我國專業(yè)學(xué)位研究生教育改革路徑探索——一個(gè)整體性教育的視角
關(guān)鍵詞：專業(yè)學(xué)位 研究生教育 教育場域 整體性教育 協(xié)同機(jī)制
摘要：認(rèn)為當(dāng)前影響專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展的主要矛盾是國家與社會(huì)的有效需求與教育供給的不充分?；谡w性教育的視角,分析了專業(yè)學(xué)位研究生教育的本質(zhì),提出了改革專業(yè)學(xué)位研究生教育的路徑,即打破政府、社會(huì)與高校的碎片化治理現(xiàn)狀,構(gòu)建專業(yè)學(xué)位研究生教育場域協(xié)同治理分析框架,建立“縱橫內(nèi)外”協(xié)同發(fā)展機(jī)制,探索“科教協(xié)同、產(chǎn)教融合”教育模式與“集體培養(yǎng)、導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)”培養(yǎng)方式。
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