導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇大學生職業(yè)調(diào)查報告，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

一、前言

當今國內(nèi)外就業(yè)的嚴峻形勢，社會對大學畢業(yè)生的要求越來越高。在軍訓的時候，學校就讓我們07級的學生寫了《大學生涯規(guī)劃》，但很多同學都不知道怎么寫，對就業(yè)依然很模糊，大多數(shù)人都沒想過畢業(yè)后的事……所以，在這次的政治實踐調(diào)查報告中，我們選擇了這個十分普遍并且和我們息息相關(guān)的的問題進行調(diào)查

那么，究竟什么是職業(yè)生涯?職業(yè)生涯規(guī)劃對我們大學生究竟又何重要意義呢?我們通過資料的查找與收集，作出了以下的解釋：

職業(yè)生涯是指一個人一生工作經(jīng)歷中所包括的一系列活動和行為。職業(yè)生涯規(guī)劃分為個人的職業(yè)生涯規(guī)劃和組織的職業(yè)生涯規(guī)劃，個人的職業(yè)生涯規(guī)劃是指在對個人和內(nèi)部環(huán)境因素進行分析的基礎上，通過對個人興趣、能力和個人發(fā)展目標的有效規(guī)劃,以實現(xiàn)個人發(fā)展的成就最大化為目的的而做出的行之有效的安排。由此可見，大學生的職業(yè)選擇不是個人面臨就業(yè)時的某個單獨事件，而是貫穿于整個教育的全過程。

職業(yè)生涯規(guī)劃研究在國外己有多年的歷史,但在國內(nèi)尚屬起步。在當今知識經(jīng)濟時代,各類組織對人力資源的爭奪越來越激烈,對個人素質(zhì)的要求越來越高,大學生正處于學習生涯結(jié)束期和職業(yè)生涯開始期,大學生如何在學習過程中正確定位自己,發(fā)展自我,并在此基礎上進行成功地職業(yè)生涯規(guī)劃,在這一交替時期合理規(guī)劃職業(yè)生涯之路,不僅有助于縮短職業(yè)適應期,減少職業(yè)試錯過程,而且對今后的職業(yè)成功及對社會的貢獻都有很大幫助;良好的職業(yè)生涯規(guī)劃不僅有利于人盡快成才,而且可以促進人的全面發(fā)展和提高。大學生進行切實可行的職業(yè)生涯規(guī)劃,對畢業(yè)時進行職業(yè)選擇和今后的職業(yè)生涯成功都具有重要意義。職業(yè)生涯規(guī)劃活動將伴隨我們的大半生,擁有成功的職業(yè)生涯規(guī)劃才能實現(xiàn)完美人生。

大學生工作越來越難找，1997年計劃招生101萬，首次突破百萬大關(guān)，達到這個數(shù)字用了20年。從100萬到現(xiàn)在的500萬，只用了2019年，平均每兩年半就凈增100萬。到2019年，隨著1999年擴招50萬入學的那屆大學生畢業(yè)，人才時常持有文憑的學生越來越多，直接觸發(fā)人力資源供需失衡，導致大學生就業(yè)困難。

與此同時大學生員工的流動率也在不斷上升，給社會提出一個沉重的話題，也給在校的大學生們提出了一個又一個問題。職業(yè)發(fā)展理論認為：選擇一份符合自己天賦與興趣的職業(yè)，不僅能帶來人生的快樂，而且能讓個人在工作中更有競爭力。有句話說：人放對了地方是天才，人放錯了地方就是垃圾。事實上在幾百萬的大學畢業(yè)生里，選擇到自己稱心如意的職業(yè)的還是少數(shù)，這樣的情況促使我們?nèi)ニ伎?，為什么會總成這種現(xiàn)象?怎么樣使大學生及早做好職業(yè)規(guī)劃，適應市場的需求。

二、調(diào)查內(nèi)容和方式

1、方式：通過問卷調(diào)查，在網(wǎng)上收集問題進行篩選，采用不記名的方式，對不同年級班級的學生進行調(diào)查，包括四川農(nóng)業(yè)大學和其它一些大學的學生，最后統(tǒng)計算出其百分比。

2、內(nèi)容：根據(jù)此次調(diào)查的目的，問卷共分四部分

第一部分為“對所學專業(yè)的認識程度”(4小問)，用于了解大學生對所學專業(yè)的認識、了解程度和學習的熱情程度;

第二部分為“對自我的認識程度”，用于分析大學生們對自身的個性、能力、職業(yè)傾向和認識程度;

第三部分為“對就業(yè)前景的關(guān)注程度”，通過對社會實踐態(tài)度、就業(yè)前景把握、意愿就業(yè)方向等調(diào)查分析大學生對畢業(yè)后工作前景的認識程度;

第四部分為“職業(yè)期望狀況”(4小問)，用來了解大學生的就業(yè)標準、職業(yè)規(guī)劃情況等。

三、調(diào)查現(xiàn)狀

(一)對所學專業(yè)的認識程度

經(jīng)過“黑色六月”的嚴酷考驗，升入大學的學子們，對于自己大學四年的學習有個什么樣的認識?專業(yè)，這個在高中時代還很陌生的字眼，突然之間擺到自己的面前，我們將通過大學四年的學習，來打開自己的職業(yè)生涯之門，雖然社會上諸多成功人士的事業(yè)領(lǐng)域并不是自己原來所學的那個專業(yè)，但總是有著千絲萬縷的聯(lián)系。大學里開設的專業(yè)，是為適應社會需求而設，并無高低好壞之分，正確認識自己的專業(yè)，找到合理的契合點，對大學生今后的成功至關(guān)重要。

1、對所學專業(yè)的喜歡程度：大學生對所學專業(yè)基本上還是滿意的，一般的學生對專業(yè)沒有太大的要求。

對自己所學專業(yè)的喜歡程度關(guān)系到大學生在校期間是否認真學習專業(yè)知識，積極探尋專業(yè)發(fā)展方向與專業(yè)相關(guān)的就業(yè)方向。據(jù)統(tǒng)計，48%的學生的第一專業(yè)是自己選擇的，30%的學生是通過調(diào)劑而到所學專業(yè)的，而通過家長或老師選擇專業(yè)以及隨便選擇專業(yè)的各占11%。

2、在大學期間學習和生活的目標確定：大部分大學生都有清晰的目標，但是很多的都是短期目標。

明確的目標和興趣一樣，是努力和追求成功的動力。有明確的目標才能夠不渾渾噩噩的度日，才能合理的安排自己的時間，才能清楚自己每個階段的任務。

3、不喜歡自己的專業(yè)的打算：近半的人選擇“日久生情”的方法來繼續(xù)學習自己的專業(yè)，僅有1/3的人會轉(zhuǎn)專業(yè)，但學習第二專業(yè)向綜合性人才發(fā)展的人數(shù)增加。

大學的門檻越來越低，專業(yè)越來越多，加之目前社會上多數(shù)人沒有從事本專業(yè)的工作，致使大學生們對專業(yè)的喜好降低。

讀本專業(yè) 轉(zhuǎn)專業(yè)

48% 32%

4、考研的目的：絕大多數(shù)的人考研都是為了提升學歷，為了以后便于職場發(fā)展。

隨著研究生的擴招，考研有愈演愈烈的趨勢。不過嚴峻的就業(yè)形勢，也使部分學生產(chǎn)生了上兩年學不如早工作兩年積累經(jīng)驗的想法。另一方面，現(xiàn)在有相當一部分人為混文憑而考研。原北京郵電大學招生辦負責人李社江說：原來每年北郵都有至少3/4的學生考研究生，至少1/2的學生能考上，但現(xiàn)在只有1/2的學生準備考研究生。由此可見，大學生對考研表現(xiàn)得比較理智了。在本次調(diào)查中問到考研的目的時，62%考研學生是希望通過讀研究生來提升學歷，以便于職場發(fā)展，另有12%的人希望通過考研改行。

(二)對自我認識程度：大部分大學生對自己的能力、興趣、職業(yè)傾向都缺乏深度了解。

包括個人的興趣與特長、個人的性格與價值觀、個人所選定的目標與需求、個人的工作經(jīng)驗、個人的學歷與能力、個人的生理情況等七個方面，是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要內(nèi)容之一。職業(yè)生涯目標是指可預想到的、有一定實現(xiàn)可能的目標。而職業(yè)目標的選擇并無定式而言，關(guān)鍵是要依據(jù)自我實際，這就要求我們要對自己有所了解。通過個人分析認識自己，估計自己能力，確認自己性格，發(fā)現(xiàn)自己興趣，明確自己優(yōu)勢，衡量自己的差距，并以此來開發(fā)自己塑造自己，使自己的才能得到充分發(fā)揮。

清除認識自己 含糊 完全不了解自己

6.7% 52.3% 41.0%

(三)對職業(yè)前景的關(guān)注程度：不同專業(yè)的學生對就業(yè)前景的關(guān)注程度就有顯著性差異，冷門專業(yè)的學生比熱門專業(yè)的學生更加關(guān)注就業(yè)前景。

根據(jù)國家有關(guān)部門對我過大學生就業(yè)情況的統(tǒng)計，2019年我國大學生人數(shù)達340萬人，但實際就業(yè)率不超過70%，也就是說2019年就有102萬大學畢業(yè)生無法找到就業(yè)崗位，將形成高學歷待業(yè)的情況。同時大學生就業(yè)的起薪水平也隨之在大幅度的下降，一般本科大學生的起薪已由往年的2019元/月下降至1000元/月;研究生已降為2019元/月。更有甚者一些大學生為了盡快就業(yè)，采取“零其薪就業(yè)”的辦法。面對如此嚴峻的市場，我們應當早早地做好準備。對就業(yè)前景的關(guān)注程度，直接影響了對為所選職業(yè)所做的準備程度和將來職業(yè)所帶來的成就高低。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，只有14.5%的學生對當前的就業(yè)狀況有比較清楚的了解。

(四)職業(yè)期望狀況

1、對“先就業(yè)，后擇業(yè)”的態(tài)度：絕大多數(shù)大學生看重“先就業(yè)，后擇業(yè)”的主流，沒考慮自己是否適合。

在當前，大學生就業(yè)比較困難的情況下，“先就業(yè)，再擇業(yè)”的態(tài)度成了多數(shù)大學生的首選

2、對就業(yè)單位的選擇：大學生普遍都表現(xiàn)出過分追求外企，看重就業(yè)單位的名氣。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，外企仍是大學生心目中最理想的就業(yè)單位。選擇前三個的學生就將近占了總?cè)藬?shù)的70%。

3、對就業(yè)地區(qū)的選擇：大學生對就業(yè)地區(qū)的選擇過于集中，都比較看重就業(yè)城市的經(jīng)濟發(fā)展狀況。

大多數(shù)學生選擇就業(yè)的地點仍然是經(jīng)濟比較發(fā)達的城市，如北京、上海、廣東、及其其它沿海較發(fā)達的城市;而選擇中部地區(qū)的比例則非常小，選擇西部地區(qū)的更是少之又少，人才地區(qū)供需矛盾十分嚴重。

4、對工資的期望：大學生普遍對薪酬的預期過高。

四、原因分析

總結(jié)其原因，主要是兩個方面：

(一)社會原因

其一，隨著我國教育由精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變，就業(yè)由分配式向自主擇業(yè)轉(zhuǎn)變，學生人數(shù)激增，學校對學生的指導卻難以深入細致;同時，高校和社會本身對職業(yè)生涯規(guī)劃的認識和實行還不是很到位，所以導致大學生職業(yè)生涯規(guī)劃方面的知識欠缺、得不到有效指導。

其二，片面強調(diào)職業(yè)的經(jīng)濟收入。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，經(jīng)濟因素開始在大學生職業(yè)生涯規(guī)劃中占據(jù)著最重要位置。人們評價大學生就業(yè)情況時，往往以大學生從事職業(yè)經(jīng)濟收入的多少、就業(yè)單位的知名度和地位的高低論，導致大學生容易急功近利。

其三，“出人頭地”，“光宗耀祖”，“非公不選”等觀念嚴重影響青年大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃。

(二)自身原因

其一， 高考填報志愿時對專業(yè)的了解與自身了解的缺乏，可能是導致只有21.0%的學生對所學專業(yè)持滿意態(tài)度的原因之一。因為對大學生活的憧憬，對五花八門的專業(yè)的不了解，抱有神秘感，從而選了一個自己以后不喜歡的專業(yè)。另外，個人興趣與社會需求之間的矛盾也可能是原因之一。也許選了一個自己并不感興趣的但賺錢的專業(yè)，夢想與現(xiàn)實出現(xiàn)落差，從而對所學專業(yè)不滿意。而專業(yè)在一定的程度上決定了職業(yè)取向，如果對本專業(yè)不滿意或態(tài)度模糊，勢必會影響自身潛能的開發(fā)，以及今后的擇業(yè)。

其二。自身重視不夠，很多的大學生進入大學之后精力沒有專注在自身的發(fā)展和職業(yè)生涯規(guī)劃中，或者把時間浪費在上網(wǎng)、玩游戲或者談情說愛上，或者把時間放在準備考研究生或者各種社會活動中，再草草搞一下職業(yè)生涯規(guī)劃，之后卻不再修正;

其三，青年大學生絕大部分時間都是學習，整體而言缺少社會經(jīng)驗，因而缺乏規(guī)劃的寬廣眼界;

其四，自我認識不夠，不少大學生不清楚自己的興趣、愛好，優(yōu)勢、劣勢，要么自認為學識淵博，從政、經(jīng)商、做學問輕而易舉;要么自認為自身條件好，素質(zhì)較全面，工作能力強;要么缺乏自信心和競爭意識,對進入社會感到膽怯，所以不能根據(jù)自身的特點進行趨利避害的進行職業(yè)生涯規(guī)劃。

五、措施與建議

我們應該明白成功的一般規(guī)律。美國的成功學大師安東尼.羅賓斯曾提出過一個成功的萬能公式：成功=明確目標+詳細計劃+馬上行動+檢查修正+堅持到底。

(一)明確自己的目標和找到適合自己的職業(yè)

成功是要付出代價的。你必須先辛勤工作好幾年，才能達到你賺錢能力的極限，并讓你享受渴望的生活方式。一定要先付出代價，持續(xù)不斷努力好幾年后，才能達成真正有價值的目標。不管想在哪一行出人頭地，你起碼要投入五年的時間來做準備。不管做的是哪一行，你若想出類拔萃，就一定要有全身心投入至少三五年的心理準備。你要花很長的時間才能培養(yǎng)出足夠的專業(yè)能力，在競爭激烈的市場中走向成功。否則，如果我們經(jīng)常的更換城市，更換我們從事的行業(yè)和從事的具體工作，那么隨著我們變換工作，我們平時積累的相關(guān)的知識、技能、工作經(jīng)驗和圈內(nèi)的人際關(guān)系，到時可能都將用不上，最終可能會是畢業(yè)許多年了，還沒有真正的找到合適自己的職業(yè)，也沒有真正建立起自己獨特競爭優(yōu)勢，而陷入一種在現(xiàn)有工作上繼續(xù)下去出路不大，重新定位又要費很大力氣的尷尬。我們選擇職業(yè)時也要慎重的對待。中國的古話“男怕入錯行，女怕嫁錯郎”，在一定程度上反映了職業(yè)對于我們每個人的重要性。

(二)要做好正確的自我評估

與個人有關(guān)的所有因素，包括興趣、氣質(zhì)、性格、能力、特長、學識水平、思維方式、價值觀、情商以及潛能等。簡言之，要弄清楚我是誰?我想做什么?我能做什么?當然，一個人對自己的認識往往是片面的，所以在自我評估中還應善于聽取他人意見。雖說“先就業(yè)，再擇業(yè)”已成為一種主流，但要考慮真的適合我嗎?

(三)職業(yè)環(huán)境的分析

職業(yè)環(huán)境對個人職業(yè)生涯發(fā)展的影響是巨大的。作為社會生活中的個體，我們只有應職業(yè)環(huán)境的需要趨利避害，最大可能地發(fā)揮個人的優(yōu)勢，才能實現(xiàn)個人目標。職業(yè)環(huán)境分析包括對社會政治環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境和組織(企業(yè))環(huán)境的分析。要評估和分析職業(yè)環(huán)境條件的特點：發(fā)展與需求變化的趨勢;自己與職業(yè)環(huán)境的關(guān)系以及職業(yè)環(huán)境對自己的有利條件和不利因素等。要弄清楚自己在這種職業(yè)環(huán)境條件之下，究竟能干成什么?這樣的你的職業(yè)生涯規(guī)劃才會切實可行，而不致流于空乏。

(四)調(diào)整自己就業(yè)心態(tài)

企業(yè)認識更多的認為解決大學生就業(yè)難的問題首先在于調(diào)整大學生的心態(tài)，而從針對大學生的調(diào)查結(jié)果看，大學生在就業(yè)地區(qū)選擇、就業(yè)單位性質(zhì)選擇上都有一個相近的現(xiàn)象，“經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)、高薪酬、外企”仍是多數(shù)大學生的首選。但是現(xiàn)實的情況是能夠?qū)崿F(xiàn)這種愿望的大學生的比例其實是很小的，那么多的大學生都在爭奪很少的職位而忽略了其他職位，這可能是大學生就業(yè)難的一個很重要的原因，而受教育成本的增長，是造成這一現(xiàn)象的真正原因之一。所以，正如同企業(yè)的建議一樣，既然不能改變現(xiàn)實，只能先調(diào)整自己的心態(tài)，在選擇就業(yè)地區(qū)、就業(yè)單位性質(zhì)、薪酬等方面不要過于要求高，最好適當?shù)臄U大自己的就業(yè)選擇面。

(五)實施策略與措施

即為實現(xiàn)職業(yè)目標而制訂的行動計劃。在我們確定職業(yè)生涯目標后，就要制訂相應的行動方案來實現(xiàn)它們。實施策略要具體可行，容易評估。應包括職業(yè)生涯發(fā)展路線、教育培訓安排、時間計劃等方面的措施。

(六)反饋調(diào)整

現(xiàn)實社會中種種不確定因素的存在，會使我們與原來制訂的目標有所偏差，這就要求我們不斷地反省并規(guī)劃的目標和行動方案作出修正或調(diào)整，從而保證最終實現(xiàn)人生理想。從這個意義上說， 反饋調(diào)整就是一個再認識、再發(fā)現(xiàn)的過程。

(七)建立和用人單位之間更流暢、更有效的溝通交流渠道，為將來擇業(yè)打好基礎

(八)最后，持久性改變是人生力量的積累，這需要一種“長期的時間觀念”。優(yōu)秀的人對于他們自己以及生活。一般都

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職業(yè)生涯規(guī)劃(career planning)簡稱生涯規(guī)劃，又叫職業(yè)生涯設計，是指個人與組織相結(jié)合，在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結(jié)的基礎上，對自己的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時代特點，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實現(xiàn)這一目標做出行之有效的安排。生涯設計的目的絕不僅是幫助個人按照自己的資歷條件找到一份合適的工作，達到與實現(xiàn)個人目標，更重要的是幫助個人真正了解自己，為自己定下事業(yè)大計，籌劃未來，擬定一生的發(fā)展方向，根據(jù)主客觀條件設計出合理且可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。

大學生首先要認識到生涯規(guī)劃的重要意義，職業(yè)生涯活動將伴隨我們的大半生，擁有成功的職業(yè)生涯才能實現(xiàn)完美人生。因此，職業(yè)生涯規(guī)劃具有特別重要的意義。

第一， 職業(yè)生涯規(guī)劃可以發(fā)掘自我潛能，增強個人實力。

一份行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃將會：① 引導你正確認識自身的個性特質(zhì)、現(xiàn)有與潛在的資源優(yōu)勢，幫助你重新對自己的價值進行定位并使其持續(xù)增值；② 引導你對自己的綜合優(yōu)勢與劣勢進行對比分析；③ 使你樹立明確的職業(yè)發(fā)展目標與職業(yè)理想；④ 引導你評估個人目標與現(xiàn)實之間的差距；⑤ 引導你前瞻與實際相結(jié)合的職業(yè)定位，搜索或發(fā)現(xiàn)新的或有潛力的職業(yè)機會；⑥ 使你學會如何運用科學的方法采取可行的步驟與措施，不斷增強你的職業(yè)競爭力，實現(xiàn)自己的職業(yè)目標與理想。

第二， 職業(yè)生涯規(guī)劃可以增強發(fā)展的目的性與計劃性，提升成功的機會。

生涯發(fā)展要有計劃、有目的，不可盲目地"撞大運"，很多時候我們的職業(yè)生涯受挫就是由于生涯規(guī)劃沒有做好。好的計劃是成功的開始，古語講，凡事"預則立，不預則廢"就是這個道理。

第三， 職業(yè)生涯規(guī)劃可以提升應對競爭的能力。

當今社會處在變革的時代，到處充滿著激烈的競爭。物競天擇，適者生存。職業(yè)活動的競爭非常突出，尤其是我國加入wto后。要想在這場激烈的競爭中脫穎而出并保持立于不敗之地，必須設計好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。這樣才能做到心中有數(shù)，不打無準備之仗。而不少應屆大學畢業(yè)生不是首先坐下來做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，而是拿著簡歷與求職書到處亂跑，總想會撞到好運氣找到好工作。結(jié)果是浪費了大量的時間、精力與資金，到頭來感嘆招聘單位是有眼無珠，不能"慧眼識英雄"，嘆息自己英雄無用武之地。這部分大學畢業(yè)生沒有充分認識到職業(yè)生涯規(guī)劃的意義與重要性，認為找到理想的工作*的是學識、業(yè)績、耐心、關(guān)系、口才等條件，認為職業(yè)生涯規(guī)劃純屬紙上談兵，簡直是耽誤時間，有那時間還不如多跑兩家招聘單位。這是一種錯誤的理念，實際上未雨綢繆，先做好職業(yè)生涯規(guī)劃，磨刀不誤砍柴工，有了清晰的認識與明確的目標之后再把求職活動付諸實踐，這樣的效果要好得多，也更經(jīng)濟、更科學。

大學畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃的流程與主要內(nèi)容

要做好職業(yè)生涯規(guī)劃就必須按照職業(yè)生涯設計的流程，認真做好每個環(huán)節(jié)。職業(yè)生涯設計的具體步驟概括起來主要有以下幾個方面：

1、 自我評價

也就是要全面了解自己。一個有效的職業(yè)生涯設計必須是在充分且正確認識自身條件與相關(guān)環(huán)境的基礎上進行的。要審視自己、認識自己、了解自己，做好自我評估，包括自己的興趣、特長、性格、學識、技能、智商、情商、思維方式等。即要弄清我想干什么、我能干什么、我應該干什么、在眾多的職業(yè)面前我會選擇什么等問題。

2、 確立目標

確立目標是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵，通常目標有短期目標、中期目標、長期目標和人生目標之分。長遠目標需要個人經(jīng)過長期艱苦努力、不懈奮斗才有可能實現(xiàn)，確立長遠目標時要立足現(xiàn)實、慎重選擇、全面考慮，使之既有現(xiàn)實性又有前瞻性。短期目標更具體，對人的影響也更直接，也是長遠目標的組成部分。

3、 環(huán)境評價

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職業(yè)生涯規(guī)劃(career planning)簡稱生涯規(guī)劃，又叫職業(yè)生涯設計，是指個人與組織相結(jié)合，在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結(jié)的基礎上，對自己的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時代特點，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實現(xiàn)這一目標做出行之有效的安排。生涯設計的目的絕不僅是幫助個人按照自己的資歷條件找到一份合適的工作，達到與實現(xiàn)個人目標，更重要的是幫助個人真正了解自己，為自己定下事業(yè)大計，籌劃未來，擬定一生的發(fā)展方向，根據(jù)主客觀條件設計出合理且可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。

大學生首先要認識到生涯規(guī)劃的重要意義，職業(yè)生涯活動將伴隨我們的大半生，擁有成功的職業(yè)生涯才能實現(xiàn)完美人生。因此，職業(yè)生涯規(guī)劃具有特別重要的意義。

第一， 職業(yè)生涯規(guī)劃可以發(fā)掘自我潛能，增強個人實力。

一份行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃將會：① 引導你正確認識自身的個性特質(zhì)、現(xiàn)有與潛在的資源優(yōu)勢，幫助你重新對自己的價值進行定位并使其持續(xù)增值；② 引導你對自己的綜合優(yōu)勢與劣勢進行對比分析；③ 使你樹立明確的職業(yè)發(fā)展目標與職業(yè)理想；④ 引導你評估個人目標與現(xiàn)實之間的差距；⑤ 引導你前瞻與實際相結(jié)合的職業(yè)定位，搜索或發(fā)現(xiàn)新的或有潛力的職業(yè)機會；⑥ 使你學會如何運用科學的方法采取可行的步驟與措施，不斷增強你的職業(yè)競爭力，實現(xiàn)自己的職業(yè)目標與理想。

第二， 職業(yè)生涯規(guī)劃可以增強發(fā)展的目的性與計劃性，提升成功的機會。

生涯發(fā)展要有計劃、有目的，不可盲目地"撞大運"，很多時候我們的職業(yè)生涯受挫就是由于生涯規(guī)劃沒有做好。好的計劃是成功的開始，古語講，凡事"預則立，不預則廢"就是這個道理。

第三， 職業(yè)生涯規(guī)劃可以提升應對競爭的能力。

當今社會處在變革的時代，到處充滿著激烈的競爭。物競天擇，適者生存。職業(yè)活動的競爭非常突出，尤其是我國加入wto后。要想在這場激烈的競爭中脫穎而出并保持立于不敗之地，必須設計好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。這樣才能做到心中有數(shù)，不打無準備之仗。而不少應屆大學畢業(yè)生不是首先坐下來做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，而是拿著簡歷與求職書到處亂跑，總想會撞到好運氣找到好工作。結(jié)果是浪費了大量的時間、精力與資金，到頭來感嘆招聘單位是有眼無珠，不能"慧眼識英雄"，嘆息自己英雄無用武之地。這部分大學畢業(yè)生沒有充分認識到職業(yè)生涯規(guī)劃的意義與重要性，認為找到理想的工作*的是學識、業(yè)績、耐心、關(guān)系、口才等條件，認為職業(yè)生涯規(guī)劃純屬紙上談兵，簡直是耽誤時間，有那時間還不如多跑兩家招聘單位。這是一種錯誤的理念，實際上未雨綢繆，先做好職業(yè)生涯規(guī)劃，磨刀不誤砍柴工，有了清晰的認識與明確的目標之后再把求職活動付諸實踐，這樣的效果要好得多，也更經(jīng)濟、更科學。

大學畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃的流程與主要內(nèi)容

要做好職業(yè)生涯規(guī)劃就必須按照職業(yè)生涯設計的流程，認真做好每個環(huán)節(jié)。職業(yè)生涯設計的具體步驟概括起來主要有以下幾個方面：

1、 自我評價

也就是要全面了解自己。一個有效的職業(yè)生涯設計必須是在充分且正確認識自身條件與相關(guān)環(huán)境的基礎上進行的。要審視自己、認識自己、了解自己，做好自我評估，包括自己的興趣、特長、性格、學識、技能、智商、情商、思維方式等。即要弄清我想干什么、我能干什么、我應該干什么、在眾多的職業(yè)面前我會選擇什么等問題。

2、 確立目標

確立目標是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵，通常目標有短期目標、中期目標、長期目標和人生目標之分。長遠目標需要個人經(jīng)過長期艱苦努力、不懈奮斗才有可能實現(xiàn)，確立長遠目標時要立足現(xiàn)實、慎重選擇、全面考慮，使之既有現(xiàn)實性又有前瞻性。短期目標更具體，對人的影響也更直接，也是長遠目標的組成部分。

3、 環(huán)境評價

職業(yè)生涯規(guī)劃還要充分認識與了解相關(guān)的環(huán)境，評估環(huán)境因素對自己職業(yè)生涯發(fā)展的影響，分析環(huán)境條件的特點、發(fā)展變化情況，把握環(huán)境因素的優(yōu)勢與限制。了解本專業(yè)、本行業(yè)的地位、形勢以及發(fā)展趨勢。

4、 職業(yè)定位

職業(yè)定位就是要為職業(yè)目標與自己的潛能以及主客觀條件謀求最佳匹配。良好的職業(yè)定位是以自己的最佳才能、最優(yōu)性格、最大興趣、最有利的環(huán)境等信息為依據(jù)的。職業(yè)定位過程中要考慮性格與職業(yè)的匹配、興趣與職業(yè)的匹配、特長與職業(yè)的匹配、專業(yè)與職業(yè)的匹配等。職業(yè)定位應注意：① 依據(jù)客觀現(xiàn)實，考慮個人與社會、單位的關(guān)系；② 比較鑒別，比較職業(yè)的條件、要求、性質(zhì)與自身條件的匹配情況，選擇條件更合適、更符合自己特長、更感興趣、經(jīng)過努力能很快勝任、有發(fā)展前途的職業(yè)；③ 揚長避短，看主要方面，不要追求十全十美的職業(yè)；④ 審時度勢，及時調(diào)整，要根據(jù)情況的變化及時調(diào)整擇業(yè)目標，不能固執(zhí)己見，一成不變。

5、 實施策略

就是要制定實現(xiàn)職業(yè)生涯目標的行動方案，要有具體的行為措施來保證。沒有行動，職業(yè)目標只能是一種夢想。要制定周詳?shù)男袆臃桨福⒁馊ヂ鋵嵾@一行動方案。

6、 評估與反饋

整個職業(yè)生涯規(guī)劃要在實施中去檢驗，看效果如何，及時診斷生涯規(guī)劃各個環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題，找出相應對策，對規(guī)劃進行調(diào)整與完善。

由此可以看出，整個規(guī)劃流程中正確的自我評價是最為基礎、最為核心的環(huán)節(jié)，這一環(huán)做不好或出現(xiàn)偏差，就會導致整個職業(yè)生涯規(guī)劃各個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題。

職業(yè)錨對大學畢業(yè)生職業(yè)規(guī)劃的啟示

職業(yè)錨的概念是由美國埃德加·施恩教授提出的，他認為職業(yè)規(guī)劃實際上是一個持續(xù)不斷的探索過程。在這一過程中，每個人都在根據(jù)自己的天資、能力、動機、需要、態(tài)度和價值觀等慢慢地形成較為明晰的與職業(yè)有關(guān)的自我概念。隨著一個人對自己越來越了解，這個人就會越來越明顯地形成一個占主要地位的職業(yè)錨。所謂職業(yè)錨就是指當一個人不得不做出選擇的時候，他或她無論如何都不會放棄的職業(yè)中的那種至關(guān)重要的東西或價值觀。正如"職業(yè)錨"這一名詞中"錨"的含義一樣，職業(yè)錨實際上就是人們選擇和發(fā)展自己的職業(yè)時所圍繞的中心。一個人對自己的天資和能力、動機和需要以及態(tài)度和價值觀有了清楚的了解之后，就會意識到自己的職業(yè)錨到底是什么。施恩根據(jù)自己在麻省理工學院的研究指出，要想對職業(yè)錨提前進行預測是很困難的，這是因為一個人的職業(yè)錨是在不斷發(fā)生著變化的，它實際上是一個不斷探索過程所產(chǎn)生的動態(tài)結(jié)果。

有些人也許一直都不知道自己的職業(yè)錨是什么，直到他們不得不做出某種重大選擇的時候，一個人過去的所有工作經(jīng)歷、興趣、資質(zhì)、性向等等才會集合成一個富有意義的模式(或職業(yè)錨)，這個模式或職業(yè)錨會告訴此人，對他或她個人來說，到底什么東西是最重要的。施恩根據(jù)自己多年的研究，提出了以下五種職業(yè)錨：

1、技術(shù)或功能型職業(yè)錨

具有較強的技術(shù)或功能型職業(yè)錨的人往往不愿意選擇那些帶有一般管理性質(zhì)的職業(yè)。相反，他們總是傾向于選擇那些能夠保證自己在既定的技術(shù)或功能領(lǐng)域中不斷發(fā)展的職業(yè)。

2、管理型職業(yè)錨

有些人則表現(xiàn)出成為管理人員的強烈動機，承擔較高責任的管理職位是這些人的最終目標。當追問他們?yōu)槭裁聪嘈抛约壕邆浍@得這些職位所必需的技能的時候，許多人回答說，他們之所以認為自己有資格獲得管理職位，是由于他們認為自己具備以下三個方面的能力：(1)分析能力(在信息不完全以及不確定的情況下發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力)；(2)人際溝通能力(在各種層次上影響、監(jiān)督、領(lǐng)導、操縱以及控制他人的能力)； (3)情感能力(在情感和人際危機面前只會受到激勵而不會受其困擾和削弱的能力以及在較高的責任壓力下不會變得無所作為的能力)。

3、創(chuàng)造型職業(yè)錨

有些大學生有這樣一種需要：建立或創(chuàng)設某種完全屬于自己的東西——一件署著他們名字的產(chǎn)品或工藝、一家他們自己的公司或一批反映他們成就的個人財富等等。

4、自主與獨立型職業(yè)錨

有些畢業(yè)生在選擇職業(yè)時似乎被一種自己決定自己命運的需要所驅(qū)使著，他們希望擺脫那種因在大企業(yè)中工作而依賴別人的境況，因為，當一個人在某家大企業(yè)中工作的時候，他或她的提升、工作調(diào)動、薪金等諸多方面都難免要受別人的擺布。這些畢業(yè)生中有許多人還有著強烈的技術(shù)或功能導向。然而，他們卻不是到某一個企業(yè)中去追求這種職業(yè)導向，而是決定成為一位咨詢專家，要么是自己獨立工作，要么是作為一個相對較小的企業(yè)中的合伙人來工作。

5、安全型職業(yè)錨

還有一部分畢業(yè)生極為重視長期的職業(yè)穩(wěn)定和工作的保障，他們似乎比較愿意去從事這樣一類職業(yè)：這些職業(yè)應當能夠提供有保障的工作、體面的收入以及可*的未來生活。這種可*的未來生活通常是由良好的退休計劃和較高的退休金來保證的。對于那些對地理安全性更感興趣的人來說，如果追求更為優(yōu)越的職業(yè)，意味著將要在他們的生活中注入一種不穩(wěn)定或保障較差的地域因素的話，那么他們會覺得在一個熟悉的環(huán)境中維持一種穩(wěn)定的、有保障的職業(yè)對他們來說是更為重要的。對于另外一些追求安全型職業(yè)錨的人來說，安全則是意味著所依托的組織的安全性。他們可能優(yōu)先選擇到政府機關(guān)工作，因為政府公務員看來還是一種終身性的職業(yè)。這些人顯然更愿意讓他們的雇主來決定他們?nèi)氖潞畏N職業(yè)。

職業(yè)錨理論對大學畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃帶來了許多啟示：

首先，職業(yè)生涯規(guī)劃要進行自我定位。

自我分析、自我定位是職業(yè)生涯規(guī)劃的首要環(huán)節(jié)，它決定著個人職業(yè)生涯的方向，也決定著職業(yè)生涯規(guī)劃的成敗。求職之前先要進行職業(yè)生涯規(guī)劃，進行職業(yè)生涯規(guī)劃之前先要進行準確的自我定位。先要弄清自己想要干什么、能干什么，自己的興趣、才能、學識適合干什么。可通過自我分析與可*的量表工具的測量，評估自己的職業(yè)傾向、能力傾向和職業(yè)價值觀，這是職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎。

其次，職業(yè)生涯規(guī)劃是一個動態(tài)變化過程。

當今社會處于激烈的變化過程中，大學畢業(yè)生的就業(yè)觀念也要相應地改變，打破傳統(tǒng)的"一業(yè)定終身"的理念，就業(yè)、再就業(yè)是大趨勢，職業(yè)生涯規(guī)劃也隨之根據(jù)各種變化來調(diào)整。所以環(huán)境的變化導致自我觀念的變化，反映到職業(yè)生涯規(guī)劃上來，就不能一次把終生的職業(yè)生涯的每一個具體細節(jié)都確定下來。

篇4

校園文化是熏陶學生綜合素質(zhì)最直接最有效的方式。為了進一步探索構(gòu)建我國高職院校的校園文化與企業(yè)文化融合的體系，研究企業(yè)文化與校園文化在校園中碰撞、和合，兼容并包形成高職特色的校園文化，并使之具有一定的可操作性，對高職院校的校園文化建設具有參考價值，我們對接受高職大學生的用人企業(yè)開展了企業(yè)用人素質(zhì)因素的調(diào)研，按照“高職院校中企業(yè)文化與校園文化融合的體系構(gòu)建”課題的內(nèi)涵，對用人企業(yè)最需要、最看重的大學生素質(zhì)因素進行分析研究，指導校園文化的系統(tǒng)構(gòu)建，以期將企業(yè)文化與校園文化能夠更多層次、深層次的融合。

根據(jù)課題計劃安排，課題組以安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)為例，對曾較多錄用過高職大學畢業(yè)生的電力行業(yè)企業(yè)以及其他企業(yè)的管理人員進行了問卷調(diào)查，了解用人企業(yè)對高職大學生就業(yè)素質(zhì)因素的期望值，在匯總問卷的基礎上，課題組對相關(guān)數(shù)據(jù)及資料作了細致梳理、分類歸納和研究分析，現(xiàn)將調(diào)研的具體情況報告如下。

一、調(diào)查時間和調(diào)查對象

課題組從2011年3月至2011年12月期間，對歷年來有安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學院畢業(yè)生的安徽省17個地市電力公司及縣公司、部分發(fā)電廠，以及其他一些國有企業(yè)、私營或民營企業(yè)、股份制企業(yè)的班組長、供電所長、中層干部等基層管理人員和中層管理人員約300余人開展了問卷調(diào)查。據(jù)統(tǒng)計，共收回有效問卷242份，其中有208份為電力行業(yè)企業(yè)管理人員，34份為其他企業(yè)管理人員。因安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學院為電力行業(yè)所辦高職院校，調(diào)研的企業(yè)大都為電力行業(yè)企業(yè)，有著校企合作歷史久、項目多的優(yōu)勢，對行業(yè)內(nèi)企業(yè)的問卷調(diào)查的信度、效度均較高。因此，可能更有針對性地體現(xiàn)出電力行業(yè)的企業(yè)對高職院校學生的要求。

1、用人企業(yè)所處區(qū)域

被調(diào)查管理人員的企業(yè)所在地為小城市的134人，中等城市企業(yè)的98人，大城市企業(yè)的6人，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的4人，其他企業(yè)的2人。上述數(shù)據(jù)表明，被調(diào)研的用人企業(yè)主要所在地是中小城市，并且以小城市居多。

2、用人企業(yè)對畢業(yè)生學歷的要求

被調(diào)查人員認為企業(yè)再招聘員工需要本科學歷的有140人，認為需要?？萍耙韵聦W歷的82人，認為需要本科以上學歷的74人。這些數(shù)據(jù)表明，電力行業(yè)企業(yè)對畢業(yè)生學歷的要求日漸增高，用人企業(yè)門檻高的氣候正在形成。課題組分析，這種現(xiàn)象符合市場經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律。因為我國勞動力市場已經(jīng)初具規(guī)模，行業(yè)、企業(yè)的規(guī)模及效益差距增大，目前，電力行業(yè)的企業(yè)受高校畢業(yè)生的追捧，用人企業(yè)在用人上普遍存在 “寧高勿低” 的心態(tài)，高職大學生在應聘這類企業(yè)時“就業(yè)難”問題依然會存在。

3、用人企業(yè)對畢業(yè)生薪酬的觀點

對于高職?？茖W生的薪酬待遇，被調(diào)查企業(yè)的管理人員172人認為年薪應該在三萬以上，42人認為年薪應該在二萬至三萬之間，6人認為年薪應該在一萬至二萬之間，2人認為年薪應該在一萬以下。上述年薪均不包括獎金和津貼。作為高職院校畢業(yè)的學生，在一個中小城市，如果月工資在2500元左右（年薪三萬），也只能夠自己生活。從調(diào)查情況看，有部分用人企業(yè)的管理人員還是認可“高學歷高工資”的勞動力成本標準，而企業(yè)的薪酬待遇觀和高職學生的期望值存在一定的差距，這在畢業(yè)生擇業(yè)就業(yè)時就會有明顯的體現(xiàn)。

二、用人企業(yè)對高職大學生就業(yè)素質(zhì)的期望

1、最看重高職學生哪些方面素質(zhì)

統(tǒng)計顯示，用人企業(yè)管理人員最看重的畢業(yè)生綜合素質(zhì)因素，根據(jù)數(shù)據(jù)高低排列，依次為：責任感與事業(yè)心（216人選擇該素質(zhì)）、團隊協(xié)作精神（198人選擇該素質(zhì)）、職業(yè)道德和職業(yè)操守（164人選擇該素質(zhì)）、快速適應新的環(huán)境或崗位（152人選擇該素質(zhì)）、專業(yè)性（126人選擇該素質(zhì)）、人際關(guān)系處理（110人選擇該素質(zhì)）、思想政治素質(zhì)（92人選擇該素質(zhì)）、法制觀念與組織紀律性（58人選擇該素質(zhì)）、知識面廣（34人選擇該素質(zhì)）。有2人選擇了上述以外的“其他”素質(zhì)。

總體上看，用人企業(yè)的管理人員對畢業(yè)生的勞動態(tài)度還是非常在意的，責任感、事業(yè)心、職業(yè)道德等，無不與工作態(tài)度密切聯(lián)系。這也要求高職院校，在日常教學中要培養(yǎng)學生樹立正確的事業(yè)觀，將企業(yè)文化與校園文化融合在一起，“以文化人”，使畢業(yè)后進入企業(yè)時就能認同企業(yè)文化，自然融入到企業(yè)中去，充分發(fā)揮主人翁作用。

2、最看重高職學生哪些個性素質(zhì)

從問卷統(tǒng)計數(shù)據(jù)高低排列，依次為：正直、誠實、可靠（218人選擇該素質(zhì)）；主動性（202人選擇該素質(zhì)）、愛學習（156人選擇該素質(zhì)）、能夠承受挫折與失敗（136人選擇該素質(zhì)）、能夠處理應急事件（128人選擇該素質(zhì)）、有社交能力（98人選擇該素質(zhì)）；理解、寬容他人（94人選擇該素質(zhì)）。有2人選擇上述以外的素質(zhì)。

幾乎所有用人企業(yè)管理人員，在問卷里不約而同地選擇 “正直、誠實和可靠”為第一個性素質(zhì)，這充分說明用人企業(yè)對做人標準的高度認同。要想做好事，必須先做人，這句最通俗易懂的判斷人的標準，仍然具有極大的影響力，而且中外通用。教書育人，高職院校應將其“誠信教育”貫穿于育人的全過程。

3、最看重高職學生哪些能力素質(zhì)

從問卷統(tǒng)計數(shù)據(jù)高低排列，依次為：學以致用的能力（194人選擇該素質(zhì)）；有判斷、分析能力（178人選擇該素質(zhì)）；有溝通能力（164人選擇）；有基本的計算機能力（136人選擇）；有科學技術(shù)素養(yǎng)（98人選擇）、有寫作能力（88人選擇）；有閱讀能力（36人選擇）；有數(shù)學與邏輯知識（34人選擇）。

數(shù)據(jù)顯示，畢業(yè)生能夠勝任工作是用人企業(yè)非?？粗?。學以致用、有判斷分析力、能夠溝通，都是勝任本職崗位的必備條件。用人企業(yè)招聘高職畢業(yè)生的首要目的就是能夠進行生產(chǎn)，畢業(yè)生即使有科學技術(shù)素養(yǎng)、數(shù)學與邏輯知識等，但是不能干活，用人企業(yè)也是用不上的，這就是上述幾組數(shù)據(jù)蘊含的道理。

4、最看重高職學生哪些業(yè)務素質(zhì)

用人企業(yè)管理人員最看重的畢業(yè)生的業(yè)務素質(zhì)，從問卷統(tǒng)計數(shù)據(jù)高低排列，依次為：解決實際問題和決策能力（200人選擇該素質(zhì)）、適應性和靈活性（182人選擇該素質(zhì)）、團隊意識（150人選擇該素質(zhì)）、組織管理能力（128人選擇該素質(zhì)）、工具和技術(shù)應用（112人選擇該素質(zhì)）、計劃的安排和調(diào)整能力（110人選擇該素質(zhì)）、創(chuàng)新、科研能力（84人選擇該素質(zhì)）、以服務對象為中心的意識（56人選擇該素質(zhì)）、商務活動能力（8人選擇該素質(zhì)）。有2人選擇上述以外的素質(zhì)?？梢?，大部分用人企業(yè)管理人員認為，實際工作能力是畢業(yè)生最重要的業(yè)務素質(zhì)。用人企業(yè)要求所聘用員工能夠獨立完成生產(chǎn)任務，不能解決問題，或者干活不動腦筋，這都是用人企業(yè)比較忌諱的。

5、對高職學生是否有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的看法

從問卷統(tǒng)計數(shù)字高低排列，依次為：“很歡迎，因為體驗過創(chuàng)業(yè)的艱難，會加倍珍惜眼前的工作機會”（156人選擇）；“很歡迎，要實現(xiàn)企業(yè)的創(chuàng)新，必須要求員工有創(chuàng)業(yè)精神”（66人選擇）；“無所謂，和其他員工沒什么兩樣”（38人選擇）；“不歡迎”（18人選擇）。

上組數(shù)據(jù)顯然已經(jīng)說明，大部分的用人企業(yè)管理人員非常希望畢業(yè)生有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷。這也容易理解，畢業(yè)生有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，能夠和用人企業(yè)“將心比心”，能夠與用人企業(yè)換位思考，從而能夠在內(nèi)心更加理解用人企業(yè)的嚴格管理。同時，有創(chuàng)業(yè)體驗畢業(yè)生可能更具備吃苦耐勞的品質(zhì)。當然，較少數(shù)用人企業(yè)的管理人員不歡迎有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的畢業(yè)生，可能更多的是怕這樣的學生不夠單純和專注，好高騖遠，不容易管理。

6、認為高職文科學生最重要的知識結(jié)構(gòu)

從問卷統(tǒng)計數(shù)據(jù)高低排列，依次為：專業(yè)知識（198人選擇）、計算機應用（174人選擇）、生產(chǎn)及物流管理（94人選擇）、健康與安全（70人選擇）、心理學知識（64人選擇）、市場營銷（60人選擇）、外語（48人選擇）、自然科學（44人選擇）、財務管理（32 人選擇）、其他（8人選擇）。

排列數(shù)據(jù)充分表明，用人企業(yè)的管理人員非常重視高職文科生的專業(yè)知識和計算機能力。具備專業(yè)知識，有一技之長，才能承擔相應的工作任務。至于計算機能力就更需要了，現(xiàn)在的工作崗位離不開計算機，這是完成各項工作任務必備的基本能力。而文科生也應該掌握企業(yè)一定的生產(chǎn)知識，任何企業(yè)的各項工作都會與生產(chǎn)有著緊密的關(guān)系，只有了解企業(yè)的生產(chǎn)，才能在企業(yè)的環(huán)境中做好各項工作。這里需要我們引起關(guān)注的是，在今后建立的校企文化機制中，應當把企業(yè)的生產(chǎn)常識也作為文科畢業(yè)生的一個教育重點。

7、認為高職理工科學生應強化哪些知識

從問卷統(tǒng)計數(shù)據(jù)高低排列，依次為專業(yè)知識（196人選擇）、計算機應用（148人選擇）、社會科學知識（102人選擇）、心理學知識（90人選擇）、健康與安全（70人選擇）、市場營銷（66人選擇）、外語（64人選擇）、財務管理（60人選擇）、自然科學（34人選擇）、其他（8人選擇）。

與上組數(shù)據(jù)比較，不難看出，用人企業(yè)管理人員認為不論是文科畢業(yè)生還是理工科畢業(yè)生，對專業(yè)知識和計算機能力的要求均是一樣的。任何知識都不能代替業(yè)務技能，學習能力和工作能力是兩碼事。當然，專業(yè)知識對提高業(yè)務技能是有作用的，但這不僅僅是書本上的理論知識，對于工科畢業(yè)生更重要的是實際操作的能力，應當把專業(yè)知識與企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)場結(jié)合起來，在高職院校真正形成“校中廠、廠中?！钡慕虒W格局，使高職工科畢業(yè)生在學校習得的專業(yè)知識在企業(yè)生產(chǎn)中能夠直接應用。

三、用人企業(yè)招聘高職學生時的關(guān)注點

1、用人企業(yè)最關(guān)注的信息

從問卷統(tǒng)計數(shù)據(jù)高低排列，依次為：專業(yè)（220人選擇）、畢業(yè)生綜合素質(zhì)（176人選擇）、學歷（140人選擇）、學校知名度（72人選擇）、招聘成本（10人選擇）、學校所在地（2人選擇）、其他（2人選擇）。

統(tǒng)計資料顯示，高職畢業(yè)生的專業(yè)和綜合素質(zhì)是用人企業(yè)的管理人員十分關(guān)注的。因為，具備了專業(yè)知識和綜合素質(zhì)，高職畢業(yè)生來到用人企業(yè)，就可以很快進入角色，上手快，能干活，好管理。這樣的畢業(yè)生哪個單位都喜歡。

2、用人企業(yè)最在意的第一印象

從問卷統(tǒng)計數(shù)據(jù)高低排列，依次為：敬業(yè)精神（158人選擇）、思想政治素質(zhì)（100人選擇）、綜合素質(zhì)（92人選擇）、社會實踐經(jīng)歷或工作經(jīng)驗（90人選擇）、學習成績（88人選擇）、心理素質(zhì)（72人選擇）、計算機能力（54人選擇）、外語水平（6人選擇）、其他（6人選擇）、學生干部（4人選擇）。

是否有“敬業(yè)精神”成為用人企業(yè)管理人員形成高職畢業(yè)生良好第一印象的最重要準則。敬業(yè)精神，包括職業(yè)道德、綜合素質(zhì)等，都是高職畢業(yè)生是否能夠勝任工作崗位的十分關(guān)鍵的指標?！熬礃I(yè)精神”其實是衡量一個人品行、品格，以及世界觀、人生觀的一個非常重要的指標。企業(yè)招聘的新員工如果沒有敬業(yè)精神，意味著用人企業(yè)最大的失敗。因為，沒有敬業(yè)精神的人，可能會影響周圍的人，從而慢慢腐蝕用人企業(yè)的工作氛圍，那是非?？膳碌?。

3、用人企業(yè)最需測試的能力因素

從問卷統(tǒng)計數(shù)據(jù)高低排列，依次為：專業(yè)素養(yǎng)（152人選擇）；協(xié)作精神、人際溝通能力（122人選擇）；語言表達能力（104人選擇）、應變能力（100人選擇）、解決實際問題能力（70人選擇）、心理素質(zhì)（40人選擇）、舉止（32人選擇）、儀表（28人選擇）、文字表達能力（26人選擇）、創(chuàng)新能力（18人選擇）、其他（10人選擇）。

“專業(yè)素養(yǎng)”、“協(xié)作精神”等，是所有用人企業(yè)管理人員判斷應聘者能否錄用的基本條件。用人企業(yè)的生產(chǎn)、工作任務是由一個群體相互協(xié)作共同完成的，每個個體都需要和他人協(xié)作，不能很好地與人協(xié)作就無法很好地完成生產(chǎn)、工作任務；用人企業(yè)的管理人員希望招聘到有專業(yè)素養(yǎng)的人才，這樣企業(yè)對新員工的培養(yǎng)時間就會節(jié)省、培訓成本降低，新員工能較快上崗、適應工作，這將利于企業(yè)的發(fā)展。用人企業(yè)管理人員在對應聘者考核測試時最關(guān)注的項目，應該說具有一定的規(guī)律性、持久性。

四、用人企業(yè)對案例學院高職學生的評價

1、用人企業(yè)對高職院校校園文化的總體印象

以安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學院為例，對高職校園文化的總體印象，統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，有94人評價“校園環(huán)境優(yōu)美”，78人評價“領(lǐng)導和工作人員接待就業(yè)單位熱情”，38人評價高職大學生“綜合素質(zhì)好”。但是資料也顯示，有14人不認可上面的評價，這在一定程度上說明，我們的工作與用人企業(yè)的期待，仍有差距。

2、對高職畢業(yè)生的總體感覺

從問卷統(tǒng)計數(shù)據(jù)高低排列，依次為：感覺較好（108人選擇）、感覺很好（66人選擇）、印象較好（18人選擇）、印象一般（14人選擇）、說不清（14人選擇）、印象很好（6人選擇）、感覺一般（6人選擇）、感覺不太好（2人選擇）。

用人企業(yè)管理人員對學院畢業(yè)生的總體評價還是非常好的。這充分證明學院多年來的辦學宗旨、師資力量、學生素質(zhì)和辦學質(zhì)量都是值得肯定的。

3、與其他院校畢業(yè)生的比較

從問卷統(tǒng)計數(shù)據(jù)高低排列，依次為：有一定優(yōu)勢（80人選擇）、各有所長（70人選擇）、差不多（48人選擇）、有一定差距（30人選擇）、有明顯差距（2人選擇）。

因為被調(diào)查的企業(yè)以電力行業(yè)的企業(yè)為主，企業(yè)是學院實習、實訓基地，工學結(jié)合、校企合作形成了機制。電力企業(yè)的價值觀、核心理念、服務精神都被引入校園，企業(yè)文化與校園文化相互融合，因此，行業(yè)背景高職院校的優(yōu)勢也很明顯，培養(yǎng)的畢業(yè)生在本行業(yè)的企業(yè)中有著明顯的優(yōu)勢。這從另外一個方面證明，學院的校園文化建設的方向，很大程度上是根據(jù)人才的培養(yǎng)目標來確定的，企業(yè)文化特別是相關(guān)行業(yè)的企業(yè)文化對學校的校園文化會起到積極的引導作用。

4、高職學生適應工作崗位情況

問卷統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學院畢業(yè)生適應工作崗位的能力還是非常強的。因為，174人選擇“較快適應”，30人選擇“一般”，28人選擇“很快”?！拜^慢”項沒有人選擇。這也應該是行業(yè)背景高職院校的明顯優(yōu)勢。

5、高職學生崗位工作情況

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中圖分類號：G645 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2017）06-0106-02

一、淮陰工學院財務管理專業(yè)學生業(yè)余時間支配現(xiàn)狀調(diào)查

1.調(diào)查對象?；搓幑W院商學院財務管理專業(yè)學生。

2.調(diào)查目的。大學的目的是培養(yǎng)人才，而大學生業(yè)余時間的支配是決定人才培養(yǎng)的關(guān)鍵因素，與高中不同的是，學生將會有很多的業(yè)余時間給他自己支配。如果想讓自己在大學的生活豐富多彩，把自己培養(yǎng)成社會需要的人才就需要好好地利用自己的業(yè)余時間。在大學里，學生擁有了更多的自由發(fā)展空間，也就是更多的時間要靠自己來經(jīng)營了，那么如何支配業(yè)余時間便成為一個不容忽視的問題。在大學，充分利用好業(yè)余時間將會成為成就自我的關(guān)鍵，但有的學生卻并沒有對這方面有足夠的認識。因此，如何合理地支配自己的業(yè)余時間是能否成才的關(guān)鍵，此問卷的目的在于幫助學生能夠合理地安排自己的課余時間。

3.調(diào)查時間。2016年7月10日至2016年8月10日。

4.調(diào)查方式。進行了網(wǎng)上問卷形式的調(diào)查，因為在暑期，同學分散各地，唯有互聯(lián)網(wǎng)上可以相互交流。

5.調(diào)查樣本選擇。我們一共選取了財務管理的60位同學來進行調(diào)查，其中男生13人，女生47人。大一16人，大二39人，大三4人，大四1人。

二、淮陰工學院財務管理專業(yè)學生業(yè)余時間支配情況分析

問題一：你一般每天有多少的業(yè)余時間？

調(diào)查顯示，63%的人擁有業(yè)余時間在3―6小時，擁有業(yè)余時間3個小時以下的人有14%，而擁有6―9小時業(yè)余時間的人占16%，而擁有9小時以上業(yè)余時間的人僅有7%。這個結(jié)果合情合理，大一大二的課比較多且雜，除去每天的上課以及晚自習的時間，剩下的就是業(yè)余時間。進入大三大四后，無論是考研、考公務員還是找工作，都對未來有了明確的目標以及奮斗的方向，反而不會有太多的業(yè)余時間。

問題二：你的業(yè)余時間一般用來做什么？

調(diào)查顯示，出去參加兼職的為11%，去教室圖書館學習的為16%，去運動的為9%，娛樂的為64%。大多數(shù)人在業(yè)余時間都是在娛樂。也就是說，很多學生并沒有認識到業(yè)余時間的重要性，將這些時間浪費了，只有11%的人兼職，16%的人在學習，運動的人僅有9%，大多數(shù)同學都在宿舍里追劇打游戲。筆者認為，學校需要開展一些關(guān)于人才培養(yǎng)的講座或者一些其他的方式，讓學生深刻認識到業(yè)余時間的重要性，為自己的成才計劃早作計劃，而不是把這些大好的青春時光浪費在宿舍里。

問題三：你能否按照計劃安排自己的業(yè)余時間？

調(diào)查顯示，有39個人對業(yè)余時間是有計劃的，而且對計劃中的內(nèi)容基本都能做到，有10個人表示可以做到，僅有1人有計劃但是從來沒有做到，另外還有10個人表示沒有計劃。這說明了大多數(shù)人都可以有效地利用自己的業(yè)余時間去提高自我學習能力，培養(yǎng)自己的動手能力，把自己向人才的方向培養(yǎng)，為自己的未來好好地做一番準備。

問題四：你覺得造成業(yè)余時間安排不合理的原因是什么？

我們調(diào)查了業(yè)余時間安排不合理的原因，自制力不強占了55%，課余時間占了其中的11%，缺乏科學的計劃占了25%，其他占了9%。結(jié)果在意料之中，絕大多數(shù)人認為業(yè)余時間沒有正確的使用安排，主要原因是自制力太弱以及沒有科學的計劃。很少的一部分人覺得業(yè)余時間太少了，無法利用。這說明，大多數(shù)學生還是有一些惰性，無法很好地約束自己。而我們?yōu)榱巳瞬诺呐囵B(yǎng)就需要提高學生的自制力，而學生的自己能力不強，學校就需要采取一些措施，例如開設人才培養(yǎng)班幫助一些有潛力的學生，以提高其能力。

問題五：你認為通過什么方法可以幫助自己合理地分配業(yè)余時間？

調(diào)查顯示，認為能夠嚴格要求自己就可以做好的有63%，想向教師討教的占了7%，想聽有關(guān)講座的只有5%，其他占了25%。有60%左右的人認為，依靠嚴格要求自己或者其他的方法幫助自己解決合理分配業(yè)余時間，很少的人相信教師，或者聽講座的方式。相反，筆者認為自制力不行而又要依靠自己的學生有點自相矛盾，一邊認為自己的自制力不行希望教師或者輔導員能夠管一管自己，一邊又希望依靠自己，不求助輔導員或者教師，正是這種自相矛盾的心理，導致了這種結(jié)果。筆者認為，自制力不行，那就必須要依靠教師等外部力量，強制性地合理分配業(yè)余時間，要為自己的成才和自己的未來負責。

問題六：你認為當代大學生應該利用業(yè)余時間做什么？

調(diào)查顯示，有7人認為在大學期間學生應該培養(yǎng)人際關(guān)系，有35人認為應該培養(yǎng)各種能力，12人認為學生應該認真學習專業(yè)知識，其他的有6人。大部分學生在業(yè)余時間都選擇去學習各種知識和技能，而不注重人際關(guān)系的培養(yǎng)。但是筆者認為在大學生中，業(yè)余生活可以結(jié)交各種朋友，提高自身的各種能力，各個專業(yè)的專業(yè)課優(yōu)勢在大三才會明顯地體現(xiàn)出來，而在大一大二學的都是基礎必修課，所以大一大二時，筆者認為更應該去擴大自己的交際圈，廣交朋友，當然，如果可以培養(yǎng)自己的理論知識、動手能力以及探索精神和創(chuàng)新能力，那也是很好的。

問題七：你認為現(xiàn)在業(yè)余時間的利用給你帶來什么影響？

調(diào)查顯示，有41%的同學認為自己獲得了更多的知識技能，有17%的同學結(jié)識了更多的朋友，27%的同學迷茫且感到無所事事，剩余15%的同學則認為自己的能力得到了大幅的提升。大多數(shù)學生都能在業(yè)余時間充分地利用時間，提高自己的能力，獲得了更多的知識技能，也有不少學生，結(jié)識了更多的朋友，在以后的學習生活中可以得到很多的幫助，也有一部分學生個人能力迅速提升。同時，也有很大一部分同學，感覺自己無所事事，生活沒有目標，感到迷茫，這是學生剛進大學的通病。而即將踏入大三、大四的學生，心中都有了明確的目標和方向，就應該去奮斗和努力。

問題八：在小長假或黃金周您都是怎么樣度過？

調(diào)查顯示，在黃金周逛街購物的為27%，走親訪友的為12%，閱讀課外書籍的為13%，選擇做兼職的為10%，出去旅游度假的為8%，選擇宅在宿舍里哪兒也不去的為15%，和朋友出去玩的為12%，其他的有3%。在眾多的業(yè)余時間里，我們選取一例，小長假和黃金周來展開調(diào)查，調(diào)查出的結(jié)果百花齊放，有出去旅游的，有走親訪友的，也有出去和朋友們一起玩的，還有很多同學也會選擇和父母同學一起逛街購物，還有20%左右選擇宅在宿舍。調(diào)查結(jié)果顯示，由于小長假和黃金周時間都太短，所以都不太會選擇兼職。另外，中間有很多的學習時間，難得放一次小長假，大家都會選擇出去玩，放松放松，也是在情理之中。而如果想在人群中脫穎而出，那么就需要在別人休息的時候去努力地學習，掌握必要的技能，把基礎的學科知識學好，才能真正的成為人才，一個對社會發(fā)展有用的人才。

三、淮陰工學院財務管理專業(yè)學生業(yè)余時間支配存在的問題

本次調(diào)查暴露出了很多問題，包括大多數(shù)學生知道業(yè)余時間的重要性，但是由于自制力的不足，控制不住自己，所以還是需要教師或者輔導員的指導與幫助。其次，如何正確、有效地利用業(yè)余時間學生自己也不是很清楚，而且都沒有明確的目標。最后，筆者希望學生都能確立一個明確的目標，這樣才能督促自己合理、正確地利用好自己的業(yè)余時間。

四、淮陰工學院財務管理專業(yè)學生業(yè)余時間支配建議

1.外出旅游。讀萬卷書，不如行萬里路！如果學生能在業(yè)余時間走遍祖國的萬水千山，對增長見識、放松身心是非常有幫助的。

2.兼職實習。學生可以利用自己的業(yè)余時間去做一些兼職，既可以獲得一定經(jīng)濟來源，少向父母伸手，也可以增加自己的社會閱歷。

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中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）10（b）-0172-02

近年來，學歷變得越來越重要，父母也開始重視孩子的學習。然而高考正是決定學歷的一道門檻，所以，高考理所當然引起了父母、老師和社會的高度重視。針對這一問題，西南林業(yè)大學林學院在2015年對2015級新生做了高考志愿填報問卷調(diào)查。

1 問卷設計

問卷調(diào)查的題目中，側(cè)重對新生上大學前的生活背景、選擇高校和專業(yè)重視度做了調(diào)查。

問卷調(diào)查對林學院的350名新生的填寫情況進行了統(tǒng)計，并且男女比例基本相等，參與調(diào)查的同學大多來自農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣級城市，并且大多來自縣級高中，父親和母親也大多居住在農(nóng)村，整體來說，學歷不高，家庭情況也不是很好。

2 調(diào)查結(jié)果

根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果顯示，在高考報名之前，對新生在報志愿時對高校信息和專業(yè)信息了解程度統(tǒng)計可知，有40.52%的同學了解過相關(guān)高校及專業(yè)的詳細息，而大部分的同學在報名前只是在努力考個高分，幾乎沒認真了解過這些相關(guān)信息，就導致了高考報名存在盲目報名，專業(yè)選擇隨意的現(xiàn)象出現(xiàn)。

在有關(guān)對該專業(yè)了解方面的問題統(tǒng)計顯示，只有4.7%的同學對自己所學的專業(yè)已經(jīng)有了較為深刻的了解，將近70%的同學對自己的專業(yè)認識模糊。從這組數(shù)據(jù)可以看出，同學們雖然已進入學校進行學習，開始了大學生活，但對自己的專業(yè)還是了解的有所不足。由此可見，雖然很多同學們對自己的未來想象計劃良好，但只有很少部分同學能腳踏實地地做好細節(jié)工作，詳細了解自己所選擇的專業(yè)。

對學校與專業(yè)誰更重要的問題調(diào)查上，統(tǒng)計結(jié)果顯示，7%的學生認為只要能上理想的大學，專業(yè)不重要。然而，學生大多都只能從側(cè)面了解，通過網(wǎng)站或者道聽途說，了解到的也只是學校的冰山一角，其實一個學校好壞與否憑個人感受是不夠的，大學是一個培養(yǎng)自學能力的地方，如果你能力夠強就不存在學校好壞的說法了，就像高考每年都有黑馬一樣，個人的能力和存在方式往往決定了他未來的取向，其實每個人所走的路都在自己手中，而決定何去何從的是你自己的方向感也就是對未來的感知能力。30%的同學認為只要專業(yè)好，學校不重要。對于那些有自己的想法的人清楚地知道自己要干什么，也不至于盲目。而對于那些專業(yè)沒什么特別想法的人來說，他們對專業(yè)的選擇大多都會收到外界干擾，比如說親朋好友的專業(yè)，老師的介紹，近年來專業(yè)的受歡迎程度，相對而言這就存在很大誤區(qū)，好多大學生到了大學就很頹廢的原因之一莫過于所學非想學。

新生對目前已被錄取的高校和專業(yè)的感受調(diào)查結(jié)果顯示，45%的同學認為當初對該專業(yè)的部分情況有所了解，但有些重要信息并未了解，63%的同學認為當初對該院校的主要情況都有所了解，且與實際情況比較相符。

當提到如果可以重新選擇時，統(tǒng)計顯示15%的同學想重新選擇學校，但不換專業(yè)；28%的同學想重新選擇專業(yè)，但不換學校；24%的同學想重新選擇學校和專業(yè)；33%的同學既不換學校也不換專業(yè)，由此可見，大部分同學對自己專業(yè)和學校并不滿意。

3 建議

3.1 科學地指導學生的高考志愿填報工作

通過以上的問卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)很多學生不滿意自身選擇的專業(yè)。這是因為他們在選擇專業(yè)方面缺少科學指導，所以導致錯誤地選擇了專業(yè)。在高考志愿填報的過程中，學生不了解專業(yè)是面臨的最大難題，一些學生甚至毫不知情。這也體現(xiàn)了中等教育跟高等教育存在銜接上的不足。這對學生而言，倘若在填報高考志愿的過程中，難以獲得科學的指導和一些高校的專業(yè)信息，那么就難以選擇較為滿意的專業(yè)。為此，應當強化中學跟高校之間的信息交流，在高三時期就指導學生的升學工作，讓學生明確自身的水平與適應能力，從而清楚自己以后的目標，更加自主地選擇專業(yè)和奮斗的目標。當然，作為高校來講，務必實施積極的措施，在學生的學習過程中為學生創(chuàng)造更多選擇專業(yè)的機會。

3.2 有針對性地選擇專業(yè)，且考慮自身的特長與愛好

在選擇專業(yè)方面，學生需要立足于職業(yè)科學地選擇專業(yè)，不可以盲目，不然會嚴重地影響自身畢業(yè)后的就業(yè)和發(fā)展。學生需要對高校的特色專業(yè)和優(yōu)勢課程進行把握，這是由于行業(yè)的認可程度與專業(yè)知名度會對學生以后的就業(yè)、學習等產(chǎn)生深遠的影響作用。為此，學生在填報志愿的時候應當熟悉所選擇高校及其專業(yè)的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方向，并且應當考慮自身的特長和愛好等。

3.3 高校以就業(yè)為導向，不斷地調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)

在推進大眾化教育與市場經(jīng)濟的影響下，教育主體同樣期望比較高的高等教育價值，他們不但重視學生的上學，也重視學生以后的就業(yè)。為此，高校應當注重人才就業(yè)市場對培養(yǎng)人才的調(diào)整功能，結(jié)合高校自身的資源優(yōu)勢和人才市場的人才需求實現(xiàn)專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。除此之外，還應當適度地控制規(guī)模，結(jié)合以后市場需求的實際情況，確保平衡性地發(fā)展熱門專業(yè)和冷門專業(yè)，讓大學生在畢業(yè)之后可以跟用人企業(yè)的要求相符合，切實確保國家的要求跟個人的價值相統(tǒng)一。

3.4 注重對青年學生實施思想道德教育和愛國主義教育

在認識上大學目標價值的問題上，學生常常忽視了為社會與國家做貢獻，他們看重的是實現(xiàn)自己的價值和利益。家庭教育的第一要務是道德教育，這是由于借助家長跟子女的交流和感染效果，家庭教育能夠?qū)崿F(xiàn)更加理想的道德教育效果。在實際中，家庭教育緊緊地圍繞智力教育，僅僅注重子女的考試分數(shù)高低。鑒于此，由于家長不重視對子女的思想道德教育和愛國主義教育，才造成他們?nèi)鄙偕鐣熑胃?。再者，學校教育過程中對學校成績的考核指標主要體現(xiàn)在學生高考錄取率的高低上，這也導致德育教育難以實現(xiàn)理想的效果。為此，高校需要實施一系列的方式強化學生的思想道德教育與責任意識教育。

4 討論

特定階段有一定的選擇，對于學生在專業(yè)和學校的選擇上，社會也有一定的任，高校應該對學校的師資、設備、教學情況等進行全面和真實的宣傳。據(jù)調(diào)查，高考志愿填報時，同學們對歷年的錄取分數(shù)線、該校畢業(yè)生就業(yè)情況和想讀專業(yè)在該校的實力比較關(guān)注。所以，社會應該多宣傳一些這方面的真實有效的信息，特別是專業(yè)的就業(yè)方向、未來人才市場需求狀況、就業(yè)率、課程的學習內(nèi)容、師資力量和教學質(zhì)量以及對考生能力和素質(zhì)的要求，這樣為填報志愿的同學提供更多的幫助，讓他們一次就能選到自己滿意的學校和專業(yè)，為社會培養(yǎng)更多的人才。

篇7

手機方便了人們的生活，也害了人們的生活，我在你身邊，而你卻在玩手機！前不久， 看到一家咖啡館的牌子上寫道：“ 我們沒有WiFi，和你身邊的人說說話吧！” 現(xiàn)在跟很多朋友一起吃飯聊天對方都在不停的微信，語音，自拍，刷屏，心不在焉！不由的悲從心生，無論在哪里都是如此情景，特別是現(xiàn)在的大學生，課余時間比較充裕，上課，吃飯，睡覺都是機不離手，有句話話：百年前躺著吸鴉片，百年后躺著玩手機。 我們可能說沒有時間，可能說沒時間給爸媽打一通電話，沒有時間看書學習，然而卻花大把的時間捧著手機沉思、傻笑。不知不覺中我們形成了一種可怕的習慣， 早晨睜開眼第一件事是摸摸手機在哪里，晚上睡之前最后一件事還是玩手機，似乎離了手機就與世隔絕一般的孤獨！其實今日的智能手機與當初的鴉片一樣 、殘食著我們的熱情與靈魂。世界上最遙遠的距離就是……我在你身邊，而你卻在 …玩手機！ 所以，我們小組特展開一次手機使用情況調(diào)查。

二、活動目的：本次調(diào)查活動本著發(fā)現(xiàn)問題，找出問題，解決問題的原則使更多的同學認識到自己對手機使用存在的不良習慣，反思自己，提高大學生自身的自控能力。第一，提高意識，大一時，就應該做好職業(yè)規(guī)劃，明確讀大學的目標和方向；第二，確定目標，并努力為之奮斗。有夢想，有追求，就不會懈怠和做與之無關(guān)的事情，更不會花大量精力用在玩手機和電腦上。大學生之所以出現(xiàn)手機控隱與缺乏信仰不無關(guān)系。第三，大學生應深刻地認識到過度玩手機和電腦將給自身帶來許多不利的影響。過度玩手機和長久地使用將給使用者帶來視力下降、身體不適和影響學習以及人際交往。第四，通過這次小小的主題活動提醒我們大學生，端正使用手機動機，把更多的交流轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實的生活中……

三、活動對象：重慶電子工程職業(yè)學院全體同學

四、活動形式：問卷調(diào)查，撰寫調(diào)查報告，網(wǎng)絡呼吁

五、活動地點：校園食堂，情侶坡，圖書館，學子廣場

六、活動時間：2014年4月7日——2014年4月17日

七、活動流程：

（1）前期分工：徐琳制定策劃書 周朝輝設計問卷調(diào)查表 李紅、馮磊、楊健收集證據(jù)制作幻燈片 邱平、李自豪、張黎明撰寫調(diào)查報告 鄭航、蒲誠 、何奇奇課堂陳述 開展調(diào)查全組動力員出動

篇8

就我xx班而言。我班共有39人參加此次活動，其上交的暑期社會調(diào)查報告率為100%。從收上來的社會實踐調(diào)查報告內(nèi)容來看，絕大多數(shù)同學是非常認真的、負責的。最優(yōu)秀的有以下倆位同學。

20××年1月23日—20××年2月11日xx同學在xx市旺鳴軒酒樓做了關(guān)于餐飲服務人員的調(diào)查報告，她向大家分享她的實踐心得：這次寒假的社會實踐很有意義，我見識了很多人，認識了很多人，也交到了一群不錯的朋友。經(jīng)歷了一些事，理解了一些事，也看穿了一些事。誰會說沒有收獲呢，三毛曾說過，“年輕時，多經(jīng)歷一些事，多吃一點苦，絕對不是壞事”。

20××年1月19號—20××年2月28號xx同學在xx省永州市超市化妝品店做了有關(guān)化妝品銷售的調(diào)查報告，她和同學們分享說：這是第一次正式與社會接軌踏上工作崗位，開始與以往完全不一樣的生活。每天在規(guī)定的時間上下班，上班期間要認真準時地完成自己的工作任務，不能草率敷衍了事。我們的肩上開始扛著民事責任，凡事得謹慎小心，否則隨時可能要為一個小小的錯誤承擔嚴重的后果付出巨大的代價，再也不是一句對不起和一紙道歉書所能解決。

篇9

【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）02C-0009-02

從20世紀80年代初開始，在改革開放政策的指引下，為適應經(jīng)濟和社會的發(fā)展，高職教育迅速擴展，現(xiàn)今高職教育已具備相當大的規(guī)模。然而，當前大學生就業(yè)難的問題成為全社會普遍關(guān)注的話題，高職畢業(yè)生的就業(yè)形勢更是不容樂觀。高職畢業(yè)生的就業(yè)思想問題是一個突出問題，需要我們不斷思考研究并采取相應的對策。

一、高職畢業(yè)生的特點

相較于本科畢業(yè)生，高職畢業(yè)生具有如下特點：

第一，學歷層次較低。高職畢業(yè)生的學歷層次要比本科畢業(yè)生低一個檔次，主要以專科為主，專升本逐年有所增加。

第二，理論知識薄弱。高職生生源主要來自普通高中、職高和中專畢業(yè)生以及一部分具有高中文化程度的社會人員，雖然他們實際操作能力較強，但理論和專業(yè)基礎知識則相對薄弱。

第三，職業(yè)定位往往過高。高職畢業(yè)生較高的職業(yè)價值觀和職業(yè)期望與用人單位提供的從事一線工作的職位有較大差距。

第三，社會認可度較低，容易受挫。一般來說，高職畢業(yè)生相對于普通高校畢業(yè)生來說社會認可度較低，高職畢業(yè)生較本科畢業(yè)生更易產(chǎn)生挫折感和自卑感。

二、當前高職畢業(yè)生就業(yè)思想存在的問題

（一）理想與修養(yǎng)方面

伴隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，一些高職生過于追求擁有豐富的知識、過硬的技術(shù)、較強的能力，急于追求物質(zhì)利益，忽視了德行修養(yǎng)和理想追求，這導致他們畢業(yè)后在職業(yè)道德、職業(yè)理想和職業(yè)素養(yǎng)方面有所欠缺。

高職畢業(yè)生修養(yǎng)方面有所欠缺也體現(xiàn)在誠信意識方面。有些高職生的誠信意識有所缺失，在求職履歷上大做文章。如一般的學生編造自己是班干部，而班干部編造自己是學生會主席；成績一般的編造平均分八九十分，并多次獲得獎學金；沒參加過志愿者活動并多次實踐經(jīng)歷，卻編造參加了活動、有實踐經(jīng)歷等。2008年東北三省高校的一份調(diào)查報告顯示，47.5%的學生對大學生在求職材料中造假的看法表示理解，說明這種不誠信意識在學生的潛意識中基礎牢固。

（二）就業(yè)意向方面

一方面，在就業(yè)地域期望上，高職畢業(yè)生往往不愿意選擇去經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)或者基層就業(yè)，相當數(shù)量的畢業(yè)生在就業(yè)地域上首選經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)。關(guān)于高校畢業(yè)生就業(yè)意向的調(diào)查報告顯示，2010年秦皇島高校畢業(yè)生中選擇去經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)就業(yè)的占20%，2010年江蘇高校畢業(yè)生選擇在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)就業(yè)的占52.3%，2013年石家莊高校畢業(yè)生選擇在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)就業(yè)的占70%，而2011年新疆高校畢業(yè)生選擇在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)就業(yè)的更是高達88.89%。這也真實反映了高職畢業(yè)生的就業(yè)地域期望。

另一方面，在就業(yè)意向單位上，相當數(shù)量的高職畢業(yè)生不愿意選擇去私營企業(yè)或規(guī)模較小的公司就業(yè)，還是以事業(yè)單位、大型國有企業(yè)為擇業(yè)理想。2013年石家莊的高校畢業(yè)生中選擇去事業(yè)單位或大型國有企業(yè)就業(yè)的占56.8%，其中高職生也占了較大比例，同年山東中醫(yī)藥高等?？茖W校畢業(yè)生中這一選擇占69%。

（三）就業(yè)月薪要求方面

江蘇財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學院的一份2010年調(diào)查報告顯示，19.4%的畢業(yè)生期望月薪值為3000元以上，43.5%的畢業(yè)生期望月薪值為2000元以上。而2009年北京專科畢業(yè)生期望月薪值為2000元以上的占21.3%。畢業(yè)生第一份工作的月薪要求往往高于企業(yè)能提供的待遇，造成畢業(yè)生就業(yè)難。

（四）職業(yè)發(fā)展規(guī)劃方面

部分畢業(yè)生就業(yè)目光短淺，很少就個人的職業(yè)理想、職業(yè)生涯規(guī)劃進行考慮。東北三省高校的一份2008年調(diào)查報告中，35.5%的學生不了解自己的職業(yè)規(guī)劃甚至認為不重要。2010年浙江醫(yī)藥高等?？茖W校78.8%的學生對未來職業(yè)無明確的規(guī)劃。

（五）就業(yè)法律意識方面

很多畢業(yè)生缺乏契約意識，首先表現(xiàn)在就業(yè)協(xié)議書的隨意簽訂與毀約。江蘇財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學院2010年的一份調(diào)查報告顯示，學生認為可以違約的占到43.2%。其次表現(xiàn)在被用人單位侵權(quán)。如有的畢業(yè)生輕信用人單位的口頭承諾；有的畢業(yè)生對用人單位合同中的模糊條款毫無戒備之心，等等。此外，畢業(yè)生常常忽視對就業(yè)方面的法律法規(guī)的了解，缺乏運用法律維護自己權(quán)益的意識。相關(guān)調(diào)查報告顯示，較少學生了解我國現(xiàn)行的就業(yè)制度、就業(yè)政策及就業(yè)工作流程等。

（六）求職心理方面

首先是自卑和自傲心理。有些畢業(yè)生在求職過程中自卑心理嚴重，不能很好地推銷和展示自己。2010年浙江醫(yī)藥高等?？茖W校的一份調(diào)查報告顯示，88.4%的畢業(yè)生就業(yè)準備一般，自信心不足。與自卑相反，有些學生對自己估計過高，出現(xiàn)了自負和孤傲的心理。其次是焦慮心理。部分畢業(yè)生既擔心找不到適合自己成長與發(fā)展的崗位和單位，又害怕被用人單位拒之門外等。再次是不同程度的依賴和攀比心理。一些畢業(yè)生過分依賴學校、父母和親友，不愿主動去市場中求職、擇業(yè)；一些畢業(yè)生相互攀比選擇企事業(yè)單位、知名的公司等。

三、對策分析

（一）政府與社會方面

為緩解高職畢業(yè)生的就業(yè)思想問題，政府與社會應共同作出努力。第一，政府應鼓勵就業(yè)形式多樣化，包括到城鄉(xiāng)基層、中西部就業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)等。第二，政府應致力于消除就業(yè)市場不規(guī)范行為，如任意壓低畢業(yè)生工資，不給畢業(yè)生應該享有的福利待遇，性別、身高歧視等。第三，政府就業(yè)服務機構(gòu)應聯(lián)合學校就業(yè)指導部門和用人單位，共同構(gòu)建就業(yè)信息平臺。第四，國家財政撥款為無法就業(yè)的畢業(yè)生提供一定的失業(yè)保險、失業(yè)救助、社會救助等。第五，社會特別是用人單位應改變對高職畢業(yè)生的認識。不少用人單位都存在錯位的人才觀：一是人才高消費，各個行業(yè)需要大量的具有實際技能的高職生，卻直接招聘本科及以上畢業(yè)生；二是不愿接收應屆畢業(yè)生；三是提出應屆畢業(yè)生無法達到的招聘條件等。

（二）學校方面

第一，高校要注重培養(yǎng)學習型人才。學生在校期間學習的專業(yè)和畢業(yè)后從事的工作崗位并不一定能完全對口，更多的是利用學習能力更好更快地適應自己現(xiàn)任的工作崗位。第二，開展職業(yè)道德教育。包括樹立科學的職業(yè)理想、職業(yè)價值觀，面向基層的就業(yè)意識和誠信教育。第三，強化就業(yè)觀念引導。首先指導學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃：指導大一新生進行大學生涯規(guī)劃；指導臨近畢業(yè)的學生認真地進行自我分析，如分析自己有什么才干、能力和專業(yè)特點，適合做什么工作與職業(yè)等。其次通過模擬招聘現(xiàn)場、面試等，讓畢業(yè)生親身實踐，積累經(jīng)驗。再次加強就業(yè)形勢及就業(yè)政策教育。第四，加強法律意識的培養(yǎng)。學校要強化畢業(yè)生對“就業(yè)協(xié)議書”的認識，強化其維權(quán)意識。第五，加強學生誠信教育。杜絕就業(yè)簡歷中的舞弊造假行為。第六，加強畢業(yè)生就業(yè)心理指導工作。進一步提高大學生受挫能力、心理調(diào)適能力。

（三）學生自身方面

第一，正確認識自我。高職生在擇業(yè)前，要學會全面客觀分析和認識自己，既不能自高自大，也不要自暴自棄，確立切實可行的工作崗位和擇業(yè)目標。第二，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。高職畢業(yè)大學生要調(diào)適就業(yè)期望值，樹立“到基層工作”，“先就業(yè)、后擇業(yè)、再立業(yè)”的觀念。第三，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。高職生在校期間除要認真學習專業(yè)的知識和技能外，還要加強自己的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，如思想道德素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和健康素質(zhì)等，克服自卑膽怯的心理，強化競爭意識。第四，樹立創(chuàng)業(yè)意識，嘗試走創(chuàng)業(yè)之路。學生應該在學習和實踐的基礎上，對專業(yè)的社會需求和發(fā)展前景進行深入了解，及時了解國家對自主創(chuàng)業(yè)的政策和支持，做好市場調(diào)查和分析，學會理財?shù)取?/p>

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篇10

調(diào)查報告的格式包括：標題、署名、正文。

1.標 題： 三種寫法。

① 一般文章標題的寫法（如：《西部企業(yè)生態(tài)立旗“一石三鳥”》，《某某市蔬菜的品種結(jié)構(gòu)問題》）。

② 類似于公文標題的寫法（如：《某鋼廠技術(shù)供應處實行經(jīng)濟責任制調(diào)查》，《關(guān)于農(nóng)村信用社業(yè)績的調(diào)查報告》，《對內(nèi)蒙古生態(tài)移民面臨問題的調(diào)查》）

。

③ 正副標題寫法，一般是正題揭示主題，副題寫出調(diào)查的事件或范圍。(如：《 振興經(jīng)濟要靠科學技術(shù)——包頭市依靠科技人員發(fā)展工業(yè)的調(diào)查》。)

2、 正 文： 由兩個部分構(gòu)成，即 前言；調(diào)查報告的主體。

（1） 前 言：扼要說明：調(diào)查的目的；時間、地點；對象或范圍；

做了哪些調(diào)查；

本文所要報告的主要內(nèi)容是什么。

這一部分，主要是介紹基本情況和提出問題，寫法可靈活多樣。