導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇高校應(yīng)聘崗位工作思路，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

大家好！首先，感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次公平競爭的機(jī)會。今天我競聘的職位是武裝部副部長兼保衛(wèi)處副處長。希望通過這次競聘，歷練自己的膽量、展現(xiàn)自己的志向，力爭為我校教育事業(yè)健康科學(xué)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

我叫**，今年***歲，本科學(xué)歷，***年進(jìn)入**高校，先后從事***、***和***工作，2000*年至今在學(xué)生部工作，主要從事學(xué)生管理工作。參加工作以來，始終兢兢業(yè)業(yè)工作，踏踏實(shí)實(shí)做事，不斷創(chuàng)新工作思路，堅(jiān)持將管理與服務(wù)學(xué)生相結(jié)合，堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)生，深入了解學(xué)生，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生，得到了學(xué)生的愛戴與擁護(hù)，也得到了組織和領(lǐng)導(dǎo)的積極肯定，200*被評為**先進(jìn)分子。

進(jìn)入*3學(xué)校以來，始終以一顆赤誠之心戍守本職，以無限熱情開啟工作，身后留下的是辛勤的汗水，收獲的是豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。過去的工作中也囊括了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的大力支持，今后我將繼續(xù)孜孜以求，爭取做出更大的貢獻(xiàn)。應(yīng)聘武裝部副部長兼保衛(wèi)處副處長職位，我充滿信心。主要有以下優(yōu)勢：

1具有高度敬業(yè)精神和服務(wù)學(xué)生與學(xué)校的熱情。

新時(shí)期學(xué)生管理工作任務(wù)繁重，學(xué)生安全問題、心理問題、組織紀(jì)律問題較為突出，可以說事無巨細(xì)，處處需要付出艱辛的勞動。我以極大熱情戍守本職工作，認(rèn)真履行崗位職責(zé)。為了深入了解學(xué)生的心理狀況，我時(shí)常與學(xué)生溝通，以耐心、恒心和熱心對學(xué)生開展心理疏導(dǎo)工作，積極幫助學(xué)生排憂解難；為了管理好學(xué)生，我通過組織學(xué)生看視頻片子、警示性題材光盤等，加強(qiáng)了安全教育和紀(jì)律教育，指導(dǎo)學(xué)生樹立安全意識，時(shí)時(shí)注意人身安全；為了貫徹好學(xué)校各項(xiàng)政策，我經(jīng)常緊盯學(xué)生，無論是風(fēng)雪交加的夜晚，還是瓢潑大雨的白天，我都要深入學(xué)生宿舍，督促學(xué)生及時(shí)休息；為了化解學(xué)生之間的矛盾，不管是正在家里吃飯，還是在陪伴病人醫(yī)院，我都要趕到現(xiàn)場，排解糾紛，為學(xué)生營造和諧團(tuán)結(jié)的氛圍。長期的學(xué)生管理工作，使我具備高度責(zé)任感和敬業(yè)精神，也更加熱愛學(xué)生。

2具有豐富的學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)。

常年從事學(xué)生管理工作，天天與學(xué)生打交道，使我能夠很好地把握當(dāng)代大學(xué)生的心理特點(diǎn)，能夠深入了解大學(xué)生的思想動向和價(jià)值追求，能夠掌握大學(xué)生群體的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，有針對性地開展工作，在管理、教育與引導(dǎo)的過程中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)為管理學(xué)生，需要重視心理健康疏導(dǎo)，重視激勵引導(dǎo)，重視服務(wù)學(xué)生，重視謝姐，從小事入手，從一點(diǎn)一滴做起，用一顆真心換取學(xué)生的理解和支持，踐行人本管理的理念。學(xué)生是高校武裝部與保衛(wèi)工作的主要對象之一，國防教育、安全保衛(wèi)主要是針對學(xué)生，我想，豐富的學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)有助于在信崗位順利開展工作。

3具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力。

我不斷追求進(jìn)步，平時(shí)不但認(rèn)真學(xué)習(xí)了黨的方針、路線政策，而且注意學(xué)習(xí)法律、法規(guī)和學(xué)生管理知識，不斷充實(shí)自身。同時(shí)，注重總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升自身的工作水平。各個階段都能快速地適應(yīng)工作崗位，具備較強(qiáng)的適應(yīng)能力。

篇2

讀書勵志 崗位建功

近日，公交690路車隊(duì)工會在女職工中開展了“讀一本好書”活動，鼓勵她們自尊、自立、自強(qiáng)，在崗位上建功立業(yè)。這也是車隊(duì)工會慶?！叭恕眿D女節(jié)系列活動之一。

樂陵借“春風(fēng)”助就業(yè)

近日，樂陵市總工會和市人力資源和社會保障局在樂陵市文化娛樂中心共同舉行2012年“春風(fēng)行動”，大力促進(jìn)2012年的高校畢業(yè)生就業(yè)工作，積極緩解各企業(yè)春節(jié)后的用工難題。本次參會用人單位和應(yīng)聘者進(jìn)行雙向選擇。

中交二公局服務(wù)困難職工

近年來，中交第二公路工程局有限公司把困難職工幫扶工作作為工會實(shí)踐“三個代表”重要思想、貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，服務(wù)職工群眾的一項(xiàng)重要工作來抓，不斷創(chuàng)新維權(quán)幫扶機(jī)制，拓展幫扶領(lǐng)域，豐富幫扶內(nèi)容，為困難職工提供快捷完善、行之有效的幫扶服務(wù)，使幫扶中心成為了充滿愛心的困難職工之家。

河北陶二礦工會搭起黨群“連心橋”

篇3

摘要：招生和就業(yè)工作的開展是影響一個學(xué)院發(fā)展的基本要素，因此，完善招生和就業(yè)體系，解決其中所遇到的問題，具有其必要性。對于由專科院校上升為本科院校的呼倫貝爾學(xué)院來說，在招生上發(fā)生了很多變化，既順應(yīng)了時(shí)事，又促進(jìn)了學(xué)院的發(fā)展。本文主要從呼倫貝爾學(xué)院招生和就業(yè)工作思路的開展上進(jìn)行闡述，并就其中的問題，提出相應(yīng)的解決對策。

關(guān)鍵詞 ：呼倫貝爾學(xué)院；招生與就業(yè)；工作思路；解決對策

中圖分類號：G40-03文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1673-2596（2015）03-0248-02

呼倫貝爾學(xué)院是一所立足呼倫貝爾，服務(wù)內(nèi)蒙古，面向全國的全日制綜合性普通高等學(xué)校，是呼倫貝爾市唯一一所本科院校。學(xué)院努力發(fā)揮人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新的功能。自建校以來，呼倫貝爾學(xué)院在大力發(fā)展人才素質(zhì)教育，改進(jìn)學(xué)校設(shè)備，壯大師資力量方面做了很多努力，為社會培養(yǎng)了大量人才。不僅如此，學(xué)校還致力于科研項(xiàng)目的研究，創(chuàng)造了許多富有時(shí)代意義的科研項(xiàng)目，為社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。同時(shí)，它作為育人的教育機(jī)構(gòu)，秉著“育人為本，德育為先”，確立了“以人為本，人才興校，質(zhì)量立校，管理強(qiáng)校，突出特色，服務(wù)地方”的辦學(xué)理念，以“一實(shí)二高三強(qiáng)四會”為人才培養(yǎng)目標(biāo)，以“崇尚科學(xué)、追求真理、銳意創(chuàng)新、敢為人先”的校風(fēng)，“愛崗敬業(yè)、為人師表、關(guān)愛學(xué)生、教書育人”的教風(fēng)，“凝思礪志、善于學(xué)習(xí)、張揚(yáng)個性、勤于實(shí)踐”的學(xué)風(fēng)為引領(lǐng)，重在培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)其綜合素質(zhì)的提高，最終實(shí)現(xiàn)全面的人的養(yǎng)成。

一、招生與就業(yè)工作思路

（一）“專業(yè)志愿清”的錄取規(guī)則

就目前所有高校來說，“專業(yè)志愿清”的錄取規(guī)則是其最堅(jiān)實(shí)的選擇。“專業(yè)志愿清”錄取規(guī)則是指按招生院校投檔比例的線上已經(jīng)投檔的考生，由招生院校審核在符合其他條件的前提下，按專業(yè)志愿順序，從高分到低分排序，在專業(yè)招生計(jì)劃內(nèi)擇優(yōu)錄取的規(guī)則。對于“專業(yè)志愿清”，它既重視了考生報(bào)考院校的意愿，又最大限度地滿足考生的專業(yè)意愿，在兩者之間進(jìn)行協(xié)調(diào)，促進(jìn)了學(xué)校的長久發(fā)展。同時(shí)，它在錄取學(xué)生時(shí)，不僅要看他是否達(dá)到了本學(xué)校的分?jǐn)?shù)線，還要充分考慮該學(xué)生的分?jǐn)?shù)是否達(dá)到了他所填報(bào)的第一志愿的分?jǐn)?shù)，這就要求學(xué)生在慎重選擇學(xué)校的同時(shí)，對專業(yè)的選擇也應(yīng)加強(qiáng)重視。

雖然“專業(yè)志愿清”是目前高校的基本招生規(guī)則，但是也存在一些弊端。其一，首先必須保證分?jǐn)?shù)的達(dá)標(biāo)，才能進(jìn)行學(xué)院提報(bào)，這在很大程度上阻礙了許多具有專業(yè)知識的學(xué)生的發(fā)展。我們知道，高考存在很大的弊端，高中三年的努力全部取決于高考，一個分?jǐn)?shù)就決定了你的未來。而高考本身存在很多不確定因素，例如由于內(nèi)在和某些外在因素，導(dǎo)致優(yōu)秀學(xué)生發(fā)揮的不正常，而錯失了步入重點(diǎn)大學(xué)的機(jī)會。不僅如此，對于某些學(xué)生來說，由于擅長某一方面的知識，卻因?yàn)槠贫鴮?dǎo)致分?jǐn)?shù)低于高校錄取分?jǐn)?shù)線等等，這些情況數(shù)不勝數(shù)，而這在一定程度上嚴(yán)重制約了學(xué)生的發(fā)展，也使國家遺憾地錯失了許多優(yōu)秀的人才。其二，“專業(yè)志愿清”在一定程度上造成了學(xué)生和專業(yè)的不對口。有些學(xué)生雖然達(dá)到了高分，但是由于對于志愿收取的不穩(wěn)定，從而導(dǎo)致不敢填報(bào)自己喜歡的專業(yè)，而被調(diào)劑到其他專業(yè)，這嚴(yán)重束縛了學(xué)生的發(fā)展，阻礙了專業(yè)技能人才的培養(yǎng)。

（二）嚴(yán)峻的就業(yè)形勢

隨著我國高等教育規(guī)模擴(kuò)招，畢業(yè)生的人數(shù)逐年增加，使得就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻，大學(xué)生的就業(yè)問題已成為全社會與高校關(guān)注的重要問題之一。我們知道，就業(yè)問題在一定程度上影響著社會的穩(wěn)定和國家的發(fā)展，因此，緩解目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢已經(jīng)是迫在眉睫的事情。根據(jù)調(diào)查顯示，呼倫貝爾學(xué)院的高校畢業(yè)生在就業(yè)上，存在以下幾個方面的缺陷：一是眼高于手，對自己不能形成一個正確的認(rèn)識，往往追求高工資、較輕松的工作崗位，然而往往自己能力不足，因此在就業(yè)中，遭受重大挫折；二是許多畢業(yè)生缺失自己的理想，在選擇工作時(shí)，往往找不到方向，從而不能很好地為應(yīng)聘做充足準(zhǔn)備；三是許多學(xué)生對家長和學(xué)院具有強(qiáng)烈的依賴性，缺乏求職的主動性，總是等著學(xué)院和家長的通知，不知道積極尋找就業(yè)信息，從而導(dǎo)致求職準(zhǔn)備不充分，錯失了許多招聘機(jī)會。這一系列原因造成了部分崗位無人問津的現(xiàn)象，嚴(yán)重阻礙了社會的發(fā)展。除此之外，畢業(yè)人數(shù)的增加，導(dǎo)致高校畢業(yè)生就業(yè)壓力的增大也是影響就業(yè)的一個重要因素。其實(shí)，這些客觀存在的事實(shí)不僅僅是呼倫貝爾學(xué)院面臨就業(yè)的挑戰(zhàn)，同時(shí)也是當(dāng)今所有高校以及高校畢業(yè)生所面臨的挑戰(zhàn)。

二、解決招生與就業(yè)問題的措施

（一）確立了一系列照顧性錄取政策

呼倫貝爾學(xué)院為了確保教育的公平與嚴(yán)謹(jǐn)，充分保障教育的育人目的，因此，確立了一系列照顧性的招生錄取政策。例如具有以下情形的考生，賦予其保送生的資格：在高級中等教育階段獲自治區(qū)級優(yōu)秀學(xué)生稱號的應(yīng)屆高中畢業(yè)生；高級中等教育階段在全國中學(xué)生奧林匹克賽全國決賽中獲得一、二、三等獎的應(yīng)屆高中畢業(yè)生；高級中等教育階段在國際科學(xué)與工程大獎賽或國際環(huán)境科研項(xiàng)目奧林匹克競賽中獲獎的應(yīng)屆高中畢業(yè)生；符合公安部、教育部印發(fā)的《普通公安院校招收公安英烈子女報(bào)送生的暫行規(guī)定》的公安英烈子女等等。具有以下情形的考生，賦予其免試生資格：受到全國、自治區(qū)表彰獎勵的見義勇為人員，高級中等教育學(xué)校畢業(yè)或具有同等學(xué)力，報(bào)考區(qū)內(nèi)普通高等學(xué)校的，經(jīng)本人申報(bào)，所在中學(xué)在校園顯要位置張榜公示不少于2周后推薦，接受高校履行相關(guān)考核后可免試入學(xué)，減免學(xué)雜費(fèi)，并優(yōu)先享受助學(xué)金。具有以下情形的考生，可在其統(tǒng)考成績總分的基礎(chǔ)上，增加20分投檔的資格：應(yīng)屆高級中等教育畢業(yè)生，在高級中等教育階段被評為自治區(qū)級優(yōu)秀學(xué)生者；應(yīng)屆高級中等教育畢業(yè)生，在高級中等教育階段思想政治品德方面有突出事跡者等等。烈士子女，可在高校投檔分?jǐn)?shù)線下降低20分投檔。除此之外，還有一系列的優(yōu)惠政策，在這里我們就不做一一闡述了?？傊?，這一系列措施無論是對于呼倫貝爾的學(xué)生，還是對于其今后的長期發(fā)展，都有著重要意義。具體表現(xiàn)為，一是充分體現(xiàn)了“育人為本，德育為先”的教育理念；二是在一定意義上減弱了以一考定終身的束縛，從而為學(xué)生提供了發(fā)展機(jī)遇，為社會培養(yǎng)了專門性的技術(shù)人才，為呼倫貝爾的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。

（二）招生的公開化和透明化

21世紀(jì)是經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展、科技化的新時(shí)代，但是隨著時(shí)代的進(jìn)步，各種問題也紛至沓來。例如，各行各業(yè)都存在“暗箱操作”，實(shí)行辦事的關(guān)系網(wǎng)等等。在學(xué)校教育中，這些問題也普遍存在，近年來，更是爆出了更名頂替上大學(xué)的事件。這些都是由于招生過程中，沒有實(shí)行對外公開的結(jié)果，從而給某些人可趁之機(jī)，在一定程度上影響了教育的公平性。因此，為了保證教育的純潔性和神圣性，在招生過程中，呼倫貝爾學(xué)院堅(jiān)持貫徹公平競爭、公正選拔、公開透明的原則，堅(jiān)持德智體美全面衡量、綜合評價(jià)、擇優(yōu)錄取。推進(jìn)“陽光招生”制度化、系統(tǒng)化、常態(tài)化，切實(shí)維護(hù)了教育的公平公正。

（三）就業(yè)問題的解決對策

呼倫貝爾學(xué)院在人才培養(yǎng)上力求創(chuàng)新，既與時(shí)展相適應(yīng)，又與學(xué)院學(xué)生的具體特點(diǎn)相協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新意識。同時(shí)，在學(xué)校教育中，加入豐富的課外活動，展現(xiàn)了豐富多彩的校園文化生活，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中都得到了鍛煉，展示其才華，豐富其知識，總體上提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。呼倫貝爾學(xué)院的畢業(yè)生的綜合素質(zhì)受到用人單位的廣泛好評，2008年畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到93.25%。其具體解決對策為：

1.積極拓寬高校畢業(yè)生的就業(yè)領(lǐng)域。呼倫貝爾學(xué)院為了解決學(xué)生就業(yè)壓力，合理安排高校畢業(yè)生，在積極拓寬就業(yè)領(lǐng)域方面，取得了重大的進(jìn)展。其中包括建立投資帶動就業(yè)機(jī)制，在政府投資新型企業(yè)或是投資重大建設(shè)項(xiàng)目和制定產(chǎn)業(yè)規(guī)劃時(shí)，充分考慮大學(xué)生的就業(yè)問題，設(shè)置一定的需求崗位；鼓勵各類企業(yè)和其他非公有制經(jīng)濟(jì)組織吸納高校畢業(yè)生，對于高校畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)工作的情況，根據(jù)企業(yè)性質(zhì)的不同，制定一系列優(yōu)惠措施，從而保障大學(xué)生的工作地位和激發(fā)其工作積極性；不僅如此，在本校內(nèi)，也給學(xué)生提供了大量的崗位，例如輔導(dǎo)員、研究助理等等。高校的發(fā)展在很大程度上也取決于科研水平的提高，這就是現(xiàn)代高校過分追求科研的原因所在。因此，對于那些具有雄厚的專業(yè)知識的學(xué)生，可以吸納其為科研人員或輔助科研人員，這樣既可以發(fā)揮部分學(xué)生的特長，充分利用學(xué)校資源，使其學(xué)有所用，同時(shí)在一定程度上又能解決學(xué)生的就業(yè)問題。

2.鼓勵引導(dǎo)高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)。對于現(xiàn)在的高校畢業(yè)生來說，他們更熱衷于扎根大城市，寧愿在繁華的都市中戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地工作和生活，也不愿去鄉(xiāng)下發(fā)展。而對于中國來說，城鄉(xiāng)差距的現(xiàn)象尤為嚴(yán)重，為了改變這個發(fā)展隱患，提高鄉(xiāng)民的文化素質(zhì)就變得猶為重要。因此，鼓勵大學(xué)生下鄉(xiāng)具有一定的必要性。對呼倫貝爾學(xué)院來說，在鼓勵學(xué)生到城鄉(xiāng)基層和邊遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)時(shí)，相應(yīng)地給予了學(xué)生很多的優(yōu)惠。例如對在公益性質(zhì)崗位就業(yè)并符合就業(yè)困難人員條件的高校畢業(yè)生，按規(guī)定給予社會保險(xiǎn)補(bǔ)貼和公益性質(zhì)崗位補(bǔ)貼。

3.鼓勵支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。在現(xiàn)代社會，自主創(chuàng)業(yè)的實(shí)例很多，許多大學(xué)生也是自主創(chuàng)業(yè)的追崇者。但是由于一些外在因素的影響，而使其對自主創(chuàng)業(yè)望而卻步。這時(shí)，呼倫貝爾學(xué)院給予自主創(chuàng)業(yè)者很多鼓勵和支持，例如放寬市場準(zhǔn)入條件和經(jīng)營場所限制，鼓勵學(xué)生對各行各業(yè)進(jìn)行研究探索，從而找到自己真正在行的經(jīng)營領(lǐng)域。不僅如此，在自主創(chuàng)業(yè)的費(fèi)用問題上，也給予了很大的優(yōu)惠，例如加大了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的稅費(fèi)減免力度，對高校畢業(yè)生在自主創(chuàng)業(yè)后所應(yīng)繳納的賦稅做出相應(yīng)的降低以及對大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)之初所繳納的稅費(fèi)進(jìn)行一定的反饋。同時(shí)加大了小額擔(dān)保貸款扶植力度，擴(kuò)大高校畢業(yè)生小額擔(dān)保貸款扶持創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)域和貼息項(xiàng)目，建立創(chuàng)業(yè)資助制度為高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)提供一定的物質(zhì)保障。在此基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)，讓其充分了解市場的基本情況，從而實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)的高度成功。呼倫貝爾學(xué)院“點(diǎn)燃創(chuàng)業(yè)激情，放飛成功夢想”創(chuàng)業(yè)大賽的成功舉辦就是一個最好的證明。

4.支持高校畢業(yè)生參加就業(yè)見習(xí)和技能培訓(xùn)，這在一定程度上增長了大學(xué)生的知識，積累了就業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，由此能更好地適應(yīng)招聘的激烈競爭和更好地把握自己的工作。

5.切實(shí)加強(qiáng)對高校畢業(yè)生就業(yè)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。呼倫貝爾學(xué)院為了保障學(xué)生的就業(yè)率，對負(fù)責(zé)就業(yè)工作的組織機(jī)構(gòu)作出了更高的要求。各部門應(yīng)認(rèn)真履行職責(zé)，主動作為，密切配合，共同推進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)工作格局。同時(shí)，加大財(cái)政力度，建立高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)專項(xiàng)資金，為高校畢業(yè)生在就業(yè)其間提供幫助，加強(qiáng)指導(dǎo)。

招生與就業(yè)工作是一個學(xué)校應(yīng)加以重視的問題。在招生過程中，一定要體現(xiàn)教育的公平性，在此基礎(chǔ)上，擇優(yōu)錄取，保障高校優(yōu)秀人才的培養(yǎng)和科研項(xiàng)目成果的豐碩。而在高校學(xué)生就業(yè)過程中，學(xué)校應(yīng)不遺余力，保證該學(xué)校的就業(yè)率，并為學(xué)生創(chuàng)造更好的就業(yè)環(huán)境，合理地向社會配置和輸送人才，從而為社會的發(fā)展做出重大貢獻(xiàn)。對于呼倫貝爾學(xué)院來說，在招生和就業(yè)問題上，不僅堅(jiān)持一定的政策法規(guī)，同時(shí)，也創(chuàng)新性地根據(jù)自己學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)提出了許多改革措施，并取得了重大的進(jìn)展，充分地表現(xiàn)了教育服務(wù)社會的特點(diǎn)，為呼倫貝爾的發(fā)展提供了新的契機(jī)。

參考文獻(xiàn)：

篇4

一、積極參加學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動，理論聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真謀劃發(fā)展思路與對策

XX年3月至9月，學(xué)校組織開展了深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀教育活動。人事處黨員干部積極參加學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會xx的系列講話精神，學(xué)習(xí)黨的xx屆四中全會決定，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校黨委指示精神，在參與學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀各個環(huán)節(jié)的教育活動中，能夠做到用中國特色社會主義理論體系武裝頭腦，堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)持在用科學(xué)發(fā)展觀審視和指導(dǎo)工作上下功夫。學(xué)習(xí)實(shí)踐活動中，能緊緊圍繞人事處工作的奮斗目標(biāo)，認(rèn)真分析工作實(shí)際，研究形勢任務(wù)，認(rèn)真調(diào)查研究，進(jìn)一步理清做好工作的思路，思考促進(jìn)工作又好又快發(fā)展的具體辦法和措施并集中解決了一些突出問題。

二、積極穩(wěn)妥地推進(jìn)學(xué)校人事制度改革，逐步建立科學(xué)合理的長效機(jī)制

1、根據(jù)學(xué)校黨委和行政的部署要求，繼續(xù)完善學(xué)校人事分配制度改革工作。為此，在分管校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，人事處對吉林、遼寧、浙江等地和省內(nèi)部分高校人事制度改革情況進(jìn)行了廣范圍的調(diào)研、學(xué)習(xí)，開闊了思路，積累了經(jīng)驗(yàn)。

2、逐步完善制度建設(shè)。對我校編制崗位管理、教職工繼續(xù)教育、榮譽(yù)體系建設(shè)、職稱評聘改革等方面工作進(jìn)行了探索和論證，先后起草了《濟(jì)南大學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》、《濟(jì)南大學(xué)校聘教師崗位聘期屆滿考核辦法(試行)》、《濟(jì)南大學(xué)關(guān)于院聘教師崗位聘期屆滿考核的意見》、《濟(jì)南大學(xué)專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審聘任試行辦法》、《濟(jì)南大學(xué)教師外各類崗位設(shè)置管理暫行辦法》、《濟(jì)南大學(xué)教職工年度考核暫行規(guī)定》、《濟(jì)南大學(xué)關(guān)于教學(xué)單位進(jìn)行二次分配的指導(dǎo)意見》、《濟(jì)南大學(xué)聘用人員聘任管理辦法(試行)》、《濟(jì)南大學(xué)教職工繼續(xù)教育工作管理辦法》、《濟(jì)南大學(xué)榮譽(yù)體系建設(shè)實(shí)施辦法》等相關(guān)文件，為學(xué)校下一步深化改革做了大量的準(zhǔn)備工作。

三、引進(jìn)與培養(yǎng)并重，大力開展多層次、重實(shí)效的人才隊(duì)伍建設(shè)工作，不斷提高師資隊(duì)伍水平

1、年初制定了《XX年師資引進(jìn)方案》，在多家媒體招聘廣告，廣做宣傳，精心遴選，積極洽談。在招聘過程中，我們根據(jù)學(xué)校各學(xué)科建設(shè)的實(shí)際需要和應(yīng)聘人員的實(shí)際情況，不斷調(diào)整工作思路，按照學(xué)科建設(shè)短期急需和長期儲備結(jié)合的原則，采取全職引進(jìn)為主、雙聘引智為輔的方式，一人一議、一事一議，根據(jù)各學(xué)科建設(shè)不同層次需要和應(yīng)聘者的學(xué)術(shù)水平，分別制定聘期工作目標(biāo)，并匹配相關(guān)待遇。

2、學(xué)科帶頭人招聘與引進(jìn)工作初見成效。全年共收到求職申請180余份，經(jīng)過與相關(guān)部門和學(xué)院認(rèn)真研究篩選，與50余位申請者進(jìn)行了聯(lián)系和洽談。目前已引進(jìn)6位高層次學(xué)科帶頭人并簽訂協(xié)議，另有7位人選正在洽談中。還聘任2位高層次人才為雙聘教授，聘任2位著名專家學(xué)者擔(dān)任學(xué)院院長暨學(xué)科帶頭人。

3、完成了三位省級學(xué)科帶頭人的屆滿考核并簽訂了新一輪上崗協(xié)議。

4、在今年“山東省引進(jìn)海外高層次人才”評選中，全省共有27人被評為海外高層次創(chuàng)新人才，我校推薦的楊萍、曹丙強(qiáng)兩名海歸博士順利當(dāng)選，同時(shí)獲得“泰山學(xué)者海外特聘專家”稱號和每人100萬元的一次性資助經(jīng)費(fèi)。

5、在本年度的“山東省有突出貢獻(xiàn)的中青年專家”推薦評選中，我校認(rèn)真組織申報(bào)，于衍真教授當(dāng)選，至此我校獲此稱號的專家已增至13人。

6、我校積極組織申報(bào)XX年度山東省引進(jìn)海外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才“”第一層次人選，共申報(bào)13人，強(qiáng)化了學(xué)校創(chuàng)新人才隊(duì)伍的建設(shè)。。

7、共引進(jìn)優(yōu)秀青年博士27人(不包括6名學(xué)科帶頭人)。

8、聘任客座教授20多人。

9、修訂了《濟(jì)南大學(xué)教職工繼續(xù)教育工作管理辦法》，扎實(shí)做好教職工繼續(xù)教育工作。組織教師積極申報(bào)山東省教育廳“青年教師成長計(jì)劃”項(xiàng)目。本年度我校有共有18名教師獲得教育廳訪學(xué)資助，其中出國訪學(xué)14人，國內(nèi)訪學(xué)4人，資助經(jīng)費(fèi)總額達(dá)80萬元。

組織完成了20名校派出國訪學(xué)教師的推薦選拔工作。

組織完成了英國格拉斯哥加利多尼亞大學(xué)獎學(xué)金項(xiàng)目5名留學(xué)教師的選拔派出工作。

組織完成了赴美國艾丁堡羅大學(xué)訪學(xué)的2名教師的推薦選拔和派出工作。

根據(jù)教育廳的部署，組織完成了教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)和崗前培訓(xùn)工作。

四、順利完成職稱評審工作

今年我校共有378人申報(bào)職稱，其中申報(bào)教授74人，申報(bào)副教授231人，申報(bào)講師54人，申報(bào)教師外各系列中級職務(wù)24人。經(jīng)過各級評議推薦，最后教授有19人、副教授有74人、講師有54人、教師外中級有14人獲得推薦通過。

五、規(guī)范人事管理工作，確保各項(xiàng)工作任務(wù)圓滿完成

1、認(rèn)真做好招聘人員管理工作。為了解決一般管理崗位和專業(yè)技術(shù)崗位人員不足的問題，建立一支穩(wěn)定的職業(yè)化員工隊(duì)伍，人事處制定了《濟(jì)南大學(xué)招聘人員聘用管理暫行辦法》。XX年共招聘錄用了19人，并為其繳納了社會保險(xiǎn)。認(rèn)真做好軍隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)干部的安置工作。

2、修定了《濟(jì)南大學(xué)年度考核暫行規(guī)定》，精心組織開展2010年年度考核工作。認(rèn)真做好全校在職人員的考勤管理工作，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校教職工考勤管理規(guī)定，按時(shí)收集、匯總、登記各學(xué)院、各部門、各單位的考勤情況。

3、認(rèn)真細(xì)致做好教職工獎懲工作。出臺了《濟(jì)南大學(xué)十佳服務(wù)標(biāo)兵評選表彰辦法》等文件，認(rèn)真做好全國模范教師等一系列國家和山東省組織的各種榮譽(yù)表彰獎勵的推薦評選工作。還配合學(xué)校紀(jì)委、監(jiān)察室做好違紀(jì)人員的幫教工作。

4、完成高校教師資格認(rèn)定工作，本年度共有35人取得了高校教師資格。

5、認(rèn)真做好人事檔案管理工作。做好人事檔案收錄、整理和利用工作，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各部門及教職工提供準(zhǔn)確完整的人事信息。加強(qiáng)人事信息數(shù)據(jù)庫建設(shè)，做好人事處網(wǎng)站管理，為全校教工提供數(shù)字化人事信息服務(wù)平臺。按時(shí)完成省人事廳、市人事局的季報(bào)年報(bào)等的統(tǒng)計(jì)工作。

6、落實(shí)好上級政策，細(xì)致扎實(shí)地做好工資管理工作，解決好教職工福利待遇。

六、廉潔自律，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制

人事處全體同志廉潔自律，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制。人事處領(lǐng)導(dǎo)班子全體成員，時(shí)時(shí)處處都能嚴(yán)格約束自己，廉潔自律，老實(shí)做人、勤奮做事，塑造良好的人事干部形象。正確對待個人得失，不計(jì)名利，不講價(jià)錢，不圖虛名，不事張揚(yáng)，時(shí)常用反面典型警示自己，嚴(yán)格自律，自重、自省、自警、自勵，遵紀(jì)守法。特別是要嚴(yán)格遵守廉潔自律的有關(guān)規(guī)定，耐得住艱苦，管得住小節(jié)，擋得住誘惑。班子成員沒有利用職權(quán)和職務(wù)上的影響謀取不正當(dāng)利益，沒有發(fā)現(xiàn)違反廉潔自律有關(guān)規(guī)定和工作紀(jì)律的現(xiàn)象。

七、存在的不足和努力方向

1、有時(shí)因具體工作忙，必要的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間不能得到有效保障，有時(shí)出現(xiàn)學(xué)習(xí)抓得不緊的現(xiàn)象。為了適應(yīng)學(xué)校下一步進(jìn)一步深化改革發(fā)展的需要，今后我們必須高度重視政治理論學(xué)習(xí)，重視業(yè)務(wù)素質(zhì)和基本技能的提高。

2、人才引進(jìn)的力度還需加大。一年來在人才引進(jìn)、師資隊(duì)伍建設(shè)方面我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽儯x學(xué)校發(fā)展的需要還有較大差距，特別是高層次學(xué)科帶頭人的引進(jìn)還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。今后要與各學(xué)院進(jìn)一步加強(qiáng)協(xié)作，想方設(shè)法引進(jìn)更多的高水平人才。同時(shí)還要為學(xué)校對現(xiàn)有人才隊(duì)伍的培育、建設(shè)、管理等工作做好服務(wù)，提供必要的保障和支持。

篇5

在當(dāng)前國內(nèi)高校人才培養(yǎng)模式下，國內(nèi)外貿(mào)企業(yè)招聘國際貿(mào)易專業(yè)人才難與國際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的“兩難”問題一直存在，具體表現(xiàn)為，市場用人單位傾向于選擇具有實(shí)際動手操作能力和解決現(xiàn)實(shí)問題能力的應(yīng)用型人才，而當(dāng)下諸多國際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生并不具備這樣的職業(yè)能力。造成這一窘境的根本原因是在我國外貿(mào)企業(yè)大發(fā)展的背景下，傳統(tǒng)的國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式不再適合市場需求。這就要求高校國際貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)體系以當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和市場需求為導(dǎo)向，采取重視專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，以提升自身的競爭力。

一、國內(nèi)國際貿(mào)易人才市場需求特點(diǎn)

現(xiàn)階段，我國市場上對國際貿(mào)易專業(yè)人才的需求呈現(xiàn)多元化、層次化的特點(diǎn)。

首先，對政治素質(zhì)和思想道德素質(zhì)的雙重要求。隨著當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化步伐的加快及我國對外開放程度的加深，國內(nèi)不斷完善和健全外貿(mào)法律法規(guī)及相關(guān)機(jī)制體制，促使越來越多的外貿(mào)企業(yè)要求應(yīng)聘人員必須具備一定的政治素質(zhì)，自覺遵守黨和國家的方針政策，具備法制觀念，熟知外貿(mào)法律法規(guī)。同時(shí)，還要求應(yīng)聘人員具有一定的思想道德素養(yǎng)，包括正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀及商業(yè)道德、誠信意識、奉獻(xiàn)精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等。

其次，重視一般能力、基礎(chǔ)知識水平及專業(yè)技能。市場上超過90%的外貿(mào)企業(yè)重視國際貿(mào)易人才的一般能力，即通常情況下，要求應(yīng)聘人員具有的經(jīng)營管理能力、語言表達(dá)能力、市場調(diào)研能力、溝通協(xié)調(diào)能力等。同時(shí)，還有超過80%的外貿(mào)企業(yè)對應(yīng)聘人員英語、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)等基礎(chǔ)知識水平有著明確的要求，超過60%的外貿(mào)企業(yè)要求應(yīng)聘人員具備進(jìn)出口成本核算、函電處理與撰寫、單據(jù)制作與結(jié)算等專業(yè)技能。

再次，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是外貿(mào)企業(yè)在國際市場上保證穩(wěn)定的關(guān)鍵所在，已引起國內(nèi)外貿(mào)企業(yè)的重視?？梢哉f，市場上幾乎所有的外貿(mào)企業(yè)都無一例外地要求國際貿(mào)易人才必須具備一定的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，在工作中勇于探索新的工作思路和方法，以最大限度地幫助公司打開國際市場、節(jié)約成本，提升經(jīng)濟(jì)效益。

最后，強(qiáng)調(diào)與時(shí)俱進(jìn)和隨機(jī)應(yīng)變能力。隨著當(dāng)前國際貿(mào)易環(huán)境的復(fù)雜多樣化，傳統(tǒng)的“專業(yè)知識+外語水平”的國際貿(mào)易人才已經(jīng)不能滿足國際經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形勢的需要，越來越多的外貿(mào)企業(yè)要求國際貿(mào)易人才必須具備與時(shí)俱進(jìn)的精神和隨機(jī)應(yīng)變的能力，以便積極有效地應(yīng)對隨時(shí)可能出現(xiàn)的問題。

二、國際貿(mào)易應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系概況與存在的問題

近年來，隨著經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的加速及國內(nèi)改革開放的深入，我國對外貿(mào)易呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的趨勢，但是，國內(nèi)大部分高校受各種因素的限制不能培養(yǎng)出滿足市場需求的國際貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用型人才。導(dǎo)致這一問題的關(guān)鍵便是國內(nèi)高?，F(xiàn)有的人才培養(yǎng)體系不健全。

（一）國內(nèi)現(xiàn)有國際貿(mào)易應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系概況

應(yīng)用型人才區(qū)別于學(xué)術(shù)型人才的關(guān)鍵在于其專注實(shí)踐探索，是一種高層次、高要求的稀缺性人才。當(dāng)前國內(nèi)高校一般將國際貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的培養(yǎng)目標(biāo)定位于，通過融合課堂理論知識和社會實(shí)踐活動，積極培養(yǎng)與市場需求相符合的，能夠熟練掌握一般能力、基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能，同時(shí)具有較強(qiáng)應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。據(jù)此可知，當(dāng)下國際貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的主要特點(diǎn)為：首先，重視對專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)理論知識學(xué)習(xí)的實(shí)踐應(yīng)用與創(chuàng)新；其次，培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)踐與創(chuàng)新能力，以最大限度地提升其工作能力；再次，注重溝通協(xié)調(diào)與執(zhí)行開拓能力的塑造，以期在工作中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、處理問題；最后，開展校企結(jié)合的互助模式，為學(xué)生在校實(shí)踐活動提供平臺?？梢哉f，現(xiàn)階段國內(nèi)國際貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系已初具規(guī)模，取得了一定的成效，但從整體上來說，很多培養(yǎng)方式都處于摸索階段，存在不少問題。

（二）國際貿(mào)易應(yīng)用型人才培養(yǎng)體存在的問題

第一，各高校人才培養(yǎng)目標(biāo)趨同化?，F(xiàn)階段，國內(nèi)一些地方性高校國際貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)趨同化、模式化，沒有形成自己的特色，而且不能發(fā)揚(yáng)自身的辦學(xué)優(yōu)勢，規(guī)避辦學(xué)過程中的不足，這就導(dǎo)致各地國際貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)出的人才大同小異，不能滿足當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際要求。

第二，重理論輕實(shí)踐。當(dāng)前國內(nèi)眾多高校在國際貿(mào)易應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式上重理論輕實(shí)踐，導(dǎo)致眾多畢業(yè)生理論知識水平和實(shí)踐應(yīng)用能力極度不平衡，不能適應(yīng)崗位工作。

第三，教學(xué)模式單一化。國內(nèi)高校國際貿(mào)易專業(yè)的教師在對外貿(mào)易企業(yè)工作過的很少，對該行業(yè)的一線情況了解不多，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)缺乏依據(jù)，只能依托書本模式化的案例進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，這種單一的教學(xué)模式嚴(yán)重影響學(xué)生的全面發(fā)展。

第四，專業(yè)課程設(shè)置不合理。與歐美國家國際貿(mào)易專業(yè)設(shè)置的專業(yè)課程設(shè)置注重國際前沿知識及各國國家政治、法律、環(huán)境相比，我國國際貿(mào)易專業(yè)在課程設(shè)置上存在一定的問題，影響學(xué)生對自然與社會科學(xué)知識的掌握及對國際貿(mào)易政策和環(huán)境的了解。而且部分高校壓縮國際貿(mào)易實(shí)踐課程教學(xué)時(shí)間，這樣的后果是學(xué)生缺乏國際貿(mào)易實(shí)務(wù)應(yīng)用能力，進(jìn)一步造成高校國際貿(mào)易應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量下降。

第五，忽視校企合作的重要性，項(xiàng)目教學(xué)不足。一方面，部分市場上的企業(yè)缺乏長遠(yuǎn)發(fā)展的目光，只關(guān)注短期經(jīng)濟(jì)收益，不重視接收高校國際貿(mào)易專業(yè)的實(shí)習(xí)生進(jìn)行人才儲備。另一方面，高校內(nèi)部因政策不健全、效果不完善、教師科研任務(wù)重等因素，不能積極開展校企合作工作，導(dǎo)致學(xué)生沒有機(jī)會在學(xué)習(xí)理論知識的同時(shí)了解市場行情、參與市場競爭、接受市場檢驗(yàn)。

高校國際貿(mào)易應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的形成及健全是一個長遠(yuǎn)的過程，不能一蹴而就。面對當(dāng)前我國高校普遍存在的國際貿(mào)易應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題和不足，必須堅(jiān)持以市場需求為導(dǎo)向，通過不斷實(shí)踐和調(diào)整，創(chuàng)造性地改進(jìn)高校國際貿(mào)易應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。

三、以市場需求為導(dǎo)向的創(chuàng)新型國際貿(mào)易人才培養(yǎng)模式

隨著我國對外貿(mào)易的蓬勃發(fā)展，社會對國際貿(mào)易應(yīng)用型人才的需求將會不斷增加。因此，當(dāng)前國內(nèi)高校必須切實(shí)轉(zhuǎn)變國際貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)觀念，健全和完善以市場需求為導(dǎo)向的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)高層次、高素質(zhì)的國際貿(mào)易應(yīng)用型人才，不斷推動對外貿(mào)易的發(fā)展。

（一）建立有特色化人才培養(yǎng)目標(biāo)

在應(yīng)用型人才培養(yǎng)規(guī)劃過程中，高校一方面要重視專業(yè)教育的基礎(chǔ)性，另一方面，要在專業(yè)教育的基礎(chǔ)上提升學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)性。根據(jù)這一要求，筆者認(rèn)為可以使國內(nèi)地方性高校根據(jù)自身辦學(xué)特點(diǎn)，貫徹落實(shí)學(xué)校教學(xué)服務(wù)型辦學(xué)定位，堅(jiān)持以滿足市場需求為導(dǎo)向，創(chuàng)造出具有自身特色的人才培養(yǎng)目標(biāo)。以寧波某學(xué)校為例，其根據(jù)地域特點(diǎn)，確立了“以人為本，德能并重”的辦學(xué)理念和注重“地方性、應(yīng)用型”的人才培養(yǎng)方向，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)品德優(yōu)良、基礎(chǔ)扎實(shí)、能力突出的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，以充分滿足寧波地區(qū)中小企業(yè)中高端技術(shù)崗位的需求。

（二）完善專業(yè)培養(yǎng)課程體系

作為高校人才培養(yǎng)的載體，課程設(shè)置的合理與否在很大程度上影響高校人才培養(yǎng)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，培養(yǎng)出的人才能否滿足社會需要。針對當(dāng)前國內(nèi)高校專業(yè)培養(yǎng)課程體系中存在的問題和不足，筆者認(rèn)為高校應(yīng)在全面培養(yǎng)學(xué)生核心能力的基礎(chǔ)上，站在學(xué)生需求、專業(yè)需求、社會需求的角度上對課程體系進(jìn)行構(gòu)建和優(yōu)化，比如將課程分為通識課程平臺、專業(yè)核心課程、專業(yè)拓展課程三類，各類安排適當(dāng)?shù)膶W(xué)分和學(xué)時(shí)，注意理論課程與實(shí)踐課程結(jié)構(gòu)均衡。同時(shí)，在課程體系中融入多層次職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生在專業(yè)課程學(xué)習(xí)中獲得與將來從事工作所需的職業(yè)資格證書，為學(xué)生更好地適應(yīng)市場需求打下基礎(chǔ)。

（三）注重專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)

隨著市場上對外貿(mào)易企業(yè)對人才要求從具有后勁的“儲備型人才”轉(zhuǎn)向綜合素質(zhì)高的“適用型人才”，國內(nèi)高校的人才培養(yǎng)也應(yīng)該從單純重視理論知識學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向重視理論與實(shí)踐結(jié)合的能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，而且應(yīng)該認(rèn)識到貫徹落實(shí)實(shí)踐教學(xué)體系是保證教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。筆者認(rèn)為，高校在國際貿(mào)易應(yīng)用型人才的實(shí)踐教學(xué)中，可以堅(jiān)持以專業(yè)技能培養(yǎng)為主線，輔以綜合素質(zhì)、外向拓展、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，前者包括專業(yè)課程及模擬操作、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文等，后者主要有軍訓(xùn)、暑假社會實(shí)踐、素質(zhì)拓展工程、學(xué)科競賽、職業(yè)考證等。同時(shí)學(xué)校應(yīng)大力支持實(shí)踐課程教學(xué)，充分培養(yǎng)學(xué)生的社會實(shí)踐能力。

（四）構(gòu)建專業(yè)師資隊(duì)伍

篇6

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1003-949X（2016）-06-0133-02

一、對高校二級學(xué)院院長的工作分析

（一）工作內(nèi)容――What

高校二級學(xué)院院長主要是在學(xué)校黨委和行政的領(lǐng)導(dǎo)下，主持本院行政工作，負(fù)責(zé)本院教學(xué)、科研和教育實(shí)踐、資產(chǎn)管理等工作。院長的工作職責(zé)通常包括：

1. 認(rèn)真貫徹執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)改革方案，根據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，主持召開學(xué)院辦公會議，領(lǐng)導(dǎo)制定學(xué)院教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)術(shù)交流等計(jì)劃，維護(hù)學(xué)院正常教學(xué)、科研和行政管理秩序。

2. 負(fù)責(zé)學(xué)科建設(shè)。做好學(xué)術(shù)帶頭人及學(xué)術(shù)骨干的選拔培養(yǎng)工作，建立良好的學(xué)科建設(shè)運(yùn)行機(jī)制。

3. 引進(jìn)并合理使用人才，建立一支整體結(jié)構(gòu)合理的高水平師資隊(duì)伍。

4. 按學(xué)校有關(guān)規(guī)定，負(fù)責(zé)本院教職工的聘任管理、基礎(chǔ)性績效考核與獎勵性績效工資的分配，做好院務(wù)公開工作。

5. 負(fù)責(zé)本院固定資產(chǎn)管理及教學(xué)、科研、行政、學(xué)生等有關(guān)經(jīng)費(fèi)的運(yùn)行管理。

6. 與黨總支書記配合，共同負(fù)責(zé)落實(shí)思想政治工作。支持工會、共青團(tuán)、學(xué)生會、研究生會等群眾組織按照各自的章程開展工作。

7. 認(rèn)真完成上級領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作。

（二）任職資格――Who

工作內(nèi)容（What）通常決定了崗位從業(yè)人員所需的學(xué)歷及文化程度、專業(yè)知識與技能、經(jīng)驗(yàn)以及職業(yè)化素質(zhì)等資格要求。院長的文化素質(zhì)高低影響著其自身的工作質(zhì)量和工作形象，是推動學(xué)院各項(xiàng)工作開展的有效保證。作為院長，其工作內(nèi)容決定了其必須熟悉高等教育規(guī)律，具有良好的思想政治素質(zhì)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、管理經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力；在本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)具有較高的學(xué)術(shù)水平，獲得廣泛認(rèn)可的學(xué)術(shù)成就和良好的學(xué)術(shù)聲譽(yù)，一般須具備正高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)和本專業(yè)博士學(xué)位；具有正常履行職責(zé)的身體條件，年齡一般不超過55周歲；作風(fēng)民主，為人正派，學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感和開拓創(chuàng)新精神。

（三）角色分析――Whom

院長既不同于普通教師，也不同于職能部門行政人員。在管理情境中，從大學(xué)組織管理結(jié)構(gòu)來看，院長處于大學(xué)的中間管理層，是學(xué)校管理系統(tǒng)的執(zhí)行者；從院系的管理結(jié)構(gòu)來看，院長又處于管理上層，統(tǒng)籌院系的各項(xiàng)事務(wù)。在學(xué)術(shù)情境中，院長扮演著教育者和研究者，承擔(dān)著教學(xué)和科研工作，從事著知識的保存、傳遞和創(chuàng)新活動[2]。

學(xué)院內(nèi)面對院系的各教研室及全體師生員工，學(xué)院外一方面對上級，包括校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校職能部門，另一方面對用人單位、校外學(xué)術(shù)共同體、項(xiàng)目委托人，政府部門和學(xué)生家長。

（四）工作分析其他方面

院長選拔機(jī)制研究與其工作的時(shí)間要求、辦公條件、工作程序等因素也密不可分，表1是對院長工作分析的其他方面進(jìn)行的描述。

二、基于工作分析的院長選拔機(jī)制

通過文獻(xiàn)研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，目前在二級學(xué)院院長選拔上存在著一是選拔配置方式單一，主要由學(xué)校任命產(chǎn)生，采用公開招聘或民主選舉的比例還比較低；二是開放程度不夠，主要局限于本校，三是選拔標(biāo)準(zhǔn)化程度不高，對院長的任職資格沒有明確的標(biāo)準(zhǔn)要求；四是院長的考核與監(jiān)督不健全；五是院長的培訓(xùn)也缺少制度上的保障等問題[3]。基于工作分析進(jìn)一步完善院長選拔機(jī)制，使得人適其事、事宜其人。

（一）嚴(yán)格選拔程序，拓寬選拔渠道

當(dāng)前，我國高校院長選拔制度還主要處于行政化的階段，隨著市場經(jīng)濟(jì)體制改革的深化，實(shí)現(xiàn)院系管理人才的市場化配置將逐步成為主流。為提高院長選拔的公開度和民主度，可采用群體決策法。該方法是指由具有不同背景的多個決策人員對應(yīng)聘者進(jìn)行評價(jià)和打分，最后綜合各決策人員的評價(jià)意見，得出應(yīng)聘者的最終評價(jià)結(jié)果的招聘決策方法。當(dāng)學(xué)院院長空缺時(shí)，由校長提名工作在學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)下，由人事處協(xié)調(diào)相關(guān)部門的關(guān)系和資源，成立選拔工作小組，小組成員可包括：學(xué)院主管校領(lǐng)導(dǎo)，可以從宏觀戰(zhàn)略角度對應(yīng)聘者所應(yīng)具備的素質(zhì)提出自己的看法；教務(wù)處、科技處負(fù)責(zé)人，對應(yīng)聘者在教學(xué)管理、科學(xué)研究等方面所具備的技能和個人氣質(zhì)，采集第一手資料；學(xué)院的優(yōu)秀教師代表，負(fù)責(zé)對他們未來的領(lǐng)導(dǎo)兼同事所應(yīng)具備的素質(zhì)，從不同側(cè)面提出自己的看法；人事部門代表，運(yùn)用招聘的各種戰(zhàn)略與技巧，提高招聘過程的有效性。決策人員不唯一，在一定程度上削弱了決策者的主觀因素對決策結(jié)果的影響，提高了招聘決策的客觀性、科學(xué)性和有效性。

為進(jìn)一步拓寬院長選拔的開放程度，在全國各大媒體（包括網(wǎng)絡(luò)、雜志和報(bào)紙）刊登招聘公告。根據(jù)工作分析中對院長的任職資格（Who）的闡述，招聘方案對院長的教育背景、工作經(jīng)驗(yàn)、特殊技能、性格特征等要求進(jìn)行規(guī)范說明。招聘方案邏輯清晰、表述準(zhǔn)確、信息豐富、方向感強(qiáng)烈可以降低招聘和應(yīng)聘成本，同時(shí)增加應(yīng)聘者的工作滿意度。面試的時(shí)間、地點(diǎn)和議程，這些安排也需要向候選人及相關(guān)的學(xué)生、教師和行政人員公開。最終擬聘人員在一定范圍內(nèi)公示，公示無異議辦理聘任手續(xù)。做到信息公開、過程公開、結(jié)果公開，充分保障廣大教職工的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)。

（二）明確選拔標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范測評體系

通過對院長的工作分析，院長的選拔主要對以下幾個方面的因素進(jìn)行測評：思想政治素質(zhì)、能力、工作實(shí)績、個性氣質(zhì)等，以下簡單設(shè)計(jì)了一份選拔院長的考評內(nèi)容與評分標(biāo)準(zhǔn)。

（三）健全考核制度，完善培訓(xùn)計(jì)劃

院長的選拔應(yīng)貫穿履職的全過程，打破終身制。確定院長人選后，雙方就職責(zé)任務(wù)協(xié)商達(dá)成一致后簽訂聘用合同，聘任期限一般為3年?？己朔譃槠綍r(shí)考核、年度考核和聘期考核。聘期考核可采用360度考核法，該方法是指由本人、上級、直接部屬、同仁同事等從全方位、各個角度來評估人員的方法，適用于對中層以上的人員進(jìn)行考核[4]?；诠ぷ鞣治龅膬?nèi)容同時(shí)結(jié)合高校事業(yè)單位的屬性，考核包括兩個方面：一是由被考核人的述職與自評，二是由學(xué)院主管校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)院的各教研室在職教工選出一位代表；大學(xué)分管學(xué)生事務(wù)的副校長在與該學(xué)院的學(xué)生會理事商議后指定一位學(xué)生代表；分管學(xué)術(shù)事務(wù)副校長從另一個學(xué)院推薦一位院長作為代表，從多角度提供對被考核人進(jìn)行綜合評價(jià)?？己藘?nèi)容主要就品德表現(xiàn)、目標(biāo)方向、工作業(yè)績以及勤政廉政，同時(shí)結(jié)合近三年年度考核情況等方面綜合考慮。一方面幫助院長較全面、客觀地了解有關(guān)自己優(yōu)缺點(diǎn)的信息，另一方面使學(xué)校從多角度獲得院長的履職情況的反饋，從而幫助雙方?jīng)Q定是否續(xù)簽聘用合同，實(shí)現(xiàn)人員能進(jìn)能出。

提升履職能力，培訓(xùn)必不可少。通過工作分析的角色分析（Whom），院長通常處于管理的四個系列的關(guān)系：與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的對上關(guān)系；與教師的對下關(guān)系；與其他院長的平行關(guān)系；與工商企業(yè)、用人單位、項(xiàng)目委托人及兄弟院校的對外關(guān)系，這要求院長具有較強(qiáng)的管理、組織和協(xié)調(diào)能力。[2]根據(jù)工作分析的工作內(nèi)容（What），院長的培訓(xùn)內(nèi)容可歸納為四大類：發(fā)展戰(zhàn)略管理；運(yùn)行管理，包括教學(xué)質(zhì)量管理、教學(xué)改革以及日常管理；資產(chǎn)和財(cái)務(wù)管理；人事管理。對于新任院長，培訓(xùn)主要定位于在第一年任期中可能遇到或應(yīng)處理的重要問題；對于資深院長，培訓(xùn)是面對迅速變化的社會，對高校新課程、新型師生關(guān)系，新一代學(xué)生管理等方面的研修[3]。

四、小結(jié)

本文從目前高校二級學(xué)院院長選拔存在的問題出發(fā)，對院長選拔機(jī)制進(jìn)行了工作分析，著力闡述了院長的工作職責(zé)、任職資格和角色扮演，并在其選拔方式方法上提出了具體的建議和對策。工作分析是人力資源管理工作的基石，將其應(yīng)用到院長選拔機(jī)制的實(shí)踐中，會獲得新的工作思路和方法，進(jìn)一步推進(jìn)高校二級學(xué)院的建設(shè)和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐麗.淺談崗位管理之工作分析[J].人力資源管理，2014（5）：159-160.

篇7

【中圖分類號】G【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】0450-9889（2013）12C-0020-02

當(dāng)前國際國內(nèi)形勢已發(fā)生深刻變化，大學(xué)生的思想活動受之影響，日益呈現(xiàn)多元化。這一現(xiàn)狀使得當(dāng)前大學(xué)生素質(zhì)教育工作產(chǎn)生了很多不適應(yīng)的方面和薄弱環(huán)節(jié)。究其原因，是因?yàn)閱渭兊膶W(xué)校教育不能緊跟時(shí)展的要求。社會實(shí)踐作為提高大學(xué)生社會適應(yīng)能力的重要途徑，得到了高度的重視。當(dāng)前我國高校已經(jīng)普遍采用社會實(shí)踐的教育方式，但成效性不強(qiáng)。大學(xué)生到校園周邊地區(qū)掛職鍛煉這種新的社會實(shí)踐模式，很大程度上完善了當(dāng)前大學(xué)生社會實(shí)踐存在的諸多薄弱環(huán)節(jié)。本文將深入研究這一新型社會實(shí)踐模式，力圖使之更加完善。

一、大學(xué)生到校園周邊地區(qū)掛職鍛煉社會實(shí)踐模式的研究意義

和其他常規(guī)的社會實(shí)踐模式不同，掛職鍛煉的社會實(shí)踐模式無論從時(shí)間、空間和形式上，都有著突出的優(yōu)越性。學(xué)校與周邊社區(qū)、村鎮(zhèn)政府等地方可建立長期的合作機(jī)制，周邊地區(qū)為大學(xué)生提供掛職鍛煉的平臺，大學(xué)生利用周末或節(jié)假日到地方進(jìn)行工作實(shí)踐。這一方法可使地方通過高校的物質(zhì)、人力、文化等方面資源的輸出和支持，來有效推動自身的建設(shè)與發(fā)展。同時(shí)，高?？梢詫⒄n堂教學(xué)與社會實(shí)踐服務(wù)聯(lián)系起來，在完善學(xué)校課程體系的同時(shí)，也滿足社會需求，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識和社會責(zé)任感，提高學(xué)生與其他社會成員合作、分析、評估以及解決問題的能力。所以，大學(xué)生到校園周邊地區(qū)掛職鍛煉的社會實(shí)踐模式是一舉多得的教育舉措，值得進(jìn)一步推廣。

此外，當(dāng)前各高校紛紛在遠(yuǎn)離市區(qū)的地址建立新校區(qū)、大學(xué)城，這已成為一個新的趨勢。這樣一來，很多高校就與城市周邊的縣鎮(zhèn)臨近，產(chǎn)生了緊密的聯(lián)系。以廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，學(xué)院坐落于廣西南寧市江南區(qū)明陽工業(yè)園內(nèi)，它的校區(qū)臨近南寧市吳圩鎮(zhèn)、廣西明陽農(nóng)場等地，隨著地區(qū)的建設(shè)與發(fā)展，廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院與周邊地區(qū)的聯(lián)系日益緊密，形成了互幫互助、共同發(fā)展的良好局面。因此，大學(xué)生到周邊縣鎮(zhèn)掛職鍛煉占據(jù)了天時(shí)、地利、人和的各方面有利條件。

與此同時(shí)，我們也應(yīng)客觀地認(rèn)識到，大學(xué)生掛職鍛煉的社會實(shí)踐模式還存在許多需要改進(jìn)的地方。例如，如何搭建高校周邊地區(qū)與高校大學(xué)生掛職鍛煉長期合作的平臺，如何對大學(xué)生掛職鍛煉人員進(jìn)行選拔與培訓(xùn)，掛職鍛煉大學(xué)生如何為地方建設(shè)發(fā)展提供切實(shí)服務(wù)，如何實(shí)現(xiàn)地方建設(shè)發(fā)展與高校人才培養(yǎng)雙贏局面，等等。要解決好存在的矛盾和問題，更好地發(fā)揮這一社會實(shí)踐創(chuàng)新模式的作用，就需要我們不斷研究和探索。

二、大學(xué)生到校園周邊地區(qū)掛職鍛煉實(shí)踐模式的積極作用

（一）有利于促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。在常規(guī)的社會實(shí)踐中，學(xué)生參與的程度有限，而掛職鍛煉的實(shí)踐方式很大程度上拓展了學(xué)生社會實(shí)踐的時(shí)間、空間和平臺，為大學(xué)生提供了更高層次、更新領(lǐng)域的實(shí)踐舞臺。基層的工作煩瑣，涉及面廣，處理各種問題需要“真功夫”。掛職學(xué)生接觸到的人和事也無異于真正的工作環(huán)境，對大學(xué)生的溝通能力、表達(dá)能力、協(xié)調(diào)能力、認(rèn)知能力、分析能力等各種能力提出要求。真實(shí)的親身實(shí)踐使學(xué)生得到更多的鍛煉，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，尤其是在提高學(xué)生的政治思想覺悟和理論水平方面，具有很大的促進(jìn)作用。課堂中灌輸?shù)睦碚撝R對加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治水平往往是有限的。掛職鍛煉的實(shí)踐方式，能使大學(xué)生全面地接觸社會，深入地了解民情、國情和社會，豐富他們的人生閱歷，深化對黨的方針政策的認(rèn)識，從而有利于提高大學(xué)生的思想政治覺悟和理論水平。

（二）有利于增強(qiáng)大學(xué)生的社會責(zé)任感，實(shí)現(xiàn)個人價(jià)值。掛職鍛煉能夠使大學(xué)生更加深入地融入社會。校園周邊的縣鎮(zhèn)是社會大背景的縮影，是基層鍛煉的好去處。通過在基層中鍛煉，學(xué)生們能更好地從實(shí)踐中了解社會的發(fā)展方向與需求，增長才干。從實(shí)踐的內(nèi)容方面來看，大學(xué)生在掛職鍛煉過程中能夠真正了解國家的建設(shè)和發(fā)展，從而激發(fā)他們的愛國之情和報(bào)國之志。同時(shí)在掛職鍛煉的過程中，大學(xué)生還能夠發(fā)揮專業(yè)特長，解決實(shí)際工作中的問題，為地區(qū)群眾辦好事、做實(shí)事，為地區(qū)的建設(shè)和發(fā)展作出實(shí)質(zhì)性的貢獻(xiàn)，學(xué)生的個人價(jià)值也可從中得以實(shí)現(xiàn)。

（三）有利于實(shí)現(xiàn)資源共享，為地方的建設(shè)和發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)。高校擁有人才資源，各縣鎮(zhèn)擁有實(shí)踐鍛煉的崗位，將兩者的資源結(jié)合起來，就可實(shí)現(xiàn)資源的共享。當(dāng)前，在高職院校中，校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的教育培養(yǎng)模式已普遍實(shí)行，但一直存在著難尋對口企業(yè)，高校和企業(yè)管理權(quán)責(zé)不明晰，以及企業(yè)提供的崗位有限、學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)間有限、高校師資有限等原因?qū)е聦W(xué)生進(jìn)行全面管理和指導(dǎo)等問題在實(shí)際操作中很難解決。而大學(xué)生在校園周邊縣鎮(zhèn)進(jìn)行掛職鍛煉，則很好地解決了時(shí)間和空間上的問題，增加了學(xué)生實(shí)習(xí)的崗位，擴(kuò)大了學(xué)生實(shí)習(xí)的領(lǐng)域，同時(shí)也拓展了畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)渠道。此外，大學(xué)生具有智力、專業(yè)上的優(yōu)勢，在掛職鍛煉中，不僅能夠提高、完善自我，同時(shí)也可以為地方的建設(shè)帶來新思路、新理念。這些新思路、新理念必將為推動地方工作的建設(shè)與發(fā)展作出積極的貢獻(xiàn)。

三、大學(xué)生到校園周邊地區(qū)掛職鍛煉社會實(shí)踐模式的完善措施

（一）加強(qiáng)組織管理，建立統(tǒng)一的工作領(lǐng)導(dǎo)小組。當(dāng)前大學(xué)生的社會實(shí)踐活動大多由各系部、相關(guān)部門分頭管理，難以進(jìn)行統(tǒng)一的指導(dǎo)和協(xié)調(diào)。學(xué)生社會實(shí)踐的形式、管理、考核等多浮于表面，學(xué)生在實(shí)踐中得到的教育和提高有限。因此，應(yīng)加強(qiáng)組織管理，建立統(tǒng)一的工作領(lǐng)導(dǎo)小組。工作領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)對掛職鍛煉的實(shí)施辦法、工作方案進(jìn)行廣泛的調(diào)研借鑒和深入的探討研究，制定出科學(xué)、完整、詳細(xì)、操作性強(qiáng)的實(shí)施辦法，對項(xiàng)目的運(yùn)行、管理、考核、保障和獎懲等方面建立一整套操作機(jī)制。這樣就可以為實(shí)踐活動的有效開展提供制度保障和組織保障。

（二）把好選拔關(guān)，做好崗前培訓(xùn)。為有效開展掛職鍛煉實(shí)踐活動，學(xué)校應(yīng)把好選拔關(guān)，做好崗前培訓(xùn)。在選拔過程中，一方面篩選綜合素質(zhì)較高、專業(yè)對口的學(xué)生，另一方面要根據(jù)崗位需求和崗位用人要求，進(jìn)行科學(xué)合理的對接，提高用人效率。崗位對接后，參加掛職鍛煉的學(xué)生、用人單位和工作領(lǐng)導(dǎo)小組還應(yīng)簽訂三方協(xié)議書，對掛職鍛煉參與各方的權(quán)利、義務(wù)作出明確規(guī)定，促進(jìn)規(guī)范運(yùn)行，從而起到約束和保障作用。為使參加掛職的學(xué)生盡快適應(yīng)崗位要求，工作領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)精心設(shè)計(jì)崗前系列培訓(xùn)，包括公文寫作、公務(wù)禮儀、新老成員交流等全方位個性化培訓(xùn)，為掛職大學(xué)生盡快適應(yīng)崗位工作奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）科學(xué)管理，提高實(shí)踐的實(shí)效性。當(dāng)前，大學(xué)生的社會實(shí)踐活動多限于寒暑假期，一般不利用課余時(shí)間。這樣，學(xué)生進(jìn)行的實(shí)踐鍛煉是有限的，無法得到充分的鍛煉，往往是學(xué)生還沒有深入融入其中，實(shí)踐就結(jié)束了。此外，由于學(xué)生實(shí)踐時(shí)間短，用人單位一般不會把實(shí)質(zhì)性的工作交給學(xué)生去做，學(xué)生被分配到的工作任務(wù)往往是打雜的“零活”，對學(xué)生的鍛煉實(shí)際意義不大。要使學(xué)生得到切實(shí)的鍛煉，應(yīng)鼓勵學(xué)生充分利用寒暑假期、周末及課余時(shí)間，加強(qiáng)實(shí)踐的連續(xù)性。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)掛職崗位合理安排課程時(shí)間，保證在掛職期間固定每周到崗幾天，暑假、寒假必須集中掛職，這樣就大大延長了掛職實(shí)踐的時(shí)間和深度。此外，應(yīng)創(chuàng)新實(shí)踐的模式，對掛職學(xué)生進(jìn)行定崗定職，明確職位、工作任務(wù)，確定工作責(zé)任，在獎懲方面盡量與正式員工相一致，讓學(xué)生切身體會到工作的難度和挑戰(zhàn)，從而加強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和積極性，真正提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

在掛職工作內(nèi)容方面，學(xué)校應(yīng)與用人單位協(xié)商，讓掛職單位為學(xué)生提供多樣的平臺，結(jié)合學(xué)生專長和地區(qū)發(fā)展的實(shí)際需要，為掛職學(xué)生提供解決實(shí)際問題的機(jī)會，使學(xué)生在掛職的過程中，一邊工作，一邊學(xué)習(xí)，一邊研究。這樣一方面可以充分調(diào)動掛職學(xué)生的工作熱情，另一方面可以使學(xué)生真正得到鍛煉，學(xué)到知識，增長才干，提高掛職鍛煉的實(shí)效性。

（四）建立完善的管理機(jī)制。當(dāng)前，大學(xué)生參與社會實(shí)踐或假期實(shí)習(xí)，通常處于“零散”狀態(tài)。學(xué)生實(shí)習(xí)的行業(yè)、單位、部門不同，因此相互之間缺乏溝通交流，互相促進(jìn)提高的效果不佳。另外，學(xué)生在掛職過程中，一般缺乏指導(dǎo)教師的長期指導(dǎo)，只能自己摸索，這樣不利于學(xué)生的快速成長?；谝陨锨闆r，學(xué)校應(yīng)為掛職學(xué)生配備指導(dǎo)教師。學(xué)生在實(shí)踐中遇到問題，可以帶回學(xué)校尋求指導(dǎo)教師的幫助。這樣就在一定程度上解決了大學(xué)生實(shí)際工作能力不強(qiáng)、社會適應(yīng)性差、經(jīng)驗(yàn)不足等不適應(yīng)崗位要求的問題。與此同時(shí)，通過發(fā)現(xiàn)解決實(shí)際中的問題，還可以教學(xué)相長，促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)科研工作的進(jìn)一步發(fā)展。掛職學(xué)生在熟悉工作環(huán)境、掌握工作技巧、理清工作思路后，就可以充分發(fā)揮自身的專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力，為掛職單位注入新鮮血液，作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。除學(xué)校指派的指導(dǎo)教師，高校也應(yīng)聘請單位中的相關(guān)人員作為學(xué)生的實(shí)踐指導(dǎo)教師，對掛職學(xué)生的實(shí)際工作進(jìn)行具體的指導(dǎo)，有助于掛職學(xué)生更快地融入工作環(huán)境，做好本職工作。這樣的雙重指導(dǎo)制度，可以保證對掛職學(xué)生進(jìn)行全方位的指導(dǎo)，從而保證工作任務(wù)圓滿完成。

此外，學(xué)校應(yīng)對掛職學(xué)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，一方面可以及時(shí)掌握學(xué)生的工作情況，另一方面可以盡快發(fā)現(xiàn)問題并予以解決。學(xué)生也應(yīng)定期向?qū)W校反饋工作情況，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

實(shí)踐證明，大學(xué)生到校園周邊地區(qū)掛職鍛煉是一種行之有效的社會實(shí)踐模式。高校與地方應(yīng)精誠合作，為大學(xué)生提供更寬更好的實(shí)踐環(huán)境，集學(xué)校和社會雙方的力量，培養(yǎng)出適合國家和社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李同果.論大學(xué)生社會實(shí)踐長效機(jī)制的建立[J].教育評論，2005（5）

[2]王慶位.大學(xué)師生到農(nóng)村掛職鍛煉可以有效地促進(jìn)整體構(gòu)建新農(nóng)村和諧德育目標(biāo)體系[J].教育研究，2009（8）

[3]勞俊華，沈滿洪，呂森華.研究生掛職鍛煉模式的探索與思考[J].學(xué)位與研究生教育， 2007（2）

[4]謝文兵.職業(yè)院校大學(xué)生黨團(tuán)員街道社區(qū)掛職模式研究[J].咸寧學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（8）

篇8

高校擴(kuò)招以來，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)不斷增加，根據(jù)人力資源和社會保障部的調(diào)查數(shù)據(jù)，2008、2009、2010年各類高校畢業(yè)生分別達(dá)到559萬、610萬、630萬人。大學(xué)生就業(yè)問題已經(jīng)成為全社會關(guān)注的焦點(diǎn)，就業(yè)率的高低和就業(yè)質(zhì)量的好壞已經(jīng)成為衡量高校辦學(xué)質(zhì)量的重要杠桿。就業(yè)工作的好壞已經(jīng)成為高校生存發(fā)展的根本所在。

一、目前高校畢業(yè)生就業(yè)工作的現(xiàn)狀及問題分析

1.高校畢業(yè)生結(jié)構(gòu)性失業(yè)情況突出

大學(xué)生就業(yè)人數(shù)不斷增加，就業(yè)形勢一年比一年嚴(yán)峻。這種情況的出現(xiàn)一方面是由于高校擴(kuò)招之后，存在著大學(xué)生供大于求的現(xiàn)象，超過了我國社會經(jīng)濟(jì)增長對大學(xué)生這一層次數(shù)量的需求；二是目前大部分大學(xué)生自身所學(xué)的專業(yè)知識不能夠適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要。其中由于高校專業(yè)設(shè)置的滯后和盲目性、專業(yè)趨同現(xiàn)象嚴(yán)重、專業(yè)課程設(shè)置不合理等原因所帶來的高校畢業(yè)生結(jié)構(gòu)性失業(yè)情況尤為突出。

2.畢業(yè)生就業(yè)觀念不能適應(yīng)就業(yè)市場的需要

高校畢業(yè)生就業(yè)方式已經(jīng)從“統(tǒng)招統(tǒng)分”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白灾鲹駱I(yè)，雙向選擇”，就業(yè)市場也由以學(xué)歷為主導(dǎo)變?yōu)橐阅芰λ刭|(zhì)為主導(dǎo)。就業(yè)方式的轉(zhuǎn)變必然要求就業(yè)觀念隨之變化，但是大多數(shù)畢業(yè)生的就業(yè)觀念還停留在“統(tǒng)包統(tǒng)分”的時(shí)代，主要表現(xiàn)在缺乏競爭意識，不能主動尋找就業(yè)機(jī)會，而是消極等待機(jī)會的來臨，或是過分依賴家長，等待家里幫助找工作；缺乏憂患意識，不能理解社會的激烈競爭，在校期間不能打好專業(yè)基礎(chǔ)和錘煉自己的職業(yè)能力；就業(yè)定位存在偏差，片面地理解工作崗位的性質(zhì)，追求教師崗位、公務(wù)員崗位等穩(wěn)定工作以及追求薪酬高、名氣大的崗位的心理，非某些單位不去，耽誤了自己對就業(yè)時(shí)機(jī)的總體把握。

3.高校畢業(yè)生知識和能力無法直接達(dá)到就業(yè)崗位的要求

首先，由于在高校人才培養(yǎng)模式、課程教學(xué)內(nèi)容的滯后性，難以適應(yīng)就業(yè)市場對人才的要求。

其次，高校教學(xué)中普遍存在著偏重于理論和科研的現(xiàn)象，畢業(yè)生動手能力較弱，操作性差，專業(yè)知識單一，缺少實(shí)踐能力，與用人單位實(shí)踐性、復(fù)合型的人才要求尚有較大距離。

最后，由于高校大學(xué)生缺乏正確的就業(yè)意識，使在大學(xué)學(xué)習(xí)期間放松對自己的要求。不僅沒有踏實(shí)學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識，關(guān)注本專業(yè)前沿知識，而且也缺少就業(yè)崗位對自身其他能力要求的認(rèn)識，不能有針對性地學(xué)習(xí)相關(guān)職業(yè)技能。

4.高校就業(yè)工作體系有待完善，就業(yè)指導(dǎo)工作效果有待加強(qiáng)

近年來，隨著高校畢業(yè)生就業(yè)形勢越發(fā)嚴(yán)峻，高校就業(yè)工作面臨著越來越大的壓力。為提高畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，許多高校都開展了就業(yè)工作研究，從而指導(dǎo)和推動本校的就業(yè)工作。但是，從總體上來看，目前高校的就業(yè)工作體系還不夠完善，仍是比較薄弱的環(huán)節(jié)，存在著在研究中側(cè)重于理論研究，可操作性較差，難以形成有效的指導(dǎo)，不能產(chǎn)生較好的實(shí)際效果的缺點(diǎn)。

二、拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)門路的實(shí)現(xiàn)途徑

就業(yè)門路不僅僅是指畢業(yè)生的具體就業(yè)途徑，還應(yīng)該包括為畢業(yè)生尋找就業(yè)途徑的一切工作準(zhǔn)備和創(chuàng)造的有利條件。在國家以及各級政府部門出臺相關(guān)有利高校畢業(yè)生就業(yè)的政策和措施的情況下，拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)門路，具體來講可以從以下幾個方面進(jìn)行。

1.加強(qiáng)高校專業(yè)設(shè)置管理，更新課程內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性，以適應(yīng)社會發(fā)展需要

（1）高校應(yīng)結(jié)合自身辦學(xué)定位，面向市場辦學(xué)，主動調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)。一是根據(jù)地區(qū)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，增設(shè)和建設(shè)品牌及特色專業(yè)；二是加強(qiáng)新老學(xué)科的整合調(diào)整，大力扶持適應(yīng)新的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的新興專業(yè)，調(diào)整或是暫?；蚴菧p少就業(yè)困難的專業(yè)。

（2）高校課程的設(shè)置和高校專業(yè)設(shè)置一樣，要適應(yīng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。應(yīng)該以市場需要為導(dǎo)向，根據(jù)應(yīng)用性、復(fù)合型的人才培養(yǎng)目標(biāo)，及時(shí)調(diào)整課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，確保課程設(shè)置盡量符合當(dāng)前發(fā)展的需求，實(shí)現(xiàn)專業(yè)學(xué)習(xí)和就業(yè)的順利接軌。

（3）要注重增加教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性，不僅要重視基礎(chǔ)理論知識，還應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，兼顧甚至是加大實(shí)用性知識和技能所占的教學(xué)比重，在課堂教學(xué)中也能達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐性能力的培養(yǎng)。

2.完善高校就業(yè)工作體系，切實(shí)增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作的成效

（1）完善高校就業(yè)工作組織機(jī)構(gòu)和制度建設(shè)。首先，要完善高校內(nèi)部的就業(yè)工作組織機(jī)構(gòu)，就是要有統(tǒng)一的就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，要理順各級就業(yè)工作機(jī)構(gòu)關(guān)系，明確目標(biāo)、任務(wù)以及明確的工作步驟，增強(qiáng)就業(yè)工作的組織性。其次，要完善就業(yè)制度建設(shè)，包括就業(yè)目標(biāo)管理、就業(yè)工作隊(duì)伍管理、就業(yè)激勵機(jī)制、就業(yè)工作保障等，使就業(yè)工作的各個環(huán)節(jié)有章可循、有據(jù)可依。

（2）加強(qiáng)就業(yè)工作隊(duì)伍建設(shè)，提高就業(yè)工作能力。要注重一線就業(yè)工作隊(duì)伍，特別是政治輔導(dǎo)員的就業(yè)工作能力的培養(yǎng)，以提高就業(yè)工作的能力，提高高校就業(yè)工作的成效。一是要注重政治輔導(dǎo)員的培訓(xùn)，建立定期或不定期的交流學(xué)習(xí)機(jī)制，拓寬輔導(dǎo)員的就業(yè)知識面，錘煉其解決實(shí)際就業(yè)問題的能力和就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)際工作能力；二是重視輔導(dǎo)員在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)等方面的工作努力，切實(shí)落實(shí)獎勵機(jī)制，并在地位上和職業(yè)發(fā)展上給予一定的機(jī)會。

3.更新就業(yè)觀念

就業(yè)觀念的更新，不單單是指學(xué)生就業(yè)觀念的更新，還應(yīng)該包括學(xué)生家長、高校以及就業(yè)指導(dǎo)老師就業(yè)觀念的更新。

（1）畢業(yè)生應(yīng)該端正就業(yè)態(tài)度，以積極的心態(tài)，主動了解就業(yè)信息和參加應(yīng)聘活動，改變尋找終身職業(yè)、非國有單位不去的想法，依賴家人等找工作，盲目追求高薪以及過分要求專業(yè)對口的誤區(qū)。 轉(zhuǎn)貼于

（2）學(xué)生家長要改變以往的就業(yè)觀念，如過分重視到政府、事業(yè)單位等部門就業(yè)；缺少對孩子的了解，按照自己的意愿單方面主導(dǎo)孩子的就業(yè)方向；缺少就業(yè)的長遠(yuǎn)規(guī)劃和前瞻性眼光，只關(guān)注當(dāng)前的焦點(diǎn)工作崗位等等。要從整體上了解就業(yè)市場的形勢，樹立起靈活就業(yè)的觀念，及時(shí)與孩子溝通，掌握孩子的就業(yè)情況。

（3）高校也要更新觀念，特別是在學(xué)校辦學(xué)方向、人才培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)科專業(yè)建設(shè)以及就業(yè)管理機(jī)制等方面，以市場為導(dǎo)向，創(chuàng)新工作思路。

同時(shí)，就業(yè)指導(dǎo)老師，如政治輔導(dǎo)員，不應(yīng)把自身的就業(yè)工作僅僅停留在上傳下達(dá)、解答政策性工作上，而是應(yīng)該積極、主動地了解專業(yè)學(xué)生的就業(yè)動態(tài)、心理情況，真正為學(xué)生的就業(yè)做出有效的指導(dǎo)和幫助。

4.提升學(xué)生就業(yè)能力，強(qiáng)化職業(yè)技能培訓(xùn)，提高大學(xué)生就業(yè)競爭力

面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的應(yīng)用性、復(fù)合型人才是關(guān)鍵。

（1）夯實(shí)畢業(yè)生的專業(yè)基礎(chǔ)，適應(yīng)社會分工細(xì)化的要求。就是在校期間，通過有效的教學(xué)手段，要使畢業(yè)生能夠掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)知識和行業(yè)知識，解決學(xué)生專業(yè)不對口，或是對口專業(yè)學(xué)生能力不足的情況。

（2）增強(qiáng)畢業(yè)生的知識運(yùn)用能力。注重大學(xué)生的社會實(shí)踐活動和專業(yè)實(shí)習(xí)效果，在社會實(shí)踐和實(shí)習(xí)活動中培養(yǎng)大學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、處理問題的能力，使得理論知識和實(shí)踐活動相結(jié)合，增強(qiáng)畢業(yè)生的知識運(yùn)用能力。

（3）注重畢業(yè)生職業(yè)能力培養(yǎng)，強(qiáng)化職業(yè)技能培養(yǎng)，增強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)。在夯實(shí)大學(xué)生專業(yè)知識，提高其知識運(yùn)用能力的同時(shí)，還應(yīng)該注重畢業(yè)生語言表達(dá)、人際交往、組織管理、創(chuàng)業(yè)以及創(chuàng)新等方面職業(yè)能力的培養(yǎng)。

另外，高校還可以引進(jìn)包括秘書、企業(yè)人力資源管理師、職業(yè)指導(dǎo)師、心理咨詢師等多種形式的國家職業(yè)資格考試項(xiàng)目，加強(qiáng)項(xiàng)目培訓(xùn)質(zhì)量管理，強(qiáng)化大學(xué)生的職業(yè)技能培養(yǎng)，獲取就業(yè)門檻資格，增強(qiáng)就業(yè)競爭力。

5.積極通過各種措施，大力開拓就業(yè)市場

首先，高校就業(yè)管理部門應(yīng)該根據(jù)本校的專業(yè)設(shè)置情況，開展市場調(diào)研，選擇適合本校畢業(yè)生就業(yè)的目標(biāo)區(qū)域和行業(yè)，增強(qiáng)就業(yè)工作的針對性。

其次，應(yīng)該采取有效措施，積極開拓就業(yè)市場。如采取“走出去”的方式，積極主動地聯(lián)系目標(biāo)區(qū)域和行業(yè)用人單位，建立合作聯(lián)系；加強(qiáng)與各地人才市場和人力資源市場的聯(lián)系，發(fā)揮其資源優(yōu)勢，獲取有用的就業(yè)信息，組織單位到校舉辦專場咨詢會；通過高校的校友資源、畢業(yè)生資源，構(gòu)建就業(yè)資源網(wǎng)絡(luò)等等。

最后，高校在進(jìn)行就業(yè)市場開拓的同時(shí)，應(yīng)注重學(xué)校的整體形象宣傳，在用人單位中樹立起良好的社會形象，為用人單位提供周到熱情的服務(wù)，主動吸引用人單位到校選聘畢業(yè)生。

6.加強(qiáng)就業(yè)信息管理工作，增強(qiáng)信息的有效使用，注重就業(yè)資源的積累

及時(shí)、準(zhǔn)確將有效的就業(yè)信息、就業(yè)政策傳達(dá)給每一名畢業(yè)生，是促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的重要手段。因此，應(yīng)該對就業(yè)信息進(jìn)行有效的管理。首先，高校就業(yè)管理部門和人員應(yīng)通過正規(guī)、權(quán)威的渠道，獲取符合高校專業(yè)和學(xué)生特點(diǎn)的就業(yè)信息，并對獲取的就業(yè)信息進(jìn)行篩選、分類，歸納出就業(yè)信息的主要內(nèi)容；其次，要通過高效的信息渠道，如高校網(wǎng)絡(luò)平臺、就業(yè)信息員、QQ群等，及時(shí)通知到畢業(yè)生；再次，要注重對就業(yè)信息進(jìn)行跟蹤，建立就業(yè)信息反饋制度。對于有效的或是產(chǎn)生了工作成果的就業(yè)信息，還應(yīng)該建立優(yōu)質(zhì)信息資料庫，方便以后就業(yè)工作聯(lián)系。此外，還可以通過加強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，強(qiáng)化高校就業(yè)指導(dǎo)，重視實(shí)習(xí)實(shí)踐平臺的建設(shè)等途徑和方式拓寬高校畢業(yè)生的就業(yè)門路。

參考文獻(xiàn)：

篇9

2008年以來，我們連續(xù)六年組織了校內(nèi)的職業(yè)生涯規(guī)劃大賽。比賽規(guī)模連年擴(kuò)大，影響不斷提升，對于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃意識起到了很好的效果。目前，我校2008年參加職業(yè)生涯規(guī)劃大賽的選手已經(jīng)全部畢業(yè)。由于工作的關(guān)系，筆者與參加全省半決賽和決賽的幾位選手聯(lián)系較多，因此也就比較了解他們的現(xiàn)狀。結(jié)合他們的現(xiàn)狀，再回顧他們當(dāng)時(shí)的生涯規(guī)劃，筆者覺得還是很有啟發(fā)借鑒意義的。

學(xué)生A是系學(xué)生會主席，成績雖然不是非常突出，但活動能力、組織能力，以及個人才藝都很出色。在校內(nèi)的職業(yè)生涯規(guī)劃比賽中，他獲得第二名。在全省的職業(yè)生涯規(guī)劃半決賽中，由于競爭過于激烈，最終他未能闖入決賽。由于組織能力出眾，在創(chuàng)辦學(xué)院“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃協(xié)會”時(shí)，他被指定為協(xié)會會長。在擔(dān)任會長后，他能夠創(chuàng)造性地開展工作，協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，使協(xié)會在學(xué)院的各個社團(tuán)中影響較大。他現(xiàn)在就職于一家國有銀行信用卡部，雖然沒有編制，屬于人事性質(zhì)，但由于業(yè)務(wù)能力突出，每周只需工作三天左右，每月的最終收入就能達(dá)到五六千元。他們同批的業(yè)務(wù)員中也有每月收入二萬以上的，學(xué)生A說自己要是拼命拉業(yè)務(wù)的話也能做到那么多，但他還想留點(diǎn)時(shí)間學(xué)點(diǎn)東西、做些自己喜歡的事。

學(xué)生B是校內(nèi)比賽的第一名，但說句實(shí)話，他的口音較重，在參加全省半決賽時(shí)又分到了小組第一個出場，導(dǎo)致成績不是很好，未能出線。他也是系學(xué)生會的副會長，才華出眾，口才很好，但有點(diǎn)恃才傲物，人際關(guān)系要略微差一些。他對自己有明確的定位，就是參加專升本考試，最終考公務(wù)員。畢業(yè)前，有許多好的單位來校招聘，筆者都通知他前往參加，但最終他還是放棄了。后來他通過了專升本考試，考入了自己理想的本科院校，開始了自己新的求學(xué)生涯。我相信，他的這段職業(yè)規(guī)劃大賽參賽經(jīng)歷，使他對自己的未來有了非常明確的目標(biāo)，他也會沿著自己既定的目標(biāo)前進(jìn)，最終實(shí)現(xiàn)自己的理想。

和上述兩者相比，學(xué)生C可算是個異類了。他的口才異常出眾，比賽時(shí)常常激情四溢，有很強(qiáng)的感染力。在學(xué)院的比賽中，他是第五名，也就是學(xué)院最后一名的身份參加了全省半決賽。在半決賽中，他的發(fā)揮出色，雖然職業(yè)規(guī)劃比較平常和一般，但憑著他的激情演繹，還是闖入了全省決賽。在決賽中，他的發(fā)揮可謂失常，由于對所展示的規(guī)劃內(nèi)容不是很熟，他又選擇了拿話筒演示PPT，最終導(dǎo)致了超時(shí)，在決賽中又成了最后一名。說句實(shí)話，筆者一度非常欣賞他，把他列為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃協(xié)會的籌備人和會長候選人之一?？蓭准孪聛?，發(fā)現(xiàn)他的口才和社交能力雖然都很出色，但組織能力欠佳，凡事喜歡請示匯報(bào)，一件小事他能打十幾個電話給你，最后做的還不是很成功。筆者也給他推薦了好幾個不錯的工作崗位，但他都沒有應(yīng)聘成功。近期聽說他參加了縣里的公務(wù)員考試，縣里初選20人，他說他考了第21名。我感覺他對自己的定位還不是十分準(zhǔn)確，在眾多的就業(yè)途徑中，選擇了一條對他來說比較艱難的道路。他如果到一家企業(yè)從事公關(guān)方面或與人打交道比較多的營銷工作的話，我相信憑著他的口才和天生的親和力，一定會有所建樹的。

由上述三個學(xué)生的現(xiàn)狀，結(jié)合幾年來的就業(yè)工作經(jīng)歷，筆者越來越覺得有些固有的就業(yè)觀念需要加以梳理和思考，而有時(shí)候工作的推動，正是由于思路和理念的正確。

一、職業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)咨詢

多年以來，各高校的職業(yè)指導(dǎo)部門叫法不一，但職業(yè)指導(dǎo)教育這一專門名稱還是沒有大的分歧，筆者在工作中卻不斷產(chǎn)生這樣的疑問：我們真的能指導(dǎo)學(xué)生從事正確的職業(yè)嗎？一直以來，我盡力地以師長的身份來指導(dǎo)學(xué)生做出這樣或那樣的選擇，比如對三位參加職業(yè)規(guī)劃的選手的指導(dǎo)，最后我卻發(fā)現(xiàn)指導(dǎo)來指導(dǎo)去，做出最終選擇的還是他們自己。

直到有一天，偶然看到“職業(yè)咨詢”這四個字，筆者感到豁然開朗。是的，我們應(yīng)該改變固有的工作思路，變指導(dǎo)為咨詢，不是指導(dǎo)學(xué)生做出職業(yè)選擇，而是通過咨詢讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的真正的職業(yè)興趣和方向，最后做出最合適的選擇。職業(yè)指導(dǎo)相對而言比較簡單化，是老師替學(xué)生做出選擇。而咨詢則比較復(fù)雜，通過一些科學(xué)的測評工具，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能，讓學(xué)生了解自身的優(yōu)勢所在，并在眾多的選擇中挑選出適合自己發(fā)展方向的職業(yè)選擇。職業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)咨詢最大的不同在于職業(yè)指導(dǎo)往往受到職業(yè)指導(dǎo)教師個人風(fēng)格和水平因素的影響，而導(dǎo)致最終的選擇結(jié)果有很大的不確定性；職業(yè)咨詢則是根據(jù)科學(xué)的測評工具對學(xué)生進(jìn)行測評后，通過老師客觀的分析讓學(xué)生自己做出最終的選擇，應(yīng)該說最終的選擇都具有一定的指向性。職業(yè)咨詢應(yīng)該成為我們高校就業(yè)今后的工作方向，這也給我們提出了新的要求，那就是盡可能地掌握一些心理學(xué)、教育學(xué)的相關(guān)知識，掌握常用的科學(xué)測評工具，以推動職業(yè)咨詢工作的順利推進(jìn)。我的理想和希望是有一天，各高校的職業(yè)指導(dǎo)部門、就業(yè)指導(dǎo)辦公室都能夠變成職業(yè)咨詢中心，讓每一個學(xué)生都能接受科學(xué)的職業(yè)測評，并根據(jù)職業(yè)咨詢結(jié)果，選擇適合他們自己的職業(yè)。

二、幫學(xué)生找工作和幫學(xué)生做規(guī)劃

從事就業(yè)工作伊始，我們聯(lián)系了很多單位到校進(jìn)行專場招聘、舉行大型就業(yè)市場等，學(xué)校就業(yè)工作也因此顯得熱鬧非凡、蒸蒸日上?？蓾u漸的，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生并不買賬，有的專場招聘，應(yīng)聘者寥寥無幾，甚至到了后期，出現(xiàn)我們讓班主任到宿舍去拉人來參加招聘會的尷尬場面。再聯(lián)系到校招聘的企業(yè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生真正通過招聘會找到工作的非常稀少，甚至出現(xiàn)一場大型招聘會后簽約人數(shù)只有個位數(shù)。還是那三個學(xué)生，我也為他們多次推薦了比較好的單位，但最后真正通過我的推薦找到工作的也只有學(xué)生A一個人。這也引發(fā)了我對幫學(xué)生找工作的思考，也許幫學(xué)生找工作并不是最好的方法。

記得剛剛從事就業(yè)工作的時(shí)候，到某本科院校調(diào)研，他們的就業(yè)指導(dǎo)中心主任說過“就業(yè)崗位是有限的，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力”，那時(shí)我還沒有什么體會，現(xiàn)在回想起來，這句話正好點(diǎn)出了問題的核心所在。根據(jù)最新的統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，近年來累計(jì)約有上千萬的大學(xué)生沒有就業(yè)，而每年的新增就業(yè)崗位是有限的。如何在有限的就業(yè)崗位中找到合適的工作，這是擺在每個高校畢業(yè)生面前的難題。如果每個畢業(yè)生都具備一些基本的重要的就業(yè)能力，如敬業(yè)精神、辦事能力、人際交流能力和較強(qiáng)的英語計(jì)算機(jī)能力，那又何愁找不到工作呢？

我覺得高校就業(yè)部門今后的工作重點(diǎn)應(yīng)該從幫助學(xué)生找工作轉(zhuǎn)變?yōu)閹蛯W(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，提升就業(yè)能力上來。好的職業(yè)規(guī)劃可以使一個人的一生受益無窮，正如古人所說“凡事預(yù)則立”，我們以前也常說人首先要有遠(yuǎn)大的理想，做好自己的職業(yè)規(guī)劃，正是一個大學(xué)生踏入職場、遠(yuǎn)航的第一步。有了職業(yè)規(guī)劃，再根據(jù)規(guī)劃補(bǔ)充相應(yīng)的就業(yè)能力，則如同給理想安上了一對翅膀。就業(yè)工作如果能讓每個學(xué)生都能有一個比較清晰明確的職業(yè)規(guī)劃，并提供一些常見的就業(yè)能力提升方面的培訓(xùn)，那找工作就不是什么難題了。

三、創(chuàng)業(yè)的感想與思考

學(xué)生A現(xiàn)在工作壓力并不大，他似乎很滿意現(xiàn)在狀態(tài)。但他說自己不會永遠(yuǎn)這樣干下去，幾年后，有點(diǎn)積累了他就會嘗試去創(chuàng)業(yè)。

篇10

近年來，隨著高校畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)的急劇增加，以及就業(yè)形勢的不斷嚴(yán)峻，“大學(xué)生就業(yè)難”已成為一個不爭的事實(shí)。畢業(yè)生就業(yè)工作也早已被高校擺在了突出的重要位置上。各高校不僅在政策和資金等方面給予了就業(yè)工作強(qiáng)有力的保障，而且為就業(yè)工作配備了足夠的重要的實(shí)施者——輔導(dǎo)員，甚至有的學(xué)院全體輔導(dǎo)員齊上陣，全力以赴促就業(yè)。然而，人員上的充足，不一定就能保證取得良好的工作效果。輔導(dǎo)員自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平、角色的定位、工作是否系統(tǒng)、是否具有大局觀念、是否能準(zhǔn)確把握時(shí)勢動態(tài)以及工作的方式方法等問題都會制約輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)工作中的作用發(fā)揮。因此，研究探討輔導(dǎo)員如何在就業(yè)工作中發(fā)揮更大的作用，保證就業(yè)工作的效果，是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作面臨的新形勢對輔導(dǎo)員的要求，也是輔導(dǎo)員工作所面臨的一個新的課題。對于當(dāng)前全面提升就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)水平，提高畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量具有重要意義。

一、輔導(dǎo)員要準(zhǔn)確定位自己，明確自己在就業(yè)工作中的地位

1、輔導(dǎo)員是高校開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的重要資源

高校輔導(dǎo)員作為學(xué)生工作第一線的工作者，是高校教師隊(duì)伍中和學(xué)生聯(lián)系最密切、關(guān)系最親近的良師益友，是大學(xué)生的人生導(dǎo)師，是學(xué)生健康成長的引路人。輔導(dǎo)員對畢業(yè)生的情況最熟悉，與其接觸最密切，對其影響最直接，是畢業(yè)生就業(yè)的主心骨和貼心人。輔導(dǎo)員在就業(yè)工作中起著橋梁和紐帶作用，承擔(dān)上傳下達(dá)，落實(shí)就業(yè)政策，溝通就業(yè)情況，解決就業(yè)難題的重任，是高校就業(yè)工作的主力軍。

2、輔導(dǎo)員是高校就業(yè)指導(dǎo)工作的具體實(shí)施者、指導(dǎo)師和服務(wù)者

高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生日常思想政治教育的工作者，在就業(yè)指導(dǎo)工作中扮演著貫徹就業(yè)方針和實(shí)現(xiàn)就業(yè)任務(wù)的重要角色，是就業(yè)指導(dǎo)工作的具體實(shí)施者。輔導(dǎo)員通過與學(xué)生長期接觸，掌握學(xué)生的性格特點(diǎn)，了解學(xué)生的特長和喜好，清楚學(xué)生的專業(yè)能力，熟悉學(xué)生的心理特征，是就業(yè)工作中最理想的一線指導(dǎo)師。輔導(dǎo)員要甘為學(xué)生服務(wù)，要主動了解學(xué)生的就業(yè)進(jìn)展、疏導(dǎo)心理困惑、解決各種難題等等，努力成為大學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)“全程化”的重要服務(wù)者。

二、輔導(dǎo)員要高度重視就業(yè)工作，協(xié)調(diào)好與其他工作之間的關(guān)系

大學(xué)生就業(yè)工作可以說是學(xué)生工作中的重中之重，關(guān)系到畢業(yè)生能否成功踏入社會，也關(guān)系到學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展，是學(xué)校教學(xué)成果的檢驗(yàn)和體現(xiàn)，也是提升學(xué)校良好社會聲譽(yù)的重要窗口。因此，輔導(dǎo)員要充分認(rèn)識到就業(yè)工作的重要性，以及它在全校工作中所處的重要地位。要緊跟學(xué)校的總體工作思路，樹立全程化的就業(yè)指導(dǎo)意識。

就業(yè)工作是與教學(xué)教務(wù)過程緊密結(jié)合的，它貫穿于大學(xué)生的整個學(xué)習(xí)階段，也是牽扯輔導(dǎo)員精力最多的工作。因此，輔導(dǎo)員要有先潛意識，早做打算，與領(lǐng)導(dǎo)溝通好，與其他輔導(dǎo)員協(xié)調(diào)好，做到分工合理，各負(fù)其責(zé)，互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，確保能有充足的時(shí)間和精力去做好就業(yè)工作。同時(shí)，在不同的階段，要根據(jù)就業(yè)工作與其他學(xué)生工作的輕重緩急程度，協(xié)調(diào)好相互之間的關(guān)系，合理分配時(shí)間和精力，有的放矢，保證就業(yè)工作的持續(xù)性和工作效果。

三、輔導(dǎo)員要把就業(yè)工作當(dāng)作一項(xiàng)系統(tǒng)工程來做

就業(yè)指導(dǎo)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工作，要求輔導(dǎo)員要樹立全程化的就業(yè)指導(dǎo)意識，不能把就業(yè)指導(dǎo)工作積壓到大四一年來做，而應(yīng)該要從學(xué)生剛?cè)氪髮W(xué)開始分年級、分階段地進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，系統(tǒng)指導(dǎo)。只有這樣才能使就業(yè)工作達(dá)到最佳的效果。

1、培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)意識

對于大一的新生，主要是幫助學(xué)生樹立人生目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)就業(yè)意識。一是通過入學(xué)教育活動，輔導(dǎo)員要幫助學(xué)生改變高中階段的學(xué)習(xí)觀念和方法，讓學(xué)生明確上大學(xué)與就業(yè)之間的必然聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生改變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念和社會價(jià)值取向，根據(jù)自身特點(diǎn)，樹立人生發(fā)展目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。二是通過大一第二學(xué)期開設(shè)的職業(yè)生涯規(guī)劃課，輔導(dǎo)員要喚醒學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)意識，讓學(xué)生了解職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，認(rèn)識到大學(xué)生涯規(guī)劃對順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)的必要性。同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生做好個人職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)和目標(biāo)牽引式學(xué)業(yè)規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的初步就業(yè)教育和就業(yè)意識的培養(yǎng)。

2、夯實(shí)學(xué)生的就業(yè)基礎(chǔ)

對于二、三年級的學(xué)生，主要是幫助學(xué)生拓展知識面，提高學(xué)生實(shí)用技能和求職技能，樹立正確的就業(yè)觀，做好就業(yè)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

輔學(xué)員要充分利用主題班會、座談會、專題報(bào)告會等各種機(jī)會，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和學(xué)業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)的輔導(dǎo)，使學(xué)生明確今后努力的方向，并督促學(xué)生認(rèn)真做好評估，適時(shí)調(diào)整自己的規(guī)劃設(shè)計(jì)，科學(xué)發(fā)展。另外，在大三下學(xué)期，輔導(dǎo)員要充分利用給學(xué)生上就業(yè)指導(dǎo)課的機(jī)會，讓學(xué)生全面了解就業(yè)工作所涉及的各個環(huán)節(jié)，每一項(xiàng)程序、當(dāng)前的就業(yè)形勢和國家的就業(yè)政策，以及就業(yè)中常見的問題。要通過課堂互動、模擬面試、布置撰寫求職簡歷作業(yè)等形式，讓學(xué)生提前體驗(yàn)就業(yè)實(shí)踐，意識到自己即將成為畢業(yè)生，做好角色的轉(zhuǎn)變和就業(yè)前的心理準(zhǔn)備工作。

3、實(shí)現(xiàn)學(xué)生的就業(yè)目標(biāo)

對于已經(jīng)進(jìn)入大四的學(xué)生，主要是指導(dǎo)學(xué)生完善好自己的求職簡歷、正確應(yīng)對面試和選擇用人單位，保證學(xué)生就業(yè)安全，以及幫助學(xué)生完成簽約，最終實(shí)現(xiàn)就業(yè)目標(biāo)。

輔導(dǎo)員要在就業(yè)招聘活動正式開始前，指導(dǎo)學(xué)生完善好自己的求職簡歷。要讓學(xué)生在簡歷中充分展現(xiàn)自己的才華，突出自己的核心競爭力，這樣才能夠使自己在眾多求職者中脫穎而出，征服面試官。在這個環(huán)節(jié)，要求輔導(dǎo)員一定要對學(xué)生的求職材料進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，針對學(xué)生的實(shí)際情況和用人單位特點(diǎn)對簡歷進(jìn)行分類指導(dǎo)。

在學(xué)生參加面試前，輔導(dǎo)員應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，以及用人單位和所應(yīng)聘崗位的特點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生做好面試準(zhǔn)備。

雖然在講授就業(yè)指導(dǎo)課的過程中，輔導(dǎo)員已經(jīng)把簽約的程序向?qū)W生做了詳細(xì)講解，但在實(shí)際簽約的時(shí)候，很多學(xué)生還是不清楚怎么簽約，或者是簽約的過程中會出現(xiàn)一些特殊情況。這就要求輔導(dǎo)員要耐心細(xì)致地向?qū)W生解釋清楚，及時(shí)處理一些疑難問題，幫助學(xué)生完成簽約，實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

4、做好畢業(yè)生離校后的就業(yè)服務(wù)和跟蹤調(diào)查

有些輔導(dǎo)員認(rèn)為畢業(yè)生離校后，這一屆學(xué)生的就業(yè)工作也就結(jié)束了，其實(shí)不然。就業(yè)工作的范疇不僅僅只涉及學(xué)生在校的四年時(shí)間，畢業(yè)生離校后，還有許多后續(xù)工作要做，這也是需要輔導(dǎo)員重視的。因此，輔導(dǎo)員還應(yīng)該延續(xù)一貫的優(yōu)良作風(fēng)，繼續(xù)以高度的責(zé)任心為畢業(yè)生解決和處理好相關(guān)事務(wù)。

為了及時(shí)了解已就業(yè)學(xué)生在工作單位的就業(yè)狀態(tài)、現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)和發(fā)展前景等情況，輔導(dǎo)員要對畢業(yè)生就業(yè)發(fā)展?fàn)顩r開展跟蹤調(diào)查，通過開展跟蹤調(diào)查，有利于增強(qiáng)畢業(yè)生對學(xué)校發(fā)展的關(guān)注，激發(fā)畢業(yè)生熱愛母校、為母校建設(shè)和發(fā)展作貢獻(xiàn)的熱情；有利于拓展就業(yè)市場，有利于學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)方案的調(diào)整和完善。

四、輔導(dǎo)員要勤于思考，主動提升業(yè)務(wù)水平

1、要勤于思考，拓寬工作思路

就業(yè)工作是一項(xiàng)復(fù)雜、繁瑣、系統(tǒng)性的工作，想要做好它，取得好的成績，輔導(dǎo)員就需要在工作中勤思考，多琢磨，不斷拓寬工作思路，創(chuàng)新工作模式。

高校的就業(yè)工作都是相通的，要經(jīng)常向兄弟院校和院系學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。要沉下心來，多思考一下自己所在學(xué)院的就業(yè)工作現(xiàn)狀，與其他兄弟院系的工作做一下比較分析，找到工作中存在的不足，就會產(chǎn)生一些新的思路，工作局面自然就會打開。

就業(yè)工作做的好的院系肯定有其獨(dú)到之處，有比較成功的經(jīng)驗(yàn)和做法，要汲取精華，取而用之。輔導(dǎo)員要對一些院系良好的工作機(jī)制進(jìn)行認(rèn)真思考和總結(jié)，適時(shí)地應(yīng)用到自己的學(xué)院，要克服困難，敢于嘗試，敢于創(chuàng)新工作模式，要相信已經(jīng)經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的好做法，好經(jīng)驗(yàn)。這樣，就業(yè)工作才會有所突破，才會取得好的成績。

2、要主動提升業(yè)務(wù)水平，向著職業(yè)化、專業(yè)化得方向發(fā)展

輔導(dǎo)員自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的高低，將很大程度上決定就業(yè)工作的效果。因此，輔導(dǎo)員要主動利用工作和業(yè)余時(shí)間去學(xué)習(xí)、了解、掌握一定的就業(yè)知識和指導(dǎo)技能，積極參加就業(yè)方面的繼續(xù)教育和職業(yè)培訓(xùn)，提升自身的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，努力成為一名職業(yè)化、專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)者，以適應(yīng)新時(shí)代對輔導(dǎo)員的要求。

要審時(shí)度勢，及時(shí)掌握新的就業(yè)政策，并準(zhǔn)確、及時(shí)地傳達(dá)到每位畢業(yè)生。要主動學(xué)習(xí)就業(yè)知識，提升就業(yè)指導(dǎo)技能。輔導(dǎo)員要增強(qiáng)主動性，通過看書或者向老輔導(dǎo)員請教的方式盡快了解就業(yè)工作包含的基本內(nèi)容。還要經(jīng)常與就業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)豐富的輔導(dǎo)員交流，學(xué)習(xí)一些好的工作經(jīng)驗(yàn)和技巧；多參加與就業(yè)有關(guān)的培訓(xùn)、工作論壇、工作交流會，提升自己的就業(yè)指導(dǎo)技能，提高就業(yè)工作的實(shí)效。要注意收集就業(yè)指導(dǎo)案例，從中總結(jié)就業(yè)工作的經(jīng)驗(yàn)和方法。輔導(dǎo)員在平時(shí)的工作中，要做個有心人，經(jīng)常性與其他學(xué)院負(fù)責(zé)就業(yè)的輔導(dǎo)員交流工作，多積累和收集自己或者其他輔導(dǎo)員工作中的典型案例，加以總結(jié)分析，這樣自然就會形成一些好的經(jīng)驗(yàn)和做法，從而得以提升自身的就業(yè)指導(dǎo)技能，促進(jìn)工作水平的提高。要注重對就業(yè)工作的研究，成為一名職業(yè)化、專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)人員。輔導(dǎo)員要在做好日常工作的同時(shí)，注重對就業(yè)工作的研究，要勤于思考，善于總結(jié)，敢于探索，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢，思索做好就業(yè)工作的有效措施，形成一定的理論和實(shí)踐研究成果。同時(shí)，要積極參加就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的培訓(xùn)，考取國家級別的職業(yè)資格證書，使自己成為新時(shí)期職業(yè)化的大學(xué)生指導(dǎo)專家。

做好大學(xué)生就業(yè)工作既是時(shí)代賦予我們每位輔導(dǎo)員的一項(xiàng)神圣使命，也是促進(jìn)大學(xué)生圓滿完成高等教育，順利走向社會的一項(xiàng)重要的系統(tǒng)性工程。輔導(dǎo)員作為大學(xué)生就業(yè)工作的直接實(shí)施者，要時(shí)刻保持有高度的責(zé)任感和使命感，堅(jiān)持早介入、顧大局、勤思考、重實(shí)效的工作理念，不斷提高工作能力和業(yè)務(wù)水平，切實(shí)增強(qiáng)服務(wù)意識和指導(dǎo)水平，為促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 林嬙、張宇：試論輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)工作中的地位與作用[J].科技信息，2009（18）.