導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇事業(yè)單位個人小結(jié)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

洗手，經(jīng)常剪指甲，保持手清潔的良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點：手的衛(wèi)生與健康的關(guān)系。怎樣保持手的衛(wèi)生。

教具準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)過程

1、上課開始讓同學(xué)互相檢查手，看手是否干凈，是否剪指甲，導(dǎo)入新課。

2、授新課，提出問題：

（1）

臟手吃東西會引起什?。?/p>

（蛔蟲、蟯蟲、腹瀉、痢疾、病毒性肝炎）

（2）

什么情況下應(yīng)洗手？

（飯前便后、勞動游戲后、接觸過病人和病人用過的東西）

（3）

為什么不能留長指甲？

（指甲縫的污垢中藏有更多的細菌和蟲卵）

（4）

結(jié)合掛圖說說怎樣洗手？

（要認真、流動水、用肥皂、全洗到、不馬虎、要擦干、勤洗手、不留甲，不借用別人的東西擦手，更不要在衣服褲子上擦）

3、效果考查，利用晨檢或抽查，檢查學(xué)生手的衛(wèi)生

4、課后了解學(xué)生是否養(yǎng)成飯前、便后、勞動后、游戲后洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。

[板書設(shè)計]

手的衛(wèi)生

洗手：要認真

流動水、

用肥皂

全洗到

不馬虎

要擦干

勤洗手

不留甲

不吃變質(zhì)的食物（第二課時）

教學(xué)目的：讓學(xué)生知道變質(zhì)食物對健康的影響。

教學(xué)重難點：變質(zhì)食物對健康的危害。

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入，日常生活中，我們常常會遇到這種情況：

吃完東西后，肚子很不舒服（疼痛、腹瀉、嘔吐，請學(xué)生談親身體驗），知道這是為什么嗎？是因為

吃了不干凈的食物為了我們的健康，這堂課就來學(xué)習(xí)“不吃變質(zhì)的食物”，板書課題。

2、什么是變質(zhì)的食物？指沾有細菌、毒素和蟲卵

的食物，食用這些食物就會引起食物中毒。哪些是容易變質(zhì)的食物（罐頭、水果、肉類等）。

3、食物中毒的癥狀：食欲不振、惡心、嘔吐、腹痛、

腹瀉、頭暈無力等，嚴重的還會危及生命；被污染的食物被食用后，還可引起痢疾、傷寒、肝炎及寄生蟲等傳染病。

4、怎樣預(yù)防食物中毒？四人小組討論、記錄，派代表回答。

5、教師小結(jié)：吃干凈的食物，腐敗、有異味、潰爛不潔的食品和水果不能吃，餐具清潔，小攤上的東西不要亂吃，購買食品要注意。

6、效果考查：怎樣防止病從口入？

[板書設(shè)計]

不吃變質(zhì)的食物

1、

吃變質(zhì)食物引起的癥狀和疾?。?/p>

惡心、嘔吐、腹痛、腹瀉、頭暈無力、痢疾、傷寒、肝炎、寄生蟲病

2、

怎樣防止病從口入？

預(yù)防冬季傳染?。ǖ谌n時）

教學(xué)目的：使學(xué)生了解呼吸道傳染病和腮腺炎的傳播途徑，掌握預(yù)防方法。

重點：呼吸道傳染病和腮腺炎的預(yù)防。

難點：了解傳播途徑。

教具：掛圖

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：什么是呼吸道傳染??？

（流感、白喉、腮腺炎等。）

二、讓學(xué)生說一說得了呼吸道傳染病的感受。

三、怎樣預(yù)防呼吸道傳染??？

1、計劃免疫。

2、注意衛(wèi)生。

3、少去公共場所。

4、會添減衣服。

5、積極鍛煉身體。

四、流行性腮腺炎是怎樣傳染的？

流行性腮腺炎是由腮腺炎病毒引起的一種呼吸道傳染病，多發(fā)于冬春季節(jié)。腮腺炎病毒存在與病人地唾液、鼻煙分泌物及被病人的唾液、鼻煙分泌物污染的衣物、手帕、食品、用具等，干燥后病毒可以進入空氣引起感染。

五、怎樣預(yù)防腮腺炎？

避免與腮腺炎病人接觸；腮四安言病人要隔離治療，病好后才能上學(xué)。可煎服板蘭根等草藥預(yù)防。

六、作業(yè)：預(yù)防呼吸道傳染病有那些方法？

[板

書

設(shè)

計]

冬季傳染病的預(yù)防

計劃免疫

注意衛(wèi)生

少去公共場所會添減衣服

積極鍛煉身體

保護視力（第四課時）

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生了解近視眼發(fā)生的原理，引起近視的原因。

2、讓學(xué)生了解觀看電視時應(yīng)怎樣保護視力，注意用眼衛(wèi)生。

教學(xué)重難點：

1、糾正不正確的讀書寫字姿態(tài)

2、讓學(xué)生掌握看電視時的用眼衛(wèi)生。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

舉例子引入：眼睛是心靈的窗戶……

二、近視眼的形成

眼睛在看6米以外的東西時，不用加強屈光度便能看清楚，但看6米以內(nèi)的東西時，就必須加強屈光度才能看清。要加強屈光度，就需要眼肌肉收縮，就像照相時照相機調(diào)焦距一樣?？吹臇|西越近，調(diào)節(jié)活動就越強；看近距離的東西持續(xù)時間太長，中間又無適當(dāng)休息，就會使眼睛因長時進行調(diào)節(jié)活動而疲勞。久而久之，收縮的肌肉便不能自然放松，使眼睛只適合看近物而出現(xiàn)近視狀態(tài)。但這種近視狀態(tài)開始時不一定是真正近視，若不及時治療，又不預(yù)防，以后就可能發(fā)展為真正的近視，到此時進行預(yù)防和治療就比較困難了。

三、用眼衛(wèi)生

學(xué)生不注意讀書寫字姿勢，字跡模糊色淺，在光線太強或太弱的環(huán)境下看書寫字，躺在床上、走路、坐車看書等等不良習(xí)慣，都易使屈光調(diào)節(jié)活動加強，使眼肌持續(xù)地緊張收縮，而且由于過度、持久地調(diào)節(jié)活動，造成了代謝產(chǎn)物的蓄積，進而刺激眼肌加強收縮。雖然近視眼發(fā)生的原因很多，可以遺傳，但學(xué)生的近視眼主要是后天造成的。缺乏某種營養(yǎng)素，也容易得近視。

四、保護視力的方法主要有：

①字跡要工整。

②看書寫字時眼睛距離書本不少于0.25－0.3米。

③連續(xù)看書寫字半小時左右，就要5-10休息分鐘。

④不在光線太暗或太強的地方看書，不在臥床、走路和乘車時看書。

⑤戴眼鏡的學(xué)生，每日要清洗干凈鏡片和鏡架。

五、電視熒光屏對眼睛的傷害

電視熒光屏上的畫面是90萬個閃動的小光點組成，看電視時就像在晃動的車中看書一樣，眼睛極易疲勞。尤其是近距離看時，光點更明顯，眼睛受影響更大，調(diào)節(jié)屈光的強度也加強，眼睛更易疲勞。按35～46厘米電視機計算，距離應(yīng)是熒屏對角線的5倍，最小不少于2米距離。

六、看電視的用眼衛(wèi)生

電視畫面的亮度同周圍環(huán)境的亮度相差懸殊時，眼睛也容易疲勞。晚上看電視時屋內(nèi)應(yīng)開一盞燈(8瓦以下)，置于觀看者后上方；白天看電視應(yīng)用有色窗簾擋住門窗，將亮度和對比度調(diào)整到合適的狀況。

眼睛平時以向前下方及正前方觀看居多，尤其以向前下方觀看最為舒適。電視機應(yīng)放置于觀看者的前下方。躺著看電視，頭頸部肌肉特別緊張，眼睛處于由下向上觀看狀態(tài)，易使眼睛疲勞而損害視力。

連續(xù)觀看電視時間太長，又長時間保持一個坐姿，對視力、血液循環(huán)、關(guān)節(jié)和肌肉都有不良影響。因此，看電視時間半小時后，應(yīng)按摩眼眶周圍，或閉眼休息一會，最好能做眼保健操。同時，活動身子，使肌肉、關(guān)節(jié)得到松弛、休息，也利于血液循環(huán)。

七、

總結(jié)

手的衛(wèi)生（第五課時）

教學(xué)目的：使學(xué)生懂得保持手的衛(wèi)生的重要性，養(yǎng)成飯前便后

洗手，經(jīng)常剪指甲保

持手清潔的良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點：手的衛(wèi)生與健康的關(guān)系。怎樣保持手的衛(wèi)生。

教具準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)過程

1、上課開始讓同學(xué)互相檢查手，看手是否干凈，是否剪指甲，導(dǎo)入新課。

2、授新課，提出問題：

（1）

臟手吃東西會引起什病？

（蛔蟲、蟯蟲、腹瀉、痢疾、病毒性肝炎）

（2）

什么情況下應(yīng)洗手？

（飯前便后、勞動游戲后、接觸過病人和病人用過的東西）

（3）

為什么不能留長指甲？

（指甲縫的污垢中藏有更多的細菌和蟲卵）

（4）

結(jié)合掛圖說說怎樣洗手？

（要認真、流動水、用肥皂、全洗到、不馬虎、要擦干、勤洗手、不留甲，不借用別人的東西擦手，更不要在衣服褲子上擦）

3、效果考查，利用晨檢或抽查，檢查學(xué)生手的衛(wèi)生

4、課后了解學(xué)生是否養(yǎng)成飯前、便后、勞動后、游戲后洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。

[板書設(shè)計]

手的衛(wèi)生

洗手：要認真

流動水、

用肥皂

全洗到

不馬虎

要擦干

勤洗手

不留甲

不吃變質(zhì)的食物

教學(xué)目的：讓學(xué)生知道變質(zhì)食物對健康的影響。

教學(xué)重難點：變質(zhì)食物對健康的危害。

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入，日常生活中，我們常常會遇到這種情況：

吃完東西后，肚子很不舒服（疼痛、腹瀉、嘔吐，請學(xué)生談親身體驗），知道這是為什么嗎？是因為

吃了不干凈的食物為了我們的健康，這堂課就來學(xué)習(xí)“不吃變質(zhì)的食物”，板書課題。

2、什么是變質(zhì)的食物？指沾有細菌、毒素和蟲卵

的食物，食用這些食物就會引起食物中毒。哪些是容易變質(zhì)的食物（罐頭、水果、肉類等）。

3、食物中毒的癥狀：食欲不振、惡心、嘔吐、腹痛、

腹瀉、頭暈無力等，嚴重的還會危及生命；被污染的食物被食用后，還可引起痢疾、傷寒、肝炎及寄生蟲等傳染病。

4、怎樣預(yù)防食物中毒？四人小組討論、記錄，派代表回答。

5、教師小結(jié)：吃干凈的食物，腐敗、有異味、潰爛不潔的食品和水果不能吃，餐具清潔，小攤上的東西不要亂吃，購買食品要注意。

6、效果考查：怎樣防止病從口入？

[板書設(shè)計]

不吃變質(zhì)的食物

1、

吃變質(zhì)食物引起的癥狀和疾病：惡心、嘔吐、腹痛、腹瀉、頭暈無力、痢疾、傷寒、肝炎、寄生蟲病

2、

怎樣防止病從口入？

維護公共秩序、保障公共安全（第六課時）

教學(xué)目標(biāo)：

認識目標(biāo)：

使學(xué)生弄清以下概念：公共安全。

初步掌握以下知識點：法律規(guī)范作用的表現(xiàn)，法律規(guī)范和協(xié)調(diào)人際關(guān)系，我國法律在維護公共秩序方面的作用，擾亂社會公共秩序的危害。

識記：

《中華人民共和國治安管理處罰條例》是我國有關(guān)治安行政管理的最重要的一項法規(guī)。

《治安管理處罰條例》中有關(guān)維護公共秩序、公共安全的規(guī)定。

理解：

理解擾亂社會公共秩序的危害

匯集個人所見所聞，列舉擾亂公共秩序的現(xiàn)象，分析其危害，并談?wù)剬︷B(yǎng)成守法習(xí)慣重要性的認識。在某些公共場所運用所學(xué)的法律知識律己，維護自己的正當(dāng)權(quán)益，并根據(jù)實際情況靈活地同違法犯罪行為做斗爭。

教學(xué)重點

《治安管理處罰條例》有關(guān)維護公共秩序、公共安全的規(guī)定。

教學(xué)難點

擾亂公共秩序、破壞公共安全行為的罪與非罪的界限。

能力目標(biāo)

提高學(xué)生閱讀能力。以為只有會讀，才能感知教材，領(lǐng)會教材，抓住重點，由此切入后續(xù)的一系列活動。

提高學(xué)生比較和分析的能力。這是學(xué)習(xí)法律常識應(yīng)強調(diào)培養(yǎng)的能力。在一定意義上說，法就是線，就是什么能做，什么不能做，什么可以做、舍命必須做的界定。線內(nèi)屬于合法，線外屬于違法。不能實施違法的行為。

提高學(xué)生辯證地思考問題的能力。如，引導(dǎo)學(xué)生認識：有法是這樣，無法會如何？

提高學(xué)生運用理論的能力。其中包括運用所學(xué)的法律知識規(guī)范自己的行為的能力；運用法律知識評價社會現(xiàn)象的能力。

思想覺悟目標(biāo)

通過教學(xué)要提高學(xué)生的以下覺悟：

熱愛法律。法不光是“治人”的，而且是“護民”的；法既約束人的行為，又保障人民的合法權(quán)益。它是護民治國的法寶。

守法光榮，違法可恥。我國法律代表人民的利益，守法即維護人民的利益，違法即損壞人民的利益。要讓學(xué)生有正確的是非觀、榮辱觀。

認識防微杜漸，加強修養(yǎng)的重要性，逐步培養(yǎng)學(xué)生的高尚道德，追求更完美的人格。

知識結(jié)構(gòu)：

維護機關(guān)團體、企事業(yè)單位的秩序

維護公共場所的秩序

維護公共秩序

維護交通工具上秩序

維護公共秩序

制裁擾亂公共秩序的行為

保障公共安全

自覺守法

保障公共安全

同危害公共安全的行為作斗爭

課題：維護公共秩序?保障公共安全（板書）

復(fù)習(xí)提問：現(xiàn)在請同學(xué)們快速搶答“在我國維護社會公共生活準(zhǔn)則的法律中，關(guān)于治安管理的最重要的一項法規(guī)是什么？”

答：《中華人民共和國治安管理處罰條例》

導(dǎo)入新課

我們大家生活在城市，公交車誰也不陌生，上下車之擁擠我想大家也都嘗過。要是遇上些“前門下車、后門上車”的事件就令人更為反感。設(shè)想一下，如果真的都像巴士廣播網(wǎng)所描述的那樣：前門上車、后門下車，自覺向后門移動，主動給老、弱、病、殘、孕等社會弱勢群體讓座，相信這必然會營造一個令人愜意的乘車環(huán)境。

（假設(shè)講臺的兩端為前公共汽車的前后門，請同學(xué)來演示上下車過程）

好，現(xiàn)在就請同學(xué)們，談一談自我見聞中擾亂公共秩序的現(xiàn)象。（讓學(xué)生多發(fā)言，引導(dǎo)分析案例涉及的方面、內(nèi)容）

師：“好，那同學(xué)們知道這樣做要受到怎樣的處分呢？”

生：“警告、罰款、拘留…”

師：“好，接下來通過對本框題的學(xué)習(xí)之后我們就知道答案了。”

教師歸納，引入新課《維護公共秩序·保障公共安全》

維護公共秩序（板書）

首先請同學(xué)們閱讀課本P21最后一段，將“公共秩序”的含義找到并理解。

⑴公共秩序（板書）：主要指機關(guān)團體、企事業(yè)單位的秩序、公共場所秩序和交通工具的秩序等。

師：“現(xiàn)在有誰能告訴我什么叫做機關(guān)團體呢？來，舉個例子來說說看?！?/p>

機關(guān)：為理事物的組織（副板書）

師：“如果有人做了違反法律的事情改怎么辦呢？”

生：“由警察、公安來處理?！?/p>

師：“大家想想看，警察、公安是屬于哪個部門哪個組織阿？”

生：“公安機關(guān)”

師：“很好。那么，秩序又是怎么解釋呢？”

秩序：有條例，不混亂的情況。

師：“有沒有同學(xué)起來回答？”“大家想想看，上節(jié)課的2幅畫，第一幅上情況是怎樣的？”

生：“混亂、雜亂無章”

師：“那第二幅呢？”

生：“次序井然?！?/p>

⑵法律嚴禁擾亂公共秩序的行為（板書）

師：“讓我們繼續(xù)往下看，課本P22第二段小字材料，閱讀并思考胡某違反了什么地方的秩序。”

（答：企業(yè)的正常生產(chǎn)秩序）

舉例影片《流星花園》中以道明寺為首的F4逼迫阿樹退學(xué)的事件說明了F4這樣做是違反了學(xué)校的正常教學(xué)秩序。即事業(yè)單位的正常秩序。

請同學(xué)們舉些相關(guān)案例。

師：“請問，胡某、F4這樣做法對不對？會不會受到處罰呢？”

師：“那這些事例說明了什么阿？法律有維護什么？”

①維護機關(guān)團體、企事業(yè)單位的秩序（學(xué)生板書）

閱讀同頁倒數(shù)第2段小字材料回答陳某違反了什么地方的秩序？

（公共場所秩序）

造成什么樣的后果？

（引起場內(nèi)秩序混亂，停止放映2分鐘）

陳某的行為依照我們所學(xué)的《治安管理處罰條例》應(yīng)受什么處罰？

（15日以下拘留，200元以下罰款或警告）

師：“有誰愿意起來舉個例子說說看還有沒有類似這樣的情況呢？”（電影院、球場）

②維護公共場所的秩序（學(xué)生板書）

機場

剛才老師說了乘坐公共汽車的事例。舉一些有關(guān)這方面的例子呢？

③維護交通工具上秩序（學(xué)生板書）

飛機

好，現(xiàn)在請同學(xué)們閱讀課本P23最后一段小字材料，五中和八中的同學(xué)因擾亂社會秩序、破壞了社會穩(wěn)定，都受到相應(yīng)制裁，我們周圍有沒有類似這樣的事件發(fā)生呢？這說明了什么呢？我們國家的法律有制裁什么？