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關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)兒童 語(yǔ)素意識(shí) 閱讀理解 默讀流暢性 

摘要：通過(guò)對(duì)149名小學(xué)一年級(jí)學(xué)生兩年的追蹤研究,在控制了一般認(rèn)知能力、語(yǔ)音意識(shí)以及所關(guān)注變量自回歸效應(yīng)的情況下,探討默讀流暢性在語(yǔ)素意識(shí)與閱讀理解關(guān)系中的作用。結(jié)果發(fā)現(xiàn):(1)兒童語(yǔ)素意識(shí)、默讀流暢性及閱讀理解隨時(shí)間均有顯著發(fā)展;(2)一年級(jí)下學(xué)期兒童的默讀流暢性在一年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)素意識(shí)影響二年級(jí)上學(xué)期閱讀理解過(guò)程中的中介作用顯著,而二年級(jí)上學(xué)期的默讀流暢性在一年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)素意識(shí)影響二年級(jí)下學(xué)期閱讀理解過(guò)程中的中介作用不顯著。結(jié)果表明,在小學(xué)低年級(jí)階段,默讀流暢性在早期語(yǔ)素意識(shí)與之后的閱讀理解中發(fā)揮跨時(shí)間點(diǎn)的中介作用,且該中介效應(yīng)隨兒童認(rèn)知技能的發(fā)展會(huì)發(fā)生一定的變化。

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