導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇三會兩制一課團(tuán)課總結(jié)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

隨著共青團(tuán)改革的不嗤平，在深化“學(xué)講話 做合格共青團(tuán)員”教育實踐活動過程中，高校立足青年需求，融合團(tuán)學(xué)重點，將青年所想、青年所需、青年所悟深刻內(nèi)化到團(tuán)的工作中，正如秦書記所說，“共青團(tuán)工作怎么做，要聽青年的意見。共青團(tuán)改的怎么樣，更要看青年的評價?！鼻嗄甑男枨笫俏覀円磺泄ぷ鞯某霭l(fā)點，如何提供切合青年需求、助力青年成長的活動和服務(wù)，加強(qiáng)共青團(tuán)供給側(cè)改革的有效性，將工作更好地做到青年的心坎里。以三亞學(xué)院為例，我們圍繞入校適應(yīng)、學(xué)業(yè)發(fā)展、思想引領(lǐng)、就業(yè)指導(dǎo)、志愿服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等6方面進(jìn)行問卷調(diào)查，并將調(diào)研結(jié)果比對現(xiàn)有工作，在一致中找尋創(chuàng)新點，在差異中找尋改革點，以高校的需求視角推進(jìn)共青團(tuán)“一學(xué)一做”教育實踐的穩(wěn)步前進(jìn)。

一、調(diào)查數(shù)據(jù)分析

我們將調(diào)查對象分為團(tuán)干和學(xué)生兩類樣本分別進(jìn)行問卷調(diào)查，通過對“服務(wù)對象”學(xué)生和“被服務(wù)對象”團(tuán)干的對比分析，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對團(tuán)干給予幫助的期望與團(tuán)干的工作現(xiàn)狀存在差異。（見表1、表2）

從以上兩個表中，我們發(fā)現(xiàn)了2個問題：一是學(xué)生的需求與團(tuán)干部工作重點存在差異。本次調(diào)研基于學(xué)生角度對團(tuán)干部工作的評價，因此學(xué)生對團(tuán)干部工作的需求是應(yīng)該引起我們重視的。從調(diào)查中可以看出，學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)的需求比例最高，占80.76%，其次為精神鼓勵，占79.62%；之后為社交經(jīng)驗傳授，占76.53%?？梢妼W(xué)生對于自身的迫切需求與團(tuán)干部日常最經(jīng)常開展的工作：“日常管理”、“獎勤助貸”、“談心談話”的工作內(nèi)容交集重疊較少，在學(xué)生心目中更希望團(tuán)干部是他們思想問題的解惑者、就業(yè)工作的幫扶者、學(xué)習(xí)生活的指導(dǎo)者。所以學(xué)生的需求與團(tuán)干部工作的錯位是直接導(dǎo)致部分學(xué)生對團(tuán)干部工作不滿意的關(guān)鍵因素之一。二是學(xué)生和團(tuán)干部對于團(tuán)干部職業(yè)認(rèn)知的看法存在差異。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生心目中，認(rèn)為思想導(dǎo)師應(yīng)該具備的技能中，排在前三的分別是心理指導(dǎo)、職業(yè)指導(dǎo)、和處理突發(fā)事件處理，分別占比91.23%、82.46%和66.67%。而思想導(dǎo)師對工作品質(zhì)的期望中，排在前三的分別是溝通交流能力強(qiáng)、具有親和力，工作能力強(qiáng)，思想覺悟較高，分別占比68.42%、61.40%和59.64%。從這些數(shù)據(jù)中我們可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生和思想導(dǎo)師對于思想導(dǎo)師職業(yè)認(rèn)知的看法是有重疊的，但是并不一致，這就說明我們的團(tuán)干部在開展工作的同時，更需要走進(jìn)學(xué)生的心里，把學(xué)生的需求真正落地。

二、調(diào)整重心，勤“學(xué)”敢“做”，以上率下落實“一學(xué)一做”教育實踐穩(wěn)步推進(jìn)

在全國廣泛開展共青團(tuán)“一學(xué)一做”教育實踐活動的熱潮下，圍繞目標(biāo)要求，將現(xiàn)有工作全面融合，主動搭建“黨-團(tuán)-宣”平臺，成立思政工作委員會，校黨委書記任委員會主任，校團(tuán)委書記任辦公室主任，定期對意識形態(tài)的新趨勢做出判斷，有效應(yīng)對師生出現(xiàn)的新問題；成立“一學(xué)一做”教育實踐專項工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校團(tuán)委書記任組長，二級學(xué)院團(tuán)委書記任委員。制定專項計劃，層層落實實踐方案；成立“一學(xué)一做”宣講團(tuán)，優(yōu)秀團(tuán)干和團(tuán)員典型為宣講者，發(fā)揮組織優(yōu)勢，營造學(xué)習(xí)氛圍，傾聽青年心聲。

具體實施“三步走”：第一步，召開全校教育實踐工作部署推進(jìn)會，制定任務(wù)推進(jìn)表，將工作量化、細(xì)化、可操作化；第二步，專題研討定期化，階段性總結(jié)反思成果和不足；第三步，“三會兩制一課”常態(tài)化，專職團(tuán)干深入基層，從青年的需求和困難入手，讓共青團(tuán)和青年走的更近。

在落實“一學(xué)一做”教育實踐的具體工作中，創(chuàng)新工作新模式：以“六師”型團(tuán)干部角色轉(zhuǎn)型，即學(xué)業(yè)導(dǎo)師、思政導(dǎo)師、社會化導(dǎo)師、心理輔導(dǎo)師、職業(yè)輔導(dǎo)師和生活助理師，通過多維度角色再定義牢固團(tuán)干部的四個意識和四個自信堅定團(tuán)干身份感和認(rèn)同感，提高團(tuán)干的工作修為，讓團(tuán)干部更像團(tuán)干部！提升組織活力，增強(qiáng)團(tuán)員意識，利用每周三下午的公休課時間，廣泛開展“V沙龍”團(tuán)日活動，把全校團(tuán)支部分為AB兩組分單雙周進(jìn)行，以學(xué)團(tuán)章聽團(tuán)課揚(yáng)團(tuán)魂為基礎(chǔ)，通過研討、交流、競賽等形式注重分享感和體驗感，將團(tuán)日活動與青年的日常生活緊密結(jié)合，讓團(tuán)員更自信，讓團(tuán)員更像團(tuán)員！

三、立足需求，從“嚴(yán)”從“心”，有的放矢地為“一學(xué)一做”教育實踐保駕護(hù)航

（一）隊伍管理，嚴(yán)格規(guī)范

從嚴(yán)治團(tuán)就是要求全團(tuán)以身作則、以上率下、扎實高效做好工作，抓好教育，錘煉作風(fēng)，提高工作前瞻性和主動性。

首先，規(guī)范團(tuán)員發(fā)展和教育。嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)培養(yǎng)、嚴(yán)程序，始終把政治標(biāo)準(zhǔn)放在首位，注重發(fā)展對象的群眾基礎(chǔ)和模范帶頭作用。堅持早發(fā)現(xiàn)、早培養(yǎng)的方針，有計劃有步驟地幫助團(tuán)員成長進(jìn)步。在各項評獎評優(yōu)中，注重德才兼?zhèn)洌瑥?qiáng)化團(tuán)員的社會責(zé)任感、公德意識和道德水準(zhǔn)。注重新團(tuán)員入團(tuán)儀式和老團(tuán)員重溫入團(tuán)誓詞的儀式感教育。帶領(lǐng)團(tuán)員亮身份、唱團(tuán)歌，以做優(yōu)秀團(tuán)員、優(yōu)秀團(tuán)干為目標(biāo)，學(xué)而用，用而做，形成“比學(xué)趕幫超”的氛圍。

第二，建立規(guī)范發(fā)展長效機(jī)制。（1）圍繞團(tuán)的基本工作制度。出臺《團(tuán)員發(fā)展管理辦法》《團(tuán)員團(tuán)費(fèi)管理辦法》《“三會兩制一課”實施辦法》《團(tuán)員推優(yōu)工作細(xì)則》《共青團(tuán)干部培訓(xùn)手冊》等等，通過規(guī)范的團(tuán)員管理制度嚴(yán)把青年“入團(tuán)”關(guān)、團(tuán)員“思想”關(guān)、團(tuán)干部“作為”關(guān)、團(tuán)組織“陣地”關(guān)。（2）圍繞教育實踐工作制度。制作任務(wù)推進(jìn)表，實行動態(tài)月報表，建立臺賬，定期檢查、目標(biāo)考核。引導(dǎo)各級團(tuán)支部建立規(guī)范的團(tuán)員檔案、團(tuán)員花名冊，督導(dǎo)團(tuán)支部經(jīng)常性、規(guī)范性的開展組織生活和團(tuán)的活動。

（二）活動開展，用心創(chuàng)新