"有效教學(xué)"的定義解析與動(dòng)態(tài)重構(gòu)--兼談網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的有效教學(xué)
關(guān)鍵詞：有效教學(xué) 定義解析 動(dòng)態(tài)重構(gòu) 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代
摘要：目前“有效教學(xué)”定義多樣、理解混亂,無(wú)法形成學(xué)術(shù)對(duì)話,對(duì)教師的教學(xué)實(shí)踐很難形成指導(dǎo)。“有效教學(xué)”的定義多樣,是由于不同人對(duì)相同問(wèn)題的不同理解導(dǎo)致?！坝行Ы虒W(xué)”多樣定義的相同問(wèn)題形成了共同話語(yǔ)結(jié)構(gòu)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的“有效教學(xué)”的話語(yǔ)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)一些新變化:注重個(gè)體體驗(yàn)、主體間多向交互的反饋;以注意力時(shí)間衡量有效;為深度思考能力而教學(xué)。
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