導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇實訓活動總結(jié)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

2、開展教學質(zhì)量檢查活動。在教學質(zhì)量月活動中，中心對所開出的實驗實訓項目進行了檢查，檢查內(nèi)容包括實驗準備、實驗教學過程組織、實驗實訓的考核等。檢查方法實施教研室、中心兩級檢查做法，教研室以檢查本教研室教師為主，中心則側(cè)重在對教研室和各個實驗實訓環(huán)節(jié)的質(zhì)量檢查上。

3、教學質(zhì)量月活動中，中心組織了五個教研室的主任會議一次，學習了學校關(guān)于教研室工作的條例，布置了中心關(guān)于教研室主任的工作要求和考評辦法，加強了教研室主任對崗位職責的認識。

4、做好職業(yè)資格證書鑒定報名工作：為滿足學生考取職業(yè)資格證書的要求，規(guī)范、指導(dǎo)學生正確選擇鑒定項目，鑒定中心分別在南山和東海兩校區(qū)召開了職業(yè)資格鑒定工作報告會兩場，參加學生400多人，對學生正確選擇參加鑒定的證書項目起到了應(yīng)有的指導(dǎo)作用。共組織了勞動和社會保障部發(fā)證的9個鑒定項目、共計722人的鑒定報名工作；組織了“制圖員”職業(yè)資格鑒定的兩次組織工作會議和1156人的鑒定報名工作；數(shù)控中心組織了459人的數(shù)控機床操作工、數(shù)控工藝員職業(yè)資格鑒定報名工作；電工電子中心組織了260名學生的高級維修電工鑒定的報名工作。

5、開展“如何上好實驗實訓課的專題研究活動”，中心組織了聽取了盧吉利老師的電工實驗課、劉金海老師的PLC實訓課、丁麗娟老師的數(shù)控實訓課和王少平老師的金工實習課。主講教師交流了如何上好實驗實訓課的經(jīng)驗，教師間相互取長補短，提高教學水平。

6、召開實驗實訓學生座談會，邀請了機電工程學院、現(xiàn)代制造學院、和自動化學院三個學院的學生60多人參加了座談，就電工電子實驗實訓、金工實習和數(shù)控實訓以及證書考試等工作讓學生提出了自己的意見和看法，中心領(lǐng)導(dǎo)面對面地一一回答，對學生所提出的暫且不能解決的問題，會后中心領(lǐng)導(dǎo)進行了細致的分析和討論，并提出了切實可行的解決的辦法。

在本次活動中，查找的主要問題有：

1、數(shù)控中心數(shù)控實訓過程中，設(shè)備少學生人數(shù)多，有的機床設(shè)備上人數(shù)多至10人以上，影響了數(shù)控實訓教學質(zhì)量。

篇2

3天來，在學校軍訓領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，在各位教官和班主任教師的通力合作下，在全體同學奮力拼搏中，軍訓經(jīng)受住了考驗，達到了預(yù)期目標，取得了圓滿成功，為我校的國防教育積累了豐富的經(jīng)驗?，F(xiàn)從以下方面進行總結(jié)。

一、計劃周密，分工明確

由于學校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師及工作人員非常重視，非常認真。為組織好這次軍訓活動，我們成立了以薛玄峰校長為組長，吳朝輝、劉增敏副校長為副組長，各班主任老師為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組，共同研討，既制定了詳細的軍訓工作計劃，又做了整體安排，并將工作分配每給位教師，做到分工明確，責任到人。

二、組織嚴密，認真落實

為組織好這一大型活動，軍訓領(lǐng)導(dǎo)小組在制定詳細工作計劃的同時，強化組織落實。各年級把這次活動的組織過程作為培養(yǎng)學生良好行為習慣和進行國防教育的過程，作為班主任老師了解學生思想和行為表現(xiàn)的過程，作為班主任培訓交流、以進一步把各年級組都建設(shè)成學習型組織的過程，作為向軍隊、家長和社會展示學生素質(zhì)和綜合實力的過程。為此，我們周密安排并認真組織好每一項工作。

三、班主任全程參與

在整個軍訓的過程中，各位班主任與全體學生一樣，不僅按時參訓，軍訓中還配合教官作了大量的耐心細致的工作。有個別學生對學校的軍訓不理解，不愿意參加，班主任老師了解情況后，及時開導(dǎo)他們，讓他們了解軍訓的目的，讓他們知道這是一次鍛煉自己的機會。還有些學生身體素質(zhì)差，意志力薄弱，忍受不了嚴格的紀律和超體能的訓練，想當逃兵，班主任知道后不厭其煩的講道理鼓士氣。后來這些學生沒有一個當逃兵，全都堅持參加訓練。特別值得一提幾位年輕的新班主任老師，他們與學生打成一片，及時了解學生的需要，急學生之急，想學生之想。汗水打濕了他們的衣衫，他們?nèi)徊活?。其他的班主任、課任教師老師都始終戰(zhàn)斗在第一線。在他們身上真正體現(xiàn)了吃苦耐勞，無私奉獻的精神。

四、學生積極訓練

202名學生中，除個別學生因身體等原因沒有參加軍訓外，其余學生都按要求參加了軍訓。

軍訓過程中，同學們尊敬教官，一切行動聽指揮，學會了服從命令，聽從指揮。他們不怕苦、不怕累，發(fā)揚了軍人的大無畏革命精神。有人帶病堅持訓練，有人因身體不適不得不在旁觀休息，待自己身體稍微好些后又馬上加入到訓練的隊伍中。他們咬緊牙關(guān)，堅持訓練，保質(zhì)保量地完成了軍訓任務(wù)。大多數(shù)同學都能嚴格要求自己，嚴守紀律，完全按照軍訓營、教官的要求，一切行動聽指揮，做到令行禁止。通過3天的軍訓，同學們的精神面貌發(fā)生了可喜的變化，文明素質(zhì)、組織紀律性、團結(jié)協(xié)作精神有了明顯的提高。

五、軍訓成果顯著多樣

此次軍訓，突出計劃，強化過程，更重結(jié)果。軍訓成果呈現(xiàn)多樣化、綜合化的特點。

1、軍訓培養(yǎng)了學生們堅強的毅力

軍訓的這幾天學生們進行了高強度的訓練，盡管如此，同學們沒有喊一聲苦，堅持出色地完成了自己的訓練任務(wù)。這次軍訓無論在體能還是在心理上學生們經(jīng)受住了考驗，增強了身體素質(zhì)，規(guī)范了自己的行為，為今后學習奠定了良好的基礎(chǔ)。

2、加快了學生適應(yīng)學習生活的進程

在各位教官和班主任老師的親自指導(dǎo)下，通過軍訓，初步形成了服從領(lǐng)導(dǎo)、聽從指揮、帶頭遵守學校紀律的觀念;初步形成了一事當前他人第一、集體第一的做人風范;初步形成了團結(jié)友愛、大局為重、相互合作的集體主義精神;初步掌握了學會自理、學會生活的基本能力。

3、軍訓總結(jié)匯操圓滿成功

通過軍訓，學生的禮節(jié)禮貌好多了，紀律性加強了，身體素質(zhì)增強了，個人內(nèi)務(wù)衛(wèi)生統(tǒng)一、整潔了，為今后的學習生活打下了扎實的基礎(chǔ)。2月27日下午學校在學校廣場舉行軍訓匯操和總結(jié)大會，匯操同學精神飽滿斗志昂揚，一絲不茍的完成了各種規(guī)定動作，全場不時地爆發(fā)出熱烈的掌聲，匯操取得了圓滿成功。

篇3

學校食品安全培訓活動總結(jié)一

20__年__月__日至__日，我有幸參加了__教師進修學校舉辦的學校衛(wèi)生人員和食堂管理人員市級培訓活動，了解了結(jié)核病、艾滋病等傳染病防控和學校健康教育及健康素養(yǎng)學習與評價系統(tǒng)應(yīng)用等一些基本知識，因為我是食堂管理員，下面我就食堂衛(wèi)生講座，談一談我的學習心得。

進修學校請來了縣食品藥監(jiān)局和疾控防治中心的幾位專家給我們上了一次不同平常的課，給我們留下了深刻的印象。

俗話說：“民以食為天，食以安為先”。聽完演講，我深切地感受到了食品安全的重要性。學校的食品衛(wèi)生安全工作，是學校安全的頭等大事。他關(guān)系著學生的健康成長，關(guān)系著師生的生命安全。一年來，學校沒有發(fā)生任何食品安全事件。受到師生和家長的贊揚，也得到了上級的充分肯定。

反思一下自己的食堂管理工作，一年來，我們多次組織學?；锕軙蓡T、后勤從業(yè)人員認真學習《食品衛(wèi)生法》、《__》、《__用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》、《__用餐監(jiān)督管理辦法》、《__》、《學校衛(wèi)生工作條例》、《__》、《學__食品衛(wèi)生安全工作意見》等法律法規(guī)。為食品安全打下了堅實基礎(chǔ)。

結(jié)合幾位衛(wèi)生專家的講座，我覺得食堂管理還有些地方做得不夠好，今后必須改正：

1、食堂從業(yè)人員每天要有必要的晨檢和記錄。

2、有食堂從業(yè)人員穿著工作服上廁所的現(xiàn)象。

3、“一清、二洗、三消毒、四保潔”操作不能保證時時規(guī)范。

4、所購食材索票索證制度執(zhí)行得不夠規(guī)范。

5、打飯時，從業(yè)人員不能每次都帶上口罩。

值得一提的是，衛(wèi)生專家在講座的最后還提到了“中小學生營養(yǎng)膳食科學搭配”，雖然學生只是在校吃一頓午餐，但是中午的營養(yǎng)搭配，我很少考慮，只注重學生的口味和高蛋白，考慮不夠科學全面。

綜上所述，本次培訓活動，內(nèi)容豐富，專家講解生動而有趣，本人受益匪淺，在這里我對進修學校的領(lǐng)導(dǎo)和負責講座的專家們表示深深的感謝，今后我要進一步完善自己的工作，把食堂管理得更安全、更衛(wèi)生。

學校食品安全培訓活動總結(jié)二

今天上午收到__老師在__群發(fā)的通知，心里立刻空落落的，一年的課程這么快就結(jié)束了!重要的事情說三遍：我還沒有聽夠!我還沒有聽夠!我還沒有聽夠!任何言語也不能表達我的不舍之情!

參加這次培訓學習，機緣巧合讓我和老師、同學們相識，相互學習。欽佩“傳道授業(yè)解惑”的__老師，用淵博的知識讓我珍惜課堂的分分秒秒，努力汲取新知識，讓我這個剛剛接觸食品安全的新手，面對這個空白答卷可以準確地寫上自己的答案;感謝__老師的傾囊相授，從判定標準的解讀到食品工藝學，把枯燥的理論變成了故事講堂，娓娓道來;讓我們在理解中收獲了知識和技能;不僅如此，還結(jié)合自己多年的積累，專門講了公文寫作。這讓我從事10年辦公室文秘工作的人員學到知識的同時，感到汗顏!感謝同學之間的互幫互助，最難忘那次桌面推演，每名同學充分發(fā)揮自己的特長，較好地完成任務(wù)，彼此之間看到了差距，也彌補了不足。

每每課堂學習的時候，不僅是老師講課的聲音有一種魔力和穿透力，更是老師在講一段落時，那經(jīng)常說的口頭禪“等等等等”，讓我們深深體會要學的知識很多，不能停留在表面，要學深學透!特別是__老師在重感冒期間，稍微感覺好一點，就堅持給我們上課，唯恐耽誤學xxx程，這種敬業(yè)精神值得我們每一位同學學習。

付出就有收獲，學習期間聽到老師講到有的同學在競賽中取得了好成績，有的同學被安排到更重要的崗位任職等等好消息，這是對學習成果檢驗的最好體現(xiàn)，也是我們學習的榜樣。

參加學習培訓只是一個起點，“知之愈明，則行之愈篤”也就是說，學習理解得越清楚，實踐就越扎實。我相信同學們和我一樣，在今后的工作中，帶著老師教給的知識和本領(lǐng)，在實踐中不斷融會貫通，持續(xù)發(fā)力，打贏食品安全監(jiān)管戰(zhàn)，更好地守護人民的食品安全!

學校食品安全培訓活動總結(jié)三

近年來，隨著“__”、“__”、“__”等事件先后曝光后，食品安全問題越來越令人堪憂，能否保證餐桌安全，讓學生吃上放心飯成為各級政府亟待解決的民生大事，在此背景下，我市率先開展食品安全專題培訓，我有幸于年月日參加了此次培訓，通過學習，使我對食品安全有了更深的認識。

作為學校食品安全，我認為應(yīng)抓好以下工作：

1、對我校的培訓工作高度重視，始終把培訓工作作為促進食品安全工作取得實際成效的基礎(chǔ)性工作，持之以恒，扎實抓好。

把培訓擺在重要的議事日程，專題研究和安排部署學習計劃，明確學習重點和內(nèi)容，動員所有人員提高認識，努力提高我校食堂食品安全工作綜合素質(zhì)。

2、抓好食品安全的宣傳教育，在師生、食堂從業(yè)人員中，廣泛開展《食品安全法》的學習，通過小手拉大手、一個學生帶動一個家庭，一個家庭帶動一個社區(qū)，從而帶動整個社會，使之全民認識食品安全工作的重要性、迫切性，提高食品安全意識。

3、抓好食堂飲食安全管理，嚴把食品采購關(guān)，切斷食源性污染和疾病的發(fā)生，大宗食品定點采購，嚴格索證，建好臺賬，嚴禁采購散裝調(diào)味品，做好蔬菜農(nóng)藥殘留檢測，不符合要求的蔬菜，嚴禁進入校園，加強食用油、禽畜肉等的檢查，確保安全;

篇4

一、緣起：一次教學聯(lián)動帶來的觸動

與兄弟學校進行同課異構(gòu)的教學聯(lián)動，課題是蘇教版二上的數(shù)學“綜合與實踐”活動課《有趣的七巧板》，兩位教師呈現(xiàn)了這樣兩節(jié)課：

【案例1】

1.以舊引新，初識七巧板。

師：這是我們學過的圖形――正方形，現(xiàn)在，把它分成兩部分，再分下去……

（課件介紹七巧板。）

2.自主探究，開發(fā)潛能。

用兩塊、三塊……六塊、七塊板分別拼已學過的圖形，你能發(fā)現(xiàn)什么？

發(fā)現(xiàn)：相同的材料、不同的拼法能拼出不同的圖形（如圖1）；不同的材料可以拼出相同的圖形（如圖2）；選的塊數(shù)越多，拼法也就越多。

（圖1） （圖2）

3.全課總結(jié)，拓展延伸。

請你讓七巧板“回家”，回到正方形的盒子里。你覺得七巧板“巧”在哪里呢？

【案例2】

1.初步認識，了解起源。

播放音樂《春天在哪里》，這些漂亮的圖案都是用什么拼出來的？（介紹七巧板的起源。）

2.拼拼擺擺，嘗試創(chuàng)新。

（1）依圖成形：教師出示大樹（如圖3），讓學生根據(jù)圖自己拼。

（圖3） （圖4） （圖5）

師：這幅圖可以分成幾部分？（板書：會觀察）每部分是由什么圖形拼成的？可以按照怎樣的順序拼？（板書：按順序）

（2）見影排形：學生根據(jù)圖案（如圖4）自己拼。（板書：多嘗試）

（3）自創(chuàng)圖形：一些美麗的景色都是用直升機拍攝的，這架直升機（如圖5）你會用七巧板拼一拼嗎？

二、反思：“數(shù)學”與“活動”，孰輕孰重？

從學習方式看，兩位教師都注重讓學生在操作、觀察、比較中認識七巧板。不同的是，教師1立足教材，關(guān)注學生已有的知識水平，緊緊抓住知識的生長點，側(cè)重于引導(dǎo)學生在操作中進行數(shù)學思考，在層層遞進的操作交流中加深學生對平面圖形的認識；教師2則直接讓學生用七塊板來拼各種圖案，側(cè)重于模仿操作。從教學效果看，教師1的學生不但學會了拼、擺各種圖形，而且從拼、擺圖形的過程中獲得了相應(yīng)的數(shù)學知識；教師2的學生在模仿操作方面有所進步，在數(shù)學知識和數(shù)學思考方面則相對較弱。面對這樣兩節(jié)設(shè)計完全不同的課，我不禁陷入了沉思：數(shù)學“綜合與實踐”教學中，“數(shù)學”與“活動”，孰輕孰重？

《義務(wù)教育數(shù)學課程標準（2011年版）》明確指出：“綜合與實踐”內(nèi)容設(shè)置的目的在于培養(yǎng)學生綜合運用有關(guān)的知識與方法解決實際問題，培養(yǎng)學生的問題意識、應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，積累學生的活動經(jīng)驗，提高學生解決現(xiàn)實問題的能力……“綜合與實踐”是一類以問題為載體、以學生自主參與為主的學習活動……“綜合與實踐”的教學，重在實踐、重在綜合。

然而，在現(xiàn)實中，一些教師在進行“綜合與實踐”教學時脫離課程標準自由備課，往往走向了教學的兩個極端：有的教師將其上成了美術(shù)課、科學課等，純粹進行活動而無“數(shù)學味”；有的教師一味地追求“數(shù)學味”，把原本應(yīng)該生動的“綜合與實踐”上成了枯燥的知識傳授課。那么，應(yīng)該如何把握“數(shù)學”與“活動”的度呢？

三、實踐：找尋“數(shù)學”與“活動”的聯(lián)接點

（一）情境――尊重學生的認知起點

我們的課堂教學不應(yīng)“平起平落”，也不能“大起大落”。作為教師，我們應(yīng)該在課堂中“興風作浪”，想方設(shè)法去創(chuàng)設(shè)能引起學生的認知矛盾或心理沖突的情境，不斷激發(fā)學生進行思維的碰撞、沖突和質(zhì)疑，將數(shù)學知識“冰冷的美麗”轉(zhuǎn)化為“火熱的思考”……

情境創(chuàng)設(shè)要激發(fā)興趣，但更應(yīng)凸顯數(shù)學本質(zhì)。只有使學生處于他們熟悉的、感興趣的情境中，才容易調(diào)動學生已有的生活經(jīng)驗，進而幫助他們理解抽象的數(shù)學。

1.激發(fā)興趣――創(chuàng)設(shè)故事情境。

愛聽故事是小學生的一個特點。對于低年級的學生，教師可以將整堂課設(shè)計成一個故事，并配以豐富多彩的畫面和繪聲繪色的講述，將學習內(nèi)容滲透其中，讓學生在活動中動腦、動手、動口，在活動中自主發(fā)展。

《有趣的七巧板》一課，有教師在課堂伊始就以七巧板制成有趣的圖案，將《狐貍和烏鴉》的故事展現(xiàn)在學生眼前，讓學生覺得七巧板真有趣。另外，讓學生先初步感知七巧板拼的圖案，也給課尾環(huán)節(jié)“自主創(chuàng)新”自由拼擺七巧板作了鋪墊。

2.以舊引新――創(chuàng)設(shè)知識情境。

“學起于思，思源于疑?！备鶕?jù)學生的好奇心理，教師應(yīng)精心設(shè)疑問難，鼓勵學生自己去解決問題，使新課導(dǎo)入富有挑戰(zhàn)性，從而激活學生的思維，激發(fā)學生的好勝心理。

《有趣的七巧板》這一內(nèi)容，是在學生學習了常見的平面圖形后教學的，這是學生的知識起點。案例1中，教師在圖形的不斷變化中得到七塊板，既讓學生了解了七巧板的生成過程，又為課尾的讓七巧板“回家”提供了一個初步的印象，在分與合中，讓學生感受七巧板的“巧”。

總之，在以情境創(chuàng)設(shè)這一形式導(dǎo)入新課時，可以設(shè)置生動有趣的生活情境，激發(fā)學生的學習欲望；也可以以“舊”引“新”，激起學生的認知沖突，使他們在原有知識的基礎(chǔ)上通過辨析建構(gòu)起新知，這樣的數(shù)學課才有“數(shù)學味”。

（二）活動――提升學生的思維水平

《義務(wù)教育數(shù)學課程標準（2011年版）》指出：“綜合與實踐”有別于學習具體知識的探索活動，更有別于課堂上教師的直接講授。它是教師通過問題引領(lǐng)、學生全程參與、實踐過程相對完整的學習活動。

1.操作：點燃學生指尖的智慧。

動手操作是小學生學習數(shù)學的重要方法和手段。在數(shù)學學習中，動手操作具有很強的針對性，教師不能只了解操作活動本身，更要弄清操作的目的、操作的過程及其如何與下一個抽象活動相結(jié)合。

如：教學蘇教版三上《周長是多少》一課，可以先讓學生用6個邊長為1厘米的正方形拼成不同的圖形，再算出周長是多少。在教學中，學生的活動同樣不能只停留在操作上，要通過操作感受由幾個相同的正方形拼成的不同形狀的圖形的周長可能不相等，會根據(jù)圖形估計周長。

著名教育學家蘇霍姆林斯基曾說：“兒童的智慧在他的指尖上?！辈僮骰顒訛閷W生積極探究、主動獲取知識提供了機會，也為學生感知數(shù)學知識的現(xiàn)實背景、來源創(chuàng)造了條件。

2.比較：提升學生的思維深度。

數(shù)學是思維的體操，數(shù)學思維是數(shù)學活動的靈魂。數(shù)學活動不應(yīng)是圖個熱鬧，教師應(yīng)善于把學生從活動中引導(dǎo)到數(shù)學上來，讓學生在活動中悟出一些高層次的東西，體會數(shù)學思考的樂趣，提升自己的思維水平。

烏申斯基認為，在數(shù)學理論中，比較應(yīng)當是一種基本方法。沒有比較就沒有發(fā)現(xiàn)，沒有比較就沒有創(chuàng)新。案例1的執(zhí)教者，正是深知比較的作用，教學用兩塊圖形拼的時候就通過比較讓學生發(fā)現(xiàn)“相同的材料、不同的拼法能拼出不同的圖形”，使學生的數(shù)學活動不僅僅停留在操作上，更有數(shù)學思考，通過相互交流，通過一次次的比較，使學生發(fā)現(xiàn)了七巧板的巧妙之處。小小的七塊板，學生竟能用它們拼擺出各種各樣漂亮而有趣的圖形和圖案，不難看出，學生擁有無限的潛能。

因此，我們必須引導(dǎo)學生主動探究，最大限度地發(fā)揮他們的主動性和積極性，帶領(lǐng)學生深刻體驗、深入探究、有條理地思考，幫助他們進一步內(nèi)化整理，溝通數(shù)學與活動之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而實現(xiàn)動手操作與數(shù)學思考的有機結(jié)合。

3反饋：交流學生的數(shù)學思考。

數(shù)學課上的匯報交流不能僅僅表現(xiàn)為“說”和“各種意見的堆砌”，它不是教師簡單地演示學習的結(jié)果，而應(yīng)引發(fā)學生對數(shù)學知識本身的思考。

上述案例中，兩位教師在反饋手段的應(yīng)用上各不相同，案例1中，教師是通過讓學生把他們的操作成果舉起來、用iPad拍出來、在黑板上貼出來等方式進行反饋的，在反饋過程中，教師注重學生思考過程的交流，讓學生在交流中碰撞思維，產(chǎn)生新的火花。而案例2中，教師是以多媒體展示一體機來實現(xiàn)教學反饋的，多以教師演示為主，這樣的交流沒有給學生足夠的進行數(shù)學思考的機會，對學生思維的提升沒有起到良好的作用。

在進行數(shù)學“綜合與實踐”教學的匯報交流時，要更多地讓學生自主交流、匯報想法。通過交流，讓層次低的學生能悟出別人的方法比自己的方法簡便、巧妙在哪里，讓層次高的學生能悟出各種方法的本質(zhì)聯(lián)系，這樣才能發(fā)展學生數(shù)學思考的能力。

（三）拓展――突破學生的學習時空

在數(shù)學“綜合與實踐”教學中，除了要重視活動經(jīng)驗的積累，重視數(shù)學知識的發(fā)展、深化過程，更應(yīng)突破學習的時空，突破課堂的局限，用數(shù)學的基本知識、方法解決現(xiàn)實生活中的實際問題。

1.課內(nèi)適度拓展。

法國作家梅里美曾說：“作詩只能做到七分，其余的三分應(yīng)該由讀者去補充。”數(shù)學活動也應(yīng)如此：（1）在文本留白間拓展。教材文本畢竟有限，教師要學會在教學中適度拓展，開闊學生的視野。（2）在學生存疑處適度拓展。課堂上學生的存疑之處往往是他們思維的節(jié)點，如果適度拓展，引導(dǎo)得法，便可以達到“柳暗花明又一村”的境界。

2.課后適當延伸。

一堂課的時間畢竟是有限的，數(shù)學課本所提供的知識量也是有限的，學完了課內(nèi)的知識并不意味著結(jié)束，而應(yīng)該是新的開端。讓學生進行多種形式的課外活動，捕捉身邊的數(shù)學信息，能充分挖掘?qū)W生的個性潛能，提升學生的數(shù)學素養(yǎng)。如：學習了《算24點》后，可以組織學生進行“算24點”比賽；學習了《蒜葉的生長》后，可以引導(dǎo)學生寫植物生長日志；學習了《互聯(lián)網(wǎng)的普及》后，可以組織學生開展信息交流活動。通過課后延伸，不僅可以使學生鞏固所學的數(shù)學知識，增強他們解決問題的能力，而且能使他們感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗到數(shù)學的有趣。

綜上所述，在新課標理念指導(dǎo)下的數(shù)學“綜合與實踐”教學，反映了數(shù)學課程與教學改革的要求，也提供了一種讓學生進行實踐性、探索性和研究性學習的課程渠道，溝通了生活中的數(shù)學與課堂上的數(shù)學的聯(lián)系。數(shù)學“綜合與實踐”本質(zhì)上是一種解決問題的活動，關(guān)鍵就是讓學生積極展開思維活動。所以，教師必須轉(zhuǎn)變教學理念和思維方式，精心設(shè)計每一節(jié)課，在讀懂學生和教材的基礎(chǔ)上，在“數(shù)學”與“活動”之間尋找聯(lián)接點，架設(shè)橋梁，讓學生的思維在廣闊的數(shù)學王國自由飛揚。

【參考文獻】

[1]中華人民共和國教育部.義務(wù)教育數(shù)學課程標準（2011年版）[S]北京：北京師范大學出版社，2012.

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[3]張惠萍.張潮涌.讓低年級數(shù)學教學更具數(shù)學味[J].中小學教學（小學版），2011（10）：11-12.

篇5

2個報告：

《如何進行課例研究——課堂教學觀察與改進建議》

《回憶往昔，思辨現(xiàn)在，憧憬未來——一個骨干教師的小學語文教學工作》

2、小組互動研討

4次小組研討

確立小組觀摩視角和組內(nèi)分工

針對《孔子拜師》進行的調(diào)查分析及改進建議（3輪）

3次大組研討

劉國偉老師執(zhí)教的《孔子拜師》評課活動

交流各自小組的觀摩視角

匯報各組針對《孔子拜師》進行課例研究報告

3、崗位實踐鍛煉

6個小組

上課組（1組）上課組共計5人，其中3人承擔第二模塊的課堂教學任務(wù)；2人承擔第三模塊滬浙兩地同課異構(gòu)的課堂教學任務(wù)。培訓前就做好了備課、上課的準備。并在實際課堂教學前作15分鐘的說課

課例研究組（4組）課例研究組根據(jù)實際學員人數(shù)，分成四個小組，分組選取一個觀察視角進行課例研究。

材料組（1組）材料組共2人，負責整個“課例研究”培訓活動階段的

這種方法就是課例研究。通過此次培訓，我們懂得了什么是課例研究？課例研究的六個步驟；課例研究的選題；課例研究需要把握的尺度；課例研究研討的價值取向等等。

2、嘗試了一次研究

我們分四個小組，選取各自的觀察視角，對同一堂課進行不同專題的課例研究。在游泳中學會游泳，在研究中嘗試研究。四個小組的選題分別是：（1）聚焦學段目標，細看目標落實；（2）期待生成的美麗——準確抓住課堂生成點，提高課堂增量；（3）吹盡黃沙“似”見金——語文課堂教學中“讀”的有效性研究；（4）圍繞目標，問題設(shè)計的有效性。

3、形成了一套經(jīng)驗

通過感性的操作，學員真正體會到一次完整的課例研究的全過程。尤其是四個小組的課例研究，分別從4個角度對一堂課進行診斷分析，提出改進建議。這些角度，恰恰就是當前小學語文教學的癥結(jié)所在?，F(xiàn)在，通過大家的共同努力，我們拿出了一套比較完整的經(jīng)驗，材料組的兩位老師，把這些個經(jīng)驗已經(jīng)匯編成冊，取名叫做：春江雁語。這本集子，是我們?nèi)w培訓班學員智慧的結(jié)晶，也希望大家把她帶回自己所在的學校，把我們的經(jīng)驗傳到Xx的每一所小學，每一個課堂。此外，我們還嘗試在新浪網(wǎng)建立的班級的博客：春江領(lǐng)雁。把我們研究的過程掛上了網(wǎng)。以便于更加便捷地傳遞我們的所有信息。

4、鍛煉了一支隊伍

我們這期“領(lǐng)雁工程”小學班的老師，他們勤學、善思，會合作。在這次六天的培訓中，克服時間緊、任務(wù)重、工作忙的重重困難，無論是上課組也好，研究組也好，還是材料組也好，都出色地完成了自己的任務(wù)，你們都是最棒的！

篇6

【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）03-0199-01

根據(jù)教育部和吉林省教育廳關(guān)于吉林省農(nóng)村骨干教師置換脫產(chǎn)研修項目的有關(guān)精神，受吉林省教育廳委托，長春師范學院外國語學院承辦了“國培計劃（2011）――吉林省農(nóng)村骨干教師置換脫產(chǎn)研修項目”長春師范學院農(nóng)村小學英語骨干教師班的培訓任務(wù)。培訓班于2011年9月15日正式開班，并于2011年12月15日圓滿結(jié)束。

培訓通過采取置換脫產(chǎn)集中研修的方式，以省內(nèi)農(nóng)村義務(wù)教育骨干教師的需求為主，組織開展專題講座、經(jīng)驗介紹、教學指導(dǎo)、案例分析、交流研討等。針對小學英語新課程實施中的主要問題進行研究性學習與探究，探索適應(yīng)小學英語新課程師資培訓要求的各種理念和方式，培訓過程中注重專家與學員的互動與研討。培訓按照項目要求采取了“2+1”模式，即兩個月的集中培訓和一個月的“影子培訓”相結(jié)合的模式以體現(xiàn)互動、共享、多樣化特征。

在整個培訓項目實施過程中，承辦學校不斷總結(jié)反思，以探求使項目有效且得以順利進行的方案，但難免遇到困難和阻力?？偟膩碚f，此次培訓的特點有以下5個結(jié)合：

1.省內(nèi)省外、校內(nèi)校外相結(jié)合的培訓團隊。本次培訓聘請了吉林省內(nèi)省外、校內(nèi)校外多位專家做專題報告。培訓期間，還帶領(lǐng)學員到省內(nèi)重點小學進行參觀和課例觀摩。

2.理論與實踐相結(jié)合。在課程安排方面，既有教授、博士生導(dǎo)師、碩士生導(dǎo)師的理論專題講座，又有教學經(jīng)驗豐富的中學一線教師的經(jīng)驗介紹與交流研討，既有國培專家指導(dǎo)下學員的理論研究環(huán)節(jié)，又有“影子培訓”及學員之間進行經(jīng)驗交流的實踐推廣環(huán)節(jié)。既有學員課上理論學習環(huán)節(jié)，又有課下在專任教師指導(dǎo)下獨立練習及完成作業(yè)的實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)。

3.教學與科研相結(jié)合。本次培訓在注重教學素質(zhì)提高的同時，還設(shè)計了科研能力培訓內(nèi)容。不僅請專家做了科研方面的專題講座，還請專家為大家的科研課題進行指導(dǎo)，使大家初步明確了如何開展教育科研工作。

4.課例觀摩和學員自我教學交流相結(jié)合。通過現(xiàn)場課例觀摩使大家身臨其境，領(lǐng)略高水平小學英語教師的教學風采，同時通過學員教學展示和交流，使大家看到自己的優(yōu)勢和不足及其他學員的特長。

5.集中培訓與分散培訓相結(jié)合。本次培訓除了有集中形式的專家講座之外，還有學員分組討論、交流，以及分散形式的“影子培訓”，這對大家接受相對全面的培訓，達到全面提高素質(zhì)和能力的目的起到了重要作用。

同時，我們也反思了在培訓過程中發(fā)現(xiàn)的一些問題：

1.培訓之初應(yīng)使學員明確具體的培訓方案與要求。本次培訓方案是嚴格按照省教育廳的相關(guān)文件精神，經(jīng)過反復(fù)推敲修改而制定的。在內(nèi)容的安排上既有理論，又有實踐，并聘請了省內(nèi)、國內(nèi)一流、具有豐富經(jīng)驗的專家和教授。但部分農(nóng)村學員對于英語學科理論知識興趣不高，他們更加關(guān)注教學一線的實際問題。

2.負責培訓的學校應(yīng)在培訓工作開始之前通過省教育廳與各地方教育局取得聯(lián)系，以獲得參訓教師個人的具體情況。本次培訓開班之初，我們發(fā)現(xiàn)各學校選派學員的變動比較大，對于參與培訓的人員及數(shù)量與省級主管部門下達的骨干教師名單不符，這給培訓課程的設(shè)置和接待培訓工作帶來一定的不便。

3.頂崗實習的學生不能及時到位。由于各學校對頂崗置換實習生的質(zhì)量要求過高以及對置換實習生的安全無法給出保障，使實習生不能及時下派，影響了農(nóng)村小學的教學，極大地干擾了學員學習的熱情。

4.部分參培教師對基礎(chǔ)英語教育，尤其是吉林省農(nóng)村小學英語教學現(xiàn)狀了解不足，致使在培訓過程中，沒有完全做到對癥下藥，缺啥補啥，有些學員感到培訓中講授的理論知識難以解決現(xiàn)存的小學英語教學實際存在的問題。

5.外聘專家、外籍教師及培訓教師隊伍的層次和水平與參培學員的實際英語水平和教學能力差距太大，影響了培訓效果，后期經(jīng)過調(diào)整有所好轉(zhuǎn)。

總結(jié)反思問題后，我們提出了相應(yīng)的解決思路：

1.預(yù)先對參加培訓的學員進行需求分析，根據(jù)不同地區(qū)和水平的學員的不同要求，有針對性地安排培訓課程，可適當減少一些理論講座，增加實踐性強的課程。

2.負責培訓的學校應(yīng)通過省教育廳與地方教育局提前聯(lián)系，組織調(diào)研，預(yù)先合理制定出一套比較完善、可行的培訓實施方案。

3.在培訓之前提前做好頂崗置換實習生與培訓學員之間的對接工作。

4.組織英語教法教師到吉林省農(nóng)村和長春市部分小學調(diào)研，深入課堂聽課，參加教研活動，進一步了解英語教學的現(xiàn)狀，以便制定出更加合理的培訓方案。

5.聘請的高級外語專家和學者不宜過多，應(yīng)該多聘請一些一線教學名師和教學能手，并與校方領(lǐng)導(dǎo)取得聯(lián)系，走進他們的實際課堂聽課，親身感受他們的教學方法和教學水平。

篇7

在上海市大眾工業(yè)學校辦公樓四樓會議室，數(shù)控辦學部第二十二屆教師節(jié)座談會在那里隆重召開。主持會議的是辦學部的管坤和潘品方兩位主任，數(shù)控辦學部38位任課及實訓教師全部出席。大家就“如何打造數(shù)控精品專業(yè)”展開了熱烈討論，會議中各位教師情緒高漲，發(fā)言踴躍，提出了許多寶貴的建議，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、“團結(jié)”是打造精品專業(yè)的前提。

建設(shè)精品專業(yè)是一項系統(tǒng)工程，在這個工程中，首先需要的是一個“積極向上，勇于開拓進取”的團結(jié)的集體。座談會上，田鳳霞老師滿懷真摯的情感談了“團結(jié)的集體”對于精品專業(yè)建設(shè)的重要性。“齊心協(xié)力，艱苦努力”是打造精品專業(yè)的前提?！皥F隊精神”可以營造良好的教學環(huán)境，這必將在精品專業(yè)建設(shè)中起到重要作用。

二、精品專業(yè)應(yīng)以精品課程建設(shè)為基礎(chǔ)。

眾所周知，任何一個專業(yè)培養(yǎng)目標都必須依靠由每一講課所構(gòu)成的教學過程的實施才能得以實現(xiàn)。換句話說，精品專業(yè)建設(shè)必須通過精品課程的建設(shè)來體現(xiàn)，離開實際存在的精品課，那么精品專業(yè)也就名不副實了。數(shù)控專業(yè)教學主任潘品方老師談到：要實施課程改革，以任務(wù)引領(lǐng)教學。為加快數(shù)控精品專業(yè)的建設(shè)，他為在座的每位老師提出了一個戰(zhàn)略性的思考題：如何建設(shè)精品課程，如何為學生提供最好的教學方法和內(nèi)容，同時通過精品課程建設(shè)，推動優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，使學生得到最好的教育，使學生在課堂上真正享受到精品課程的成果和甜味。他希望在今后的教學活動中，教師們要開展“創(chuàng)亮點”的活動。所謂“創(chuàng)亮點”就是創(chuàng)造精品課，多多培養(yǎng)精品學生。一石激起千層浪，潘主任的講話引來各方積極反應(yīng)，教師們紛紛發(fā)表了各自的意見?；A(chǔ)課教師們表示要在“基礎(chǔ)教育功能化”方面繼續(xù)實踐，形成自己的精品課。專業(yè)教師們對開發(fā)技能化訓練的課程和建設(shè)精品實訓基地方面充滿了信心。

三、精品專業(yè)需要精品教師。

篇8

學雷鋒活動已經(jīng)成為加強思想政治建設(shè)的重要方面、教育培養(yǎng)青年的重要途徑、傳播精神禮貌的有效形式、弘揚先進文化的生動載體。我院團總支在學雷鋒活動的熱潮下，在學校團委的領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合自身實際，于20xx年x月x日，我校團委副書記xx老師和我院團總支副書記xx老師，以及我院學生在我校實訓基地開展了一次好處深刻的學雷鋒活動——“踐行雷鋒精神，維護環(huán)境衛(wèi)生”?，F(xiàn)將本次學雷鋒活動做如下總結(jié)：

一、用心宣傳，認真落實。

在接到學校團委下達的有關(guān)文件精神之后，我院及時召開團總支全體會議，認真領(lǐng)會有關(guān)文件精神的資料，用心展開討論，聽取大家意見，最后確定活動方案。方案確定之后，在我校以海報、通知、網(wǎng)絡(luò)媒體等多種渠道進行廣泛宣傳，會后用心從各班調(diào)查落實，確定參加學雷鋒活動的人員。

二、認真組織，調(diào)動一切有利因素參加活動。

進行廣泛宣傳之后，認真落實活動要求。組織各班人員報名參加雷鋒日活動。

三、全面清理、不留白色垃圾。

為調(diào)動現(xiàn)場活動氛圍和大家的用心性，帶隊老師帶領(lǐng)我們開展了一系列熱身活動，如：小組面貌展示、節(jié)奏大家拍等。在展開活動階段，我院團總支本著全面清理的原則，對我校實訓基地進行了全面的清理。經(jīng)過大家的一番努力，白色垃圾得到清理，我校實訓基地環(huán)境得到了改善。

四、認真總結(jié)，改善組織形式。

在活動結(jié)束后，我院及時展開總結(jié)工作，把活動的經(jīng)驗和不足之處展開討論，以便以后更好地開展工作。雖然活動的開展取得了一些成績，但活動的組織開展也暴露出一些不足，如：安排工作時，個別同學用心性不高，以至于活動不能及時高質(zhì)高量地完成;在活動結(jié)束時，個別同學不能在規(guī)定時間內(nèi)集合，無視紀律，以至于浪費群眾的時間。

發(fā)現(xiàn)這些不足為我院以后開展工作打下了良好的基礎(chǔ)：今后我院將加強與學校團委的聯(lián)系，變被動為主動，提前了解活動資料及要求，用心開展活動，并及時上報我院活動的開展狀況，同時認真總結(jié)，用心進取，以提高團總支的凝聚力與向心力。

志愿者活動總結(jié)二

我是一名大學生志愿者，我時時刻刻為我是大學生志愿團中的一員而自豪。

這次志愿者服務(wù)的經(jīng)歷也對我的人生產(chǎn)生了重大的影響。作為在學校里的學生、作為在社會里的個人,我們也應(yīng)該學會服從、付出、充滿熱情。在接下來的日子里,我會繼續(xù)努力,以黨員的要求來要求自己,不斷地完善自己,積極為人民服務(wù)。

青年志愿者活動是倡導(dǎo)團結(jié)友愛、助人為樂、見義勇為的社會風氣，是當代社會注意一項十分高尚的事業(yè)。體現(xiàn)了中華民族助人為樂、扶貧濟困的傳統(tǒng)美德，是大有希望的事業(yè)。努力做好這項事業(yè)，有利于全社會樹立奉獻、友愛、互助、進步的時代新風范。這是當代大學生的行動指南，是當代青年志愿者的使命，也是我們學習“三個代表”的具體體現(xiàn)。

我一直想做一名志愿者，其實我參加志愿者就是希望能給社會帶來多一點的愛。很多時候，我們生活在現(xiàn)代社會總會覺得缺少了愛，缺少了被關(guān)懷。尤其是隨著人漸漸地長大，接觸到更多的人與事的時候，我們的思想就越來越復(fù)雜。同時我們會對這個社會越發(fā)不滿，覺得現(xiàn)代社會就是一個很虛偽的社會。但是其實我們每個人的心中都會有一份愛，是一種對弱勢群體的一種無名的愛。我相信憑著這心中的一份愛的種子，從我做起，從我們年輕人做起，我們可以讓自己，讓別人看到這個社會始終還是溫暖的。所以從這方面看，我覺得我們更應(yīng)該讓更多的年輕人加入我們其中。參加協(xié)會，我希望得到的只是一份體驗。

作為一個志愿者，在助人的同時，也是自助。在使其他生命活出色彩的同時，志愿者也可以從中得到思想上的升華，學會與人溝通，學會關(guān)愛他人，也更深刻地領(lǐng)會到生命的意義。而且，支援者的活動，也為我提供了一個接觸社會的機會，提供了一個鍛煉自己的機會。

青年志愿者活動是微小的，因為它涉及的范圍太有限。它又是偉大的，因為他在有限的范圍中讓老人露出了笑容。讓老人們感受到了社會的溫暖與自身的價值。同時，它也提升了現(xiàn)代青年的精神道德，培養(yǎng)了現(xiàn)代青年的助人為樂、團結(jié)互助的高尚品德。彰顯了我們青年的時代風貌和精神風貌。讓我們?yōu)檫@一事業(yè)來奮斗吧!

讓我們這些新時代青年來擔負一些微弱的社會責任。奉獻出一點微弱的力量!

志愿者活動總結(jié)三

四月份是院里的心理健康月，為了積極四月份的活動主題，秉承“愛心助人、公益務(wù)實”的系訓，我部門特此聯(lián)系了xxx青護園，并在青護園園長的劉阿姨以及青護園的工作人員，我們與長沙市流浪兒童站建立了一定的聯(lián)系。

流浪兒童一直以來都是我們國家高度關(guān)注、重點保護的一群兒童，為了他們能夠健康的成長、生活，國家曾一度提出對他們進行教育、給予幫助等一系列方針。

有了以上的基礎(chǔ)，有xxx青護園的鼎力支持，再結(jié)合本月的活動主題，我部門特此策劃了本次以“走向美好的明天”為活動主題，并以流浪兒童站的孩子們?yōu)榉?wù)對象的一次志愿心理輔導(dǎo)。這個活動也正是我系學子展現(xiàn)愛心的最佳時節(jié)，面對面的互動交流既幫助了許多孩子樹立正確的價值觀和人生觀，也在不知不覺中增進了我們自身的素養(yǎng)。收益匪淺!

在活動正式開始之前，我們有幸請來了有名的心理老師來給我們做培訓和指導(dǎo)。他給了我們很多的意見和建議，并給我們做了心理輔導(dǎo)，教會了我們一些處理問題的方法和技巧。我們也在此表示感謝。

在精心的組織與策劃下，在四月二十七日下午，由我系學生會副主席帶領(lǐng)我部門大一成員和一些大二的志愿者組成的志愿者服務(wù)團隊，到流浪兒童救助中心。在精心準備和布置下，此次志愿者服務(wù)團隊給救助中心的孩子們帶來了一系列的小組活動和游戲。

在活動的過程中，孩子們的參與程度很高，同時也由很高的參與熱情。據(jù)那里的工作人員反映，孩子們很少都參與到活動當中來的，但是這次，他們是全體參與到了這次的活動當中。

當然我們從這次的活動當中，發(fā)現(xiàn)了孩子們的些許問題，他們最大的孩子才只有十六歲，在外面流浪的日子里缺少關(guān)愛和關(guān)心，同時也養(yǎng)成了他們很少相信別人，也很少與人談心。但是我們這次的活動僅僅只有一個小時，但是卻讓我們的志愿者們深深的被那些可愛的孩子們感動著，他們不舍得我們離開，并在活動快要結(jié)束的時候送給了我們這些志愿者很多禮物，都是他們自己親手做的，千紙鶴等等小禮物。雖然很小，也是一些用廢紙做的小東西，但是卻足以讓我們的工作人員感動到掉眼淚。

這次的活動也帶給我們很大的震撼，同時也給我們繼續(xù)幫助他們的信心和鼓舞，我們想要幫助他們，想給他們以更多的關(guān)懷、關(guān)愛和關(guān)心。來進一步的發(fā)現(xiàn)他們的心理方面的一些問題，從而可以更好的幫助他們，并讓他們可以快樂、健康的成長和發(fā)展。從那些孩子們的身上我們獲得了更大的信心和毅力，來促使我們更進一步的幫助他們。

但是同時，我們也看到了此次活動的不足之處：小組活動安排的不是很得當，僅僅只有幾個活動，有些活動沒有針對那些孩子們的特點來進行安排。再就是大一的志愿者們沒有很好的配合我們所開展的活動，參與程度不是很高，而且沒有投入角色。

另外一方面我們從這次的活動當中也看到了一些可以繼續(xù)保持的以些經(jīng)驗。從流浪兒童保護中心的工作人員，xxx青護園的工作人員以及我們的志愿者們反映，我們的活動是值得繼續(xù)保持和繼續(xù)開展的，也在一定程度上符合了孩子們的需求，使我們看到了這次活動的很強的可持續(xù)性。這次支援服務(wù)也在一定程度上增進了我們的專業(yè)認同感和歸屬感。

在以后的工作過程中，我們會繼續(xù)努力，爭取做到更好，從而可以給孩子們帶去更多的更好的服務(wù)，可以進一步的走進他們的內(nèi)心，盡可能的幫助他們所遇到的困難和問題。

志愿者活動總結(jié)四

為了弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，讓雷鋒同志高尚的信念、理想道德在廣大黨員干部、群眾身上傳承，引導(dǎo)全體干部職工在奉獻中體現(xiàn)作為，我局深入開展了此項活動，現(xiàn)將活動情況總結(jié)如下：

一、高度重視，認識到位

我局黨組高度重視此次“學雷鋒志愿服務(wù)活動”，統(tǒng)一思想認識，及時召開了專題會議，研究部署該項工作，結(jié)合我局工作實際，制定了具體的實施方案，對相關(guān)各項活動也進行了周密部署和精心安排，把每一項活動落實到個人，加強了對活動的領(lǐng)導(dǎo)，為扎實開展好該項活動提供了良好的組織保障。

二、廣泛宣傳，營造氛圍

為全面調(diào)動干部職工參與活動的積極性，我局在局機關(guān)對此次活動進行了積極而廣泛的宣傳，通過發(fā)放活動通知和會議的形式，向干部職工宣傳此次“學雷鋒志愿服務(wù)活動”的目的及意義，廣泛普及“學習雷鋒、關(guān)愛他人、提升自己”的志愿服務(wù)理念，并要求全體干部職工積極參與到各項學雷鋒活動中去，有力地推動了此次活動的順利開展。

三、結(jié)合實際，積極開展

在“雷鋒志愿服務(wù)月活動”中，我局結(jié)合3月份節(jié)日多的特點，開展了一系列形式多樣、內(nèi)容豐富的活動。

1、開展學雷鋒故事、日記活動。號召干部職工以各種形式學習了《光輝的榜樣——雷鋒》、《雷鋒傳》和雷鋒日記等書目，了解雷鋒精神的內(nèi)涵，為此次志愿服務(wù)月活動補充了精神食糧。

2、開展為社區(qū)群眾排憂解難活動。局班子和群工隊員通過到泉塘街道長橋社區(qū)、小塘路社區(qū)了解社區(qū)(村)的基本情況，記錄民情社意，急群眾之所急，想群眾之所想，積極幫助了社區(qū)群眾解決他們期盼的在活動期間能夠解決的問題。同時，發(fā)揮支部的職能和審計干部的職業(yè)優(yōu)勢，為社區(qū)提供財務(wù)幫助、開展財經(jīng)知識宣傳活動。

3、開展慰問困難群眾志愿服務(wù)活動。與長橋社區(qū)、小塘路社區(qū)的困難群眾結(jié)對幫扶，開展了捐款救助等活動。局班子成員及干部職工與泉塘街道長橋社區(qū)、小塘路社區(qū)工作人員一起，對社區(qū)的困難群眾進行了走訪慰問。在慰問中，仔細詢問他們的家庭生活情況、身體健康狀況等，為他們排憂解難，使他們感受到了社會的溫暖。

4、結(jié)合“黨員進社區(qū)”開展志愿服務(wù)活動。我局將本次學雷鋒志愿服務(wù)活動與“黨員進社區(qū)”活動有機結(jié)合起來，全局干部職工與星沙街道、泉塘街道、湘龍街道等一起，在各個社區(qū)開展了愛心衣服書籍捐助、大掃除、環(huán)保宣傳、義務(wù)巡邏等活動，并為社區(qū)居民提供全面的法律咨詢服務(wù)并發(fā)放法律宣傳資料;關(guān)協(xié)以新學期開學為契機，組織對困難家庭的學生、留守兒童進行了生活照顧和親情關(guān)愛。

篇9

一、活動名稱

“愛我校園”學院清潔活動

二、活動背景

全體同學已經(jīng)來到科院3個月了，我們在這里度過了我們的大學軍訓、運動會、辯論賽······然而，我們卻從未為我們的學院做過任何有意義的事。

三、活動的目標和意義

為了感恩母校、促進班級內(nèi)部團結(jié)、塑造積極向上的學習風氣，中德機電學院電氣XXXX班特意策劃了本次活動。通過本次活動可以提升全班同學的愛校熱情，增強班級內(nèi)部凝聚力，培養(yǎng)同學們樂于奉獻的精神。

四、資源需要

本次活動預(yù)計參與人數(shù)為43人，活動所需的打掃工具將由各小組所在宿舍自行攜帶。

五、活動設(shè)計流程

本次活動開始時間為12月5日（周日）。活動共分為Ⅰ、Ⅱ兩期，Ⅰ期活動將重點清理學院教學區(qū)（即A、B、C、D、E教學樓和行政樓周邊）及操場；Ⅱ期活動重點清理實訓樓周邊及宿舍區(qū)道路兩側(cè)和綠化草坪。Ⅰ、Ⅱ期活動計劃各利用一周的課余時間進行?；顒咏Y(jié)束后各小組上交一份活動總結(jié)或感悟，并自行制作小組活動PPT，班級將組織班委對各組責任區(qū)進行評分，對活動中表現(xiàn)突出的小組及個人進行表彰和獎勵。

六、活動期間注意事項

1.不得干擾正常上課紀律；

2.各組組長要認真組織，并如實記錄各組成員的表現(xiàn)；

3、由于活動工程量較大，本次活動過程中可能會邀請部分兄弟班級共同參與；

4、本次活動開始后將完全有各小組自行組織，因此各組長及小組負責人員要有高度的責任感和集體榮譽感；

5、活動期間做好同學們的思想工作，防止出現(xiàn)抵制情緒。

七、活動負責人及參與人員

活動總負責：班長王爽、團支書王浩年、組織委馬啟明

清潔校園活動策劃書二

活動名稱：學雷鋒之清除校園“牛皮癬”

活動宗旨：通過此次學雷鋒活動，清除校園中小廣告，體現(xiàn)現(xiàn)代大學生對校園環(huán)境衛(wèi)生校園形象的重視，讓同學們感受、體驗現(xiàn)實生活中的雷鋒精神，同時讓同學們在合作中感受集體合作的可貴，建立良好的班風、學風。

活動地點：xxx

篇10

5S管理即是整理（SEIRI）、整頓（SEITON）、清掃（SEISO）、清潔（SETKETSU）、素養(yǎng)（SHITSUKE）五個項目，因日語的羅馬拼音均以“S”開頭而簡稱5S管理。

5S管理起源于日本，通過規(guī)范現(xiàn)場、現(xiàn)物，營造一目了然的工作環(huán)境，培養(yǎng)員工良好的工作習慣，其最終目的是提升人的品質(zhì)，養(yǎng)成良好的工作習慣，例如：革除馬虎之心，認真對待工作中的每一件“小事”；遵守規(guī)定；自覺維護工作環(huán)境整潔明了；文明禮貌等。

5S管理是現(xiàn)場管理的基礎(chǔ)，5S管理水平的高低，代表著管理者對現(xiàn)場管理認識的高低，這又決定了現(xiàn)場管理水平的高低，而現(xiàn)場管理水平的高低，制約著ISO、TPM、TQM活動能否順利、有效地推行。通過5S管理活動，從現(xiàn)場管理著手改進企業(yè)“體質(zhì)”，則能起到事半功倍的效果。

我校工商企業(yè)管理專業(yè)開設(shè)了《質(zhì)量管理實務(wù)》課程，5S是其中的一個重要知識點。作為任課教師，為了使學生養(yǎng)成做事認真的習慣和素養(yǎng)，使得所學理論能使學生運用到實際中去，故在課程中設(shè)置了5S宿舍管理的綜合實踐項目。

1 實訓目的

本部分主要訓練學生綜合運用所學質(zhì)量改進知識，運用5S這種有效的現(xiàn)場管理工具對學生宿舍進行清潔衛(wèi)生管理，培養(yǎng)學生理論和實踐相結(jié)合的能力，做到活學活用，最終目的是讓學生養(yǎng)成良好做人、做事習慣。

2 實訓內(nèi)容

1）制定宿舍5S檢查表。

2）分別進行1S、2S、3S、4S、5S的訓練。

3）寫出5S活動總結(jié)報告，評出5S最佳宿舍。

3 實訓細則與要點

1）確定5S 檢查表。

2）對學生宿舍分小組進行5S檢查。

3）對照檢查表進行打分，評出最佳5S宿舍。

4 宿舍評比條款細則

4.1 地面清潔：標準分20分

1）地面清掃，但有少量垃圾扣2分。

2）地面未清掃，臟亂，大量垃圾堆放扣5分。

3）寢宿有煙蒂扣10分。

4）鞋子沒有整齊擺放扣2分。

5）門口垃圾堆放扣5分。

6）垃圾沒倒扣2分。

7）清潔工具沒擺放好扣2分。

4.2 桌椅擺放：標準分20分

1）桌上東西擺放不整齊，扣4分。

2）物品堆放雜亂無章，扣4分。

3）桌上有煙盒扣10分。

4）椅子堆放大量衣服，每張椅子扣2分。

4.3 床鋪整潔：標準分15分

1）被子凌亂未整理，扣5分。

2）被子簡鋪，未折疊，扣3分。

3）床上亂丟衣物，扣4分。

4）床上亂掛衣物，扣3分。

4.4 衛(wèi)生間清潔：標準分20分

1）水池臺面臟亂，東西擺放不整齊扣4分。

2）衛(wèi)生間垃圾堆放扣4分。

3）衛(wèi)生間地面臟，有積水，扣4分。

4）便池臟，墻壁有污垢，扣4分。

5）衛(wèi)生間有異味，扣4分。

6）占用衛(wèi)生間逃避檢查扣20分。

4.5 陽臺整潔：標準分10分

1）陽臺堆放雜物，扣3分。

2）陽臺地面臟，物品擺放不整齊，扣2分。

3）陽臺欄桿灰塵沒有擦拭，扣3分。

4）陽臺有蜘蛛網(wǎng)，扣2分。

4.6 空氣質(zhì)量：標準分5分

1）寢宿有煙味，扣2分。

2）寢宿內(nèi)有異味，扣3分。

4.7 其他：標準分10分

1）私自拉網(wǎng)線，扣5分。

2）房內(nèi)有蜘蛛網(wǎng)，門窗不干凈，扣1分。

3）有違章電器，扣4分。

5 滿分一百分，考核等級劃分

1）評分為85分（含）以上者為優(yōu)秀寢宿。

2）評分為60分（含）以上者為合格寢宿。

3）評分為60分以下者為不合格寢宿。

【參考文獻】