教學資源共享視角下高校學分互認模式探究
張繼民; 唐永升; 崔琳琳; 張夢 上海工程技術大學教務處
關鍵詞：學分互認 資源共享 通兌模式 替換模式
摘要：教學資源共享可以最大程度盤活現(xiàn)有的教學資源存量,減少重復建設,緩解高等教育資源供給不足的矛盾,同時可以推進優(yōu)勢互補,協(xié)同創(chuàng)新,深化高等教育人才培養(yǎng)模式改革。在教育資源共享視角下,從實施學分互認必要性分析出發(fā),結合松江大學園區(qū)學分互認機制以及上海工程技術大學(簡稱'工程大')完全學分制下學分互認的實踐經(jīng)驗,厘清學分互認多種模式的特點及聯(lián)系、共性;依托上海市學分銀行,探索具有整體性、常態(tài)性、可持續(xù)性的學分互認機制。
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