校對(duì)閱讀基本過(guò)程的眼動(dòng)研究
關(guān)鍵詞：校對(duì)閱讀 理解閱讀 眼動(dòng)行為
摘要：校對(duì)閱讀是指為了檢查和校正文本中的錯(cuò)誤而進(jìn)行的一種閱讀。它直接影響文字記載的準(zhǔn)確性和文化傳承的真實(shí)性。本文通過(guò)比較理解閱讀和校對(duì)閱讀的共性和差異性,總結(jié)了校對(duì)閱讀的基本眼動(dòng)規(guī)律和文本加工特點(diǎn)。與理解閱讀相比,校對(duì)閱讀的注視時(shí)間更長(zhǎng)、注視次數(shù)更多、眼跳距離變小、跳讀率降低,但回視率增高、知覺(jué)廣度變小。校對(duì)閱讀中的詞頻和預(yù)測(cè)性效應(yīng)大于理解閱讀中的詞頻和預(yù)測(cè)性效應(yīng)。這表明,校對(duì)閱讀時(shí)讀者對(duì)文本的加工程度更深,投入的認(rèn)知資源更多。未來(lái)研究應(yīng)進(jìn)一步探討其他語(yǔ)言學(xué)屬性和視覺(jué)屬性對(duì)校對(duì)閱讀的影響,以期為現(xiàn)有的眼動(dòng)理論模型提供新的證據(jù)和支持。
遼寧師范大學(xué)學(xué)報(bào)·自然科學(xué)版雜志要求:
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