基于IEET認(rèn)證的高職混合教學(xué)研究與實(shí)踐——以機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)課程為例
關(guān)鍵詞：混合教學(xué) ieet認(rèn)證 工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò) 高職教育
摘要：混合教學(xué)依托新的教學(xué)理念和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),是將課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式。IEET認(rèn)證倡導(dǎo)以學(xué)生為中心、以目標(biāo)為導(dǎo)向和堅(jiān)持持續(xù)改進(jìn)。以高職機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)課程為例,在IEET認(rèn)證和混合教學(xué)背景下,開展教學(xué)改革研究與實(shí)踐,從開課背景、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源、教學(xué)平臺和學(xué)情現(xiàn)狀五個方面進(jìn)行教學(xué)分析,設(shè)計線上線下、理實(shí)一體的教學(xué)過程,最后借助教育數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)和學(xué)習(xí)分析量表技術(shù)進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)。
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