從性別差異著手培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略研究
關(guān)鍵詞：性別差異 小學(xué)生 學(xué)習(xí)習(xí)慣 策略
摘要：素質(zhì)教育實(shí)施以來(lái),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)能力逐漸成為時(shí)代的主旋律。小學(xué)階段不僅是義務(wù)教育的開(kāi)端,也是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期。但是,在培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的過(guò)程中由于忽視性別差異也引發(fā)出傳統(tǒng)性別觀根深蒂固、教育方法缺少針對(duì)性、兩性差異分化明顯等問(wèn)題。因此,為了培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從性別差異著手,提出擺脫刻板印象,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成氛圍;落實(shí)因性施教,為學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成提供動(dòng)力;實(shí)施雙性化教育,為學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成提供保障的策略。
南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào)雜志要求:
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