PDCA質(zhì)量控制模型在課程診斷與改進(jìn)中的應(yīng)用
關(guān)鍵詞：教學(xué)診斷與改進(jìn) 質(zhì)量控制模型 內(nèi)部質(zhì)量保證
摘要：建立高等職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)制度,是提高高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量,實現(xiàn)辦學(xué)質(zhì)量持續(xù)穩(wěn)步提升的重要舉措,運用科學(xué)的質(zhì)量管理方法能達(dá)到事半功倍的效果。將PDCA質(zhì)量控制模型應(yīng)用于課程診斷與改進(jìn)工作中,經(jīng)過2年的診斷與改進(jìn)實踐,課程建設(shè)取得了較好的成效,人才培養(yǎng)質(zhì)量得到了較大的提升,實現(xiàn)了基于PDCA的課程診改8字螺旋循環(huán)。
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