精彩的內(nèi)容、專業(yè)的觀點、精美的圖片、高品位的審美情趣，隨著讀者的物質(zhì)生活水準迅速提升，人們越來越注重精神層面的追求與生活品質(zhì)的提升，順應(yīng)時代潮流的一個全方位整合出擊。面向全世界的雜志，集趣味性、思想性和知識性于一體，是一本越來越有看點的雜志、一本越做越精彩的雜志、一本越來越受歡迎的雜志，在全國范圍內(nèi)具有較高的知名度和廣泛的社會影響。

研究結(jié)果表明學生普遍存在學術(shù)英語寫作知識匱乏、母語負遷移影響、中式英文思維等問題。為此,本文建議教師在教學實踐活動中應(yīng)培養(yǎng)學生的學術(shù)英語寫作能力;輸入目標語言,降低母語負遷移的影響;以及比較中英兩種語言差異,轉(zhuǎn)換思維模式。

希望該項研究能為類似雅思寫作教學提供一定的參考。英語教師要不斷致力于教學方法和教學模式的探索研究,以提高教學效果,幫助學生輕松快樂地學習和掌握英語知識。大學英語讀寫課是大學生提升和鞏固英語水平的主干課程之一。

筆者結(jié)合教學實際,以二年級大學英語讀寫課為例,探索還課堂給學生的原因和還課堂給學生的課程模式構(gòu)建,達到指導(dǎo)教學和幫助學生學習的目的。高校英語語法是高校英語教學的重要內(nèi)容,英語語法課程的教學效果影響到英語綜合水平的提升和教學目標的達成。

文章以"輸出驅(qū)動假設(shè)"為視角,闡述了"輸出驅(qū)動假設(shè)"對高校英語語法立體化教學的意義,即促進教學理念更新、推動教學方式創(chuàng)新、加快評價途徑革新;并從教學目標立體化、教學資源立體化、教學方法立體化、教學評價立體化等四個維度,提出了構(gòu)建高校英語語法立體化教學的策略。

信息技術(shù)的發(fā)展給教育帶來了革新:以學生為中心,以成果為導(dǎo)向,滿足個性化學習需求是當代教育教學的重心。基于OBE理念的大學英語翻轉(zhuǎn)課堂設(shè)計的核心是,以學習成果為導(dǎo)向,反向設(shè)計教學,將教學過程分為課前設(shè)計、課中實施和課后反思反饋三個環(huán)節(jié);采用線上線下結(jié)合多維動態(tài)的評估體系。