小組社會工作介入對大學本科生批判性思維能力影響研究
王傅; 郭姝含; 郭思源 仲愷農(nóng)業(yè)工程學院人文與社會科學學院; 廣東廣州510225
關(guān)鍵詞：小組社會工作 本科生教育 批判性思維
摘要：培養(yǎng)具有批判性思維能力的大學生,是高校教育的重要目標和任務(wù)。為研究小組社會工作是否有利于提升批判性思維能力,采用隨機對照法進行了實證研究。實驗組采用專業(yè)化小組社會工作活動進行介入,對照組則未采取任何介入手段。實驗前后,運用加利福利亞批判性思維傾向量表進行測試。結(jié)果發(fā)現(xiàn),兩組分值差異具有顯著性意義。結(jié)論認為,恰當?shù)男〗M社會工作有利于提升本科生批判性思維能力。
牡丹江師范學院學報·社會科學版雜志要求:
{1}正文結(jié)果：在正文和圖表中按邏輯順序描述結(jié)果，緊扣主題。正文不得重復圖表中的數(shù)據(jù)，僅需強調(diào)或概述重要的觀察結(jié)果。
{2}來稿應(yīng)具有較高的理論和應(yīng)用價值。立題新穎，論點正確，論據(jù)充分，條理分明，重點突出，文字精煉，數(shù)據(jù)可靠，理論聯(lián)系實際，對于社會實踐有正確的指導意義；不違反國家憲法、法律以及基本路線、方針政策。
{3}文題:力求簡明、醒目、中文字數(shù)一般不超過20個字。
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