導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇高三數(shù)學(xué)個(gè)人總結(jié)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

回顧高三復(fù)習(xí)的全過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，我們得到以下的點(diǎn)滴感悟，以期對未來的高三復(fù)習(xí)提供借鑒。

注重以人為本，營造和諧、健康的復(fù)習(xí)空間是成功復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)

教育改革的首要目的就是“以人為本，促進(jìn)學(xué)生和諧健康地發(fā)展”，高三數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)然也不例外。

重視學(xué)生的個(gè)別差異，實(shí)行分層教學(xué)。進(jìn)入高三，每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)努力學(xué)習(xí)，取得好的學(xué)習(xí)成績，考取一個(gè)理想大學(xué)的美好愿望。這是我們高考復(fù)習(xí)成功的有利因素。如何因勢利導(dǎo)，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。首先要關(guān)愛學(xué)生，了解學(xué)生，注意到學(xué)生的個(gè)別差異。在教學(xué)中，要考慮到各層次學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)行分層次要求，分層設(shè)置問題。在課堂上使不同層次的學(xué)生都有所獲，每天的學(xué)習(xí)都有所感悟。這樣就會調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持良好的學(xué)

重視學(xué)生的心理素質(zhì)的培養(yǎng)，在數(shù)學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)中，健全學(xué)生的人格品質(zhì)。心理素質(zhì)是適應(yīng)環(huán)境，贏得學(xué)習(xí)，取得成功的必要條件。注意學(xué)生的心理調(diào)節(jié)，是高考復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。

首先應(yīng)注意學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)，提高學(xué)生心理的耐壓力。由于數(shù)學(xué)的抽象性，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)會經(jīng)常伴隨著困難，數(shù)學(xué)為磨練意志，提高耐挫力提供絕好的平臺。在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過程中，要注意教育學(xué)生勇于面對失敗，對學(xué)生提出的問題，不要輕易解答，而是要幫助他們探索。同時(shí)要淡漠學(xué)生的考試成績，要關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，鼓勵(lì)學(xué)生再接再厲。只有經(jīng)歷磨練，才會真正體會成功的快樂，自信心才會得到加強(qiáng)。這有易于提高考生的心理應(yīng)變能力。

其次是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，在鉆研數(shù)學(xué)中品質(zhì)得到發(fā)展與健全。高考的另一個(gè)重點(diǎn)則是對學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)哪芰?，語言表達(dá)能力的考察。所以在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中必須要注意培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，一絲不茍的學(xué)習(xí)精神。

注重“雙基”教學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)是成功復(fù)習(xí)的保證

篇2

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.08.065

數(shù)學(xué)是重要基礎(chǔ)性課程，這門學(xué)科的學(xué)習(xí)，在扎實(shí)、肯鉆研的基礎(chǔ)上，還要講求技巧和方法，只有扎實(shí)的基礎(chǔ)和恰當(dāng)?shù)募记上嘟Y(jié)合，才能高效、輕松的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。我們都知道，高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)量很大，內(nèi)容多，而且時(shí)間緊張，一輪輪的復(fù)習(xí)不僅需要學(xué)生們扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，還需要學(xué)生們強(qiáng)有力的心理態(tài)度，良好的心理素質(zhì)，是復(fù)習(xí)好高三數(shù)學(xué)的前提條件。同時(shí)，還要不斷進(jìn)行總結(jié)和反思，盡量做到觸類旁通、舉一反三。

一、高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)狀況

高三是一個(gè)特殊的學(xué)習(xí)階段，這一階段的學(xué)生的學(xué)習(xí)自制力、積極性大都比較高，而且這階段的學(xué)習(xí)壓力較大，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，時(shí)間也很緊迫，是一個(gè)學(xué)習(xí)的特殊時(shí)期。而高三數(shù)學(xué)作為一門所有學(xué)科里，嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性要求較高的學(xué)科，學(xué)習(xí)任務(wù)也相當(dāng)大，學(xué)生們在這一時(shí)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)差距也較大，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績很優(yōu)越，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，而有的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理解力差，成績也相應(yīng)的低。在這種學(xué)習(xí)任務(wù)重、心理壓力大的關(guān)鍵時(shí)刻，讓學(xué)生們輕松、愉悅的進(jìn)行復(fù)習(xí)，高效的備考將是我們本文研究的主要方向。

二、高三數(shù)學(xué)高效復(fù)習(xí)的途徑

（一）W生們要擺正心態(tài)，以輕松、高效的心態(tài)復(fù)習(xí)

良好的心態(tài)是高效學(xué)習(xí)的必備條件，作為即將參加高考的學(xué)生，首先就得要有正確的心態(tài)，不要因?yàn)楦呖迹糯髮W(xué)習(xí)的壓力。數(shù)學(xué)這門學(xué)科本來就是需要有清晰的思路，只有思路清晰、心態(tài)良好才能高效處理各類數(shù)學(xué)題。因此，教師們要發(fā)揮引導(dǎo)作用，要經(jīng)常與學(xué)生們進(jìn)行交流，以及給予學(xué)生們一些心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生們調(diào)整好學(xué)習(xí)的心態(tài)，以更加積極、輕松的狀態(tài)進(jìn)行數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)。試想，一個(gè)人要是長期在緊張的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，可能剛開始學(xué)習(xí)效率是高的，但是時(shí)間長了，身心就會疲勞，再加上時(shí)間緊張，對學(xué)生們的身體很不好，要想高效復(fù)習(xí)，就得要調(diào)整好心態(tài)，這樣才能以更加積極的狀態(tài)投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中去。

（二）教師們引導(dǎo)學(xué)生們選好復(fù)習(xí)材料

高三這一時(shí)期，學(xué)生們面對緊迫的復(fù)習(xí)時(shí)間，以及大量的復(fù)習(xí)內(nèi)容，難免有時(shí)會感到不知所措，復(fù)習(xí)內(nèi)容越多，時(shí)間越緊張，就越需要做一個(gè)高效的計(jì)劃。因此，選對復(fù)習(xí)資料至關(guān)重要，選對了復(fù)習(xí)資料，學(xué)生們就可以提高復(fù)習(xí)的準(zhǔn)確度。有時(shí)一本高質(zhì)量的復(fù)習(xí)資料，可以給學(xué)生們騰出更多的時(shí)間，進(jìn)行其他方面的復(fù)習(xí)，這就需要有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)教師們，進(jìn)行有效的指導(dǎo)和幫助，教師們可以給予學(xué)生們一些選取備考資料的建議，這樣學(xué)生們就可以快速、有效的選取備考資料，進(jìn)而就可以快速投入到高考復(fù)習(xí)中去。高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)資料選取很關(guān)鍵，市面上有各種各樣的參考資料，但是真正高效、高質(zhì)量的參考資料卻不是很多，一些參考資料里面的解題思路、解題步驟、結(jié)果可能都有一些差別。因此，在數(shù)學(xué)資料的選取上，就得要更加細(xì)心、注意，選好了資料，學(xué)生們可以高效、正確的理解題目的思路和解題步驟，更好地進(jìn)行復(fù)習(xí)。試想，如果復(fù)習(xí)資料沒有選好，那么學(xué)生們可能就會花大把的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)，卻沒有收到很好的效果，如果一些解題技巧和方法出現(xiàn)錯(cuò)誤，那么很不利于學(xué)生對題目的正確理解和思考。因此，選取一本好的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)資料是提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率的重要一步。

（三）學(xué)生們要注重基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，同時(shí)掌握做題思路和技巧

高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)內(nèi)容是相當(dāng)多的。因此，進(jìn)行完一輪復(fù)習(xí)后，再重新進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，前面復(fù)習(xí)的知識點(diǎn)可能就已經(jīng)忘了，每一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間距離大都一兩個(gè)月，要想高效地進(jìn)行數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)，學(xué)會生們就得要充分打好基礎(chǔ)，把基礎(chǔ)的知識和概念、方法都掌握好，這更好的理解和研究一些難度高一點(diǎn)的題目?；A(chǔ)知識的掌握程度，對于后期的緊張復(fù)習(xí)相當(dāng)重要。高三數(shù)學(xué)的復(fù)都是先進(jìn)行基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，然后在基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行重難點(diǎn)的復(fù)習(xí)，要想整個(gè)復(fù)習(xí)進(jìn)行的順利和高效，就得要認(rèn)真扎實(shí)的打好基礎(chǔ)?；A(chǔ)知識高效的掌握了，那么在做題的時(shí)候在學(xué)會一些做題的技巧和方法，在遇到問題時(shí)就會快速的進(jìn)行解答。數(shù)學(xué)計(jì)算的技巧并不是憑空就可以解答的，而是在掌握基礎(chǔ)知識的前提下才能順利進(jìn)行的，基礎(chǔ)知識的掌握是打開新思路的重要前提?？纯唇鼛啄甑母呖純?nèi)容，我們不難發(fā)現(xiàn)考察的大都是基礎(chǔ)知識，那些基礎(chǔ)知識掌握牢固的學(xué)生，在考場上大都發(fā)揮的很好，而那些平時(shí)只注重做題方法和技巧的學(xué)生，在考場上大都無處下手，很難考出高分，技巧固然重要，但是沒有掌握基礎(chǔ)知識條件下的技巧都是花哨、不切實(shí)用的。因此，學(xué)生們要找好復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和方向，扎扎實(shí)實(shí)的掌握基礎(chǔ)知識，這樣才能高效的進(jìn)行復(fù)習(xí)。

（四）注重錯(cuò)題總結(jié)，準(zhǔn)備錯(cuò)題本

篇3

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）02-0000-01

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要較強(qiáng)的思維邏輯能力，需要強(qiáng)大的思維能力，需要將平時(shí)課堂所學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行自我灌輸和理解，幫助解決數(shù)學(xué)中變化莫測的各類問題。本人高考分?jǐn)?shù)雖然結(jié)果不是特別的滿意，但還是對得起高三一年辛苦的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，對得起家長和老師的期待。筆者希望通過這個(gè)平臺，向高三莘莘學(xué)子分享自己復(fù)習(xí)的心得體會，希望學(xué)弟學(xué)妹能夠取其精華去其糟粕，從我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)分享中找到屬于在自己的學(xué)習(xí)方式，在高考中取得好成績。

1.善于思維的聯(lián)想

數(shù)學(xué)題目活度比較大，需要較強(qiáng)的思維分析能力和邏輯思考能力，而往往在看到題目第一眼就下筆的結(jié)果，就是得到錯(cuò)誤的答案。在看到題目后，先要進(jìn)行審題，進(jìn)行題目的分析思考，若是不能順利的得到相應(yīng)的解答方法，就需要進(jìn)行知識點(diǎn)的串燒，進(jìn)行聯(lián)想。

這里所提到的聯(lián)想不是沒有任何事實(shí)依據(jù)的聯(lián)想，是建立在擁有一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)理論上的數(shù)學(xué)聯(lián)想，也可以是遷移。舉個(gè)例子來說，在進(jìn)行數(shù)列的求和時(shí)，若是結(jié)果是需要奇偶分析的話，是很容易出現(xiàn)死胡同的情況的。在這種情況下，我們需要思考過去所練習(xí)過的題目，會發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)數(shù)列時(shí)，數(shù)列求和是很重要的一方面，而往往在相關(guān)數(shù)列問題的求解時(shí)，會面臨數(shù)列難以求和的狀況，需要用到相關(guān)數(shù)列求和的方法，常用的有倒敘相加法、錯(cuò)位相減、裂項(xiàng)相消、并項(xiàng)求和等，在遇到困難時(shí)，需要聯(lián)想到這些處理方法，這對數(shù)學(xué)問題的解決是很有幫助的。

數(shù)學(xué)并不是一門死板的課程，無論你數(shù)學(xué)基礎(chǔ)有多么的扎實(shí)，在面臨新的題型，新的參數(shù)變化時(shí)，還是會有一定的困難。鑒于這種情況下，學(xué)弟學(xué)妹們需要扎實(shí)基本功，加強(qiáng)思維的聯(lián)想，熟練掌握學(xué)習(xí)方法，便于數(shù)學(xué)成績的提高。

2.善于知識點(diǎn)總結(jié)

本人在數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是一門循序漸進(jìn)、知識點(diǎn)之間存在銜接的科目，故總結(jié)知識點(diǎn)、總結(jié)規(guī)律是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良方。

為了提高數(shù)學(xué)解題的效率，需要掌握在不同情況下不同的解題思路和知識點(diǎn)，并能夠熟能生巧，遇到不同的題型時(shí)，能夠通過簡單的分析思考判斷出那種解題方法最為簡單且正確。比如說，數(shù)列求和有多種求和方式，通過各種題目的練習(xí)之后，可以發(fā)現(xiàn)當(dāng)數(shù)列的通項(xiàng)是等差或等比乘積時(shí)，可以使用錯(cuò)位相減法；而通項(xiàng)的分母是多項(xiàng)式乘積的分式時(shí)，大部分采用的是裂項(xiàng)相加法等等，長久知識點(diǎn)的總結(jié)下來，我們會發(fā)現(xiàn)解題思路很清晰，能夠做到遇到題目不慌不亂，且思路泉涌，問題一步步被解決，得到正確的答案。

在我高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)過程中，知識點(diǎn)總結(jié)一直是很重要的一塊，在知識點(diǎn)梳理的過程中，能夠?qū)ψ约旱谋∪醪糠钟兴私猓訌?qiáng)這方面的補(bǔ)足，而同時(shí)能對整個(gè)數(shù)學(xué)大綱有一定的了解和認(rèn)識，便于整個(gè)知識點(diǎn)的了解和掌握，對數(shù)學(xué)發(fā)散性思維的培養(yǎng)也有較大幫助。

3.善于構(gòu)造

數(shù)學(xué)中存在很多需要“轉(zhuǎn)彎”的地方，而這每一次“轉(zhuǎn)彎”都是數(shù)學(xué)的魅力所在，但是這每一次轉(zhuǎn)彎是很多高三學(xué)子的痛苦所在，想要順利解決這些轉(zhuǎn)彎，需要你平時(shí)細(xì)心觀察各種題型和當(dāng)時(shí)情境下靈感的激發(fā)，特別需要注意的是創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

下面舉一個(gè)在高中數(shù)學(xué)中經(jīng)常遇到的問題：a1、a2、a3……an是互不相等的正整數(shù)，請證明以下命題：a1+a2/22+a3/32+……an/n2≥1+1/2+……1/n。一看到這道題目的時(shí)候，我們可能會手足無措，不知道從哪里下手，左邊項(xiàng)的相加似乎可以用錯(cuò)位相減法，但是對數(shù)列an我們無法確定其數(shù)列的性質(zhì)，故無法進(jìn)行錯(cuò)位相減，在這種情況下，我們該怎么辦呢？仔細(xì)搜索我們曾經(jīng)學(xué)過的知識，還是沒有任何頭緒，在這種情況下，就需要進(jìn)行構(gòu)造。觀察左邊的式子，提取分母，就變成1+1/22+1/32+……1/n2，與右邊相比較的話，是右邊各項(xiàng)的平方，再進(jìn)行知識點(diǎn)的搜索，進(jìn)行開方的知識點(diǎn)有基本不等式，但是基本不等式的使用需要消去分子，即需要乘以一個(gè)數(shù)值為一的多項(xiàng)式。本題中進(jìn)行假設(shè)，A= a1+a2/22+a3/32+……an/n2，B=

1/a1+1/a2+1/a3+…1/an，則A+B=（a1+ 1/a1）+（a2/22+1/a2）+（a3/32+1/a3）+……（an/n2+1/an）≥2（1+1/2+……1/n），且因?yàn)閍1、a2、a3……an是互不相等的正整數(shù)，故B≤1+1/2+……1/n，因此A≥1+1/2+……1/n，即原命題成立。

這道數(shù)列的證明屬于中上等難度，最重要的數(shù)學(xué)思想就是構(gòu)造，若是能熟練掌握構(gòu)造的相關(guān)思想和特點(diǎn)，將對數(shù)學(xué)解題能力的提高很有幫助，希望學(xué)弟學(xué)妹們能夠認(rèn)真對待，多練習(xí)，多觀察題型，便于在需要構(gòu)造時(shí)能較快速度思考解決。

4.善于反思回顧

任何數(shù)學(xué)任課老師肯定都講過一句話，寧愿少做一張卷子也要多弄懂一道題目，高中數(shù)學(xué)的題目很多，題型從簡單到復(fù)雜，難度從低到高，如何在這種大環(huán)境下，找到一種合適的回顧復(fù)習(xí)方式是很重要的。有很多學(xué)校為了便于錯(cuò)題回顧，可能會讓我們做錯(cuò)題集，但是大家都知道這種方法十分的費(fèi)時(shí)費(fèi)力，效率很低。以下，我將為學(xué)弟學(xué)妹們介紹一種較為“新穎”d的、和現(xiàn)代教學(xué)相貼切的錯(cuò)題回顧方法，就是一擇二藏三瀏覽。一擇就是選擇自己錯(cuò)題中的精題進(jìn)行錯(cuò)題整理，并學(xué)會舉一反三，尋找相類似的題目進(jìn)行再次解答；二藏就是進(jìn)行相關(guān)的標(biāo)注，對一些經(jīng)典且錯(cuò)誤率較高的題目可以進(jìn)行剪貼，沒有必要進(jìn)行抄寫，把一類的題目粘貼在一起，便于總復(fù)習(xí)的整理比較；三瀏覽就是時(shí)常瀏覽自己的錯(cuò)題，錯(cuò)題集的目的并不是為了應(yīng)付老師的作業(yè)，是日后復(fù)習(xí)的寶典，是專屬于自己的金庫。

對錯(cuò)題要認(rèn)真對待，時(shí)常進(jìn)行反思回顧，比較自己當(dāng)初解題錯(cuò)誤的思路和正確答案的思路，得出自己解題思路方面的不足，進(jìn)行改進(jìn)；對解題思路中的關(guān)鍵步驟和難點(diǎn)步驟進(jìn)行標(biāo)注，并寫上理由，加深印象，便于日后相關(guān)題目的解答；總結(jié)自己的思考，在精選的錯(cuò)題下面盡可能進(jìn)行自己的思考總結(jié)，因?yàn)槿说挠洃洉r(shí)存在遺忘曲線的，一段時(shí)間過后你可能對這題的印象就不深刻了，而往往自己的思考總結(jié)最能喚起記憶。

反思回顧是很多學(xué)弟學(xué)妹在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中容易忽視的環(huán)節(jié)，而這恰恰是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，想要在高考數(shù)學(xué)考試中取得好成績，需要充分重視錯(cuò)題，充分重視反思回顧。

5.結(jié)束語

除卻以上四點(diǎn)，在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的過程中還有很多關(guān)鍵點(diǎn)，這些都是要靠自身的領(lǐng)悟和思考的?？偟膩碚f，學(xué)好數(shù)學(xué)最重要的就是要打好基礎(chǔ)，在夯實(shí)基礎(chǔ)的情況下，希望各位學(xué)弟學(xué)妹從我復(fù)習(xí)的心得體會中獲得一點(diǎn)點(diǎn)啟發(fā)，找到屬于自己的復(fù)習(xí)方式和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。高三的學(xué)習(xí)是很辛苦的，但是日后回想起來，真的是一段非常充實(shí)且有意義的人生旅程。我覺得高三的意義在于領(lǐng)悟和進(jìn)步，在不斷學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身潛力，發(fā)展自身素質(zhì)，在數(shù)學(xué)長廊中領(lǐng)悟其美妙，在此，衷心的祝愿各位學(xué)弟學(xué)妹們能在高考數(shù)學(xué)中取得好成績，能夠金榜題名。

參考文獻(xiàn)

篇4

統(tǒng)一觀念：針對高考試題更加突出“從學(xué)生未來發(fā)展出發(fā)，力爭改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和人人都能獲得有價(jià)值的、必要的數(shù)學(xué)”的教育理念。嚴(yán)格按91作文網(wǎng)綱的要求，遵循“考察基礎(chǔ)知識的同時(shí)，注重考察能力”的原則，確立以能力立意命題的指導(dǎo)思想，融知識、能力與素質(zhì)于一體，全面檢測考生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)能力。三年來，我們的教學(xué)方針是：以學(xué)生為主體，注重基礎(chǔ)教學(xué)，加強(qiáng)能力培養(yǎng)。在此觀念下，針對不同內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方式和教學(xué)方法。

統(tǒng)一目標(biāo)：從高一到高三，針對不同的教學(xué)內(nèi)容，制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。如：高一階段我們的教學(xué)目標(biāo)是“培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，建立以學(xué)生為主體的數(shù)學(xué)課堂”；高二階段我們的教學(xué)目標(biāo)是“加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，將探究式學(xué)習(xí)引入課堂”；高三第一學(xué)期，我們的教學(xué)目標(biāo)是“夯實(shí)基礎(chǔ)，注重基礎(chǔ)知識和基本方法的教學(xué)”；而高三第二學(xué)期，我們的教學(xué)目標(biāo)是“注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透，提高學(xué)生綜合解題能力”。只有目標(biāo)明確，措施才能得當(dāng)，在不同的階段，才會有針對性的選擇教學(xué)方法，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，取得較好的教學(xué)效果。

統(tǒng)一主線：高一、高二根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，以教材要求為其教學(xué)主線，高三我們的教學(xué)是以數(shù)學(xué)組自己編寫的復(fù)習(xí)講義為主線。這套講義是我們數(shù)學(xué)組經(jīng)過多年的高三實(shí)踐編寫的，凝聚著我組老教師的經(jīng)驗(yàn)和心血，也融入了全組教師的智慧，在原有講義的基礎(chǔ)上，針對新的高考大綱，又進(jìn)行了適當(dāng)?shù)男薷牡倪x題。它貫穿了各章節(jié)的主干知識和精選題目，比較適合我校學(xué)生的層次和特點(diǎn)，所以以它為復(fù)習(xí)主線，使復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)一致，復(fù)習(xí)的知識結(jié)構(gòu)一致。在統(tǒng)一備課的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步闡明各個(gè)章節(jié)的編寫意圖，每一道題所要達(dá)到的目的，以求得在理解上的一致。

以上三個(gè)統(tǒng)一，是我們備課組打好整體仗的重要前提。

關(guān)注教改，注重科研，改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)方式

隨著對“新課標(biāo)”的學(xué)習(xí)和教學(xué)改革的不斷深入，迫切地要求我們的教學(xué)理念、教學(xué)方式和教學(xué)方法實(shí)行質(zhì)的改變。由于我們是最后一批使用舊教材，如何在舊教材的基礎(chǔ)上，貫徹新的教學(xué)理念，“老樹開新枝”，以適應(yīng)目前的高考要求，是我們?nèi)陙碇攸c(diǎn)研究的課題。根據(jù)各個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)，制定出不同的研究課題。高一階段，以“如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生為主體進(jìn)行課堂教學(xué)”為課題，重點(diǎn)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，改變教學(xué)方式，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提高教學(xué)效果的研究；高二階段，將“探究式”學(xué)習(xí)引入課堂，開展發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)習(xí)能力的研究；高三階段，重點(diǎn)結(jié)合教學(xué)改革，深刻研究考綱，不斷改進(jìn)和制定復(fù)習(xí)的策略和方法。無論那一階段的研究，我們都借鑒現(xiàn)有的教學(xué)成果，提出新的教學(xué)設(shè)想，大膽嘗試，以公開課和示范課的形式進(jìn)行實(shí)踐。并且每一次課都要集體備課，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一方案，但不拘泥于統(tǒng)一的教學(xué)方式。課后總是認(rèn)真總結(jié)，寫出教學(xué)論文。由于大家的努力，我們的教學(xué)成績，從高一到高三始終位于全區(qū)第一，每學(xué)年都有多篇論文獲獎。

群策群力，取長補(bǔ)短，團(tuán)結(jié)協(xié)作

備課組是一個(gè)群體，群體的工作自然離不開每一個(gè)個(gè)體。高三的復(fù)習(xí)工作極為繁重，*一個(gè)人的力量是絕對不可能完成的。我們備課組共有五個(gè)人，各有所長，除我之外他們都是學(xué)校的大干部，身兼數(shù)職，愛崗敬業(yè)。我們*的正是這種精神，團(tuán)結(jié)在了一起，大家心往一處想，勁往一處使。群策群力，取長補(bǔ)短，團(tuán)結(jié)協(xié)作。李英芬、陳堅(jiān)老師是組里的智多星，經(jīng)常獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；李欣老師帶病堅(jiān)持工作，是組里不可多得的決策者；趙寶偉老師雖然是新手，但聰慧過人，虛心求教，是組里的中堅(jiān)力量。我們今天取得的成績，正是大家的努力和智慧的結(jié)晶。

高三復(fù)習(xí)的點(diǎn)滴感悟

回顧高三復(fù)習(xí)的全過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，我們得到以下的點(diǎn)滴感悟，以期對未來的高三復(fù)習(xí)提供借鑒。

篇5

無論小學(xué)，中學(xué)，還是大學(xué)，知識的學(xué)習(xí)都是循序漸進(jìn)的，都是先學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，再對高深理論進(jìn)行研究。我們對二次函數(shù)這個(gè)在數(shù)學(xué)知識體系中占有重要地位內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同樣也要遵循這個(gè)基本原則。在初中新課標(biāo)教材中我們就接觸了二次函數(shù)，只是這時(shí)候初中生理解和接受能力較為薄弱，局限了我們對二次函數(shù)的更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，所以在這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)的過程中，我認(rèn)為多半是機(jī)械的，不完善的。在完成九年義務(wù)教育的情況下，我們同學(xué)隨著知識結(jié)構(gòu)的擴(kuò)展和思維水平的提高，新課標(biāo)高中數(shù)學(xué)教材對二次函數(shù)的學(xué)習(xí)提出了更新，更高的要求，就教師教學(xué)方面而言，也提出了一定的要求，如何在新課標(biāo)下，讓學(xué)生有效的學(xué)好這部分內(nèi)容成了老師們的新課題。以下談?wù)勎覀€(gè)人在高中三年，關(guān)于這方面的教學(xué)的一些做法：

一、鞏固初中所學(xué)的二次函數(shù)的基本性質(zhì)

二次函數(shù)可以說是初等數(shù)學(xué)重要內(nèi)容之一，很多數(shù)學(xué)問題都可以化歸為二次函數(shù)來處理，要想熟練解決這些問題首先要掌握好二次函數(shù)的基本性質(zhì)，通過理解和運(yùn)用這些基本知識才能達(dá)到解決問題的目的。

例如二次函數(shù)的三種表示形式，一元二次方程求根公式，根與系數(shù)的關(guān)系（韋達(dá)定理）， 以及二次函數(shù)的圖像。以上基本性質(zhì)都是初中教材中要求掌握的，在高中學(xué)習(xí)中，從高一到高三這些基本性質(zhì)都會不斷的被提及和運(yùn)用，這說明鞏固和熟練這些知識點(diǎn)必要性。正所謂溫故而知新，高一新生進(jìn)校學(xué)習(xí)的時(shí)候，這部分的基礎(chǔ)知識最好要在初高中銜接的學(xué)習(xí)中重點(diǎn)回顧和訓(xùn)練，尤其是二次函數(shù)的圖像，是高中學(xué)習(xí)數(shù)形結(jié)合這一重要方法的必備基礎(chǔ)知識。就我個(gè)人做法是，在高一新生入學(xué)的時(shí)候，在網(wǎng)絡(luò)上搜索一些關(guān)于這方面的練習(xí)材料，讓他們先預(yù)作，然后上交上來，通過了解發(fā)現(xiàn)他們對基礎(chǔ)知識掌握的不足之處，然后在課堂上給予指正。同時(shí)在課堂上我讓他們積極參與進(jìn)來，把他們分成幾個(gè)小組，每個(gè)組選一名小組長，負(fù)責(zé)共同討論和一起進(jìn)步，讓基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)得到了提高，增強(qiáng)了信心，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)也讓基礎(chǔ)好的同學(xué)當(dāng)上了小先生，更加促進(jìn)他們對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過幾個(gè)課時(shí)的回顧和訓(xùn)練，對于初中的二次函數(shù)，我班上同學(xué)的基礎(chǔ)得到了進(jìn)一步的鞏固，為今后的二次函數(shù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、在新課標(biāo)精神指導(dǎo)下進(jìn)行二次函數(shù)再學(xué)習(xí)

在新課標(biāo)初中教材中，同學(xué)們基本對二次函數(shù)有了初步了的認(rèn)識。新課標(biāo)高中教材中，我們首先接觸的章節(jié)是集合，在學(xué)習(xí)了映射概念以及函數(shù)的定義時(shí)，我主要是通過學(xué)生在初中已經(jīng)熟悉的幾個(gè)常用函數(shù)，特別是二次函數(shù)，引導(dǎo)他們對函數(shù)定義進(jìn)行了更深的理解。在概念引入的過程中，我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)讓他們?nèi)菀走M(jìn)入的情境，通過舉例和提問的方法，使他們在具體問題體驗(yàn)中深刻感性概念。同時(shí)，通過對函數(shù)概念的學(xué)習(xí)，讓他們從本質(zhì)上對二次函數(shù)有了更深的了解。除此之外，通過一些必要的訓(xùn)練，讓他們在運(yùn)用函數(shù)概念的解決問題的同時(shí)，也達(dá)到的重新認(rèn)識二次函數(shù)這個(gè)中學(xué)重要的基本函數(shù)的目的。

在我們學(xué)習(xí)函數(shù)單調(diào)性質(zhì)時(shí)，先是通過二次函數(shù)圖像來直觀的了解函數(shù)單調(diào)性質(zhì)，進(jìn)而才對函數(shù)單調(diào)性進(jìn)行數(shù)學(xué)推理論證函數(shù)。函數(shù)的圖像可以很直觀的反應(yīng)函數(shù)的基本特點(diǎn)，所以在教學(xué)中，應(yīng)該注重創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生積極參與進(jìn)來，強(qiáng)化他們的圖像解決問題的意識，也就是所謂的數(shù)形結(jié)合思想。在這部分教學(xué)活動中，我個(gè)人是這樣做的，首先讓學(xué)生先畫出Y=X2的圖像，然后讓他們觀察并說出函數(shù)值和自變量之間的關(guān)系。通過觀察探究以及歸納總結(jié)，進(jìn)而引導(dǎo)他們學(xué)會運(yùn)用圖像來判斷一些簡單的基本函數(shù)的單調(diào)性。除此之外，課堂上還要重視引導(dǎo)他們用單調(diào)性定義進(jìn)行嚴(yán)格的論證，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和嚴(yán)密的數(shù)學(xué)論證思維，同時(shí)也讓他們初步認(rèn)識到數(shù)與形有著密切不可分的聯(lián)系。

學(xué)次函數(shù)還要加強(qiáng)對二次函數(shù)延伸內(nèi)容的學(xué)習(xí)，比如三個(gè)“二次”即一元二次函數(shù)、一元二次方程、一元二次不等式，它們的重要性不用說，具有廣泛的范圍和緊密的關(guān)系，是一個(gè)有機(jī)的整體。同時(shí)也是解決很多以二次函數(shù)為載體綜合問題的工具，是打開通往正確解決這些問題大門的鑰匙。所以學(xué)好這些內(nèi)容，可以促進(jìn)對新課標(biāo)下中學(xué)數(shù)學(xué)教材的這一部分概念的整體理解。

三、高三復(fù)習(xí)階段二次函數(shù)教學(xué)的一些思考

筆者認(rèn)為高三復(fù)習(xí)也應(yīng)該按照新課標(biāo)精神進(jìn)行，以往很多老師課堂上講太多，把自己的主觀認(rèn)為強(qiáng)加給學(xué)生，而忽視了發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，這樣做有很大的弊端，因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)不一樣，所以老師講太多并不一定都是他們需要的，還有每個(gè)人什么知識點(diǎn)欠缺，學(xué)生比老師清楚，所以不應(yīng)該過分的用老師的滿堂灌，一刀切來進(jìn)行復(fù)習(xí)。就我個(gè)人而言，我在高三復(fù)習(xí)，每份練習(xí)盡量給足時(shí)間讓學(xué)生先思考，然后及時(shí)給予學(xué)生幫助和解答，課堂比較多時(shí)間留給學(xué)生自我練習(xí)，只有他們自己動筆去練習(xí)了，才能發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，整個(gè)高三復(fù)習(xí)我也比較注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，對于一個(gè)即將中學(xué)畢業(yè)的學(xué)生，具備一定的自學(xué)能力，這是他們成為一個(gè)合格的中學(xué)畢業(yè)生必備的素質(zhì)，對于他們今后不管是走上社會工作，還是繼續(xù)大學(xué)深造都是很重要的。個(gè)人在高三復(fù)習(xí)的時(shí)候，部分練習(xí)會讓放手他們看答案，放手的前提是老師對這份練習(xí)難易度，以及對學(xué)生基礎(chǔ)的了解上放手的，要有目標(biāo)性的放手，主要是慢慢的給學(xué)生自學(xué)的空間，讓他們根據(jù)自己的情況學(xué)會解決問題，這也應(yīng)了那句話，師傅引進(jìn)門，學(xué)藝靠個(gè)人。

除此之外，新課標(biāo)下，高中數(shù)學(xué)課堂無疑是變得更加豐富多彩，生機(jī)勃勃，這是毋庸置疑的。嶄新的教學(xué)理念，為原本枯燥的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)注入了活力。然而進(jìn)入高三后，當(dāng)我們面對越來越近的高考，我們似乎變得焦急起來，因?yàn)楦呖紝τ趯W(xué)生來說是一次重要的考試，容不得半點(diǎn)疏忽，而高考對于教師而言，無疑也是一份責(zé)任和壓力。數(shù)學(xué)有他的特點(diǎn)，數(shù)學(xué)的本質(zhì)是簡潔美，所以進(jìn)入高三后，在學(xué)生具備一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)后，我們對二次函數(shù)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，就可以變得簡單些。最主要的是按照高考考試說明，去除繁瑣，不做無用功，有的放矢，體現(xiàn)數(shù)學(xué)簡潔美，目的性強(qiáng)的思維特點(diǎn)。事實(shí)上，初中新課標(biāo)教材對某些定理的應(yīng)用就已經(jīng)不做要求，而很多教師在高三復(fù)習(xí)的時(shí)候，還讓學(xué)生不斷的重復(fù)訓(xùn)練，既浪費(fèi)了時(shí)間，又沒有得到應(yīng)有的效果，往往事倍功半。除了對基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)堅(jiān)持從簡的原則外，要把主要精力放在二次函數(shù)知識的應(yīng)用這一塊。筆者從教幾年，一般在高三復(fù)習(xí)前會將近幾年各地市，特別是福建省的高考題目先預(yù)做一遍，經(jīng)過統(tǒng)計(jì)高考中的試題，很大一部分題目中或多或少存在著和本文所提到的二次內(nèi)容有關(guān)系，可見這一部分知識的重要性。那么如何在高三緊迫的時(shí)間下復(fù)次函數(shù)是一個(gè)值科大家思考的問題。常聽同行說高考是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的指揮棒，我認(rèn)為首先要對近幾年的高考命題趨勢進(jìn)行研究，例如高考試題中，常常要求建立數(shù)學(xué)模型解決實(shí)際應(yīng)用問題，中間就要運(yùn)用二次函數(shù)最值知識點(diǎn)解決諸如利潤最大化，效率最大化等，甚至與幾何綜合容積最大化等問題。這幾年，根據(jù)筆者的觀察，還有可能將二次函數(shù)和三角函數(shù)知識綜合起來考察。這些都是復(fù)習(xí)的時(shí)候不可忽視的問題，特別是進(jìn)入二輪專題復(fù)習(xí)后，在學(xué)生具備一定的一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，我的做法是加強(qiáng)二次函數(shù)和各個(gè)可能的章節(jié)內(nèi)容綜合訓(xùn)練。

篇6

引言

數(shù)學(xué)科目對于學(xué)生們的思維能力具有一定的要求，往往頭腦靈活的同學(xué)會更加容易掌握理解數(shù)學(xué)知識概念。但同樣數(shù)學(xué)知識也會有一個(gè)遺忘的過程，如果不做到及時(shí)的復(fù)習(xí)記憶，很有可能會在不斷地學(xué)習(xí)中將過去的舊知識遺忘。而且對于那些思維能力相對較弱的學(xué)生們來說，利用適合的學(xué)習(xí)方式，做好扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練對于正處于高三的廣大同學(xué)們來說無疑更具現(xiàn)實(shí)意義。通過反思性數(shù)學(xué)日記的學(xué)習(xí)模式可以使我們將平時(shí)學(xué)習(xí)中遇到的難懂或不懂的知識內(nèi)容予以記錄整理，當(dāng)我們再次進(jìn)行這類知識復(fù)習(xí)的時(shí)候，就會找到側(cè)重點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)，在一定程度上提升我們的復(fù)習(xí)效率。我國的《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中就對學(xué)生們的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行了明確要求，要注重對學(xué)生們數(shù)學(xué)應(yīng)用和解決數(shù)學(xué)問題能力的提高，使學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維模式。而反思性數(shù)學(xué)日記對于這方面的積極意義頗為明顯，通過整理反思性數(shù)學(xué)日記有利于促進(jìn)我們反思能力的提高，并且能夠最大程度上的發(fā)揮出學(xué)生的能動作用，強(qiáng)化學(xué)生們對于數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識和理解。

為了更好地應(yīng)用反思性數(shù)學(xué)日記的學(xué)習(xí)方式就要先對反思性數(shù)學(xué)日記對于高三復(fù)習(xí)的重要作用和意義進(jìn)行充分的了解和認(rèn)知。目前來說，我國的許多高中生的反思學(xué)習(xí)能力都比較薄弱，就我身邊的同學(xué)來說也有很多缺少在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過后自覺地進(jìn)行反思與總結(jié)，使得在學(xué)習(xí)過程中和學(xué)習(xí)過后都不能有效的抓組學(xué)習(xí)重點(diǎn)，當(dāng)復(fù)習(xí)時(shí)就會像無頭蒼蠅一樣，不知從何下手。而通過反思性數(shù)學(xué)日記的方式則可以使我們能夠?qū)ψ陨淼膶W(xué)習(xí)成效予以監(jiān)測，當(dāng)遇到難以理解的地方就會進(jìn)行更加仔細(xì)的研究，在一定程度上加強(qiáng)了我們對這類知識的印象，當(dāng)我們復(fù)習(xí)時(shí)就可以很快的予以理解記憶。同時(shí)，總結(jié)反思性日記還會培養(yǎng)我們舉一反三的解決問題能力，當(dāng)理解了同類問題的性質(zhì)和共通點(diǎn)，就會知道開動腦筋利用多種思維模式去找到解決問題的方法。這種學(xué)習(xí)模式對于題海戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)方法來說，更具實(shí)際能力提升以及時(shí)效上的優(yōu)勢，而不是機(jī)械的不斷練習(xí)。學(xué)習(xí)方法的差異可以直接在日后的實(shí)際演練中檢驗(yàn)出來，堅(jiān)持整理反思性數(shù)學(xué)日記的學(xué)生往往能夠較早的找出解題的關(guān)鍵，利用更少的時(shí)間去完成試題的解答。與此同時(shí)，教師對于學(xué)生們反思性數(shù)學(xué)日記的應(yīng)用具有重要影響。教師是否會在平時(shí)的教學(xué)中滲透反思性數(shù)學(xué)日記的相關(guān)教育，對于這種學(xué)習(xí)方法是否持支持態(tài)度都會影響到其具體的應(yīng)用效果。我認(rèn)為要想更好地在高三復(fù)習(xí)期間利用好反思性數(shù)學(xué)日記，老師應(yīng)從三方面做起。一方面，應(yīng)在平時(shí)的教學(xué)課堂上引導(dǎo)學(xué)生們反思課本案例；另一方面則要指導(dǎo)學(xué)生們寫好反思性數(shù)學(xué)日記，做好日記的整理；最后，還要引導(dǎo)學(xué)生們養(yǎng)成適合自己的反思習(xí)慣，對自己的解題進(jìn)行反思。

那么要如何使用呢？

1.整理好日記的格式

為了在高三復(fù)習(xí)期間更好地對反思性數(shù)學(xué)日記進(jìn)行應(yīng)用，學(xué)生們就要認(rèn)真的完成日記的整理工作，首先，就要對日記的格式予以仔細(xì)的思考，可以利用記錄薄，記錄下不同時(shí)間和不同情況下誘發(fā)的對數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的理解。學(xué)生們的日記格式可以根據(jù)自身的實(shí)際情況和需要來進(jìn)行設(shè)置，便于自己的閱讀和理解。根據(jù)時(shí)間的先后順序?qū)?yīng)著數(shù)學(xué)的知識內(nèi)容，依此將難度或薄弱點(diǎn)予以注明，并添加上自己理解這類知識時(shí)候的感受和觀點(diǎn)，在這樣的情況下，當(dāng)同學(xué)們在日后的復(fù)習(xí)時(shí)就可以根據(jù)這些想法回憶起對這類知識的感受，減少學(xué)生們重新掌握的時(shí)間，提升學(xué)生們的復(fù)習(xí)效率。

2.就日記的整理內(nèi)容進(jìn)行交流探討

其次，同學(xué)們的反思性數(shù)學(xué)日記不應(yīng)當(dāng)做到敝帚自珍，而是更多地與同學(xué)們進(jìn)行交流分享，使大家在溝通之中吸取更多的日記經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)同學(xué)之間的共同進(jìn)步。學(xué)生們也可以在復(fù)習(xí)之前根據(jù)自身的能力和學(xué)習(xí)情況制定一個(gè)復(fù)習(xí)的目標(biāo)，而反思性日記則可以作為第一輪復(fù)習(xí)時(shí)的重要工具，個(gè)人的筆記作為自己的一項(xiàng)重要學(xué)習(xí)參考，根據(jù)日記中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)計(jì)劃的進(jìn)行。而對于學(xué)生們?nèi)沼浧毡榇嬖诘南嗤瑔栴}則可以通過公共日記的形式來記錄下來，一方面是由于大多數(shù)同學(xué)在這方面的知識點(diǎn)上存在問題，利用公共筆記可以強(qiáng)化同學(xué)生的理解和記憶。而另一方面，這種方式也會在一定程度上加強(qiáng)學(xué)生們彼此之間的協(xié)作與溝通，增強(qiáng)學(xué)生們的合作學(xué)習(xí)能力。

結(jié)束語：學(xué)習(xí)是一項(xiàng)積極主動地過程，學(xué)生們要想學(xué)到更多的知識，掌握更多的技能就只有通過自我的不斷總結(jié)，找出自身的優(yōu)缺點(diǎn)，便于對自己做到查缺補(bǔ)漏，得到真正的提升。反思性數(shù)學(xué)日記不僅是一種有效的學(xué)習(xí)方式，還可以作為我們了解自身掌握能力的評測工具，能夠幫助我們強(qiáng)化對數(shù)學(xué)知識的理解，提升我們數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1] 葉有福. 利用“反思型數(shù)學(xué)日記”培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)元認(rèn)知能力的探索[J]. 中學(xué)數(shù)學(xué)研究. 2006（04）

篇7

二、不要因?yàn)轭}目的難易而影響了自己的心情，你覺得難別人也會覺得難。一樣的試卷，就算是水平不同的考生，難的試卷每個(gè)人都會覺得難了，容易的試卷每個(gè)人都會覺得容易。

三、英文和語文要在高三前積累，而數(shù)學(xué)和理綜則要在高三時(shí)多練。我就是因?yàn)樵诟咭桓叨r(shí)沒積累，到高三花了很多時(shí)間在英語和語文上，數(shù)學(xué)和理綜的成績變差。如果你已經(jīng)是高三了，那你就好好利用你的種種假期拼命去背吧！數(shù)學(xué)和理綜需要感覺和思路，而練習(xí)則可以把感覺和思路做出來，這兩科因?yàn)槎嗑毦涂梢蕴岣?，所以最好是在高三時(shí)多花時(shí)間。

篇8

高三第一次月考總結(jié)范文1考試對高三的學(xué)生來說，可以說是家常便飯，每個(gè)月的月考在一定程度上反映了學(xué)生進(jìn)入高三以來的學(xué)習(xí)情況。因此需要我們慎重的總結(jié)，因?yàn)楹竺孢€有很長的路要走。

明確考試目的

這個(gè)道理每次考試前后提及到，可是現(xiàn)實(shí)中多數(shù)學(xué)生拿到成績后的表現(xiàn)可看不出是自我完善之后的那種靜心、理性、更有效率的學(xué)習(xí)。而是一種焦慮、急躁、甚至對自己失望。當(dāng)然這樣的“靠后綜合癥”僅僅持續(xù)了幾天時(shí)間，他們又被卷入都茫茫的備考大軍中去了，依然沒有效率，甚至盲目的復(fù)習(xí)，隨波逐流，甚至迷失了自己，這樣一來，一直到高考，都是這樣循環(huán)著——學(xué)習(xí)——緊張——考試——失落——學(xué)習(xí)——緊張——考試——失落。雖然現(xiàn)在高校招生錄取率相對比較高，但是想去好學(xué)校，好專業(yè)難度還是很大，因此說高考之后，絕大多數(shù)人對自己成績還是有失落感。那么我們回過頭來，是不是我們不能做得更好，當(dāng)然不是。因?yàn)槊恳淮慰荚嚩冀o我們提供了一次機(jī)遇，如果說僅僅為了考試而考試，有可能失去了機(jī)遇。

建立高考備考日志

一份完整的《備考日志》做好包含以下內(nèi)容：

(1)考試的心態(tài)變化

有的學(xué)生越到臨近考試，越緊張，甚至在考上外還加班加點(diǎn)的看書，打算考試的時(shí)候能對到一些題目，心理不斷的暗示自己”臨陣磨槍不快也光“，其實(shí)抱有這樣想法的人，往往都是對自己丟失信心。有的考生考試之前盲目的士氣高漲，覺得：”反正考試還沒有考，什么都可以發(fā)生，我這次考試肯定能打翻身仗。“結(jié)果很多人事與愿違。還有的指望通過這次證明自己，也有人覺得這次沒有復(fù)習(xí)好，考試肯定完了，考試之后再好好努力吧，那么你是哪樣的心態(tài)?每個(gè)人都有自己特殊的一面，那么就在考試之后把它寫下來吧，把幾次考試的日志放在一起比較一下，你會收獲得更多。

(2)考試時(shí)的感覺

幾乎每個(gè)人都有自己相對優(yōu)勢的學(xué)科，特別時(shí)自己最拿手的一科，有時(shí)候卻沒有得到令自己滿意的分?jǐn)?shù)，那么考試時(shí)對試卷的認(rèn)知最為重要，是不是你考試中對某科，某個(gè)題目意識決定了你考試中出現(xiàn)的一些不足?所以說不管你每科成績怎樣，你在考試中肯定對每科都有不同的認(rèn)識，那么在考試之后就應(yīng)該把這些認(rèn)識記錄下來，看看在接下來的復(fù)習(xí)中，你能發(fā)現(xiàn)些什么?

(3)考試結(jié)束后的感覺

考試結(jié)束之后，學(xué)校一般都會放兩天假，那么在這兩天的時(shí)間里，你是否忘記了考試?如果沒有忘記，那么你最擔(dān)心的是什么?為什么會擔(dān)心?如果你能忘記考試給你帶來的不快樂，是哪些方面給你的力量?不管你是否忘記這次考試，你肯定屬于自己的感覺，下一次考試還會如期的到來，為了有更多的收獲，你也應(yīng)該把考試結(jié)束后的感覺寫下來。有人心里沒有底氣，有人怕第一時(shí)間見到分?jǐn)?shù)，也有人盼望著早點(diǎn)知道成績，更有人對成績抱有幻想....

(4)拿到分?jǐn)?shù)的感覺

拿到各科成績了，每個(gè)人的情況不一樣，感覺肯定不一樣，考好的人往往春風(fēng)得意，一切在眼里都是美好的，考不好的人對自己灰心失意，不知怎么面對才好。都說分?jǐn)?shù)是命根子，在現(xiàn)實(shí)中往往有一些人拿到分?jǐn)?shù)的時(shí)候，對自己不滿意，發(fā)誓學(xué)習(xí)，結(jié)果沒有堅(jiān)持幾天，就忘記了這事情，下次考試一樣如此，結(jié)果高考敗得很慘。你是否有一種”在成功的喜悅中歡天喜地，不在失敗的苦痛中呼天搶地“然后不斷的進(jìn)步，不斷的完善，最后做一個(gè)真實(shí)、的自己，那么也就擁有自己了。因此說，拿到分?jǐn)?shù)之后，你應(yīng)該記錄下你的感覺。

(5)備考狀態(tài)

這一條很重要，學(xué)習(xí)過程中，最摧殘人的就是做了很多無用功，并且找不到做有用功的方法。例如很多學(xué)生都把時(shí)間留給作業(yè)，把自己折騰的身心疲憊，結(jié)果學(xué)得東西考試沒有考，考得東西沒有學(xué)到。還有用一些資料，都是一些老題、舊題甚至錯(cuò)題，那么你就在這次考試過后有新的認(rèn)識了，知道什么資料好，什么作業(yè)好，平時(shí)做哪些事情才能有益于學(xué)知識，同時(shí)適應(yīng)考試。很多人考不好，就想找課外輔導(dǎo)班，或者找一對一，其實(shí)你不對你的實(shí)際情況進(jìn)行總結(jié)，并且沒有從自己實(shí)際情況出發(fā)，那么盲目的報(bào)班，請老師，效果肯定不好。

(6)對下一次考試有什么期待

很多人都期待下一次考多少多少分，而不去想下一次考試絕對不能出現(xiàn)哪些錯(cuò)誤，同時(shí)在現(xiàn)實(shí)中一些學(xué)生眼高手低，制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，還有下一步的目標(biāo)很不合理，到頭來什么愿望都沒有實(shí)現(xiàn)。那么你對下次考試有什么期待?在這次考試之后詳細(xì)的寫下來，下次考試驗(yàn)證一下，看看你制定的計(jì)劃和目標(biāo)是否合理，這能折射出你備考過程是否合理。

高三第一次月考總結(jié)范文2高考的日子一天天地近了，我們即將迎來人生征途中最激動人心的一場競事——高考，它對翻開我們?nèi)松魍局袓湫碌囊豁撚兄豢晒懒康淖饔?。如果把高中三年的學(xué)習(xí)生活比作一次萬米長跑，那么現(xiàn)在我們已經(jīng)跑過最后一個(gè)彎道，距離終點(diǎn)僅有百米之遙。因此，我們別無選擇，只有鼓起勇氣，攜手并肩，作最后的百米沖刺。這樣才能在滿懷希望的六月，打一場漂亮的勝仗，收獲我們的夢想。

展望即將到來的高考，我們對本屆高三充滿信心，我們堅(jiān)信同學(xué)們會為邵東一中創(chuàng)造出新的輝煌。我們的信心來自于我們的實(shí)力和優(yōu)勢：我們有一支能吃苦、肯奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍;我們擁有1400多名有著遠(yuǎn)大理想、肯學(xué)、善學(xué)的學(xué)生。從各次月考成績來看，500分以上的人數(shù)越來越多，第一次381人，第三次434人，第四次517人，第五次已達(dá)545人。因此，我們有理由相信，在全體師生的不懈努力下，明年的六月一定是邵東一中的輝煌時(shí)節(jié)。

同學(xué)們，高三最后的五個(gè)月也是對同學(xué)們毅力、恒心、耐力、細(xì)心的考驗(yàn)的時(shí)刻。在這里，我還想對同學(xué)們提幾點(diǎn)希望和要求：

1、要全身心地投入。

距離神圣的高考僅有一百六十多天了，同學(xué)們要有緊迫感和危機(jī)感，要將全部精力用到學(xué)習(xí)上。從現(xiàn)在開始，暫時(shí)拋開一切與學(xué)習(xí)、與高考無關(guān)的活動，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。希望同學(xué)們用對自己一生負(fù)責(zé)、對家長負(fù)責(zé)的態(tài)度，高效率地學(xué)好每一天、用好每一分鐘。一百六十多天，實(shí)在太短，因?yàn)槲覀冞€有很多事沒有做好;可是，一百六十多天，對于有心人來說，卻又很長，只要精打細(xì)算，科學(xué)安排，就完全來得及彌補(bǔ)過去的漏洞和不足。任何目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要靠踏踏實(shí)實(shí)的行動。我們要從現(xiàn)在就開始，不把今天的事留到明天，因?yàn)槊魈焓鞘≌哒医杩诘娜兆?，如果行動有所遲疑，成功就會與我們擦肩而過，投入別人的懷抱。

2、要有堅(jiān)持到底和永不言敗的精神。

高三的學(xué)習(xí)時(shí)間已經(jīng)過去了一大半，在這段時(shí)間里，同學(xué)們起早貪黑，付出了十分艱苦的努力，我們看在眼里，也看到了希望。在這過程中有些同學(xué)付出了很多，卻沒有得到自己所期望的回報(bào)，有了放棄的念頭;還有些同學(xué)在歷次考試中發(fā)揮得很好，覺得自己的水平還可以，高校錄取通知書就在眼前。這是兩種極端錯(cuò)誤的想法，高考中的不確定因素很多，如果現(xiàn)在就開始松勁或泄氣，那你肯定不會徹底成功。世界上沒有人永遠(yuǎn)成功，也沒有人永遠(yuǎn)失敗，“我們不能改變世界，但我可以改變自己”。只要你努力，就有可能成功。為了實(shí)現(xiàn)我們心中的目標(biāo)，我們要鼓足勇氣，迎難而上，永不言敗。

高三第一次月考總結(jié)范文3每到這個(gè)時(shí)候，都會有一種近乎相同的感受，就是不安，對成績感到不安，對未來的學(xué)習(xí)感到不安。有的科目的成績還說得過去，但我不滿足于此;有些科目真的說不過去，通過這次考試，我還是有一定的收獲的。

第一個(gè)就是我發(fā)現(xiàn)了在做題速度上的問題。從一開始，我沒懷疑過我的做題速度，可是這一次，幾乎每一科都有時(shí)間緊迫這個(gè)致命問題，仔細(xì)想想，原因就是由于每天在完成作業(yè)上拉的時(shí)間線過長了。拿物理來說，我的邏輯能力不是特別好，思考問題不全面，反應(yīng)不夠快，平時(shí)做題練習(xí)時(shí)思考的時(shí)間就會很多，只做到了保證質(zhì)量，在做題數(shù)量上卻一直沒有提高。我平時(shí)并沒有注意到這個(gè)問題，考試時(shí)時(shí)間一緊，大腦一片空白，做題毫無思路，更別說什么答對了。在這個(gè)問題上，我認(rèn)為需要平時(shí)自習(xí)課上多多提高自己寫作業(yè)速度，但前提是保證質(zhì)量。如果想要見題就有思路，就要在吸收了課堂內(nèi)容后，在課下多做題，每天一兩道，重在堅(jiān)持下去。為了提高做題速度，我會堅(jiān)持做下去，數(shù)、理、化、生，每天都要有記錄。

第一個(gè)就是缺少總結(jié)積累。在語文這一學(xué)科里顯得尤為重要，有些知識點(diǎn)如字音字形，文學(xué)常識，作文素材等都是靠平時(shí)積累背誦的，臨時(shí)抱佛腳肯定是行不通的。因此，在我的日計(jì)劃里又多了一項(xiàng)語文基礎(chǔ)鞏固。

第三個(gè)就是心理素質(zhì)的問題。從小學(xué)開始我的心理素質(zhì)就不是很好，遇事愛緊張，直到現(xiàn)在，甚至在考試前幾天偶爾就會有緊張感，不是我的信心不夠，而是每一次考試后的敗落想起來就讓我難以承受，我不想有這種感覺，歸根結(jié)底，我認(rèn)為是知識不扎實(shí)以及其他與考試有關(guān)的能力不夠，比如說考場上的隨機(jī)應(yīng)變，難題的大膽放棄等等。話說回來，我為什么每次都考不好?我覺得正如老師所說，一次考好了，你不去思考為什么會考好，到底是哪個(gè)環(huán)節(jié)起作用了;一次沒考好，你又不去反思為什么考砸了，是哪里出了問題。無疑這種“不管不問”的行為對下一階段的學(xué)習(xí)是有弊無利的。如果心里總想著自己這次又會考不好，考不好后結(jié)果又會如何，這樣的話在復(fù)習(xí)階段你就落后于別人一步了，所以我會盡量克制自己不去想那些沒用的東西。

我承認(rèn)自己不如別人聰明，不如別人反應(yīng)快，但我必須做到比別人勤奮，肯吃苦，用不斷重復(fù)的方法來加深記憶、積累經(jīng)驗(yàn)，笨鳥先飛早入林，正是這個(gè)道理。從多次測試的結(jié)果來看，我的成績都不是很理想，我認(rèn)為自己就是不會學(xué)習(xí)，不會安排時(shí)間，可能這節(jié)課后做數(shù)學(xué)題比較好，我卻拿了物理來做。很多時(shí)候是在做無用功自己卻不知道。所以在這次考試之后，我會合理安排我的時(shí)間，在合適的時(shí)間段做應(yīng)該做的事情。我很希望老師能夠幫助我，給我指明前進(jìn)的方向。我會百尺竿頭，更進(jìn)一步，爭取今后取得好的成績。

高三第一次月考總結(jié)范文4伴隨著冬日里溫暖的陽光，我們的高三第一學(xué)期第一次月考落下帷幕。

在這一刻，我們已經(jīng)感受到了春的氣息，這是我們的春天，這是我們高三年級這個(gè)大家庭的春天，這更是我們每個(gè)人的春天;

今天，我們相約在這里，享受月考之后的歡樂，享受這段美好時(shí)光;

今天，我們相聚在這里，敞開你的心扉，釋放你的激情;

在這一片晴朗遼闊的藍(lán)天下，我們奮發(fā)圖強(qiáng)、奮力拼搏

在這一片晴朗遼闊的藍(lán)天下，我們繼往開來、自由翱翔

高三年級組月考總結(jié)表彰大會現(xiàn)在開始!

理科年級前五十

沒有冬日里的寒風(fēng)刺骨，哪里會有春天花朵的嬌艷美麗;沒有昨日燈下的伏案苦讀，哪里會有今日的名列前茅。同學(xué)們，鳳凰只有在浴火之后才能翱翔于九天之上，也許你認(rèn)為，古人囊螢、映雪、懸梁、刺股，這些對于我們相去甚遠(yuǎn)。其實(shí)，勤奮的身影就在我們身邊——他們用自己的努力驗(yàn)證了那句“一分耕耘、一分收獲”!

文科年級前三十

冰雪消融，化作千頃碧波;朗朗書聲，鋪就錦繡世外。他們是學(xué)習(xí)中的佼佼者?？炭嗍撬麄兩砩贤癸@出的力量，優(yōu)秀是他們身上折射的符號，日復(fù)一日，他們敏而好學(xué)，孜孜以求，在博遠(yuǎn)的書山學(xué)海中取得了累累碩果。

單科狀元

他們積累著點(diǎn)點(diǎn)收獲，堆積成巍峨的山峰!他們吸納著絲絲能量，匯聚成浩瀚的海洋!誰說狀元只有預(yù)招的學(xué)子，普班的強(qiáng)者一樣可以博得頭籌!他們對學(xué)習(xí)充滿必勝的信念，使巨大的冰山化為大海;讓堅(jiān)硬的巖石變成浮雕。領(lǐng)獎臺上，他們才是真心英雄!

班級前三

誰會說，無邊的學(xué)海里充滿著艱辛?他們的快樂在為理想而拼搏的過程里，他們的幸福在為未來而跋涉的努力中。他們凝神貫注于每一課堂，朗朗的讀書聲，傳遞著他們感恩的情懷;他們苦思冥想于每一道難題，會心的微笑里，綻放著他們收獲的欣慰。

理科普班前二十(文科普班前__)

踩著困難前進(jìn)是求實(shí)是他們獨(dú)有的風(fēng)骨，踏著泥濘奔跑更是他們奮進(jìn)的靈魂。勤勉與踏實(shí)造就了他們求實(shí)風(fēng)范，關(guān)懷與溫暖為他們鑄成了雄鷹搖籃。

學(xué)習(xí)進(jìn)步獎

如果沒有戰(zhàn)勝怯懦的勇敢，就聽不到勝利的宣言;如果沒有斬?cái)嗯腔驳囊懔?，就不會延伸前進(jìn)的航線。挖掘潛力、突破自我、明晰目標(biāo)、尋找動力;“心有多大，舞臺就有多大”正是對他們最恰切的評價(jià)!

學(xué)習(xí)先進(jìn)班集體

班級是一個(gè)溫馨的名詞，班級是我們夢想的起點(diǎn)，在這個(gè)大家庭里我們相互鼓勵(lì)奮發(fā)向上，相信只要團(tuán)結(jié)一致，定能取得驕人的成績。

文明守紀(jì)班集體

如果你是一棵小草,雖無大樹的挺拔,但依然可以用嫩綠裝點(diǎn)春天.同樣即使我們不是學(xué)習(xí)之路上的領(lǐng)航人,但依然可以用遵規(guī)守紀(jì)的品質(zhì)讓人折服。

文明禮儀之星

文明禮儀是我們學(xué)習(xí)、生活的根基，是我們健康成長的臂膀。而禮貌既是最容易做到的事，也是最珍貴的東西。只有養(yǎng)成講文明懂禮貌的好習(xí)慣，才能成為一名優(yōu)秀的高中生，讓文明之花開滿校園。

(所有頒獎結(jié)束)

希望你們再接再厲，不驕不躁，百尺竿頭，更進(jìn)一步;希望其他同學(xué)在離期末考試兩個(gè)月多一點(diǎn)的時(shí)間里，振作精神，奮起直追，爭創(chuàng)佳績。

楊主任講話

古話說：沒有德行，文學(xué)成就算得什么呢?凡是在知識上有進(jìn)展而在道德上沒有進(jìn)展的人那便不是進(jìn)步而是退步。因此學(xué)習(xí)與紀(jì)律好比倆駕馬車，必須并駕齊驅(qū)，只有將二者相結(jié)合才能實(shí)現(xiàn)真正的勝利

張主任講話

我們 常說老師像蠟燭，用自己的智慧照亮了學(xué)生的前途，耗損的卻是自己的身心;是的?？梢哉f，我們優(yōu)秀成績的取得與學(xué)校的辛勤付出是分不開的，是他們?yōu)槲覀兊膶W(xué)習(xí)營造并創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境。

{完結(jié)}“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”不論上一次月考成功與否，從現(xiàn)在做起，勤奮努力，讓每一點(diǎn)付出都獲得回報(bào);讓汗水灑過的地方，開滿明艷的成功之花!

結(jié)束語

踏著青春的節(jié)拍，我們向春天走來，

激揚(yáng)著青春的風(fēng)采，我們向春天走來，

我們拼搏，用美好的青春鑄造日后輝煌的成功;

我們奮斗，用堅(jiān)忍的毅力譜寫日后溫馨的禮贊!

讓我們記住今天，自強(qiáng)不息，人比天高，志在神州!

讓我們期待明天，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，腳比路長，丹心長留!

月考總結(jié)表彰大會到此結(jié)束!

高三第一次月考總結(jié)范文5“思維方式?jīng)Q定做事行為， 做事行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)?！北葼枴どw茨的一席話令我對人生又有了新的感悟。

一次次的失敗，一次次的總結(jié)，但每次結(jié)果卻沒什么大的變化。成績的不見好轉(zhuǎn)，說明我自己在思想上存在問題，所以當(dāng)務(wù)之急并不是解決成績，而是思想上的問題，因?yàn)檫@將關(guān)系到我一生的命運(yùn)。

成績問題的確很讓人頭疼，不過路是自己選的，問題也應(yīng)由自己來承擔(dān)，針對單科存在的問題還是應(yīng)該系統(tǒng)的分析。

這次考試語文試卷得了104分，放在高三高三的確是個(gè)高分，但對于高三來說，語文110分以下的成績都是低分。漢語作為母語，每個(gè)人在思想中都已形成了一種固定的模式，所以要人為的改變這種模式確實(shí)有點(diǎn)困難。語文卷總的來看，影響成績的還是選擇和作文，這就涉及到一些基礎(chǔ)知識，基礎(chǔ)知識丟分，我個(gè)人認(rèn)為還是比較好彌補(bǔ)的。我還是很有信心在第一次月考中突破110分的~

數(shù)學(xué)自古以來就是文科生的弱科，但這個(gè)社會又是一個(gè)弱肉強(qiáng)食的社會，如果你不強(qiáng)，就注定被人吃掉。所以我還是選擇無條件的提升數(shù)學(xué)成績，針對此次考試，數(shù)學(xué)卷子綜合來說還是比較簡單，但因馬虎未審清題意，所以丟了許多不該丟的分。此次數(shù)學(xué)考試，就我個(gè)人看來124分是正常分?jǐn)?shù)，因?yàn)檫@124分都是基礎(chǔ)分，最次也得過120分。上高三以來我的數(shù)學(xué)成績一直是班級里的，但這次的失誤令我十分懊悔，希望沒有令數(shù)學(xué)老師失望，下次月考，我會拿回本屬于我的東西。

英語常被中國人看作第一種語言，但在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、國際交流日益頻繁的今天，英語早已成為了中國的第一種母語。漢語、英語不過關(guān)，很難在社會上生存，此外還必須掌握日語或法語第一門語言。香港大學(xué)的面試更是以英語為交流方式，由此可見，英語對于我們這些90后來說非常重要，必須無條件的學(xué)好英語。

政史地一直被人們視為小科，但自分文理以來，政史地就已占據(jù)了半片江山，想要考高分，政史地絕不能缺腿?？晌椰F(xiàn)在還僅僅是拘泥于及格… 首先在基礎(chǔ)上我就很不過關(guān)，所以受題的難易程度影響很大。感覺基礎(chǔ)上的問題是解決的，只要付出時(shí)間與努力就應(yīng)得到相應(yīng)的收獲，但事實(shí)證明，并沒我想得那么簡單。上高中以來，欠下了太多的債，現(xiàn)在想一次性還清的確很不現(xiàn)實(shí)?，F(xiàn)在我所能做的就是堅(jiān)持，不放棄。正如政治說的那樣“做好量的積累，抓住時(shí)機(jī)，促成之變”。

已經(jīng)在路上，就不要忘記出發(fā)時(shí)所說的話。是否還記得當(dāng)初許下的承諾，是否還記得當(dāng)初夸下的?？?。做人應(yīng)做到“無悔”，已經(jīng)到了這步田地，結(jié)果怎樣，已經(jīng)不重要了，重要的是過程，我們到底為人生積累的多少的財(cái)富。從高考考場走出，是否敢對自己說“我無悔”，如果能，那就沒有對不起這三年的努力，就不會給自己的人生留下遺憾。

知識沒能學(xué)會，但做人我們還總是要學(xué)會的。所以說思維方式很重要。

我們現(xiàn)在所做的一切都是在為自己的人生積累財(cái)富，不要放過每次學(xué)習(xí)的機(jī)會，知識無處不在，我們應(yīng)該懂得探索。每個(gè)人都應(yīng)有自己的追求，不然這真是一個(gè)失敗的人生，鎖定目標(biāo)，專注重復(fù)，永不言敗。

篇9

  本學(xué)期，我擔(dān)任一年級3班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。始終堅(jiān)持從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足。

  一、班級管理方面

  班級管理方面培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣從學(xué)生的晨讀、午寫到學(xué)生小組內(nèi)的管理，比原來都有了很大的提高，學(xué)生的自律性也強(qiáng)了，值得欣慰。

  二、成績方面

  為使每位同學(xué)都能達(dá)到堂清、日清、周清。以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。

  三、任崗方面

  我所任的崗位是數(shù)學(xué)老師兼星卡管理，這項(xiàng)工作工作量極大，每個(gè)禮拜對一至六年級的學(xué)生紅星的顆數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、發(fā)放并兌換星卡。因?yàn)樾强ㄔu價(jià)的建立能幫助學(xué)生改正過失，從而鞭策學(xué)生不斷進(jìn)步的激勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生明辨是非，改正錯(cuò)誤，找準(zhǔn)努力的方向，使學(xué)生具備應(yīng)有的榮譽(yù)感和羞恥心，具備更強(qiáng)的自律意識，所以在平時(shí)我們一定要做到公平公正的對待每位學(xué)生。

   數(shù)學(xué)老師個(gè)人工作總結(jié)2

  

  本人本學(xué)期擔(dān)任初二數(shù)學(xué)課教學(xué)和數(shù)學(xué)興趣小組活動。一學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找不足?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

  一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

  加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識，樹立新的理念.堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。透過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高潛力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)理解新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

  二、新課改

  透過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，用心創(chuàng)造和帶給滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果.

  三、教學(xué)研究.

  教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期來，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我用心探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表此刻：

  (一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

  1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，十分注意學(xué)生的實(shí)際狀況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

  2、注重課堂教學(xué)效果。針對初二年級學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

  3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教并經(jīng)常在一齊討論教學(xué)問題。聽公開課多次，自己執(zhí)教二節(jié)公開課，尤其本學(xué)期，自己執(zhí)教的公開課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們給我提出了不少寶貴的推薦，使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學(xué)課該怎樣教和怎樣講。本年度外出聽課12節(jié)，在校內(nèi)聽課32節(jié)。

  4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

  四、工作中存在的問題

  1、教材挖掘不深入。

  2、教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。

  3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，缺乏理論指導(dǎo).

  4、差生末抓在手。由于對學(xué)生的了解不夠，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維潛力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌握的狀況怎樣，教師心中無數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。

  5、教學(xué)反思不夠。

  五、今后努力的方向

  1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。

  2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識點(diǎn)和考點(diǎn)。

  3、多聽課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。

  4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。

  5、加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。

   數(shù)學(xué)老師個(gè)人工作總結(jié)3

  本學(xué)年我擔(dān)任了高三（13）班（14）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，為了提高自己的教學(xué)水平，從開學(xué)我下定決心從各方面嚴(yán)格要求自己，在教學(xué)上虛心向同行請教，結(jié)合本校和班級學(xué)生的實(shí)際情況，針對性的開展教學(xué)工作，使工作有計(jì)劃，有組織，有步驟?；仡櫼荒甑慕虒W(xué)工作，我們有成功的經(jīng)驗(yàn)，也發(fā)現(xiàn)了不足之處。以下是我高三一年來一點(diǎn)看法。

  一、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在著幾點(diǎn)問題：

  1、很多問題都要靠我講他們聽，我講得多學(xué)生做得少，同學(xué)們不善于擠時(shí)間，獨(dú)立動手能力比較差，稍微變個(gè)題型就不知所措，問其原因，回答不會，做題沒思路，一沒思路就不想往下做。平時(shí)做題少，很多題型沒有見過，以致于思維水平還沒有達(dá)到一定高度，做起題來有困難。

  2、基礎(chǔ)知識掌握的不扎實(shí)，有些該記憶的公式?jīng)]有記住、該理解的概念沒有理解，尤其是立體幾何基本問題的求法，復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)法則等，導(dǎo)致做題時(shí)不知該用哪個(gè)公式，還得去翻書。

  3、上課聽課的效果不好。大部分同學(xué)都說，課堂上我講的東西極大部分能聽懂，但一到自已做題就不會。其實(shí)這部分同學(xué)聽懂的只是對某一道題表面上的東西，其實(shí)質(zhì)的東西，它所蘊(yùn)含的思想方法，沒有融入到其大腦中，不會舉一反三，沒有從問題的表面看到本質(zhì)，思維沒有得到升華，課下又不鞏固復(fù)習(xí)，導(dǎo)致講過的題型仍然不會做。

  4、現(xiàn)在有少數(shù)學(xué)生比較懶，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有些問題他知道思路后，就只知道說不動手，數(shù)學(xué)課桌子上不準(zhǔn)備草稿紙，以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。

  二、對于以上學(xué)生存在的問題，用了以下的一些基本辦法：

  1、關(guān)愛學(xué)生，激起學(xué)習(xí)興趣。我知道熱愛學(xué)生，走近學(xué)生，哪怕是一句簡單的鼓勵(lì)的話，都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維。

  2、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的記憶，對一些重點(diǎn)知識、一些性質(zhì)進(jìn)行不定時(shí)的測驗(yàn)，及時(shí)檢查他們對基礎(chǔ)知識的掌握程度，以便因材施教。

  3、提高課堂45分鐘效率。課前認(rèn)真?zhèn)湔n，把可能遇見的情況逐一解決，并時(shí)常練一些題同時(shí)歸納近幾年高考的主要題型和所有的知識點(diǎn)。在課堂上我盡量把一些解題的主要思想方法和基本技巧，比如數(shù)形結(jié)合思想、函數(shù)方程的思想、化歸與轉(zhuǎn)化思想，選擇題中的直接法，排除法，特殊植法，極值法等教給他們，即使他們不能立刻學(xué)會，但時(shí)間久了，自然而然的就能把方法融入解題當(dāng)中了。

  4、高三復(fù)習(xí)注意到低起點(diǎn)、重探究、求能力的同時(shí)，還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、得分點(diǎn)，培養(yǎng)良好的審題、解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣。課下個(gè)別輔導(dǎo)，通過輔導(dǎo)能知道哪些知識存在問題，或者是我上課遺漏的問題，都能及時(shí)得到解決。

  5、認(rèn)真分析數(shù)學(xué)臨界內(nèi)的臨界生和臨界外的臨界生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)。比如說每次測試都能在90分以上的同學(xué)，應(yīng)建議他們課后可做一些適合自己的題目。對一些數(shù)學(xué)“學(xué)困生”，鼓勵(lì)他們多問問題，多思考。采用低起點(diǎn)，先享受一下成功，然后不斷深入提高，以致達(dá)到適合自己學(xué)習(xí)情況的進(jìn)步和提高。

  三、以后工作不可忽視問題

  大家都知道，以上的都是每位高中教師的常用的方法。但是說與做完全是兩回事。我覺得這重要的是需要我們的堅(jiān)持不懈。我們常說學(xué)生需要住承受失敗之痛，實(shí)際上，往往我們年輕教師更需要不怕失敗，勇于向前的精神。在今后的教學(xué)之中，我覺得我應(yīng)該還注意很多。

  1、一開始我們就不能松懈，扎扎實(shí)實(shí)的把學(xué)生的基礎(chǔ)知識打牢。重視知識的“過程”教學(xué)，即基本概念、原理、定理、公式的形成、推導(dǎo)過程、相互聯(lián)系和應(yīng)用范圍。不然在高三一輪復(fù)習(xí)中由于時(shí)間安排偏緊，急于趕進(jìn)度，試圖擠出更多時(shí)間進(jìn)行解題訓(xùn)練的情況下將會造成基礎(chǔ)不實(shí)，知識點(diǎn)覆蓋面小，不能形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)的大問題。

  2、課堂教學(xué)目標(biāo)的制定，應(yīng)該盡可能的清楚。對于每個(gè)目標(biāo)，應(yīng)該分解在每一節(jié)課的內(nèi)容之中，便能力目標(biāo)成為看得見、摸得著、抓得住、可操作的“實(shí)體”。

篇10

中圖分類號：G718.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）09-0104-02

近年來，許多學(xué)校在數(shù)學(xué)教學(xué)中嘗試分層教學(xué)法，并取得了良好效果。但大多數(shù)學(xué)校都是在高二以下年級實(shí)施分層教學(xué)的，高三似乎是一個(gè)不能觸摸的雷區(qū)。其實(shí)不然，高三的數(shù)學(xué)教學(xué)更需要實(shí)施分層教學(xué)，尤其是在職業(yè)高中三年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中，傳統(tǒng)的中職高三數(shù)學(xué)教學(xué)模式生硬，對基礎(chǔ)知識追求大而全，對解題方法片面追求多而巧，忽視學(xué)生的實(shí)際接受能力，造成成績好的學(xué)生“吃不飽”，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生“吃不了”或是“消化不了”，從而導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。而分層教學(xué)的精髓是“因材施教”，注重在對教材和學(xué)生情況分析的基礎(chǔ)上采取多種形式和方法引導(dǎo)和幫助學(xué)生更好地掌握各種數(shù)學(xué)知識，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式比較，它更切合學(xué)生的實(shí)際情況，更能激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。那么，如何在中職高三的數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施分層教學(xué)呢？下面本人將從以下幾個(gè)方面談?wù)勎覀€(gè)人的一些做法：

一、認(rèn)真分析學(xué)生個(gè)體差異，對學(xué)生進(jìn)行分層劃分

在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行層次劃分，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績的差異和提高學(xué)習(xí)效率的要求，結(jié)合高中階段學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)及性格特征，綜合考慮全班每個(gè)學(xué)生的智力與非智力的因素。依據(jù)教學(xué)大綱所要達(dá)到的基本目標(biāo)、中層目標(biāo)、發(fā)展目標(biāo)這三個(gè)層次的教學(xué)要求，學(xué)生的分層一般分為基礎(chǔ)層次（C層）、普通層次（B層）、優(yōu)良層次（A層）三層。但學(xué)生屬于那個(gè)分層不是固定不變的，是動態(tài)調(diào)整的。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)測試，如果發(fā)現(xiàn)A組中的某些學(xué)生成績下降，不如B組中的某些學(xué)生，就把A組中成績下降的學(xué)生調(diào)換到B組，而將B組中成績進(jìn)步的調(diào)換到A組。同樣，C組學(xué)生經(jīng)過努力成績進(jìn)步了，也可以調(diào)換到B組，B組學(xué)生成績退步的也可以調(diào)換到C組?？傊?，要依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分階段不斷做出調(diào)整，盡量做到符合學(xué)生的實(shí)際情況。

二、認(rèn)真分析高考《考試說明》綱要，做好教學(xué)內(nèi)容的分層

教師應(yīng)研究《考試說明》中對考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求，并以此為分層復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。具體歸納如下：

1.細(xì)心推敲對考試內(nèi)容三個(gè)不同層次的要求。準(zhǔn)確掌握哪些內(nèi)容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是靈活和綜合運(yùn)用。

2.仔細(xì)剖析對能力的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些，有什么要求，明確一般的數(shù)學(xué)方法，普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的邏輯方法（即通性通法）。

在明了知識系統(tǒng)全貌和知曉知識體系的主干及重點(diǎn)內(nèi)容后，應(yīng)再根據(jù)學(xué)生的接受程度，把教學(xué)內(nèi)容分為相應(yīng)的A、B、C三層，使對應(yīng)層次的學(xué)生“吃得飽，吃得好”，從而有助于分層教學(xué)取得更好的效果。如在對“不等式的證明”的教學(xué)中，我們可對基礎(chǔ)層次（C層）的學(xué)生進(jìn)行“作差比較法、綜合法、分析法”的訓(xùn)練，而對普通層次（B層）的學(xué)生可再增加“作商比較法、換元法、放縮法”訓(xùn)練，對優(yōu)良層次（A層）的學(xué)生則進(jìn)一步增加“反證法、增量法、函數(shù)的單調(diào)性”等方法的訓(xùn)練，從而使各層次的學(xué)生的能力都能得到切合實(shí)際的提高。

3.確定分層教學(xué)的對策

（1）明確分層教學(xué)的思想。不同層次的學(xué)生雖然存在差異，但發(fā)展?jié)摿Υ?。他們的困難是暫時(shí)的、可克服的，只要有適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)法，就能使每個(gè)層次的學(xué)生都成才。不同層次的學(xué)生，就像“營養(yǎng)不均衡”的學(xué)生，只有利用針對性的教學(xué)方法才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的困難。

（2）明確分層教學(xué)的目標(biāo)。目標(biāo)明確就能事半功倍。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，再結(jié)合這幾年高考教學(xué)大綱，從而制定針對不同層次學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)：對C層制定“低起點(diǎn)、小步子、重基礎(chǔ)”的目標(biāo)；對B層制定“重基礎(chǔ)，重通性通法，重能力”的目標(biāo)，對A層制定“高起點(diǎn)，重通性通法，求發(fā)展”的目標(biāo)。

（3）優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，分層實(shí)施。①復(fù)習(xí)（引入）分層。高三雖然很多都是復(fù)習(xí)課，但也應(yīng)該在正式講新內(nèi)容前復(fù)習(xí)上節(jié)課的要點(diǎn)，這會起到一個(gè)非常重要的檢查反饋?zhàn)饔?。我們可以依?jù)上節(jié)課的要點(diǎn)的難易程度分為A、B、C三層，并提問相應(yīng)層次的學(xué)生，進(jìn)行檢查督促，強(qiáng)化意識。②新課的分層講授。講課的內(nèi)容應(yīng)以B層的為主，同時(shí)照顧A、C兩層。重視基礎(chǔ)知識和通性通法的教學(xué)，同時(shí)要適當(dāng)增強(qiáng)能力的訓(xùn)練，但要始終遵守循序漸進(jìn)，由易到難，由簡到繁，逐步上升的認(rèn)知規(guī)律，授課內(nèi)容的層次落差不要太大，以免學(xué)生難以接受。深難的問題，課堂上可以不講，課后再給A層學(xué)生輔導(dǎo)。例如，對于求函數(shù)的值域的方法的教學(xué)，我的分層如下：A層，1.y=x2-x+1（配方法） 2.y=x+■ （x＞0?搖）（均值不等式） B層，3.y=■（判別式法） 4.y=■（x≥0）（反函數(shù)法） C層，5.y=2x-1-■（換元法） 6.y=■+■（數(shù)形結(jié)合法）分好層次后，教師由淺入深地講解，根據(jù)不同學(xué)生的層次設(shè)計(jì)提問，盡量讓每個(gè)學(xué)生都在課堂教學(xué)中獲得成功感和滿足感。③課堂練習(xí)的分層。課堂練習(xí)應(yīng)提供不同難度的題目讓各層次的學(xué)生加以練習(xí)鞏固，盡量做到使各層次學(xué)生都能獲得成功感，增強(qiáng)他們的自信心，特別是C層的學(xué)生，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是相當(dāng)重要的。④小結(jié)分層。小結(jié)是對本節(jié)課內(nèi)容的一個(gè)歸納總結(jié)，我們要特別注意B、C層要點(diǎn)的小結(jié)，因?yàn)橄鄳?yīng)這兩個(gè)層次的學(xué)生的歸納能力相對較弱，需經(jīng)老師的點(diǎn)撥。⑤作業(yè)的分層。作業(yè)是教師檢查學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重要途徑，更是學(xué)生自我檢查、鞏固和提高的好方法。因此，對A層生，教師要盡量挖掘其內(nèi)在潛力，布置課后復(fù)習(xí)題或一些擴(kuò)充性題目；對B層生，教師要在基礎(chǔ)知識點(diǎn)上適量加高練習(xí)內(nèi)容難度，加深、拓寬起知識點(diǎn)，如課后習(xí)題等；對C層生，采取多練習(xí)，多批改，集中訓(xùn)練的辦法，以強(qiáng)化基礎(chǔ)內(nèi)容的鞏固。

分層次教學(xué)符合因材施教原則，它面向全體學(xué)生，針對性強(qiáng)，符合學(xué)生實(shí)際。但分層次教學(xué)不是“分離教學(xué)”，在高三實(shí)施分層教學(xué)的過程中應(yīng)注意：分層教學(xué)要適量，適度；分層前要做好思想工作，分層后要做好鼓勵(lì)措施；學(xué)生的分層與教學(xué)內(nèi)容的分層是有機(jī)統(tǒng)一的，不可分割的。不同學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)層次各不相同，學(xué)校內(nèi)各個(gè)班的學(xué)生層次也不一樣，教學(xué)內(nèi)容要求也不完全一樣，如普高與職高的教學(xué)要求就不一樣。因此，高三數(shù)學(xué)教學(xué)中的復(fù)習(xí)課要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，以學(xué)生為中心，對各種不同層次的學(xué)生實(shí)施分層次的因材施教，切實(shí)提高學(xué)生的高考成績。