高等教育質(zhì)量發(fā)展指數(shù)的國(guó)內(nèi)外比較研究
關(guān)鍵詞：高等教育 質(zhì)量 發(fā)展指數(shù) 比較研究
摘要：借鑒已有關(guān)于教育發(fā)展指數(shù)的研究,結(jié)合當(dāng)今時(shí)代高等教育發(fā)展現(xiàn)狀,系統(tǒng)設(shè)計(jì)了由4個(gè)一級(jí)指標(biāo)和13個(gè)二級(jí)指標(biāo)組成的高等教育質(zhì)量發(fā)展指數(shù)指標(biāo)體系。選取中國(guó)、美國(guó)、英國(guó)、德國(guó)、日本、澳大利亞六國(guó)作為考察國(guó),以2011-2017年作為考察期,比較分析各國(guó)高等教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量發(fā)展指數(shù)、科學(xué)研究質(zhì)量發(fā)展指數(shù)、社會(huì)服務(wù)質(zhì)量發(fā)展指數(shù)和支撐條件質(zhì)量發(fā)展指數(shù)。研究發(fā)現(xiàn),中國(guó)高等教育發(fā)展迅速、成績(jī)斐然,教育規(guī)模遠(yuǎn)超其他五國(guó),但也存在一些問(wèn)題,如教育質(zhì)量發(fā)展不均衡,國(guó)際頂尖的大學(xué)和學(xué)科不多,人才培養(yǎng)質(zhì)量距離發(fā)達(dá)國(guó)家有較大距離;高水平科研成果少,科研成果影響力亟待提高;科研成果轉(zhuǎn)化率有待提升,社會(huì)服務(wù)能力亟需加強(qiáng);基礎(chǔ)設(shè)施落后,支撐條件有待改善。
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