韓語單元音的特征層級(jí)分析與教學(xué)策略探討
關(guān)鍵詞：韓語 單元音 對(duì)立性層級(jí)分析 教學(xué)
摘要：音系的對(duì)立性層級(jí)分析除了可以用來研究一般語言學(xué)中的語言學(xué)問題以外,還可以適用于韓語教學(xué)研究。本文主要以德雷舍的對(duì)立性層級(jí)理論為基礎(chǔ)對(duì)韓語的單元音體系進(jìn)行了分析,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代韓國(guó)標(biāo)準(zhǔn)語單元音體系的特征對(duì)立層級(jí)模式為[coronal]>[low]>[high]>[labial]。實(shí)際上,音系特征的對(duì)立層級(jí)與習(xí)得難度有密切關(guān)系,這將會(huì)為我們后續(xù)的韓語研究和教學(xué)應(yīng)用方面提供更有價(jià)值的啟示和結(jié)果。
韓國(guó)語教學(xué)與研究雜志要求:
{1}一般注釋采用附注的形式，即在正文需注釋處的右上方按順序加注數(shù)碼l、2、3、……，在正文之后寫明“附注”或“注釋”字樣，然后依次寫出對(duì)應(yīng)數(shù)碼l、2、3、……和注文，回行時(shí)與上一行注文對(duì)齊。
{2}本刊恪守學(xué)術(shù)公正之準(zhǔn)則，取稿標(biāo)準(zhǔn)在于文章本身的學(xué)術(shù)水平，對(duì)選題新穎、論證充分、引證得當(dāng)、邏輯合理、語言精準(zhǔn)的論文優(yōu)先采用。
{3}來稿應(yīng)嚴(yán)格遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，內(nèi)容表述清晰，語言流暢通達(dá)，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，形式完整。應(yīng)當(dāng)包含篇名、中文摘要和關(guān)鍵詞。
{4}引言言簡(jiǎn)意賅，突出重點(diǎn)。不應(yīng)過多敘述同行熟知及教科書中的常識(shí)性內(nèi)容，引言作為論文的開端，主要回答“為什么研究”這一問題。
{5}中文關(guān)鍵詞一般曲3-8個(gè)，選詞要規(guī)范，應(yīng)盡量從漢語工題詞表中選取，英文關(guān)鍵詞應(yīng)與中衛(wèi)關(guān)鍵詞一一對(duì)應(yīng)，不能采用英文縮寫。
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