終。

3.7.3 實(shí)現(xiàn)學(xué)校與商家雙贏。學(xué)校要不斷提高學(xué)校體育的組織水平，加強(qiáng)媒體的宣傳力度，擴(kuò)大影響。這樣不僅可以讓學(xué)校知名度得到提升，促進(jìn)學(xué)校體育事業(yè)的發(fā)展，還可以讓商家達(dá)到樹立品牌形象宣傳推廣產(chǎn)品的目的，真正讓學(xué)校與商家各得所需，實(shí)現(xiàn)合作雙贏。

4 結(jié)束語

商業(yè)贊助是市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然產(chǎn)物，我們要用辨證唯物主義的眼光來看商業(yè)贊助。不能只看到它的弊端就全盤否定，也不能看到它的積極作用就完全拿來主義。學(xué)校要全面權(quán)衡商業(yè)贊助利弊，在保證學(xué)校利益的前提下，最大限度的利用好商業(yè)贊助，促進(jìn)學(xué)校體育健康、 快速、 有序發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與商家的雙贏。

參考文獻(xiàn)

[1] 趙婷婷.大學(xué)市場化趨勢與學(xué)精神的傳神. 高等教育研究

[2] 蘇義民.體育贊助的組織形式與對象的確定. 武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)

[3] 黃柯.論體育贊助. 成都體育學(xué)院學(xué)報(bào)

[4] 郭孝鋒.商家贊助學(xué)生活動(dòng)現(xiàn)象透析. 中國青年研究

[5] 陳穎川.商家贊助校園體育的影響效應(yīng). 體育科研

篇9

1 研究目的

中央電視臺著名的節(jié)目主持人劉健宏曾說過:”沒有市場經(jīng)濟(jì),就不會有校園文體活動(dòng)的今天.”學(xué)生青春 健康 活力 積極向上的形象和潛在的巨大消費(fèi)能力吸引了眾多商家的關(guān)注.商家以贊助學(xué)校體育為主要突破口,大舉參與學(xué)校體育活動(dòng),并且已演化成一種比較普遍的現(xiàn)象.大到全國性的CUBA 、 WCUBA小到普通中小學(xué)學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會都有商業(yè)贊助.商業(yè)贊助已經(jīng)成為推動(dòng)學(xué)校體育發(fā)展的不可忽視的一股力量.但商業(yè)贊助并不是免費(fèi)的午餐,學(xué)校拿贊助就要付出代價(jià).如何利用好商業(yè)贊助,把商業(yè)贊助的負(fù)面影響降到最小,促進(jìn)學(xué)校體育的發(fā)展,實(shí)現(xiàn)學(xué)校與商家的雙贏是本文研究的主要問題。

2 研究方法

2.1 調(diào)查訪問法:隨機(jī)抽取了幾所學(xué)校進(jìn)行調(diào)查訪問

2.2 文獻(xiàn)資料法:查閱了有關(guān)商業(yè)贊助體育和商業(yè)贊助學(xué)校體育的文獻(xiàn)資料,并通過因特網(wǎng)收集了相關(guān)資料

3 結(jié)果與分析

3.1 贊助的定義

在現(xiàn)代營銷理論中,贊助被理解為贊助者(多為企業(yè))和被贊助者(多為社會公益性事業(yè)單位)之間以支持和回報(bào)的: 隨著2008年北京奧運(yùn)會的日益臨”等價(jià)交換”為中心,平等合作,通過促進(jìn)社會公益性事業(yè)的發(fā)展使雙方共同獲益的一種商業(yè)行為.贊助不同與捐贈,贊助是附加回報(bào)條件的有償商業(yè)活動(dòng)。

3.2 商業(yè)贊助學(xué)校體育的起源與發(fā)展

1852年,美國的一家鐵路運(yùn)輸公司向哈佛大學(xué)和耶魯大學(xué)的劃船隊(duì)免費(fèi)提供了運(yùn)送服務(wù),并大力宣傳此事,借以吸引上千名體育迷搭乘該公司的火車去觀看比賽,于是最初現(xiàn)代意義上的體育贊助出現(xiàn)了.可以是商業(yè)贊助體育是從贊助學(xué)校體育開始的.自從1984年美國奧委會沒花政府一分錢成功舉辦奧運(yùn)會之后,商業(yè)贊助體育成了最熱門的話題之一,而且還不斷升溫.學(xué)校體育也隨著成為商家青睞的對象.從開始時(shí)的實(shí)物逐步發(fā)展到實(shí)物和現(xiàn)金,贊助的規(guī)模越來越大。

3.3 商業(yè)贊助學(xué)校體育的成因

3.3.1 市場經(jīng)濟(jì)的沖擊.隨著市場經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立和完善,市場經(jīng)濟(jì)的大潮不斷涌向社會的各個(gè)方面.體育作為一種新的營銷手段,在國際上已被廣泛的認(rèn)可并越來越受到業(yè)界的重視,有評論認(rèn)為體育營銷將是21世紀(jì)最有效的市場推廣策略之一。

3.3.2 贊助學(xué)校體育成本低.贊助競技體育動(dòng)輒幾十萬、上百萬千萬,贊助學(xué)校體育范圍較小的話幾百或幾千、幾萬就足夠了.并且贊助者多是生產(chǎn)年輕人消費(fèi)品的企業(yè),學(xué)生是主要的目標(biāo)人群. .學(xué)生作為一個(gè)龐大的消費(fèi)群體,必然成為商家青睞的對象。

3.3.3 學(xué)校體育受到經(jīng)費(fèi)不足的制約.由于經(jīng)費(fèi)不足,學(xué)校體育很多活動(dòng)無法開展,處于等米下鍋的局面。

3.3.4 國家法規(guī)的支持鼓勵(lì).1995年頒發(fā)的中明確規(guī)定,”國家鼓勵(lì)企業(yè)事業(yè)組織和社會團(tuán)體自籌資金發(fā)展體育事業(yè),鼓勵(lì)組織和個(gè)人對體育事業(yè)的捐贈和贊助。

3.4 商業(yè)贊助我國學(xué)校體育的現(xiàn)狀

現(xiàn)在商業(yè)贊助學(xué)校體育影響最大的就是361度贊助CUBA 、 WCUBA、百事贊助高校5人制足球賽等。各大學(xué)的運(yùn)動(dòng)會,籃球賽,足球賽健美操大賽等大大小小的體育活動(dòng)幾乎都有商業(yè)贊助。中小學(xué)由于學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大,學(xué)習(xí)時(shí)間緊,學(xué)校體育活動(dòng)相對少,商業(yè)贊助還只是零星出現(xiàn)。可以說商業(yè)贊助學(xué)校體育在我國還有很大的發(fā)展空間。

3.5 商業(yè)贊助對學(xué)校體育發(fā)展的推動(dòng)

學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足是長期困擾學(xué)校體育的老大難問題,許多好的體育活動(dòng)均因經(jīng)費(fèi)不足而無法實(shí)施,從而制約了學(xué)校體育的發(fā)展.商家的贊助,正好為學(xué)校體育活動(dòng)的開展解決了一部分資金問題,學(xué)校體育設(shè)施也得到了改善.同時(shí)豐厚的獎(jiǎng)品,高額的獎(jiǎng)金,吸引了眾多高水平的參與者,體育活動(dòng)規(guī)模擴(kuò)大,影響面增加,推動(dòng)了學(xué)校體育的全面發(fā)展,極大的豐富了學(xué)生的課余生活。

3.6 商業(yè)贊助給學(xué)校帶來的負(fù)面影響

破壞了學(xué)校的文化氛圍,導(dǎo)致了學(xué)校體育的商業(yè)化傾向.學(xué)校的修身養(yǎng)性,鉆研學(xué)問,學(xué)習(xí)知識的地方.商業(yè)贊助的介入帶來了校園里隨處可見的廣告,與學(xué)校的氛圍格格不入.商業(yè)贊助帶來了豐厚的獎(jiǎng)金或獎(jiǎng)品,更容易提高學(xué)生參與的積極性,可一旦超過了度,有些學(xué)生的認(rèn)識觀 價(jià)值觀就會產(chǎn)生了偏離,變成一切向錢看,惟利是圖。

3.7 加強(qiáng)管理,規(guī)范商業(yè)贊助行為,實(shí)現(xiàn)組織者與商家雙贏

3.7.1 加強(qiáng)管理,把商業(yè)贊助的負(fù)面影響控制在最小。薩馬蘭奇曾說過:“我們并不阻止商業(yè)化,因?yàn)樯虡I(yè)化對體育有非常重要的作用,我們所要避免的是將商業(yè)利益置于體育之上?！睂W(xué)校要制定相應(yīng)的法規(guī)政策,鼓勵(lì)贊助學(xué)校體育,規(guī)范贊助行為,嚴(yán)格控制進(jìn)入校園產(chǎn)品廣告宣傳,努力幫助贊助者將企業(yè)文化與學(xué)校文化氛圍的有機(jī)融合。學(xué)校不能為了贊助,失去底線。

3.7.2 規(guī)范贊助行為,保護(hù)贊助商利益。學(xué)校在制定政策法規(guī)時(shí),在偏重自己利益的同時(shí)不能忽略了商家的利益。學(xué)校注意保護(hù)商家的利益,他們的贊助才能得到更好的回報(bào),才能提高他們贊助學(xué)校體育的積極性,促進(jìn)學(xué)校體育的可持續(xù)發(fā)展,形成良性循環(huán)。如果學(xué)校拿了贊助后,就對贊助者不管不問了,不僅贊助商利益難以得到保障,并且學(xué)校的氛圍也得不到保障,學(xué)校與贊助者的合作將以失敗告終。

3.7.3 實(shí)現(xiàn)學(xué)校與商家雙贏。學(xué)校要不斷提高學(xué)校體育的組織水平,加強(qiáng)媒體的宣傳力度,擴(kuò)大影響。這樣不僅可以讓學(xué)校知名度得到提升,促進(jìn)學(xué)校體育事業(yè)的發(fā)展,還可以讓商家達(dá)到樹立品牌形象宣傳推廣產(chǎn)品的目的,真正讓學(xué)校與商家各得所需,實(shí)現(xiàn)合作雙贏。

4 結(jié)束語

商業(yè)贊助是市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然產(chǎn)物,我們要用辨證唯物主義的眼光來看商業(yè)贊助。不能只看到它的弊端就全盤否定,也不能看到它的積極作用就完全拿來主義。學(xué)校要全面權(quán)衡商業(yè)贊助利弊,在保證學(xué)校利益的前提下,最大限度的利用好商業(yè)贊助,促進(jìn)學(xué)校體育健康、 快速、 有序發(fā)展,實(shí)現(xiàn)學(xué)校與商家的雙贏。

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篇10

2建構(gòu)主義學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)要素

喬治•加農(nóng)（GeorgeW.Gagnon）和米歇爾•柯蕾（MichelleCollay）（2001）等人在皮亞杰等研究的基礎(chǔ)上，對建構(gòu)主義理論做了較為系統(tǒng)的研究，總結(jié)出建構(gòu)主義學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)CLD（ConstructivistLearningDesign）所包含的六大基本要素，即“創(chuàng)設(shè)情境（DevelopingSituations）、提出問題（AskingQuestions）、搭建橋梁（BuildingBridges）、組織協(xié)作（OrganizingGroupings）、展示成果（ArrangingExhibits）和反思過程（InvitingReflections）”。豐玉芳（2006）指出，“創(chuàng)設(shè)情境”是指創(chuàng)建有利于對所學(xué)內(nèi)容意義建構(gòu)的、盡可能接近真實(shí)生活的學(xué)習(xí)情境；“提出問題”的目的在于激勵(lì)學(xué)生的思維；“搭建橋梁”指的是搭建學(xué)生已掌握的知識和即將學(xué)的新知識之間的橋梁，是把建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論運(yùn)用于課堂教學(xué)的關(guān)鍵要素之一；“組織協(xié)作”是將學(xué)生分成若干小組，通過小組合作來完成學(xué)習(xí)任務(wù)；“展示成果”是學(xué)生通過學(xué)習(xí)小組、個(gè)人演講、角色扮演、專題匯報(bào)等多種多樣的形式將所學(xué)知識和對某一問題的看法與觀點(diǎn)展示出來；“反思過程”是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，對自己的原有知識與所學(xué)新知識進(jìn)行歸納整理，構(gòu)建自己的知識體系，通過全面深刻的反思活動(dòng)提升元認(rèn)知水平、激發(fā)潛能。

3課程設(shè)計(jì)案例

筆者以《新視野大學(xué)英語讀寫教程》Unit1TheTailofFame為例，展示建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念及設(shè)計(jì)六要素在大學(xué)英語讀寫教學(xué)中的應(yīng)用。王崢（2014）指出，英語課堂教學(xué)目標(biāo)不僅要充分考慮學(xué)生需求與相關(guān)知識水平、具備主題針對性與可操作性，而且要兼顧語言知識、技能與內(nèi)容，具備系統(tǒng)性與邏輯性。這篇討論藝人追名逐利問題的論說文的教學(xué)目標(biāo)為：理解成名給人的生活帶來的好的、不好的影響；掌握學(xué)習(xí)策略，兼顧語言知識的擴(kuò)展，尤其是詞匯學(xué)習(xí)策略；難點(diǎn)是外化語言知識，提高學(xué)生議論文的段落寫作能力。為實(shí)現(xiàn)有利于學(xué)生意義構(gòu)建的情境，結(jié)合建構(gòu)主義學(xué)習(xí)要素，筆者進(jìn)行了以下的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。

（1）創(chuàng)設(shè)情境

創(chuàng)設(shè)情境是讓學(xué)生對即將要學(xué)的新知識有感知的喚起、好奇心的喚起，以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、求知態(tài)度與學(xué)習(xí)積極性。建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)產(chǎn)生的前提是學(xué)習(xí)內(nèi)容引發(fā)學(xué)習(xí)者的關(guān)注，進(jìn)而使其形成對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行意義建構(gòu)的傾向。課堂情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)緊扣課堂主題，引導(dǎo)學(xué)生選擇性注意，能激活學(xué)生相關(guān)知識并促其重構(gòu)。（王崢，2014）上課時(shí)，教師圍繞本單元的主題Fame，首先展示兩段與學(xué)生真實(shí)生活和課文內(nèi)容密切相關(guān)的視頻。視頻一是美國著名脫口秀主持人OprahWinfrey對學(xué)生都比較熟悉的中國歌手張靚穎的采訪，在采訪中，張靚穎不僅展示了自己的獨(dú)特聲音魅力，還介紹了自己的成長經(jīng)歷以及成名帶給自己的收獲；視頻二是電影《明星之戀》的節(jié)選。該電影講述了美國超級明星克里斯托弗和平凡女孩的一段際遇，是一部現(xiàn)代版灰姑娘和明星生活的真實(shí)寫照，以及明星在名利之前對愛情和友情的選擇。視頻的形象性和直觀性能夠?qū)W(xué)生形成有效的導(dǎo)向刺激（orientingstimulus），激發(fā)學(xué)生對“名聲之尾”主題的學(xué)習(xí)興趣。

（2）提出問題

“基于問題的學(xué)習(xí)”是建構(gòu)主義所提倡的一種教學(xué)方式。Sanders（1996）曾經(jīng)指出：“好的問題應(yīng)具有廣闊的思考空間或者具有很高的探究價(jià)值”，讀寫課堂上，一個(gè)好的問題能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度去探究知識。教學(xué)中，導(dǎo)入視頻后，教師讓學(xué)生回答以下問題：Whatarebenefitsbroughtbyfame?Whatdothepaparazziwantfromthecelebrities?Why?Whataresomeofthebestthingsinlifethecelebritieshavetogiveup?Howtogainfame?這些問題是老師針對課文的主題，聯(lián)系視頻的內(nèi)容所設(shè)計(jì)，沒有固定的答案。學(xué)生通過小組討論與協(xié)作，自主尋找答案。

（3）搭建橋梁

建構(gòu)主義認(rèn)為，意義的建構(gòu)是在新舊知識之間的反復(fù)的、雙向的相互作用中發(fā)生的。教材所提供的知識是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的對象，學(xué)生帶著問題進(jìn)入這一階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生主體根據(jù)已有的認(rèn)知與經(jīng)驗(yàn)，在多媒體教學(xué)環(huán)境下，搭建起與課文這一客體之間的橋梁，在老師創(chuàng)造的能充分發(fā)揮自主性與創(chuàng)造性、發(fā)展批判性思維能力的情景下，吸收并內(nèi)化知識，從而完成新知識的建構(gòu)。通過前面視頻展示與小組討論，學(xué)生能非常直觀地感受到成名所帶給人們的利弊，這樣構(gòu)建起了他們對課文主題“成名”的基本概念。那么如何才能成名呢？作者對于成名本身和名人所能帶來的利弊持什么樣的觀點(diǎn)？有哪些建議？老師接著拋給學(xué)生這些問題，以激發(fā)學(xué)生探究問題、解決問題的好奇心，增加學(xué)生構(gòu)建新知識的愿望。同時(shí)，老師讓學(xué)生對課文進(jìn)行查讀和略讀，完成對課文內(nèi)容的理解和對以上問題的探究。這樣，老師以追加問題的方式引導(dǎo)學(xué)生搭建起了新舊知識之間的橋梁。

（4）組織協(xié)作

Schmucks（1997）指出，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵就在于如何分組以及如何幫助學(xué)生共同合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小組成員之間的協(xié)作與交流能使學(xué)生更好地分享信息等資源，有助于完善和深化對主題的意義構(gòu)建。組織協(xié)作時(shí)，“每個(gè)人既分享外界的知識，同時(shí)又共享自己的知識，既是知識的‘消費(fèi)者’，又是資源的設(shè)計(jì)者、知識的‘生產(chǎn)者’”（陳琦、張建偉，2003）學(xué)生被分為不同的學(xué)習(xí)小組，分組要考慮學(xué)生的興趣、能力與自己意愿，確保各組之間的競爭公平性。小組討論開始前，根據(jù)大腦短時(shí)記憶的特點(diǎn)，首先讓學(xué)生回憶導(dǎo)入視頻與自主閱讀時(shí)出現(xiàn)的與課文主題密切相關(guān)的短語，比如achievedherinstantcelebrity,exploitingtheirtalentfor等。通過重讀文中重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探索語言背后的人生哲理。比如通過學(xué)習(xí)Thecrueltyofsuccessisthatitoftenleadsthosewhoseeksuchsuccesstoparticipateintheirowndestruction.（成功的殘酷在于他往往使那些尋求成功者自尋毀滅）這句話，讓學(xué)生結(jié)合“名人效應(yīng)”，談?wù)勛约旱睦斫?。文中類似的值得挖掘的句子還有很多，老師引導(dǎo)學(xué)生列出這些句子并進(jìn)行賞析。此外，本課的詞匯很有特點(diǎn)，老師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，運(yùn)用不同的詞匯記憶方法。比如，聯(lián)想記憶法記憶，chasev.“追趕”，諧音為“追上去錘死（chase）它”（諧音）；新舊詞匯對比法如discount,minute,second,fine等詞；詞根詞綴法如conquest,justify等詞。每一組學(xué)生負(fù)責(zé)一類詞匯記憶方法，從書中找出對應(yīng)單詞，然后從自己記憶庫中補(bǔ)充其它的單詞。小組活動(dòng)時(shí)，老師控制活動(dòng)的節(jié)奏，監(jiān)督活動(dòng)的質(zhì)量，對于討論中偏離中心學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生要及時(shí)糾正。

（5）成果展示

小組的成果展示形式多樣?？梢允敲總€(gè)小組選一個(gè)代表匯報(bào)交流討論的結(jié)果，其它同學(xué)針對匯報(bào)，提出自己的質(zhì)疑與看法評價(jià)，匯報(bào)組的所有同學(xué)參與問題的解答；也可以是小組成員以角色扮演等形式共同展示。值得注意的是，在本課的展示環(huán)節(jié)，由于各小組成員的生活經(jīng)歷、興趣愛好、知識結(jié)構(gòu)與認(rèn)知水平的差異，即使是同一個(gè)主題，小組展示的結(jié)果也千差萬別，各有千秋。這反映出建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀的特征：學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果是拓展的和未知的。通過全班的集體交流，學(xué)生對成名所帶來的一系列影響有了更加清晰的認(rèn)識，同時(shí)對議論文的基本協(xié)作模式加深了理解。學(xué)生的口語與自信心在與同伴的交流中也有望得到改善與提高。

（6）反思過程

建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)意義建構(gòu)的個(gè)體性與主體性。學(xué)習(xí)者在綜合和概括自己觀點(diǎn)、反駁別人觀點(diǎn)的過程中能夠?qū)ψ约旱挠^點(diǎn)進(jìn)行反思性推敲和檢驗(yàn)、重構(gòu)自己的觀點(diǎn)。英語課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅是對課文的識別、理解與加工，更是對這一學(xué)習(xí)過程的自我觀察、評價(jià)與調(diào)節(jié)。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下對本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)和歸納整理，包括課堂活動(dòng)中反復(fù)操練運(yùn)用的新的語言知識、成名給人帶來的利弊等。歸納整理與對學(xué)生的活動(dòng)作出評價(jià)后，老師布置外化語言知識的練習(xí)——段落寫作。老師以課文的第3段為范例，分析ageneralstatement+supportingdetails這一寫作技巧。學(xué)生模仿段落組織方法，在老師的引導(dǎo)下從新的角度外化建構(gòu)的語言認(rèn)知。