導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇結(jié)構(gòu)論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

橫向展開議論，是圍繞一個觀點，在同一個層面上，從不同角度展開議論。不同角度之間是一種并列關(guān)系，平行展開，互不交叉。這樣展開議論，可以使說理全面，條理清楚。

1.橫向展開議論的關(guān)鍵之一是發(fā)散性思維

學(xué)習(xí)橫向展開議論，關(guān)鍵在于論證思路的確定和材料的選擇，即如何將中心論點分解成幾個并列的分論點，或者如何找到幾個恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)從多角度論證論點。分解中心論點，關(guān)鍵在思維方法。要求我們運用發(fā)散式思維模式，圍繞中心論點呈輻射狀展開聯(lián)想，迅速找到合適的若干分論點；通過篩選，確定適合寫作的3～4個平行的分論點。各個分論點平行列舉，各個闡述。并列結(jié)構(gòu)的外部語言標(biāo)志有“首先”“其次”“再次”，或“一方面”“另一方面”，或“其一”“其二”等。幾個并列的分論點的內(nèi)容不可交叉，不可重復(fù)，不可包容，不可矛盾。

并列式結(jié)構(gòu)模式：

引論（提出中心論點、分論點）；

論證分論點1：論據(jù)+分析論證；

論證分論點2：論據(jù)+分析論證；

論證分論點3：論據(jù)+分析論證；

結(jié)論（照應(yīng)全文）。

2.橫向展開議論的關(guān)鍵之一是提取分論點

那么如何提出分論點呢？主要方法有：

（1）追問類屬法，即從“是什么”的角度展開。針對話題本身，運用橫向思維，根據(jù)它不同的內(nèi)涵或外延進行多角度分析。常用的表述方式是“某某，是一種……”。

（2）追問對象法，即從“關(guān)涉誰”的角度展開。就是看話題的兩端可涉及哪些對象。

（3）追問原因法，即從“為什么”的角度展開。就是把中心論點作為結(jié)論去追溯這個結(jié)論產(chǎn)生的條件和原因。常用的分論點表述方式是“因為……，所

以……”。

（4）追問辦法法，即從“怎么辦”的角度展開。主要是追尋解決或達(dá)到的方法和途徑，分論點常用的表達(dá)方式是“要……就應(yīng)該……”。

（5）追問結(jié)果法，即從“會怎樣”的角度展開。主要是回答結(jié)果和效能方面的問題（意義、作用、價值、影響），常用表達(dá)方式是“做到……就會……”。

3.擬寫分論點的要求：分而有范，分而有理，分而有序

（1）分而有范：幾個分論點應(yīng)該按同一標(biāo)準(zhǔn)（同一角度）回答同一問題。（“扣得住”）

（2）分而有理：分論點之間界限清楚，不互相交叉重疊，互不包容。（“分得開”）

（3）分而有序：分論點排列的先后順序要合乎邏輯，合乎情理。（“排得順”）

4.橫向展開議論的注意事項

第一，要多角度地觀察、分析、認(rèn)識事物，避免從同一角度選擇論據(jù)。從同一角度選擇論據(jù)，就缺乏廣度，導(dǎo)致論據(jù)復(fù)沓單調(diào)，論證也就顯得以偏概全、蒼白無力。而從不同角度選擇論據(jù)，既全面豐富，使論證廣泛展開；又典型精練，使文章嚴(yán)謹(jǐn)有力。

第二，分論點角度要統(tǒng)一，不可交叉，不可重復(fù)，不可包容，不可矛盾。

第三，一般來說，幾個分論點之間是并列關(guān)系，本無前后之分，但要考慮輕重關(guān)系、主次關(guān)系、先后關(guān)系、時間關(guān)系。幾個并列分論點的排列順序一般是從主到次、由輕到重、由淺入深，或按人的認(rèn)識規(guī)律來排列。

形式要一目了然，即每段中心句應(yīng)在段首。要特別注意的是，避免給人以泛泛而談的感覺，要注意點題。

5.議論文的寫作中，恰當(dāng)采用并列式結(jié)構(gòu)展開橫向議論的好處

首先，能使文章思路清晰，條理分明。議論文重在闡明道理，而要說明某個問題，如能分成幾個方面來進行論述，往往可以使議論顯得有條不紊，多而不亂。

其次，從議論的力度和效果來看，采用并列式結(jié)構(gòu)往往能使議論氣勢恢宏，有如重浪排闊，給讀者以強烈的震撼，從而增強議論的說服力。

最后，議論時恰當(dāng)合理地采用并列式結(jié)構(gòu)，能顯示出作者在特定的思維范圍內(nèi)不同指向的深度開掘，體現(xiàn)出作者思維的深刻程度。

同時，并列式結(jié)構(gòu)是應(yīng)試作文寫作中快速成文的有效方法之一。

二、縱向展開議論

如果說“橫向議論”是圍繞一個觀點，在同一個層面上，從不同角度展開議論，體現(xiàn)并列關(guān)系。那么，“縱向議論”就是圍繞一個觀點，從不同的層面，逐層深入地展開議論，體現(xiàn)遞進關(guān)系。

篇2

1.2模型建立福建省共九個設(shè)區(qū)市,根據(jù)地理區(qū)位和經(jīng)濟發(fā)展程度的不同可劃分為沿海地區(qū)和山區(qū),其中沿海地區(qū)包括寧德市、福州市、莆田市、泉州市、廈門市、漳州市六個設(shè)區(qū)市,山區(qū)包括三明市、南平市和龍巖市。本文基于福建省統(tǒng)計年鑒[16]、水資源公報[17]的基礎(chǔ)數(shù)據(jù),以沿海、山區(qū)及其九個設(shè)區(qū)市為研究單元,將1998年-2009年九個設(shè)區(qū)市和兩地區(qū)三大產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值比重的成分?jǐn)?shù)據(jù)作為自變量X,以用水結(jié)構(gòu)的成分?jǐn)?shù)據(jù)作為因變量Y,建立各地線性回歸分析模型。建模后可以形成以三大產(chǎn)業(yè)為自變量,以用水結(jié)構(gòu)為因變量的各區(qū)域標(biāo)準(zhǔn)化回歸方程,回歸系數(shù)見表1。利用表1的回歸結(jié)果進一步分析,發(fā)現(xiàn)模型對原始建模數(shù)據(jù)的擬合效果良好,見圖1。

1.3模型驗證將各區(qū)域2010年產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)代入線性回歸方程,得到對應(yīng)的目標(biāo)變量,經(jīng)逆Logratio變換,最終求出相對應(yīng)的用水結(jié)構(gòu)的預(yù)測值(表2),結(jié)果顯示,沿海和山區(qū)誤差可控制在3%以內(nèi),大部分城市誤差小于6%,總體而言模型擬合精度比較高。

2用水結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相關(guān)性的區(qū)域變化分析

為了直觀地觀察用水結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的相關(guān)關(guān)系,可以繪制偏最小二乘回歸因子載荷圖(圖2)。在因子載荷圖中,w為X數(shù)據(jù)集權(quán)重,c為Y數(shù)據(jù)集權(quán)重,第一個主成分可以得到X、Y數(shù)據(jù)綜合權(quán)重w#c[1],第二個主成分可以得到X、Y數(shù)據(jù)綜合權(quán)重w#c[2]。兩要素之間的距離越近,它們相關(guān)性越強,反之相關(guān)性越弱;在相關(guān)圓內(nèi)并靠近與圓心的要素與其他變量相關(guān)性均較弱[11]。通過有效因子載荷圖和回歸系數(shù)之間的對比,可對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和用水結(jié)構(gòu)進行相關(guān)性分析,進而確定兩者的相關(guān)程度。

2.1沿海和山區(qū)相關(guān)性差異分析從偏最小二乘回歸因子載荷圖(圖2)中可以看出如下結(jié)果。在山區(qū),第一產(chǎn)業(yè)與灌溉用水之間的距離最近,兩者高度相關(guān)(圖2(a));第二產(chǎn)業(yè)與工業(yè)用水、第三產(chǎn)業(yè)與生活用水距離均較遠(yuǎn),說明第二產(chǎn)業(yè)與工業(yè)用水、第三產(chǎn)業(yè)與生活用水相互關(guān)系均不顯著。從回歸系數(shù)直方圖(圖3(a)),可以看出第一產(chǎn)業(yè)對灌溉用水、第二產(chǎn)業(yè)對工業(yè)用水都起到促進作用,即隨著產(chǎn)業(yè)的發(fā)展用水量和用水結(jié)構(gòu)比重也逐漸增加,并且第一產(chǎn)業(yè)對灌溉用水的促進作用更顯著。近年來山區(qū)二、三產(chǎn)業(yè)雖有所發(fā)展,但是農(nóng)業(yè)仍占重要地位,灌溉用水在用水結(jié)構(gòu)中仍占主導(dǎo)。在沿海地區(qū),工業(yè)用水與第二產(chǎn)業(yè)距離最近,兩者高度相關(guān)(圖2(b));其次為灌溉用水和第一產(chǎn)業(yè);生活用水與三大產(chǎn)業(yè)相關(guān)性均不顯著。從回歸系數(shù)直方圖(圖3(b))中可以看出,第一產(chǎn)業(yè)對灌溉用水、第二產(chǎn)業(yè)對工業(yè)用水都起到促進作用,且后者作用更顯著。沿海地區(qū)經(jīng)濟較發(fā)達(dá),第二產(chǎn)業(yè)在經(jīng)濟中占有舉足輕重的地位,工業(yè)用水決定著本區(qū)的用水總量和分配,對用水結(jié)構(gòu)影響明顯。無論山區(qū)還是沿海地區(qū),生活用水與三大產(chǎn)業(yè)相關(guān)性均不顯著,這一方面是因為生活用水占總用水量比重較低,另一方面因為生活用水所包含的數(shù)據(jù)比較復(fù)雜,沒有完全與生活用水對應(yīng)的生產(chǎn)部門。

2.2設(shè)區(qū)市相關(guān)性變化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)一般經(jīng)歷/一二三0轉(zhuǎn)為/二一三0,再到/二三一0,最終變?yōu)?三二一0的演化過程[18]。用水結(jié)構(gòu)一般從用水量大、附加值相對較低的農(nóng)業(yè)用水逐步向高附加值的第二產(chǎn)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移[9]。目前福建省九個設(shè)區(qū)市經(jīng)濟發(fā)展程度不一,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)差異較大,根據(jù)九個設(shè)區(qū)市用水結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)之間相關(guān)性差異,可將九個設(shè)區(qū)市劃分為四種不同的類型:第一類(廈門市):三大用水與三大產(chǎn)業(yè)均高度正相關(guān),在有效因子載荷圖中表現(xiàn)為產(chǎn)業(yè)和用水之間的距離均較近,幾乎重疊在一起(圖4)。從1998年到2010年,廈門市三大產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)從5:52:43轉(zhuǎn)化為1:50:49,用水結(jié)構(gòu)由59:23:18轉(zhuǎn)化為27:30:43[16217],產(chǎn)業(yè)和用水結(jié)構(gòu)趨于成熟,使三大產(chǎn)業(yè)與用水結(jié)構(gòu)之間具有較強的相關(guān)性。第二類(泉州市、福州市和莆田市):第一、二產(chǎn)業(yè)與相應(yīng)的用水結(jié)構(gòu)均高度相關(guān),第三產(chǎn)業(yè)與生活用水的相關(guān)性不顯著。這些城市均為福建省東部經(jīng)濟較發(fā)達(dá)城市,工業(yè)在整個產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中占有重要地位,對用水結(jié)構(gòu)影響顯著。以泉州市為例,1998年-2010年第二產(chǎn)業(yè)從52%逐漸增長到60%,工業(yè)用水從27%逐步增長到55%;同時,第一產(chǎn)業(yè)和灌溉用水比重均出現(xiàn)顯著下降,其中灌溉用水從55%下降到29%;而第三產(chǎn)業(yè)和生活用水分別在34%和15%附近徘徊,沒有出現(xiàn)顯著的變化規(guī)律。第三類(南平市、龍巖市和寧德市):第一產(chǎn)業(yè)與灌溉用水呈較強相關(guān)性,工業(yè)用水與第二產(chǎn)業(yè)相關(guān)性次之,第三產(chǎn)業(yè)與生活用水的相關(guān)性不顯著。這些地區(qū)第一產(chǎn)業(yè)和灌溉用水在產(chǎn)業(yè)和用水結(jié)構(gòu)中仍占有重要地位,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)占當(dāng)?shù)谿DP的近20%,卻消耗了60%左右的水資源[16217]。以南平市為例,1998年-2010年第一產(chǎn)業(yè)從29%下降到23%,灌溉用水從83%逐步下降到64%。第四類(三明市和漳州市):三大用水與三大產(chǎn)業(yè)相關(guān)性均不顯著。在因子載荷圖中三大用水趨近于原點(圖4),用水結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相互關(guān)系均不顯著,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)對用水結(jié)構(gòu)解釋能力不足,說明用水結(jié)構(gòu)的變化可能不僅受產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的影響,還與其它因素有關(guān)。三明市為福建省老工業(yè)基地,1998年-2010年產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和用水結(jié)構(gòu)呈波動變化,并沒有明顯的演化規(guī)律,這可能因為受到政策導(dǎo)向等因素的干擾所致。

篇3

再來談?wù)務(wù)磳φ帐?，這種結(jié)構(gòu)因簡單易行，頗受學(xué)生歡迎，但在具體操作上還存在一些問題，比如有些學(xué)生在文章主體部分僅舉出一個正面事例，再加上一個反面事例，文章就此結(jié)束了，結(jié)果還不到800字，有的學(xué)生因正反面事例選擇不當(dāng)，會使文章陷入到一種邏輯混亂的局面，比如寫《嫉妒的危害》這篇作文，有位學(xué)生僅舉了周瑜一例，闡述了觀點，卻舉了很多例子來談“嫉妒可以轉(zhuǎn)化為一種動力，促使人上進”。這種文章讀后就讓人感到莫名其妙，到底是在談嫉妒的危害呢，還是在談嫉妒的意義呢？所以在使用對照式結(jié)構(gòu)時，要根據(jù)中心論點的需要確定論據(jù)的選擇，正面、反面要詳略結(jié)合，服務(wù)于中心。

篇4

0、鋼結(jié)構(gòu)住宅發(fā)展的前景

長期以來，我國因缺少鋼材而對建筑鋼結(jié)構(gòu)的應(yīng)用加以限制，使建筑鋼結(jié)構(gòu)的使用限制在很小的范圍內(nèi)，建筑鋼結(jié)構(gòu)用鋼量占全國鋼材總產(chǎn)量的比重極低。1996年，我國鋼產(chǎn)量首次突破億噸，1998年我國鋼產(chǎn)量已達(dá)到11434萬噸，而且每年增產(chǎn)300萬噸，形成了鋼材供過于求的新形勢，為發(fā)展我國的建筑鋼結(jié)構(gòu)建設(shè)事業(yè)創(chuàng)造了極好的時機。

隨著鋼產(chǎn)量的不斷提高，經(jīng)濟的不斷發(fā)展，對綠色環(huán)保型建筑的不斷要求，鋼材應(yīng)用于住宅建筑主體結(jié)構(gòu)是歷史所趨。我國正在加速發(fā)展鋼結(jié)構(gòu)住宅產(chǎn)業(yè)化進程，發(fā)展以標(biāo)準(zhǔn)化、系列化、通用化，以專業(yè)化、社會化生產(chǎn)和商品化供應(yīng)為基本方向的住宅產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化體制。國家建設(shè)部和中國工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化協(xié)會正在組織研制和開發(fā)多層輕鋼結(jié)構(gòu)的住宅建筑體系的結(jié)構(gòu)選型，新型圍護結(jié)構(gòu)與隔斷體系以及鋼結(jié)構(gòu)構(gòu)件及配件，結(jié)構(gòu)體系設(shè)計與施工技術(shù)，編制相應(yīng)的設(shè)計與施工技術(shù)規(guī)范和規(guī)程?？梢灶A(yù)見，不遠(yuǎn)的將來鋼結(jié)構(gòu)住宅的發(fā)展和應(yīng)用會有新的飛躍。

目前經(jīng)國內(nèi)廣泛研究、實驗分析，鋼結(jié)構(gòu)住宅通用體系用于民用住宅，具有獨特的優(yōu)勢，與其它住宅通用體系相比，其主要特點是：

1、自重輕，可減輕建筑物的重量約30%，有利于建設(shè)高層，特別是在地質(zhì)承載力低的地方和地震烈度較高的地方，其綜合經(jīng)濟效益優(yōu)于一般住宅建筑體系。

2、布置靈活，開間大，使房型豐富，約可提高建筑面積3%~5%。具有充分的靈活性、可改性和安全性，有利于滿足現(xiàn)代人的居住需要，適應(yīng)現(xiàn)代住宅的市場需求。

3、可以工廠化生產(chǎn)，更易實現(xiàn)工業(yè)化、定型化、批量化生產(chǎn)，提高勞動生產(chǎn)率。

4、施工周期大大縮短。據(jù)研究，鋼結(jié)構(gòu)建筑施工周期比混凝土建筑施工周期可縮短一半，減少濕作業(yè)量，且其節(jié)能指標(biāo)可達(dá)50%，屬環(huán)保型綠色建筑體系。

本文以筆者設(shè)計的鎮(zhèn)江市某多層鋼結(jié)構(gòu)住宅試點工程為例，介紹了鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計中值得注意的幾個問題及其相應(yīng)對策。

1、鋼結(jié)構(gòu)住宅結(jié)構(gòu)體系布置

目前國內(nèi)鋼結(jié)構(gòu)建筑體系主要有純框架體系、框架-支撐體系、框架-核心筒體系等結(jié)構(gòu)形式[1]，各種形式的優(yōu)缺點分析參見文獻(xiàn)[1]。

鋼結(jié)構(gòu)住宅構(gòu)件的截面形式分為：熱軋H型鋼截面，焊接H型鋼截面、鋼骨混凝土截面、焊接箱形截面、冷彎焊接方管或圓管截面等，各種形式的優(yōu)缺點見表1。

表1不同柱截面形式的性能比較

Tab1differencepolesection’scapabilitycompared

項目

H型鋼

鋼骨混凝土

鋼管

鋼管混凝土

承載性能

較好

好

一般

好

用鋼量

較多

省

較多

省

施工速度[2]

最快

較慢

快

較快

防火處理

需處理

不用處理

難度大

一般

造價[2]

較高

較省

較高

較省

在設(shè)計過程中選用何種體系，應(yīng)該綜合考慮多方面的因素，例如突出鋼結(jié)構(gòu)優(yōu)勢的大柱網(wǎng)因素和適應(yīng)現(xiàn)代人生活需要的大開間、易改變的布置因素。為了使結(jié)構(gòu)經(jīng)濟合理，多層鋼結(jié)構(gòu)住宅對結(jié)構(gòu)布置有些要求。當(dāng)然，這些要求不是絕對的，而是在可能條件下這樣做會更經(jīng)濟，更合理，主要是：

(1)采用矩形平面或由矩形平面單元組成的建筑平面。

(2)框架柱在房屋橫向宜成列布置。

(3)將支撐或桁架腹桿設(shè)在無孔口的分戶墻中。

(4)采用間隔桁架體系時，房屋縱向走廊宜在橫向桁架的中部。

我們設(shè)計的某輕鋼住宅的平面結(jié)構(gòu)布置圖，從圖上可以看出結(jié)構(gòu)布置采用了大柱網(wǎng)、大開間的結(jié)構(gòu)布置形式，采用高頻焊接H型鋼體系。

2、鋼結(jié)構(gòu)住宅設(shè)計中若干值得注意的問題討論

在選擇了合適的結(jié)構(gòu)體系、柱網(wǎng)布置以后，在設(shè)計過程中還要有以下幾個值得注意的問題。

2.1節(jié)點設(shè)計

鋼結(jié)構(gòu)體系當(dāng)中，節(jié)點的設(shè)計和構(gòu)件的設(shè)計具有同等的重要性，因此必須給予充分的重視。鋼結(jié)構(gòu)的節(jié)點設(shè)計包括梁－柱節(jié)點、梁－梁節(jié)點、柱－柱節(jié)點、柱腳節(jié)點、柱帽節(jié)點等。設(shè)計時應(yīng)確保節(jié)點的安全可靠，并盡量采用簡捷、穩(wěn)定、可靠的施工工藝，減少或避免現(xiàn)場的焊縫連接。鋼節(jié)點的形式按傳力特性大體可以分為三類：鉸節(jié)點、半剛性節(jié)點、剛性節(jié)點。剛性、鉸接節(jié)點的受力性能、施工工藝研究得比較成熟，因此在工程中取得了廣泛的應(yīng)用。

采用的幾種梁－柱節(jié)點連接形式。由結(jié)構(gòu)布置分析，考慮工程實際情況，在設(shè)計時，多層房屋鋼結(jié)構(gòu)柱多采用焊接工字形或箱形截面，由于焊接工字形截面腹板比較薄，故在此弱軸方向與粱的連接多采用鉸接，而強軸方向則采用剛接形式[3]。從圖中我們不難發(fā)現(xiàn)，鉸節(jié)點形式簡單，施工方便，但它使得梁跨中彎矩加大，增加用鋼量，不經(jīng)濟；剛性節(jié)點構(gòu)造復(fù)雜，但其有效的降低了跨中彎矩，節(jié)約了用鋼，有較好的經(jīng)濟效應(yīng)；而半剛性節(jié)點應(yīng)用比較少，主要是其受力特性比較復(fù)雜，往往通過試驗來取得較為準(zhǔn)確的設(shè)計數(shù)據(jù)。三種形式，哪一種更加經(jīng)濟可靠，還有待于在實際工程中比較、檢驗。

2.2墻體材料的選取

一般來說，為了突出鋼結(jié)構(gòu)自重輕、布置靈活、可改性好的特點，鋼結(jié)構(gòu)住宅不宜采用傳統(tǒng)的黏土磚或其它自重較大的材料。通常采用輕質(zhì)材料，比如：空心混凝土砌塊、加氣混凝土、壓型鋼板加輕質(zhì)保溫材料組成的復(fù)合墻體、OSB板、CS板[4]等。目前使用的比較多的是蒸壓輕質(zhì)加氣混凝土板（AutoclavedLightweightConcrete）簡稱ALC板(塊)。這種材料質(zhì)地較輕，具有較好的防水，防滲透能力，保溫性能好，隔聲效果與一般混凝土空心砌塊相當(dāng)，自身的強度高，施工方便、快捷。無論做外墻還是內(nèi)隔墻效果都比較理想。

在進行墻體的設(shè)計時，要求對連接件的強度、質(zhì)料和尺寸有準(zhǔn)確的規(guī)定。對連接方式充分考慮墻體和主體結(jié)構(gòu)的特性，盡可能采用簡捷、快速的連接方法，以便于施工，提高作業(yè)效率。

2.3衛(wèi)生間、廚房設(shè)計

衛(wèi)生間和廚房的設(shè)計是鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計過程中比較重要的環(huán)節(jié)。因為鋼結(jié)構(gòu)材料的防腐能力相對較弱，而衛(wèi)生間和廚房是住宅中用水最多的地方，所以這兩處的防水處理十分重要。在其它建筑體系中，防水有兩種方法：結(jié)構(gòu)防水和材料防水。在鋼結(jié)構(gòu)中，結(jié)構(gòu)防水的效果比較好。正如前文指出，框架-核心筒結(jié)構(gòu)體系把衛(wèi)生間和廚房放在核心筒內(nèi)，具有良好的防水性能。對于其它結(jié)構(gòu)體系要根據(jù)工程實際情況而定，比如對于框架-支撐體系采用壓型鋼板混凝土組合樓板時，通常在墻角處將混凝土上翻100~150mm。由于目前鋼結(jié)構(gòu)住宅的工程實例不是很多，故這方面還有待進一步研究、開發(fā)。

2.4樓梯

對其它類型鋼結(jié)構(gòu)建筑的樓梯大都采用鋼樓梯，而住宅體系中則基本不用，原因是鋼樓梯的傳音效果較好。故鋼結(jié)構(gòu)住宅中常常采用混凝土樓梯或者壓型鋼板混凝土組合樓梯。在設(shè)計時要注意樓梯梁的放置位置和處理，因為通常情況下，這里會出現(xiàn)梁-梁連接，這種連接會使得被連接梁承受集中荷載，這樣該梁比較容易發(fā)生局部失穩(wěn)。

該鋼樓梯采用6mm鋼折板做踏板，上面澆注混凝土，踏板兩端用L50×6角鋼與樓梯梁（槽鋼）通過M12螺栓連接。這種做法利用40mm混凝土克服了一般鋼梯傳音效果好的弱點，同時槽鋼上翼緣可以焊接合金樓梯扶手，施工簡便，值得推廣。

2.5樓蓋體系

多層房屋鋼結(jié)構(gòu)的樓板必須有足夠的承載力、剛度和整體性，當(dāng)前較常采用的是在鋼梁上鋪設(shè)壓型鋼板，再澆注100mm左右的鋼筋混凝土板，即形成壓型鋼板組合樓板。樓蓋梁一般采用簡支等高連接，有時也可做成不等高連接，如采用壓型鋼板組合樓板時，為了便于鋪設(shè)壓型鋼板，主次梁頂面需相差壓型鋼板厚度，同時還可以增大建筑凈層高。在設(shè)計過程中，要考慮鋼梁和樓板的組合作用，這樣會顯著提高粱的承載力和整體穩(wěn)定性，并有效降低梁高，節(jié)約用鋼，降低工程造價[5]。

壓型鋼板組合混凝土樓板，除了按計算(并滿足構(gòu)造要求)在鋼梁上焊接栓釘外，為了保證混凝土和壓型鋼板共同工作，它們之間應(yīng)有連接措施，根據(jù)規(guī)范規(guī)定[6][7]，其連接措施可以依靠壓型鋼板的縱向波槽或依靠壓型鋼板的上的壓痕、開的小洞或沖成的不閉合孔眼，也可以依靠壓型鋼板上焊接的橫向鋼筋。

3、結(jié)束語

本文介紹了鋼結(jié)構(gòu)住宅結(jié)構(gòu)設(shè)計過程中應(yīng)該注意的幾點問題和相應(yīng)的解決方法。鋼結(jié)構(gòu)住宅結(jié)構(gòu)體系在我國正處于一個起步階段，國家政策的導(dǎo)向，國民生活的提高對住宅提出的要求等為鋼結(jié)構(gòu)住宅結(jié)構(gòu)體系的發(fā)展和應(yīng)用提供了非常廣闊的前景，全國各種鋼結(jié)構(gòu)住宅設(shè)計、開發(fā)、施工公司有如雨后春筍。

本文研究僅是一個起步，我國鋼結(jié)構(gòu)住宅體系在以下幾方面還值得進一步研究開發(fā)。

1、對各種抗腐蝕性優(yōu)的鋼種的研究開發(fā)；

2、半剛性連接節(jié)點受力性能分析、研究；

3、隔墻板材的布置、排版的系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化研究，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的制定以及相關(guān)設(shè)計軟件的開發(fā)；

4、樓面結(jié)構(gòu)整體受力性能的研究；

篇5

文獻(xiàn)綜述可以作為論文里面的一部分，因為它是前期研究工作的個研究性總結(jié)。文獻(xiàn)綜述要求介紹與主題有關(guān)的詳細(xì)資料，動態(tài)，進展，展望以及對以上方面的評述。

因此文獻(xiàn)綜述的格式相對多樣，但總的來說，一般都包含以下四部分：即前言，主題，總結(jié)和參考文獻(xiàn)。撰寫文獻(xiàn)綜述時可按這四部分?jǐn)M寫提綱，再根據(jù)提綱進行撰寫工作。前言部分，主要是說明寫作的目的，介紹有關(guān)的。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇6

因此，中學(xué)生的語文能力不是透徹理解和系統(tǒng)掌握課文內(nèi)容和語文知識的能力，而是能正確理解和運用祖國的語言文字，以滿足思維運行與發(fā)展需要的聽說讀寫能力，它是由語言和對其正確熟練的操作行為構(gòu)成的。

語言是詞匯與語法構(gòu)成的系統(tǒng)，這是對世界所有語言的最一般概括。但不同語言的詞匯和語法的特點及其生成語文能力的作用是不相同的。漢語口語的單音成義和書面語一字一詞或一字一語素而字形孑然獨立的方塊形體，使“漢語語法沒有形態(tài)學(xué)和造句法這樣兩個部分”，完全“依靠語義、事理邏輯、約定俗成”來編織言語，[1]因而漢語各級言語單位的調(diào)配組合極其自由靈活，或者說漢語是有語無“法”的。[2]因此，漢語“運用能力的高低在很大程度上取決于語匯掌握的能力”[3]，“對一個人來說，他所掌握的詞匯越豐富，他的認(rèn)識能力和駕馭語言的能力就越強”[4]?？梢?，吸納大量而足夠的字詞語匯，對中學(xué)生語文能力的發(fā)展成熟具有十分重要的意義。

但是，要積累豐富的語匯量卻不是容易的。這是因為成熟語文能力所需的語匯量不僅是一個龐大的數(shù)字，而且必須主要采用讀寫大量的言語作品這種分散學(xué)習(xí)的辦法來掌握，而分散學(xué)習(xí)語詞因重復(fù)率少容易遺忘。漢語的語素又具有強孤離性，更增加了大量積累詞匯的難度。

然而長期以來，在語文教育界存在著一種似是而非的觀念：3000常用字可以覆蓋現(xiàn)代一般讀物字匯量的99%，因而中學(xué)生已經(jīng)超越了以積累字詞語匯為主的時期。

誠然，小學(xué)語文教學(xué)是要求小學(xué)畢業(yè)生要能夠識到2500—3000常用字，但認(rèn)識3000字不等于就掌握了這些字組合的全部語詞。漢語幾乎每個常用字都是多義的。一個“打”字多達(dá)23個義項，可同別的字組成161個復(fù)合詞?！冬F(xiàn)代漢語詞典》收雙音詞51419條，但構(gòu)成這些詞卻只用了1972個字。何況大多數(shù)小學(xué)畢業(yè)生是并沒有識到3000字的，更何況要在廣泛的讀寫中真正夠用，不識到五六千字恐怕是不行的。[5]因此，中學(xué)生非但沒有超越以積累字詞語匯為主的時期，相反，恰恰是需要大量積累字詞語匯的時期。

;中學(xué)生成熟語文能力究竟要掌握多少語詞量，至今還沒有一個明確的統(tǒng)計數(shù)字。這是因為漢語是以單音節(jié)語素定型或者說是“字本位”的語言，詞與非詞的界限不清楚，因而統(tǒng)計不可能準(zhǔn)確；而且由于漢字出奇的多義和高度自由靈活而具有罕見的強大構(gòu)詞能力，在識了3000多常用字以后，判定一個詞究竟是“熟字熟詞”還是“熟字生詞”，往往要依賴于一定的語境，因而即使有詞頻統(tǒng)計也無多大實用。這就是說，對語詞的掌握不僅是一個識記過程，而且更是一個組合過程。所以，衡量中學(xué)生語文能力的高低，一般不看語詞識記量的多少，而要看一定的言語行為的優(yōu)劣。

今天，聽說言語能力被越來越多的人認(rèn)為與讀寫能力同等重要。但是，同等重要的事情并不等于能同步發(fā)展。一般說來，母語能力的發(fā)展過程是：基礎(chǔ)聽說能力（生活對話能力）─基礎(chǔ)讀寫能力─高層次聽說讀寫能力（長篇獨白語聽說和研讀、著述或創(chuàng)作能力）。就絕大多數(shù)人來說，基礎(chǔ)聽說能力是在學(xué)齡時就已成熟了的，而高層次聽說讀寫能力則要在中學(xué)畢業(yè)以后才能獲得充分的發(fā)展。中學(xué)生作長篇發(fā)言時結(jié)結(jié)巴巴、語無倫次，如果不是要說的內(nèi)容超越了說者的思維能力，那就是因為基礎(chǔ)讀寫能力太差所致。古往今來能夠出口成章的人不為少見，但大都是憑借相當(dāng)?shù)臅嬲Z功底鍛煉出來的。因此，在基礎(chǔ)教育階段，學(xué)生需要和能夠發(fā)展成熟的主要是基礎(chǔ)讀寫能力。

言語能力必須在言語活動中發(fā)展，不同環(huán)境條件的言語活動必須借助不同形態(tài)的言語工具，從而必然要發(fā)展出不同的言語能力?？谡Z是輪番單向傳遞的，書面語則可以同時多向傳遞。中小學(xué)是以課堂班級制為組織形式的學(xué)習(xí)場所，面向全體學(xué)生的教學(xué)要求決定了這個階段的言語訓(xùn)練必須主要采用能同時多向傳遞的書面語形式，從而主要發(fā)展學(xué)生的書面語能力。

一般說來，語匯量的積累同語文能力的發(fā)展提高是成正比的。口語是以聲傳情一發(fā)即逝的，書面語是以形達(dá)意歷久不變的。而視覺捕捉和儲存語匯的效率比聽覺高30%左右。語文教學(xué)以書面語訓(xùn)練為主將更利于語文能力的提高。

當(dāng)然，這樣說并不意味著要在教學(xué)中摒棄和杜絕口語活動。復(fù)述、答問、討論、質(zhì)疑、聽記等等，這些早與書面語教學(xué)密切配合、行之有效的口語活動，仍會在語文課堂教學(xué)中永傳不衰；而第二課堂的朗誦會、故事會、演講會、辯論會、報告會等等，則更為少數(shù)有口語愛好和天賦的同學(xué)開辟了大顯身手、發(fā)展個性的廣闊天地。但這些口語活動不應(yīng)該也不可能與書面語教學(xué)平分秋色，卻是無可爭辯的。

就社會需要和生活中實際使用的讀寫來說，寫作是比閱讀更高因而更難掌握的能力。首先，閱讀只是對語形的再認(rèn)，它常常只需掃視字形的輪廊，而可以忽略其內(nèi)部細(xì)節(jié)；而寫作則是對語形的再現(xiàn)，一筆一畫都必須有清晰的內(nèi)存和一絲不茍的輸出。因而會認(rèn)的字不一定會寫，能寫一字則能認(rèn)多字。其次，閱讀只是由文到意的單向轉(zhuǎn)化，而且是由顯到隱、由多到少、由整到散、由精到粗的“為己”的轉(zhuǎn)化，不必考慮別人的需要與可能的反應(yīng)；而寫作則是“物——意——文”的雙重轉(zhuǎn)化，它不僅有類似或等同于由文到意的轉(zhuǎn)化，而且還有由隱到顯、由少到多、由散到整、由粗到精的轉(zhuǎn)化，因而必須考慮讀者的需要和可能的反應(yīng)。第三，閱讀主要是對信息的篩選與索取，即抓住讀物的中心、要點和必要的細(xì)節(jié)，而不必經(jīng)常顧及讀物的作法和技巧；而寫作則是對信息的輸送與裝載，因而每次都必須根據(jù)目的、內(nèi)容、對象和場合的不同而采用不同的手段和技巧。第四，閱讀只是腦力而非手力的操作，而寫作則是腦力與手力并用的操作?？梢?，寫作是比閱讀更細(xì)致、更復(fù)雜、更富于自主性和創(chuàng)造性的能力，因而完全可以說，會讀卻不一定會寫，會寫則讀一般不成問題。由此不難明白，為什么在生活中人們總喜歡用寫作的好壞來衡量一個人語文能力的高低。因此，在中學(xué)生語文能力發(fā)展的鏈條中，基礎(chǔ)寫作能力的發(fā)展是關(guān)鍵的難點環(huán)節(jié)。

由此看來，豐富的語匯積累和正確熟練地運用語匯的書面操作行為，是中學(xué)生語文能力結(jié)構(gòu)的內(nèi)外兩個層面。

語匯的迅速積累需要經(jīng)過大量而廣泛的閱讀——速讀和熟讀。熟讀主要適合于從文言文中學(xué)習(xí)語言。因為文言文行文簡省精練、語詞密集，熟讀背誦淺易的文言文，對中學(xué)生來說，是又一次集中積累語匯的機會。而從白話文中學(xué)習(xí)語言，中學(xué)生已經(jīng)進入了分散積累語匯的階段，這時只有大量而廣泛的速讀，才能克服閱讀量大而新詞新語復(fù)現(xiàn)時距長的缺陷。但速讀的過程和結(jié)果如果不付諸書面表達(dá)，筆畫繁多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的漢字和孤離性強的語詞就只是一晃即逝的過眼云煙，而對信息的篩選也常常只是混朦、粗疏、零碎而飄忽的內(nèi)隱過程。所以，速讀需要用寫作來加強對字詞語匯的強化與加速篩選行為的發(fā)展。而寫作訓(xùn)練必須有寫作材料和寫作動力的不斷支持才能得以頻繁地進行。那么，以課文為寫作材料，以寫作要求為讀寫動力，讓學(xué)生經(jīng)常寫課文提要、閱讀體會、單元分析、讀書報告以及縮寫、擴寫、改寫、組寫、譯寫等等，就不僅能迅速而牢固地擴充語詞積累和解決學(xué)生常常無話可寫或言之無物的寫作難題，從而迅速提高寫作能力；而且能多快好省地培養(yǎng)學(xué)生快速篩選信息的閱讀能力。這樣，閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)就不再是各自獨立的封閉領(lǐng)域，而是密切配合、相互促進、節(jié)節(jié)升高的“伴侶”?？梢姡脤懽鲙铀僮x，不僅是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的需要，也是培養(yǎng)其閱讀能力的需要。因此，在白話文教學(xué)中采用以寫作帶動速讀的方法，能夠使學(xué)生讀得更加主動活潑積極有效，從而收到一舉而讀寫兩得之功。不僅如此，用寫作帶動速讀還有利于培養(yǎng)學(xué)生主動獵取知識的興趣和獨立分析問題、解決問題的自學(xué)能力以及認(rèn)真細(xì)致的治學(xué)態(tài)度，有利于使學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。

其實，早在20年代初，先生就提出要以能作文為中學(xué)語文教學(xué)的第一個標(biāo)準(zhǔn)。他認(rèn)為，“手到是心到的法門”，寫作“是吸收的利器”。“吸收進來的智識思想，無論是看書來的，或是聽講來的，都只是模糊零碎，都算不得我們自己的東西。自己必須做一番手腳，或做提要，或做說明，或做討論，自己重新組織過，申敘過，用自己的語言記敘過——那種智識思想方可算是你自己的了”。否則，一切感想，一切書籍的泛覽，一切聰敏的心得，都象天上浮云江中流水，轉(zhuǎn)眼就消逝了。[6]

恐怕可以說，以寫作帶動速讀，或者說以寫作為中心科學(xué)地組織語文教學(xué)，是多快好省地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生語文能力的必由之路。因為理論和實踐都證明，不管什么事情，都會有而且只能有一個中心，只要也只有致力于抓住和解決這個中心問題，其他環(huán)節(jié)的問題才能迎刃而解。

然而，1978年有人對以寫作為中心科學(xué)地安排語文教學(xué)的主張，卻加以徹底否定。其理由是語文教學(xué)目的任務(wù)的“多中心”論。這一“多中心”論是根據(jù)語文學(xué)科雜多的性質(zhì)得出來的。這種把“學(xué)科性質(zhì)決定教學(xué)目的”機械地套用于語文學(xué)科的做法，加上根據(jù)“閱讀和寫作是兩種相對獨立的行為”的認(rèn)識，輕率地認(rèn)定閱讀能力和寫作能力必須各自單獨培養(yǎng)，使得閱讀教學(xué)等同于“教學(xué)生懂得課文的教學(xué)”。再加上“標(biāo)準(zhǔn)化”的盲目推廣，于是便產(chǎn)生并發(fā)展出這么一個公式貫徹于語文教學(xué)的大部分教時：語文教學(xué)＝語文學(xué)科教學(xué)＝教學(xué)生懂得課文的教學(xué)＝學(xué)生聽教師講課文＝把課文拆爛成無數(shù)字、詞、句、段的孤立繁瑣卻又只是在字母中挑挑選選的練習(xí)。因此，傳統(tǒng)語文教學(xué)的精華——多讀多寫、讀寫結(jié)合卻被棄如敝屣，寫作不但沒有成為語文教學(xué)的龍頭，反而成了學(xué)究式、猜謎式或文字游戲式的所謂“閱讀教學(xué)”的附庸。結(jié)果大多數(shù)學(xué)生雖會做一些孤立繁瑣的語文習(xí)題（有的甚至能拿高分），卻詞匯貧乏，不會寫作和真正的閱讀。許多初三的學(xué)生甚至連抄書也錯漏迭出。盡管國家教委多次發(fā)文強調(diào)中小學(xué)要加強寫字教學(xué)，但中學(xué)畢業(yè)生能把祖國的文字寫得工整清秀的卻為數(shù)寥寥。不僅如此，這種多中心的教學(xué)目的還使語文教學(xué)思想出現(xiàn)了空前的盲目和混亂：學(xué)生讀寫能力不過關(guān)，便認(rèn)為是沒有把聽說與讀寫并重；教師講課文時喋喋言作法、言技巧，便認(rèn)為是沒有轉(zhuǎn)變重寫輕讀的觀念，于是便指責(zé)那個事實上從未出現(xiàn)過或?qū)嶒炦^的“把閱讀當(dāng)作寫作附庸”的做法；課堂教學(xué)效率低下，便認(rèn)為應(yīng)該到課外去找出路，并美其名曰“大語文教育”；學(xué)生語文素質(zhì)低下，便認(rèn)為是“沒有跳出應(yīng)試教育的怪圈”，似乎只有放棄對考試成績的追求甚至取消語文考試，學(xué)生的語文素質(zhì)才會提高……如此等等，不一而足。今天，當(dāng)多中心即無中心的語文教學(xué)用幾十年的時間把十八般武藝都用盡了而前進的路子卻越走越窄的時候，是否應(yīng)該以實事求是的眼光和博大無比的胸懷對“寫作中心”說投以回眸一笑呢？

據(jù)上所述，筆者認(rèn)為，語文教學(xué)應(yīng)編寫兩套教材。一套為寫讀課本，以思想內(nèi)容為單元選編中外古今適合中學(xué)生閱讀的文質(zhì)兼美的白話文，不考課本，以使其具有足夠的使用彈性，每冊起碼在50萬字以上。教學(xué)時以寫作帶動速讀，考試時考適合學(xué)生思維能力的寫讀題。另一套為誦讀課本，選編短小、精美、淺易的古典詩文，每冊在2萬字以內(nèi)，當(dāng)然也要允許有一定的使用彈性。教學(xué)時要求學(xué)生每篇都能譯寫和熟讀背誦，考試時背誦、默寫題出自課本，理解、分析題則出自課外。

注：

[1][3]張志公：《漢語辭章學(xué)》，《語文學(xué)習(xí)》1993年第3期。

參閱申小龍：《語文的闡釋》，第412、462頁。

[4]張靜主編：《現(xiàn)代漢語》下冊，第2頁。

篇7

2材料原子結(jié)構(gòu)建立過程

在已知晶體結(jié)構(gòu)信息條件下，在MS中可采用多種方法建立原子的構(gòu)型。晶體結(jié)構(gòu)的信息可以通過晶體結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)庫軟件查詢，對于一些復(fù)雜的晶體結(jié)構(gòu)，可通過日本國立材料研究中心數(shù)據(jù)庫(NIMS)等查詢。

MS中構(gòu)建晶體結(jié)構(gòu)一般需要用到的信息有：晶格常數(shù)，晶體結(jié)構(gòu)所屬空間群或空間群號，晶胞中的原子占位。納米二氧化鈦作為一種新型多功能材料，性質(zhì)非常優(yōu)良，應(yīng)用十分廣泛，目前國內(nèi)外的許多研究選用其作為研究對象。它主要包括金紅石型、銳鈦礦型和版鈦型三個晶型。其中銳鈦礦型納米二氧化鈦在常溫下是穩(wěn)定的，主要應(yīng)用在環(huán)保及新材料方面，工業(yè)應(yīng)用前沿廣闊。筆者以銳鈦礦型TiO2能帶計算過程為例，介紹其建立過程。銳鈦礦型TiO2為四方晶系，空間群為I41/AMD。每個銳鈦礦型TiO2原胞由2個鈦原子和4個氧原子組成，初始原胞1×1×1為長方體，如圖1a所示。首先選取銳鈦礦TiO2晶體2×2×2超級原胞，然后通過計算得到體系的最小化電子能量和原子結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定構(gòu)型，從而對其進行結(jié)構(gòu)優(yōu)化。經(jīng)分析，優(yōu)化后計算得到的TiO2晶體的晶格參數(shù)a，b和c與文獻(xiàn)報道實驗測試值及其他理論計算值相似(見表1)。為了考查TiO2表面原子與吸附氧之間的反應(yīng)過程，在完成塊體優(yōu)化后，我們切出了TiO2的三個主要的低指數(shù)面(100)，(001)和(101)(如圖1所示)。其中(101)面為銳鈦礦型TiO2的最穩(wěn)定晶面，亦為銳鈦礦TiO2中最主要的晶面，約占94%以上[11-13]，對該表面的研究具有重要意義。(101)面的性能，在一定程度上可反映出銳鈦礦TiO2體相材料的性能。因此，我們主要考慮的銳鈦礦TiO2表面模型為(101)面。

對于(101)表層，分別將具有5配位和6配位的兩種鈦原子表示為Ti5C和Ti6C，具有面氧和橋氧兩種氧原子表示為O2C(brightoxygen)和O3C(planeoxygen)(如圖1所示)。為了避免交換關(guān)聯(lián)影響，選擇真空層厚度為10Å。通過MS軟件進行計算?；贒FT理論，采用超軟贗勢描述價電子的相互作用，采用廣義梯度近似(GGA)修正交換關(guān)聯(lián)能，對構(gòu)建的(101)面進行結(jié)構(gòu)松弛優(yōu)化。在動能截止能量為340eV及K點值為6×6×1的條件下，進行贗勢和電荷密度的自洽迭代循環(huán)。計算過程中的能量收斂精度為2×10-5eV，作用在每個原子上的力小于等于0.01eV/nm，內(nèi)應(yīng)力小于等于0.1GPa。

除了構(gòu)建原子模型之外，我們還得到了直觀能帶結(jié)構(gòu)圖(如圖2所示)。在教學(xué)過程中，運用MS軟件，計算過程只需要2～5分鐘，學(xué)生即可得到能帶結(jié)構(gòu)圖。橫坐標(biāo)為在模型對稱性計算中設(shè)定的K點，K點就是倒格空間中的幾何點。按照對稱性，取縱坐標(biāo)為能量。因此，能帶結(jié)構(gòu)圖表示在研究體系中，各個具有對稱性位置的點的能量。各個點能量的加和就是整個體系的總能量。采用MS得到的能帶結(jié)構(gòu)圖，簡單易懂、清晰明了，可清楚地看到價帶、導(dǎo)帶及帶隙等具置、形狀及長度等。在Castep里，通過給scissors賦值，可增加價帶和導(dǎo)帶之間的空間，使絕緣體的價帶和導(dǎo)帶清楚地區(qū)分出來。有助于學(xué)生更深層次地了解能帶結(jié)構(gòu)信息，為更深入的研究提供基礎(chǔ)和引導(dǎo)。

篇8

1引言

近年來，我國的建筑發(fā)展迅速，建筑占地與土地資源不足的矛盾也日漸明顯，舊建筑的改造利用就成為當(dāng)前一種較好的解決方式。在舊建筑的改造建設(shè)中，由于受場地、原有建筑功能、層數(shù)的增加、原有結(jié)構(gòu)及新舊規(guī)范等諸多因素的影響，在改造工程的設(shè)計中，出現(xiàn)了豎向作用和水平作用增大，導(dǎo)致原有結(jié)構(gòu)構(gòu)件的承載力不足和結(jié)構(gòu)整體剛度的不均勻。同時，由于新舊構(gòu)件的材料和強度的不同，新舊構(gòu)件的連接因此也成為工程改造中的一大關(guān)鍵技術(shù)。

2工程概況

本工程位于上海市盧灣區(qū)，為一機械制造廠，建于80年代中期，原建筑共有四個單體（以下簡稱1＃、2＃、3＃、4＃）?，F(xiàn)因甲方需要，將四個單體通過走廊連接為一個商業(yè)使用的整體。2＃與3＃樓不改變原有建筑的使用功能，主要是1＃與4＃樓的建筑功能改變較大，其結(jié)構(gòu)也就相應(yīng)做了較大改造。

1＃樓原為多層框架結(jié)構(gòu)廠房（見圖1），其中⑴～⑺軸為四層，層高自下而上分別為8m、5.6m、5.1m、4.5m；⑺～⑽軸為三層，層高分別為13.6m、5.1m、4.5m（其中一層在8.9m處設(shè)有一臺10T吊車），原有樓面結(jié)構(gòu)設(shè)計活荷載均為12KN/m2。現(xiàn)根據(jù)建筑功能需要，在⑴～⑺軸4.0m標(biāo)高處增設(shè)一個樓層，在⑺～⑽軸2.95m、8.0m處各增設(shè)一個樓層。

4＃樓原為單層排架結(jié)構(gòu)廠房（見圖2），建筑高度為20.4m，凈高為18.4m，廠內(nèi)設(shè)有一臺10T吊車，柱間設(shè)有兩道支撐?，F(xiàn)根據(jù)建筑功能需要，將原有建筑改造成五層辦公樓，層高分別為2.8m、4.3m、4.2m、4.2m、2.8m。根據(jù)原有結(jié)構(gòu)情況，現(xiàn)設(shè)計考慮與原有結(jié)構(gòu)脫開，在原有建筑內(nèi)新建一個四層框架結(jié)構(gòu)。

3基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)改造設(shè)計

1＃樓原設(shè)計采用450×450樁基礎(chǔ)，設(shè)計承載力較大，經(jīng)過整體計算之后，新增加夾層后的結(jié)構(gòu)能滿足現(xiàn)有規(guī)范要求，基礎(chǔ)承載力和沉降變形也能滿足現(xiàn)有規(guī)范要求。另外，考慮到原有在1＃樓的(1~10)軸外設(shè)置了一個室外平臺（平臺下為車庫），根據(jù)建筑的要求，需要將平臺與1＃樓進行連接（見圖1）。在進行結(jié)構(gòu)設(shè)計時，如果將室外平臺層的梁直接與(1~10)軸處的柱子連接將會對1＃樓整體結(jié)構(gòu)產(chǎn)生影響，同時對室外平臺也不利。鑒于此，結(jié)構(gòu)設(shè)計是在(1~10)軸處另外增加了一排室外平臺框架柱（立在原有樁基礎(chǔ)承臺上）。經(jīng)計算，原有樁基礎(chǔ)有較大富余，對原有基礎(chǔ)影響很小，同時又解決了上述矛盾。

4＃樓原有基礎(chǔ)采用天然條形基礎(chǔ)，由于在原有建筑內(nèi)新建一個四層框架結(jié)構(gòu)，如采用天然基礎(chǔ)，則基礎(chǔ)沉降不能滿足現(xiàn)有規(guī)范要求，且對原有基礎(chǔ)會產(chǎn)生很大的影響。根據(jù)施工現(xiàn)場和經(jīng)濟技術(shù)等條件，現(xiàn)設(shè)計采用樁筏復(fù)合基礎(chǔ)。樁采用靜壓錨桿樁，施工時采用逆做法施工，即待基礎(chǔ)筏板和上部兩層施工完畢后再進行錨桿樁的施工。這樣既能縮短施工工期，又能滿足結(jié)構(gòu)設(shè)計要求，為整個工程項目創(chuàng)造了很大的經(jīng)濟效益。4＃樓的筏板采用500mm厚，錨桿樁采用250×250，樁長為20m。平面布置（見圖3）。內(nèi)部四層框架結(jié)構(gòu)承載力較大，在邊緣處又受原有建筑結(jié)構(gòu)空間的影響，因此，筏板在邊緣處的柱抗沖切難以滿足要求，在設(shè)計中增設(shè)了筏板的抗沖切鋼筋。

4上部結(jié)構(gòu)改造設(shè)計

4.11＃樓結(jié)構(gòu)加固處理

1＃樓原為一機械加工廠，原設(shè)計為框架結(jié)構(gòu)，樓面活荷載均較大（12KN/m2）。經(jīng)有關(guān)檢測單位鑒定，原有結(jié)構(gòu)的柱砼強度等級為C18，原有結(jié)構(gòu)在設(shè)計中按照6度設(shè)防要求考慮。改造后須作為辦公建筑，現(xiàn)根據(jù)建筑功能布置需要，增設(shè)一夾層，同時在12m的跨中不得設(shè)置砼柱。依據(jù)現(xiàn)有建筑功能布置，現(xiàn)設(shè)計采用了PKPM2006年3月版本的軟件進行了整體計算，經(jīng)計算分析，原有結(jié)構(gòu)的位移、配筋量、剛度等參數(shù)均能滿足現(xiàn)有改造結(jié)構(gòu)的要求，但是原有結(jié)構(gòu)的構(gòu)造是按照當(dāng)時的規(guī)范要求進行設(shè)計的，未能滿足現(xiàn)有規(guī)范的要求。主要有以下兩個方面：一是原有柱無箍筋加密區(qū)；二是在增設(shè)夾層處上下無箍筋加密區(qū)?，F(xiàn)設(shè)計綜合經(jīng)濟和技術(shù)多方面的考慮，柱采用了外粘型鋼加固法（見圖4）。這樣既能滿足結(jié)構(gòu)構(gòu)造要求，同時又能滿足節(jié)約經(jīng)濟的要求。

在1＃樓新增加的夾層處，由于跨度較大（為12m），見圖1，若采用混凝土結(jié)構(gòu)，則梁斷面很大（至少需要1m高的梁），對建筑的凈高會有很大的影響，對原有砼柱的影響也很大，而且與原有砼柱難以連接（植筋數(shù)量很大），原有結(jié)構(gòu)的整體性將受到很大影響?，F(xiàn)設(shè)計采用了鋼梁與壓型鋼板-現(xiàn)澆混凝土樓板組合結(jié)構(gòu)，鋼梁與原有柱采用鉸接連接。根據(jù)現(xiàn)有規(guī)范規(guī)定，與原有混凝土柱采用后錨固連接時，其混凝土強度等級必須高于C20（原砼經(jīng)鑒定為C18）。鑒于此實際情況，鋼梁與原有柱連接采用了增設(shè)砼牛腿，同時在牛腿及其上下各800mm處采用粘鋼加固，以增強其抗震變形能力（見圖5）。

牛腿設(shè)計在本工程的設(shè)計中也是一個不容忽視的。在設(shè)計中，考慮到牛腿處水平方向受力相當(dāng)于一個懸臂構(gòu)件的受力，在牛腿處的水平植筋就必須保證能達(dá)到23d(一般情況下為15d)。根據(jù)現(xiàn)場實際情況，植筋要滿足達(dá)到23d是有一定困難。綜合各方面的因素，在設(shè)計此牛腿時，我們采用了以下處理方案：一方面，對于規(guī)范[2]中牛腿的裂縫控制要求，采用了如下公式進行計算，

能滿足規(guī)范對牛腿的裂縫控制要求，同時，由豎向力所引起的局部壓應(yīng)力也小于；

另一方面，對于牛腿的配筋強度要求，考慮到植筋不一定能充分達(dá)到預(yù)期設(shè)計要求，從安全的角度出發(fā)，在設(shè)計中，牛腿的縱向受力完全由粘貼的鋼板來承受，其計算公式仍能采用根據(jù)力矩平衡條件[3]推導(dǎo)的公式進行計算，即

，經(jīng)計算，能滿足結(jié)構(gòu)計算要求。

4.24＃樓結(jié)構(gòu)加固處理

4＃樓由于建筑立面的要求，原有結(jié)構(gòu)為排架結(jié)構(gòu)，原有設(shè)計的柱間支撐對建筑立面的門窗產(chǎn)生了影響。若直接拆除柱間支撐，則原有結(jié)構(gòu)就成為不穩(wěn)定結(jié)構(gòu)體系。現(xiàn)設(shè)計考慮到原有結(jié)構(gòu)荷載減少較多（吊車取消），縱向荷載主要就是風(fēng)荷載和本身自重產(chǎn)生的地震作用，現(xiàn)設(shè)計將在維護結(jié)構(gòu)中采用了框架結(jié)構(gòu)體系，使原有結(jié)構(gòu)形成一個框排架體系，這樣既能使原有結(jié)構(gòu)形成一個穩(wěn)定體系，又能增強結(jié)構(gòu)的抗震變形能力（見圖2）。在內(nèi)部新增的框架結(jié)構(gòu)是作為一個新建建筑物來考慮，新建的部分與原有結(jié)構(gòu)之間設(shè)置了變形縫。經(jīng)采用PKPM2006年3月版本的軟件進行了整體計算，現(xiàn)設(shè)計的框排架結(jié)構(gòu)均能滿足現(xiàn)有建筑結(jié)構(gòu)規(guī)范要求。考慮到原有結(jié)構(gòu)設(shè)計只是按照6度設(shè)防要求計算，現(xiàn)設(shè)計采用了粘貼碳纖維加固法對原有柱進行了加固。

5結(jié)束語

5.1建筑物的加固設(shè)計應(yīng)與建筑物的抗震鑒定、抗震加固、強度加固相結(jié)合，施工時應(yīng)先加固后加層。

5.2建筑物的結(jié)構(gòu)加固應(yīng)結(jié)合建筑物的使用功能要求，綜合分析各種加固方法的經(jīng)濟性，而后采取相應(yīng)的加固方法。

5.3在對原有建筑物進行加固時，應(yīng)充分考慮不同材料的連接節(jié)點處理，并采用合適的結(jié)構(gòu)處理方法進行計算，以保證整個結(jié)構(gòu)的安全。

5.4在對原有建筑物進行加固前，應(yīng)從結(jié)構(gòu)概念角度把握整體結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定、強度等，然后采用相應(yīng)的加固方法并應(yīng)用結(jié)構(gòu)軟件進行分析，之后再進行相應(yīng)的處理。

參考文獻(xiàn)：

篇9

2深化設(shè)計內(nèi)容及方法

2.1空間坐標(biāo)及平面定位

由于本工程“扭轉(zhuǎn)上升并內(nèi)斂”的結(jié)構(gòu)特點，塔樓框架鋼柱每一層坐標(biāo)都在變化，結(jié)構(gòu)控制點坐標(biāo)的定位是關(guān)鍵，根據(jù)設(shè)計院提供的結(jié)構(gòu)坐標(biāo)在CAD中放樣再局部修正并導(dǎo)入Tekla軟件中。在雨篷和裙房深化中，建筑外形呈空間扭曲造型，結(jié)構(gòu)定位相當(dāng)困難，只能根據(jù)建筑三維模型及幕墻預(yù)留空間找結(jié)構(gòu)坐標(biāo)，再進行結(jié)構(gòu)布置及優(yōu)化，并提交設(shè)計院審核。

2.2節(jié)點設(shè)計及優(yōu)化

1)柱腳節(jié)點設(shè)計考慮到現(xiàn)場安裝方便，增加橫向固定鋼板將14件直徑為30mm的錨栓固定，同時也起到加強錨栓和混凝土結(jié)合力的作用，使整體受力更加可靠。2)梁柱節(jié)點設(shè)計梁柱連接采用強節(jié)點弱構(gòu)件設(shè)計，環(huán)向牛腿板使整體強度更加可靠，與鋼柱和鋼梁全熔透焊接能有效傳遞彎矩、防止局部變形。梁與牛腿腹板高強螺栓連接按照抗剪等強配置，若螺栓過多無法排布可適當(dāng)折減保證抗剪承載力≥600kN(設(shè)計值)。3)鋼梁與混凝土剪力墻連接實際施工過程中混凝土澆筑及鋼結(jié)構(gòu)安裝累積誤差可能在10～20mm或更大。在鋼梁與剪力墻連接時深化設(shè)計要充分考慮，一方面將鋼梁端與剪力墻間隙設(shè)計到20mm，另一方面連接板在加工時再留20mm余量，現(xiàn)場安裝時可根據(jù)實際情況切割，此方法可避免擴孔，保證高強螺栓有效傳力。4)屈曲支撐節(jié)點設(shè)計屈曲支撐節(jié)點設(shè)計時節(jié)點承載力應(yīng)大于屈曲支撐的極限承載力，以保證強節(jié)點的要求。屈曲約束支撐與框架結(jié)構(gòu)鉸接，因此節(jié)點構(gòu)造應(yīng)減小轉(zhuǎn)動剛度，盡量減少二次彎矩。根據(jù)建筑外觀的要求，節(jié)點采用銷軸連接方式。5)橢圓Y形柱節(jié)點設(shè)計橢圓Y形柱作為轉(zhuǎn)換構(gòu)件，必須提供更直接、更有效的傳力方式。深化時對原設(shè)計的節(jié)點做了一些優(yōu)化:將變截面管的上端尺寸增大，這樣分叉的兩圓管柱間就有足夠的間隙，并取消原設(shè)計的現(xiàn)場焊縫，將現(xiàn)場焊縫移至上一層樓面以上。優(yōu)化后的節(jié)點可以避免焊縫集中、方便混凝土澆筑、傳力簡潔、加工制作簡單。

2.3參數(shù)化節(jié)點建模

對于高層鋼結(jié)構(gòu)來說，一般標(biāo)準(zhǔn)層結(jié)構(gòu)布置和荷載相對變化不會太大，再加上結(jié)構(gòu)對稱性等原因，在同一層不同位置或不同層同一位置構(gòu)件截面及連接形式會相似甚至相同，可直接利用Tekla自帶節(jié)點庫，這會給建模工作帶來很多方便。寧波中銀大廈從下到上旋轉(zhuǎn)內(nèi)收，和以往高層有很大不同，特別是在梁柱連接上沒有一個完全相同的節(jié)點。塔樓中間為混凝土核心筒，由一圈鋼管混凝土柱和環(huán)向梁組成，徑向梁一端連接鋼柱，另一端與核心筒連接。節(jié)點主要有徑向梁、環(huán)梁與鋼柱的剛接節(jié)點、徑向梁與核心筒埋件的鉸接節(jié)點、主次梁鉸接節(jié)點、主梁開孔節(jié)點。雖然節(jié)點類型不多，但是截面種類繁多，若每個節(jié)點一一放樣則工作量較大。對于鋼柱現(xiàn)場拼接節(jié)點、主梁開孔節(jié)點、鋼梁吊耳碼板等標(biāo)準(zhǔn)節(jié)點可以做成自定義節(jié)點。對于主次梁鉸接、鋼管柱與鋼梁剛接等節(jié)點形式類似，只是具體節(jié)點板厚、螺栓數(shù)量不同，因此節(jié)點可以做成帶參數(shù)的自定義節(jié)點。例如鋼管柱與鋼梁剛接節(jié)點，可以按照節(jié)點計算結(jié)果把每種截面對應(yīng)的節(jié)點板厚度與螺栓大小、間距、數(shù)量、等級等信息做成文件或表格，再利用自定義節(jié)點中的函數(shù)把節(jié)點需要的信息從文件讀取進去，從而生成正確的節(jié)點。也可以把節(jié)點計算的過程寫成文件，通過自定義節(jié)點提供的原始數(shù)據(jù)直接算出結(jié)果返回給節(jié)點。這樣大大節(jié)約了節(jié)點建模時間，且能保證準(zhǔn)確率。

2.4圖紙設(shè)計

深化設(shè)計圖紙包括設(shè)計說明、布置圖、構(gòu)件圖、零件圖及各類清單。鋼柱及鋼梁構(gòu)件圖表達(dá)的內(nèi)容較多，包括每個零件裝配定位信息、焊縫形式及等級、零件尺寸、零件材料表等，每一項內(nèi)容都需要技術(shù)人員精心、細(xì)心地編制，都需要有豐富的技術(shù)經(jīng)驗作為基礎(chǔ)，技術(shù)人員設(shè)計出來的圖紙必須滿足工廠制作和現(xiàn)場安裝的需要，確保圖紙的準(zhǔn)確性、完整性、適用性、可行性。

2.5材料排版

利用Tekla自身優(yōu)勢進行材料排版，為材料采購和工廠數(shù)控下料提供了有力的技術(shù)支持，有效控制了材料損耗。

2.6數(shù)字化信息技術(shù)

在進行三維建模同時將現(xiàn)場焊縫、工廠焊縫建入模型中，每一條焊縫有一個獨立的編號，可直接生成焊接地圖及焊縫報表，Tekla提供先進的數(shù)字化制造平臺為高效率工廠制作提供了技術(shù)支持，同時為焊接質(zhì)量控制和檢測提供了簡單直觀的數(shù)據(jù)資料。

篇10

    《傣人塑》第一段主要使用葫蘆絲、巴烏,主要內(nèi)容和功能非常的明確清晰節(jié)奏主要4/4拍為主,音樂創(chuàng)造出了空靈的意境,影子是用電鋼作為背景音樂。上面淡淡的飄著巴烏和葫蘆絲的音樂。a1段猶如在原始密林中飄蕩著的一絲絲陽光。主要講述了泥人出現(xiàn)了生命,一個有手有腳的過程。a2段是用電鋼作的,體現(xiàn)出生命的蠕動,一種艱難,卻沒有方向的感覺。音樂稍有些現(xiàn)代,為的是配合舞蹈的進一步發(fā)展而鋪墊。舞蹈講述的是泥塊在有手有腳以后,想要站立卻又不知如何站立,想要蠕動卻又十分遲鈍。a3段又回到了葫蘆絲和巴烏的飄蕩中,那泥人跟著音樂在遲鈍的舞蹈著,第一大段主要作為鋪墊,再為整個舞蹈的進行著進一步的升華。生命的初聲!