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關(guān)鍵詞：70周年 教育扶貧 政策變遷 歷史制度主義 

摘要：基于歷史制度主義的分析視角,探究中國(guó)教育扶貧政策的歷史變遷,為分析該政策的演進(jìn)邏輯提供了新的視角。分析發(fā)現(xiàn):70年來(lái)中國(guó)教育扶貧政策深受環(huán)境變遷與國(guó)家主導(dǎo)、觀念認(rèn)知與國(guó)家能力、行動(dòng)者與關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)等因素影響。教育扶貧政策變遷歷經(jīng)了 1949年、1984年、2013年三個(gè)重要?dú)v史否決點(diǎn)。在全面深化改革、全面脫貧攻堅(jiān)、全面建成小康社會(huì)的新背景下,把握好新的歷史關(guān)鍵節(jié)點(diǎn),加快完善多元主體協(xié)同體系,加強(qiáng)教育扶貧供給側(cè)改革,促進(jìn)正式與非正式制度的融合,突破原有路徑依賴,實(shí)現(xiàn)新的制度均衡,是教育扶貧政策轉(zhuǎn)型必由之路。

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