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篇1

中圖分類號：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0312-02

目前，初中班主任被作為學(xué)校德育教育的主要領(lǐng)軍人物，他的言行舉止，都是學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的直接的對象，同時，班主任又是學(xué)生在日常生活中接觸最多的，他的一言一行都會對學(xué)生的行為和思想潛移默化的產(chǎn)生影響。隨著社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展，教育行業(yè)或多或少的也在發(fā)生著變化，尤其是在對學(xué)生思想道德教育方面。在開展和完善班主任德育主要工作以來，源于思想觀念的落后和工作方法的老套，讓德育工作的效果表現(xiàn)的并不明顯，較不能幫助學(xué)生在思想道德水平上得到提高，不能跟隨著時代的步伐與時俱進(jìn)。

1.目前初中班主任德育工作的問題

1.1德育工作方法陳舊。在教育事業(yè)不斷的發(fā)展中，班主任進(jìn)行思想品德教育工作時，方法比較落后，一直用傳統(tǒng)的批評教育方式忽略了對學(xué)生思想品格的教育。這種傳統(tǒng)的德育教育手段，不能真正的提升學(xué)生們思想道德素質(zhì)，在一定程度上限制了學(xué)生的發(fā)展，對于全面開展學(xué)生德育的工作起到了相反的作用。這說明班主任在進(jìn)行德育工作的過程中缺乏創(chuàng)新，未能及時和學(xué)生進(jìn)行良好的交流和溝通，僅一味的用傳統(tǒng)的說教手段進(jìn)行教育，未能真正的將德育意識深入在學(xué)生的心理上，導(dǎo)致德育的工作不能更好的進(jìn)行下去，所以，德育工作就不能真正的在學(xué)生的身上產(chǎn)生效果[1]。

1.2德育理論素養(yǎng)不足。其實，在開展德育工作時，很多時候都是由于班主任有關(guān)德育的理論素養(yǎng)不夠扎實，很大程度地阻礙了學(xué)生思想的進(jìn)步和發(fā)展，在日常的生活實踐中又不能真正的以身作則，常常在工作中忽視對學(xué)生心理和思想的針對性的觀察，因而更不能保證學(xué)生的思想品德修養(yǎng)得到全面的提高，同時，很多的班主任仍然以重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)橹?，并沒有十分重視培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，就是這種對德育工作上不足的認(rèn)識，在一定程度上限制了學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步，很難將學(xué)生的思想品德素質(zhì)培養(yǎng)起來，提高學(xué)生德才兼?zhèn)涞哪芰Α?/p>

1.3德育工作內(nèi)容單一。由于班主任對德育工作在認(rèn)識上存在不足之處，在一定程度上導(dǎo)致了進(jìn)行德育工作的時候內(nèi)容相對單一，無法滿足學(xué)生們的需求，只能是簡單的進(jìn)行傳統(tǒng)的思想道德的說教，沒有充分了解時展的行情和掌握學(xué)生們心理上產(chǎn)生的變化。所以，在進(jìn)行德育教育的時候只能一味的空談，無法切實推進(jìn)學(xué)生們思想的進(jìn)步和發(fā)展，更不能緊緊的跟隨時代的腳步，讓德育工作真的發(fā)揮出它的作用[2]。

2.初中班主任德育工作創(chuàng)新策略

2.1轉(zhuǎn)變德育理念。思想影響人的行為，想要改變目前初中教師的德育理念，首先要改變他們的教育理念，只有理念變化了，才能指引學(xué)生做出科學(xué)的行為。從我國目前德育工作的整理水平不強(qiáng)和具有盲目性的特點來看，尤其是一線教師的觀念一定要及時的轉(zhuǎn)變，真正的把德育工作加入日程中去，把德育工作和關(guān)注學(xué)習(xí)成績當(dāng)做同等重要的事情去辦。所以，班主任一定要有前瞻性，對于德育工作的開展予以足夠的關(guān)注，將自身建立新的德育理念的同時也促進(jìn)學(xué)生樹立正確的價值觀與人生觀。在班主任德育工作中，要把封閉式德育工作變?yōu)殚_放式德育工作，把學(xué)校的"小課堂"同社會"大課堂"結(jié)合起來。

2.2調(diào)整工作目標(biāo)。想要提高德育工作的效率，教師就要及時的調(diào)整德育工作的目標(biāo)，讓德育工作有法可依，有章可循，最主要就是有計劃性與針對性，清晰和明確德育工作的內(nèi)容和方法。那么目標(biāo)的調(diào)整一定要從提高學(xué)生的道德選擇力和社會公德意識兩方面入手，幫教師要助學(xué)生從樹立較高的思想道德素質(zhì)和正確的價值觀開始，讓學(xué)生學(xué)會完善和提升自己，讓他們有一個積極向上的思想意識[3]。在開展德育工作過程中，必須用自己真摯的情感去溝通師生的心靈，縮短師生的距離，給學(xué)生以親近和信任，讓學(xué)生時時處處感受到老師對他們的關(guān)心和愛護(hù)，自覺愉快地接受教師的教誨，使之自覺地、主動地沿著教育的正確方向前進(jìn)。

2.3保持工作熱情。其實，班主任想要較好的展開德育的工作，就一定要不惜花費大量的經(jīng)歷和時間去了解學(xué)生，與他們進(jìn)行溝通和交流，切實保障德育工作開展的順利。此外，班主任再進(jìn)行德育工作的時候，還要保持對德育工作的熱情和認(rèn)真的態(tài)度，真正將德育工作落在實處。不止這樣，班主任還要善于總結(jié)經(jīng)驗和進(jìn)行反思，不斷的去學(xué)習(xí)和借鑒好的方法，保證德育工作真正的迎合學(xué)生的需求和滿足社會發(fā)展的進(jìn)程，切實提高學(xué)生們的思想道德水平。通過組織學(xué)生參加社會實踐、社會調(diào)查、愛心互助等活動，讓學(xué)生進(jìn)行道德體驗，用貼近生活的理論和實踐，培養(yǎng)學(xué)生健康的道德情操、價值觀念以及心理素養(yǎng)。

2.4建設(shè)班級文化。班級文化是師生通過教育與教學(xué)活動所創(chuàng)造和形成的精神財富、文化氛圍以及承載這些精神財富、文化氛圍的活動形式和物質(zhì)形態(tài)。班級精神文化是一個班級文化的靈魂，塑造良好的班級精神文化，對于學(xué)生的道德情感的培養(yǎng)和形成具有十分重要的作用。要在班級中加強(qiáng)精神文化建設(shè)，強(qiáng)化二個方面：一是要培育集體主義的精神文化價值。班主任應(yīng)采取多種形式，加強(qiáng)學(xué)生集體主義和集體榮譽(yù)觀教育，使他們形成正確的利益觀。二是要培育優(yōu)秀的傳統(tǒng)精神文化價值。將傳統(tǒng)文化教育納入班級文化建設(shè)之中，使學(xué)生在傳統(tǒng)優(yōu)秀文化積淀中汲取精神力量，在自覺不自覺中形成健康向上的道德取向。

3.結(jié)語

總而言之，德育是教育之本，人才的培養(yǎng)最根本的就是德育。初中階段是培養(yǎng)學(xué)生的思想品德的重要時間段，班主任要切實做好學(xué)生的思想品德教育，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人，使學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。在德育工作中，要使學(xué)生真正提高道德水平，就必須以學(xué)生為主體，以文化為載體，以情感為紐帶，創(chuàng)新方法策略，加強(qiáng)引導(dǎo)幫助，最終達(dá)到提高學(xué)生整體道德水平的效果。

參考文獻(xiàn)：

篇2

初中班主任的德育工作主要是對初中學(xué)生進(jìn)行思想品德健康教育。主要包括學(xué)生的思想道德教育和德育教育工作。在新的時代背景下，我國初中德育教育與傳統(tǒng)的德育教育發(fā)生了翻天覆地的變化，初中班主任的德育教育工作更多的涵蓋了初中學(xué)生的心理健康和性格積極的引導(dǎo)與幫助。由于初中學(xué)生正處于叛逆期，對長輩尤其是家長懷有很大的戒備心理，而學(xué)生家長對學(xué)生的生活學(xué)習(xí)的過于關(guān)系往往很容易被學(xué)生所誤解。很多學(xué)生家長由于自身知識和能力有限，對初中學(xué)生的心理健康和思想美德教育顯得格外力不從心，因而更多的希望老師能夠在初中學(xué)生的德育工作上花更多的功夫和精力，因而社會也將培養(yǎng)學(xué)生德育工作的重任就落在了初中班主任身上。

2提高初中班主任工作有效性策略研究分析

2．1班主任要不斷鞭撻自我，提高自身素質(zhì)

初中班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人，在日常教學(xué)與工作中與初中學(xué)生的交集較多。初中義務(wù)教育除了教授具體知識義意外，應(yīng)在教學(xué)中更多的融入一些基本道德、素質(zhì)教育的內(nèi)容，引導(dǎo)初中學(xué)生形成正確的認(rèn)知體系，這也是初中學(xué)生德育教育工作的中心環(huán)節(jié)。處于三觀萌芽階段的初中學(xué)生很容易受到外部環(huán)境的影響，因而初中班主任要做好自律，做好表率。初中學(xué)生擁有很強(qiáng)的模仿與學(xué)習(xí)努力，他們會留意班主任神態(tài)、語言，往往以此為榮。如果班主任有較高的綜合素質(zhì)，很好的心理溝通交流技巧與形態(tài)感染力，會潛移默化的影響到學(xué)生的行為。這是一種看不見的力量，往往會在學(xué)生群體中引發(fā)強(qiáng)烈共鳴，成為一股塑造初中學(xué)生健全人格、升華初中學(xué)生心理境界、豐富初中學(xué)生精神生活、改進(jìn)精神面貌的良方，使之更有活力、更有朝氣，這也初中班主任需要提高自身綜合素質(zhì)的原因所在。

2．2初中班主任德育教育工作需要建立在師生關(guān)系融洽、平等的基礎(chǔ)上

初中學(xué)生處于人生的起步階段，面對紛繁復(fù)雜的大千世界，茫然無措也就在所難免。出現(xiàn)問題就需要班主任盡可能的利用自己現(xiàn)有資源施以援手，幫助其走出困境走出泥潭。每一個的認(rèn)知實踐范圍都是有限的，每個人都有自己的長處與缺點，那怕思想上的圣賢也有其思想未曾抵達(dá)過的“新大陸”。班主任在初中學(xué)生心理教育過程，不僅僅是充當(dāng)師長的角色，也應(yīng)該放低姿態(tài)，心靈單純可愛的初中學(xué)生往往也能一鳴驚人，給教師以深刻啟迪。教師與學(xué)生的定位不是一成不變的，其角色定位往往可以互換。德育工作也是一種交流活動，其影響是雙向的、互惠的。平等融洽的師生關(guān)系是關(guān)系到初中學(xué)生德育工作成功與否的關(guān)鍵之匙，有利于拉近師生關(guān)系，形成師生之間積極健康的心態(tài)，有助于初中學(xué)生樹立正確處理人際關(guān)系的理念，激發(fā)初中學(xué)生無限創(chuàng)造潛能。同時，和諧平等的師生關(guān)系，可以初中學(xué)生形成一些現(xiàn)代社會的觀念。而我們的課堂教育往往非常匱乏對這些基本觀念的傳授與熏陶，我們的物質(zhì)現(xiàn)代化了，但是我們的觀念仍然處于滯后狀態(tài)。而平等和諧的師生關(guān)系于教師于學(xué)生都是百利無一害的，神化且高高在上的老師能與學(xué)生平等的“坐而論道”，有利于初中班主任后續(xù)德育工作的開展，能夠有效的提高初中班主任德育工作的效率。

篇3

通常初中班主任所做的德育工作始終是停留于一種說教性質(zhì)的水平上，只能提高學(xué)生表面的道德思想認(rèn)識能力。德育工作不僅僅只是道德認(rèn)識能力，還包括了道德感情、道德意識力、道德行為執(zhí)行力；另一方面，印象深刻的認(rèn)知道德理論知識并不會完全轉(zhuǎn)化成行為道德執(zhí)行力。班主任這種說教形式的教育模式只能讓學(xué)生知道如何“說”道德，卻不能將之付諸于實際行為表現(xiàn)上。由此可見，這種說教式德育工作完全不能讓學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的道德行為習(xí)慣。

2.開展的德育內(nèi)容不能滿足學(xué)生的身心需求

初中班主任在心理品德素質(zhì)教育工作上，以及在適應(yīng)新時代新內(nèi)容的發(fā)展意識上十分薄弱、欠缺。德育工作應(yīng)該按照各年齡層次來準(zhǔn)確把握每位學(xué)生在生理及心理上的發(fā)展趨向，有目的性地選取德育工作的主要內(nèi)容?？墒乾F(xiàn)階段，德育工作的相關(guān)內(nèi)容只是停留在表面形式上，大多數(shù)班主任都忽視了怎樣科學(xué)地去引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生價值觀，如何做個對社會有益的人等這一系列深層次的教育內(nèi)容。

3.整體的德育理論知識水平偏低

初中班主任如何合理對待學(xué)生，怎樣把握好學(xué)生學(xué)習(xí)心理的發(fā)展以及對學(xué)生實際生活里問題的處置辦法，在一定的程度上都能有效地反映出他們各自的教育觀念和理論知識水平。可惜遺憾的是，大多班主任開展德育工作的時候，始終缺乏針對性、方向性，其中一點是沒有根據(jù)初中生的年齡發(fā)展層次來實行有方向性的德育工作。另一點是沒有根據(jù)各個學(xué)生的性格實施有針對性的品德教育工作。這兩點就有可能導(dǎo)致班主任整個德育工作面臨最終失敗。

二、有效改善初中班主任在德育工作的措施

1.轉(zhuǎn)變班主任的德育理念

德育理念其實就是每個人對教育工作的目的及行為的一種最根本的觀點與態(tài)度，同時也是影響整個德育工作有效性的一大因素?，F(xiàn)階段，德育工作整體有效性偏低，其目標(biāo)始終盲目不定，根本性的原因就是人類頭腦里早已形成了一種“重智輕德”的固定理念。由此可見，只有轉(zhuǎn)變教育觀念，才能提高德育工作的有效性。

首先，班主任必須以從時代的角度來看待問題，懂得高瞻遠(yuǎn)矚，進(jìn)一步明確整個德育工作的重要意義，重視德育工作在初中教育過程里的主要功效。在教育事業(yè)職業(yè)規(guī)范、德育職業(yè)等方面上，要將堅定理念、變換觀點做為突破的一大關(guān)鍵點，學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育觀念和德育工作理論基礎(chǔ)知識，進(jìn)而讓每一位班主任都能及時更新、調(diào)整出適應(yīng)時展的品德教育觀、培養(yǎng)學(xué)生思想觀、新時代人才觀以及人生價值觀等，堅定自己能成為一個優(yōu)秀老師、能完成班主任教學(xué)工作、能全方位發(fā)揮出學(xué)生潛能的信念。

其次，班主任應(yīng)積極主動和各方面進(jìn)行密切的配合，讓學(xué)校、家庭以及社會這三方面實行的教育策略能夠互補(bǔ)，形成一種合力形式教學(xué)。作為班主任，要加強(qiáng)和學(xué)生家長間的溝通力度，如定期和家長取得聯(lián)系或直接到學(xué)生家中進(jìn)行訪談，從而使得家長素質(zhì)得到良好地優(yōu)化、培養(yǎng)，使每位家長都有正確的教育觀念。

2.及時調(diào)換德育工作的重點目標(biāo)

要想提升整個德育工作的有效性，就必須要及時且精準(zhǔn)地確立德育工作的重點目標(biāo)。這是由于德育目標(biāo)不但能凸顯德育工作整體的目的性以及計劃趨向，還規(guī)定了其主要內(nèi)容和教育模式。班主任要隨時關(guān)注國家教育目標(biāo)的變化，及時地將德育工作目標(biāo)調(diào)整過來，而目標(biāo)調(diào)整的關(guān)鍵意義就是要將德育工作進(jìn)行大規(guī)模地拓展延伸。

將傳授學(xué)生知識的專注點轉(zhuǎn)化成培養(yǎng)其能力，讓他們有正確的價值判斷力、道德篩選力以及自我教育、自我反省的意識；重點培養(yǎng)學(xué)生們進(jìn)入社會的公德心，讓他們懂得做人，懂得關(guān)愛集體、社會；樹立正確價值觀，抗壓、受挫以及面臨困難時的承受力，讓他們變得更加地自信、自強(qiáng)、自立，并學(xué)會如何更堅強(qiáng)地去直面困難。

篇4

素質(zhì)教育的核心是以教育為本，將德育放在第一位，重視教育的實際效果。德育對學(xué)生今后的發(fā)展與人生有著非常重要的影響，甚至起到了決定性的作用。初中的班主任作為一個班級的管理和組織者，對學(xué)生的德育方面起著非常重要的作用。初中班主任需要針對學(xué)生們的個性，建設(shè)德育的班組織，提高學(xué)生在整體方面的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的修養(yǎng)和德行。

一、初中班主任德育工作中的不足

1.班主任在德育上的工作觀念太傳統(tǒng)

初中班主任的德育工作通常采取說教的教育方式，這樣只能夠讓學(xué)生對德育有著表面上的認(rèn)識，很難影響到學(xué)生的行為。德育是在道德的認(rèn)識上、道德的情感上、道德的意志方面以及道德的行為方面進(jìn)行統(tǒng)一化的教育，而對道德的深入認(rèn)識并不能夠?qū)⑺枷朕D(zhuǎn)變成道德方面的行為。說教方式的德育只能夠讓學(xué)生掌握如何從道德的理論上去陳述，但是，道德的實際效果最后是需要體現(xiàn)在實際的行動上的。所以，說教方式的德育模式并不能很好地讓學(xué)生養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。

2.初中班主任在德育方面的教學(xué)內(nèi)容不能夠滿足學(xué)生的需求

初中班主任對道德方面的教育和集體主義的教育都非常重視，但是卻忽視了學(xué)生在心理品質(zhì)方面的教育需求，以及需要適應(yīng)時代進(jìn)步的新觀念的教育。有的班主任甚至都沒有提到過這樣的內(nèi)容。德育需要按照學(xué)生的年齡特點將學(xué)生在生理和心理上的發(fā)展規(guī)律把握好，來選擇適合學(xué)生發(fā)展和成長的德育教育內(nèi)容。而現(xiàn)在，初中班主任在德育方面的內(nèi)容教育上還只是老生常談，忽視了學(xué)生人生觀的形成，理想的明確和怎樣做一個有道德品質(zhì)的人等比較深入的教育。

3.初中班主任在德育方面的理論認(rèn)識比較弱

班主任在對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生的心理改變的掌握力和學(xué)生平時的實踐方面的處理方法，在很多的時候會體現(xiàn)出班主任的教育觀念和班主任的德育的理論水平。但是，大多數(shù)初中班主任在進(jìn)行德育工作的時候，都缺少針對性，主要是缺乏對初中這個年齡段的學(xué)生在發(fā)展中的特定的教育。另外，還缺少對不同學(xué)生進(jìn)行不同教育的理念。

4.初中班主任在教育方面的科研水平較弱

班主任工作中，容易出現(xiàn)一個誤區(qū)，就是只重視學(xué)生考試成績的高低，而對學(xué)生出現(xiàn)的道德方面的不好行為通常睜一只眼，閉一只眼；或者只是一味地負(fù)責(zé)傳授學(xué)生知識，而沒有將教師本身的行為同學(xué)生的整體發(fā)展有效地融合到一起，也沒有將教育當(dāng)做是一項科學(xué)課題來進(jìn)行研究。因此，雖然一直在說需要培養(yǎng)出成績好、品行好的人才，但是因為沒有針對一些具體的問題分析出現(xiàn)問題的原因，研究切實可行的處理方法，致使道德的教育實施沒有明顯的效果。

二、如何提升初中班主任德育工作的效力

1.改變道德教育的觀念

教育的觀念主要是對教育的目標(biāo)和教育的行為最基本的看法和態(tài)度，這是影響道德教育實際效果的內(nèi)在原因?，F(xiàn)在，道德教育的工作實際效果比較差，道德教育的目標(biāo)也很盲目，主要是因為在很長的時間里，人們在心里形成的重視成績而忽略道德教育的傳統(tǒng)觀念所造成的。所以，要加強(qiáng)道德教育的實際效果，最先要做的就是改變教育的觀念。

（1）班主任應(yīng)該從時展的角度，確定道德教育的重要性，重新認(rèn)識道德教育在整個初中教育中的重要位置。在道德教育的觀念和道德教育的責(zé)任方面，將堅定的信念和新的觀念作為著手點，要抓好現(xiàn)代化的教育與道德教育中的理論和思想上的學(xué)習(xí)，讓班主任能夠樹立新的道德教育的觀念、學(xué)生觀念、人才觀念以及價值觀，堅持做好教師和班主任的工作，為學(xué)生的綜合發(fā)展提供良好的環(huán)境。

（2）班主任需要主動地和各個方面進(jìn)行配合，讓學(xué)校、社會與家庭各方面的教育互相補(bǔ)充，構(gòu)成一股共同的力量。從班主任的角度來看，最重要的是增強(qiáng)和家長的溝通，如，定期地和家長進(jìn)行電話聯(lián)系或者是上門進(jìn)行家訪，并做好記錄。這樣，能夠讓家長了解學(xué)生在品行方面的發(fā)展?fàn)顩r，并且按照學(xué)校的各個需求來明確家庭的教育任務(wù)，相互補(bǔ)充，另外還需要針對家庭的教育為互動教育的特殊性，從孩子的成長過程中來影響一個家庭的價值觀念的改變，通過家庭教育的方式，提升了家長的素質(zhì)，讓他們樹立了正確的教育觀念，采取適當(dāng)?shù)姆绞絹韺⒆舆M(jìn)行教育，實現(xiàn)了學(xué)校的道德教育對家庭教育的輻射。

2.班主任用實際行動來感染學(xué)生

初中的學(xué)生因為年齡還不夠大，對一些事情的認(rèn)識還缺少辨別的能力，他們的模仿能力很強(qiáng)，而班主任是班級的組織和管理人員，就很容易被學(xué)生模仿，教師的言行和思想道德方面都對學(xué)生有著很重要的影響。所以，班主任需要注意自己的言行，讓自己的行為來感染學(xué)生，讓學(xué)生樹立正確的道德觀念。如，班級里面最普遍的問題就是衛(wèi)生、助人為樂等，對于這些事情，班主任需要以身作則，不管是在班級還是在校園中，只要見到有垃圾就主動地?fù)炱饋恚米约哼@樣的行為來感染學(xué)生，讓他們意識到環(huán)境的重要性，逐漸培養(yǎng)他們的德育行為。

3.調(diào)整德育的目標(biāo)

正確地調(diào)整道德教育的目標(biāo)是提升班主任德育工作效力的重要部分，由于道德教育的目標(biāo)不但可以表現(xiàn)出道德教育的計劃性，還規(guī)定了道德教育的內(nèi)容、方式以及教育的方向。根據(jù)國家教育目標(biāo)的改變，道德教育的目標(biāo)也需要隨之進(jìn)行調(diào)整，而調(diào)整的重點就是積極地發(fā)展道德教育的目標(biāo)。

第一，從傳統(tǒng)的重視知識的講授調(diào)整成重視培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓學(xué)生擁有比較強(qiáng)的對價值辨別的能力，對道德的選擇能力與自我的認(rèn)識能力。第二，重視學(xué)生在社會公德方面的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠?qū)W會做人，助人為樂。第三，加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，使學(xué)生樹立現(xiàn)代化的理念，其中包含了風(fēng)險觀念，經(jīng)歷挫折與困難的承受理念，在面對挫折與困難的時候要表現(xiàn)出自信和自強(qiáng)的精神理念，不能退縮和躲避等。

本文主要討論了如何提升初中班主任的德育工作效力，從現(xiàn)在初中班主任在道德教育方面表現(xiàn)出來的問題入手，分析存在問題的原因，再研究解決問題的方法。班主任在德育方面的認(rèn)識和教育還比較傳統(tǒng)，在德育中的內(nèi)容確定和教育水平上都有一定的不足，應(yīng)該以學(xué)生的年齡和發(fā)展個性來制定德育的目標(biāo)和內(nèi)容，讓德育教育更加符合時展的特點，更加符合學(xué)生的發(fā)展變化。

參考文獻(xiàn)：

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篇5

1. 個別班主任素質(zhì)能力落后，德育工作質(zhì)量不高

班主任作為學(xué)校開展德育工作的中堅力量，班主任德育素質(zhì)的高低直接關(guān)系到學(xué)校德育的成敗。在德育工作中，利用班主任自身高效的道德素質(zhì)來誘導(dǎo)和教育學(xué)生進(jìn)行德育工作的最有效途徑之一。一所質(zhì)量高的學(xué)校往往需要依靠班主任付出大量艱辛有效的勞動；優(yōu)秀的學(xué)生的培養(yǎng)也要依靠班主任開展高效的德育工作。但在現(xiàn)實當(dāng)中，一些農(nóng)村初中班主任的德育工作進(jìn)行得并不理想。有些班主任對待工作缺乏足夠的耐心和責(zé)任心，特別是在潛能生方面，用批評、斥責(zé)，體罰或變相體罰等方法來“控制”學(xué)生，處理問題方法簡單而粗暴，流于形式；有些班主任在對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育時，過于冷漠或嚴(yán)厲，忽視學(xué)生的主動性和情感性，類似這些滯后觀念來進(jìn)行教育、管理學(xué)生，嚴(yán)重?fù)p害學(xué)生身心健康成長，無疑給農(nóng)村學(xué)校德育工作帶來了極大的阻滯。

2. 農(nóng)村學(xué)生問題行為多發(fā)

由于歷史傳統(tǒng)、文化環(huán)境、教育觀念等多方面的影響，農(nóng)村孩子本凸顯的良好品質(zhì)，如淳樸善良、誠實守信、助人為樂、節(jié)儉吃苦等已不再如從前一般；相反，孩子們漸漸染上了一些不良習(xí)氣，如講粗話、為了狹隘的哥們義氣而打架、自私虛偽、嬌氣任性、好逸惡勞等等。在農(nóng)村初中，學(xué)生拉幫結(jié)派、以大欺小、索要保護(hù)費、早戀、與教師發(fā)生沖突等不良現(xiàn)象日益增多。有的學(xué)生經(jīng)過教育卻不能停止這些問題行為，反復(fù)再犯。學(xué)校不能開除這些學(xué)生，教師也不能體罰他們，從而造成個別學(xué)生影響一片學(xué)生，一人帶壞一批的現(xiàn)象。學(xué)校問題學(xué)生的增加，無疑是給學(xué)校的德育工作帶來了難題，也給學(xué)生今后身心的健康發(fā)展留下了巨大的隱患。

逐漸富裕起來的農(nóng)村家庭仍舊擺脫不掉偏重物質(zhì)的陋習(xí)。家長們對孩子們的補(bǔ)償僅僅是停留在物質(zhì)層面，孩子們最需要得到的關(guān)愛卻很難獲得。這使得許多孩子養(yǎng)成了不良的習(xí)慣，增加了學(xué)生發(fā)生問題行為的幾率。學(xué)校不夠重視德育，一味地強(qiáng)調(diào)智力發(fā)展，只注重學(xué)生的學(xué)科成績而忽視使學(xué)生“成其為人”。讓學(xué)生變成“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的書呆子。學(xué)校的德育形式呆板，班主任跟著形式走，很少開展多樣的活動進(jìn)行品德教育。最后是社會方面。初中生的身心發(fā)展特點決定了他們不能夠堅定地抵制社會的不良誘惑，不能正確地分辨是非。如今社會上文化多樣，不健康文化也在悄然發(fā)展著。處于叛逆期的初中生，極強(qiáng)的好奇心使得他們不能抵制社會上不健康文化的誘惑，最終逐漸染上了不良風(fēng)氣，并以之為時尚。

二、農(nóng)村初中班主任進(jìn)行德育工作的途徑和方法

1. 加強(qiáng)班主任建設(shè)，提升德育工作實效性

孔子曰：“其身正，不令則行；其身不正，雖令則不從?！卑嘀魅巫龊玫掠ぷ髑疤崾瞧渚邆涓呱械乃枷氲赖虑椴?，要以身作則，做學(xué)生的楷模，以潛移默化、耳濡目染等身教重于言教方式，潤物細(xì)無聲地影響和教育學(xué)生正面健康成長。因此，教育部門必須加強(qiáng)班主任自身的職業(yè)道德教育和知識能力等方面的學(xué)習(xí)培訓(xùn)教育，加強(qiáng)了對班主任的選拔、激勵、考核管理，培養(yǎng)班主任先進(jìn)的育人理念和高尚工作作風(fēng)，提升班主任高度的政治素質(zhì)和管理技能水平，從而促進(jìn)學(xué)校德育工作的全面發(fā)展，提高德育工作的實效性。

2. 愛與責(zé)任

篇6

一、理解和尊重學(xué)生，拉近師生之間的情感

在信息化和網(wǎng)絡(luò)化的當(dāng)今，初中生的生活不再限于學(xué)校和學(xué)習(xí)，而是變得多彩多姿，與此同時，他們會遇到不少的問題或疑惑。針對初中生而言，一些問題是他們自己較難處理的和面對的。因此，初中班主任應(yīng)當(dāng)著眼于學(xué)生的性格特征，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中碰到的疑惑。教師應(yīng)切實尊重學(xué)生，為學(xué)生所想，多多地支持和關(guān)愛學(xué)生，對于學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中的改變進(jìn)行實時疏導(dǎo)，以使學(xué)生體會到班主任的關(guān)愛，增強(qiáng)信任感。并且班主任應(yīng)理解和關(guān)心學(xué)生，盡最大可能地幫助學(xué)生解決問題。這樣，學(xué)生會非常感激班主任，會越來越尊重教師，這拉近了師生之前的情感。為此，尊重學(xué)生、幫助學(xué)生解決難題有利于和諧師生關(guān)系的創(chuàng)建。可以說，初中班主任尊重和相信學(xué)生，可以增強(qiáng)學(xué)生的自尊心和自信心，鼓勵學(xué)生積極進(jìn)取和奮發(fā)向上，在生活與學(xué)習(xí)中獲得更大的進(jìn)步。

二、組織學(xué)生參加社會實踐與實習(xí)

在大部分的時間，初中生都是在學(xué)校內(nèi)，他們很少關(guān)注與了解社會。為此，班主任需要組織學(xué)生參與社會實踐與實習(xí)，讓學(xué)生在社會活動中了解和體會社會，這有利于提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。例如，組織學(xué)生幫助環(huán)衛(wèi)工人掃大街，或者是組織學(xué)生對一些樓道和墻面上的小廣告進(jìn)行清理，學(xué)生在參加這一系列社會活動的過程中，他們的思想道德素質(zhì)、責(zé)任觀念、勞動意識都得以提高，并且在勞動中明確了應(yīng)當(dāng)尊重他人的勞動成果，這些都是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的前提和基礎(chǔ)。學(xué)校也需要在教學(xué)規(guī)劃中納入社會實踐活動與實習(xí)，且定期地由學(xué)校組織學(xué)生參觀博物館、掃墓等等，進(jìn)而對學(xué)生實施愛國主義教育，使學(xué)生對國家和社會進(jìn)行更加深入的了解。與此同時，強(qiáng)化了品德教育，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

綜上所述，在學(xué)校教育中，德育屬于一項非常重要的內(nèi)容，也是學(xué)生將來發(fā)展要求加強(qiáng)的關(guān)鍵方面。初中班主任接觸學(xué)生的時間比較長，強(qiáng)化學(xué)生的德育教育是班主任的一項主要工作。班主任應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀，實施有效的策略，借助各種資源來提高學(xué)生的道德素質(zhì)。當(dāng)然，班主任也應(yīng)當(dāng)不斷地提高自身的道德素質(zhì)，從而更加有效地引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

篇7

初中班主任德育工作總結(jié)1本學(xué)期已將結(jié)束，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的嚴(yán)格要求、正確引導(dǎo)下，在同事們的關(guān)心和幫助下，我順利地完成了本學(xué)期的班主任德育工作。眾所周知，班主任工作的核心是德育工作，它是推動班級前進(jìn)的一項有效的措施。根據(jù)我校德育工作的指導(dǎo)方針，結(jié)合班級實際，我班采取了一系列的德育工作措施，具體的做法如下：

一、激勵目標(biāo)，形成推動力

開學(xué)初，我在班級提出了一個長期目標(biāo)：在各項活動中勇爭第一。在這個目標(biāo)的激勵下，班級學(xué)生一直做著不懈的努力。在校廣播操比賽中，本著“重在參與，為集體爭光”的宗旨，全班同學(xué)盡心盡力，雖未能獲獎，卻也感受到了集體的同心協(xié)力;在校運會上，每位同學(xué)都銘記大會口號：不揚一片紙，不棄一件廢品，做文明運動員，做文明觀眾。同學(xué)們?yōu)榱税嗉壍臉s譽(yù)時時刻刻都在注意自己的行為習(xí)慣;運動員們?yōu)榱思w的利益在比賽場上你爭我奪，拉拉隊員則在一旁加油助威這些都充分體現(xiàn)了一個集體的精神面貌。

隨后，我又不失時機(jī)地提出了“爭取好成績向父母負(fù)責(zé)”的目標(biāo)，組織了“為提高學(xué)習(xí)成績立功”等自主學(xué)習(xí)活動，并給每個學(xué)生都提出了具體的目標(biāo)和任務(wù)，而且分小組、個人展開比賽。由于目標(biāo)明確，個人任務(wù)具體，調(diào)動了全班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。成績好的學(xué)生利用下課休息時間給成績差的學(xué)生補(bǔ)課，成績差的學(xué)生虛心向老師，同學(xué)請教。各小組經(jīng)常召開學(xué)習(xí)交流，檢查學(xué)習(xí)情況，幫助釋疑解難，出現(xiàn)了人人為實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)而奮斗的熱潮。在集體目標(biāo)的激勵和教育下個體目標(biāo)也因此得到了有效的強(qiáng)化。

二、展開活動，形成凝聚力

對于剛?cè)氤跻坏膶W(xué)生來說，常常有自顧自的現(xiàn)象。面對這個問題，我收集大量資料，在課內(nèi)外號召大家展開有關(guān)如何增強(qiáng)班級凝聚力討論，并給他們講述“事在人為，重在參與”的道理。結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，讓同學(xué)們在班級開展豐富的班會活動，如：《生命在你手中交通安全教育》，《從小事做起，以德律已》，“我能行”才藝展示等等?！叭松吭乱坏雷鳂I(yè)題”11月份的題目“海納百川、有容乃大”學(xué)生們都希望有一個像大海一樣能容納無數(shù)江河水的寬廣胸襟。從那以后，班級但凡有一點小摩擦，只要一提到這個作業(yè)，就都會主動承認(rèn)自己的錯誤，也寬容了他人的過錯。通過這些活動，學(xué)生的各方面能力都得到了鍛煉和提高，同時也增強(qiáng)了班級的凝聚力。

三、完善制度，形成約束力

班級常規(guī)管理需調(diào)動全班學(xué)生的積極性，才能形成合力，共同構(gòu)筑起學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，我用自主管理的辦法，給每一位學(xué)生管理任務(wù)，讓其服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己。

本學(xué)期我班用的方法是：

1、是建立值周班長制度，按學(xué)號輪流“執(zhí)政”，

2、是對班上紀(jì)律管理，實行小組長負(fù)責(zé)制，時時總結(jié)評比。

經(jīng)過近一學(xué)期來的教育管理，班上學(xué)生的自我管理能力明顯增強(qiáng)，學(xué)生的紀(jì)律大大改觀。

3、是民主改選班干部。

4、是全班在學(xué)習(xí)、紀(jì)律方面都開展競賽，先進(jìn)的加分，落后的減分。

5、是大膽放權(quán)，時時指導(dǎo)，讓學(xué)生自主管理。

自習(xí)課、上午、下午各個時段的管理細(xì)化到班隊干部，各種活動的開展等都讓他們自己組織安排，既鍛煉了能力，又給班級帶來了活力，還給同學(xué)們帶來了很多的快樂!

四、家教感染，形成吸引力

家庭教育既是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是學(xué)校教育的延伸和補(bǔ)充，能給學(xué)校教育以強(qiáng)有力的支持。德育工作的順利開展離不開家長的幫助，良好的家校聯(lián)系在無形中給學(xué)生的生活織出了一張無微不至的關(guān)懷之網(wǎng)，同時，也能有效地填補(bǔ)對學(xué)生督促的盲區(qū)。學(xué)校的家長會給我們班主任提供了一個特別好的平臺，我們可以和家長面對面地交談，來了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)生活情況，同時也將學(xué)生的在校情況及時地反饋給家長，讓家長對自己的子女的在校表現(xiàn)有個及時的了解。而且家長之間也可以相互交流，得到一些好的方法來更好地教育自己的孩子。密切的家校聯(lián)系，充分調(diào)動了家長參與管理的積極性，家長參與管理，也極大地感染了學(xué)生，使他們倍受鼓舞。，從而促進(jìn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)上的快速進(jìn)步。

通過以上的具體措施，本學(xué)期我班的德育工作取得了一點點收獲。在今后聽工作中，我會取他人之長，補(bǔ)自己之短，不斷優(yōu)化德育這項艱巨而具有長遠(yuǎn)意義的工作。

初中班主任德育工作總結(jié)2不知不覺，一個學(xué)期就過去了。在這個學(xué)期里，我繼續(xù)擔(dān)任0917班的班主任。雖然在一開始我就做好了充足的心理準(zhǔn)備，不過，在實際的工作當(dāng)中，困難還是超出了我的意料。然而，在困難中前行，反而給了我良多的思考和收益?，F(xiàn)在我對我日常的德育工作反思如下：用心做好學(xué)生德育工作。

第一：用“真心”和學(xué)生交朋友，做學(xué)生的良師益友。

俗話說“精誠所至，金石為開。”那么要贏得學(xué)生的信任，教師應(yīng)該平易近人，努力和學(xué)生做朋友。如果學(xué)生在生活上困難，我一般在精神和物質(zhì)上支持他，有時號召全班同學(xué)幫助他;如果學(xué)生在心理上有問題，我會直接開導(dǎo)他，或者通過其他同學(xué)幫助他;如果學(xué)生考試不理想，我會及時鼓勵他;有時我在課余時間，和學(xué)生談人生、夢想……一個學(xué)期下來，我成為了學(xué)生真正的朋友。他們開心地學(xué)習(xí)，踏實做人，因為有我這個忠實朋友在他們身邊默默守候著。他們不覺得寂寞、自卑、辛苦……將心比心，教師友好、真誠與學(xué)生交往，學(xué)生也會趟開心扉與我們交往，這樣就不會出現(xiàn)問題學(xué)生了。

第二、用“耐心”去教育學(xué)生，與學(xué)生榮辱與共。

學(xué)生的可塑性強(qiáng)，反復(fù)性強(qiáng)，所以教師必須有足夠的耐心，在教育學(xué)生的問題上，沒有捷徑可走。手機(jī)問題是校園一大問題，在當(dāng)今科技時代，學(xué)生幾乎都擁有手機(jī)。但學(xué)生卻不會合理利用手機(jī)。大多數(shù)學(xué)生都用手機(jī)上網(wǎng)聊天、看電影、交朋友…..那么如何解決這一問題呢?我覺得耐心教育他們，是解決這個問題的一好方法。如果一發(fā)現(xiàn)學(xué)生用手機(jī)，我不會馬上從他手機(jī)上奪回手機(jī)，也不會當(dāng)場丟他的臉。而是回辦公室，查查他的成績，看看他的家境，再觀察他一兩天的行為。最后如果發(fā)現(xiàn)他因為用手機(jī)而犯錯時，我會抓住機(jī)會教育他。先動之以情，再曉之以理，最后用期盼的眼光對著他說一些鼓勵語。被我教育的學(xué)生，他們一般都會心悅誠服接受批評和保證不用手機(jī)。學(xué)生用手機(jī)是一件很影響學(xué)習(xí)的事情，但只要耐心地教育，問題總可以向好方面發(fā)展。

第三、用“信心”去搭建學(xué)生心理成長的橋梁，做學(xué)生的護(hù)航人;

不同的學(xué)生，不同的時期，都會產(chǎn)生不同的心理問題，解決心理問題，是一個循環(huán)往復(fù)的過程。所以教師必須要有堅韌不拔的毅力，相信經(jīng)過教育、學(xué)生一定會脫胎換骨，慢慢攻克學(xué)生的心里堡壘，解開學(xué)生的心里郁結(jié)，疏導(dǎo)學(xué)生的心理防線。時時給學(xué)生心理上的安慰和精神上的鼓勵，做學(xué)生精神上的向?qū)?，從而成為學(xué)生的精神支柱，成為學(xué)生的心理健康成長的護(hù)航人。

第四、用“愛心”去鋪平學(xué)生的心理之路，讓學(xué)生自己茁壯成長。

作為一名教師，必須有博大寬廣的愛心，對教育事業(yè)持之以恒，永存愛心，這樣你對學(xué)生的愛心方能永久。教師的愛心正是激發(fā)、感召、喚醒學(xué)生進(jìn)取心的一副良藥，是理想、抱負(fù)的生長素，是學(xué)習(xí)的催化劑，更是打開學(xué)生心扉的金鑰匙。

做學(xué)生的德育工作，是一個漫長的過程，我記得在這個學(xué)期初，李一鳴副校長就跟我講：要做好一件事，必須要用心來做!我認(rèn)為，作為一名班主任，要做好學(xué)生的德育工作，也必須要用心去做!

初中班主任德育工作總結(jié)3本學(xué)期，我擔(dān)任了八年級4班班主任工作，我傾注了自己的全部的精力和愛心，一學(xué)期下來，班級在各方面工作都還可以，班級管理得井井有條，特別是在班風(fēng)和學(xué)生品德方面更是有了很大的收獲，具體做法如下：

一、創(chuàng)建和諧、積極向上的班風(fēng)

一個班級的班風(fēng)如何，直接影響著這個班級的各方面工作，影響著學(xué)生的品格形成。我深知班風(fēng)的重要性，所以在開學(xué)的第一天，我就教育學(xué)生要愛學(xué)校，愛班級。在平常的工作生活中，我時刻注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，每當(dāng)班級在學(xué)習(xí)上取得了好成績，我就鼓勵他們，表揚他們，和他們一起慶賀。當(dāng)班級出現(xiàn)問題，學(xué)生犯了錯誤，我就和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中，學(xué)生們有了非常強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，班級整體風(fēng)氣積極向上，充滿了活力。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的品格

我一直認(rèn)為，中學(xué)時期，培養(yǎng)良好學(xué)生的品格是最為重要的。在平常的工作生活中，我非常注重學(xué)生品德方面的教育。我經(jīng)常對孩子們說，只要是人就會犯錯誤，就連老師都有做錯事的時候，更別說你們小孩子了，所以老師允許你們犯錯誤，但有了錯誤一定要承認(rèn)，要改正，那樣，你還是個好孩子。由于我的這種觀念，這種教育方法，使我們班學(xué)生全班都有了一個最明顯的特點，那就是誠實。在教育學(xué)生誠實的基礎(chǔ)上，我對學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹立榜樣，對于我們班學(xué)生來說，我覺得他們在思想品德、行為習(xí)慣方這方面是非常優(yōu)秀的。

三、用愛搭建我與學(xué)生間的橋梁

1、愛就是了解。

初建新班，了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特點，他們有什么毛病，需不需要照顧;了解孩子的學(xué)前教育情況，以便因材施教。

2、愛就是關(guān)懷。

入冬以后，孩子感冒的比較多，有時一天有好幾個請假的的。每天晚上我都給生病的孩子家長打電話詢問孩子的情況。

3、愛就是尊重。

尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格，只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依賴感。在平常的工作中，我與學(xué)生像朋友般相處，遇到事情都與他們商量，與他們講道理，請他們幫我做事情我會說謝謝，當(dāng)我做錯了事情會向他們道歉。在長久的這種交往中，孩子們喜歡我，愿意和我說心里話，有了事情會大膽發(fā)表自己的看法，做事有主見，我覺得這是溝通的基礎(chǔ)，也是我成功教育的最大原因。

4、愛就是責(zé)任。

教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則。剛分班的學(xué)生，不知天高地厚，只會隨心所欲地玩鬧。我先用各種兒歌進(jìn)行常規(guī)的教育，不僅使他們了解了一日常規(guī)，而且，對他們也有提醒的作用。并且不失時機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會進(jìn)行常規(guī)教育，如：班會上、晨會上，我讓他們時刻有常規(guī)意識。但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他們的自覺性不強(qiáng)，還需要時刻不放松地“看”。做操時，我先站到隊伍前面，站在那兒，然后目視他們動作，還要不時地提醒，某某站整齊點，某某手伸直點。這樣的話不知說了多少。就這樣，漸漸地做操時，我不用再時時地去看著了，隊伍也站得整整齊齊了?，F(xiàn)在，我不在的時候，班級衛(wèi)生打掃得象模象樣，別的老師都很羨慕。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

初中班主任德育工作總結(jié)4一、主要工作回顧：

1、進(jìn)行入學(xué)教育，確立班訓(xùn)，提出目標(biāo)，并實行班干部競選演講，組建了一支由六位常務(wù)班委、十二位科代表、八位小組長組成的班干部隊伍。

2、召開班干部會議，明確各位的職責(zé)，并每人手發(fā)一本工作記錄本，記錄每日情況。

如班長記考勤及課堂表現(xiàn);紀(jì)律委員記錄每日儀容著裝情況，每日早讀、課間操、下午第一節(jié)及自己時間隨時檢查;勞動委員安排值日表并監(jiān)督值日情況``````，總之一句話，管理不能架空，要讓學(xué)生可操作。

3、正式上課第一天，狠抓學(xué)生常規(guī)紀(jì)律及學(xué)習(xí)行為，一切要求按時按質(zhì)按量完成。

如有不好現(xiàn)象，立即找學(xué)生談話，講清道理，并要求其在班級表態(tài)，或檢討或談犯錯后的心態(tài)及感受，讓全體學(xué)生引以為戒并重視起來。

4、此后一個月內(nèi)重點仍是抓紀(jì)律和學(xué)習(xí)常規(guī)，并與學(xué)生個別談心。

5、注重班級文化建設(shè)，宣傳委員定期出好黑板報，既起宣傳作用，也美化了班容，給人煥然一新的感覺。

6、盡量開好每一次班會，運用各種活潑的形式，讓學(xué)生敢于說話，大聲說話，大方說話，不知不覺中讓學(xué)生心理健康，開朗快樂輕松，喜歡上班級這個大集體。

與此同時，讓學(xué)生有親身而為的成功體驗，思想在行動當(dāng)中不斷進(jìn)步成熟。

7、落實學(xué)校的各項工作，如運動會、各類比賽、評語等。

二、工作成績與經(jīng)驗：

1、注重與學(xué)生進(jìn)行思想及感情上的交流，不放過每一個可以給學(xué)生啟示的機(jī)會。

班會課整體熏陶，周記本上單獨交流，語文課上借美文滲透人生觀、價值觀及審美觀的教育，課余時間隨機(jī)聊天。

2、工作方法講究高效，要居高臨下，游刃有余，能給學(xué)生真正的心靈的觸動，從而盡量追求一種自我管理、自我約束、自我省察的境界。

3、務(wù)實不務(wù)虛。

三、工作不足：

1、與家長的聯(lián)系還不夠到位，不少家長面對孩子的現(xiàn)狀很失望，采取放任態(tài)度，所以與他們的交流較困難。

2、班級大型的活動還是舉行得少了些，班級的凝聚力還沒達(dá)到理想的境地。

四、今后工作設(shè)想：

1、重點抓學(xué)風(fēng)，注意分層次教育;

2、一顆紅心，兩種準(zhǔn)備，抓好學(xué)生分流工作，為其找出路，為中考減輕負(fù)擔(dān)。

五、對校德育工作建議：

希望注重校園文化建設(shè)及美育教育。

初中班主任德育工作總結(jié)5本年度，在學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，全校師生通力合作，在學(xué)生思想教育工作的科學(xué)化、制度化、立體化上走出了新路，切實提高了__中學(xué)生的思想道德水平。

本年度我們主要做了以下幾項工作：

一、突出重點，抓好主題教育

1、本年度我們以學(xué)生的人格塑造和全面發(fā)展為目標(biāo)，組織了以下活動：

(1)引導(dǎo)學(xué)生閱讀。組織閱讀名人傳記和勵志類書籍，開列必讀書目，在閱讀、討論的基礎(chǔ)上，圍繞“成功的途徑”做好讀書札記，利用班會課進(jìn)行交流。

(2)組織輔導(dǎo)講座。邀請專家來校講課，就“自我人生規(guī)劃”、“如何走向成功”等話題與學(xué)生交流。

(3)以社會實踐活動為契機(jī)，組織多樣競賽，讓學(xué)生在活動中培養(yǎng)謀劃成功和實現(xiàn)目標(biāo)的能力。

(4)充分利用班會平臺。結(jié)合主題教育，以學(xué)生為主體開展各類班會活動，抓住“設(shè)計、組織、開展、反思”四個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在總結(jié)中體會成功是一個過程。

(5)提倡自我總結(jié)。結(jié)合成功教育，利用每日點評、周記、期中小結(jié)等活動，引導(dǎo)學(xué)生為“做更好的自己”而不斷總結(jié)、反思，將“成功是一個過程”的教育落到實處。

通過各項活動的開展，讓學(xué)生明確成功既意味著成績的優(yōu)秀、道德的完善，也意味著體質(zhì)的增強(qiáng)、心理的健康。成功是階段性的，初中三年是努力的三年，付出的三年，學(xué)習(xí)的三年，成熟的三年。

2、抓住契機(jī)，激發(fā)學(xué)生愛國熱情

黨的__大提出構(gòu)建和諧社會，為莘莘學(xué)子描繪了讀書成才、報效祖國的錦繡前程，我們開展了以“建國60周年的變化”為主題的各項活動組織了由全體學(xué)生參加的“黨史知識競賽”，進(jìn)行了“唱紅歌”的歌詠比賽。引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識改革開放以來我國取得的偉大成績，切實加強(qiáng)學(xué)生的理想前途教育、愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和社會責(zé)任感。

3、開展“走近幸福”的社會實踐活動。

幸福是一種心理感受，是人的生命質(zhì)量的一個重要標(biāo)志。幸福不僅僅是得到和索取，同時也是付出和奉獻(xiàn)。本年度圍繞“微笑給社會·志愿服務(wù)”的主題，精心組織青年志愿者活動，引導(dǎo)學(xué)生感受“為他人服務(wù)、為社會奉獻(xiàn)”的幸福感。

(1)堅持開展“青年志愿者”活動。

組織全體同學(xué)“為校園美容”，讓同學(xué)們在“一跪、一刷、一擦、一洗”中體會勞動者的艱辛、感受成功的來之不易;以勞動者的裝扮，勞動者的心態(tài)“一寸一寸為校園美容，一點一點為心靈整容”，在勞動中積淀社會責(zé)任感。

(2)堅持開展“青年文明崗”活動。在校團(tuán)委的統(tǒng)一安排下，各支部自我管理、長年承包，進(jìn)行包括擦拭教學(xué)樓和科技樓的扶手、走廊里的瓷磚，打掃食堂以及保潔綠化區(qū)等勞動。

二、強(qiáng)化措施，努力提高班級管理水平

隨著生源發(fā)生變化，搞好校風(fēng)建設(shè)，保持__中優(yōu)良傳統(tǒng)是當(dāng)務(wù)之急。為了保證全體學(xué)生全身心地投入校園生活，我們對班主任工作提出規(guī)范化的要求。繼續(xù)強(qiáng)化“班主任的做派就是班級學(xué)生做派”的治班觀念，繼續(xù)強(qiáng)化班主任“治班之道，重在過程”的操作理念。進(jìn)一步加強(qiáng)班主任工作的責(zé)任感和使命感，在強(qiáng)化“工作意識”的同時，提高“目的意識”。從“防止學(xué)生為惡”向“引導(dǎo)學(xué)生為善”努力，從“紀(jì)律班主任”向“精神班主任”努力。

與此同時，我們進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生自主管理的意識，圍繞“怎樣做新時代的陽光學(xué)生”開展活動。在自尊的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)自立，在自愛的基礎(chǔ)上突出自強(qiáng)，認(rèn)識自己，了解自己，適當(dāng)評價，準(zhǔn)確定位，培養(yǎng)學(xué)生健康向上，充滿自信的陽光心態(tài)。

本年度，各班都以“一鼓作氣創(chuàng)一流”的精神狀態(tài)開展班集體建設(shè)，內(nèi)比凝聚力，外比競爭力。通過各項生動而扎實的活動，精細(xì)而嚴(yán)格的管理，向班風(fēng)要質(zhì)量，向?qū)W風(fēng)要質(zhì)量。一年來，全體班主任在創(chuàng)建良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的過程中做了大量深入細(xì)致的工作，同時也對典型事例作了工作實錄，許多工作實錄案例典型，分析到位，為學(xué)校德育工作積累了材料和經(jīng)驗。

為了科學(xué)、合理地評估班級管理水平，提高德育管理的效率，調(diào)動班主任工作的積極性，本年度我們繼續(xù)實行班級管理工作量化考核，我們組織學(xué)生干部對升旗儀式、廣播操、午間休息、自行車排放、大掃除等班級集體活動逐一進(jìn)行評分，及時匯總公布，并于每周通過校園廣播向全校師生通報;同時我們設(shè)立了校園文明監(jiān)督崗，文明監(jiān)督員由團(tuán)委、學(xué)生會干部及全校各班的優(yōu)秀學(xué)生組成，專門負(fù)責(zé)檢查違章違紀(jì)現(xiàn)象，并及時向班主任通報。通過這些量化考核，促使各班學(xué)生更好的執(zhí)行中學(xué)生日常行為規(guī)范，把班級管理的科學(xué)化落到實處。

三、積極努力，完善心理健康服務(wù)體系

針對新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的新形勢，精心組織心理健康教育各項常規(guī)活動，深入探索心理健康教育滲透教育教學(xué)的新途徑，積極創(chuàng)設(shè)符合心理健康教育所要求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境、心理環(huán)境，全面嘗試在班級、團(tuán)日活動和班主任工作中貫穿心理健康教育。具體工作如下：

(1)在全面組織“心理主題征文”、“心理小報制作比賽”、“學(xué)生心理測評工作”等常規(guī)活動，發(fā)揮學(xué)生心理社團(tuán)的自主管理能力，開展了多項活動。

(2)本年度，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我校成立了心理健康教育活動中心，設(shè)施不斷完善。活動中心配備了“學(xué)生心理檔案管理系統(tǒng)”，開設(shè)了多媒體、心理健康系列書刊等。每天中午12：15—13：15向全體師生開放。

四、注重實踐，加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)

本年度，我們以“梯隊建設(shè)，學(xué)習(xí)研討，工作例會，評價激勵”四項制度為抓手，開展多層次、多形式的學(xué)習(xí)研修，促進(jìn)班主任隊伍的專業(yè)化建設(shè)，培養(yǎng)班主任的現(xiàn)代班集體管理意識。同時我們繼續(xù)為青年教師舉辦班主任工作系列講座(“班主任自身應(yīng)具備的素質(zhì)”、“班主任工作基礎(chǔ)”、“班主任常規(guī)工作漫談”、“如何召開家長會”“如何有效的組織活動”等)，通過舉辦暑假學(xué)習(xí)?？?《有心有情，打造幸?！业陌嘀魅喂ぷ餍腋Ｓ^》、《班主任要克服六多六少》、《班主任應(yīng)首抓學(xué)風(fēng)建設(shè)》、《用我的個性作出教育的個性》等)，介紹班主任工作理論和經(jīng)驗。此外，我們加強(qiáng)了青年班主任工作能力的培養(yǎng)。一是把他們推到班主任工作的第一線，讓他們在老班主任的指導(dǎo)下?lián)尉唧w的班級工作，在活動中培養(yǎng)指揮能力、管理能力、協(xié)調(diào)能力。二是要求他們不斷總結(jié)經(jīng)驗，把指導(dǎo)班級活動中所收集的材料、摸索的經(jīng)驗、獲得的體會及時地總結(jié)成文，養(yǎng)成善于思考、尋找規(guī)律的良好習(xí)慣。

五、努力建立學(xué)校、社會、家庭三維一體的教育模式。

(1)我們要求班主任充分認(rèn)識家庭教育在學(xué)生成長過程中的重要性，加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，了解學(xué)生成長的家庭背景，交流教育孩子的成功經(jīng)驗，介紹教子有方的典型做法。

(2)教育離不開家長，家長需要教育?，F(xiàn)代社會的家長同樣面臨著如何教育青少年的困惑。本學(xué)期我們邀請視野開闊、有教育藝術(shù)策略的華聿杜老師為家長開設(shè)《孩子進(jìn)入初中以后，如何進(jìn)行家庭教育》的講座，幫助家長尋找教育子女的途徑。

(3)建立信息交流平臺，為家長提供現(xiàn)代德育的信息和策略。

六、設(shè)計活動，營造學(xué)生個性發(fā)展的氛圍

為了全面落實“素質(zhì)的全面化和個性化和諧發(fā)展”這一育人目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，本年度我們與團(tuán)委、學(xué)生會一起開展了一系列有意義的活動“踐行社會主義榮辱觀”公益活動、“讀健康書，做文明人”主題團(tuán)日活動等。我們還組織各種競賽，為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)展示自我才能的舞臺，分別組織了“唱紅歌”比賽、豐富多彩的活動和競賽展示了學(xué)生的聰明才智和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)了學(xué)生的自我管理和協(xié)作能力，推動了校園文化的建設(shè)。

七、與時俱進(jìn)，實施德育科研的普及化

本年度，我校加強(qiáng)了教師特別是班主任和青年教師的德育科研意識，為全體班主任和青年教師提供了關(guān)于“班主任工作實錄”研究方法、案例撰寫等方面的指導(dǎo)，要求每位教師，挑選教育、教學(xué)過程中的典型個案加以分析研究。目前我校班主任已人人撰寫了個案研究報告。

八、統(tǒng)籌安排，提高各項常規(guī)工作的水平

我們把各項常規(guī)工作作為對學(xué)生進(jìn)行德育教育的有效途徑，明確目的，精心組織，保證實施。

1、抓好組織工作，加強(qiáng)對學(xué)生的黨史教育。

本年度，在學(xué)校黨委的幫助下，我們組織全體學(xué)生“唱紅歌”比賽。

2、抓好宣傳工作，增強(qiáng)學(xué)生的愛校意識。

利用櫥窗、校園廣播站、黑板報及時宣傳報道時事、校園活動等。

3、抓好評優(yōu)工作，提高德育評定工作的質(zhì)量。

篇8

初中班主任是對學(xué)生實行德育教學(xué)的核心，其對學(xué)校德育管理的開展有直接的影響，同時對教學(xué)質(zhì)量也有一定程度的影響，甚至對我國的教育事業(yè)也有深遠(yuǎn)的影響?？梢赃@樣說，初中班主任肩負(fù)著神圣的職責(zé)。所以，作為班主任，要合理地推行德育教學(xué)工作，掌握和巧妙運用德育教學(xué)手段，將德育教學(xué)這項復(fù)雜的工程進(jìn)行到底。

一、規(guī)范自身行為，給學(xué)生樹立良好榜樣

古語有云：“師者，傳道授業(yè)解惑也。”由此可見，教師是學(xué)生靈魂的工程師。教師，尤其是班主任能否以身作則，給學(xué)生樹立良好的榜樣，直接影響到學(xué)生能否形成良好的道德品質(zhì)和道德素質(zhì)，甚至對學(xué)生的健康成長也有一定程度的影響。首先，班主任作為班級的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，要規(guī)范自己的言行舉止，以身作則，使學(xué)生受到影響、熏陶和教育。其次，初中生處在世界觀、人生觀和價值觀逐漸形成的重要階段，言行舉止更需要教師的言傳身教，作為初中班主任，必須恪守自身的德育職責(zé)，做到授之以知、教之以事和喻之以德。再次，班主任肩上扛著艱巨社會職責(zé)的擔(dān)子，是社會文明的體現(xiàn)者和匯集者。其言行舉止和道德品質(zhì)對學(xué)生、學(xué)生家長、整個社會風(fēng)氣的凈化都有深遠(yuǎn)影響和重要意義。此外，由于當(dāng)前社會上享樂主義、拜金主義盛行，使得一部分人利欲熏心、注重金錢，這種不良風(fēng)氣在社會上蔓延，導(dǎo)致社會的道德水平不斷呈現(xiàn)下降的趨勢，加之科技時代的信息快速傳播優(yōu)勢，對處在成長重要時期的初中生來說，也并非是一件好事，一些負(fù)面信息對他們的世界觀、人生觀和價值觀的塑造產(chǎn)生了很大的負(fù)面影響。班主任作為人類文明的傳播者，要從心靈、思想、行為等各方面嚴(yán)格規(guī)范自己，充分體現(xiàn)為人師表應(yīng)該有的良好的精神風(fēng)貌和文明風(fēng)度，進(jìn)而幫助學(xué)生健康成長。

二、建立相互尊重的師生關(guān)系，對弱勢群體多加關(guān)注

班主任要想獲得學(xué)生的尊重，就要擺正自身姿態(tài)、明確師生的平等關(guān)系、尊重每一位學(xué)生。只有這樣，學(xué)生才能感受到教師的一視同仁、毫不偏袒，進(jìn)而學(xué)生才能尊重和信任老師，才會向教師傾吐心聲，避免一些不安全事件的發(fā)生。而對于那些紀(jì)律差、成績差、心理脆弱和有心理缺陷的學(xué)生，班主任對他們要加強(qiáng)關(guān)注，教育他們更貼近教育的初衷和目的，也是衡量教育成敗的關(guān)鍵所在。因此，班主任對這些弱勢群體要更加賞識和關(guān)愛，給他們鼓勵和信心，針對他們要努力做到態(tài)度上不粗暴、思想上不歧視、感情上不厭倦和方法上不簡單等，用真誠的關(guān)愛打開他們的心靈之門。同時還要善于捕捉他們的閃光點，對于他們的進(jìn)步，哪怕只是一點點的進(jìn)步，也要不吝表揚、肯定和鼓勵，久而久之，他們就會產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)生很大的變化和進(jìn)步。作為初中班主任就是要帶著這樣的愛心去開展工作，讓學(xué)生感受到關(guān)心和關(guān)愛，拉近師生之間的關(guān)系和距離。

三、引導(dǎo)學(xué)生開展社會實踐活動

新課程的普及更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力，因此，教師要多鼓勵學(xué)生參加一些社會實踐活動，如此才能更好地參與社會、了解社會和增強(qiáng)社會責(zé)任感，進(jìn)而才能提高學(xué)生的綜合實踐能力。德育工作這項社會性的復(fù)雜工程需要靠社會、家庭、學(xué)校來共同完成。首先，班主任要建立多渠道、多載體和多層次等交叉立體德育系統(tǒng)，積極主動地與社會、家庭和學(xué)校三方密切配合、相互補(bǔ)充、形成合力。其次，班主任要引導(dǎo)學(xué)生開展一些社會實踐活動，讓他們深入社會，進(jìn)行社會調(diào)查。學(xué)生有組織、有步驟、有紀(jì)律地由學(xué)校小課堂邁向社會大課堂，讓他們接受社會大煉爐的千錘百煉，不僅能讓學(xué)生了解真實的現(xiàn)實社會，還能更好地提高他們的道德水平和道德素養(yǎng)。同時，社會實踐活動能增進(jìn)學(xué)生間的情感交流，拉近他們之間的距離，還能彌補(bǔ)他們心理和情感交流方面的不足，進(jìn)而讓學(xué)生擁有健康心理和完整人格。除此之外，一些集體活動更能讓學(xué)生體會到個人努力和集體榮譽(yù)之間的利害關(guān)系，進(jìn)而讓他們學(xué)會尊重集體、服從集體，逐漸培養(yǎng)他們的集體精神和集體主義。

總之，在初中校園的德育管理方面，班主任是主角，其一言一行對各種德育活動的開展有直接的影響，其個人魅力也在無形中影響著學(xué)生的價值取向和道德觀念的塑造。所以，作為初中班主任，要注重班級的德育管理工作，在德育教學(xué)手段上不斷進(jìn)行變革和創(chuàng)新，更要以身作則，為學(xué)生做好榜樣，用自身的言行去熏陶和影響學(xué)生，進(jìn)而培養(yǎng)處在人生重要階段的學(xué)生良好的、健康的道德品行和綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

篇9

在教育中，教師扮演的角色十分重要，我們都說教師是人類心靈的工程師，在這個信息紛繁的社會，教師更要承擔(dān)起對學(xué)生的引導(dǎo)作用，在學(xué)生成長的道路上為其構(gòu)建良好的人生觀、價值觀、世界觀。要做到這一點，廣大教師必須提高對自己的要求，做好中學(xué)生成長的領(lǐng)路人。例如，在學(xué)生的道德教育中，班主任是主要責(zé)任人。面對紛繁復(fù)雜的教育情況，班主任更要提高自身的業(yè)務(wù)能力，努力充實自己的專業(yè)技能，在業(yè)余時間多對道德教育知識和心理疏導(dǎo)進(jìn)行相關(guān)的研究，在此基礎(chǔ)上還要與時俱進(jìn)，增強(qiáng)教育創(chuàng)新。在道德教育的基礎(chǔ)上增添時代的內(nèi)容，各個班主任之間還可以互相交流工作經(jīng)驗，在條件允許的情況下，還可以組織召開相關(guān)會議，讓每個班主任針對本班的道德教育工作進(jìn)行總結(jié)，分享好的案例讓其他班主任進(jìn)行學(xué)習(xí)，提出存在的問題讓眾人幫助解決，從而促進(jìn)各個班主任相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

二、多種方式、加強(qiáng)溝通

轉(zhuǎn)變師生交流模式，從傳統(tǒng)的訓(xùn)誡轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)。隨著時代的發(fā)展，學(xué)生的思想成熟得越來越早，個性也更加鮮明，對此班主任更要注重交流，不能采取以往硬碰硬的方式，這樣不僅會增強(qiáng)學(xué)生的逆反心理，甚至?xí)?dǎo)致激烈的語言沖突和過激的行為。溝通是心靈與心靈交流的橋梁，良好的溝通能夠拉近人與人之間的距離。在傳統(tǒng)教育中，班主任是一種嚴(yán)厲的存在，學(xué)生對于班主任都存在一定的懼怕心理，這不利于師生之間的良性互動。例如，班主任在做學(xué)生工作過程中經(jīng)常會面對學(xué)生不予配合的情況，面對這種情況，在新的時期可以采用新的方法?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展使人們的溝通更加緊密，在對初中生做道德教育的工作時，班主任不妨采用互聯(lián)網(wǎng)溝通的方式，可以使用微信、QQ與學(xué)生進(jìn)行溝通，這種非面對面的交流更易使學(xué)生打開心結(jié)。同時，查看學(xué)生在這些軟件上發(fā)表的狀態(tài)也是對其深入了解的一個途徑。

三、深入生活、家校聯(lián)合

學(xué)校是學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的一個重要場所，除此之外家庭也是學(xué)生生活的一個重要場所，除了對學(xué)生在校表現(xiàn)的關(guān)注外，家長對其價值理念的灌輸也是十分重要的。有些學(xué)生在學(xué)校循規(guī)蹈矩，而一回到家中則是另外一副樣子，這就要求班主任對其進(jìn)行全面的關(guān)注。例如，可以做以下措施。首先，智能手機(jī)的普遍運用給家校聯(lián)合教育提供了契機(jī)，一方面班主任可以建立家長交流群，每天在群里發(fā)一些關(guān)于德育教育的文章和視頻，讓家長配合孩子的德育教育，家校雙方共同把關(guān)；另一方面，添加每一個家長的微信。這樣一來，不僅可以通過家長的動態(tài)了解學(xué)生的狀況，而且在學(xué)生發(fā)生問題時可以與家長做實時溝通。其次，互聯(lián)網(wǎng)上的聯(lián)系的確是方便快捷，但對于問題大的學(xué)生，班主任還應(yīng)進(jìn)行家訪，切實了解學(xué)生生活狀況，深入調(diào)查問題產(chǎn)生的原因。如學(xué)生早戀這一問題，初中生正處于青春懵懂期，對異性的好奇促使早戀發(fā)生?，F(xiàn)實存在一些班主任老師對學(xué)生的生活漠不關(guān)心，很多都是家長向班主任反映時班主任才知曉。針對這一問題，班主任老師應(yīng)對自己的工作做出深刻檢討，對于早戀這一問題的發(fā)現(xiàn)，班主任應(yīng)通過多方面進(jìn)行了解，例如，在班級中建立自己的小聯(lián)絡(luò)員，對班級的情況進(jìn)行整體的把控。只有發(fā)現(xiàn)問題才能對問題進(jìn)行解決，在早戀問題上，班主任老師應(yīng)采用多方溝通的辦法，對學(xué)生做出積極、正確的引導(dǎo)。

四、德育課堂、獎懲并進(jìn)

教師要對班會的內(nèi)容與形式加以創(chuàng)新，使其形式與內(nèi)容更加豐富多彩，避免“形式主義”活動的出現(xiàn)，使德育工作可以落到實處，真正實現(xiàn)其開展的價值。例如，班主任可以擬定主題然后由學(xué)生主導(dǎo)進(jìn)行組織，以主題班會的形式來展開，以學(xué)生為主老師為輔。盡力做到讓每個同學(xué)上講臺對道德方面的經(jīng)典故事和自己日常生活中應(yīng)做到的或已經(jīng)做到的進(jìn)行分享，進(jìn)而加深其對道德教育的理解。除此之外，還應(yīng)建立相關(guān)的獎懲制度，對于積極向上的同學(xué)要予以表揚，發(fā)揮其榜樣作用，進(jìn)而激勵其他同學(xué)，對于消極抵抗的同學(xué)要做出相應(yīng)的批評，并對其進(jìn)行相關(guān)的鼓勵。在實踐中不斷開拓創(chuàng)新，結(jié)合實際進(jìn)行靈活的變動，采用科學(xué)的方法對學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)，提高其道德素養(yǎng)。班主任在其中應(yīng)扮演好引導(dǎo)者的角色，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本研究受客觀條件限制仍有不足之處，敬請教學(xué)領(lǐng)域的同仁斧正。

參考文獻(xiàn)：

［1］康小芳.試談如何在教育中滲透德育工作［J］.新作文（教育教學(xué)研究），2011（12）.

［2］劉強(qiáng)東.初中班級德育工作的問題與出路分析［J］.學(xué)園，2015（10）.

篇10

隨著國家不斷的發(fā)展和社會的進(jìn)步，學(xué)校教育的目標(biāo)也隨之不斷提高?，F(xiàn)代學(xué)校教育不僅要注重學(xué)生的知識水平和能力的提高，也要注重學(xué)生的心理健康和道德培養(yǎng)。班主任作為班級風(fēng)氣的引導(dǎo)者，自然要承擔(dān)起德育工作的重任。

一、初中德育工作整體現(xiàn)狀

班主任不僅要負(fù)擔(dān)日常的班級管理工作，還要承擔(dān)自己的教育教學(xué)任務(wù)，工作十分繁忙，而對于班級學(xué)生的心理引導(dǎo)以及道德教育，往往是力不從心。大多數(shù)班主任都是在學(xué)生出現(xiàn)問題才開始關(guān)注個別學(xué)生的情況，并且開始單純地針對個別學(xué)生進(jìn)行

處理。

然而，就目前的結(jié)果來看，這種方法顯然收效甚微，往往班主任用盡渾身解數(shù)整頓班級風(fēng)氣，依然難以阻止問題學(xué)生的出現(xiàn)。顯然，這種出現(xiàn)問題再解決的開展方式并不理想，究其原因，不過是沒有意識到未雨綢繆的重要性，而且還忽略了學(xué)生在教育工作中的主體地位。教師要加大德育工作的開展力度，防微杜漸，從根源上解決學(xué)生在思想品德方面的問題。

二、德育工作創(chuàng)新的側(cè)重點

1.尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體

學(xué)生是教育教學(xué)工作的主體，想要做好學(xué)生的德育工作，班主任就需要深入到學(xué)生群體中，了解每個學(xué)生的個體情況，這樣才能在之后的教育工作中做到尊重學(xué)生個體的差異性，真正讓學(xué)生感受到來自班主任的關(guān)懷和尊重。

在具體的班級管理工作中，班主任也要轉(zhuǎn)變觀念，老師不再是高高在上發(fā)號施令的人，而是與學(xué)生平等的個體，工作中如果有失誤的地方，也要勇于承認(rèn)自己的錯誤，敢于面對、接受學(xué)生的批評，勇于承認(rèn)錯誤并及時改正，這才是真正意義上的師生平等。

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！卑嘀魅卧诎嗉壍掠ぷ髦幸惨⒅刈陨淼牡赖滦摒B(yǎng)，以身作則、言傳身教才是教育的最好方式。道德是用來約束自己的，只有當(dāng)學(xué)生親身體會到了道德之美，師德之美，才會主動地去接受道德的教育，用道德來約束自己的行為。

2.健全制度，自覺管理

“無規(guī)矩，不成方圓?！毙Ｓ行Ｒ?guī)，班，也要有班規(guī)。而在班規(guī)的制定上，可以引導(dǎo)每個學(xué)生都參與進(jìn)來，畢竟大家肯定會對自己親身參與的事情更有認(rèn)同感，也更容易遵守。而且班級有自己獨有的規(guī)則會提升學(xué)生對班集體的認(rèn)同感，使學(xué)生產(chǎn)生維護(hù)班集體榮譽(yù)的使命感，同時也能教會學(xué)生如何自我約束，養(yǎng)成自律的好習(xí)慣。

在班主任日常的管理工作中，一般都會采用賞罰并舉的手段。但是我認(rèn)為，對于初中生來說，當(dāng)他們遇到挫折或者犯了錯誤時，本身就會有恐慌或者忐忑的心理，對于他們來說，這個時候最需要的并不是批評和嚴(yán)厲的懲罰，而是老師的鼓勵和寬容。

在班級干部的選舉上，可以采取自薦或者推薦、演講競選的方式進(jìn)行，學(xué)生對自己參與選舉的班干部更容易有認(rèn)同感，更容易服從管理，而且還可以把班干部的任期時間相應(yīng)縮短，采取換屆競選的方式，既可以鍛煉學(xué)生的演講能力，又能保證班級形成良好的競爭氛圍。

3.積極開展各種德育主題的班級活動

在現(xiàn)行的班級管理中，班會都是班主任一個人的舞臺，班主任自己在上面點評同學(xué)們的表現(xiàn)，該鼓勵的鼓勵，該批評的批評。但是往往并沒有什么很明顯的改善。班會這種班級活動，不應(yīng)該僅僅是班主任一人的任務(wù)，而應(yīng)該是全班同學(xué)的總結(jié)與反思。而在班會的組織上，可以由班主任負(fù)責(zé)提名幾個班會主題，讓學(xué)生投票選擇，讓班干部組織同學(xué)來布置和進(jìn)行，完全把主動權(quán)交給學(xué)生，班主任則“垂簾聽政”，在班會結(jié)尾做總結(jié)與點評。

同時針對初中學(xué)生心理還比較脆弱的情況，可以在班級的角落布置一面“自律墻”，意在讓犯了錯誤不敢當(dāng)眾承認(rèn)錯誤但是又內(nèi)心感到愧疚的同學(xué)有一個既不用擔(dān)心被點名批評當(dāng)眾丟臉又能承認(rèn)自己的錯誤，讓自己不用背負(fù)心理負(fù)擔(dān)的地方。形式多樣的德育主題班會，其實也是學(xué)生參與初中德育工作的地方，教師退居幕后，為學(xué)生提供一個自己主動進(jìn)行德育學(xué)習(xí)的平臺。將刻板的說教，變成積極活躍的主題班會，是推行初中德育教學(xué)工作的有效辦法。

總而言之，初中德育工作的重點在于教師把握大方向不變，在形式上進(jìn)行大膽創(chuàng)新，注重吸引學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生也樂于加入到德育工作中來。在班級中教師要發(fā)揮模范帶頭作用，用自己的言傳身教，感染學(xué)生。初中學(xué)生可塑性非常強(qiáng)，所以教師一定要在思想道德建設(shè)上多下功夫，將學(xué)生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。只有擁有高尚的品德，學(xué)生才能在未來的人生之路上越走越遠(yuǎn)，才不會畏懼可能遇到的艱難

險阻。