基于英國(guó)現(xiàn)代學(xué)徒制的我國(guó)高職院校人才培養(yǎng)模式探析
關(guān)鍵詞：英國(guó)現(xiàn)代學(xué)徒制 高職院校 人才培養(yǎng)
摘要：英國(guó)同我國(guó)對(duì)職業(yè)教育的態(tài)度較為相似,都曾注重學(xué)歷教育輕視職業(yè)教育,但英國(guó)現(xiàn)代學(xué)徒制的創(chuàng)立,提升了職業(yè)教育地位、實(shí)現(xiàn)了職業(yè)教育與學(xué)歷教育的等值溝通。我國(guó)高職院校深化校企合作,創(chuàng)新現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式,需要以技能需求為切入口,突出企業(yè)主導(dǎo)作用,開(kāi)發(fā)能力本位的課程體系,強(qiáng)化工作本位的實(shí)踐教學(xué),并進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)。
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