導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇大學(xué)生三年總結(jié)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

1、高尚醫(yī)德及責(zé)任意識的培養(yǎng)：醫(yī)德觀念模糊影響醫(yī)生的進(jìn)步及行業(yè)發(fā)展，即損害了衛(wèi)生行業(yè)的形象，還造成了惡劣的社會影響問題。而醫(yī)生的技術(shù)水平與其責(zé)任心呈正比，沒有責(zé)任心的醫(yī)生不可能用心觀察病人、處理病人，故其技術(shù)水平也不會很高，甚至引發(fā)醫(yī)療糾紛。我院在全科醫(yī)師培訓(xùn)中強(qiáng)化職業(yè)道德和責(zé)任意識的培養(yǎng)，督促帶教老師以身作則樹榜樣，潛移默化感染規(guī)范化培訓(xùn)醫(yī)師，同時帶教老師需結(jié)合工作中所遇到的具體情況有針對性的進(jìn)行分析、討論，抓住典型，深入剖析，培養(yǎng)規(guī)范化培訓(xùn)醫(yī)師抵制非道德行為的堅(jiān)決性和長期性。

2、強(qiáng)化醫(yī)患溝通能力的培養(yǎng)：融洽的醫(yī)患關(guān)系能有效地預(yù)防和減少醫(yī)療糾紛的發(fā)生，而溝通障礙是導(dǎo)致患者及其家屬對醫(yī)院和醫(yī)務(wù)人員信任度下降的重要因素，也是引發(fā)醫(yī)療糾紛的潛在危險(xiǎn)因素。因此，我們在培訓(xùn)過程中提倡“多作換位思考，真誠關(guān)心患者”。一些看起來微不足道的動作可以換來病人高度的信任，比如查房時與病人握握手，晚上查房時幫病人掖一下被角等。規(guī)范化培訓(xùn)醫(yī)師要從細(xì)微之處體現(xiàn)“以人為本”的服務(wù)理念，這對提高醫(yī)患溝通能力有著巨大的推動作用。

3、參與臨床研究，開拓科研思維：我科在全科醫(yī)師全面素質(zhì)訓(xùn)練中還增加了臨床科研能力培訓(xùn)和專業(yè)外語閱讀項(xiàng)目，要求培訓(xùn)人員在接受培訓(xùn)期間參加科里科研工作，從中培養(yǎng)研究思路和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。目的是讓其了解本學(xué)科的發(fā)展以及新知識、新技能，跟上時代的腳步。

4、基礎(chǔ)理論培訓(xùn)以集中授課為主，每月定期召開全科醫(yī)師例會，并請醫(yī)院外出進(jìn)修回來的醫(yī)、技師授課一次。臨床實(shí)踐培訓(xùn)，全科醫(yī)師深入科室后由科主任指定主治醫(yī)師、副高或以上職稱的指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)，實(shí)行指導(dǎo)教師與上級醫(yī)師集體指導(dǎo)相結(jié)合的培訓(xùn)方式。

篇2

為貫徹“學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作”精神，落實(shí)教育部、國家體育總局聯(lián)合的《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的要求，根據(jù)文件精神，全國大部分高校積極開展了學(xué)生體質(zhì)測試工作，并上報(bào)學(xué)生體質(zhì)測試成績，為增強(qiáng)人民體質(zhì)，促進(jìn)體育教育教學(xué)改革起到了積極的推進(jìn)作用。我通過文獻(xiàn)檢索發(fā)現(xiàn)，有關(guān)學(xué)生體質(zhì)測試的方法，影響學(xué)生體質(zhì)的因素，體質(zhì)的成因等方面的研究很多，而針對同一群體的體質(zhì)狀況縱向研究相對較少。我以我院2009級學(xué)生為研究對象，對研究對象從入學(xué)起連續(xù)三年的體質(zhì)測試結(jié)果進(jìn)行縱向比較分析，并分析學(xué)生在校期間體質(zhì)測試結(jié)果變化的成因，為推進(jìn)學(xué)校體育教育教學(xué)改革，增強(qiáng)課余體育鍛煉效果提供參考。

1.測試對象

我院2009級學(xué)生3289名，其中男生1206名，女生2083名。

2.測試儀器

中體同方體質(zhì)測試儀。

3.測試方法與指標(biāo)

按照教育部，國家體育總局《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的要求進(jìn)行測試。

指標(biāo)：?搖男：身高、體重、肺活量、握力、立定跳遠(yuǎn)、臺階測試；女：身高、體重、肺活量、坐位體前屈、立定跳遠(yuǎn)、臺階測試。

4.測試結(jié)果與分析

結(jié)果：達(dá)標(biāo)率是反映學(xué)生整體達(dá)標(biāo)情況的指標(biāo)。圖一顯示我院2009級學(xué)生進(jìn)校后總達(dá)標(biāo)率隨年級的增長而提高，特別是由一年級升入二年級，學(xué)生達(dá)標(biāo)率明顯提高。除部分因身體問題免于測試的學(xué)生外，二三年級學(xué)生的達(dá)標(biāo)率達(dá)到98%以上。且男女生變化趨勢相同。

成因分析：大一學(xué)生剛走進(jìn)大學(xué)校門。測試成績較不理想的原因可能是一方面我院學(xué)生大部分來自農(nóng)村中學(xué)，這些中學(xué)的體育設(shè)施相對落后，同時以高考為中心，很多學(xué)校在高三年級取消了體育課，造成學(xué)生身體素質(zhì)滑坡嚴(yán)重。另一方面很多學(xué)生對體質(zhì)測試的方法掌握不夠，缺乏練習(xí)，雖經(jīng)測試?yán)蠋熤笇?dǎo)，但仍不能很好掌握測試方法，特別是肺活量和臺階測試，導(dǎo)致體質(zhì)測試成績偏低。

4.2學(xué)生體質(zhì)測試達(dá)標(biāo)成績分布

結(jié)果：成績分布情況是反映學(xué)生體質(zhì)狀況整體分布特征的指標(biāo)，掌握分布特征有利于在體育教學(xué)中有針對性地培優(yōu)補(bǔ)差，達(dá)到全面發(fā)展的目的。圖2結(jié)果顯示，我院2009級學(xué)生成績分布呈現(xiàn)出良好率＞及格率＞不及格率＞優(yōu)秀率的分布情況，且為兩頭小中間大的倒V字型分布趨勢。年級、性別變化呈現(xiàn)相同趨勢。

成因分析：從分布情況看，我院2009級學(xué)生體質(zhì)測試成績分布情況正常，各年級良好率學(xué)生均占較大比例，且隨著年級的升高，良好的比例成逐年上升趨勢，說明體育教學(xué)工作對促進(jìn)大部分學(xué)生體質(zhì)水平的提高起到了積極的影響。不足之處在于各年級優(yōu)秀率較低，均未超過1%，說明我們在體育教學(xué)活動和課余鍛煉中只注重了大部分學(xué)生的參與度而對體質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生培養(yǎng)不夠。

4.3學(xué)生體質(zhì)測試成績?nèi)昕v向?qū)Ρ?/p>

結(jié)果：通過學(xué)生體質(zhì)測試成績?nèi)昕v向?qū)Ρ确治?，可以看出同一群體學(xué)生三年來體質(zhì)狀況的變化趨勢，對學(xué)校體育教學(xué)及體育工作的開展具有重要的參考價(jià)值。圖3結(jié)果顯示，學(xué)生體質(zhì)測試成績不及格率隨年級的升高而下降，大一升大二降明顯，大二大三年級不及格率穩(wěn)定在1%以下；體質(zhì)測試成績在及格水平的學(xué)生發(fā)展趨勢同不及格率也呈現(xiàn)隨年級升高而下降的趨勢，但比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于不及格水平，大二大三年級基本穩(wěn)定在總?cè)藬?shù)的25%左右。而體質(zhì)測試為良好水平的學(xué)生發(fā)展趨勢與之完全相反，成大幅上升趨勢，二三年級穩(wěn)定在總?cè)藬?shù)的72%左右。優(yōu)秀率各年級無明顯變化，且比例維持在較低水平，均不足總?cè)藬?shù)的1%。

成因分析：學(xué)生的不及格和剛好及格人數(shù)逐年下降，而良好水平人數(shù)大幅增加。說明學(xué)生隨著在校時間的增加，總體體質(zhì)水平向好的方向發(fā)展，且發(fā)展速度相對較快。說明我院體育工作在提高學(xué)生體質(zhì)水平方面成效顯著。這與我院體育設(shè)施完善，體育教育教學(xué)規(guī)范及積極開展課內(nèi)外一體化教學(xué)密不可分。但如上所述，我院學(xué)生體質(zhì)水平優(yōu)秀率偏低，且隨在校時間延長而無明顯變化則說明我們的體育工作很可能忽略了對具備優(yōu)秀潛質(zhì)學(xué)生的培養(yǎng)。

5.結(jié)論與建議

5.1通過學(xué)生體質(zhì)測試成績?nèi)昕v向比較，我院2009級學(xué)生隨在校時間的增加，學(xué)生整體體制水平有較大程度的提高，主要反映在不及格率顯著下降，良好水平的學(xué)生比例大幅增加。說明我院在體育設(shè)施的完善，體育教學(xué)效果，課內(nèi)外一體化教學(xué)改革等方面成效顯著。

5.2對比發(fā)現(xiàn)，學(xué)生體質(zhì)水平優(yōu)秀率低下，不足總?cè)藬?shù)的1%，且隨學(xué)生在校時間的增加并無明顯變化，說明我院體育工作中對體育優(yōu)秀生的培養(yǎng)存在一定疏漏。建議學(xué)院體育相關(guān)部門采取措施加強(qiáng)運(yùn)動隊(duì)建設(shè)、提高體育課堂教學(xué)培優(yōu)意識，完善校內(nèi)外運(yùn)動競賽相關(guān)內(nèi)容的建設(shè)與開展，不斷提高學(xué)生體質(zhì)水平。

參考文獻(xiàn)：

［1］宋述雄.大學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀及對策［J］.安徽技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，19（2）：46-48.

［2］劉志剛等.對我校大學(xué)生體質(zhì)健康狀況的測試與分析［J］.南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，12，（3）.

篇3

二、思想方面：進(jìn)入大學(xué)以后，我認(rèn)識到僅僅學(xué)習(xí)好是不夠的。要追求上進(jìn)，思想上的進(jìn)步也是必不可少的。作為當(dāng)代青年，我們要為祖國建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。在大學(xué)期間我不斷加強(qiáng)道德修養(yǎng)，提高自身的政治素質(zhì)。

三、工作方面：在與同學(xué)們相處的三年期間，我積極主動地為同學(xué)們服務(wù)，對工作熱情，任勞任怨，責(zé)任心強(qiáng)，具有良好的組織交際能力，和同學(xué)團(tuán)結(jié)一致，注重配合其他學(xué)生干部出色完成各項(xiàng)工作，促進(jìn)了團(tuán)隊(duì)溝通與合作,得到了大家的一致好評。

四、生活方面：我最大的特點(diǎn)是誠實(shí)守信，熱心待人，勇于挑戰(zhàn)自我，時間觀念強(qiáng)，有著良好的生活習(xí)慣和正派作風(fēng)。我崇尚質(zhì)樸的生活。平易近人待人友好,所以一直以來與人相處甚是融洽。敢于拼搏,刻苦耐勞將伴隨我迎接未來新挑戰(zhàn)。

總結(jié)三年的大學(xué)生活，我收獲很多。感謝老師和同學(xué)給我的關(guān)懷與幫助，這將是我人生中最寶貴的財(cái)富。

大學(xué)的生活快要結(jié)束了,回顧大學(xué)三年的學(xué)習(xí)、思想、工作和生活，心中不免思緒萬千。過去的三年，在老師和同學(xué)們的關(guān)懷和幫助下不斷地學(xué)習(xí)、努力逐漸成長為了一名合格大學(xué)生，敢于挑戰(zhàn)自己和生活。下面將對我大學(xué)四年的學(xué)習(xí)、思想、工作和生活做一個總結(jié)。

一、學(xué)習(xí)方面：通過大學(xué)的學(xué)習(xí)我的能力明顯的得到了提高。懂得了運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法，同時還要注重獨(dú)立思考。在今后的工作中我將更加重視自己的學(xué)習(xí)，把在大學(xué)學(xué)習(xí)到的理論知識積極地與實(shí)際工作相結(jié)合，從而使學(xué)習(xí)和實(shí)踐融為一體。在今后的工作當(dāng)中我也要進(jìn)一步充實(shí)自己的專業(yè)知識，為自己更好的適應(yīng)工作打下良好基礎(chǔ)。

二、思想方面：進(jìn)入大學(xué)以后，我認(rèn)識到僅僅學(xué)習(xí)好是不夠的。要追求上進(jìn)，思想上的進(jìn)步也是必不可少的。作為當(dāng)代青年，我們要為祖國建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。在大學(xué)期間我不斷加強(qiáng)道德修養(yǎng)，提高自身的政治素質(zhì)。

篇4

我覺得大學(xué)生的首要任務(wù)還是學(xué)好基礎(chǔ)知識，所以在學(xué)習(xí)上我踏踏實(shí)實(shí)，一點(diǎn)也不放松自己。通過大學(xué)的學(xué)習(xí)我的能力明顯的得到了提高。懂得了運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法，同時還要注重獨(dú)立思考。在今后的工作中我將更加重視自己的學(xué)習(xí)，把在大學(xué)學(xué)習(xí)到的理論知識積極地與實(shí)際工作相結(jié)合，從而使學(xué)習(xí)和實(shí)踐融為一體。在今后的工作當(dāng)中我也要進(jìn)一步充實(shí)自己的專業(yè)知識，為自己更好的適應(yīng)工作打下良好基礎(chǔ)。對于我們現(xiàn)代大學(xué)生來說，光光學(xué)好書本上的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

二、在思想方面

進(jìn)入大學(xué)以后，我認(rèn)識到僅僅學(xué)習(xí)好是不夠的。要追求上進(jìn)，思想上的進(jìn)步也是必不可少的。作為當(dāng)代青年，我們要為祖國建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

三、工作方面

在與同學(xué)們相處的三年期間，我積極主動地為同學(xué)們服務(wù)，對工作熱情，任勞任怨，責(zé)任心強(qiáng)，具有良好的組織交際能力，和同學(xué)團(tuán)結(jié)一致，注重配合其他學(xué)生干部出色完成各項(xiàng)工作，促進(jìn)了團(tuán)隊(duì)溝通與合作，得到了大家的一致好評。

篇5

我覺得大學(xué)生的首要任務(wù)還是學(xué)好基礎(chǔ)知識，所以在學(xué)習(xí)上我踏踏實(shí)實(shí)，一點(diǎn)也不放松自己。通過大學(xué)的學(xué)習(xí)我的能力明顯的得到了提高。懂得了運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法，同時還要注重獨(dú)立思考。在今后的工作中我將更加重視自己的學(xué)習(xí)，把在大學(xué)學(xué)習(xí)到的理論知識積極地與實(shí)際工作相結(jié)合，從而使學(xué)習(xí)和實(shí)踐融為一體。在今后的工作當(dāng)中我也要進(jìn)一步充實(shí)自己的專業(yè)知識，為自己更好的適應(yīng)工作打下良好基礎(chǔ)。對于我們現(xiàn)代大學(xué)生來說，光光學(xué)好書本上的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

二、在思想方面

進(jìn)入大學(xué)以后，我認(rèn)識到僅僅學(xué)習(xí)好是不夠的。要追求上進(jìn)，思想上的進(jìn)步也是必不可少的。作為當(dāng)代青年，我們要為祖國建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。通過大學(xué)三年

三、工作方面

篇6

在校期間，我虛心求學(xué)、刻苦認(rèn)真、吃苦耐勞，工作兢兢業(yè)業(yè)，及時總結(jié);注重理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)自己的自學(xué)能力以及分析、解決問題的能力。在豐富多彩的大學(xué)生活中，為了擴(kuò)大知識面和培養(yǎng)自己的業(yè)余愛好;積極參加校內(nèi)外的實(shí)踐活動，重視團(tuán)隊(duì)合作精神。

我刻苦努力，孜孜不倦，爭取著大學(xué)那美好的時光去學(xué)習(xí)。大學(xué)三年，能熟練地運(yùn)用測繪儀器設(shè)備操作和數(shù)據(jù)處理、計(jì)算技術(shù)，尤其是現(xiàn)代測繪儀器和計(jì)算機(jī)繪圖、計(jì)算的技術(shù)。具有良好的識圖、用圖與分析能力，睿智果敢，善于發(fā)現(xiàn)并總結(jié)問題，及時糾正錯誤、調(diào)整方案。善于活學(xué)活用，突破陳規(guī)，形成以縱帶橫、以橫促縱的縱深領(lǐng)域發(fā)展勢頭，以解決各種施工測量的疑難問題。

在進(jìn)入社會后，我始終會以一顆謙虛、熱情和執(zhí)著的心來對待我的工作和事業(yè)，始終以樸實(shí)的性格，實(shí)干的作風(fēng)，端正的態(tài)度，樂觀的精神去誠誠懇懇地工作，踏踏實(shí)實(shí)的走好人生路。

第二篇：測繪工程大學(xué)生的自我介紹

我名字叫好范文。我出生在**市一個普通工人家庭，從小艱苦的自然環(huán)境和并不優(yōu)越的家庭條件給我留下了深刻的印象，也鍛煉了我吃苦耐勞、勇于拼搏和不肯服輸?shù)男愿?。為了能夠闖出自己的一帆事業(yè)，我深信知識能改變命運(yùn)，所以在我的學(xué)習(xí)生活中盡可能多的學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識,充實(shí)自己。

200*年我考入了**建筑工程學(xué)院，踏出我實(shí)現(xiàn)理想的第一步。在大學(xué)校園里我依然在各方面都嚴(yán)格要求自己，不斷提高與人溝通及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。大學(xué)期間雖然學(xué)習(xí)成績不是太理想，但我從未停止過學(xué)習(xí)，同時相信自己執(zhí)著、不肯服輸?shù)膫€性就是我最大的財(cái)富。

現(xiàn)在我的大學(xué)生活即將結(jié)束，回想自己十幾年的學(xué)生生涯和這十幾年中家庭和社會對我的培養(yǎng)，我知道只有通過不懈的努力和勤奮的工作才能實(shí)現(xiàn)自己的理想和價(jià)值。

第三篇：測繪工程系大學(xué)生的自我評價(jià)

請大家一起來欣賞以下這一份由好范文小編為大家提供的測繪工程系大學(xué)生的自我評價(jià)范文，僅供大家來參考。

大學(xué)的四年里，我各方面的能力都得到了發(fā)展，可以說，經(jīng)過大學(xué)四年的學(xué)習(xí)，我已經(jīng)具備了適應(yīng)社會工作的能力。

在校期間，我虛心求學(xué)、刻苦認(rèn)真、吃苦耐勞，工作兢兢業(yè)業(yè)，及時總結(jié)；注重理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)自己的自學(xué)能力以及分析、解決問題的能力。在豐富多彩的大學(xué)生活中，為了擴(kuò)大知識面和培養(yǎng)自己的業(yè)余愛好；積極參加校內(nèi)外的實(shí)踐活動，重視團(tuán)隊(duì)合作精神。

我刻苦努力，孜孜不倦，爭取著大學(xué)那美好的時光去學(xué)習(xí)。大學(xué)三年，能熟練地運(yùn)用測繪儀器設(shè)備操作和數(shù)據(jù)處理、計(jì)算技術(shù)，尤其是現(xiàn)代測繪儀器和計(jì)算機(jī)繪圖、計(jì)算的技術(shù)。具有良好的識圖、用圖與分析能力，睿智果敢，善于發(fā)現(xiàn)并總結(jié)問題，及時糾正錯誤、調(diào)整方案。善于活學(xué)活用，突破陳規(guī)，形成以縱帶橫、以橫促縱的縱深領(lǐng)域發(fā)展勢頭，以解決各種施工測量的疑難問題。

在進(jìn)入社會后，我始終會以一顆謙虛、熱情和執(zhí)著的心來對待我的工作和事業(yè)，始終以樸實(shí)的性格，實(shí)干的作風(fēng)，端正的態(tài)度，樂觀的精神去誠誠懇懇地工作，踏踏實(shí)實(shí)的走好人生路。

第四篇：測繪工程系學(xué)生個人自我評價(jià)

在校期間，我虛心求學(xué)、刻苦認(rèn)真、吃苦耐勞，工作兢兢業(yè)業(yè)，及時總結(jié);注重理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)自己的自學(xué)能力以及分析、解決問題的能力。在豐富多彩的大學(xué)生活中，為了擴(kuò)大知識面和培養(yǎng)自己的業(yè)余愛好;積極參加校內(nèi)外的實(shí)踐活動，重視團(tuán)隊(duì)合作精神。

我刻苦努力，孜孜不倦，爭取著大學(xué)那美好的時光去學(xué)習(xí)。大學(xué)三年，能熟練地運(yùn)用測繪儀器設(shè)備操作和數(shù)據(jù)處理、計(jì)算技術(shù)，尤其是現(xiàn)代測繪儀器和計(jì)算機(jī)繪圖、計(jì)算的技術(shù)。具有良好的識圖、用圖與分析能力，睿智果敢，善于發(fā)現(xiàn)并總結(jié)問題，及時糾正錯誤、調(diào)整方案。善于活學(xué)活用，突破陳規(guī)，形成以縱帶橫、以橫促縱的縱深領(lǐng)域發(fā)展勢頭，以解決各種施工測量的疑難問題。

在進(jìn)入社會后，我始終會以一顆謙虛、熱情和執(zhí)著的心來對待我的工作和事業(yè)，始終以樸實(shí)的性格，實(shí)干的作風(fēng)，端正的態(tài)度，樂觀的精神去誠誠懇懇地工作，踏踏實(shí)實(shí)的走好人生路。

第五篇：電子信息工程系大學(xué)生的自我介紹

我叫好范文。是一名好范文，就讀**職業(yè)技術(shù)學(xué)院，電子信息工程系，微電子專業(yè)。大學(xué)的三年里，老師的教誨，同學(xué)的友愛以及各方面的熏陶，使我獲得了許多知識，懂得了許多道理。

篇7

一、問題的提出及調(diào)查目的

大學(xué)階段是一個人人格和世界觀、價(jià)值觀、人生觀形成的關(guān)鍵時期，面臨著許多人生課題，如大學(xué)生活的適應(yīng)，專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，就業(yè)擇業(yè)等。

近年來學(xué)生的心理問題正逐漸成為社會的熱點(diǎn)問題，大學(xué)生的尤其突出：包括學(xué)習(xí)上的壓力、就業(yè)的壓力、感情問題、環(huán)境因素等。而作為學(xué)生的我們，更加關(guān)心的是學(xué)習(xí)上的壓力問題，近年的大學(xué)生自殺事件也表明，大部分學(xué)生是由于學(xué)業(yè)上的問題而造成了此等的悲劇。那到底學(xué)習(xí)壓力對大學(xué)生的影響程度有多大呢，是什么造成了大學(xué)生有這么嚴(yán)重的學(xué)習(xí)壓力呢，大學(xué)生對此又有什么表現(xiàn)？筆者針對這些問題對在校大學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力問題進(jìn)行了相關(guān)的調(diào)查。

通過調(diào)查，筆者將進(jìn)一步了解現(xiàn)今大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的問題，了解學(xué)習(xí)壓力對大學(xué)生心理的影響程度，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的來源，在他們自我調(diào)節(jié)的方式中作出分析，對筆者調(diào)查的結(jié)論作出判斷和討論，給出一些建議，為指導(dǎo)和幫助大學(xué)生學(xué)會自己調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)壓力，排除心理問題做出自己的貢獻(xiàn)提供一定參考。

二、學(xué)習(xí)壓力對大學(xué)生的影響程度

調(diào)查顯示共有65名的大一年級新生都認(rèn)為課業(yè)壓力非常大，86名的同學(xué)認(rèn)為比較大，按照基數(shù)為215的比例計(jì)算，兩項(xiàng)加起來，說明有70%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)給他們帶來了非常大的壓力。同樣得調(diào)查，在大二年紀(jì)的同學(xué)當(dāng)中，這個值為65% ，而在大三年紀(jì)的同學(xué)們當(dāng)中，這個數(shù)字相對較少為32%?？傮w來說，比例呈現(xiàn)隨著年級的不斷升高而降低的趨勢。

伴隨著問題的不斷深入，筆者進(jìn)一步探究這種壓力產(chǎn)生的原因，以及不同年級之間差異的因素。在時間的安排上，大一年級感到時間缺乏占到總?cè)藬?shù)的比例竟然達(dá)到了83%還多，大二年級的數(shù)據(jù)則為68%，大三年級則為54%略強(qiáng)。有時呈現(xiàn)出逐年下降的趨勢。

以上兩項(xiàng)都是對于大學(xué)生學(xué)習(xí)是否有壓力的探索，接下來則是，探究這種壓力對于大學(xué)生日常生活的影響。大一年級有85.83%的學(xué)生感到學(xué)習(xí)壓力是他們從生理上感到了不適，同樣的情況在大二年級則為80.7%，大三年級則為79%相對來說更為樂觀。并且考慮到愛不因素對于心理壓力的影響；大一年級有79.51%的同學(xué)認(rèn)為人際關(guān)系的好壞對于學(xué)習(xí)有較為重要的影響；大二年級為72.7%，大三年級為75.34%。又是呈現(xiàn)下降的趨勢。

當(dāng)然與個人學(xué)習(xí)相對應(yīng)的是集體的發(fā)展與榮譽(yù)，最后一個是有關(guān)于面對班級榮譽(yù)與自身學(xué)習(xí)相矛盾的時候如何選擇的問題，對此大一年級同學(xué)中有84.9%的表示愿意適當(dāng)?shù)臓奚约旱臅r間為班級爭光，08及同學(xué)中有64%持類似的態(tài)度，大三年級則有86.51%最高。這個問題的結(jié)果有些出乎筆者的意料。

三、結(jié)果分析與總結(jié)

1、壓力來源分析：

第一，高校教育教學(xué)改革，造成部分大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力增大。20世紀(jì)90 年代以來， 我國高等教育改革的步伐顯著加快， 一系列強(qiáng)度較大、影響深遠(yuǎn)的改革舉措陸續(xù)出臺，但是處于新舊體制轉(zhuǎn)換過程中的思想教育工作尚未準(zhǔn)確定位，中小學(xué)思想教育工作投入明顯不足，高等學(xué)校思想工作也沒有同步跟進(jìn)，加之社會對高校一系列改革也未能很好地提供相配套的物質(zhì)環(huán)境，從而使得部分在校大學(xué)生對快速變化的形勢缺乏足夠的心理準(zhǔn)備，心理素質(zhì)明顯下降，心理問題層出不窮。

第二，自身因素。學(xué)生對大學(xué)學(xué)習(xí)生活的不適應(yīng)， 導(dǎo)致學(xué)習(xí)壓力過重。而且在筆者調(diào)查的學(xué)生中有71%的學(xué)生對學(xué)校環(huán)境、班級作風(fēng)或教學(xué)質(zhì)量而產(chǎn)生學(xué)習(xí)壓力的。大多大學(xué)生是在從小學(xué)到中學(xué)到大學(xué)的相對封閉環(huán)境中長大的，尤其是在小學(xué)和中學(xué)階段，應(yīng)試教育幾乎貫穿其全部生活，學(xué)生像一群羔羊，被學(xué)校、家長和社會形成的合力驅(qū)趕著涌向通往高校的獨(dú)木橋，他們對人生、社會、未來的思考幾乎被成堆的作業(yè)和試卷所淹沒，取而代之的是對大學(xué)的非理性憧憬和崇拜。但當(dāng)他們中的一部分人真的進(jìn)入高校后，他們卻突然發(fā)現(xiàn)原來一直向往的神圣殿堂與中學(xué)一樣單調(diào)無味和充滿荊棘，學(xué)習(xí)任務(wù)更加繁重，考試依然無休無止，成績排名競爭激烈，各種資格證書仿佛成為塑造未來?xiàng)碇匿摻钆c水泥，沒有改變的永遠(yuǎn)是“三點(diǎn)一線”，改變了的是應(yīng)試教育更加激烈悲壯和人際關(guān)系更加復(fù)雜多變。經(jīng)過高考爭奪戰(zhàn)后，疲憊的身心還沒來得及放松和休息，卻又開始肩負(fù)起父母的期望、家庭經(jīng)濟(jì)的壓力和對個人前程的惶恐，在強(qiáng)手如林的同輩人中競相前奔。連續(xù)的疲于奔命，很容易使他們的心理承受能力變得異常脆弱。

2、減壓辦法：

一、當(dāng)感到有情緒壓力時，找一個自己所信任的人，開懷傾談一次，或是邀幾個親朋好友去聚餐一次，或去觀賞一部電影。尋找最近自己在生活中處理成功的一件小事，給自己獎勵，買一件禮物送給自己。在休閑時，進(jìn)行體育活動，但一次活動的時間不宜過長，運(yùn)動不要過猛，做到細(xì)水長流。如壓力已造成身體的不適（如心臟作痛、大量出汗、不眠、腸胃消化功能下降等），要認(rèn)真對待，及早進(jìn)行健康檢查。

二、將家庭生活、工作、社會交往等方面遭到壓力的原因用一張小紙條寫出，然后對每個壓力想出三個不同的點(diǎn)子來對付它，可以與友人和信賴的人商量。不要將所有重?fù)?dān)和責(zé)任背負(fù)在自己一個人身上，要信賴他人，做到責(zé)任分擔(dān)，學(xué)會同他人合作。對自己要求不要過高，記住一首贊美詩中的七個字：“只要一步就夠好”。勇于決斷。錯誤的決斷比不決斷或猶豫不決要好。決斷錯誤可以修正。不決斷或猶豫不決會導(dǎo)致壓力的產(chǎn)生，有損身心健康。要有充分的睡眠時間，損失的睡眠時間要補(bǔ)足。運(yùn)用幽默、微笑來調(diào)節(jié)情緒，用自我催眠和深呼吸等方法來放松身心。任何時候都不要失去的自信心。

篇8

在專業(yè)技能上，為適應(yīng)社會發(fā)展的需求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)各種專業(yè)知識，發(fā)揮自己的特長;挖掘自身的潛力，結(jié)合每年的暑期社會實(shí)踐機(jī)會，從而逐步提高了自己的學(xué)習(xí)能力和分析處理問題的能力以及一定的協(xié)調(diào)組織和管理能力。

在學(xué)習(xí)方面，我覺得大學(xué)生的首要任務(wù)還是學(xué)好基礎(chǔ)知識，所以在學(xué)習(xí)上我踏踏實(shí)實(shí)，一點(diǎn)也不放松自己。我認(rèn)為好的學(xué)習(xí)方法對學(xué)好知識很有幫助，所以在每次考試后，我都會總結(jié)一下學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。一份耕耘一分收獲，每每看到自己優(yōu)異的成績，我就會對自己更有信心，沒有什么事是不可能的。對于我們現(xiàn)代大學(xué)生來說，光光學(xué)好書本上的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

在社會實(shí)踐上，我利用課余時間經(jīng)常閱覽各類的書籍，并參加了軟件測試工程師的培訓(xùn)，成績優(yōu)秀。學(xué)習(xí)固然是學(xué)生的職業(yè)，這份職業(yè)同樣需要有智慧、毅力和恒心。在當(dāng)今這個快速發(fā)展的信息時代，我們只有不斷汲取新知識，才不會落伍，才可能戰(zhàn)勝自己。

學(xué)習(xí)當(dāng)然是重要的，一個人能力的培養(yǎng)也不容忽視。三年的大學(xué)生活給了我很多挑戰(zhàn)自我的機(jī)會，如系學(xué)生會的競選。在參與各種社團(tuán)活動的過程中，我結(jié)交了一些很好的朋友，學(xué)到了為人處事的方法，鍛煉了自己的能力。這些經(jīng)歷使我明白有些事情如果嘗試了，成功的機(jī)會就有一半，如果不去嘗試，成功的幾率只能為零。機(jī)會來臨時，我們就要好好地把握住。

三年的大學(xué)生活是我人生中想抹也抹不掉的回憶，我邁步向前的時候不會忘記回首凝望曾經(jīng)的歲月。謝謝我的大學(xué)鑄造了成長的我。

大專畢業(yè)生自我總結(jié)范文二

不知不覺中大專三年以后走到尾聲，我們馬上就要面臨畢業(yè)了，帶著教師的教誨，家長的期待，延續(xù)著學(xué)長們的腳步，從這里踏上社會的旅途。

篇9

一、新形式下高職院校主題班會探索背景

主題班會作為大學(xué)生思想教育的一個重要載體，對于提高班級凝聚力、樹立正確的輿論導(dǎo)向，提高學(xué)生的思想覺悟以及促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展都有著十分重要的作用。然而，隨著信息的現(xiàn)代化和當(dāng)代大學(xué)生自身特點(diǎn)的變化，班會原有的宣傳教育功能逐漸弱化，如何創(chuàng)新主題班會的內(nèi)容和形式，突出班會的教育功能，充分利用這塊主陣地，是學(xué)生工作者要深思的問題。

從總體上說，高職院校學(xué)生一方面求知欲望強(qiáng)烈，渴望得到認(rèn)同：但另一方面目標(biāo)不明確，依賴性強(qiáng)，責(zé)任感差。因此，主題班會應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生們積極性，讓學(xué)生們參與其中。我在班級成立了主題班會策劃小組，在每次班會前，和策劃小組討論確定班會主題，收集素材，制作視頻等。

二、如何設(shè)計(jì)一堂主題班會――以“青春不迷失。我的大學(xué)我做主”為例

我將從班會背景、班會對象、班會目的和意義、班會實(shí)施形式、班會重點(diǎn)難點(diǎn)、班會設(shè)計(jì)思路、班會實(shí)施過程、班會總結(jié)反思八個方面進(jìn)行說明。

首先，從班會背景來說。大學(xué)階段是學(xué)生接受教育的高級階段，在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)環(huán)境等方面都有其獨(dú)特性。而大學(xué)新生則處于從中學(xué)教育向大學(xué)教育轉(zhuǎn)變適應(yīng)期。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)，有近60%的新生無法適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，學(xué)習(xí)困惑是新生中普遍存在的現(xiàn)象，設(shè)計(jì)一堂關(guān)于學(xué)業(yè)規(guī)劃的主題班會，有助于對新生盡快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活。

其次，本次班會對象為新生，剛到新的學(xué)習(xí)環(huán)境，容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)不適應(yīng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、學(xué)習(xí)動機(jī)不強(qiáng)，學(xué)習(xí)主動性不足等學(xué)習(xí)問題。

所以，本次班會的目的和意義在于幫助新生迅速適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，做好學(xué)業(yè)規(guī)劃，并將規(guī)劃落到實(shí)處。

本次班會充分利用多媒體設(shè)備，通過網(wǎng)絡(luò)思政、視頻教學(xué)、小組討論及發(fā)言等方式，以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，師生充分互動，學(xué)生積極參與，最終完成教學(xué)過程，達(dá)成教學(xué)效果。

本次班會的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生開展大學(xué)三年學(xué)業(yè)規(guī)劃，并在后期對學(xué)生規(guī)劃達(dá)成情況進(jìn)行監(jiān)督：難點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生自我意識的覺醒，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)。

本次主題班會整體設(shè)計(jì)思路：一共分為五個環(huán)節(jié)，60分鐘。分別是我的大學(xué)我珍惜，我的大學(xué)我做主，我的大學(xué)我規(guī)劃、我的大學(xué)我展望及結(jié)束語部分。

接下來就是本次主題班會實(shí)施過程。

在班會前期，我做了三項(xiàng)準(zhǔn)備，第一，收集關(guān)于李開復(fù)先生寫給中國學(xué)生的七信，并在班級微博上轉(zhuǎn)載以引起學(xué)生注意。第二，設(shè)計(jì)腳本，情景再現(xiàn)：由學(xué)生自拍自演一個大學(xué)生活短片。第三，教具準(zhǔn)備：表格工具、大白紙、白板筆和時光機(jī)。

下面就是主題班會具體實(shí)施過程。

（一）我的大學(xué)我珍惜

我設(shè)計(jì)這個環(huán)節(jié)是基于以下現(xiàn)兩個原因：第一，高考后，學(xué)生失去目標(biāo)，沒有奮斗方向，對未來感到茫然；第二，雖然上了大學(xué)，卻不知道大學(xué)對人生的作用和意義。

為了充分調(diào)動同學(xué)們參與本次班會的積極性，在班會之前，我就在我們的班級微博上轉(zhuǎn)載了李開復(fù)先生《寫給中國大學(xué)生的7封信》，引起了許多同學(xué)的關(guān)注。在班會開始，我會請一位同學(xué)再重點(diǎn)讀一下李開復(fù)先生第四封信中的“四個第一次”和“四個最后一次”。這就是李開復(fù)先生信中寫到的“四個第一次”和“四個最后一次?！毕Ｍㄟ^名人的力量引導(dǎo)學(xué)生珍惜寶貴的大學(xué)學(xué)習(xí)機(jī)會，并認(rèn)真把握每一個“第一次”，讓它們成為未來人生道路的基石：珍惜每一個“最后一次”，不要讓自己在不遠(yuǎn)的將來追悔莫及。在大學(xué)三年里，應(yīng)該做到努力編織生活夢想，明確奮斗方向，奠定事業(yè)基礎(chǔ)。

（二）我的大學(xué)我做主

懂得珍惜，更要懂得把握。在第一個環(huán)節(jié)，已經(jīng)讓同學(xué)們知道要珍惜寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，那在第二個環(huán)節(jié)“我的大學(xué)我把握”就要讓同學(xué)們切實(shí)把握好大學(xué)三年時光，努力學(xué)習(xí)，鍛煉成才。首先，我會組織同學(xué)們觀看前期由學(xué)生們自導(dǎo)自演的大學(xué)生活短片《三年后，你會感謝現(xiàn)在的你，還是后悔現(xiàn)在的你》，以獲得情感體驗(yàn)。此短片分為兩個片段。第一個片段中，王小明同學(xué)上了大學(xué)就如同逃離了牢籠的小鳥，完全忘記了自己的目標(biāo)，沒有將寬松自由的時間好好規(guī)劃，直到大學(xué)畢業(yè)，尋找工作，處處碰壁，才意識到大學(xué)的時光就這樣白白浪費(fèi)掉了。而在第二個片段中，李小強(qiáng)同學(xué)從入校開始，便認(rèn)真規(guī)劃每一步，認(rèn)真聽課，堅(jiān)持自習(xí)，積極參加社會實(shí)踐活動，還未畢業(yè)，就被多家企業(yè)競相錄用。通過兩段不同的大學(xué)生活對比，相同的起點(diǎn)，不同的結(jié)局，給同學(xué)們造成心理沖擊。看完視頻，同學(xué)們肯定會有許多感觸，每個同學(xué)已經(jīng)在開始思考自己準(zhǔn)備度過一個怎樣的大學(xué)三年？那接下來我們就是要解決這個問題。此環(huán)節(jié)采用小組討論及發(fā)表的形式，通過小組討論可以增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，思考問題也可以更為深入。在小組討論開始前，發(fā)放事先準(zhǔn)備好的大白紙和白板筆。而我在學(xué)生討論過程中，也會注意旁聽學(xué)生的發(fā)言情況，以便請學(xué)生代表發(fā)言及開展分析。小組討論完畢后，我們請各小組代表展示本小組的討論結(jié)果。通過各小組的討論結(jié)果，會發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在思維方式和認(rèn)知程度上都有較大差異。我會對其中積極向上部分加以肯定，對不足之處加以指正。為了讓他們更清楚如何度過大學(xué)三年，我會通過“大學(xué)生加速度曲線”這個圖形向他們作直觀展示。在這個圖形中，有三條曲線，分別是成長加速度曲線，沉淪加速度曲線及平庸曲線。希望同學(xué)們都能通過自覺自省、自律自，自我認(rèn)同，沿著成長加速度曲線度過自己的大學(xué)三年。

（三）我的大學(xué)我規(guī)劃

懂得珍惜，知道把握，還要學(xué)的明白。接下來同學(xué)們想知道的就是怎樣來規(guī)劃自己的大學(xué)學(xué)習(xí)生活。所以馬上進(jìn)入“我的大學(xué)我規(guī)劃?！蔽乙阅硨I(yè)為例，將該專業(yè)大學(xué)三年需要掌握的技能及可以考取的職業(yè)證書整理匯總成了《必備技能和職業(yè)證書》這張表格，在這張表中，上半部分是本專業(yè)在大學(xué)三年需要掌握的技能，下半部分是該專業(yè)大學(xué)三年可以考取的職業(yè)證書。同時還制作了《大學(xué)生戰(zhàn)斗力評估表》。在評估表中，將大學(xué)根據(jù)學(xué)年進(jìn)行劃分，表中有必備技能、職業(yè)證書、戰(zhàn)斗力指數(shù)三項(xiàng)指標(biāo)。要求同學(xué)們依據(jù)上一張表格，結(jié)合自己個人的興趣愛好及職業(yè)生涯規(guī)劃，在每一學(xué)年年初時將這一學(xué)年自己要掌握的技能和考取職業(yè)證書填在表中，并在每一學(xué)年年末時對自己的達(dá)成情況及戰(zhàn)斗力指數(shù)進(jìn)行評估，期望同學(xué)們在畢業(yè)時技能滿格，戰(zhàn)斗力爆表。所以接下來，我會在班會現(xiàn)場要求同學(xué)們首先在表格中把第一學(xué)期自己要掌握的技能和考取的職業(yè)證書填上，并把這張表貼在自己的課桌上，以時時提醒自己。

（四）我的大學(xué)我展望

規(guī)劃好了大學(xué)三年學(xué)習(xí)生活，同學(xué)們已經(jīng)迫不及待在腦海中設(shè)想自己的未來。接下來就進(jìn)入“我的大學(xué)我展望”。這個環(huán)節(jié)，通過一封給未來自己的信將同學(xué)們在主題班會中收獲的所思所想進(jìn)行提煉沉淀，形成更具個人特色的大學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)劃和愿景。寫完后，我們會將這些信放在這個時光機(jī)里，并封存起來，到大學(xué)畢業(yè)時作為畢業(yè)禮物還給同學(xué)們。期待每位同學(xué)都能在畢業(yè)時都能實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)規(guī)劃和愿景。

（五）班會總結(jié)

做完這個活動，班會就接近尾聲了。此次班會對大家只是一個指引。未來的學(xué)習(xí)和生活中還有很多問題有待同學(xué)們?nèi)ニ伎继骄?。所以鼓勵同學(xué)們一定要養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。因此，在班會最后，我會向同學(xué)們推薦兩本書，一本是史蒂芬?柯維的《高效能人士的七個習(xí)慣》，這本書可以幫助同學(xué)們養(yǎng)成良好的習(xí)慣；另一本是愛德華-德-波諾《六頂思考帽》，可以幫助同學(xué)們訓(xùn)練思維，最后還要鼓勵同學(xué)們在班級微博上分享自己的讀后感。此設(shè)計(jì)作為本次主題班會的延伸，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索大學(xué)學(xué)習(xí)之道，實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

三、主題班會效果評估與思考

（一）主題班會的積極效果

1.消除心理隔閡，增加參與性。在班會中，每個學(xué)生都以參與者的心態(tài)融入到班會的每個環(huán)節(jié)中，通過自主“參與”來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.更新班會觀念，增加趣味性。主題班會給同學(xué)們以全新的視野和方法來學(xué)習(xí)，如通過小組討論、情景劇等方式，讓學(xué)生自我管理、自我教育和自我服務(wù)的效果得到明顯提升。

3.培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提升團(tuán)隊(duì)感。在參與中每一個人的創(chuàng)新思維得到激發(fā)，班級成員共同來尋求題的最佳答案。與傳統(tǒng)的“說教式”主題班會模式相比，“參與式”主題班會以其形式多樣、參與度高等特點(diǎn)，讓同學(xué)們對于主題班會的思考產(chǎn)生共鳴，使主題班會的教育功能得以強(qiáng)化。

（二）主題班會中的問題

篇10

9-68:16:42

2012年7月11日上午，我與二十二名來自不同高校的大學(xué)生志愿者從西安出發(fā)，于當(dāng)日下午到達(dá)陜西省洛南縣麻坪鎮(zhèn)合興村（另有三名大學(xué)生志愿者作為此次活動的協(xié)作者已于7月8日到達(dá)）。大學(xué)生支農(nóng)創(chuàng)業(yè)中心主任即此次活動的負(fù)責(zé)人馬永紅接待了我們，并且組織了為期一天的培訓(xùn)工作，向我們介紹了活動村莊的概況和支農(nóng)支教活動中的注意事項(xiàng)以及活動的方式方法。不能不說，這里條件很艱苦，熱無電扇，冷無暖氣，沒有自來水，村民喝水用水得去井里擔(dān)，有時候甚至用雨水。村中僅有一個小賣部，供應(yīng)油鹽醬醋等基本生活用品，而衣服、農(nóng)具等稍貴的生活及生產(chǎn)用品還得翻山越嶺去另一相鄰鎮(zhèn)政府所在的街道上購買。年齡小的孩子在合興村和農(nóng)興村共用的小學(xué)里上課，年齡稍大的小孩就得翻山到另一所小學(xué)上課。城市突飛猛進(jìn)的現(xiàn)代化，其他農(nóng)村翻天覆地的變化，目睹這里的一切，我才真正看到了城市與農(nóng)村、農(nóng)村與農(nóng)村之間的差距。值得欣慰的是，越來越多的大學(xué)生以及有志青年加入了支農(nóng)支教隊(duì)伍，越來越多的人在關(guān)心關(guān)注著農(nóng)村的發(fā)展，我們已經(jīng)是第三批來這里進(jìn)行支農(nóng)支教的大學(xué)生志愿者了。按照組織上的規(guī)定，我們與農(nóng)民同吃同住，并且吃飯住宿都付費(fèi)，另外不接受任何的吃飯邀請和饋贈，不拿群眾一針一線，不給農(nóng)民增添任何負(fù)擔(dān)。因此，我們的活動受到了農(nóng)民的支持和擁護(hù)。

2012年7月13日一早，志愿者組成三個小分隊(duì)分別赴合興村、農(nóng)興村和槐坪村開展支農(nóng)支教活動。

蔚藍(lán)的天，青青的山，來不及欣賞這里的風(fēng)景，我與八位隊(duì)友踏著被洪水沖壞的路和橋，唱著支農(nóng)歌曲走向槐坪村。村里的兩名志愿者（一位和我們差不多大的女生和一位即將升入高三的男生）以本次活動當(dāng)?shù)貐f(xié)作者的身份迎接了我們。在他倆的幫助下，我們聯(lián)系好了住戶。在住戶家放好行李后，我們先后拜訪了村支書和村長，然后商討計(jì)劃活動內(nèi)容。由于支教是我們隊(duì)此次活動的重點(diǎn)，所以我們首先要解決上課地點(diǎn)的問題。在村民的支持下，我們最終將槐坪村小學(xué)作為上課地點(diǎn)?；逼捍逍W(xué)很小，破舊的兩間教室，坑坑洼洼的操場。聽小孩說，學(xué)校只有兩名教師，只教語文和數(shù)學(xué)，只有三年級以下的學(xué)生在這個學(xué)校上課，而三年級以上的學(xué)生必須每天翻山越嶺到村外的孤山小學(xué)上課。解決好上課地點(diǎn)問題后，我和隊(duì)友便開始了招生工作。小孩子們都很積極地報(bào)名，家長也十分支持?？吹侥切┘冋娴男δ?，聽著村民質(zhì)樸的問候，我和隊(duì)友下定決心一定要盡自己最大的努力做好本次活動。

我們的活動內(nèi)容包括支教、調(diào)研、支農(nóng)、文藝四個部分。其中以支教和調(diào)研為主，文藝是指要為活動后期的聯(lián)歡晚會做準(zhǔn)備，劃分到支教當(dāng)中，調(diào)研的主題是“新農(nóng)村新陜西新奧運(yùn)”，支農(nóng)就是幫助農(nóng)民干一些力所能及的農(nóng)活，開辦農(nóng)民夜校，我們將支農(nóng)與調(diào)研相結(jié)合，因此，我們隊(duì)又分成了支教組和調(diào)研組，支教組五人，調(diào)研組四人。我是支教組負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)寫支教計(jì)劃，分配每天的支教任務(wù)，寫每天的支教總結(jié)。我們確定了七天的支教時間，并制定了課程表，開設(shè)了語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、美術(shù)、體育、趣味地理、歷史故事、德育、奧運(yùn)專題等課程。由于報(bào)名的學(xué)生小學(xué)一年級至初中二年級的都有，所以我們將學(xué)生按其就讀年級分成大小兩個班，其中大班為小學(xué)三年級以下的學(xué)生，小班為三年級及三年級以上的學(xué)生，考慮到有好幾個初中生，我們又將學(xué)校的辦公室設(shè)成臨時教室，如果初中生有需要可以隨時讓我們的支教人員在辦公室對其進(jìn)行單獨(dú)教學(xué)。