導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇巖土工程師論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

（1）在巖土工程進行投標前務必做好對施工組織的編制及設計工作。一定要依照防雨、防洪、防雷及防震等相關的安全規(guī)定標準，細致地對現(xiàn)場進行合理的規(guī)劃。對于施工場地大門的設計一定要合理，堆放的材料、預設的給排水、組織用電和預設的電纜走向，都應符合既有規(guī)格。在這一過程中做好危險源的防范工作是才重中之重，同時也一定要對安全組織措施及技術措施進行防范。還要通過單位總工程師的審核，在施工中一點按照相關內容嚴格的執(zhí)行。

（2）投標啟動前，應編制出適宜的施工組織。一定要依照防雨、防洪、防雷及防震等相關的安全規(guī)定標準，細致地對現(xiàn)場進行合理的規(guī)劃，對于施工場地大門的設計一定要合理，對于其生產設施和生活設施要進行合理的布置，同時對于各種類型材料的放置、給排水的設定、施工用電的組織進行合理的設計。做好危險源的防范工作是這當中的重中之重，同時還一定要注重對安全組織措施以及技術措施的防范，并且還要通過單位總工程師的審核以及臨理單位的批準，要確保在施工中對其嚴格地執(zhí)行。

（3）要加強對施工現(xiàn)場工作人員的管理。要想使生產安全的進行，就一定要提升其施工人員的安全素質。只有對施工人員進行安全素質的培訓，才能夠使施工人員的安全意識有所提升，同時還能夠使其充分掌握安全生產的相關知識，從而提升其安全施工的技能，進而使其自我保護的能力有所增強，并且還能在一定程度上減少施工中的傷亡幾率。施工單位一定要根據相關的規(guī)定對施工人員進行安全意識的培訓，同時還要對施工人員的安全技術嚴格進行考核，對于能夠通過考核的一定要為其頒發(fā)單位內部的施工上崗證，這樣就能夠在一定程度上降低安全事故的發(fā)生幾率。此外，施工人員一定要由相關的勞務公司來為其進行組織招聘。

（4）要搞好對文明施工的宣傳工作。施工單位要加強對施工人員職業(yè)道德的培訓，要使施工人員在施工的過程中，不打擾附近居民的日常生活。選用封閉施工的辦法，預設出美觀的工地圍墻及大門。統(tǒng)一布設各類別的堆放材料，提升工地整潔程度。對于施工人員的住宿環(huán)境，一定要符合相關規(guī)定的標準。此外，對于施工中產生的廢水一定要經過處理，才能夠排入城市的污水系統(tǒng)之中。

2.施工企業(yè)和施工人員的思想認識應有一定程度提升

（1）要加強對安全生產的監(jiān)管力度。我們一定要建立一個專業(yè)的安全監(jiān)管機構，同時還要為其配備關聯(lián)著安全生產的多樣設備，只有這樣，才能維護好安全管理的慣常運行，發(fā)揮最佳管理成效。

（2）要在每一個崗位建立一個安全生產的責任制，要使每一位工作人員都做好自己崗位的安全工作，一定要堅持讓施工人員持證上崗，同時還要采納逐級交底的實效性制度，使安全檢查的工作人員一定要嚴格對其安全工作進行監(jiān)督和檢查，并及時記錄。

二、建立一個系統(tǒng)的質量控制體系

1.組織有序的合同評審

組織有序的合同評審，然后才能真正簽訂合同。對關聯(lián)著合同的多樣事宜，搭建起溝通業(yè)主的實效性橋梁。同時還要對施工中可能出現(xiàn)的一切安全隱患做出系統(tǒng)的報價。這樣的風險，應涵蓋著不適宜的設計，沒能被預測到的地質狀況等。

2.嚴格按照方案進行施工

在簽訂合同后，施工單位一定要按照工程的具體設計方案和業(yè)主指定的質量要求進行施工工作，同時還要結合施工單位自身的實際情況來進行對施工組織設計進行編制等工作，這樣在能夠在整體上提升工程的質量。

3.施工管理要協(xié)調統(tǒng)一

在巖土工程進行施工階段，構建出項目經理部，經理作為項目管控的核心。在管理流程中，要整合起質量、施工耗費的成本、工期及安全等多樣要素，從而能夠提升項目管理部門的整體施工組織能力，進而使巖土工程的施工能夠做到協(xié)調和統(tǒng)一。

4.做好施工驗收

在巖土工程的竣工階段，一定要做好對施工工程的驗收工作，以及對施工工程的總結工作，一定要確保巖土工程能夠順利的交工，同時還能夠進一步使施工單位的施工技術得以提升。應設定適宜的交工總結及結算流程，搭配上售后服務。

三、對巖土工程的施工過程實行有效監(jiān)督

1.要重視對巖土工程施工中最關鍵過程和最特殊過程的控制

能夠制約和影響整個巖土工程的主要因素就是其中的關鍵過程，為了能夠使巖土工程的施工質量得到保證，我們可以對一切能夠影響巖土工程施工質量的管理和技術、設備和材料以及施工人員等因素，采取相關規(guī)定的控制方法和手段對其進行控制。在巖土工程的施工中負責制樁、澆注、成孔等特殊過程的施工記錄人員，一定要由與其相關的資深人員擔當，同時還要對整個巖土工程施工過程中的參數(shù)進行持續(xù)的監(jiān)控，并且還要按照相關的規(guī)定準確的記錄巖土工程的施工過程，在完成記錄工作后還要讓負責質量檢驗人員進行簽字檢驗。

2.要重視選擇材料供貨廠家

在巖土工程的施工過程中對于原材料的質量控制一定要優(yōu)先選擇供貨的廠家。在對原材料的質量控制中一定要強化對材料的驗收能力。在對原材料的質量控制中一定要強化對材料的復查，這樣才可以避免使用了錯誤的材料或者是使用了不合格的材料。

3.要加強對技術的交底工作的控制

設計巖土工程施工的人員一定要對項目的負責人進行交底的工作，使工程施工項目的負責人能夠理解和熟悉施工圖紙的內容。同時工程施工項目負責技術的人員要對施工組織進行交底工作，使工程施工人員能夠掌握施工的質量要求和其控制點。對于技術的交底工作一定要讓相關工作人員明白?？梢愿綀D，關聯(lián)的負責人應當認可并簽字。

4.對施工的信息和產品的采集

在工程施工之前一定要明確相關的施工參數(shù)以及施工方案，在工程施工的過程中一定要注意施工現(xiàn)場的環(huán)境以及巖土的條件，在巖土條件出現(xiàn)變化時一定要及時地對施工的參數(shù)進行修改。

5.要對質量的成本進行控制

要根據工程施工的實際情況，對施工單位自身的施工能力進行評價，以及對實際工程施工的質量進行要求，在工程施工之前要建立一個質量控制的專項成本。應健全企業(yè)預設的施工定額，依循施工預算，編制出項目含有的計劃成本。可以選取偏差控制，去管控項目必備的成本計劃。

四、對巖土工程的施工質量實行有效檢驗檢測

巖土施工中，應設定貫穿總括施工的檢驗。預設的進貨檢驗，應涵蓋分承包材料的有序管控，質量經理應查驗進貨。預設的過程檢驗，應涵蓋對施工設計的總括審批、對所有作業(yè)點的查驗。產出的過程產品，要經由質檢員去查驗。預設的最終檢驗，應涵蓋竣工后設定的驗收、對報告設定的審批。這一項要交付項目負責人。所有施工點都應注重自檢的程序。自檢應依循作業(yè)文件，以及組織設計涵蓋著的要求。最終檢驗，應查驗硬件產品、關聯(lián)的軟件產品等。擬定的竣工報告，交付以前，要經由授權人員去審批，確認報告的科學性。

篇2

引言

巖土工程勘察在快速的發(fā)展過程中，不論是在體制還是在勘察方法、計算機輔助軟件、勘察報告編制等各方面工作都有了長足的進步，并且還在在不斷優(yōu)化中。巖土工程勘察工作研究的主要對象是地基和基礎以及地下工程的關系。由于地基土是因地而異的，在接受一項巖土工程勘察任務時，必須明確該工程的主要技術矛盾是什么，需要解決哪些主要技術間題。在對設計意圖和設計要求以及建筑物荷載情況了如指掌的情況下，在巖土工程勘察實施過程中，根據工程的具體情況，就基礎及地下工程的設計、施工過程中可能遇到的問題，給以充分的論證和分析，最終提出經濟合理、技術可行的解決方案。只有這樣，巖土工程勘察才能提高勘察成果質量，才能有較大的市場。

一、巖土工程勘察的方法

1.1工程地質測繪。工程地質測繪是巖土工程勘察的基礎工作，一般在勘察的初期階段進行。這一方法的本質是運用地質、工程地質理論，對地面的地質現(xiàn)象進行觀察和描述，分析其性質和規(guī)律，并藉以推斷地下地質情況，為勘探、測試工作等其他勘察方法提供依據。在地形地貌和地質條件較復雜的場地，必須進行工程地質測繪但對地形平坦、地質條件簡單且較狹小的場地，則可采用調查代替工程地質繪。工程地質測繪是認識場地工程地質條件最經濟、最有效的方法，高質量的測繪工作能相當準確地推斷地下地質情況，起到有效地指導其他勘察方法的作用。

1.2勘探與取樣?？碧焦ぷ靼ㄎ锾健@探和坑探等各種方法。它是被用來調查地下地質情況的并且可利用勘探工程取樣進行原位測試和監(jiān)測。應根據勘察目的及巖土的特性選用上述各種勘探方法。物探是一種間接的勘探手段，它的優(yōu)點是較之鉆探和坑探輕便、經濟而迅速，能夠及時解決工程地質測繪中難于推斷而又急待了解的地下地質情況，所以常常與測繪工作配合使用。它又可作為鉆探和坑探的先行或輔助手段。但是，物探成果判釋往往具多解性，方法的使用又受地形條件等的限制，其成果需用勘探工程來驗證。鉆探和坑探也稱勘探工程，均是直接勘探手段，能可靠地了解地下地質情況，在巖土工程勘察中是必不可少的。其中鉆探工作使用最為廣泛，可根據地層類別和勘察要求選用不同的鉆探方法。當鉆探方法難以查明地下地質情況時，可采用坑探方法?？犹焦こ痰念愋洼^多，應根據勘察要求選用。勘探工程一般都需要動用機械和動力設備，耗費人力、物力較多，有些勘探工程施工周期又較長，而且受到許多條件的限制。因此使用這種方法時應具有經濟觀點，布置勘探工程需要以工程地質測繪和物探成果為依據，切避盲目性和隨意性。

1.3原位測試與室內試驗。原位測試與室內試驗的主要目的，是為巖土工程問題分析評價提供所需的技術參數(shù)，包括巖土的物性指標、強度參數(shù)、固結變形特性參數(shù)、滲透性參數(shù)和應力、應變時間關系的參數(shù)等。原位測試一般都藉助于勘探工程進行，是詳細勘察階段主要的一種勘察方法。原位測試的優(yōu)點是試樣不脫離原來的環(huán)境，基本上在原位應力條件下進行試驗所測定的巖土體尺寸大，能反映宏觀結構對巖土性質的影響，代表性好。試驗周期較短，效率高尤其對難以采樣的巖土層仍能通過試驗評定其工程性質。缺點是試驗時的應力路徑難以控制、邊界條件也較復雜有些試驗耗費人力、物力較多，不可能大量進行。室內試驗的優(yōu)點是試驗條件比較容易控制邊界條件明確，應力應變條件可以控制等入可以大量取樣。

1.4現(xiàn)場檢驗與監(jiān)側?，F(xiàn)場檢驗與監(jiān)測的主要目的在于保證工程質量和安全，提高工程效益?，F(xiàn)場檢驗的涵義，包括施工階段對先前巖土工程勘察成果的驗證核查以及巖土工程施工監(jiān)理和質量控制?，F(xiàn)場監(jiān)朋則主要包含施工作用和各類荷載對巖土反應性狀的監(jiān)測、施工和運營中的結構物監(jiān)測和對環(huán)境影響的監(jiān)測等方面。檢驗與監(jiān)測所獲取的資料，可以反求出某些工程技術參數(shù)，井以此為依據及時修正設計，使之在技術和經濟方面優(yōu)化。

二、巖土工程勘察常見的問題

2.1勘察質量不高。目前許多勘察單位已實行企業(yè)化，由原來的行政撥款改為自負盈虧，勘察任務也由原來的上級下達改為單位自找。于是，有的勘察單位為了眼前利益，放松了對勘察質量的管理，造成勘察成果質量下降。主要表現(xiàn)有:第一，由于勘察工作量不足，為了能爭取任務，只好壓低預算價，但又要利潤，就減少工作量，該做的項目不做或者少做；其次，是鉆探、測試及取樣不符合規(guī)范要求，現(xiàn)場勘察時，為了搶速度，鉆探取樣不執(zhí)行規(guī)范，往往是2～3m才提一次鉆，結果往往造成分層位置不準確，或漏掉一些特殊的地質現(xiàn)象，如薄的軟弱透鏡體，小裂隙等。此外取樣時，有的不用取樣器，而直接從巖芯管中取原狀土樣。更有甚的是個別單位原位測試時，現(xiàn)場只做少量幾個，其余的照此編造了事。

2.2勘察綱要編制不完整。部分單位勘察綱要內容不完整，甚至未經審核審定就施工。也沒有勘探點平面布置圖。個別單位甚至無勘察綱要。責任人簽名或儀器編號填寫不全。如室內土工試驗、野外施工記錄、靜探試驗記錄缺責任者簽名及試驗日期，缺乏可追溯性，部分漏簽、部分自動記錄靜探數(shù)據無責任人簽名。不少單位對勘察原始資料的校審未真正落到實處少數(shù)單位原始資料歸檔制度不完善，有的原始資料缺失。

2.3忽視生態(tài)環(huán)境的論證。一些勘察單位對巖土工程設計、施工論證不足，其結果是導致災難性后果。如建筑場地四面緊鄰高層建筑物或馬路，對于這種建筑場地，巖土工程勘察時，除了按高層建筑巖土工程勘察規(guī)定的一般要求進行外，還應重點論證工程施工及運營時對周圍環(huán)境的影響，但勘察報告中常常忽略這方面的工作，致使無法滿足巖土工程施工及設計的要求。基坑開挖時使用的很多技術手段很難取得預期效果，反而造成很大的經濟損失。

三、強化巖土工程勘察的措施

3.1嚴格執(zhí)行建設程序、規(guī)范市場行為、推行全程化監(jiān)理科學的建設程序應當遵循“先勘察、后設計、再施工”的原則。不按原則辦事，必然會受到自然規(guī)律的懲罰。一方面必須仰仗政府主管部門按國家的法律、法規(guī)，對項目招投標和實施過程中的行為主體進行全面有效的監(jiān)督管理，另一方面應積極推行工程監(jiān)理全程化，采用事前、事中、事后控制相結合的方法，最大限度地避免不當行為的發(fā)生，保證勘察質量和投資效益最大化。

3.2嚴格市場準入、盡快實施注冊土木工程師制度，加強相關人員培訓經過近年勘察設計資質換證，對勘察設計單位進行了一定的清理整頓，對規(guī)范市場起到了一定的作用。但應該清醒地看到，我國的勘察資質門檻很低，尤其是打破行業(yè)壁壘后不同行業(yè)間的銜接過渡尚未完成，以高級工程師的數(shù)量來衡量技術水平不能如實反映勘察企業(yè)的技術實力。建議盡快實施注冊土木工程師制度，通過采用企業(yè)資質和個人執(zhí)業(yè)資質雙重控制來規(guī)范勘察市場、促進勘察技術水平的提高。

3.3加強勘察設計單位的質量認證，健全質量管理ISO9001∶2000質量管理體系確立了以過程模式作為標準的結構。勘察設計企業(yè)應通過有效應量管理體系的要求，運用過程方法，采用PDCA循環(huán)進行巖土工程勘察的實施和管理，持續(xù)改進。提高勘察設計的能力，增加顧客的滿意程度。:

3.4采用先進的巖土工程勘察技術在巖土工程勘測中，為了避免勘探點布置的隨意性，可使用克里格法。在巖土工程分析評價中，為提高精確度，可使用多道瞬態(tài)面波勘探技術和高密度點法。巖土工程勘測中，為了準確確定地基承載力特征值，可使用回歸分析。巖土工程勘測資料的整理中，為了保證成果的正確性，應使用計算機進行處理。

參考文獻：

篇3

2土木工程材料實驗教學的傳統(tǒng)模式

大量調研表明，多數(shù)高校土木工程材料實驗的教學模式表現(xiàn)為“灌輸式”，實驗性質基本為驗證類，綜合類、設計類和研究類實驗較少，具體表現(xiàn)如下:1)開展形式:多以分組。高校本科學生基數(shù)較大，實驗教學多為分組進行。2)指導模式:授課教師的講解和演示。每個實驗小組的人數(shù)較多，學生通過演示實驗觀察實驗過程，了解實驗的基本操作流程。3)實驗項目:根據實驗教學大綱確定。一般只限于教材中規(guī)定的特定實驗，其中驗證類實驗所占比例過大，而設計類和啟發(fā)類實驗相對較少;且考慮到實驗學時的設置，實驗過程較復雜、耗時較長且耗資較大的實驗，實驗教學盡量不涉及。4)實驗教材:實驗教師根據實驗教學大綱編寫實驗指導書。實驗過程中，學生根據指導書的實驗目的、實驗方法、實驗要求、所用儀器設備進行相關實驗即可。5)實驗報告:近似或者雷同。不同層次的學生所做的實驗項目相同，做相同的實驗，得到近似的實驗結果，一組或一個班寫出基本相同的實驗報告，不能充分調動學生的學習興趣和積極性。

3“塔式”實驗教學模式

基于兄弟院校土木工程專業(yè)實驗教學改革的成功經驗，結合現(xiàn)有實驗室的條件，遵循層次化、模塊化的指導思想，對土木工程材料實驗教學模式進行改革探索，分三階段逐步提升的“塔式”方式:基礎設計階段、對比分析階段與后期處理階段。1)基礎設計階段:將一個行政班的學生分組后，要求其根據與本次實驗項目相關的多種工程材料進行實驗設計，且將設計方案在實驗之前上交給實驗教師審批，待審批合格后方可安排實驗。這一階段可以讓學生根據實驗目的，自行設計實驗，使學生由被動變?yōu)橹鲃樱囵B(yǎng)學生自主探究的能力;2)對比分析階段:同一批次實驗結束后，實驗教師組織學生分別匯報實驗設計方案與實驗現(xiàn)象、結果，要求學生分析不同小組的結果并找到原因，可以增強學生分析問題和解決問題的能力;3)后期處理階段:待同一個實驗項目全部結束后，實驗教師將本年度所有批次的實驗方案與結果公布后，要求每個同學對本項目進行總結，并以此作為實驗部分的考核。下面以“膠凝材料(水泥)的基本性質”為例，詳細說明一下“塔式”教學模式。1)根據理論課進程，實驗室要及時備好不同標號的水泥。實驗教師通知學生進行實驗方案設計，學生根據實驗目的，每個小組選用不同膠凝材料設計方案。根據已經審核的實驗方案與實驗指導書，嚴格按照實驗操作逐步完成水泥細度、水泥標準稠度用水量、水泥凝結時間、水泥安定性與水泥膠砂強度等實驗內容，并做好相關數(shù)據的記錄工作。2)同一批次實驗全部結束后，各小組通報實驗材料的選擇與實驗結果，要求每小組成員做好記錄，并引導學生回顧理論課程中的相關知識，分析不同膠凝材料的性質，加強學生對理論課程敘述性知識的理解與記憶。3)所有班級本實驗項目結束后，實驗老師將所有小組的實驗情況匯總并向學生公布，要求每人采用正交實驗分析法對統(tǒng)計的實驗結果進行分析，并結合理論知識對本次實驗進行總結，與此同時，教師也可以對學生實驗結果的統(tǒng)計數(shù)據進行分析總結，做好自己科研的支撐。

篇4

2實驗教學平臺的拓展

教師通過創(chuàng)建相應的實驗平臺，讓學生能夠有效的將知識與實踐進行結合。學生能夠自主的選擇自己感興趣的實踐課題，實驗開展的過程中教師對學生進行指導，讓學生對相關的數(shù)據進行獨立整理，并對實驗結果做出相應的分析，得出實驗結論。由于大多數(shù)的實驗項目都是在施工現(xiàn)場實現(xiàn)的，所以教師不僅要做好課堂指導，而且也可以邀請一些技術人員來進行現(xiàn)場指導，對實驗中出現(xiàn)的問題進行及時的解決，學生操作過程中出現(xiàn)的不規(guī)范情況及時進行指導。譬如：在進行基礎工程課程實驗時，進行靜載荷試驗，可以讓學生對檢測方案進行制定，同時制定相應的加載分級表，在教師以及技術人員的監(jiān)督下，由學生獨立完成相關的操作。這種形式的實驗課，能夠讓學生將理論知識與實踐進行結合，有效的增強了學生的實踐動手能力。通過實驗課程的開展可以讓學生充分的體會到工程質量與實驗結果之間的重要關系，同時也使學生樹立科學嚴謹?shù)膶嶒瀾B(tài)度。

3將現(xiàn)代化的教學模式引入課堂，改善教學質量，提高教學效果

土木工程專業(yè)具有自身的特點，所以在開展實驗教學的過程中應該向工程建設等方面靠攏，當前各個學科的課程都具有較少的學時，可以利用多媒體進行教學從而有效地解決課時少與教學內容多之間的矛盾。實驗課堂開展前，教師可以利用多媒體提前進行演示，讓學生擁有更多的時間進行實踐。除此之外，多媒體的教學模式的利用，可以將圖文、視頻以及聲音進行有效地結合，從而使得教學內容更加豐富，增加教學的有效性。對實驗的過程和事件進行錄像從而實現(xiàn)了實驗過程的有效展示，這就使得教學不至于太過枯燥。教師還可以在網絡上下載一些優(yōu)秀的教學視頻以及動畫，通過多媒體進行展示，同時學生自己也可以下載一些實驗視頻進行不斷的研究，進而有效的拓展學生的專業(yè)知識，使得學生視野更加開闊，提高學生的自身素質。

篇5

在水利工程地質勘查中，土工試驗占據著十分重要的地位，它為了解土的各項物理、力學指標提供依據，為編寫地質勘察報告提供重要資料。雖然規(guī)范中十分明確的約定好如何操作，但是在細節(jié)處理和如何更快捷的得出較為合理的結果還是需要一定的經驗

水利工程中常見的土工試驗主要有含水率試驗、密度試驗、比重試驗、顆粒分析試驗、界限含水率試驗、擊實試驗、滲透試驗、固結試驗、三軸壓縮試驗和直接剪切試驗等。這里主要針對顆粒分析試驗和界限含水率試驗在操作和數(shù)據處理方面進行討論。

顆粒分析試驗是測定干土中各種粒組所占該土總質量的百分數(shù)的方法，借以明了顆粒大小分布情況，供土的分類及概略判斷土的工程性質及選料之用。

顆粒大小分析的試驗方法主要有兩大類：一是機械分析法，如篩析法；二是物理分析法，如密度計法、移液管法、沉淀法等等。在水利水電部門大規(guī)模生產需要過程中，一般以篩析法和密度計法聯(lián)合使用為主。除一些科研機構時間比較充足，一般針對生產單位而言，批量的盡量在最短時間內測出粘粒含量十分重要，規(guī)范一般要求讀到1440min即24小時，也就是說一天只可以讀一撥數(shù)據，十分浪費時間，下面就如何縮短時間且能滿足地質要求，讀出粘粒含量提供一個較為合理的方法。

在SL237-1999顆粒分析試驗條文說明中提到：國內已有單位生產準確度符合國際標準的密度計，甲種密度計最小分度值為0.5，乙種密度計為0.0002，無需進行刻度、沉降距離和彎液面的校準。若使用其它型號的密度計，仍然需要進行有關項目的校準。

我們使用的是標準的TM85型甲種密度計。

我們試驗室有兩個甲種密度計，編號分別為198與339，根據

由可知為了得到粒徑 即讀出粘粒占總土質量的百分數(shù)所需讀密度計讀數(shù)的最長時間 。

則

由此知

由 ，因為在我們試驗室 ， ，而 為密度計讀數(shù)，就甲種密度計而言，其讀數(shù)范圍為 知

又據SL237-006-1999中表4.5.2粒徑計算系數(shù) 值表中

故知 也就是說用這兩個讀密度計讀數(shù)時，最多讀到5個小時，粘粒的百分數(shù)肯定會讀出來，所以在5個小時的基礎上，適當?shù)脑黾由倭繒r間，試驗肯定能滿足要求，又可以節(jié)省很多時間。

在顆粒分析試驗中，有時

界限含水率試驗是測定細粒土的液限、塑限和縮限，用以劃分土類、計算塑性指數(shù)，供設計、施工使用。

據SL237-1999中SL237-007-1999條文說明的規(guī)定：由于圓錐儀標準有兩個參數(shù)：錐質量與下沉深度。因此，不論用76g、80g或100g錐，只要采用合適的下沉深度都能達到目的?？紤]到我國的實際情況，多年來一直采用76g圓錐儀，為了便于與過去積累的液限資料及現(xiàn)行的有關規(guī)，范相聯(lián)系，故決定仍采用76g圓錐儀，但把下沉深度從原來的10mm改為17mm。試驗的強度值為1.6kPa(計算值為2.9kPa)下沉深度17mm時的含水率作為液限標準。此外，為了使用有關規(guī)范查承載力基本值，可從聯(lián)合試驗的lgw-lgh直線上讀出h=10mm時的含水率，用w10表示，相應的塑性指數(shù)為I10作為配套的專門規(guī)定，不適用于其他情況。這也是一種過渡方法。希望以76g錐17mm下沉深度的液限標準為基礎，對塑性指數(shù)、液性指數(shù)以及相應的分類標準，土的承載力等問題進行研究，積累資料，待條件成熟后，可以不再測求h=10mm時的含水率，以免混淆。液限標準改為76g錐下沉深度17mm后，可以直接利用卡薩格蘭特塑性圖進行分類。

篇6

Abstract: this paper mainly introduces the multilayer, high-rise has about super-tall buildings construction the difficulties and new construction technology, and in the process of how to ensure safety construction, protection of the environment.

Key words: the construction; Security; Environmental protection

中圖分類號：TU7 文獻標識碼：A文章編號：

1 多層建筑發(fā)展的新趨勢

隨著我國建筑業(yè)的不斷進步和發(fā)展，我國多層建筑施工呈現(xiàn)出新的特點，隨著老城區(qū)的新規(guī)劃，建設部門興建高樓，使得城區(qū)內的建筑空間越來越小，多層建筑密度越來越大，致使土建施工人員及管理人員對施工過程中的環(huán)境保護、安全防護等問題也變得非常突出。主要表面為以下兩點：

一是多層建筑由單純追求高度方面的發(fā)展，到同時追求形體的特異和立面的豐富多彩，在結構功能得到提升、造型優(yōu)美新穎的同時，也使上部結構的施工技術難度大大增加。如模板體系，施工機械設備等。

二是從多層建筑一次建成交付使用，到為了進一步提高投資效率，而采用分階段建設交付使用。因此在建設過程中也必然面臨部分施工、部分開業(yè)或者上部施工、下部開業(yè)的情況，這對施工過程中的人員安全、場地利用和確保購物環(huán)境舒適等綠色施工技術提出了新的挑戰(zhàn)。

2 高層建筑施工技術

2.1 深基坑施工的控制技術多層建筑深基坑的施工時，對周邊環(huán)境或多或少存在一定的影響。

主要原因是深基坑土方開挖過程是土體卸載過程，會造成周邊建筑、管線或地下結構產生一定量的沉降和偏移，因此，在深基坑施工過程中，對周邊環(huán)境影響的控制是至關重要的。特別是緊鄰“生命線”工程的多層建筑的施工，深基坑的施工過程中的變形控制的良好與否，事關“生命線”工程和超高層施工過程中的安全，需要特別關注。

實踐證明，采用現(xiàn)代控制理論對深基坑施工過程進行控制，可以有效地解決這個難題。目前工程控制方法與系統(tǒng)主要有三大類：開環(huán)控制、閉環(huán)控制和自適應控制。其中開環(huán)控制屬經典工程控制方法，非常成熟，但由于不存在反饋系統(tǒng)，開環(huán)控制不能根據施工過程情況調整控制措施，控制精度比較低。閉環(huán)控制屬現(xiàn)代工程控制方法，由于包含反饋系統(tǒng)，能夠根據結構狀態(tài)監(jiān)測結果不斷調整控制措施，適合結構復雜的工程，控制精度比較高。自適應控制屬最新的工程控制方法，理論研究和工程實踐都取得一定成果，但總體上還處于探索階段。在目前，閉環(huán)控制方法是深基坑施工過程控制中比較有效的方法。

基于上述分析和研究，特殊環(huán)境下深基坑施工的總體思路和方法是以現(xiàn)代工程控制理論為指導，以結構-巖同作用分析方法為手段，通過施工方案的優(yōu)化達到施工過程環(huán)境受控的目的。

2.2 地上結構施工技術

2.2.1 斜爬模體系的設計和應用在以往多層建筑建造過程中，電動腳手及模板系統(tǒng)得到了廣泛的應用，這在多層建筑結構立面垂直時此類體系具有良好的適應性，但當結構立面為斜面或者曲面的時候，這類體系會遇到很大的困難。而在鬧市區(qū)的多層建筑施工時，通常均面臨場地狹小，距離地面交通較近的實際情況，因此必須采用安全可靠的腳手和模板體系，這樣才能既可以保證工程順利的進行，又可以兼顧周邊鬧市區(qū)的安全。針對這個問題，經過研究開發(fā)，我們創(chuàng)新性地提出了一種可分離的斜爬模體系，可以充分適應高層建筑各種特殊外立面的要求。

2.2.2 可收分整體提升鋼平臺技術整體提升鋼平臺具有整體性好、安全性高、施工操作面大等優(yōu)點，因此在多層建筑核芯筒施工中也得到了廣泛的應用。但是如果核芯筒形狀上下變化較大，則整體提升鋼平臺也就面臨收分處理的困難。

針對這個問題，我們研究開發(fā)了可收分的整體提升鋼平臺體系。

其構成和工作原理如下：在建筑結構核芯筒剪力墻上設置格構柱，用鋼梁和鋼板搭設平臺，將內外腳手懸掛于鋼平臺下，再采用提升設備將整個鋼平臺隨樓層施工進行提升。如施工中要經歷拆除部分內腳手和拆除部分鋼梁的過程時，則在剪力墻增設懸錨腳手或鋼桁架進行過渡，并隨樓層上升逐層補缺，以滿足施工操作。

2.2.3 超高空的鋼結構塔桅安裝技術多層建筑由于建筑造型或功能的需要，通常在結構頂部設置鋼結構塔桅。目前頂部塔桅的施工方法主要有三種，一是采用塔吊散裝，二是采用整體提升，三是采用直升飛機吊裝。第一二種方法依賴于頂部的施工作業(yè)面和結構形式，第三種則風險很大。因此在頂部施工作業(yè)面有限，且塔桅高度高、重量重的情況下，其施工必然面臨很大的困難，采用攀升吊技術就能很好的解決這上困難。

2.3 綠色施工技術在施工場地狹小的鬧市區(qū)，進行多層建筑的建造，帶來了許多以安全防護為重點的環(huán)境保護新問題和超常規(guī)垂直運輸、交通組織以及營造購物環(huán)境舒適度等一系列綠色施工技術難題。

2.3.1 安全防護技術多層建筑續(xù)建工程中，如果建筑部分已投入商業(yè)運營，通常商場內購物、休閑、餐飲、娛樂設施齊全，顧客會絡繹不絕，且由于地處鬧市區(qū)，周邊道路也通常是交通要道，人流、車流量極高，所以，安全防護的重點是防止發(fā)生超高層施工過程中的高空墜落對地面物品、人流和車流產生危害。針對此項問題，具體技術方案是:通過安全防護分析，確定需要實施防護的區(qū)域、需求和防護內容;確立不同階段施工防護的特點和重點；考慮施工防護體系對行人、顧客和交通的影響，同時綜合防護體系本身的強度要求、防火要求、維護方式、綜合利用等因素。

2.3.2 環(huán)境保護技術建筑施工尤其是多層建筑的續(xù)建施工會對周圍環(huán)境產生噪聲、光的污染。因此，防止施工過程中的聲、光對環(huán)境的影響、強化廢棄物的合理處置是多層建筑續(xù)建施工中又一大難題。針對這種特殊條件下施工的噪音、光、施工污水、生活污水等污染源，其解決方案還是采用專門的措施，防止施工對環(huán)境的影響。如對混凝土澆搗等可能產生較大噪音的施工項目，通過設置隔離棚，將泵車產生的噪音隔離；在臨近居民區(qū)的地方設置施工層隔音壁，來隔離噪音；設立特殊的施工污水匯集系統(tǒng)，將施工污水集中處理后排放；采用“立體場布”的思路，將場地設置在已建好的建筑結構上，設置空中材料周轉場地，建立立體的材料堆放、接力運輸?shù)捏w系。為適應“立體場布”的需求，在垂直運輸機械布置上，我們采取“高空接力安裝技術”、特殊基礎加固技術、電梯接力和超長扶墻等專門措施，解決續(xù)建工程帶來的特殊難題。

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中圖分類號： TV551 文獻標識碼： A

引言

隨著時代的發(fā)展，市場經濟體制的日益深化，人們的生活水平不斷得到提升，社會對于建筑建設的要求更加的嚴格。巖土工程中基坑支護的好壞，直接的關系到整個建筑工程質量和安全，對地下設施和周邊建筑的安全起著非常關鍵的作用。因此，在土木工程的建設中，我們要選擇合理的基坑支護方案，促進其綜合效益的提升，以滿足實際工作的需要，滿足市場經濟體制的深入發(fā)展的需要。

1、巖土工程中基坑支護工程環(huán)節(jié)分析

近年來，我國高層建筑發(fā)展迅速，其在高度與體量規(guī)模方面都有很大的發(fā)展，與之相應發(fā)展的是深大基坑工程，這是由于建筑使用功能，抗風抗震穩(wěn)定及城市發(fā)展利用地下空間等方面要求的結果?；庸こ痰奶攸c：建設環(huán)境較復雜，高層建筑多數(shù)是建造在城市地區(qū)，特別是舊城改造地段。往往出現(xiàn)建筑地段的周圍有密集的建筑群、各類管道等市政工程設施縱橫，致使施工場地狹窄，深基坑開挖時既不能放坡，同時又相鄰許多永久性建筑與市政公用設施，他們對變形甚為敏感，因此對基坑的穩(wěn)定性和位移控制有很高的要求。

建筑規(guī)模隨著高層建筑發(fā)展不斷得到發(fā)展，滿足了建筑市場的發(fā)展需要，其建設力度及其規(guī)模的發(fā)展，要滿足了人們日常生活的需要，在此過程中，由于其建筑設計技術的進步，促進其整體空間環(huán)節(jié)的有效應用，比如其地下空間等的應用。隨著建筑規(guī)模的不斷擴展與地下空間利用的大力度開發(fā)，基坑工程迅速向大深度、大面積方向發(fā)展。目前面積達到數(shù)萬平方米，深度接近或超過20米的已不是少數(shù)?；庸こ潭鄶?shù)做法是按臨時工程對待，但其造價卻是很高的?；庸こ淘O計與施工涉及到眾多不確定因素。

2 巖土工程中基坑支護方法

基坑支護的成功因素主要是看選擇的方案在當?shù)氐牡刭|地層條件，環(huán)境條件、基坑的深度等條件下是否最合理，最經濟，最安全的，設計計算最接近實際。其支護方法有以下幾種：（1）懸壁式灌注樁法支檔方法;(2)單支點和多支點支護法;(3)重力式擋土法（土釘噴錨網法，深層攪拌樁法，水泥土樁法）；（4）逆作法，地下工程以樁代柱施工技術。

3、巖土工程中基坑支護的重要性

隨著城市高層建筑的不斷興起，基坑支護技術得到了長期有效的發(fā)展，并被廣泛地應在巖土工程建設中。與此同時，新的技術、新版的工藝也不斷地出現(xiàn)，大大的提高了工程建設的質量。但是，目前的城市建筑一般間距都比較的小，所建設的基坑邊緣距沒法保持在合理的范圍內，有的甚至只有幾米的距離。這種情況的存在，非常地不利于基礎工程的施工建設，對周圍的環(huán)境造成了一定的威脅。同時，施工單位也相應地要承擔更多的施工費用，延長施工的工期。除此之外，傳統(tǒng)意義上的基坑支護結構設計的理念、原則和工藝等都已經不符合變化了的實際情況。在這種設計方案的指導下，出現(xiàn)相應的事故也就在所難免了。因此，加強對巖土工程中基坑支護安全性的建設，有利于加強周邊環(huán)境的保護和提高工程建設的質量，并促進城市建筑工程的進一步發(fā)展。

4、巖土工程中基坑支護工程存在的問題

在巖土工程的建設中，如何做好基坑支護工程的建設，就應當對目前所存在的問題進行一個比較詳細的了解。只有充分地明確了建設中所出現(xiàn)的問題，才能夠對設計方案進行優(yōu)化，保證工程建設的安全。巖土工程中基坑支護工程存在的問題，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

4.1沒有正確地選擇土體的物理學參數(shù)

在巖土工程基坑支護結構的設計上，所涉及到的土體的物理學參數(shù)并沒有完全地符合建設的需要。在工程建設的過程中，基坑支護的安全性主要是受到其支撐壓力大小的影響，通過對這種壓力的計算可以計算出一定的物理學參數(shù)值。但是，由于所進行建設的地質條件比較復雜，變化多樣，要實現(xiàn)非常精確的計算目前還沒有著這種技術水平。同時，由于土體物理參數(shù)在選擇上也是一個比較復雜的問題，特別是含水率、粘聚力和內摩擦角等三個參數(shù)受到深基坑開挖后的影響，經常出現(xiàn)不同的變化，因而非常難以計算出基坑支護結構的真正的受力情況。

4.2基坑土體所選擇的樣本沒有整體性

在進行基坑支護結構的設計之前，設計人員都要進行基坑土體的取樣工作。設計人員通過對所取樣土體的分析，能夠獲取較為合理的物理學指標，從而正確地指導基坑支護工程結構的設計工作。但是，在進行鉆探的過程中，為了控制工程造價和勘探的工作量，鉆孔就會相應地受到限制。在這種情況下，所取得的樣本攢在一定的隨機性和不完整性，再加上地質構造的復雜和多變的特征，樣本更加的不可能反映出基坑土體的真實情況。

4.3基坑支護結構真實的受力情況與設計的不相符

基坑支護結構設計中所進行的設計計算，一般都是按照極限平衡理論來進行的，這種理論是一種靜態(tài)的概念。而在實際的施工建設中，基坑土體處于一種動態(tài)的平衡狀態(tài)，其施工的荷載力隨時都會發(fā)生相應的變化。結構設計中的相關荷載力數(shù)值，只有根據實際情況的變化進行相應的修改才能與實際情況相符，否則會造成支護結構的變形，不利于工程建設的有效開展。

5、巖土工程中基坑支護工程的改進措施

5.1加強設計理念的更新

在基坑技術的發(fā)展上，我國已經具備了一定的技術能力，并且在支護結構受力變化的規(guī)律上有了初步的認識。這種技術能力的掌握和認識的存在，有利于基坑支護結構的合理設計，為其提供一定的理論基礎。但是，目前我國并沒有形成比較統(tǒng)一的設計規(guī)范，主要還是采用傳統(tǒng)的“等值梁法”、庫倫理論或朗肯理論進行相應的設計和計算。在這種理念計算出來的結果與實際的情況往往相差比較大，不利于工程建設的質量和安全建設。因此，在今后的基坑支護設計中，要逐漸地形成以施工監(jiān)測為主導，進行動態(tài)信息反饋的新的設計體系，徹底地改變傳統(tǒng)的設計理念。

5.2積極尋找新型的機構計算方法

隨著高層建筑的發(fā)展，新的支護結構不斷的出現(xiàn)，并有效地應用到實際的工程建設中。比如鋼板樁、低下連續(xù)墻等支護結構的使用，促進了土釘、雙排樁和旋噴土錨等支付結構型式的產生。但是，對于這些新支護結構的相關計算和設計并沒有形成統(tǒng)一的理論，加強其計算和設計方法的研究，仍然是一個非常重要的問題。

5.3采用新的設計方法控制變形

我國在進行基坑支護工程機構設計時，采用的主要是極限平衡原理，這是一種簡便實用的設計方法。在這種原理的指導下，所設計出來的基坑支護結構可以滿足結構在強度上的要求，但是不能夠有效地體現(xiàn)支護結構剛度上的要求。因此，為了避免由于結構剛度而造成相應的事故，應當采用新的設計方法控制變形。相關的設計人員應當對控制變形的標準、空間效應變化成地面超載等問題進行進一步的研究。

6、結語

總之，巖土工程基坑的施工存在一定的風險，地質條件變化多樣，工程建設的相關管理者應當在結合所在地工程建設的經驗上，按照一定的要求和理念進行基坑支護工程的施工，從而建設出安全、有效的支護結構。但是，傳統(tǒng)的基坑支護工程建設的理念、設計方法和計算方法等，必須在結合現(xiàn)實的基礎上，進行科學、合理的改進，最終促進基坑支護工程的進一步發(fā)展，保證巖土工程建設的安全。

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二、實驗學習與考評相結合的方法

(一)實驗過程控制

為了使實驗教學順利進行，在實驗課之前，應做好以下準備:

(1)按照自愿組合原則將每個班學生分成實驗小組。

(2)詳細講解考評規(guī)則，強調實驗學習與實驗考評的結合方式，讓學生清楚考評規(guī)則。

(3)課堂理論教學可利用視頻、動漫等教學手段講解實驗，演示實驗;實驗課將不再講解實驗操作、實驗步驟、注意事項等。

(4)要求學生在實驗前做好預習報告，對預習報告格式不作限定，但其中必須包括小組如何分工合作等內容。為了讓學生有充裕的時間完成實驗，傳統(tǒng)實驗都安排約2個小時，其中30分鐘由教師講授實驗目的、實驗步驟、實驗注意事項等。但實際上，土木工程材料課程實驗內容并不是很復雜，實際操作時間短，但因為絕大部分學生沒有做好課前預習，對實驗不熟悉，實驗現(xiàn)場只好邊看書邊做，或者看別人做完后自己再依葫蘆畫瓢，學生實驗操作既沒有壓力也沒有動力。針對這種情況，在實驗安排上將實驗時間從2小時縮短至1小時，取消教師講授時間，將實驗完成時間納入考評成績，以促使學生做好課前預習以及分工合作安排，做到實驗過程中小組成員人人動手操作，而不是由個別學生包辦，并將實驗過程的分工合作情況納入考評成績。1小時實驗時間分成三部分:5分鐘由教師簡單介紹實驗用儀器和原材料;40分鐘由學生實驗操作;15～20分鐘安排實驗討論。

(二)實驗情況討論

學生基本上都是第一次接觸實驗，在實驗操作過程中難免會出現(xiàn)失誤。傳統(tǒng)實驗教學中，教師常常擔心學生出錯，一旦發(fā)現(xiàn)學生操作失誤，就馬上中斷學生實驗，再指導應該如何操作，甚至代替操作。這種教學方法表面上保證了學生實驗的順利完成，但實際上這種做法不僅使實驗過程變得不連續(xù)，而且打擊了學生實驗的積極性，不利于學生獨立思考。實驗過程中，教師是主導方，教師常常無意識地用自己成熟的實驗概念強制代替學生初次的實驗思考。其結果是學生完成實驗后對自己實驗操作是否規(guī)范、實驗應注意的細節(jié)、實驗有哪些知識點需要掌握、實驗操作程序是否正確都不清楚。因此，教師在實驗操作過程中最好不對學生進行任何指導，不打斷學生實驗，只在旁邊觀察，了解與掌握每個小組的實驗情況;實驗完成后再組織學生對整個實驗情況進行討論。在討論過程中教師可引導學生進行歸納和總結，尤其對操作失誤的要進行重點分析。討論分析具體步驟如下:先請一位學生將整個實驗操作過程、實驗注意事項等陳述一遍。在此基礎上，其他學生結合自己的實驗情況進行補充和討論。在討論過程中，教師根據觀察到的實驗情況以及學生討論的情況，對每個小組實驗操作過程中出現(xiàn)的問題進行分析，引導學生思考、總結與歸納，得出正確的結論。以下具體舉例說明。實例一:在水泥膠砂實驗討論中，有學生說他們發(fā)現(xiàn)膠砂攪拌后不均勻，影響了試件成型效果。針對這個問題，首先引導學生進行分析，得出引起攪拌不均勻的主要原因是攪拌葉片與攪拌鍋底距離過大，由此強調說明實驗設備對實驗精確性的影響，每次實驗前應對實驗設備運行情況進行檢驗;然后提出如何才能使膠砂攪拌均勻的問題，引導學生對實驗過程中攪拌葉片停止90秒時應該做什么這一實驗細節(jié)的討論。在討論過程中，除了強調規(guī)范中“用刮具將葉片和鍋壁上的膠砂刮入鍋中”的內容外，還可以引出如果用刮具將鍋底膠砂攪拌起來，將有利于提高膠砂均勻效果這一實驗技巧。通過討論，加深了學生對實驗儀器、操作細節(jié)重要性的認識。實例二:粗骨料表觀密度測量實驗中包括飽和面干、開口孔隙等知識點。在實驗過程中，發(fā)現(xiàn)很多學生并沒有用濕抹布將粗骨料表面積水抹干就直接稱量。針對這一問題，在討論時，首先對多孔材料空隙結構和表觀密度計算公式作簡單復習，引導學生思考操作中出現(xiàn)的細節(jié)錯誤，突出實驗操作細節(jié)的重要性;同時對飽和面干、材料空隙結構、表觀密度等相關知識點進行全面復習。討論結束后，再由教師將正確實驗操作程序從頭至尾復述一遍，突出實驗注意事項，總結實驗目的，給學生正確的實驗知識。

(三)實驗報告內容

每個小組提交一份實驗報告，實驗報告不拘泥于形式，鼓勵學生在形式上自由發(fā)揮，但在內容上要包括實驗操作過程的描述、小組每位成員對自己所負責工作的介紹以及實驗操作的體會、實驗結果分析等。對實驗結果的分析鼓勵采用多種形式，如結合操作中出現(xiàn)的問題進行分析，還可以對各小組的實驗結果進行橫向對比分析等。

(四)實驗考評方法

考評內容主要包括五個部分，即實驗時間、實驗衛(wèi)生、實驗操作、實驗討論和實驗報告。具體考評細則和評分標準如下:

(1)對實驗完成時間的考驗占考評成績的5%，考評對象為各小組，小組成績即為小組每位成員的成績。其中每個班級10個小組前兩名得分為100分，中間六名為90分，最后兩名為80分。對實驗完成時間的考評只作為一個鼓勵措施，考評成績不能太低。

(2)對實驗衛(wèi)生情況的考評占考評成績的5%，考評對象為各小組。根據每個小組實驗操作結束后對儀器設備等的整理情況進行評分，評分標準分為100分、90分、80分、70分和60分。實驗衛(wèi)生是良好實驗習慣的表現(xiàn)，考評成績上可拉開差距。

(3)實驗操作成績占考評成績的10%，考評對象為小組。主要考評每個小組成員合作情況和操作熟練的程度，評分標準分為100分、90分、80分、70分和60分。

(4)實驗討論考核成績占考評成績的30%，考評對象為每位學生。所有實驗完成后，討論時學生未發(fā)言的0分，有一次發(fā)言的80分，兩次發(fā)言的90分，三次及三次以上的100分。發(fā)言討論能反映學生對實驗的態(tài)度，實驗討論成績占考評成績比例應大一些，有利于提高學生動手實驗的積極性。

(5)實驗報告成績占考評成績的50%，考評對象為小組?？荚u內容為實驗報告內容，評分標準分為100分、90分、80分、70分和60分。在考評細則中，只有實驗討論的考核是針對小組每個成員的，旨在鼓勵學生積極思考，踴躍發(fā)言;其他四項都是對小組統(tǒng)一評分，鼓勵團隊合作;對實驗報告，如果要求小組成員每人一份，很多內容會重復，流于形式，因此，可調整為要求小組成員通過討論，由小組統(tǒng)一提交一份具有實際內容的實驗報告。

三、實驗教學方法實施要點

相對傳統(tǒng)實驗教學方法，本文提出的方法縮短了實驗時間，加重了對實驗操作過程的考核，在具體實施過程中，要求:

(1)教師和助教集中精力，隨時了解與掌握學生的操作情況，按照考評細則及時對每個小組的完成時間、衛(wèi)生情況、實驗操作熟練程度和討論發(fā)言做好定量考評;

(2)保證實驗儀器運行穩(wěn)定;

(3)討論中要調動學生積極性，引導學生參與討論。

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中圖分類號TU195文獻標識碼A文章編號1673-9671-(2010)041-0075-01

我國的巖土工程勘察行業(yè)經過多年的改革、探索,目前整個市場已全面放開,顯現(xiàn)出一片繁榮的景象,但也由此引發(fā)了一些新的問題,最令人擔憂的是在巖土工程勘察的過程中出現(xiàn)了很多不規(guī)范行為。以下就這一問題進行詳細探討。

1目前巖土工程勘察中存在的問題

1.1資料收集工作不充分

眾所周知,巖土工程勘察主要是為建(構)筑物基礎設計、地基處理和施工提供詳細的工程地質資料和技術參數(shù),而一些勘察單位在進場施工前,不認真收集擬建工程的基本資料,如擬建物規(guī)模、結構特征、結構類型、荷載分布、地面整平標高以及擬建物對變形有無特殊要求,從而無法保證勘察工作的質量和工程的針對性。

1.2勘察工作量的布置不滿足《巖土工程勘察規(guī)范》的要求

1)規(guī)范中對勘探點的布置有明確規(guī)定,而一些勘察單位勘探點布置比較隨意,不沿建筑物周邊線和角點布置,也不論地質條件復雜程度如何,就把孔距定在規(guī)范允許的上限;勘探深度不從基礎底面算起,使一般性勘探孔不滿足最小孔深的要求;樁基工程勘察的鉆孔應控制的深度不滿足規(guī)范要求;當建議的主要持力層層面坡度大于10%或主要土層中軟夾層(透鏡體)厚度超過0.5m時不加密勘探孔,從而造成地層劃分的精度不夠,無法摸清暗藏的河道、溝濱等對工程不利的埋藏物和夾層或透鏡體的分布范圍。在勘察過程中已發(fā)現(xiàn)有天然地基與樁基兩種基礎方案的可能,仍按天然地基的要求確定勘探孔孔深。2)對高層建筑的裙房和僅有地下室的建筑場地不考慮抗浮設計的要求,不布置勘探點。高層建筑場地勘察不考慮基坑支護,不能結合地基條件適當擴大勘察范圍與增加上部土層的原狀土試樣件數(shù)。

1.3外業(yè)施工過程中的不規(guī)范行為

1.3.1鉆探操作

不按JGJ 87292建筑工程地質鉆探技術標準中的明確規(guī)定進行操作,對要求鑒別地層和取樣的鉆孔,回次進尺過大,一般地層中超過2m,在巨厚的淤泥質土中甚至超過5m。在粉土、砂層和卵石層中鉆進時,沒有采用優(yōu)質泥漿護壁,泥漿濃度也控制不好,出現(xiàn)塌孔甚至埋鉆,從而造成地層的漏記和一些原位測試無法進行。

1.3.2取樣和原位測試

在采?、?Ⅱ級原狀土試樣時不按JGJ 89292原狀土取樣技術標準的有關規(guī)定操作,對所取試樣也沒有及時貼標簽、封臘,不及時送試驗室進行試驗,導致土樣嚴重失水,致使土工試驗成果中含水量、孔隙比、液性指數(shù)、壓縮系數(shù)和抗剪強度指標嚴重失真。在標貫和動探試驗時沒有清除孔底殘土就進行試驗,在靜探試驗中不控制貫入速率,造成試驗數(shù)據失準。主要持力層與下臥層的原狀土樣少于6件,原位測試數(shù)據少于6個,力學性質指標不滿足統(tǒng)計要求。

1.3.3地層描述

勘察規(guī)范3.3.7對土的描述做了6點規(guī)定,但現(xiàn)在很多單位對土的鑒定和描述很不規(guī)范,在野外地層描述中僅對土的狀態(tài)、濕度及包含物進行描述,對粘性土和粉土不描述其搖振反應、光澤反應、干強度及韌性,導致野外肉眼鑒定與土工試驗結果不吻合。

1.3.4地下水量測

當勘察場地地層中同時有潛水含水層和承壓含水層時,沒有進行分層量測水位,對承壓水頭不測,致使報告中無法明確地下水性質,只能提供混合型地下水位和水頭。

2在巖土工程勘察工作中容易略的問題

巖土工程勘察工作一個最大的特點是地層情況變數(shù)大,沒有一個場地條件和土質情況是同樣的。國家規(guī)范和行業(yè)規(guī)范很多也很具體,但都不能照搬硬套。巖土工程勘察工作應根據擬建工程特點和場區(qū)工程地質條件確定。在工程實踐中應注意以下容易忽略的問題:

1)認為對地基條件只要滿足承載力即可,容易忽略建筑物對變形和場地土層均勻性和穩(wěn)定性的要求;勘察工作的內容,不僅應提供滿足建筑結構荷載所需要巖土工程特性指標和地基基礎設計參數(shù),尚應包括可能影響工程穩(wěn)定的不良地質作用、建筑場地類別、建筑抗震地段劃分和巖土地震穩(wěn)定性等對建筑場地穩(wěn)定性適宜性評價所需要的內容。2)容易忽略在詳細勘察中勘探深度應自基礎底面算起的規(guī)定;在一些建設工作中往往場地未經平整,現(xiàn)場地面標高高出設計地面標高很多,勘察前因沒有收集詳細標高資料,忽視詳細勘察的勘探深度自基礎底面算起的規(guī)定,以致選成勘探深度小于規(guī)范強制性條文的規(guī)定。3)只滿足每個場地每主要土層的原狀土樣或原位測試6件(組)的要求,忽略了某些土樣取樣質量差、離散性大,6組土樣不能滿足統(tǒng)計計算、基坑支護和地下水控制所需用的各類巖土工程參數(shù)。4)基礎選型建議應全面客觀、安全經濟。在進行巖土工程勘探的第一個鉆孔開始,就應對擬建工程的基礎,有一個基本概念,因為采用的地基形式也關系到鉆孔深度和勘察工作量是否滿足抗震設計、場地評定等規(guī)范要求的問題。地基方案的選取應在對周邊原有建筑物的基礎、本地的施工條件和施工能力、完工時間、工程造價等多方面進行調查分析的基礎上,結合擬建場地的土層情況及建筑物的結構和荷載、設備等各方面情況進行綜合分析,提出安全、經濟合理的地基方案建議。

3原因分析

1)《建筑工程勘察質量管理辦法》中對勘察費用的收取及業(yè)務的承攬有著明確規(guī)定。但由于現(xiàn)在很多建設單位不能充分理解巖土工程勘察在工程中的重要性,片面追求效益,追求速度,野外施工完,馬上就要報告,報告質量何以保證。加之市場競爭激烈,勘察單位為了取得勘察任務,不嚴格執(zhí)行國家收費標準,互相壓價(目前本地的勘察費僅能收取標準的3折～4折),并同意業(yè)主無限制地壓縮合理的工期,從而致使勘察工作粗糙、勘察手段選擇和勘察工作量布置不合理,難以滿足規(guī)范和設計要求。2)很多勘察單位的現(xiàn)場作業(yè)不是由專業(yè)人員承擔,而這些人員又未進行過專業(yè)技術培訓,其技術水平遠不能勝任所從事的巖土工程勘察工作,從而導致現(xiàn)場作業(yè)出現(xiàn)大量的不規(guī)范行為,還有少數(shù)技術人員不能自覺加強對規(guī)范、標準及強制性條文的學習,使勘察質量有所下降。3)一些勘察單位還停留在傳統(tǒng)的“工程地質勘察”的管理模式上,單位的質量保證體系也不夠完善,內部的檢查、監(jiān)督與校審制度貫徹不嚴。

4對不均勻地基基礎設計時的結構措施

由于不均勻地基的土質在縱向和橫向上有不同程度的差異,地基反力的集中現(xiàn)象比較明顯,如不采取有效的結構措施,將給建筑物帶來破壞。對差異明顯較大情況下,可采取如下措施:

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2“塔式”實驗教學模式

基于兄弟院校土木工程專業(yè)實驗教學改革的成功經驗，結合現(xiàn)有實驗室的條件，遵循層次化、模塊化的指導思想［6］，對土木工程材料實驗教學模式進行改革探索，分三階段逐步提升的“塔式”方式:基礎設計階段、對比分析階段與后期處理階段。1)基礎設計階段:將一個行政班的學生分組后，要求其根據與本次實驗項目相關的多種工程材料進行實驗設計，且將設計方案在實驗之前上交給實驗教師審批，待審批合格后方可安排實驗。這一階段可以讓學生根據實驗目的，自行設計實驗，使學生由被動變?yōu)橹鲃?，培養(yǎng)學生自主探究的能力;2)對比分析階段:同一批次實驗結束后，實驗教師組織學生分別匯報實驗設計方案與實驗現(xiàn)象、結果，要求學生分析不同小組的結果并找到原因，可以增強學生分析問題和解決問題的能力;3)后期處理階段:待同一個實驗項目全部結束后，實驗教師將本年度所有批次的實驗方案與結果公布后，要求每個同學對本項目進行總結，并以此作為實驗部分的考核。下面以“膠凝材料(水泥)的基本性質”為例，詳細說明一下“塔式”教學模式。1)根據理論課進程，實驗室要及時備好不同標號的水泥。實驗教師通知學生進行實驗方案設計，學生根據實驗目的，每個小組選用不同膠凝材料設計方案，選用的實驗材料具體見表1。根據已經審核的實驗方案與實驗指導書，嚴格按照實驗操作逐步完成水泥細度、水泥標準稠度用水量、水泥凝結時間、水泥安定性與水泥膠砂強度等實驗內容，并做好相關數(shù)據的記錄工作。2)同一批次實驗全部結束后，各小組通報實驗材料的選擇與實驗結果，要求每小組成員做好記錄，并引導學生回顧理論課程中的相關知識，分析不同膠凝材料的性質，加強學生對理論課程敘述性知識的理解與記憶。3)所有班級本實驗項目結束后，實驗老師將所有小組的實驗情況匯總并向學生公布，要求每人采用正交實驗分析法對統(tǒng)計的實驗結果進行分析，并結合理論知識對本次實驗進行總結，與此同時，教師也可以對學生實驗結果的統(tǒng)計數(shù)據進行分析總結，做好自己科研的支撐。