我國(guó)特崗教師研究現(xiàn)狀與展望--基于2006-2018年中國(guó)知網(wǎng)相關(guān)論文的可視化分析
關(guān)鍵詞：特崗教師 研究視角 合作形式 政策整合
摘要：為考察近年來(lái)我國(guó)特崗教師研究進(jìn)展情況,為后續(xù)研究提供方向與思路,本研究以2006-2018年中國(guó)知網(wǎng)收錄的期刊論文與學(xué)位論文為文獻(xiàn)來(lái)源,梳理特崗教師研究成果,運(yùn)用CiteSpace可視化軟件和文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)方法,從發(fā)文量及年度分布、期刊分布、作者及機(jī)構(gòu)分布、研究熱點(diǎn)等維度進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析。結(jié)果表明:發(fā)文量隨政策推進(jìn)呈現(xiàn)平穩(wěn)上升趨勢(shì),研究力量集中于政策覆蓋地區(qū)的師范院校,合作研究形式單一,主要在同校師生之間、同事之間展開(kāi)合作研究;相關(guān)研究圍繞“特崗計(jì)劃”實(shí)施與特崗教師發(fā)展兩大主題展開(kāi),主要包括基于理論視角的政策解讀、針對(duì)實(shí)施效果的實(shí)證分析以及對(duì)策建議,對(duì)特崗教師的生存現(xiàn)狀、職業(yè)認(rèn)同、專(zhuān)業(yè)發(fā)展等方面進(jìn)行了調(diào)查研究;特崗教師研究仍存在著研究視角不夠多元、研究成果質(zhì)量不高、借鑒與探索不足等問(wèn)題。因此,后續(xù)研究需要進(jìn)一步拓寬研究視野,組建多學(xué)科合作研究團(tuán)隊(duì),豐富合作研究形式,同時(shí)加強(qiáng)實(shí)證和橫向比較,注重績(jī)效評(píng)估指標(biāo)設(shè)計(jì),探索相關(guān)政策整合路徑,促進(jìn)特崗教師政策不斷完善與有效實(shí)施。
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