導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇電氣安全技術培訓，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

一、虛擬現(xiàn)實技術優(yōu)勢

虛擬現(xiàn)實（Virtual Reality，簡稱VR）技術是運用計算機技術虛擬出仿現(xiàn)實世界的場景，使人在虛擬世界中根據(jù)自己想法與物品進行交互操作。虛擬現(xiàn)實技術充分利用互動體驗設備，構建事故過程體驗的安全培訓系統(tǒng)，使得培訓成本比傳統(tǒng)實訓更低，設備的重復使用率更高且不會在培訓中發(fā)生傷害，作為常規(guī)培訓的有力補充，便于高效開展安全培訓，增強電工安全意識，減少安全事故隱患。

二、傳統(tǒng)的電工安全培訓

傳統(tǒng)電工培訓分技術技能和電工作業(yè)培訓。前者主要以標準化作業(yè)為依據(jù)對作業(yè)流程進行培訓，后者主要對作業(yè)人員的行為加以規(guī)范，而傳統(tǒng)的這類培訓以可能發(fā)生危險的角度進行提煉，培訓人員沒有感官體驗，枯燥乏味、疏于演練且難于考核，只能靠死記硬背通過培訓，沒有達到應有的培訓效果。

三、電工作業(yè)培訓需求分析

事故分析是安全生產的重要方面，在虛擬現(xiàn)實的操作過程中，對安全事故的體驗得到強化，使電工培訓人員知曉不當操作可能會帶淼暮蠊。對以往安全事故進行歸納分析總結出電工作業(yè)事故的成因，并在虛擬環(huán)境中給培訓人員帶來各類感觀上的體驗。要達到這樣的感觀體驗需使用可穿戴頭盔或眼鏡以獲得對仿真作業(yè)場景的認知。通過輸入設備比如手套、定位器等把培訓人員的操作行為轉換成系統(tǒng)指令。反饋模塊模擬事故中摔落及觸電等感知體驗。同時考慮真實作業(yè)環(huán)境中的自然現(xiàn)象對作業(yè)的影響，配合環(huán)境風機及降水系統(tǒng)模擬自然環(huán)境。

四、電工作業(yè)培訓系統(tǒng)設計

主要包括任務流程、可視化、系統(tǒng)和場景設計。任務流程設計作業(yè)場景、作業(yè)目標、作業(yè)角色，作業(yè)裝備，作業(yè)內容，以標準化作業(yè)流程為序演繹作業(yè)過程中的安全行為?？梢暬峭ㄟ^可視化來驗證對任務、工作場景、設備的理解，可以通過動畫的方式進行。系統(tǒng)設計包括數(shù)據(jù)、平臺、業(yè)務、用戶層面。使用三維技術構建作業(yè)環(huán)境并由平臺根據(jù)具體的業(yè)務的指令來調用。角色庫通過計算機定義并根據(jù)具體事件觸發(fā)的角色。事故庫根據(jù)事故引發(fā)原因而設計，培訓人員在體驗中會觸發(fā)到相應的事故。行為庫用來模擬作業(yè)過程中的基本行為。模型庫用于角色、設備的行為動作。虛擬現(xiàn)實平臺，用于整合數(shù)據(jù)層的各類數(shù)據(jù)并發(fā)出相應控制信號，調用數(shù)據(jù)層的數(shù)據(jù)并反饋對應信息。業(yè)務層以虛擬現(xiàn)實技術模擬電工作業(yè)環(huán)境和流程，通過平臺與用戶層設備交互。用戶層包括各類穿戴設備與交互系統(tǒng)。場景設計是指作業(yè)事故的虛擬場景制作，主要有環(huán)境、建筑、設備、人物模型，各作業(yè)場景中的人物、行為動作、設備可以統(tǒng)一建模用以復用。

篇2

短期培訓業(yè)務：2016年9月，潤建通信股份有限公司送培一批新入職員工，委托廣西工業(yè)技師學院完成對該批新入職人員的低壓電工作業(yè)安全技術培訓考核工作，考取低壓電工作業(yè)人員安全技術操作證。

企業(yè)調研：學員大多是農民工學員（初中、高中畢業(yè)或初中、高中未畢業(yè)），文化基礎和技能水平較薄弱。經(jīng)過短期培訓，入職人員完成安全技術培訓和考核，能上崗完成通信網(wǎng)絡工程設施設備安裝和維護的基礎性工作。

一體化培訓課程設計：一體化培訓課程的設計，關鍵是將短期培訓目標、崗位技能需求和職業(yè)規(guī)范（標準）結合，確定典型工作任務，設置學習情境。為此結合企業(yè)需求、低壓電工作業(yè)人員安全技術培訓要求（國家安全生產監(jiān)督管理局特種作業(yè)人員安全術培訓大綱和考核標準），編寫了《低壓電工作業(yè)人員培訓指導書》。低壓電工作業(yè)人員典型工作任務：觸電急救、電工安全基本技能、低壓配電及電氣照明、電氣控制線路。

二、一體化教學的實踐

1.一體化培訓課程學習資源庫的建立

構建《低壓電工作業(yè)人員培訓指導書》學習資源庫，如電工作業(yè)相關書籍資料、網(wǎng)絡學習資源（安全標志、低壓電氣設備原理、生產崗位技能實例）、視頻課件、配線仿真軟件等。培訓學員根據(jù)自身的學歷能力，反復觀看（閱讀）相關學習資源，不斷學習鞏固技能知識和仿真練習。學習資源庫的建立可以兼顧能力不同的學員需求，同時解決了企業(yè)用工時間和培訓時間安排上的沖突，學員可以根任務指引，自主完成網(wǎng)絡學習和仿真練習，最終完成項目工作任務。

2.一體化教學過程和效果

貫徹“做中學，學中做”的一體化教學理念，以項目任務為載體，結合項目教學法、角色扮演教學法等一體化教學方法，以培訓學員自主學習自我管理的模式，是教師指導、學員獨立完成操作的一體化教學過程。一體化教學過程有效調動了培訓學員的主動性和積極性，因材施教，因需學習，培訓針對性較強、效率高，學員和企業(yè)培訓反饋滿意率高。

三、短期培訓一體化教學實踐的幾點思考

1.培訓課程的設計與改革應結合培訓需求及專業(yè)特色

短期技能培訓的學員每一期都不同，每個企業(yè)培訓的需求和專業(yè)重點不同，因此在進行短期培訓一體化課程設計和改革時不能生搬硬套，應研究企業(yè)崗位技能需求，學員基本情況，培訓實際場地設施設備，現(xiàn)有培訓教材、資料等因素，綜合分析研究與設計，提高短期培訓的針對性和可操作性。

2.短期培訓實現(xiàn)一體化教學對教師的綜合素質能力提出了更高的要求

教師的綜合素質能力是短期培訓目標實現(xiàn)的關鍵因素。培訓教師不僅要做好前期的調研工作，完成培訓大綱、培訓計劃和適合短期培訓需要的一體化教學教材的編寫，還要借助信息化的手段完成相應課件、視頻、網(wǎng)絡資料的制作、設計和整理，一體化教學方式方法的應用和改進，這些對培訓教師的專業(yè)素質和其他能力都是很大的挑戰(zhàn)和促進。

篇3

關鍵詞： 電工作業(yè)安全技術；課程建設；工作過程

Key words: Electrician Operational Security Technique；course construction；working process

中圖分類號：G42 文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2011）05-0236-02

0引言

汕尾職業(yè)技術學院于2004年開始設置《電工作業(yè)安全技術》課程。課程開設之初只是為滿足于《低壓安裝檢修電工作業(yè)特種作業(yè)操作證》的考取，使學生在畢業(yè)后可做維修電工工作，增加就業(yè)機會。其課程以選修課的形式設置，其內容主要圍繞考證大綱的內容，課程考核僅限于考核標準，以考取證書為目標。近年來，通過對市場調研和往屆畢業(yè)生工作情況信息反饋，了解到電子電工類專業(yè)很有必要開設該課程。2007年后，該課程設置為本系電子電工類專業(yè)專業(yè)課程。

在多年的課程建設中，該課程形成了職業(yè)化課程特點，特別是近年來教學團隊采用基于工作過程的教學模式，凸顯了該課程特色，使該課程成為我院職業(yè)化特色課程之一。作為該教學團隊的負責人，筆者現(xiàn)就該課程建設淺談自己的一些見解。

1基于工作過程導向的課程建設的戰(zhàn)略意義

電工作業(yè)是容易發(fā)生人員傷亡事故，對操作者本人、他人及周圍設施的安全可能造成重大危害的特種作業(yè)?！吨腥A人民共和國安全生產法》第二十三條規(guī)定：“生產經(jīng)營單位的特種作業(yè)人員必須按照國家有關規(guī)定經(jīng)專門的安全作業(yè)培訓取得特種作業(yè)操作資格證書，方可上崗作業(yè)?！倍娮与姽ゎ悓I(yè)畢業(yè)的學生，很多都要從事工業(yè)、企業(yè)電氣控制設備及系統(tǒng)安裝、設計、調試、維護及技術管理等工作。他們在從事工作過程中，需要電工作業(yè)的安全技術及實際操作能力。

“工作過程導向”的職業(yè)教育理論于20世紀90年代在德國產生，它主要強調實現(xiàn)職業(yè)教育的教學過程與工作過程融合，在專門構建的教學情境中進行職業(yè)從業(yè)資格的傳授，以使學生有能力從容應對那些對職業(yè)、對生計以及對社會有意義的行動情境。

基于“工作過程導向”的教學，突破傳統(tǒng)的學科框架，將工作過程的學習與課堂學習相結合，按照職業(yè)要求構建教學內容，使學生在完成工作任務的過程中，掌握相應專業(yè)知識，同時培養(yǎng)學生自主學習、獨立解決問題等關鍵能力。

在《電工作業(yè)安全技術》課程過程中，我們采用了這種適應社會發(fā)展需要的新教學理念，圍繞相關行業(yè)標準，緊靠工作實際，將課程內容模塊化，并針對工作過程實現(xiàn)具體任務化，以任務目標設計教學活動，在實踐中取得了很好的成效。

2課程建設設計

2.1 課程建設設計理念結合專業(yè)人才培養(yǎng)目標要求，我系課程教學團隊與汕尾市安全技術監(jiān)督局培訓中心、本地區(qū)相關行業(yè)一線工程師強強聯(lián)合組成了教學團隊，成為真正意義上的雙師型隊伍。在課程設計中結合用人單位需要，以行業(yè)規(guī)范、崗位需求為指導，按照實際工作過程將課程內容進行了整合，使理論知識、實踐操作、技能考證和頂崗實習一體化，在教學過程中堅持“基于工作過程”，強調學生的主體地位，按照“學習、模仿、實踐、提高”的過程進行項目教學。通過案例、模擬訓練激發(fā)學生的學習積極性，讓學生的學習由被動變?yōu)橹鲃?，把工業(yè)企業(yè)實際操作的實戰(zhàn)納入重要的教學環(huán)節(jié)。通過課程教學，學生基本上能夠掌握低壓安裝檢修電工作業(yè)的一般操作技能，熟練運用基本電工工具、電工儀表，安裝低壓電氣線路和設備，畢業(yè)后可以“零距離”適應工作崗位要求。

國家安全生產監(jiān)督管理局于2002年組織有關單位和相關人員起草制定了《電工作業(yè)人員安全技術培訓大綱》、《電工作業(yè)人員安全技術考核標準》。本課程以這一大綱和考核標準為依據(jù)，結合行業(yè)規(guī)范及用人單位崗位需求，按照以工作過程為導向的理念，由基礎平臺的電工安全操作技術領域歸納出四個教學模塊的學習情境，以此提升了學生的法律意識和安全技術的操作能力。

課程設置部分由法律法規(guī)、技術理論、儀表使用、低壓運行及維護維修四大模塊組成，理論教學課程學習24學時，模擬訓練課時36學時，工業(yè)企業(yè)工廠見習、實習60學時（利用課余時間開展活動），共計120學時。有獨立小項目和綜合大項目，緊扣《電工作業(yè)人員安全技術培訓大綱》，結合《電工作業(yè)人員安全技術考核標準》，反映出從校內仿真模擬、校內真實平臺的訓練到企業(yè)實戰(zhàn)的綜合實踐，培養(yǎng)學生掌握電工操作崗位的職業(yè)技能。如圖1所示。

四個模塊呈現(xiàn)出電工作業(yè)安全技術課程應有的專業(yè)內容，充分體現(xiàn)出了作為電工作業(yè)人員應掌握的電工安全技術。

2.2 課程建設設計思路在建設過程中，以電工安全技術技能培訓為主題，安全技術理論教學圍繞著安全技術技能的需要而展開，構建安全技術理論教學體系和實踐教學的教學格局，把工作任務轉化為課程的學習項目，使學生在完成工作任務的同時，掌握專業(yè)技能和關鍵能力。

2.2.1 教學結構“模塊化”第一模塊安全生產法律法規(guī)，進行實例分析，結合安全生產法、勞動法、行業(yè)規(guī)范和規(guī)程，分解成三個項目，培養(yǎng)學生的職業(yè)素質和相關法律法規(guī)意識。

第二模塊電工安全技術理論，分解成五個項目，結合電工作業(yè)人員安全技術培訓大綱和考核標準的理論考核需要，緊密圍繞安全技術理論部分考核，讓學生認識和掌握電工安全技術的標準和要求。

第三模塊電工測量儀表使用，分解成三個項目，結合電工作業(yè)人員安全技術培訓大綱和考核標準的實操考核需要，進行模擬測量訓練，讓學生掌握電工測量儀表的使用和維護維修的基本方法。

第四模塊低壓運行維護維修，包括了維修電工作業(yè)人員實際操作的基本技能，分解成六個項目，緊扣實操考核內容進行實戰(zhàn)訓練，讓學生具備電工作業(yè)人員應有的實際操作能力。

2.2.2 教學內容“行業(yè)化”課程以全國特種作業(yè)人員安全技術培訓考核統(tǒng)編教材《電工作業(yè)》為主干教材，以案例分析形式增設第一模塊的“安全生產法”、“勞動法”、“電工安全技術規(guī)范”，同時將在“電工基礎”、“電氣控制技術”中與本行業(yè)和證書考核緊密相關的部分歸納成第二、三、四模塊，每個模塊分解成若干項目。安全技術理論知識緊緊圍繞安全電工實操內容，以行業(yè)規(guī)范規(guī)程要求為標準，進行教學和訓練，讓學生在校期間能夠取得“電工作業(yè)安裝維修工特種作業(yè)操作證”，基本達到行業(yè)標準，使學生就業(yè)以后盡快適應崗位。

2.2.3 教學考核形式――模擬和實踐相結合電工安全技術理論部分的考核，根據(jù)培訓大綱和考核標準的理論考核要求，按各模塊編制模擬考核題，并將歷屆考核中出現(xiàn)的題目融入到里面。電工安全技術實操部分的考核，根據(jù)培訓大綱和考核標準的實際操作考核要求，按第三、第四模塊的各個項目設計工作任務，制作出多個實操模板，讓學生按工作任務在實操模板進行模擬訓練，達到一定程度時，進行實際電路的安裝、工具儀表選擇、實際測量等。

3課程建設實施要點

3.1 教學團隊組成傳統(tǒng)教學以教師為中心，教師往往根據(jù)自身的認知開展教學活動，這樣勢必會造成課堂教學與實際工作產生偏差。而以工作工程為導向的教學理念，要求教師以職業(yè)能力為主線組織課堂內容，培養(yǎng)學生在負責的工作過程中領悟學習理知識，并作出技術判定采取相應技術性的、技術創(chuàng)新的綜合職業(yè)能力。在教學過程中強調以學生能力為基礎，以過程為核心，學生成為了教學活動中心。該課程的教學團隊在教師的選用上，采取專業(yè)教師和企業(yè)工程師相結合的方式。安全技術理論和部分模擬訓練內容選用了具有本行業(yè)資質和本行業(yè)培訓教師資格證書的本校教師擔任，而實際操作及工業(yè)企業(yè)實戰(zhàn)訓練則聘請具有本行業(yè)資質和在本行業(yè)中有實際工作經(jīng)歷的工業(yè)企業(yè)工程師擔任。這樣強強聯(lián)手的師資隊伍發(fā)揮出特有力量，學校專業(yè)教師對所培訓的學生及模擬訓練設備很了解，發(fā)揮出教師的本能的力量，同時由工業(yè)企業(yè)有實際操作經(jīng)驗的工程師，以師傅帶徒弟的身份彌補了教師缺乏實際作業(yè)經(jīng)驗的不足，也使我系教師獲取了大量實戰(zhàn)經(jīng)驗，使理論更加緊密的圍繞提高安全技術技能的需要而展開教學活動。

3.2 教學方法與手段改革課程實施的載體是項目。因此項目教學是主要的教學方法，同時還運用講授、模擬訓練、分組實戰(zhàn)、一對一實戰(zhàn)演練、標準化實操考核訓練等多種教學方法。在教學手段方面廣泛使用現(xiàn)代多媒體教學技術，提供往屆實操考核錄像、安全事故影視等。通過這些教學方法和教學手段可以很好地實現(xiàn)校內模擬訓練。更重要的是實訓基地中的訓練，由工程師將學生帶到工業(yè)企業(yè)，通過實際操作訓練進一步優(yōu)化教學過程，提高了教學質量和效率，將學習過程與工作融為一體，為學生創(chuàng)造真實的學習情境，使學生，更好地培養(yǎng)學生的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。

3.3 訓練基地建設課程的實施需要設備和場所的支撐。校內實訓基地以電工實驗室為平臺，制作出與實操考核相關的各種類型實操模擬板和考核板。在聘請的工業(yè)企業(yè)工程師指導下、進行工業(yè)企業(yè)相一致的低壓配電箱安裝、照明電路安裝、移動式電動工具使用、交流電機的運行，并深入到實際工業(yè)企業(yè)見習、參觀及實際操作。

4《電工作業(yè)安全技術》課程建設成效

經(jīng)過多年的課程建設改革與實踐，《電工作業(yè)安全技術》已經(jīng)成為汕尾職業(yè)技術學院職業(yè)化特色課程。2006年，我系專業(yè)教師應汕尾市安全技術監(jiān)督局培訓中心的聘請，參與全市各企事業(yè)單位的維修電工特種作業(yè)操作證書考核培訓教學，并于同年參加廣東省主辦的全國《電工作業(yè)安全技術》教師資格培訓班學習。2009年教學團隊開發(fā)設計了十塊電工安全技術實操考核板，包括房間照明電路安裝板、帶漏電保護白熾燈照明電路安裝板、帶漏電保護單相電度表日光燈電路安裝板、三相四線制電度表照明電路安裝板、三相四線制互感式照明電路安裝板、接觸器連鎖正反轉控制電路安裝板、串聯(lián)電阻降壓啟動控制線路安裝板、二極管降壓啟動控制電路安裝板、時間繼電器自動控制Y-Δ降壓電路安裝板、自動循環(huán)控制電路安裝，這些板不但在我校學生參考考核培訓中使用，也供汕尾市安監(jiān)局培訓中心考核使用。2009年，教學團隊與汕尾市安全生產宣教培訓中心合作編寫了特種作業(yè)人員培訓考核輔導資料《電工作業(yè)》，由筆者主編。自課程建設改革以來，我系學生維修電工特種作業(yè)操作證書考核率逐年提高，2008屆畢業(yè)生證書考核通過率92.2%；2009屆畢業(yè)生證書考核通過率96.7%；2010屆畢業(yè)生證書考核通過率97.0%。

參考文獻：

[1]趙曉雨，劉朝祿，劉燦國.任務引領型課程的建設與思考[J].職業(yè)技術教育，2009，（12）：12-13.

[2]謝華燕.基于工作過程導向的電子專業(yè)課程設計[J].發(fā)展，2008（12）：138.

[3]《全國特種作業(yè)人員安全技術培訓考核統(tǒng)編教材》委員會.電工作業(yè)[M].北京：氣象出版社，2007.

篇4

中圖分類號：G642文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2011）07-0-01

在目前的電工安全技術培訓過程中，受多種因素的影響，很多地方對于電工的培訓更側重于技術培訓，輕視安全培訓，導致從業(yè)人員安全生產意識淡薄，不能把安全技術應用到一線生產中去。另一方面，有的電工學員因為與生俱來對電就有恐懼心理，長時間不敢輕易動手。一期培訓過后，電工理論學習了很多，但卻一次都沒有實踐過，導致培訓效果較差，找工作時由于不掌握安全技術，無法勝任電工崗位。因此作為勞動培訓部門，更新教學理念，改進教學方法，使電工學員能夠較好的掌握安全技術，使之與實際工作相結合，對于降低電氣操作安全事故，幫助學員客服恐懼心理，具有重要的意義。

一、直接演示法

直接演示方法是電工實習教學中入門指導應用最多、最廣泛的、電工學員最容易接受的一種肢體語言，對學員的影響相當深刻，教師正確的姿式和操作方法會使學員養(yǎng)成良好的安全操作習慣，在今后的工作中受益無窮。電工學員來到培訓場地，對培訓教具都覺得新鮮好奇，并急于嘗試。教師要把握這個機會，運用正確的姿勢、標準的技術，激發(fā)學員的好奇心，通過細致入微的演示，使學員了解安全操作的每個程序，每個細節(jié)。例如：在培訓操作場地，教師可為學員表演各種導線的連接方法、對于帶高電壓的電線的處理方法、電工高空作業(yè)的具體動作等。使他們掌握直接電擊和間接電擊的措施，了解絕緣的主要指標及測定絕緣的方法，掌握保護接地、保護接零、重復接地及漏電保護的措施與裝置。

二、多媒體教學法

電工安全技術雖然是一門實踐性相當強的課程，但過硬的安全技術，也依賴于對電工理論的深入理解。因此教師要在把理論講述透徹的基礎上，積極改變傳統(tǒng)的教學方法，發(fā)揮多媒體的教學優(yōu)勢。一方面，從事電工培訓的教師可把自己的教學內容融入到多媒體課件中，自己動手制作，還可通過互聯(lián)網(wǎng)積極與其它教師進行技術交流，分享課件成果；另一方面，在培訓課程進行前，教師可以給學員安排網(wǎng)絡查詢的相關作業(yè)，例如：在講解高壓供電的時候，可以先讓電工學員上網(wǎng)查看關于高壓供電有關方法、規(guī)程，和注意事項，使學員在頭腦中對安全技術形成一種形象的感知。在講解如何防火、防爆、防雷、防靜電時，可讓學生在網(wǎng)上查找因為這些因素引起的電力事故，寫出分析報告。隨后，在課堂上，教師通過課件的演示和詳細的講解，使學生深入的了解相關知識。

三、對比教學法

對比教學法，就是故意把兩個相反或相對的電工知識用比較的方法加以描述和說明，使電工學員發(fā)現(xiàn)它們的相似處與差異性。正確運用比較法，可以幫助學員分清概念，提高辨別水平，獲得一定的規(guī)律性認識。在基本理論教學中，最適合運用對比教學法，使電工學員能夠通過對比系統(tǒng)性的掌握電工原理的基礎，以及把所學的知識能夠靈活應用。例如：在講授電源的外部特性時，電工理論教學主要是讓學員學會電源的端電壓與電源的電動勢的關系，即U=E-Ir。這時，要讓學員通過各種儀表來測量不同情況的電壓、電流值，使學員在操作中做出對比?？梢酝ㄟ^三種方式的對比來加強學員對理論基礎的理解，一是通路情況下電壓的計算方法，二是開路情況下電壓的計算方法，三是短路情況下電壓的計算方法。

四、設障教學法

在電工學員掌握了基本的電工理論后，將要進行實際操作。這時教師可以為學員設定電工安全技術方法的問題，使學員帶著問題和疑問投入到實際操作中，每位學員的安全技術經(jīng)驗，都是在工作實踐過程中不斷產生疑問，解決疑問的過程，在不斷的總結經(jīng)驗的基礎上形成的。只有倡導電工學員應用所學的安全理論知識解決生產實踐中經(jīng)常出現(xiàn)的實際問題，做到操作與理論相結合，使枯燥復雜的電工原理與安全技能的訓練互相滲透，互相影響，才能提高安全技術培訓的教學效果。例如，在電機、機床電器、電子線路的調試與排障中，要多為學員設置問題，設置故障，使設置的故障與實際工作相結合，讓學員急于解決問題，提高他們分析問題、解決問題的能力和水平。學員在解決故障時，教師要在一旁進行監(jiān)護，使學員在排除故障的同時熟悉掌握并能夠應用安全知識。

五、親身體驗教學法

在實際培訓過程中，一些學員由于對安全技術知識掌握不熟練，不敢操作設備，而更多數(shù)的學員則因為安全技術的不重視，自認為自己的水平高超，不會觸電，沒有安全問題。針對這一情況，教師一定要讓學員認識到電工安全的重要性，在教學中，可使用專業(yè)的觸電測試儀，讓學員親身體驗觸電的感覺，讓其它學員看到觸后人的感受，同時要教會學員觸電后的自救和互救方法。同時，教師在培訓課堂可以為學生設置觸電的游戲演練，請學員自已表演模擬高壓和低壓觸電，使他們使用學到的脫離電源的方法，以及用人工呼吸法和胸外心臟擠壓法對觸電學員進行救助。

總之，電工安全技術培訓，是學員學習整個電工技術的基礎和重中之重。作為勞動培訓部門，要積極更新教學理念、創(chuàng)新教學方法，通過多種電工安全技術教學方法，不斷加強電工安全技術培訓力度，豐富電工的理論知識，提高電工的操作水平，提高學員的安全意識、安全技術思維和安全技術水平，養(yǎng)成獨立思考解決和動手操作能力，提高智力水平及實操效果。使學員能夠從思想上重視安全技術，在實踐中廣泛應用安全技術。

參考文獻：

篇5

煤礦安全技術培訓是一項嚴肅、認真的安全基礎工作，搞好職工的安全技術培訓，努力提高煤礦職工隊伍的安全素質，是實現(xiàn)煤礦安全生產的根本，也是維護職工人身安全的基本保證。強化煤礦安全技術培訓，是煤礦安全工作的重要任務，是“安全第一，預防為主”方針的具體體現(xiàn)?！吨腥A人民共和國煤炭法》規(guī)定：“煤礦企業(yè)應當對職工進行安全生產教育、培訓，未經(jīng)安全生產教育、培訓的，不得上崗作業(yè)?！薄睹旱V安全監(jiān)察條例》也對煤礦企業(yè)提出了強制性開展安全技術培訓工作的嚴格要求。對在新體制下加強煤礦安全技術培訓、提高安全培訓質量提出了新課題。這充分說明了煤礦安全技術培訓工作由于行業(yè)的特殊性，比其它行業(yè)顯得更為重要。 據(jù)查閱資料統(tǒng)計，1981-1999年，全國煤礦職工死亡人數(shù)114878人，百萬噸煤死亡率為5.94。而同期美國煤礦死亡人數(shù)僅為1261人，特別最近三年煤礦死亡人數(shù)每年均控制在40人以下，1994年以后百萬噸煤礦死亡率一直保持在0.05以下。我國安全生產形勢如此嚴峻，原因是多方面的，但其中一個主要原因是人員安全意識差、能力較低，構建和完善安全生產培訓體系，加強各類人員的安全生產培訓是當前安全生產工作的主要任務之一。

二、存在問題

從大量事故調查資料分析結果看，80%以上的事故都是“三違”（違章指揮、違章作業(yè)和違反勞動紀律）造成的。國外工業(yè)發(fā)達國家的經(jīng)驗充分說明，強化安全生產培訓，提高人員安全素質是減少事故最有效的手段之一。但是，長期以來，很多企業(yè)并沒有真正意識到這個問題，或者認識不深，理解片面，對安全技術培訓工作抱著敷衍了事和走過場的態(tài)度，沒有給予充分重視。

三、規(guī)劃措施

隨著科學技術的進步，煤礦機械化、自動化水平在不斷提高，國家的法律法規(guī)都在不斷健全和完善。為跟上時代的步伐，就必須杜絕“一勞永逸”的學習態(tài)度，樹立不斷培訓和努力學習的思想。為使安全培訓教育取得預期效果，必須注重培訓內容和形式的統(tǒng)一，同時考慮到煤礦行業(yè)的特點針對以上存在的問題，根據(jù)培訓對象的不同因人而宜、因地制宜，制訂不同的培訓規(guī)劃措施如下：

1、 安全培訓內容 （1）法律法規(guī)教育。主要有法律基礎知識，如《行政訴訟法》、《行政復議法》、《行政處罰法》、《行政監(jiān)察法》、《安全生產法》、《礦山安全法》、《煤炭法》和《勞動法》等。 （2）煤礦安全基礎知識。包括井下各種有毒有害氣體、粉塵的性質和危害及防治辦法；采、掘、機、運、通各個環(huán)節(jié)中的工作常識、要領及安全注意事項，如采掘工作面的安全技術、爆破安全技術、“一通三防”安全技術、礦井提升運輸安全技術、礦井電氣安全技術、井下現(xiàn)場救護常識等。 （3）煤礦安全技術法規(guī)。主要包括《煤礦安全規(guī)程》、《煤礦安全規(guī)程執(zhí)行說明》、《煤礦安全監(jiān)察條例》、煤礦“一通三防”責任制和各種《操作規(guī)程》及《作業(yè)規(guī)程》等。 （4）煤礦事故分析和處理。主要是案例教育，包括煤礦各種事故產生的原因、特征、發(fā)生發(fā)展過程、分析技術方法的理論和防治對策等方面。 （5）計算機、互聯(lián)網(wǎng)通信等方面的信息技術。 在具體培訓中，可根據(jù)培訓對象不同安排選用不同的內容。

2 、培訓形式 （1）入礦培訓。對象為新招收的工人，一般是脫產培訓，按《煤礦安全規(guī)程》規(guī)定，時間為2個月。但在實際中很多礦并未嚴格按照規(guī)定進行培訓，內容簡化，時間僅有一個星期左右，使得進礦的新工人剛一參加工作在安全方面的素質就先天不足，從而為以后的違章埋下隱患。 （2）現(xiàn)場培訓。對象包括經(jīng)過理論培訓的新工人和對工藝、設備等不熟悉的所有各種工作人員，時間可能只有幾分鐘，也可能長達數(shù)月之久。內容包括手工操作過程、工藝設備流程、工作原理和使用維護方法等。 （3）脫產集中培訓。對象為在煤炭企業(yè)工作的各類人員，根據(jù)工作崗位和性質，可制定不同的培訓內容和培訓周期。對特殊工種和各級安全監(jiān)察管理人員，必須按規(guī)定進行上崗資格培訓和定期安全培訓，對其他工作人員也應進行定期安全培訓。 （4）在職培訓。對象為在煤炭企業(yè)工作，沒有時間或不需要進行脫產培訓的各類人員，如班前、班后安全培訓，利用會議間隙培訓，利用有關圖書資料自學等。

3、安全技術培訓措施

（1）對安全培訓設備與教學管理要兩手抓，不能一手硬一手軟。有些單位要么只重視更新培訓設備和教室的裝修，多媒體教室、實驗室、計算機房等一應俱全，但對培訓具體計劃和落實執(zhí)行情況疏于管理，人員培訓缺少明確目標；要么只注意落實計劃和任務數(shù)，但由于設備陳舊，缺乏必要的教學手段，教室或專職教師不足，安全培訓流于形式，培訓的質量和效果難以保證。

（2）加強監(jiān)督管理，防止安全培訓變成走過場。為不違反《煤礦安全規(guī)程》等有關規(guī)定，許多單位也對 有關人員進行定期的安全培訓，但培訓模式和培訓內容比較單一，缺乏針對性，且只要參加學習就能通過考試，拿到合格證，難以收到應有的效果。而且，由于生產比較緊張，全員培訓經(jīng)常得不到落實，生產能手、技術骨干和單位正職等人員需要參加培訓時經(jīng)常因為人手緊和工作繁忙無法參加，為了完成“任務”，只好指派他人參加。最后培訓部門和接受培訓單位的培訓任務指標雖然完成了，雙方皆大歡喜，但并未達到全員培訓的目的。

（3）增加安全培訓投入。如在安全培訓資金安排上，美國煤礦提取比例為0.02美元/t；文化程度方面，美國礦工高中以上占77%，其中大專以上占15%。相比之下，我國煤礦職工素質低，企業(yè)在安全培訓方面的投入也較低。為提高本單位職工素質，增強安全意識，減少各種事故的發(fā)生，就必須加大安全培訓資金投入，才能從根本上改變安全的被動局面。

篇6

我國煤礦安全生產形勢與國際上發(fā)達國家相比還有很大差距，所以，我們要樹立憂患意識，要有利劍高懸之感，不能以犧牲人的生命為代價。在系統(tǒng)工程中強調“三分技術，七分管理”，所以，煤礦安全管理在安全生產中起決定性作用。當前，煤礦科技發(fā)展日新月異，知識更新速度加快，實施終身教育和營造學習型企業(yè)已是大勢所趨。成功的企業(yè)無一不是高度重視管理人員和職工的培訓。

1 煤礦安全管理人員培訓工作的現(xiàn)狀

近年來，煤礦安全管理人員的培訓工作已走向正規(guī)化，安全管理人員素質有了很大的提高，并取得了一定的成效，同時通過安全管理培訓使安全管理人員的素質、責任心和安全管理水平發(fā)生了改變。當前，煤礦安全管理人員的培訓工作還存在兩個方面的問題：一是煤礦企業(yè)的安全培訓只偏重對職工的培訓，認為安全管理人員有豐富的理論和實踐經(jīng)驗，培訓工作在部分企業(yè)領導和管理人員看來無所謂，忽視了安全管理人員培訓對提高管理人員素質的長期作用，培訓機構對安全管理人員培訓的硬件設施建設、師資隊伍建設、培訓管理機構的建設、培訓管理規(guī)章制度的建設和執(zhí)行等方面重視不夠，使得安全管理人員對培訓工作的認識處于被動應付狀態(tài)。二是煤礦安全管理人員生產任務繁忙，工作時間較長，工學矛盾突出；針對安全管理人員培訓的激勵和考核機制不合理，學得多干得多挨批評也多，造成畏學心理。

2 創(chuàng)新煤礦安全管理人員培訓工作的有效途徑

2.1 培訓體現(xiàn)以人為本 安全生產是煤礦生產系統(tǒng)的生命線，而安全生產工作的根本在于“以人為本”。安全意識不強，必將釀成安全事故。以煤礦機電專業(yè)為例，具體的不安全行為有：違章作業(yè)：帶電搬遷電氣設備、電纜和電線；使用失爆電氣設備；用鐵絲、銅絲代替保險絲；不執(zhí)行停送電制度；違章操作；帶電檢修電氣設備；帶負荷拉合隔離開關，引起弧光短路，造成設備損壞和觸電傷亡；不使用勞動防護用品，操作高壓電氣設備時，不帶絕緣手套不穿電工絕緣靴；不安全著裝等；由于人的不安全行為導致在生產過程中發(fā)生的各類事故。再者，情緒不佳、注意力不集中或者過度緊張，在無意識的情況就發(fā)生了違章行為，連自身都無法察覺等。因此，在安全管理培訓中強調安全管理人員必須重視以人為本，重視培養(yǎng)職工安全意識。要做好安全管理工作，防止事故發(fā)生，就必須消除“人”的不安全因素，讓職工從思想上真正認識事故的嚴重危害性。安全管理人員培訓中要始終貫穿堅持安全第一、生命至上的理念，牢固樹立安全是責任，安全是效益，安全是生命的意識；并且在培訓中要重視調理好職工的情緒和微調身體健康。因為，情緒是人的第一危險源，好的情緒，就會有好的心情，投入工作中就會輕松、快樂，遇事冷靜、果斷。壞的情緒，就會有不好的心情、投入工作中心情沉重，煩躁、遇事不冷靜、出錯。

煤礦企業(yè)是高危行業(yè)，我們要強調的是控制或降低事故的相對頻繁度，對個別事故的調查分析是為了探求其內在規(guī)律。因此，對安全管理培訓中讓安全生產管理人員從大量的事故中提煉出統(tǒng)計規(guī)律列入各項安全管理制度中。

2.2 培訓轉變觀念 深入貫徹落實黨的十八屆三中全會精神，抓住煤礦安全“雙七條”貫徹落實不放松，在煤礦安全管理人員的培訓工作中，將煤礦安全“雙七條” 納入培訓課程，提高對安全管理人員的認識高度，增強安全管理人員安全意識、責任感和安全管理水平。對煤礦安全管理人員的安全技術培訓，要有創(chuàng)新、有思路、有成效。安全管理人員的知識需要及時更新，培養(yǎng)煤礦安全管理人員終身學習的理念，增強安全技術創(chuàng)新意識，這不僅是煤礦安全生產的（重要保障）最基礎性工作，更是搞好煤礦安全管理人員培訓的捷徑。再者，觀念需要轉變，在培訓工作中，可將感情化溝通、人性化管理、制度化激勵等管理模式納入培訓內容，實現(xiàn)安全管理人員培訓的工作目標。

①感情化溝通，拉近人與人間的距離，減少彼此間的隔閡。溝通是一門藝術，感情化溝通在安全培訓中有著重要的作用。單位領導與職工互相溝通了，職工群眾才會自覺地發(fā)揮出主人翁的精神和責任感，才會將自己的汗水奉獻給企業(yè)的安全生產上，將自己的智慧融入到企業(yè)的經(jīng)營之道里，將自己的情感滲透到企業(yè)的生產工作中，從而配合使企業(yè)做好工作。

②人性化管理，活躍氣氛，將培訓工作深入安全管理人員內心。正確、恰當?shù)剡\用“人性化”管理時，能給企業(yè)帶來效益和成功。實行“人性化”管理，要求各級管理人員具有較廣泛的知識，具有分析和解決問題的能力，具有對安全生產工作的理解和原則立場的同時，還具有對職工發(fā)自心底里的關愛。

③完善各項管理制度，規(guī)范處罰激勵行為。安全培訓是一項長期的工作，完善的培訓管理制度化是安全培訓的根本保證。同時，在各項安全管理制度中，我們還應推動和建立學員培訓的激勵機制，兩者相輔相成，可以促進安全培訓工作的健康開展和有序進行。通過認真考核和深入分析，表彰獎勵那些在安全培訓中品學兼優(yōu)的學員，表彰獎勵是對他們的肯定和激勵。

2.3 加強教師隊伍建設，提高培訓質量 培訓教師的素質是煤礦安全管理人員培訓質量高低的決定因素，提高培訓教師的綜合素質是加大安全管理人員培訓力度的關鍵。安全技術培訓在煤礦安全生產中的地位和作用是十分重要的，《煤礦安全規(guī)程》對此作了明確規(guī)定。特別是對煤礦安全管理人員的培訓，培訓管理的好壞直接影響教學質量。因此，打造一支具有良好政治業(yè)務素質、結構合理、相對穩(wěn)定，具有雙性“專業(yè)性、技能性”的職教師資隊伍，是發(fā)展安全技術培訓的重要保證，選用長期在教學一線、具有豐富教學經(jīng)驗和實踐技能的教師承擔安全管理人員培訓教學任務；作為安全技術培訓管理人員，一是要緊抓教學流程管理和教學重點環(huán)節(jié)管理，提高教學管理水平，二是要從教師管理和學員管理兩個方面著手，突出教師教學準備、授課質量、課堂紀律、教學跟蹤、教學考核等重點方面，把握教師和學員的結合點，使教師和學員產生思想共鳴，激發(fā)學員的學習熱情，最大程度地消化吸收新知識。三是參加培訓管理人員和師資培訓班，加強安全技術知識和安全操作技能培訓，嚴格培訓教師資格制度，對培訓教師實行達標考核，持證上崗，加強專兼職教師業(yè)績檔案管理。四是通過教學、調研撰寫論文、編寫教材、整理教案、制作課件、收集事故案例，不斷提高教學質量。五是適時調整教師隊伍結構，整合培訓資源，通過調動、培訓、聘用等程序，建立一支結構合理，工作高效、專業(yè)精湛的師資隊伍。

2.4 培訓要理論聯(lián)系實際 培訓工作要突出煤礦安全生產實際，突出煤礦質量標準化和操作規(guī)范化的內容。否則會影響培訓質量和效果。因此，要根據(jù)培訓工作需要，制定和實施教師進修計劃，組織專職教師深入生產現(xiàn)場，積極參與生產、經(jīng)營管理、實踐活動，準確把握企業(yè)安全、生產、科技、管理工作重點，積極參加事故分析，技術改造和技術攻關，學習業(yè)務總結經(jīng)驗，了解生產實際，學習新技術，搜集新材料。找準安全培訓工作為煤礦企業(yè)服務的切入點。專業(yè)理論課教師要逐步向技能型轉變。在這一過程中，理論的學習要加強重點、難點等知識點的學習，更要把煤礦實際工作中的重點――質量標準化和操作規(guī)范化納入到教學重點，使安全管理人員學到在工作中的主要目的，明白在工作中干什么工作、工作的標準是什么、怎么去干。對安全管理人員尤其要言傳身教，給他們帶來信心和力量，以規(guī)范化的要求講授操作技能，提高煤礦安全管理人員的整體素質。

總之，通過對安全管理人員培訓，不但了解掌握專業(yè)發(fā)展的最新動態(tài)，而且學會運用現(xiàn)代化的管理方法，注重以人為本，將感情化溝通、人性化管理、制度化激勵等管理模式，運用到煤礦安全管理中，拓寬了安全管理人員的思路，規(guī)范安全管理人員的行為，有效提高安全管理人員的素質、責任感和安全管理水平，使安全管理人員普遍感到：培訓效率高，效果好，學得快，用得上，具有很強的適用性。

參考文獻：

[1]王賓.創(chuàng)新煤礦安全教育培訓工作的有效途徑[J].城市建設理論研究，2012（38）.

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企事業(yè)單位及其主管部門，應加強電氣防火管理，建立電氣安全崗位責任制，明確各級電氣安全管理負責人。建立、健全電氣操作規(guī)程，所有從業(yè)人員必須學習、掌握這些操作規(guī)程。電焊及易燃易爆危險場所的電工等從業(yè)人員應持證上崗。

加強電工的技術培訓，定期舉辦電工培訓班，學習基本知識、安裝規(guī)程和電氣設備的使用與管理，解決安全技術方面的難題，不斷提高技術、業(yè)務水平和安全管理水平。單位所有的電工必須經(jīng)過考試取得電工證后方能從事電氣工作，嚴禁無證電工從事電氣工作。要建立嚴格考核制度并與單位的獎懲制度相結合，對于違反操作規(guī)程，并造成責任事故的，要追究責任。

(二)做好電氣設備的操作使用、維護保養(yǎng)工作

1、建立電氣防火檔案，檔案要有專門部門保管。電氣防火安全檔案要有完整的內容，包括：領導小組、電工小組成員名單、電氣圖紙，電工分片專責區(qū)，電氣隱患部位，電氣要害部位，爆炸和火災危險部位等。對重要的電氣設備，要分類編碼登記。

2、電工必須有操作證，嚴禁非電工人員作業(yè)，徒工在作業(yè)時需有證電工監(jiān)護。

3、對電氣設備必須定期巡視、檢查、保養(yǎng)，高空、高壓作業(yè)要有2人以上進行，同時要有一定的安全保護措施。

4、停送電時，在確認安全后方可操作。停電時先斷負荷開關，后斷電源開關，送電時先送電源開關，后送負荷開關。

5、安裝時按所需電流、電壓選擇導線截面和絕緣性能，不準有銅鋁電線混接，房屋悶項內應用金屬管配線。

6、熔斷器(保險絲)應根據(jù)設備負荷正確選用。

7、凡在防爆、防潮、防塵的場所安裝電氣設備時，必須符合安全要求。

8、凡能發(fā)熱起火的電氣設備(各種鎮(zhèn)流器、變壓器等)不準安裝在可燃的結構上。

9、凡安裝修理電氣設備，必須遵守有關電業(yè)規(guī)定和技術規(guī)程，不準違章作業(yè)。

10、凡安裝臨時電氣設備，必須符合臨時要求，并經(jīng)有關部門批準，用后應徹底拆除，如較長時間使用，必須正式安裝。

篇8

1.1受害人安全意識淡薄

案例1：1994年8月2日早上，原103車間鉗工班班長李某帶張某、王某等到窯頭用手砂輪打磨煤稱絞刀葉片。當李某私自去接電源時，張某提醒讓電工來接，李某不以為然，且直接用明線頭接在沒有蓋的插座上，其中一根擰死在上邊，一根掛在上邊，本人也不清楚哪根是火線，哪根是零線。李某啟動砂輪后，出現(xiàn)故障，隨讓王某去車間再取一個，李某則只將掛在插座上的一根線拔掉，（后來知道是零線），就坐在鐵梯子上斷開電源線中間插頭準備換接砂輪，結果當李某撕下膠布，摸到明線頭時，被擊倒，由于兩手橫跨梯子兩側，電流通過心臟，后全力搶救無效死亡。事故原因為無證操作，本人是鉗工，而不是電工；違章帶電操作，接線時，未斷開插座電源；違章接線，用明線頭直接接于插座；受害人不聽他人勸阻，僥幸行事。可見，這是一起由于受害人安全意識極為淡薄而導致的一起十分典型的嚴重違章事故。案例2：1996年1月23日上午，水泥東線電纜頭發(fā)生爆炸。為盡快恢復生產，許某和李某等前往牛莊變協(xié)助供電公司有關人員檢修。23日中午，已到吃飯時間，但此時只剩下回裝避雷器項目，大家一致同意干完再走。午后1點20分，避雷器做過耐壓試驗后，李某主動提出上桿安裝。此時，項目負責人許某給李某指示了安全上桿方位，但李某未采納。當李某上到3m高的位置，探身去摘下邊踩板時，踩板突然下滑，慌亂中身體失去平衡掉下，由于桿根多開挖的電纜溝，結果造成右腳被崴脫臼。經(jīng)前后兩次現(xiàn)場勘察、咨詢，確認李某在使用踩板時，違反了安全規(guī)定，未按規(guī)范動作站立踩板，容易失去重心；同時將踩板搭在橫擔上造成踩板受力下滑脫鉤。除了以上原因外，還有一個不可忽視的因素，就是在工作時間過長，尤其是在超過吃飯時間之后，極易產生急躁情緒而草率行事。歸根結底還是安全意識問題。案例3：1997年3月5日上午，原104車間總降值班電工師某、張某接通知一起到窯尾變低壓間負責送電，當師某試送電時，聽到有電火花響聲，即關閉空氣開關檢查，未發(fā)現(xiàn)異常，就二次送電，當發(fā)現(xiàn)計量表指示有異常時，兩人打開柜門檢查。發(fā)現(xiàn)通向計量表的A、C兩相保險管被燒斷破裂，這時，師某讓張某在此等候，自己去取新保險管，張某想利用間歇時間把斷裂的保險管取下來，但未考慮把電源斷開。結果當張某用鉗子去夾時，因張口大造成相見短路，產生強烈電弧光，右手背被灼傷，兩眼也同時受到輕微傷害。違章操作是導致本次事故的直接原因?！栋踩夹g操作規(guī)程》規(guī)定，凡電工巡檢作業(yè)，尤其是倒閘操作，必須有兩人或兩人以上，除特殊情況，嚴禁帶電操作，帶電（低壓）操作應有專人監(jiān)護。本次事故是一起十分典型的違章作業(yè)事故。說典型，是指違章事故的原因一目了然，即違反了電氣工作人員應該懂得的基本常識，違反了應該認真執(zhí)行的《操作規(guī)程》，說到底還是安全意識淡薄。綜觀以上事故的原因，內因都是事故的當事人自身安全意識淡薄和防范技能差，違章作業(yè)和違章指揮，則是當事人安全意識淡薄的典型表現(xiàn)。

1.2現(xiàn)場存在不安全隱患

案例：1993年5月8日，原103車間儀表電工王某在巡檢窯尾熱工儀表時，不慎從3m多高的鐵平臺上（有一方孔）摔下來造成腰脊椎損傷，如果對方孔四周加防護欄桿或對方孔加蓋板加固，則不會發(fā)生上述事故。上面事故的原因，都與現(xiàn)場的不安全因素、不安全隱患分不開?，F(xiàn)場的不安全因素、不安全隱患是事故發(fā)生的外因。

2全面電氣安全管理

疏于安全防范，處處、事事、時時都可能發(fā)生安全事故。對安全的管理，對安全事故的防范，必須落實到每一處、每一件事、每一分每一秒。因此，必須實施全面安全管理。全面安全管理，全面對安全事故的防范，必須落實到每一處、每一件事、每一分每一秒，而專職安全員不可能處處、事事、時時陪伴你左右，因此，全面安全管理要求“自己首先是自己的安全員”，“人人都是安全員”，自己首先要管好自己的安全工作。

（1）要不斷提高自身的安全意識和防范技能。

眾多事故發(fā)生的關鍵就在于思想麻痹，疏于防范。為了不斷提高自身的安全意識和防范技能，一是與以往事故的當事人進行假設“換位”，從以往的事故中吸取經(jīng)驗教訓，克服“事不關己，高高掛起”的麻痹思想；二是認真學習安全技術操作規(guī)程，掌握安全技術和安全防范技能，把規(guī)程變成自己的自覺行動。安全技術操作規(guī)程，是安全、文明、科學生產的基本保障，是智慧的結晶，也是經(jīng)驗與教訓的結晶，是安全工作的“護身符”?；谝陨险J識，該廠組織人員編寫了安全技術操作規(guī)程和安全管理制度手冊，利用生產調度會、安全簽零、安全講評、安全演講、懸掛橫幅、書寫安全標語、黑板報等多種形式對員工進行安全教育，宣傳安全生產法，宣傳安全技術操作規(guī)程和安全管理制度，宣傳各級領導安全責任追究辦法，講清安全事故的危害，不僅給國家、集體造成了極大的經(jīng)濟損失，也給職工個人、家庭造成難以彌補的損失與痛苦，幫助職工牢固樹立“安全第一、預防為主”的安全意識，時刻繃緊安全這根“弦”；組織職工進行安全事故案例討論、安全技術培訓、安全考試、安全技術操作規(guī)程和安全管理制度抽查等，幫助職工提高安全意識和安全防范技能。

篇9

煤礦電氣設備安全管理的主要目的，是為了保障電氣設備正常、可靠運行，同時避免人身傷亡事故和設備事故發(fā)生。隨著煤礦的機械化程度不斷提高，煤礦生產條件和生產環(huán)節(jié)更趨復雜，加之職工的安全意識淡薄，盲目追求生產指標、忽視安全教育，極易造成各種安全事故。這給礦山安全管理工作提出了很高的要求，為此，采取先進的管理手段做好礦山安全工作是非常必要和十分緊迫的。電氣安全管理是一個系統(tǒng)工程，貫穿于從選型、采購、入庫檢驗、安裝調試、使用、檢修、事故調查、處理等生產全過程。

一、煤礦機電設備運行管理存在的問題

隨著我國科學技術廣泛進步的同時，煤礦開采行業(yè)也開始走向了自動化生產道路的舞臺。煤礦業(yè)一體化生產的前提條件是機電設備運用，機電設備能夠降低人工操作所遇到的諸各種困難及事故。由于各方面因素，在使用機電設備開采煤礦時還存在許多安全問題，諸如此類的問題正是我們日常生產管理中所需要重視和解決的。

1、對機電標準化認識不足

機電標準化管理人員雖然不存在礦井管理內部，但兼職管理人員居多，對電纜管理、電氣管理、設備管理、防爆檢查、油脂管理、配件管理等等管理不到位。標準化意識差在部分機電職工中隨處可見，如標準崗不規(guī)范，標準活不明確，未能對流動設備和固定設備進行標準化管理，致使機道、機房銅室的達標率減低。

2、機電設備防護不周全，隱患較多

環(huán)境非常惡劣，濕度高、粉塵大、有腐蝕性氣體是煤炭企業(yè)所存在的。所以在井下運輸、存放機電設備過程中，要堅決注意井下存封，使用防銹、防塵、防潮等相關措施，這樣就不會造成設備的腐蝕和損壞現(xiàn)象，但是由于工作人員的認識不清，會經(jīng)常發(fā)現(xiàn)此類事件。安全措施、保護裝里不全，設備帶病運轉是常見現(xiàn)象，這樣距《煤礦安全規(guī)程》要求有較大差距。

3、機電隊伍整體文化素質較低，安全培訓走過場

文化程度參差不齊、技術素質差、不適應高新技術、排除故障難是煤礦機電隊伍員工中弊病，達不到現(xiàn)代化礦井的需要，設備管理理論和企業(yè)管理理論是部分人員未學習的，只憑借經(jīng)驗進行，未達到科學管理水平。

二、加強機電設備的維護檢修機制

1、電氣設備正常運行是安全生產的保障。設備的定期維護，能夠緩減設備零部件的損壞，減少大修工作。維護設備包括日常維護，小修(一級保養(yǎng))、中修(二級保養(yǎng))、大修維護。在日常煤礦生產中，由于多種不確定因素，迫使機電設備的運行強度過大，所以要將工藝化作為維護保養(yǎng)時的重點工作，并依據(jù)設備特性，研究切人點，然后將檢查結果和項目編出序號存檔，編制檢查固定流程。以天為單位，做好煤礦安全生產，并對保護安全裝置的測試進行注意。例如過堆煤保護和防卷裝置等等，針對防爆電氣維護要特別注意，長期運轉的防爆電氣要頻繁開停，這樣會產生瞬時過載、部分零件會出現(xiàn)磨損和不好現(xiàn)象，這些都是維護的重點項目。在安全生產的同時要定期對防爆電氣設備進行防爆性檢查，避免電氣失爆帶來的經(jīng)濟損失。

2、煤礦機電設備維修人員和操作人員都屬于特殊工種崗位，要確保機電設備的正常安全運行，首先要提高設備維修人員和設備操作人員的責任心。作為煤礦機電設備的管理與維護者，首先要遵守設備的操作規(guī)程操作設備，經(jīng)常注意觀察設備的運行情況，一旦發(fā)現(xiàn)有異常現(xiàn)象能及時停機，叫維護人員到現(xiàn)場檢查維修，及時排除故障隱患，同時，定期對設備的維修與使用執(zhí)行動態(tài)管理，機電管理職能部門要經(jīng)常深入井下檢查監(jiān)督設備的使用和維護情況，一旦檢查出防爆電氣設備失爆的要追究有關人員的責任，對于不按照設備操作規(guī)程使用設備而引起設備損壞的，追究使用單位和操作者的責任。

三、強化安全技術培訓，提高職工隊伍素質

提高技術素質，加強技術培訓。從事運行、設備安裝和維護的技職人員，應該進行崗位技能培訓，并培訓安全技術，培訓合格后取得上崗證和《特種作業(yè)人員操作資格證書》，堅決杜絕無證上崗；并鼓勵員工學習業(yè)務、專研技術，從而達到“懂原理、懂性能、懂設備結構，會維護、會使用、會保養(yǎng)、會排除設備故障”。進而達到職業(yè)道德建設的全面開展，真正提高生產安全意識。使工人充分認識到機電工作的重要性、發(fā)生事故的嚴重性，同時要增強員工責任意識、自主保安的能力和保安的教育的能力。

四、加強機電設備操作人員的管理機制

嚴格執(zhí)行設備維修人員及設備操作人員的崗位責任制，要確保設備的正常安全運行。煤礦機電設備維修人員和操作人員都屬于特殊工種崗位，要確保機電設備的正常安全運行，首先要提高設備維修人員和設備操作人員的責任心。作為煤礦機電設備的管理與維護者，首先要遵守設備的操作規(guī)程操作設備，經(jīng)常注意觀察設備的運行情況，合理選用、精心維護設備。并根據(jù)礦井類型、設備的工作地點和生產特點，科學、合理地選擇配備設備的種類、規(guī)格、型號和數(shù)量。嚴格按照操作規(guī)程操作，嚴格按照設備維護保養(yǎng)制度，正確使用和維護保養(yǎng)設備，使之始終保持良好的運轉狀態(tài)。

篇10

安全是人類最重要和最根本的需求，是人民生命健康和國家財產的基本保障，可以說，安全就是生命，安全就是效益，安全更是人類生存發(fā)展過程中永恒的主題。然而，煤礦重大事故的不斷發(fā)生，引發(fā)出安全技術培訓的相對滯后帶來了潛在安全危機。從大量事故調查資料分析結果看，80%以上的事故都是“三違”(違章指揮、違章作業(yè)和違反勞動紀律)造成的。是我國職業(yè)災害事故的最大來源。

一、安全培訓是煤礦安全的有效途徑

煤礦安全培訓的發(fā)展是提高煤礦職工安全意識和技術技能，保證安全生產形勢好轉的大勢所趨，也是勢在必行的。煤礦生產是一種經(jīng)常受到自然災害威脅的特殊行業(yè)，如果不了解煤礦安全生產的特點，不懂得煤礦安全生產知識，就很難做到超前預防，甚至出現(xiàn)違章作業(yè)，就可能導致危及人身安全 的災害事故。在煤礦企業(yè)實施“管理、裝備、培訓”并重，實現(xiàn)煤礦企業(yè)的安全生產，不僅是企業(yè)的最大經(jīng)濟效益，也是企業(yè)的最大社會效益。因此，領導干部一定要搞好煤礦安全培訓工作，促進企業(yè)人人關心安全生產，把安全工作落實到生產的全過程。

二、加強安全技術培訓的目的

1、樹立“防為上”的思想，抓好安全技術培訓，預防事故的發(fā)生。

2、安全防范措施必須進一步落實，其管理、技術、安全層面上

的監(jiān)督、監(jiān)察一定要到位。

3、職工整體安全素質必須有效提升，安全管理人員及特種作業(yè)人員本質必須具備安全資質。

4、全員、全方位、全過程搞好礦井安全生產，必須在每個單位

都能湊效。

5、安全技術培訓的目的，是提高職工整體素質，為今后更加得

心應手地指導其實踐工作，杜絕事故的發(fā)生。

三、安全培訓內容

1、法律法規(guī)教育。主要有法律基礎知識，如《行政訴訟法》、《行政復議法》、《行政處罰法》、《行政監(jiān)察法》、《安全生產法》、《礦山安全法》、《煤炭法》和《勞動法》等。

2、煤礦安全基礎知識。包括井下各種有毒有害氣體、粉塵的性質和危害及防治辦法;采、掘、機、運、通各個環(huán)節(jié)中的工作常識、要領及安全注意事項，如采掘工作面的安全技術、爆破安全技術、“一通三防”安全技術、礦井提升運輸安全技術、礦井電氣安全技術、井下現(xiàn)場救護常識等。

3、煤礦安全技術法規(guī)。主要包括《煤礦安全規(guī)程》、《煤礦安全規(guī)程執(zhí)行說明》、《煤礦安全監(jiān)察條例》、煤礦“一通三防”責任制和各種《操作規(guī)程》及《作業(yè)規(guī)程》等。

4、堅持對職工進行局情、礦情教育,引導職工樹立共同理想信念

5、營造安全培訓的氛圍的方式應該切合煤炭生產實際，針對煤炭工人的素質，采取他們喜聞樂見的方式進行。

6、開展學習、學習、再學習活動,不斷提高職工的學習能力、創(chuàng)新能力,培育知識化職工,提高企業(yè)競爭力都有著積極的作用,通過職工群眾喜聞樂見的方式,營造一個終身學習的良好氛圍,讓職工群眾確立新的學習理念,即學習是為了提高自己的素質。

四、培訓形式

1、入礦培訓。對象為新招收的工人，一般是脫產培訓，按《煤礦安全規(guī)程》規(guī)定，時間為2個月。但在實際中很多礦并未嚴格按照規(guī)定進行培訓，內容簡化，時間僅有一個星期左右，使得進礦的新工人剛一參加工作在安全方面的素質就先天不足，從而為以后的違章埋下隱患。

2、現(xiàn)場培訓。對象包括經(jīng)過理論培訓的新工人和對工藝、設備等不熟悉的所有各種工作人員，時間可能只有幾分鐘，也可能長達數(shù)月之久。內容包括手工操作過程、工藝設備流程、工作原理和使用維護方法等。

3、現(xiàn)場演示。由于參加安全培訓的學員文化程度、工作經(jīng)驗參差不齊，認識問題、理解問題的能力也有較大差別，結合培訓內容，在生產現(xiàn)場結合生產實際進行教學，學員可以在確保安全的條件下實際動手操作。

4、模擬事故，防災避災。在煤礦生產中發(fā)生事故的概率是很小的，有的職工可能一生都不會遇到，安全培訓中所講的案例對學員的教育作用是有限的，因此，有必要結合典型事故案例開展事故模擬。

5、脫產集中培訓。對象為在煤炭企業(yè)工作的各類人員，根據(jù)工作崗位和性質，可制定不同的培訓內容和培訓周期。對特殊工種和各級安全監(jiān)察管理人員，必須按規(guī)定進行上崗資格培訓和定期安全培訓，對其他工作人員也應進行定期安全培訓。

6、在職培訓。對象為在煤炭企業(yè)工作，沒有時間或不需要進行脫產培訓的各類人員，如班前、班后安全培訓，利用會議間隙培訓，利用有關圖書資料自學等。

五、培訓理念要創(chuàng)新

1、樹立“向事故學習”的培訓理念。

2、樹立“理論圍繞應用轉”的培訓理念。

3、樹立員工培訓理念的創(chuàng)新

六、努力提高企業(yè)管理人員和從業(yè)人員的安全意識

當前從煤礦安全生產存在的問題來看，主要表現(xiàn)為企業(yè)的管理人員安全知識潰乏，在具體的安全生產管理中失誤較多，不能夠根據(jù)煤礦的實際情況做出具體的、科學的安排部署，而從業(yè)人員自身素質較低，自我防護意識較差，“三違”現(xiàn)象嚴重，為此做好企業(yè)管理人員和從業(yè)人員的安全培訓顯得尤為重要。

煤礦安全培訓是煤炭行業(yè)永恒的主題。安全生產責任重于泰山，要全力降低傷亡事故的發(fā)生，必須做到嚴格管理。強化煤礦安全技術培訓，是煤礦安全工作的重要任務，是“安全第一，預防為主”方針的具體體現(xiàn)。

成功經(jīng)驗證明，做好煤礦安全技術培訓工作，不僅要讓全部職工都得到良好的培訓，使各崗位人員的素質達到崗位工作要求，根本目標還在于通過安全培訓來減少和消滅安全事故。讓我們同心協(xié)力，恪盡職守，做好煤礦安全技術的培訓工作，全面提升從業(yè)人員的安全技術素質。

安全生產培訓不是一勞永逸的工作，它只有起點，沒有終點。我們要通過經(jīng)?；?、制度化的安全生產培訓，不斷提高員工安全意識、安全知識和安全技能，從“要我安全“轉化為“我要安全”，又到“我會安全”。讓職工們在思想上知道安全為了誰，是為了自己，為家人，為所有關心愛護你的人們！

參考文獻