“讀寫做創(chuàng)”四融合創(chuàng)意寫作教改方略
關(guān)鍵詞：創(chuàng)意寫作 讀寫做創(chuàng) 教學(xué)改革 人文使命
摘要：創(chuàng)造是寫作與寫作教育事業(yè)的靈魂，大學(xué)寫作教學(xué)須為學(xué)生心靈的成長工作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造活力，引導(dǎo)學(xué)生保持寫作激情，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成日常寫作的良好習(xí)慣，提高學(xué)生通過寫作欣賞文明、傳承文脈、傳播文化的自覺性。創(chuàng)意寫作為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)開拓了新視野，提供了好資源。我們要將創(chuàng)意寫作的理念與教學(xué)方略，引入大學(xué)教育，增強(qiáng)漢語寫作特色，推動大學(xué)“讀寫做創(chuàng)”教學(xué)活動，帶動大學(xué)傳統(tǒng)寫作課程的變革，能夠適應(yīng)不同專業(yè)需求，形成互相配合的寫作課程群，更好地為全體學(xué)生的精神成長、未來發(fā)展服務(wù)。以創(chuàng)意寫作推動高校寫作教學(xué)改革的要點(diǎn)在于發(fā)揚(yáng)創(chuàng)造精神，著力于寫作教學(xué)內(nèi)容的更新、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)換，著意于建設(shè)具有新質(zhì)的寫作課程體系，著眼于文字作品向產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)品的轉(zhuǎn)化。要著重提高寫作人才的持續(xù)培養(yǎng)問題，要在教學(xué)中促進(jìn)創(chuàng)意寫作課程自身的本土化，將“創(chuàng)意”滲透到各類寫作課程的轉(zhuǎn)型中，帶動寫作教學(xué)融入大學(xué)文化建設(shè)，與學(xué)校的文學(xué)與藝術(shù)教育活動密切融合。要實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，就要制定長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略規(guī)劃，立足課堂教學(xué)，創(chuàng)新課程管理模式，突破平庸的教學(xué)慣性，出人才、出作品；就要走出校園，融入城市社區(qū)教育，走向田野，參與鄉(xiāng)村文化建設(shè)，如此才能帶領(lǐng)學(xué)生成長、成功，獲得成果、成就，獲得具有創(chuàng)造價值的寫作教學(xué)成果。
柳州師專學(xué)報雜志要求:
{1}統(tǒng)計學(xué)符號：遵照GB3358—2009《統(tǒng)計學(xué)名詞及符號》的有關(guān)規(guī)定書寫，一律用斜體。
{2}作品必須出自原創(chuàng)，不得作假，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，將取消作者的發(fā)文資格，情節(jié)嚴(yán)重者，將在首頁進(jìn)行公布。
{3}摘要應(yīng)反映論文的目的、方法及主要結(jié)果與結(jié)論，中英文摘要相互對應(yīng)。
{4}請在稿件上寫明真實(shí)姓名、出生年月、工作單位、職稱（務(wù)）、聯(lián)系電話、通訊地址、郵政編碼，以便聯(lián)系，發(fā)表署名聽便。
{5}文中需進(jìn)一步解釋的內(nèi)容作為頁末注釋，用宋體五號字。文中用上標(biāo)標(biāo)注，編號為：①②③。
注：因版權(quán)方要求，不能公開全文，如需全文，請咨詢雜志社
