漢語學(xué)習(xí)難易辯——兼論開展多元漢語教學(xué)的新思路
關(guān)鍵詞：漢字難學(xué) 漢語易學(xué) 教學(xué)策略 多元漢語教學(xué)
摘要：學(xué)習(xí)漢語的學(xué)生保持率一直很低,一般都認(rèn)為漢語難學(xué)。美國有報(bào)告認(rèn)為漢語屬于四種最難學(xué)的語言之一。通過進(jìn)一步分析漢語難學(xué)的問題,我們認(rèn)為:初學(xué)聲調(diào)有一定難度,但進(jìn)入中期不再是難點(diǎn);漢語語法比較簡單;漢語詞匯有難有易,并不特別困難;漢字難學(xué),是學(xué)習(xí)的瓶頸。若要求'四會(huì)'則漢語為中等難度語言;若只學(xué)聽說,漢語則為較易學(xué)之語言。因此,本文提出開展多元漢語教學(xué)的思路,將漢語學(xué)習(xí)者分三大類——必須學(xué)習(xí)漢字者、以聽說為主學(xué)習(xí)少數(shù)漢字者、純學(xué)聽說不學(xué)漢字者,采取不同教學(xué)策略進(jìn)行教學(xué)。確定外國人習(xí)得漢字的兩個(gè)字表,實(shí)行'認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫'的原則。充分利用漢語拼音,開發(fā)聽力和口語單項(xiàng)漢語能力測試。相信通過調(diào)整戰(zhàn)略,開展多元化的教學(xué),將會(huì)培養(yǎng)數(shù)倍于現(xiàn)在的漢語人才,讓漢語走向世界。
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