競爭和合作對學齡前兒童分配模式的影響:心理理論和抑制控制的作用
王笑楠; 郝洋; 蘇彥捷 北京大學心理與認知科學學院; 北京100871; 行為與心理健康北京市重點實驗室; 北京100871
關鍵詞：分配公平性 心理理論 抑制控制 學齡前兒童
摘要：研究考察在雙方貢獻不相等時,3~6歲兒童分配模式的發(fā)展趨勢及其原因。98名兒童在競爭或合作情境下和玩偶進行釣魚游戲,然后對6枚冰箱貼進行分配。結果發(fā)現5~6歲兒童比3~4歲兒童進行平均分配的比例更高,一級心理理論和抑制控制能力完全中介了年齡的效應。和競爭情境相比,合作情境促進兒童進行平均分配,同時情境調節(jié)了抑制控制對分配模式的影響。研究表明一級心理理論和抑制控制能力的發(fā)展能夠解釋學齡前兒童分配模式的變化。
心理發(fā)展與教育雜志要求:
{1}注明所有作者的詳細地址、聯系方式及E-mail。
{2}文責自負,編輯部有權對稿件做技術性、文字性修改,在征得作者同意后可以進行實質內容的修改。
{3}文章題目力求簡明、醒目，中文文題一般以20個漢字以內為宜，可帶副題。
{4}參考文獻：僅限于作者親自閱讀過的近期公開出版發(fā)行的主要文獻。本刊的參考文獻著錄格式執(zhí)行GB/T 7714-2015《信息與文獻 參考文獻著錄規(guī)則》。
{5}關鍵詞3~8個，用于對研究內容的檢索。因此，關鍵詞應緊扣文章主題，應盡可能使用規(guī)范的主題詞。
注：因版權方要求，不能公開全文，如需全文，請咨詢雜志社
