新常態(tài)下高職旅游教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合路徑研究
關(guān)鍵詞：高職 旅游專業(yè) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 融合 新常態(tài)
摘要：旅游創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為新常態(tài)下旅游發(fā)展的重要驅(qū)動力,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也成為深化高職旅游類人才培養(yǎng)改革的切入點。通過對新常態(tài)下旅游行業(yè)發(fā)展態(tài)勢及對人才要求的分析,以及對多年的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與旅游專業(yè)教育融合的現(xiàn)狀和問題的反思,可見對于高職類學(xué)生而言,“創(chuàng)新”比“創(chuàng)業(yè)”更重要,應(yīng)更強調(diào)“創(chuàng)新思維”和“創(chuàng)業(yè)精神”賦予他們的意義?；诖颂岢隽藢?chuàng)教育有機融合的人才培養(yǎng)模式新思考:遵循“人才培養(yǎng)市場化”導(dǎo)向,以“三大課程模塊”為矩陣,以“三大培養(yǎng)平臺”為依托,以“三大服務(wù)體系”為保障,以“三大考評方式”為驅(qū)動。
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