導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇大四實習(xí)工作報告，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

一、畢業(yè)實習(xí)單位的自然情況

首先介紹一下我的實習(xí)單位：xxxx公司。該公司座落在xx繁華的商業(yè)區(qū)中華路口處，交通十分便利，四通八達(dá)?？偨ㄖ娣e達(dá)六萬平方米，公司經(jīng)營商品50大類，4 萬余種商品；下設(shè)12 個商場。公司營業(yè)大廳裝飾典雅豪華、陳列美觀和諧，給購物增添了幾分溫馨的氣氛，先進(jìn)的中央空調(diào)和自動扶梯等現(xiàn)代化設(shè)施，使您隨處感到舒適和方便。就像該公司的廣告語大眾購物哪可靠還是xx老字號一樣深受廣大消費者青睞。

二、畢業(yè)實習(xí)內(nèi)容

篇2

報告認(rèn)為，2012年度省級預(yù)算執(zhí)行情況總體是好的，但仍存在一些問題，應(yīng)當(dāng)引起重視。

省級預(yù)算執(zhí)行審計情況

部分支出批復(fù)下達(dá)不及時，支出進(jìn)度不夠均衡；個別支出項目完成預(yù)算比例較低，結(jié)轉(zhuǎn)下年支出數(shù)額較大；部分財政收入未及時繳庫；有的支出管理不夠規(guī)范；部門預(yù)算管理有待加強；政府采購管理工作有待完善；有的稅種收入計劃未完成；部分社保費和基金計劃管理不夠規(guī)范；有的涉稅審批事項審批不夠嚴(yán)格；稅收征管工作有待進(jìn)一步加強。

對14個省級部門單位預(yù)算執(zhí)行及財務(wù)收支進(jìn)行了審計，查出的主要問題是：3個單位違規(guī)收費1293萬元；5個單位非稅收入3844萬元未執(zhí)行收支兩條線管理；5個單位擠占挪用專項資金1496萬元；4個單位違規(guī)發(fā)放獎金、補貼等166萬元；4個單位虛列支出977萬元；6個單位違規(guī)列支570萬元；5個單位少計固定資產(chǎn)5.5億元；4個單位未經(jīng)政府采購267萬元。

對18個省級預(yù)算執(zhí)行部門和單位開展了內(nèi)審自查與審計抽查，發(fā)現(xiàn)的主要問題是：4個單位預(yù)算編制不完整5.08億元；6個單位超預(yù)算支出823萬元；3個單位未執(zhí)行收支兩條線制度358萬元；2個單位行政經(jīng)費擠占項目經(jīng)費238萬元；3個單位違規(guī)發(fā)放福利費、補貼等50萬元；3個單位超限額使用現(xiàn)金25萬元；6個單位往來款1900萬元長期未清理。

下級政府財政收支審計情況

對西安市、寶雞市和6個財政省管縣人民政府財政收支情況進(jìn)行了審計，發(fā)現(xiàn)的主要問題是：基層地稅部門改變稅種和入庫級次入庫稅收；應(yīng)納入預(yù)算管理的行政事業(yè)性收費、政府性基金繳入預(yù)算外財政專戶；未嚴(yán)格按規(guī)定用途使用財政專項資金；少配套財政專項資金；財政專項資金撥付不及時等。

“三公經(jīng)費”及會議費管理使用專項審計調(diào)查情況

對47個省級部門單位2012年 “三公經(jīng)費”及會議費情況進(jìn)行了專項審計調(diào)查，發(fā)現(xiàn)的主要問題：“三公經(jīng)費”支出超預(yù)算；部分單位將公務(wù)接待費轉(zhuǎn)移到其他項目支出；車輛運行費較高；年均會議次數(shù)較多；在會議費中列支其他費用。同時，對20個省級部門2013年1至6月“三公經(jīng)費”及會議費情況進(jìn)行了抽查。結(jié)果表明，20個單位“三公經(jīng)費”及會議費支出總額較2012年同期下降28%。

政府重點投資項目審計情況

省審計廳對7個建設(shè)項目進(jìn)行了竣工決算審計或跟蹤審計，核減工程建設(shè)資金5.17億元。主要問題是：4個項目超概算、概算外支出8.12億元；6個項目違規(guī)招投標(biāo)6.36億元；2個項目超標(biāo)準(zhǔn)購車10輛，價值473萬元；2個項目出借、挪用項目資金5780萬元；2個項目滯留安置補償資金等1.54億元；3個項目因設(shè)計變更、運行管理不到位等原因造成資產(chǎn)閑置905萬元，損失浪費235萬元。

2012年省審計廳組織對5市1區(qū)的804個汶川地震災(zāi)后恢復(fù)重建項目進(jìn)行竣工決算審計，查出的主要問題是：26個項目的設(shè)計、監(jiān)理和施工單位違反招標(biāo)規(guī)定；13個項目自行改變設(shè)計；275個項目未經(jīng)審批超概算建設(shè)。9個項目現(xiàn)金支付工程款；6個項目多付工程款、監(jiān)理費；5個項目不合規(guī)票據(jù)入賬。14個項目滯留建設(shè)資金，6個項目建設(shè)資金被挪用于其他項目建設(shè)。

涉農(nóng)和民生專項資金審計和審計調(diào)查情況

2012年11月至2013年3月，省審計廳與審計署駐西安特派辦對全省2012年城鎮(zhèn)保障性安居工程進(jìn)行了跟蹤審計，發(fā)現(xiàn)的主要問題是：部分縣安居工程資金預(yù)算安排不足，公租房、廉租房租金未及時繳入財政部門，將安居工程專項資金用于公共租賃住房建設(shè)等支出。149個項目建設(shè)開工時“四證”不全，89個項目超標(biāo)準(zhǔn)面積建設(shè)。9個縣（區(qū)）部分保障房分配給不符合條件的家庭，部分家庭重復(fù)享受住房保障待遇。

對截至2012年底的渭河流域綜合治理整治專項資金及建設(shè)項目進(jìn)行跟蹤審計和審計調(diào)查，查出各類違規(guī)違紀(jì)資金2.77億元。發(fā)現(xiàn)的主要問題是：10個縣垃圾處理項目未按要求在2010年底前建成；部分已建成項目運營未達(dá)到設(shè)計要求；15個縣截收污水管網(wǎng)未完全實行雨污分流；41個治污項目因自籌資金困難未能實施。

對91個縣（區(qū)）2010年至2011年水庫移民專項資金管理及使用情況進(jìn)行審計調(diào)查，發(fā)現(xiàn)的主要問題是：12個縣擠占挪用專項資金，用于項目前期費用、彌補工作經(jīng)費等。15個縣級財政滯留欠撥項目資金。37個縣配套資金不到位。10個設(shè)區(qū)市、25個縣不同程度地存在直補資金發(fā)放不及時、擅自改變項目、項目建設(shè)未經(jīng)招投標(biāo)等問題。

對10個市、77個扶貧開發(fā)重點縣（區(qū)）財政扶貧和扶貧貸款及小額信貸資金進(jìn)行了審計和審計調(diào)查，查出各類違規(guī)金額10.84億元。發(fā)現(xiàn)的主要問題是：52個市、縣（區(qū)）財政部門少安排配套資金。33個市、縣（區(qū)）財政部門滯留、欠撥項目資金，21個市、縣（區(qū)）扶貧部門滯留、欠撥項目資金。14個縣（區(qū)）扶貧主管部門和用款單位擠占、挪用項目資金。4個縣（區(qū)）超貸款額度兌付扶貧貸款貼息資金。

對2012年度全省中小學(xué)校舍安全工程進(jìn)行跟蹤審計，審減工程造價1.95億元。發(fā)現(xiàn)的主要問題：一是6個市配套資金不到位3.9億元。二是3個市135個建設(shè)項目未嚴(yán)格執(zhí)行招投標(biāo)管理制度。三是由于施工企業(yè)多計工程量、高套子目，以及建設(shè)單位簽證不實等原因，造成多計工程造價1.95億元。

對全省政府收費還貸二級公路截至2012年底的債務(wù)情況進(jìn)行了審計，發(fā)現(xiàn)的主要問題是：2009年至2012年，全省政府收費還貸二級公路償還本金及利息占通行費收入比例低于規(guī)定的70%。二級收費公路與其他公路項目相互拆借、占用建設(shè)資金、通行費收入等5.42億元。個別收費站挪用還貸資金支付人員經(jīng)費等。

金融機構(gòu)和國有企業(yè)審計情況

對部分縣（區(qū)）農(nóng)村信用聯(lián)社等金融機構(gòu)2011年度資產(chǎn)負(fù)債損益進(jìn)行了審計和審計調(diào)查，查出的主要問題是：違規(guī)向黨政事業(yè)單位干部發(fā)放經(jīng)營性貸款；向不符合借款條件、抵押物不合規(guī)的借款人發(fā)放貸款；違規(guī)發(fā)放多頭貸款、關(guān)聯(lián)互保貸款；信貸資金違規(guī)流入房地產(chǎn)企業(yè)；違規(guī)發(fā)放股金紅利。

對4戶國有企業(yè)2011年度資產(chǎn)負(fù)債損益進(jìn)行了審計，查出的主要問題是：少計收入454萬元；多計成本1068萬元；少繳稅費323萬元；超核定基數(shù)發(fā)放工資768萬元；違規(guī)向企業(yè)內(nèi)部職工集資；少計固定資產(chǎn)7704萬元；未按規(guī)定使用政府補助資金5922萬元。

領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計情況

全省審計機關(guān)對2308名領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行了經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計，查出違規(guī)金額36.33億元，其中屬領(lǐng)導(dǎo)干部直接責(zé)任金額7129萬元；查出管理不規(guī)范責(zé)任金額197.97億元，其中屬領(lǐng)導(dǎo)干部直接責(zé)任金額3.7億元。審計后，移交紀(jì)檢監(jiān)察機關(guān)處理9人。

審計查辦經(jīng)濟(jì)違紀(jì)違法案件線索情況

2012年下半年以來，全省審計機關(guān)共向紀(jì)檢監(jiān)察、司法機關(guān)移送案件線索15件，移送涉案人員19人，涉及金額8572萬元；向相關(guān)部門移送問題線索10件，涉及37人，金額7.15億元。

最近，省政府召開會議，專門聽取了省審計廳關(guān)于預(yù)算執(zhí)行和其他財政收支情況審計結(jié)果匯報。省長婁勤儉在肯定預(yù)算執(zhí)行審計工作的同時，針對審計報告反映情況提出了整改要求。目前，有關(guān)部門和單位正在按照省政府的要求，采取措施進(jìn)行整改。審計廳將加強對整改情況跟蹤監(jiān)督，及時報告整改和糾正情況。

針對上述預(yù)算執(zhí)行和其他財政收支管理中存在的問題，提出以下意見：

第一，加強預(yù)算編制管理，增強預(yù)算約束剛性。財政部門要進(jìn)一步健全政府預(yù)算管理體系，繼續(xù)改進(jìn)支出預(yù)算編制方法，細(xì)化預(yù)算編制內(nèi)容，加強支出項目論證和審核，健全和完善項目庫，全面推行項目滾動管理；嚴(yán)格按照人大批準(zhǔn)的預(yù)算安排支出，不得隨意調(diào)整和變動預(yù)算，科學(xué)有效地調(diào)度國庫資金，減少資金沉淀，不斷增強預(yù)算執(zhí)行的約束力，規(guī)范各項支出行為。

篇3

實習(xí)單位基本情況：

實習(xí)崗位描述：

二、主體

實習(xí)過程介紹：

(1)了解過程

起初，剛進(jìn)入車間的時候，車間里的一切對我來說都是陌生的。車間里的工作環(huán)境也不怎么好，呈現(xiàn)在眼前的一幕幕讓人的心中不免有些茫然，即將在這較艱苦的環(huán)境中工作3個月。第一天進(jìn)入車間開始工作時，所在小組的組長、技術(shù)員給我安排工作任務(wù)，分配給我的任務(wù)是簡單加工一種名叫黑色套管的產(chǎn)品，我按照技術(shù)員教我的方法，運用操作工具開始慢慢學(xué)著加工該產(chǎn)品，在加工的同時注意操作流程及有關(guān)注意事項等。畢業(yè)實習(xí)的第一天，我就在這初次的工作崗位上加工產(chǎn)品，體驗首次在社會上工作的感覺。在工作的同時慢慢熟悉車間的工作環(huán)境。

作為初次到社會上去工作的學(xué)生來說，對社會的了解以及對工作單位各方面情況的了解都是甚少陌生的。一開始我對車間里的各項規(guī)章制度，安全生產(chǎn)操作規(guī)程及工作中的相關(guān)注意事項等都不是很了解，于是我便閱讀實習(xí)單位下發(fā)給我們的員工手冊，向小組里的員工同事請教了解工作的相關(guān)事項，通過他們的幫助，我對車間的情況及開機生產(chǎn)產(chǎn)品、加工產(chǎn)品等有了一定的了解。車間的工作實行兩班制(a、b班)，兩班的工作時間段為：早上8：30至晚上8：30;晚上8：30至早上8：30。車間的所有員工都必須遵守該上、下班制度。

(2)摸索過程

對車間里的環(huán)境有所了解熟悉后，開始有些緊張的心開始慢慢平靜下來，工作期間每天按時到廠上班，上班工作之前先到指定地點等待小組組長集合員工開會強調(diào)工作中的有關(guān)事項，同時給我們分配工作任務(wù)。明確工作任務(wù)后，則要做一下工作前的準(zhǔn)備工作，于是我便到我們小組的工具存放區(qū)找來一些工作中需要用到的相關(guān)用具(比如：膠料袋子、脫模劑、產(chǎn)品標(biāo)識單等)。在機臺位置上根據(jù)員工作業(yè)指導(dǎo)書上的操作流程進(jìn)行正常作業(yè)，我運用工作所需的用具將機器生產(chǎn)出的產(chǎn)品加工包裝好，并將加工包裝好的產(chǎn)品貼好產(chǎn)品標(biāo)識單存放在指定的位置。另外在工作中，機器生產(chǎn)出的產(chǎn)品有時會出現(xiàn)異常(比如：產(chǎn)品出現(xiàn)缺膠、料花、氣紋、色差等)。出現(xiàn)上述情況時，要及時告知小組組長、技術(shù)員，讓他們幫助解決出現(xiàn)的問題，小組長、技術(shù)員通過對機器的調(diào)節(jié)讓生產(chǎn)出的產(chǎn)品恢復(fù)正常，符合檢驗的要求。

在工作期間有些產(chǎn)品的加工難度較大。剛開始加工起來還真棘手的，加工效率不高，加工出來的產(chǎn)品質(zhì)量也不怎么的。讓人苦惱的，于是我便向小組里的員工同事交流，向他們請教簡單快速的加工方法與技巧。運用他們介紹的操作方法技巧慢慢學(xué)著加工這有難度的產(chǎn)品，從中體會加工產(chǎn)品的效果。同時在加工中選擇適合的加工工具，也有利于提高工作的效率。在平時工作過程中也要不斷摸索出生產(chǎn)、加工產(chǎn)品的有效方法和技巧。有時在開關(guān)機生產(chǎn)、加工產(chǎn)品時，對產(chǎn)品應(yīng)該怎樣包裝不明白，此時，我便向員工同事學(xué)習(xí)，向他們請教正確的加工包裝方式，另外也可以詢問評管(質(zhì)檢員)，按評管提供的要求進(jìn)行生產(chǎn)、加工包裝產(chǎn)品。

(3)實際操作

經(jīng)過一段時間開機生產(chǎn)、加工包裝產(chǎn)品的學(xué)習(xí)，我對車間產(chǎn)品的生產(chǎn)、加工包裝的整個流程已有了一個較詳細(xì)的了解與熟悉。對有些常加工的產(chǎn)品也比較熟悉了，對不良產(chǎn)品的識別力也有所提高了，生產(chǎn)、加工產(chǎn)品的效率也在不斷提高。上班期間，聽從小組長的安排，接受小組長分配的工作任務(wù)，在自己的工作區(qū)認(rèn)真地進(jìn)行作業(yè)。當(dāng)出現(xiàn)一些小的問題和困難時，先自己嘗試著去解決，而當(dāng)問題較大自己獨自難以解決時，則向小組長、技術(shù)員反映情況，請求他們幫助解決。在他們的幫助下，出現(xiàn)的問題很快就被解決了，我有時也學(xué)著運用他們的方法與技巧去處理些稍簡單的問題，慢慢提高自己解決處理問題的能力。在解決處理問題的過程中也不斷摸索出解決機器小故障的方法途徑。這樣從而讓我在工作時的自信心不斷增強，對工作的積極性也有所提高。

在所開的機器不出現(xiàn)大的故障的情況下，在確保產(chǎn)品質(zhì)量的基礎(chǔ)上盡自己的努力提高工作的效率。盡量讓生產(chǎn)出的產(chǎn)品數(shù)量達(dá)到班產(chǎn)要求的數(shù)量，以便完成生產(chǎn)任務(wù)。每次下班之前，將自己工作區(qū)域內(nèi)的衛(wèi)生打掃干凈，垃圾放入垃圾袋中并放到相應(yīng)的位置，把工作桌面和地面上的物品用具收拾擺放好。就這樣一天的全部工作內(nèi)容也就完成了，這工作任務(wù)也較艱巨的啊!

實習(xí)體會：

在實習(xí)過程中，我充分的了解到實踐的重要性。通過學(xué)習(xí)，對自己專業(yè)有了更為詳盡而深刻的了解，也是對學(xué)校所學(xué)知識的鞏固與運用。從這次實踐中，我體會到了實際的工作與書本上的知識是有一定距離的，并且需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。只有把學(xué)到的理論知識和具體的實踐工作相結(jié)合，我們才能更好的為公司乃至社會服務(wù)。

對學(xué)校開設(shè)課程的建議：

在校學(xué)生往往重視理論課的學(xué)習(xí)，而忽視實際動手操作能力的培養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)加強各種實驗課，實踐課，增強學(xué)生的實際操作能力。

三、總結(jié)

對學(xué)?，F(xiàn)行的教法、課程、管理的評價

學(xué)校的教育，對理論知識的教育是很豐富和完善的，但在實踐操作方面，則缺乏深入，系統(tǒng)的教育，使得學(xué)生的動手能力不是很強，學(xué)校應(yīng)在這方面完善。

篇4

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）46-0093-02

一、大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義

創(chuàng)新的英文“innovate”其注解為“make change”（改革），即突破舊的思維定式和常規(guī)戒律，發(fā)現(xiàn)某種獨特的、新穎的、有價值的新興事物及新的思想活動?？偫碓?015年政府工作報告中就提出“打造大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召，激發(fā)廣大民眾創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新基因來建設(shè)創(chuàng)新型國家。

金陵科技學(xué)院樹立“需求導(dǎo)向，能力為本，知行合一，重在創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)理念，有效地加強了大學(xué)生科技創(chuàng)新指導(dǎo)工作，提升了我校高級應(yīng)用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

電子信息類專業(yè)包括計算機、通信、電子、光電等一系列熱門專業(yè)，是21世紀(jì)及未來世界各國重點發(fā)展的熱門學(xué)科之一，和人們的生產(chǎn)生活息息相關(guān)。電子信息類專業(yè)的知識發(fā)展和更新速度很快，在應(yīng)用型本科院校對學(xué)生培養(yǎng)過程中，需要在培養(yǎng)過程別注重對科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，才有可能使大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中和未來的工作中大膽進(jìn)行科技技術(shù)創(chuàng)新，擔(dān)當(dāng)起未來建設(shè)中國特色社會主義國家的歷史重任。

金陵科技學(xué)院積極響應(yīng)國家的“引導(dǎo)一批普通本科高等學(xué)校向應(yīng)用技術(shù)類型高等學(xué)校轉(zhuǎn)型”決定的一項重大決策，以人為本；立足于南京軟件名城的需求視野，為積極響應(yīng)江蘇省培養(yǎng)軟件類卓越工程師及南京市建設(shè)“國際軟件名城”的重大需求，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)造能力的應(yīng)用型技術(shù)人才，力爭把學(xué)校建設(shè)成以南京軟件人才培養(yǎng)為特色的地方性應(yīng)用型本科院校。

二、電子信息類大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的內(nèi)容

2016年，學(xué)校關(guān)于本科專業(yè)的人才能力培養(yǎng)修訂工作以國家和江蘇省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要和國務(wù)院辦公廳頒發(fā)的《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》等為指導(dǎo)，提出并強調(diào)要大力發(fā)展創(chuàng)新應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式，再次加強了對教學(xué)環(huán)節(jié)中實踐環(huán)節(jié)的重視程度，要求把實踐環(huán)節(jié)體現(xiàn)在教學(xué)方案的實施過程中，加強校企聯(lián)合和校企共建實驗室，樹立牢固的終身教育、素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的教育理念。

電子信息類作為一門實踐性要求很高的專業(yè)，如何加強大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)，是電子信息類專業(yè)人才培養(yǎng)時需要面臨的棘手問題。根據(jù)國家科技創(chuàng)新的思想和應(yīng)用型大學(xué)發(fā)展方向和電子信息類專業(yè)特點，學(xué)?；ㄙM了大量時間加強了電子信息類科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。主要具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.建設(shè)一支具有高素質(zhì)和創(chuàng)新型的教師隊伍。應(yīng)用型本科院?？萍紕?chuàng)新的第一步是要建設(shè)一支具有高素質(zhì)的創(chuàng)新型教師隊伍。教師是大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)任務(wù)的承擔(dān)者，教師的科研水平和創(chuàng)新能力，直接決定著所培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力。

在這方面，金陵科技學(xué)院鼓勵教師積極參與到大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中，在教學(xué)和科研過程中實現(xiàn)教學(xué)與科研相結(jié)合。一方面，教師的科研項目團(tuán)隊加入了學(xué)生的新興的血液，可以加強科研團(tuán)隊的建設(shè)，而且新思想的加入，可以碰撞產(chǎn)生很多新的火花。一部分學(xué)生加入科研項目，并在項目中提出獨特的創(chuàng)新見解；另外一方面，學(xué)生可以直接或間接地參與到老師的科研項目活動，動手能力和科研興趣都得以提升，促進(jìn)學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握。

此外，學(xué)校還一直開展大學(xué)生導(dǎo)師指導(dǎo)制，每年經(jīng)過嚴(yán)格的選撥工作，選拔出一定數(shù)量的優(yōu)秀科技創(chuàng)新導(dǎo)師加入學(xué)生的科技創(chuàng)新工作隊伍中。根據(jù)大學(xué)生人數(shù)配置一定比例的科技創(chuàng)新導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生完善知識結(jié)構(gòu)，提高實踐創(chuàng)新能力，提高理解力、想象力與創(chuàng)新思維能力，取得了很好的效果。

2.通過科技講座培養(yǎng)學(xué)生興趣。大學(xué)生是現(xiàn)代科技創(chuàng)新的承擔(dān)著，大學(xué)生的興趣愛好是科技創(chuàng)新的動力，所以我們要充分尊重學(xué)生的主體性，注重開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新興趣也是教育環(huán)節(jié)中非常重要的環(huán)節(jié)。隨著《政府工作報告》“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的提出，我校發(fā)展思路中進(jìn)一步明確了辦應(yīng)用型大學(xué)的目標(biāo)，鼓勵學(xué)生開拓創(chuàng)新，充分發(fā)揮專業(yè)特長，積極投身到學(xué)校的事業(yè)發(fā)展中去。

學(xué)校每年一定數(shù)量的科普宣傳、教授面對面、專業(yè)認(rèn)知實習(xí)、科技創(chuàng)新講座等一系列的活動，活躍校內(nèi)創(chuàng)新文化氛圍，搭建良好的學(xué)術(shù)交流平臺，提高學(xué)生的科學(xué)研究興趣和科技創(chuàng)新能力。

同時，要求本科生每學(xué)期參與2次以上的科技創(chuàng)新講座，本項目結(jié)合實例講解或者分享大學(xué)生的科技創(chuàng)新活動，分享科技創(chuàng)新的經(jīng)驗和成果，對項目開展、論文寫作和專利申請等內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)。在講座舉行后，對科技創(chuàng)新感興趣的學(xué)生可以和老師或者項目負(fù)責(zé)人繼續(xù)保持聯(lián)系并交流，在大學(xué)生以后的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行大膽的科技創(chuàng)新工作，取得了很好的成果。

3.鼓勵學(xué)生參與競賽和。組成由以指導(dǎo)老師和學(xué)生的團(tuán)隊，參加電子信息類科技創(chuàng)新比賽和技能競賽。每年學(xué)校組成都有一定數(shù)目的學(xué)生獲得有大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目、省級指導(dǎo)項目資助，在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)意大賽、互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)意大賽、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和中美創(chuàng)客比賽取得了不錯的成績。

在競賽和學(xué)習(xí)過程中，學(xué)校還大力注重把學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)換為創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。在項目開展進(jìn)行過程中，進(jìn)行論文指導(dǎo)和專利講座，指導(dǎo)學(xué)生、申報專利（含軟件著作權(quán)），在國家級期刊，申請發(fā)明專利和實用新型專利。讓學(xué)生更多地了解創(chuàng)業(yè)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)之間的關(guān)系，明確自己的學(xué)習(xí)方向。

三、經(jīng)驗和不足

在近年的大學(xué)生科技創(chuàng)新指導(dǎo)過程中，我們也得到了一定的經(jīng)驗，科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一定要結(jié)合大學(xué)生的知識水平和興趣愛好，因材施教地布置不同的任務(wù)。比如大一的學(xué)生重在積累和科研創(chuàng)新工作的啟蒙，大二學(xué)生重在專業(yè)知識的積累和提高和科研創(chuàng)新工作練習(xí)，大三和大四學(xué)生可以結(jié)合專業(yè)興趣開展一定的比賽來鍛煉自己，大四學(xué)生可以面向?qū)嵙?xí)單位和就業(yè)單位培養(yǎng)一定的職業(yè)技能訓(xùn)練。在尊重學(xué)生興趣愛好的前提下，要給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，在關(guān)鍵技術(shù)方面進(jìn)行重點指導(dǎo)和技術(shù)把關(guān)。

當(dāng)然，在具體的工作過程中，也存在著一些著不盡如人意的地方。主要表現(xiàn)為：一是觀念的問題，現(xiàn)在高校和老師甚至是學(xué)生對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)做得還不夠重視，總感覺學(xué)生是被動地接受知識，而不是主動去學(xué)習(xí)。二是現(xiàn)在的大學(xué)生比較忙，大二大三學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)時間比較多，沒辦法持續(xù)投入科技創(chuàng)新工作的時間和精力，部分學(xué)生轉(zhuǎn)到卓越班學(xué)習(xí)后，抽不出時間進(jìn)行工作，耽誤項目的進(jìn)展。大四學(xué)生要實習(xí)、考研和找工作，也抽不出時間來進(jìn)行科技創(chuàng)新工作。三是應(yīng)用型本科院校相對科研類高校，實驗設(shè)施相對缺乏，學(xué)生的動手能力鍛煉不足，希望未來可以有大學(xué)生科技創(chuàng)新的實驗室和科技孵化園。

四、結(jié)語

本文闡述了應(yīng)用型本科院校在當(dāng)前“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”社會歷史發(fā)展背景下，開展大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性，結(jié)合我校電子信息類大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的幾項重要措施，總結(jié)了學(xué)校在電子信息類大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作中總結(jié)出來的經(jīng)驗和對未來大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的建議。

參考文獻(xiàn)：

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篇5

阿里巴巴商學(xué)院是杭州師范大學(xué)與阿里巴巴集團(tuán)合作創(chuàng)辦的新型學(xué)院,現(xiàn)有電子商務(wù)、市場營銷、國際商務(wù)三個本科專業(yè),全日制在校生603名。學(xué)院自2008年10月成立起,就被定位為“教育改革試驗田”,承擔(dān)人才培養(yǎng)模式改革的任務(wù),弘揚“有夢想、有激情、有責(zé)任感”的“馬云精神”,力推創(chuàng)業(yè)教育,要成為一所“創(chuàng)業(yè)者學(xué)院”。建院一年多來,學(xué)院創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制,在課程體系、實踐平臺、師資隊伍等方面積極探索,大膽實踐,初步形成了以創(chuàng)業(yè)教育為實質(zhì)內(nèi)涵的人才培養(yǎng)體系。

1圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo),組建創(chuàng)業(yè)教育課程新體系

創(chuàng)業(yè)教育從廣義上講,是以開發(fā)和提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)為目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生從事創(chuàng)業(yè)實踐活動所必需具備的知識、能力和心理品質(zhì)等,使其成為開創(chuàng)型人才的一種教育理念和教育體系。狹義的創(chuàng)業(yè)教育則是指對學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能的培養(yǎng),使學(xué)生具備開辦企業(yè)的能力[1]。無論何種意義上的創(chuàng)業(yè)教育,課程體系的建設(shè)創(chuàng)新始終是其重心所在,而課程體系又必須服從于人才培養(yǎng)目標(biāo)。

1.1確立人才培養(yǎng)目標(biāo)

阿里巴巴商學(xué)院作為一所在校企合作新機制下運作的學(xué)院,在人才培養(yǎng)目標(biāo)的確立上,視角更多地面向企業(yè)與社會,更注重學(xué)生未來在行業(yè)中的創(chuàng)造力和自身的職業(yè)生命力。學(xué)院將“具有國際視野、實戰(zhàn)能力、創(chuàng)業(yè)精神的開創(chuàng)型人才”確立為人才培養(yǎng)目標(biāo),其內(nèi)涵要求通過“開放”實現(xiàn)與外界的聯(lián)系和交往,在全球化的開放環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的國際視野;通過真實環(huán)境的感受和體驗,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)經(jīng)營與管理的邏輯思維能力、信息處理能力、判斷能力和與人合作能力;通過貫穿始終的創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng),增強學(xué)生的創(chuàng)新意識、競爭意識和挑戰(zhàn)意識,逐步形成堅忍不拔的意志品質(zhì)和積極樂觀的人生態(tài)度。

1.2構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育課程體系

學(xué)院從三個層面構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育的課程體系:一是為大一、大二學(xué)生開設(shè)儒商文化與商業(yè)倫理、商務(wù)禮儀與談判技巧、網(wǎng)絡(luò)心理等3門職業(yè)道德素質(zhì)類限選課以及相關(guān)系列講座,旨在引導(dǎo)學(xué)生提高品行修養(yǎng),培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和素養(yǎng);二是設(shè)置了由7門課程構(gòu)成的創(chuàng)業(yè)教育課程模塊:創(chuàng)業(yè)學(xué)及案例、創(chuàng)業(yè)融資與風(fēng)險防范、團(tuán)隊構(gòu)建與管理、績效管理與員工激勵、企業(yè)危機管理、網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)與管理、民營企業(yè)家專題。這些課程與專業(yè)課程銜接,在創(chuàng)業(yè)教育層面上深入,促成學(xué)生對創(chuàng)業(yè)理論與實踐的深入了解和把握;三是設(shè)置了貼近企業(yè)的實務(wù)性課程,如第三方電子商務(wù)平臺、電子商務(wù)實務(wù)與技巧、淘寶經(jīng)營實務(wù)等,這些課程由企業(yè)高管、專業(yè)技術(shù)人員和金牌網(wǎng)商主講。

1.3開展教學(xué)上的“轉(zhuǎn)身”行動

所謂教學(xué)上的“轉(zhuǎn)身”行動,就是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和方式方法。每學(xué)年的始業(yè)教育,學(xué)院邀請阿里巴巴集團(tuán)董事局主席馬云給全院師生作專題演講,引導(dǎo)師生更新觀念,與時俱進(jìn)。學(xué)院每學(xué)期舉行兩次教師觀摩教學(xué)、說課評課活動,探討適應(yīng)商科學(xué)生特點的課堂教學(xué)方法,鼓勵教師大膽創(chuàng)新,注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),提高專業(yè)理論課學(xué)習(xí)效果。在學(xué)院倡導(dǎo)下,教師主動與企業(yè)專業(yè)人員建立緊密合作關(guān)系,請他們走上講臺,參與教學(xué)。一年半來,已有63位來自阿里巴巴集團(tuán)等企業(yè)的高管、專業(yè)人員和金牌網(wǎng)商進(jìn)入課堂,有效改善了課堂氛圍,促進(jìn)了師生教學(xué)觀念和教學(xué)方式方法的轉(zhuǎn)變。

1.4實現(xiàn)教材整體創(chuàng)新

電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展迅速,電子商務(wù)專業(yè)教材往往“滯后”,教材與行業(yè)發(fā)展脫節(jié)比較嚴(yán)重。為了改變這一現(xiàn)象,去年下半年,學(xué)院組織教師對高校有關(guān)教材的使用情況及企業(yè)對人才知識結(jié)構(gòu)的需求作了深度調(diào)研,并與國家電子商務(wù)教學(xué)指導(dǎo)委員會緊密合作,計劃編寫一套共15～20本的新型電子商務(wù)教材。教材將突破傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材形式,充分利用互聯(lián)網(wǎng),建立開放互動、適時更新的教材網(wǎng)站,及時更新內(nèi)容。這是教材形式的大膽創(chuàng)新。學(xué)院將充分整合企業(yè)、網(wǎng)商資源,組織多方共同參與教材編寫,努力實現(xiàn)教材內(nèi)容的前瞻性、實用性和體系的科學(xué)性,為全國電子商務(wù)人才培養(yǎng)提供一套優(yōu)質(zhì)教材。目前新教材編寫和網(wǎng)站建設(shè)工作正在實施過程中。

2注重專業(yè)能力,搭建創(chuàng)業(yè)教育實踐大平臺

2.1讓實踐教學(xué)貫穿大學(xué)四年

學(xué)院充分利用阿里巴巴集團(tuán)等企業(yè)的實踐教學(xué)資源,建立貫穿四年的實踐教學(xué)平臺:大一年級在“淘寶”開店,初步領(lǐng)略網(wǎng)絡(luò)交易的全過程;大二年級進(jìn)入阿里巴巴實訓(xùn)課程體系;大三年級通過網(wǎng)絡(luò)平臺為阿里巴巴客戶企業(yè)做項目設(shè)計;大四年級進(jìn)入全面頂崗實習(xí)。四年遞進(jìn)式的實踐安排,不僅使學(xué)生增強了對行業(yè)業(yè)務(wù)的感性認(rèn)識,而且有效促進(jìn)了各階段的理論知識學(xué)習(xí)。遞進(jìn)式的實踐安排給教師的教學(xué)也帶來壓力和動力,教師們感慨:“學(xué)生已有了實踐基礎(chǔ),對我們課堂教學(xué)是一個挑戰(zhàn),我們必須做好理論聯(lián)系實際?！?/p>

2.2以項目帶動創(chuàng)業(yè)教育實踐

一年多來,學(xué)院先后組建了“公益頻道”、“淘寶店鋪”、“網(wǎng)上教育培訓(xùn)”等22個項目團(tuán)隊?！肮骖l道”項目是阿里巴巴集團(tuán)為學(xué)生設(shè)計的教育網(wǎng)站建設(shè)項目,有40多個學(xué)生團(tuán)隊參與競爭。在調(diào)研的基礎(chǔ)上,每個團(tuán)隊都遞交了詳細(xì)的項目策劃書,經(jīng)過激烈競爭和選拔,最后獲勝的1個團(tuán)隊取得實施資格。這個過程本身對學(xué)生就是很好的能力鍛煉。為鼓勵學(xué)生以團(tuán)隊形式進(jìn)行實戰(zhàn)訓(xùn)練,學(xué)院每年從學(xué)生的“創(chuàng)業(yè)金點子”中挑選具有操作性的內(nèi)容讓學(xué)生實施,并給予項目基金資助。這些項目為學(xué)院每年從中挑選若干團(tuán)隊參加各類競賽,或進(jìn)入創(chuàng)業(yè)園繼續(xù)創(chuàng)業(yè)孵化打下了基礎(chǔ)。項目團(tuán)隊在學(xué)生中營造了濃郁的實踐氛圍,起到了的很好的示范引領(lǐng)作用。在項目團(tuán)隊帶動下,那些“安分守己”、“慣于旁觀”的學(xué)生也坐不住了,紛紛加入項目團(tuán)隊,尋找合作伙伴,尋找商機,尋找可以鍛煉自己的機會。

2.3把淘寶實驗室作為創(chuàng)業(yè)教育的實踐基地

學(xué)院成立淘寶實驗室,其主要職能是:網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)孵化、淘寶大學(xué)講師及精英網(wǎng)商培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)零售相關(guān)教材研發(fā)、課程植入和教學(xué)模式改革、提供實習(xí)和就業(yè)崗位。該實驗室對推動創(chuàng)業(yè)教育發(fā)揮了很大作用。在淘寶實驗室的技術(shù)指導(dǎo)下,190名2009級的大一新生人人在淘寶網(wǎng)上開設(shè)店鋪,體驗網(wǎng)店設(shè)計、商品選擇、網(wǎng)店營銷、網(wǎng)店服務(wù)、網(wǎng)店物流等一系列網(wǎng)絡(luò)運營實務(wù)。學(xué)院還專門邀請了兩位皇冠級賣家、優(yōu)秀淘寶講師對學(xué)生的網(wǎng)店和策劃書做逐一點評,大大激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣。在此基礎(chǔ)上,學(xué)院選拔若干網(wǎng)店在淘寶實驗室進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)孵化,其中4個網(wǎng)店已成為不同級別的“鉆石”網(wǎng)店。

2.4使學(xué)院與企業(yè)零距離對接

對于大四學(xué)生,學(xué)院安排他們到阿里巴巴集團(tuán)企業(yè)全面進(jìn)入頂崗實習(xí)。頂崗實習(xí)有指導(dǎo)教師跟蹤指導(dǎo)。在頂崗實習(xí)中,學(xué)生真正面對社會和職業(yè)的壓力,全方位接受專業(yè)能力的挑戰(zhàn)?！把鄹呤值汀?、“怯于交往”、“缺乏能力”、“經(jīng)營失誤”等問題一一暴露。但正是這些問題的暴露和逐步克服,使學(xué)生得到了磨練,從而一天天成長起來。頂崗實習(xí)實現(xiàn)了學(xué)院與企業(yè)的零距離對接,縮短了畢業(yè)生從學(xué)校走向社會的適應(yīng)期。頂崗實習(xí)對培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德和創(chuàng)新精神,特別是提高職業(yè)素養(yǎng),具有不可替代的重要功能?！八寣W(xué)生在真實的職業(yè)環(huán)境中學(xué)會做人與做事、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新,能實現(xiàn)學(xué)院、企業(yè)、學(xué)生和家長的四方共贏”[2]。

3挖掘社會資源,建設(shè)創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍

3.1構(gòu)建“雙師型”師資結(jié)構(gòu)

學(xué)院現(xiàn)有16位專業(yè)教師,他們幾乎都來自高校,其中具有博士學(xué)位的占70%,學(xué)歷高、年紀(jì)輕,教改熱情高、企業(yè)經(jīng)驗缺是其基本特點。短時期內(nèi),在現(xiàn)有本科高校教師評價機制下,很難將他們培養(yǎng)成“雙師型”師資。所以,學(xué)院在隊伍結(jié)構(gòu)上做文章,著力建立“雙師型”師資結(jié)構(gòu),聘請一批企業(yè)的高管、專業(yè)技術(shù)人員、淘寶金牌網(wǎng)商作為學(xué)院的在冊外聘教師,每學(xué)期選聘20多位。他們除授課外,還承擔(dān)輔導(dǎo)實踐、指導(dǎo)項目團(tuán)隊等教學(xué)任務(wù)。因為有組織協(xié)調(diào)、制度保障和資金支持,外聘教師使用有序,穩(wěn)定發(fā)展,從而使學(xué)院形成了富有特色的“雙師型”師資結(jié)構(gòu)。

3.2力推教師深入企業(yè)

學(xué)院明確要求每位教師以項目合作等形式建立與企業(yè)的聯(lián)系。一年多來,建立了“淘寶培訓(xùn)課程研發(fā)”、“網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)調(diào)研”、“阿里論證培訓(xùn)”“淘寶創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊”等多個項目,促成教師與企業(yè)、網(wǎng)商近距離接觸交流,收集企業(yè)案例、研究企業(yè)文化、了解企業(yè)經(jīng)營模式。學(xué)院還將阿里巴巴企業(yè)的“淘寶講師培訓(xùn)”引到院內(nèi),每年近10期的培訓(xùn)班讓教師有機會參與培訓(xùn),并與網(wǎng)商們深入交流,感受第一線的經(jīng)營體驗。目前學(xué)院已有60%的教師通過淘寶培訓(xùn),獲得淘寶講師證書。在學(xué)院的倡導(dǎo)、鼓勵下,教師們面向行業(yè)、走出校門、進(jìn)入社會已成風(fēng)氣。有的教師已在為企業(yè)作咨詢、品牌策劃,為企業(yè)組織培訓(xùn),甚至創(chuàng)辦公司。

3.3聘請知名企業(yè)家走進(jìn)“阿里講壇”

學(xué)院聘請馬云、俞曉鴻等知名企業(yè)家和創(chuàng)業(yè)成功人士擔(dān)任講座教授,壯大和提升師資隊伍。這些企業(yè)家和成功人士走進(jìn)學(xué)院設(shè)立的“阿里講壇”,或點評分析經(jīng)濟(jì)形勢,或介紹創(chuàng)業(yè)管理經(jīng)驗,或漫談人生經(jīng)歷體會。他們不僅傳授給學(xué)生創(chuàng)業(yè)的知識,還教會學(xué)生做人做事的道理,傳遞著社會、企業(yè)、人生的積極信息。企業(yè)家每一份創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和對人生的感悟以及他們在“講壇”上精辟的論述、獨到的見解,常常引起強烈共鳴,給學(xué)生們不小的震撼。這些講座教授是學(xué)院師資的重要組成部分,也是辦學(xué)育人不可或缺的重要資源。

4結(jié)語

總理在2010年政府工作報告中提出:“以就業(yè)為目標(biāo),整合教育資源,改進(jìn)教學(xué)方式,著力培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力”,“鼓勵自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)等多種形式的靈活就業(yè),以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)?！边@表明黨和國家十分重視高等教育改革,要求加快高校教學(xué)方式的改進(jìn),努力培養(yǎng)更多能適應(yīng)社會、具有就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的大學(xué)生。高校創(chuàng)業(yè)教育方興未艾,任重道遠(yuǎn)。

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Research on Entrepreneurship Education in Colleges

XU Qing

篇6

Abstract In recent years， in the field of vocational education to set off a wave of "craftsman spirit"， vocational education as an important position to cultivate and spread the spirit of craftsman， its importance is self-evident. This paper expounds the meaning and the four basic characteristics of the "craftsman spirit"， and puts forward some measures for cultivating the spirit of craftsman.

Keywords vocational education； spirit of craftsman； cultivation

0 引言

中目前處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、產(chǎn)品更新?lián)Q代、供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的關(guān)鍵時期。政府要求從供給質(zhì)量的提高出發(fā)，用改革的方法推進(jìn)結(jié)構(gòu)調(diào)整，擴大有效供給，提升產(chǎn)品附加值，而不是以低廉的價格吸引消費者。因此，“工匠精神”的培養(yǎng)與傳承迫在眉睫。2016年3月，中國政府首次將“工匠精神”寫入政府工作報告。同年5月，以“弘揚工匠精神、打造技能強國”為主題的全國職業(yè)教育活動也順利召開，在職業(yè)教育領(lǐng)域掀起一股弘揚“工匠精神”的熱潮。因此，“工匠精神”的培養(yǎng)勢在必行，它的養(yǎng)成則勢必要以學(xué)生教育為抓手，以職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的提高為切入點。

1 “工匠精神”的內(nèi)涵和特征

1.1 “工匠精神”的內(nèi)涵

說到“工匠精神”，人們總會聯(lián)想到瑞士做工精密的名表、日本一絲不茍的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、德國嚴(yán)謹(jǐn)慎微的思維模式，然而“工匠精神”一詞并不是舶來品，早在中國古代，就有許多文人墨客對“工匠精神”進(jìn)行了相關(guān)闡述：《詩經(jīng)》里寫道“如琢如磨”、“如切如磋”；《甌北詩話?七言律》里寫道“精益求精，密益加密”，都是對“工匠精神”的闡述。登錄知網(wǎng)搜索主題詞“工匠精神”，可以看到近幾年“工匠精神”相關(guān)文獻(xiàn)比較豐富，大多數(shù)對“工匠精神”定義及必要性進(jìn)行了相關(guān)論述。王麗媛（2014）認(rèn)為，“工匠精神”應(yīng)歸為職業(yè)精神范疇，是一種行為表現(xiàn)和價值取向，其核心是對品質(zhì)的高標(biāo)準(zhǔn)追求，其目標(biāo)是打造行業(yè)內(nèi)的精品。李宏昌（2016）認(rèn)為，“工匠精神”是對職業(yè)敬畏、對工作執(zhí)著、對產(chǎn)品精益求精、對服務(wù)追求完美的價值取向，并從“工匠精神”之于工匠個體、產(chǎn)品和服務(wù)兩個層面闡述了其表現(xiàn)形式?？讓毟?016）則從學(xué)生個體、學(xué)校、社會三個層面論述了影響培養(yǎng)“工匠精神”的因素，并對“工匠精神”的培養(yǎng)設(shè)置了三個階段。

1.2 “工匠精神”的基本特征

（1）工作態(tài)度：一絲不茍。一絲不茍的工作態(tài)度，即做事認(rèn)真仔細(xì)，絲毫不馬虎。嚴(yán)格參照相應(yīng)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范進(jìn)行作業(yè)，不急功近利、急于求成，放眼于長遠(yuǎn)發(fā)展。只有具備一絲不茍的工作態(tài)度，才能保證產(chǎn)出的高品質(zhì)。

（2）工作精神：持之以恒。古語有云：“水滴石穿”、“鐵杵磨成針”，其依靠的就是主體具有持之以恒的精神信念?！肮そ尘瘛逼渲胁豢苫蛉钡囊粋€重要特征就是持之以恒，能定心、靜心，不輕言放棄。很多受世人敬仰的工匠大師日復(fù)一如、年復(fù)一年地重復(fù)做著同一件事，從不言棄，最后成就了一件件流傳永世、萬眾矚目的藝術(shù)珍品。

（3）工作細(xì)節(jié)：盡善盡美。工作細(xì)節(jié)上追求完美，把所有經(jīng)手的工作都盡可能做到趨近完美，在細(xì)微處下功夫，把每件事情都做到極致，對細(xì)節(jié)的處理不吝時間和精力。瑞士的手表制造業(yè)就充分論證了這一點，在細(xì)節(jié)上追求極致才使得瑞士手表享譽全球。

（4）工作成果：精益求精。精益求精包含兩個層面：一是在現(xiàn)有條件下將事情做到最好，孜孜不倦，不怕麻煩，反復(fù)改進(jìn)；二是在現(xiàn)有條件下進(jìn)行再創(chuàng)造、提升、創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)新方法，與現(xiàn)如今國家推崇的“大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)”也是一致的。擺脫思維定勢，以新思維尋求提高品質(zhì)的新方法，讓產(chǎn)品質(zhì)量有一個質(zhì)的飛躍，實現(xiàn)由優(yōu)秀到卓越，現(xiàn)如今“互聯(lián)網(wǎng)+”也充分印證了這一點。

2 職業(yè)院?！肮そ尘瘛别B(yǎng)成途徑

2.1 營造良好的校園文化氛圍

“工匠精神”的養(yǎng)成離不開良好的校園文化氛圍。職業(yè)教育的根本目標(biāo)是培養(yǎng)職業(yè)技能型人才，當(dāng)前社會形態(tài)下應(yīng)該延伸表述為培養(yǎng)具有“工匠精神”的職業(yè)技能型人才。職業(yè)教育“工匠精神”培養(yǎng)的首要任務(wù)是在思想層面上滲透“工匠精神”，這就要求職業(yè)院校在建設(shè)校園文化過程中加強職業(yè)化改造，從思想上讓學(xué)生對“工匠精神”有正確的、明晰的認(rèn)知。營造良好的“工匠精神”校園文化，可以從以下兩個層面入手：一是線上宣傳，現(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)信息時代，每個學(xué)院甚至每個班級都設(shè)有相應(yīng)的微信公眾號、微博號，這些傳播工具與學(xué)生的生活息息相關(guān)，利用新媒體進(jìn)行“工匠精神”的傳播，具有成本低、覆蓋面廣的優(yōu)勢；二是線下宣傳，充分利用校園內(nèi)部宣傳載體，例如校園展板、校報等，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生開展演講、主題班會等活動，暢談“工匠精神”的意義。

2.2 “工匠精神”養(yǎng)成計劃與課程教學(xué)緊密結(jié)合

教師首先以教學(xué)大綱為導(dǎo)向，將“工匠精神”的養(yǎng)成計劃導(dǎo)入教學(xué)規(guī)劃中，在組織教學(xué)過程中選擇合適的、與各科目教學(xué)特點相對應(yīng)的教學(xué)策略，將“工匠精神”養(yǎng)成計劃潛移默化地滲透其中，培養(yǎng)學(xué)生“一絲不茍、持之以恒、注重細(xì)節(jié)、精益求精”的工匠精神內(nèi)涵。其教學(xué)策略可以涵蓋學(xué)生實踐“工匠精神”相關(guān)內(nèi)涵要求的考核辦法等。與此同時，教師也要以身作則，率先踐行“工匠精神”，秉承良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，在教學(xué)過程中做到親力親為、追求極致，往往會取得事半功倍的教學(xué)效果。

2.3 專業(yè)課程采用“小班化”教學(xué)模式

目前高職院校專業(yè)課教學(xué)單位通常都采用大班教學(xué)模式。然而事實證明大班教學(xué)模式并不利于教學(xué)目標(biāo)的有效實現(xiàn)。職業(yè)教育的教學(xué)對象多為16至21歲，學(xué)生的自制力比較弱，需要教師進(jìn)行耐心的引導(dǎo)和督促，幫助學(xué)生形成良好的價值觀。傳統(tǒng)的大班教學(xué)模式因人數(shù)過多，使得教師不能對每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況予以有效關(guān)注，也不能對學(xué)生進(jìn)行一對一的針對性指導(dǎo)，從而造成學(xué)生失去學(xué)習(xí)積極性，達(dá)不到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，“工匠精神”養(yǎng)成更是無從談起。基于以上現(xiàn)象，將高職院校教學(xué)單位“由大化小”，o疑是促進(jìn)“工匠精神”的有效手段。大量實踐研究證明，采取小班化教學(xué)模式，有利于教師對學(xué)生加以時刻關(guān)注，教師可有效掌握學(xué)生的知識與技能掌握情況，并形成及時有效的溝通互動，從而進(jìn)行反饋和再指導(dǎo)，此種教學(xué)模式無疑對“工匠精神”的養(yǎng)成起到較大的促進(jìn)作用。

2.4 通過“集中實訓(xùn)”、“校企合作”等途徑培養(yǎng)“工匠精神”

江西農(nóng)業(yè)大學(xué)軟件學(xué)院2015屆畢業(yè)生就業(yè)率為92.45%，2016屆畢業(yè)生就業(yè)率是91.93%，其中有超過80%的畢業(yè)生從事互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，其就業(yè)單位中不乏百度、新浪、京東等國內(nèi)大型互聯(lián)網(wǎng)公司。也有少數(shù)同學(xué)繼續(xù)讀書深造，或在政府機關(guān)、事業(yè)單位、銀行等機構(gòu)就職。相較于其他專業(yè)，軟件學(xué)院就業(yè)率的持續(xù)居高與軟件學(xué)院大四階段進(jìn)行的“集中實訓(xùn)”有很大的關(guān)聯(lián)。軟件學(xué)院前三年設(shè)置的課程大多為操作性強的課程，包括數(shù)據(jù)庫原理及與應(yīng)用、JAVA程序設(shè)計、網(wǎng)頁制作技術(shù)等課程，大四階段除開軟件+英語班，其他所有班級舉遷至北京或深圳的實訓(xùn)基地進(jìn)行為期三個月的集中實訓(xùn)。實訓(xùn)過程中，學(xué)院按照學(xué)生自主選擇培訓(xùn)方向進(jìn)行分班，堅持小班化教學(xué)，由項目經(jīng)驗豐富的教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行具體項目的實施，教師時刻掌握著每個小組的項目進(jìn)度以及編程代碼的準(zhǔn)確性、規(guī)范性，對小組遇到的困難予以及時指導(dǎo)，確保每個小組保質(zhì)保量地完成項目。在整個集中實訓(xùn)實施過程中，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、任務(wù)完成情況，與實訓(xùn)前相比較有了極大的提高，可見開展集中實訓(xùn)對培養(yǎng)學(xué)生的工作態(tài)度和職業(yè)素養(yǎng)起到了積極作用。

當(dāng)然，為期三個月的集中實訓(xùn)只是呈現(xiàn)給學(xué)生模擬的項目開發(fā)環(huán)境，其與真實的工作情境還是有所區(qū)別，不能完全等同于企業(yè)實習(xí)，所以還需要加強校企合作，讓學(xué)生進(jìn)企業(yè)頂崗實習(xí)。江西農(nóng)業(yè)大學(xué)職業(yè)師范學(xué)院職業(yè)技術(shù)教育專業(yè)的碩士研究生，在研二階段由學(xué)院統(tǒng)一安排至江西電子信息工程學(xué)校、江西省醫(yī)藥學(xué)校等單位工作實習(xí)。通過校企合作，學(xué)生到工作崗位實踐沉淀、感受企業(yè)文化；激發(fā)學(xué)生的工作熱情、提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，形成精益求精、追求極致的“工匠精神”。綜上所述，“集中實訓(xùn)”是培養(yǎng)學(xué)生“工匠精神”的重要手段，“校企合作”是培養(yǎng)學(xué)生“工匠精神”的必要途徑。

3 結(jié)語

職業(yè)院校作為培養(yǎng)“工匠精神”的主要陣地，我們在了解“工匠精神”的內(nèi)在含義和外在延伸的前提下，通過將“工匠精神”養(yǎng)成計劃與課程教學(xué)緊密結(jié)合、將專業(yè)課教學(xué)單位“由大化小”、“集中實訓(xùn)”和“校企合作”等培養(yǎng)途徑，致力于培養(yǎng)職業(yè)教育學(xué)生的“工匠精神”，讓“工匠精神”蓬勃發(fā)展，重現(xiàn)輝煌。

參考文獻(xiàn)

[1] 王麗媛.高職教育中培養(yǎng)學(xué)生工匠精神的必要性與可行性研究探析[J].職教論壇，2014（22）：66-69.

[2] 李宏昌.供給側(cè)改革背景下培育與弘揚“工匠精神”問題研究[J].職教論壇，2016.16：33-37+96.

篇7

總理2014年在達(dá)沃斯論壇上發(fā)出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召，他提出，要在中國掀起“大眾創(chuàng)業(yè)、草根創(chuàng)業(yè)”的新浪潮，形成“萬眾創(chuàng)新、人人創(chuàng)新”的新態(tài)勢。此后，在世界互聯(lián)網(wǎng)大會、國務(wù)院會議和各種公開場合中他都頻頻提出這一觀點。在國內(nèi)考察中他更是每到一地，都要與當(dāng)?shù)氐膭?chuàng)客們會面，他希望用自己的行動激發(fā)出民族的創(chuàng)業(yè)精神。今年，在政府工作報告中總理又提出:“推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，既可以擴大就業(yè)、增加居民收入，又有利于促進(jìn)社會縱向流動和公平正義”。在談及創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新工作時強調(diào):“讓人們在創(chuàng)造財富的過程中，更好地實現(xiàn)精神追求和自身價值”。知識的創(chuàng)新靠人才，人才的培養(yǎng)靠教育。如何提高人才主力軍大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，成了當(dāng)下大學(xué)生教育管理工作中的重要環(huán)節(jié)。隨著《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》(〔2015〕36號);《遼寧省深化普通高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實施方案》;遼寧省《關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進(jìn)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見》等文件的下發(fā)，讓遼東學(xué)院機械電子工程學(xué)院的大學(xué)生管理隊伍人人都認(rèn)識到今后大學(xué)生教育管理工作的戰(zhàn)略核心———大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育。如何在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的大背景下，在學(xué)生教育管理工作中著力培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)行為、創(chuàng)業(yè)能力，我認(rèn)為應(yīng)按照以下四個步驟進(jìn)行。

一、明確創(chuàng)業(yè)教育管理主題

技藝精進(jìn)、功夫到家、創(chuàng)意創(chuàng)新、贏在創(chuàng)業(yè)。

二、厘清創(chuàng)業(yè)教育管理思路

(一)大學(xué)生教育管理中加強創(chuàng)業(yè)教育，創(chuàng)造有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的環(huán)境氛圍

1．轉(zhuǎn)變思想教育管理理念。要盡快轉(zhuǎn)變大學(xué)生傳統(tǒng)教育管理模式，從簡單的就業(yè)教育轉(zhuǎn)向創(chuàng)業(yè)教育，在日常工作中讓大學(xué)生樹立起既要注重就業(yè)更要有創(chuàng)業(yè)意識，讓大學(xué)生知道自主創(chuàng)業(yè)不僅是就業(yè)的初始選擇，更是將來大學(xué)生成才的重要途徑。2．鼓勵我院大學(xué)生正確認(rèn)識創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)教育并非只是鼓勵大學(xué)生在校期間馬上就去掙錢或者畢業(yè)以后馬上就去自主創(chuàng)業(yè)等，而是對所有大學(xué)生都應(yīng)該進(jìn)行的一種創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)文化、創(chuàng)業(yè)基本知識的教育，對有好的創(chuàng)業(yè)意向和準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)所需能力的訓(xùn)練。因此，我院大學(xué)生無論畢業(yè)后就業(yè)還是準(zhǔn)備將來自主創(chuàng)業(yè)都需要接受創(chuàng)業(yè)教育，具備創(chuàng)業(yè)基本能力。

(二)改革我院傳統(tǒng)的大學(xué)生活動方式，將大學(xué)生活動和創(chuàng)業(yè)教育管理相結(jié)合

1．培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊合作精神和實踐能力的活動。由就業(yè)而創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育管理改革模式的落腳點。在活動組織上，對活動全過程進(jìn)行整體優(yōu)化整合，突出大學(xué)生素質(zhì)教育和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，使大學(xué)生具有寬厚的人文素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)較強的創(chuàng)業(yè)意識，創(chuàng)造性地運用既有知識解決各種突發(fā)問題的能力。2．努力拓寬大學(xué)生創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)實踐服務(wù)平臺。在總結(jié)既往經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，有目的、有方向的引導(dǎo)我院大學(xué)生參加全國大學(xué)生機械設(shè)計大賽、全國大學(xué)生慧魚大賽、遼寧省本科大學(xué)生機械設(shè)計創(chuàng)新大賽、遼寧省物理實驗競賽、遼寧省工業(yè)設(shè)計大賽、遼寧省“挑戰(zhàn)者”杯、丹東市“鴨綠江杯”創(chuàng)業(yè)大賽、遼東學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽等賽事，全面開發(fā)我院大學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識，不斷積累，從而提高我院大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。鼓勵并支持我院大學(xué)生走進(jìn)實驗室和實習(xí)工廠，提高他們的創(chuàng)造能力。

(三)實施全院配套服務(wù)機制，從制度上保證學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)工作的推進(jìn)

1．雙管齊下，在育人的同時，組織我院大學(xué)生開展創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，尤其是創(chuàng)業(yè)前針對性的培訓(xùn)和輔導(dǎo)，應(yīng)擺在重要位置。2．學(xué)院牽頭，聯(lián)系相關(guān)企業(yè)進(jìn)行校企合作，為大學(xué)生提供創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)平臺，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)提供理念，設(shè)立我院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)投資引導(dǎo)基金?；鸩粌H僅是為我院大學(xué)生提供經(jīng)費，還要用各種政策保障其能夠有效使用經(jīng)費，提高我院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率，并爭取早日回饋社會。3．建立專門的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實驗室、實習(xí)工廠和辦公室。目前，國內(nèi)許多高校都已經(jīng)利用自身優(yōu)勢和已有資源，開辟了專門的場地或是成立大學(xué)生社團(tuán)機構(gòu)供大學(xué)生創(chuàng)業(yè)使用，我院也將借鑒其合理性，創(chuàng)建創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)基地，配備一定的配套設(shè)施，提供創(chuàng)業(yè)相關(guān)場地，加強我院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

(四)加強與同專業(yè)更高層次院校交流，學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)先進(jìn)理念并努力貫徹實踐

1．加強學(xué)院教師和同專業(yè)更高層次院校交流，學(xué)習(xí)其創(chuàng)業(yè)教育管理工作先進(jìn)理念。目前，許多機械類高校的發(fā)展模式已經(jīng)完成了從勞動型到技術(shù)性的轉(zhuǎn)變，在這一過程和轉(zhuǎn)變中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育管理工作的導(dǎo)向起了至關(guān)重要的作用。加強學(xué)院教師和同專業(yè)更高層次院校交流機會，學(xué)習(xí)其培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才的先進(jìn)理念和方法，可以不斷地提高并完善我院的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育管理工作。2．加強學(xué)院大學(xué)生和同專業(yè)更高層次院校交流學(xué)習(xí)的機會。清華、北大、哈工大等全國許多知名學(xué)校的課程中都有已經(jīng)有比較成熟的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機制。比如，哈工大和汽車有關(guān)的課程，不僅僅是教授一般的汽車知識，而是在學(xué)習(xí)中主要讓學(xué)生在一個團(tuán)隊中合作，期末時作出一個項目研究報告。這樣的培養(yǎng)模式顯然是以創(chuàng)業(yè)為主要目標(biāo)的，大學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，能夠早日樹立獨立思考和動手的能力，這樣將大大有益于大學(xué)生將來的創(chuàng)業(yè)。這是非常值得我院大學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒的。

三、輔導(dǎo)員制定創(chuàng)業(yè)教育管理計劃

(一)輔導(dǎo)員通過學(xué)生教育管理講授讓學(xué)生明確機械電子工程學(xué)院創(chuàng)新訓(xùn)練項目、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目、創(chuàng)業(yè)實踐項目的關(guān)系，三者構(gòu)成相互促進(jìn)的整體。課程教學(xué)中也把大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目、創(chuàng)業(yè)實踐項目構(gòu)成一個整體，讓大學(xué)生明確大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目是基礎(chǔ);創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目是過渡;而創(chuàng)業(yè)實踐項目則是目標(biāo)。(二)輔導(dǎo)員要做好大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目和創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目的訓(xùn)練計劃，從商業(yè)基本素質(zhì)入手對大學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)和鍛煉，培養(yǎng)大學(xué)生的經(jīng)營管理基本技能?？梢詮耐瓿奢^好的創(chuàng)新訓(xùn)練項目中篩選出優(yōu)秀者和優(yōu)秀團(tuán)隊，由大學(xué)生本人和團(tuán)隊向?qū)W院申請成為創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目。(三)專業(yè)教師在科研開發(fā)和設(shè)計鍛煉的基礎(chǔ)上對大學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行產(chǎn)品經(jīng)營策略的訓(xùn)練，這樣做不僅能夠鍛煉大學(xué)生面對市場變化的能力和經(jīng)營管理的基本知識，同時還可以促進(jìn)大學(xué)生對已經(jīng)完成的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)項目進(jìn)一步修改，使之和市場需求近距離接軌，幫助大學(xué)生培養(yǎng)社會服務(wù)的意識，并在不斷變化的社會需求中鍛煉自己的創(chuàng)業(yè)能力。(四)經(jīng)過不斷的創(chuàng)新訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練兩個階段后形成的具有獨特市場運營模式的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項目，可以作為我院創(chuàng)業(yè)實踐項目，進(jìn)行進(jìn)一步的重點孵化和重點支持。(五)把創(chuàng)業(yè)實踐項目孵化成模擬公司，為下一步真實創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備。這么做的目的是幫助大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練中好的項目能盡早服務(wù)于社會，鍛煉他們的創(chuàng)業(yè)能力。

四、探究創(chuàng)業(yè)教育管理實施方法與途徑

(一)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育管理要多層次、多方面。從廣泛宣傳參與，到成立團(tuán)隊專門培訓(xùn)，再到重點團(tuán)隊重點扶持進(jìn)行三個層面的教育。我院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育管理工作中多以實驗室和實習(xí)工廠為平臺，面向全院大學(xué)生組織開展創(chuàng)業(yè)活動，覆蓋全學(xué)院各年級和專業(yè)的學(xué)生。通過實驗室和實習(xí)工廠為基地，面向部分有創(chuàng)業(yè)意向的大學(xué)生開展PPT、CAD等培訓(xùn)，以講授、分組討論、團(tuán)隊訓(xùn)練等形式完整呈現(xiàn)創(chuàng)業(yè)全過程，培養(yǎng)具有較強的市場開發(fā)意識和公司經(jīng)營管理能力的領(lǐng)導(dǎo)者和創(chuàng)業(yè)先鋒。

(二)在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃方面，學(xué)院要實現(xiàn)從大一到大四的全程化教育。職業(yè)生涯規(guī)劃課程由輔導(dǎo)員和學(xué)院主管就業(yè)的書記主講，主要面向一年級學(xué)生開設(shè)的課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識。結(jié)合創(chuàng)新大賽和創(chuàng)業(yè)大賽舉辦的專題培訓(xùn)講座和創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練主要針對大二、大三的學(xué)生，輔導(dǎo)員全程指導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)實踐訓(xùn)練。針對創(chuàng)業(yè)項目的系列培訓(xùn)則側(cè)重于大三、大四學(xué)生，詳細(xì)向大學(xué)生介紹創(chuàng)業(yè)過程中各環(huán)節(jié)的方法和知識，更明確地指向讓大學(xué)生如何創(chuàng)辦自己的企業(yè)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育管理工作，是需要一個長期的、不斷積累的過程。首先，要從理念上，要讓大學(xué)生認(rèn)識到其重要性。其次，在大學(xué)生自身層面讓大學(xué)生認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)可以為其自身提供更多實現(xiàn)夢想的機會，為將來創(chuàng)造更好的生活條件。最后，在這一過程中，增強大學(xué)生社會競爭意識，培養(yǎng)社會責(zé)任、公共道德，并對國情、社情要有深入、細(xì)致地了解。在學(xué)院層面，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以活躍我院氣氛、提高我院大學(xué)生就業(yè)率;在社會層面，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)將減少社會失業(yè)率，大大降低社會不穩(wěn)定因素，并提高社會經(jīng)濟(jì)活力;在國家層面，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)將大大縮短國家科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的時間周期，對未來我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展將是持續(xù)的、強勁的推動力。

參考文獻(xiàn):

［1］黃兆信，曾爾雷，施永川，周敬業(yè)．地方高校融合創(chuàng)業(yè)教育的工程人才培養(yǎng)模式［J］．高等工程教育研究，2012(5)．

篇8

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）10-0150-02

2015年4月28日，遼寧省政府召開了全省現(xiàn)代教育工作電視電話會議，李希省長、賀F副省長做工作報告。會上印發(fā)了《遼寧省人民政府關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代教育的意見》，明確提出地方本科高校逐步實現(xiàn)向應(yīng)用技術(shù)類型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的建設(shè)目標(biāo)[1]。遼寧科技大學(xué)、沈陽航空航天大學(xué)、沈陽化工大學(xué)、大連海洋大學(xué)、沈陽師范大學(xué)、渤海大學(xué)、遼寧科技學(xué)院等10所本科高校開展應(yīng)用本科轉(zhuǎn)型試點[2]。重慶大學(xué)的秦悅悅報道，隨著我國高等教育步入大眾化階段，為了更好的適應(yīng)各個層次、各個級別的社會需求，普通本科高校必須從過去的精英教育模式向大眾化教育模式轉(zhuǎn)變[3]，應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)也由此應(yīng)運而生。高等教育發(fā)達(dá)的省份普通本科應(yīng)用型轉(zhuǎn)變成為教改研究的熱點，應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)已成為高等教育發(fā)展的必然趨勢[4，5]。

一、應(yīng)用型本科轉(zhuǎn)型的意義

面對遼寧經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)深刻調(diào)整，經(jīng)濟(jì)發(fā)展暫時遇到困難，冶金行業(yè)由于產(chǎn)能過剩和國際環(huán)境的急劇變化，整個冶金行業(yè)正處于低谷和逐漸走出低谷的艱y時期；遼寧科技大學(xué)采礦選礦（礦加）專業(yè)人才培養(yǎng)正好處于上述兩個交叉點上，即我校教育事業(yè)正處在發(fā)展方向的十字路口。采礦工程、礦物加工工程是原鋼鐵學(xué)院的傳統(tǒng)專業(yè)，既有發(fā)展歷史基礎(chǔ)雄厚又有受沖擊明顯的雙重特點。采選專業(yè)遇到結(jié)構(gòu)性矛盾更加突出，畢業(yè)生就業(yè)難的問題逐漸凸顯，雖然是國家級試點專業(yè)和國家卓越工程師專業(yè)，但應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)機制尚未完全建立，人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)還不能完全適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級的要求。

積極推進(jìn)轉(zhuǎn)型發(fā)展，找準(zhǔn)轉(zhuǎn)型發(fā)展的突破口，真正增強采選專業(yè)為遼寧區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)的能力，為冶金行業(yè)特別是鋼鐵采選和鎂資源行業(yè)技術(shù)進(jìn)步服務(wù)的能力，為學(xué)生創(chuàng)造價值的能力。遼寧區(qū)域經(jīng)濟(jì)的需要；鐵礦、鎂礦行業(yè)的期盼；專業(yè)本身的人才就業(yè)和科研技術(shù)的轉(zhuǎn)化，都為采選專業(yè)向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變提供了機遇和動力。

二、轉(zhuǎn)型發(fā)展的任務(wù)

1.加快融入遼寧經(jīng)濟(jì)發(fā)展更好地與鐵礦和鎂礦企業(yè)聚集區(qū)對接，與行業(yè)人才培養(yǎng)和技術(shù)需求對接。爭取鞍山市、鞍鋼礦山公司和海城地區(qū)鎂礦支持，以申報人才培養(yǎng)和技術(shù)研發(fā)中心為載體，共建共享鐵礦、鎂礦企業(yè)合作發(fā)展平臺，建立高校、地方、行業(yè)、企業(yè)共同參與的合作辦學(xué)機制。圍繞遼寧特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級戰(zhàn)略，加快人才培養(yǎng)、科技服務(wù)、技術(shù)創(chuàng)新的一體化發(fā)展機制。

2.建立緊密對接鐵礦采選、鎂礦企業(yè)采選產(chǎn)業(yè)鏈，按需滿足人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和流程，通過改造傳統(tǒng)采選專業(yè)，大幅度提高復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)。建立行業(yè)和用人單位專家參與的培養(yǎng)機制和知識結(jié)構(gòu)體系，集中力量培養(yǎng)企業(yè)急需的復(fù)合型人才。

3.建立以提高實踐能力為引領(lǐng)的人才培養(yǎng)流程，率先應(yīng)用卓越計劃的改革成果，建立產(chǎn)教融合、協(xié)同育人的人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接。加強實驗、實訓(xùn)、實習(xí)環(huán)節(jié)，加強實踐基地建設(shè)，按照工學(xué)結(jié)合、知行合一的要求，根據(jù)生產(chǎn)流程構(gòu)建知識體系、技術(shù)技能訓(xùn)練體系和實訓(xùn)環(huán)境，實踐環(huán)節(jié)占專業(yè)課程的35%，建立實習(xí)實訓(xùn)質(zhì)量保證機制。

4.廣泛開展面向一線技術(shù)技能人才的繼續(xù)教育。瞄準(zhǔn)鐵礦、鎂礦產(chǎn)業(yè)改造升級和一線人員技術(shù)提升、技術(shù)深化的需求，強化企業(yè)現(xiàn)場人員的知識更新，使聯(lián)合建立的中心成為鐵礦、鎂礦企業(yè)依賴的繼續(xù)教育基地，傳統(tǒng)技術(shù)的更換站，促進(jìn)了產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才池。

5.提升以應(yīng)用型技術(shù)創(chuàng)新的能力，積極融合鐵礦、鎂礦企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新體系，以解決生產(chǎn)中的實際技術(shù)難題為導(dǎo)向，開展技術(shù)創(chuàng)新和技術(shù)的產(chǎn)業(yè)化，幫助企業(yè)快速達(dá)到新的生產(chǎn)能力，努力成為遼寧省礦山企業(yè)的技術(shù)服務(wù)基地、技術(shù)更新基地，成為遼寧鐵礦、鎂礦企業(yè)應(yīng)用技術(shù)長期加油站。

三、校企合作、企業(yè)參與專業(yè)建設(shè)

采選專業(yè)在實習(xí)基地的建設(shè)、應(yīng)用型科研項目的聯(lián)合研究，一直與鞍鋼礦山公司、海城大石橋鎂礦等企業(yè)建立了緊密聯(lián)系，與企業(yè)合作是礦業(yè)學(xué)院的立院之本。采選本科專業(yè)培養(yǎng)計劃的制訂近年來企業(yè)都參與，對培養(yǎng)應(yīng)用型人才起到重要作用。建立了校企聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)建設(shè)委員會，制訂培養(yǎng)方案，實施實踐課程和環(huán)節(jié)。

與企業(yè)聯(lián)合開展技術(shù)公關(guān)、建立發(fā)展行業(yè)平臺卓有成效，在行業(yè)發(fā)展上對專業(yè)教師和企業(yè)技術(shù)骨干雙方都提供了施展的舞臺，對遼寧企業(yè)的技術(shù)進(jìn)步起到了推動作用。采選專業(yè)行業(yè)實踐平臺建立情況見表1。

行業(yè)平臺的建設(shè)為聯(lián)合培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型人才創(chuàng)造了條件。

四、建設(shè)內(nèi)容和達(dá)到的目標(biāo)

開展校企的深度融合，與鞍鋼礦山公司、鞍礦設(shè)計研究院、中冶北方設(shè)計研究院、海城后英鎂礦公司、海城鎂礦耐火材料總廠、海城華宇耐火材料有限公司、遼寧新發(fā)展耐火材料有限公司、朝陽建平鐵礦、遼寧瀚王礦業(yè)集團(tuán)等企業(yè)建立了應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地，在應(yīng)用型人才的聯(lián)合培養(yǎng)、企業(yè)技術(shù)人員的培訓(xùn)、學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)改革提高、應(yīng)用型技術(shù)聯(lián)合研發(fā)、畢業(yè)生就業(yè)的改革與提高等五個方向開展融合，走出一條適合中國特色，適合遼寧特點的道路，建立校企人才培養(yǎng)和技術(shù)研發(fā)應(yīng)用機制。

在原聯(lián)合協(xié)議的基礎(chǔ)上，對聯(lián)合培養(yǎng)委員會聘任再確認(rèn)，企業(yè)委員達(dá)到40%，重新頒發(fā)聘書。在新委員會下，開展聯(lián)合制訂培養(yǎng)計劃，教材選定，特別是培養(yǎng)計劃中的實習(xí)實訓(xùn)內(nèi)容，改革實習(xí)實訓(xùn)的方式，培養(yǎng)復(fù)合型應(yīng)用型人才，以適應(yīng)生產(chǎn)現(xiàn)場的要求。

針對民營企業(yè)制訂相應(yīng)的課程和實習(xí)實訓(xùn)環(huán)節(jié)，民營企業(yè)負(fù)責(zé)人參與培養(yǎng)計劃的制訂和實施，從大二的認(rèn)識實習(xí)，到大三的生產(chǎn)實習(xí)，到大四的畢業(yè)實習(xí)，企業(yè)負(fù)責(zé)人全程參與，培養(yǎng)用得上、留得住的合格畢業(yè)生。到2020年底達(dá)到校企聯(lián)合培養(yǎng)，知識結(jié)構(gòu)、設(shè)計能力、技術(shù)研發(fā)、現(xiàn)場管理完全適應(yīng)遼寧礦山企業(yè)對應(yīng)用型人才的各項要求，對鐵礦和鎂礦行業(yè)的再崛起起到人力支撐的作用。

五、Y論

1.應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)已成為省級高等教育發(fā)展的必然趨勢。校企進(jìn)行深度融合，建立行業(yè)和用人單位專家參與合作辦學(xué)的人才培養(yǎng)機制以及合作技術(shù)開發(fā)機制，集中力量培養(yǎng)企業(yè)急需的復(fù)合型應(yīng)用型人才。

2.圍繞遼寧特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級戰(zhàn)略，加快人才培養(yǎng)、科技服務(wù)、技術(shù)創(chuàng)新的一體化發(fā)展機制。

參考文獻(xiàn)：

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Exploration and Practice on the Transformation Oriented Application of Mining and Mineral Processing

Engineering in Universities

JIANG Xiao-jun*,ZHAO Tong-lin,ZHANG Zhi-qiang,LI Rong,ZENG Li

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根據(jù)職友集2016最新專業(yè)數(shù)據(jù)顯示，廣告相關(guān)企業(yè)用人單位在招聘時要求應(yīng)聘者有3～5年工作實踐經(jīng)驗達(dá)到33%，可見廣告學(xué)實踐對于專業(yè)學(xué)生未來就業(yè)的重要性。南京林業(yè)大學(xué)（以下簡稱“南林大”）人文院廣告系緊緊抓住廣告學(xué)就業(yè)的發(fā)展潮流，積極的推出多項廣告學(xué)的實踐活動，其中銀杏傳媒模擬有限公司尤為廣大師生所津津樂道。

一、廣告學(xué)專業(yè)實踐的重要性

1.實踐響應(yīng)了國家政策的號召高校廣告學(xué)實踐的發(fā)展和創(chuàng)新離不開國家政府相關(guān)政策的制定和落實。在2014年夏季達(dá)沃斯上，總理提出了“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”，同時2015年政府工作報告明確提出要打造“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”新引擎。在“雙創(chuàng)”前提下，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情不斷高漲，同時也帶來相關(guān)問題。創(chuàng)業(yè)是需要一定基礎(chǔ)的，這就要求學(xué)校進(jìn)一步加大培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。南林大人文院銀杏傳媒模擬有限公司正是基于這樣的前提下通過與校內(nèi)外不同組織機構(gòu)間的項目合作來拓展學(xué)生的實踐渠道。如最近南林大廣告學(xué)系舉辦南林廣告與傳媒系成立“20周年”慶典活動，無論是前期嘉賓的邀請、視頻制作、場地安排等，還是活動現(xiàn)場的設(shè)備、人員的調(diào)度，以及活動后期的總結(jié)報告都啟用了大量本專業(yè)學(xué)生，切實的鍛煉了他們的實踐能力的同時也迎合國家在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的相關(guān)要求。2.實踐滿足了企業(yè)招聘的要求近年有關(guān)廣告學(xué)方面的企業(yè)職位都對廣告系畢業(yè)生的實踐經(jīng)驗要求越來越高。這種現(xiàn)象要求高校在注重廣告系學(xué)生理論知識培養(yǎng)的同時更應(yīng)該提供更多的與理論知識相聯(lián)系的實踐活動，以此來提高學(xué)生的廣告學(xué)實踐能力，在未來的工作就業(yè)中更具競爭力。目前南林銀杏傳媒模擬有限公司承接校內(nèi)外各種活動，如人文院相關(guān)老師慕課制作，在制作過程中前期主要由老師設(shè)計相關(guān)課程文稿，再和相關(guān)課程學(xué)生溝通具體流程安排，最后由學(xué)生進(jìn)行拍攝和后期剪輯任務(wù)，在提高學(xué)生實踐能力的同時，學(xué)生也可以通過活動獲得一些勞動報酬，進(jìn)一步提高了他們參與的積極性。3.實踐拓寬了自我能力的提升高校在傳播廣告學(xué)相關(guān)的書本知識的同時，更為重要的是要把理論融進(jìn)實踐當(dāng)中，為學(xué)生提高自我能力提供一個良好的平臺。近年來,高校招生總體規(guī)模不斷擴大,大學(xué)畢業(yè)生逐年增多,越來越多的高校畢業(yè)生源源不斷地涌入人才市場,在這樣嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下,大學(xué)生必須不斷提高自身的能力才能在激烈的人才市場當(dāng)中脫穎而出。由南林銀杏傳媒模擬有限公司的而衍生的“南林人文傳播”的微信公眾平臺目前無論是日常平臺的基礎(chǔ)維護(hù)，還是平臺的前期渠道宣傳和后期消息的傳送基本上都是由廣告系專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行操作的。而微信平臺的良好發(fā)展對于前期宣傳營銷的能力和后期新聞采編的能力以及相關(guān)反饋溝通的能力的要求都是相對比較高的，所以對于參與微信平臺維護(hù)的同學(xué)來說這是一次把課上所學(xué)的理論知識結(jié)合具體實踐從而提高自我能力的重要契機。

二、廣告學(xué)專業(yè)實踐的具體落實

1.社會公益的贊助近年，社會相關(guān)企業(yè)或者個人通過在大學(xué)設(shè)立獎學(xué)金的公益方式對相關(guān)專業(yè)的優(yōu)秀人才進(jìn)行獎勵以此來進(jìn)一步推動人才的培養(yǎng)和教育的發(fā)展。同時相關(guān)專業(yè)性質(zhì)比較強的企業(yè)通過設(shè)立獎學(xué)金的方式為該企業(yè)的未來人才做出前瞻性的規(guī)劃，可謂與高校達(dá)成互利共贏的局面。如南林大“石林獎學(xué)金”的設(shè)立，極大的鼓舞了包括廣告學(xué)專業(yè)的各專業(yè)的學(xué)生去學(xué)習(xí)以爭取到這個名額。同時去年十月份，由銀杏傳媒負(fù)責(zé)聯(lián)系的南京一家影視基地免費向南林廣告系專業(yè)的學(xué)生提供免費的影視類道具場景甚至演員，以此來鼓勵廣告系在影視這方面的發(fā)展，極大的激發(fā)了專業(yè)學(xué)生前期劇本創(chuàng)作的想象力以及后期落實的主動性，提高影視作品質(zhì)量的同時也鍛煉了自身專業(yè)素質(zhì)和能力。2.學(xué)校資源的扶植高校廣告系學(xué)生的良好培養(yǎng)和發(fā)展離不開相關(guān)專業(yè)優(yōu)良的教學(xué)資源，以及對教學(xué)資源合理的規(guī)劃和科學(xué)的應(yīng)用。廣告系本身的特點要求教學(xué)資源除了一般所必要的師資、課本案例外，對于設(shè)備也有很高的要求。目前南林大設(shè)備的使用采用精簡化的管理辦法，在相關(guān)借還設(shè)備的辦公室設(shè)立免費打印機，本專業(yè)學(xué)生因為課程或者個人能力的需要可以通過打印借設(shè)備的表格，然后找到相關(guān)課程老師簽字，最后登記就可以使用相關(guān)專業(yè)設(shè)備。可以說流水化的程序節(jié)約學(xué)生借設(shè)備的時間成本，也一定程度上激發(fā)學(xué)生使用專業(yè)設(shè)備實踐的熱情。同時以銀杏傳媒模擬有限公司為代表的實踐項目的出現(xiàn)一定程度上也是對相關(guān)專業(yè)資源的進(jìn)一步整合，更為方便有效的為提高學(xué)生的實踐能力而服務(wù)。比如在今年“廣告系成立20周年”慶典上特意策劃了一場直播活動，而一些非常專業(yè)的直播設(shè)備如高價的松下攝像機、控制臺等可以讓學(xué)生切身的去學(xué)習(xí)和操作，提高學(xué)生接觸更優(yōu)秀教學(xué)資源的機會。3.科學(xué)技術(shù)的利用隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，對于一些教學(xué)實踐計劃的信息除了基本的電話信息、班級內(nèi)部宣傳、教師口頭告知甚至張貼海報宣傳的方式外，現(xiàn)在一些微信公眾平臺、直播、群聊等新興的交流手段不僅節(jié)約相關(guān)成本也實現(xiàn)了多方實時有效的溝通，為學(xué)生提供新鮮的實踐相關(guān)方面的信息。微信公眾平臺，通過這一平臺，個人和企業(yè)都可以打造一個微信的公眾號，通過群發(fā)文字、圖片、語音、視頻、圖文消息五個類別的內(nèi)容向受眾提供切實有效的信息?！澳狭秩宋挠诚瘛蔽⑿殴娞栕猿闪⒁詠硐驈V大師生提供最新的校內(nèi)關(guān)于廣告系方面的動態(tài)，同時對廣告系行業(yè)的行情調(diào)查和相關(guān)廣告方面的實踐機會也進(jìn)行及時的報道。使學(xué)生可以第一時間了解相關(guān)信息，掌握更多的機會去提高自己的專業(yè)素質(zhì)和實踐能力。近年隨著直播的快速發(fā)展，其雙向流動、實時溝通的特點，特別網(wǎng)絡(luò)直播更簡化了直播的硬性條件，通過直播來宣傳相關(guān)信息不斷發(fā)展。在南林銀杏傳媒負(fù)責(zé)的廣播與傳媒“高層學(xué)術(shù)研討會”的活動中就出現(xiàn)本專業(yè)學(xué)生用手機進(jìn)行現(xiàn)場直播，進(jìn)一步推動信息的快速流動，也為想聽講座卻因為一些問題不能來的師生們提高一個在線學(xué)習(xí)平臺。

三、廣告學(xué)專業(yè)實踐的總結(jié)分析

1.實踐激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情高校廣告系學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識的時候，更應(yīng)該明白自己為什么要學(xué)習(xí)這類知識，這些知識又到底會對自己未來的發(fā)展有哪些影響，從而激發(fā)自己主動學(xué)習(xí)的熱情。而明白這些不是憑自己的主觀臆想而是真真切切的投入到具體的實踐操作中才會逐漸明白自己哪些方面的知識需要什么樣程度的掌握。由南林銀杏傳媒有限公司負(fù)責(zé)的校外一個“LIFES集裝箱港式茶餐廳”廣告宣傳項目向廣告系專業(yè)大一到大四的同學(xué)進(jìn)行分組征集作品，并劃分相應(yīng)的等級和獎勵。在整個項目的策劃的過程中，從前期項目Logo的設(shè)計到具體特色場景的構(gòu)思，從日常產(chǎn)品的設(shè)計、劃分、營銷到具體的商業(yè)合作、項目推廣和后期項目的規(guī)劃，每個小組都投入相當(dāng)多的心血，在一步步完成策劃的實踐過程中也更加明白自己需要哪些專業(yè)知識和能力的支撐，從而使他們在接下來相關(guān)課程的學(xué)習(xí)中投擲更多的熱情和關(guān)注。2.實踐提高了專業(yè)素養(yǎng)實踐教學(xué)是鞏固理論知識和加深對理論認(rèn)識的有效途徑，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié)。廣告學(xué)專業(yè)由于自身的特性對于實踐要求相對一些專業(yè)更高，要求學(xué)生不僅僅是學(xué)習(xí)課堂的理論知識，更是要通過實踐操作拿出實際的作品。南林大銀杏傳媒模擬有限公司在成立之初就著手相關(guān)專業(yè)方面的有效合作，如組織相關(guān)的學(xué)術(shù)講座來擴大學(xué)生的思維和視野，如不久前在人文院教學(xué)會議室舉行的紀(jì)錄片相關(guān)方面的指導(dǎo)，特意邀請新銳紀(jì)錄片導(dǎo)演林志權(quán)來進(jìn)行相關(guān)主題的演講，并通過具體的影片展示和提問互動環(huán)節(jié)進(jìn)一步加深學(xué)生對紀(jì)錄片相關(guān)知識的了解，提高本身的專業(yè)素養(yǎng)。3.實踐擴大了專業(yè)機遇廣告學(xué)實踐的最佳途徑之一就是積極的參加一些競賽，探索不同賽事的命題進(jìn)行實際的探索，從而積累寶貴的專業(yè)相關(guān)的經(jīng)驗。南林大廣告系的學(xué)生每年都會去參加學(xué)院獎、金犢獎、大廣賽等有影響力的適合大學(xué)生參加的廣告行業(yè)的競賽。甚至把最終學(xué)生的參賽作品當(dāng)初考核學(xué)生相關(guān)成績的標(biāo)準(zhǔn)之一。實習(xí)常常是學(xué)生進(jìn)入社會工作前重要的一課，是學(xué)生把學(xué)校學(xué)到的理論知識聯(lián)系實際的一個重要的契機。先前南林模銀杏模擬有限公司就是基于這樣的前提下去和校外大的門馬影視進(jìn)行合作，推薦本專業(yè)優(yōu)秀學(xué)生去門馬影視進(jìn)行實習(xí)。這種利用校外資源和環(huán)境的頂崗實習(xí)，具有零距離、深層次、實戰(zhàn)性的特點，是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)生的實踐能力的十分重要的途徑和方式。

四、結(jié)語

高校廣告學(xué)專業(yè)的發(fā)展與專業(yè)實踐的落實有著密不可分的關(guān)系，在專業(yè)實踐的過程中，需要來自社會、學(xué)校等各方面的幫助和規(guī)劃，從而為優(yōu)秀廣告系專業(yè)人才的培養(yǎng)營造一個良好的客觀環(huán)境；作為學(xué)生本身也要積極主動的利用不同的專業(yè)資源，為推動自身素質(zhì)能力的發(fā)展和未來生活工作做出科學(xué)合理的安排，從而推動高校廣告學(xué)專業(yè)的不斷完善和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐能.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角下大學(xué)生廣告實踐教學(xué)[J].傳播視域,2016(9):126-128.

篇10

摘　要：近年來高校畢業(yè)生數(shù)量逐年攀升，2015屆畢業(yè)生預(yù)計將達(dá)到749萬，比2014年增加22萬，創(chuàng)下歷史新高。畢業(yè)人數(shù)增加與經(jīng)濟(jì)增速放緩對就業(yè)構(gòu)成雙向擠壓，“就業(yè)難”問題日趨凸顯，創(chuàng)業(yè)已成為高校畢業(yè)生一個很好的就業(yè)和擇業(yè)的新選擇。創(chuàng)業(yè)意識是進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動的前提和導(dǎo)向，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識是提高創(chuàng)業(yè)成功率、緩解當(dāng)前就業(yè)壓力的有效途徑之一。本文對重慶市部分高校經(jīng)管類大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識進(jìn)行調(diào)查研究，對其創(chuàng)業(yè)意識的現(xiàn)狀及存在的問題進(jìn)行分析，并探究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)途徑。

關(guān)鍵詞 ：經(jīng)管類大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)意識；現(xiàn)狀；對策

中圖分類號：G64文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1000-8772（2015）07-0224-03

收稿日期：2015-01-18

基金項目：重慶市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題（2012-GX-050），重慶師范大學(xué)教育教學(xué)改革研究項目資助

作者簡介：鄭景麗（1976 -），女，四川儀隴人，副教授，博士，從事戰(zhàn)略管理和知識管理研究；蔡佳（1989-），女，山東威海人，碩士研究生，從事區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)研究；程支中（1970-），男，重慶黔江人，副教授，博士，從事產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)和人力資源管理研究。

創(chuàng)業(yè)意識是一個人在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動時表現(xiàn)出的強大內(nèi)驅(qū)力，是在創(chuàng)業(yè)活動中起動力作用的個性因素，它深刻反映了在面對創(chuàng)業(yè)時所體現(xiàn)出的心理狀態(tài)和應(yīng)變能力。完整的創(chuàng)業(yè)意識往往包括審視經(jīng)濟(jì)環(huán)境，洞察市場走向并做出正確決策的商機意識，把商機、機會轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化意識，制定合理創(chuàng)業(yè)計劃的戰(zhàn)略意識以及在創(chuàng)業(yè)過程中應(yīng)對和化解風(fēng)險的風(fēng)險意識。要想創(chuàng)業(yè)順利起步，創(chuàng)業(yè)意識非常重要。今年兩會上，“創(chuàng)客”一詞首次進(jìn)入政府工作報告。這不僅體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新在新常態(tài)下的中國經(jīng)濟(jì)中的地位，也預(yù)示著新一輪的創(chuàng)業(yè)潮即將到來。尤其是作為經(jīng)管類大學(xué)生，其專業(yè)方向和社會經(jīng)濟(jì)活動有著千絲萬縷的關(guān)系，經(jīng)管類學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)使其能夠很快適應(yīng)當(dāng)前飛速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)社會，但是，創(chuàng)業(yè)意識的匱乏已經(jīng)成為制約當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的重要癥結(jié)所在。因此，分析經(jīng)管類大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識有著迫切的現(xiàn)實意義。

1、調(diào)查的基本情況

本文以重慶大學(xué)、重慶工商大學(xué)、重慶師范大學(xué)、重慶科技學(xué)院、四川外國語大學(xué)、重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院（獨立財經(jīng)學(xué)院）六所高校經(jīng)管類專業(yè)的大學(xué)生及研究生為調(diào)查研究對象，對其創(chuàng)業(yè)意識現(xiàn)狀展開調(diào)查研究。共發(fā)放 600 份調(diào)查問卷，實際回收問卷 595份，問卷回收率為99.2%。剔除無效問卷 9 份，實際回收有效問卷 586份，問卷有效率為 97.7%。

本次調(diào)點針對在校經(jīng)管類大學(xué)生，男女比例為46.8：53.2，各個年級分布狀況為：大一年級10.9%，大二年級30.4%，大三年級31.4%，，大四年級17.4%以及研究生10.2%。其中85.3%的大學(xué)生沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，但81.6%大學(xué)生有實習(xí)或兼職經(jīng)歷。需要說明的是本次調(diào)查問卷以隨機調(diào)查為主要方式，涉及年齡層次相對集中，樣本范圍較廣，學(xué)生層次多樣化，具有典型的代表性。

2.調(diào)查結(jié)果分析

2.1創(chuàng)業(yè)概念的理解有偏差

創(chuàng)業(yè)是個人憑借其對經(jīng)濟(jì)活動中信息、資源以及機會的掌握和合理應(yīng)用，以相應(yīng)的平臺為載體，充分融合各種資源并借助相應(yīng)的技術(shù)轉(zhuǎn)化、創(chuàng)造預(yù)期財富的實踐活動，創(chuàng)業(yè)過程是對資源的整合應(yīng)用以實現(xiàn)個人和社會的價值所在的過程。而在此次調(diào)查中可以看出大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的理解存在很大的偏差。其中，72%的大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)就是創(chuàng)辦盈利性企業(yè)，片面的認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是一味的追逐商業(yè)利潤，實現(xiàn)個人財富，部分學(xué)生因就業(yè)壓力而被動創(chuàng)業(yè)。這說明大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大部分還是為了追求物質(zhì)方面的滿足，而非精神層面的需求。

2.2創(chuàng)業(yè)熱情高漲，創(chuàng)業(yè)意識薄弱

伴隨大學(xué)生就業(yè)壓力的日趨增加以及針對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策的陸續(xù)出臺，有效提高了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性。從圖2可以看出，有64%的經(jīng)管類大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)懷有極大興趣。這說明創(chuàng)業(yè)在大學(xué)生中有著一定的現(xiàn)實意義。盡管擁有的創(chuàng)業(yè)熱情愈發(fā)高漲，但真正踐行自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生卻寥寥無幾。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實踐中已經(jīng)具有較強的商機意識，但是缺乏轉(zhuǎn)化意識、戰(zhàn)略意識和風(fēng)險意識?？障氩坏扔趯嶋H，這就是當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識薄弱的最大表現(xiàn)。

2.3缺乏對創(chuàng)業(yè)政策的深入了解

近年來，我國出臺了許多扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，但是根據(jù)圖3可以看出，46%的大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)政策與相關(guān)活動表示不了解或者不清楚，有些甚至不知道或從不參與學(xué)校的創(chuàng)業(yè)大賽等相關(guān)創(chuàng)業(yè)活動。創(chuàng)業(yè)政策及相關(guān)活動未得到廣泛宣傳導(dǎo)致學(xué)生對創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域一知半解，模糊不清。這反應(yīng)當(dāng)前創(chuàng)業(yè)信息渠道過于單一，創(chuàng)業(yè)政策的宣傳力度有待加強。

2.4創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗不足，創(chuàng)業(yè)資金匱乏

盡管從圖4中可以看出當(dāng)代大學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)受挫的心態(tài)變得積極樂觀，但是創(chuàng)業(yè)并不是單憑一腔熱血就可以順利進(jìn)行。從目前大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境來看，其所處的經(jīng)濟(jì)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)地位都是制約其創(chuàng)業(yè)活動順利開展的因素。從表5中可以看出，大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)過程中的最大障礙是經(jīng)驗不夠（77.1%）和創(chuàng)業(yè)資金的匱乏（74.1%）。對于初出茅廬的大學(xué)生來說，憑著一腔熱血，但是沒有足夠的社會經(jīng)驗和閱歷作為支撐，缺乏足夠的創(chuàng)業(yè)資金來維持運轉(zhuǎn)，其創(chuàng)業(yè)活動會遇到各種各樣的挫折和壓力，更有甚者創(chuàng)業(yè)活動會半途而廢。

3.經(jīng)管類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)途徑

3.1強化大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)內(nèi)涵的正確理解

多數(shù)經(jīng)管類大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)都沒有深入的認(rèn)識和了解，他們所理解的創(chuàng)業(yè)是利用課余時間做一些可以賺錢的事情，或者是在將來用自己的力量開創(chuàng)一份事業(yè)，甚至有些大學(xué)生把創(chuàng)業(yè)當(dāng)成互相攀比競爭、炫耀的一種手段，而并沒有慎重的考慮到自己是否適合創(chuàng)業(yè)。為使大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的概念有準(zhǔn)確的理解，首先學(xué)校要針對社會需求及學(xué)生自身的優(yōu)勢特點開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，讓學(xué)生充分的了解創(chuàng)業(yè)相關(guān)概念、內(nèi)涵和特點。從課堂教育糾正當(dāng)前大學(xué)生各種錯誤偏激的創(chuàng)業(yè)理念，避免盲目創(chuàng)業(yè)，攀比創(chuàng)業(yè)以及迫于就業(yè)壓力而選擇創(chuàng)業(yè)的錯誤創(chuàng)業(yè)觀念。其次，從大學(xué)生自身來講，每個人都希望自己創(chuàng)業(yè)成功。但是，現(xiàn)實并非如此。創(chuàng)業(yè)不僅僅是獲取金錢的途徑，而是整合資源，創(chuàng)新思維，實現(xiàn)個人價值和社會價值的有效途徑。創(chuàng)業(yè)需要腳踏實地的付出勞動，它是一種職業(yè)生涯，是一種事業(yè)方式，是一個成長的過程，大學(xué)生應(yīng)正確理解創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵，運用自己做學(xué)知識，創(chuàng)造財富，謀求個人高層次的發(fā)展，實現(xiàn)自我和社會的價值。

3.2發(fā)揮高校教育職能，積極培育完善的創(chuàng)業(yè)意識

高校在職業(yè)規(guī)劃教育中要提升對學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的鼓勵和引導(dǎo)，發(fā)揮教育職能，積極培育完善的創(chuàng)業(yè)意識。首先，高校要繼續(xù)鼓勵大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性，對于大學(xué)生擁有的創(chuàng)業(yè)商機意識要給與足夠的重視。引導(dǎo)和鼓勵大學(xué)生不斷地了解社會及市場的發(fā)展動向，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)中的市場觀察洞悉能力。其次，高校要注重創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)化意識的培養(yǎng)。在實際教學(xué)工作中，要轉(zhuǎn)變“重學(xué)輕術(shù)”的觀念，牢固將實踐和理論結(jié)合起來，制定培養(yǎng)具備實際操作能力的“應(yīng)用型”人才模式。再次，高校應(yīng)進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略意識的培養(yǎng)，通過去企業(yè)實習(xí)，邀請企業(yè)家來學(xué)校講演以及經(jīng)典案例教學(xué)等活動，使學(xué)生具有創(chuàng)業(yè)初期戰(zhàn)略意識。最后，高校要加強大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險意識培養(yǎng)，通過在學(xué)校舉辦各種創(chuàng)業(yè)競賽，讓大學(xué)生在模擬實戰(zhàn)中對創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備和風(fēng)險有更直觀的認(rèn)識。

3.3加大創(chuàng)業(yè)政策宣傳力度，積極獲取創(chuàng)業(yè)信息

為支持、鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，政府相繼出臺了多項扶持政策，其中包括提供小額貸款、減免稅收、員工培訓(xùn)享受減免費優(yōu)惠等。高校也紛紛推出鼓勵扶持舉措，重慶大部分高校都成立了創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，對學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵學(xué)生參加各種類型的創(chuàng)業(yè)計劃競賽。針對這些措施，政府和高校要做好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化氛圍的宣傳工作。不僅要通過傳統(tǒng)媒體，如報刊、廣播、電視，更要通過具有公信力的官方微博、微信、BBS等網(wǎng)絡(luò)媒體來廣泛宣傳創(chuàng)業(yè)教育，提高對創(chuàng)業(yè)意識的整體指引和培（下轉(zhuǎn)236頁）（上接224頁）養(yǎng)。作為大學(xué)生，也應(yīng)該積極主動的去關(guān)注并參與各項創(chuàng)業(yè)活動和創(chuàng)業(yè)項目，將創(chuàng)業(yè)理論與創(chuàng)業(yè)實踐充分結(jié)合，增強創(chuàng)業(yè)意識。同時利用現(xiàn)代快捷方便的網(wǎng)絡(luò)，及時了解市場信息，關(guān)注市場動向，不與社會脫節(jié)，積極主動獲取創(chuàng)業(yè)信息。

3.4提供資金支持，開展創(chuàng)業(yè)實踐

解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金問題，一是政府政策支持，完善融資體系，盡量在注冊登記、貸款融資、稅費減免等方面予以扶持，提供一條綠色通道，使大學(xué)生申請貸款資金的手續(xù)、程序簡單化，省略不必要的繁雜程序；二是社會資金支持，各銀行與社會貸款機構(gòu)降低對大學(xué)生貸款的審核門檻及貸款利息，幫助大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)；三是大學(xué)生自己也要提高自己的統(tǒng)籌規(guī)劃能力，保證資金合理利用，避免出現(xiàn)資金鏈斷裂，資金周轉(zhuǎn)不暢等財務(wù)難題。對于缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗這一難題，大學(xué)生要積極主動的參與各種創(chuàng)業(yè)實踐活動，如創(chuàng)業(yè)大賽、模擬營銷比賽、校園商品、甚至是兼職打工、企業(yè)實習(xí)等。在實踐中面對突發(fā)的新問題，通過克服困難和解決這些問題來完善知識結(jié)構(gòu)，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，形成新的創(chuàng)業(yè)意識。

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