高校MOOCs本土化實(shí)踐:教育與技術(shù)的互動(dòng)演進(jìn)
關(guān)鍵詞：moocs本土化 遠(yuǎn)程教育 教育與技術(shù)
摘要：近年來,MOOCs成為我國(guó)教育現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型中的重要選項(xiàng),隨著各類主體探索實(shí)踐的推進(jìn),階段性成果急需總結(jié),規(guī)范性的問題亟待解答。立足MOOCs本土化問題,采用比較研究方法將MOOCs與前期遠(yuǎn)程教育、在線教育以及我國(guó)高校對(duì)MOOCs的探索實(shí)踐進(jìn)行對(duì)比,以探討MOOCs的發(fā)展路徑及邏輯動(dòng)力。MOOCs在一定程度上突破了教育與技術(shù)傳統(tǒng)的互動(dòng)模式,但其在本土化過程中表現(xiàn)出替代性發(fā)展特征,過于強(qiáng)調(diào)MOOCs技術(shù)的工具性,使得其形成新的教育規(guī)范的可能性大大減弱。
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